С чего начать обучение ребенка шахматам


Как научить ребенка играть в шахматы в домашних условиях

Чтобы сделать развитие ребенка всесторонним, научите его играть в шахматы. Они помогут улучшить концентрацию внимания, будут способствовать развитию памяти, разовьют логическое и стратегическое мышление. Начинать осваивать шахматы следует в домашних условиях, занятия проводить в игровой форме, постепенно изучая правила.

Как заинтересовать ребенка игрой

Чтобы малыш с удовольствием проводил время за шахматами, он, в первую очередь, должен хотеть этого. Пробудить интерес может игра между взрослыми, хорошее настроение при проведении партии, бережное отношение к фигурам и доске. Существует ряд проверенных и эффективных методов, которые помогут разбудить у ребенка интерес к шахматам.

Хоть это и парадокс, но нельзя заставлять ребенка играть, пока он сам этого не будет требовать. Чтобы пробудить у малыша интерес к игре, можно устраивать шахматные турниры между взрослыми. Кроме того, один из родителей может играть сам с собой, осуществляя переход с одной стороны доски на другую для перемещения фигур. Ребенок обязательно будет просить поиграть в шахматы, но ему в этом следует отказать, пояснив это тем, что он пока не знает правил. Можно сказать, что в данный момент идет очень важная партия, в которой следует захватить главного короля в плен. После таких слов у ребенка обязательно появится интерес.

Сначала следует дать ребенку покрутить в руках и тщательно рассмотреть шахматные фигуры. Рассказать, какое название носит каждая из них, вместе с малышом расставить их на шахматной доске.

Подать информацию в увлекательной форме про каждую фигуру, объяснить ее значение в игровой партии.

Провести ознакомление с логикой игры – рассказать, что шахматная доска является полем сражения двух армий, каждая из которых имеет определенный цвет. Основная цель игры – защита своего короля и максимальное уничтожение фигур противника.

Далее можно показать малышу мультфильмы про шахматы. Подобные ролики не только оказывают обучающее воздействие, но и вызывают у ребенка желание поиграть на настоящей доске с реальным противником.

Можно посетить настоящую шахматную секцию. Там малыш сможет увидеть, что в шахматы играют дети его и более старшего возраста.

При ознакомлении с фигурами и правилами шахмат необходимо хвалить ребенка. Категорически запрещено повышать голос, отпускать нелестные комментарии относительно способностей малыша. Все это может негативно сказаться на обучении и надолго убрать желание играть в шахматы.

Для знакомства с шахматами необходимо уделять время каждый день. В самом начале достаточно 10-15 минут в сутки – по мере освоения уроки можно удлинить, но делать это следует постепенно. Для ребенка в возрасте 4-5 лет хватит 30 минут в день, со старшими детьми можно заниматься минимум по часу в день.

Как научить правилам игры в шахматы

Чтобы ребенок начал играть с нуля, необходимо разъяснить ему правила игры в шахматы. Он должен знать, что нарушать их запрещено. Производить ознакомление следует постепенно, родитель обязан сам играть и иметь неплохие знания шахмат. В самом начале нужно рассказать о доске:

Следующим шагом необходимо подать информацию о шахматных фигурах, дать определение, рассказать, как они могут ходить:

Чтобы ребенок быстрее запомнил фигуры, можно в конце игры делать специальное упражнение. Малыш отворачивается, а взрослый прячет одну из фигур за спиной. После этого он обязан сообразить, какой фигурки не хватает на шахматной доске. Также хорошо помогают запомнить правила игры видеоролики и мультфильмы тематической направленности.

Игровой формат в домашних условиях

Приучать к игре малыша следует сразу со стандартной шахматной доски. Фигуры могут быть резными, с изображениями воинов и прочих персонажей. После изучения правил, необходимо учить ребенка непосредственно самой игре в шахматы. Делать это можно следующим образом:

Когда основные ходы изучены, рассказываем про тактику и стратегию шахматной партии. Вот лишь некоторые принципы:

Разъясняем ребенку базовые ходы:

Рокировка. Важнейший ход, который может спасти в безвыходной ситуации. Осуществляется королем и ладьей. Фигуры меняются местами по одной линии. Ладья занимает место короля, а тот смещается вбок на одну клетку. Может проводиться один раз за партию.

Взятие на проходе. Осуществляется пешками в начале партии. Когда противник делает ход через клеточку и оказывается на одной линии с пешкой неприятеля, то она может быть «съедена». Причем пешка, которая ее побила, становится на клетку выше.

Всегда нужно помнить, что шахматы – это сложная игра, которая требует активной работы мозга, поэтому ребенок быстро устает. В самом начале не следует уделять обучению более 15-30 минут в день. Дети старше 10 лет могут использовать специальные программы, чтобы играть с компьютером, где каждый новый уровень сложнее предыдущего.

Шахматы — школа общения и творческого мышления | БРИЦ

Вопрос «Зачем учить ребенка шахматам?» в нынешнее непросто время выглядит довольно странно. Дело в том, что эта древняя игра способна воспитать за непродолжительный промежуток времени в маленьком человеке тот набор необходимых и полезных для дальнейшей жизни качеств, формирование которых происходит подчас долгие годы. Именно поэтому обучать ребенка шахматам рекомендуют специалисты различных направлений  -ученые, педагоги, медики и пр. Недаром обучение шахматам уверенно входит в школьный процесс обучения. И так происходит во всем мире — воспитательное значение этой увлекательной игры оценено уже давно.

Следует заметить, что практически все великие мастера этой игры увлеклись ею в довольно юном возрасте — примерно в четыре-шесть лет, как показывает статистика. Ведь раннее начало довольно благотворно влияет на подготовку к школе и позволяет гармонизировать развитие ребенка. Впрочем, начать обучение никогда не поздно. И если ваше чадо впервые село за шахматную доску будучи школьником — не беда! Этой игре все возрасты покорны. Недаром выдающийся американский политический деятель, ученый, изобретатель, философ Бенджамин Франклин говорил: «Так же, как огранка алмаза превращает его в бриллиант, занятия шахматами позволяют раскрыть умственные способности».

Теперь о некоторых качествах, которые позволяют сформировать шахматы. Одним из них, безусловно, являются навыки коммуникации, которые в настоящее время играют подчас ключевую роль. Эти навыки включают умение легко налаживать новые контакты с людьми, способность поддержать любой разговор, при этом надо оставаться приятным собеседником и не забывать об умении договариваться и отстаивать свою позицию. Психологи давно заметили, что в подростковом возрасте вышеперечисленные качества неплохо укрепляются, если дети активно занимаются шахматами. Проведенные исследования показали, что  даже некоммуникативные ребята успешно расширяют круг общения, они приобретают дополнительный потенциал для полноценного самовыражения, самореализации, а еще у них повышается здоровая самооценка. Кроме того, шахматные занятия дают возможность некоторым детям, которым свойственна необщительность, замкнутость, обрести свойство научиться продолжать общение и вне шахматных занятий.

Исследования также показали, что у занимающихся шахматами довольно активно развиваются вербальные навыки: хотя во время шахматной партии ее участники, как известно, весьма сдержанны в общении между собой, все это время у них довольно активно активно функционируют участки мозга, которые отвечают за владение языком и коммуникации. Наконец, шахматы обладают способностью снижать уровень подростковой агрессивности (которая, чего греха таить, присутствует у них в этот непростой возрастной период) и трансформирует её во вполне здравый дух состязательности.

Другим крайне важным свойством этой древней игры является сложная многоуровневая логика, присутствующая в ее основе, но вполне поддающаяся освоению. Прибавьте к этому оригинальный игровой мир, который функционирует по своим собственным довольно строгим законам и правилам, но при этом довольно «пластичный», содержащий множество комбинаций и изящных решений.

Впрочем, главный феномен шахмат заключается в активном стимулировании нестандартного мышления. Скажем, один из игроков для маскировки стратегии своей игры порою жертвует фигуру или пешку. Это усыпляет бдительность соперника, позволяя в решающий момент за два-три хода изменить ситуацию в партии. Это отличный интеллектуальный тренажер в духе «думай-не-как-все» не раз пригодится в жизни.

Учим ребенка играть в шахматы по настоящему

Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок вырос умным, воспитанным и высокоинтеллектуальным человеком. Именно поэтому большинство родителей стараются с раннего возраста записать собственное чадо в различные развивающие кружки. Однако наибольшим спросом пользуются именно игровые секции. Ведь игра способствует быстрому познанию мира для юных дарований.

Чтобы правильно определиться с такой игрой, важно помнить о том, что она должна быть не только интересной, но и полезной. Потому шахматы для детей принято считать отличным способом для развития детского интеллекта.

В чём польза шахмат для детей

Для всестороннего развития собственного ребенка, родители задаются вопросом: как научить ребенка играть в шахматы? Перед началом обучения важно определить для себя основные преимущества такой игры, которых более чем достаточно:

Таким образом, польза от игры в шахматы достаточно большая, что позволяет родителям уверенно выбрать эту игру для развития ребенка.

С какого возраста можно начинать обучение

Идеальный возраст для начала обучения – это 3 года. Именно такого мнения придерживаются многие педагоги и детские психологи. Это объясняется тем, что в данный период дети начинают понимать свою самостоятельность, они демонстрируют неподдельный интерес и увлечение окружающим миром. Именно этот возраст часто называют возрастом маленького «почемучки». Дети предпочитают играть в игры и полностью отдаются тем процессам, которые им действительно по душе – сборка конструктора, лепка изделий из пластилина и другое.

Чтобы научить ребенка играть в шахматы с нуля, чаще всего в работу задействованы все члены семьи, что позволяет укрепить эмоциональную семейную связь. При этом стоит помнить – ни в коем случае не нужно постоянно поддаваться ребенку, чтобы его не обидеть. В результате это приведет к тому, что ребенок быстро привыкнет к легким победам. Поэтому каждое новое поражение будет вызывать в нем бурю негативных эмоций.

Разбираясь с тем, как учить малыша играть в шахматы, важно помнить – ребенок ни в коем случае не должен переутомляться. Иначе он быстро потеряет интерес к игре, и переключится на другой вид деятельности.

Как заинтересовать ребенка

Дети младшего возраста очень быстро загораются желанием изучать определенные предметы, осваивать новые игры. Однако также быстро их интерес может и угасать. Что касается шахмат – это игра, которая требует от игроков усидчивости и терпения, что является сложным для большинства маленьких непосед.

Поэтому родители стараются отыскать подход к своему чаду, чтобы заинтересовать его и мотивировать продолжать играть в шахматы. Для этого можно воспользоваться некоторыми приемами:

Это три основных приема, которые помогут поддерживать интерес юного игрока, не позволяя ему отказываться от начатого дела.

Правила игры

Правила игры в шахматы – один из самых сложных и обязательных этапов в процессе обучения. Чтобы постараться самостоятельно объяснить все правила, рекомендуется для начала учесть несколько важных принципов:

Объясняя малышу, как ходят фигуры – важно не спешить и не стараться выложить всю информацию сразу. В первую очередь потребуется начать знакомство с пешек: необходимо рассказать ребенку, как они ходят и как «едят» другие фигуры.

После этого, можно расставить пешки на доске и предложить ребенку попробовать сыграть только этими фигурами. Победу получает участник, которому удалось первому добраться до противоположной стороны доски, сохранив при этом наибольшее количество пешек.

Чтобы закрепить данный навык, рекомендуется сыграть несколько партий подряд. Для постепенного усложнения задачи, лучше всего понемногу добавлять фигуры в игру, объясняя их значимость. После того, как все фигуры будут в игре – можно объяснить ребенку значение таких популярных терминов, как «шах» и «мат».

Методики обучения

Существует множество разных методик, которые помогут научить ребенка играть в шахматы. Однако важно придерживаться одной истины – малыш будет лучше воспринимать информацию, если об игре ему расскажет мама или папа:

Каждый родитель должен объяснить своему чаду еще одно важное правило: для победы в шахматах особую роль играет не количество фигур, а продуманный ход, который может решить всю игру. Потому следует детально рассказать о том, каким образом передвигаются фигуры.

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

 

 

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

Chess for children aged 0 to 14, their parents and teachers

 

Зачем самых маленьких детей учить играть в шахматы?

 

Из предисловия к книге И.Г.Сухина "Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет"

 

Современная концепция общего образования во главу угла ставит идею развития личности ребенка, формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств. Всему этому и многому другому в значительной степени способствует обучение игре в шахматы. Если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания и умения, развивает свои силы и способности, то теперь положение коренным образом изменилось. Значительную роль в этом сыграл "информационный взрыв" – знамение нашего времени. Сегодняшние дети умнее своих предшественников – это признанный всеми факт. Это связано в первую очередь со средствами массовой информации, опоясавшими мир каналами связи, с утра до ночи льющими поток разнообразных знаний в детские умы. Сегодня становится все больше детей с ярким общим интеллектуальным развитием, их способности постигать сложный современный мир проявляются очень рано – в 3–4 года.

Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека. Но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь. "Программа" дошкольного детства поистине огромна: овладение речью, мышлением, воображением, восприятием и т.п. Невольно возникает вопрос: за счет чего возможно столь быстрое усвоение обширнейшей программы?

В психологии есть такое понятие: сензитивность (чувствительность к воздействиям определенного рода). Так, наибольшая сензитивность к языку у детей в 2–3 года, 5- летние дети легче и лучше, чем дети другого возраста, обучаются чтению. К сожалению, в дошкольном детстве пока не выделены все сензитивные периоды, в частности обучения игре в шахматы. Но достоверно известно одно: не стоит пропускать эти годы, иначе происходит необратимый процесс. Упущено время – потеряны возможности легко и безболезненно усвоить главное для этого возраста. Дошкольники необычайно чувствительны к разного рода воздействиям, и если мы не замечаем результатов каких-то воздействий, то это еще не свидетельствует, что они ничего не значат. Дети, как губка, впитывают впечатления, знания, но далеко не сразу выдают результаты.

Исследования, проведенные современными российскими психологами Л.Венгером, В.Давыдовым, В.Мухиной и др., свидетельствуют о том, что возможности маленького человека велики и путем специально организованного обучения можно сформировать у дошкольников такие знания и умения, которые ранее считались доступными лишь детям значительно более старших возрастов.

И это очень важно, так как школа в наше время предъявляет к малышу, оказавшемуся на ее пороге, массу серьезных требований. С первых же дней учебы первоклассник должен ответственно к ней относиться, подчиняться требованиям и правилам школьной жизни, должен обладать развитыми волевыми качествами – без них он не сможет сознательно регулировать свое поведение, подчинять его решению учебных задач, организованно вести себя на уроке. Произвольным, управляемым должно быть не только внешнее поведение, но и умственная деятельность ребенка – его внимание, память, мышление. Ребенку необходимо уметь наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения поставленной учителем задачи. И еще надо последовательно овладевать системой понятий, а для этого требуется развитие отвлеченного, логического мышления. К тому же наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют к концу дошкольного возраста недостаточный объем знаний и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, решать задачи. А это закладывается с раннего детства.

Итак, ребенок должен, должен, должен... Но система воспитания и обучения, культивируемая в детских садах, не в полной мере справляется с поставленными задачами. И здесь, словно волшебная палочка, на помощь могут прийти шахматы, как бы специально созданные для подготовки детей к школе. Ведь игровая деятельность существенно влияет на формирование произвольных психических процессов, в игре у детей развивается произвольное внимание и произвольная память. В условиях игры дети сосредотачиваются лучше и запоминают больше, чем в условиях лабораторных опытов. Игра в шахматы в большой степени способствует тому, что ребенок переходит к мышлению в плане представлений. Игровой опыт ложится в основу особого свойства мышления, позволяющего стать на точку зрения других людей, предвосхитить их будущее поведение и на основе этого строить свое собственное поведение. Игра творит произвольность на доброй воле самого ребенка, организует его чувства, его нравственные качества.

Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы), развитию аналитико-синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, содействует формированию таких ценнейших качеств, как усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость, гибкость, собранность, изобретательность и др.

Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но безусловно на уровне, доступном для ребенка. Л.Выготский указывал, что обучение должно идти на один шаг впереди развития, вести его за собой. Так с какого же минимального возраста можно приобщать маленького человека к игре деревянных королей? Попробуем определить и сензитивный период для обучения шахматной игре. Поможет нам в этом остроумный опыт английского психолога Ф.Гудинафа. Он писал: "Постарайтесь возможно более ясно представить себе новорожденного младенца... что тот умеет, а чего не умеет делать... А теперь подумайте о взрослом человеке... Рассмотрите подробно, что он способен делать, в особенности из того, что принято считать признаками интеллекта... А теперь вернемся к отправному пункту, к новорожденному... Пройдитесь медленно по возрастной шкале и на каждой ступени спрашивайте себя: на кого больше похож типичный ребенок этого возраста тем, что он способен делать, – на взрослого или на новорожденного? Продолжайте это занятие до тех пор, пока вы не найдете возраст, в котором, по вашему мнению, сходства и различия так точно уравновешивают друг друга, что трудно отдать предпочтение тем или другим".

Возраст этот – 3 года. Трехлетний ребенок – уже человек со своим особым внутренним миром, с привычками, желаниями, упорно себя утверждающий и отстаивающий свою самостоятельность. Он владеет речью, знает более 1000 слов, прекрасно двигается, много умеет, задает бесчисленные вопросы, проявляя живой интерес к окружающему. Этот интерес он утоляет в играх. Он играет, рисует, лепит, занимается конструированием. Не случайно именно в 3 года заканчивается раннее детство и начинается дошкольное детство. Именно в этом возрасте происходит второй кризис развития, кризис трех лет, когда любимым выражением ребенка становится "я сам". Ребенок впервые осознает себя личностью, отделяет себя от взрослого. Отныне он хочет стать "как взрослый", но не может им быть. Чтобы сгладить этот кризис, ребенку обычно дают больше свободы действий, уважают его стремление к самостоятельности.

К 3 годам малыш может быть внимательным ко всем основным областям окружающей его действительности. Предметы и действия с ними также могут довольно подолгу удерживать внимание трехлетних детей. Дети могут уже по 15–20 минут играть с одной и той же игрушкой. Малыш становится внимательным к слову, к его смыслу. Он хорошо понимает обращенную к нему речь, и слово может направить его внимание. Но управлять вниманием 3-летнего ребенка лучше всего в игровой форме. К трем годам внимание малыша довольно развито, но все-таки крайне неустойчиво. Даже самой увлекательной деятельностью он не занимается обычно больше 10–15 минут. А часто бывает так, что ребенок не может сосредоточиться даже на 4–5 минут. Если это закрепится, то в школе – беда. Поэтому внимание малыша необходимо закреплять, но не переутомляя его одним и тем же занятием, а разнообразя его деятельность, вводя в нее новые игровые моменты. В этом возрасте ребенок не может распределять свое внимание между несколькими предметами. Объем его внимания, т.е. количество предметов, с которыми он может действовать одновременно, не превышает 2–3. Удержать в поле внимания даже 2 предмета одновременно часто ребенку бывает не под силу. Поэтому, предлагая ребенку различные задания, надо стараться, чтобы они не требовали внимания сразу к нескольким сложным предметам или действиям. И что особенно важно – у 3-летнего ребенка очень сужен "размах зрения", ему сложно следить одновременно за предметами отстоящими на некотором расстоянии друг от друга. Желательно, чтобы предметы были расположены как можно ближе друг к другу. Детям 3-летнего возраста не рекомендуется предлагать более 6 предметов при выполнении заданий типа "найти самый большой или самый маленький предмет". На четвертом году жизни дети способны усвоить названия форм предметов: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, названия шахматных фигур и их ходы. Крайне важно, что у трех-, четырехлетних детей ориентировочные действия переходят внутрь, вглубь в мысленный план, становятся собственно действиями восприятия, близкими по своей природе к ориентировочным действиям взрослого человека.

Возраст 3–3,5 года – это тот возраст, когда у малышей наряду с наглядно–действенным мышлением формируются элементы образного мышления, развивается память, внимание. Дети понимают речь взрослого без наглядного сопровождения, учатся сравнивать, подбирать предметы по цвету и величине. Для целей обучения азам шахматной игры весьма важно и то, что уже к концу третьего года жизни малыши умеют говорить не торопясь, внятно отвечают на вопросы, рассказывают о виденном в 2–4 предложениях, воспринимают небольшие сюжетные сказки даже без наглядного сопровождения, правильно держат карандаш и пользуются им, проводят горизонтальные, вертикальные, округлые линии. А к 3,5 годам у детей совершенствуется пространственная ориентировка, развивается способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями, дети учатся простейшим обобщениям. Они в состоянии составить группу из отдельных предметов, понимают вопрос "сколько?", сравнивают две группы предметов, определяют равенство или неравенство, сравнивают два предмета по размеру (длиннее – короче, выше – ниже, больше – меньше), учатся различать левую и правую руку, пространственные направления от себя: справа (направо), слева (налево), впереди (вперед), позади (назад), вверх, вниз.

Все эти знания и умения – та база, на которой можно построить процесс начального обучения шахматной игре. Весь вопрос лишь в том, чтобы сделать его максимально наглядным, доступным, предметным, эмоционально-насыщенным, интересным и желанным.

Несомненно, что умение играть в шахматы поможет маленьким "теоретикам" отточить свой логический аппарат, а "мечтателям" позволит приобрести необходимую гармонию. Особые трудности подстерегают родителей, если их дети ярко выраженные "шустрики" – непоседливые, неугомонные, подвижные, гиперактивные, либо "мямлики" – медлительные, задумчивые, не сразу реагирующие на изменение ситуации (раздел о "шустриках" и "мямликах" приводится по замечательному исследованию Е.Гаспаровой).

Детям-"мямликам" требуется постоянная терпеливая и ненавязчивая помощь, они нуждаются в участливом, сочувственном отношении со стороны взрослого, особенно матери. Они, как правило, отличаются неуверенностью в себе, часто сомневаются в правильности своих действий, в выборе решения. Если дошкольник-"мямлик" не может справиться с какими-то заданиями, это не значит, что он не знает, как и что нужно делать. Чаще ребенок просто не решается приступить к заданию, опасаясь, что у него не получится. Предложите ему помощь. Самого ощущения, что он не один, что рядом с ним взрослый, который придет на помощь, зачастую оказывается достаточно, чтобы неуверенный в себе ребенок постепенно, шаг за шагом, справился с заданием, хотя и оглядываясь все время на взрослого в ожидании одобрения и поддержки. "Мямлика" нельзя подгонять, одергивать, ругать за неудачи – он моментально "завянет" и откажется от дальнейших действий. Психофизические особенности определяют не только посильный для них темп выполнения любых действий, но и специфическую тактику решения задач, выполнения заданий. Для этих детей требуется время, чтобы предварительно продумать последовательность действий, необходимых для выполнения задания, подробно представить их себе, и лишь затем они могут перейти к их практическому осуществлению. Именно из-за этого они обычно не сразу приступают к делу, что очень раздражает нетерпеливого взрослого, не представляющего себе, о чем это размышляет малыш и почему он ничего не делает. А на самом деле выбранная ребенком в данный момент тактика свидетельствует о более зрелом и развитом мышлении, чем требует от ребенка взрослый, ожидающий пооперационного подхода к выполнению задания. Для многих детей пооперационный путь доступнее, проще, именно потому он преобладает при обучении детей в детском саду и в начальной школе. Но замедленные "копуши" нередко мыслят по-другому – эти "тугодумы" нередко обнаруживают более сложившуюся систему в выполнении учебных заданий, и следует считаться с этим. Конечно, не всегда дело обстоит так просто: дети могут и ошибаться, действовать, хоть и хорошо подумав, но все-таки неправильно. Тогда им должен помочь взрослый, снова объяснить, но обязательно связывая каждое действие с конечной целью. Очевидно, что "мямлик" по психофизическому складу похож на "теоретика" и ему необходимо умение играть в шахматы.

Другого рода трудности возникают у детей-"шустриков". Быстрые, подвижные, непоседы, они доставляют взрослым массу хлопот. Их трудно приучить к порядку, они нелегко привыкают к четкому режиму. Занятия, проводимые в детском саду, часто оказываются для них тяжелым испытанием. "Шустрики" обладают повышенной возбудимостью, легко заводятся и так же быстро остывают, они невнимательны, легко отвлекаются, им трудно хоть на мало-мальски продолжительное время сосредоточиться на чем-либо одном. Если "мямлики" спокойные, иногда грустные, неуверенные в себе дошколята, то "шустрики" смело берутся за любое дело, уверенные, что неудачи не могут их постигнуть. В случае же неудач, а они происходят нередко, "шустрики" лишь слегка удивляются и очень быстро забывают об этом. Факт неудачи никак не влияет на их дальнейшее поведение, и часто именно у таких детей по многу раз повторяются одни и те же ошибки. Правда, они довольно редко сразу возвращаются к тому же действию, не важно удачному или нет. Им более свойственно браться за другое действие, независимо от результата предыдущего. При выполнении самостоятельного задания им не приходит в голову продумывать последовательность действий, увязывать их с конкретными промежуточными целями и конечной целью, как это делают терпеливые "копуши". Для них типично импульсивное поведение: скорее начать, не дослушав задания, а после одной–двух неудач махнуть рукой: "Да ну" – и с неукротимой энергией броситься на что-либо другое. У таких детей редко формируется достаточная готовность к школе, если с ними не заниматься специально.

Педагоги рекомендуют приучать "шустриков" к усидчивости постепенно, чаще предлагать им требующие терпения задания, игры и развлечения. Но беда в том, что приохотить гиперактивного ребенка к спокойным, требующим терпения видам деятельности нелегко. Он легко отвлекается, начинает скучать, после первой же неудачи теряет интерес к занятию, бросает его и мешает остальным. У таких детей надолго, иногда до 6–8 лет, сохраняется и преобладает наглядно–действенное мышление, которое в норме свойственно гораздо более младшим детям. Чтобы этого не случилось, таких детей настоятельно необходимо обучать игре в шахматы, обучать с учетом их индивидуальных особенностей, типа мышления, характерных для них ошибок. Гиперактивный ребенок нуждается в помощи взрослого не меньше, чем робкий "мямлик". "Шустрик" бесстрашно приступает к любому заданию, поощрение и одобрение воспитателя его особенно не волнуют, на данном этапе они ему и не нужны. Помощь взрослого должна быть конструктивной – он должен подсказать ребенку способы, с помощью которых дошкольник сможет справиться с заданием, – те самые, которые замедленный "мямлик" разрабатывает и применяет сам с незначительной опорой на ободряющее вмешательство взрослого.

"Шустрику" надо показать, какие действия и в какой последовательности надо сделать, чтобы достичь результата, дать самому ему все проделать, да еще проговорить с ним все его действия, их результаты, да еще соотнести все промежуточные результаты с конечными. Надо не просто все "разжевать", но добиться, чтобы ребенок сам все "разжевал". Ребенок такого типа страдает от того, что не может самостоятельно разработать средства осуществления необходимой задачи – эти средства ему и должен дать взрослый. Только тогда удастся добиться успеха. К сожалению, не всегда понимают воспитатели, что даже 6-летний "шустрик" может, как 4-летний малыш, нуждаться в том, чтобы ему объяснили вроде бы совершенно очевидные вещи. Однако именно такая практика себя оправдывает. И хотя вначале от взрослого требуется изобретательность, терпение и напряжение душевных сил, постепенно положение меняется. "Шустрик", усвоив предложенные способы действий, легко переносит эти умения на аналогичные виды деятельности, а потом и на другие, отличные от начальных. Взрослый должен дать опору – алгоритм действий – и по возможности включить в него элементы самоконтроля, что для "шустриков" сопряжено с большими трудностями: своих ошибок они не видят и не придают им значения. Помогают тут и постоянные наводящие вопросы, и другие средства, позволяющие удерживать внимание ребенка. Необходимо, чтобы ребенок больше действовал с предметами сам, ведь мышление у таких детей очень несовершенно, и опора на практические действия является неизбежной ступенью.

В настоящее время многие страны, в том числе США, Япония, Англия, Канада, Германия, Венесуэла, вкладывают в систему образования огромные средства, изготавливают множество сложнейших устройств и систем для повышения интеллектуального уровня детей. При этом зачастую шахматам уделяется незаслуженно мало внимания.

Обучение игре в шахматы с самого раннего дошкольного возраста важно с гораздо больших точек зрения, чем принято думать. Оно поможет повысить интеллектуальный уровень детей как развитых стран, так и в не меньшей степени слаборазвитых стран и народов, поможет не отстать в психическом развитии миллионам детей, живущим в сельских регионах.

Разрабатывая методику обучения дошкольников основам древней игры, надо ясно представлять себе, что, для того чтобы подготовить их к творчеству на уровне современного развития знаний, нужно в само усвоение знаний ввести элементы творчества детей. Ведь дошкольник обучается по нашей программе лишь в той мере, в какой она становится его собственной программой. А это значит, что занятия должны увлекать ребенка, строиться на свойственных детям-дошколятам потребностях и интересах, на использовании “дошкольных” видов деятельности. Именно действие – способ познания ребенком окружающего мира. И если мы хотим, чтобы ребенок что-то всерьез усвоил, мы должны воплотить это в деятельность самого ребенка. И, что также важно для наших целей, если для ребенка от года до трех ведущей деятельностью является предметная деятельность, то с 3-летнего возраста ведущей деятельностью становится игра.

Однако следует отметить, что цельной методики проведения шахматных занятий с детьми, начиная с 2-летнего возраста, нет ни в России, ни в иных странах.

Мы предлагаем один из вариантов такой методики. В данной работе изложен новый, нестандартный подход к процессу обучения дошкольников азам древней игры, позволяющий приобщить к ней детей 2,5–5,5 лет. Цель книги – не столько дать методику обучения будущих чемпионов, сколько привить малышам интерес к мудрой игре, ненавязчиво помочь ребенку самому разобраться в сравнительной силе фигур и, главное, содействовать формированию качеств, необходимых для успешной учебы в школе, создать у ребенка психологическую готовность к школе. Частично эта методика освещена в нашем пособии “Приключения в Шахматной стране” (И.Г.Сухин. М.: Педагогика, 1991), но в обучении 3-летних детей своя специфика: в этом возрасте предметная деятельность не уступает игровой и сильно влияние наглядно-действенного мышления по сравнению с образным. К примеру, если обучение детей старшего дошкольного возраста мы начинали с объяснения таких терминов, как горизонталь, вертикаль, диагональ, и лишь затем “проходили” фигуры, то для 3-летних это довольно сложно, и мы согласны с мнением детского писателя Э. Успенского, прекрасного знатока детских душ, что здесь уместнее сразу показать шахматные фигуры, а шахматные “дорожки” показывать при изучении игровых возможностей конкретных фигур.

Книга нацелена в первую очередь на чтение в семье. Но ее можно использовать для занятий во второй младшей, средней и старшей группах детского сада, в учебных группах спортивных секций. Композиционно книга делится на 30 маленьких главок, представляющих собой сказку о приключениях веселых человечков, известных всей детворе по журналу "Веселые картинки". Не случайно выбраны известные, узнаваемые герои. Мы придерживаемся мнения, что в шахматных сказках для детей 6–7 лет должны действовать оригинальные герои (как, например, в нашей книге “Приключения в Шахматной стране”), а в сказках для малышей 2–5 лет, чтобы не затруднять процесс обучения, надо выводить канонических персонажей. И не удивительно, что учит своих друзей шахматным премудростям именно Незнайка – он единственный из веселых человечков, кто умел играть в шахматы. А “научил” его Н. Носов в романе-сказке “Незнайка в Солнечном городе”. При чтении дидактической сказки советуем проводить ее инсценировку. У многих детей есть куклы-игрушки: Незнайка, Буратино, Петрушка, Дюймовочка, Самоделкин, Карандаш, Гурвинек – или хотя бы некоторые из них. Привлекайте их при чтении-разыгрывании сказки, и вы увидите, насколько повысится интерес к шахматным занятиям у малышей.

После каждой из сказочных главок приведены “Методические рекомендации”.

Советуем читать книгу ребенку не спеша. Чтение каждой главы-сказки займет примерно 5–15 минут, выполнение методических указаний и проведение закрепляющих занятий – несколько больше. Ориентируясь на возраст и уровень психофизического развития вашего ребенка, дозируйте длительность каждого занятия, переходите к чтению и проработке нового материала только тогда, когда малыш будет уверенно знать пройденный материал. Двух занятий по 15– 20 минут в неделю, как правило, достаточно, чтобы интерес к шахматам не ослабевал.

(Из предисловия к книге И.Г.Сухина "Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет")

 

Избранные страницы из книги "Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет" Чёрно-белая магия Ущелья Великанов Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране” Империя ссылок Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

 

На главную страницу

 

 

Если Вас заинтересовала эта книга, и Вы хотите её приобрести, то звоните по контактному телефону 499-966-79-48.

 

mailto:[email protected]

[email protected]

http://chess555.narod.ru/volsh2.htm

© 2003-2012 Сухин И.Г.


как научить детей до того, как они пойдут в школу

Можно ли научить ребенка играть в шахматы, пока он еще в пеленках? Полезны ли шахматы в чем-то для тех, кто даже не первый день в школе?

В следующей статье мы хотим разобраться в вопросе о полезны ли шахматы для детей и ценно.

Общеизвестно, что маленькие дети обладают огромными способностями к обучению! В первые годы жизни малыши приобретают множество различных навыков и способностей.

Они могут изучать несколько языков, а также развивать различные физические навыки, такие как ходьба, прыжки, лазание и многое другое. Кроме того, каждый ребенок любит играть в игры. Они начинают играть в простые настольные игры с самого раннего возраста. Так почему шахматы для детей должны быть другими?

Дети могут научиться шахматам очень рано, некоторые даже с двух лет! Ключ к учите их ориентированным на ребенка способомвместо того, чтобы полагаться на стандартные методы для взрослых или школьников.

Шахматы для детей не следует рассматривать как миф, придуманный родителями, это отличный шанс развить детей как в социальном, так и в академическом плане, одновременно весело проводя время вместе!

Шахматы для детей - как их научить?

Не торопись! Шахматы - очень сложная игра с миллиардами возможностей и множеством правил. Так что не перегружайте своих детей информацией в массовом порядке. Обучайте детей с правильной для них скоростью.

Эта скорость будет варьироваться от ребенка к ребенку, поэтому педагог должен быть внимателен к тонким признакам того, что ребенок готов перейти к следующему предмету.

Более того, подберите для ребенка подходящий набор шахмат. Нонсенс покупать дорогие деревянные шахматы, когда ваш ребенок начинает играть с ними, рассматривая красивые формы каждой фигуры.

Купите набор с большими пластиковыми деталями, которые являются прочными и позволят ребенку раскрыть все нюансы деталей доски.

Кроме того, важно не сунуть все шесть фигур в руки маленького ребенка, объясняя ему или ей, как они двигаются всего за несколько минут.

К сожалению, именно так учат многих детей, и, возможно, именно поэтому некоторые быстро теряют интерес! Это слишком много для большинства маленьких (или старых) детей, чтобы понять их за один присест.

Вместо этого рекомендуется разбить уроки на сегменты, изолировав игру на составные части. Книга Шахматы - детская игра - эффективные методы обучения! начинается с ладьи и подробно рассматривает ее движения.

Зачем начинать с ладьи?

Многие люди начинают свои уроки шахмат с обучения движению пешек. В то время это кажется логичным, но, тем не менее, часто это не лучший вариант для начала и оказывается ошибкой.

Потому что пешка - одна из самых сложных фигур! Таким образом, этому следует учить в последнюю очередь. Легче всего уловить движения ладьи.

При разбивке всех аспектов движений фигуры можно применить множество детских шагов. Гораздо проще освоить эти навыки, используя всего одну фигурку на доске. Так, начните шаг за шагом с одного изделия за другим вместо того, чтобы заваливать детей всеми сразу!

Зачем заниматься шахматами в таком раннем возрасте?

Преимущества шахмат для детей - академические причины

Если мы все будем учить детей играть в шахматы, когда им будет четыре или пять лет, они будут подготовлены к школе. Шахматы учит детей основам, такие как решение проблем, сосредоточенность, терпение и доведение до конца.

Представьте, если бы каждый ребенок был обучен этим навыкам, когда он поступал в детский сад и первый класс. Они бы восприняли обучение по-другому.

В идеале школы должны уловить эту тенденцию и включить шахматы в свои учебные программы. Однако, даже если бы в школах не учили игре, а ребенок играл бы только дома, он или она имели бы преимущество перед учениками, не играющими в шахматы.

Исследования показывают, что шахматы помогают детям улучшить результаты тестов по многим предметам - математике, естественным наукам, чтению и другим. Дети лучше учатся в школе, когда изучают шахматы.

Дети, играющие в шахматы, не только иметь более высокий IQ но они также более креативны, что помогает в изучении каждого школьного предмета. В частности, их концентрация и дисциплина улучшаются благодаря шахматам, что является ключом к успеху в школе.

Многие дети испытывают проблемы, пытаясь надолго сосредоточиться на чем-то одном. Индивидуальные уроки шахмат для детей идеально подходят для тренировать концентрацию внимания ребенка!

Используйте эту древнюю игру, чтобы развить навыки вашего ребенка и облегчить ему начало школы!

Преимущества шахмат для детей - социальные причины

Шахматы не только помогают развить некоторые академические навыки, но и являются очень социальной игрой. Дети учатся быть терпеливыми и ждать хода противника.

Более того, они сталкиваются с правилами, которым они должны следовать. Многим детям сложно следовать конкретным правилам, поэтому очень важно начать изучать их как можно раньше.

Тогда у вас всегда будет компания за игрой в шахматы, так что вы сможете весело провести время вместе! Учите своих детей шахматы в игровой форме, чтобы они могли открывать для себя разные вещи и получать удовольствие без скуки.

Не делайте уроки утомительными, но наслаждайтесь веселым и приятным временем, играя в настольную игру вместе.

Еще одно большое преимущество шахмат в том, что дети начинают научиться справляться с потерями что является ключевой компетенцией на протяжении всей их жизни и готовит их к школе и социальному взаимодействию со сверстниками.

Детей естественно тянет к шахматам. Если их правильно обучить и не спешить с основами, они захотят играть и совершенствоваться. Часто многие дети любят показывать другим, на что они уже способны.

Так почему бы не позволить ребенку проявить свои замечательные способности и научить своих друзей или даже взрослых играть в игру королей и королев?

Не бойтесь учить своих детей

Иногда шахматы пугают родителей. Возможно, их слишком быстро научили правилам, и они так и не усвоили их. Эти родители иногда считают, что ребенок должен быть гением, чтобы овладеть шахматами и сыграть в игру. Это не так. Научиться играть может каждый, и дело в том, что шахматы помогают детям стать умнее.

Решая эту проблему, книга Шахматы - детская игра учит родителей играть, одновременно обучая их обучать своего ребенка. Даже родитель, который никогда не видел шахмат, может взять эту книгу и научить своих детей.

Если каждый родитель познакомил своих детей с шахматами до того, как они пошли в школу, а затем продолжили играть с ними дома несколько вечеров в неделю, это значительно улучшило бы учебу их детей, давая им преимущество в жизни!

Заключение - шахматы для детей до того, как они пойдут в школу

Наконец, конечно, дети могут изучать шахматы до поступления в школу в том возрасте, когда они способны усвоить десятки разных вещей! Ключ к успеху в обучении детей шахматам - это много терпения и очень ориентированный на ребенка подход, фиксируя особые потребности, а также индивидуальные сильные стороны ребенка.

У вас уже был опыт обучения шахматам малышей? Тогда не стесняйтесь поделиться с нами своей историей в разделе комментариев.

Щелкните здесь, чтобы получить мгновенный доступ со скидкой 40%.

Вы родитель, которому какое-то время не хватало времени поиграть в шахматы? Вам нужно освежить в памяти все основные правила игры? Тогда у нас есть для вас специальное предложение. Изучите шахматы всего за 30 минут с одной из лучших шахматисток мира - GM Сьюзан Полгар.

На своем DVD Сьюзен быстро обучает вас базовым шахматным знаниям, включая шахматные фигуры, очки, шахматные правила и ходы. игровой способ, который вы можете перенести на тренировки с ребенком.

Другие интересные для вас статьи: 

Как научить ребенка играть в шахматы?

Рано или поздно каждый родитель задумывается о том, как научить ребенка играть в шахматы. Ведь шахматы считаются во многих семьях очень важной игрой, которая имеет даже некоторый мифический статус. Мы регулярно слышим о том, как шахматы полезны, читаем про знаменитых шахматистов. И в этих историях всегда есть доля правды. Хотя, конечно, важность и польза шахмат в мировой культуре часто слишком преувеличена. Как научить ребенка шахматам?

На самом деле очень просто! Надо начать в них играть.

Не стоит сразу бросать ребенка в гущу событий и сотни правил. Ведь иначе вам будет невероятно сложно понять, как научить ребенка играть в шахматы. Огромный поток информации фрустрирует юного игрока и оттолкнет его от доски. Возможно навсегда. Поэтому начните с простого.  Достаньте доску и познакомьте начинающего игрока с фигурами. Кто из них король, а кто королева. Где они стоят?  Можно даже придумать про них истории, которые объяснят, почему каждый из них занимает именно такую позицию на поле. После того, как все фигуры стоят… уберите их обратно. И теперь предложите ребенку самостоятельно расставить всех “персонажей”. Проверьте вместе, что все стоят на своих местах.

А теперь, когда мы знакомы с персонажами можно начать изучать то, как они двигаются. Причем идти лучше от простого к сложному. Сначала пешки. Потом ладьи. Потом ферзи и так далее. И опять же, не стоит сразу вываливать на детей информацию обо всех фигурах. Сыграйте в простую игру. Пускай фигура доберется до другого края поля, двигаясь так, как она двигается. Пускай ребенок запомнит паттерны всех.

После того, как стало понятно, как фигуры движутся, можно рассказать о том, как они “едят” и как могут съесть их. А после этого расставьте на поле в случайном порядке “вражеские” фигуры и предложите попробовать их всех съесть, используя полученные знания. Пускай ребенок подвигает фигуры, пробуя довести их до противника.

Когда и здесь все станет понятно, можно попробовать ввести очередность. И те самые фигуры будут двигаться, по очереди. Сходил ребенок, сходила фигура противника. Так мы вплотную подберемся к нашему первому шахматному матчу. За которым последует второй и третий и десятый.


Как научить ребенка играть в шахматы?

Из этой статьи вы узнаете:

Шахматы – это логическая настольная игра, рассчитанная на двух игроков. В комплекте предусмотрена 64-клеточная доска и фигуры в количестве 32 штук. Правила игры были придуманы ещё в 15 веке. На сегодняшний день они регламентированы Международной шахматной федерацией и применяются на официальных турнирах. Существуют шахматы нескольких вариантов: классические, японские, исторические, командные, мини-шахматы, для 3-4 игроков, на нестандартных досках, трёхмерные, с необычными правилами, с необычными фигурами и другие. Можно играть в шахматы в классическом варианте (два соперника), группой игроков против группы или одного игрока. Встречается одновременная игра одного сильного спортсмена с двумя и более противниками на индивидуальных досках, дистанционно, по переписке, по телефону, по интернету.

Как научить ребёнка играть в шахматы

Увлекательная интеллектуальная игра «Шахматы» подходит для детей и взрослых. Играя в неё, участники тренируют память, логику, мышление. Обучение игры в шахматы можно пройти совершенно самостоятельно, воспользовавшись для этого видео уроками или с книгой-самоучителелем по шахматам. В ней подробным образом расписаны все правила, понятным для начинающих игроков языком рассказано о фигурах, о том, как их расставлять на игровом поле, роль каждой из них в ходе турнира.

Как научить ребёнка играть в шахматы? Очень важно правильно объяснить мальчикам и девочкам суть игры, её основную цель (постановка мата королю соперника). В качестве дидактического материала для обучения дошкольника шахматному искусству родители могут использовать, например книгу Александра и Натальи Костенюк «Как научить шахматам». Это полноценное методическое издание, представленное в виде игровых занятий для малышей от 4-х до 7-и лет. Для тех, кто хочет самостоятельно обучить ребёнка шахматам, информация, изложенная в дошкольном шахматном учебнике, будет весьма кстати. Ведь книга написана с учётом детского восприятия и понимания, поэтому вызывает у юных читателей интерес и отклик.

Как обучить шахматам с нуля

Обучение шахматам с нуля нужно начать с рассказа об истории их возникновения. Поведайте о том, как игра появилась, о человеке, который изобрёл этот вид спорта, а также о том, как шахматы видоизменялись в течение столетий. Обратите подробное внимание на шахматную армию, на каждую фигуру, которая участвует в баталии, об их месторасположении на боевом поле (правильная установка). Затем следует рассказать и продемонстрировать, как ходит каждая фигура, о способах её передвижении по игровому полю. Обязательно познакомьте ребёнка со словарём шахматных терминов: «шах», «мат», «пат», «рокировка», «ничья», «турнирная таблица», «шахматная композиция».

  1. Как правильно установит доску. Шахматная доска состоит из 64-х чёрно-белых квадратиков. При установке игрового поля нужно учесть, что у игрока белыми фигурами в правом нижнем углу должна находиться белая клетка.
  2. Фигуры.

Все фигуры в начале тура должны занять конкретно отведённые им ряды и клетки. Центральная часть первого ряда отведена главным фигурантам Ферзю (клетка одного с ним цвета) и королю (клетка расположена рядом с местом занимаемым ферзём). С одной и другой стороны их сопровождают слон, конь, ладья. Второй ряд доски полностью занят рядовыми пешками, играющими важную роль в будущем сражении. Это им предстоит делать первый ход и всячески жертвовать собой, защищая короля. Вышеуказанная расстановка фигур является классической. Легче всего по картинкам изучать, как выглядят фигуры и их способы передвижения по игровому полю.

Лучшие учебные пособия по игре в шахматы

  1. «Шахматы для детей» И. Сухина – одно из эффективных изданий. Сборник несложных задний рекомендованных детям от 2-х лет.
  2. «Цветной шахматный учебник» многократного чемпиона мира А. Карпова содержит информацию, оформленную яркими иллюстрациями героев Диснея.
  3. В. Гришин написал книгу «Шахматная азбука» – наиболее популярный учебник среди родителей и преподавателей игры в шахматы.
  4. Чемпионкой России и Европы М.Фоминых специально для ребят от 3-х лет написала книгу «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках». В издании 64 офсетные страницы с яркими иллюстрациями и интересными заданиями.

Ваш ребёнок интересуется шахматами? Запишите его в соответствующий кружок. Если такой возможности нет, то предоставьте ему для изучения соответствующую литературу, видео уроки или мастер-классы. Даже нерегулярно играя в шахматы, мальчики и девочки приобретают умение достойно побеждать и проигрывать, навыки, которые помогают намного легче усваивать точные науки, анализировать, принимать правильные решения.


Шахматы - игра для детей?

Шахматы для детей в школе как элемент образования и основной учебной программы с сентября 2017 года. это предположения, но будет ли это работать? Стоит ли учить детей играть в шахматы или это игра только для взрослых? Когда начинать и как? На эти вопросы сегодня отвечает мой эксперт, учитель шахмат Михал Канаркевич.

Учительница по шахматам ассоциировала моих сыновей с пожилым знатным господином, а к нам пришел молодой, энергичный и страстный юноша.Откуда пришла идея такой карьеры?

Здравствуйте! Большое спасибо за приглашение написать эту статью. Да, я знаю, что стереотипно вы ассоциируете учителя шахмат. Однако на деле все обстоит иначе, все чаще мы, молодые люди, беремся за тренировочную работу. Идея родилась в моей голове, когда мне было 17-18 лет и я думал о пути профессионального развития. Сначала это должно было быть дополнением к учебе, а закончилось полной занятостью 🙂

Шахматы популярны в Польше или это игра для небольшой группы людей?

Шахматы в Польше становятся все более популярными, за последние несколько лет популярность этой королевской игры значительно возросла.В шахматах родители видят большой шанс для практического развития ребенка, основанного на игре и интеллектуальном соревновании. На мой взгляд, шахматы для всех, они стоят выше всех разделов и я их очень ценю.

С сентября 2017 года элементы шахмат появятся в основной программе польских школ. Видите ли вы какие-либо интересные возможности для реализации этого фонда в государственных школах?

Да, верно.Элементы шахмат появятся в основной учебной программе с сентября 2017 года. На данный момент мы еще не знаем, как министерство намерено реализовать эти положения, но независимо от формы их реализации я считаю, что это прекрасная возможность. Даже в случае черного сценария, когда они не окажутся под законной властью народного образования, активность последних месяцев непременно будет способствовать повышению интереса к сфере кружков и внеклассных занятий.

С какого возраста можно начинать приучать ребенка к обучению игре в шахматы и как его поощрять, чтобы не унывать? Мой старший сын, 9 лет, иногда играет с дедушкой, а младший, 6 лет, я думал, что ему пока неинтересно.Однако вам удалось очаровать его этой игрой. Признаюсь, я был приятно удивлен тем, насколько он втянулся и заинтересовался... Есть ли у вас советы и подсказки для родителей: с чего начать обучение?

Шахматами можно заниматься в любом возрасте. Что касается самых маленьких, то первые попытки обычно делаются в возрасте 4-5 лет. На мой взгляд, обучение в целом, и в данном случае обучение игре в шахматы для детей, должно основываться на построении доверия, поддержки, правильного общения и положительного подкрепления.Я знаю, что для многих в этом нет ничего нового, но мы часто забываем об этом и начинаем относиться к шахматам или другому виду спорта как к соревнованию, которое само по себе нужно, но в избытке приводит к разрушительному воздействию на молодого человека. Предлагаю начать обучение с игры, дети, с которыми я работаю, подходят ко мне улыбаясь, чаще всего потому, что я позволяю им быть собой и играть в шахматы.

На первый взгляд шахматы кажутся сложной игрой, некоторые даже говорят, что скучной.Однако дети наверняка усваивают основы быстро и с нескрываемым любопытством. Мой Михал после часа игры с вами выучил названия пешек, их расстановку на доске, основные ходы, а потом с удовольствием и энтузиазмом захотел сыграть первые шахматные партии. Как это выглядит на занятиях с детьми?

На мой взгляд, стоит начать с казуальной игры, в которой мы узнаем имена и внешний вид фигурок. Затем переходим к обучающим движениям, в которых шаг за шагом мы приобретаем новые знания.Не затягивая сроки и расписание, с окончательным намерением сыграть первую партию в шахматы. Правда, ваш Михалек проделал большую работу, способный зверь. Я думаю, что также стоит обратить внимание на дополнительный стимул, которым часто являются братья и сестры. В данном случае именно ваш Адам, старший брат, сильно влияет и мотивирует младшего на здоровую конкуренцию 🙂

Кроме того, мы коснемся очень важной темы — личности учителя. В любой области это имеет значение, но в шахматах к этому особый подход, потому что, как я показал, бывает, что дома детей пугают словами «шахматы трудные», «не знаю, справишься ли ты». .У каждого свои методы обучения, в то же время я считаю, что одна из основ в том, что учитель должен уметь показать, что шахматы проще, чем кажется 🙂

Что делать, если ребенку 7-8 лет шахматы не интересны? Отпустите тему, подбадривайте себя время от времени, а может, поищите хорошего учителя по шахматам. Шахматы игра для всех, или может только для энтузиастов, а может увлечение появляется в разном возрасте?

Ничего насильно, это совершенно нормально.Конечно, можно и на мой взгляд стоит пытаться поощрять, показывать шахматы как нечто большее, чем игра, например, сравнивая шахматы с армией и войной, но как я уже сказал - ничего насильно. Так же, как не каждый ребенок хочет играть в футбол, не каждый ребенок хочет играть в шахматы, я это понимаю и уважаю волю ребенка. Кстати: я считаю большим искусством и умением уважать мнение других, особенно детей. Шахматы — игра для всех, и я рад, что все больше и больше людей пробуют свои силы. Я получаю все больше и больше фотографий с семейных игр (не стесняйтесь, присылайте мне!), что вселяет в меня оптимизм и дает мне реальную основу для того, чтобы с улыбкой следить за развитием польских шахмат.


Проверить цены на шахматы


Что дает ребенку игра в шахматы, кроме развлечения и общения, действительно ли она положительно влияет на развитие ребенка?

Безусловно, шахматы способствуют развитию ребенка, и чтобы не утомлять наших читателей, я расскажу вам о двух занятиях. Первое исследование, которое стоит представить, — это работа проф. Роберт Борух из Пенсильванского университета в 2011 году.Исследование проводилось в 33 школах Италии. Целью исследования было проверить, улучшает ли умение играть в шахматы математические способности учащихся. Предположения всего эксперимента были следующими: тест по математике перед введением занятий по шахматам, 30-часовой курс шахмат под наблюдением сертифицированного инструктора по шахматам, повторная проверка математических навыков учащихся. Исследование подтвердило то, что другие ученые (в том числе Berkman 2004, Campitelli 2008) обнаружили ранее: шахматы развивают математические способности.Дети, участвовавшие в обучении игре в шахматы, улучшили результаты тестов на 12%. В свою очередь, согласно исследованиям Роберта Фергюсона (ACF, 1983), способность к критическому мышлению [1] у детей, игравших в шахматы, повысилась на 17,3 % по сравнению с учащимися, участвующими в других вспомогательных мероприятиях, которые улучшились на 4,6 %.

Какое отношение имеет математика к шахматам, и может ли игра в шахматы помочь в логическом понимании этой науки?

Известная связь между математикой и шахматами - это iii... Я описал ее выше, но для расширения сюжета: в игре у нас есть что-то вроде очковой ценности фигур, на шахматной доске есть буквы и цифры, благодаря которым мы можно организовать различные задачи, в которых мы практикуем математические навыки.Кроме того, шахматы могут помочь в развитии логического и стратегического мышления, шахматист выполняет множество сложных вычислений во время шахматной партии, благодаря чему тренирует эти навыки.

Во всем мире одни и те же правила игры в шахматы?

Да, они одинаковые - международно признанные правила. Интересно, что существуют разные виды шахмат, например, австралийские шахматы.

Может ли аутсайдер принимать участие в турнирах или он должен быть членом какой-либо шахматной группы в своем городе или стране?

Как правило, турниры бессрочные и играть в них может любой желающий.Конечно, есть турниры-чемпионаты или турниры, в которых нужно иметь надлежащий рейтинг, но они в меньшинстве по сравнению с теми, в которых может играть любой желающий.

Спасибо за урок и беседу, держу кулаки за следующих учеников. А пока я надеюсь, что мои мальчишки после этого урока продолжат играть не только с дедушкой, но и друг с другом, и с папой. И кто знает, может, я тоже когда-нибудь полюблю шахматы J

Также спасибо за беседу и урок! В то же время я также хотел бы поблагодарить наших читателей, которые задали десятки вопросов под предыдущим постом, которые вдохновили на создание этой статьи.Лично я считаю, что эта запись будет способствовать развитию шахмат в Польше, и вы и ваша семья будете играть в шахматы все чаще и чаще 🙂


Если у вас есть какие-либо дополнительные вопросы о шахматах и ​​науке, не стесняйтесь писать напрямую Михаилу здесь:
Михал Канаркевич - Учитель шахмат

[1] Критическое, рефлексивное мышление — это активное, настойчивое и тщательное рассмотрение убеждения или предполагаемой формы знания — из-за оснований, на которых оно основано, и последующих выводов, которые оно делает.(Джон Дьюи, выдающийся американский педагог и философ)

.

Шахматы для детей. Как научить ребенка играть в шахматы, когда он играет не один?

Шахматы — популярная игра не только для взрослых. Чем раньше мы убедим в них наших детей, тем лучше. Королевская игра, а именно так называются шахматы, приносит молодому человеку много пользы. Среди них, в первую очередь, упоминаются более высокие академические результаты. Так как же научить ребенка играть в шахматы и зачем это делать?

Обучение игре в шахматы - С чего начать?

Для того, чтобы научить ребенка играть в шахматы, стоит немного потренироваться самому.Научиться основам может любой, и это будет очень полезно, если ваш ребенок захочет тренироваться дома. К счастью, в Интернете полно руководств и страниц, посвященных не только тому, как играть, но и тому, как убедить в этом самых маленьких. Шахматы для детей являются темой сайта http://szachydladzieci.pl, где публикуются статьи, например, о том, где в Силезии или Варшаве проводится обучение игре для детей . Существует множество возможностей приобретения шахматных навыков, о них пойдет речь ниже.

Обучение игре в шахматы в группе

Проводятся занятия по шахматам для детей в группах. Самые маленькие игроки стремятся учиться, если они делают это со своими сверстниками. Кроме того, присутствует элемент соревнования , который может дополнительно мотивировать юных шахматистов. Такие мероприятия чаще всего организуют шахматные клубы. Уроки проводит опытный человек, который умеет заинтересовать детей игрой, совмещая изучение правил с развлечением.

Шахматы с тренером

Если ваш ребенок лучше учится в небольшой компании, то стоит рассмотреть индивидуальных занятий с тренером .Такие занятия позволяют максимально сосредоточиться на студенте и адаптироваться к его уровню, развитию и темпу изучения правил. Благодаря этому тренер может регулярно заниматься с учеником, показывать ему, где он допускает ошибки, предлагать решения и т. д. Дополнительным преимуществом таких индивидуальных занятий является то, что они могут быть запланированы для ученика и других его занятий.

Альтернативные способы изучения шахмат

Есть и другие способы научиться играть в шахматы, но они предназначены для детей, чьи родители освоили этот навык.Есть пособий для детей , в которых обучение игре в шахматы представлено в привлекательной форме. Также есть возможности в Интернете. Есть учебные пособия, советы и онлайн-курсы о том, как научиться играть в шахматы. Есть даже приложения для телефона, которые облегчают эту задачу.

Шахматы для детей - почему они того стоят?

Чем раньше дети научатся играть в шахматы, тем лучше для них. Уроки берут даже дошкольники. Доказано, что дети, которые играют, лучше учатся.Почему? Шахматы тренируют логическое мышление, способность , предсказывать последствия, анализировать, думать стратегии. Дети лучше разбираются в науках, где такие навыки наиболее полезны. Кроме того, шахматы развивают воображение, тренируют концентрацию , улучшают память, учат решать задачи. Все это заставляет учиться играть в шахматы не только в детстве.

.

Учимся играть в шахматы дома, может быть весело? -

блог

Существует распространенное заблуждение, что шахматы — сложная игра только для людей с интеллектом выше среднего, в которую играют часами и во время которой можно заснуть от скуки.

По этой причине многие люди даже не пытаются начать изучение , утверждая, что они не могут этого сделать . Есть и вторая группа, которая взялась за знакомство с секретами королевской игры и только убедилась в вышеуказанном убеждении.

Правда в том, что для того, чтобы научиться играть и выигрывать в шахматы , не требуется никаких особых навыков, и каждый может освоить королевскую игру на уровне, достаточном для того, чтобы получать от нее удовольствие.

Правда, не все выиграют чемпионат, но разве дети, пинающие мяч на поле, умолкнут, когда им скажут, что они никогда не выиграют Лигу чемпионов? Конечно нет, потому что они играют для удовольствия и счастливы, что могут играть вместе.

То же самое и с шахматами, игра и обучение могут быть веселыми и отличным развлечением.

Так почему же так много людей сдаются в самом начале или знают правила, но не играют, опасаясь смущения?

К сожалению, вина за такое положение дел в большинстве случаев лежит на нас, т.е. человек, которые хотят передать свою страсть к королевской игре нашим детям, внукам, спутникам жизни или друзьям.

Сначала мы подбадриваем вас рассказами о преимуществах игры в шахматы, затем достаем доску и читаем длинную лекцию , объясняя названия отдельных фигур, правила хода, взятия, рокировки и матования.Когда каким-то чудом наш ученик выживает в этом споре, мы с энтузиазмом начинаем игру, объясняя, что если он что-то не запомнил, то мы подскажем в процессе, что на практике и есть обучение и указание на малейшие ошибки.

Дополнительно, желая построить авторитет безупречного учителя мы показываем свое превосходство, каждый раз побеждая наших учеников кретесом и каким-то чудом, хотя обе стороны быстро начали учиться с позитивным настроем это заканчивается разочарованием, вспышки гнева и выплеск эмоций друг на друга .И ученик приходит к выводу, что ты глупый, шахматы глупые, бессмысленные и все это слишком сложно для него.

Звучит знакомо?

У многих людей, вспоминая свои первые шахматные опыты, перед глазами возникает такая картина из родного дома.

Так что же сделать, чтобы обучение шахматам стало приятным занятием, а не рутиной и травмой на долгие годы?

Позвольте нам помочь вам Пошаговый метод .Правила шахмат кажутся очень простыми для человека, который играет в них регулярно. Однако для полного новичка простое запоминание названий фигур может занять некоторое время. Таким образом, требовать, чтобы кто-то освоил движение всех фигур на первом уроке , похоже на рецепт для разочарования учеников.

Поэтому лучшим решением является обучение через мини-игры, в которых на доске максимум , два типа по фигуры, такие как "война пешек", "ладьи и слоны" и т.д.

Принцип прост, каждая из мини-игр предназначена для обучения перемещению отдельных фигурок , мы играем в них до тех пор, пока обучающийся не сможет двигать и бить каждую фигурку без проблем. Запомнить две модели движения уже не так сложно, и вам не нужно сразу запоминать названия фигур. На более позднем этапе, когда вы уже знаете схемы движения фигур, вы также можете использовать три или даже четыре типа фигур, чтобы лучше понять связанные с ними тактические вопросы.

Самым большим преимуществом является тот факт, что мы игнорируем скучную теорию и сразу переходим к игре и соревнованию, которое является движущей силой изучения . Для каждой встречи давайте готовить разные мини-шахматы и играть в них до тех пор, пока мы видим приверженность наших учеников. Давайте попробуем перейти на другую сторону и использовать разные варианты, и не будем бояться ошибаться, чтобы позволить ученикам выиграть . Таким образом мы показываем, что никто не безошибочен и что даже лучшие ошибаются, а это положительно повлияет на сохранение мотивации к обучению.

Во время мини-игр сосредоточьтесь на интуитивном обучении , наблюдайте, учатся ли ваши ученики на собственных ошибках . Если нет, то в следующей мини-игре вы можете совершить ту же ошибку и объяснить ее на собственном примере. Это гораздо лучший подход, чем указывать на ошибки или анализировать каждую партию, помните, что — это ваша работа, чтобы заставить играть, а не тренировать шахматы. Вы можете перейти к следующим этапам позже, когда будете регулярно играть полные шахматные партии.

Обучение через игру — лучший способ увлечь и сконцентрировать внимание как детей, так и взрослых. Забудьте о преимуществах игры в шахматы в повседневной жизни. Все это придет со временем, и любой заядлый шахматист увидит это сам.

Просто постарайся сохранить этот энтузиазм, пока он не разгорелся навсегда.

.

Почему стоит играть в шахматы? | Стратегический понедельник, эп. 56

Почему стоит играть в шахматы?

"Научите своих детей играть в шахматы, и вы можете быть уверены в их будущем" - это слова Пола Морфи, неофициального чемпиона мира по шахматам с 1858 по 1884 год. По случаю Дня защиты детей я хотел бы поделиться с вам некоторые идеи о королевской игре в контексте детей 🙂

Вера в образовательную ценность шахмат основана, среди прочего, на исследованиях, проведенных учеными в школьных классах в начальных школах.Много лет бытовало мнение, что шахматы развивают логическое мышление и пространственное воображение . Также было подтверждено, что благодаря игре в шахматы дети лучше усваивают науки. Уже в 2012 году Европарламент, имея в виду, что шахматы являются игрой, доступной для детей из всех социальных групп и способной способствовать достижению социальной сплоченности, призвал к введению шахматного образования в школах стран-членов ЕС. С тех пор еще больше стран реализовали проект шахматного образования в школах.В Польше дети начали свое приключение с изучения элементов шахмат в сентябре 2017 года.

Есть ли смысл учить ребенка играть в шахматы? Что оно делает?

Первое исследование, которое стоит представить, — это работа профессора Роберта Боруха из Пенсильванского университета в 2011 году. Исследование проводилось в 33 школах Италии. Его цель состояла в том, чтобы проверить, улучшает ли умение играть в шахматы математические способности учащихся. Предположения всего эксперимента были следующими: тест по математике перед введением занятий по шахматам, 30-часовой курс шахмат под наблюдением сертифицированного инструктора, повторная проверка математических навыков учащихся.Исследование подтвердило то, что другие ученые (в том числе Berkman 2004, Campitelli 2008) обнаружили ранее: шахматы развивают математические способности . Дети, участвовавшие в обучении игре в шахматы, улучшили результаты тестов на 12%. Напротив, согласно исследованию Роберта Фергюсона (ACF, 1983), способность критически мыслить у детей, игравших в шахматы, увеличилась на 17,3% по сравнению с учащимися, участвующими в других вспомогательных мероприятиях, которые улучшились на 4,6%.

Какие жизненные навыки может развить ваш ребенок, играя в шахматы?

В дополнение к упомянутым выше математическим способностям шахматы могут способствовать развитию жизненных навыков . Мои наблюдения показывают, что у молодых шахматистов обычно лучше развита память, способность концентрироваться , которая играет все более важную роль в стимулированном мире, и привычка к дисциплине , особенно важная в королевской игре в шахматы.Умение поддерживать дисциплину, в первую очередь собственную, является основой успеха во взрослой жизни, и шахматы, как вряд ли какой-либо другой вид спорта, помогают в его развитии. В игре часто бывает так, что одна ошибка сводит на нет все усилия и может превратить выигрышную позицию в немедленный провал. На мой взгляд, важно, чтобы дети приобретали эти навыки часто бессознательно, особенно в начале обучения игре в шахматы. Обучение полезным в жизни навыкам происходит в рамках «дополнения» к игре в шахматы, что позволяет юным шахматистам расти как в игровой сфере, так и в рамках вышеперечисленных компетенций, которые могут (и часто ) играют особую роль во взрослой жизни.

Ответ компьютерному веку

Независимо от возраста ребенка, шахматы могут развить его концентрацию, увеличить терпение и выносливость . Игра на «аналоговой» доске с 64 полями противопоставляется широкому спектру подвижных игр, наполненных стимулом и стимулирующих ребенка. Шахматы переживают свое возрождение и становятся все более популярными среди родителей и детей. Королевская игра учит успокаиваться и позволяет сосредоточиться. Играя в шахматы, ты только здесь и сейчас .Есть только вы, ваш противник и доска. Ничто другое, никакие ненужные цвета и звуки не будут вас отвлекать. Это ситуация, которая определенно успокаивает и позволяет сохранить равновесие в мире, насыщенном электроникой. Кроме того, в шахматах есть и скрытая ценность, которую дети сначала не замечают: шахматы честные , никакая ответственность не может быть переложена на боковой взрыв или на судью, назначившего несправедливый пенальти. Шахматы также требуют честной игры и имеют королевское происхождение, что в долгосрочной перспективе может оказать реальное влияние на формирование личности.

Построить традицию - семейные встречи за шахматной доской

Королевская партия в шахматы может стать отличным поводом для семейных посиделок. Трудно найти вторую игру, в которой , независимо от возраста, может соревноваться на равных с . В шахматах нет абсолютно никаких ограничений. Родитель с ребенком за шахматной доской? А может, дуэль поколений: бабушки и дедушки дерутся с младшими? Королевская игра обладает волшебством соединения разных людей общим увлечением.

Как научиться?

Поскольку, как вы помните, я мечтаю о том, чтобы 10 миллионов поляков регулярно играли в шахматы, я нахожу все больше и больше способов популяризировать королевскую игру в Польше.

Например, я уже месяц веду телепередачу "Азбука шахмат" - она ​​есть и в интернете.

Эпизод 5:

.

Как привлечь детей к игре в шахматы? Популярные способы

Шахматы — это не только отличное развлечение, способ провести свободное время, но и игра, развивающая способность концентрироваться, логически мыслить, а также быть системным и самодисциплинированным. Стоит задуматься об обучении этому с раннего возраста. Но как побудить к этому ребенка, предпочитающего… компьютерные игры?

Обучение игре в шахматы - с чего начать?

Обучение игре в шахматы не должно быть скучным, ознакомьтесь с популярными методиками игры в шахматы для детей.pl - есть в том числе про шахматные кружки, а так же шахматы... в интернете. В то же время не всегда стоит начинать с регулярных систематических занятий, потому что передаваемые таким образом знания могут оказаться непосильными для маленького ребенка .

В начале стоит чтобы приручить его доской и пешками, которые очень интересны сами по себе. Вы можете объяснить, что означают цифры и как их перемещать, вводя новые правила одно за другим и помня о том, что это должно быть весело.

Стоит использовать развивающие пособия, предназначенные для детей разного возраста, насыщенные красочными картинками. Это могут быть не только шахматные книги, но и материалы, доступные в Интернете для самостоятельной печати. Существуют также сайты, посвященные обучению игре в шахматы для самых маленьких, на которых доступны задания, вроде бы не относящиеся к самой игре, но приближающие ее ход.

В случае с малолетними хорошим решением также будет записать их в шахматные классы .Они имеют форму не классических уроков, а различных игр и занятий. Малыш знакомится со сверстниками и укрепляет связи.

Самое главное, помните, что шахматы должны быть удовольствием, а не принуждением. Что, если мы говорим о подростке, который настольным играм предпочитает компьютерные? На самом деле такая проблема не проблема - достаточно побудить его к онлайн-шахматам, доступным напр. на популярном сайте kurnik.pl.

Что делать, если моего ребенка укусил жук?

Шахматный клуб, занятия с инструктором по шахматам

Следующим шагом является запись вашего ребенка в шахматный клуб – полный список клубов, принадлежащих PZS, можно найти на сайте Польской шахматной ассоциации.Такие клубы проводят занятия как для начинающих, так и для продвинутых игроков. Помимо того, что дети посещают обычные занятия, есть возможность записать их в шахматных лагерей и, что более важно, турниров.

И иногда этого достаточно, хотя бывают случаи, когда ученик превосходит мастера. Тогда занятий в шахматном клубе, где инструктору приходится подстраивать уровень под группу участников, уже недостаточно.Для полноценного развития навыков стоит рассмотреть индивидуальное обучение, в ходе которого фокусируется только на одном ребенке , а у инструктора есть время тщательно разобрать все ошибки.

Почему стоит играть в шахматы?

Вы уже знаете, как увлечь ребенка шахматами. Но вы полностью понимаете, почему вы должны это делать? Есть много причин. Шахматы учат логическому и стратегическому мышлению и являются отличной тренировкой памяти.С одной стороны, они развивают такие навыки, как концентрация, а с другой — воображение и креативность. Они воспитывают самодисциплину, регулярность и показывают, что значит брать на себя ответственность за собственные ошибки.

Это еще и игра, которая показывает, что такое здоровое соперничество, конкуренция, учит уважению к сопернику. Ребенок узнает, что главное не потерять, а почему это произошло, анализирует собственные ошибки и неудачи, чтобы усвоить урок на будущее.Это также может быть отличной тренировкой для преодоления неудач и реагирования на стресс.

.

Шахматные фигуры для дошкольников и детей младшего возраста - Советы 9000 1

Креативность - это термин, который меняется во всех случаях и постоянно упоминается - особенно в контексте образования, потому что для того, чтобы успешно функционировать в современном мире, чрезвычайно важно быть творческим, изобретательным и вдохновляющим для себя и других. С этой точки зрения неудивительно, что многие люди видят, что игра в шахматы может быть интеллектуальным времяпрепровождением и в то же время формой обучения, развивающей такие предрасположенности.Поэтому возникла необходимость ввести обучение игре в шахматы в школе, и даже на дошкольном этапе.

Шахматы - история

Шахматы - одна из древнейших игр, дошедших в неизменном виде до наших дней. Можно предположить, что они пришли из Индии, где сложились примерно в середине 6 века, с систематизированными принципами и правилами. В последующие века они попали в Персию, а с арабскими завоеваниями распространились и на другие области. Шахматы присутствуют в Польше со времен короля Болеслава Кривоустого, то есть с начала 12 века.когда их привезли рыцари крестовых походов, а знание правил и умение играть показывали интеллектуальную изощренность. В последующие века они появились и в польской геральдике. От королевских дворов игра постепенно дошла до знати, становясь все более и более распространенным интеллектуальным развлечением. В наши дни шахматы у вас под рукой и стали такой же распространенной игрой, как шашки или китайские. До недавнего времени в учебных заведениях они были одной из форм развлечения или дополнительных занятий, как альтернатива футболу или английскому языку.В детских садах их тоже редко устраивали: в соответствии с базовой программой, действующей с 1 сентября 2017 года, шахматы стали обязательными для первоклассников начальных классов. Однако до конца не указано, кто должен проводить эти занятия. С одной стороны, он должен представлять соответствующий уровень шахматного мастерства, а с другой стороны, иметь возможность работать с детьми, проявляющими таланты в данной спортивной дисциплине. Более того, в детские сады все чаще приходят в школу дети, которые уже занимались шахматами во внешкольных занятиях или кружках по интересам, и часто демонстрируют очень высокий уровень игры для своего возраста.

В этой статье я расскажу о важнейших причинах, по которым, на мой взгляд, игра в шахматы, несмотря на многие столетия с момента ее изобретения и век компьютеров, планшетов и т. д., до сих пор остается одной из самых популярных в мире. мира, и в нее играют люди всех возрастов, в самых разных уголках нашей страны земного шара. Интересно, что, несмотря на течение времени и изменения, происходящие во всех сферах человеческой жизни, игра в шахматы до сих пор остается неизменной.

Рассмотрение значения шахмат для развития человека на протяжении всей его жизни выходит далеко за рамки этого утверждения.Поэтому я ограничусь рассмотрением периода между последними годами дошкольного образования и первыми классами начальной школы и только в избранных мною аспектах.

Шахматы - детские эмоции

Где детские игры, игры, соревнования, обучение - там и эмоции. Игра в шахматы, даже если это игра, — это момент, когда дети особенно интенсивно раскрывают себя. Они часто сильнее и агрессивнее, чем во время других игр.Шахматы как игра или игра — это занятие для детей, во время которого они сопровождают их более интенсивно, чем в других играх. Так что же такое эмоции? Они определяются как факторы, возбуждающие волево-познавательную сферу. Благодаря эмоциям человек может определить свое отношение к окружающему миру явлений и предметов. Таким образом, эмоции могут возникать у человека в результате индивидуальных переживаний. Переживание их от осознания разной интенсивности переживания позволяет определить смысл/важность для личности, тем самым определяя состояние благополучия.В моем понимании эмоции — это широкий спектр детской реальности, включающий в себя целый ряд различных эмоциональных состояний. С одной стороны, бывают чувства разной интенсивности, начиная от страха и беспокойства, заканчивая радостью и печалью, а также такие настроения, как веселое или мрачное. Не следует забывать, что социальные контакты и образование сопровождаются напряжением и различными эмоциональными состояниями. Все они влияют на поведение организма, начиная от мышечной или кровеносной системы и заканчивая психическими процессами, связанными с обучением или другой деятельностью ребенка.П. Г. Зимбардо, проанализировав различные психологические концепции, показывает, что невозможно четко определить, что такое эмоции, и предлагает определять эмоции как совокупность изменений, включающих физиологические, мозговые механизмы, переживаемые чувства и когнитивную оценку, а также поведенческое и экспрессивное поведение. Следует также подчеркнуть, что эмоции, вызванные данным событием, могут переживаться каждым участником совершенно по-разному. Это особенно важно в дошкольном периоде, когда чувства детей не так кристаллизованы, а их высокая эмоциональная лабильность затрудняет фактологический взгляд на стоящую перед ними проблему.Часто при обучении игре в шахматы у детей мы можем наблюдать сходные реакции на то или иное событие, но в то же время нельзя исключать, что одно и то же событие вызовет различную неожиданную реакцию - от большой печали или сожаления, до большой радости. в результате выигрыша или проигрыша. В этот момент особое внимание следует уделить правильному формированию эмоциональной сферы у детей этого возраста. Д. Челаковска пишет, что у ребенка в возрасте 2-5 лет не должно быть никаких эмоциональных блоков.Умственная работа — в том числе обучение или игра — это просто своего рода напряженная игра, в которой человек учится непроизвольно. Правильно спланировано, чередуя выигрыши и проигрыши. Это должно помочь в так называемом эмоциональная закалка, позволяющая детям научиться контролировать свои эмоции. Стоит отметить, что соревнования, происходящие при игре в шахматы, такие же, как и в других видах спорта. Отличие шахмат в том, что они помогают воспитать чувство справедливости.В этой игре вы можете видеть все, что происходит на доске. Худший ход нельзя объяснить, например, плохой погодой — «если мы проиграли, то только потому, что нас обыграл другой игрок». Здесь нет никого, кто мог бы передать мяч или обвинить, и вы не можете рассчитывать на хорошую карту или счастливые кости в игре. Шахматы, как «Королевская игра», могут способствовать развитию у детей терпения, самоконтроля и решительности, что может в будущем помочь им справляться со стрессом или действовать под давлением.«Игра в шахматы учит здоровой конкуренции, честной игре и уважению к противнику».

Шахматы - процессы обучения у детей

Что такое обучение и как дети этого возраста приобретают знания? Все, кто занимается обучением детей, знают, что обучение не происходит мгновенно, а происходит во времени. Таким образом, их можно определить как «… процесс, посредством которого опыт вызывает устойчивые изменения в поведении или психических процессах».На это я обратил внимание в своей статье «Использование самостоятельности и творчества ребенка в дошкольном воспитании», где подчеркивал преимущества использования активизирующих методов в работе с ребенком или группой. Шахматы есть не что иное, как постоянная активность ребенка в его умственных усилиях во время игры. Роль инструктора/тренера на начальном этапе заключается в том, чтобы познакомить с правильными правилами игры и помочь найти лучшие способы использования собственных фигур в ее ходе. Период развития ребенка, который я здесь рассматриваю, является особым в плане формирования мышления, обусловленным «…напряженными, качественными изменениями мыслительных процессов, которые ведут к лучшему пониманию явлений окружающей среды, представлению их в разум и — еще несовершенные — попытки распознания отношений между ними».Сочетание развлечения с обучением игре в шахматы обуславливает повышение умственной активности детей, особенно в сфере творческого поиска решений, необходимых при игре в шахматы. Игра юных шахматистов часто может удивить более старшего или менее опытного игрока нестандартными ходами. Для ребенка старшего дошкольного возраста и первых лет дошкольного образования обучение является новым видом деятельности. Это означает, что он должен адаптироваться к новым требованиям и приобретать определенные знания и приобретать определенные навыки.В этот период дети не способны учиться самостоятельно, поэтому следует показать им, как приобретать знания. Они также не в состоянии сами организовать процесс обучения. Дети легко запоминают интересующее их содержание и понимают смысл вопросов, но бывает, что забывают изученное. С точки зрения взрослого, игра в шахматы – это интенсивный способ обучения, и хорошо, если мы помним, что для детей этого возраста важно, чтобы игра оставалась увлекательной как можно дольше.Тогда это может превратиться в увлечение и стать способом проведения свободного времени.

Шахматы - мыслительные процессы у детей

Другим элементом психофизического развития ребенка, на который влияют шахматы, является мышление. По Юзефу Козелецкому, «мышление — это интернализованная деятельность по генерированию и выбору информации (контента), которая происходит в основном в проблемных ситуациях». В. Оконь иначе определяет мышление, представляя его как «деятельность познания общих и существенных признаков вещей и явлений, а также отношений между различными элементами действительности.А согласно Филипу Дж. Зимбардо, «мышление — это когнитивный процесс, в котором мозг использует информацию, поступающую от органов чувств, эмоций и памяти, для создания и манипулирования ментальными представлениями, такими как понятия, образы, диаграммы и сценарии». Они не захватывают мир в мыслях так, как это делают взрослые. Им не хватает опыта, который нельзя заменить переводами. При игре в шахматы перевод сведен к минимуму - особенно в начальный период, и дети стремятся играть партии самостоятельно и переживать ситуации на шахматной доске типа "Что будет, если?"...". В своей работе с детьми - особенно в младшем школьном возрасте - я наблюдаю, как такие занятия помогают детям интериоризировать себя в творческих мыслительных процессах. Ж. Пиаже определяет мышление ребенка в раннем школьном возрасте как слова и протекающие в соответствии с правилами логики», и проявляющиеся:

Особенности мышления школьника на раннем этапе обучения, о которых говорилось выше, I дополнен избранными видами деятельности, поддерживаемыми игрой в шахматы.Они обогащают деятельность, осуществляемую в сфере классического школьного образования. Дети, играя в шахматы, совершенствуют свое мышление, несмотря на то, что относятся к ним, прежде всего, как к игре. Шахматы могут влиять на умственное и интеллектуальное развитие ребенка на следующих уровнях:

Образование, предоставляемое родителями или опекунами, неразрывно связано с деятельностью, проводимой в детских садах и школах. Педагог всегда должен учитывать тот факт, что домашняя среда является первым местом, где процесс получения знаний и приобретения различных навыков зачастую начинается неосознанно, диктуется социокультурными потребностями и влияет на реакцию ребенка на новые ситуации и приобретение новых навыки.Следует помнить, что образование, т. е. приобретение новых компетенций, не заканчивается с выходом ребенка из класса или класса, а часто необходимо дополнять, закреплять или углублять знания дома. Это особенно важно в ситуации, когда ребенок отсутствует, например, по болезни, и именно опекун обязан завершить проработанный на занятиях материал в отсутствие ученика. Поэтому неоспоримую роль в поддержке воспитания детей играет фактор семьи, или, другими словами, фактор среды, благодаря которому также могут правильно формироваться и закрепляться новые умения и навыки.Карра, важны позитивные отношения с близкими людьми, через которые ребенка учат ценности труда и собственных достижений, что создает среду, способствующую стимулированию и развитию талантов. Другим фактором, поддерживающим их развитие, является, помимо семейного тепла, предоставление правильных стимулов для развития любопытства, ведущего к исследованию и исследованию знаний.

Шахматы - поддерживающие математические компетенции

Одной из важных установок, вырабатываемых при игре в шахматы в психической сфере, является сфера, связанная с математическим образованием.Игра в шахматы с первого хода фигуры основана на математических понятиях. Назову, например, некоторые из них: ориентирование в пространстве с определением направлений движения фигур, умение организовать поле восприятия, чтобы правильно оценить расположение всех фигур или увидеть угрозы и шансы для лучшая игра в игру, подсчет с добавлением и вычитанием, связанный с определением прибыли или убытка после совершения серии обменов фигурами через цикл ударов, а также формирование области, известной как причина и следствие, где это необходимо предсказывать последствия собственных движений, а также то, что совершит противник в результате наших действий.Если кто-то считает, что такое преобразование важно только в первые годы школьного обучения, то я хотел бы обратить ваше внимание на часть математики, связанную с исчислением вероятностей или комбинаторикой. Формирование соответствующих компетенций, часто неосознанно, сопровождает игроков с первых сыгранных игр. Обратите внимание на начало шахматной партии, которую можно начать с одной из восьми пешек или с одним из двух коней. В данном случае это дает возможность первого хода в 20 вариантах для каждого игрока.Всего после первого хода 400 вариантов открытия игры. Если предположить, что первым ходом с обеих сторон является пешка перед королем на два поля, то окажется, что в нашем распоряжении есть еще три фигуры (король, ферзь и слон), помимо использованных до сих пор. Следовательно, на втором ходу мы можем сделать 19 вариантов с пешкой, 4 варианта с конем, 1 вариант с королем, 5 вариантов со слоном и 4 с ферзем, что дает по 33 варианта для каждой стороны, и, таким образом, только для второго хода у нас 1089 комбинаций.Если мы посчитаем полное количество комбинаций после шестого хода, мы придем к числу «119 060 324» возможных вариантов. Игрок сам решает, какой ход он сделает, хотя он и не в состоянии просчитать все варианты. Используя аналитический интеллект, игрок анализирует получившуюся позицию, ее стратегические аспекты и бежит вперед, просчитывая возможные варианты. Находясь в новой ситуации, игрок создает на шахматной доске новые идеи, опираясь на уже полученные теоретические знания.Он использует творческий интеллект для расчета вероятности хода противника в ответ на его ход. Игрок регулярно несет последствия своих решений, потому что, видя ответ соперника, он судит о том, был ли сделанный ранее ход хорошим или слабым. Аналогично - каждый ход, сделанный игроком, является критерием оценки для противника при окончательном анализе действий обоих игроков и их расчетов, решающих вопрос об успехе или неудаче игрока.

Существует несколько показателей правильности процесса обучения, а именно:

этап, на мой взгляд, обучение игре в шахматы является дополнительным занятием и в первую очередь призван доставить детям удовольствие и дать им ощущение неповторимости моментов, проведенных за доской.На мой взгляд, ребенок должен осознавать, что у него есть выбор, хочет он играть или нет. Его нельзя принуждать к этому, так как игра в шахматы требует очень больших умственных усилий для этого возраста, и, таким образом, ребенок может испытывать большое умственное утомление, которое труднее регенерировать по сравнению с физическим утомлением. Вы должны знать об определенном диссонансе, который, на мой взгляд, существует между отношением детей к занятиям шахматами и отношением к ним учителя.Для инструктора это работа, хотя ему хорошо бы помнить, что для детей это немалая умственная нагрузка. Дети, с другой стороны, должны как можно дольше воспринимать их как развлекающихся. Также важна способность учителя сотрудничать с семьей ученика. Хорошо бы привлечь к шахматной игре взрослого участника - это может быть дедушка или дядя или, например, старшие братья и сестры. Мой опыт подтверждает - не только в области шахмат, - что интерес и поддержка взрослого действует как дополнительная тренировка и мотивация.Не стоит предлагать играть с ребенком дома целыми партиями (что неплохо и, безусловно, поддерживает юного шахматиста). Можно предложить ребенку сделать домашнее задание по тактике игры. Он заключается в составлении тактических кроссвордов, которые можно взять из таких книг, как "Школа шахматной тактики шаг за шагом" - части I и II, или "Секреты пешек" - часть IV. Есть примеры заданий, завершающих партию (например, мат в один-два хода).Разбираем их, расставляем похожие, а затем каждому участнику занятий раздаем домой — начиная с простых задач, по направлению к более сложным (можно предложить несколько, чтобы ребенок мог их решить самостоятельно или со взрослым). Мой опыт работы со старшими дошкольниками показывает, что хорошо каждую задачу вначале ставить на шахматной доске и находить решение в реальных условиях. Это окупается позже в реальной игре (часто задача может быть непонятна в книге, из-за того, что вы не очень сильны в таком способе работы).Сотрудничество взрослого с ребенком и помощь в решении шахматных задач – это хороший способ отвлечь его от телевизора или компьютера и позволяет очень творчески провести время вместе, способствуя тем самым его интеллектуальному развитию.

Заключительное слово

Следует подчеркнуть, что шахматы – демократичная и честная игра для всех, и начать учиться играть в нее можно в любом возрасте. Конечно, все, что ценно с психологической точки зрения в шахматах, можно найти в других видах спорта или развитии различных интересов, но совместить столько достоинств в одном занятии очень сложно.Очень важным преимуществом этой игры является возможность участвовать в турнирах. Там можно встретить, например, семьи, где три поколения встречаются за шахматной доской и проводят все выходные вместе, в хорошей компании, вдали от телевизора или компьютера.

Известная поговорка «в чем скорлупа впитывается в молодости...» доказывает, что развитие мышления и интеллектуальные усилия, к которым мы привыкаем в молодом возрасте, могут быть использованы в более поздние годы для обучения в различных областях.

Автор:

Рафал Данишевски

С 1997 года работает с детьми в различных учебных заведениях Варшавы. Автор статей, связанных с обучением и воспитанием маленького ребенка. Докладчик научных конференций в области воспитания ребенка раннего возраста. С 2011 года обучает детей игре в шахматы, а с 2018 года имеет лицензию инструктора Польской шахматной ассоциации. Связан со Студенческим шахматным клубом «Шахматная двойка» из Гродзиска-Мазовецкого.

Источник:

Дж.Стрелау, А. Юрковский, З. Путкевич [изд.] Основы психологии для учителей. 90 124 тенге; Варшава 1975

П. Г. Зимбардо, Психология и жизнь. Изд. PWN, Варшава, 1999, стр. 473

Б. Войцишке, Человек среди людей. Очерк социальной психологии. Изд. Scholar, Łódź 2009, стр. 93 и далее

Сравните с Л. С. Рубинштейном, в: St. Герстманн Основы конкретной психологии. PWN 198, р.Герстманн Основы конкретной психологии . PWN 1987, стр. 58

П. Г. Зимбардо, Там же, стр. 483

Д. Челаковска, Интеллект и творческие способности детей в начальный период обучения. Признание и обучение . Издательство Импульс, Краков 2007, стр. 136

Р. Данишевский, Детские эмоции. в: Воспитание в детском саду № 7 2014, стр. 49 - 51, или Е. Грушчик-Колчиньска, Е. Зелинска, Математическое воспитание детей.Детская математика. Книга для родителей и учителей. Изд. WSIP, Варшава 1997, стр. 161

Г. Каспаров, Как жизнь имитирует шахматы . Fijorr Publishing, Варшава, 2009 г., стр. 206.

Обучение через шахматы в школе, http://szachywszkole.pl/ (интеллектуальное развитие) [16 июня 2017 г.]

П. Г. Зимбардо, Р. Л. Джонсон, Вивиан Макканн, Психология: ключевые понятия Том 2, PWN, Варшава 2010, стр. 116

Р. Данишевски, Использование самостоятельности и творчества ребенка в дошкольном образовании. в: Х. Краузе - Сикора, М. Клиховский, К. Кушак изд., Мир маленького ребенка Т 1. Изд. UAM в Познани, 2013 г., стр. 117–131

М. Войщик, Ю. Вознякова, Оценка интеллектуальных способностей дошкольника , в: З. Доленга [ред.] Психологическая диагностика детей дошкольного возраста . Эд. Силезского университета, Катовице 2006, стр. 79

Л. Волошинова, Младший школьный возраст . (в :) М. Жебровска (ред.) Психология развития детей и подростков, часть.2. PWN, Варшава, 1986, стр. 581

Й. Козелецкий, Проблемы психологии мышления . PWN, Варшава, 1966, стр. 15.

В. Оконь, Новый педагогический словарь. Wydawnictwo Akademickie ŻAK, Варшава, 1998, стр. 248

П. Г. Зимбардо, Р. Л. Джонсон, В. Мак Канн, Психология: ключевые понятия Том 3, PWN, Варшава 2010, стр. 106

Школа 90 20003 Wołoszynowa . (в :) М. Жебровска (ред.) Психология развития детей и подростков, часть.2. PWN, Варшава, 1986, стр. 607

Коллективная работа под редакцией Т. Пинтала Сила шахмат , (Павел из Кракова: Шахматы и математика - самые интересные вопросы: 5 интересных фактов, головоломок и задач), стр. 11

.

Домашнее образование детей

Домашнее образование детей

[email protected]

  • Перейти к содержимому (нажмите Enter)

    Найди отличия и исследуй польские города

    Найдите отличия на картинах великих художников

    Найдите отличия в картинах великих польских художников

    Эффективно ли учится ваш ребенок? № 01.Карточки

    Внимание! Будем обобщать 🙂 Как вы учились на тестах по истории? Вы, как и большинство, много раз читали текст и пытались вспомнить ход событий и даты? Если нет, то вы в подавляющем меньшинстве. Существует множество методов эффективного обучения и…

    Узнать больше Подарки на День защиты детей, полные искусства

    Искусство не обязательно должно ассоциироваться только с музеем.Сегодня все больше и больше компаний упрощают нашим детям знакомство с искусством в развлекательной форме. Книги, игры и учебные пособия могут быть доступны в вашем доме, делая искусство «домашним» и доступным ...

    Узнать больше Мирные родители, счастливые дети

    "Мирные родители, счастливые дети.Близость вместо крика» — книга, полная практических советов и конкретных решений для тех, кто не хочет кричать или наказывать своих детей. Вместо общих слов и инструкций мы получаем сценарии, готовые фразы и множество примеров. НАЗВАНИЕ: Мирные родители,…

    Узнать больше Изучение новых слов - как поддержать ребенка?

    Изучение новых слов - если начать достаточно рано - может стать землей, на которой можно вырастить очень богатый урожай.Затем достаточно закрепить полученные ребенком навыки и… успех готов! Только где и когда именно начать? Как начать учить ребенка...

    Узнать больше Подходит ли мой ребенок для игры в шахматы?

    Многие родители задаются вопросом: подходит ли мой ребенок для игры в шахматы? Достаточно ли он умен, чтобы играть в шахматы? Сможет ли он справиться с этим? На самом деле, на этом месте можно написать одно слово «Да» и закончить статью.Впрочем, тему нарисуем...

    Узнать больше Деньги и все остальное

    Мать двоих детей дает нам основы финансового образования.Это отличная отправная точка для родителей, которые хотят воспитать финансово находчивых детей.

    Узнать больше

    90 018 08 90 019 апр

    Пасха пахнет маком, яйцами, кислым супом и колбасой.В одних домах он пастельных тонов, в других пестрый, в третьих пестрый узорами. Это самый главный праздник для христиан, и в росписи преобладают христианские мотивы. Увидеть Пасху глазами художников. 1. Святой…

    10 март

    Внимание! Будем обобщать 🙂 Как вы учились на тестах по истории? Вы, как и большинство, много раз читали текст и пытались вспомнить ход событий и даты? Если нет, то вы в подавляющем меньшинстве.Существует множество методов эффективного обучения и…

    12 февраль

    Готовы к испытанию ко Дню святого Валентина? Найдите отличия на картине Густава Климта «Поцелуй». Густав Климт Густав Климт — австрийский живописец и график. Соучредитель Сецессиона — стиля в европейском искусстве, относящегося к модернизму. Одним словом, его можно охарактеризовать плавными, волнистыми линиями, растительными орнаментами, ...

    «Недостаточно подготовить для ребенка предметы подходящей формы и размера.
    Взрослый должен быть готов помочь ребенку."

    Мария Монтессори
    "Тайна детства"

    Трассировка - крупный шрифт - часть 1

    Trace Writing — рабочие листы, которые будут полезны для детей, которые только начинают учиться писать, и для тех, кто испытывает трудности с письмом с эстетической точки зрения. Написание следа В наших рабочих листах мы использовали шрифт с правильными связями и пропорциями.Благодаря этому дети учатся...

    Прочитайте все это

    ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ – ДОШКОЛЬНОЕ – РАБОЧИЕ КАРТОЧКИ – ЧАСТЬ 2

    Обучение письму – увлекательное путешествие для вашего ребенка. Представляем материалы, которые помогут сделать его приятным и разнообразным. Обучение письму и чтению – неразлучная пара. Начать серьезно учиться чтению можно с книги Беаты Гузовской "Букварь - обучение чтению, слоговый метод".На основе…

    Прочитайте все это

    УЧИТЬСЯ ПИСАТЬ - ПИСАТЬ И ЗАПОМНИВАТЬ

    Букварь Мариана Фальски, хорошо известный старшему поколению, — еще один предмет для обучения самостоятельному чтению. На основе книги мы подготовили для детей рабочие листы, благодаря которым они тренируются в письме. Учимся писать - следующие шаги Если ребенок уже заполнил наши карточки: Учимся писать...

    Прочитайте все это

    Подпишитесь на информационный бюллетень

    С этого момента вы будете получать электронное письмо с информацией о новой статье.Вы не пропустите ни одной новости.

    .

    Смотрите также