Записка чтобы отпустили ребенка с урока


Объяснительная записка в школу для ребенка в 2020 году.

Записка с объяснением в школьное учреждение считается вариантом общения родителей (попечителей) с преподавателями школьника или с руководством школьного учреждения. В данном письмеце, обычно, отображаются причины, пропусков школьниками уроков.

Объяснительное письмо – это такой документ, где родители учащегося объясняют обстоятельства неявки своего ребенка на школьные уроки.

Файлы для скачивания:

Как написать объяснительную записку в школу?

Письмо с объяснением не регламентируется законодательством РФ, поэтому составляется в свободном стиле. Тем не менее рекомендуется заполнять ее, ориентируясь на шаблоны подобных писем, а именно:

«Шапка» документа располагается вверху справа, где отображается наименование учебного корпуса и ее номер, фамилия и инициалы руководителя учреждения или класса (в дательном падеже). Чаще, такое письмо отправляется руководству школьного учреждения.

После «шапки» необходимо прописать заглавие (Объяснительная записка)

Основной раздел письма отображается под заглавием и кратко описываются обстоятельства, которые явились причиной пропущенных уроков в школьном корпусе. Наиболее распространенные причины – неважное самочувствие, простудные заболевания, выезд на состязания и т.д. Кроме того, отображается дата пропущенных уроков.

После окончания пояснения необходимо записать дату заполнения письма, подпись и Ф.И.О. составителя.

Упомянутое письмецо в школьное учреждение заполняется в виде рукописи.

Образец объяснительной директору школы

Директору
средней школы № 22 г. Ростов
А. А. Копылову

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Моя дочь, Филимонова Даша, ученица 6-А класса, не была на уроках в школе 27 ноября 2017 г. из-за ухудшения состояния здоровья.

28.11.2017 (подпись) И.В. Филимонов

Как написать объяснительную записку в детский сад

Объяснение в детское учреждение составляется по такому же шаблону, который ориентируется на общие правила похожих документов.

Объяснительная, в большинстве своем, заполняется на имя заведующего детского учреждения или, в крайнем варианте, на имя воспитательницы. Родители обычно составляют такой документ тогда, когда сыночек или дочь не посещают заведение в течении нескольких дней по обстоятельствам, не относящимся к заболеваниям.

Заведующей МОУ детсадом № 3

Федоровой А. И.

(Ф.И.О. родителя, опекуна)

Объяснительная записка

Моя дочь (Ф.И.О. ребенка) не была в детском садике с 14 по 17 ноября 2017 года в связи с посещением бабушки в другом населенном пункте.

20.11.2017 г (подпись родителя, опекуна) .

Как написать объяснительную записку учителю, классному руководителю, директору школы об отсутствии ребёнка в школе: правила

Родителям частенько приходится приносить объяснительные в школьное учреждение из-за пропущенных учащимися уроков. Дети не редко пропускают уроки по различным, как уважительным, так и не обоснованным причинам.

Бланк объяснительного документа, заполненный родителями (опекунами) о неявке ученика на уроки является документальным объяснением его проступка по уважительным обстоятельствам.

Документ заполняется по таким же правилам, как отображено в разделе этой статьи «Как написать?». Заполняется пояснение на листе А4 вручную на имя преподавателя, руководителя класса или руководителю школьного учреждения. Но даже, если форма заявления не соблюдена, то это не страшно, так как учитель знает, что учащийся пропустил уроки с ведома родителей, а не прогулял по своему желанию.

Директору средней школы № 32 г. Ростов

Светловой Т.Д.

Объяснительная записка

Моя дочь Филимонова Таня, школьница 6-а класса не явилась на школьный урок по математике 17 ноября 2017 года из-за простудного заболевания.

20.11.2017 г (подпись) Р. И. Филимонов

Записка в школу от родителей о пропуске школы по семейным обстоятельствам: образец

Пояснение в школу относится к деловому бланку, заполненному в свободном стиле. Важно отметить, что в заявлении родители ничего не выпрашивают, а всего лишь объясняют сложившееся положение с их школьником. Причиной для подачи такого письмеца могут оказаться пропущенные уроки, опоздания на учебные занятия, невыполнение домашних заданий и другие подобные факты.

Образец № 1

Директору

(название учебного учреждения)

(Ф.И.О руководителя полностью)

Рогачева Петра Петровича

Объяснительная записка

Моя дочь, Рогачева Марина, учащаяся 7 класса, не явилась на уроки с 14. 02. 2019 по 16.02.2019 из-за неожиданных обстоятельств в нашей семье.

13.02.2019 г (подпись) П. П. Рогачев

Образец №2

Кл. руководителю 7-го класса

(название учебного учреждения)

(Ф.И.О кл. руководителя полностью)

Светличной Ирины Федоровны

Объяснительная записка

Я, Светличная Ирина Федоровна, мать Светличной Антонины, ученицы 10 класса, хочу разъяснить причину неявки на уроки моей дочерью 29. 02. 2019 года. Собираясь на учебу в школу, у дочери неожиданно заболела голова и поднялась температура. Я вынуждена была вызвать доктора, который определил диагноз и предложил ей полежать. Я настояла, чтобы дочь не пошла в школу пока не улучшится самочувствие.

28.02.2019 г (подпись) И.Ф. Светличная

Пример записи в школу от родителей отпустить с урока

Если Вы считаете, что ваш ребенок уже является взрослым и может самостоятельно возвращаться домой, родителям необходимо предоставить записку о том, чтобы школьника отпускали после занятий самого без сопровождающих взрослых. При таких обстоятельствах школьное учреждение не отвечает за жизнь и состояние ученика во внеурочный период. Такая записка-заявление, заполняется в свободном стиле, на листе А4.

Также иногда родители вынуждены отправлять записку, чтобы учащегося отпустили, например, с последнего урока ввиду срочной необходимости. Такие письмена также пишутся в свободном стиле.

Директору школы №___

(название учреждения)

_____________ (ФИО руководителя)

От _____________ (ФИО родителя)

Заявление

Прошу отпускать моего сына (дочь) ______________ (ФИО), ученика(цы) ___ класса после окончания занятий для самостоятельного возвращения домой. Ответственность за школьника возлагаю на себя.

1.09.2017 г (подпись) (ФИО родителя)

Записка в школу от родителей учителю физкультуры: пример

Если учащийся не способен заниматься на физкультурных уроках из-за своего здоровья, а документа от доктора об освобождении нет, то можно отправить письмо преподавателю ориентировочного содержания: «…Уважаемая, (ФИО преподавателя!) Прошу избавить мою дочь/сына ФИО ученицы(ка) № класса от уроков физкультуры из-за неважного здоровья».

Конечно, отправить такое письмецо преподавателю физкультуры можно, однако он не вправе освобождать от уроков по своему усмотрению. Он может отпустить, но только один раз или два в порядке исключения и то под ответственность родителей в их сопровождении.

Во-первых, если ребенок действительно заболел, учитель должен сначала направить ученика в медкабинет к школьному врачу. В крайнем случае преподаватель может посадить школьника на скамейку “запасных” в спортзале, под собственным наблюдением. Но тем не менее, родители не редко используют такие письма для освобождения своего «чада» от физкультурных занятий.

Учителю физкультуры школы № 54

пгт Минаевка Копылову Виктору Аркадиевичу

от родителей ученицы 6-А класса Соколовой Светланы.

Просим Вас освободить от физкультурных тренировок нашу дочь, так как вчера, 9.11.2017г. она, играя в баскетбол получила ушиб левой ноги. Просим Вас предоставить ей другое легкое (на ваш взгляд) задание на период урока, чтобы Светлана могла присутствовать на занятиях и воспринимала урок.

Надеемся на понимание с Вашей стороны.

С уважением, Соколова Т.М.

Соколов В.И.

тел.+7-1111-1111-1111

9.11.2017 г.

Записка в школу об опоздании

Иногда возникает необходимость написать преподавателю письмо об опоздании своего ребенка по уважительным обстоятельствам. Например, – надо с ребенком сходить на прием к врачу, или еще по какому-либо неотложному делу, в результате чего школьник может немного опоздать на урок. При данном обстоятельстве, мать может написать преподавателю письмо, с описанием причины опоздания.

Объяснительная записка в школу об опоздание

Читайте также статью Образец заявления в школу об отсутствии ребенка. Заявление на отпуск в детский сад ребенку.

Записка в школу от родителей: образец по состоянию здоровья и семейным обстоятельствам. Объяснительная записка классному руководителю, учителю физкультуры от родителей о причине пропуска уроков: образец — Женские советы

Варианты оформления записки в школу от родителей.

Ответственность за ребенка во время присутствия его на уроках, несет школа. Поэтому любые факты его отсутствия должны подтверждаться документально. Это вовсе не прихоть администрации школы, или классного руководителя, такие нормы существуют практически во всех европейских странах. В этой статье мы расскажем, как написать записку в школу. 

Правила составления и пример записки в школу от родителей

Существует несколько вариантов подготовки таких документов. Единственного образца не существует, но имеются определенные правила делопроизводства, которых нужно придерживаться.

Правила составления и пример записки в школу от родителей:

Заявление на перенос практики

Объяснительная записка классному руководителю: образец

Некоторые образовательные учреждения позволяют писать подобные бумаги от родителей от руки, на обычных тетрадных листах. Однако по правилам делопроизводства все же необходимо составлять документы на альбомных листах. В тексте неприемлемы ошибки, просторечия, нецензурная лексика. Старайтесь использовать короткие предложения, чтобы человеку, который читает объяснительную или заявление, была понятна суть изложенного.  

Правила написания записки классному руководителю:

Объяснительная записка классному руководителю, образец:

Уважаемая Валентина Игоревна, моя дочь, Вероника Бобченко, 12.01.2020 отсутствовала в школе в связи с общим недомоганием.

Пример

Записка в школу от родителей: отпустить с уроков

Часто составляются заявления и записки на имя руководителя класса. Обычно, они необходимы в том случае, если школьник будет отсутствовать не весь день, а на протяжении нескольких уроков. Это может быть связано с его опозданием, и наоборот, необходимостью уйти раньше. В верхней части записки необходимо указывать имя руководителя, а также ваше имя, и фамилию. В самом теле документа укажите период времени, когда школьник будет отсутствовать. 

Записка в школу от родителей, отпустить с уроков:

Мой ребенок, ученик 3-А класса, Шпак Евгений, опоздает в школу, и придет на второй урок, в 9:15. В связи с необходимостью посещения стоматолога.

Прошу отпустить моего сына после четвертого урока, в 10:40, в связи с необходимостью посещения спортивных соревнований. Обязуюсь выучить с сыном пропущенный материал и позаботиться о его жизни и здоровье.

Конечно, все зависит от уровня доверия, и класса учебного заведения. Некоторым учителям достаточно, чтобы родители ученика позвонили и просто предупредили, о необходимости отпустить ребенка раньше. Но все же, в большинстве школ проводятся проверки из РАЙОНО, ГОРОНО, а также санстанции, которые контролируют посещаемость. Поэтому большинство школ требуют объяснительную, и заявление. 

Заявление, чтобы отпустили с уроков

Записка в школу от родителей на физкультуру

Из-за получения небольшой травмы, родители могут написать документ учителю физкультуры, с просьбой освободить от физических нагрузок. Это делается в том случае, если травма несерьезная, ребенок очень быстро восстановится самостоятельно, без помощи врача. Обычно такое заявление составляется, чтобы освободить ребенка от урока физкультуры на 1-2 занятия. В противном случае необходимо посетить педиатра, и взять освобождение от физкультуры на две или три недели, в зависимости от самочувствия и состояния ребенка. Составляется, как и все остальные документы.

Алгоритм составления записки на физкультуру:

Записка в школу от родителей на физкультуру:

Прошу освободить от сдачи нормативов 27.12.2020, моего сына Воронкова Илью, ученика 5-А класса, в связи с травмой колена, полученной на соревнованиях 25.12.2020. 

В четверг, 26.11.2020 мой сын, Иванов Алексей, ученик 3-В класса, получил травму колена. Прошу освободить его от тяжелых физических нагрузок.

Образец заявления для учителя физкультуры

Записка от родителей в школу: освобождение

Если документ составляется на следующий день после отсутствия, в таком случае называется пояснительной или объяснительной запиской. В первом случае необходимо указывать, что ребенок будет отсутствовать в школе в конкретное время. Необходимо указывать дату отсутствия, время, и причину. С левой стороны указывается дата подготовки документа, справа роспись родителя. 

Правила составления записки в школу от родителей для освобождения:

Большинство школ заявление от родителей приравнивают к медицинской справке. Поэтому в течение 10 дней ребенок может отсутствовать по заявлению или объяснительной записке от родителей. Если школьник не ходит в школу более 10 дней, требуется справка с медучреждения, о причинах отсутствия, с указанием болезни и даты пребывания на больничном

Записка от родителей в школу, освобождение:

Олег Алексеевич, прошу освободить моего сына — Маршака Виктора от сдачи кросса, в связи с ухудшением состояния здоровья.

Заявление

В большинстве учебных заведений все же просят расшифровывать что-же значит “По семейным обстоятельствам”. Необходимо конкретизировать, что означают семейные обстоятельства. Например, необходимость посещения спортивных соревнований, консультация у доктора, отъезд в другой город.

 

Сейчас подобные документы требуют все реже. Это связано с уменьшением документооборота в бумажном виде. В электронных дневниках появилась возможность писать подобные письма от родителей. Большинство современных школ имеют свой собственный сайт и электронный кабинет, с указанием расписания. Там свои заметки могут вписывать работники учебного заведения.

ВИДЕО: Записка от родителей в школу

Что сказать медику чтобы отпустили домой. Как уйти из школы во время уроков

Как уйти с урока?

Время от времени возникают такие ситуации, когда вам просто необходимо уйти из школы во время уроков. Возможно, вы подрались с вашим лучшим другом или же находитесь в подавленном состоянии из-за семейных проблем. Хотя не стоит прибегать к этому часто (так как вы отстанете от программы), но все-таки, когда обстоятельства складываются не лучшим образом, вы должны знать, как правильно отпроситься с уроков.

Шаги

Головная боль или мигрень

    Скажите своим друзьям, что вы ощущаете напряжение в шее. Как правило, этот симптом связан с последующей головной болью. Если вы не хотите, чтобы ваши друзья узнали, что вы притворяетесь, начните жаловаться как можно раньше, чтобы ваш приступ головной боли выглядел правдоподобно.

    Трите виски. Учитель и ваши одноклассники должны видеть, что вы испытываете головную боль. Вы можете имитировать косоглазие для большей убедительности. Светочувствительность является распространенным симптомом мигрени или головной боли.

    Говорите тише. Даже если вы чем-то взволнованы, говорите тихим голосом. Другие должны видеть, что вам плохо. Вряд ли вам удастся убедить других, если вы будете вести себя как здоровый человек.

    Скажите своему учителю, что у вас болит голова, и попросите разрешения сходить к медсестре. Сделайте вид, что вам очень плохо, когда вы будете говорить об этом. В противном случае учитель может не поверить вам, он может отказать вам в вашей просьбе. Продолжайте тереть виски. Говорите тихим болезненным голосом.

  • Расскажите о своих симптомах медсестре. Скажите ей, что у вас болит голова. Вы можете сказать, что вам становится хуже. Кроме того, вы можете пожаловаться, что испытываете болезненную реакцию на свет и звук. Также вы можете упомянуть тошноту, которая является одним из симптомов мигрени.

    Боль в животе

      Пожалуйтесь друзьям на плохое самочувствие. Вы можете сказать о предполагаемой причине вашего плохого самочувствия. Например, скажите: "У меня расстройство пищеварения" или "Я плохо себя чувствую из-за завтрака, который съел утром."

      Спросите у учителя разрешения выйти в туалет. Сделайте это в уважительной манере, дав учителю понять, что вам нужно выйти как можно быстрее. Обратитесь к учителю с просьбой во время урока, а не на перемене. Благодаря этому в уборной будет мало людей, и вам не придется делать вид, что вам плохо.

      Вернитесь в класс и скажите учителю, что вы плохо себя чувствуете. Спросите разрешения у учителя пойти к медсестре. Намекните учителю на то, что, если она не отпустит вас к медсестре, у вас может открыться рвота на уроке.

  • Скажите медсестре, что у вас болит живот. Кроме того, упомяните, что только что у вас была рвота. Постарайтесь сделать болезненный вид, насколько это возможно. Вы можете предположить, что подхватили вирус или съели что-то не то.

  • Упомяните о других симптомах. Если у вас вирусная инфекция, вы будете испытывать разные симптомы. Однако не переусердствуйте, чтобы медсестра не заподозрила вас в обмане.

  • Поддельная записка

    1. Напишите записку. Если вам нет еще 18 лет, вам необходимо будет написать поддельную записку от родителей, что вам необходимо пойти к врачу. Если вы не уверены, что сможете подделать почерк и подпись родителей, выберите другой способ.

      Отдайте записку как можно раньше. Это будет выглядеть более правдоподобно, если вы отдадите учителю записку сразу же, как только придете в школу. Следуйте правилам школы. Возможно, будет достаточно показать записку учителю. Однако в некоторых случаях записку необходимо показывать директору школы.

      Позаботьтесь о том, чтобы ваша история была правдоподобной. Если в вашей записке написано, что вам нужно уйти раньше со школы, поскольку у вас назначена консультация с ортодонтом, будьте осторожны, чтобы не сказать, что у вас консультация с окулистом во второй половине дня! Говорите как можно меньше, и вы не попадете впросак.

      Покиньте школу вовремя. Когда подойдет время, упомянутое в записке, поднимите руку и напомните учителю, что вам необходимо уйти. Соберите свои вещи, и тихо, не отвлекая учащихся, покиньте класс. Чем тише вы это сделаете, тем лучше.

    Обратитесь за помощью

    1. Подумайте к кому вы можете обратиться за помощью. Родители или опекун являются хорошим вариантом, если они не слишком строгие и с пониманием относятся к возникшей проблеме. В противном случае, вы можете воспользоваться помощью брата или друга.

      Обдумайте причину вашего ухода. Позаботьтесь о том, чтобы ваши доводы были достаточно убедительными, и ваш близкий друг или родственник были готовы прийти к вам на помощь. Вы должны сделать все возможное, чтобы убедить этого человека, что существующая проблема достаточно серьезная, поэтому вам непременно необходимо уйти со школы раньше.

    2. Обратитесь за помощью к вашему близкому человеку. Объясните ему, почему вам нужно уйти раньше. После того, как он согласится с тем, что вам действительно нужно уйти со школы раньше, объясните близкому человеку, чего вы ожидаете от него. Если это ваш родитель или опекун, попросите его написать записку. Предупредите его, что учитель может позвонить и спросить, действительно ли вас стоит отпускать со школы. Если вы пользуетесь помощью старшего брата или друга, скорее всего, им придется солгать, в случае если позвонит учитель.

    Свалить с последнего урока в школе или уйти с последней пары в колледже чтобы отдохнуть, посидеть с друзьями – это святое. Sovetbati расскажет как свалить из школы пораньше и при этом не огрести ремня с подзатыльником от родителей.

    Будь осторожен и не злоупотребляй прогулами, каждый учитель считает именно свой предмет самым важным в твоём образовании.

    Первым дело надо придумать грамотные отмазки или легенды, как . Стоматологи, тренировки Можно заболеть или сымитировать болезнь , как показывает практика уйти домой через медпункт не только легко, но и не несёт за собой каких-либо последствий, таких как вызов родителей в школу за прогулы.

    Варианты социальной инженерии

    1. Вы видели как Остап Бендер мерял линейкой витрину магазин и владелец подогнался, принял его за инспектора и начал ему отстёгивать? Действуйте по тому же принципу!
    2. Попросите друга одноклассника позвонить вам, выйдите из класса никого не спрашивая. Возвращайтесь и начинайте резко собирать вещи, если учитель что-то спрашивает, говорите что «уйти надо срочно по семейным обстоятельствам». Поверьте что дальше вас грузить вопросами не будут, так как учителю надо дальше вести урок, да и неприлично спрашивать что там за семейные обстоятельства;
    3. Скажите что вы идёте на день открытый дверей в институт МГТИ (или любой другой, какой есть в вашем городе). Отпустят без проблем;
    4. Изобрази хреновое состояние здоровья, будь вялым, хватайся за сердце или живот, кто-то из одноклассников сразу расскажет об этом классному руководителю и тебя выпроводят домой;

    В крайнем случае если последний урок шлаковый – например, музыка, физкультура, психология и прочий бред, то можно свалить из школы внаглую .

    Многие из нас, в свое время, был студентами и, конечно, же все мы учились в школе. Я просто уверена, что у каждого хотя бы один раз возникало желание или острая необходимость свалить с уроков или пар. Однажды, учась уже в десятом классе, со мной случился такой случай. Вдруг, спонтанно, весь класс решил сбежать с уроков. Все вдруг припомнили, что учеба в школе скоро завершится, а вспомнить будет нечего. Самое интересное, что в нашем классе учился комсорг школы. Он, конечно же, присоединился к нам. Весь класс отправился гулять в парк. Погуляли, конечно, на славу, но и скандал после этого тоже был грандиозным.

    Но это, конечно, экстренный случай. Находчивыми учениками и студентами придумано и разработано множество способов легального ухода с занятий, которые выглядят вполне пристойно. Рассмотрим 7 способов свалить с уроков или пар.

    Навигатор по способам

    Способ 1. Используй мобильный телефон

    Проще всего воспользоваться таким достижением прогресса, как мобильный телефон. Делаем так. Во время урока или пары просим кого – либо из друзей позвонить нам по телефону. Берем трубку и, изобразив на лице озабоченность, подходим к учителю или преподавателю. Показывая телефон уверенно, с серьезным видом безапелляционно говорим, что поступил звонок от родителей или бабушки с дедушкой и необходимо срочно уйти с занятий. Не обязательно даже дожидаться ответа учителя. Можно и даже рекомендуется сразу же удаляться, пока учитель не придет в себя и не попросит подтверждения подлинности звонка.

    В этой игре ты сможешь опробовать сотни моделей танков и самолетов а оказавшись внутри детализированной кабины, максимально погрузиться в атмосферу сражений. Попробуй сейчас->

    Интересно: Легкий способ сделать снежинку

    Способ 2. Необходимость удовлетворения естественных потребностей

    Один из наиболее простых и самое главное, действенных способов, как уйти с уроков 7 способов, это посреди урока отпроситься у учителя выйти (подразумевается, что в туалет). Случаев отказа неизвестно. Попробуй не отпусти! Учитель, обычно, так занят проведением урока, что о вас и не вспомнит, если, конечно, не захочет вызвать вас к доске. Конечно, если у вас есть с собой вещи, нужно заранее позаботиться о том, чтобы вынести их и спрятать в укромном местечке. Ведь, согласитесь, выходить в туалет с рюкзаком как — то странно.

    Способ 3. Проблемы со здоровьем

    Применяется с некоторыми вариациями. Если на дворе весна или лето, можно сказать, что у вас аллергическая реакция на цветение деревьев, кустов, цветов или трав. Хорошо бы перед этим несколько раз чихнуть или натереть до красна нос и глаза. Можно сослаться также на укус пчелы или осы. Осенью или зимой, можно пожаловаться на аллергию от съеденного экзотического фрукта. Если в учебном заведении натирали мастикой пол, или окрашивали что – либо, можно сослаться на аллергию от химических веществ. Зная, что аллергическая реакция может привести к анафилактическому шоку, учитель не станет препятствовать вашему уходу.

    Интересно: Легкий способ приучить ребенка к горшку

    Способ 4. Тяга к знаниям

    Этот способ больше подходит для старшеклассников. Ведь не секрет, что для поступления в высшие учебные заведения, зачастую необходимо посещать дополнительные занятия у репетиторов или курсы. Подходите к учителю и уверенно сообщаете, что вам необходимо посетить дополнительное занятие, которое неожиданно перенесли на время, совпадающее с уроками. Можно, также, сказать, что в вузе сегодня День открытых дверей. Попробуй откажи отроку в просьбе получать знания.

    Способ 5. Прояви артистические способности

    Этот способ подходит тем, кто наделен артистическими способностями. Тем же, из кого артист не ахти, этот вариант использовать не рекомендуем. Если вам необходимо 7 способов свалить с уроков или с пар, не посвящайте одноклассников в свои планы. Разыграйте тяжелый приступ аппендицита, невыносимую головную или зубную боль и т. д. у кого на что хватит фантазии. Сочувствие товарищей вам обеспечено. Всегда найдется кто –либо наиболее сердобольный. Он быстренько сбегает к классному руководителю или в деканат и отпросит вас с занятий.

    Интересно: 10 способов научить ребенка говорить

    Способ 6. Спорт, увлечения

    Если у вас спортивный вид, можно придумать соревнования по какому – либо виду спорта. Только если часто будете этим злоупотреблять, может возникнуть опасность – привлекут к участию в школьных или вузовских мероприятиях. Также под эту марку подходит участие в какой — либо выставке, организуемой кружком, который вы посещаете или концерте в музыкальной школе. Хотя, все эти мероприятия должны проводиться после занятий.

    Способ 7. Подключи родителей

    На крайний случай, можно ненавязчиво подключить к решению этого вопроса и родителей. Правда, прямо сказать им, что хочешь прогулять занятия – не получится, еще и нагоняй получишь. К тому же, у родителей, как правило, есть телефон классного руководителя – могут позвонить и все сорвется. Поэтому, нужно постараться и придумать благовидный повод. Такой, чтобы родители сами позвонили классному руководителю или в деканат и подтвердили необходимость твоего отсутствия на занятиях. Дерзай, и все у тебя получится. Но не слишком увлекайся.

    Содержимое:

    Время от времени возникают такие ситуации, когда вам просто необходимо уйти из школы во время уроков. Возможно, вы подрались с вашим лучшим другом или же находитесь в подавленном состоянии из-за семейных проблем. Хотя не стоит прибегать к этому часто (так как вы отстанете от программы), но все-таки, когда обстоятельства складываются не лучшим образом, вы должны знать, как правильно отпроситься с уроков.

    Шаги

    1 Головная боль или мигрень

    1. 1 Скажите своим друзьям, что вы ощущаете напряжение в шее. Как правило, этот симптом связан с последующей головной болью. Если вы не хотите, чтобы ваши друзья узнали, что вы притворяетесь, начните жаловаться как можно раньше, чтобы ваш приступ головной боли выглядел правдоподобно.
    2. 2 Трите виски. Учитель и ваши одноклассники должны видеть, что вы испытываете головную боль. Вы можете имитировать косоглазие для большей убедительности. Светочувствительность является распространенным симптомом мигрени или головной боли.
    3. 3 Говорите тише. Даже если вы чем-то взволнованы, говорите тихим голосом. Другие должны видеть, что вам плохо. Вряд ли вам удастся убедить других, если вы будете вести себя как здоровый человек.
    4. 4 Скажите своему учителю, что у вас болит голова, и попросите разрешения сходить к медсестре. Сделайте вид, что вам очень плохо, когда вы будете говорить об этом. В противном случае учитель может не поверить вам, он может отказать вам в вашей просьбе. Продолжайте тереть виски. Говорите тихим болезненным голосом.
    5. 5 Расскажите о своих симптомах медсестре. Скажите ей, что у вас болит голова. Вы можете сказать, что вам становится хуже. Кроме того, вы можете пожаловаться, что испытываете болезненную реакцию на свет и звук. Также вы можете упомянуть тошноту, которая является одним из симптомов мигрени.

    2 Боль в животе

    1. 1 Пожалуйтесь друзьям на плохое самочувствие. Вы можете сказать о предполагаемой причине вашего плохого самочувствия. Например, скажите: "У меня расстройство пищеварения" или "Я плохо себя чувствую из-за завтрака, который съел утром."
    2. 2 Спросите у учителя разрешения выйти в туалет. Сделайте это в уважительной манере, дав учителю понять, что вам нужно выйти как можно быстрее. Обратитесь к учителю с просьбой во время урока, а не на перемене. Благодаря этому в уборной будет мало людей, и вам не придется делать вид, что вам плохо.
    3. 3 Вернитесь в класс и скажите учителю, что вы плохо себя чувствуете. Спросите разрешения у учителя пойти к медсестре. Намекните учителю на то, что, если она не отпустит вас к медсестре, у вас может открыться рвота на уроке.
    4. 4 Скажите медсестре, что у вас болит живот. Кроме того, упомяните, что только что у вас была рвота. Постарайтесь сделать болезненный вид, насколько это возможно. Вы можете предположить, что подхватили вирус или съели что-то не то.
    5. 5 Упомяните о других симптомах. Если у вас вирусная инфекция, вы будете испытывать разные симптомы. Однако не переусердствуйте, чтобы медсестра не заподозрила вас в обмане.

    3 Поддельная записка

    1. 1 Напишите записку. Если вам нет еще 18 лет, вам необходимо будет написать поддельную записку от родителей, что вам необходимо пойти к врачу. Если вы не уверены, что сможете подделать почерк и подпись родителей, выберите другой способ.
    2. 2 Отдайте записку как можно раньше. Это будет выглядеть более правдоподобно, если вы отдадите учителю записку сразу же, как только придете в школу. Следуйте правилам школы. Возможно, будет достаточно показать записку учителю. Однако в некоторых случаях записку необходимо показывать директору школы.
    3. 3 Позаботьтесь о том, чтобы ваша история была правдоподобной. Если в вашей записке написано, что вам нужно уйти раньше со школы, поскольку у вас назначена консультация с ортодонтом, будьте осторожны, чтобы не сказать, что у вас консультация с окулистом во второй половине дня! Говорите как можно меньше, и вы не попадете впросак.
    4. 4 Покиньте школу вовремя. Когда подойдет время, упомянутое в записке, поднимите руку и напомните учителю, что вам необходимо уйти. Соберите свои вещи, и тихо, не отвлекая учащихся, покиньте класс. Чем тише вы это сделаете, тем лучше.

    4 Обратитесь за помощью

    1. 1 Подумайте к кому вы можете обратиться за помощью. Родители или опекун являются хорошим вариантом, если они не слишком строгие и с пониманием относятся к возникшей проблеме. В противном случае, вы можете воспользоваться помощью брата или друга.
    2. 2 Обдумайте причину вашего ухода. Позаботьтесь о том, чтобы ваши доводы были достаточно убедительными, и ваш близкий друг или родственник были готовы прийти к вам на помощь. Вы должны сделать все возможное, чтобы убедить этого человека, что существующая проблема достаточно серьезная, поэтому вам непременно необходимо уйти со школы раньше.
    3. 3 Обратитесь за помощью к вашему близкому человеку. Объясните ему, почему вам нужно уйти раньше. После того, как он согласится с тем, что вам действительно нужно уйти со школы раньше, объясните близкому человеку, чего вы ожидаете от него. Если это ваш родитель или опекун, попросите его написать записку. Предупредите его, что учитель может позвонить и спросить, действительно ли вас стоит отпускать со школы. Если вы пользуетесь помощью старшего брата или друга, скорее всего, им придется солгать, в случае если позвонит учитель.

    5 Возможные проблемы

    1. 1 Ведите себя уверено. Будьте настойчивы. Если вы будете вести себя неуверенно, ваш учитель или медсестра вряд ли вам поверят. Если вы притворяетесь больным, скажите, что вам нужно домой.
    2. 2 Сообщите о причине сами. Если учитель или медсестра понимают, по какой причине вы пропускаете уроки, первым упомяните об этом.
    3. 3 Будьте готовы солгать, если это будет необходимо. Если вы принесли поддельную записку, скорее всего, учитель захочет позвонить вам домой, чтобы убедиться, что вам действительно нужно уйти пораньше. Если ваш родитель написал вам записку, предупредите его, что учитель может позвонить, чтобы убедиться в ее подлинности. Если вы написали записку сами, вы можете следовать нижеупомянутым советам.
    4. 4 Признайте свою вину. Если вас уличат во лжи, не стоит выкручиваться, лучше признайтесь, что вы обманули других. Взрослые будут более снисходительны к вам, если вы признаетесь сразу, как только вас уличили во лжи. Объясните причину, почему вы так поступили, и скажите, что вы понимаете, что поступили плохо.

    Возможно ли принять жалобу о нарушении прав ребенка в образовательном учреждении, если она написана не от лица родителя/законного представителя?

    Каждый родитель должен самостоятельно определить степень нанесенного ущерба ребенку и найти выход из сложившейся ситуации. Нередко родители опасаются последствий своих действий, так как считают, что написанная жалоба может неблагоприятно сказаться на дальнейшей судьбе ребенка. Если родители все же решили выяснить: кто нарушил права ребенка, при каких обстоятельствах произошел инцидент, какие меры были предприняты для предотвращения неблагоприятной ситуации, то они имеют право обратиться к директору школы и при необходимости написать жалобу.

    В каких случаях стоит написать жалобу директору школы?

    Наиболее типичными для школы являются следующие жалобы родителей:

    Вот примерный перечень проблем, с которыми может столкнуться ребёнок в школе.

    Если родитель считает, что права ребенка нарушены, то для начала нужно обратиться к педагогу или администрации учебного заведения за разъяснениями сложившейся ситуации. Если разъяснения не удовлетворили родителей, то они имеют право написать жалобу директору образовательного учреждения и получить письменный ответ, который содержит объяснения относительно предмета спора. Если ответ администрации не устроил родителя, то можно обратиться за разъяснениями в вышестоящие инстанции управления образования вашего региона.

    Кто должен писать жалобу, если ребенок получил в школе травму?

    Рассмотрим ситуацию, когда бабушка или дедушка забирают ребенка из школы и узнают о том, что ребенок получил травму во время урока. Могут ли они пойти к директору и написать жалобу о происшествии?

    С точки зрения действующего законодательства законными представителями ребенка являются только его родители (если они не лишены родительских прав). В соответствии со ст.64 Семейного кодекса РФ № 22 -ФЗ от 29.12.1995 родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий. Таким образом, бабушка/дедушка не могут представлять интересы ребенка в различных инстанциях.

    Кто отвечает за нарушение прав ребенка, находящегося под присмотром учителя в школе?

    Рассмотрим случай, когда на уроке физкультуры ребенок получил травму. Этот урок является наиболее травмоопасным, так как дети выполняют различные упражнения, играют, активно передвигаются. Учащиеся могут случайно столкнуться. Играя, могут ударить мячом. Последствия бывают разными от ушиба до перелома. Будет ли в данном случае виноват учитель, как представитель образовательного учреждения?

    Что касается случаев с травмой, то согласно ст. 1068 Гражданского кодекса РФ № 51-ФЗ от 30.11.1994 г. (ГК РФ) вред, причиненный работником при исполнении трудовых обязанностей, возмещает работодатель. Стоит отметить, что этот вопрос может быть рассмотрен только в судебном порядке. Родителям необходимо будет доказать, что травма получена именно в школе по вине учителя.

    Ответственность за причинение вреда возлагается на лицо, причинившее вред, если оно не докажет отсутствие своей вины. Установленная статьей 1064 ГК РФ презумпция вины причинителя вреда предполагает, что доказательства отсутствия его вины должен представить сам ответчик. Потерпевший представляет доказательства, подтверждающие факт увечья или иного повреждения здоровья, размер причиненного вреда, а также доказательства того, что ответчик является причинителем вреда или лицом, в силу закона обязанным возместить вред.

    В случае если удастся доказать, что травма получена в школе, то учитель за ненадлежащее исполнение своих обязанностей может быть привлечен к дисциплинарной ответственности (вплоть до увольнения, это зависит от степени тяжести травмы) (ст. 192 и 193 Трудового кодекса РФ № 197 — ФЗ от 30.12.2001 г.).

    Кроме того, в случае причинения тяжкого вреда здоровью ученика (это должно быть подтверждено результатами судебно-медицинской экспертизы) учитель может быть привлечен к уголовной ответственности по ч. 2 ст. 118 Уголовного кодекса РФ № 63 — ФЗ от 13.06.1996 г. (причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей).​

    В соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об Образовании в Российской Федерации» охрана здоровья обучающихся в образовательном учреждении подразумевает следующее:

    Школа как организация, осуществляющая образовательную деятельность, обеспечивает расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательной организации. (ст.41 ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»).

    Таким образом, пока ребенок находится в здании школы во время учебного процесса или на пришкольной территории во время прогулки в группе продленного дня, ответственность за жизнь и здоровье возлагается на образовательное учреждение. Предположим ситуацию, когда ребенок вышел из школы, произошла драка с одноклассниками на пришкольной территории. Если у ребенка, которому нанесли травмы, есть записка от родителей, которая разрешает ученику одному идти домой после уроков, то ответственность за здоровье ребенка несут его родители. Родители, дети которых нанесли ущерб здоровью, будут отвечать за вред, причиненный несовершеннолетним, если не решат ситуацию мирным путем.

    Ответственность за конфликт, произошедший в школе на перемене, в столовой, в коридоре, туалете лежит на дежурном учителе, администрации школы, которые обязаны следить за порядком в здании образовательной организации.

    А могут ли жалобы родителей остаться без внимания администрации школы?

    Родителям необходимо знать, что обращения, не позволяющие установить лицо, обратившееся в орган государственного контроля, не могут служить основанием для проведения внепланового мероприятия по контролю. То есть, например, если поступит анонимная жалоба, орган управления в сфере образования не сможет на нее отреагировать. Есть лишь одно исключение, если в указанном обращении содержатся сведения о подготавливаемом, совершаемом или совершенном противоправном деянии (теракт, покушение на жизнь и здоровье человека и т. д.), а также о лице, его подготавливающем, совершающем или совершившем. Такое обращение подлежит направлению в государственный орган в соответствии с его компетенцией.

    В любом случае такие жалобы должны рассматриваться в порядке, предусмотренном Федеральным законом от 02.05.2006 № 59 ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации».

    Общие требования закона следующие.

    Согласно ст.11 ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан РФ» в случае, если в письменном обращении не указаны фамилия гражданина, направившего обращение, и почтовый адрес, по которому должен быть направлен ответ, ответ на обращение не дается.

    Государственный орган, орган местного самоуправления или должностное лицо при получении письменного обращения, в котором содержатся нецензурные либо оскорбительные выражения, угрозы жизни, здоровью и имуществу должностного лица, а также членов его семьи, вправе оставить обращение без ответа по существу поставленных в нем вопросов и сообщить гражданину, направившему обращение, о недопустимости злоупотребления правом.

    Текст письменного обращения должен поддаваться прочтению. Ответ на обращение не дается, и оно не подлежит направлению на рассмотрение в государственный орган, орган местного самоуправления или должностному лицу, если его фамилия и почтовый адрес не поддаются прочтению.

    В большинстве случаев решить конфликты можно мирным путем, не прибегая к письменным жалобам. Любые выяснения обстоятельств, которые, по мнению родителей, нарушили права их ребенка, должны начинаться в образовательном учреждении. Необходимо сначала обратиться за консультациями к педагогам, директору образовательного учреждения. Если такие беседы не дали результата, только тогда необходимо написать жалобу или обратиться в вышестоящие инстанции управления образования.

    Заявления на временное отсутствие учащегося в школе

    Уважаемые родители!

         Иногда бывают ситуации, когда ребенок пропускает школу. Справки нет ( потому как врача не вызывали, обошлись своими силами), или другая ситуация. Причем родители в курсе пропуска своего ребенка. Нужно писать объяснительную.

         Существует  этикет и некоторые неписаные правила. Непривлекательно выглядит маленький тетрадный листочек или, тем более, клочок бумаги. Он красноречиво характеризует семью школьника и ее отношение к работникам учебного заведения. Желательно, чтобы объяснительная в школу от родителей  была подана на обычном печатном листе формата А4. Текст принято располагать на нем так, как при написании заявления. Стиль написания - деловой.

            Заявление в школу от родителей  с указанием причины отсутствия школьника на уроке поможет избежать многих недоразумений.

     И чтобы не пришлось придумывать уважительную причину и не подавать плохой пример детям, как надо выкручиваться, лучше систематически контролировать их режим дня, школьное расписание и выполнение домашних заданий.

    Образцы заявлений


                                                                 Директору ГУО «Средней школы № 8 г. Минска

                                                                 Реут Т.Б.
                                                                 Ивановой И.И., 
                                                                 проживающей по адресу: 
                                                                 ул.______________, д.___, кв.___, 
                                                                 тел._____________ 

                                                      заявление. 

    Прошу освободить моего(мою) сына(дочь) ________________________, ученика(цу) _______ класса от занятий в школе в связи с его(её) оздоровлением в санатории _____________ в период с ___________________20__г. по _______________20__г. 

    Число 
    Подпись 

    ____________________________________________________________________________ 
     


                                                                

                                                                 Директору ГУО «Средней школы № 8 г. Минска

                                                                 Реут Т.Б.
                                                                 Ивановой И.И., 
                                                                 проживающей по адресу: 
                                                                 ул.______________, д.___, кв.___, 
                                                                 тел._____________ 

                                                      заявление. 

    Прошу освободить моего(мою) сына(дочь) ________________________, ученика(цу) ______ класса от занятий в школе в связи с его(её) оздоровлением за пределами Республики Беларусь (указать страну) в период с ___________________20__г. по _______________20__г. 

    Число 
    Подпись 

    Перечень документов для выезда на оздоровление 
    1. Документ, подтверждающий причину выезда (путевка, заключение врача и т.п.)

    ____________________________________________________________________________ 

    Образец  заявления на временное отсутствие в школе

                                                                 

                                                                Директору ГУО «Средней школы № 8 г. Минска

                                                                 Реут Т.Б.
                                                                 Ивановой И.И., 
                                                                 проживающей по адресу: 
                                                                 ул.______________, д.___, кв.___, 
                                                                 тел._____________ 

                                                      заявление. 

    Прошу разрешить моему  сыну  Иванову Алексею Романовичу, учащемуся 1-го "А" класса, отсутствовать в школе с 14 по 20 января 2016 года в связи с выездом на оздоровление (участием в спортивных соревнованиях и т.д.

    Число 
    Подпись 
     

    ____________________________________________________________________________ 

                                                                 

                                                                 Директору ГУО «Средней школы № 8 г. Минска

                                                                 Реут Т.Б.
                                                                 Ивановой И.И., 
                                                                 проживающей по адресу: 
                                                                 ул.______________, д.___, кв.___, 
                                                                 тел._____________ 

    заявление

    Прошу разрешить моей дочери Ивановой Анастасии Леонидовне, учащейся 5 «Б» класса,  отсутствовать на занятиях по семейным обстоятельствам с 18.01. по  21.01. 2016 г.

    Число 
    Подпись 

    Записка учителю от родителей прошу отпустить с урока образец

    Как правильно написать записку учителю чтобы отпустили с урока образец 5 комментариев. Как написать записку учителю чтобы отпустили с урока образец записки. Прошу отпустить моего отпрыска таковогото числа с таковогото урока, так как он записан. Уголок классного руководителя Образцы заявлений родителей по поводу уроков, пропущенных учащимися. Прошу отпустить моего малыша имя после второго урока, т. Дайте эталон записки от родителей классной чтоб отпустила с урока к доктору школы. Еще картинки на тему Записка учителю от родителей прошу отпустить образец. Записка учителю от родителей образец прошу отпустить. Записка учителю от родителей прошу вас отпустить образец. Мне кажется так Прошу Вас отпустить моего ребнка такогото такогото раньше с уроков в связи с. Записка учителю от родителей образец правила ее составления и требования к содержанию. Мне кажется так Прошу Вас отпустить моего ребнка такогото такогото раньше с уроков в связи с семейными. Я охотник ибрагимович прошу вас отпустить моего малыша с уроков в 12 00 по домашний происшествиям. Когда нужно чтоб, вашего ребенка отпустили с урока по важной причине нужно написать записку учителю. Если вы хотите, чтобы вашего ребнка отпустили с уроков пораньше, значит у. Обычно, для того чтобы отпустили с одного урока, надо написать записку учителю. Пишу обычно так прошу отпустить мою дочь такуюто ученицу такогото класса числа с вашего. КАК НАПИСАТЬ ЗАПИСКУ УЧИТЕЛЬНИЦЕ ГДЕ НАДО ЧТО ТО СООБЩИТЬ, ПРОСИТЬ, ПРЕДЛАГАТЬ. Статья расскажет вам о том, как следует писать записку учителю в школу и какие для этого существуют. A Заявление Просим сменить нашим детям. Записка учителю от родителей эталон эталон пояснительной записки. Прошу отпустить моего сына ученика класса 21 февраля с 5 урока. Директору ГОУ СОШ Уважаемая, Я прошу отпустить мою его дочь сына Ученицу ченика класса с уроков с до по семейным обстоятельствам. Я написала заявление на имя директора прошу высвободить от занятий с 1 по. Как Написать Записку Учителю Чтобы Отпустили С Урока Образец. Слышал, что нельзя выгонять ученика с урока конституция рф, ст. Объяснительная записка в школу от родителей образец отпустить с уроков и как. Прошу Вас отпустить моего ребнка Ф. Записки учителю от родителей отпустить с урока образец. Найдено записка учителю от родителей образец прошу отпустить. Записка Учителю От записка учителю от родителей прошу вас отпустить Родителей Образец Прошу. В записке пишу примерно следующее. Записка учителю от родителей образец правила ее составления и требования к. Записка учителю от родителей образец. Я мать отец фи ребенка, ученика цы класс класса, прошу отпустить мою дочь сына после такогото. Записка учителю от родителей образец правила ее. Вы не знаете объяснительная записка в школу от родителей образец отпустить с уроков. Как грамотно написать записку учителю. Прошу отпустить моего малыша с урока, так как, нам необходимо на прием к медику к 1100. Мой сын, Иванов Николай, ученик 6 класса, пропустил школьные уроки с 03

    " frameborder="0" allowfullscreen>
    Примерно так Уважаемая Зинаида Ивановна, прошу. Я Охотник Ибрагимович прошу Вас отпустить моего ребенка с уроков в 67 55 по. Образец записки учителю от родителей отпустить с урока файловое. Диретору школы N Пупкину В. Как правильно написать записку учителю от родителей в.Записка в школу от родителей отпустить с урока. Записка учителю от родителей прошу отпустить образец. Рекомендуемые формы записок от родителей школьников в. Прошу разрешить моему сыну дочери ФИО, учащемуся класса после окончания школьных занятий самостоятельно возвращаться домой. Петровна имя учителя прошу вас отпустить моего сына домой. Чтобы отпустили с урока Записка учителю от родителей образец правила ее составления и требования к Мальчик ушел из дома. W должно находиться заявление от родителей с просьбой отпустить малыша с. Записка учителю от родителей образец правила ее составления и требования к Как. Последние новости про Записка учителю от родителей прошу отпустить образец сегодня. Записка учителю от родителей прошу отпустить к врачу. Записка для учителя от родителей об отсутствии на уроке образец.

    Выписать справку о физкультуре в школу. Как получить освобождение от физкультуры?

    Школьная жизнь ребенка очень насыщенная, но разные непредвиденные обстоятельства мешают ребенку посещать занятия. Отсутствие ребенка в школе по уважительной причине требует подтверждения. Причем сделать это должны родители с объяснительной запиской. Чтобы долго не составлять пояснения, предлагаем ознакомиться с основными моментами составления заметок и вариантами пояснительных записок по разным причинам отсутствия.

    Выделите в статье

    Как написать школьную записку:

    основных пунктов

    Для пояснительной записки берется лист формата А4, который в основном изготавливается вручную. Вы можете распечатать записку, так как подпись родителя написана от руки. Стиль написания заметок формальный. Мысли нужно четко формулировать, только писать по теме.

    Лист бумаги должен быть чистым и ровным. Не должно быть капель, отпечатков, клякс, царапин и мятой бумаги.

    1. Примечания "Шляпа". Начать документирование. В правом верхнем углу видоискателя (отвечает на вопрос: кто? зачем?) введите имя репетитора. Введите ниже свои инициалы в винительном падеже (от кого?).
    2. Название. Под шапкой в ​​центре листа написано: Пояснительная записка.
    3. Фонд. Ниже приведен текст, объясняющий, почему ваш ребенок отсутствует в классе. Наиболее распространенными причинами являются: 90 018 пропуски занятий по болезни, занятию различными видами деятельности и по семейным обстоятельствам. Не вдавайтесь в подробности, лучше кратко и понятно опишите ситуацию. Не забудьте указать дату пропуска занятий.
    4. Окончание. В конце текущая дата и подпись родителя с инициалами.

    Если у вашей школы есть веб-сайт, внимательно изучите его. Довольно часто образцы необходимых пояснительных записок можно скачать себе на компьютер на сайтах школ. У них уже есть "шапка" специально для вашей школы, имя директора написано правильно.Это облегчит вам написание заметки и сэкономит ваше время.

    Как написать записку классному руководителю об уходе из школы по состоянию здоровья: пример

    При написании записки о пропуске занятий по состоянию здоровья достаточно указать, что ребенок не пришел в школу по состоянию здоровья. При необходимости можно указать причину, не вдаваясь в подробности, например, лихорадка, отравление. Мы рекомендуем вам вызвать врача, потому что записка от родителя поможет, если вам нужно отсутствовать в школе в течение одного дня.Чаще эту записку пишут, если ребенок внезапно проснулся утром с Тошнотой, тошнотой и родители не знают, как быстро ребенок выздоровеет, и надеются, что это болезнь одного дня. Ребенок заболел в пятницу, и семья надеется вылечить его за выходные.


    Пример справки в школу от родителей об освобождении от физкультуры

    Если вы хотите отстранить ребенка от занятий физкультурой на постоянной основе, вам потребуется предоставить справку от педиатра.В случае необходимости временного отстранения вполне можно обойтись запиской от родителей.

    Помните, что записка освобождает вас от физических нагрузок только на одно занятие, поэтому плохое самочувствие ребенка, легкая травма или критические дни девочки уложатся в эту норму. В случае более серьезной травмы или состояния здоровья вам необходимо поговорить с местным педиатром, который выдаст справку.

    Объяснительная записке завучу о пропуске занятий по болезни: образец

    Если причиной отсутствия ребенка является плохое настроение, уточните у классного руководителя, достаточно ли записки.Часто учебное заведение просит приложить к справке медицинскую справку. В некоторых школах объяснительная записка может быть отпущена из школы максимум на три дня. В каждой школе свои правила, поэтому советуем все согласовывать конкретно с учебным заведением. Делая заметку директору, обязательно укажите класс, в котором учится ваш ребенок.

    Образец объяснительной записки классному руководителю о пропуске уроков в школе

    Не забывайте, что пояснительная записка является официальным документом.Следуйте официальному стилю, не допускайте ошибок и пятен. Общий текст пишется в любом варианте, но в деловом стиле. Возможные причины:

    Как написать записку в школу от родителей об отсутствии ребенка в школе по семейным обстоятельствам: образец

    Уведомление родителей об отсутствии обучающегося по семейным обстоятельствам оформляется в том же порядке, что и объяснительные записки по причинам, рассмотренным выше.При описании причины обычно пишут просто «по семейным обстоятельствам». Эти обстоятельства при необходимости могут быть расшифрованы в скобках, но обычно оглашаются воспитателем устно.

    Если вы уже знаете, что ваш ребенок будет отсутствовать в школе по семейным обстоятельствам, рекомендуем вам немедленно позвонить классному руководителю и сообщить об этом по телефону. Уточните, какую объяснительную записку обязательно отправите ему в школу.

    Образец школьной записки для освобождения вашего ребенка от урока

    В этой заметке лучше конкретно объяснить причину, по которой нужно уйти пораньше (билет в поликлинику, чтобы не опоздать на поезд и т.). Благодаря этому руководитель будет уверен, что причина действительно верная и лишних вопросов не возникнет. Пообещайте устно, что ребенок сам или с вашей помощью изучит недостающий материал и обязательно дополнит его. Домашнее задание. А если на уроке была проверка, которую ребенок пропустил, укажите даты проверки.

    Вашего ребенка не должны беспокоить различные жизненные ситуации. Если было время, когда вам нужно уйти из школы, семья должна вмешаться.Родители должны понимать правильное написание официальных документов. Объяснительная грамота - отличный вариант занять малыша на день. Только не привыкайте и пишите их еженедельно, просто жалея или «извиняя» ребенка за ваше отсутствие. Пояснительные записки должны быть написаны только в случае необходимости.

    К вопросу Помогите правильно написать записку учителю об освобождении ребенка от физкультуры на один день в связи с простудой. данный автором шеврон лучший ответ Дорогой (Ф.И. О), прошу освободить моего (моего) сына (дочь) (Ф.И.О) от занятий физкультурой в связи со слабым здоровьем ребенка. Дата Подпись.
    Мама написала мне вот так

    Ответ от 22 ответа [гуру]

    Эй! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: Помогите правильно написать записку учителю об освобождении ребенка от физкультуры на сутки из-за простуды.

    Ответ от Пересчет [Новичок]
    Я понял, допустим ребенок там задыхается от кашля, если убежит, или еще от чего-то кроме простуды, что будет??!

    Ответ от эконом 172 [Новичок]
    никак

    Ответ от ЛОЛ ЛОЛИЧ [Новичок]
    pmsmp

    Ответ от путь (drastem.
    [активный]
    в.). Я (такой-то) хочу отдать своего ребенка от физкультуры. Потому что у него простуда. увидимся.
    а вообще, если ваш ребенок умеет хорошо писать (если ему больше 12 лет), пусть пишет сам.

    Ответ от Евгений Рогожин [гуру]
    Я был чертовски пьян..)) Алкоголь - это большой обман! «Хитрый напиток» сначала делает человека «веселым» и развратным, а затем «алкогольным и бессильным». Еще трагичнее бывает с женщиной.Из милого существа он превращается в отвратительное существо. К счастью, женский алкоголизм лечится легче, чем мужской.

    Ответ от Ольга Майер [Новичок]
    Правильно

    Ответ от Анна Кинг [Новичок]
    НАПРИМЕР: Уважаемый Александр Александрович, Прошу освободить мою дочь Макину Анну от занятий физкультурой по состоянию здоровья. 11 12 2016 подпись.
    Я пишу это, когда не хочу идти в спортзал

    Ответ от Ocean of Sweets [Новичок]
    norm

    Ответ от Joasza Waszczeko [Новичок]
    ok krta

    180090 Kazymow Murpowt Murpowt

    [Новичок]
    коротко говоря, пиши Дорогой (Ф.И. О), прошу исключить моего (моего) (то есть иногда) сына (дочь) (Ф. И. О) от занятий физкультурой по состоянию здоровья. Дата и подпись. Пожалуйста. ВСЕ.

    Ответ от YOBINA MIRZAYEWA [Новичок]
    о том, как все начиналось.

    Ответ от Ирина Ревина [активный]
    Спасибо

    Ответ от Олеся Буравцова [Новичок]
    Арина Барзенкова и Айхана...сколько амбиций!!! На самом деле они ничего не написали! В последнее время многие люди, желающие покрасоваться друг перед другом, пользуются Интернетом! Что касается заметок от родителей, то я так и не нашел ничего толкового, потому что этих умных комментаторов предостаточно!

    Ответ от Aihana [Новичок]
    Идите и говорите за всех сразу 🙂 И еще один совет, позвоните своему учителю русского в школе и попросите его вернуться с вами на программу Начальной школы 🙂 Подтяните склонения, знаки препинания знаки, "множественное и единственное число" и многое другое.Я в шоке от вашей безграмотности. Вы явно все пропустили, когда занимались физкультурой, борясь с насморком! 🙂 PS Профессии "учитель" не существует. Учитель.

    Ответить От Арина Барзенкова [Новичок]
    А что у тебя простуда, то при простуде можно заниматься физкультурой, можно делать только те упражнения, которые можешь, а те, которые не можешь, просто не делай. Вы не должны просто сидеть на скамейке с насморком. В общем, нужно сказать учителю и лечиться на дому

    Физическое воспитание является предметом (уроком) в расписании каждого учащегося.Есть также физическое воспитание в высших и средних учебных заведениях. Каждый ученик должен присутствовать на этих мероприятиях. Однако некоторые люди могут быть освобождены от занятий физкультурой. В этой статье речь пойдет именно об этом. Вы узнаете, как получить освобождение от занятий физкультурой в школе или другом учебном заведении. Смотрите также условия таких ограничений и образец справки.

    Освобождение от занятий физкультурой

    Физическое воспитание – это предмет, в котором человек демонстрирует свою физическую активность.В некоторых случаях такие нагрузки могут быть противопоказаны занимающемуся. Затем предоставляется освобождение от занятий физкультурой. Образец этой справки у всех разный. Учебное заведение не устанавливает собственных ограничений и условий оформления таких документов.

    Как происходит освобождение от ЧП?

    Для начала следует сказать, что срок давности физической активности может быть разным. Все зависит от того, насколько серьезно школьник перенес травму или заболевание.Вот так должно выглядеть освобождение от занятий физкультурой в школе или учебном заведении.

    В правом верхнем углу указаны данные медицинского учреждения, выдавшего такую ​​справку. Пожалуйста, введите ваше полное имя. Чаще всего такие бланки уже распечатываются заранее. Врачу нужно будет только ввести данные студента и диагноз.

    Тип ссылки указан ниже. В нашем случае это освобождение. Это слово написано в середине пособия.

    За этим следует любая форма диагностического дисплея. Необходимо указать полное имя, имя и фамилию пациента, а также год рождения. Все эти данные записываются в видоискатель.

    После индивидуальных данных записывается диагноз или перенесенное заболевание. При этом также следует указать, на какой срок предоставляется освобождение от занятий физкультурой.

    В нижней части справки проставляется дата выдачи документа, подпись врача и печать медицинского учреждения.Только в случае отдельного штампа документ считается действительным.

    Кто освобожден от физической активности?

    Освобождение от занятий физкультурой в университете или школе предоставляется учащимся, перенесшим простуду или вирусное заболевание. Такую справку можно получить и в случае хронических заболеваний. Иногда для освобождения от физкультуры вообще не требуется документ. Рассмотрим отдельные случаи и условия получения отказа.

    Минимальный срок освобождения

    Освобождение от занятий физкультурой в университете или средней школе может получить любая девушка в критические дни. В этот период нельзя подвергать организм сильным физическим нагрузкам. Иногда это освобождение может быть частичным и относиться только к определенным типам упражнений.

    Также освобождение от краткосрочной курсовой работы по физическому воспитанию может быть выдано непосредственно учителем. Если учащийся чувствует себя плохо: у него повышено давление или чувствуется слабость, преподаватель разрешает ему не нагружать свой организм.Чаще всего это освобождение предоставляется только на один урок. К следующему занятию ученик должен чувствовать себя значительно лучше или принести справку из медицинского учреждения.

    Разрешение на одну или две недели

    Это ограничение может быть показано после передачи вируса или бактериального заболевания. Так, после ОРВИ, ОРЗ, бронхита или воспаления дыхательных путей выдается освобождение от занятий физкультурой на срок до двух недель.Стоит добавить, что справку можно оформить за неделю. Все зависит от тяжести инфекции и лечения.

    Такую справку выдает лечащий педиатр или терапевт. Он не является особо серьезным документом и считается действительным при наличии личной печати врача.

    90 250

    Освобождение на один месяц

    Этот период ограничения физической активности может относиться к истории вирусных заболеваний. Краснуха, ветрянка, корь и другие достаточно серьезные недуги требуют освобождения от занятий физкультурой.Справка также выдается сроком на один месяц в том случае, если студент перенес малое хирургическое вмешательство: удаление червеобразного отростка и ряд других операций.

    В этом случае увольнение должно быть подтверждено не только педиатром или терапевтом, но и главврачом лечебного учреждения. Такие справки всегда имеют печать больницы, где проводилось лечение.

    Выпуск на три месяца

    При некоторых травмах или после операций рекомендуется ограничить физическую активность до трех месяцев.Так, легкое сотрясение мозга, травмы руки или ноги, растяжение связок и другие недуги вынуждают отказаться от занятий физкультурой на определенный период времени.

    В этом случае справка должна быть заверена специальной медицинской комиссией, которая после осмотра и изучения истории болезни решает, на какой срок стоит избавлять студента от стресса.

    Год точно

    Этот сертификат также должен быть выдан специальной независимой комиссией.Аналогичное освобождение выдается для тяжелых травм или врожденных дефектов. Грудь, руки, ноги. Также при заболеваниях пищеварительной системы может быть дано облегчение на определенный период времени. В этом случае ограничение является частичным. Все зависит от тяжести заболевания.

    По истечении указанного срока сертификат можно получить повторно. В этом случае увольнение производится на срок, определяемый врачебной комиссией.

    Пожизненное освобождение

    Это освобождение от физической активности распространяется только на инвалидов или детей с врожденными аномалиями.Так, при заболеваниях эпилепсией, нервной системы, нарушениях психики, повышенной гиперактивности такую ​​справку можно получить.

    Выдается независимой комиссией после предварительной экспертизы широкого круга специалистов. Зачастую такие документы выдаются уже при поступлении в учебное заведение. В этом случае вам не нужно дополнительно посещать врачей и получать документ, освобождающий вас от физических нагрузок.

    Подведем итог и небольшая заявка

    Итак, теперь вы знаете, как написать освобождение от физкультуры.В некоторых случаях достаточно банального родительского заявления, в котором они указывают причину снижения бремени. Этот выпуск короткий. В случае более длительного ограничения необходимо пройти обследование и получить рекомендацию врача.

    Получите освобождение от PE, если у вас есть определенные показания. Не подвергайте свое тело стрессу, если не можете. В противном случае могут быть неприятные последствия и осложнения. Занимайтесь правильно и будьте здоровы!

    За всю школьную жизнь у вашего ребенка могут возникнуть непредвиденные обстоятельства, при которых ему или ей придется покинуть класс.Отсутствие ребенка должно быть подтверждено документом от родителей, а именно объяснительной запиской. Каждый родитель обязан ознакомиться с правилами оформления и возможностью составления пояснительных записок и иметь их образцы под рукой.

    Сначала возьмите стандартный лист бумаги формата А4. На нем не должно быть дефектов, пятен и вмятин. Текст обычно пишется от руки, при желании вы можете распечатать текст заметки, поставив вручную только свою подпись и дату. Придерживайтесь формального стиля при написании заметки для школы.Продумайте текст заранее, ясно излагайте свои мысли, не пишите лишнего.

    1. Форма для заметок. В правом верхнем углу вы начинаете рисовать документ. Введите имя и фамилию классного руководителя в случае знакомства (с кем? с чем?). Введите свои инициалы под винительным падежом (от кого?).
    2. Название. Под бланком в центре написать Пояснительную записку.
    3. Основной текст. Затем напишите текст памятки, объясняющий уважительную причину, по которой ваш ребенок бросил школу.Список наиболее частых причин: отсутствие по болезни, участие в соревнованиях, семейные обстоятельства. Кратко и логично опишите причину, не забудьте указать в примечании дату пропуска уроков.
    4. Окончание. Внизу поставить текущую дату и свою подпись с расшифровкой (просто добавить фамилию и инициалы).

    Если у школы вашего ребенка есть веб-сайт, он часто содержит примеры заметок. Пояснения на сайте могут содержать уже заполненную форму и частично набранный текст.Сохраняйте образцы и распечатывайте их при необходимости. Это сэкономит ваше время, и вы будете уверены, что инициалы директора или классного руководителя написаны правильно.

    Образец записки учителя от родителей о пропущенных занятиях для ребенка

    Как написать объяснительную заведующей школой о причинах пропусков занятий?

    Образец объяснительной заведующей школы от родителей

    Как написать записку учителю физкультуры с просьбой освободить ребенка от тяжелой ноши

    Образец справки учителю физкультуры от родителей ребенка

    Не следует злоупотреблять пояснительными записками, но также крайне важно, чтобы вы понимали, как правильно их писать.Если вы заранее знаете, что ребенок будет отсутствовать на уроке или не будет участвовать во всех занятиях, сообщите об этом преподавателю по телефону. Обещай, что отправишь объяснительную записку в школу. Если ваш ребенок не сдал тест, установите крайние сроки для повторной сдачи. Дайте обещание, что любые материалы, которые пропустил ваш ребенок, будут изучены дома, и пополните все, что назначено на дом.

    Уважаемые родители! В случае отсутствия детей на занятиях (по болезни - 1 день) просим сообщить об этом учителю физкультуры, используя форму заявки ниже, чтобы учитель мог контролировать нагрузку и состояние вашего ребенка во время занятия.

    Учитель физкультуры __________________________________________

    з____________________________________________________________

    Заявление

    По состоянию здоровья (лихорадка, отравление, легкие травмы и др.)

    Прошу уменьшить учебную нагрузку на

    уроках физкультуры моего ребенка

    ______________________________________________________________________

    студент(а) ……….занятия или провести теоретический опрос по уроку

    Подпись ……………………..

    Дата ………………………….

    Освобождение от занятий физкультурой в школе после болезни заключается в полном или частичном отстранении учащегося от занятий. Обычно это оформляется документально – медицинская справка от врача о болезни, которая присутствует в данное время или недавно перенесена. Справка 095/р выдается после болезни и освобождает студента от занятий на срок от 2 до 4 недель. Пособие 027/с может освободить от уроков физкультуры на срок до 3 месяцев.

    Сертификат КЕК выдается на более длительный срок выпуска - запрос клинико-экспертной комиссии. Комиссия внимательно рассматривает конкретный случай, а затем подтверждает долгосрочное отстранение тремя подписями (лечащий врач, заведующий поликлиникой, заведующий поликлиникой) и круглой печатью. Такой сертификат дает освобождение от занятий физкультурой в школе на год.

    Иногда учитель может отпустить ребенка из класса за записку от родителей. Эта памятка носит краткосрочный характер и дает право на выписку, как правило, на 1 урок.Это может быть из-за того, что ваш ребенок плохо себя чувствует, когда вы не хотите пропускать уроки, но физкультура может ухудшить его состояние. Часто такие записки мамы пишут девочкам, которые боятся или стесняются заниматься спортом во время менструации. Кстати, не всегда удается воспитателю и медсестре пойти навстречу и принять эти записи. Поэтому часто возникают конфликты между заботливыми родителями, оберегающими своих детей, и школьными учителями.

    Детей, освобожденных от занятий физкультурой, можно разделить на три группы.Дети с определенными проблемами со здоровьем (II группа, подготовительная) привлекаются к основной части занятий, но не выполняют сложные упражнения, которые им противопоказаны. Чаще всего они освобождаются от кроссов, эстафет, гимнастических трюков, переворотов и т. д. Их занятия должны проводиться по четким рекомендациям врача. Дети с серьезными отклонениями в состоянии здоровья (3 группа детей). Такие дети должны заниматься в отдельной, специально созданной группе по индивидуальной программе.Это освобождение предоставляется только при наличии сертификата KEK. Дети полностью освобождаются от любых физических нагрузок (дети-инвалиды старше 4 гр). Такие дети посещают занятия, но чтобы получить оценку на аттестате, им придется, например, написать сочинение.

    Диагнозы, при которых дети полностью или частично освобождаются от занятий физкультурой, могут включать: До 1 месяца: грипп, тонзиллит, ОРВИ, острая кишечная инфекция (острая кишечная инфекция), ушибы, вывихи, вывихи после ветряной оспы.До 3 мес: гастродуоденит, язва, пневмония, бронхит, послеоперационные состояния (например, после удаления аппендицита). До 6 месяцев: ВСД (вегето-сосудистая дистония), астма, бронхит, язва, гастродуоденит, сотрясение мозга, псориаз, гепатит, туберкулез, послеоперационные состояния, при сколиозе. До 1 года: астма, порок сердца, артрит, сотрясение мозга, псориаз. Если у вас есть проблемы со зрением. Вряд ли кто-то из учеников получит полное освобождение от школьной физкультуры.

    В 2013 году Президент Российской Федерации В. Путин на совещании, посвященном развитию системы физического воспитания детей, заявил, что в России не должно быть школьников, полностью освобожденных от уроков физкультуры. По его мнению, физическое развитие должно быть у каждого, вне зависимости от ограничений. Просто подход должен быть индивидуальным и неповторимым для каждого ребенка, имеющего определенные ограничения и противопоказания.

    .

    Детский сад "Лесна Крайна" в Закрентье - ПРОЦЕДУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ "ЛЕСНАЯ СТРАНА" В ЗАКРЕНТЕ

    ПРОЦЕДУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ "ЛЕСНОЙ УЧАСТОК" В КРОССЕ

    ПРОЦЕДУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ «ЛЕСНОЙ УЧАСТОК»

    ПРОЦЕДУРА I

    Вопросы приведения и забирания ребенка из детского сада .

    1. Родители/законные опекуны несут ответственность за безопасность детей по пути в детский сад и обратно.
    2. Родители/законные опекуны или лица, уполномоченные в паспорте ребенка, лично вручают ребенка воспитателю, а значит, обязаны ввести ребенка в комнату.
    Воспитатель/помощник воспитателя должен видеть и знать, кто привел ребенка в детский сад.
    3. Воспитатель берет на себя полную ответственность за ребенка с момента его входа в комнату.
    4. В часы, когда по организационному листу дошкольного учреждения допускается объединение групп, ответственность за безопасность ребенка несет воспитатель, включенный в график рабочего времени.
    5. Ребенок, приведенный в детский сад, должен быть здоровым, а в случае заболевания ребенка во время пребывания в детском саду родитель обязан забрать ребенка. В ситуациях инфекций, кожных заболеваний, инфекционных заболеваний ребенок не может посещать детский сад до полного излечения. Родитель обязан предъявить врачу возможность посещения детского сада после перенесенных заболеваний или написать справку о том, что ребенок здоров на основании информации, полученной от врача при контрольном посещении.
    6. Педагог вправе отказать в приеме ребенка, если его состояние свидетельствует о том, что он не здоров.
    7. Воспитатель имеет право измерить температуру ребенка, если его наблюдения показывают, что ребенок может быть болен.
    В случае, если температура у ребенка указывает на субфебрилитет или заболевание, воспитатель отказывает в приеме ребенка в группу.
    8. Ребенка необходимо привести в детский сад и забрать в срок, указанный в договоре на оказание услуг детского сада.
    В особых случаях возможно привести ребенка в детский сад или забрать его в другое время, по предварительной договоренности с воспитателем. Об этом факте воспитатель сообщает сотруднику службы, занимающейся административными вопросами в детском саду.
    9. Дети могут принести свои игрушки из дома после консультации с учителем. Это должны быть безопасные игрушки. Родители несут ответственность за игрушки, которые они приносят.
    10. В зале для утреннего сбора и дневной раздачи детей должны находиться сводные списки лиц, имеющих право на сбор детей каждой возрастной группы (списки составляются воспитателем).
    11. При малейших сомнениях воспитатель обязан проверить соответствие данных лица, забирающего ребенка из детского сада, документу, удостоверяющему личность.
    12. При обнаружении несоответствия данных воспитатель уведомляет об этом родителей/законных представителей и директора/заместителя директора и не передает ребенка для выяснения вопроса.
    13. При забирании ребенка из сада детского сада родители/законные представители обязаны сопровождать ребенка к воспитателю и сообщить о факте забирания ребенка.
    Учитель или помощник учителя должны видеть и знать, кто берет ребенка на руки.


    ПРОЦЕДУРА II

    Касается случая не забрать ребенка из детского сада или заявления о ребенке лица, неспособного ухаживать за .
    1. Детей необходимо забрать из детского сада не позднее 18.00. 2. В случае невозможности забрать ребенка в рабочее время Детского сада (случайные ситуации), родители/законные представители обязаны сообщить об этом по телефону и согласовать другой способ забрать ребенка.
    3. Если ребенка не заберут по окончании рабочего времени Детского сада, воспитатель обязан уведомить родителей/законных представителей по телефону о сложившейся ситуации.
    4. Если нет возможности связаться с родителями/законными опекунами или уполномоченными лицами по телефону, воспитатель будет ждать 45 минут с ребенком в учреждении.
    По истечении этого времени уведомляет директора/заместителя директора и полицию о принятии дальнейших мер, предусмотренных законом, в том числе о помещении ребенка в отделение неотложной помощи.
    5. Подготавливает служебную записку за подписью свидетелей по ходу дела, которую передает директору/заместителю директора. Весь инцидент должен находиться под наблюдением полиции. Дальнейшие действия, связанные с помещением ребенка в отделение неотложной помощи, осуществляет полиция. В экстренных, случайных случаях, когда ребенка должно забрать лицо, не указанное в Информационной карте ребенка, необходимо приложить все усилия, чтобы лицо, забирающее ребенка, могло быть установлено воспитателем детского сада.
    Родитель информирует заранее или определенным лицом о том, что ребенок будет забран в определенный день (информация должна включать имя и фамилию лица, забирающего ребенка, и номер PESEL). Информация должна быть подтверждена родителем/законным опекуном по телефону (не текстовым сообщением). Человек сообщает с удостоверением личности.
    Несоблюдение вышеуказанных рекомендаций приведет к тому, что ребенка не выпустят из детского сада.

    ПРОЦЕДУРА III

    Касается случая забрать ребенка из детского сада разведенными, проживающими отдельно или не состоящими в браке родителями .

    1. Воспитатель передает ребенка каждому из родителей при условии сохранения родительских прав, если иное не установлено решением суда.
    2. Если в детский сад поступило решение суда о том, как родители будут ухаживать за ребенком, воспитатель будет действовать в соответствии с этим решением.
    3. Воспитатель уведомляет директора/заместителя директора детского сада и родителя/опекуна, осуществляющего уход за ребенком, о каждой попытке забрать ребенка родителем/опекуном, не уполномоченным забирать ребенка.
    4. В ситуации, когда оба родителя осуществляют родительские права и, несмотря на это, между ними в детском саду возникают споры по поводу сбора ребенка, например, ссоры родителей, отрыв ребенка и т.п. Воспитатель или директор школы / заместитель директора уведомляет полицию.

    ПРОЦЕДУРА IV

    Касается случая, когда классный руководитель подозревает, что ребенка из детского сада забирает родитель/законный опекун, находящийся в состоянии алкогольного, наркотического или иного опьянения .

    ВОСПИТАТЕЛЬ:
    1. Не отпускает ребенка и при этом уведомляет другого взрослого члена семьи или иное уполномоченное лицо в карточке ребенка, которое обязывает немедленно забрать ребенка из детского сада.
    2. В случае отказа забрать ребенка другими уполномоченными лицами уведомляет о сложившейся ситуации подразделение полиции.
    3. Уведомляет директора/заместителя директора.
    4. После завершения интервенционных мероприятий составляет акт о происшествии и передает его директору
    ДИРЕКТОР:
    1.После того, как полиция признает домашнее положение ребенка, директор и полиция принимают решение о дальнейшем рассмотрении дела.
    2. Опросите родителей, чтобы объяснить ситуацию и обязать их соблюдать Устав дошкольного учреждения.
    При повторных случаях нахождения родителя/законного представителя в состоянии алкогольного или наркотического опьянения он уведомляет об этом факте (районную) полицию - для выяснения домашнего и семейного положения ребенка и затем уведомляет семейный суд.

    ПРОЦЕДУРА V

    Речь идет о ситуации, когда ребенок попал в аварию на территории детского сада .
    Несчастный случай с детьми - внезапное событие, повлекшее за собой травму, вызванную внешней причиной, произошедшее во время оставления ребенка на попечении детского сада.
    При легких травмах (ссадины, мелкие порезы, ушибы, укусы ос и др.)
    УЧИТЕЛЬ:
    1. Оказывает ребенку экстренную доврачебную помощь.
    2. Защищает группу.
    3. Уведомляет директора/заместителя директора.
    4. Уведомляет родителей/законных представителей ребенка об обстоятельствах травмы. Вместе он определяет дальнейшие действия: при необходимости время забрать ребенка из детского сада в день происшествия.
    5. Решение носить ребенку серьги в детском саду принимают родители, и они несут ответственность за любые связанные с этим несчастные случаи.
    При тяжелом ДТП
    УЧИТЕЛЬ:
    1. Оказывает ребенку неотложную доврачебную помощь,
    2.Немедленно уведомляет родителей / законных опекунов о несчастном случае.
    Когда происшествие не угрожает жизни ребенка и не требует немедленного медицинского вмешательства, он совместно устанавливает дальнейшие действия (по предложению родителей).
    Если событие угрожает жизни ребенка и требует немедленного медицинского вмешательства, он звонит в Службу скорой помощи, после чего оповещает родителей/законных представителей!
    3. Обеспечивает группу (просит присмотра учителя из ближайшей комнаты).
    4. Охраняет место происшествия (для предотвращения доступа посторонних лиц).
    5. Уведомляет директора.
    6. В день происшествия составляет Лист несчастного случая, в котором описывает ход происшествия
    Если несчастный случай произошел во время выезда за пределы дошкольного учреждения, все соответствующие решения принимает руководитель группы.

    ДИРЕКТОР:
    1. Он уведомляет специалиста по охране труда, сотрудничающего с детским садом, о каждом серьезном несчастном случае.
    2. О серьезном несчастном случае или несчастном случае со смертельным исходом следует немедленно уведомить руководящий орган, прокурора и начальника отдела образования.
    3. О несчастном случае в результате отравления немедленно сообщается государственному санитарному инспектору.
    4. Если авария произошла из-за технической неисправности устройств или помещений, директор охраняет их до проведения проверки.
    5. Назначает членов аварийной бригады.

    ПРОЦЕДУРА VI

    Вопросы обеспечения безопасности в здании детского сада .

    1. Во время пребывания в здании дети находятся в своих комнатах под присмотром воспитателя.
    2. Если ребенку необходимо воспользоваться гардеробом в течение дня, он идет туда и возвращается под присмотром воспитателя.
    3. Воспитатель несет ответственность за ребенка, когда ребенок входит в комнату, и прекращает ответственность, когда ребенка забирают родители/законные опекуны или уполномоченные лица, а моментом сбора считается момент выхода ребенка из комнаты. комнате с родителем в первый раз, в случае бега ребенка по коридору после того, как ребенок был поднят родителем, родитель должен знать о поведении ребенка и обязуется соблюдать договоренности, заключенные с воспитателями .
    4. Педагоги обязаны заключать с детьми договоры/правила, определяющие их безопасность в детском саду (в здании), на детсадовской площади, во время прогулок и прогулок, и обеспечивать соблюдение детьми этих договоров;
     ежедневно напоминаются договоры о надлежащем поведении ребенка во время пребывания в детском саду,
     каждый раз перед выходом группы из здания детского сада воспитатели напоминают детям о договорах о безопасном пребывании на свежем воздухе и использовании поля снаряжение, в зависимости от места пребывания (напр.использовать внедорожную технику только тогда, когда рядом с ней стоит взрослый человек; ничего не брать у людей за забором; не собирать найденные предметы; оповещение взрослого о замеченной опасности; не отходить от группы; приход на сбор средств по призыву учителя; играя в установленных пределах, не прячась в зеленых насаждениях или за приборами и т.п.),
     при выходе группы детей из помещения воспитатель обязан дать указание детям выстроиться парами, пересчитать их, а после выхода комнату с детьми, рекомендует помочь воспитателю проверить, что все дети вышли из комнаты,
     воспитатель обязан уважать детей спокойно, парами, передвигаться по зданию детского сада,
     воспитатели обязаны делать записи в дневники о выполнении выездных заданий,
    5.При наличии в помещении более одной группы все воспитатели и помощники воспитателей, заботясь о безопасности своей группы, имеют внимание к другим детям и обязательно реагируют в случае угрозы или неадекватного поведения детей.

    ПРОЦЕДУРА VII

    Вопросы обеспечения безопасности в саду детского сада (на детской площадке) .

    1. В детском саду действуют правила детской площадки, которые вывешены на входной двери..
    2. Перед каждым входом в школу детского сада помощь воспитателя данной группы проверяет и устраняет возможные угрозы - при необходимости уведомляет воспитателя и директора/заместителя директора об этом риске.
    3. При обнаружении детьми опасных предметов неизвестного происхождения, таких как стекло, банки, шприцы, иглы, наркотики и т.п., они охраняются воспитателем или с помощью воспитателя и извещают об этом директора/заместителя директора.
    4. Во время пребывания детей на дошкольной площадке воспитатель обязан обеспечить их безопасность и организовать детям условия для безопасной игры,
    5.Во время пребывания детей в детском саду воспитатель данной группы осуществляет непосредственный уход за детьми.
    6. Во время пребывания на площади детского сада группы детей 3-4 лет (более 15 детей в данный день) должны сопровождаться двумя помощниками воспитателя и находиться там с воспитателем,
     в в случае старших групп воспитатель и помощь воспитателя – забота воспитателя,
    7. Въездные ворота и въездные ворота на площадь должны быть заперты на время пребывания детей на дошкольной площади.
    8. Дети могут использовать садовые устройства только в том случае, если за их безопасностью следит взрослый.
    9. Учитель заботится о соответствующей одежде ребенка, соответствующей сезону и преобладающей температуре,
    10. При ярком солнечном свете дети должны носить соответствующие головные уборы и, по возможности, находиться в тени,
    11. Учитель не не проводить занятия с детьми на воздухе при неблагоприятных погодных условиях (слишком низкая или слишком высокая температура, гроза).
    12. Во время пребывания на сквере детского сада ребенок может пользоваться туалетом, находящимся в детском саду, заходить туда и возвращаться только под наблюдением воспитателя.
    13. При наличии в детском саду более одной группы все воспитатели, заботясь о безопасности своей группы, наблюдают за другими детьми и в обязательном порядке реагируют в случае угрозы или неадекватного поведения детей.

    ПРОЦЕДУРА VIII

    Вопросы обеспечения безопасности при проведении мероприятий вне территории детского сада .

    1. Воспитатель, выходя на прогулку с детьми, отправляется в поход по близлежащим районам, делает запись в тетради и выходит за пределы детского сада, дотошно заполняя данные.
    2. Воспитатель делает запись перед уходом из детского сада.
    3. Запись также должна быть размещена в дневнике детского сада, в котором уже отмечено присутствие детей.
    4. Во время прогулки или поездки в близлежащие районы наблюдение за детьми осуществляют: воспитатель и помощник воспитателя (не менее одного взрослого на 15 детей, в случае групп 3-летних, о них будет заботиться как минимум один взрослый на 10 детей).
    5. При отсутствии помощи учителя от данной группы в поездке принимает участие другая помощь учителя, назначенная директором/заместителем завуча или учителем.
    6. При более длительных пешеходных выездах дополнительную функцию опекуна может выполнять один из родителей, который заявляет о знании правил в письменном заявлении.
    7. Воспитатель несет полную ответственность за здоровье и жизнь детей во время прогулок и экскурсий.
    8. Во время прогулки, прогулочного похода возле детского сада воспитатель требует, чтобы дети шли парами в колонну, попарно.
    9. Во время прогулки возле детского сада или прогулки, при переходах у дороги лица, осуществляющие уход за детьми, поддерживают их, идя по тротуару с улицы.
    10. Перед каждым плановым переходом воспитатель обязан остановить группу
    (колонна) и напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу.
    11. Переход улицы происходит только в специально отведенных местах, дети идут плавно, парами; учитель защищает группу, стоя посреди дороги, с помощью учителя ведет первую пару, учитель идет с последней парой.
    12. Дети и учителя, идущие по улице, должны носить светоотражающие жилеты или повязки.
    13. В случае болезни ребенка ребенок не может принимать участие в поездке, воспитатель обязан сообщить об этом родителям.
    Ребенок может ожидать прихода родителя в другой группе при условии, что максимальное количество детей в отделении равно 25.

    ПРОЦЕДУРА IX

    Вопросы обеспечения безопасности при проведении туристических и экскурсионных поездок .

    1. В детском саду имеется регламент прогулок и экскурсий, ознакомление с которым подписывается всеми работниками детского сада.
    2. Воспитатели обязаны отчитываться и согласовывать каждую выездную или экскурсионную поездку с директором
    3. За 4 дня до поездки воспитатель представляет на согласование директору/заместителю директора детского сада комплект документов, включающий в себя поездку карточка с приложениями:
     маршрут,
     список участников (в случае отсутствия ребенка до планируемой поездки список и выписка заполняются при подвозе ребенка до 8:30,
     номер опекунов с контактным телефон, 90 017  заявления, подписанные родителями/законными опекунами,
    4.Поездку записывают в тетрадь на выезд за пределы детского сада и в дневник активности.
    5. Во время поездки наблюдение за детьми осуществляют: воспитатель и помощник воспитателя (не менее одного взрослого на 15 детей) 6. В поездку берется полностью укомплектованная аптечка (не менее одной на группа),
    7. получить напитки.
    8. Во время поездки, которая в общей сложности длится 3-5 часов, детям предоставляется сухой паек и напитки.
    9. В случае болезни или недомогания ребенка перед отъездом, он не может участвовать в поездке, воспитатель обязан сообщить об этом родителям.
    Ребенок может ожидать прихода родителя в другой группе при условии, что максимальное количество детей в отделении равно 25.

    ПРОЦЕДУРА X

    Вопросы обеспечения безопасности во внеучебной деятельности .

    1. Во время внеурочной деятельности, организуемой детским садом, лицо, проводящее занятия (религиовед, логопед и др.), несет ответственность за безопасность детей.
    2. Учитель несет ответственность за безопасность детей, участвующих в дополнительных занятиях, требующих их ухода из класса, с момента сбора детей, зачисленных на занятия, до их возвращения и передачи под опеку воспитателя группы.
    3. Недопустимо оставлять детей без присмотра во время дополнительных занятий.
    4. Если учитель, который ведет дополнительные занятия, вынужден покинуть класс, уход за детьми передается другому учителю или помощнику учителя, которые распределяют детей по своим группам.

    ПРОЦЕДУРА XI Касается случая, когда воспитатель получает информацию о ситуации, в которой ребенок остается без присмотра дома .

    УЧИТЕЛЬ:
    1.Составьте меморандум.
    2. Сообщите об этом директору.
    ДИРЕКТОР:
    Вместе с учителем он предпринимает следующие шаги:
    1. Беседа с родителями и объяснение ситуации.
    2. При необходимости указание родителям (законным представителям) учреждений помощи.
    3. При необходимости уведомление соответствующих учреждений (юридических или неюридических).

    ПРОЦЕДУРА XII Касается эвакуации детского сада .
    1. Цель процедуры
    Обеспечение эффективной подготовки и проведения безопасной эвакуации детей и работников детских садов в условиях чрезвычайной ситуации.

    2. Объект и область применения
    Определяет порядок и обязанности лиц, осуществляющих необходимые действия с момента обнаружения симптомов, указывающих на необходимость совершения действий, связанных с эвакуацией детей и работников из здания.

    3. Основы начала процедуры эвакуации:
    - пожар,
    - террористический акт,
    - установка заряда взрывчатого вещества,
    - выброс опасных химических веществ,
    - риск строительной катастрофы,
    - риск взрыва газа, вызванный газом сбой установки, другие.

    4. Общие положения
    Каждый работник детского сада обязан ознакомиться с порядком эвакуации.
    Обязанностью воспитателей является ознакомление детей с правилами эвакуации детского сада.
    В случае эвакуации все лица, находящиеся в детском саду, обязаны следовать этому порядку и выполнять указания директора/заместителя директора, другого эвакуационного персонала и инструкции аварийно-спасательных служб.
    Распоряжение о прекращении эвакуации и возвращении в здание может иметь только директор/заместитель директора или иное уполномоченное им лицо.
    5. Аварийный сигнал
    Установлен аварийный сигнал, представляющий собой аварийный звонок и устное оповещение лица, назначенного директором (заместителем директора).
    Содержание этого сообщения должно быть следующим: "ЭВАКУАЦИЯ! , НЕМЕДЛЕННО ПОКИНУТЬ ЗДАНИЕ!»;
    Сигнал тревоги срабатывает по команде директора) или другого лица, уполномоченного директором.
    Запрещено использовать сигнал бедствия для других целей, кроме эвакуации.
    6. Распределение обязанностей и организация работы
    В случае возникновения чрезвычайной ситуации работник детского сада, заметивший опасность, немедленно сообщает об этом директору, который или уполномоченное им лицо принимает решение о необходимости эвакуации людей из здания.

    ПРИМЕЧАНИЕ
    Любой, кто заметит угрозу, обязан сообщить об этом директору (заместителю директора), а когда начальника нет поблизости и промедление неблагоприятно, следует заказать эвакуацию. Не стесняйтесь сообщить в соответствующие службы экстренной помощи и объявить об эвакуации.
    НОМЕР СКОРОЙ ПОМОЩИ:
     Полиция – тел.997
     Пожарная охрана – тел.998
     Скорая помощь – тел.999
     Телефон экстренной помощи – тел.112

    следует спокойно и четко сообщить:
    свое имя и фамилию, номер телефона, с которого направляется информация о мероприятии,
    адрес и наименование объекта,
    что происходит, нет ли угрозы жизни и здоровью человека, после предоставления информацию, не кладите трубку до подтверждения получения уведомления, лицо, принимающее уведомление, может запросить: подтверждение уведомления, перезвонив, дополнительную информацию, которую следует предоставить, если это возможно, например,маршрут движения к месту происшествия.

    ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ
    В случае угрозы содержание полученной информации об угрозе направляется: директору школы, а после его приказа об эвакуации - в классы, учительскую и другие помещения детского сада.
    Приостанавливает вход посторонних в детский сад.
    Проверяет, открыты ли все аварийные выходы, если нет, то немедленно их открывает, при необходимости отключает подачу электричества и газа.
    Выполняет поручения директора (заместителя директора).

    В нерабочее время детского сада:
    , в зависимости от вида опасности, оповещает специалистов аварийно-спасательных служб,
    информирует руководство детского сада о происшествии.
    ДИРЕКТОР ДЕТСКОГО САДА
    В случае возникновения чрезвычайной ситуации:
    заказывает уведомление или лично уведомляет специалистов аварийно-спасательных служб,
    принимает решение об эвакуации (полной или частичной) здания,
    контролирует соблюдение положений настоящего порядка,
    контролирует приведение в действие элементов безопасности процесса эвакуации, в частности: транспорт, погрузка, защита документации детского сада, охрана водопроводных, газовых и электрических установок, открытие эвакуационных выходов,
    указывает место сдачи эвакуируемого имущества,
    запрещает вход и выход прохожих в детский сад,
    организует аварийно-спасательную операцию,
    сотрудничает со специализированными службами спасения (информирует руководителя аварийно-спасательной операции: проведена ли полная эвакуация людей, о местах хранения легковоспламеняющихся материалов и ценного имущества, где расположены ближайшие пункты водозабора).

    УЧИТЕЛЬ
    В случае возникновения чрезвычайной ситуации:
    , услышав сигнал тревоги, немедленно прекращает занятия и другую работу,
    объявляет тревогу для детей,
    предотвращает любые панические симптомы,
    покидает здание вместе с детьми (дети устраиваются в пар) и идет на сборный пункт,
    при выходе из комнаты оставляет двери в комнаты запертыми (не на ключ), окна тоже должны быть закрыты,
    забирает с собой дневник,
    наблюдает за эвакуацией своих детей , заботясь об их безопасности,
    после выхода из учреждения идет с группой детей к месту встречи ,

    ДРУГИЕ СОТРУДНИКИ НА ТЕРРИТОРИИ ДЕТСКОГО САДА
    В экстренных случаях:
    помощь в эвакуации людей, пострадавших в результате происшествия
    помощь другие учителя эвакуируют детей,
    присоединяются к спасательной и пожарной операции,
    учителей в учительской, у которых нет занятий, забирают из журналов активности Они направляются к индивидуальным аварийным выходам, где направляют эвакуационное движение наружу (не допуская возвращения детей в здание).

    УЧИТЕЛЬ РЕЧИ
    В экстренных случаях:
    отвечает за эвакуацию людей, оставшихся в его классах,
    берет с собой удобную аптечку,
    при необходимости организует медпункт и оказывает помощь пострадавшим.

    7. Порядок проведения 1-го этапа эвакуации

    Местом сбора всех эвакуированных после выхода из здания детского сада (1-й этап эвакуации) является детская площадка.
    На сборном пункте учителя проверяют наличие учеников.Службы, проводящие спасательную операцию, и директор (заместитель директора) должны быть извещены о каждом случае отсутствия ребенка или другого эвакуируемого. Лицам, проводящим действие, должны быть предоставлены характеристики пропавшего лица, имя и фамилия, а также место, где лицо видели в последний раз.
    Учителя - кураторы групп обязаны проверять здоровье учеников. Следить за тем, чтобы никто из детей не травмировался, не пострадал и не жаловался на головокружение, головную боль, тошноту.Всем пострадавшим должна быть оказана доврачебная помощь.
    Педагоги - начальники групп докладывают директору (заместителю директора) или лицу, назначенному директором (заместителем директора) для руководства эвакуацией, о проверке наличия в своих группах и об установлении отсутствия пострадавших среди эвакуированных.
    Убедившись, что все лица, подлежащие эвакуации, находятся на сборном пункте, директор (заместитель директора) или лицо, уполномоченное им на руководство эвакуацией, отдает приказ о переводе к месту 2-го этапа эвакуации.

    8. Производство на месте 2-го этапа эвакуации

    Местом укрытия на 2-м этапе эвакуации является здание церкви, которое будет служить местом укрытия до окончания акции, эвакуация проводится отменены или детей забирают родители.
    Перемещение к месту второго этапа эвакуации происходит компактными группами под присмотром опекунов каждой группы.
    После переезда к месту второго этапа эвакуации учителя снова проверяют наличие учеников.
    Лица, эвакуированные на объекте 2-го этапа эвакуации, ожидают приказа о прекращении эвакуации и дальнейших распоряжений.
    Если родителям необходимо забрать детей, их информируют об эвакуации и о месте, где они могут забрать своих детей. Получение каждого ребенка родителем должно быть отмечено.
    9. Тренировки по эвакуации

    Для повышения эффективности работы периодически проводится проверка эвакуации. Такие учения проводятся не реже одного раза в год.

    ПРОЦЕДУРА XIII Это касается наблюдения за людьми, входящими и выходящими из помещений детского сада.
    1. Каждый работник обязан следить за людьми, входящими в детский сад.
    Как только встретит незнакомого человека или заметит его на детской площадке, берет на себя управление этим человеком,
    , в частности, запрашивает:
     сообщая цель визита,
     имя человека, с которым вы хотите видеть незнакомца,
     приводит ее к правильной цели визита человека .
    После решения вопроса лицо, к которому пришел клиент, подводит его к двери детского сада, если он не может покинуть рабочее место, просит другого сотрудника проводить клиента до двери и закрывает ее.
    2. Когда незнакомец ведет себя подозрительно; не раскрывает цель визита или ведет себя неестественно или агрессивно, работник немедленно вызывает другого работника и уведомляет об этом директора/заместителя директора, а в их отсутствие – работника, осуществляющего административную деятельность в детском саду, который уведомляет полицию.
    ПОРЯДОК ПРИМЕНЯЕТСЯ С 01.05.2017 .

    ПРОЦЕДУРА ПРОФИЛАКТИКИ И БОРЬБЫ С ОТРАВЛЕНИЯМИ

    Правовая основа:
    1.Закон от 7 сентября 1991 г. о системе образования (Вестник законов от 2015 г., поз. 2156 с изменениями)
    2. Постановление министра национального образования и спорта от 31 декабря 2002 г. о безопасности и гигиене в государственных и частных школах и учреждений (Вестник законов от 2004 г., № 256, ст. 2572 с изменениями)
    3. Положение Департамента матери и ребенка Министерства здравоохранения о профилактике и борьбе с головными вшами у детей и подростков.
    1. Определение предмета процедуры
    Вши - в медицинском плане относятся к группе наружных паразитарных инвазий - вызывают изменения кожи, вызываемые головными вшами человека.
    2. Цель процедуры
    Процедура - обеспечение гигиенических условий пребывания детей в детском саду и защита от распространения педикулеза в учреждении.
    3. Объем процедуры
    Процедура касается борьбы с головными вшами в детском саду.
    4. Представление процедур
    1. Размещение содержания документа на сайте детского сада.
    2. Ознакомление всех работников детского сада с содержанием процедур.3. Ознакомление родителей с действующими в учреждении процедурами на организационных собраниях в сентябре каждого учебного года.
    5. Участники судебного разбирательства - сфера ответственности
    Родители/законные представители: должны быть осведомлены о необходимости постоянного контроля за чистотой кожи головы своего ребенка
    Педагоги: обязаны немедленно сообщить директору/заместителю директора детского сада о появлении педикулеза в детском саду
    Работникам службы: сообщить о своих подозрениях на наличие педикулеза в данной группе воспитателю или директору/заместителю директора
    Директор: обязан обеспечить детям гигиенические условия пребывания в детском саду, гигиенические условия труда работников.90 371

    6. Обязанности лиц, выполняющих задания, вытекающие из распорядительного директора:
    а) Обеспечивает условия для безопасного и гигиеничного пребывания детей в детском саду
    б) Обязывает педагогов проводить систематические профилактические мероприятия (беседы, информационные материалы - листовки, объявления)
    c) Руководит осмотрами
    d) Сотрудничает с родителями, проводя профилактические мероприятия
    e) Уведомляет родителей о дате планового гигиенического осмотра
    f) Уведомляет социальную помощь в случае упорного уклонения родителей от действий, направленных на охрану здоровья ребенка и заботу о гигиене 90 371

    Педагоги:
    родителей путем проведения профилактических мероприятий
    в) Говорит иметь у директора/заместителя директора о случаях вшивости среди детей
    г) Информировать родителей о необходимости проведения неотложных гигиенических обработок кожи головы
    д) Информировать родителей о вшах в детском саду (запись в дневнике переписки с родителей ребенка)
    е) Уведомить директора / в случае несогласия родителей с информацией о гигиеническом осмотре ребенка или непринятия ими необходимых гигиенических мер
    Родители/законные опекуны:
    а) Сотрудничают с детским садом в рамках профилактических мероприятий
    б) Занимаются гигиеной кожи и волос детей
    в) Информируют воспитателя о любом случае педикулеза у ребенка
    г) Соглашаясь взять ребенка в детский сад (записывая его в детский сад), они дают согласие на проверку чистоты кожи головы ребенка - нет Поэтому необходимо каждый раз получать письменное согласие родителей на проведение проверки чистоты головы у ребенка
    д) Проведение необходимых гигиенических мероприятий в случае обнаружения у ребенка педикулеза при осмотре
    е) Сообщить о трудностях в проведении лечения учителю или директору школы

    7 .Внесение изменений в порядок:
    Любые изменения в порядок может вносить директор дошкольного учреждения по собственной инициативе или по требованию педагогического совета.
    Родительский совет также может подать заявку на внесение изменений. Предлагаемые изменения не могут противоречить закону.

    ПРОЦЕДУРА ДЕЙСТВУЕТ С 05.01.2017.

    ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ:
    1. На первой встрече с родителями в начале учебного года директор знакомит всех родителей с мерами профилактики и борьбы со вшами, действующими в детском саду.
    2. На групповых собраниях педагоги проводят беседы по чистоте и гигиене кожи головы и волос, а в сентябре размещают информационные материалы по гигиене на листовках для родителей.
    3. Два раза в учебный год (обычно в сентябре и после зимних каникул) директор детского сада поручает проверить чистоту кожи головы всех детей. За 7 дней до планируемой даты осмотра директор уведомляет родителей путем размещения объявления в Уголке родителей и записи в Журнале переписки с родителями ребенка.
    При появлении симптомов педикулеза у ребенка, который в данный день находится в детском саду, воспитательная медсестра проверяет всех детей в группе без соблюдения сроков уведомления.
    4. Если родители возражают против информации о гигиеническом осмотре ребенка, воспитатель уведомляет об этом директора.
    5. Контроль осуществляется по принципу камерности, т.е. индивидуально в отдельном помещении - в учительской, комнате, где никого нет
    6.Осмотр проводится медицинской сестрой, обязанной соблюдать профессиональную тайну.
    7. Контролирующие лица незамедлительно предоставляют директору/заместителю директора информацию о результатах проверки чистоты и масштабах явления.
    8. В случае обнаружения или получения информации о головных вшах в группе, воспитатель незамедлительно информирует об этом факте родителей группы, с рекомендацией проверить чистоту голов детей и чистоту в помещении. глав домохозяйств ежедневно, а также предоставить информацию о способах борьбы с ними (запись в журнале переписки с родителями)
    9.Воспитатель незамедлительно (по телефону) уведомляет родителей детей, больных вшами, о необходимости проведения неотложных гигиенических обработок кожи головы. Факт информирования фиксируется в журнале или тетради контактов с родителями и подтверждается подписями воспитателя и родителя. Родитель обязан немедленно забрать ребенка из учреждения и вымыть ему голову. Ребенок может вернуться в детский сад с чистой головой (в волосах не осталось гнид).
    10. При необходимости воспитатель инструктирует родителей, как действовать, и информирует всех домочадцев о необходимости прохождения лечения.
    11. Воспитатель/воспитатель данной группы контролирует эффективность проводимых родителями гигиенических процедур путем повторной проверки чистоты головы ребенка через 7-10 дней.
    12. Если родители сообщают о трудностях при назначении лечения (напр.в связи с отсутствием средств на приобретение препарата) заведующая детским садом совместно с центром социальной защиты оказывает родителям необходимую помощь.
    13. В случае непринятия родителями необходимых немедленных гигиенических мер воспитатель сообщает об этом директору/заместителю директора детского сада.
    14. Если рекомендуемые действия родителей признаны неэффективными, воспитатель уведомляет об этом директора детского сада.
    15. В случае несогласия родителей с информацией о гигиеническом контроле или непринятия необходимых гигиенических мер либо их действия неэффективны, директор/заместитель директора проводит разъяснительную беседу с родителями, а при непредоставлении решения, он делает более радикальные шаги, т.е.уведомляет центр социальной защиты о необходимости усиления надзора за выполнением родителями функций по уходу (это будет трактоваться как упорное уклонение родителей от действий, направленных на охрану здоровья ребенка и заботу о его гигиене).
    16. При групповом обнаружении вшей (т.е. более чем у одного воспитанника) в детском саду начинается процедура профилактики паразитов.
    - Все мягкие игрушки (мягкие игрушки, куклы, плюшевые игрушки) исключают из употребления путем их стирки при температуре не ниже 60'/ или помещения в герметичные, полиэтиленовые пакеты на срок не менее 72 часов, и в зимние месяцы дополнительно подвергая их воздействию низких температур.
    - "Парикмахерская" временно закрыта.
    - В детском саду заказывается дополнительная, генеральная уборка: в частности, уборка пылесосом, выбивание, стирка, смена полотенец, а в случае вшивости сразу у нескольких детей - дезинфекция помещений.

    .90 000 публикаций учителей, карьерный рост, планы уроков, рефераты, тесты, учебные пособия, репетиторство, выпускные экзамены в средней школе, учителя

    Сказка - источник эмоций и знаний

    Й. Поразиска "Шевчик Дратевка" - сборник чтения, II класс Образовательные цели:

    • реализация для самостоятельного чтения книг,
    • пробуждение чувствительности к переживаниям других людей,
    • формирование убеждений о необходимости помощи,
    • введение в проникновенные высказывания на основе чтения,
    • тренировка способности выражать собственное суждение о персонажах,
    • использование основных вежливых форм в разговоре,
    • информировать людей о важности друзей в жизни,
    • стимулирующие творческую активность,
    • изучение особенностей выразительной речи,
    • обучение разговорным навыкам.
    I. Тема дня: Выражение собственного суждения о главном герое сказки Ж. Поражская "Шевчик Дратьевка".

    1. Осмотр выставки книг Ю.Поразиска ("Кичу майстра лепиглины", "Смык, смыку на палочке», «Озорство и мехи», «Золушка», «В палате Войтусиовой», «Польские народные бананы». Поощряйте детей читать.

    2. Чтение открытой на титульную страницу - прочитав ее содержимое. Запись книги на доске и запись в тетрадях.

    3. Проверка знаний содержания самостоятельного чтения. отвечая на вопросы учителя:

    • Кто главный герой сказки? Назовите других персонажей.
    • Кому и что делает Шевчик Дратевка?
    • Как шпагат может помочь муравьям?
    • Что он увидит в пчелах?
    • Как он обретет очарование уток?
    • Куда я попаду в своем походе?
    • Какие задания получает Тват от злой ведьмы?
    • Кто поможет Шевчику и почему?
    • Что стало с ведьмами после освобождения девственницы?
    • Чем заканчивается сказка?
    4.Высказывания учащихся о событиях и участии в них главного героя.
    • Приведение в порядок муравейника (помощь муравьям в ремонте их жилища),
    • Ремонт ульев (помощь пчелам в ремонте ульев),
    • Утиная встреча (кормление уток панировочными сухарями),
    • Разговор с людьми (переживание за судьбу девушки),
    • Выполнение заданий ведьмы (смелость Шевчика, преодоление трудностей, достижение цели),
    • Освободить принцессу (получив награду за добрые дела).
    5. Различные игры: имитация действий Шевчика, игра «Люди людям», приколы «что это такое» (рисовать с закрытыми глазами реквизита связаны с чтением, называя его и рассказывая, с каким событием вы связываете его.

    6. Оценка главного героя. Совместное редактирование заметки, подкрепленное вопросами учителя:

    • Каким человеком будет Дратевка?
    • Что нам в нем понравилось?
    • Вы отказываетесь от своей цели, когда сталкиваетесь с препятствиями?
    • Кто помогает ему в трудную минуту?
    • Что он всегда пытается сделать?
    Шевчик Дратевка был хорошим и добрым человеком.Он рад помочь другим нуждающимся. Мужественно преодолевает все препятствия, чтобы освободить девушек из башни. Ему помогли его друзья, которые проявили доброе сердце. Всегда старается жить в гармонии с окружающим миром (людьми, животными).

    7.Ушел читать подготовленную записку и переписывать ее после орфографического анализа ноутбук.

    8. Беседа учителя и ученика об основных ценностях работы.

    9. Проблемы с Шевчиком. Данные действия включают вычитание (Шевчик дает другим), составление текстовых задач и их решение.

    10. Прокладка маршрута Дратевки с учетом ландшафтов и мест ее прохождения. Устные предложения к сделанным картинкам.

    11. Напишите несколько предложений о: Какое из событий в книге вам понравилось? си самый?

    II. Тема дня: Совместный рассказ о путешествии Шевчика Шпагат. Подготовка к постановке.

    1. Групповая работа - игра ассоциаций. Каждая группа получает карточки. Задача- это не дети пишут на каждой бумажке одно слово, которое у них ассоциируется с экспедициейЧтение слов и создание ассоциативных ассоциаций. Дети наклеить листы (в упорядоченном порядке) на общую картонную коробку с надписью "Бродячий".

    2. Рассказ о приключениях Дратевки желающими детьми. Поиск и чтение соответствующих частей чтения.

    3. Отчет о конвертах с карточками, содержащими названия событий.

    Предлагаемые названия событий:

    • Экспедиция Шевчика в мир, Помощь мрвкому,
    • Ремонт ульев,
    • Останься среди уток,
    • Встреча с людьми,
    • Разговор с ведьмами,
    • Одевание маков by antws,
    • Помогите уткам найти ключ,
    • Как помочь пчелам распознать книгу,
    • Свадьба Дратевки.
    Задача детей – расположить названия по порядку событий. 4.Ушел читать заказанные названия событий.

    5. Подвижная игра с музыкой. Произвольный танец в ритме мелодий, характерных для определенных регионов Польши, которые посетил Дратевк (Краков, Мазуры, Гральский). Изучение основных шагов краковского.

    6. Устное преобразование эквивалентов предложений (заголовков событий) в предложения.

    7. Индивидуальное рассказывание содержания сказки по разработанному плану.

    8. Совместное редактирование рассказа, например,

    Шевчик ходит по миру и чинит людям обувь. Однажды он увидит разрушенный муравейник. Я привел их в порядок, потому что он чувствовал себя муравьем. Затем помогите пчеле починить планку. По дороге он покормит диких уток. Животные поблагодарили его за добро и пообещали помочь в нужде. Дратевка узнал от людей о девушке, заточенной на башне. Он решит отпустить ее. Ему предстояло выполнить три непростых задания, придуманных ведьмами. С помощью животных шить на него.Шевчик освободит принцессу и женится на ней. 9.Гон, индивидуальное чтение составленного рассказа. Объяснение написания сложных слов и переписывание текста в тетрадь.

    10. Подготовка декораций к постановке сказки. Разделите учащихся на 5 групп. Каждая группа рисует картинку к одному событию на оберточной бумаге большого размера (событие рисуется из подчеркнутого выше).

    11. Воспитатель объявляет постановку Шевчика и распределяет роли детям. Дети не получать никаких текстов для изучения.Домашнее задание - подготовить реквизит и костюмы.

    Шпагат: шапка, рубашка, штаны с заплатами, палка, задняя сумка, шпагат, хлеб. Ведьма: по воображению и фантазии ребенка.
    Mrwki: черные футболки, леггинсы на высоком каблуке.
    Пщки: полосатые майки (можно и на бумажные полоски пришить), мид.
    Утки: разноцветные, собственные идеи.
    Люди: шляпы, куртки, жакеты и т. д. 90 143 Принцесса: платье, корона.
    Другой реквизит: ключ, рюкзак, ткань, чтобы прикрыть невест.90 143 III. Тема дня: Попытка постановки импровизированного чтения» Шевчик Dratewka "

    ЛИЦА: Szewczyk Dratewka, ведьма, муравей, пчелы, утки, люди, принцесса, рассказчик.
    В постановке участвуют все дети. После установления главных ролей (Веточки, Колдуны), рассказчика и книг оставшиеся учащиеся делятся на группы (муравьи, пчелы, уточки, люди). Зал украшен иллюстрациями к событиям, написанным ранее.
    Предварительный этап постановки:

    • Организация мероприятий.
    • Поручение чтения фрагментов сказки рассказчику.
    • Пропало, четкое чтение событий для припоминания содержания диалогов.
    • Бесплатные высказывания детей о поведении Дратевки.
    • Разговоры Шевчика с отдельными персонажами (совместная работа над выстраиванием диалогов). Обратите внимание на использование вежливых форм в разговоре.
    • Покосная дичь (строительство муравейника, ремонт ульев, кормление уток).
    • Учимся драться.
    Попытка репетиции:
    Дети (муравьи, пчелы, утки, люди) сидят группами в разных местах. Принцесса на платформе, а рядом ведьма. Когда рассказчик читает, Дратевка находится внутри.

    Рассказчик: «Жила-была Дратьевка, сапожник. Бедняк был он и бедняк! На спину сделать бедную одежду, на ножки сделать рваные веточки, сделать сумку, а в нем ломоть хлеба - это его трусики. Он бродит и люди из села в село ата обувь».
    Шевчик подходит к antws. Муравьи ремонтируют муравейник, дрожат. Шевчик разговаривает с ними, задает вопросы и помогает построить муравейник. Мруки сердечно благодарим за помощь и обещаем ответить взаимностью (каждый ребенок пытается сказать на прощание одним предложением).

    Рассказчик: "Прошло несколько дней, мало-много. Семя снова, маленькая задница, зеленый лес, отпусти шум и снова увидишь большое зло».

    Придурок останавливается перед встревоженными пчелами, разговаривает с ними, утешает их.Пчела жаловалась на медведя. Ремонтировать ульи своими движениями может каждый. Дрозд получает от пчел соевый мёд (с добрыми пожеланиями). Пчелиная матка благодарит и обещает помочь в трудную минуту.

    Рассказчик: "Прошло несколько дней, мало-много. Когда-то между ними шла длинная дамба огромные пруды. Дикие утки дрейфовали над прудами. Как Дратевк увидел после камыши погребены».

    Дратьевка подходит к уткам, успокаивает их, объясняет, кто он такой, рефлексами кормит их хлебом.Подплывите к достойным уткам и расскажите об охотниках. Маленькая сучка в восторге от их прекрасного внешнего вида. Утки благодарят вас за вашу доброту и обещают отплатить тем же. До свидания, машут руками.

    Рассказчик: "Он идет, он идет... и он пошел в страну, где был замок, а у замка есть башня, а в этой башне заперта служанка, и эту служанку охраняли ведьма".

    Пизда становится ближе к людям. Он приветствует их рукой и спрашивает о принцессе. Люди предостерегают от ведьм (каждый ребенок пытается включиться в разговор).Однако Пизда решает освободить девушку.

    Ведьма идет в центр и дает сапожнику первую работу. Она достает из рюкзака книги, тетради и т. д. (песок с маком) и отдает сапожнику, а к утру ей надо отделить песок от мака. Его пугает, что если он не .........

    Дратьевка остается одна и идет на работу. Гоно оплакивает свою судьбу, трудную задачу. Переживает, что не выполнит задание.Устал засыпать. На помощь ему приходят муравьи (сложить все в рюкзак).
    Утром ведьма будит сапожника. Она удивлена ​​проделанной работой. Он спрашивает, кто ему помогает. Дратевка подчеркивает, что у него много друзей, и они ему помогали. Ведьма догадалась, что это муравьи. Он не сдается и ведет сапожника к пруду. На пруду берусь за другое задание, радуясь, что оно очень сложное.

    Шевчик ходит по дамбе, громко думает, пытается найти ключ. Утки слышат это, подходят ближе и спрашивают, чем я могу помочь хорошему человеку (вспомните его доброе сердце).Поговорив с Дратевком, ныряйте (детям поручено плавание, поиск), а затем отдайте найденный ключ. Шевчик искренне благодарит их, они прощаются.

    Ведьма видя, что работа сделана, показывает замешательство и недоверие. Она догадалась, что это снова дело рук ее друзей. Шевчик подтверждает, что ему помогали друзья-утки. Ведьма печалилась об отсутствии друзей. Он просит Дратевка рассказать ей, как действовать, что он делает, чтобы заполучить их. Маленькая бечевка подсказывает ведьме, с каким поведением можно подружиться.

    Ведьма благодарит за дельный совет, но задает еще одну головоломку-задачу.

    Ведьма берет сапожника за руку и ведет вперед. Посередине Девять девочек (с книжечкой) выбегают, строятся. Учитель покрывает их головы тканью. Ведьма показывает сапожнику девушек и объясняет, что такое последнее задание.

    Дратевка осталась одна. Пытается угадать, какая мисс принцесса. Ходит, смотрит, ладит со всеми (шутливо) по поводу внешности.Однако он боится, что задание не будет выполнено. С помощью приди с жужжанием дикой пчелы. Пролетите ряд дев несколько раз и остановитесь на одной. Шевчик указывает на нее как на принцессу и ведет к ведьме.

    Ксиничка благодарит Дратевку за то, что она освободила ее из башни. Дети разговаривают с ведьмами, я хочу ее наказать. Она обещает поправиться и никому не причинит вреда. Все приглашают ее на свадьбу.
    Дети образуют пары и катаются на боевом мяче.

    Подготовлено: Анна Вцисо

    Внимание! Все материалы опубликованы на сайте профессора.pl защищены авторским правом, публикация без письменного согласия Эдгарда запрещена.

    .90 000 онлайн-занятий - Музей Ягеллонского университета Collegium Maius

    Предложение онлайн-классов предназначено для школ и организованных групп взрослых и отдельных лиц.

    Онлайн-занятия, проводимые нашими педагогами, интерактивны — участники отвечают на вопросы, решают задачи и ребусы.Мы используем мультимедийные презентации, киноматериалы, интерактивные игры, викторины и самостоятельные задания.

    Цена: 5 злотых за участника

    Продолжительность: около 40 минут

    Платформа: MS Teams (участникам не обязательно иметь программу, ссылка позволяет подключиться через браузер)

    Вы должны записаться на прием как минимум за неделю.

    Контакты и бронирование: с понедельника по пятницу с 8:00 до 16:00 по телефону 539 639 596 или по электронной почте: [email protected] 9000 3

    Пожалуйста, прочтите информационное обязательство Ягеллонского университета
    Проверить соответствие предмета основной учебной программе (DOCX)

    Предложение для начальной школы (IV-VIII классы)

    1. Коллегиум Майус был построен не за один день, т.е. начало Университета

    Урок — это приключенческая игра, в которой ученики играют роль средневековых студентов, начинающих обучение в Краковском университете.В рамках игры учащиеся отвечают на вопросы, выполняют различные задания, решают головоломки. Содержание урока знакомит студентов с историей основания университета, знакомит с портретами его царственных основателей, университетскими традициями, одеждой профессоров, ректорскими регалиями.

    На уроке используем мультимедийную презентацию, киноматериалы и интерактивную викторину.

    2. Вокруг света за 45 минут - инструменты средневекового мореплавателя

    На уроке рассматриваются важнейшие географические открытия рубежа 15-16 веков.Во время занятий мы обсудим причины экспедиций, а также профили самых важных исследователей того времени. Вместе со студентами мы также рассмотрим последствия открытий. Также будут представлены инструменты, используемые для навигации, некоторые из которых выставлены в Музее Ягеллонского университета.

    На уроке будут использованы мультимедийная презентация и интерактивная викторина. После урока мы отправляем ученикам задание для самостоятельного выполнения.

    3. Николай Коперник - быстрота (ŻAK) в астрономии

    На уроке представлены важнейшие события из жизни Николая Коперника.Мы поговорим об учебе Миколая в Краковской академии и его последующей деятельности в области науки. Мы представим интересные факты о польском ученом и научных инструментах, которые он использовал для своих исследований. Занятия также основаны на экспонатах, связанных с Коперником, которые можно увидеть в Музее Ягеллонского университета.

    На уроке будут использованы мультимедийная презентация и интерактивная викторина. После занятия отправляем учащимся кроссворд для саморазвития (для детей младшего возраста).

    4. Ян III Собеский - от ученика до короля

    На уроке всесторонне представлена ​​фигура Яна III Собеского. Он подчеркивает свои отношения с краковской Alma Mater, сначала как студент, а затем как покровитель. В нем показан путь правителя к короне через военные успехи и обсуждается важнейший исторический момент того времени - Венский рельеф. Будут представлены сувениры Иоанна III Собеского из Музея Ягеллонского университета.

    На уроке будет использована мультимедийная презентация.После занятий учащимся будет отправлено задание для самостоятельного выполнения – «Тест на 6».

    Занятия будут проходить на платформе Zoom или Microsoft Teams.

    5. Почему мы видим цвета? (VII-VIII классы)

    В ходе курса участники и преподаватель будут размышлять над понятием цвета. Одинаково ли для всех означает цвет? Почему мы видим цвета и каждый из нас видит их одинаково? Ответы на такие вопросы мы будем искать на занятиях, а помогут в этом опыты, показанные учителем, и опыты, выполненные участниками занятий.

    В ходе курса будут использоваться инструменты, позволяющие участникам высказать свое мнение (планшет, ментиметр) и мультимедийная презентация.

    6. Игра с числами

    В классе учащиеся изучают несколько вопросов, связанных с числами. Мы начнем с истории и посмотрим, как числа записывались в разных культурах. Другой проблемой будет позиционное обозначение числа и его использование для записи чисел в двоичной системе. Студенты узнают, что такое простые числа, и узнают об алгоритме решета Эратосфена.Наконец, мы поговорим о числах Фибоначчи.

    Для занятий вам понадобятся: бумага для заметок и 1 страница из газеты.

    На занятиях будут использоваться инструменты групповой работы и мультимедийная презентация, а также самостоятельная работа участников.

    Предложение для средних школ, взрослых, пенсионеров

    1. Опасное изобретение? О начале типографии в Кракове 90 028

    Занятия знакомят с обстоятельствами изобретения подвижного шрифта, показывают развитие полиграфического искусства в Польше и бурное начало польского издательского рынка.Мы рассмотрим детали красивых старинных гравюр и увидим выдающихся польских писателей эпохи Возрождения с несколько иной, издательской стороны. Мы также увидим книгу, напечатанную как главное оружие Реформации и Контрреформации. Лекция также затронет сложные национальные отношения в многонациональной Польше, где печатники немецкого происхождения печатали первые в мире кириллические гравюры и поддерживали развитие литературного польского языка, а евреи открывали свои типографии на иврите.

    На занятиях используем мультимедийную презентацию, киноматериалы и интерактивную викторину.

    2. Светопись, или техника создания витража

    Зрителей познакомят с относительно редко представленной темой – техникой создания витражей. В ходе курса участники узнают обо всех этапах создания этих особенных произведений искусства: от выбора стекла, резки (которая будет продемонстрирована) до финальной очистки. Будут рассмотрены производство витражей и средневековые методы создания витражей.Также будет представлена ​​техника Тиффани.

    Кроме того, участники смогут увидеть и узнать историю витражей из коллекции Музея Ягеллонского университета, которые представлены в менее доступной части Collegium Maius.

    Цель лекции - познакомить вас с значением витражей в истории искусства и понять сложный процесс создания шедевров мастерства.

    Во время курса будет использоваться мультимедийная презентация.

    3. Почему мы видим цвета?

    В ходе курса участники и преподаватель будут размышлять над понятием цвета. Одинаково ли для всех означает цвет? Почему мы видим цвета и каждый из нас видит их одинаково? Ответы на такие вопросы мы будем искать на занятиях, а помогут в этом опыты, показанные преподавателем, а также опыты, выполненные участниками занятий.

    В ходе курса будут использоваться инструменты, позволяющие участникам высказать свое мнение (планшет, ментиметр) и мультимедийная презентация.

    4. Sonderaktion Krakau – история Ягеллонского университета во время Второй мировой войны

    Урок знакомит участников с историей Ягеллонского университета в период немецкой оккупации Польши. Участники узнают о положении университета в первые месяцы войны, уделив особое внимание аресту профессоров 6 ноября 1939 года и заключению их в концлагерь Заксенхаузен. Лектор подробно рассказывает об условиях жизни в неволе и усилиях различных лиц или учреждений по освобождению краковских ученых.Затем участники узнают о конспиративном обучении, проводимом подпольным университетом, организации тайных занятий и исследованиях, проводимых тайно. Все иллюстрировано фотографиями той эпохи и рассказами участников этих трагических событий.

    5. По следам Фредерика Шопена и Жорж Санд в Париже – сувениры в музее Ягеллонского университета Collegium Maius.

    Встреча двух творческих личностей, писателя и музыки, должна стать настоящим испытанием в жизни и творчестве.Занятия показывают, как сочетание различных событий приводит к дружбе между композитором Фредериком Шопеном и французской писательницей Жорж Санд. Контекстные взгляды на эпоху первой половины XIX века, основанные на современном анализе и мультимедийных материалах, позволят взглянуть на художников с точки зрения науки и художественного выражения XXI века, показывая (часто уникальное) памятные вещи композитора и писателя в иной, новой интерпретации.

    6. Что мы на самом деле знаем о Копернике?

    В ходе курса участники узнают о биографии Николая Коперника, принимая во внимание исследования в Кракове, древние источники его открытия, совпадение, которое позволило мягко принять его достижения, несмотря на сопротивление сторонников Птолемея и историю последние исследования о нем.

    7. Четверг обеденное меню: реформы, дебаты, Конституция 3 мая.

    На уроке обсуждаются реформы и дискуссии, имевшие место в начале 18 века, приведшие к ремонту Речи Посполитой. В ходе курса студенты узнают о короле Станиславе Августе Понятовском как о покровителе искусства и науки, а также о его богатой коллекции научных инструментов. На уроке представлены обстоятельства подписания Конституции 3 мая, ее положения и памятные вещи, связанные с этим событием, из коллекций Музея Ягеллонского университета.

    На уроке будет использована мультимедийная презентация. Классы позволяют проводить дискуссионную панель.

    8. Приручение бесконечности

    В ходе курса мы поговорим о понятии бесконечности и о том, как оно понимается в математике. Мы научимся сравнивать различные бесконечности и находить решения парадоксов, связанных с бесконечным делением, а также проверим, сможем ли мы работать на стойке регистрации в отеле «Гильберт».

    Для занятий вам понадобятся: бумага для заметок и 1 страница из газеты.

    На занятиях будут использоваться инструменты групповой работы и мультимедийная презентация, а также самостоятельная работа участников.

    9. Игра с числами

    В классе учащиеся изучают несколько вопросов, связанных с числами. Мы начнем с истории и посмотрим, как числа записывались в разных культурах. Другой проблемой будет позиционное обозначение числа и его использование для записи чисел в двоичной системе.Студенты узнают, что такое простые числа, и узнают об алгоритме решета Эратосфена. Наконец, мы поговорим о числах Фибоначчи.

    Для занятий вам понадобятся: бумага для заметок и 1 страница из газеты.

    На занятиях будут использоваться инструменты групповой работы и мультимедийная презентация, а также самостоятельная работа участников.

    Файлы для скачивания

    пдф

    Информация о занятиях

    .

    Система образования в Финляндии. Вдохновение для польской школы?

    Всего за 40 лет финны создали одну из самых эффективных и инновационных систем образования в мире. Реформа образования, проведенная в 20 веке, была комплексной и охватывала различные аспекты функционирования школы. Изменения не ограничивались только модификацией учебной программы, но также включали административные, инфраструктурные, финансовые, дидактические и образовательные вопросы. В этой статье мы описываем решения, внедренные финнами, и проверяем их влияние на уровень образования в этой стране.

    Исторический очерк, смена образовательной модели

    Бесплатные народные школы начали возникать в Финляндии в конце XIX века (ранее единственными учебными заведениями были приходские школы, обучающие катехизису, чтению, письму и счету). С другой стороны, в народных школах, находившихся в ведении муниципальных властей, помимо элементарных знаний обучались и практическим навыкам, и большое внимание уделялось этическому и патриотическому воспитанию. Школы также были открыты для девочек, а более бедные семьи получали от муниципальных властей небольшое пособие на покупку школьных принадлежностей.Большинство детей заканчивали эту базовую ступень, а учащиеся с более высоким социальным статусом продолжали обучение в пятилетних платных неполных средних школах (малолетняя средняя школа), а затем в трехлетних общеобразовательных школах (гимназии).

    Эта модель образования, заимствованная у немцев, просуществовала до 1960-х годов. Его характерной чертой был ранний отбор – уже в 10 лет детей делили на более одаренных учеников, направляемых в школы более высокого уровня, и слабых учеников, которых направляли в школы подготовки к профессии.Следствием раннего отбора стало явление «выпадения» детей из системы образования после завершения обязательного образования.

    В 1960-е годы финны, недовольные низким уровнем образования, начали радикальную реформу системы образования. Гимназии и гимназии перешли в собственность общин, а народная школа была объединена с гимназией, в результате чего была учреждена девятилетняя общая начальная школа. Напротив, в середине 1980-х годов финские органы образования начали процесс дерегулирования и децентрализации, все больше и больше увеличивая автономию школ и ограничивая полномочия Министерства образования.

    Надзор за школами, независимость вместо контроля

    В настоящее время финские школы имеют полную автономию в предоставлении образовательных услуг. Это правда, что Министерство образования и культуры в сотрудничестве с Национальным управлением образования (FNBE) определяет цели, содержание и методы образования для начальной и средней школы, а также для образования взрослых, но не навязывает учреждения. о том, как реализовать основные учебные программы. Также нет жесткого расписания или стандартных тестов, охватывающих всех учащихся на данном уровне образования (единственное исключение - вступительные экзамены после окончания двенадцатого класса). Учителя - с учетом индивидуальных потребностей учащихся - выбирают учебники, программы, методы передачи знаний, а также формы оценивания . Более того, их работа не контролируется педагогическим надзором, так как в Финляндии нет школьных инспекций (аналог польского Совета по образованию).

    Обязанности учителя в финской школе

    Педагоги должны сосредоточиться на обучении, а не на заполнении документов, поэтому документация, которую составляют учителя, сведена к минимуму.Еженедельные планы по предметам, дневники, в которых учитель должен тщательно записывать то, что он или она преподавал каждый час, обязательные планы уроков, заполнение оценочных листов, отчеты о посещаемости, списки уведомлений для выставленных оценок — от всех этих традиционных решений отказались в 1990-е годы. Учитель отправляет отчет в органы образования два раза в год, и это его единственное информационное обязательство.

    В Финляндии ответственность за финансирование образования разделена между государством и местными властями.Кроме того, некоторые частные учреждения (церковь и школы Штейнера) субсидируются властями из государственных средств. Только от 2 до 4% детей посещают частные школы.

    Необычно то, что финские частные школы подчиняются тем же правилам, что и государственные школы – они финансируются из государственных средств, не могут взимать плату за обучение или дополнительную плату с родителей, а детей принимают на тех же условиях, что и в другие школы.

    Отказ от жесткой системы контроля и оценивания (как для отдельных учителей, так и для отдельных учебных заведений) дал удивительно хорошие результаты.Педагоги, освобожденные от бюрократических обязательств, гораздо активнее включались в учебный процесс, и уровень образования с каждым годом повышался. Кроме того, имелась измеримая финансовая выгода в виде ликвидации административного прикрытия в виде педагогического надзора. В результате система образования значительно удешевилась, а на развитие школьной инфраструктуры были выделены дополнительные средства.

    Отмена педагогического надзора дала еще один интересный эффект - отсутствие рейтингов, разделяющих школы на "лучшие" и "худшие".В Польше, как и во многих других западноевропейских странах, школьные учреждения оцениваются на основе результатов экзаменов и успехов учащихся на олимпиадах, а рейтинговые списки объявляются публично. Между школами царит атмосфера соперничества, и родители связывают успехи детей в учебе с обучением в хорошей, уважаемой школе. Таким образом, инициируется процесс стигматизации детей – «лучшие» ученики принимаются в престижное учебное заведение, а менее одаренные – в худшее.Между тем в Финляндии такой вид соревнований считается вредным как для школы, так и для детей . Школы должны сотрудничать друг с другом, и каждая должна прилагать усилия, чтобы предоставить учащимся самый высокий уровень образования.

    Педагогический коллектив: престиж и доверие

    Педагогические факультеты каждый год находятся в осадном положении - на одно место претендуют от 7 до 10 кандидатов. По словам Паси Сальберга, финского педагога, писателя и ученого: в педагогику попасть труднее, чем в юриспруденцию или медицину . Сам процесс найма очень строгий, и только у лучших есть шанс получить индекс . Будущие учителя должны достичь наивысших результатов на экзамене на аттестат зрелости (сертификационный конкурс) и сдать письменный экзамен, организованный университетом. Кандидаты также принимают участие в постановочных мероприятиях, где проверяются их навыки межличностного общения, их приглашают на собеседования и спрашивают, почему они хотят стать учителями. Этот многоэтапный процесс отбора позволяет выявить людей, имеющих психологическую предрасположенность к практике и искренне желающих работать с детьми.

    Студенты-педагоги могут выбирать между дошкольным образованием (в том числе глобальным, инклюзивным, классы с I по VI) или предметным образованием. В последнем случае они должны сначала приобрести определенную специализацию, а затем в течение года освоить дидактику преподавания данного предмета. Во время учебы особое внимание уделяется совмещению теории с практикой. Учащиеся готовят занятия и проводят уроки в школах, благодаря чему познают секреты дидактического процесса и выстраивают собственную педагогическую мастерскую.Их также поощряют к научной работе — например, магистерская диссертация должна содержать результаты их собственных исследований в области образования.

    За 40 лет финнам удалось создать идеал преподавания . Высокие критерии кандидатов на обучение (положительный отбор) и отличная предметная и методическая подготовка студентов к работе в сфере образования - эти два фактора означают, что «лучшие из лучших» действительно идут в профессию. Неудивительно, что статус педагога в Финляндии намного выше, чем во многих других странах, а учителя пользуются большим авторитетом и общественным доверием.

    Стоит отметить, что финский учитель работает 4 часа в день (поэтому недельное количество часов составляет 20 часов - для сравнения: количество польских учителей, работающих в начальных, средних и старших классах средней школы, составляет 18 часов в неделю). Кроме того, каждый финский учитель обязан уделять 2 часа в неделю профессиональному развитию, например, участвуя в различных курсах и тренингах. Добавим сюда, что все формы повышения квалификации учителей на 100% финансируются государством.

    Заработная плата учителей в Финляндии. Собственное исследование для нуждideologia.pl.

    Этапы обучения

    Обязательное образование в Финляндии начинается, когда ребенок достигает возраста 7 лет (или года, когда он достигает этого возраста), продолжается девять лет и заканчивается с окончанием начальной школы. Система образования Финляндии состоит из следующих этапов:

    1. Детский сад ( Esiopetus/Förskoleundervisning ) – все дети в возрасте от 10 месяцев до 6 лет имеют право на дошкольный уход, но дошкольное образование не принудительный.
    2. Начальная школа ( Perusopetus / Grundläggande utbildning ) - для детей в возрасте 7-16 лет. Он разделен на 2 учебных цикла: начальный, который длится шесть лет, и трехлетние предметные циклы. Кроме того, школы могут предложить дополнительный год обучения в X классе, что не является обязательным. X класс посещают учащиеся, не поступившие в среднюю школу или еще не принявшие решение о своем дальнейшем обучении.
    3. L iceum ( Lukiokoulutus / Gymnasieutbildning) or secondary vocational school ( Ammatillinen koulutus / Yrkesutbildning) - - - - .Средние профессиональные школы предлагают профессиональную подготовку на базовом, углубленном и дополнительном уровне. Получение так называемого профессиональная квалификация дает право на продолжение образования в политехникуме или университете.
    4. University ( Yliopisto / Universitet ) / polytechnic ( Ammattikorkeakoulu / Yrkeshogskola ) — оба типа университетов предлагают обучение в бакалавриате, магистратуре и докторантуре. Обучение на первом этапе длится от 3 до 4,5 лет. Обучение в аспирантуре университета длится с 1.от 5 до 2 лет.

    Важным элементом финской системы образования является дополнительное и непрерывное образование для взрослых ( обучение на протяжении всей жизни). Государство софинансирует различные формы образования, позволяющие приобрести или повысить квалификацию, полезную на рынке труда. Обучение лиц старше 25 лет осуществляют средние школы для взрослых, профессионально-технические училища и центры профессионального обучения взрослых, политехнические университеты и университеты. Взрослые также могут воспользоваться широким спектром профессиональных курсов, предлагаемых учреждениями, не входящими в официальную систему образования (народные средние школы, летние университеты, частные центры обучения взрослых).

    Уровни обучения в Финляндии. Источник: http://szkolnictwowyzsze.pl/

    Курс занятий и учебная программа

    В Финляндии учебный год длится 190 дней с середины августа до конца мая или начала июня (конец года гибкий) . В 90 037 в течение года 90 038 студентов имеют 90 037 несколько учебных каникул: 90 038 осенних каникул в октябре, рождественских каникул в декабре, а также зимних и пасхальных каникул. Однако стоит добавить, что перерывы короткие и обычно длятся от 4 дней до недели.Единственным более продолжительным отдыхом являются рождественские каникулы, которые начинаются примерно 20 декабря и заканчиваются примерно 6 января.

    Учебный год в Финляндии. Собственное исследование для нуждideologia.pl.

    Учащиеся I-II классов имеют 19 уроков в неделю, но в старших классах количество уроков увеличивается и в 7-9 классах достигает 30 часов в неделю - на этом уровне обучения учащиеся проводят в среднем 6 часов в неделю. день в школе.

    Обучение длится с понедельника по пятницу и проводится только в одну смену.В зависимости от школы продолжительность урока составляет 60-75 минут, из которых 45-60 минут предназначены для обучения, остальные - для перерыва. Дети в это время принято выходить на улицу, а помещения тщательно проветриваются дежурными.

    Начальное обучение

    В 1-6 классах все предметы преподаются одним и тем же учителем, но некоторые предметы, такие как искусство, музыка и физкультура, могут преподаваться учителями-предметниками. Поскольку учителя работают с одной и той же группой детей в течение длительного времени, они могут хорошо узнать учеников и быстро вмешаться в случае возникновения проблем.Учителей, ведущих уроки в 1-3 классах, поддерживают в их обязанностях школьные помощники - чаще всего это молодые выпускники педагогических факультетов, которые таким образом приобретают свой первый профессиональный опыт, но эту функцию могут выполнять и родители учащихся, студенты педагогического факультета. или учителя на пенсии. Помощники присматривают за детьми во время поездок, собирают тетради, готовят методические пособия, переводят инструкции и помогают более слабым ученикам решать задачи.

    В старших классах (VII-IX) с факультативным обучением каждый предмет преподается отдельным учителем.Также в общеобразовательной школе учителя проводят занятия в соответствии с полученной специализацией.

    Программа обязательного образования в Финляндии включает в себя ряд предметов, в том числе музыку и искусство (предметы, считающиеся излишними в других странах), религию или этику – по желанию, а также уроки кулинарии, шитья или работы по дереву, домашнего хозяйства. Финны не делят классы на «мужские» и «женские», поэтому девочки обучаются столярному делу, а мальчики — основам портняжного дела .

    В финских школах большое внимание уделяется овладению иностранными языками. Дети начинают изучать свой первый иностранный язык (обычно английский, русский, немецкий, французский) в 3 классе начальной школы, а в 7 классе им приходится выбирать дополнительный язык. Неудивительно, что многие жители Финляндии свободно владеют несколькими языками.

    Несмотря на то, что учебная программа обширна и включает в себя разнообразное образовательное содержание, финские студенты - в отличие, например,Японцы – на учебу много часов не тратят в ущерб отдыху и свободному времени. Материал, который необходимо усвоить детям, структурирован и представлен таким образом, чтобы повысить эффективность обучения. Финны отказались от учебников, перегруженных подробной информацией и восстановительным (памятью) обучением. Они решили, что школа должна стимулировать творчество, учить мыслить и поощрять практическое применение знаний, и подчиняли этим предположениям школьные программы.

    Учебные программы в Финляндии.Собственное исследование для нуждideologia.pl.

    Система оценивания, мотивация вместо наказания

    Отличительной чертой финского образования является иной подход к системе оценивания. Низкая оценка – это не «наказание» за плохую успеваемость, а признак того, что у ученика проблемы и ему нужно быстро помочь. В 1-6 классах неполные оценки носят описательный характер, при этом каждый учащийся получает общий отчет о своих учебных достижениях хотя бы один раз в течение учебного года.- В первые годы обучения речь не идет об успеваемости, поэтому мы не оцениваем студентов. Идея в том, чтобы ребенок был готов учиться позже и найти свое увлечение , — объясняет Паси Сальберг, автор книг о финской системе образования.

    Кроме того, учителя поощряют детей к самооценке - ученика просят представить свое предложение на получение степени, а учитель говорит, согласен ли он или она с оценкой. Дети отрабатывают этот навык в детском саду – самокритичная оценка собственного прогресса в обучении помогает им понять мотивацию учителя.Благодаря этому финские дети гораздо реже, чем польские дети, прибегают к легкому объяснению своих неудач («Я получаю плохие оценки, потому что я не нравлюсь историку», «польский учитель постоянно спрашивает меня, потому что он взял меня на себя») и они считают, что учитель справедливо оценил их усилия. Эти мероприятия помогают учителям и учащимся сосредоточиться на обучении в среде, свободной от страха и стресса, где стимулируются творческие способности и независимое мышление.

    Финны нашли интересный способ борьбы с своенравными и грубыми студентами.Если ребенок мешает уроку, его выводят из класса и он занимается с другим учителем, не пропуская урок. Кстати, его тщательно расспрашивают о ранее данном материале. Если неадекватное поведение повторяется, учащийся классифицируется как ребенок с особыми образовательными потребностями и помещается под наблюдение психолога.

    Учителя могут использовать числовые оценки, когда ученики переходят в 5-й класс, однако эта оценка является обязательной с 7-го класса до последнего года средней школы.Шкала оценок варьируется от 1 до 10, при этом самая низкая положительная оценка — «5», а самая высокая — «10». Кроме того, на этом уровне образования оценивание в первую очередь предназначено для того, чтобы дать учащемуся ориентацию в своих собственных компетенциях и дать ориентир для дальнейшего обучения.

    Вопреки распространенному мнению, оценивание является неотъемлемой частью повседневной жизни финских школьников. Однако школа прилагает большие усилия к тому, чтобы ученик знал, за что ему присуждена именно эта, а не другая степень, и относится к оценкам не как к «орудию наказания», а как к мерилу собственных достижений. Существует также широко распространенное мнение, что плохая успеваемость учащихся свидетельствует о недостаточном педагогическом мастерстве учителя.

    Типичной формой проверки знаний являются тесты (однако, в отличие от Японии, о которой мы говорили ранее, в финских школах редко используются тесты с несколькими вариантами ответов — учителя считают этот метод оценивания ограничивающим и репродуктивным, поскольку учащиеся не могут предлагать оригинальные решения). Учителя также не спрашивают учеников «у доски» и эпизодически дают домашнее задание.Чаще всего ставят оценки за активность и умение применять предметные знания в практических ситуациях. Студент может получить хорошую степень, например, за активное участие в дискуссии, самостоятельную подготовку проекта или презентации, научный эксперимент, работу в группе.

    Учащийся должен повторить год, если его результаты по одному или двум предметам не подходят для классификации. Однако неполучение продвижения по службе — маргинальное явление.

    Уравнивание возможностей, каждый учащийся действителен

    Новшеством в финском образовании, за которым стоит последовать, является система репетиторства в школе - каждый учащийся получает помощь в рамках школьной деятельности, а платное репетиторство запрещено законом. Школы предлагают коррекционные учебные программы с учетом индивидуальных потребностей учащихся и мероприятия для детей с особыми образовательными потребностями. Такие занятия проводятся на всех уровнях образования, от детского сада до начальной и средней школы (например, в VII-IX классах каждый ученик имеет право на тьюторскую помощь 1-2 раза в неделю).

    Финны считают, что ранняя диагностика и быстрое вмешательство — лучший способ уравнять возможности детей в сфере образования.Школа должна дать возможность более слабым ученикам наверстать упущенное, чтобы они могли закончить учебу одновременно со своими сверстниками. Задача учителя состоит в том, чтобы как можно раньше выявить проблемы, с которыми сталкивается ребенок, и принять соответствующие меры по их устранению.

    В каждой школе учеников. (мультипрофессиональная группа ухода) - команда, которая заботится об учениках с особыми образовательными потребностями. В его состав входят директор школы, школьный воспитатель, медсестра, психолог, социальный работник и учитель, сообщающий о проблемах учащихся.Встречи команд проводятся не реже двух раз в месяц, во многих школах также участвуют родители. Если проблемы выявляются у конкретного ученика, команда принимает решение об оказании поддержки и определяет форму помощи.

    Ученики с меньшими трудностями получают пользу от коррекционных уроков в школе и одновременно посещают другие уроки. В коррекционных группах не более 10 учащихся, а занятия ведет должным образом подготовленный преподаватель (однако, при необходимости, педагог может работать только с одним учащимся).

    Если учащийся из-за инвалидности, болезни, умственного или эмоционального расстройства или по другим причинам не может посещать обычную школу, он или она переводится в специальный класс, действующий в том же учебном заведении, или в отдельное учебное заведение, предоставляющее образование для людей с особыми образовательными потребностями. Для каждого ребенка, охваченного специальным образованием, разрабатывается индивидуальная образовательная и лечебная программа.

    Уравнение образовательных возможностей следует считать одним из важнейших достижений финской системы образования.Учителя обязаны заботиться о благополучии всех детей, а более слабые или испытывающие временные трудности ученики могут рассчитывать на профессиональную поддержку в любое время.

    Результаты этих усилий впечатляют - в Финляндии самая маленькая разница PISA между лучшими и худшими учениками .

    Школьная жизнь: от детского сада до университета

    Детский сад

    Хотя дошкольное образование не является обязательным, рекомендуется, чтобы 6-летние дети посещали так называемое школьное образование перед поступлением в школу.подготовительные классы. Уже на этом этапе развития у ребенка комплексно диагностируются скрытые дефициты, такие как дефекты слуха или зрения, дисграфия, дислексия, синдром двигательной гиперактивности – при выявлении этих проблем педагоги интенсивно работают над их устранением, чтобы ребенок мог справиться с это в школе. Учреждения также принимают детей-инвалидов – им предлагается контактировать со своими сверстниками, благодаря чему многие из них могут компенсировать или устранить определенные ограничения в функционировании.Через игру воспитатели предоставляют детям всю необходимую информацию и навыки, которые им потребуются для начала обучения на базовом этапе. Тем не менее, первоклассники не обязаны ни читать, ни писать.

    Стоит добавить, что из-за малонаселенности, проблем с транспортом до учебных заведений, возможности софинансирования ухода родителей за ребенком - только 50% финских детей посещают детские сады. Родители присматривают за 38% малышей в возрасте до пяти лет, а за 12% детей ухаживают другие формы.Ситуация меняется, когда ребенку исполняется 6 лет – 98% детей посещают «детский сад».

    Дошкольный этап – это единственный этап обучения, на котором родители вносят свой вклад в оплату услуг по уходу за ребенком. Стоимость дошкольного ухода составляет от 18 до 283 евро в месяц и рассчитывается в зависимости от количества детей в семье и дохода родителей. Бывает, что люди с очень низкими доходами полностью освобождаются от платы за обучение.

    Начальная школа (7-16 лет)

    Обучение в начальной школе длится 9 лет, с разделением на младшие (I-VI) и высшие (VII-IX) классы.Как уже упоминалось, школы могут предложить дополнительный год обучения учащимся, которые не поступили в среднюю школу или рассматривают возможность дальнейшего обучения. По окончании обучения студенты получают сертификат peruskoulun päättötodistus (дополнительный сертификат выдается студентам, прошедшим факультативный X-класс). В Финляндии нет стандартизированных тестов знаний и навыков, определенных в основной учебной программе, и первым внешним экзаменом, сдаваемым учащимися, является бакалавриат.

    Бесплатное обучение, учебники, тетради, основные учебные материалы и питание в школе. Местная власть выделяет каждому ребенку место в учреждении рядом с его местом жительства, но на практике родители могут выбрать школу по своим предпочтениям. Детям, проживающим дальше 5 км от школы, гарантируется бесплатный проезд (хотя летом большинство учеников, даже самых маленьких, приезжают в школу на велосипедах, которые оставляют отстегнутыми перед зданием).

    Отдельных правил для размера классов нет. Группы, в которых ведется педагогическая деятельность, различаются по размеру и чаще всего состоят из учащихся одного возраста (средний размер класса – 20 детей, средний показатель по ОЭСР – 23,6). Однако в небольших сельских школах, посещаемых небольшим числом детей, принято объединять классы, и такую ​​смешанную группу ведет один учитель.

    Интересен тот факт, что начальные школы, в которых обучается менее 40 человек, составляют до 50% всех школ.Тем не менее никто не предлагает их ликвидации и не верит, как в Польше, что более крупные коллективные школы будут учреждениями более высокого качества образования.

    В школе детям гарантировано одноразовое питание в форме шведского стола (для детей с аллергией и особыми потребностями в питании готовятся отдельные блюда). Помимо питания, школа предоставляет учащимся профессиональные и психологические консультации, а также медицинскую и стоматологическую помощь.

    Школьное оборудование зависит от местоположения.Большинство заведений в крупных городах могут похвастаться великолепной инфраструктурой: каждый класс имеет свое аудиовизуальное оборудование – стандартное оснащение включает в себя компьютеры, планшеты, проекторы и мультимедийные доски. В школе есть мастерские для практических и языковых занятий, большая аудитория, библиотека (с отдельной комнатой для общения по мобильному телефону) и столовая, спортивные площадки, зимой превращающиеся в катки, где дети занимаются хоккеем.Отдельные комнаты светлые и красочные, ножки стульев и шкафов обтянуты мягкой тканью или оснащены валиками, класс украшен украшениями и рисунками, выполненными самими учащимися. В школе не работают дворники - классы и столовую убирают вместе учителя и ученики.

    В финских учебных заведениях вход в школу никто не охраняет, учителя на переменах не дежурят. В плане наряда полная свобода, никто не ругает студенток за слишком экстравагантную прическу, кольцо в носу или татуировку.В I-II классах многие ученики носят носки после уроков.

    Во многих школах принято начинать уроки с непринужденной беседы. Учащиеся и учитель садятся в круг и рассказывают о своем самочувствии, погоде, текущих событиях. Все следуют порядку того, что они говорят и обращаются друг к другу по имени, включая учителя. Все могут комментировать. Важно, чтобы никто не перебивал говорящего.

    Средняя школа (16-18 лет)

    Трехлетняя средняя школа не является обязательной, но большинство выпускников общеобразовательных школ продолжают обучение в средней школе (54%) или профессиональном училище (34%).Занятия на этом уровне образования не являются обязательными – учащиеся сами выбирают предметные курсы и составляют свое расписание. В результате каждый семестр преподаватель работает с новой группой, а разделение на классы стирается (курс могут посещать студенты разного возраста).

    Однако такая система не означает абсолютной свободы. Это правда, что старшеклассники сами решают, когда и что они хотят изучать, но они не могут полностью отказаться от обязательных предметов, поэтому ученик, который, например,ему не нравится история, и ему придется проходить материал, указанный в основной программе, таким образом. Однако он может остановиться на так называемом минимум, а вместо этого выбрать большее количество курсов (модулей) по интересующим его темам, например, по физике. Окончательная оценка основывается на посещаемости (для каждого класса указано количество уроков, которые вы должны посетить) и перекрестном тесте. За 3 года старшей школы ученик должен пройти определенное количество модулей — только после успешного прохождения необходимого количества предметов он получит аттестат зрелости ( lukion päättötodistus ).Интересно, что особо одаренные и мобильные ученики могут пройти текущую программу раньше и сдать экзамен на аттестат зрелости в первом или втором классе.

    В старших классах учебный год делится на пять триместров. Каждый семестр молодые люди посещают 4-7 курсов по самым разным предметам, каждый из которых состоит из пяти занятий в неделю. Курсы заканчиваются полуторанедельным периодом, предназначенным только для тестов. В конце третьего года обучения в старшей школе каждый учащийся должен пройти 75 тестов по каждому модулю.

    Обучение в общеобразовательной школе заканчивается сдачей государственного экзамена на аттестат зрелости. Студенты должны сдать 4 предмета – первый родной язык, второй родной язык, иностранный язык или математику, а также перекрестный тест, проверяющий знания по гуманитарным, естественным наукам и естественным наукам. Также они могут сдавать необязательные тесты — в среднем выпускники средней школы сдают пять-шесть предметов, и благодаря полученным баллам у них больше шансов поступить в вуз.

    После сдачи вступительного экзамена и прохождения всей учебной программы средней школы они получают отдельный сертификат ( ylioppilastutkintotodistus ), содержащий информацию о сданных экзаменах и полученном уровне и оценках.

    Профессиональное и послесреднее образование 90 180

    Среднее образование можно получить также в трехгодичных профильных профессиональных училищах, причем эти учреждения открыты как для выпускников общеобразовательных школ, так и для лиц, прекративших обучение после окончания начальной школы и приступивших к работе, а затем Через несколько лет они решили продолжить свое образование.Интересно, что средние профессиональные учебные заведения также принимают выпускников средней школы (в случае с такими учащимися профессиональное училище дает им шанс набрать больше баллов, что позволяет им поступить на учебу своей мечты).

    Программа, позволяющая получить профессиональную квалификацию, охватывает обучение по общеобразовательным предметам, вытекающим из основной учебной программы, дополнительным предметам, выбранным школой, и предметам, связанным с профессией. Студенты также проходят практику на предприятиях, сотрудничающих с данным учебным заведением (затем они подписывают с работодателем договор об учёбе и получают за это вознаграждение).После прохождения всех предметов школа выдает им сертификат, подтверждающий наличие у них определенной квалификации и дающий право на продолжение обучения в политехническом вузе или вузе.

    В Финляндии также есть средние профессиональные школы для взрослых, которые позволяют людям в возрасте 25 лет и старше получить квалификацию без необходимости получения формального образования. Эти школы проводят тесты компетентности, которые проверяют навыки, приобретенные учениками в различных местах и ​​формах.Те, кто успешно проходит все испытания, получают сертификат, подтверждающий их квалификацию – даже несмотря на то, что они не участвовали в школьных мероприятиях.

    Финляндия также предлагает ряд подготовительных курсов (около 40 000 учеников ежегодно), а также курсы повышения квалификации и специализированные курсы. По данным Финской ассоциации образования взрослых, ежегодно в них принимают участие около 1,4 млн финнов (с учетом того, что в стране проживает более 5,3 млн человек, это впечатляющий результат).

    На образование взрослых выделяется в среднем 12% расходов Министерства образования. Из них около 40% идет на профессиональное образование, обучение и ученичество взрослых, четверть на обучение взрослых, организованное университетами, пятая часть на «бесплатное» образование взрослых и около 5% на развитие образования взрослых и непрерывного образования учителей. и лекторов.

    Колледжи: университеты и политехники

    В Финляндии 16 университетов ( Yliopisto / Universitet ), 4 академии изящных искусств и 29 политехнических школ ( Ammattikorkeakoulu / Yrkeshogskola ).Университеты делают упор на исследования и преподавание, в то время как в политехнических вузах преобладает практическое обучение. Их программа учитывает требования рынка труда и адаптирована к основным отраслям данного региона.

    Прием осуществляется на основе конкурса сертификатов и внутренних экзаменов, подготовленных данным университетом. Высшее образование бесплатное, но студенты платят членский взнос в студенческий союз в размере €104-142 в год.Взамен они имеют право на бесплатное медицинское обслуживание и социальные льготы. Они также платят за книги и учебные пособия.

    В Финляндии существует первый цикл обучения (три года для студентов университетов, три с половиной года для студентов политехникумов), заканчивающийся получением степени бакалавра или инженера. Обучение в магистратуре в университете длится 2 года, в политехникуме от 1,5 до 2 лет, и их выпускники получают звание магистра или магистра инженерии. Интересно отметить, что для поступления на политехнический факультет 2-й степени необходимо иметь степень бакалавра (инженера) и опыт работы по данной профессии не менее 3 лет.

    Нужны ли дальнейшие реформы?

    Хотя реформа образования, проведенная Финляндией, дала впечатляющие результаты, сами финны указывают на области, которые, по их мнению, следует быстро улучшить. Финских педагогов все больше беспокоит тот факт, что большой процент учащихся (в основном мальчиков) бросают школу после окончания начальной школы и при этом не берутся за какую-либо работу . Такая ситуация влечет за собой риск социальной изоляции и увековечивания синдрома выученной беспомощности.Многие учителя также считают, что политика уравнивания образовательных возможностей привела к тому, что одаренных учащихся пренебрегли . Все больше раздается голосов о том, что за детьми с развитыми познавательными потребностями и интеллектуальными способностями выше среднего следует лучше ухаживать, потому что их потенциал в настоящее время растрачивается впустую - такие дети должны ходить в творческие авторские классы или в школы для особо одаренной молодежи.

    Еще одной угрозой является растущее число иммигрантов .По мнению некоторых финнов, эффективное обучение этой группы детей может быть затруднено из-за больших культурных и языковых различий (особенно если дети не говорят по-фински). В результате преподавателям придется уделять гораздо больше времени иностранным студентам за счет остальной молодежи, а это может привести к снижению уровня образования. Стоит, однако, добавить, что большинство педагогов считают эти опасения преувеличенными, а большая часть публики не согласна с подобными мнениями.

    Интересен тот факт, что в последние годы финские школьники получили гораздо худшие результаты, чем раньше, в тестах PISA (в 2012 году результаты по чтению упали на 12 баллов — с 536 до 524), а по математике — на 22 балла — с 541 к 519), финны не слишком переживали — вместо того, чтобы рвать на себе одежду из-за развала образования, они решили провести новые реформы, столь же радикальные, как и реформы 1960-х гг.

    Средние результаты тестов PISA за несколько лет. Собственное исследование на основе данных ОЭСР.

    В 2012 году снижение успеваемости финских школьников было продиктовано неуспеваемостью мальчиков. Диспропорции между девочками и мальчиками составили:

    • математические способности - мальчики 10 место, девочки 4 место
    • чтение и устный перевод - мальчики 10, девочки 1
    • научное мышление - мальчики 4, девочки 1

    планы на будущее

    В 2016 году школы должны получить новую базовую учебную программу (ОКУ), которая определяет общие цели образования и принципы преподавания и оценивания учащихся.Однако наиболее важным элементом новой базы является введение так называемого мультидисциплинарное образование. Первоначально она призвана лишь дополнить предметное (предметное) обучение, но со временем — если эксперимент даст положительные результаты — полностью заменит его.

    В рамках целостного обучения вместо отдельных предметных уроков учащиеся будут обсуждать выбранные темы . Примерами интегрированного образования являются такие проекты, как: «Европейский союз», «Общество и изменение климата», «100 лет независимой Финляндии», содержащие элементы таких дисциплин, как география, история, естествознание, иностранные языки и экономика.

    Каждая школа должна реализовать по крайней мере один междисциплинарный проект в течение учебного года. Важным нововведением является тот факт, что учащиеся будут совместно создавать проекты и оценивать свой прогресс в обучении наравне с учителями.

    В 2016 году финны также готовятся к внедрению электронного бакалавриата и электронных учебников, а в будущем они планируют персонализированное цифровое обучение - форму обучения, основанную на персонализированном цифровом онлайн-контенте .По мнению финских педагогов (добавим — не всех) — использование современных технологий позволит индивидуализировать методы обучения в зависимости от уровня конкретного ученика. Преподаватель сможет подстраивать уровень заданий под способности ребенка, бросая ему вызов в зависимости от уровня владения темой. Таким образом, цифровой контент позволит вашему ребенку учиться в своем собственном темпе, а учитель сможет мгновенно оценить его прогресс. Более того, у него будет выбор различных форм активации — фильмы, анимации, электронные приложения, интерактивные тесты, развивающие игры и т. д.сделать процесс обучения более эффективным.

    Вы можете задаться вопросом, почему мы решили вмешаться в систему образования именно сейчас, когда финские студенты хуже сдают большинство международных тестов, - говорит Паси Сальберг . - Ответ в том, что мы считаем, что более важно подготовить молодежь к требованиям взрослой жизни, чем вернуться на первые места в некоторых таблицах. Сегодня молодые люди нуждаются в интегрированных знаниях и навыках, связанных с проблемами реальной жизни.Мы считаем, что реформа способна им это обеспечить.

    Эффективность образования в Финляндии

    Успех финской модели образования уже много лет привлекает внимание международного сообщества. Многие страны - в т.ч. США и Германия - пытается копировать используемые финнами решения, значительно отклоняясь от мировых стандартов. Представляется, однако, что выборочное заимствование отдельных элементов обречено на неудачу, поскольку в случае финской модели образования отдельные понятия дополняют и усиливают друг друга, давая эффект синергии .

    На высокую эффективность финской модели образования больше всего влияют следующие факторы:

    • отлично подготовленный преподавательский состав - все преподаватели имеют степень магистра, статус педагогов в обществе намного выше, чем во многих других страны , педагоги довольны доверием учеников и родителей;
    • далеко идущая децентрализация - школам предоставлена ​​широкая автономия в создании учебных планов, а учителям - в выборе методов обучения, отсутствует жесткий контроль за работой учителей;
    • стабильность системы - независимо от того, какая политическая партия находится у власти, образование находится в списке самых высоких приоритетов.Политики не вмешиваются в школьную систему и не пытаются изменить закон об образовании по своему усмотрению;
    • поддерживающая и гибкая администрация - учреждения находятся в руках органов местного самоуправления, единственной задачей центральной власти является обеспечение соответствующего бюджета и определение основной учебной программы, которую должна выполнять каждая школа;
    • равные образовательные возможности для всех учащихся - независимо от места проживания, пола, материала или языка каждый ребенок имеет право на качественные образовательные услуги;
    • поздний выбор - длительный период обучения в начальной школе с возможностью выбора дальнейшего образования в 16-летнем возрасте способствует уравниванию образовательных возможностей.При этом в модели раннего отбора есть многоступенчатое образование: краткий период обучения в начальной школе + обучение в неполной средней школе + обучение в общеобразовательной школе/техникуме - на каждом этапе есть экран отбора, а система внешних экзаменов увеличивает разрыв между более слабыми и более способными учениками;
    • отказ от жесткой системы оценивания - школа должна быть местом, свободным от страха, а обучение должно доставлять детям удовольствие;
    • школа для обучения практическому применению знаний и творческому мышлению ;
    • коррекционные классы для детей с особыми образовательными потребностями - Финны прилагают много усилий, чтобы помочь детям, которые по состоянию здоровья, экономическим, социальным или культурным факторам не могут должным образом функционировать в системе образования.Школа должна поддерживать более слабых учеников и не допускать их стигматизации;
    • расширенное профессиональное и непрерывное образование - в финской системе образования нет тупиков. Ребенок, по какой-либо причине бросивший школу после начальной школы и пошедший работать, может быть в любом возрасте, в том числе после 25 лет, подать заявление о приеме в профессионально-техническое училище, а затем подать заявление на учебу.

    Вокруг финской системы образования возникло множество мифов и упрощений.Достаточно почитать комментарии в Интернете, чтобы увидеть, как многие наши соотечественники с неохотой реагируют на некоторые решения, применяемые финскими педагогами. Предметом критики является, например, слишком фамильярное отношение детей к учителям, неприятие различных методов дисциплинирования учащихся, система оценивания, основанная на описательных формах, — словом, элементы, составляющие «бесстрессовое воспитание». , что, по мнению оппонентов, плохо готовит молодых людей к взрослой жизни.

    С другой стороны - финская система образования иногда является объектом некритического восхищения, и сторонники постулируют, что все ее элементы должны быть массово перенесены в польское образование, не задумываясь, сработает ли эта модель в польских реалиях.

    • Что вы думаете об этой идее? Принесет ли введение системы образования в Польше, основанной на принципах, скопированных из Финляндии, хороших результатов?
    • Вы бы отдали своего ребенка в аналогичную школу?
    .90 000 «Феминизм ставит задачу заботиться о доме». Это то, что старшеклассники изучают в религии

    - Феминизм дезавуирует женскую тонкость и изящество, а делает упор на силу и храбрость, он ослабляет способность мужчины иметь длительные отношения - это фрагмент заметок с уроков религии, которые показала в соцсетях старшеклассница. Сами учителя признают, что таких ложных, предвзятых утверждений в учебниках по разным предметам больше.

    Короткое видео, записанное старшеклассником, поделившимся в Твиттере профилем «Что сегодня изобрел Чарнек». На записи молодые люди показывают ксерокопии и рассказывают, чему они учатся в старшей школе по религии. - Феминизм ставит женский труд, карьеру и самореализацию выше воспитания детей и заботы о доме. Она умаляет женскую тонкость и изящество и подчеркивает силу и отвагу, ослабляет способность мужчины иметь прочные отношения и любить женщину на всю жизнь, - читает один из старшеклассников книги под названием «Опасности повседневной жизни».

    Далее в заметках мы узнаем, что феминизм также «нарушает отношения между полами». По словам старшеклассника, когда молодые люди возмутились подобными высказываниями, священник стал их расспрашивать. - Я бы хотел, чтобы этот TikTok охватил как можно больше людей. (...) Это больно, какое *** в школе, - резюмирует девушка в записи. Под постом появилось сразу несколько десятков комментариев. Чаще всего о том, что это «полный крах черных видений и планов», то есть имея в виду нынешнего министра образования Пшемыслава Чарнека и его взгляд на школу.

    Чему не учит школа?

    Это не единственные ложные и предвзятые утверждения, подаваемые учащимся в школе. - Я не мог представить, что буду говорить о некоторых вещах, которые были в учебниках. Читая их, я не поверил, что автор образованный человек и рекомендует это молодежи, - прокомментировал преподаватель одной из лодзинских гимназий учебники и материалы Колледжа наук о жизни, то есть образование для семейной жизни. И, вероятно, эта тема - наряду с религией - преобладает, когда дело доходит до фактических ошибок.

    В плане урока «На пути к взрослой жизни» с эффектами контрацепции можно найти, например, такую ​​цитату: «человек причиняет вред не только себе, но и единству, любви и супружеской верности». На другой странице внутриматочная спираль, метод контрацепции, была дана как мера раннего аборта.

    - Еще помню текст из других материалов, что "менструация - это плач матки по еще не родившемуся ребенку". Если кто-то прочтет что-то подобное, а это, в конце концов, утвержденный учебник по предмету, с какими знаниями он выйдет? - говорит учитель.Он признается, что не пользуется этими «учебными пособиями». - Но я биолог, я не только преподаю ВДЖ. Сколько учителей не имеют этих знаний и используют эти учебники и передают что-то подобное ученикам? - удивляется.

    Тем более, что преподаватели студентов все еще видят недостаток одного навыка, т.е. проверки источников информации. Они согласны с тем, что детям больше не нужно запоминать определения и даты, потому что они могут найти их в кратчайшие сроки. Они должны узнать, где его искать, чтобы не повторять ошибок, например, из материалов WDJ или религии.Только через некоторое время появляется запись «основной учебный план», и это ставит сильный акцент на запоминание и знание того, что есть в учебниках. Некоторые педагоги видят в этом определенную цель: без возможности проверять и сравнивать информацию легче убеждать в определенных взглядах и направлять молодежь в соответствии с ценностями и логикой правящей партии.

    - К сожалению, мы по-прежнему сосредоточены на сдаче экзамена, а не на процессе обучения. Если мы не используем потенциал изменений, вызванных пандемией, мы вернемся к старым путям, то есть к консервативному обучению, основанному на принуждении, наказаниях, непрерывном экзамене, то есть на всем, что препятствует обучению.Учиться же, в одно и то же время, в однородные по возрасту годы - надо отойти от этой модели, от анахроничных методов обучения - прокомментировал в интервью RadioZET.pl проф. Богуслав Сливерский, заведующий кафедрой теории образования Лодзинского университета, бывший председатель Комитета педагогических наук Польской академии наук, соавтор книги «Освободите школу от классно-урочной системы».

    См. также

    Еще Иоанн Павел II на школьных чтениях, конкурсы о Вышинском

    Есть одна фактическая ошибка.Родители также обращают внимание на усиление предвзятости и поворота к правильному воспитанию. Например, в начале учебного года одна из матерей первоклассников из Варшавы опубликовала в социальных сетях информацию о школьном конкурсе по случаю беатификации кардинала Стефана Вышинского. Дети 0-3 классов, чтобы заинтересоваться этим священнослужителем и больше узнать о его жизни и деятельности – по крайней мере, такие цели конкурса были названы – должны были подготовить рисунки, относящиеся к избранной мысли из «Азбуки социального крестового похода» Вышинского. Программа Любовь».В Малопольше также проводится множество конкурсов на схожие религиозные темы. Он организован или соорганизован или, по крайней мере, под патронажем Малопольского совета по образованию, возглавляемого куратором Барбарой Новак.

    Эти изменения включают также новый канон чтения, который Министерство образования и науки изменило во время летних каникул. И в ней мы сразу замечаем гораздо большее количество произведений Иоанна Павла II, которые детям предстоит учить с первого класса начальной школы.

    - Вот что такое взросление, когда мы сталкиваемся с разными точками зрения, и человек выбирает и решает.Попытка навязывать одну правильную модель вызывает бунт у молодых людей и приводит к обратным результатам. Те, кто работает с молодежью, знают, что они в основном бунтари, и чем больше их принуждают, тем сильнее бунт. Это дорога в никуда - прокомментировал Дариуш Мартынович, учитель польского языка, учитель года 2021. проф. Сливерский дополнительно напоминает: - Учителя, которые хотят выполнять только управляющую и контролирующую функцию, потеряют учеников, которые могли бы иметь удовольствие познавать мир через научное знание.

    И это не только мнения и прогнозы экспертов. Это уже происходит. Подтверждение можно увидеть в цифрах. В Варшаве 67,6% учащихся изучают религию в начальных школах. детей, а в вузах только каждый третий, ровно 30,9%. молодежь. Для сравнения, в Катовицах 86% записались на религию в 2021/2022 учебном году. младших школьников и 47 процентов молодежь из средних школ, техников и промышленных предприятий.

    В Лодзи еще больше отрекшихся от религии. В местных начальных школах этот предмет изучают 71,5% учащихся.Дети. Но только 28 процентов в средних школах. молодых людей записались в религию в 2021/2022 учебном году. Причин тому много, но часто одним из главных споров является то, кто и чему учит в катехизации.

    RadioZET.pl

    .90,000 📝 52 урока и заметки от 2021 года

    Главная »📝 52 урока и заметки из 2021 года

    6 минут чтения

    Самые интересные уроки, факты и вещи, которые я усвоил в 2021 году.От «человеческой ленты Мёбиуса» до парадокса Джевона и снижения смертности от рака на 27% в США.


    В прошлом 2021 году я решил меньше читать и больше писать. Я сделал это в то время:

    • отправить 90 выпусков информационного бюллетеня с новостями и статистикой каждый понедельник, среду и пятницу
    • опубликовать 41 статью включая 25 заметок из книг и 7 ежемесячных графиков
    • ... и уже более полтысячи подписчиков за огромное спасибо 🙂

    По примеру Тома Уитвелла из Fluxx+mN я подготовил конспект из 52 уроков, заметок и вещей, которые я усвоил в 2021 году.Я приглашаю вас читать!

    Лента Мёбиуса
    1. «Человеческая лента Мёбиуса» - человек, который говорит так, чтобы ничего не говорить и не занимать категоричную позицию [ Veep ]
    2. 1 из 6 мужчин в США заявляет, что у них нет ни одного близкого друга , тогда как в 1990 году она составляла 3%. [Gallup]
    3. Цены на входные билеты в Disney World Park выросли на 3,871,4% с 1971 года. [Ссылка]
    4. 30% из 11 000 проанализированных статей (2014–2020 гг.) о генетических исследованиях содержат искаженные названия генов.В прилагаемых электронных таблицах Microsoft Excel автоматически форматирует имена генов как даты. По этой причине в 2020 году некоторые человеческие гены были переименованы, чтобы они не конфликтовали с Excel. [Природа]
    5. Эффект прозрачности: покупатели на 21,1% чаще покупают суп, если в столовой указаны цены на ингредиенты и стоимость, и на 14,2%, когда указаны цены на шоколад. Прозрачность хуже работает с наценкой 200-300% для брендовой обуви. [Thomas McKinlay]
    6. 4 из 10 игроков The Sims признаются, что преднамеренно убивают симов, 30% из которых топят их.При этом 69% игроков позаботились о профессиональном развитии своих симов. [YouGov]
    7. В Нидерландах 8% ученых признались в фальсификации или фабрикации данных хотя бы раз в 2017-2020 годах. В науках о жизни и медицине каждый десятый исследователь признался в мошенничестве. Выборка: 6813 исследователей из 22 университетов [Nature]
    8. Эффект плацебо в США в период с 1996 по 2013 год стал в три раза больше: в 1996 году лекарства облегчали боль на 27,3% чаще, чем плацебо, в 2013 году — всего на 8,9%. Предполагается, что лекарства, когда-то одобренные сегодня, могли не пройти клинические испытания, потому что лекарство по сравнению с лекарством.плацебо будет слишком мало. [Raveendhara R Bannuru et al.]
    9. Если цена выше 100 единиц, лучше применить конкретную скидку (например, - 20 долларов США), если ниже 100 более эффективна процентная скидка (например, -20%). [Science Direct]
    10. Направление взгляда модели в рекламе влияет на эффективность. В исследовании рекламы летней шляпы версия, в которой модель не смотрит прямо в камеру, оказалась на 30% эффективнее. В случае с гедонистическими товарами (например, мода, украшения) перевернутый взгляд более эффективен, поскольку позволяет нам легче представить, что мы пользуемся этим товаром.Возможно, отсутствие взгляда также вызывает ощущение недоступности и, следовательно, исключительности. Реклама часов также была на 19% эффективнее, когда модель не смотрела прямо на зрителя. Противоположное верно для практических продуктов и запретов. Например, в рекламе с просьбой подписать петицию для жертв домашнего насилия 75,2% участников подписались, когда модель смотрела прямо, и только 53,8% подписались, когда она отвела взгляд. [Thomas McKinlay]
    11. Беременных женщин в США убивают на 16% чаще, чем других, в возрасте от 10 до 44 лет.[Природа]
    12. Луизиана и Миссисипи — самые бедные штаты США, но в них самый низкий уровень бездомности. В 10 раз меньше, чем Калифорния. [ссылка]
    13. С 2006 года процент американцев, выражающих моральное согласие на полигамию, увеличился в четыре раза с 5% до 20%. Это незаконно в 49 штатах США, за исключением Юты. [Gallup]
    14. С 2011 года Северная Корея приговорила 7 граждан к смертной казни за просмотр или распространение K-pop. [Нью-Йорк Таймс]
    15. Слышал:
      - Если бы вы могли что-то изменить в спорте, что бы это было?
      - легализовать стероиды в игре в боулинг.
    16. 6% американцев считают, что они победили бы медведя гризли. [YouGov]
    17. После исчезновения Трампа из СМИ и инаугурации Байдена CNN зафиксировала 50-процентное падение аудитории среди 25-54-летних, с января по февраль число уникальных пользователей New York Times упало на 17 %, Post зафиксировал падение на 26% за этот период. [Washington Post]
    18. Средний пассажир бизнес-класса в самолете весит на 7 кг больше. [Кварц]
    19. Если бы в 2012 году Sony подняла все цены на 2%, то при сохранении прежнего объема продаж их прибыль увеличилась бы на 236%.В случае с Walmart это будет 41,4%, а с General Motors — 36,8%. [Hermann Simon]
    20. 50% мирового трафика сообщений голосовой почты в Facebook Messenger приходится на Камбоджу. Причина была в том, что клавиатура не была адаптирована к кхмерскому языку. [Остальной мир]
    21. Стратегия т.н. ограждения при определении цен на услуги. Французский инженер Жюль Дюпюи объяснял в 1849 году, почему вагоны 3-го класса в поездах того времени не имели крыши: «Речь идет не об экономии нескольких тысяч франков на крыше. Речь идет об отпугивании тех, кто может позволить себе 2-й класс» [Герман Саймон]
    22. TikTok в 2021 году сгенерировал больше трафика, чем Google.[Gizmodo]
    23. В СССР лапшу выпускали размером 7,62 на случай, если потребуется перевести станки на производство гильз для патронов. Пробки от шампанского были того же диаметра, что и пушечные патроны боевых самолетов. [Marcin Wicha]
    24. Власти Арабских Эмиратов дисквалифицировали 40 верблюдиц на конкурсе красоты из-за применения ботокса. Общий призовой фонд составляет 66 миллионов долларов. [Новости CBS]
    25. Zegarmistrz светло-фиолетовый Тадеуша Возняка - это песня о денатурированном алкоголе.
    26. «Следующая большая вещь сначала будет похожа на игрушку»: Прорывные технологии и решения часто игнорируются, потому что сначала они выглядят как игрушки и диковинки, например, телефон, компьютер, Интернет. [Chris Dixon]
    27. 5 крупнейших технологических компаний США занимают 0,92 млн м2 офисных площадей в Нью-Йорке. Однако это лишь 2% от всех доступных офисных площадей в Нью-Йорке, которые в 2021 году составляли 45,1 млн м². [The Wall Street Journal]
    28. Taco Bell и KFC имеют самое быстрое время выполнения заказов на проезд в США со средним временем ожидания 4.5 минут, худшее для Starbucks и Chick-fil-A — от 6 до 9 минут. [The Hustle]
    29. По состоянию на 2011 год бывшие сотрудники Uber основали 242 компании с общим объемом инвестиций 4 миллиарда долларов. [CB Insights]
    30. "Если в данный момент никто не пытается автоматизировать вашу работу, значит, вы слишком дешевы, чтобы вообще окупаться. Поздравляю, хорошо сыграно ”[Mysterybuzu]
    31. Так называемый эффект. Штраф за новизну : Вопреки распространенному мнению, слушатели предпочитают знакомые истории, а оригинальность вызывает менее позитивный отклик.[Гас Куни и др.]
    32. В сериале Твин Пикс было 258 сцен, в которых персонажи пили кофе. Джудит Беккер проанализировала их и визуализировала на графике. [Juidt Bekker]
    33. В этом году, когда я ехал поездом в Перемышль, пассажир вдвое больше меня не хотел пускать меня на мое место у окна, демонстративно держа меня за ноги и говоря, что «ничего не надо делать». Когда я, наконец, протиснулся, он начал спорить с проводником о задержке в 52 минуты. Я подождал некоторое время и спросил шепотом, зажав рот: «Не пропустит ли меня Господь, потому что я чувствую себя плохо и мне нужно срочно в ванную».Ему потребовалось 2 секунды, чтобы встать, и когда я вернулся, он сменил место. Урок: физиология — главное оружие дипломатии.
    34. Исследование Имперского колледжа Лондона показывает, что вера в материализм снижается после 6 недель приема психоделиков, но возрастает вера в трансцендентализм и панпсихизм (r = 0,2, n = 866). [Кристофер Тиммерманн и др.]
    35. Майкл Скотт из Управление допустило 254 ошибки и лингвистические ошибки во время шоу. [ссылка]
    36. Во время пандемии американские дети так много смотрели мультфильм «Свинка Пеппа», что начали использовать британский акцент и такие фразы, как«Праздник» вместо «отпуск». [Wall Street Journal]
    37. В 1636 году неправильное написание буквы «r» в письме привело к ввозу 200 обезьян в Лондон [Эдмонд Смит]
    38. «Мне кажется, что большинство теоретиков заговора никогда не были менеджерами проектов. Их оптимизм восхитителен» [Мерлин Манн]
    39. Эффект распродано : Когда 50% товаров на сайте были помечены как распроданные, продажи выросли на 22,7%. [Ссылка]
    40. Хорошие новости: калорийность подслащенных напитков для детей в США снизилась с 10с 8% до 5,3% по сравнению с 1999 годом. Количество вторжений в США за 10 лет сократилось на 55%. За последние 50 лет смертность от рака в США снизилась на 27%. [Gizmodo, Crime Data Explorer, JAMA Oncology]
    41. «Утиная армия — это армия, флот и военно-воздушные силы вместе взятые» [Reddit]
    42. Мальта легализовала выращивание марихуаны, а Uber Eats ввел поставки в Онтарио, Канада. В связи с легализацией марихуаны в Нью-Мексико отдел по борьбе с наркотиками уволил всех собак для обнаружения наркотиков, потому что они не были обучены различать вещества.Стоимость дрессировки 9 новых собак составляет 194 000 долларов. [The New York Times, Engadget, Kob]
    43. Оказывается, наличие острых специй (например, в теплых странах) не обязательно продиктовано механизмом смягчения инфекции. На основании проанализированных конспектов медицинских исследований 8172 из них показали положительную корреляцию между пряными специями и возникновением заболеваний (!) и 783 отрицательную. [Природа]
    44. Парадокс Джевона, так называемый отскок : когда экономия в результате увеличения производительности компенсируется соответствующим увеличением потребления.Другими словами: несмотря на рост производительности и эффективности использования, мы увеличиваем потребление природных ресурсов, полагая, что, поскольку стоимость падает почти до нуля, увеличение потребления не приводит к негативным последствиям. [Ссылка]
    45. Спрос на кленовый сироп увеличился на 21% в 2021 году, что вынудило Квебек высвободить 22 679 000 кг стратегических запасов. [NPR]
    46. В 2021 году штат Калифорния запретил использование бензиновых газонокосилок и садовой техники. По оценкам, во всем штате их 16.7 миллионов [Регистр Napa Valley]
    47. Аутизм диагностируется у 1 из 44 детей в США. В 2016 году соотношение составляло 1 к 54. [Люди]
    48. В 2021 году 20% заказов McDonald's на шести ключевых рынках уже выполнялись через киоски самообслуживания или приложения, что принесло продажи на 13 миллиардов долларов. [McDonald's]
    49. В 2021 году заказы веганских чизбургеров в США выросли на 442%. [Grubhub]
    50. Согласно исследованию Гэллапа, поддержка однополых браков выросла с 27% до 67% с 1996 года, даже среди республиканцев она выросла с 16% до 49%.На протяжении 40 лет доли групп «за жизнь» и «за выбор» остаются относительно на одном уровне, с небольшим увеличением в группе, поддерживающей аборт во всех случаях и абсолютно противной (почти двукратное увеличение с 12% до 20%). старше 30 лет). [Gallup]
    51. В Польше есть пекарня Candy Horse, которая делает декоративные торты для лошадей. Компания была основана в июне 2021 года и насчитывает более десятка сотрудников. [Ofeminin]
    52. «Нахождение яичной скорлупы в яичном макмаффине и раздражает, и успокаивает» [Reddit]

    Спасибо за этот год, желаю всего наилучшего и до встречи в 2022 году! 😉


    PS. Если вам понравилась эта статья, подпишитесь на мою рассылку - по понедельник, среда, пятница до 8:30 вы получите 5 коротких заголовков с мировыми событиями 👇

    Заметки из книги Джоанны Герак-Оношко «27-я смерть Тоби Обеда» » .

    Смотрите также