Тема недели права ребенка в старшей группе


" Мои права и обязанности"

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 13.02.2017 г.-17.02.2017 г.)

Тема: Мои права и обязанности. Задачи: 1.Формировать представление о мире, о странах мира, о детях, живущих в этих странах, о том, что у них общего и в чем различия, о России, о себе как о полноправных гражданах России.2. Укрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека. 3. Познакомить детей с Конституцией – основным законом Российского государства, в котором записаны права и обязанности граждан нашей страны. 4. Продолжать формировать представление о семье как об островке безопасности, гаранте прав ребенка.5. Довести до сознания детей, что никто не имеет права обижать, бить, оскорблять другого человека, что все люди равны в своих правах.

Итоговое мероприятие: Познавательная программа «Права ребенка – это права взрослого».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 13 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Каждый ребенок имеет права и обязанности». Рассматривание альбома «Мои права». Д. игра «Признаки».

Повторить образование гласных и согласных звуков (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Д/И «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом». Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей. (Антон С., Руслан, Сережа П., Влада)

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. В календаре отметить состояние погоды. Познакомить детей с понятием «право». Чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья».Дежурство по столовой : сервировка столов к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Рекомендации для родителей «Права и обязанности детей».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество ( Рисование) Тема: «Как я с родителями иду из детского сада домой» Задачи: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями, вызывать радость от созданного изображения. Закрепить умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части. Совершенствовать умение составлять сюжет по теме. (Комарова,92) Материал: альбом по теме, половина альбомного листа, краски, резинки, карандаши

Обучение грамоте ( по плану логопеда)

Музыка ( по плану музыкального работника)

Прогулка

«Дуют ветры в феврале»…

Наблюдение за ветром.

Труд: расчистка дорожек от снега

Д. игра «Когда это бывает»?.П. ИГРЫ « Белые медведи», "Круговорот».П/И «Ветер, льдинки и мороз»

П/И «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Экспериментальная деятельность: почему шарик сморщился?.

Отгадывание загадок о снеге, о зиме.

Труд: предложить посыпать дорожки песком. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Гадкий утенок».

Вечер

Гимнастика после сна. Беседа «Какие права присущи человеку с рождения»?

Повторить состав чисел (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Р/И «Свойства», Д/И «Кто больше назовет» Цель: закрепить названия различной посуды.

Предложить карандаши и раскраски по теме. Сюжетная игра «Семья».

Прогулка

П/И «Ледяные ладошки»; Игра «Что лишнее»?

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 14 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Право на имя, отчество, фамилию». Рассматривание документа «Свидетельство о рождении».

Рассказ о том, как в старину выбирали имена».

Д. игра «Образуй отчество».

П. игра «Узнай по голосу».

упражняться в проговаривании скороговорок (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Проблемная ситуация «Родился малыш, семья выбирает ему имя».

Дежурство по столовой Цель: учить договариваться о распределении поручений. Рассматривание картинок, иллюстраций по теме. Игры с движением и речью «Четвертый лишний».

Инд. беседы о самочувствии детей.

Предложить творческое задание : составить рассказ «Как мне выбирали имя».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ( Ознакомление с природой) Рыжова, Тема: Птицы зимой. ЦЕЛЬ: познакомить детей с птицами, остающимися зимовать в наших лесах. Учить детей доброте. Приучать их заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от сознания, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.

Физкультурное По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке.

Д. игра «Расскажи о зиме», «123 к дереву беги».

П/и: “ Два мороза “, «Цветные льдинки».

Упражнять детей в ходьбе на лыжах, учить отталкиваться палками при ходьбе

Загадка о зиме и зимних месяцах. Разучивание пальчиковой гимнастики «Снежок».

Труд на участке –привлечь детей к расчистки дорожка от снега, собрать снег на месте строительства снежной горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: произведения О.В. Никитина «Загадки наших имен».

Вечер

Гимнастика после сна. Д. игра «Составь портрет».

П. игра по желанию детей

закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Д/У «Графический диктант» (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Деятельность в ИЗО центре «Стаканчик» Цель: закрепить умение детей выполнять поделки в стиле оригами. Д/И «Что лишнее?», Цель: развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор «Знаете ли вы, что означает ваше имя»? Моделирование символа «Право на имя».

Сюжетная игра "Адресное бюро"

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/И «Кого не стало?»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 15 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа

" Я имею право на семью". Рассматривание иллюстраций, книг, фотоальбомов, открыток о семье.

повторить все изученные гласные буквы (Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита)

Дежурство. Повторить правило сервировки стола. Рассматривание иллюстраций с хорошим и плохим поведением членов семьи по отношению к детям.

Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочие места, выполнять поручения, воспитывать аккуратность. Д/И, предметные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Консультация «Ребенок имеет право».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан. 2, стр 102 Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц.Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Художественное творчество ( Аппликация) Лыкова зан.56 стр.126. "Тридцать три богатыря" Задачи: Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание
приёмов работы и материалов. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

Физкультура ( по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Наблюдение за транспортом. Д.игра «Из чего она сделана»? Труд: Очистка от снега участка и постройка лабиринта.. П/ игры «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

«Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

Ситуативный разговор «Можно ли есть снег?» и Цель: воспитывать правила безопасности, дать представления и приемах закаливания зимой.

Привлечь детей к лепке снежных фигур Цель: закрепить свойства снега, воспитывать чувство коллективизма.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Линдгрен. «Принцесса, не желавшая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой

Вечер

Гимнастика после сна. Продуктивная деятельность «Герб моей семьи». Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

повторить названия зимних и осенних месяцев. Антон С., Руслан, Сережа П., Влада)

Д/И «Какая, какой, какие?» Цель: упражнять в согласовании прилагательных с сущ., Самостоятельная деятельность в ИЗО центре .

С. ролевая игра «Семья». Предложить раскраски по теме.

Прогулка

П/И «Догони»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 16 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Что это за учреждение»? (Познакомить с правом на образование) Д. игра «Доскажи словечко». Пальчиковая гимнастика «Школа», «Семья».

Упражняться в решении задач на слоение и вычитание. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Дежурство по занятиям.

Моделирование ситуаций «Для чего нужно учиться»? Решение проблемной ситуации «Твой брат не пошел в школу, почему»?

Подбор картинок и рисунков познавательного материала к альбому «Букварь в картинках». Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы. По запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание ( Целостная картина мира) Дыбина. В мире материалов ( викторина) Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

Развитие речи. Ушакова зан. 20, стр 172 Составление рассказа на тему: "Как мы играем зимой на участке". Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное. Активизировать употребление однокоренных слов. Воспитывать любовь к родному языку.

Физическая культура ( по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Наблюдение за облаками.

Д. игра «Какие бывают облака»?.

Труд: Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки. П. И. « Наседка и коршун».П/И «Метелица»

Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Цель: развивать глазомер, упражнять в метании правой и левой рукой

Д.  Игра «Скажи, где». Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита.

Труд на участке – строительство снежных построек. Цель: вовлечь в работу всех детей, учить ценить свой труд. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Приключения Таро в стране гор» (главы), пер. с япон. Г. Ронской

Вечер

Гимнастика после сна. Рассказ- рассуждение «Что может образованный человек»?

Д. игра «что нам нужно каждый день»? Повторение изученных пальчиковых игр.

П. игра «Баба Яга».

упражняться в счете в пределах 20. Артем, Алина, Вита, Вова, Слава, Антон С.

Упражнение на релаксацию «Я здоров». Ситуативный разговор «Как узнать вырос ты или нет»? Д. игра «Восстанови пословицу».

самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за наступлением сумерек, отметить, что темнеть начинает позже, следовательно - световой день увеличился. Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. П/И «День –ночь»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 17 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Я имею право на жизнь без насилия». Речевая игра «Прикоснись ко мне нежно». Чтение В. Коршунов «Едет, Спешит мальчик». Составление карты помощи и защиты. П/И «Затейники»

Повторить счет в пределах 20, обводить рисунки. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Совместные действия детей в уголке природы по уходу за комнатными растениями. Решение проблемной ситуации «Кто бы мог прийти на помощь, когда нет рядом взрослых»?

Предложить карандаши. Раскрашивание предметных и сюжетных картинок. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан. 3, стр 106 Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.

Художественное творчество. Рисование. «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду».Задачи: развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Развивать фантазию, творческую активность,

глазомер и координацию движений, совершенствовать умение передавать эпизод. (Комарова, 82)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения. Наблюдение за вороной. Рассказ о вороне.

Труд: Коллективный труд на территории участка. П/и:

«Коршун и наседка», «Не попадись»

И/р по ФИЗО: ходьба по кривой дорожке. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Повторить правила поведения в общественных местах. «Посчитай деревья на участке».

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Топелиус. «Три ржаных колоса», пер. со швед. А. Любарской

Вечер

Гимнастика после сна. Беседа о праве ребенка на гражданство. Беседа «Россияне живут в России». Д. игра « Кто где живет»?

П. игры по желанию детей.

«Назови виды спорта». Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Слушание песен о Родине. Рассматривание картины Васнецова «Богатыри». Беседа о защитниках Родины

С. игра «Почта» (Знание детьми своего адреса и адреса детского сада). Раскрашивание сюжетных картинок».

Прогулка

Наблюдение снега. Продолжать накапливать представления детей о свойствах снега при повышении или понижении температуры воздуха. Пластичность, вязкость снега зависят от его влажности. П/И «Мы в снежки играем смело»

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 20.02.-22.02.2017 г.)

Тема: «Защитники Отечества. Профессии мужчин моей семьи» Задачи: 1. Расширять представления детей о Российской армии. 2.Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность 3.Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Итоговое мероприятие: Спортивно-музыкальное развлечение «Защитники Отечества»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 20 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Мужские профессии». Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях.

П/И «Карусель»

Упражнять детей в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Д/И «Профессии» Цель: продолжать знакомить детей с мужскими профессиями.

Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: закрепить знания об орудиях труда.

Настольно- печатная игра «Ассоциации.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого.

Набор иллюстраций по теме, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество ( Рисование) Тема: "Моя семья" 1.Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.2. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. 3. Упражнять в  рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками.   Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.4. Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа. 5. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Обучение грамоте ( по плану логопеда)

Музыка ( по плану музыкального работника)

Прогулка

Наблюдение за голубями и воробьями. На кормушке голуби ведут себя более агрессивно, отгоняют воробьев от корма. От холода птицы распушили перья, сидят на ветках, нахохлившись.

П/И «Воробьи и коршун»

Упражнять детей в скатывании с горы на полусогнутых ногах.

Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?» Цель: воспитание правил безопасного поведения.

Труд на участке- очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремесла»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта.

Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Артем, Алина, Вита, Вова, Слава, Антон С.

Настольно-печатная игра «Пожарная безопасность» Цель: закрепить знания о профессиях спасателей, воспитывать умение договариваться в игре.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за снежными узорами на окне. Почему замерзает стекло? На что похожи снежные узоры? Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение. П/И «Кого не стало?»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 21 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о профессиях их пап и дедушек. Цель: упражнять в умении составлять связный рассказ из личного опыта.

П/И «Стоп»

Д/И «Где звук стоит?» Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Д/И «Узнай профессию» Цель: закрепить названия профессий.

Настольная игра «Кому что для работы нужно?» Цель: познакомить детей с кругами Эйлера.

Дежурство в уголке природы – посадить луковицы в огороде на окне, организация опыта «Где лук будет расти лучше?» Оформит карту наблюдений за ростом лука.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с детьми дома»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ( Ознакомление с природой) Рыжова, Тема: Лягушка. Блок «Волшебница вода». Цель: показать детям развитие лягушки от икринки до взрослой особи, связи лягушки с окружающей средой, объяснить сезонные изменения в жизни лягушки.

Физкультурное По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка

Наблюдение за снегом. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град?) В какое время года идет снег, дождь? Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха

П/И «Ловишка с лентой»

Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке, развивать умение сохранять равновесие. Артем, Алина, Вита, Вова, Слава, Антон С.

Ситуативный разговор «Как вести себя, если заметил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Труд на участке – почистить кормушки от снега, покормить птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С.Маршак «Почта»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Парикмахерская» Цель: закрепить знания о профессии парикмахера, развивать сюжет на впечатлениях из личного опыта, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.

Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Д/И «Народная мудрость» Цель: познакомить детей с пословицами и поговорками о труде, трудолюбии, мастерстве.

Игры в центре конструирования. «Мы – строители» Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Д/И «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем» Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре. Профессии». Цель: развивать логическое мышление детей.

Прогулка

Наблюдении за транспортом. Цель : закрепить виды транспорта, учить называть разные виды техники, профессии людей, работающих на транспорте. П/И «Санный поезд»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 22 февраля 2017 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: закрепить знания и словарь детей по теме «Мужские профессии»

П/И «Ищи»

Д/И «Мы учимся читать» Цель: Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Настольно-печатная игра «Кем быть?» Цель: закрепить умение подбирать парные картинки и объяснять свой выбор.

Д/И «Закончи предложение» Цель: упражнять в умении заканчивать предложение по смыслу.

Дежурство на занятиях. Цель: упражнять детей в умении готовить рабочее место к занятиям.

Подбор иллюстраций по теме, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы с родителями об оплате за д/с (должники)

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан.4, стр 108, Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Художественное творчество ( Аппликация) Лыкова зан.65 стр.144 Тема: Как мой папа спал, когда был маленьким. Задачи: Создание выразительных аппликативных образов, свободное сочетание разных художественных материалов, способов и приёмов лепки. Воспитание аккуратности в работе.

Прогулка

Наблюдение за работой снегоуборщиков. Они счищают снег с крыш. К чему может привести чрезмерное накопление снега на крыше? Какие меры безопасности необходимо соблюдать при этой работе?

П/И «Два Мороза»

Упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом.

Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Ситуативный разговор «Снег –это хорошо или плохо» (ТРИЗ) Цель: закрепить знания о защитных свойствах снега и о том, что снег может стать причиной заболевания детей.

Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение договариваться между собой о способах выполнения поручения.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Пожар»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Кафе» Цель: познакомить детей через игровую ситуацию с профессиями повара, официанта, кондитера.

Закрепить с девочками движения танцевальной композиции «Веснянка»

Д/И «Знаю все профессии» Цель: побуждать детей составлять рассказ о профессиях.

Настольная игра «Разрезные картинки» Цель: упражнять в умении собирать пазлы.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

 Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Пустое место»

Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Наши права»

Цель: создать условия для формирования основ правового сознания дошкольников.
Задачи: 
- Уточнить и обобщить представления детей о правах и обязанностях ребёнка.
- Активизировать мыслительную деятельность детей с помощью иллюстраций.
- Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления детей.
- Воспитывать чувство уважения к другим людям

Методические приёмы: чтение стихов, дидактические игры, игра с мячом, пение, работа с наглядным материалом, сюрпризный момент.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, работа с демонстрационным материалом, заучивание стихотворений, поговорок, пословиц, разучивание гимна России, беседы с детьми: «Я и моя семья», «Совершал ли ты поступки, за которые тебе было стыдно?», «Наша родина» и др., рисование на тему: « Моя семья», сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Путешествие», «Поликлиника», «Армия», театрализованные игры по сказкам и т.д.
Оборудование: сундучок, картинки со сказочными сюжетами, мяч, свидетельство о рождении, дидактическая игра «Права ребенка», магнитофон для музыкального сопровождения, магнитная доска.

 

Ход НОД:

Воспитатель: если гости к нам пришли, что сказать мы им должны? (Приветствие гостей. Под музыкальное сопровождение воспитатель зачитывает стихотворение.)

По извилистой дорожке,
Шли по миру чьи-то ножки. 
Вдаль смотря широкими глазами, 
Шел малыш знакомиться с правами. 
Знать должны и взрослые, и дети -
О правах, что защищают всех на свете.

- Ребята, сегодня почтальон принес к нам в группу необычный сундучок. Давайте вместе посмотрим, что в нем? (Воспитатель достает и показывает детям «Свидетельство о рождении».) Дети, это же документ. Вы знаете, что это за документ?

(Ответы детей: Это свидетельство о рождении. Оно выдается человеку сразу после рождения.)

Воспитатель: Правильно, этот документ рассказывает нам о том, что у каждого ребенка и человека, есть право на имя, фамилию и отчество. Именно в этом документе они указываются.

- Зачем нам нужно имя?

(Ответы детей: чтобы нас не перепутали, различали, чтобы обратиться именно к тому человеку, с которым хотят пообщаться.)

Воспитатель: Личное имя человека – это «лицо», которое он носит в обществе. Интерес к имени во все времена неслучаен. «Как тебя зовут?» - с этого вопроса начинается знакомство. Обычно люди гордятся своими именами.
- Ребята, вы уже знаете, что каждое имя может прославить или обесславить человек, который его носит. Каких людей, прославивших свое имя, вы знаете?
(Ответы детей: писатель - А. С. Пушкин, поэт - А. Барто, композитор – В.А. Моцарт и т.д.)

- Старайтесь так жить, чтобы прославить свое имя.

Знают, знают все на свете,

Знают взрослые и дети –

Имя каждому дано,

И у каждого одно!

- Тогда скажите, какая обязанность есть у всех, связанная с этим правом? (Ответы детей: мы обязаны обращаться друг к другу по имени.)

- Правильно, ребята. А вам нравится, когда вас называют ласково. (Да.) Давайте сейчас поиграем в игру «Назови ласково».

(Дети становятся в круг и, передавая друг другу мяч, называют своего соседа по имени ласково.)

– Молодцы, я вижу у каждого из вас не нарушено право на имя. Ребята, а сейчас давайте посмотрим, что еще храниться в моём волшебном сундучке. (Воспитатель достает картинку с изображением семьи, а дети рассматривают её.)

- Как вы думаете, о каком праве вам рассказывает эта картинка?

(Ответы детей: эта картинка рассказывает нам о том, что каждый человек имеет право на семью.)

Воспитатель: Как вы думаете, что оно означает? (Ответы детей: у каждого человека должна быть семья: папа, мама, бабушка, дедушка.)

Ребенок:

Я люблю свою семью:

Маму, папу я люблю,

Люблю деда и бабусю,

И щенка, и кошку Мусю!

Все, кого я так люблю

Имеют право на семью!

Воспитатель: Давайте сначала разберёмся, что такое семья. Послушайте внимательно шуточное стихотворение.

Мама с папой – моя родня,
Нет роднее родни у меня.
И сестрёнка родня и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
Я родных своих очень люблю.
Скоро всем им подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню – волшебная щётка,
Мяч - сестричке, конфета – Тишке.
А ещё есть друг у меня,
Друг Серёжа мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему говорю,
Всё на свете ему подарю.

- Ребята, как вы считаете, все ли герои этого стихотворения являются членами одной семьи? Все ли они родные, то есть родня? (Да, нет).
- Назовите персонажей стихотворения, которые являются одной семьёй? (Ответы детей.)
– Верно, членами этой семьи являются Мама, Папа, брат и сестра. Серёжа просто друг, а не член семьи. Домашних животных мы очень любим, заботимся о них, они живут у нас в доме, иногда считаем их членами семьи, но они не люди, поэтому не являются родней герою стихотворения. Семья объединяет родных: родителей и детей, бабушек и дедушек, братьев и сестёр. Это наши родные, родственники, родня.
- А как вы думаете, что такое семья? (Ответы детей: люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, относятся друг к другу уважительно, живут в одном доме.)

Воспитатель: Молодцы! Семья самое дорогое, что есть у человека. Не случайно в русском языке так много поговорок и пословиц о семье.

- А какие поговорки и пословицы знаете вы?

Дети отвечают сами.
Дружная семья гору сдвинет.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Дома и стены помогают.
Добрые детки – дому венец, а плохие детки – дому конец.
В родной семье и каша гуще.
При солнышке тепло, при матушке добро.
Без хозяина дом – сирота.

Воспитатель: Ребята, расскажите, у вас есть какие-нибудь обязанности в семье?

(Ответы детей: убирать за собой игрушки, помогать маме убирать дома, помогать мыть посуду и т.д.)

- Ребята, а еще ваша обязанность уважать и слушаться взрослых людей, которые заботятся о вас. А сейчас давайте посмотрим, что еще хранит наш и волшебный сундучок. (Воспитатель достает картинку, где изображено, как дети играют.) О каком праве нам может рассказать эта картинка?

(Ответы детей: право на отдых.)

- Правильно, а как вы любите отдыхать?

(Ответы детей: играть в игры, смотреть телевизор, купаться, гулять, спать и т.д.)

Ребенок: Дайте детству наиграться
Вдоволь, досыта, не вкратце,
Дайте дождиком умыться, 
Дайте, как цветку раскрыться.
Душу детскую щадите,
Пуще глаза берегите.
Зря за шалость не корите
Ни родитель, ни учитель.
Дайте детству наиграться,
Насмеяться, наскакаться.

Воспитатель: предлагаю использовать право на отдых и поиграть в игру «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем».

(Дети загадывают движения, имитируют: игра с мячом, прыжки на скакалке, кушаем, поем и т.д., а один из детей угадывает.)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось отдыхать? (Да.) Конечно, отдыхать не только интересно, но еще полезно для здоровья человека. Главное, чтобы ваш отдых не мешал окружающим вас людям, т.к. ваши предпочтения для отдыха не всегда совпадают с предпочтениями других людей.

- А наш волшебный сундучок пытается нам что-то еще показать, давайте посмотрим? (Достаем картинку с изображением учеников.)

- Дети, посмотрите, о каком праве нам пытается рассказать сундучок?

(Ответы детей: право на образование, так как на картинке изображены дети, сидящие за школьной партой.)

Воспитатель: правильно, а вы знаете пословицы об образовании? (Да.) Вот это мы сейчас проверим. Предлагаю вам поиграть в игру «Восстанови пословицу», я буду начинать пословицу, а вы её продолжите.

Век живи - Век учись.
Учиться - Всегда пригодится.
Ученье – свет, не ученье – тьма.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть. 

- Молодцы, знаете пословицы. А где можно получить образование? (Ответы детей: в школе, в детском саду, в училище, в институте и т.д.)

- Как вы думаете, для чего человеку надо учиться? (Ответы детей.)

- Да, вы правы, учиться нужно для того, чтоб получить профессию, чтоб быть умным и образованным человеком. Давайте расскажем нашим гостям, какие профессии мы знаем, а для этого поиграем в игру «Вставьте слово».

Воспитатель начинает, дети заканчивают:
Самолетом правит… (летчик).
Трактор водит… (тракторист).
Электричку - (машинист).
Стенку выкрасил… (маляр).
Доску выстругал… (столяр).
В доме свет провел… (монтер).
В шахте трудится… (шахтер).
В жаркой кузнице… (кузнец).
Кто все знает - …(молодец)!

- Вы скоро пойдете в школу, и самой главной вашей обязанностью будет посещение всех уроков и выполнение домашнего задания.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно ли узнать о правах детей в сказках? (Да, нет.)

- Предлагаю вам рассмотреть картинки с сюжетами известных сказок, попробуем определить какие права нарушаются в этих сказках. (Друг за другом появляются соответствующие иллюстрации сказок)

- Право на дом, что это за право? (ответы детей: каждый человек имеет право на свой дом (жилье) и никто не может без разрешения заходить в мой дом и брать мои вещи).

- Правильно, это право на имущество и оно неприкосновенно без нашего разрешения. А как люди обязаны относиться к своему дому? (Бережно.)

- Ребята, давайте вернемся к нашему волшебному сундучку, он наш и поэтому мы с вами имеем право в него заглянуть еще раз.

(Ребята достают картинку с изображением доктора.)

- Кто изображен на рисунке? (Ответы детей: на этой картинке изображен доктор, врач.)

- О каком праве он вам напоминает? (Ответы детей: доктор напоминает о том, что каждый человек имеет право на медицинский уход.)

- А что обязан делать человек, чтобы сохранить свое здоровье в порядке? (Ответы детей: стараться бережно относиться к своему здоровью: одеваться по погоде, заниматься спортом, не курить, не употреблять спиртные напитки, больше есть овощей и фруктов и т.д.)

- Посмотрите, ребята, какие вы разные, но у вас у всех одинаковые права. Каждый из вас, теперь знает, эти права и никогда не будет нарушать прав других людей, не позволит, чтобы нарушали его права. Когда вы вырастите и будете взрослыми, помните, что у каждого человека есть права и обязанности.

- А сейчас давайте послушаем ребят, которые прочтут вам стихотворения:

1 ребенок.

Я – Гражданин России! –

Почетный титул Родины моей.

Торжественно и гордо он звучит,

И выше всех наград и лести.

Не каждый удостоен этой чести

С достоинством его носить.

2 ребенок.

Достойна ты, страна – могуча,

Делами добрыми кипуча.

Прославим мы, тебя, поверь.

А если надо, то проверь!

С дороги с этой не свернем:

Почетно мы по ней пройдем!

3 ребенок.

Нам жить, вершить, творить.

Как совесть наша и душа велит.

Я – гражданин России!

И этот титул нам носить!

Воспитатель: Ребята, каждый из нас имеет право на гражданство в той стране, в которой он родился, вырос, и мы обязаны защищать свою страну, чтобы и нам и нашим близким было приятно, комфортно жить в родной стране, чтобы можно было гордиться той страной, гражданином которой ты являешься. (Дети все вместе стоя поют гимн России под музыку – 1 куплет.)

- А сейчас, давайте еще раз вспомним, о каких правах мы с вами сегодня беседовали? (Ответы детей: право на имя, право на семью, право на отдых, право на образование, право на медицинский уход, право на гражданство.)

Воспитатель: Правильно, молодцы! Вместе с этим мы еще узнали о своих обязанностях по каждому из этих прав. И если мы будем соблюдать все эти права и выполнять свои обязанности, тогда все у нас будет хорошо. А теперь послушайте еще одно замечательное стихотворение:

Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

У него уже с пеленок веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный, добрый дом,

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

И любить, и быть любим.

Он на свете не один!

- Ребята, вы сегодня хорошо потрудились и в нашем волшебном сундучке для вас есть небольшой сюрприз.

Тематический план работы на лето

Неделя

Название тематической недели

Примерное содержание работы с детьми

 в течение тематической недели

Ответственный за обобщающее мероприятие

 

ИЮНЬ

 

1-я неделя

02.06 – 06.06

 

«Здравствуй, лето!».

 Мы живем в России.

День защиты детей.

Беседы о летнем времени года, о месяце июне. Начало летнего сезона. Признаки лета. Наши ожидания от летней поры. Как мы готовимся к отпуску.

День защиты детей – наш общий праздник. "Дружат дети всей планеты". Что такое дружба? Беседы, чтение, рассказы и детское творчество по теме.

 

Средняя группа

"Ромашка"

(Ситникова С.К.,

Земскова Ю.Г.)

 

2-я неделя

09.06 – 13.06

 

«Мы вокруг березки встанем в хоровод».

Народный праздник Троица.  

Россия – родина моя.

Чтение худ. литературы по теме, стихотворных произведений о русской березе.

Музыкальное развлечение на открытой игровой площадке "Праздник русской березки".

Беседы о народном празднике Троица, о России, российской символике.

 

Музыкальные руководители

Есипенко Л.В.,

Реутова Н.Д.

 

3-я неделя

16.06 – 20.06

 

"Безопасная неделя". Неделя безопасного поведения. Безопасность в природе, на дорогах, на улице.

Тематические беседы с детьми: "Как вести себя на природе", "Что можно и нельзя в лесу", "Осторожно! Ядовитые грибы и ягоды", "Безопасность на воде", "Я – пешеход", "Светофор и дороги", "Безопасные прогулки" и пр.

Продуктивные виды деятельности: изготовление эмблем- правил поведения, различных знаков и пр.

 

 

Старшая группа

"Смородинка"

(Адрианова С.А.,

Турнецкая С.М.)

 

 

4-я неделя

23.06 – 27.06

 

Неделя здоровья и спорта. Летние игры и забавы. Русские народные игры.

Организация и проведение спортивного мероприятия "Летняя олимпиада" (эстафеты, игры, спортивные конкурсы на спортивной площадке).

Какие мы знаем русские народные игры и забавы. Во что можно играть летом.

Зачем нам нужен спорт. Как беречь свое здоровье.

Викторины, беседы, загадки, конкурсы.

 

Инструктор по  физической культуре

Гаврилова Т.Д.

 

ИЮЛЬ

 

1-я неделя

30.06 – 04.07

 

"Добрые волшебники". Неделя интересных творческих дел, фантазийных поделок.

Неделя творчества с детьми. Изготовление поделок в различных техниках продуктивной деятельности (рисунки, коллажи, открытки) на летнюю тематику.

Организация выставок творчества в группах (детские, семейные работы). Примерная тематика "Цветы садовые и полевые", "Ягоды в корзине", "Дары леса", "Дождь грибной стучит по крыше" и пр.

 

 

Подготовит. группа "Вишенка"

(Блиненкова И.Е.,

Каракина Т.В.)

 

 

2-я неделя

07.07 – 11.07

 

«Юный исследователь». Неделя опытов и экспериментов с природными материалами.

Организация опытов, экспериментов с детьми с водой, воздухом, песком, природными материалами и пр.

Опытнические игры "Тонет-не тонет", "Что тяжелее", "Окрашивание воды" и т.д. Организация наблюдений.

 

Подготовит. группа

"Звездочка"

(Филиппова Н.Ю.,

Чернова Н.В.)

 

3-я неделя

14.07 – 18.07

 

Неделя природы "Земля-матушка".                         Растительный мир летом.

 

Наблюдения и целевые прогулки по участку детского сада.

Беседы с детьми о растениях и природе в летний период "Полевые и садовые цветы", "Лекарственные растения", "Зеленая аптека", "Растения Красной книги" и пр.

Творческая деятельность по теме. Создание книги-альбома лекарственных растений, рисование.

 

 

Старшая группа

"Одуванчик"

(Белякова Е.Н.,

Тонкова Н.А.)

 

 

4-я неделя

21.07 – 25.07

 

"Фантазийная неделя".                                                           Неделя цветов и цветочных композиций.

 

Организация цветочных выставок с детьми, рисунков, творческих работ на тему "Цветочные  фантазии".

Тематические беседы, загадки о цветах, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.

Чтение стихотворных произведений о цветах.

Создание группового альбома, коллажей, цветочных композиций. Конкурс цветочных букетов.

 

 

Подготовит. группа

"Яблочко"

(Панчехина Е.Е.,

Уткина Н.В.)

 

5-я неделя

28.07 – 01.08

 

 

«Волшебная песочница».

 Неделя «песочных замков».

Игры с песком на участке детского сада. Опыты и эксперименты с песком. Постройки из песка.

Организация конкурса на лучшую песочную постройку среди возрастных групп.

Кто такая песочная фея. Знакомство с песочной феей. Правила игры с песком и безопасное поведение.

Средняя группа

"Колокольчик"

(Охрименко С.Ю.,

Чеснокова Ю.П.)

Младш. "Солнышко"

(Молоканова О.А.,

Берзина Л.П.)

 

АВГУСТ

 

1-я неделя

04.08 – 08.08

 

Экологическая неделя

 «Путешествие в мир насекомых».

Чтение, рассказы, беседы, загадки и насекомых.

Наблюдение и рассматривание насекомых на прогулке (стрекоза, бабочка, божья коровка и др.).

Творческие работы детей по теме.

Групповой коллаж "Разноцветные бабочки".

 

 

Младшая группа

"Светлячок"

(Бутнева Е.Ю.,

Назарова Ю.А.)

 

2-я неделя

11.08 – 15.08

 

"Сказка в гости  к нам пришла". Неделя сказок, загадок и викторин.

Чтение художественной литературы, сказок.

Беседа " В каких сказках живет лето?"

Нарисуем сказку, конкурс тематических рисунков.

Загадки и сказках, викторины для детей.

Угадай сказку по картинке и пр.

 

 

Младшая группа

"Клубничка"

(Михайлова Е.Ю.,

Махова Е.А.)

 

3-я неделя

18.08 – 22.08

 

Урожайная неделя.

"Что нам лето принесло ?».

 

Беседы на тему "Заканчивается летняя пора", "Как мы лето провели", "Что нам лето принесло".

Чтение рассказов и стихотворений о лете, повторение песен про лето.

Творческие работы "Урожайное лето", "Лесные дары", "Витамины из лета", "В лес по ягоды и грибы".

Выставка семейных поделок на тему "Что нам лето принесло", "Вот какой урожай".

 

 

Младшая групп  "Василек"

(Румянцева С.Ю.,

Смирнова Е.В.)

 

 

4-я неделя

25.08 – 29.08

 

Подготовительная неделя

к началу 2014-2015 уч. года.

Смотр групп к новому учебному году.

 

Подготовка возрастных групп к началу уч. года (педагогическая документация, предметно-развивающая среда группы, игровое оборудование).

Проведение смотра-конкурса возрастных групп к 2014-2015 уч. году (разработка положения о смотре-конкурсе и пр.).

 

 

Ст. воспитатель

Э.В. Жилина

Детский сад № 9 "Солнышко" Ефремов

Конвенция о правах ребенка 

20 ноября — День правовой помощи детям

Этот день рекомендован ООН для проведения Всемирного дня ребенка. Дата выбрана не случайно, в этот день в 1959 году Генеральная Ассамблея приняла Декларацию прав ребенка, а в 1989 году — Конвенцию о правах ребенка, в которой провозглашены права ребёнка, а также права и обязанности родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь, развитие и защиту детей. Конвенция обязывает все страны обеспечить детям хорошую жизнь и счастливое детство. В нашей стране эту дату отмечают как Всероссийский День правовой помощи детям.

Методические рекомендации

для образовательных организаций по организации правового просвещения в сфере прав человека.

https://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/index.php/proekty/metodicheskie-rekomendatsii-dlya-obrazovatelnykh-organizatsij-po-organizatsii-pravovogo-prosveshcheniya-v-sfere-prav-cheloveka 

 

 

 

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ  МКДОУ № 9 К/В  НА ТЕКУЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД ПО ФОРМИРОВАНИЮ

 ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

Планирование проведения бесед  с детьми возрастных групп

Месяц

Тема

Цель

Сентябрь

«Правильно ли мы поступаем?»

Формировать представление о положительных и отрицательных поступках, поведении.

Октябрь

«О правах – играя»

Дать общее представление о правах детей, развивать  нравственные  представления.

Ноябрь

«Мое имя», «Моя семья»

Способствовать социально-нравственному развитию. Воспитывать уважение к членам семья, рассказывать, что члены семьи могут иметь разные интересы.

Декабрь

«Право на любовь»

Познакомить детей с правом на любовь и заботу, воспитывать в них доброту и внимание к людям.

Январь

«Я имею право»

Расширять правовые знания детей.

Февраль

«Я не должен»

Совершенствовать знания детей о социальных нормах. Учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу».

Март

«О ценностях ЗОЖ»

Формировать представление о здоровом образе жизни, способствовать осознанному приобщению к ЗОЖ.

Апрель

«Конфликты и ссоры»

Рассказать о понятиях «конфликт», «ссора», причинах их возникновения, негативных последствиях. Учить детей  не ссориться, находить пути примирения и согласия.

Май

«О правах детей»

Уточнить знания детей о гражданских правах и обязанностях, развивать нравственные представления  (элементарное правовое мировоззрение), воспитывать чувство уважения к другим людям.

 

План мероприятий в рамках проведения Всероссийского Дня правовой помощи детям.

  1. Массовые мероприятия.
  1. Родительские собрания о правовой защите детей (воспитатели подготовительных групп, 1-2 недели ноября).
  2. НОД «Ваши права, дети»  (воспитатели старших групп, 2-я неделя ноября).
  3. НОД «Мирись, мирись и больше не дерись» (воспитатели групп младшего дошкольного возраста, 2-я неделя ноября).
  4. Физкультурный праздник «Играем вместе» (инструктор по ф/к Еремина Е.Н., 20 ноября).
  5. Беседы с детьми на темы правового воспитания (все возрастные группы, еженедельно).
  6. Совместные проекты участников образовательных отношений «Дружная семья», «Мое имя» (октябрь-ноябрь).
  1. Консультации в рамках повышения педагогической культуры по теме  правового воспитания.
  1. Консультации педагога-психолога «Типы семей. Семейная атмосфера для воспитания ребенка» (в течение ноября).
  2. Консультация социального педагога  «Соблюдение прав ребенка в семье» (в течение ноября).

Перспективное планирование в старшей группе. Социально-коммуникативное развитие.

При подготовке к занятиям используется следующее методическое пособие:

Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стёркина Р. Б. Безопасность. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПб, 2004

Перспективное планирование в старшей группе

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Основы безопасности жизнедеятельности

Сентябрь

1 неделя

Тема: «Я и мои друзья»

2 неделя

Тема: «Впечатления о лете»

3 неделя

Тема: «Летние дни рождения»

4 неделя

Тема: «Обустроим нашу группу»

Тема: «Кто мне друг, а кто нет?» (Внешность человека может быть обманчива)

Цель: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения

 

 

Тема: «Как избежать опасности на летней прогулке?» (Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице)

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно вести себя в таких ситуациях.

Тема: «На праздники приходят только близкие, родные люди» (Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома)

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно вести себя в таких случаях

 

Тема: «Ребёнок и его старшие приятели»

Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. Рассказать об играх, которые можно играть со старшими детьми. Обсудить, как мы могли бы обустроить нашу группу, чтобы в ней было интересно и старшим детям

Октябрь

1 неделя

Тема: «День пожилого человека»

2 неделя

Тема: «Осень. Осенние настроения»

3 неделя

Тема: «Уборка урожая»

 

4 неделя

Тема: «Страна, в которой я живу и другие страны»

Тема: «В гостях у бабушки в деревне» (Знакомимся с пожароопасными предметами)

Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности

 

Тема: «Пожар»

Цель: Обсудить с детьми, почему осенью нельзя сжигать собранные опавшие листья. Познакомить с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара

 

 

Тема: «Какие инструменты помогают нам переработать собранный урожай» (Знакомимся с предметами, требующими осторожного обращения, способами их использования и хранения)

Цель: Познакомить детей с основными предметами, опасными для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами

Тема: «Зачем нужна полиция»

Цель: Как работает полиция в России и других странах Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02»

 

 

Ноябрь

1 неделя

Тема: «Моя малая Родина (город, поселок, село)»

2 неделя

Тема: «Игрушки детей разных стран»

3 неделя

«Подготовка детского сценария Дня рождения»

4неделя

Мини-проект к празднику «День матери»

Тема: «Скорая помощь»

 

Цель: Познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (запомнить своё имя, фамилию, домашний адрес)

 

 

 

Тема: «Где и с чем можно играть в доме» (Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности)

 

Цель: Расширить представления детей о предметах (в том числе игрушках), которые могут служить источниками опасности в доме. Объяснить, что самим нельзя открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там

Тема: «Взаимосвязь и взаимодействие в природе»

 

Цель: Развивать у детей понимание того, что планета Земля - наш общий дом, в котором живут рыбы, птицы, звери, насекомые; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы и воздушной среды. Обсудить с детьми, можно ли дарить на день рождения «живые» подарки

Тема: «Природа – наша мама» (Как мы можем беречь и охранять природу)

 

Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению

 

Декабрь

1 неделя

Тема: «Мой мир. Кто я, какой я?»

2 неделя

Тема: «Начало зимы. Как укрепить организм зимой»

3 неделя

Тема: «Как приходит зима»

4 неделя

Тема: «К нам приходит Новый год»

Тема: «Этот замечательный мир лес» (Что опасного может быть вокруг меня в лесу? Съедобные и несъедобные грибы)

Цель: Научить детей различать грибы (съедобные и несъедобные) по внешнему виду

Тема: «Почему нужно укреплять организм» (Как устроено тело человека)

Цель: Познакомить детей на доступном им уровне со строением и устройством человеческого тела

 

 

Тема: «Зимой животным живётся трудно, и они подходят ближе к людям» (Контакты с животными»)

Цель: Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасны, показать, как нужно вести себя с дворовыми кошками и собаками

Тема: «Съедобные ягоды и ядовитые растения»

Цель: Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть. Какие блюда на новогодний стол можно приготовить из съедобных ягод?

Январь

1 неделя

 

2 неделя

Тема: «Рождественское чудо. Волшебные сказки Рождества»

3 неделя

Тема: «Я и мои друзья. Разноцветные настроения»

4 неделя

Тема: «День Ленинградской Победы»

 

Тема: «Как работает сердце человека»

 

Цель: Познакомить детей с назначением и работой сердца

 

 

 

Тема: «Что едят в разных странах на Рождество» (как работает наш организм, когда мы едим)

Цель: Ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения

Тема: «Как мы дышим»

Цель: Дать детям элементарные представления об органах дыхания человека. Обсудить, какие запахи могут поднять человеку настроение, а какие нам неприятны

Тема: «Как движутся части тела»

Цель: Ознакомить детей с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела

Февраль

1 неделя

Тема: «Мир профессий. Все профессии нужны, все профессии важны»

2 неделя

Тема: «Мир технических чудес. Тайны света»

3 неделя

Тема: «Зима»

 

4 неделя

Тема: «Российская армия. Защитники Отечества»

Тема: «Какие профессии нас лечат?» (Отношение к больному человеку)

Цель: По возможности не оберегать детей от знаний о тяжёлых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в них чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям

Тема: «Микробы и вирусы»

Цель: Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах). Познакомить со способами их обнаружения в окружающей среде и в организме человека (с помощью «чуда техники – микроскопа»)

Тема: «Здоровье и болезнь. Как нужно одеваться зимой, чтобы не заболеть»

Цель: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Объяснить, что для сохранения здоровья важно правильно одеваться

Тема: «Правила настоящего солдата» (Личная гигиена, аккуратность и порядок)

Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур

 

Март

1 неделя

Тема: «Моя прекрасная леди»

2 неделя

Тема: «Секреты школьной жизни»

3 неделя

Тема: «Книжкина неделя»

4 неделя

Тема: «Юмор в нашей жизни. Веселые истории вокруг нас»

Тема: «Витамины и полезные продукты. Их влияние на организм человека»

Цель: Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Как витамины помогают быть здоровыми и прекрасными не только леди, но и джентльменам

Тема: «Как здоровая пища поможет нам хорошо учиться в школе»

Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной

 

 

Тема: «Режим дня»

Цель: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья

 

 

Тема: «На воде, на солнце»

Цель: Объяснить детям, что купаться, плавать и загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определённые правила безопасности. Обсудить с детьми, какие весёлые, забавные истории происходили с ними во время отдыха на море, на речке

Апрель

1 неделя

Тема: «Весна пришла»

2 неделя

Тема: «Загадки космоса»

3 неделя

Тема: «Скворцы прилетели, на крыльях весну принесли»

4 неделя

Тема: «Дружат люди всей Земли»

Тема: «Природа стала пробуждаться, пора нам спортом заниматься»

Цель: Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека

 

 

Тема: «В космос дорога – только бесстрашным!»

Цель: Научить детей справляться со своими страхами, стремиться быть смелыми, не отступать перед опасностями

 

 

Тема: «В городском транспорте»

Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте

 

 

Тема: «Дружить должны и взрослые, и дети, чтобы был мир на всей планете» (Как предотвращать конфликты между детьми)

Цель: Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами-регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очерёдность, извиниться)

Май

1 неделя

Тема: «Музей – хранитель времени»

2 неделя

Тема: «Праздник Победы»

3 неделя

Тема: «Имя улицы моей»

 

4 неделя

Тема: «Права детей в России»

Тема: «Создадим в группе «Музей машинок» (какая опасность может исходить на улице от настоящих машин)

Цель: Познакомить с опасными ситуациями, возможными на отдельных участках пешеходной и проезжей части улицы, соответствующими мерами предосторожности. Научить правилам поведения на улице, где можно и где нельзя играть

Тема: «В какие игры играли на улице дети послевоенного времени» (Игры во дворе. Катание на велосипеде, роликах, самокате)

Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипедах, научить необходимым мерам предосторожности и правилам поведения в таких ситуациях

Тема: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон? Можешь ли объяснить, где живёшь?»

Цель: Дети должны запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначать ориентиры, которые помогут найти их место жительства

Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице»

Цель: Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. Познакомить детей с их правами (например, правом не идти никуда с незнакомым взрослым)

Всемирный День правовой помощи детям — Детский Сад №305

Всемирный День правовой помощи детям — Детский Сад №305

Версия для
слабовидящих

ГлавнаяВсемирный День правовой помощи детям

План мероприятий ко всемирному Дню правовой помощи детям в МБДОУ № 305

20 ноября состоится Всероссийский День правовой помощи детям, установленный решением Правительственной комиссии по вопросам реализации Федерального закона «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации» во исполнение Указа президента России от 28.12.2012г. № 1688 «О некоторых мерах по реализации государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

В рамках Дня правовой помощи детям в ДОУ запланированы мероприятия для воспитанников, родителей и сотрудников, направленные на повышение осведомленности в области защиты прав ребенка.

Наименование, тема мероприятия

 

С детьми

С родителями

С педагогами

1

Выставка рисунков детей «Я рисую свои права»

Распространение тематических буклетов о правах детей, по пропаганде ответственного родителя, профилактике семейного насилия, жестокого обращения с детьми.

Оформление группового тематического стенда для родителей «К ребенку с добром»

2

Викторина по правовому воспитанию «Права литературных героев»

День открытых дверей (консультативная помощь по вопросам защиты прав и достоинств ребенка, формам и методам воспитания детей)

Консультация «О правах-играя»

3

Беседа «Что такое права ребенка»

«У каждого есть имя»

Индивидуальные беседы с родителями о Декларации о правах ребенка

Консультация «Правовое воспитание дошкольников»

4

Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука прав»

Оформление памяток для родителей:

«Наказывая, подумай: зачем?»

«Искусство быть родителем»

«Четыре заповеди мудрого родителя»

«Жестокое обращение с детьми. Что это такое?»

«Как разрешить конфликтную ситуацию с ребенком»

Памятки для воспитателей:

«Признаки жестокого обращения и насилия»

«Защита прав и достоинств ребенка в законодательных актах»

«Изучение семейной атмосферы»

«Типы семей»

5

Беседа с детьми о праве на досуг и отдых, сюжетно-ролевая игра «У Маши день рождения»

6

Беседа о праве ребенка на жилье, дом. Сюжетно-ролевая игра «Семья. Дом»

7

Беседа о праве ребенка на прогулку, свежий воздух, активный отдых. Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Зайцы и волк»

Буклет для родителей

Полезные контакты

Уполномоченный по правам ребёнка в Ростовской области

Черкасова Ирина Александровна

Телефон: (863) 2800-603; 2800604; 2800608; 2800609
Факс: (863) 280-06-11
Адрес: г. Ростов-на-Дону, пр. Нагибина, 31 Б
E-mail: [email protected]
Web-сайт: http://deti.gov.ru/region.php?id=62http://deti.gov.ru/r/rostov
Порядок приема граждан: еженедельно по вторникам по предварительной записи с 14.00 до 18.00

Учправление социальной защиты населения Первомайского района города Ростова-на-Дону

Руководитель: Шевкопляс Элла Викторовна

Адрес: Поляничко, 2
Телефон: 8(863) 252-66-74
Телефон горячей линии: 8(863) 252-91-89; 254-26-66
Факс: 8(863) 258-72-45
Режим работы:
пн-чт 9.00-18.00
пт 9.00-17.00
перерыв 13.00 -13.50

Управление образования города Ростова-на-Дону

Адрес: 344002, г. Ростов-на-Дону, ул.Обороны, д. 76
Телефон: 8(863)24017-00; 8(863)240-05-02
Отдел воспитательной работы и правовой защиты детства
Телефон:240-17-00, каб. 36
Сайт: http://rostovedu.ru/
E-mail: [email protected][email protected]
График работы: ежедневно, кроме выходных и праздничных дней 9.00.-18.00.

Отдел образования Первомайского района города Ростова-на-Дону

Адрес: 344029, г. Ростов-на-Дону, ул. Металлургическая, 110
(приемная) +7 (863) 227-90-95, +7 (863) 227-90-95
E-mail: [email protected]
Время работы: Пн-Пт 9.00-18.00

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Первомайского района

Адрес: 344029, г.Ростов-на-Дону, ул. Воровского, 48
Телефон: (863)252-11-96
E-mail: [email protected]
График работы:
вторник с 9-00 до 13-00,
пятница с 14-00 до 17-00.

Детский телефон доверия с единым общероссийским номером

Экстренная психологическая помощь детям
Телефон: 8-800-2000-122

Служба экстренной помощи «Молодёжный телефон доверия»
Действует с 1995 года.

МОУ Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи, служба «Молодёжный телефон доверия»
Телефон: 242-61-01круглосуточно
Web-сайт: http://cdkrostov.ru/

Общегородской телефон доверия

Телефон: 267-93-04 круглосуточно

Телефон Центра социальной помощи семье и детям

Телефон: 267-05-04
Web-сайт: http://sociohelp.ru/

Телефон Доверия:

Телефон: 223-41-41

Детский сад №7 "Сказка" - Права ребёнка

Минутка безопасности. 

Беседы с детьми на тему "Осторожно! Незнакомец!"



В нашем детском саду прошла профилактическая работа по безопасности "Тонкий лёд!"

Были проведены консультации для родителей, игры, конкурс рисунков и решение проблемных ситуаций для детей.


з декабря для детей старшей группы "А" прошло мероприятие по формированию толерантного отношения к окружающим "С открытыми сердцами"


12 ноября прошла акция "Безопасная дорога" совместно с сотрудниками ГИБДД

Дети рассказали о важности соблюдения правил дорожного движения и опасностях на дороге,

а также подарили водителям обереги,выполненные своими руками.


В рамках акции безопасности «Правила безопасного поведения на железной дороге» в МБДОУ д/с №7 «Сказка» прошли следующие мероприятия:

- беседы с родителями о правилах поведения на железной дороге, выдача буклетов.

- просмотр мультфильмов с детьми.

- просмотр презентаций по теме.

- экскурсия к железнодорожному полотну.

- выставление информации на сайте групп.



11 июня - спортивный праздник "День России"

​​

1 июня -  Праздник, посвящённый Дню защиты детей. "Здравствуй лето!!!"



В нашем детском саду прошли мероприятия по теме "Пожарная безопасность и правила поведения в лесу"

Были проведены: инструктажи для родителей, выдача памяток по теме, просмотр мультфильмов, презентаций с детьми, сюжетно - ролевые игры с детьми по теме, инструктаж - беседы с детьми.

90,000 Понимание пожилых людей - потребности и эмоции пожилых людей Чем больше мы знаем о старости, тем легче нам понять себя и других. Так как же быть с этой старостью? Когда это начинается? Как это проявляется? Что способствует принятию уходящего времени? Как я могу оставаться безмятежным? Кого стоит помнить как дедушку или бабушку? Я приглашаю вас читать.

Развитие цивилизации пересматривает наши взгляды на то, что такое старость.Неандерталец жил около 20-30 лет, в древности стариком считался 40-50-летний. С 1900 по 1950 годы продолжительность жизни увеличилась почти вдвое - с 47 до 68 лет, и постоянно увеличивается, чему способствуют улучшение условий жизни, гигиены, развитие медицины и здравоохранения. На продолжительность жизни влияет чистота окружающей среды, образование, пол (мужчины чаще: употребляют наркотики, рискуют, болеют), режим питания, образ жизни или профессия.

В Европе дольше всех живут французы, итальянцы и испанцы - около 82 лет, меньше всего - белорусы, русские и молдаване - 71 год.В Польше средняя продолжительность жизни мужчин составляет 74 года, а женщин — 83 года (по данным Национального института общественного здравоохранения — Национального института гигиены в Варшаве).

В словаре польского языка слово «старший» характеризует самого старшего члена семьи или семьи, а также человека пенсионного возраста, относящегося к широкой и разнообразной возрастной группе. Нижним пределом старости условно принято считать 65 лет, к старшему возрасту относят лиц 65 - 75 лет, 76 - 85 лет - пожилые, старше 85 лет - пожилые или долгожители.«Предпенсионный возраст» относится к возрастной группе от 50 до 70 лет, когда большинство людей уходят с рынка труда. Выход на пенсию — это многогранное социальное явление, которое мы будем описывать в четырех взаимосвязанных измерениях: медицинском, психологическом, экономическом и социальном.

Измерение здоровья:

С возрастом здоровье ухудшается в результате естественного процесса старения с одной стороны, и отсутствия профилактики и нездорового образа жизни с другой.Снижение концентрации гормонов, выполняющих не только репродуктивную функцию, но и когнитивную, замедляет работу всего организма, двигательную активность и память. Происходят изменения органов чувств – зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания. В этот период наиболее часто встречаются заболевания системы кровообращения (ИБС, гипертоническая болезнь), опухолевые изменения, а также хронические заболевания (сахарный диабет 2 типа) и заболевания костно-суставной системы. Ослабевает иммунная система, способность к регенерации после физических нагрузок и адаптация организма к изменяющимся условиям (перепады температур, интенсивность света).При прогрессирующих изменениях болезни пожилым людям может потребоваться помощь в повседневных делах, например: выполнение поручений в офисе, покупки, уборка, подготовка к дракам, одевание или личная гигиена. Исследования, проведенные Центром изучения общественного мнения, показывают, что пожилые люди чаще всего получают поддержку от своих детей (63%), супругов (38%) и внуков (29%). Друзья (26%), знакомые (23%) и соседи (23%) также играют важную роль.

Физическая активность играет чрезвычайно важную и до сих пор недооцененную функцию в поддержании здоровья, снижении риска сердечно-сосудистых и онкологических заболеваний и укреплении когнитивных функций организма. Регулярные физические упражнения способствуют повышению качества жизни и замедляют процесс старения. Сексуальная жизнь может играть значительную роль в жизни пожилых людей. По мнению сексолога Збигнева Лев-Старовича, половая жизнь должна продолжаться как можно дольше, поскольку она помогает сохранить бодрый ум, молодую внешность и здоровье.

Психологическое измерение:

Осознание приближающегося времени выхода на пенсию часто вызывает стресс, который представляет большую угрозу вашему физическому и психическому здоровью. Прекращение работы, ухудшение здоровья, трудности в выполнении повседневных дел, потеря должности главы семьи могут ухудшить настроение и даже привести к депрессии. Депрессия является наиболее распространенным психическим расстройством в этом возрасте, поражающим особенно одиноких или зависимых людей, людей, зависимых от помощи других.Печаль, усталость, проблемы со сном, отсутствие надежды на будущее и раздражительность также являются обычными явлениями в старшей группе.

Изменения в психике зависят от многих факторов: состояния здоровья, генетических особенностей, изменений головного мозга, характера, физической и умственной деятельности, привычек, образа жизни, жизненного опыта, отношения к старости, к жизни, отношения общества и отношения наиболее близкие к пожилым людям и задачи дальнейшего развития, которые стоят на данном этапе.

По Денису Б. Бромли, правильная адаптация к старости подтверждается: «хорошим здоровьем, остротой ума, активностью, честностью в отношениях с окружающими, доброжелательным отношением к людям, удовлетворенностью жизнью, чувством собственного достоинства, высоким уровнем нравственности, примирение со старостью и невозможность избежать смерти, чувство удовлетворенности своим существованием, чувство защищенности. «Плохая адаптация к старости проявляется:» враждебностью, страхом, конфликтностью, замкнутостью, виной, зависимостью от других, боязнью людей, апатия, склонность к депрессивным состояниям».

Подход к старости во многом определяется: бытом, материальным и семейным положением, интеллектуальной и физической активностью, учебной и культурной деятельностью, интеллектуальным уровнем, чертами характера, интересами, потребностями, поведением и образом жизни, социальными ролями и отношением к старости - чрезвычайно важное значение имеет принятие процесса старения. Трансцендентная мудрость является результатом субъективного развития и проявляется в достижении душевного равновесия и отсутствии страха смерти.Одна из важнейших задач человека – смириться с выходом на пенсию, научиться понимать и принимать смерть как последний этап жизни.

Эрик Эриксон предлагает крайне интересно взглянуть на развитие человека на различных этапах, подчеркивая, с одной стороны, влияние воспитания, а с другой - роль чрезвычайной ответственности человека за собственное развитие, так что в позднем взрослом возрасте, как В результате положительного обзора жизни мы можем наслаждаться жизненной мудростью.

Экономическое измерение:

Выход на пенсию часто снижает ваш доход и уровень жизни.Возможность свободного распоряжения доходами является важным фактором, определяющим благополучие пожилого человека, занятия дополнительной деятельностью или удовлетворением потребностей, влияет на положение пожилого человека в местной среде и в семье. С возрастом или потерей независимости и работоспособности спрос на услуги, особенно услуги по уходу и уходу, увеличивается.

Социальное измерение:

Быть пожилым также означает брать на себя новые социальные роли, некоторые из которых кажутся идеальными, создавая возможность реализовать отложенные планы; другие внушают тревогу и страх.Прекращение профессиональной деятельности означает ограничение контактов с коллегами, внимание пожилых людей направлено на помощь взрослым, обычно детям, поддержку в воспитании внуков. Для пожилых людей контакты с семьей являются источником эмоционального и психического равновесия.

Стоит помнить о соблюдении баланса между помощью близким и собственной жизнью, развитием увлеченности, развитием, образованием, проведением свободного времени так, как хочется. Исчезновение многопоколенных семей становится все более проблематичным в наше время, и что с этим связано - чувство избыточности или ненужности, ускоряющее процесс старения, смирения и деградации.В случае пожилых и одиноких людей очень важна социальная активность – участие в жизни местных сообществ, волонтерство или обучение в Университетах Третьего Возраста.

В Польше около 450 университетов третьего возраста, в которых обучается более 100 000 студентов. люди. Опрос показывает достаточно оптимистичную картину - подавляющее большинство пенсионеров встречаются с друзьями, посещают семью за пределами места жительства, совершают прогулки и поездки, читают газеты и книги, а каждый четвертый участник т.н.высокая культура.

Психосоциальные потребности пожилых людей во многом совпадают с потребностями других возрастных групп. Американский геронтолог Кларк Тиббитис создал чрезвычайно точную классификацию потребностей пожилых людей:

1. Необходимость выполнения общественно полезной деятельности

2. Необходимость удовлетворительно использовать свободное время

3. Необходимость быть признанным частью общества, сообщества и группы и играть в них определенную роль

4.Потребность в признании человеком

5. Потребность в нормальном общении

6. Потребность в создании возможностей для ощущений и самовыражения

7. Потребность в охране здоровья и доступ к социальному обеспечению

8. Потребность в сбалансированном образе жизни и семейных отношениях

9. Потребность в адекватной умственной и психологической стимуляции

10.Потребность в духовном удовлетворении

Перечисленные потребности имеют индивидуальную иерархию, и неудовлетворение их может привести к ощущению бессмысленности, эмоциональной лабильности, нарушениям сна или депрессии.

Стоит вспомнить Хартию прав бабушек и дедушек, разработанную в 2009 году Polska The Times, результат заявлений известных психологов, врачей, юристов и людей, которые честно написали о своем опыте и проблемах, связанных с уходом за внуками.

Хартия прав бабушек и дедушек

  1. Бабушки и дедушки могут или не могут помогать своим детям воспитывать внуков.
  2. Бабушки и дедушки имеют право отказаться от опеки над внуками.
  3. Бабушки и дедушки и родители совместно и четко устанавливают правила помощи своим внукам.
  4. Бабушки и дедушки - недешевая рабочая сила.
  5. Бабушки и дедушки не могут оплачивать уход за внуками.
  6. Бабушки и дедушки, особенно когда они бросают оплачиваемую работу, чтобы присматривать за внуками,
    имеют право на оплату.
  7. Забота о внуках не должна переворачивать бабушек и дедушек с ног на голову.
  8. Бабушки и дедушки имеют право баловать своих внуков.
  9. Бабушки и дедушки могут советовать родителям, как воспитывать детей, но им не разрешается диктовать правила воспитания. Даже если им не нравятся те, которые используют их родители.
  10. Бабушки и дедушки должны учитывать принципы современного питания и заботы о здоровье своих детей.
  11. Бабушкам и дедушкам нельзя бить или шлепать своих детей, даже если в молодости такие методы воспитания считались хорошими.
  12. Бабушки и дедушки имеют право знать мнение своих детей, как они оценивают свою заботу о внуках.
  13. Бабушки и дедушки никогда не критикуют своих детей перед внуками.
  14. Бабушки и дедушки не должны быть перегружены обязанностями по уходу за внуками.
    Они обязаны заботиться о своем здоровье и благополучии.
  15. Бабушка и дедушка не могут позволить себе запереться дома с внуками.
  16. Развод родителей не является разводом внуков, бабушек и дедушек.
  17. Бабушки и дедушки имеют право знать, почему их дети хотят, чтобы они присматривали за внуками.

По случаю Дня дедушки и бабушки желаем здоровья и бодрости нашим любимым пенсионерам! Давайте заботиться и заботиться о себе и своих потребностях, тогда мы сможем по-настоящему позаботиться и о других!

Каталожные номера: 90 110

.90 000 Национальный день прав ребенка - 20 ноября

Национальный день прав ребенка приходится, согласно постановлению Сейма, на 20 ноября. Учреждение Национального дня прав детей – это инициатива омбудсмена по правам детей Марека Мичалака. 20 ноября 2014 года также исполняется 25 лет со дня принятия Конвенции о правах ребенка.

Провозглашение 20 ноября Национальным днем ​​прав детей является напоминанием об « особом вкладе и роли Польши в создании всемирной системы защиты прав детей ».Как подчеркивается в резолюции, именно наша страна инициировала принятие конвенции – важнейшего в мире документа, защищающего права детей. « Как поляки, мы гордимся тем, что именно наша страна представила свой проект в 1978 году и предложила его принятие Комиссии ООН по правам человека. Это, несомненно, был один из величайших польских успехов на международной арене », — мы читайте в резолюции.

Защита детей от половых преступлений

Уполномоченный по правам ребенка Марек Михалак, внесший это предложение, подчеркнул, что празднование 20 ноября как дня особого внимания к правам детей соответствует рекомендациям ООН.
" Я хотел бы, чтобы каждый из 365 дней был днем ​​ребенка и днем ​​прав ребенка ", - сказал он, ранее призывая депутатов поддержать эту инициативу. По его замыслу, эта символическая резолюция должна способствовать продвижению прав детей и образованию по этому вопросу. Он утверждал, что для того, чтобы лучше уважать права детей, нужно лучше их знать.

Конвенция о правах ребенка была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. Это наиболее распространенный документ по правам человека; Его подписали все страны мира, и почти все, кроме Сомали и США, ратифицировали его.Польша подписала и ратифицировала ее в 1991 году. К конвенции было принято три факультативных протокола:

.
  • первый касается участия детей в войнах и вооруженных конфликтах;
  • второй - торговля детьми, проституция несовершеннолетних, эксплуатация детей для порнографии.
  • , третий, который Польша подписала, но еще не ратифицировала, касается рассмотрения индивидуальных, коллективных и межгосударственных жалоб. В настоящее время ведутся межведомственные договоренности перед его ратификацией.

Рекомендуем сайт: Семейные дела

Если вы хотите узнать больше, загляните »

Правила работы в отдельных единицах местного самоуправления (PDF)

.

Дом - Муниципальный детский сад № 11 в Лешно

ЧТО В НОЯБРЕ?

24 НОЯБРЯ

ВСТРЕЧА С РОДИТЕЛЯМИ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА ГРУППОВЫЕ ВСТРЕЧИ
САНИТАРНЫЙ РЕЖИМ.
ОСНОВНОЙ ТЕМОЙ БУДЕТ
ОБЗОР РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ -
- АНАЛИЗ, ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ЧАСТИ ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ.

ПРИГЛАШАЕМ ДРУГИЕ ГРУППЫ В ЧАСЫ

СУКИ - 16 ЧАСОВ 30

ЖЕНСКИЕ ЧАСЫ 16 45

ЧЕРНИКА - ЧАС 17 00

BEARS - HOUR 17 00
(BEARS - ВХОД В ПОМЕЩЕНИЕ СО СТОРОНЫ ТЕРРАСЫ )

ГАЛЕРЕЯ - ЧАС 17 15

ПРИМЕЧАНИЕ! КАЖДАЯ ВСТРЕЧА В ГРУППОВОМ ЗАЛЕ!

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ АКЦИЯ
ноябрь-декабрь

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ВМЕСТЕ С АССОЦИАЦИЕЙ
ЛЕЩИНСКИЙ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЙ БАНК

ПРИЗЫВАЕМ
ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К КОЛЛЕКЦИИ
СРЕДСТВА ГИГИЕНЫ
И ЧИСТЯЩИЕ СРЕДСТВА
ДЛЯ ОДИНОКИХ ПОЖИЛЫХ .

ЧТО МЫ СОБИРАЕМ?

мыло, гель для душа, немного стирального порошка, немного жидкости для мытья посуды, зубная паста, зубные щетки, туалетная бумага,
губки, влажные салфетки, бытовая химия...

ВРЕМЯ СБОРКИ

10-30 НОЯБРЯ с.г.

Привезенные предметы должны быть размещены
в специально подготовленных ящиках
, расположенных на первом этаже.

ПОМОЖЕМ - ПОТОМУ ЧТО ДОБРО ВЕРНУЛОСЬ!

СПАСИБО!

СТАНЬТЕ СВЯТОЙ ЗНАМЕНИТОСТЬЮ
С ПРИЮТКОМ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ!

ПОДРОБНЕЕ ОБ АКЦИИ ПО АДРЕСУ

www.facebook.com/nastoletniazyl

МЫ ТАКЖЕ ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПОДДЕРЖАТЬ ПАЦИЕНТОВ
ИЗ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА
"АНАСТАСИС" В СТРИХНЕ ПОД ГОЖОВОЙ ЗЛКП.

В ЦЕНТРЕ НАХОДИТСЯ
ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ В ВОЗРАСТЕ ОТ 14 ДО 21 ГОДА.

ЧТО МЫ СОБИРАЕМ?

ЕДА ЧТО НАИБОЛЕЕ НУЖНО В ЭТО ВРЕМЯ
...

сухие продукты, такие как мука, макаронные изделия, рис, крупы, сахар; продукция
в банках и банках - джемы, овощи и фрукты; чай, кофе, какао, нерафинированное молоко, конфеты, пудинги, желе...

ЧИСТЯЩИЕ СРЕДСТВА И КОСМЕТИКА

шампуни, очищающие гели, дезодоранты,
зубные щетки, полотенца...

Вы можете прочитать о других необходимых вам вещах, таких как канцелярские товары,
книги, игры и одежда
на плакатах...

АКЦИЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ ДО 6 ДЕКАБРЯ сего года.

ПОЖАЛУЙСТА, СТАНЬТЕ СВЯТОЙ ЗВЕЗДОЙ
И РАДУЙТЕ ДРУГИХ!
СПАСИБО!

НА КОНЕЦ ОКТЯБРЯ И НОЯБРЯ

В III ВЫПУСКЕ АКЦИИ ПРИМЕТ УЧАСТИЕ ВЕСЬ ДЕТСКИЙ САД
"ПОМНИ ШКОЛУ"

ЦЕЛЬ АКЦИИ ОБРАЩЕНИЕ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ
НА НУЖДУ В ЗАБОТЕ ВОСПОМИНАНИЯ
О ГЕРОЯХ НАША СВОБОДА,
СПЕЦИАЛЬНО ДЛЯ ТЕХ, КТО РОДСТВЕН С НАШИМ РЕГИОНОМ 9008

9

ОДНО ИЗ ЗАДАНИЙ УЖЕ ВЫПОЛНЕНО - ДЕТИ С УЧИТЕЛЯМИ ЗАЖЖЕННЫЕ ШАПКИ НА Гробницах ГЕРОЯ.

10 НОЯБРЯ

В НАШ ДЕТСКИЙ САДУ ПРИНИМАЮТ
ТРАДИЦИОННОЕ ПАТРИОТИЧЕСКОЕ УТРО
СЛЕДУЮЩИЙ

ЮБИЛЕЙ ВОССТАНОВЛЕНИЯ НЕЗАВИСИМОСТИ -
- КАК ЕГО ГОД ГОДА -
..
МЫ ПОГОВОРИМ О ПОЛЬШЕ - НАШЕЙ РОДИНЕ, МЫ ПРОЧИТАЕМ БАЛЛЫ И ПОЕМ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ПЕСНИ
. МЫ ТАКЖЕ ПОЕМ ПОЛЬСКИЙ ГИМН.
НЕ ИСЧЕЗАЮТ ТЕМЫ, КАСАЮЩИЕСЯ НАШЕГО ГОРОДА
КАК И МАЛЕНЬКОЙ РОДИНЫ - ЛЕЩАНСКОЙ ЗЕМЛИ.

В ЭТОТ ДЕНЬ МЫ ПРОСИМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОДЕЖДУ "НА ГАЛОВО"!!!

10 НОЯБРЯ

День ежа — один из многих, казалось бы, странных праздников в календаре.Почему мы должны праздновать существование маленького колючего млекопитающего? Ответ прост. Ежики без должной охраны скоро вымрут, и тогда они останутся в нашей памяти лишь иллюстрациями из детских книжек, с непременным яблоком на колючей спинке. Вот почему стоит упомянуть ежей в их день и узнать больше об этих милых млекопитающих.

http://mowimyjak.se.pl/newsy/fakty/10-listopada-dzien-jeza-d Why-ustanowiono-to-swieto,22_48045.html

ИЗБРАННЫЕ ГРУППЫ ПРАЗДНУЮТ 90 029 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ХЕДЖА

Ежики без должной охраны скоро вымрут, и тогда они останутся в нашей памяти только как иллюстрации из детских книжек,

http://mowymyjak.se.pl/newsy/fakty/10-listopada-dzien-jeza-dyszne-ustanowiono-to-swieto,22_48045.html

ЕСЛИ БЕЗ СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ЗАЩИТЫ ТО СКОРО ПОТЕРЯЮТ.
В НАШЕЙ ПАМЯТИ ОСТАНЕТСЯ ТОЛЬКО
КАК КАРТИНКИ ИЗ КНИГ ДЛЯ ДЕТЕЙ,
ПОЭТОМУ СТОИТ ИХ ВСПОМНИТЬ И УЗНАТЬ
ЧТО-ТО БОЛЬШЕ ОБ ИХ ОБЫЧАХ А НЕ
СЛОВА В ИХ СЛОВАХ ТВОИ ЯБЛОЧНЫЕ ШИПЫ!

19 НОЯБРЯ

ВСЕ ГРУППЫ ПРАЗДНУЮТ
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПРАВ ДЕТЕЙ

(ПАДАЕТ НА СУББОТУ - 20 НОЯБРЯ)

В ИНТЕРЕСНОЙ ФОРМЕ МЫ НАПОМНИМ СЕБЕ, ЧТО ТАКОЕ ПРАВА,
, А ТАКЖЕ ОБЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ - МЫ ССЫЛАЕМСЯ НА
КОНТРАКТЫ И ГРУППОВЫЕ СОГЛАШЕНИЯ.

22 НОЯБРЯ

ПРАЗДНУЮТ ВСЕ ГРУППЫ
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ДОБРА И ЗДОРОВЬЯ

(ВКЛЮЧАЕТ ВОСКРЕСЕНЬЕ - 21 НОЯБРЯ)

МЫ ПОГОВОРИМ О ТАКИХ ЦЕННОСТЯХ
КАК ДРУЖБА, ДОБРОТА. ..
СДЕЛАЕМ МАЛЕНЬКИЕ ПОДАРКИ ДРУГУ
И УЗНАЕМ ЧТО ВОЗВРАТ "РУКА ПОМОЩИ" .

23 НОЯБРЯ


ПОДХОДИТ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
В ГРУППЕ CAT

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ЗАМЕЧАЕМ, ЧТО В СВЯЗИ С ТЕКУЩЕЙ СИТУАЦИЕЙ (COVID - 19)
ПРИМЕРКА КОТЯТ KITTENS
ТРАДИЦИОННО НЕ ПРОЙДЕТ С ВАШИМ УЧАСТИЕМ.
ПРАЗДНИК БУДЕТ ЗАПИСАН ОКОЛО ЧАСОВ 10 00 - 23 НОЯБРЯ

СКОРО БОЛЬШЕ ИНФОРМАЦИИ ОТ УЧИТЕЛЕЙ ГРУПП.

25 НОЯБРЯ

25 НОЯБРЯ ВСЕ ГРУППЫ ПРАЗДНУЮТ
Плюшевый мишка.
ДЛЯ ЭТОГО СЛУЧАЯ ГРУППА BEARS
ТАКЖЕ

ОТМЕЧАЕТ ЕГО ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ.

ЖЕЛАЮ ВАМ ПРИЯТНОГО ТВОРЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ!

.90 000 Омбудсмен по делам детей в ZS 8 9000 1

В Школьном комплексе №8 последняя неделя мая прошла под названием Неделя прав ребенка. Учащиеся разного возраста приняли участие в конкурсах, подготовили плакаты о правах избранных детей и создали «деревья доброты».


26 мая 2017 г. состоялось подведение итогов всех мероприятий. В этот же день также состоялся 2-й уездный конкурс знаний об обществе, организованный госпожой Доротой Вечорек - школьным педагогом и учителем WOS в школьном комплексе № 8 и госпожой Ядвигой Вонко - консультантом Областного центра подготовки учителей.Почетный патронат над конкурсом взял на себя омбудсмен по делам детей г-н Марек Михалак, посетивший школу.

Церемония проводилась в три этапа. В начале были представлены результаты 2-го Конкурса знаний уездного общества, организованного под лозунгом «Я ребенок и у меня есть права». В конкурсе приняли участие 26 человек. Первое место досталось Филиппу Пенчеку из Школьного Комплекса № 8, который также был удостоен звания Социального Омнибуса 2017 года. Второе место досталось Пшемыславу Коху из средней школы № 7, Якубу Кошу из средней школы № 6 и Максимилиану. Земба из средней школы № 8.Конкурсная комиссия также присудила два третьих места: Михал Мохола из средней школы № 8 и Кингга Бойдо из средней школы в Жечице. Поощрительные грамоты получили: Матеуш Кута из средней школы в Иновлодзе, Наталья Калужна из средней школы № 3 и Войцех Ржанек из средней школы № 7.

Затем были подведены итоги литературного конкурса «Письмо моему ребенку», адресованного родителям.

Первое место заняли: г-н Кшиштоф Цедро и г-жа Уршула Махницка.

Г-жа Катажина Барш-Чиелебон заняла второе место.

Конкурсная комиссия также присудила две награды: Дороте Боржуце и Эдите Издебской.

Студенты также приняли участие в литературном конкурсе. Их задачей было написать открытое письмо важному взрослому на тему: «Все за права ребенка».

Maja Cedro из класса VI

заняла 1 место

2 место заняли Юлия Сташек из 6 класса и Александр Бжезинский из 1 класса средней школы

3 место досталось Юстине Свидзинской из кл.1-я неполная средняя школа и Зузанна Квятковска из 6-го класса.

Отличником конкурса стал Александр Костанек из VI класса.

Учащиеся IV-VI классов также приняли участие в художественном конкурсе под названием «Мое счастливое детство».

Их работы были элементом декора, чтобы все гости могли восхищаться изобретательностью и усердием мастеров.

В этом конкурсе были вручены следующие призы:

1 место досталось Майе Чедро из VI класса

2 место досталось Зузии Карвас из кл.В

Третье место досталось Наталье Бильской из IV класса, а почетными стали: Давид Смигель и Якуб Доромонец.

Вторая часть церемонии носила художественный характер. Были талантливые студенты из ЗС8, театрального коллектива «Таака драка». Юные артисты представили спектакль под названием «Питер Пэн», занявший 1-е место в смотре малых театральных форм в Радоме.

Самой интересной частью встречи стала дискуссионная панель. Уполномоченный по делам детей ответила на сложные вопросы младших школьников.Он говорил о повседневной работе и поощрял дискуссии со взрослыми о правах детей.

Все учащиеся, участвовавшие во встрече, получили информацию и рекламные материалы о правах детей.

.Начинается регистрация 90 000 спортивных клубов! II этап программы «Физкультура от AWF - Активное возвращение в школу» - Министерство образования и науки

Спортивные клубы - запись на занятия

С сегодняшнего дня, 7 июля, педагоги физкультуры и дошкольного образования, принявшие участие в первом этапе проекта и получившие сертификат, могут подавать заявки в Спортклубы, то есть на второй этап программы «Физкультура от AWF» .

Занятия в рамках спортивных клубов предназначены для детей и молодежи начальных и средних школ.Первые занятия начнутся в августе и будут проходить до 15 декабря 2021 года.

Спортивные клубы – это дополнительные бесплатные внеклассные занятия спортом, направленные на:

  • активизация детей и подростков начальных и средних школ, что позволит улучшить их физическое состояние после периода гипокинезии во время эпидемии SARS-CoV;
  • диагностика отдельных аспектов физического состояния и здоровья детей и подростков. Он станет основой для подготовки анализа и рекомендаций для дальнейшей деятельности, направленной на улучшение физического состояния студентов.

На занятиях, проводимых в рамках спортивных клубов, учителями однократно проводятся выборочные соматические измерения и фитнес-тесты, а также проводятся опросы учащихся и их родителей.

Приложения - самая важная информация для учителей

Во втором этапе программы «Физкультура от AWF» могут участвовать следующие учителя:

  • прошли обучение и получили сертификат по 1 этапу программы WF от AWF,
  • подала заявление директора школы о предоставлении бесплатного спортивного инвентаря для осуществления деятельности Спортклуба,
  • заявил о готовности проводить диагностику физического состояния учащихся, включая отдельные соматические измерения и фитнес-тесты, проводить опросы среди учащихся и их родителей, а также своевременно сообщать данные на сайте Программы.

Порядок регистрации спортивных клубов

  • Регистрация в спортивных клубах осуществляется через веб-сайт www.wfzawf.pl.
  • Регистрация в спортивные секции доступна на личном кабинете педагога, участвующего в первом этапе программы «Физкультура с АВФ».
  • После присвоения сертификата центром, в котором проводилось обучение, преподаватель получит информацию о возможности записи в Спортивные клубы (сообщение будет отправлено на адрес электронной почты, указанный преподавателем перед началом обучения).
  • Для регистрации на второй этап программы «Физкультура с AWF» учителю необходимо авторизоваться в личном кабинете и перейти на вкладку «Спортивные клубы», после чего заполнить информацию в форме заявки.
  • После заполнения необходимых полей в форме заявки, заявка будет отправлена ​​на проверку. После принятия заявки преподаватель получит индивидуальное электронное письмо с дальнейшими инструкциями.

Стоит подчеркнуть, что каждый учитель может вести максимум 2 группы учеников.Лимит на одну группу до 20 человек. Группа может быть уменьшена в случае участия в занятиях студентов с ограниченными возможностями здоровья. Занятия могут проводиться 1 или 2 раза в неделю по 1 уроку.

Спортивные клубы рассчитаны на группы до 20 человек, что позволит разместить около 300 тыс. человек. часов занятий. В 2021 году Министерство образования и науки выделяет на эти цели около 42 миллионов злотых. Проект реализуется Университетом физического воспитания им. Юзефа Пилсудского в Варшаве в сотрудничестве с центрами AWF со всей Польши.

Мероприятия, проводимые в рамках спортивных клубов, координируются и контролируются Комиссией по проверке заявлений и диагностике физического состояния и Командой по наблюдению за занятиями, назначенными Университетом физического воспитания в Варшаве.

По дополнительным вопросам, связанным с регистрацией в Спортивных клубах, обращайтесь по электронной почте: [email protected]

Более 46 000 педагоги зарегистрировались для участия в тренинге «Физкультура от AWF»!

Напомним, что в марте с.г.Министр образования и науки Пшемыслав Чарнек вместе с ректором Академии физического воспитания им. Юзефа Пилсудского в Варшаве Бартошем Моликом анонсировали проект «Активное возвращение в школу», то есть комплексную программу поддержки учащихся, возвращающихся к полной физической форме после пандемия. В рамках первого этапа проекта – обучения учителей – мы получили более 46 тыс. представления.

В мае мы начали подписку на определенные даты обучения. В настоящее время более 26,5 тыс. преподаватели имеют назначенную дату их обучения, а следующие проводятся на постоянной основе.

Департамент информации и продвижения
Министерство образования и науки

.Сертификат

- очень важный документ для пенсионера

Пожилые люди или их опекуны часто задаются вопросом, стоит ли оформлять листок нетрудоспособности в их возрасте и с какой целью. Так что же такое постановление может дать пожилому человеку или его опекуну?

- Можно подумать, что более половины листков нетрудоспособности, зарегистрированных в нашей системе, касаются людей старше 60 лет.По нашим оценкам, каждый пятый касается человека старше 75 лет — около 20 процентов. все решения, - говорит Малгожата Райчик, руководитель поветовой группы по рассмотрению дел об инвалидности в Ополе.

Судебная практика для различных целей 9000 9

В Польше у нас есть система сертификации для целей аннуитета и неродительских пособий. Объясняем нюансы этого деления на нашем сайте.

Судебное разбирательство в неродительских целях, которое в основном относится к пожилым, проводится повятовыми или муниципальными группами дляоформление инвалидности (ПЗОН/МЗОН). Получение такого решения дает вам право на ряд скидок и прав.

Пожилые лица, имеющие удостоверение о включении в одну из групп инвалидов, нетрудоспособности в сельском хозяйстве или о нетрудоспособности, могут подать заявление в судейскую бригаду для определения степени инвалидности и различных показаний. Обычно это делается в сокращенной процедуре. Группа по рассмотрению споров об инвалидности имеет право потребовать от компетентных пенсионных органов предоставить копии решений.

Если пожилой человек не имеет вышеперечисленного для целей пенсии по инвалидности, которую она получила в трудоспособном возрасте, она может подать заявление в ПЗОН/МЗОН на получение справки о степени инвалидности. Необходимо прикрепить:

  1. медицинская справка о состоянии здоровья, выданная для нужд бригады по оценке инвалидности;
  2. оригиналы или заверенные копии текущих медицинских документов (истории болезни), позволяющих оценить степень инвалидности.

ВАЖНЫЙ!

Медицинская справка действительна в течение 30 дней с момента выдачи, в течение этого времени необходимо подать заявление о принятии решения.

Заявление о принятии решения должно быть подписано подающим его лицом, т.е. самим старшим, а не третьим лицом. Если только она не является законным опекуном пожилого человека на основании соответствующих документов.


Бланки заявления о выдаче медицинской справки и медицинской справки можно скачать с сайтов соответствующих судебных коллегий или попросить их выслать.Каждая команда имеет свои собственные формы шаблонов, но обычно принимает формы заявок, взятые из других команд.

Решение по умолчанию

Во время пандемии коронавируса PZON/MZON выносят решения заочно. Неизвестно, когда будут действовать решения по умолчанию из-за пандемии. Достаточно отправить документацию традиционной почтой. Точно так же пенсионер получит листок нетрудоспособности в течение двух недель с момента рассмотрения заявления. Всегда существовала возможность заочного решения, если лицо не могло лично явиться в судейскую коллегию по состоянию здоровья, что подтверждалось медицинской справкой.

Обычно ПЗОН/МЗОН просят пожилых людей предоставить также документ с оценкой функционального состояния человека по шкале Бартеля, заполненный патронажной сестрой. В документе указывается, может ли человек самостоятельно передвигаться, одеваться, принимать пищу, умываться, подниматься по лестнице. Врач проверяет документацию, а заинтересованное лицо получает уведомление о дате проведения комиссии и сведения об отсутствии необходимости явки лично, а само решение в течение 14 дней.

- Пока мы решаем заочно, что удобнее для пожилых людей.Они избегают стресса, связанного с пребыванием на борту, и им не нужно передвигаться. Обязательно всегда стоит обращаться за справкой о степени инвалидности, так как она дает вам возможность воспользоваться многими программами. Города постановлениями своих советов регулируют различные виды скидок в своей местности, например, вход в бассейн или культурные мероприятия, которые учитывают людей с решением, аналогично в общественном транспорте. Всегда стоит проверить, какие скидки действуют для людей с сертификатом, — призывает Малгожата Райчик.- Часто муниципалитеты или города на местах организуют бесплатный транспорт для людей с инвалидностью и для этого тоже нужно решение, - добавляет он.

Он также указывает, что иногда пожилые люди возмущены тем, что они не получили высшую, значительную степень инвалидности, но в то же время сенсибилизированы тем, что комиссия учитывает физиологические ограничения, связанные с возрастом, которые являются естественным процессом развития человека. . Только то, что выходит за рамки этого естественного процесса, определяет и квалифицирует инвалидность.

Малгожата Райчик также подчеркивает, что манера судейства не связана с возрастом. Независимо от того, является ли человек пенсионером или получает какие-либо другие льготы, процедура вынесения решения одинакова для всех. ПЗОН/МЗОН удостоверяют степень значительной, средней или легкой степени инвалидности, причем в справке будут символы с кодом заболевания. Их подробное описание можно найти в нашей статье.

Чем полезно суждение для старшего?

Дополнительные деньги

- Часто пожилые люди обращаются за справкой с мыслью, что они будут получать пособие по уходу (215,84 злотых в месяц) в качестве второго пособия, если они старше 75 лет и получают пособие по уходу, что невозможно.Однако, если мы подадим заявление на получение сертификата до достижения 75-летнего возраста, мы можем получить пособие по уходу. Она полагается лицу, имеющему право на пенсию по старости или инвалидности, если оно признано полностью неспособным к труду и самостоятельному существованию или достигло 75-летнего возраста и не получает надбавки по уходу. Не могу
одновременно получать пособие по уходу и доплату по уходу, - указывает Малгожата Райчик.

Добавка для кормления приобретается ex officio после 75 лет.лет, независимо от состояния здоровья, но только при неполучении пособия по уходу.

Эта надбавка не выплачивается лицу, имеющему право на получение пенсии по старости или инвалидности, которое находится в учреждении по уходу и лечению или учреждении по уходу и уходу. Из этого правила есть исключение – когда лицо, имеющее право на пособие и пособие, находится за пределами этих учреждений в течение периода, превышающего две недели в месяц, – тогда пособие предоставляется. В настоящее время размер доплаты по уходу составляет 222,01 злотых.

Мы подробно объясняем это в наших статьях: «Пособие по уходу» и «Доплата по уходу».

Вне очереди

Стоит напомнить, что с 1 июля 2018 года действует закон, вводящий особые права в доступе к услугам здравоохранения, фармацевтическим услугам и медицинским изделиям для людей со значительной степенью инвалидности. Это означает, что эти люди могут пользоваться услугами без очереди в аптеке, а также медицинскими и амбулаторными услугами специалистов без направления.

Они также не распространяются на лимиты финансирования медицинских услуг в области терапевтической реабилитации, а также на периоды использования медицинских изделий. Лицо, уполномоченное выдавать заказ, каждый раз принимает решение о размере месячного запаса этих продуктов. Закон распространяется на центры, у которых есть контракты с Национальным фондом здравоохранения. При оформлении необходимо предъявить документ, подтверждающий значительную степень инвалидности.

- Каждый четвертый человек старше 60 лет получает справку в связи с неврологическими заболеваниями, в основном перенесших инсульт.Тогда они смогут подать заявку на реабилитацию дома без очереди, – добавляет Малгожата Райчик.

Возмещение стоимости оборудования и CSC

- Многие заявления о принятии решений подаются пожилыми людьми, потому что они хотят подать заявление на возмещение расходов на оборудование, например, стому или средства по уходу, такие как подгузники, где решение является необходимым условием, как в Национальном фонде здравоохранения, так и в повятовых центрах помощи семьям. (ПКПР) - говорит Малгожата Райчик. - Некоторые пожилые люди подают заявление о принятии решения, потому что они хотят участвовать в общественных мероприятиях домов самопомощи (ŚDS).Это несколько часов в день, но это большая нагрузка для семьи, — добавляет она.

Экологические дома самопомощи предназначены для хронических психически больных и умственно отсталых людей, а также для людей с аутизмом. Существует четыре типа этих заведений. Это места суточного или круглосуточного периодического пребывания, где можно получить уход и питание. Заявление о направлении в ŚDS следует подать в ваш центр социального обеспечения.

При софинансировании реабилитационного пребывания приоритет обычно отдается лицам более молодого возраста, до 24 лет, обучающимся и не работающим, а также лицам со значительной и средней степенью инвалидности.Стоит проверить в своем ПКПР, есть ли такая возможность. Софинансирование также зависит от суммы дохода.

Реабилитационная помощь

Справка об инвалидности дает вам определенные права на вычет некоторых ваших расходов в качестве пособия на реабилитацию. С вашего дохода производится списание, таким образом, вы получаете возврат излишне уплаченного налога. На практике вы получаете 18 процентов. вычитаемая сумма. Для того, чтобы документально подтвердить свои расходы, необходимо предоставить документы, подтверждающие, что они были понесены.

В рамках реабилитационного пособия можно вычесть, например, покупку лекарств на сумму, представляющую собой разницу между фактически понесенными расходами в данном месяце и суммой в 100 злотых, если врач-специалист определит, что человек с инвалидность должна использовать определенные лекарства - постоянно или временно (мы документируем расходы счетами-фактурами).

Также можно вычесть необходимый транспорт для необходимых лечебно-реабилитационных процедур, сестринского ухода на дому при хроническом заболевании, услуги по уходу за людьми с 1 группой инвалидности, расходы на реабилитационное лечение, адаптацию и оборудование квартиры, приспособленной к потребности инвалида.

Это лишь некоторые примеры вычетов, подробности рекомендуем в статье: «Что вычитать в составе скидки?».

Парковочная карта и другие разрешения

- Очень часто пожилые люди, у которых есть проблемы с самостоятельным передвижением, обращаются за сертификатом, чтобы иметь возможность пользоваться парковочной картой, - говорит Малгожата Райчик.
- Каждое четвертое решение выносится в связи с проблемами опорно-двигательного аппарата, и именно эти люди чаще всего обращаются за парковочной картой, - добавляет он.

Парковочная карта может быть выдана лицу со значительной степенью инвалидности и сильно ограниченной подвижности или со средней степенью инвалидности, резко ограниченной подвижностью и кодами в решении 04-О (болезни глаз) и/или 05-Р (инвалидность органов зрения). опорно-двигательного аппарата)) и/или 10-Н (неврологические заболевания) или/и 07-С (болезни органов дыхания и кровообращения - они имеют право на это с 1.04.2020). В справке об инвалидности или о степени инвалидности в пункте 9 должно быть указание на выдачу парковочной карты.

Подробнее в статье: «Гид: Как получить новую парковочную карту?».

Лица с определенным листком нетрудоспособности или их опекуны освобождаются от уплаты лицензионного сбора на радио и телевидение. Это решение также дает возможность ходатайствовать об услугах по уходу и специализированных услугах по уходу. Их выплата зависит от доходов заявителя и членов семьи.Каждый случай рассматривается индивидуально. Центр социального обеспечения также может принять решение о частичном или полном освобождении от оплаты услуг.

Подписка RTV и услуги по уходу

  • включены в 1 группу инвалидов или
  • с листком полной нетрудоспособности или
  • с листком о значительной степени инвалидности или постоянной или временной полной нетрудоспособности в сельском хозяйстве или
  • лица, получающие пособие по уходу или специальное пособие по уходу или социальную пенсию от Учреждения социального страхования или другого пенсионного органа или
  • глухие люди с полной глухотой или двусторонним нарушением слуха (измеряется на частоте 2000 Гц с интенсивностью 80 дБ) или
  • слепые люди, острота зрения которых не превышает 15% или 90 020
  • лица, получающие пособие на опекуна, указанные в Законе от 4 апреля 2014 г.об установлении и выплате пособий по уходу
  • люди старше 75 лет
  • инвалиды войны.

Это решение также дает возможность ходатайствовать об услугах по уходу и специализированных услугах по уходу. Их выплата зависит от доходов заявителя и членов семьи. Каждый случай рассматривается индивидуально. Центр социального обеспечения также может принять решение о частичном или полном освобождении от оплаты услуг.

Пособие по специальному уходу (СЗО)

Это связано с лицами, у которых есть алиментные обязательства по отношению к лицу, за которым они ухаживают. Однако они должны уволиться с работы или другой оплачиваемой работы в связи с необходимостью обеспечения постоянного ухода за лицом, которое имеет:

  • справка о значительной степени инвалидности или
  • с листком нетрудоспособности

- вместе с показаниями: потребность в постоянном или длительном уходе или помощи другого лица в связи с существенно ограниченной возможностью самостоятельного существования и необходимостью постоянного ежедневного участия воспитателя ребенка в процессе лечения, реабилитации и образование (т.7 и 8 в решении для лиц в возрасте до 16 лет).

С 1 января 2015 года супруги также имеют право на получение специального пособия по уходу. С 2015 года право на специальное пособие по уходу имеют и те воспитатели, которые не берутся за работу в связи с уходом за инвалидом, а не только уволившиеся. Однако они связаны критерием дохода. Размер пособия составляет 620 злотых нетто.

Рекомендуем статью: «Кто имеет право на особое пособие по уходу?».

Пособие по уходу

Пособие по уходу предназначено только для лиц, которые в результате изменения правил потеряли право на пособие по уходу с 1 июля 2013 года и не соответствовали критерию дохода для получения специального пособия по уходу без государственной поддержки. Это 620 злотых.

Все чаще судебный орган поддерживает присуждение пособий по уходу в размере 1830 злотых нетто лицам, осуществляющим уход за взрослыми с ограниченными возможностями, вместо СЗО.

Рекомендуем статью «Пособие по уходу».

удостоверение личности

После получения справки старший может подать заявление на получение удостоверения личности инвалида. Он документирует инвалидность или степень инвалидности, подтверждая основание для использования пособий и прав. Его также выставляет PZON или MZON. Время ожидания удостоверения личности составляет до месяца (на практике: две-три недели), так как его изготовление происходит в типографии национальной безопасности, а команда PZON / MZON отправляет заявку в электронном виде.

Рекомендуем статью: «Новые удостоверения личности. 10 вопросов и ответов».


ПРИМЕЧАНИЕ

Сразу после получения листка нетрудоспособности можно написать заявление об отказе от права на обжалование решения (если положения верны, его содержание принимается и обжалование не подается) и подать заявление на получение карты. Вам понадобится одна недавняя фотография. Документ выдается бесплатно.


О любых сомнениях, связанных с выдачей справки для пенсионера, стоит обратиться в ПЗОН/МЗОН, центр социальной защиты населения или повятовый центр поддержки семьи.Также следует проверить, какие скидки предлагает город или коммуна по месту жительства – бесплатный транспорт, скидки на проезд или входные билеты в различные места.


Статья взята из номера журнала "Интеграция" за 4/2020.

Узнайте, как получить журнал Integration.

Проверьте, какие темы мы обсуждали в предыдущих выпусках (в доступных PDF-файлах).

.

Краска: На этой неделе информация о вакцинации пожилых людей третьей дозой вакцины

У замглавы Минздрава в понедельник в интервью Радио Плюс спросили, когда начнется вакцинация других социальных групп третьей дозой вакцины от COVID-19.«На данный момент мы разрабатываем рекомендации, которые нам адресовал Медицинский совет. Я думаю, что это будет группа пожилых людей, но также, конечно, и служба здравоохранения. Я думаю, что на этой неделе у нас будет информация о том, какая группа пожилых людей прививать будем, когда начнем", - сказала Краска.

На вопрос о планах по внедрению всеобщей вакцинации третьей дозой он ответил, что правительство все еще ждет официальной рекомендации от Европейского агентства по лекарственным средствам.«Во многих странах такие прививки уже проходят, в том числе и в США. Я думаю, что эта третья доза рано или поздно придет в большем объеме, чем только для групп самого высокого риска. У нас столько вакцин, которые нам очень нужны. это третья доза", - подчеркнул замминистра.

Краска сообщила, что число случаев заражения коронавирусом в Польше в воскресенье увеличилось на 35 процентов.по сравнению с прошлым воскресеньем. По его словам, в настоящее время сохраняется тенденция к росту заражений. «За последние сутки (польские больницы — ПАП) было отправлено 50 новых пациентов. Мы видим, что это, к сожалению, выражается в количестве людей, которые не только инфицированы, но и подлежат госпитализации. Подавляющее большинство — непривитые люди. "- указал он.

Замминистра добавил, что вакцинированные лица составляют около 1%человек, инфицированных COVID-19, которые нуждаются в стационарном лечении. "Как правило, это пожилые люди, старше 80 лет, отягощенные многими дополнительными заболеваниями", - добавил он.

Информация, предоставленная правительством в воскресенье, показывает, что в Польше полностью вакцинированы более 19 миллионов 237 тысяч человек.люди. В свою очередь, количество всех прививок от COVID-19, проведенных в нашей стране, составляет 36 миллионов 947 тысяч. 137.

Также в воскресенье исследования подтвердили 540 новых случаев заражения коронавирусом, один человек умер из-за сосуществования COVID-19 с другими заболеваниями.Всего с 4 марта прошлого года, когда в Польше была выявлена ​​первая инфекция SARS-CoV-2, было подтверждено 2 897 935 случаев заражения. 75 488 человек умерли от COVID-19.

.

Смотрите также