Викторина для детей по правам ребенка с ответами


«Ребенок и его права» - тематическая викторина

20 ноября,  во Всероссийский день правовой помощи детям,  Оренбургская областная библиотека для слепых предлагает юным гражданам России проверить свои знания, ответив на вопросы викторины «Ребенок и его права»:

 

1. Самое главное право, которое является основой всех остальных аспектов развития детей:

1. Право на развитие

2. Право на жизнь

3. Право на общение с родителями

 

2. С какого возраста ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства?

1. Когда решат родители

2. С момента рождения

3. По достижении возраста 1 месяц

 

3. Человек, какого возраста признается в Российской Федерации ребенком?

1. до 14 лет

2. до 16 лет

3. до 18 лет

 

4. Все дети Российской Федерации равны:

1.по росту

2.по количеству игрушек

3. в правах

 

5. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, который имеет равные со всеми другими детьми права?

1. Нет

2. Да, согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста

3. Если он пойдет в школу

 

6. Кто обязан обеспечить получение детьми общего образования?

1. Родители

2. Департамент образования

3. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав

 

7. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего какого возраста, может быть произведено только с его согласия?

1. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста 14 лет, может быть произведено только с его согласия

2. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста 10 лет, может быть произведено только с его согласия

3. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста 7 лет, может быть произведено только с его согласия

 

8. В Российской Федерации есть человек, который обеспечивает защиту права детей. Его назначает Президент Российской Федерации. Как называется должность этого человека?

1. Защитник прав и интересов детей РФ

2. Ответственный  воспитатель при Президенте РФ по правам ребенка

3. Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка

 

9. В каком возрасте ребенок имеет право на получение паспорта?

1.в 16 лет

2.в 18 лет

3.в 14 лет

 

10. В каком возрасте ребенок привлекается к  уголовной ответственности за заведомо ложное сообщение об акте терроризма:

1. с 12 лет

2.с 14 лет

3. с 15 лет

 

11. Какой основной международный документ закрепляет права детей:

1.Устав школы

2.Свидетельство о рождении

3.Конвенция о правах ребенка

 

12. Кто пользуется правами и свободами в Российской Федерации:

1.Только пенсионеры

2. Только дети

3. Все граждане РФ

Ответы на вопросы:

1. Право на жизнь

2. С момента рождения

3.До 18 лет

4. В правах

5.  Да, согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста

6.Родители

7. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста 10 лет, может быть произведено только с его согласия
8. Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка

9. 14 лет

10. 14 лет

11. Конвенция о правах ребенка

12. Все граждане РФ

Права ребенка

Дорогой друг! Ты думаешь, только папа и мама за тебя в ответе и должны о тебе заботиться? Нет! 170 правительств разных стран должны помогать тебе и спасать от всяких бедствий. Об этом они 20 ноября 1989 года подписали специальный документ, который называется "Конвенция о правах ребёнка". Теперь эти страны обязаны думать о наилучшем соблюдении твоих прав и прав других детей. Специальная международная организация ЮНИСЕФ - Детский фонд Организации Объединённых наций, помогает детям во всём мире и следит,  чтобы их права соблюдались. А 20 ноября теперь ежегодно празднуется как "Всемирный день ребёнка".

20 ноября 1989 года  Генеральной Ассамблеей ООН была принята "Конвенции
о правах ребёнка"

ЧЕРЕЗ ИГРУ К ЗНАНИЯМ!

Хотите больше узнать о правах ребёнка? Тогда поиграйте в наши игры - мозаики, викторинЫ, кроссворды, ребусы

С момента рождения ребенок взят под охрану
государства и обладает следующими правами:

Право на имя, отчество и фамилию
Жить и воспитываться в семье
Общаться с родителями и другими родственниками 
Защищать свои права
Выражать своё мнение
Право на имущество
Право на медицинское обслуживание
Право на образование и другие.


Данные права установлены и гарантированы:

Конвенцией о правах ребенка от 20 ноября 1989 года
Конституцией Российской Федерации;
Семейным кодексом Российской Федерации;
Федеральным законом"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";
Федеральным законом "Об образовании"

Школа для родителейДайджест "Один дома, или С какого возраста можно осталять ребёнка одного" (размер 60 кб).

Дайджест "Что такое материнский капитал: как получить сертификат?" (226 кб)

Организатору гражданско-правового воспитания1. Программа летнего чтения для младших школьников "И ты тоже имеешь право..." по Конвенции о правах ребёнка и сказкам П.П. Ершова, С.Я. Маршака, А.С. Пушкина, Дж. Родари и А.Н. Толстого. Оформлена на 5 листах (+2 листа с ответами) в графическом формате jpg в большом разрешении, поэтому её просто можно распечатать и использовать в работе. (Архив 8,13 мб)

2. "Твои права": цветное игровое пособие по изучению прав ребенка на примере сказочных произведений. Оформлено по материалам журнала "Мурзилка", опубликованным в 1996 году. На 17 страницах размера А4 в формате  jpg в большом разрешении. (Архив 24 мб)

3. Цветная листовка "Твои права" (Размер 318 кб)

4. Разработка книжной выставки "Права ребёнка - это ваши права" (Архив 0.9 мб)

5.  Сценарий беседы для учащихся 4-6 классов по рассказу Елены Романенко "Жестокие люди". Рекомендуем также и родителям для совместного чтения и обсуждения с детьми . Главная тема - "Ответственность за свои поступки. Наказание несовершеннолетних". (Размер 96,5 кб)

6. Рекомендательное пособие с цветными рисунками "Что читать о правах ребёнка в Интернете": обзор сайтов для детей и взрослых  (Размер 5,99 мб)

Сценарий массового мероприятия (беседа, конкурс

"Что мы знаем о президенте?". Word, 120 кб. Предназначен для учащихся 7-9 кл. Рассмотрено две темы - Президентская власть в России. Биография В.В. Путина.
Приложения к сценарию:
Компьютерная викторина "Президентская власть в России". PowerPoint 2010. 1,3 мб.

Компьютерная викторина "Президент Путин" (

exe. 3,2 мб). Викторину можно использовать и как самостоятельный документ, отдельно от сценария.

Слайд-сопровождение мероприятия.

(PowerPoint. 3,2 мб)

Что читать о правах ребёнка
младшему школьнику

БИБЛИОТЕЧНАЯ КОПИЛКА

Информационные плакаты на книжную полку

Размер плаката 1024х703
Размер файла - 200 кб.
Автор Галушко Н.В.

Кликните по эскизу, чтобы увеличить изображение и распечатать плакат

                   КАЖДЫЙ РЕБЁНОК ИМЕЕТ ПРАВО
                 НА МЕДИЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ


2 октября отмечается День детского здоровья. К этой дате коллектив ЦГДБ организовал для своих читателей  "День здоровья в библиотеке". На весь день библиотека превратилась в импровизированную "больничку". Едва переступив порог библиотеки, юные читатели сразу же получали приглашение пройти на приём к доктору Неболейке и доктору Медунице, посетить Витаминград и немного расслабиться в "кабинете смехотерапии". Доктор Неболейка тщательно осматривал своих пациентов: измерял их рост, вес, проверял остроту зрения и силу рук, слушал биение сердца. Кстати, послушать собственное сердце мог каждый желающий! На столе у доктора лежал огромный шприц, но только никто его не испугался - ребята сами себе с удовольствием ставили уколы. После прохождения осмотра у Неболейки "пациенты" получали "медицинское назначение": кому-то было рекомендовано посетить "кабинет мультитренинга", чтобы посмотреть мультфильм о борьбе с микробами или о необходимости чистить зубы, кому-то пройти в "кабинет окулиста" для компьютерной физкультминутки. В "кабинете психологической разгрузки" ребят ждали компьютерные игры - мозаики, викторины, кроссворд и раскраски на медицинскую тематику. Не менее интересно было и у доктора Медуницы: она дотошно распрашивала каждого своего посетителя и заполняла диагностический лист, не забыв порекомендовать полезные книги с выставки "Азбука здоровья" и дать важные советы, как сберечь своё здоровье. Рядом с ней постоянно вертелась Грязь... А чтобы она не приставала, ребятам нужно было выполнить несколько интеллектуальных заданий: отгадать загадки, сложить перепутавшиеся кусочки мудрых пословиц и поговорок, собрать корзину полезных фруктов и овощей. Поощрением каждому стала сладкая витаминка. Были в этот день у нас и гости. В библиотечный Салон красоты мы пригласили мастера по FaceArt. А для ребят из 2-б класса школы № 3 мы провели театрализованный утренник "В стране чистоты и здоровья". Домой ребята уносили с собой "паспорта здоровья", таблицу "Что тебе надо?" с советами о полезных продуктах питания и, самое главное, хорошее настроение. Будьте здоровы, дети!

У НАС В БИБЛИОТЕКЕ

                ТВОИ ПРАВА И СКАЗОЧНАЯ СТРАНА

25-летию принятия Конвенции о правах ребёнка была посвящена театрализованная правовая программа «Детство под защитой», которая прошла в Центральной городской детской библиотеке для учащихся 3 «Б» и 4 «Б» классов школы № 3. Мероприятие началось с песни «Солнечный круг, небо вокруг», а затем  ведущая рассказала ребятам о том,  какие права у них есть, на что они могут претендовать, несмотря на свой малолетний возраст. Серьёзному разговору неожиданно помешала Баба-Яга, которая появилась из Сказочной страны под весёлую песню «Бабки-Ёжки». Она рассказала ребятам,  что в её сказках права есть только у взрослых злодеев, а сказочные детки ни о каких правах даже и не слыхали, да у них этих-то прав попросту нет! Чтобы доказать Бабе-Яге, что она неправа, ведущая продемонстрировала ей и ребятам мультфильмы с участием Смешариков, которые очень увлекательно рассказали и спели о правах ребёнка. А потом участники мероприятия отвечали на вопросы компьютерной викторины «Твои права и сказочная страна», при этом дети не только показали хорошие знания текстов различных сказок, но и ещё раз убедились, что у сказочных героев тоже есть свои права, как и у настоящих маленьких граждан нашей страны. В заключение мероприятия ребята  посмотрели  мультфильм  по сказке А. С. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде» и обсудили тему нарушенных прав сказочных героев. Мероприятие прошло интересно, ребята остались  довольны.                            

.

.

Что читать о правах ребёнка
подростку

Что читать о правах ребёнка
родителям и педагогам

1. Лицо, не достигшее возраста 18 лет

ПРАВОВЫЕ ТЕРМИНЫ В РЕБУСАХ

2. Детский фонд ООН (Организации Объединённых Наций)

3. Принятие в семью на правах воспитуемого малолетнего ребёнка в возрасте до 14 лет

6. Адвокат, осуществляющий защиту прав и интересов подозреваемого и обвиняемого

4. Главный документ, в котором установлены права ребёнка

5. Зарубежный коллега российского Уполномоченного по правам человека

7. Форма воспитания ребёнка в семье на дому у воспитателя, работающего по договору

Размер плаката 1024х729
Размер файла - 133 кб.

Ребусы созданы с помощью сайта rebus1.com
Правильные ответы на ребусы ищите внизу страницы

ОТВЕТЫ НА РЕБУСЫ "ПРАВОВЫЕ ТЕРМИНЫ"

1. Ребёнок.
2. ЮНИСЕФ
3. Опека
4. Конвенция
5. Омбудсмен
6. Защитник
7. Патронат


.

КЛИКНИТЕ ПО ЭСКИЗУ, ЧТОБЫ УВЕЛИЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЕ

На Главную страницу

                      ДЕТИ ИМЕЮТ ПРАВО НА СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО

Всемирному дню ребёнка была посвящена прошедшая в библиотеке 23 ноября 2015 года программа "Путешествие в добрую страну детства". Гостями праздника стали дошкольники детского сада "Родничок" и ученики 2-х классов школ № 2 и 44. Там, где дети, всегда веселье, смех, звонкие песни... Таким и получился праздник - весёлым и музыкальным! Ребята вместе с ведущими Ляминой Мариной Евгеньевной и Галушко Натальей Викторовной вспоминали песни, написанные на стихи известных детских поэтов замечательным композитором Владимиром Шаинским, которому в декабре этого года исполняется 90 лет!  Оказалось, что дети отлично знают его песни, да это и не удивительно, ведь их поют герои любимых детских мультиков - Антошка, Чебурашка и Крокодил Гена, Крошка Енот, жители страны Тили-мили-Трямдии, Мамонтёнок, который искал маму и другие. Позабавила ребят и Мартышка из сказок Григория Остера и мультфильма "38 попугаев": она загадывала "хитрющие" загадки, выпрашивала банан, а потом плясала и пела вместе с детьми знаменитую "Чунга-Чанга".  Всем было весело!

          ЗАЩИЩАЕМ ПРАВО НА БЛАГОПРИЯТНУЮ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ

В рамках Года экологии в Городской детской библиотеке прошёл судебный процесс в защиту природы - Флоры Фауновны. Слова обвинения в адрес Человека произнесли Флора Фауновна и Прокурор. В свою очередь сторона защиты в лице Адвоката привела доводы, оправдывающие действия Человека, так как для прогресса и выживания всего населения планеты необходимо использование природы. Ребята были активными участниками в течение всего мероприятия, так как им пришлось быть и присяжными заседателями, и обвиняемыми, и свидетелями. Все стороны приводили конкретные факты экологического состояния города Большой Камень. В импровизированном судебном заседании развернулась нешуточная дискуссия между сторонами обвинения и защиты. Суд постановил: Человек является частью природы, но ему необходимо соблюдать экологические нормы, и тогда Флора Фауновна скажет Человеку «спасибо».
                                              К.В. Ершова, ведущий библиотекарь ГДБ

19 мая 2017 года исполнилось 95 лет Всесоюзной пионерской организации. Накануне этого праздника в Городской детской библиотеке прошёл пионерский квест «Будь готов!». На торжественный сбор были приглашены пятиклассники школы № 1. Под песню «Взвейтесь кострами, синие ночи» учащихся встречали библиотекари-вожатые. Класс поделился на 3 пионерских звена: «Барабанщики», «Знаменосцы» и «Горнисты». Звеньевые получили маршрутные листы с заданиями для своей команды, и отправились искать ответы на вопросы: кто такие пионеры и чем они занимались? Ребята не только узнали о символах, атрибутах, периодике  пионерской организации, но и попробовали сами завязать красный галстук, познакомились с книгами и журналами той эпохи. На каждой станции они находили фрагмент текста, и на последний пункт маршрута «Пионерский сбор» пришли с готовой пионерской речёвкой. Здесь, отвечая на вопросы компьютерной викторины, ребята рассказали обо всем, что они узнали. Учиться, честно жить, Родине служить, быть внимательным к людям, заботиться о слабых, - эти правила пионеров никогда не устаревают.                                              
                                                    Т.В. Дмитриенко, библиотекарь ГДБ

РЕБЁНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА УЧАСТИЕ В ДЕТСКИХ
И ЮНОШЕСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Вопросы и ответы о правах человека

Что такое «права человека»?

Права человека – это то, чем, согласно нормам морали, наделен каждый живущий в мире просто в силу того, что он - человек. Добиваясь реализации наших прав, мы обращаемся, как правило, к собственному правительству с позиций морали: так поступать нельзя, потому что это – вторжение в сферу моей морали и оскорбление моего личного достоинства. Никто,  ни человек, ни правительство, никогда не может отобрать у нас наших прав человека.

Откуда они взялись?

Они возникли потому, что человек помимо физической, имеет также моральную и духовную сущность. Права человека нужны для того, чтобы защитить и сохранить человеческую сущность каждого, чтобы обеспечить каждому человеку достойную жизнь – жизнь, которую человек заслуживает.

Почему кто-то «должен» их уважать? 

Прежде всего потому, что человеческая сущность включает и нравственную составляющую. Большинство людей, если им указать на то, что они ущемляют чье-то личное достоинство, постараются этого не делать. Как правило, люди не хотят причинять зла другим. Однако теперь помимо моральных санкций собственной или чужой совести в большинстве стран мира существуют законы, которые обязывают правительства уважать основные права своих граждан, даже если им этого, может быть, и не хочется. 

Кто обладает правами человека? 

Абсолютно все. Преступники, главы государств, дети, мужчины, женщины, африканцы, американцы, европейцы, беженцы, лица без гражданства, безработные, работающие, банкиры, лица, обвиняемые в совершении террористических актов, работники благотворительных учреждений, учителя, танцоры балета, астронавты... 

Даже преступники и главы государств? 

Абсолютно все. Преступники и главы государств - тоже люди. Сила прав человека заключается  в том, что они признают всех равными с точки зрения обладания человеческим достоинства. Кто-то порой может нарушить чьи-либо права или стать угрозой для общества, и поэтому может возникнуть необходимость тем или иным образом ограничить права таких людей, чтобы защитить права других,  но только в определенных пределах. Эти пределы определяются как минимум, необходимый  для сохранения человеческого достоинства.

Почему некоторым группам требуются особые права человека? Означает ли это, что у них больше прав, чем у других людей?

Нет, не означает, но некоторые группы, такие как цыгане-рома в Европе, далиты и определенные касты в Индии так долго подвергались дискриминации в том или ином обществе, что потребовались специальные меры, чтобы обеспечить им равный с другими людьми стандарт прав человека. Было бы смешно полагать, что после долгих лет укоренившейся дискриминации и стереотипов, откровенной ненависти и социальных барьеров будет достаточно просто предоставить им общеприменимые права, полагая, что этого будет достаточно для соблюдения равенства.

Почему речь идет о правах людей, а не об их ответственности? 

Несмотря на то, что некоторые философы и НПО выдвинули веские аргументы в пользу необходимости определить меру ответственности людей и даже представили в защиту этого довода свои «кодексы» и «декларации», сообщество правозащитников в целом хранит молчание по поводу этого спора. Причина в том, что многие правительства ставят «дарование» прав в зависимость от определенных обязанностей, налагаемых на людей правительством или правителем, отчего сама идея прав человека изначально теряет смысл. И все же, разумеется, все мы ‒ отдельные люди и группы людей ‒ должны со всей ответственностью относиться к правам других, не злоупотреблять ими, но уважать, как свои собственные права. И в этом свете статья 29 Всеобщей Декларации прав человека признает, что: «1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности. 2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе».

Кто следит за соблюдением прав человека? 

Все мы должны за этим следить. Существуют законы, как национальные, так и международные, которые ограничивают свободу действий правительств в отношении своих граждан, но если никто им не укажет на то, что своими действиями они нарушают международные нормы, правительства могут безнаказанно продолжать нарушения. Каждый из нас, как личность, должен в повседневной жизни не только уважать права других, но и внимательно следить за действиями наших и не наших правительств. Системы защиты прав существуют для того, чтобы все мы могли ими воспользоваться. 

Как я могу защитить свои права? 

Постарайтесь обратить внимание других на то, что ваши права были нарушены; потребуйте их соблюдения. Дайте противоположной стороне понять: вам известно, что она не имеет права обращаться с вами подобным образом. Выделить соответствующие статьи во Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах человека или других международных документах. Если соответствующие законы есть в вашей собственной стране, сошлитесь и на них. Сообщите другим о случившемся: дайте сообщение в печать, напишите вашему депутату парламента и главе государства, проинформируйте об этом неправительственные организации, занимающиеся правами человека. Спросите у них совета. Если есть возможность, поговорите с адвокатом. Постарайтесь, чтобы правительству стало известно о ваших действиях.  Дайте ему понять, что вы не собираетесь отступать. Продемонстрируйте поддержку, на которую вы можете рассчитывать. Наконец, если все остальное не помогло, вы можете обратиться в суд. 

Как мне обратиться в Европейский Суд?

Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод определяет процедуры рассмотрения индивидуальных жалоб. Однако принятие дел к  рассмотрению регламентируется строгими требованиями. Например, до подачи дела в Европейский суд вы должны подтвердить, что ваша жалоба уже подавалась в национальные суды вашей страны (вплоть до самой высшей инстанции!). Если вы хотите попытаться, и полагаете, что ваша жалоба отвечает установленным требованиям, ее можно представить на официальном бланке, который можно получить в Секретариате. Однако вам настоятельно рекомендуется обратиться за советом к юристу или неправительственным организациям, действующим в этой области, и убедиться, действительно ли у вас есть реальный шанс на успех. Имейте в виду, что вынесению окончательного решения может предшествовать длительный и сложный процесс. 

У кого мне требовать соблюдения моих прав?

Соблюдения почти всех основных прав человека, перечисленных в международных соглашениях,  вы должны требовать от правительства вашей страны, или от официальных должностных лиц государства. Права человека защищают ваши интересы от посягательств государства, поэтому вы должны требовать их соблюдения от государства или от его представителей. Если вы считаете, что ваши права нарушаются, например, вашим работодателем или соседом, вы не можете напрямую ссылаться на международные законы о правах человека, за исключением тех случаев, когда правительство вашей страны было обязано принять меры, чтобы не допустить таких действий работодателей или соседей. 

А лежит ли на ком-нибудь обязанность защищать мои права? 

Да. Право не имеет смысла, если на кого-то не возложена соответствующая ответственность и обязанность. Моральная обязанность не посягать на ваше личное достоинство возложена на каждого человека, но правительство вашей страны, подписав международные соглашения, несет не только моральную, но и юридическую ответственность.

Права человека – это проблема только недемократических стран?

Даже сегодня в мире нет такой страны, где бы полностью были соблюдены все права человека. В одних странах нарушения могут происходить чаще, чем в других, затрагивать бóльшую или меньшую часть населения, но всякое, даже единичное нарушение представляет проблему, которая не должна возникать и которой надо заниматься. Человеку, чьи права были нарушены в стране с устоявшейся демократией, вряд ли будет легче от того, что в целом в его стране положение с соблюдением прав человека лучше, чем в других странах мира. 

Добились ли мы прогресса в борьбе с нарушениями прав человека? 

Большого прогресса - даже если порой он и кажется каплей в море. Вспомните об уничтожении рабства, о предоставлении женщинам права голоса, о странах, которые отменили смертную казнь, об освобождении узников совести в результате международного нажима, о крахе режима апартеида в Южной Африке, о делах, рассмотренных в Европейском суде и законах, измененных в результате этого. Задумайтесь над тем, что постепенное развитие культуры международного общения означает, что даже наиболее авторитарным режимам приходится сегодня считаться с правами человека, если они хотят быть принятыми на международной арене. Положительных результатов было достигнуто много, особенно за последние 50 лет, но гораздо больше еще предстоит сделать.

Викторина «Права и обязанности человека и гражданина»

Викторина позволяет не только проявить уже имеющиеся у детей знания по обществознанию и другим дисциплинам, но поможет их пополнить новой информацией. Игровую форму ребята всегда воспринимают лучше, да и дух соревновательности между командами делает её ещё более оживлённой. Тема «Права и обязанности» очень актуальна для развития гражданственности.

Цель: Актуализация и расширение имеющихся знаний детей по разделу «Права и обязанности человека и гражданина».

Задачи:

1. Знакомство с правами и обязанностями человека и гражданина.

2. Способствовать осознанию чувства ответственности перед страной, государством.

3. Воспитание гражданственности, расширение кругозора и изучение наиболее важных документов.

4. Формировать положительное отношение к правам других.

5. Способствовать осознанию ответственности за свои права.

Оборудование: компьютер, проектор.

Аудитория: учащиеся 7-8 классов.

Ход викторины:

Эпиграф: Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав. Карл Маркс

Двое ведущих читают вопросы викторины, их помощница раздаёт жетоны. Выбирается жюри из 3-х человек. Команды отвечают на вопросы письменно и сдают ответы. Жюри объявляет итоги.

Команды усаживаются за столы. За правильный ответ очки начисляются. Та команда, которая набрала большее количество баллов- выигрывает. Команды выбирают капитанов.

Вопросы викторины:

Конкурс 1. Назови понятие

1. Основной закон государства, особый нормативный правовой акт, имеющий высшую юридическую силу. (Конституция)

2. Определённый круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения. (обязанность)

3. Охраняемая государством, узаконенная возможность, свобода что-нибудь делать, осуществлять. (право)

4. Нормативно-правовой акт, который принимается представительным органом государственной власти в особом порядке, регулирует определённые общественные отношения и обеспечивается возможностью применения мер государственного принуждения. (Закон)

5. Способность лица своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности. (Дееспособность)

Конкурс 2. Имею право с…

1. Право на гражданство (с рождения).

2. Право без согласия родителей распоряжаться заработком (стипендией) и иными доходами (с 14 лет).

3. Молодой человек имеет право работать не более 35 часов в неделю (с 16 лет).

4. Право работать не более 24 часов в неделю (с 14 лет).

5. Право знать своих родителей, право жить и воспитываться в семье (с рождения).

6. Право с разрешения органа местного самоуправления при наличии уважительной причины вступить в брак (с 16 лет).

7. Право без согласия родителей осуществлять права автора результатов своей интеллектуальной деятельности (с 14 лет).

8. Право на имя, отчество и фамилию – с момента регистрации (с рождения).

9. Избирать и быть избранным (с 18 лет).

10. Право и обязанность иметь паспорт (с 14 лет).

Конкурс 3. Что гласит Конституция РФ

Изучите главу 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина». Статьи 17-64.

Выделите не менее трёх прав и обязанностей гражданина.

Права

Обязанности

на жизнь статья 20

Защита Отечества статья 59

на свободу и личную неприкосновенность. статья 22

платить законно установленные налоги и сборы. статья 57

на тайну переписки, телефонных переговоров статья 23

сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. статья 58

Конкурс 4. Определи права или обязанности

1

Право на труд

2

Право избирать и быть избранным

3

Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей

4

Защита Отечества - долг и обязанность

5

Право на получение материнского капитала

6

Право на отдых

7

Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

 

8

Право на медицинскую помощь

9

Право на образование

10

Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Конкурс 5. Какое право?

1

Право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений

2

Каждый вправе иметь имущество в собственности

3

На жизнь

4

Гражданин Российской Федерации может иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство)

5

Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

6

Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.

7

На образование

8

Право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

9

На жилище

10

Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту

Конкурс 6. Право в песнях

1. Ничего на свете лучше нету

Чем бродить друзьям по белу свету

Тем кто дружен не страшны тревоги

Нам любые дороги дороги

Право на свободу передвижения

2. Буквы разные писать тонким пёрышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать, малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать, малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Право на образование

3. Меня не пугают ни волны, ни ветер, –

Плыву я к единственной маме на свете

Плыву я сквозь волны и ветер

К единственной маме на свете

Плыву я сквозь волны и ветер

К единственной маме на свете

Право жить и воспитываться в семье

4. Антошка, Антошка, сыграй нам на гармошке,

Антошка, Антошка, сыграй нам на гармошке, 

Тили-тили трали-вали

Это мы не проходили, это нам не задавали

Тили-тили, трали-вали

Антошка, Антошка, готовь к обеду ложку

Антошка, Антошка, готовь к обеду ложку

Тили-тили трали-вали

Это братцы мне по силе, откажусь теперь едва ли

Тили-тили, трали-вали 

Право на труд и на отдых

5. Кабы не было зимы

В гоpодах и сёлах,

Hикогда б не знали мы

Этих дней весёлых.

Hе кружила б малышня

Возле снежной бабы,

Hе петляла бы лыжня,

Кабы, кабы, кабы…

Право на отдых, каникулы для детей

Конкурс 7. Блиц-опрос по Конституции

1. Конституция РФ принята … 12.12.1993

2. Конституция РФ принята путём …… референдума

3. Конституция РФ вступила в силу ….. 25.12.1993

4. Высшая ценность, объявленная в конституции РФ ….. Человек, его права и свободы

5. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является….. многонациональный народ

6. Наименования Российская Федерация и …. равнозначны     Россия

7. Сколько разделов содержит Конституция РФ….      2

8. Сколько городов федерального значения находится в составе РФ?  ..3 (Москва, Санкт-Петербург, Севастополь)

Необходимо осознавать, что у человека бесспорно есть определённые права, но без обязанностей прав не бывает.

Подведение итогов, подсчёт баллов, набранных командами, награждение.

Викторина Права ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Викторина «Знать – наше право!»

 

Данное мероприятие относится к правовой тематике и посвящено Всемирному дню ребенка (20 ноября), Конвенции «О правах ребенка».

Цели:

- обобщить знания детей об основных правах ребенка;

- разделить понятия «права» и «обязанности»,

- показать единство прав и обязанностей;

- сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам,

- побуждать детей к защите своих прав,

- воспитывать уважение к правам других людей;

- способствовать формированию активной жизненной позиции.

Ход викторины

]. Игра «Имена»

ПДО. Ребята, вы должны знать, что 20 ноября - это Всемирный день прав ребенка. В этот день была принята международная Конвенция «О правах ребенка».

Сегодня мы и будем говорить о правах детей.

Но сначала мы поиграем в игру «Имена». Каждый из вас по цепочке должен быстро подняться со своего места, назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву. Я начинаю первым.

Учитель называет свое имя, например: «Игорь - идеальный».

II. Интерактивная беседа «Право на имя»

- Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?

- А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии?

Да, это первый ваш документ. А что там еще записано, кто знает?

- Правильно, а еще там записано, что вы являетесь гражданами Казахстана. А это значит, что наше государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя. А какие еще есть у детей права? Где они записаны? Кто их утверждал?

Примерные ответы детей:

- В Конституции, законах, указах и т, п.

- Разрабатывали президент, депутаты и т. п.

III. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах»

Ребята, все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право - право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

Конвенция - это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

- Какие же права есть у всех детей мира?

IV. Ролевая игра «Юридическая консультация»

- Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация - это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей (а некоторые из них написаны на доске). И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах детей». Надо начинать так: «Согласно Конвенции "О правах ребенка"...»

Итак, кто же желает получить у вас консультацию?

Маугли. Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?

Примерные ответы детей:

1.Согласно Конвенции «О правах ребенка», ребенком является каждый человек до 18-летнего возраста. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.

М а у г л и. Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?

Примерные ответы детей:

- 2. Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.

- 3. Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблениям.

- 4.Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения.

- 5. Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование, развитие своих способностей.

ПДО. Да, ребята, согласно Конвенции, каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в условиях, не унижающих его достоинства. А теперь подошла очередь другого литературного героя, Гарри Поттера.

Гарри Поттер. Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?

Примерные ответы детей:

- 6.Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки.

- 7.Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.

ПДО. Как вы думаете, ребята, почему права детей не всегда соблюдаются?

Примерные ответы детей:

Не все знают права детей.

- Не считают детей полноценными людьми.

- Не уважают (презирают) детей, считают их глупыми.

- Да, я согласен с вами, что многие взрослые не считают детей полноправными личностями, не уважают детей, поэтому не соблюдают их прав.

V. Разбор ситуаций «Права и обязанности»

ПДО. Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Предлагаю вам экспромтом инсценировать несколько ситуаций и дать оценку поведению героев.

Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

ПДО. Пожалуйста, помогите разобраться, кто здесь не прав.

Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

Сценка 2

Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией запрещено насилие над детьми!

УПД. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Дети. Кроме прав, у Оли есть и обязанности дежурного, как и у всех детей класса. Кроме того, есть обязанность уважать права других участников образовательного процесса на чистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других!

Сценка 4

Учитель. Петров, ты почему на математике бегал по классу?

Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

УПД. Правильно ли рассуждает Петров?

Дети. Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.

Сценка 5

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!

УПД. Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав?

Примерные ответы детей:

Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству.

- Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей.

ПДО. Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

Дети. Конвенцию «О правах ребенка».

ПДО. А чего они совершенно не знают?

Дети. Они не знают, что обязаны уважать права других людей.

ПДО. Как же примирить свои права с правами других людей?

Примерные ответы детей:

Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

- Нельзя свои права ставить выше прав других людей.

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Ребята, понравилось ли вам выступать в роли юристов? Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?

Примерные ответы детей:

Знать свои права - очень полезно, это дает уверенность в себе,

- Понравилось разбирать ситуации, разъяснять права.

- Свои права знать нужно, но нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей.

1.    Согласно Конвенции «О правах ребенка», ребенком является каждый человек до 18-летнего возраста. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.

2.    Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.

3.    Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблениям.

4.    Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения.

5.    Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование, развитие своих способностей.

6.    Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки.

7. Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.

 

 

 

 

 

 

 

 


Викторина ко Дню космонавтики. населения

12 Апреля 2021, 13:53

Что Вы знаете о космосе и космонавтике?
              Проверьте себя !

1.Вопросы:
1. а) Планета, на которой есть жизнь?
б) Как называется планета с кольцами?
2. а) Первый космонавт Земли?
б) Космонавт из Чувашии.
3. а) На чем отправляются космонавты в космос?
б) Где работают космонавты в космосе?
4. а) Как называется скопление звезд
б) Как называется спутник Земли?
5. а) Звезда, вокруг которой вращаются планеты?
б) Как звали собак, которые летали в космос?
6. а) Система планет, вращающихся вокруг Солнца?
б) Сколько планет вращается вокруг Солнца?
7. а)  Прибор, с помощью которого изучают звезды?
б) Какая наука изучает звезды?
8. а) Как называется аппарат, который изучает Луну?
б) Место, с которого стартуют ракеты в космос?
9. а) Как называется воздушная оболочка Земли?
б) Что надевают космонавты для выхода в открытый космос?
10.а) Первая женщина-космонавт?
б) Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?

2. Космические вопросы: Солнце — это звезда?
1.    Солнце больше по размеру, чем другие звезды.
2.    Звезды такие крошечные, потому что они находятся очень далеко.
3.    Абсолютно все звезды излучают свет?
4.    Греческое слово «планета» означает «блуждающая звезда»?
5.    «Вселенная» и «Галактика» — это одно и то же?
6.    Только наша планета имеет свой спутник?
7.    Не только Солнце имеет свою систему, но и другие звезды.
8.    Люди уже были на Марсе.
9.    Какой перевод имеет слово «космос» с греческого?
10.    Правда ли, что все звезды красного цвета как Солнце?
11.    Какое название имеют «падающие звезды»?
12.    Как называется камень, если он прилетел на планету из космоса?
13.    Что влияет на цвет звезды?
14.    Какой цвет имеет самая горячая звезда?
15.    Какой цвет имеют холодные звезды?
16.    Планеты — это горячие или холодные небесные тела?
17.    Как называется небесное тел, вращающееся вокруг Солнца и имеющее хвост?
18.    Откуда появляются черные дыры?
19.    Какое число считают началом эры космонавтики?
20.    Сколько времени Гагарин провел в космосе?
21.    Чем отличаются звезды от планет по внешнему виду?
22.    Как называется наука, которая изучает Вселенную.
23.    Что больше по размеру — Вселенная или Галактика?
24.    Название галактики, в которой мы живем?
25.    Как часто во Вселенной рождается новая звезда?
26.    Сколько метров был первый спутник?
27.    Удастся ли космонавту, находясь на орбите, перелить воду из одного стакана в другой?
28.    Что больше пригодится в космосе для поддержания хорошей физической формы: гантели или эспандер?

Ответы:
1. а)  Земля   б) Сатурн.
2. а)  Юрий Гагарин б) Андриян Николаев
3. а) на ракете   б) На орбитальной станции
4. а) Созвездие б) Луна
5. а) Солнце б) Белка и Стрелка
6. а) Солнечная система б) Девять
7. а) Телескоп б) Астрономия
8. а) Луноход б) Космодром
9. а) Атмосфера б) Скафандр
10. а) Валентина Терешкова б) Алексей Леонов

Ответы к космическим вопросам:
1.    Да
2.    Нет
3.    Да
4.    Да
5.    Да
6.    Нет
7.    Нет
8.    Да
9.    Нет
10.     Мироздание, Вселенная
11.     Нет
12.     Метеоры
13.     Метеорит
14.     Ее температура
15.     Белого или серебристого, голубоватого
16.     Красного
17.     Холодные
18.     Комета
19.     Они возникают там, где взорвалась старая звезда
20.     Запуска первого спутника 4.10.1957
21.     108 минут
22.     Планеты излучают ровный свет, а звезды мерцают
23.     Астрономия
24.     Вселенная, Галактики — это ее составные части
25.     Млечный путь
26.     Раз в 20 дней
27.     0,58м=58 см
28.     Нет, так как в космосе действует невесомость
29.     Экспандер, так как растяжение пружин все равно потребует усилий

Мчатся ракеты к дальним мирам,
К подвигам сердце рвется,
Кто верит крылатым, как песня, мечтам,
Тот цели своей добьется.

Социально-реабилитационный центр Тарского района - Викторина "Правовая азбука"

Цель: актуализация знаний о правах и обязанностях ребенка.

Участники:

Дети (12-14 лет)

Организация викторины: деление участников на две команды.

 

Ход мероприятия

Игра "Разгадай шифровку"

Воспитанникам предлагается узнать о теме занятия, предварительно разгадав шифровку:

Права ребёнка.

Б А Р П А Н К Ё Е Р А В

Ведущий: Современное общество предъявляет к человеку высокие требования. В настоящее время требуется активный человек, знающий свои права и умеющий уважать права других людей, принимающий и выполняющий обязанности. Знать право, уметь ориентироваться в нем - необходимо каждому. То, насколько вы умеете это делать, и поможет выяснить наша сегодняшняя викторина.

Правила викторины

Конкурс 1 "Права и обязанности"

Каждой команде раздаются карточки с правами и обязанностями, нужно определить и закрасить на листочке права и обязанности человека. Обязанности закрасить красным цветом, а права – зеленым. Время на обдумывание- 5 минут. Наивысший балл- 5.

Права

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина РФ

Работать в свободное от учебы время

Право на охрану здоровья

Право на отдых

Право на охрану здоровья

Право на благоприятную для жизни и здоровья окружающую среду

Право родителей на заботу о детях и их воспитание

Право на образование

Право на имя

Обязанности

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (9 классов)

Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в образовательном учреждении, дома и в общественных местах.

соблюдать Конституцию и законодательство РФ;

уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц;

уважать государственные символы Республики;

защищать Отечество (воинская служба).

Конкурс 2 "Правовые термины"

Каждая команда получает карточки: на одних написаны определения, на других понятия. Предлагается соотнести определения с понятиями. Время - 5 минут. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.

Конкурс 3 "Правовой статус ребёнка"

Командам поочередно будут предлагаться вопросы. За правильно выполненное каждое задание команда получает - 1 балл.

  1. Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права / с 18 лет/.
  2. Имеет право на жизнь /с рождения/.
  3. Имеет право иметь имущество, распоряжаться им /с рождения/.
  4. Несет уголовную ответственность за любые преступления / с16 лет /.
  5. Имеет право на получение паспорта. /14 лет /.
  6. Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) /с 14 лет /.
  7. Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей /с 14 лет/.
  8. Несет ответственность за проступки, связанные с нарушение общественного порядка /с 16 лет/.
  9. Вправе посещать школу /с 6 лет/.
  10. Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов /с рождения/.
  11. Несет имущественную ответственность, за нанесенный ущерб /с 14 лет/.
  12. Имеет право на имя, отчество и фамилию / с рождения /.

Конкурс 4 "Выделите неверное утверждение среди предложенных"

Команды по очереди отвечают на вопросы. За каждый верный ответ команда получает 1 балл.

ВЕРНО ЛИ, ЧТО:

1.Права — это то, что принадлежит каждому с самого рождения?

2.Права человека должны соблюдаться всегда и везде?

3.Права должны соблюдать только взрослые?

4.Каждый человек выбирает соблюдать права или нет.

5.Мы должны соблюдать права других и бороться за соблюдение своих прав.

 

Конкурс 5 "Анаграммы"

Каждой команде выдаются карточки с анаграммами. Задача участников викторины– отгадать как можно больше анаграмм. Время на обдумывание- 10 минут. Наивысший балл- 8.

 

Карточка №1.

Ребенок — К О Р Ё Н Б Е

Семья – М Я С Ь Е

Страна – А Р А Н С Т

Документ – К У Н Т Е М О Д

Закон – К О Н З А

Политика – И П О К А Л И Т

Жизнь – З И Н Ь Ж

Родители – Д И Л И Е Т О Р

 

Карточка №2.

Конвенция – В Е Н К Я И Ц О Н

Порядок – Я Д П О Р О К

Право – В О Р А П

Союз – Ю З О С

Подросток – С О Д Р О П К Т О

Школа – Л О К А Ш

Достоинство – С Т О Н С И Т О В О Д

Медицина – Д Е М И Н А Ц И

 

Карточка №3.

Отдых – Д Ы Х О Т

Образование – Р О З А В И Н А Б Е О

Досуг – Д У Г О С

Человек – Л О В Ч Е К Е

Слово – В О С О Л

Гражданин – Г Р И Н Н А Д А Ж

Отец – Ц Е Т О

Дружба – Ж Б А Р У Д

 

Карточка №4.

Школьник – К О Л Ь Ш И К Н

Малыш – Ш Ы Л А М

Декларация – Ц И К Л А Р А Д Е Я

Собрание – Е Б Р А Н И С О

Общество – Б О С Т В О Щ Е

Группа – П Р А П У Г

Опекун – К Е У Н О П

Мнение – Н Е М Е Н И

 

Карточка №5.

Норма – М Р А Н О

Забота – Б О З А Т А

Выживание – А Н И Ж Е В И В Ы

Поступок – С Т У К О П О П

Информация – Ф О Р Н И Ц И М А Я

Радость – Д О Р А С Т Ь

Опека – К Е П О А

Согласие – С И Л А Г О С Е

 

Конкурс 6 "Государственная власть"

Командам предлагается выбрать правильный ответ из предложенных вариантов. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. Президент РФ является:

а) главой государства

б) главой правительства

в) главой парламента

2. Исполнительная власть принадлежит:

а) Совету Министров

б) Кабинету Министров

в) Правительству РФ

3. Из каких двух палат состоит российский парламент:

а) Совет Национальностей

б) Совет Федерации

в) Государственная Дума

4. Как называется глава системы правосудия:

а) главный прокурор

б) ведущий прокурор

в) генеральный прокурор

5. Подписывает и обнародует федеральные законы:

а) премьер

б) президент

в) председатель Госдумы

6. Носитель суверенитета и единственный источник власти в России:

а) парламент

б) президент

в) народ

7. Парламент России называется:

а) Верховным Советом

б) Федеральным Собранием

в) Государственной Думой

8. Суды в России:

а) принимают законы

б) проводят выборы в стране

в) вершат правосудие

9. Какая форма правления в России:

а) парламентская монархия

б) парламентская республика

в) президентская республика

10. При демократии основные органы власти:

а) формируются президентом

б) состоят из самовыдвиженцев

в) избираются на выборах

Конкурс 7 "Блиц-опрос"

Задание: команды по очереди отвечают на вопросы. За каждый верный ответ команда получает 1 балл.

1. В каком году была принята Конвенция ООН «О правах ребёнка? Ответ: в 1989г.

2. Какому событию посвящена дата 20 ноября в календаре мировых дат? Ответ: принятию Конвенции.

3. Ребёнок – это человек… (продолжите фразу). Ответ: от 0 до 18 лет.

4. Назовите синоним слова «ребёнок». Ответ: «подросток» или «несовершеннолетний».

5. До какого возраста (по Конвенции) человек считается ребёнком? Ответ: до 18 лет.

6. Кто, в первую очередь, несёт ответственность за воспитание и развитие детей? Ответ: родители.

7. Какой документ важнее – Декларация или Конвенция? Ответ: Конвенция.

8. Что такое дискриминация? Ответ: ущемление в правах.

9. В каком возрасте человек в нашей стране получает паспорт? Ответ: в 14 лет.

10.Какой документ является первым документом человека? Ответ: свидетельство о рождении.

11. До какого возраста ребёнок не может принимать участия в военных действиях? Ответ: до 15 лет.

12. Какой основной международный документ защищает права детей? Ответ: Конвенция «О правах ребенка».

13. Подписало ли наше государство Конвенцию о правах ребёнка? Ответ: да.

14. В каком году наше государство подписало Конвенцию? Ответ: в 1990г.

15. Ребёнок имеет не только права, но и… (продолжите фразу). Ответ: обязанности.

16. С какого возраста ребенок начинает нести уголовную ответственность? Ответ: с 14 лет.

17. В чём разница в правах детей Африки и России? Ответ: права всех детей равны.

18. Имеет ли право ребёнок общаться с обоими родителями, если они живут в разных городах и находятся в разводе? Ответ: да.

19. Может ли ребёнок быть подвергнут смертной казни? Ответ: нет.

20. Согласны ли вы с утверждением, что человек 16 лет считается ребёнком? Ответ: да

 

Ведущий: вот и подошла к концу наша викторина. Вы показали свои знания в области права. "Чтобы страна могла жить, нужно чтобы жили права" - сказал А.Мицкевич.

Спасибо за участие в викторине!

Составитель: специалист по реабилитационной работе в социальной сфере Никитина А.П.

Викторина Конвенция о правах ребенка - Тест

Викторина Конвенция о правах ребенка - Тест

1) Важнейшим правовым актом, определяющим права ребенка, является а) Школьный устав б) Конвенция о правах ребенка в) Закон о правах ребенка г) Европейская конвенция о правах ребенка 2) Документ, содержащий права ребенка, был принят в а) 1985 г. б) 1995 г. в) 1963 г. г) 1989 г. 3) Кто защищает права детей в Польше? а) Омбудсмен по делам детей б) Уполномоченный по деламравенство в) министр народного просвещения г) такого лица нет. 4) Детский фонд ООН это: а) ЮНИСЕФ б) ЮНЕСКО в) ООН г) ФАО 5) Редактор школьной газеты удалил статью с критикой реформы образования. В данной ситуации были нарушены: а) право на тайну переписки б) свобода слова в) свобода личности г) свобода вероисповедания 6) Кого права ребенка защищать? а) каждый бедный ребенок б) каждый ребенок, проживающий в районе, где идет война в) каждый ребенок, без ограничений, где он живет г) дети, живущие в Африке 7) Какой из следующих принципов не фигурирует в Декларации прав ребенок? а) ребенок всегда должен иметь приоритет в защите и помощи.б) при рождении ребенок имеет право на имя и гражданство. в) ребенок может заниматься оплачиваемой работой с 10 лет. г) ребенок имеет право на образование; образование является бесплатным и обязательным, по крайней мере, в начальной школе.

Рейтинг

Это табло в настоящее время является частным. Нажмите кнопку Поделиться , чтобы сделать его общедоступным.Это табло отключено владельцем ресурса. Это табло отключено, поскольку ваши параметры отличаются от параметров владельца ресурса.

Восстановить предыдущие параметры

Требуется логин

Опции

Изменить шаблон

Дополнительные форматы появятся во время выполнения упражнения.

{2}

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. В качестве дополнения мы предлагаем более широкий выбор шаблонов. Мы не можем обещать, что каждая возможность предоставит полезный учебный материал, поскольку это зависит от типа предметов. Получайте удовольствие от экспериментов!

.90 000 Отношения и близость: родители и дети 90 001

68 уникальных тестовых вопросов - действительны с 25-05-2022

Демонстрационный тест

Общие положения, Происхождение ребенка: материнство, отцовство

Испытания ArsLege

Тесты с неправильными ответами

Вы всегда можете улучшить свой результат, переписав вопросы, на которые вы дали отрицательный ответ.

Создание собственных тестов

Вы решаете, из какого правового акта вы хотите решить тест. Вы можете создать тест из нескольких правовых актов.

Исследование успеваемости

После каждого теста вы увидите статистику, которая поможет вам оценить свой статус подготовки к экзамену.

Текущий правовой статус вопросов

Наши специалисты ежедневно обновляют правовой статус тестовых вопросов и правовых актов.

Разработка вашего плана обучения

Мы сообщим вам о следующем экзамене и покажем, что нужно изучать и сколько времени нужно потратить на обучение.

.

тест фактора AQ, тест Асбергера | Комплексная помощь детям, подросткам и взрослым

Тест состоит из 50 вопросов. Он охватывает вопросы, связанные с социальными навыками, умением легко переключать внимание, обращать внимание на детали, общение и воображение. 1 балл присуждается за каждый вопрос, когда ответ указывает на наличие аутичных черт. Вопросы были сформулированы таким образом, что половина ответов были утвердительными, а половина – отрицательными.

Авторы теста AQ подчеркивают, что это не диагностический тест.Он предназначен только для того, чтобы помочь определить уровень следов аутизма у нормальных людей. Даже высокий результат не означает, что у человека какой-либо тип аутистического расстройства. Однако при результате выше 32 рекомендуется обратиться к специалисту.

Ответы:

Вопросы:
  1. Я предпочитаю работать в группе, чем в одиночку
  2. Предпочитает делать одно и то же снова и снова
  3. Если я пытаюсь что-то представить, у меня нет проблем с созданием мысленной картины
  4. Я часто настолько занят одной темой, что не замечаю ничего другого.
  5. Я часто слышу тихие звуки, не слышимые окружающими
  6. Часто запоминает биты информации, напр.регистрационные номера автомобилей
  7. Часто бывает, что люди указывают мне на то, что я только что сказал грубо, хотя у меня складывается впечатление, что это было вежливо
  8. Когда я читаю книгу, я легко могу представить, как бы выглядели персонажи
  9. .
  10. Я очарован датами
  11. У меня нет проблем с пониманием того, что даже когда несколько человек обсуждают одновременно
  12. Общение для меня не проблема
  13. Я замечаю детали, которые не видны другим
  14. Я предпочитаю пойти в библиотеку, чем на вечеринку/прием
  15. Я без проблем придумываю истории
  16. Я больше привязан к людям, чем к предметам
  17. Когда я решаю проблему, я расстраиваюсь, когда мне приходится прекращать то, что я делаю, и я не могу продолжать свою деятельность
  18. Я люблю говорить ни о чем, например.в лифте
  19. Когда я что-то говорю, я часто мешаю другим говорить
  20. Я очарован цифрами
  21. Когда я читаю книгу, мне сложно представить персонажей
  22. Я не люблю читать художественную литературу
  23. Мне трудно заводить друзей
  24. Очень часто замечаю, что вещи расположены по шаблонам, шаблонам
  25. Я предпочитаю ходить в театр, чем в музей
  26. Меня совершенно не беспокоит, когда мой дневной ритм каким-то образом нарушается
  27. Я часто не знаю, как поддержать разговор
  28. У меня нет проблем с "чтением между строк", когда кто-то разговаривает со мной
  29. Больше фокусируется на целом, чем на деталях
  30. У меня проблемы с запоминанием телефонных номеров
  31. Обычно я не замечаю незначительных изменений в позе или внешнем виде людей
  32. Я замечаю, когда то, что я говорю, становится скучным для других
  33. У меня нет проблем с выполнением нескольких заданий одновременно.
  34. Когда я разговариваю по телефону, я не уверен, чья сейчас очередь (что-то сказать)
  35. Я люблю делать много дел одновременно
  36. Часто я последний, кто понимает кульминацию шутки
  37. Мне легко догадаться, что человек думает или чувствует по выражению его лица
  38. Если по какой-то причине мне нужно прекратить то, что я делаю, я без проблем немедленно вернусь к действию
  39. Я могу говорить о чем угодно
  40. Люди говорят мне, что я снова и снова говорю об одной и той же теме
  41. Когда я был ребенком, я любил играть в переодевания и притворяться кем-то другим
  42. Мне нравится собирать информацию о различных категориях предметов (виды птиц, марки автомобилей)
  43. Мне трудно представить, что было бы, если бы я был кем-то другим
  44. Мне нравится, когда каждое мероприятие, в котором я собираюсь участвовать, тщательно спланировано
  45. Я люблю общаться
  46. Мне трудно распознавать человеческие эмоции
  47. Я беспокоюсь / нервничаю из-за новых ситуаций
  48. Мне нравится знакомиться с новыми людьми
  49. Я хороший дипломат
  50. Запоминать дни рождения для меня проблема
  51. Играть с детьми, когда мне нужно что-то или кого-то изобразить, для меня легко
  52. 90 125
    Подсчет баллов: .

    Академия безопасности Пучатки

    Академия безопасности «Пучатка» — общероссийская образовательная программа, ориентированная на учащихся 1-х классов начальных классов и освещающая темы, связанные с безопасностью детей в четырех сферах: в дороге, дома, в школе и в Интернете. Ежегодно в Программе участвуют более 200 000 детей и почти 13000 учителей из почти 10000 школ начальных школ.На данный момент в нем приняли участие более 2, 5 миллиона студентов. Чтобы присоединиться к 12-му выпуску Академии и получить набор из бесплатных учебных материалов , разработанных по методике и проверенных соответствующими отделами Главного управления полиции , все, что вам нужно сделать, это зарегистрироваться в Программе! После проведения занятий , на основе полученных материалов, проверяются полученные детьми знания Национальный Тест Безопасность . Школы, которые будут реализовывать все элементы программы, получат Сертификат «Академия Безопасного Пучатека» и диплом Д для учащихся.

    ПРАВИЛА ПРОГРАММЫ:

    1. Программа ориентирована на 1 класс начальной школы.

    2. Школы могут подать заявку на участие в программе, заполнив форму заявки на сайте или во время телефонного разговора с представителем Организатора.

    3. В заявке представители школы должны указать фамилию учителя-координатора и количество детей, которые будут участвовать в мероприятиях по безопасности.

    4. В школу, зарегистрированную в программе, в электронном виде направляется комплект учебных материалов, в том числе:
    - материалы по содержанию для учителей вместе со сценариями уроков
    - методические пособия для учителей
    - учебные фильмы
    - рабочие листы для учащихся - для копирования учителем
    - презентация для использования родителями во время собраний.

    Учебные материалы адаптированы для школьного и дистанционного обучения.

    5. Учителя 1 класса общеобразовательных школ реализуют программу путем проведения занятий по технике безопасности на основе полученных учебных материалов.

    6. После проведения занятий дети проверяют свои знания, полученные на специальных занятиях Академии, решая Национальный тест безопасности на сайте программы.

    7. После завершения занятий и теста на безопасность преподаватель-координатор заполняет Анкету с кратким описанием программы. Это является основанием для получения электронного сертификата для школы, подтверждающего участие школы в Программе, и Диплома для учащихся.

    8. Подробный регламент программы доступен для скачивания во вкладке «Форма заявки».

    9. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, присылайте их по адресу: [email protected]

    В этом году в рамках программы Puchatek Safe Academy мы подготовили дополнительный вдохновляющий школьный конкурс для всех школ, участвующих в проекте. В нем стоит принять участие и побороться за очень привлекательные призы!

    Школьный конкурс состоит в совместной подготовке Кодекса безопасности класса , который представляет собой набор правил безопасности, которые будут применяться в классе.Стимулирование воображения — одна из целей конкурса, поэтому приветствуется любой художественный продукт — как художественный, так и видеоматериал. Наконец, проекты будут оцениваться жюри.

    Что мне делать?

    1. После прохождения занятий в рамках Академии Безопасного Пучатека, прохождения тестов безопасности и сводной анкеты можно приступать к выполнению конкурсного задания.
    2. Создайте код безопасности класса для всей группы, который будет применяться к вашей школе.Не забудьте раскрасить или наклеить пособие по уроку, т.е. Пучатек.
    3. Сфотографируйте или запишите видео, демонстрирующее вашу конкурсную работу.
    4. Отправьте его по адресу [email protected] вместе с соответствующими согласиями, содержащимися в Регламенте.
    5. Победители будут объявлены в мае 2022 года!

    Правила конкурса доступны ЗДЕСЬ.

    1 место: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА В БУКОВИНЕ ТАТШАНСКА

    Награды: МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА В КРОСНО, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА В СИЕНЕ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА В ЛЮБЕШЕВЕ

    .

    Программа - Республиканская олимпиада знаний о семье 9000 1

    ПРОГРАММА НАЦИОНАЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЫ

    ЗНАНИЯ О СЕМЬЕ

    Расписание олимпиады Знания о семье :

    2019/20 учебный год

    - Дата школьного конкурса: 14 ноября 2019 г.

    - Дата проведения районного конкурса: 27 февраля 2020 г.

    - Дата проведения центрального конкурса: 2 апреля 2020 г.

    Учебный год 2020/21

    - Дата школьного конкурса: 18 ноября 2020 г.

    - Дата проведения областного конкурса: 3 марта 2021 г.

    - Дата центрального конкурса: 15 апреля 2021 г.

    Учебный год 2021/22

    - Дата школьного конкурса: 17 ноября 2021 г.

    - Дата проведения районного конкурса: 2 марта 2022 г.

    - Дата проведения Центрального конкурса: 7 апреля 2022 г.

    Тема олимпиады сосредоточена на ценностях семьи и брака и функционировании учащегося как члена семьи, а в будущем как супруга и родителя.

    Олимпиада

    создает пространство для размышлений участников о ценностях и целях в их жизни. Участие в олимпиаде – это также возможность задуматься о жизненном выборе с точки зрения личной, профессиональной и общественной жизни, а также расширить знания, связанные с функциями семьи. Основные темы олимпиады сосредоточены на развитии коммуникативных и социальных компетенций, а также на построении удовлетворительных дружеских и партнерских отношений, связанных с созданием семьи.Реализация концепции олимпиады позволит развить навыки решения проблем, связанных с подростковым возрастом и выбором жизненного пути.

    Целью Олимпиады является, прежде всего, популяризация брачных и семейных ценностей, приближение к ценностям добра, правды, дружбы и любви. Организатор также нацелен на развитие командной работы, коммуникации и коммуникативных навыков, столь необходимых и желанных сегодня.

    На каждом этапе конкурса участники работают в командах по 2 человека; поэтому им приходится сотрудничать, дополнять друг друга, находить компромиссы и прислушиваться друг к другу.Эти навыки пригодятся молодым людям для хорошего функционирования их брака и семьи в будущем.

    1. Объем знаний и умений, необходимых на 1 этапе Олимпиады

    Конкурсный этап заключается в прохождении участниками теста с несколькими вариантами ответов, состоящего из 30 вопросов. На этом этапе участники должны будут продемонстрировать знание польского законодательства (в том числе конкордата), в частности, в отношении брака и семьи, возможности оказания помощи людям, пострадавшим от насилия, прав и обязанностей родителей и детей.При подготовке к тесту участники углубят свои знания, связанные с функционированием семьи, систематизируют ее с точки зрения выполнения супружеских и родительских ролей. У них также будет возможность упорядочить свои знания и навыки, полученные по различным предметам в школе.

    Объем образовательного содержания, включенного в тест, будет стимулировать размышления о принятии соответствующих решений, касающихся выбора жизненного пути, брака и семьи.

    Объем вопросов, на основании которых он будет разработан, в том числев тест:

    - материнство и отцовство;

    по семейному законодательству;

    - формы, сроки и условия заключения брака;

    - права и обязанности супругов, родителей и детей;

    - насилие в семье, профилактика, возможности получения помощи;

    - раздельное проживание и развод;

    - усыновление и приемная семья;

    - обязательства государства по отношению к семье;

    - институциональная помощь семье в трудной жизненной ситуации (болезнь, бедность, безработица, рискованное поведение, психические и социальные проблемы).

    Библиография:

    Кодекс канонического права. Польский перевод одобрен Конференцией польских епископов , Pallottinum 1984, кан. 1055-1165.

    Кодекс о семье и опеке. Закон от 25 февраля 1964 г. . (Вестник законов 1964 г. № 9 ст. 59 с изменениями).

    Конституция Республики Польша от 2 апреля 1997 г.,
    (Вестник законов 1997 г., № 78, поз. 483, с изменениями).

    Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.(Вестник законов 1991 г., № 120, ст. 526).

    Закон от 12 марта 2004 г. о социальной помощи (Вестник законов 2004 г., № 64, поз. 593, с изменениями).

    Закон о поддержке семьи и системы патронатного воспитания от 9 июня 2011 г. (Вестник законов от 2011 г., № 149, поз. 887, с изменениями).

    2. Объем знаний и умений, необходимых на 2 этапе Олимпиады

    На районном этапе учащиеся (команда из 2-х человек) готовят презентацию или фильм по выбранной теме из списка 15 тем, утвержденного Главным комитетом олимпиады.После их обсуждения члены Комитета задают 3 вопроса, связанных с представленной презентацией или фильмом. Целью задаваемых вопросов является, в частности, проверка самостоятельности презентации или фильма командой.

    Участие во 2-м этапе Олимпиады позволит развить следующие навыки:

    - формирование положительного отношения к жизни человека, инвалидов и больных, уважение достоинства человеческой жизни и зрелого функционирования в семье;

    - формирование положительного отношения к таким ценностям и понятиям, как: дружба, принятие и уважение в межличностных отношениях.

    - поиск и использование информации из различных источников;

    - с использованием информационных технологий;

    - решать проблемы творчески;

    - эффективная работа команды;

    - изложение собственной точки зрения и учет мнения коллеги/коллеги;

    - формирование отношения к диалогу, умение слушать других и понимать их точку зрения;

    - правильное использование родного языка.

    Вышеуказанные навыки будут способствовать развитию нравственности и формированию иерархии ценностей, познакомят людей с ролью семьи в жизни человека, содействуют прочным отношениям, основанным на эмоциональной связи, эффективных способах общения и взаимопонимания.

    Объем вопросов, составляющих основу для создания тем презентации или фильма:

    1. Семья - это команда.

    2. Жизнь как фундаментальная ценность.

    3. Конфликт поколений; Причины и способы разрешения конфликтов.

    4. Неполная семья.

    5. Роль власти в жизни человека.

    6. Опасности подросткового возраста: сексуальное давление, порнография, ювенальная проституция, субкультуры, секты (на выбор).

    7. «Иметь» или «быть».

    8. Влюбленность, любовь, ответственность.

    9. Интернет - возможности и угрозы.

    10. Культурное разнообразие – возможность или угроза?

    11. Женщина и мужчина - привязаны друг к другу или одарены друг другом?

    12.Как подготовиться к браку ?

    13. Материнство-одиночка по выбору.

    14. Одиночество - выбор или необходимость?

    15. Инвалидность, старость, болезни, умирание и смерть – это просто бедствия для семьи?

    Библиография:

    Августин Дж. (редактор), Искусство межличностных отношений. Люблю. Брак. Семья , Краков 2014.

    Чапман Г., Путеводитель по семейным отношениям, Варшава 2016.

    Дембска Г., Годзиальска А., Яскевич Ю. (ред.), Семья в здравии и болезни. Экологические детерминанты здоровья , Краков, 2012 г.

    Джевецкий М., Она, он и любовь , Краков 2006.

    Дзиевецкий М., Семья, дом любви и жизни , Люблин 2011.

    Ярош К. и Т., Помолвка, или искусство подготовки к свадьбе , Краков, 2014.

    Kluzer Ch., Родители разлучены. Как решить проблемы распадающейся семьи , Варшава, 2009.

    Козак С., Патологические формы общения детей и подростков в киберпространстве , Варшава 2014.

    Лучинский А., Дети в приемных и неблагополучных семьях , Люблин 2008.

    Машинек М., Жизнь в распоряжении человека. Избранные этические проблемы в начале жизни человека, Ольштын, 2004.

    Матусяк А. (ред.), Разыскиваемое и нежелательное одиночество , Краков 2009.

    Маккей М., Дэвис М., Фаннинг П., Искусство эффективного общения , Сопот 2013.

    Мейснер К., Можем ли мы любить? Краков 2005.

    Олеарчик Т., Детский дом и одиночество. Педагогические проблемы кризиса современной семьи , Краков, 2007.

    Осборн К., Искусство быть вместе , Варшава, 1995.

    Парротт Л. и Л., Нравится или женится? Вроцлав 2014.

    Полтавска В., Эрос и Ювентус , Ченстохова 2008.

    Пуликовский Ю., Как строить семейные узы? , Краков 2011.

    Pulikowski J., Женщина от а до я , Краков 2014.

    Pulikowski J., Мужчина от а до я , Краков 2014.

    Пуликовский Ю., Влюбиться... и что дальше? Ченстохова 2011.

    Сатир, В., Семья. Здесь делают человека, Гданьск 2011.

    Ситарчик М. (ред.), Семья в СМИ. СМИ в семье , Варшава 2013.

    Туркле С., Вместе , Краков 2013.

    Зволиньски А., Сексуальность в социальных отношениях , Краков 2006.

    3. Объем знаний и умений, необходимых на 3 этапе Олимпиады

    Центральные матчи состоят из 2 этапов.

    Сначала команды решают тест с множественным выбором из 30 вопросов. Участники должны будут продемонстрировать знание положений польского
    и международного права, в частности, в области государственных обязательств по отношению к семье, знание организационных структур, предлагающих поддержку семьи, подготовку к браку.

    Участие на этом этапе позволит молодым людям систематизировать знания о возможностях помощи, целях и задачах учреждений, предоставляющих брачно-семейное консультирование и социальную помощь в широком понимании.

    Объем вопросов, на основе которых будет разработан тест, аналогичен школьному этапному тесту. Вопросы третьего этапа будут более высокой степени сложности.

    Выпуск:

    - подготовка к браку;

    - насилие в семье, профилактика, возможности получения помощи;

    - материнство и отцовство;

    - усыновление и приемная семья;

    по семейному законодательству;

    - формы, сроки и условия заключения брака;

    - раздельное проживание и развод;

    - права и обязанности супругов;

    - права и обязанности родителей;

    - права и обязанности ребенка;

    - права и обязанности супругов и родителей, права ребенка;

    - обязательства государства по отношению к семье;

    - молодежное и семейное консультирование в Польше;

    - техники ведения переговоров, эмпатия (определения).

    Библиография:

    Кодекс канонического права. Польский перевод одобрен Конференцией польских епископов , Pallottinum 1984, кан. 1055-1165.

    Кодекс о семье и опеке. Закон от 25 февраля 1964 г. . (Вестник законов 1964 г., № 9, ст. 59, с изменениями).

    Конституция Республики Польша от 2 апреля 1997 г., (Вестник законов 1997 г., № 78, поз. 483, с изменениями).

    Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.(Вестник законов 1991 г., № 120, ст. 526).

    Krukowski J., Польский конкордат. Значение и реализация , Люблин 1999.

    Смычинский Т., (ред.), Конвенция о правах ребенка. Анализ и интерпретация , Познань, 1999.

    Smyczyński T., Семейное и опекунское право , Варшава 2005.

    Закон от 12 марта 2004 г. о социальной помощи (Вестник законов 2004 г., № 64, поз. 593, с изменениями).

    Закон о поддержке семьи и системы патронатного воспитания от 9 июня 2011 года. (Вестник законов 2011 г., № 149, ст. 887, с изменениями).

    Закон от 5 декабря 2014 г. о многодетной карте (Вестник законов 2014 г., поз. 1863)

    Во второй части команды участвуют в дебатах на тему: Какая семейная политика нужна Польше? Главный комитет подготовит 3 вопроса, на которые ответит каждая команда. Кроме того, каждая команда имеет право задать 1 вопрос случайно выбранной команде.

    Библиография:

    Конституция Республики Польша от 2 апреля 1997 г. ., (Вестник законов 1997 г., № 78, ст. 483, с изменениями).

    Святой Престол, Хартия семейных прав , Варшава 1999.

    Институт Ордо Юрис, Какая семейная политика нужна Польше?, Варшава 2015.

    Республиканский фонд, Семейная политика в Польше. Диагностика текущего состояния 90 099 и предлагаемые изменения , Варшава 2012.

    Государственный совет по народонаселению, Демографическая ситуация в Польше. Отчет 2014-2015 , Варшава 2015, в: http: // bip.stat.gov.pl/organizacja-statkieta-publycznej/rzadowa-rada-ludnosciowa/publikacje-rzadowej-rady-ludnosciowej/

    Высшая контрольная палата, Координация семейной политики в Польше , Варшава 2015, в: www.nik.gov.pl/plik/id,9100,vp,11306.pdf.

    Закон от 5 декабря 2014 г. о многодетной карте (Вестник законов 2014 г., поз. 1863)

    В ходе центрального конкурса учащиеся получат возможность продемонстрировать свое умение публично выступать, высказывать свое мнение по определенной теме, четко и прозрачно формулировать мысли, совместно решать задачи.Этот этап позволит развить творческое мышление и толерантность к различным взглядам.

    .

    Права детей - WOS - Bryk.pl

    Каждый имеет определенные права. Вы можете говорить об основных правах, таких как право на жизнь, достоинство, надлежащее развитие, политические и культурные права. У взрослого человека есть разум и свобода воли. Он может сам формулировать и отстаивать свои права. Дети же должны иметь дополнительные права, которые должным образом защищали бы их и ограждали от различных опасностей в подростковом возрасте.Естественными опекунами и блюстителями таких прав должны быть родители и опекуны детей.

    Наиболее важными правовыми актами, касающимися детей, являются: Конституция Республики Польша, Закон об Уполномоченном по правам ребенка и Международная конвенция о правах ребенка.

    Конвенция ООН о правах ребенка 1989 года — документ, вступивший в силу в 1990 году. как только его ратифицировали 20 стран. Она называется всемирной конституцией прав детей. Ее подписало 191 государство, и стоит подчеркнуть, что ни одна другая декларация не имеет такого количества ратификаций.Это первый международный документ, содержащий такой широкий перечень прав детей. Однако в Польше эта Конвенция была принята с некоторыми оговорками: семейное консультирование должно соответствовать нравственности, право ребенка на идентичность ограничено в нашей стране тайной усыновления.

    Другие международные документы:

    Декларация прав ребенка 1924 года, известная как Женевская декларация. Он содержит 5 правил, которые говорят, как взрослые должны относиться к детям, с акцентом на то, что не должно быть различий между их расой, национальностью или религией.

    Декларация прав ребенка 1959 года, принятая Генеральной Ассамблеей ООН. Он содержит 10 принципов, наиболее важными из которых являются: равенство всех детей, возможность особой правовой защиты, право на имя и гражданство, бесплатное и обязательное хотя бы базовое образование. Некоторые положения этой Декларации, однако, не могут быть реализованы и применены на практике, например, любовь и понимание как основные принципы развития. Как упорядочить, а затем проконтролировать доброжелательное отношение учителя к детям? Как предотвратить насилие и жестокость в отношении детей? Нельзя, например, везде поставить камеры и охрану.

    В настоящее время в мире работает около 250 миллионов детей. Их принуждают к рабскому труду, порнографии, проституции, преступной деятельности, участию в вооруженных конфликтах. Их нанимают с пятилетнего возраста в качестве домашней прислуги. Они также работают в сельском хозяйстве и строительстве. Очень часто бывает так, что они не получают никакой оплаты или оплата смехотворно мала. Детей используют в качестве рабов, чтобы расплатиться с долгами своих родителей.Единственная форма их вознаграждения — это немного еды и пара одежды, ради которых они работают годами, чтобы погасить финансовые обязательства семьи. В таких странах, как Пакистан, Непал или Индия, дети работают ткачами ковров, возделывают поля, добывают различные виды руды в карьерах и производят кирпичи.

    Другой формой жестокого обращения с детьми является использование детей в качестве посредников в торговле наркотиками, порнографии и проституции. Девочек и юношей, попавших в «порноиндустрию», принуждают к избиению, всевозможным насилием или шантажом для оказания сексуальных услуг.Нередки ситуации, когда ребенка продают в секс-бизнес собственные родители, желающие таким образом получить дополнительный доход для семьи. Такая практика распространена на северо-востоке Таиланда, где детей покупают через посредников, т.е. "загонщики", и они продадут их как товар будущим работодателям. Точно так же многие дети в возрасте от пяти лет должны работать домашней прислугой. Это одна из самых скрытых форм жестокого обращения с детьми.Таких детей эксплуатируют экономически - их рабочий день часто составляет 16-18 часов, 7 дней в неделю, бесплатно или за копейки. Часто таких детей избивают, унижают и эксплуатируют в сексуальных целях. Самую большую группу несовершеннолетних, эксплуатируемых таким образом, составляют девочки в возрасте до 16 лет. Среди стран, где дети работают домашней прислугой, лидируют Индонезия, Бразилия, Гаити и Кения. Другой характерной группой являются дети, которые были похищены вооруженными группами из семейных домов и вынуждены участвовать в боевых действиях, служить своим преследователям или оказывать им сексуальные услуги.Жертвами этого вида насилия обычно становятся дети из африканских стран, охваченных гражданскими войнами. В строительстве, торговле и сельском хозяйстве эти дети работают с 12 до 16 часов в очень опасных условиях. Они получают очень маленькую заработную плату за свой труд, который им не по силам. В силу юного возраста и отсутствия сил и опыта они чаще взрослых попадают в аварии. Те, кто работает в сельском хозяйстве, подвержены риску отравления пестицидами, удобрениями, инсектицидами.Использование детей в этом виде труда представляет серьезную угрозу их физическому, духовному и психическому здоровью, а также их социальному и нравственному развитию. В результате они не могут нормально развиваться, лишены детства и своих международных прав в этот период жизни: то есть права на здоровье, образование, игру, защиту от всякого рода эксплуатации, контакты с семьей и друзьями.

    как можно помочь этим детям? В первую очередь следует отметить, что причиной их эксплуатации является тот факт, что около 20 процентов доходов семей, живущих в бедности, приходится на детский труд.Поэтому необходима активная государственная политика поддержки семей, чтобы они могли дать этим детям образование, а не отправлять их на работу. Такая политика должна принести пользу всему обществу, так как каждый год длительного обучения ребенка до 14 лет увеличивается на 11%. шанс на более высокий заработок во взрослой жизни.

    Среди Целей развития тысячелетия, принятых мировыми лидерами в 2000 году, был всеобщий доступ к начальному образованию в 2015 году.На конференции во Флоренции в мае этого года Кайлаш Сатьярти, председатель НПО «Глобальный марш против детского труда», определил затраты, необходимые для обеспечения образования 250 миллионов детей, вынужденных работать, на сумму 11 миллиардов долларов. Этой суммы достаточно, чтобы эти дети получали образование и жили на должном уровне. Это эквивалентно деньгам, которые тратятся в мире на военные цели в течение трех дней, или годовым расходам на косметику в Европе.По всему миру проводится множество кампаний, продвигающих идею сделать мир дружелюбным к детям. К ним относятся: «Глобальное движение в интересах детей», вдохновленное Нельсоном Манделой, «Мир говорит детям «да»» — инициированные ЮНИСЕФ. Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан охарактеризовал проблему детского труда следующими словами: «Нет задачи более важной, чем построение мира, в котором все дети могут жить в условиях здоровья, мира и достоинства».

    .

    Могут ли дети взять на себя управление? О правах детей в Швеции

    Скандинавский четверг № 22
    Скандинавские страны известны соблюдением прав детей. Однако и у шведов есть сомнения в правильности выбранного ими пути. Можно ли дать детям «слишком много» прав и «переборщить» с ними?

    Первый в мире запрет порки

    Швеция стала первой страной в мире, запретившей телесные наказания законом 1979 года.Конечно, запрет распространяется и на шлепки, которые не всегда считаются побоями (sic!).
    шведы с энтузиазмом и проницательностью исследуют все сферы жизни. Влияние запрета телесных наказаний также было исследовано. Доктор Джоан Дюррант собрала данные за 20 лет после введения запрета и показала, в частности, что люди, родившиеся после 1979 года, реже совершают преступления против детей.

    Шведы чрезмерно чувствительны к детям?

    То и дело шведы переполняются горечью.Это привело, в частности, к публикации книги Дэвида Эберхарда «Как дети захватили власть» (первоначальное название: «Hur barnen tog makten»).
    Однако, что очень важно, выводы доктора Эберхарда основаны на его личных наблюдениях, а не на научных исследованиях. У меня сложилось впечатление, что автор книги просто нашел цепляющую тему и искал огласки.
    Автор критикует нежелание дисциплинировать и обвиняет шведское общество в чрезмерной чувствительности к детям, что, по его словам, приводит к воспитанию «поколения дурных детей».В качестве примеров он приводит семьи, в которых дети принимают решения о поездке в отпуск, покупках или еде.
    Я много раз читал, что шведы сверхчувствительны к политкорректности, равенству, правам детей... Но разве это неправильно?

    Рис. Семья Хельсингборг (CC)

    Кто главный?

    Каждые несколько лет оживает общественная дискуссия о том, кто главный в шведских семьях - дети или взрослые?
    Закрытое воспитание, ненасильственное общение, Монтессорианская педагогика и некоторые другие - все популярные в настоящее время образовательные методы и педагогические направления рекомендуют мудрое и уважительное установление границ. Вопрос в том, получают ли шведские родители дополнительное образование в этой области? Умеют ли они разговаривать с ребенком, быть напористым, устанавливать границы, уважительно относиться к детям? Они просто относятся к детям как к «святым коровам» и уступают им место на каждом шагу в ущерб собственным нуждам?
    шведских родителей обвиняют в покорности и нерешительности из-за серьезных пробелов в знаниях о воспитании своих детей.
    Йонас Химмельстранд (ведущий шведский антрополог и специалист в области образования) также обвиняет шведских родителей в том, что они бросают школу, чтобы воспитывать детей.
    утверждает, что такие невосприимчивые взрослые неспособны к воспитанию детей, потому что у детей есть врожденная склонность проверять границы и искать родительского руководства.
    Тем временем учителя в шведских школах все чаще сталкиваются с проблемами в установлении границ, опасаясь нарушения прав учеников.

    Рис. Джупи (CC)

    90 015 Чрезмерно усердные социальные службы
    Социальные службы Скандинавии не раз обвиняли в чрезмерном усердии и причинении вреда «порядочным» семьям.Примером может служить фильм "Странные небеса" (здесь рецензия, с которой я полностью согласен > НАЖМИТЕ) или обсуждение практики норвежской конторы Барневернет (НАЖМИТЕ: Дети принадлежат государству или родителям?).
    Сторонники и критики нынешней социальной системы, функционирующей в Швеции, спорят, поддерживает она или мешает. В качестве наиболее неблагополучных указаны семьи иммигрантов и бедных граждан.

    Проблемы первого мира?

    В идеальном мире единороги бродят по цветущим лугам, а их жеребята постоянно улыбаются (или, скорее, «ухмыляются» — это больше соответствует анатомии лошадиной челюсти).
    Так жеребята-единороги ухмыляются, как дурачки, на сыр. Они никогда не бунтуют, безропотно полируют свой рог и чистят конюшни. Они вежливы и услужливы с единорогами, живущими по соседству. Они не суетятся, когда их гостям не нравится трава. Они не злоупотребляют телефонами и планшетами, потому что уважают их стройные копытца, сияющие волшебным свечением глаза и высокоразвитый мозг.
    Скандинавские страны воспринимаются как страна молока и меда.Однако, как выясняется, и у них есть свои проблемы... хотя многие из них можно смело назвать "проблемами первого мира".
    Авторитарное воспитание в противовес детскому беспределу, сверхопека государства против предоставления семьям самой себя - преувеличение ни в коем случае не к добру.
    На мой взгляд, сам факт того, что такая дискуссия имеет место, обнадеживает. Жаль, что эта дискуссия обычно проходит под лозунгом «безстрессового воспитания», как будто ничего не стоит между ним и тотальной, строгой дисциплиной.
    Как бы то ни было, "бесстрессовое воспитание" - это миф, и я уже однажды заметил, что даже его этимология вызывает серьезные сомнения. Стресс является неизбежным элементом жизни каждого ребенка и является движущей силой его развития. Полный текст можно прочитать здесь: Обучение без стресса и испорченные дети (это текст из старого блога за февраль 2015 года, поэтому многие из вас могут его не знать).
    Тем не менее, это дискуссия, которая время от времени оживает во всех странах в поисках золотой середины.Страны, где права детей имеют значение.
    Во всем мире дети упразднены как «низшие формы жизни» и существа, которые всегда должны подчиняться воле взрослых. Как это происходит в средних и слаборазвитых странах, где права детей являются синонимом сказки про единорогов.
    Берегись!
    .
    .

    Ссылки:
    • Даррант, Дж.Э. (2000) «Поколение без шлепков: влияние запрета Швеции на физические наказания». Лондон: Спасите детей.
    • Йенс Хансегард (2014) «Швеция воспитывает поколение сопляков?» The Wall Street Journal
    • Дэвид Эберхард (2014) «Hur barnen tog makten (Как дети захватили власть)» Bladh by Bladh Publishing House
    • Катажина Моленда (2015) «Шведы. Жара на севере ”Wydawnictwo Czarna Owca

    Рис. название - Familjen Helsingborg (CC)

    Если вам понравился этот текст, поделитесь им с друзьями, нажав синюю кнопку ниже ↓
    Спасибо!

    Количество просмотров: 3 154

    Ничего не пропустите!

    • Подпишитесь на нас в Instagram @ronja.pl_renia - там больше всего происходит!
    • подпишитесь на рассылку новостей - в первом сообщении вы получите бесплатную электронную книгу "150 игр Монтессори для детей 0-6 лет" и будете в постоянном, ценном контакте со мной (спам не рассылаю!)
    • нравится блог на Facebook Ronja.pl - я публикую там ссылки на новые тексты, мудрые мнения и глупые картинки
    • присоединяйтесь к группе Матери диких детей - это самая крутая группа на Facebook: много поддержки, никакой ненависти

    И если вам нравится то, что я делаю - комментируйте, лайкайте или делитесь моими постами - лучший способ показать это Спасибо!

    .

    Смотрите также