Школа несет ответственность за жизнь и здоровье ребенка в школе

Школа отвечает за учеников в помещении школы и на её территории, в том числе и после уроков

Бывают случаи, когда школьники решают споры между собой с применением физической силы  и с причинением вреда здоровью. Инцидент  может быть  в помещении школы, вне школы во время проводимых школой занятий  или мероприятий (уроки физкультуры, экскурсии, турпоходы и др.), а также после уроков, в том числе на территории школы.

Кто в таких случаях несет ответственность?

Как отметил Верховный суд РФ в ходе разбирательства дела о компенсации морального вреда с родителей школьника, причинившего  тяжкий вред здоровью другому школьнику во время происшествия на школьном дворе, школа несёт ответственность за жизнь и здоровье учеников не только во время образовательного процесса, но и после уроков на территории школы, ибо  пока дети находятся на территории образовательного учреждения педагоги обязаны осуществлять за ними надзор.

При этом Верховный суд руководствовался следующими положениями.

1.Согласно п. 3 статьи 1073 ГК РФ, если ребёнок или подросток причинил вред здоровью во время, когда он находился под надзором образовательной, медицинской или иной организации, то именно это учреждение отвечает за причиненный вред, если не докажет, что ущерб возник не по их вине.

Как отметил ВС РФ, «если малолетний причинил вред, находясь под надзором образовательного учреждения, то это образовательное учреждение предполагается виновным в причинении вреда и обязано возместить вред, если не докажет, что вред возник не по его вине».

Отмечено, что   надзор должен осуществляться в течение всего периода нахождения малолетних в образовательном учреждении, в том числе и на закреплённой за образовательным учреждением территории.

2.Согласно п.2 ч.6 ст. 28 ФЗ «Об образовании в РФ»  школа обязана создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся.

3.В соответствии с ч. 7 ст. 28 ФЗ «Об образовании в РФ» образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством РФ порядке за жизнь и здоровье обучающихся при освоении образовательной программы, в том числе при проведении практической подготовки обучающихся.

4.Согласно п.2.3  Приложения к приказу Минобрнауки РФ от 11 мая 2016 г.  №536, в дни работы работники, ведущие преподавательскую работу, привлекаются к дежурству в организации не ранее чем за 20 минут до начала занятий и не позднее 20 минут после окончания их последнего занятия.

5.В специальном постановлении Пленума ВС РФ от 26 января 2010 года №1  разъясняется, что в случае причинения вреда малолетним — в том числе и самому себе — в период его временного нахождения в детском саду, школе, гимназии или лицее, эти организации обязаны возместить причиненный ребенком вред, если не докажут, что он возник не по их вине при осуществлении надзора. 

«Из приведённых нормативных положений и разъяснений Пленума Верховного Суда Российской Федерации следует, что образовательная организация (образовательное учреждение), где несовершеннолетний (малолетний) временно находился, отвечает за вред, причиненный несовершеннолетним, если она не осуществляла должный надзор за ним в момент причинения вреда. Обязанность по надлежащему надзору за несовершеннолетними должна осуществляться образовательной организацией не только во время пребывания малолетнего в стенах образовательного учреждения, но и на его территории, закрепленной за этим учреждением в установленном порядке», — отмечается в Определении Судебной коллегии по гражданским делам ВС РФ от 27 мая 2019 г. № 77-КГ19-10.

Таким образом, Верховный Суд РФ указал, что  школа должна надзирать за своими малолетними учениками в течение всего времени, когда дети находятся в школе или на закрепленной за школой территории, в том числе после окончания занятий.

Обратим также внимание, что в соответствии со  ст. 155.1 Семейного кодекса РФ п.п.  1 и 2 ст. 1073, п. 2 ст.  1074 ГК РФ за вред,  причинённый ребёнком или подростком, отвечают родители, опекуны или попечители, если с их стороны имело место безответственное отношение к воспитанию детей: попустительство или поощрение озорства, хулиганских и иных противоправных действий, отсутствие к нему внимания и т.п.

Источник:

Определение Судебной коллегии по гражданским делам ВС РФ от 27 мая 2019 г. № 77-КГ19-10).

https://www.garant.ru/news/1281906/

ГК РФ  (Гражданский кодекс РФ)

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации«

 Постановление Пленума ВС РФ от 26 января 2010 г. № 1

Особенности режима рабочего времени педагогов, утв. приказом Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536

Кто отвечает за безопасность в школе?

Безопасность детей в школе - это

1. охрана школы, охранники должны не только контролировать доступ в школу посторонних, но и при необходимости предупреждать правонарушения, например, если по школе ходит хулиган, если старшеклассники курят в туалете начальной школы и т.п. на охрану могут быть возложены функции обхода школы и контроля за соблюдением порядка.

2. сохранение здоровья детей, школа должна обеспечить нормальную работу медицинского кабинета - полный рабочий день

3. пожарная безопасность,

4. эпидемиологическая безопасность - способы обеспечить - прививки и карантины

5. безопасность по дороге в школу - фонари на улице, на пришкольной территории; "лежачие полицейские" и светофоры на оживленных дорогах в школу.

Конституция закрепляет право на охрану здоровья граждан, которое предполагает, что государство предпринимает меры, направленные на предотвращение нездоровья, в том числе на защиту от инфекционных заболеваний. Можно ли ходить в школу без прививок?

Ответственность за безопасность детей несет школа. Поэтому именно школа должна платить за охрану, и обеспечивать требования безопасности. Учредитель, в идеале, обязан обеспечить школу всеми необходимыми ресурсами.

Пока ребенок находится в пределах образовательного учреждения, за его жизнь и здоровье отвечают те работники школы, которые с ним занимаются в данный конкретный момент. На уроке это учитель, на перемене – дежурный педагог. Общую ответственность за всех учащихся несет директор школы.

Если причинен вред здоровью ребенка или моральный ущерб, родители могут предъявить иск к администрации школы о возмещении физического и морального вреда. Но в этом случае они должны будут доказать, что в действиях их ребенка не содержится прямой вины. Если сотрудник школы совершает уголовно наказуемое действие (например, если его можно обвинить в преступной халатности), то он подлежит уголовной ответственности, и этим вопросом уже занимаются следственные органы.

Права и обязанности учащихся

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

 Ученик имеет право:

1. Право    на    получение    бесплатного    образования     в    соответствии    с государственными образовательными стандартами. Развитие своей личности, своих талантов, умственных и физических способностей.
2. Право на обучение в рамках государственного образовательного стандарта по индивидуальным учебным планам, в порядке, определяемом уставом школы (обучение на дому по медицинским показаниям).  Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, определяются Уставом школы на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
3. Право на свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений в корректной форме, не унижающей прав других людей. Взглядам учащегося уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью. 
4. Право быть выслушанным. 
5. Право на получение информации, соответствующей его возрасту, целям и задачам учебно-воспитательного процесса. 
6. Право на свободу мысли, совести и религии.
7. Право на уважение человеческого достоинства.
8. Право на помощь учителя на дополнительных занятиях, предусмотренных графиком работы школы.
9. Право  на получение дополнительных  платных  образовательных услуг,  в соответствии с Уставом школы.
10. Право на открытую оценку знаний и умений учащегося, получение оценки по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями и умениями.
11. Право на заблаговременное уведомление в проведении контрольных работ в соответствии с графиком.
12. Право знать о количестве контрольных работ в течении дня и в неделю в соответствии с санитарными нормами.
13. Право знать о поставленных ему оценках за устные ответы и   письменные работы.
14. Право   на   конфиденциальность   сообщения   оценки   за   свой   ответ   или письменную работу.
15. Право на ходатайство о переносе сроков контрольных работ после пропусков по болезни, подтвержденных медицинскими документами.
16. Право на отдых в перерывах между уроками и в каникулярное время.
17. Право   на   участие   в   культурной   жизни   школы,   организуемых   в   ней мероприятиях, соответствующих возрасту учащегося.
18. Право принимать участие в управлении образовательным учреждением в порядке, определяемым Уставом школы (Совет школы).
19. Право на участие в выступлениях школьной прессы, конференциях, открытых микрофонов.
20. Право обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.
21. Право   на   перевод   в   другое   образовательное   учреждение,   реализующие образовательную    программу    соответствующего    уровня,    при    согласии    этого образовательного учреждения и успешном прохождении ими аттестации.

Общие правила поведения

1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий, чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку. 
2. Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества; алкогольные напитки, сигареты, наркотические средства.
3. В школе не разрешается жевать жевательную резинку.
4. Не разрешается пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.
5. Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.
6. Нельзя без разрешения классного воспитателя и дежурного администратора, (медицинской сестры) уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив записку от классного воспитателя и дежурного администратора, (медицинс­кого работника)     охраннику школы который вместе с дежурным по  1-му этажу записывает в тетрадь дежурства время выхода из школы учащегося.
7. В случае пропуска занятий до 3 дней, учащийся должен предъявить классному воспитателю справку из поликлиники   или   заявление   от   родителей   (лиц   их замещающих) о причине отсутствия на занятиях. Более 3 дней учащийся обязан представить справку из медицинского учреждения.
8. Курение на территории школы запрещено. При неоднократном нарушении данного пункта родители учащегося  привлекаются к административной ответственности в соответствии с законодательством.
9. Учащийся школы должен уважать достоинство обучающихся и работников школы.
10. Физическое насилие, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному признаку являются недопустимыми формами поведения. Учащийся, нарушивший данный пункт привлекается к административной или уголовной ответственности в соответствии с законом.
11. К ученику, не соблюдающему чистоту и порядок на территории и в здании школы, применяются меры дисциплинарного характера.
12. Учащийся бережет имущество школы, аккуратно относится к своему и к чужому имуществу. В случае причинения ущерба имуществу школы (поломка или порча мебели, оборудования, посуды, стен и др.) родители (законные представители) обязаны возместить его.
13. Учащийся обязан уважать право собственности. Школьные принадлежности, одежда и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.
14. К ученику, присвоившему или испортившему    чужие вещи, принимаются дисциплинарные меры, вплоть до уголовного ответственности.
15. Учащийся, нашедший потерянные или забытые вещи, сдает их дежурному администратору или дежурному охраннику.
16. Принимает участие в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.

1. Когда   учитель   входит   в   класс,   учащиеся   встают,   приветствуют   учителя. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере и    проведения контрольных работ и лабораторных работ).
2. Учащийся обязан выполнять домашнее задания в сроки, установленные учителем.
3. По первому требованию учителя учащийся предъявляет свой дневник.
4. Учащиеся с 1-11 классы обязаны вести дневник. По первому требованию учителя учащийся предъявляет свой дневник.
5. Учащийся обязан иметь на занятиях необходимые учебники, тетради, пособия инструменты и письменные принадлежности.
6. На уроках запрещается  отвлекаться самому и отвлекать других от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами
7. Учащийся поднимает руку, если хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя.
8. Ученик вправе задавать вопросы учителю во время урока, если не понял материал объяснения.
9. Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешение педагога.

 Обязанности дежурного по классу
1. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.
2. Помогают педагогу подготовить класс для урока, производят посильную уборку классного помещения.
3. Во время перемены проветривают класс, помогают учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздают тетради по просьбе учителя.
4. После окончания уроков готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы, моют пол, выносят мусор).
5. Дежурные  1-4  классов  осуществляют посильную уборку (протирают парты, поливают цветы, выносят мусор).
 
Обязанности дежурного класса по школе.
Дежурный класс приходит в школу на утреннюю линейку в 7 часов 45 минут. Сдают дежурство дежурному администратору после уроков.
1. Дежурные по школе:
- следят за чистотой и порядком в школе;
- выполняют поручения дежурного учителя и администратора;
- сообщают о нарушителях дисциплины дежурному учителю и администратору;
2. Дежурные по столовой:
-  следят за чистотой и порядком в столовой;
-  помогают накрывать столы для начальных классов;
-  не допускают выхода из столовой с бутербродами и напитками. Для принятия мер к нарушителям порядка обращаются за помощью к дежурному воспитателю
или дежурному администратору;
- после перемен убирают оставшуюся на столах посуду, подметают пол в столовой и на территории школы .
3. Дежурный у входа:
- выполняет поручения охранника и дежурного администратора.   Приглашает для беседы учителей и учащихся на 1-й этаж, если к ним обращаются родители.

Рекомендации к внешнему виду учащихся

1. Учащиеся приходят в школу в опрятной одежде, предназначенной для занятий. Запрещается    приходить    в    школу    в    топиках,    мини-юбках,    в    одежде    с декальтированным верхом, шортах.
2. Нельзя применять излишнюю косметику и носить украшения в школе.
3. В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.
4. Спортивная одежда предназначена только для уроков физической культуры.
5. Находится в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается.
6. На торжественные школьные мероприятия учащиеся приходят в парадной форме (мальчики - костюм, галстук; девочки белый верх, темный низ)
7. На праздничные дискотеки, вечера учащиеся выбирают одежду по рекомендации родителей и по своему усмотрению.

Учитель, воспитатель имеет право:

1. На защиту профессиональной чести, человеческого достоинства, если оно нарушено со стороны администрации, родителей учащегося или ученика.
2. На свободу совести.
3. Высказывать (устно или письменно) в корректной форме без нарушения правового   пространства   учителя   или   воспитателя   критические   замечания   о деятельности любого работника школы или системы образования.
4. Обращаться   к   администрации   по   интересующим   его   вопросам.   Быть услышанным и получить ответ.
5. Обращаться индивидуально или в составе группы лиц к уполномоченному по правам участников образовательного процесса, в любые вышестоящие инстанции с заявлениями, предложениями, жалобами.
6. Знакомиться с Уставом школы, нормативными и законодательными актами связанными с образовательным процессом.
7. Знать о своих должностных обязанностях.
8. Повышать квалификацию, самостоятельно определять формы и методы своей образовательной   деятельности   в   рамках   образовательной   концепции   школы. Использовать современные и традиционные методики обучения.
9. Требовать у администрации школы создания условий для осуществления учебно-воспитательного  процесса,  получение рабочего  места,  оборудованного  в соответствии  с   санитарно-гигиеническими  нормами  и  нормами  охраны  труда, снабженного необходимыми пособиями иными материалами.
10. На материальное стимулирование в форме доплат, надбавок, премий.
11. Участвовать в организации и управлении школы, выдвигать свою кандидатуру на любую должность.
12. На творчество,  инициативу в освоении образовательных и развивающих программ.
13. Быть информирован заранее о замене уроков. Учитель имеет право отказаться от замены уроков, изложив причину отказа.
14. Отказаться от административных поручений, не связанных с выполнением своих должностных обязанностей и конкретных обязательств.
15. На отгулы за работу в выходные дни. Количество отгулов определяется директором   школы   совместно   с   профсоюзным   комитетом,   согласно   Правила внутреннего трудового распорядка.
16. Воспитатель   группы   продленного   дня,   работающий   в   соответствии   с установленным графиком, имеет право поставить в известность администрацию о нарушении  родителями  договора,   если  родители  не   приходят  за  ребенком  в положенное время.
17. Учитель не имеет права не допускать учащегося на урок.
18. Учитель физической культуры имеет право не допускать учеников к занятиям без спортивной формы (ученик, забывший форму и освобожденные от занятий, находятся в спортивном зале)
19. В деликатной форме высказывать претензии и замечания к ученику.
20. Требовать от родителей создания нормальных условий для учебы ребенка (рабочее место, режим дня).
21. Требовать   от   родителей   посещения   родительских   собраний,   согласно конституционных обязанностей родителя.
22. В случае необходимости, совместно с родительским комитетом и социальным педагогом, посещать ученика на дому с целью выявления условий проживания и обучения ребенка,
23. На    защиту    от    неоправданного    вмешательства    родителей    в    круг профессиональных обязанностей учителя.
24. Требовать от учащегося соблюдения Правил школьной жизни, уважения к традициям учебного учреждения.
25. Приобщать учащихся к ведению здорового образа жизни.

1. Уважать человеческое достоинство всех участников образовательного процесса.
2. Быть нравственным примером для своих учеников.
3. Содержать в порядке своё рабочее место, следить за сохранностью школьного имущества, своевременно сообщать о поломках дежурному администратору или завхозу.
4. Уважать право ребёнка на собственное мнение и убеждение.
5. Поддерживать дисциплину методами, исключающими физическое и психическое насилие, унижение и оскорбление личности учащегося.
6. Не опаздывать на урок.
7. Во время урока не отвлекаться.
8. Еженедельно следить за ведением дневника. Один раз в две недели выставлять оценки в дневники учащихся.
9. Оценивать не личность и поведение ребёнка, а его ответ.
10. Учитель не имеет права ставить оценку в журнал за поведение учащегося на уроке или перемене.
11. Не задавать домашнее задание на каникулярное время, кроме чтения художественной литературы.
12. Не выгонять ученика с урока, даже если он нарушает дисциплину.
13. Не имеет право сравнивать ученика с другим учеником.
14. Не отпускать ребёнка из школы во время занятий без записки от родителей или медицинской справки.
15. После окончания уроков сопровождать учащихся на 1-й этаж.
16. Нести ответственность за жизнь и здоровье учащихся на своём уроке и внеклассных мероприятиях.
17. Нести наказание за нанесение ущерба здоровью ребенка, если это произошло по вине учителя.
18. Предупреждать возможность травматизма учащихся на переменах.
19. Осуществлять дежурство по школе в соответствии с графиком дежурства.
20. Сдать в школьную библиотеку методическую и художественную литературу, уходя в очередной отпуск или увольняясь с данного места работы.
21. Своевременно предупреждать родителей о родительских собраниях.
22. Находится со своими учениками во время школьных мероприятий, слетах, туристических походах.
23. Составлять график дежурства по классу и помогать дежурным.
24. Организовывать и контролировать дежурство класса по школе.
25. Проводить классные часы 1 раз в неделю.

Родители (или законные представители) имеют право:

1. На выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений.
2. На прием детей в образовательное учреждение (школа №_____) в соответствии с Уставом школы.
3. На   ознакомление   с   Уставом   образовательного   учреждения   и   другими документами,   регламентирующими   организацию   образовательного   процесса.   На полную информацию об учебном процессе.
4. На участие в управлении образовательном учреждением, в котором обучаются их дети (Совет школы, Попечительский совет).
5. На ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей.
6. На перевод ребенка, получившего образование в семье, для продолжения образования в образовательное учреждение при положительной аттестации.
7. При   возникновении   спорных   вопросов   обсуждать   их   с   учителями   или администрацией школы и обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.
8. Обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями.
9. Оказывать добровольную материальную помощь образовательному учреждению в форме, предусмотренной Уставом; знакомится с материалами об использовании выделенных средств.
10. Родители, проживающие отдельно от ребенка, имеют право на посещение родительских собраний, а также на получение информации о своем ребенке, если это не противоречит закону и не наносит вреда ребенку.
11. Требовать соблюдения прав ребенка.
12. На дополнительную встречу с учителем (после уроков), если родитель считает, что на то есть основания.
13. Высказывать обоснованную критику в адрес школы на родительских собраниях, и при встрече с директором школы.
14. На   своевременную   информацию   о   родительских   собраниях   и   встречах родительской общественности с директором школы.
15. В случае конфликта между родителем и учителем, между учителем и учащимся, а также в случае конфликта между самими учащимися на перевод ребенка с согласия администрации в другой класс.
16.  

1. Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вред их физическому и психическому здоровью, нравственному развитию.
2. Воспитывать детей, исключая пренебрежительное; грубое, жестокое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление, эксплуатацию.
3. Обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении.
4. Выполнять Устав образовательного учреждения.
5. Контролировать посещаемость уроков, выполнение домашних заданий и результаты учебного процесса.
6. Нести ответственность за ликвидацию задолженности у ребенка во время учебного процесса.
7. Регулярно посещать родительские собрания, приходить в школу по вызову классного руководителя, учителя или администрации.
8. Не допускать неоправданного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг их профессиональных обязанностей.
9. Обеспечить в меру своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка.
10. Обеспечить ребенка необходимыми канцелярскими и школьными принадлежности, спортивной формой, дополнительными учебными пособия.
11. Отпускать ребенка на внеклассные школьные мероприятия, если ребенок здоров и сам того желает.
12. По возможности выделять из бюджета семьи материальные средства на посещение театров и музеев, если этого требует программа класса или школы.
13. Родители обязаны следить за внешним видом ребенка.
14. Участвовать в жизни класса и школы.

ВС обязал школы следить за учениками после уроков | Российское агентство правовой и судебной информации

Школа несёт ответственность за учеников и после завершения учебного дня: пока дети находятся на территории образовательного учреждения педагоги обязаны осуществлять за ними надзор, отмечает Верховный суд РФ. 

Он указывает, что законодательство исходит из презумпции виновности образовательного, медицинского, спортивного или культурно-досугового учреждения в причинении вреда несовершеннолетним во время нахождения его под надзором данной организации. 

Суть дела 

Высшая инстанция разбирала дело о компенсации морального вреда с родителей школьника, который упал на одноклассника, чем причинил ему тяжкий вред здоровью. Происшествие произошло в школьном дворе. 

Пострадавший подросток долгое время находился на лечении, перенёс тяжелую операцию и длительное восстановительное лечение, также ему понадобилась помощь психолога. 

Мать ребёнка потребовала в судебном порядке взыскать с родителей ученика, причинившего травму ее сыну, моральную компенсацию, а те заявили встречные требования, в частности, о взыскании вреда с образовательного учреждения.

Супруги посчитали, что поскольку несчастный случай произошел на территории школы, то ответственность за причиненный ребенку вред должно нести образовательное учреждение. Они указали, что происшествие стало возможным из-за отсутствия контроля за детьми со стороны администрации школы, значит она и является надлежащим ответчиком.

Районный суд в удовлетворении этих требований отказал, обязав родителей выплатить ущерб пострадавшему ученику, апелляционная инстанция поддержала это решение.

Позиция ВС

«По требованиям о возмещении вреда, заявленным в соответствии со статьей 1073 ГК РФ родителями несовершеннолетнего, суд обязан привлечь к участию в деле в качестве соответчика образовательное учреждение, в стенах или на территории которого несовершеннолетний находился в момент причинения им вреда», - отмечает ВС. 

Если ребёнок или подросток причинил вред во время, когда он находился под надзором образовательной, медицинской или иной организации, то именно это учреждение отвечает за причиненный вред, если не докажет, что ущерб возник не по их вине (пункт 3 статьи 1073 ГК РФ), напоминает ВС.

«Указанной правовой нормой устанавливается презумпция виновности образовательного или иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за малолетним, причинившим вред во время нахождения под надзором данного учреждения», - поясняет высшая инстанция.

Образовательная организация обязана создавать безопасные условия обучения и воспитания учеников, присмотра и ухода за ними, обеспечивать жизнь и здоровье обучающихся и работников учреждения (пункт 2 часть 6 статьи 28 закона от 29 декабря 2012 года №273).

Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и работников образовательной организации несёт образовательная организация (часть 7 статьи 28 этого же закона).

В специальном постановлении Пленума ВС также разъяснял, что в случае причинения вреда малолетним - в том числе и самому себе - в период его временного нахождения в детском саду, школе, гимназии или лицее, эти организации обязаны возместить причиненный ребенком вред, если не докажут, что он возник не по их вине при осуществлении надзора (абзац 3 пункт 14 постановления Пленума ВС РФ от 26 января 2010 года №1).

При этом в пункте 16 этого постановления указано, что за вред, причинённый ребёнком или подростком, отвечают родители опекуны или попечители, если с их стороны имело место безответственное отношение к воспитанию детей: попустительство или поощрение озорства, хулиганских и иных противоправных действий, отсутствие к нему внимания и т.п.

Образовательные же организации отвечают только за неосуществление должного надзора за малолетним в момент причинения им вреда, объясняет ВС.

«Суды  должны учитывать, что пределы ответственности родителей (усыновителей), опекунов, попечителей, а также образовательных, медицинских и иных организаций либо лица, осуществляющего над малолетним надзор, различны.

Из приведенных нормативных положений и разъяснений Пленума следует, что образовательная организация, где несовершеннолетний временно находился, отвечает за вред, причиненный несовершеннолетним, если она не осуществляла должный надзор за ним в момент причинения вреда. Обязанность по надлежащему надзору за несовершеннолетними должна осуществляться образовательной организацией не только во время пребывания малолетнего в стенах образовательного учреждения, но и на его территории, закрепленной за этим учреждением в установленном порядке», - подчёркивает ВС.

Значит в данном деле школа должна доказать отсутствие своей вины в причинении вреда ученику, который находился на ее территории непосредственно после окончания занятий (не позднее 20 минут), указывает ВС.

Однако суды первой и апелляционной инстанций неправильно истолковали и применили к спорным отношениям нормы материального права, вследствие чего пришли к ошибочному выводу о том, что дети выбыли из-под контроля образовательного учреждения, в связи с чем школа не может нести гражданско-правовую ответственность за совершенные учеником действия.

Суды исходили из того, что школьник получил травму после окончания уроков, при этом каких-либо школьных мероприятий на территории образовательного учреждения не проводилось. К тому же администрация учебного заведения не принимала обязательства по сопровождению школьников до дома после окончания учебы или контроля за их поведением по окончании учебного процесса либо иные обязательства по передаче учащихся их родителям.

Между тем образовательные организации отвечают за неосуществление должного надзора за малолетним, а такой надзор должен вестись в течение всего периода нахождения ребёнка в образовательном учреждении, в том числе и на закрепленной за образовательным учреждением территории, отмечает ВС.

Поскольку происшествие произошло сразу после окончания занятий и на территории школы, то несовершеннолетние ещё должны были находиться под надзором образовательного учреждения. Таким образом, школа должна была являться соответчиком по делу о компенсации причинённого ущерба, считает он.

В связи с чем Судебная коллегия по гражданским делам Верховного суда РФ отменила состоявшиеся по делу судебные постановления и направила дело на новое рассмотрение в суд первой инстанции.

Алиса Фокс 

Как школа может воздействовать на родителей, которые не водят детей в школу? От нас муниципалитет требует совершать дворовые обходы и обеспечить посещаемость, но у нас нет на это свободных работников, да и сколько ни совершай эти обходы, если родитель ре

Новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» не вводит никакой специфической ответственности родителей за предоставление образования своим детям. При этом предоставляет родителям целый ряд возможностей принимать основные решения в сфере образования детей, выполнить ряд действий с целью обеспечить возможность получить это образование (например, выбрать образование в образовательной организации и обеспечить посещение, выбрать образовательную программу, например, адаптированную).

Если родители не выполняют своих обязанностей по обеспечению получения общего образования детьми, могут работать только общие механизмы контроля за выполнением обязанностей родителей, установленные в семейном законодательстве.

Согласно статье 65 Семейного кодекса, родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке (ограничение или лишение родительских прав).

При этом, хотелось бы подчеркнуть, что механизмы эти требуют участия органов опеки и попечительства. Согласно статье 56 Семейного кодекса, защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом. Образовательная организация не включена в перечень данных лиц, как следует из семейного законодательства. Если, например, родители не водят ребенка в школу, либо отказываются выбрать для него посильную (адаптированную) образовательную программу, эти действия совершаются в нарушение интересов детей. И защищать эти интересы в таком случае должна не школа, т.к. у школы нет никаких средств воздействия на родителей. Это дело органов опеки и попечительства, именно эта система должна активно включиться в решение возникших проблем, воздействовать на родителей, вплоть до решений об ограничении и лишении родительских прав.

То, что функции органов опеки и попечительства – функции контроля за добросовестностью родителей, за исполнением ими своих родительских обязанностей, за тем, чтобы они действовали в интересах детей – пытаются возложить на школу, неверно, т.к. у образовательной организации просто нет соответствующих полномочий и нет никаких средств воздействия. Образовательная организация при возникновении подобных ситуаций должна привлекать органы опеки и попечительства, которые и должны решать проблемы подобного плана.  

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации / КонсультантПлюс

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации

1. Образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и уставом образовательной организации.

2. Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам.

3. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся:

1) разработка и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов;

2) материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, в том числе в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, федеральными государственными требованиями, образовательными стандартами;

3) предоставление учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самообследования;

4) установление штатного расписания, если иное не установлено нормативными правовыми актами Российской Федерации;

5) прием на работу работников, заключение с ними и расторжение трудовых договоров, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, распределение должностных обязанностей, создание условий и организация дополнительного профессионального образования работников;

6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;

(в ред. Федерального закона от 02.07.2021 N 322-ФЗ)

7) разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации, за исключением образовательных организаций высшего образования;

(в ред. Федерального закона от 02.07.2021 N 320-ФЗ)

8) прием обучающихся в образовательную организацию;

9) определение списка учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации указанных образовательных программ такими организациями;

(в ред. Федерального закона от 02.12.2019 N 403-ФЗ)

10) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;

10.1) поощрение обучающихся в соответствии с установленными образовательной организацией видами и условиями поощрения за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;

(п. 10.1 введен Федеральным законом от 27.05.2014 N 135-ФЗ)

11) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрений обучающихся, а также хранение в архивах информации об этих результатах и поощрениях на бумажных и (или) электронных носителях;

(в ред. Федерального закона от 27.05.2014 N 135-ФЗ)

12) использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения;

13) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;

14) обеспечение в образовательной организации, имеющей интернат, необходимых условий содержания обучающихся;

15) создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников образовательной организации;

15.1) проведение социально-психологического тестирования обучающихся в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ. Порядок проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования. Порядок проведения социально-психологического тестирования обучающихся в образовательных организациях высшего образования устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования;

(в ред. Федеральных законов от 26.07.2019 N 232-ФЗ, от 18.03.2020 N 53-ФЗ)

16) создание условий для занятия обучающимися физической культурой и спортом;

17) приобретение или изготовление бланков документов об образовании и (или) о квалификации, медалей "За особые успехи в учении";

(в ред. Федерального закона от 27.05.2014 N 135-ФЗ)

18) утратил силу. - Федеральный закон от 04.06.2014 N 148-ФЗ;

19) содействие деятельности общественных объединений обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, осуществляемой в образовательной организации и не запрещенной законодательством Российской Федерации;

20) организация научно-методической работы, в том числе организация и проведение научных и методических конференций, семинаров;

21) обеспечение создания и ведения официального сайта образовательной организации в сети "Интернет";

22) иные вопросы в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4. Образовательные организации высшего образования осуществляют научную и (или) творческую деятельность, а также вправе создавать условия для подготовки научными и педагогическими работниками диссертаций на соискание ученой степени доктора наук в докторантуре. Иные образовательные организации вправе вести в соответствии с законодательством Российской Федерации научную и (или) творческую деятельность, если такая деятельность предусмотрена их уставами.

(в ред. Федерального закона от 30.12.2020 N 517-ФЗ)

4.1. Программа развития образовательной организации высшего образования направлена на развитие образовательной и научной деятельности, модернизацию и совершенствование материально-технической базы и социально-культурной инфраструктуры такой образовательной организации, развитие академической мобильности ее обучающихся и научно-педагогических работников. Программа развития образовательной организации высшего образования включает в себя критерии оценки эффективности ее реализации, в том числе в части вклада образовательной организации в достижение национальных целей развития и реализацию приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации, и источники ее финансового обеспечения. Программа развития образовательной организации высшего образования разрабатывается образовательной организацией и утверждается ее учредителем, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Требования к структуре и содержанию программы развития образовательных организаций высшего образования утверждаются Правительством Российской Федерации.

(часть 4.1 введена Федеральным законом от 02.07.2021 N 320-ФЗ)

5. Образовательная организация вправе вести консультационную, просветительскую деятельность, деятельность в сфере охраны здоровья граждан и иную не противоречащую целям создания образовательной организации деятельность, в том числе осуществлять организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием).

6. Образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе:

1) обеспечивать реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся;

2) создавать безопасные условия обучения, в том числе при проведении практической подготовки обучающихся, а также безопасные условия воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации;

(в ред. Федерального закона от 02.12.2019 N 403-ФЗ)

3) соблюдать права и свободы обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников образовательной организации.

7. Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, за жизнь и здоровье обучающихся при освоении образовательной программы, в том числе при проведении практической подготовки обучающихся, а также за жизнь и здоровье работников образовательной организации при реализации образовательной программы, в том числе при проведении практической подготовки обучающихся, за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования своих выпускников. За нарушение или незаконное ограничение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, нарушение требований к организации и осуществлению образовательной деятельности образовательная организация и ее должностные лица несут административную ответственность в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.

(в ред. Федерального закона от 02.12.2019 N 403-ФЗ)

Часто задаваемые вопросы - Новоромановская школа

Часто задаваемые вопросы.

Какие документы необходимо представить для перехода в Вашу школу из другого образовательного учреждения?

При переводе обучающегося из другого образовательного учреждения родители (законные представители) должны предоставить следующие документы:

- заявление на имя руководителя муниципального общеобразовательного учреждения;

- оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении (паспорта) ребенка;

- оригинал и ксерокопию свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории;

- личное дело обучающегося;

- медицинскую и прививочную карты, ксерокопию медицинского полиса;

- выписка из электронного дневника с текущими (четвертными) оценками, заверенный печатью образовательного учреждения, в котором обучался ребенок.

Дополнительную информацию можно получить в канцелярии школы.

Как организовано питание в школе? Почему учащимся необходимо питаться в школьной столовой?

Школа предоставляет учащимся ежедневное горячее питание. Имеется столовая на 60 посадочных мест. В работе по организации питания учащихся администрация школы руководствуется основными нормативнo-правовыми актами и документами, которые можно найти на нашем сайте.

Как заставить ребенка учиться?

Заставлять ребенка учиться ни в коем случае нельзя,  а вот сделать так, чтобы у него появилось такое желание просто необходимо. Для того, чтобы у ребенка возник интерес к школе, надо, чтобы она не казалась ему страшной. Рассказывайте больше хорошего о своей школьной жизни, исключив негативные ситуации, настраивайте себя и своего ребенка на положительные эмоции в отношении учебы, учите общаться со сверстниками, развивайте любознательность и не высказывайте своих переживаний по поводу его будущей школьной жизни.

Надо ли родителям помогать выполнять домашнее задание своему ребенку?

Некоторые дети изначально рождаются самостоятельными, но это не значит, что помощь в выполнении заданий им не требуется. А другие дети постоянно требуют внимания и поддержки от взрослых. Независимо от того, какой у вас ребенок, Ваша поддержка никогда не будет лишней. Задача родителей – проконтролировать выполнение домашних заданий и, возможно, дать полезный совет.

Каковы причины школьной неуспеваемости?

У ребёнка не сформирована мотивация к учению.

Ребёнок не владеет способами и приёмами учебной деятельности.

У ребёнка не сформированы психические процессы, в первую очередь, мышление.

Авторитарный стиль родительского воспитания в семье или обучения в школе.

Обязательна ли школьная форма в школе?

Вопрос о школьной форме решается однозначно положительно в соответствии с Уставом школы. Да и мнение большинства родителей в последнее время склоняется в пользу школьной формы. Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим школьника.

Можно ли носить в школу мобильный телефон?

Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон — велико искушение звонить по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру. Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников.

Что такое государственная итоговая аттестация в новой форме?

Государственная (итоговая) аттестация в новой форме (ОГЭ) – это письменные экзамены с использованием заданий в тестовой форме, по результатам которых выдаётся аттестат об основном общем образовании (за 9 классов).

Кто может быть участником ГИА-9 (ОГЭ)?

В ГИА-9 принимают участие обучающиеся 9-х классов, имеющие годовые отметки по всем предметам не ниже удовлетворительной.

Где можно получить информацию о ГИА?

На сайтах:

Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор):http://www.obrnadzor.gov.ru;

Cайт Федерального института педагогических измерений www.fipi.ru

На школьном сайте в разделе «Государственная итоговая аттестация».

Имеет ли право ученик, закончивший 9 классов, продолжить обучение в 10 классе?

Обучающийся, успешно освоивший программу основного общего образования, имеет право получить среднее общее образование. Отказ в приеме в школу допустим только при отсутствии свободных (вакантных) мест в сформированных классах. Иные мотивы отказа («много удовлетворительных отметок за 9 класс», «проживаете не в нашем микрорайоне» и т.п.) являются незаконными, нарушают право ребенка на общедоступность образования. Родители (законные представители) имеют право обжаловать действия директора школы в вышестоящих инстанциях.

Кто несет ответственность за жизнь и здоровье ребенка в школе?

Ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время его нахождения в школе несет образовательное учреждение, в первую очередь в лице его руководителя. Ответственность педагогов определяется в начале каждого учебного года приказом директора школы «Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности». Приказ доводится до каждого учителя, который, в свою очередь, ставит свою подпись при ознакомлении с ним. Учителя несут ответственность за охрану жизни и здоровья обучающихся непосредственно на проводимом уроке и воспитательных мероприятиях. В случае возникновения ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью обучающихся, учитель обязан незамедлительно сообщить о ней руководителю образовательного учреждения. Если ребенок получил травму во время нахождения его в школе, ответственность за причиненный вред здоровью несет образовательное учреждение. Родители имеют право предъявить требования по возмещению причиненного вреда здоровью ребенка к школе, которая в свою очередь в дальнейшем в регрессивном порядке может предъявить свои требования к родителям обучающегося, причинившего вреда или к нему самому, если он старше 14 лет, либо к учителю, по чьей вине ребенок получил травму.

Молодой человек большую часть своей жизни проводит в школе.В основном это зависит от руководства и учителей, а также от учеников и родителей, чувствуют ли они себя в ней комфортно.

Мой сын очень импульсивный.Однажды его учитель математики очень разозлил его. В результате сын набросился на него с кулаками. Может ли он обратиться в суд?

Каждый учащийся должен знать, что учитель при исполнении служебных обязанностей пользуется защитой, предусмотренной для государственных служащих в соответствии с положениями Уголовного кодекса.Согласно ему, лицо, нарушающее физическую неприкосновенность государственного должностного лица или лица, помогающего ему при исполнении или в связи с исполнением служебных обязанностей, подлежит штрафу, лишению свободы или лишению свободы на срок до 3 лет. смягчения наказания и даже отмены его назначения. Аналогичные наказания предусмотрены в случае активного нападения, угроз или насилия, а также оскорблений.Такое же наказание может быть применено и к родителю, совершившему одно из вышеуказанных действий в отношении учителя, например, во время собеседования.

Искусство.7 сек. 2 п. 4 и п. 6 ст. 63 сек. 1 и разд. 2 Закона от 26 января 1982 г. «Устав учителя» (Вестник законов от 2014 г., поз. 191 с изменениями).

Искусство.222, ст. 223, ст. 224, ст. 226 Закона от 6 июня 1997 г. - Уголовный кодекс (Вестник законов от 2016 г., поз. 1137).

Можно ли не посещать физкультуру без последствий?

Ученик сломал ногу и не сможет участвовать в занятиях по физкультуре.Его родители обеспокоены тем, что его не переведут на следующий год, если он не сдаст предмет из-за своего долгого отсутствия. Может ли директор освободить его от этих занятий на основании справки от врача?

Директор школы может освободить учащегося от занятий физкультурой, информатикой, информатикой или информационными технологиями.Он делает это на основании медицинского заключения об ограниченных возможностях участия в этих занятиях. Он выдается на определенный период времени. Если директор принимает отрицательное решение, учащийся или опекун может обжаловать его в попечительском совете. Они подаются через директора школы в течение 14 дней после принятия решения. Однако чаще всего учитывается мнение врача. Если период отчисления обучающегося делает невозможным определение полугодовой или годовой классификационной оценки, преподаватель вместо оценки вносит в документацию по курсу обучения отчисление обучающегося.

Пар.8 Постановления министра народного просвещения от 30 апреля 2007 г. об условиях и методах оценки, классификации и продвижения учащихся и учащихся, а также проведения тестов и экзаменов в государственных школах (Вестник законов № 83, поз. 562, от изменено).

Несет ли учитель ответственность за последствия своих действий

Моя дочь хотела покончить с собой, потому что, как она говорит, учительница оскорбляла ее физически и морально.Могу ли я подать в суд на такого воспитателя?

Опекун может предъявить иск о возмещении ущерба учителю, который оказал влияние на здоровье учащегося или не выполнил свои обязанности.Кроме того, согласно положениям гражданского законодательства, тот, кто от своего имени поручает осуществление деятельности лицу, которое при ее осуществлении подчиняется его управлению и обязано выполнять его указания, несет ответственность за вред, причиненный в результате вины этого лица в осуществлении возложенной на него деятельности. Таким образом, если родитель решит подать в суд на школу за здоровье ребенка, орган, управляющий учреждением, может потребовать компенсацию от учителя, из-за которого муниципальное учреждение не соответствовало стандартам.

Искусство.430 Закона от 23 апреля 1964 г. - Гражданский кодекс (Вестник законов 2016 г., поз. 380).

Виновна ли школа в аварии

В столовой принесли чай в не предназначенном для этого кувшине, и мой ребенок сгорел.Могу ли я подать в суд на директора школы и на правление, то есть на коммуну, на этом основании?

Чаще всего от ответственности в таких ситуациях страхуются учителя и школа, а также коммуна.В результате, когда родитель судится со школой, он должен учитывать судебный процесс, ведь страховая компания так легко откажет в выплате денег. В соответствии с положениями гражданского законодательства Государственное казначейство, орган местного самоуправления или любое другое юридическое лицо, осуществляющее эти полномочия в силу закона, несет ответственность за ущерб, причиненный незаконным действием или бездействием при осуществлении государственной власти. Если выполнение задач в сфере публичной власти поручено коммуне или другому юридическому лицу, подрядчик и единица местного самоуправления или Государственная касса несут солидарную ответственность за причиненный ущерб.

Искусство.417 пар. 1 Закона от 23 апреля 1964 г. - Гражданский кодекс (Вестник законов от 2016 г., поз. 380).

Имеют ли право на скидки студенты-инвалиды?

После каникул мой сын пойдет в школу.Нарушения слуха и трудности в овладении иностранными языками. Родители хотели бы, чтобы директор школы освободил его от обязанности сдавать один из двух языков, предусмотренных программой. Правила это разрешают?

Заведующий учреждением по заявлению родителей и на основании заключения психолого-педагогического консультационного пункта, в том числе профильного консультационного пункта, может освободить обучающегося от изучения второго иностранного языка до окончания данного образовательного этапа. .Это решение принимается, если у ребенка есть нарушения слуха, глубокая дислексия развития, афазия, множественная инвалидность или аутизм, включая синдром Аспергера. Благодаря такому увольнению ученику не приходится беспокоиться о том, что его не переведут в следующий класс. В документации курса обучения вместо классификационного разряда преподаватель вписывает: уволен.

Пар.10 Постановления министра народного просвещения от 30 апреля 2007 г. об условиях и методе оценки, классификации и продвижения учащихся и учащихся, а также о проведении тестов и экзаменов в государственных школах (Законодательный вестник № 83, поз. 562, от изменено).

Сегодня начинается неделя школьных собраний.Конечно, многие родители узнают, что они должны платить определенную премию за страхование от несчастных случаев. При этом стоит знать, что:

● Страхование от несчастных случаев в школе не является обязательным.

● Каждый родитель может ознакомиться с условиями контракта перед уплатой страхового взноса.

● Низкие страховые суммы означают низкую заработную плату (особенно при легких травмах).

● После аварии вы можете использовать несколько полисов страхования от несчастных случаев.

● Выплата по школьной страховке от несчастных случаев не исключает возможности обращения за компенсацией по полису школьной страховки гражданской ответственности.

Между тем, мы получаем сигналы о ситуациях, когда после несчастного случая по вине школы родители не требуют компенсации от страховки гражданской ответственности учреждения, признавая, что ребенок может получить пособие только один раз, и то от школьной страховки от несчастных случаев.Между тем, следует еще раз подчеркнуть, что выплата по страхованию от несчастных случаев школы не исключает возможности обращения за возмещением по полису страхования гражданской ответственности школы! Это важно, тем более, что выплаты по этому счету могут быть значительно выше и охватывать более широкий спектр случаев. Мы можем требовать возмещения причиненного вреда, возмещения расходов на лечение и даже в случае тяжелых травм выплаты пожизненной ренты. Основанием для использования полиса страхования гражданской ответственности школы является доказательство ее вины, т.е.халатность в области безопасности на спортивных площадках или отсутствие надлежащего надзора за сборами.

Говоря простым языком, это означает, что если ребенок во время бега по коридору просто упадет и сломает ногу, то это будет досадная авария и основание для выплаты по страховке от несчастного случая.Однако, если несчастный случай произошел в результате того, что с пола, который давно не ремонтировался, упала дощечка, ребенок упал в яму и сломал ногу, это будет основанием для подачи иска к администрации школы. страхование гражданской ответственности.

Это важно, потому что, как я уже говорил, страховые суммы в школьной страховке от несчастных случаев невелики.А выплаты по самым частым случаям переломов или растяжений составляют 2-4%. страховые суммы. Это легко подсчитать при базовой страховой сумме на уровне 10 тысяч. PLN, оплата будет 200-400 PLN. В случае поломки мы обычно получаем базовую послеаварийную помощь от социального страхования. Но время ожидания реабилитации после перелома может быть долгим. Если мы хотим быстрее реабилитировать ребенка, это нужно делать в частном порядке. И тогда 200-400 злотых может не хватить.

Следовательно, если есть основания воспользоваться страховкой гражданской ответственности школы, это стоит сделать, ведь за более быструю реабилитацию ребенка должна платить страховая.

Стоит также упомянуть, что в некоторых школьных пакетах страхования от несчастных случаев вы можете найти расширение основного объема покрытия за счет дополнительных пособий.В обмен на более высокую премию можно посетить врача или медсестру после несчастного случая, несколько часов реабилитации (полезно после перелома) или даже репетиторство в случае более длительного отсутствия в школе. Такую страховку также можно приобрести добровольно в дополнение к школьной страховке от несчастных случаев. Ведь если у нас есть несколько полисов страхования от несчастных случаев, каждый из них может быть использован при несчастном случае.

В случае несчастного случая ребенка во время занятий, а также во время различных поездок и школьных экскурсий запускаются специальные процедуры, связанные, в том числе, с сообщением об этом факте родителям. Кроме того, есть и проблемы возмещения ущерба. Что должны знать родители?

Классификация несчастных случаев в школах

Данные, доступные на сайте Dane.gov, показывают, что в 2017/2018 учебном году произошло более 54 000 несчастных случаев с участием детей и подростков.К ним относятся травмы ног и рук, а также рваные раны или ожоги. И хотя наиболее часто упоминаемой причиной является невнимательность студентов, в Центральном институте охраны труда отмечают, что в большинстве случаев вина лежит на тех, кто несет ответственность за их уход.

Что такое несчастный случай в школе? Постановление министра национального образования и спорта об охране здоровья и безопасности в вопросе определения несчастного случая относится к положениям о несчастных случаях на производстве. Согласно положению несчастным случаем на производстве является внезапное событие, вызванное внешней причиной, повлекшее за собой травму или смерть, которое произошло в связи с работой..

При переносе на школьную территорию должна произойти чрезвычайная ситуация, пока ребенок находится под присмотром в школе. Так не только на территории объекта, но и в случае возможных поездок. Однако это еще не все, так как в вышеприведенных правилах указана еще и классификация несчастных случаев. Поэтому необходимо заменить:

• несчастный случай со смертельным исходом - несчастный случай, повлекший смерть в течение 6 месяцев со дня происшествия, считается таковым,

• тяжелая авария - в результате тяжелая травма.К ним относятся, среди прочего, потеря зрения, репродуктивной способности, перелом, ухудшение здоровья, неизлечимое заболевание или постоянное психическое заболевание,

Даже незаметное удушье у ребенка может иметь серьезные последствия. Вот почему учителя и воспитатели должны быть обучены оказанию первой помощи.

Как часто в школе происходит несчастный случай?

Как оказалось, несчастные случаи в школе не редкость. Достаточно посмотреть количество несчастных случаев в школах и учебных заведениях в 2018 году в разбивке по воеводствам:

• Нижняя Силезия - 3590

• Куявско-Поморское воеводство - 2730

• Люблинское - 3228

• Любушское воеводство - 1235

• Лодзьке - 3292

• Малопольское воеводство - 5 654

• Мазовецкое - 5962

• Опольское - 1786

• Подкарпатское воеводство - 2713

• Подляское воеводство - 1918

• Померанский шпиц - 2921

• Силезское - 8859

• Свентокшиское воеводство - 1891

• Варминско-Мазурское - 2060

• Великая Польша - 4776

• Западнопоморское - 1844

Как показывают данные, больше всего несчастных случаев в школах происходит в Силезском воеводстве, что даже в несколько раз больше, чем в других воеводствах.Последствием ДТП обычно является вывих или перелом нижних конечностей. Как поступить в такой ситуации вы узнаете из нашей статьи: Первая помощь детям при переломе.

Несчастный случай в школе - процедуры

В соответствии с постановлением о несчастном случае должны быть немедленно уведомлены родители, работник по охране труда, инспектор социального труда, родительский совет и администрация школы. В случае смертельного или тяжелого несчастного случая также необходимо поставить в известность прокуратуру, а об отравлении также сообщить государственному санитарному инспектору.

После сообщения о происшествии директор школы должен назначить специальную группу по расследованию происшествий. Затем готовится процедура, а также документация и протоколы, которые представляются людям, которые могут высказать какие-либо возражения.

В положениях 2019/2020 о страховании детей в школе не указана обязанность предоставления учреждениями полисов страхования от несчастных случаев, за исключением организации зарубежной поездки. При отсутствии такой страховки стоит купить ее самостоятельно.

Когда нужно уведомить учащегося о происшествии?

Как указывает на Образовательном портале адвокат Йоанна Свадзба, «указанные лица немедленно уведомляются о происшествии – это означает, что уведомление должно быть сделано без неоправданной задержки, как можно скорее».

Таким образом, если родители или лица, указанные в постановлении (работник охраны труда, инспектор труда, родительский совет, школьный орган), не будут своевременно уведомлены, против учреждения может быть возбуждено соответствующее дело.

Школьная страховка и компенсация

Не все родители знают, что в случае несчастного случая они могут претендовать не только на школьное страховое пособие. Также можно подать заявление на компенсацию, которую будет выплачивать школа.

Конечно, при определенных условиях. В первую очередь должен иметь место ущерб (повреждение имущества или не имущества), а также действия, не соответствующие положениям или бездействие лица, ответственного за уход за обучающимся.Связь между указанным действием (или его отсутствием) и ущербом также имеет решающее значение.

Как получить компенсацию после несчастного случая в школе?

Гражданский иск о возмещении ущерба должен быть подан против властей, управляющих школой. Если объект приобрел специальный полис страхования гражданской ответственности, все претензии могут быть предъявлены соответствующей страховой компании.

Стоит отметить, что получить деньги за ДТП можно по собственному полису. Школьная страховка 2019/2020 очень часто предоставляет гораздо более широкий спектр защиты.Это также гарантирует быструю выплату пособий, которые пригодятся после несчастного случая.

Уведомление о несчастном случае студента

В ситуации, когда произошел несчастный случай, необходимо не только уведомить об этом факте родителей и уполномоченных лиц, но и заполнить уведомление о несчастном случае учащегося в форме печатной формы. Их подает учитель или ученик, являющийся свидетелем события.

Школьная страховка 2019/2020 – что нужно знать?

Родители не всегда знают о своих правах в отношении несчастных случаев с детьми в школе.Стоит отметить, что в правилах на 2019/2020 год не упоминается обязанность учреждения страховать детей в школе. Это добровольное пособие, если только речь не идет об организации поездок за границу.

Однако даже в ситуации, когда нет страховки от несчастного случая, родители могут подать заявление на получение компенсации в школе в случае несчастного случая (даже легкого). Конечно нужно подавать в суд.

Классификация легких, тяжелых и смертельных аварий достаточно четкая. Важно, чтобы лица, ответственные за уход за детьми, обязаны сообщать о таких случаях.Уведомления должны быть незамедлительными. Независимо от вида ДТП купленный полис гарантирует выплату пособия. Предложение школьной страховки 2019/2020 очень широкое. Причем такая страховка работает как внутри школы, так и за ее пределами. Это означает, что сюда входят несчастные случаи в классе, после школы, дома и даже в поездках. Так что, кажется, это будет лучший выбор. При этом средства выплачиваются сразу после сообщения о событии.

См. также: До какого числа действует школьная страховка?

Команда Национале-Нидерланды 01.03.2020

Начальная школа № 18 - ШКОЛЬНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ 9000 1

1. В случае ученика, который своим неподобающим поведением существенно мешает или делает невозможным проведение уроков.

1. Учитель делает выговор учащемуся и обязывает его/ее вести себя должным образом, а также следит за тем, чтобы его/ее хорошо поняли.
2. Поручает ему сменить место работы в классе, делает соответствующую запись в журнале.
3. Если напоминания и перемена места не приводят к «отстранению» учащегося от участия в уроке, передаче его под опеку школьного советника, заместителя директора или директора школы,
4. Учитель сообщает классному руководителю и родителям о неподобающем поведении ученика.
5. Если проступки учащегося повторяются, учитель сообщает об этом классному руководителю и школьному психологу. Учитель с воспитателем и воспитателем вырабатывают общую стратегию поведения.
6. Классный руководитель договаривается о встрече с родителями ученика – дальнейшие приготовления.
7. Если родители не сотрудничают со школой и ситуация не улучшается, школа обращается в Суд по семейным делам для проверки ситуации с воспитанием и обучением ребенка.

II. В случае длительного отсутствия обучающегося на занятиях

1. Родитель обязан сообщить в школу о причинах отсутствия ребенка в течение трех дней.
2. В случае отсутствия информации от родителей о причинах отсутствия ребенка по истечении этого времени воспитатель обязан установить причину отсутствия путем обращения к родителям/законным представителям (телефон, электронная регистратура, выезд домой, регистрация письмо).
3. Если отсутствие затягивается, классный руководитель сообщает об этом школьному консультанту, который проводит беседу с родителями ученика, обязывая их следить за тем, чтобы ребенок регулярно посещал школу.
4. Педагог обязывает ученика регулярно посещать школу.
5. Если учащийся и родители не выполняют свои обязательства, директор школы возбуждает административное дело.

III. В случае прогула или самовольного ухода учащихся из школы.

1. Классный руководитель уведомляет родителей (законных представителей) по телефону об отсутствии ребенка на уроках.
2. Устанавливает совместно со школьным учителем причину прогула и место пребывания учащегося во время отсутствия в школе.
3. Вызывает родителей ученика (законных представителей) в школу и проводит с ними собеседование в их присутствии. Он обязывает учащегося воздерживаться от прогулов или добровольного ухода из школы, а родителей контролировать посещаемость ребенка.Устанавливает стратегии управления с родителями.
4. В случае отсутствия улучшения и частых прогулов ученика из-за прогулов, он сообщает об этом школьному вожатому.
5. Воспитатель по согласованию с директором школы вызывает родителей на беседу с целью прояснения ситуации и информирования их о последствиях невыполнения ребенком обязательного образования.
6. В ситуации, когда школа использует все имеющиеся у нее средства воспитательного воздействия, а их применение не приносит ожидаемых результатов, директор школы уведомляет об этом Суд по семейным делам и руководящий орган.

IV. В случае агрессивного поведения учащегося по отношению к другим учащимся.

1. Учитель или другой работник школы, ставший свидетелем агрессивного поведения учащихся, обязан немедленно устно и жестко отреагировать на сложившуюся ситуацию.
2. Учитель пресекает агрессивное поведение ученика (группы учеников).
3. Разводит стороны конфликта, не допускает агрессии по отношению к себе как вмешавшемуся лицу.
4. Немедленно сообщает классному руководителю или школьному советнику о происшествии.
5. Классный руководитель или воспитатель проводит беседу с учеником(ами) о происшествии.
6. Классный руководитель информирует родителей (законных представителей) учащегося/учащихся, участников мероприятия, о сложившейся ситуации и заносит их комментарии в журнал.
7. Если поведение учащегося повторяется, воспитатель сообщает об этом факте воспитателю, а родителей письменно или по телефону просит сообщить в школу, и проводит с ним беседу.
8. В случаях резко агрессивного поведения (создание угрозы для здоровья или жизни и невозможность учителя успокоить ученика) учитель немедленно уведомляет директора школы, вызывает родителей ребенка, полицию, скорую помощь.
9. Воспитатель учащегося (учащихся) по согласованию с директором школы применяет к учащемуся (учащимся) взыскания, указанные в Уставе школы.
10. Если невозможно преодолеть образовательные трудности, возникшие в результате отсутствия сотрудничества или иного пренебрежения родительскими обязанностями, директор школы уведомляет об этом Суд по семейным делам.90 102

В. В случае получения сведений о том, что обучающийся употребляет алкоголь или иные средства для наведения опьянения, либо проявляет иное поведение, свидетельствующее о деморализации.

1. Учитель передает информацию классному руководителю.
2. Классный руководитель сообщает об этом школьному педагогу и директору школы.
3. Классный руководитель вызывает родителей (законных представителей) учащегося в школу и передает им полученную информацию.Проводит беседу с родителями и в их присутствии с учащимся.
4. Если информация подтвердится, то обязывает учащегося воздерживаться от негативного поведения, а родителей обязательно к особому присмотру за ребенком.
5. Если родители отказываются сотрудничать или не посещают школу, а информация о деморализации их ребенка продолжает поступать из надежных источников, директор школы письменно уведомляет Суд по семейным делам о сложившейся ситуации.
6. Аналогично, при использовании в школе всех доступных воспитательных средств (беседа с родителями, предупреждение учащегося, встречи с воспитателем и др.) , и их применение не приносит ожидаемых результатов, директор школы уведомляет суд по семейным делам. Дальнейший ход процедуры находится в ведении данного учреждения.

VI. В случае подозрения на присутствие учащегося в состоянии алкогольного или наркотического опьянения на территории школы.

1. Учитель сообщает классному руководителю и директору школы о своих предположениях.
2. Изолировать учащегося от остального класса, но в целях безопасности не оставлять его в покое; создает условия, при которых его жизни и здоровью не будет угрожать опасность.
3. Вызывает врача для подтверждения состояния трезвости или опьянения либо для оказания медицинской помощи.
4. Уведомляет о данном факте родителей/опекунов и обязывает их немедленно забрать учащегося из школы. При отказе родителей/опекунов забрать ребенка учащийся останется в школе либо доставлен в лечебное учреждение, либо передан в распоряжение сотрудников полиции - решает врач, после определения текущего состояния здоровья учащегося и по согласованию с директором школы/учреждения.
5. В случае, если родители учащегося, находящегося в состоянии алкогольного опьянения, отказываются приходить в школу, а он ведет себя агрессивно, или его поведение вызывает скандал или угрожает жизни или здоровью других людей, директор школы уведомляет ближайшую полицию Блок.
6. В случае повторяющихся случаев, когда учащийся находится на территории школы в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, директор школы обязан уведомить суд по семейным делам.

VII.В деле на территории школы было обнаружено наркотическое вещество.

1. Преподаватель, соблюдая меры предосторожности, защищает вещество от несанкционированного доступа к нему и его возможного уничтожения до прибытия полиции,
2. Пытается (если это возможно с точки зрения педагогической деятельности) определить, кому принадлежит найденное вещество.
3. Безопасность заключается в помещении вещества в дополнительную упаковку и комиссионном опломбировании.В состав комитета должны входить учитель, воспитатель и директор школы. Если личность учащегося, которому принадлежит вещество, известно, его наставник и сам учащийся должны присутствовать при этих действиях
4. Уведомляет директора школы, который звонит в полицию, о происшествии.
5. По прибытии полиция немедленно передаст содержащееся в нем вещество и сообщит подробности происшествия. 90 102

VIII.По делу п подозрение на то, что студент имеет при себе наркотическое вещество.

1. Учитель в присутствии другого лица (воспитателя, педагога, директора школы и др.) вправе потребовать от учащегося выдать ему это вещество, показать содержимое портфеля и кармана (в своей одежде) , или другие предметы, вызывающие подозрение в их связи с разыскиваемым веществом. Учителю не разрешается самостоятельно обыскивать одежду или портфель учащегося — это занятие, предназначенное только для полиции.
2. Сообщает директору школы и родителям/опекунам учащегося о своих наблюдениях и вызывает их немедленно явиться.
3. В случае, если учащийся, несмотря на вызов, отказывается сдать вещество учителю и показать содержимое портфеля, директор школы вызывает полицию, которая проводит обыск одежды и вещей учащегося, фиксирует найденное вещество и вывозит его. это на экспертизу.
4. Если учащийся дает вещество добровольно, учитель после надлежащей безопасности обязан немедленно передать его в отделение полиции.Перед этим он пытается выяснить, как и от кого ученик приобрел вещество.
5. Весь инцидент документируется учителем, делая как можно более подробные записи результатов вместе со своими наблюдениями.

В каждом случае совершения преступного деяния учащимся, достигшим 17-летнего возраста, следует уведомить полицию или суд по семейным делам, а в случае совершения преступления учащимся, достигшим 17-летнего возраста, прокурор или полиции (ст.4 УПН и ст. 304 УПК РФ).

IX. Производство по делу студента - лица, совершившего преступное деяние или преступление.

1. Немедленно сообщить директору школы.
2. Установить обстоятельства деяния и всех свидетелей события.
3. Передайте преступника (если он известен и присутствует в школе) директору школы или воспитателю.
4. Сообщите родителям ученика-нарушителя.
5. Немедленно сообщить в полицию, если дело серьезное (грабеж, телесные повреждения и т. д.) или преступник не является учеником школы и его личность никому неизвестна
6. Изъять любые доказательства преступления или предметы, полученные в результате преступления, и передать их полиции.

X. Если студент жалуется на плохое самочувствие

1. Учитель знакомит ученика со школьной медсестрой.
2. При неудовлетворительном самочувствии учащегося медицинская сестра оповещает родителей учащегося по телефону и определяет, что с ними делать: необходимость вызова скорой помощи, необходимость раннего приезда родителя, время забрать ребенка из школы в день происшествия. 90 102

XI. Поведение учителя по отношению к учащемуся, ставшему жертвой преступления.

1. Оказать первую помощь (доврачебную) и при тяжелых травмах обеспечить ее оказание, вызвав врача.
2. Немедленно сообщить директору школы.
3. Сообщите родителям ученика.
4. Немедленно вызвать полицию, если есть необходимость профессионально закрепить следы преступления, установить обстоятельства и возможных свидетелей события.

.

XII. В случае нарушения учащимся запрета на использование мобильного телефона (диктофона, фотоаппарата или другого устройства для записи звука и изображения) на территории школы.

1. Учитель обязан реагировать, если учащийся использует мобильный телефон (диктофон, камеру или другое устройство для записи звука и изображения) на территории школы без его согласия.
2. Учитель говорит ученику выключить телефон и передать его.
3. Учитель передает телефон директору школы (который хранит его в залоге в канцелярии школы) и сообщает об этом учителю.Если студент отказывается сдать телефон, он сообщает о случившемся тьютору.
4. Классный руководитель звонит родителям, чтобы они сняли трубку и сообщили о нарушении школьных правил.
5. Если у учителя возникнут подозрения, что вышеуказанная техника использовалась в школе для записи звука или видео, он вправе потребовать от учащегося огласки записи.
6. Если учитель уверен, что регистрация состоялась или учащийся отказывается предоставить запись, учитель уведомляет об этом тьютора и школьного советника или директора школы.Он защищает оборудование, используемое для регистрации, чтобы предотвратить его удаление, и передает его директору школы.
7. Учитель и школьный вожатый проводят беседу с учащимся, выясняют обстоятельства и назначение используемой им записывающей аппаратуры и с его согласия проигрывают любую запись.
8. Если учащийся по-прежнему отказывается оглашать запись или не желает добровольно сдавать технику учителю, классный руководитель вызывает в школу родителей учащегося (законных представителей) и сообщает им полученную информацию о мероприятии.Он проводит беседу с учащимся в присутствии его родителей, обязывает немедленно удалить любую запись и представляет последствия ее распространения или публикации. Классный руководитель записывает интервью. В присутствии учащегося передает родителям остановленное оборудование.

XIII. Если учащийся приносит сигареты или курит их на территории школы.

1. Лицо, заметившее, что учащийся курит сигареты (электронные сигареты) на территории школы, должно сообщить об этом учителю или школьному консультанту.
2. Учитель/учитель школы в присутствии другого взрослого вправе потребовать от учащегося отдать ему сигареты, показать содержимое школьной сумки и кармана в собственной одежде. (Учитель не имеет права самостоятельно обыскивать одежду или портфель учащегося - это занятие, предназначенное только для полиции).
3. Репетитор/воспитатель школы закрепляет переданные ему сигареты, беседует с учеником о событии, делает запись в журнале.
4. Учитель вызывает родителей в школу и сообщает им, что ребенок курит.
5. В присутствии родителей проводит беседу с учеником, обязывает его воздерживаться от любого негативного поведения, а родителей обязывает особым образом присматривать за ребенком. Составляет протокол о происшествии, который подписывается родителем ребенка,
6. В случае усиления явления классный руководитель уведомляет об этом школьного педагога и директора школы, а также применяет к учащимся меры наказания, указанные в Положении о школе.

XIV. Когда на территории школы находится незнакомец.

1. Под «чужим» на территории школы понимается лицо, которое: не является родителем учащегося данной школы, не является работником школы, не является лицом, приглашенным администрацией, классным руководителем или иным работником и который своим поведением явно нарушает правила и нормы общественного общежития, либо иным образом представляет угрозу порядку и безопасности учащихся и других лиц, находящихся в школе.
2. Любой сотрудник, заметивший на территории школы человека, поведение или внешний вид которого вызывает беспокойство:

• наблюдает за поведением этого человека,
• излагает причины ее присутствия в школе,
• спрашивает ее о цели визита,
• , если он считает это целесообразным, просит ее покинуть школу,
• в случае возникновения сомнений или раскрытия беспокоящего поведения с ее стороны - информирует директора школы и выступает с ним в качестве посредника, чтобы убедить ее четко определить цель своего пребывания или покинуть территорию школы,

- в критических ситуациях директор немедленно уведомляет полицию и одновременно принимает меры для защиты студентов и сотрудников от последствий опасного поведения незнакомца.

XV. Если вы ответите на звонок о риске использования взрывчатых веществ, . 90 102

1. Человек, ответивший на звонок, должен вести разговор таким образом, чтобы получить как можно больше информации об угрозе и постараться запомнить информацию, относящуюся к происшествию:

- продолжительность звонка,

- контент,

- замечания по характеристикам звонящего,

2.Немедленно уведомляет директора школы,

3. Директор или уполномоченное лицо уведомляет полицию, пожарную охрану и скорую помощь,

4. Остается, как и другие учителя, с учениками до выяснения вопроса,

5. Директор школы уведомляет орган управления школой и педагогическим надзором о сложившейся ситуации

XVI. В случае подозрения, что родитель или опекун, разыскивающий ребенка, находится в состоянии алкогольного опьянения

1. Немедленно уведомить классного руководителя, школьного консультанта или руководство
2. Сотрудник школы приказывает пьяному человеку покинуть территорию школы.
3. Классный руководитель вызывает другого опекуна ребенка.
4. Если пьяный человек отказывается покинуть школу и требует вернуть ребенка, утверждая, что он не находится в состоянии алкогольного опьянения - он должен это доказать (пройти добровольную проверку алкотестером, проводимую полицией).
5. Если экспертиза подтвердит подозрения сотрудников школы, и, кроме того, невозможно связаться с другим опекуном ребенка, об этом уведомляются соответствующие учреждения, уполномоченные заботиться о ребенке в вышеуказанной ситуации.

XVII. В случае подозрения, что учащийся перевозит опасные вещества или опасные инструменты

1. Учителю не разрешается проводить обыск - это действие, предназначенное только для полиции, но он может приказать ученику добровольно вынуть все предметы из кармана или школьной сумки. Преподаватель должен делать это в присутствии другого взрослого (воспитателя/воспитателя/директора).
2. Учитель сообщает руководству школы и классному руководителю о своих наблюдениях или подозрениях.
3. Классный руководитель уведомляет родителей/опекунов ученика о происшествии и немедленно вызывает их в школу.
4. Когда учащийся не хочет передавать опасное вещество/инструмент по требованию учителя, директор школы вызывает полицию, которая выполняет соответствующие действия в соответствии с их компетенцией
5. Если учащийся добровольно передает учителю опасное вещество/инструмент, учитель передает его родителям/законным опекунам с подтверждением.
6. Если у ученика есть предметы, запрещенные законом, учитель немедленно сообщает в полицию.
7. Воспитатель школы составляет соответствующую справку об обстоятельствах происшествия.

XVIII. В случае обнаружения разорения школьного имущества.

1. Преподаватель, получивший информацию о разгроме или обнаруживший разгром имущества учащимся, сообщает эту информацию воспитателю/воспитателю, который устанавливает обстоятельства события на основании беседы с лицом, сообщившим о факте, или собственного наблюдение за обстановкой на месте повреждения.
2. В случае невозможности установить виновного/виновных, воспитатель/воспитатель проводит опрос всех лиц, которые могут находиться на месте происшествия.
3. Классный руководитель/воспитатель сообщает об этом директору школы.
4. Если виновник причинения ущерба четко установлен, учитель или директор школы вызывает в школу его родителей/законных представителей.
5. Директор инициирует судебные процессы, направленные на привлечение учащегося, его родителей и законных опекунов.

XIX. В случае кражи студентом.

1. Учитель сообщает классному руководителю, школьному педагогу о событии
2. Учитель совместно с учителем устанавливает обстоятельства кражи учеником (при сохранении его личной неприкосновенности).
3. Классный руководитель обязан сообщить о сложившейся ситуации директору школы и вызвать родителей/законных представителей нарушителя.
4. Классный руководитель проводит беседу с учащимся в присутствии воспитателя и родителей, из которой делает запись, подписанную родителями.
5. Учащийся или родитель/законный опекун обязаны вернуть украденный предмет или покрыть расходы, связанные с украденным предметом
6. Если учащийся и его родители/законные представители отказываются сотрудничать, классный руководитель уведомляет полицию.
7. Если событие касается несовершеннолетнего учащегося, директор школы уведомляет об этом суд по семейным делам.

ХХ. Производство по делу о посягательстве на достоинство или личную неприкосновенность учителя или школьного работника.

1. При наличии обоснованного подозрения в нарушении учащимся достоинства/личной неприкосновенности учителя или другого работника школы, учитель или внештатный работник школы, имеющие такое подозрение, сообщает о вышеуказанном факте директору школы.
2. Классный руководитель незамедлительно уведомляет родителей/законных представителей учащегося по телефону о сложившейся ситуации.
3. По происшествию составляется памятка, подписанная родителями/законными опекунами учащегося.
4. В любом случае пострадавший школьный учитель/сотрудник имеет право заявить в полицию или уведомить суд.

XXI. Порядок забрать ребенка из школы после уроков и/или внеклассных занятий

1. Каждый классный руководитель I-III классов собирает заявления родителей/законных опекунов о том, как ребенок вернется домой из школы.
2. Классный руководитель помещает декларацию в папку классного руководителя и информирует об этом других учителей данного класса и хранит декларацию до конца учебного года.
3. Классный руководитель заносит список детей, посещающих внеклассные занятия в школе, в школьный дневник, а также передает такой список воспитателям школьного детского сада.
4. Забрать ребенка из школы могут родители/законные опекуны или уполномоченные лица, обеспечивающие полную безопасность ребенка.
5. Родители/законные опекуны представляют письменное заявление лиц, уполномоченных забрать ребенка из школы.
6. Ребенку не может быть выдана по телефону заявление родителя/законного опекуна или иного лица.
7. Школа может отказать в передаче ребенка, если состояние лица, намеревающегося забрать ребенка (например, опьянение, агрессивное поведение), свидетельствует о том, что оно не в состоянии обеспечить безопасность ребенка. Затем учитель обязан оставить ребенка в школе до тех пор, пока вопрос не будет решен.

XXII. Порядок забора детей из комнаты дневного пребывания

1. В начале учебного года воспитатели должны собрать
   письменных заявления от родителей/законных опекунов о безопасности их ребенка по дороге в школу и из школы.
2. Педагоги собирают и хранят выписки в документации дневного отделения до конца учебного года.
3. Учащиеся 1-4 классов, возвращающиеся домой самостоятельно, должны иметь письменное согласие своих родителей/законных опекунов.
4. Воспитатели детских садов вносят имена учащихся 1-4 классов, которым разрешено возвращаться самостоятельно, в журнал детского сада в разделе «Примечания».
5. Учащийся не может быть отпущен с занятий или покинуть школу на основании
   телефонного разговора с родителями/законными опекунами.
6. Возражение одного из родителей против забирания ребенка другим родителем будет рассмотрено после представления воспитателям детского сада соответствующего решения суда.
7. Когда ребенка забирают, родители/опекуны берут на себя ответственность за ребенка, даже если они находятся на территории школы.
8. Несмотря на письменное разрешение родителей, детям до 10 лет не разрешается забирать учеников из кружка продленного дня.
9. Родители/законные опекуны несут юридическую ответственность
   за безопасность ребенка, забранного из школы уполномоченным ими лицом.
10. Если доверенное лицо является чужим для ребенка и неизвестно воспитателю, то при встрече с ребенком он должен иметь при себе удостоверение личности и предъявить его для подтверждения своей личности.В любой сомнительной ситуации педагог обязан связаться с родителями/опекунами.
11. В исключительных случайных ситуациях учитель может - после предварительного телефонного контакта с родителем / опекуном - выдать разрешение
    на то, чтобы ребенка забрал назначенный им человек.
12. Лицо, забирающее ребенка, не должно находиться в состоянии алкогольного опьянения
    или одурманивающих веществ.
13. Если установлено, что родитель/опекун запросил ребенка
    в состоянии, указывающем на употребление алкоголя или других опьяняющих веществ, пожалуйста:

- приказать пьяному покинуть территорию школы,

- вызов второго родителя/опекуна ребенка,

- если вызов невозможен, а пьяный родитель отказывается покидать школу и требует вернуть ребенка, следует уведомить директора школы, который примет решение о вызове полиции.

Воспитатель дневного ухода или другой школьный работник не может сопровождать учащегося домой. В случае недомогания ребенка или других обстоятельств
медсестра информирует о положении родителей/опекунов по телефону (а в их отсутствие – воспитателя комнаты ухода). Если они не могут забрать ребенка лично, они указывают человека, который это сделает. Это лицо должно предъявить удостоверение личности при получении ребенка и подтвердить получение ребенка разборчивой подписью на декларации, оставленной
в школьном офисе.

Действия, когда ребенка не забирают из комнаты дневного пребывания или лицо, которое не в состоянии за ним ухаживать.

Забрать детей из комнаты дневного пребывания не позднее 16.30.

1. Если нет возможности забрать ребенка в рабочее время комнаты отдыха (случайная ситуация), родители/опекуны обязаны сообщить об этом и договориться о другом способе сбора ребенка.
2. Если родители/опекуны или доверенные лица исчерпали все возможности забрать ребенка, заведующая комнатой отдыха
   обязана сообщить об этом директору школы и обратиться в полицию.
3. Воспитатель составляет учредительный договор, подписанный свидетелями, и направляет его директору.

XXIII. Порядок действий при несчастном случае студента

1. Работник школы, узнавший о несчастном случае с учащимся, немедленно оказывает помощь пострадавшему, в частности, привлекая профессиональную медицинскую помощь и, по возможности, оказывая пострадавшему первую помощь.Оказание неотложной первой помощи является юридической обязанностью каждого работника школы.
2. В случае несчастного случая с учеником, учитель прерывает занятие, выводя учеников из опасного места, если место, где проходят или будут проводиться занятия, может представлять угрозу безопасности учеников. Сотрудник обязан немедленно сообщить о сложившейся ситуации директору школы.
3. О каждом несчастном случае незамедлительно сообщается: родителям (опекунам) пострадавшего, работнику школы, ответственному за охрану здоровья и безопасность труда, инспектору социального труда, органу управления школой и родительскому совету.
4. О смертельном, серьезном и коллективном несчастном случае немедленно сообщается прокурору и начальнику отдела образования.
5. О несчастном случае, произошедшем в результате отравления, немедленно сообщить государственному санитарному инспектору.
6. Уведомления делает директор или уполномоченный им работник школы. Данный факт оформляется извещающим лицом записью в классном журнале с указанием даты и времени извещения родителей/законных представителей обучающегося о несчастном случае.
7. Для легких случаев (без явных повреждений - напр.видно только легкое покраснение, царапина, легкая травма), после оказания первой помощи пострадавшему школьнику, извещатель о происшествии определяет с ним: необходимость вызова скорой помощи или необходимость приезда родителя раньше и время забрать ребенка из школы в день происшествия.
8. В каждом более сложном случае (видимые травмы, повреждения, тревожные симптомы) директор или уполномоченное лицо вызывает скорую помощь. Если врач определяет, что учащемуся необходимо оставаться в больнице, за учащимся следует присматривать по дороге в больницу.
9. Если авария вызвана технической неисправностью помещения или оборудования, место аварии оставить нетронутым. Директор закрепляет их до тех пор, пока аварийная бригада не сделает осмотр или зарисовку.
10. Если авария произошла во время выезда, выездного мероприятия, все соответствующие решения принимает руководитель группы/тур-лидер и несет за них ответственность. До начала работы аварийно-спасательной бригады директор обеспечивает охрану места происшествия таким образом, чтобы исключить проникновение посторонних лиц.Если мероприятия, связанные с охраной места происшествия, не могут быть выполнены директором школы, их выполняет уполномоченный директором работник школы.
11. Директор школы назначает аварийную бригаду. Как правило, в ее состав входит сотрудник, ответственный за охрану труда и промышленную безопасность. Если сотрудник службы охраны труда не может быть частью команды, директор школы является частью команды. В состав команды может входить представитель руководящего органа, директор школы или родительский совет.

Председателем бригады является работник, ответственный за охрану труда в школе, а если он не входит в состав бригады - председатель бригады назначается директором школы из числа работников школы.

Расследование несчастного случая

Аварийная бригада:

• проводит расследование происшествий и готовит документацию об авариях
• беседует с учащимся (в присутствии родителя или тьютора/воспитателя школы) и составляет протокол собеседования
• беседует со свидетелями аварии и составляет протоколы допросов; если свидетели - учащиеся - допрос проводится в присутствии тьютора или школьного педагога, а протокол допроса зачитывается в присутствии учащегося - свидетеля и его родителей
• делает зарисовку или фотографию места происшествия
• получает письменное заявление учителя, под опекой которого находился ученик во время несчастного случая
• получает медицинское заключение с описанием травм и видом несчастного случая
• составляет акт о несчастном случае не позднее 14 дней со дня получения извещения о несчастном случае - акт о несчастном случае подписывается членами бригады и директором школы.

14-дневный срок может быть превышен, если существуют обоснованные препятствия или трудности, препятствующие подготовке отчета в установленный срок. В спорах позиция председателя команды является решающей.

Член бригады, не согласный с позицией председателя, может: представить особое мнение, которое заносится в протокол аварии. Акт о происшествии подписывается членами бригады и директором школы.При отсутствии возражений по содержанию акта о ДТП со стороны родителей пострадавшего учащегося производство по делу о ДТП считается оконченным. Акт о происшествии составляется в трех экземплярах для: пострадавшей стороны, школы, которая хранит его в документации о происшествии учащегося, и для руководящего органа или директора по образованию (по запросу).

С содержанием акта о несчастном случае и другими материалами производства по делу о несчастном случае должны ознакомиться: совершеннолетний пострадавший и родители (опекуны) несовершеннолетнего пострадавшего.Если погиб совершеннолетний потерпевший или состояние его здоровья не позволяет этого, его родители (опекуны) знакомятся с материалами производства по делу о ДТП. Акт об аварии вручается лицам, уполномоченным на ознакомление с материалами производства по делу об аварии.

Внесение оговорок в протокол ДТП

В течение 7 дней со дня вручения акта о происшествии лица, которым акт доставлен, могут представить возражения по положениям акта (об этом они уведомляются при приеме акта).Возражения подаются председателю бригады: устно и затем председатель заносит их в протокол или письменно. Оговорки могут касаться, в частности: неиспользования всех средств доказывания, необходимых для установления фактов, противоречия между существенными выводами протокола и собранными доказательствами.Оговорки рассматриваются органом, управляющим школой. После рассмотрения возражений администрация школы может: поручить существующей бригаде уточнить выводы протокола или провести конкретные доказательные мероприятия, назначить новую бригаду для повторного расследования происшествия.

Директор школы ведет журнал несчастных случаев. Директор указывает на правильное поведение и отклонения от этого порядка, информирует о выводах и предпринятых предупредительных действиях, направленных на предотвращение подобных происшествий.

XXIV. Порядок действий в случае присвоения, вымогательства или уничтожения чужого имущества 9000 9

1. Пострадавший ученик или свидетель происшествия сообщает о происшествии учителю, воспитателю или школьному воспитателю.
2. Учитель, проинформированный о ситуации, беседует с предполагаемым виновным
   и потерпевшим, составляет соответствующую записку, сообщает учителю и школьному учителю о происшествии.
3. Классный руководитель проводит дисциплинарное собеседование и делает соответствующую запись в журнале.
4. Классный руководитель уведомляет родителей/опекунов виновного в краже или уничтожении о произошедшем и вызывает их в школу.
5. Родители оплачивают материальные затраты на возмещение ущерба.
6. В случае повторяющейся проблемы классный руководитель уведомляет об этом директора школы и школьного психолога. Родителям предлагается помощь специалистов.
7. В ситуации, когда виновный не признает себя виновным, а его родители отказываются сотрудничать, директор школы уведомляет полицию и обращается в Суд по семейным делам для доступа к семейному положению учащегося.

.90 000 Быть студентом — это лишь одна из 90 001 роли в жизни

Школа не поспевает за современными знаниями об обучении, но мы можем, таким образом, делая веху в восприятии школы, ученика и его потенциальных трудностей. Поэтому мы начинаем с информации, которая редко упоминается, чтобы понять процесс обучения.

В школу ходит весь ребенок, а не только его мозг

Обучение происходит в нервной системе, в основном в головном мозге. Это, однако, гораздо более сложный орган, чем школа ежедневно принимает во внимание. В мозгу все взаимосвязано: нет такого понятия, как чистое знание или обучение, происходящее только в структурах знаний и интеллектуальных навыков. Кроме того, таких структур нет! Нет отдельной части мозга, отвечающей за обучение.

Каждую секунду нашей жизни мозг управляет сложной системой человеческого организма. Это означает, что пока ребенок усваивает таблицу умножения, его мозг одновременно занимается физиологическими функциями (тепло/холод, есть или переваривать, оставаться, драться или бежать...), поддерживая баланс всех функций организма, распознавая потребности, осмысливая об этом, что происходит и многое другое.Студент спокоен, расслаблен, взволнован или встревожен. Голодный или сытый. Любопытно или скучно. Он чувствует себя в безопасности или нет, думает о задании или считает минуты до перерыва, с нетерпением ожидая возможности повеселиться со своими друзьями. Его настроение (и готовность учиться) зависит от многих факторов: его отношения с близкими, как он провел утро, чувствует ли он себя достаточно компетентным, чтобы справиться с тем, что от него ожидают, нравится ли ему учитель и чувствует ли он себя с ним в безопасности. , каково его физическое самочувствие (хорошо отдохнул, здоров, сыт) и, наконец, видит ли и какой смысл он видит в решении задач.

^{_{Внимание! Чтение объявления}}

Как понять маленького ребенка

Руководство по ежедневному уходу за ребенком

Вот что я имею в виду, когда говорю, что весь ребенок посещает школу, а не только его мозг: его тело, эмоции и отношения так же присутствуют в школе и так же важны, как его способность думать и запоминать. Будучи студентом, он или она не забывает о других сферах своей жизни, так же как и мы, выходя на работу, не перестаем быть людьми, которым нужно есть, пить, беспокоиться о своих отношениях и заботиться о разных области их жизни.Учитывая весь опыт ребенка, вовлекая в процесс обучения его тело, эмоции, отношения и естественные склонности к совершению осмысленных для него действий, мы действуем в соответствии с тем, как учится мозг.

Это картина того, что происходит внутри нас и что отражается в поведении, которое мы наблюдаем снаружи. Глядя на ученика, сидящего за школьной партой, решающего задание в тетради, мы чаще всего видим ребенка, более или менее успешно выполняющего указания учителя.Однако то, что мы не видим на первый взгляд, имеет фундаментальное влияние на эту ситуацию

Ученичество — всего лишь одна из ролей в жизни

Эмоции, потребности и навыки ребенка – это еще не все. За спиной каждого ученика можно представить большую или меньшую группу значимых людей, которые его окружают и оказывают огромное влияние на его повседневную деятельность. Мама, папа, братья и сестры, любимые бабушки и дедушки, друзья и, наконец, учителя...

Человек существо социальное, а это значит, что его место в сети межличностных отношений имеет огромное значение для выживания! Осознание этой зависимости тяжело и медленно проникает в школы, где да, подчеркивается важность хороших отношений между детьми и взрослыми, но они все же имеют второстепенное значение для обучения.

Ребенка в школе видят прежде всего как ученика, но он не перестает быть одновременно и сыном, и дочерью, и другом, и другом, и внучкой, и внуком, и девочкой, и мальчиком... колоссальное влияние. Человеческий мозг сосредоточен на отношениях, переживании принадлежности.

Мы можем задаться вопросом, как отношения влияют на успеваемость ребенка в школе.Это важный вопрос. Реже нам приходит в голову спросить, как школа влияет на его отношения с близкими. Между тем, современные знания психологии человека и нейробиологии показывают, что то, как мы справляемся в жизни, в гораздо большей степени зависит от отношений в нашем семейном доме, чем от того, как мы справлялись в школе. Поэтому, когда мы говорим о ребенке в школе и о контактах между школой и домом, мы ставим на первое место отношения между родителями и детьми.Что бы ни происходило в школе, дом – это место, где ребенок находит в себе силы жить, любить, развиваться и достигать целей. Стоит искать способ, чтобы домашняя жизнь облегчала ему работу в школе, но и чтобы школа не влияла отрицательно на атмосферу дома и отношения между домочадцами.

Вы не можете заставить свой мозг учиться

Еще несколько десятилетий назад учителя в основном концентрировались на предоставлении учащимся конкретной информации.Студенты должны были изучить их и в какой степени. По мере распространения знаний о том, как мозг учится, все больше и больше внимания уделяется способам и методам передачи знаний — мы знаем, что контекст оказывает колоссальное влияние на то, как мы учимся.

Сегодня ясно, что:

• знания, представленные в привлекательной форме, легче запомнить,
• учащийся узнает что-то, что ближе к повседневной жизни,
• чтобы чему-то научиться, для этого нужна мотивация.

Во многих школах по-прежнему в основном усиливается внешняя мотивация, награждающая хорошими оценками или баллами за приобретение новых навыков. Однако нетрудно заметить, что тогда дети мотивированы не на то, чтобы чему-то научиться, а на получение оценок или баллов. Мозг, напротив, очень экономный орган: если какая-либо информация запоминается не потому, что она необходима для выживания или приятна сама по себе, а для того, чтобы получить оценку, баллы, награду, он классифицирует ее как «бесполезную». " сразу после получения вознаграждения . "Забыть, пройти, забыть" - хорошо известный нам со школьных лет способ работает до сих пор. Отсюда возникает вопрос о смысле и целесообразности такого обучения.

Также стоит прочитать:

Учитель имеет влияние на то, как он или она организует учебный процесс. Это влияет на то, какие методы он будет использовать, чтобы воздействовать на мотивацию ребенка. Она влияет на то, когда, как и какую информацию она предоставляет учащемуся. Однако самое главное происходит вне его досягаемости.Чудо обучения происходит в уме ученика. Туда учитель не имеет доступа.

Вы можете стоять над своим ребенком, разговаривать с ним, заставлять его говорить, читать или писать, но вы не можете вложить в его голову знания. Возможно, вы не раз чувствовали это, когда пытались «переписать» с ребенком какой-нибудь сложный школьный материал. Только когда мы откажемся от веры в то, что кого-то можно заставить учиться («всунуть» что-то в голову), появится место для вопросов (и ответов) о том, как на самом деле поддерживать учащегося ребенка.

Статья представляет собой отрывок из новой книги Катажины Митшке "Когда школа - проблема", изданной издательством "Натули". Вы можете купить ее в нашем книжном магазине Natula.

Внимание! Чтение объявления

Чудо воспитания

Услышьте голос своего ребенка по-настоящему

Конфликты в семье

Справочник для родителей

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Что такое специальные образовательные потребности?

Специальные образовательные потребности - воспитательные воздействия на обучающихся: инвалидов (имеющих аттестат о специальном образовании), одаренных и больных. Каждая из этих групп имеет особые образовательные потребности, которые должна удовлетворить школа.

Специальные и инклюзивные школы, чем они отличаются?

В специальные школы принимаются только дети, имеющие аттестат о специальном образовании.Интеграционные школы, с другой стороны, - это те, в которых учащиеся с ограниченными возможностями и здоровые учатся в своих классах.

Что такое инклюзивное образование?

Инклюзивное образование означает, что ребенок, имеющий аттестат о специальном образовании, учится в классе, в общеобразовательной школе вместе со своими сверстниками. Министерство национального образования стремится к тому, чтобы каждая школа была готова принять ребенка-инвалида.

Можно ли отказать учащемуся-инвалиду в школе ?

Ребенок-инвалид – это ребенок, который воспитывается на основании постановления
о необходимости специального образования в школе. Обучение в рамках
на индивидуальном обучении организовано только для больных детей. Эти студенты стали предметом серьезных изменений в законе. Речь идет о детях, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, т.е.после аварий, с травмами. Помня о них, мы создаем рецепты, гарантирующие им участие в образовательной деятельности дома. Учитель будет обучать такого ребенка по правилам, предусмотренным положением об индивидуальном обучении.

Можно ли применять новые положения об индивидуальном обучении в отношении детей с ограниченными возможностями?

Дети-инвалиды - дети, обучающиеся в школе на основании специального аттестата об образовании, а не индивидуального аттестата об образовании.В школе этим детям оказывается особая поддержка на основе индивидуальной образовательно-терапевтической программы, разработанной специалистами при участии родителей. В этой программе возможно (если это необходимо ребенку) указать дополнительные индивидуальные занятия. Важно, чтобы эта программа была реализована в школе. Следует подчеркнуть, что школы не могут предлагать родителям индивидуальное обучение только потому, что не справляются с реализацией индивидуальной программы для данного ребенка в своем учреждении.Министерство народного просвещения предусмотрело в правилах, даже для учащихся с индивидуальным обучением, возможность контакта со школой, со сверстниками, если только это позволяет состояние их здоровья.

Как переводится дата 1 сентября этого года. повлиять на свидетельство об инвалидности
?

Судебные решения, выданные до 1 сентября 2017 года, остаются в силе, а индивидуальное обучение на их основании будет проводиться на основании действующих правил на следующий учебный год.У детей, которые получат аттестат (на 2017/2018 учебный год) после 1 сентября этого года, уже будет реализована программа по новому положению.

Кому можно поручить индивидуальное обучение?

Индивидуальное обучение предназначено только для детей, состояние здоровья которых не позволяет им посещать школу. Это дети после несчастных случаев, тяжелобольные (например, рак), чье заболевание мешает нормальному функционированию и нахождению в школе.Помните, что речь не идет о детях-инвалидах, которые должны ходить в школу. Министерство национального образования хочет, чтобы дети с ограниченными возможностями посещали школу со своими сверстниками.

Как будет выглядеть реализация инклюзивного образования на практике?

В воспитании детей с ограниченными возможностями в целом ничего не меняется. Эти дети воспитываются на основе индивидуальной образовательно-терапевтической программы. Команда специалистов вместе с родителями оценивают, какие взаимодействия нужны ребенку.Коллектив также включает в программу те виды деятельности, которые ребенок осуществляет вместе с классом, а которые - индивидуально.

Как организовать эти дополнительные индивидуальные занятия на территории школы?

Ребенок с аттестатом является полноправным учеником данного класса. Если указано, например, что он должен заниматься математикой индивидуально, директор школы должен организовать для него индивидуальное преподавание математики в то же время, когда в его классе есть математика. Дело в том, что когда ребенку-инвалиду не нужно заниматься математикой индивидуально, он, как правило, может вернуться к изучению математики вместе с классом.

Имеет ли право ребенок с синдромом Аспергера на работу с учителем поддержки?

Директор школы несет ответственность за организацию работы школы в соответствии с действующим законодательством. Учащийся с синдромом Аспергера имеет право на поддержку учителя в классе. Такую поддержку должен организовать директор школы.

Что делать, если директор школы не оказывает поддержку, куда мне обращаться дальше?

При возникновении такой ситуации в данной школе необходимо сообщить в педагогический надзор.Директор школы обязан вмешаться, чтобы директор школы мог выполнять свои обязанности, в том числе предоставить учителя-помощника.

Как добиться от директора школы, что учителя должным образом подготовлены для работы с аутичным ребенком?

В школах есть т.н. подготовка учителей в школе. Директор назначает руководителя, который занимается этим вопросом. Ежегодно следует рассматривать образовательные потребности учителей на предстоящий учебный год и проводить в течение семестра не менее 2-х учебных советов, в течение которых эти потребности удовлетворяются.Недопустимо, чтобы ребенка с аутизмом или синдромом Аспергера вел учитель, ранее не обученный этому предмету.

Должен ли учитель сотрудничать с родителем ребенка-инвалида?

Учителя обязаны тесно сотрудничать с родителями детей с ограниченными возможностями. Родители учащихся с особыми образовательными потребностями должны иметь прямой доступ к учителю своего ребенка.

Как должно выглядеть сотрудничество учителя с внешкольными терапевтами?

Такое сотрудничество осуществляется на добровольной основе.Однако, если педагог хочет, чтобы ученик добился наилучших результатов в терапии, он должен сам обратиться к терапевту, который будет дополнительно поддерживать и направлять ребенка.

На каком основании школа может переоформить часы для учащегося-инвалида?

Часы переаттестации начисляются студенту на основании документа о специальном образовании. Если ребенок ходит в общеобразовательную школу, то это 2 часа в неделю. Для специального образования это либо 10 часов на занятие, либо 12 часов, если инвалидность связана с интеллектуальной нормой.

Как будет выглядеть трансформация специальных и интегрированных школ?

Мы по-прежнему поддерживаем 3 типа школ (специальные, интегрированные, общеобразовательные), в которых могут учиться дети с ограниченными возможностями. Планов по преобразованию специальных или интегрированных школ нет. Тем не менее, мы планируем использовать учителей специальных школ, которые будут помогать учителям общеобразовательных школ в общении с учащимися с особыми образовательными потребностями.Сотрудничество специальных школ с общеобразовательными школами уже возможно. В такой поддержке заинтересованы специальные школы. Поэтому, если директор общеобразовательной школы ищет такую ​​поддержку, он ее обязательно найдет.

Источник: МЭИН

Всеобщая декларация прав человека

1. Преподавание будет направлено на всестороннее развитие человеческой личности и укрепление уважения к правам человека и основным свободам.Он будет способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями, расовыми группами и религиями, а также будет поддерживать миротворческую деятельность Организации Объединенных Наций.
2. Родители имеют приоритет в выборе типа образования для своих детей.

Конвенция о правах ребенка

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей или, в соответствующих случаях, членов расширенной семьи или сообщества, в соответствии с местными обычаями, законных опекунов или других лиц, несущих юридическую ответственность за ребенка, обеспечивать его/ ей таким образом, чтобы это соответствовало развитию ребенка, его способностям, способности направлять и консультировать его при осуществлении прав, предоставленных ему настоящей Конвенцией.

Статья 14

1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.
2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей или, в соответствующих случаях, законных опекунов по руководству своим ребенком в осуществлении его или ее права в соответствии с развивающимися способностями ребенка.
3. Свобода выражения своей религии или убеждений может подлежать только таким ограничениям, которые предусмотрены законом и необходимы для защиты национальной безопасности и общественного порядка, здоровья или социальной нравственности или основных прав и свобод других лиц.

1. Государства-участники прилагают все усилия для полного признания принципа совместной ответственности обоих родителей за воспитание и развитие своего ребенка. Родители или, в некоторых случаях, законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка, что является предметом их наибольшей заботы.
2. В целях обеспечения и поощрения прав, содержащихся в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают надлежащую помощь родителям и законным опекунам в выполнении ими своих обязанностей, связанных с воспитанием детей, и обеспечивают развитие учреждений, учреждений и служб в области уход за детьми.
3. Государства-участники принимают все надлежащие меры для обеспечения того, чтобы дети работающих родителей имели право пользоваться услугами и учреждениями по уходу за детьми, на которые они имеют право.

Европейская хартия прав и обязанностей родителей

Воспитание детей выражает надежду их родителей, которая подтверждает тот факт, что они помнят будущее и возлагают свою веру на ценности, передаваемые будущим поколениям.

Ответственность родителей перед своими детьми является краеугольным камнем человеческого существования.Между тем, как в современной Европе, так и в будущем им не приходится нести ответственность за самостоятельное воспитание детей. В этой работе их поддерживают люди и социальные группы, занимающиеся просветительской деятельностью. Они также могут рассчитывать на финансовую поддержку со стороны государственных секретных служб и экспертизу научных и образовательных учреждений.

Многие люди способствуют воспитанию детей, которые ведь растут не в социальной изоляции, а развиваются в специфической среде.Достижение зрелости — это больше, чем просто получение образования. Однако это невозможно без поддержки школ. Взаимопомощь и взаимоуважение родителей и образовательных учреждений являются непременным условием воспитания детей и молодежи в наше время.

Надежды многих жителей Восточной и Западной Европы вытекают из форм сотрудничества на континенте, ведущих к большему единству и созданию новой общей идентичности. Сегодняшние молодые люди, которые являются гражданами Европы будущего, каждый с разной духовностью и культурой, в которой он вырос, каждый с разными талантами и ожиданиями.Для них и для нас мы хотим демократическую Европу, которая продолжает использовать свое разнообразие в качестве источника вдохновения. Воспитание и образование в Европе должны ориентироваться на эту цель. Для достижения этой цели родители должны сотрудничать друг с другом: в школах, со школами, а также на европейском уровне и в национальных ассоциациях. Наша цель – взаимное вдохновение и действия, ведущие к углублению европейской солидарности. Вышеуказанные проблемы составляют смысл его существования в EPA.Но это не конец. Родители в Европе имеют право на уважение своей ответственности как первых и самых важных воспитателей молодежи. Это означает уважение их родительской роли и вытекающих из нее обязанностей. Их образовательные усилия должны поддерживаться обществом в целом и, в частности, теми, кто занимается образованием. EPA включило свои требования в декларацию «Права и обязанности родителей в Европе». Мы просим Европейскую комиссию, Совет министров, Европейский парламент и Совет Европы поддержать наши постулаты и помочь в их реализации.

Права и обязанности родителей в Европе

1. Родители имеют право воспитывать своих детей в духе терпимости и понимания к другим, без дискриминации по признаку цвета кожи, расы, национальности, религии, пола и экономического положения. Родители обязаны воспитывать своих детей в духе ответственности за себя и за весь человеческий мир.
2. Родители имеют право признать свое первенство в качестве «первых учителей» своих детей. Родители обязаны воспитывать своих детей ответственно и не пренебрегать ими.
3. Родители имеют право на полный доступ к системе формального образования своих детей с учетом их потребностей, способностей и достижений. Родители обязаны участвовать в качестве партнеров в обучении своих детей в школе.
4. Родители имеют право на доступ ко всей информации об учебных заведениях, которая может касаться их детей. Родители обязаны предоставлять школам, которые посещают их дети, всю информацию о возможностях достижения общих целей (т.дом и школа) воспитательные цели.
5. Родители имеют право выбирать для своих детей тот путь образования, который наиболее близок их убеждениям и ценностям, считающимся наиболее важными для развития их детей. Родители обязаны сделать сознательный выбор образовательного пути, по которому должны идти их дети.
6. Родители имеют право требовать от системы формального образования, чтобы их дети приобретали духовные и культурные знания. Родители обязаны воспитывать своих детей в уважении и принятии других людей и их убеждений.
7. Родители имеют право влиять на образовательную политику школ своих детей. Родители обязаны лично участвовать в жизни своих детей в школах и быть важной частью местного сообщества
8. Родители и их ассоциации имеют право высказывать мнения и консультироваться с органами образования на всех уровнях своей структуры. Родители обязаны формировать демократические, представительные организации на всех уровнях. Эти организации будут представлять родителей и их интересы.
9. Родители имеют право на материальную помощь со стороны органов государственной власти, которая устраняет любые финансовые барьеры, препятствующие доступу их детей к образованию. Родители обязаны посвящать свое время и внимание своим детям и их школам, чтобы укрепить свои усилия по достижению конкретных целей обучения.
10. Родители имеют право требовать качественные образовательные услуги от ответственных органов государственной власти. Родители обязаны знакомиться друг с другом, сотрудничать друг с другом и повышать квалификацию «первых учителей» и партнеров по контакту: домашняя школа.

Хартия основных прав Европейского Союза (Законодательный вестник ЕС № 303, п. 1)

1. Каждый имеет право на образование и доступ к профессиональному и непрерывному обучению. 2. Это право включает в себя возможность бесплатного обязательного образования. 3. Свобода создавать учебные заведения при должном уважении демократических принципов и право родителей воспитывать и воспитывать своих детей в соответствии со своими религиозными, философскими и педагогическими убеждениями соблюдаются в соответствии с национальными законами, регулирующими осуществление этой свободы. и это право.

Конституция Республики Польша

1. Родители имеют право воспитывать своих детей в соответствии со своими убеждениями. Это воспитание должно учитывать степень зрелости ребенка, а также свободу его совести и вероисповедания, его убеждений.
2. Ограничение или лишение родительских прав может иметь место только в случаях, предусмотренных законом, и только на основании вступившего в законную силу решения суда.

3. Родители имеют право на нравственное и религиозное воспитание и обучение своих детей в соответствии со своими убеждениями.Положение ст. 48 сек. 1 применяется соответственно.

3. Родители могут свободно выбирать школы для своих детей. Граждане и учреждения имеют право создавать начальные, средние и высшие школы, а также учебные заведения. Условия создания и деятельности негосударственных школ и участия органов государственной власти в их финансировании, а также принципы педагогического надзора за школами и учебными заведениями определяются законом.

АКТ от 26.01.1982 Устав учителя

7. Орган, указанный в абз. 6, оценивает работу директора школы после консультации со школьным советом и профсоюзными организациями, действующими в данной школе. При оценке работы директора учитывается положение п. 2 должны применяться соответственно.

Ст.9с. 1. Стажировка, при условии соблюдения пункта 2, продолжается в случае подачи заявки на повышение до степени: 1) преподаватель по контракту - 9 месяцев; 2) назначенный преподаватель и сертифицированный преподаватель - 2 года и 9 месяцев.

2. Преподаватель по контракту или назначенный преподаватель, имеющий как минимум докторскую степень, может подать заявление на получение следующей степени профессионального продвижения после прохождения стажировки продолжительностью один год и 9 месяцев. Директор школы может нанять учителя по контракту, получившего повышение в порядке, указанном в ст. 9а абзац. 3 и подает заявку на получение степени назначенного учителя, сократить стажировку до одного года и 9 месяцев.

3. Во время прохождения практики учитель реализует собственный план профессионального развития, утвержденный директором школы, с учетом требований, указанных в ст.9 г п.1. 10. После прохождения практики учитель представляет отчет о выполнении данного плана директору школы.

3а. Назначенный учитель, претендующий на повышение до звания сертифицированного учителя, для выполнения соответствующих требований, указанных в правилах, изданных на основании ст. 9 г п.1. 10, его / ее соответствующие профессиональные достижения также должны быть признаны, с особым акцентом на период с даты получения степени назначенного учителя.

4. Преподавателю-стажеру и преподавателю-контрактнику, проходящему стажировку, директор школы назначает тьютора из числа назначенных или сертифицированных преподавателей при условии, что: 1) в детских садах, школах и учреждениях, указанных в ст.1 пункт 2 пункт 2, наставником учителя-стажера и учителя-контрактника может быть также учитель, занимающий руководящую должность; 2) в семейном учреждении по уходу и воспитанию опекуном педагога-стажера и педагога-контрактника может быть также назначенный или квалифицированный педагог, работающий в государственном центре усыновления и попечительства, указанный надзорным органом по согласованию с управляющим органом.

5. Задача руководителя стажировки, указанная в ст. 4, заключается в оказании помощи преподавателю, в частности, в составлении и реализации плана профессионального развития педагога в период прохождения практики, а также в разработке проекта оценки профессиональных достижений педагога за период прохождения практики.

6. Оценка профессиональных достижений педагога за период стажировки определяется не позднее 21 дня со дня представления отчета, указанного в абз. 3, с учетом степени реализации плана повышения квалификации учителя директор школы: 1) в случае педагога-практиканта и воспитателя-контрактника - после ознакомления с проектом аттестации, подготовленным руководителем стажировки, и после консультации с родительским советом; 2) в случае назначенного учителя - после консультации с родительским советом.

7. Родительский совет должен представить свое заключение в течение 14 дней со дня получения сообщения об оценке профессиональных достижений педагога. Непредставление мнения родительского совета не приостанавливает производство по делу, указанному в абз. 6.

8. Профессиональные достижения учителя можно оценить положительно или отрицательно. Оценка составляется в письменной форме и содержит обоснование и указание на возможность обжалования.

9. Учителя могут обжаловать оценку своих профессиональных достижений в орган, осуществляющий педагогический надзор, в течение 14 дней со дня ее получения.Орган педагогического надзора рассматривает обращение в течение 21 дня. Оценка профессиональных достижений педагога, определяемая органом педагогического надзора, является окончательной.

10. В случае несоблюдения срока рассмотрения обращения, указанного в абз. 9, учитель допущен к собеседованию, указанному в ст. пункт 9б. 1 пункт 1, экспертиза, указанная в ст. пункт 9б. 1 пункт 2, или может подать заявку на одобрение комитета, указанного в ст.пункт 9б. 1 балл 3.

11. При отрицательной итоговой оценке профессиональных достижений учителя повторная оценка достижений учителя может быть произведена после прохождения по требованию учителя и с согласия директора школы еще одной дополнительной 9 -месячная стажировка.

Закон от 7 сентября 1991 года о системе образования

Статья 12. 1. Государственные детские сады, начальные школы и гимназии организуют религиозное воспитание по желанию родителей, государственные гимназии - по желанию родителей или самих учащихся; по достижении совершеннолетия студенты решают изучать религию.

Статья 13. 1. Школа и государственное учреждение позволяют учащимся сохранять чувство национальной, этнической, языковой и религиозной идентичности и, в частности, изучать язык, а также собственную историю и культуру.

2. По желанию родителей образование, указанное в ст. 1 может проводиться: 1) в отдельных группах, отделениях или школах, 2) в группах, отделениях или школах - с дополнительным изучением языка и собственной истории и культуры, 3) в межшкольных педагогических отрядах.

Арт.16. 1. По желанию родителей ребенок, которому до 1 сентября исполняется 6 лет, также может пойти в начальную школу, если он проявляет психофизическую зрелость для поступления в школу.

8. По ходатайству родителей директор государственного или частного детского сада, начальной школы, средней школы и гимназии, в которые был принят ребенок, может разрешить ребенку в виде решения исполнить обязательство, указанное в ст. 14 сек.3, вне детского сада, дошкольного отделения или другой формы дошкольного образования и обязательного школьного образования или обязанность учиться вне школы.

Статья 18. 1. Родители ребенка, подлежащего обязательному обучению, обязаны: 1) завершить мероприятия, связанные с записью ребенка в школу; 2) обеспечить регулярное посещение ребенком школы; 3) создать ребенку условия для подготовки к занятиям; 4) информировать до 30 сентября каждого года директора основной школы или гимназии, в которой проживает ребенок, о проведении обязательного школьного обучения, осуществляемого в порядке, предусмотренном ст.16 сек. 5б.

2. Родители ребенка, подлежащего обязательному обучению, по требованию главы гмины (мэра, главы города), в котором проживает ребенок, обязаны сообщить ему о форме выполнения обязанности обучения ребенка и об изменениях в связи с этим.

3. Родители ребенка, получающего обязательное образование или обязательное внешкольное образование на основании разрешения, указанного в ст. 16 сек. 8, обязаны обеспечить ребенку условия обучения, указанные в этом разрешении.

Ст.36а. 1. Должность директора школы или учреждения возлагается на орган, управляющий школой или учреждением.

2. Кандидат на должность директора школы или учреждения отбирается по конкурсу. Кандидату не может быть отказано в должности директора.

4. Если в конкурсе не участвовал ни один кандидат или в результате конкурса не был выбран ни один кандидат, руководящий орган поручает эту должность выбранному им кандидату после консультации с советом школы или учреждения и педагогическим советом.

6. Для проведения конкурса орган управления школой или учреждением назначает конкурсную комиссию в составе: 1) три представителя органа управления школой или учреждением; 2) два представителя органа, осуществляющего педагогический надзор; 3) по одному представителю:

1. педагогический совет,
2. родительские советы,
3. профсоюзов компании, и представитель профсоюза не может работать в школе или на объекте, к которому относится конкурс - в соответствии с абз.7.

8. Если общее количество представителей органов, указанных в абз. 6 пунктов 1 и 2, будет меньше, чем общее количество представителей, указанное в абз. 6 пункт 3, количество представителей этих органов пропорционально увеличивается таким образом, чтобы их общее число было не менее общего числа представителей, указанных в абз.6, пункт 3.

9. Положения абз. 6-8 применяются также в случае проведения конкурса на должность директора вновь учреждаемого комплекса школ или учреждений при условии, что: 1) представитель педагогического совета избирается из числа представителей педагогических советов всех школ или учреждений, объединенных в команду; 2) представитель родительского совета избирается из числа родительских советов учащихся всех школ или учреждений, объединенных в коллектив.

11. В случае школ и учреждений, указанных в ст. 44 и ст.52 сек. 1, в состав комиссии не входят представители педагогического совета и родительского совета соответственно.

Статья 39. 1. Директор школы или учреждения, в частности: 4) реализует решения совета школы или учреждения и педагогического совета, принятые в пределах их компетенции, 5) имеет средства, указанные в финансовом плане школы или учреждения, утвержденном правлением школы или учреждения, и несет ответственность за их целевое использование, а также может организовывать административное, финансово-хозяйственное обслуживание школы или учреждения,

3.Директор является менеджером рабочего места для учителей и сотрудников, которые не являются учителями, работающими в школе или учреждении. В частности, директор решает: 3) подача заявлений после консультации с педагогическим советом и советом школы или учреждения о награждении, наградах и других знаках отличия учителей и других работников школы или учреждения.

4. Директор школы или учреждения сотрудничает с советом школы или учреждения, педагогическим советом, родителями и ученическим советом в выполнении их задач.

Статья 40 5. Заседания педагогического совета организуются перед началом учебного года, в каждом периоде (семестре) в связи с классификацией и продвижением обучающихся, после окончания годовых дидактических и воспитательных мероприятий и по мере необходимости. Собрания могут быть организованы по требованию органа педагогического надзора, по инициативе директора школы или учреждения, совета школы или учреждения, органа управления школой или учреждением или не менее 1/3 членов педагогического совета. совет.

Статья 41. 1. К компетенции педагогического совета относятся: 1) утверждение планов работы школы или учреждения после получения заключения совета школы или учреждения, 3) принятие постановлений о педагогических нововведениях и экспериментах в школе или учреждении после утверждения их проектов советом школы или учреждения.

Статья 42 1. Педагогический совет готовит проект устава школы или учреждения или изменений к нему и представляет его на утверждение совету школы или учреждения.

Арт.50 1. В школах и учреждениях могут действовать советы школ и учреждений.

2. Совет школы или учреждения участвует в решении внутренних дел школы или учреждения, а также: 1) принимает устав школы или учреждения, 2) представляет заключение по годовому финансовому плану специальных мероприятий школы или учреждения и дает заключение по проекту финансового плана школы или учреждения, 3) может обращаться в орган, осуществляющий педагогический надзор за школой или учреждением, с просьбой о проверке и оценке деятельности школы или учреждения, ее директора или другого педагога, работающего в школе или учреждении; эти заключения являются обязательными для органа, 4) дает заключения по плану работы школы или учреждения, проектам инноваций и педагогических экспериментов, а также по другим важным для школы или учреждения вопросам, 5) по собственной инициативе оценивает положение и состояние школы или учреждения и подает заявления директору, педагогическому совету, органу управления школой или учреждением и в воеводский совет по образованию, в том числе по вопросам организации внешкольной деятельность и внеклассные предметы.

3. Для поддержки уставной деятельности школы или учреждения совет школы или учреждения может собирать средства из добровольных взносов и других источников. Правила расходования средств школьного совета или совета учреждения изложены в правилах, упомянутых в ст. 51 сек. 5.

Статья 51. 1. С учетом положений абз. 1а-1с, в равных количествах: 1) учителя избираются всеми учителями 2) родители избираются всеми родителями; 3) студенты избираются всеми студентами.

1c В школах и учреждениях, указанных в правилах, изданных на основании ст. 53 абзац 6, участие родителей в совете школы или учреждения не обязательно.

2. Совет должен состоять не менее чем из 6 человек.

3. Порядок избрания членов совета школы или учреждения определяется уставом школы или учреждения. Уставом школы или учреждения может быть предусмотрено расширение состава совета за счет лиц, не указанных в абз. 1.

4. Срок полномочий совета школы или учреждения составляет 3 года. Устав школы или учреждения может допускать ежегодное изменение одной трети состава совета.

5. Совет школы или учреждения принимает регламент своей деятельности и избирает своего председателя. Заседания Совета протоколируются.

5а. В правилах, указанных в гл. 5, могут быть определенные виды дел, в которых представители обучающихся не участвуют.

9. Создание совета школы или учреждения организуется директором школы или учреждения по собственной инициативе или по требованию родительского совета, а в случае средних школ и лицеев также при просьба студенческого самоуправления.

Статья 53. 1. В школах и учреждениях, согласно абз. 6, существуют родительские советы, представляющие всех родителей учащихся.

2. В состав родительских советов входят: 1) в школах - один представитель отраслевых советов, избираемый на тайных выборах собранием родителей учащихся данного филиала; 2) в учреждениях - не менее 7 представителей, избираемых на тайных выборах собранием родителей подопечных данного учреждения; 3) в школах искусств - не менее 7 представителей, избираемых на тайных выборах собранием родителей учащихся данной школы.

3. На выборах, указанных в абз. 2, один ученик представлен одним родителем. Выборы проводятся на первом родительском собрании в каждом учебном году.

4. Родительский совет принимает регламент своей деятельности, в котором, в частности, указывает: 1) внутреннее устройство и работа совета; 2) подробный порядок проведения выборов в советы, указанные в абз. 2 пунктов 1-3, а также представителей отраслевых советов, указанных в абз. 2, пункт 1, в родительский совет школы или учреждения соответственно.

5. Родительские советы могут общаться друг с другом, устанавливая правила и рамки сотрудничества.

6. Министр образования и воспитания, а в отношении школ и учреждений искусства – министр культуры и охраны национального наследия, устанавливает своим постановлением типы школ и учреждений, в которых действуют родительские советы. не устанавливаются с учетом организации школьных учреждений или невозможности непосредственного участия в деятельности их родительского представительства.

Статья 54. 1. Родительский совет может обращаться к директору и другим органам школы или учреждения, в орган управления школой или учреждением и в орган, осуществляющий педагогический надзор, с предложениями и мнениями по всем вопросам, касающимся школы или учреждения.

2. Компетенция родительского совета согласно абз. 3 и 4, вы должны: 1) принятие по согласованию с педагогическим советом:

1. школьной образовательной программы, охватывающей весь образовательный контент и деятельность, направленную на учащихся, осуществляемую учителями,
2. профилактическая программа, адаптированная к потребностям развития учащихся и потребностям данной среды, включая все содержание и мероприятия профилактического характера, предназначенные для учащихся, учителей и родителей;

3. В художественных школах, не дающих общего образования, профилактическая программа, указанная в абз. 2 пункт 1 лит. б.

4. Если родительский совет не может прийти к соглашению с педагогическим советом по программе, указанной в абз. 2 пункт 1 лит. а или б эта программа определяется директором школы по согласованию с органом, осуществляющим педагогический надзор.Программа, установленная директором школы, действует до момента ее принятия родительским советом по согласованию с педагогическим советом.

5. В школах и учреждениях, где не созданы родительские советы, программы, указанные в абз. 2, пункт 1, решает педагогический совет.

6. Программы, указанные в абз. 2, пункт 1, не проходит в школах для взрослых.

7. В школах и государственных учреждениях, управляемых юридическими лицами, не являющимися единицами местного самоуправления, или физическими лицами, а также в школах и негосударственных учреждениях программы, указанные в абз.2, пункт 1, определяется органом, указанным в уставе школы или учреждения.

8. Для поддержки уставной деятельности школы или учреждения родительский совет может собирать средства за счет добровольных взносов родителей и других источников. Правила расходования средств родительского совета установлены положениями, указанными в ст. 53 абзац 4.

Статья 56. 1. Помимо политических партий и организаций, в школе могут действовать ассоциации и иные организации, в частности скаутские организации, уставной целью которых является воспитательная деятельность или расширение и обогащение форм учебно-воспитательной и воспитательной деятельности школы или учреждения. и учреждение.

2. Начало деятельности в школе или учреждении ассоциацией или другой организацией, указанной в ст. 1, требуется согласие директора школы или учреждения, выраженное после предварительного согласования условий этой деятельности и получения положительного заключения совета школы или учреждения и родительского совета.

3. В школах и учреждениях, указанных в положениях, изданных на основании ст. 53 абзац 6, а в школах и учреждениях, где не создан школьный совет или учреждение, требование о получении положительного заключения школьного совета или учреждения и родительского совета, упомянутое в абз.2.

Статья 59. 1. Государственная школа, согласно абз. 1а и 2, могут быть ликвидированы в конце учебного года органом, управляющим школой, после того, как этот орган предоставит учащимся возможность продолжения обучения в другой государственной школе того же типа, а также с такой же или аналогичной общеобразовательной школой. профиль профессионального образования или обучения по той же или схожей профессии. Ответственный орган обязан не менее чем за 6 месяцев до даты ликвидации уведомить о намерении ликвидировать школу: родителей учащихся (в случае школы для взрослых - учащихся), компетентного руководителя образования и исполнительный орган единицы местного самоуправления, уполномоченный управлять школами данного типа.

Статья 62. 1. Орган управления школами или учреждениями различных видов может объединять их в команду. Слияние не нарушает обособленности педагогических советов, родительских советов, советов школ или учреждений и ученических советов отдельных школ или учреждений, если уставом коллектива не предусмотрено иное.

Ст.64а. 1. Директор начальной школы, средней школы, гимназии и школы искусств вправе по собственной инициативе или по требованию школьного совета, родительского совета, педагогического совета или ученического самоуправления с согласия родительского совета и педагогического совета соответственно, а в случае инициативы директора школы или заявления, поданного лицом, не являющимся ученическим самоуправлением, - также после получения заключения ученического самоуправления, ввести обязанность школьников носить школьную форму.

3. Выкройка форменной одежды, указанной в ст. 1, определяется директором школы по согласованию с родительским советом и после консультации с педагогическим советом и ученическим самоуправлением.

4. Директор школы, в которой введена обязанность учащихся носить единую одежду, вправе по согласованию с родительским советом и после консультации с педагогическим советом определять ситуации, при которых присутствие учащегося в школе не требует от ученика ношения формы.

Арт.66. 1. По ходатайству или с согласия родителей или совершеннолетнего учащегося директор школы после консультации с педагогическим советом и общественной психолого-педагогической консультацией, в том числе со специализированной консультацией, может разрешить учащемуся индивидуальную программу или курс обучения и назначить учителя-опекуна. Отказ в выдаче разрешения осуществляется в порядке административного решения.

1а. По ходатайству или с согласия родителей или совершеннолетнего учащегося директор художественной школы, не дающей общего образования, после консультации с педагогическим советом может разрешить учащемуся заниматься по индивидуальной программе или курсу обучения в соответствии с контроль преподавателя основного предмета студента.Отказ в выдаче разрешения осуществляется в порядке административного решения.

Гданьск - официальный сайт города

Конец 2019/20 учебного года в одной из средних школ Гданьска. Начало следующего было таким же...

фото: Гжегож Меринг / www.gdansk.pl

С 1 сентября с.г. Повятовые санитарные инспекторы выдали 58 заключений о дистанционном или гибридном обучении в школах Гданьска. В настоящее время в школах местного самоуправления нашего города (по состоянию на 14 октября) дистанционное обучение доступно в двух учреждениях, в 12 занятия проводятся в гибридной форме.Заражение Covid-19 выявлено у 21 студента и 34 учителей; На карантине находятся 1148 учащихся и 77 преподавателей. Администрация и обслуживающий персонал - подтверждено инфицирование 8, на карантине - 14, родителей учащихся - 126 и 701 соответственно.

К этому следует добавить негосударственные школы (данные на 15 октября), в которых вирус ковид-19 подтвержден у 4 учеников (143 на карантине) и 6 учителей (11 на карантине) и 11 сотрудников администрации и обслуживающего персонала - в карантине.

Это число, которое, вероятно, потеряет некоторую динамику роста с введением красной зоны в Гданьске и дистанционным обучением в средних школах (по решению правительства от 15 октября).

За статистикой стоят истории конкретных учреждений и решения их директоров. Мы попросили директоров трех школ в Гданьске с подтвержденным заражением Sars-CoV-2 поделиться своим опытом в этой необычной ситуации.Мы не сообщаем имена наших собеседников или номера школ — это не имеет значения, ведь заражение может появиться в любой из них.

Пустой коридор в одной из школ Гданьска, фото сделано во время самоизоляции, но когда школа перейдет на дистанционное обучение, она будет выглядеть так же

фото: Доминик Пашлински / www.gdansk.pl

Школа А - слова утешения остаются

Первый случай самый эмоциональный.В этот момент проверяются процедуры, которым необходимо следовать в случае положительного результата в любой из групп: учащихся, учителей и других сотрудников, а также родителей.

Мне позвонила мама двоих наших учениц (из двух классов) и сказала, что у нее положительный результат теста. Один из них был уже дома, другой был на уроке. Вместе с медсестрой, одетые в фартуки, перчатки, каски и маски, мы пришли к нему в класс. Мой мальчик узнал от меня, что моя мама больна и очень эмоционально это пережил.Мы отвели его в изолятор и наблюдали за ним с большого расстояния в ожидании прибытия его отца, который появился довольно быстро.

Тест ученика оказался положительным, но, к счастью, он не заразил никого в классе или школе. Брат не заболел. Я убедился, что подготовленный сценарий работает. Следующее дело уже шло по «проторенной дорожке», и я подошел к нему с чувством большей уверенности и спокойствия, но это все еще трудный момент. Ребенок, наш ученик, находится в уникальной ситуации, но его нельзя обнять, остаются слова утешения, тяжела дистанция, когда хочется показать ученику столько сердечной помощи.

Класс инфицированного ученика находился на карантине, обучение велось дистанционно. Учителя работали в школе, а те, кто контактировал с заболевшим учеником во вторник (информация о положительном тесте от ученика поступила в пятницу, на прошлой неделе – ред.), прошли тестирование. Все результаты отрицательные, карантина не было.

Во втором случае ученик тоже заболел, его мама вызвала репетитора и тогда у нас уже было дистанционное обучение для всех. Слишком много учителей отправились на карантин, и к этому добавились другие болезни нескольких других сотрудников.В отсутствие четверти персонала мы рисковали параличом. В воскресенье вечером мы получили официальное решение о предоставлении дистанционного обучения (накануне устно), я разослала письма всем учителям и родителям (платформа GPE работает отлично!), а в понедельник в 7.30 мы начали работать онлайн. Учителей следует уважать за то, что они могут так быстро меняться.

С марта по июнь во всех школах Польши и Гданьска хорошо практикуется дистанционное обучение, а слоган «Команды», наверное, знаком любому ученику или учителю

фото.Кшиштоф Мыстковски / KFP

Что мне меньше всего нравится, так это то, что во второй раз экзаменов по окончанию карантина у учителей больше не было - все нормально, но 100%. мы не были уверены. Тем более, что в эту группу вошли люди, работающие со всеми классами — как и в случае с одночасовыми предметами — они являются «идеальными кандидатами» для распространения вируса.

Мы уделяем большое внимание быстрому обмену информацией. Родители и учащиеся, которые могут быть заражены, информируются о ситуации непосредственно перед принятием официальных решений, чтобы предотвратить догадки и подготовить их к возможным изменениям.Учителя обязаны проверять свои электронные почтовые ящики в течение недели.

В настоящее время одноклассник находится на карантине, потому что его мать заражена. Пока мы не знаем, болен ли мальчик, у нас нет причин отправлять оставшихся учеников и учителей на карантин, но об этом знают родители юноши в этом классе. Им решать, будут ли они отправлять своего ребенка в школу, у них есть выбор, потому что они осведомлены.

Я немедленно проинформировал о ситуации руководящий орган (Отдел социального развития Гданьского медицинского университета – прим.) обрисовывая в общих чертах решение, которое я бы принял. Они поддержали меня в обоих случаях, что для меня крайне важно.

Не имею возможности принимать самостоятельные решения, чтобы по согласованию с санэпидемслужбой в определенных случаях реагировать по своим убеждениям. Решение о введении карантина и заключения об изменении режима обучения санитарный врач принимает на основании опроса всех лиц, имевших контакт с инфицированным, и это продолжается. Нам повезло, что в обоих случаях о положительном результате теста нам сообщили в пятницу, так что пора было готовиться.

Директор лучше знает, какая существует степень риска и какое обучение следует использовать. Я бы хотел перейти на гибридную систему образования. У нас есть набор, предназначенный для этой формы обучения, все преподаватели прошли обучение.

Большое значение имеет техническое состояние школы. У нас узкие коридоры (конечно, маски в этом пространстве обязательны) и пока тепло, студенты проводят перемены на улице, а как там холодно? На уроках ученики сидят близко друг к другу, конечно, они могли бы прикрыть рот и нос, но как просидеть восемь часов в маске? Я сама провожу урок в маске и это очень обременительно.

Я осознаю, что мы не до конца знаем ситуацию, в которой находимся каждый день, не чувствуем себя в безопасности, тестирование нужно проводить в большей степени.

Иллюстративное фото

фото pixabay.com

B Школа - она ​​останется со мной до конца моих дней

Когда 24 августа я узнал, что один из воспитанников праздникного отделения детского сада находится на карантине, я сразу же связался с руководящим органом и санитарным отделом.Меня успокоили, что поскольку ребенок находится на карантине, мы пока не предпринимаем никаких действий. Остальные дети (всего их было пятеро) продолжали приходить на занятия. Через четыре дня выяснилось, что у воспитателя, работавшего в этом детсадовском отделении, положительный результат теста. Он был в отпуске с 20 августа, но из-за плохого самочувствия у него взяли мазок на коронавирус.

Санэпиднадзор запросил список лиц, с которыми контактировал больной, решение о карантине принято не было, а об ограничении контактов между работниками (был конец летних каникул, большая часть персонала не находилась на территории учреждения ).

Учебный год начался, потому что Департамент здоровья и безопасности разрешил мне это сделать, хотя я беспокоился о заражении учителя. До этого я убеждался, что может быть стационарное открытие. Она проходила в том же режиме, что и во всех школах: в классы через каждые полчаса в школу заходили по два класса, используя отдельные входы. Ни я, ни заместитель директора не контактировали с детьми, потому что у меня был кратковременный контакт с зараженным учителем, но я был в школе 1 сентября.В тот же день я взял четырехдневный отпуск, потому что моя сестра умерла. На одном из сайтов тогда написали, что директор школы отсутствует в школе, даже не спросив о причинах моего отсутствия... И я предприняла все необходимые действия, несмотря на свое горе и боль.

Когда 1 сентября выяснилось, что у малыша с карантина тоже положительный результат, я обратилась за заключением по гибридному обучению, т. приняли участие в начале учебного года.Я была, пожалуй, единственной школой, получившей положительный отзыв о преподавании за весь месяц (до 30 сентября).

Итак, когда 6 сентября я узнал, что один из родителей, в другом классе, ждет контрольную, четыре параллельных класса сразу перешли на дистанционное обучение. Это длилось два дня, они вернулись в школу, потому что оказалось, что тест родителей был отрицательным. А пока постучите в дверь, там тихо.

Поскольку у меня было свое нынешнее решение о гибридном обучении в то время, я ввел его превентивно, хотя для этого не было никаких правовых оснований.Я очень ответственный человек, мне удалось справиться с личной трагедией, которая со мной случилась. Если кто-то доверяет мне здоровье и жизнь детей, я должен быть на высоте. Во-первых, это дети, потому что я несу за них ответственность. Однако травма этого опыта останется со мной до конца моих дней.

Пока тепло или относительно тепло и не идет дождь, студенты проводят перемены на улице, но что будет, когда наступят настоящие холода?

фото.Доминик Пашлиньски / www.gdansk.pl

Школа C - нас беспокоит совсем другое

Нам позвонила мать студентки и сказала, что она больна и что ее дочь направлена ​​на обследование. Оказалось, положительный результат. Похожая ситуация была и у другой студентки, у нее тоже положительный результат, заражение тоже произошло от вспышки в семье и тоже несколько дней находилась на карантине.

Учащиеся этих классов помещены в карантин из-за прямого контакта с инфицированным человеком.В соответствии с порядком я сообщил в санэпиднадзор о заключении о дистанционном обучении в этих классах. Мнение было положительным, и город согласился. Это произошло очень быстро, это произошло между 8 утра и 4 вечера в один из дней.

Учителя не отправлены на карантин. Одна из зараженных учениц долгое время не приходила в школу, она пришла на контрольную только один раз, поэтому имела контакт с небольшой группой учителей. Условия в нашей школе хорошие - коридоры и классы очень просторные, молодежь проводит перемены перед зданием.Судя по всему, учителей в карантин не надо было..

Так что все прошло довольно гладко. Проблема была бы в том, что если бы мне пришлось отправить, например, 20 учителей на карантин в течение дня, я бы не смог организовать какие-либо занятия в школе. Потому что как сделать 20 замен? Это просто невозможно.

Процедуры в школах у нас давно известны, во всех учреждениях уже прошли экстернаты по санитарному режиму. Затем были написаны процедуры, внедрены молодежь, персонал и учителя и обеспечены меры гигиены.Мы также практиковали онлайн-обучение с марта по июнь. Сейчас вам просто нужно быть готовым к событиям.

Нас беспокоит совсем другое. Школы не было несколько месяцев, а через мгновение неизвестно, что будет. Если повторить то, что произошло в марте, то окажется, что за два года обучения дети не получат нормального образования, а последствия отсутствия этого традиционного образования серьезны. Дело даже не в том, что дети меньше знают, а в том, что это очень плохо сказывается на их психическом состоянии.Много тревожных состояний и поведений, дети напуганы, не справляются. В конце концов, им предстоит многому научиться, а время уходит.

С момента начала пандемии каждый вход в школу встречает диспенсером с дезинфицирующим средством. Он предназначен для использования взрослыми и молодежью из средних школ

фото: Доминик Пашлински / www.gdansk.pl

У онлайн-уроков много отставаний, потому что дистанционное обучение — не очень хорошее образование.В этой теме мы одиноки как преподаватели, потому что не слышим, что что-то делается с основной программой, которая перегружена - она ​​уже была в нормальных условиях. Онлайн-компетенции требуют, проще говоря, другого контента. То, что это не обсуждается, не означает, что это не важно. На это можно не обращать внимания, но из многих грехов грех пренебрежения является самым тяжким и мстит. Он будет накапливаться, и отсутствие хорошего образования будет иметь большие социальные последствия. Дело не в том, что школьники не смогут решать задачи с двумя неизвестными, а в том, что это поколение не способно мыслить критически.Не так много знаний о том, как устроен мир, что такое глобальное общество. Да, они пользуются преимуществами мировых технологий, но не понимают, о чем идет речь. И когда вы должны говорить с ними об этом? Школа перегружена основами и фокусируется на чем-то совершенно другом. Нам срочно нужно урезать основной учебный план, выкинуть некоторые вещи, которые ни для чего не нужны.

Мурем за директором школы

Петр Ковальчук, заместитель мэра Гданьска пообразования и социальной сферы подчеркивает, что город, как руководящий орган органов местного самоуправления, всегда стоит на стороне директоров школ в ситуации распространения коронавирусной инфекции в школьном сообществе и поддерживает предлагаемые ими решения (если санэпиднадзор поддерживает их положительное мнение).

- В сентябре мы обратились в провинциальные санитарные органы с просьбой ввести гибридное обучение во всех школах Гданьска, но не получили разрешения, здоровье и безопасность на этом уровне не имеют таких полномочий.На прошлой неделе президент Александра Дулькевич в письме министру образования призвала расширить полномочия директоров школ, чтобы они могли быстро реагировать в случае заражения, не дожидаясь заключения санитарных инспекторов, говорит Петр Ковальчук. . - Каждый день мы получаем информацию о новых случаях заражения и карантинах в учебных заведениях, статистика зашкаливает.

Петр Ковальчук вице-мэр Гданьска пообразование и социальные услуги

фото: Гжегож Меринг / www.gdansk.pl

По словам президента, введение красной зоны в Гданьске, объявленное 15 октября премьер-министром Матеушем Моравецким, еще больше снизит «пропускную способность» общественного транспорта, так что учителя, которые им пользуются, могут не попасть на работу утром.

- Некоторые учителя могли бы преподавать дома, некоторые в школе. Решения должны принимать директора, чтобы они планировали свою работу так, как им удобно, а не так, как им кто-то навязывает, — добавляет он.- Бывает, что мнения санэпидстанции лишены логики: в одной школе из дневной формы обучения исключили пятерых детей в одном классе, а в другой, в идентичной ситуации, тоже с одной инфекцией - все классы IV - VIII были отправлены домой.

Пандемия уже нарушила работу многих школ (в одной на карантине находились одновременно 27 учителей).

- Речь идет не только об обеспечении заботы и непрерывности образования учащихся, но и об эпидемической безопасности. Если учителя не проходят регулярное тестирование, а есть такие, которые заполняют свое время в нескольких школах (напр.учитель музыки), можете себе представить, что будет, если между ними пробежит такой зараженный педагог, - подчеркивает Петр Ковальчук. - Хорошо, что средние и высшие школы исключены из дневной формы обучения в красной зоне. Это немного разгрузит общественный транспорт. Младшие школьники обычно имеют школу в 3 км от дома и доходят до нее пешком, а молодежь пользуется общественным транспортом, добираясь не только до школ Гданьска, но и Сопота и Гдыни.

Смотрите также

• 
  Входит ли отпуск по уходу за ребенком в педагогический стаж
• 
  На каком сроке первые шевеления ребенка
• 
  У ребенка 6 месяцев потеет голова во сне
• 
  Что дать ребенку при высокой температуре 4 года
• 
  Что можно есть когда кормишь грудного ребенка
• 
  Упражнения чтобы ребенок сел самостоятельно
• 
  Если завещание написано на одного ребенка может ли второй его оспорить
• 
  Родился ребенок с двумя лицами
• 
  Ребенок не может дышать носом но соплей нет
• 
  Я ребенок рожденный сиять
• 
  Какой должен быть матрас для ребенка от 3 лет