Релевантность опыту ребенка это


Релевантный опыт работы - что это такое простыми словами. Что значит релевантный

Что значит слово релевантный

Релевантный - это значит существенный, уместный, важный в определенных обстоятельствах. Ударение ставится на третий слог - релева́нтный.

Релевантность - это уместность, важность, значимость, способность соответствовать чему-либо.

Синонимы к слову релевантный: важный, значимый, существенный, уместный, актуальный, имеющий отношение к делу.

Антонимы - нерелевантный или иррелевантный, то есть неважный, незначимый, не имеющий отношения к делу.

Что такое релевантный опыт работы

Релевантный опыт работы - это опыт, который может иметь значение на новом месте. Обычно это выражение используют в описаниях вакансий - например, «релевантный опыт работы от трех лет». Тем самым работодатель указывает: учитывается только опыт в данной сфере, а не все прошлые работы соискателя начиная со школы.

Вакансии с сайта HH.ru

Например, если вы устраиваетесь менеджером по продажам, то не нужно рассказывать об опыте работы водителем или грузчиком - это нерелевантный опыт. А вот если вы уже занимались где-то продажами (например, были продавцом-консультантом), то этот релевантный опыт, о нем нужно рассказать.

Читайте также: Как испортить себе резюме и карьеру. Слова и вещи, которые нужно забыть

Какой опыт - релевантный? Как описать релевантный опыт работы в резюме?

Какой опыт считать релевантным и как описать его в резюме, если вы соискатель?

Читайте также: Не будьте честным. 7 типов людей, которые бесят работодателе

история о смене профессии и обретенной гармонии

Наталья Баранова

Свою специальность я называю экзотической — я получила красный диплом по направлению «Белорусская филология». Год я работала в школе в Белоруссии. А потом переехала к мужу в Москву и поняла, что здесь мое образование никому не нужно. Как-то раз я пришла устраиваться корректором, показала диплом, а мне не поверили, что я смогу работать с русским языком. Тогда я начала смотреть вакансии по смежным направлениям — заинтересовалась работой с детьми, устроилась педагогом раннего развития и осталась в этой сфере на десять лет.

Я работала в частных детских центрах. Помимо занятий с детьми мне приходилось организовывать праздники, выставлять счета в CRM-системе, общаться с родителями — рабочий день растягивался и занимал всеё личное время. Доходило до того, что по ночам я продолжала придумывать занятия для детей. Такая работа требует больших эмоциональных ресурсов.

Когда ты молода, у тебя много свободного времени и нет своих детей, это легко. Но как только появляется ребенок или случаются обстоятельства, которые требуют особого внимания и ресурсов, то понимаешь, что совмещать не получится. Я всегда очень активно включаюсь в работу, не отлыниваю, а тут начала выгорать и ничего не успевала. Я стала думать, как совладать с внутренним перфекционизмом, потому что в работе для меня главное, чтобы было сделано хорошо и в удовольствие. В этот момент я честно призналась себе, что пора менять профессию.

Как филолог, я люблю работать со словом; как педагог — стремлюсь наладить контакт и донести максимум информации и пользы текстами. Но еще мне важно было уйти от ненормированного рабочего дня и работать из дома, в итоге мой выбор пал на интернет-маркетинг. На первый взгляд такое решение кажется неожиданным, но я нашла в этой профессии то, что близко мне: маркетолог помогает увидеть пользу в продукте и донести ее понятным языком до нужной аудитории. Ну и, конечно, возможность удаленной работы.

Начать я решила с самообразования — перечитала кучу литературы про маркетинг, прошла несколько бесплатных курсов, организаторы которых обещали, что я сразу смогу начать работать. Разумеется, этого не произошло. Так я поняла, что мне нужен системный подход к обучению, несмотря на то что я довольно организованный человек. А потом получилось так, что мой муж пошел учиться в «Яндекс.Практикум» и позвал меня с собой. Из всех курсов мне больше всего подошла программа по интернет-маркетингу.

Я сама педагог, и первое, что мне понравилось в «Практикуме», — это четкая структура, интерактив и возможность задавать вопросы. Скажу честно: иногда было непросто, например в конце недельного спринта мы должны были писать курсовую. И если у тебя стабильный ритм жизни, то ты успеваешь, но если возникает поездка или другие срочные дела — все становится сложнее. За время обучения у меня случился переезд, плюс я брала подработки и проходила стажировку. Все это влияло на мое состояние — ни физических, ни моральных сил на учебные задания иногда не было совсем. Но нам очень помогали наставники — любые вопросы можно было задать в чате или личных сообщениях. Их поддержка мотивировала!

Каждый спринт заканчивался курсовой. На первой картинке — коммуникационный кейс в роли маркетологов «Яндекса», который мы разрабатывали вместе с однокурсниками.

На второй — моя индивидуальная работа по стратегическому анализу бренда «Викиум».

Если на предыдущей работе у меня был авторитет, я была профессионалом с именем, к моему мнению прислушивались, то в новом деле мне пришлось начинать с нуля. Это сильно ударило по эго, но я старалась воспринимать ситуацию с юмором. Главное — знать, куда и для чего идешь.

Тяжелее всего было с финансовой точки зрения. Мы жили в съемной квартире, муж работал целыми днями, ребенок часто болел, и мы перестали водить его в детский сад. Это было непростое время. Спокойно заниматься делами я могла, только когда все засыпали — с полуночи до полчетвертого утра. Это было только мое время, хотя голова соображала плохо. Потом я ложилась спать и просыпалась около семи утра. Было сложно, но зато такой график воспитывает дисциплину — все дела по порядку.

Еще одной мощной мотивацией для меня были одногруппники, которые пришли учиться в зрелом возрасте, решившись изменить свою жизнь. Мы много общались и очень поддерживали друг друга. Кроме того, меня поддерживал муж: делился ссылками на профессиональные мероприятия, интересовался процессом учебы. Он сам учился и поэтому понимал, как это нелегко. В особо тяжелые дни я говорила себе: «Нужно просто взять и сделать». Чтобы облегчить работу, я разбивала задачи на комфортные части и в целом старалась быть внимательнее к себе — нельзя было надорваться в самом начале большого пути.

В «Практикуме» есть программа трудоустройства. После окончания обучения нам помогли составить резюме, шаблоны сопроводительных писем, рассказали, как правильно озвучивать условия. Это была серьезная поддержка: каждую пятницу мы отчитывались, на сколько вакансий откликнулись и сколько ответов получили.

На hh.ru пишут, что нужно много откликаться, чтобы повысить шансы найти работу — искусственный интеллект запоминает предпочтения и начинает предлагать наиболее релевантные вакансии. И со мной это сработало! Однажды я за день разослала десять подробных резюме — и мои отклики все больше начали попадать в цель. Начался период тестовых заданий и собеседований.

К будущей работе у меня были конкретные требования: удалёнка, адекватное отношение руководителя и команды, четко определенный список обязанностей. Поэтому на предложения, которые не подходили по этим критериям, я просто не откликалась. На понравившиеся вакансии я отсылала подробные и честные сопроводительные письма о том, что меня привлекает в этой позиции. И однажды мне позвонили из компании мечты.

Чтобы повысить свои шансы, я написала им большое письмо. Если когда-нибудь буду нанимать людей, хочу, чтобы мне тоже такое прислали!

Я переживала, что мой отклик не увидят, потому что рекрутерам присылают сотни резюме в день. Но в итоге сопроводительное письмо сработало — и меня пригласили на собеседование!

К тому моменту я уже прошла три этапа собеседований в другую компанию — оставалось последнее техническое задание. Пришлось там честно сказать, что у меня есть альтернативное предложение и я должна сделать выбор уже сейчас. В ближайший понедельник я уже была готова приступить к работе в компании мечты.

Мы занимаемся разными форматами продвижения — от сайтов и приложений до контекстной рекламы и SMM. Вся команда работает на удалёнке, но это не мешает корпоративному духу — все поддерживают друг друга, помогают, если возникают сложности.

Сейчас я работаю младшим маркетологом и могу сказать — я счастлива! Мы заранее обговорили с руководством обязанности и условия. Я точно знаю, во сколько заканчивается мой рабочий день, и могу спокойно заниматься ребенком, не отвлекаясь на служебные чаты. А еще оказалось, что выходные, когда никто не дергает по работе, — это супер! Мое эмоциональное состояние наконец-то выровнялось.

Меня взяли на работу после первого собеседования — я даже не делала тестового задания. Зато много работала над резюме и откликами вместе с экспертами из «Яндекс.Практикума» и хочу поделиться этим опытом. Перед собеседованием с нанимающим менеджером или HR-специалистом:

• Изучите о работодателе всё, что есть в открытом доступе: сайт, соцсети, отзывы сотрудников. Я читала о компаниях так много, что могла написать статью про каждую из них.
• Будьте готовы назвать цену своего труда или откликайтесь на вакансии с указанным вознаграждением. Я боялась вопросов про зарплату, но мне повезло: на позицию младшего маркетолога обычно стоит конкретная цифра.
• Прокачивайте софт-скилы. На собеседованиях часто проверяют стрессоустойчивость, просят назвать сильные и слабые стороны — это важно, чтобы понять, подходите ли вы друг другу.
• Сразу озвучивайте свои условия. Например, мне нужно забирать ребенка из школы — поэтому я уточняла график и возможность сдвинуть время обеда.
• Будьте честными. Не соглашайтесь на все, чтобы потом не переживать, что не успеваете. Если спрашивают о чем-то, чего вы не знаете, лучше честно об этом скажите и пообещайте изучить вопрос.

Комментирует Елена Уткина, HR-консультант и ревьюер на направлении маркетинга в «Яндекс.Практикуме»:

На вакансии маркетологов каждый день откликаются сотни людей. Большинство из них — с резюме, в котором непонятно, что конкретно человек делал, какие у него достижения и результаты работы. Многие вообще не заморачиваются и переписывают текст из должностной инструкции. HR-специалистам очень тяжело это читать, поэтому письма, в которых кандидат подробно рассказывает, почему выбрал именно эту вакансию, очень важны. Весь релевантный опыт Натальи ограничивался учёбой в «Яндекс.Практикуме», поэтому обязательно нужно было описывать свои навыки и, самое главное, показывать, чем именно эта вакансия ее заинтересовала.

Мы долго работали над резюме Натальи, вносили релевантные навыки. Даже нашли подходящий опыт в предыдущей педагогической деятельности, где Наталья, помимо работы с детьми, создавала тексты для соцсетей. Главная задача на этом этапе — поднять наверх все самое важное для маркетинга, отразить учебный опыт и описать конкретные кейсы с видимыми результатами.

С компанией мечты у Натальи случился настоящий мэтч: её взяли очень быстро, без тестового, после одного созвона. В ее случае важную роль сыграло сопроводительное письмо, она смогла привлечь внимание работодателя индивидуальным подходом. Когда хочешь получить должность в хорошей компании, покажи, что ты лоялен и тебе интересна работа конкретно в этой компании. Особенно когда меняешь сферу деятельности.

Наталья пишет, что боялась вопросов про зарплату, это понятный страх. Лично я не рекомендую писать в резюме ожидаемую зарплату. Этот вопрос всегда лучше лично уточнять у работодателя. Но если вас спрашивают об ожиданиях, оптимально назвать зарплатную вилку, опираясь на данные рынка. Дальше уже ориентируйтесь на то, что компания предлагает помимо денег — ДМС, обучение, карьерный рост.

🚩 Материал был полезен? Поделитесь им с друзьями в соцсетях!
Кнопка репоста — в «шапке» статьи

Назад к статьям

Что писать в резюме, если вы долго не работали в офисе? — Юникон

The Village

Эксперты рассказывают, как объяснить отсутствие актуальных записей в трудовой книжке

The Village с помощью экспертов продолжает находить ответы на рабочие вопросы. На этот раз мы расспросили специалистов по найму, как объяснять работодателям долгий перерыв в офисной работе, если вы занимались бизнесом, фрилансом или детьми.

Екатерина Тихонова

старший рекрутер IT-компании EPAM

Одной волшебной строчки в резюме, которая поможет вернуться в офис после фриланса или декретного отпуска, не существует. Главное, о чем нужно помнить всем возвращенцам: пишите о себе честно и точно.

Если вы фрилансер, подробно опишите свой опыт работы. Часто в резюме пишут что-то вроде: «2010–2017 — фриланс, выполнял проекты». Это неинформативно. Когда мы нанимаем разработчиков, нам важно, что это были за проекты: система для крупного банка все-таки отличается от мобильного приложения для покупки билетов в кино. Вторая важная вещь — ваши задачи. Есть большая разница между разработкой приложения с нуля и проектом по поддержке. Работодатель ищет сотрудника на конкретные задачи и хочет понять, подходите вы ему или нет.

Если вы возвращаетесь из декрета, честно опишите его сроки. Это скорректирует ожидания работодателя. В отпуске по уходу за ребенком многие IT-специалисты проходят курсы, читают профессиональную литературу, делают проекты для себя. Опишите этот опыт в резюме: он характеризует вас как ответственного человека, который быстро вольется в рабочий ритм.

Когда предприниматели возвращаются к наемной работе, им важно определиться, хотят ли они дальше быть главными. Если вы два года рулили стартапом и метите в разработчики, спросите себя: вы готовы, что теперь вами будут руководить? Если да — честно напишите, что больше стоять у руля вам не хочется. Если нет — претендуйте только на менеджерские позиции.

Ася Соскова

директор по организационному развитию агентства Ketchum, коуч

Первое, с чего я рекомендую начать создание любого резюме и поиск работы, — как можно точнее определите, где именно вы хотите работать. Какой должна быть компания, каких сотрудников в ней ценят, каких принципов придерживается и какие ценности разделяет. Определите, что для вас самое важное — возможность работать под руководством профессионалов либо передавать опыт самому? Развиваться как эксперт или руководитель? Вам ближе компании, в которых ценится предпринимательский подход, или вам привычнее работать по четко заданным инструкциям? Насколько для вас важна возможность гибкого графика или работы удаленно? Составив портрет работодателя мечты, подумайте, что вы могли бы предложить именно ему. Что вы умеете лучше всего, какие компетенции и навыки уверенно демонстрируете и какие достижения у вас есть?

Предложите работодателю возможность получить рекомендации от ваших партнеров и клиентов. Это подчеркнет серьезность намерений, то, что вы цените мнение других о вашем профессионализме, и не даст поводов сомневаться в том, что все написанное — чистая правда. Многие кандидаты недооценивают возможность сопроводительных писем, в то время как зачастую именно они открывают двери. Потратьте время на письмо именно этому работодателю, сделайте его индивидуальным. Убедите рекрутеров, что вы сможете принести пользу компании благодаря, а не вопреки вашему опыту работы на фрилансе или на себя.

Зульфия Юпашевская

руководитель отдела кадровых услуг BDO Unicon Outsourcing

Большой перерыв в работе настораживает HR-специалиста, у него в голове появляется тысяча вопросов: чем кандидат был занят в это время? Болел? Ухаживал за престарелыми родителями? Или просто бездельничал и сидел на шее у старенькой мамы? И нужен ли нам такой кандидат? Помогите рекрутеру ответить на эти вопросы хотя бы частично. Скорее всего, вас будут спрашивать о причинах перерыва в работе и во время собеседования, но сейчас ваше дело — на это собеседование попасть. Я рекомендую указывать в резюме период, когда вы не работали, и причину: скажем, «2001–2004 — отпуск по уходу за ребенком». Специалист по подбору персонала поймет, что у вас была уважительная причина не работать, сможет составить некое представление о ваших нынешних возможностях.

Если же вы работали, но не были официально трудоустроены, то этот опыт имеет такое же право быть отраженным в резюме, как и формальная запись в трудовой. Смело пишите: фрилансер, проекты X, Y, Z. Сделано то-то, достигнуты такие-то результаты. Собственник бизнеса? Тем лучше, перечисляем все важные задачи, которые вы решали, процессы, которые вы отлаживали, каких результатов вы достигли. Описываем все, что делает вас ценным сотрудником, все навыки, которыми вы сможете поделиться на новом рабочем месте. Важно помнить, что CV — это не трудовая книжка. Вам не обязательно строго соблюдать все формальности, ваша задача — правильно представить все свои знания, умения и опыт работодателю.

И уж конечно, не искажайте информацию и не придумывайте несуществующих проектов. У любого HR-менеджера за годы работы вырабатывается нюх на фальшь, и вы можете быть уверены, что на собеседовании он заметит все нестыковки в вашем рассказе. Помните, что любое событие имеет как отрицательную, так и положительную сторону. Ваше дело — правильно продать его работодателю. Пусть стартап, в котором вы трудились, так и не взлетел, но за время работы в нем вы приобрели много полезных навыков — от подбора персонала до сдачи бухгалтерской отчетности. Расскажите рекрутеру о них.

Ольга Бодрова

директор департамента персонала корпорации Barkli

Я бы сказала, что самое главное — как можно более кратко и достоверно объяснить в резюме, чем вы занимались в течение конкретного периода, сразу объяснить причины вашего большого пробела в стаже и рассказать о вашей мотивации. Безусловно, вы имеете полное право ездить в Гоа, но работодатель также имеет полное право не счесть это вашим достоинством как кандидата. Для работодателя на первом этапе вы только один из многочисленных листочков А4, которые прилетают в почту в ответ на его объявление. Не увидев понятных объяснений, он может додумать их за вас. И, скорее всего, версия работодателя будет не в вашу пользу. Еще более вероятно, что разбираться никто не будет, ваше резюме просто отправится в корзину.

Поэтому на этапе резюме ваша задача — отразить в нем ваш опыт и навыки таким образом, чтобы вас пригласили на собеседование. При наличии перерыва в карьере лучше всего объяснить причину и обязательно указать, чем вы занимались в этот период, а также те преимущества, которые вы извлекли из этого опыта. Постарайтесь корректировать резюме для каждой вакансии, на которую вы его отправляете. Продумайте, какие выводы из вашего опыта могут быть релевантны именно ей. Сконцентрируйтесь на главных моментах, которые могут заинтересовать конкретно этого работодателя. Все резюме не должно занимать больше полутора-двух страниц.

Елена Яхонтова

профессор кафедры корпоративного управления Высшей школы корпоративного управления РАНХиГС

Мне встречались многие фрилансеры, у которых трудовая книжка пуста. Тем не менее никаких проблем на новом месте работы они не испытывают. Когда человек с подобным, не зафиксированным в трудовой книжке опытом работы хочет устроиться на новое место, ему нужно написать в своем резюме, что он работал в сфере фриланса на конкретные компании, добавить про опыт, полученный от реализации проектов для этих компаний.

Для России также характерен опыт работы по-черному, без оформления работника, потому что так работодатель экономит деньги. Тем не менее работодатели отлично это понимают. Поэтому если компании нужен человек с определенным опытом и среди соискателей есть претендент с таким опытом, но без записи в трудовой книжке, то такого человека с удовольствием берут.

Что касается воспитания ребенка, это тоже не стоит опасаться писать в своем резюме. Нужно указать опыт работы, когда он имел место быть — и обосновать, что перерыв был связан с воспитанием детей или другими обстоятельствами. Если в это время человек каким бы то ни было образом развивал свои профессиональные качества или занимался чем-то, что имеет существенное значение для принятия решения о приеме на работу, конечно, это нужно указать. Если человек ничем, кроме воспитания детей не занимался, то и это необходимо отразить.

Анна Соколова

как выбрать хорошего репетитора и на что обращать внимание, чтобы не переплатить

Я начала работать репетитором еще в 2011 году: как только окончила школу.

Полина Калмыкова

репетитор и учитель русского языка и литературы в школе

Профиль автора

Сначала за символическую плату помогала детям соседей и друзьям младшего брата с домашней работой, а когда появилась уверенность в своих силах — стала брать коммерческие заказы от незнакомых людей и готовить школьников к более серьезным испытаниям: ЕГЭ, ОГЭ, олимпиадам и вступительным сочинениям.

В этой статье я расскажу, как выбрать хорошего репетитора и не переплатить: качественное обучение далеко не всегда стоит дорого.

Зачем обычно ищут репетиторов

Часто родители ищут репетитора, отталкиваясь от своих представлений об идеальном учителе. Одним кажется, что лучше выбирать молодых — потому что они быстрее найдут общий язык с ребенком, другие предпочитают преподавателей в возрасте — чтобы во время занятий репетитор точно не отвлекался на обсуждение с ребенком последнего альбома Моргенштерна или успехов в «Фортнайте».

Так выглядит типовая заявка от родителя в сервисе «Ваш репетитор». Преподавателей часто ищут по их общечеловеческим качествам — аккуратность, пунктуальность, честность и даже чистоплотность

Все это важные характеристики преподавателя, но я рекомендую начинать поиск профессионала не с них, а с постановки задачи, которую предстоит решить преподавателю. Дело в том, что репетиторы — так же, как врачи или юристы — имеют свою специализацию. Широкую — преподаватель химии или истории искусств — и узкую — одни учителя виртуозно готовят к ЕГЭ, а другие знают, как заинтересовать учеников предметом, чтобы домашняя работа перестала быть в тягость.

Бывает так, что преподаватель обладает несколькими компетенциями сразу, но обычно все-таки близкими друг к другу. Если репетитор профессионально помогает с поступлением в вуз всеми возможными способами — готовит к ЕГЭ и внутреннему вступительному экзамену, разбирается в перечне олимпиад и знает, как помочь школьнику выбрать подходящее соревнование, это еще не значит, что он справится с второклассником, которому просто лень делать домашку, или поможет освоить правила русского языка ученику с дисграфией.

Расскажу о популярных запросах родителей и репетиторах, которые помогут справиться с такими задачами.

Подготовиться к первому классу. Тесты для будущих первоклассников, в отличие от контрольных работ в школе, проверяют не знания детей, а их готовность к обучению: умеет ли ребенок находить закономерности, хорошо ли развита его память, сможет ли ученик держать себя в руках во время урока и не будет ли бояться отвечать на вопросы «незнакомого» учителя.

Нанимать репетитора для того, чтобы поступить в первый класс, не всегда необходимо: часто дети успевают всему научиться в детском саду или просто наблюдая за тем, как ведут себя в тех или иных ситуациях взрослые. Для того чтобы определиться, нужна ли помощь преподавателя, можно пройти бесплатный тест в интернете — например, в онлайн-школе «Фоксфорд» — или попросить пробный вариант в школе, в которую родители собираются подавать документы.

Одно из заданий в тесте «Фоксфорда»: разбираться в том, что нужно положить в портфель, а что стоит оставить дома, не менее важно для первоклассника, чем умение считать до 10 и обратно

По результатам теста можно понять, каких именно умений недостает ребенку для того, чтобы успешно учиться в школе: именно их я советую указать в заявке для репетитора или озвучить преподавателю лично.

Лучше всего для решения таких задач подойдут репетиторы, в анкете которых указаны следующие ключевые слова: «педагог-психолог», «учитель начальных классов», «методист в детском саду».

Эта анкета внушает доверие: у репетитора есть профильное образование и большой опыт работы с детьми в начальной школе — о том, какие навыки потребуются ребенку в первом классе и о чем будут спрашивать во время тестирования, учительница знает не понаслышке Этот преподаватель подойдет, если родители хотят разбавить сухие школьные уроки творческими занятиями и сделать обучение разносторонним. Но для поступления в первый класс лучше выбрать преподавателя, который разбирается в психологической подготовке школьников более конкретно, чем на уровне «ауры» и «веры в свои возможности»

Подготовиться к поступлению в престижную школу. Главное достоинство престижных школ в том, что там учат детей не так, как в обычных районных: причем в каждой школе с высоким рейтингом свой подход к образованию. Для родителей, которые ищут репетитора для подготовки к вступительным, в этом же заключается и основная сложность: преподавателей-универсалов, которые в деталях разбираются в требованиях каждой «особенной» школы, просто не существует.

Лучший вариант репетитора в такой ситуации — преподаватель, который работает в выбранной школе. Но далеко не во всех школах учителя считают этичным готовить учеников к вступительным экзаменам, которые сами составляют, или вовсе заниматься репетиторством.

Если репетитора из педсостава найти не удалось, рекомендую обратить внимание на выпускников школы, которые работают репетиторами, или попросить совета у родителей, чьи дети поступали в школу в прошлом году: люди, которые сами успешно справились с испытаниями, могут посоветовать проверенных преподавателей или методику самостоятельной подготовки.

В некоторых школах для абитуриентов профильных классов есть собственные подготовительные курсы, причем часто их проводят бесплатно: школы так же заинтересованы в талантливых учениках, как родители — в хорошем образовании для своих детей. Уточните, не проводят ли такие занятия в школе, которая вам приглянулась — это поможет сэкономить деньги и время на поиск квалифицированного репетитора.

В 57 школе такие занятия называются вечерней школой: участие в кружках бесплатное Репетитор с опытом самостоятельного поступления в престижную школу — хороший выбор, даже если еще сам учится в школе

Подготовиться к ОГЭ или ЕГЭ. Преимущество государственных экзаменов в их предсказуемости: критерии оценки, пробные задания и перечень тем, которые могут встретиться в тестах, находятся в открытом доступе на сайте Федерального института педагогических измерений и обновляются каждый год. Набить руку на тестовых заданиях тоже можно совершенно бесплатно: например, с помощью сервисов «Яндекс-репетитор» или «Решу ЕГЭ».

Основная сложность — в заданиях с развернутым ответом: у них нет единственно верного решения, и какое количество баллов получит ученик за те или иные формулировки, в конечном итоге определяет конкретный проверяющий.

Лучше всего о том, как именно получить максимальный балл за часть С, знают преподаватели, которые непосредственно участвуют в проверке ЕГЭ: но занятия с ними стоят недешево, а договориться об удобном времени уроков может быть очень непросто.

Альтернативный вариант — репетиторы-студенты, которые сами недавно сдали ЕГЭ на высокий балл: скорее всего, они сами занимались с топовыми преподавателями и могут поделиться методикой подготовки, которая привела к успеху их самих.

В подготовке к ЕГЭ есть и другие тонкости: о том, как найти идеального преподавателя для учеников с разным уровнем подготовки, я уже рассказывала в статье «Сколько стоит подготовиться к ЕГЭ».

В анкете преподавателя, который сам проверяет ЕГЭ, будет написано следующее: «действующий эксперт ЕГЭ» или «член проверочной комиссии» Репетиторы-студенты часто публикуют фотографии результатов ЕГЭ прямо в анкете или готовы показать их по просьбе родителей: легко убедиться, что преподаватель действительно знает, как сдавать экзамен не только в теории, но и на практике

Подготовиться к творческому испытанию в вузе. Большинство вузов принимают студентов только по результатам ЕГЭ. Но не все: университеты с особым статусом — МГУ и СПбГУ — и факультеты, которые готовят специалистов с творческой направленностью, например архитекторов или режиссеров, могут проводить дополнительные вступительные испытания.

Основной принцип поиска преподавателя здесь такой же, как и при подготовке к вступительным в престижную школу: лучше всего знают, как сдать экзамен, либо преподаватели из конкретного вуза, либо студенты, которые недавно сами показали высокий результат на таком же испытании. Разница — в стоимости занятий: студенты попросят за занятие меньше, чем профессора. Как и в школах, в вузах бывают и собственные подготовительные курсы, но обычно уже за деньги.

Подготовиться к олимпиаде. Олимпиада — это альтернативный способ поступить в университет: в зависимости от соревнования и типа диплома призеры могут рассчитывать или на поступление вовсе без экзаменов, или на получение 100 баллов по одному из предметов. Из-за таких преференций на олимпиадах в 11 классе особенно большая конкуренция: добиться хороших результатов без опыта успешных выступлений в прошлом или без занятий с профессионалом будет очень сложно.

В отличие от ЕГЭ задания на олимпиадах не стандартизированы: у каждого соревнования своя специфика, а типы заданий могут меняться год от года. Чтобы ученик получил как можно больше шансов на успех, преподаватель должен не просто хорошо разбираться в своем предмете, а ориентироваться в перечне олимпиад, знать, какое соревнование посоветовать школьнику с теми или иными сильными сторонами, и понимать, какие именно качества абитуриентов проверяют организаторы разных конкурсов.

Обычно такими компетенциями обладают преподаватели престижных школ, выпускники которых часто поступают в вузы по олимпиадам: в первую очередь я рекомендую искать репетитора среди них. Если приходится выбирать преподавателя по анкете на специальном сервисе, обратите внимание на тех, кто специализируется на подготовке к олимпиадам, а не предлагает эту услугу как дополнительную к занятиям по ЕГЭ или ОГЭ: это повысит шансы найти профессионального тренера.

Несмотря на то что в списке услуг у преподавателя указана подготовка к олимпиадам, репетитор явно специализируется на государственных экзаменах: чтобы занять призовое место в рейтинговом конкурсе, лучше поискать более узкого специалиста Репетитор внушает доверие: он может похвастаться как своими достижениями на олимпиадах, так и успехами учеников

Подтянуть успеваемость. Часто родители бросаются искать репетитора, когда у ребенка проседают оценки по тому или иному предмету. В такой ситуации прежде всего стоит понять макрозадачу, которую нужно решить семье: просто улучшить оценки, чтобы ребенок получил приличный аттестат, или разобраться с проблемой школьника более глубоко, чтобы помимо хороших оценок вернулся интерес к предмету или появилось глубокое его понимание.

Если основная задача — это именно оценки, идеальным репетитором будет школьный учитель с большим стажем, который работает по тем же учебникам и программам, что и основной учитель ребенка.

Другую задачу решить сложнее. Прежде чем искать преподавателя, я рекомендую обсудить с ребенком, из-за чего испортились оценки, если до этого с ними все было в порядке. Возможно, проблема не в предмете, а в отношениях с учителем, а школьнику поможет не репетитор, а откровенный разговор родителей с преподавателем о возникшей ситуации.

Изучить предмет углубленно. Бывает так, что ученику явно не хватает тех знаний и навыков, которым учат на уроках в школе, а у преподавателей просто нет ресурсов на углубленные занятия с сильными учениками. В этой ситуации нужен репетитор, который поможет не потерять заинтересованность в предмете и будет постоянно подстегивать отличника все более сложными заданиями.

Таких репетиторов я рекомендую искать среди учителей престижных школ и специалистов по подготовке к олимпиадам: студенты и преподаватели, которые долгие годы работают по одной и той же программе, с запросами сильных учеников могут не справиться.

Помимо репетиторов стоит обратить внимание на курсы дополнительного образования в известных школах и кружки юных при университетах — там ребенок получит не только знания, но и познакомится с другими талантливыми школьниками: обмен знаниями между ровесниками может быть не менее полезным, чем обсуждение сложных тем с учителем. А еще занятия в группах часто дешевле индивидуальных уроков, а некоторые даже проходят бесплатно: например, в «Школе юного психолога» при МГУ в этом году можно заниматься без дополнительных затрат, а за одно занятие в «Клубе Эрудит» при ВШЭ возьмут всего 400—600 Р.

Избранные статьи для родителей

Все, что вы хотели знать о детях и деньгах — в нашей рассылке дважды в неделю вместе с остальными материалами о деньгах

Как составить заявку

Определившись с задачей, которую предстоит решать репетитору, важно сформулировать ее как можно более четко и подробно: это повысит шансы найти преподавателя с подходящим опытом.

Показываю на примерах.

Это хорошая постановка задачи: у ученика есть четкая проблема, которую репетитору нужно решить. На такое объявление откликнутся преподаватели, которые понимают, о чем речь, и знают, как объяснить сложную для школьника тему А вот по такому объявлению найти подходящего репетитора поможет только удача: родители рассчитывают, что преподаватель сможет подготовить ребенка к олимпиаде за 1—2 занятия, но даже не указывают, о каком именно соревновании идет речь. Еще непонятно, почему требуется найти общий язык с ребенком

Вот еще примеры формулировок для поиска репетитора

Не очень Ну нормально Отлично
Нужно подтянуть успеваемость второкласснику Нужен преподаватель с опытом работы в школе, который разбирается в специфике самостоятельных работ для второго класса по программе «Школа России» Второклассник тщательно выполняет всю домашнюю работу под присмотром родителей, но на самостоятельных и контрольных работах получает плохие оценки: нужен преподаватель, который сможет справиться с этой проблемой
Нужно заинтересовать историей пятиклассника У пятиклассника резко ухудшились оценки по истории, нужно подтянуть успеваемость В пятом классе ребенок стал «забывать» делать домашнее задание по истории и начал получать плохие оценки. Нужно исправить ситуацию
Нужно подготовить одиннадцатиклассника к олимпиаде по русскому языку Нужно за две недели подготовить одиннадцатиклассника к отборочному туру «Покори Воробьевы горы» Хотим, чтобы сын поступал в вуз по олимпиаде, а не по ЕГЭ: нужно сориентировать в графике олимпиад, разобраться, в каких стоит участвовать, пройти заочные этапы и набить руку для очного. До этого в олимпиадах никогда не участвовал

Начальная школа

Не очень

Нужно подтянуть успеваемость второкласснику

Ну нормально

Нужен преподаватель с опытом работы в школе, который разбирается в специфике самостоятельных работ для второго класса по программе «Школа России»

Отлично

Второклассник тщательно выполняет всю домашнюю работу под присмотром родителей, но на самостоятельных и контрольных работах получает плохие оценки: нужен преподаватель, который сможет справиться с этой проблемой

Средняя школа

Не очень

Нужно заинтересовать историей пятиклассника

Ну нормально

У пятиклассника резко ухудшились оценки по истории, нужно подтянуть успеваемость

Отлично

В пятом классе ребенок стал «забывать» делать домашнее задание по истории и начал получать плохие оценки. Нужно исправить ситуацию

Старшие классы

Не очень

Нужно подготовить одиннадцатиклассника к олимпиаде по русскому языку

Ну нормально

Нужно за две недели подготовить одиннадцатиклассника к отборочному туру «Покори Воробьевы горы»

Отлично

Хотим, чтобы сын поступал в вуз по олимпиаде, а не по ЕГЭ: нужно сориентировать в графике олимпиад, разобраться, в каких стоит участвовать, пройти заочные этапы и набить руку для очного. До этого в олимпиадах никогда не участвовал

Где искать репетитора

Сервисы для подбора репетиторов. Проще всего искать преподавателя на специальных сайтах — например, «Профи-ру», «Репетитор-ру», «Яндекс-услуги», «Ассоциация репетиторов», «Московский репетитор» или «Ваш репетитор».

Все они работают по одному принципу: родители заполняют анкету или созваниваются с представителем сервиса, который помогает сформулировать требования к репетитору, а преподаватели видят список заказов от разных клиентов и выбирают понравившиеся.

Форма заявки на «Яндекс-услугах» мне нравится больше всего: все параметры собраны на одной странице и нет никаких лишних вопросов

У такого способа поиска репетитора много плюсов: чем подробнее будет составлена заявка, тем более релевантные отклики получат родители, а большую часть неподходящих кандидатов отсеет сам сервис. Еще можно указать именно ту цену за занятие, которая по карману семье: в анкетах репетиторы могут указывать одни ставки, но реально соглашаться работать и за меньшие деньги, если есть свободное время, а задача интересная.

Для родителей услуги таких сервисов обычно бесплатны: за подбор учеников платят сами репетиторы. Автоматически на заказ преподавателя не назначают: сервис показывает родителям анкеты кандидатов, предлагает созвониться со всеми, кто понравился, и провести тестовое занятие — если преподаватель не подойдет, можно будет продолжить поиски.

Так выглядит список заявок от  родителей и школьников в моем личном кабинете: сервис автоматически показывает только те, под которые подхожу я и которые подходят мне

Отзывам на таких сайтах можно доверять: они проходят модерацию или вручную собираются сотрудниками сервиса — например, моим клиентам звонили из компании «Ваш репетитор», чтобы уточнить, были ли они довольны нашими занятиями. Правда, отрицательные отзывы стараются не публиковать: компания сообщает преподавателю о проблемах и надеется, что в будущем он примет меры для того, чтобы конфликтные ситуации не повторялись.

Но бывает и так, что автоматический поиск не приносит желаемых результатов. Тогда можно попробовать найти преподавателя самостоятельно — в этом помогут следующие способы.

Сарафанное радио. Многие талантливые учителя не пользуются специальными сервисами, потому что к ним и так стоит очередь из учеников. Узнать о таких репетиторах можно по рекомендации: поспрашивайте у родителей в классе, друзей или соседей, к кому можно обратиться за помощью в том или ином предмете.

Основное преимущество этого способа — честные отзывы из первых уст и возможность проверить результаты работы преподавателя: например, узнать у выпускников прошлого года, какие баллы за ЕГЭ они в итоге получили. А еще сарафанное радио позволяет найти репетитора в своем районе: это большой плюс для учеников, которые не приглашают учителя домой, а сами ездят к нему на занятия.

Доски объявлений. Репетиторы, которые ищут учеников, публикуют информацию о себе на сайтах объявлений вроде «Авито» или «Юлы» или даже по старинке развешивают бумажные листовки на дверях подъездов, столбах около школ и районных досках объявлений.

На мой взгляд, у такого способа искать репетитора больше минусов, чем плюсов: придется вручную обзванивать каждого преподавателя и проверять его на соответствие своим требованиям. Зато можно сэкономить: учителя, которые не платят комиссию специальному сервису и не следят за конкурентами, часто берут меньше денег за занятия.

Цены на услуги московских репетиторов по физике, которые размещают объявления на «Авито». Занятия с преподавателями с похожим стажем и регалиями на «Профи.ру» стоят в районе 3000 Р

На какие критерии обратить внимание при выборе

Задача — это важный критерий для того, чтобы сформулировать запрос к репетитору и провести первичный отсев. Но чтобы выбрать конкретного специалиста из множества подходящих, я рекомендую смотреть еще на несколько пунктов.

Реалистичные сроки и гарантии. Если репетитор нужен, чтобы подтянуть успеваемость ребенку, у которого стали резко проседать оценки, может быть сложно установить сроки занятий. Но бывают ситуации, в которых сроки очевидны: например, до ЕГЭ осталось два месяца, а ученик провалил тестирование в школе, или семья решила перевести ребенка в профильный класс популярной школы и нужно познакомить ученика с теми заданиями, которые могут встретиться на вступительных.

Если сроки поджимают, узнайте заранее, чего именно репетитор планирует достичь за время занятий с ребенком. Это поможет скорректировать собственные ожидания и расставить приоритеты для преподавателя: идеально, если родители сразу могут обозначить сильные и слабые стороны ребенка и помочь репетитору не тратить время на тестирование или объяснение того, что ученик и так знает.

Ждать чудес от кратковременных занятий не стоит. Советую насторожиться, если репетитор обещает за две недели поднять результаты ЕГЭ с 20 до 100 баллов или гарантирует победу на Всероссийской олимпиаде школьников ученику, который никогда прежде в ней не участвовал — скорее всего, он неопытен, а значит, итоговый результат вас разочарует.

Если преподаватель гарантирует поступление, 100 баллов за экзамен или трудоустройство после вуза, это тревожный сигнал: либо у него было еще совсем немного учеников, либо он лукавит

Опыт. Часто родители считают, что опыт — это количество лет, которые преподаватель работает в школе или занимается репетиторством. Но на самом деле гораздо важнее, есть ли у преподавателя опыт решения той задачи, которая стоит сейчас перед семьей.

Например, школьная учительница литературы с тридцатилетним стажем может даже не представлять себе, как устроено вступительное сочинение на филфак МГУ и по каким критериям его оценивают. Зато первокурсница филфака МГУ имеет как минимум свой опыт успешного прохождения испытания, а еще наверняка успела разобраться в тонкостях подготовки и сравнить экзамен с сочинениями на ЕГЭ, олимпиадах и творческими заданиями в других вузах.

При этом студентке без опыта преподавания может быть сложно оценить уровень знаний ученика и составить для него подходящую программу. Идеально, если получится найти преподавателя со всеми необходимыми компетенциями: например, учителя литературы с опытом работы в школе, выпускники которого регулярно получают высокие баллы за внутреннее сочинение на филфаке МГУ.

В реальности так везет не всегда — в таком случае родителям нужно расставить приоритеты и понять, какие требования к репетитору первоочередные, а какие второстепенные. Если главная проблема подготовки к экзамену — отсутствие дисциплины, лучше обратиться к школьному учителю, а если недостаток знаний о том, как устроен экзамен, — к студентке, у которой еще свежи воспоминания о собственном опыте.

Стоимость. В сфере образования цена не всегда определяет качество. Многие талантливые учителя считают, что не делают ничего сверхъестественного и оценивают свою работу недорого, а другие завышают цены просто из-за большого стажа работы или регалий, хотя на самом деле уже давно работают по инерции и не следят за актуальностью своих знаний. Еще на стоимость занятий может влиять «престижность» предмета: занятия иностранными языками часто стоят дороже, чем помощь по физике или литературе.

В первую очередь я рекомендую отталкиваться от своих финансовых возможностей: шансы найти хорошего преподавателя более-менее равны в любой ценовой категории. Для ориентира можете воспользоваться таблицей.

Минимальные цены на репетиторов в Москве

Очно в час Дистанционно в час В группах в час с ученика
Студенты с небольшим опытом 500—800 Р 300—600 Р
Школьные учителя 1000—2000 Р 800—1500 Р 500—1000 Р
Эксперты ЕГЭ 1500—3000 Р 1000—2000 Р 700—1500 Р
Профессора вузов 1000—2500 Р 800—1500 Р 500—1000 Р

Студенты с небольшим опытом

Очно в час

500—800 Р

Дистанционно в час

300—600 Р

В группах в час с ученика

Школьные учителя

Очно в час

1000—2000 Р

Дистанционно в час

800—1500 Р

В группах в час с ученика

500—1000 Р

Очно в час

1500—3000 Р

Дистанционно в час

1000—2000 Р

В группах в час с ученика

700—1500 Р

Профессора вузов

Очно в час

1000—2500 Р

Дистанционно в час

800—1500 Р

В группах в час с ученика

500—1000 Р

Как снизить цену занятия

Если преподаватель подходит по всем параметрам, но занятия стоят слишком дорого, можно попросить о скидке. Вот основания, которые помогут репетитору согласиться.

Дистанционные занятия вместо очных. Репетитор не тратит время и деньги на то, чтобы добраться до ученика, поэтому даже со скидкой занятия по интернету будут для него выгоднее, чем личные встречи.

Групповые занятия вместо одиночных. Если репетитор не набирает группы, родители могут сами найти единомышленников и предложить преподавателю новый формат занятий. Скорее всего, репетитор немного увеличит стоимость занятия из-за возросшей нагрузки, но в перерасчете на каждую семью урок все равно выйдет дешевле, чем встречи один на один.

Занятия в удобное для преподавателя время. Если учитель не работает в школе, а занимается только репетиторством, у него могут быть свободные часы по утрам, на которые редко соглашаются клиенты. Для семей, в которых дети учатся во вторую смену или находятся на семейном обучении, это шанс заниматься с учителями по выгодному тарифу.

Какие вопросы задать репетитору

Прежде чем договориться с репетитором о тестовом занятии, я рекомендую подробно поговорить с преподавателем по телефону о том, как он представляет себе процесс обучения вашего ребенка. Вот на какие темы стоит поговорить и как оценить ответы учителя.

Был ли у преподавателя опыт работы с похожей задачей. Идеально — найти преподавателя, который точно знает, как работать с запросом семьи. Но если запрос непопулярный или экзотический для маленького города — например, готовить ученика к олимпиаде только по программе НИУ ВШЭ — такой преподаватель может просто не найтись.

В этом случае я рекомендую уточнить у репетитора, представляет ли он, с какими сложностями придется столкнуться и как он планирует их решать: гораздо лучше, если преподаватель не только опирается на длительный опыт педагогической практики, но и видит все подводные камни, которые связаны с задачей ученика.

Каких результатов достиг репетитор. Не стесняйтесь уточнять результаты работы: хороший преподаватель всегда рад похвастаться успехами подопечных. Но проверить их может быть сложно: не все учителя собирают отзывы у родителей или просят присылать дипломы за победы в олимпиадах и свидетельства о высоких баллах за экзамены.

Если преподаватель готовит к ЕГЭ, спросите, нет ли у него своих актуальных результатов: часто репетиторы проходят добровольное тестирование, чтобы подтвердить свою квалификацию для клиентов. В Москве тестирование проводит Московский центр качества образования, или МЦКО — та же организация, которая отвечает за настоящие ЕГЭ и ОГЭ.

Диагностика МЦКО для учителей присваивает им не баллы, как на обычном ЕГЭ, а уровни: экспертный — это лучший результат Так выглядит мое свидетельство о прохождении независимой диагностики в формате ЕГЭ в МЦКО: последний раз я проверяла свой уровень в 2017 году На более современных сертификатах МЦКО есть QR‑коды, а вместо баллов указан просто уровень выполнения работы преподавателем

Выбирая преподавателя для подготовки к олимпиадам, отдайте предпочтение тем, чьи ученики побеждали на серьезных конкурсах — Всероссийской олимпиаде школьников или олимпиадах из перечня Министерства науки и высшего образования.

Если преподаватель хвастается дипломами учеников в категории «Многоборье» на «Турнире Ломоносова» или победами в «Русском медвежонке» — скорее всего, он не разбирается в олимпиадах вообще или вводит неопытных родителей в заблуждение: такие награды регулярно получают школьники без всякой дополнительной подготовки, а их наличие не дает никаких бонусов при поступлении.

По какой программе будут проходить занятия. В зависимости от задачи и собственных представлений о предмете репетиторы могут заниматься с учениками как по готовым учебникам, так и по авторским программам: и тот и другой вариант могут принести хорошие результаты. А вот если преподаватель мнется в ответ на вопрос, это плохой знак: скорее всего, курс окажется «рваным», потому что преподаватель будет выдумывать его на ходу.

Как репетитор относится к домашке. У каждого репетитора свой подход к домашнему заданию: кто-то ожидает, что ученик будет много работать самостоятельно, а кто-то предпочитает успевать побольше во время личных встреч. Лучше уточнить это заранее: если ребенок еле-еле делает домашку и в школе, скорее всего, ему не подойдет учитель, который нагрузит его заданиями еще больше.

Зато если у ребенка все в порядке с мотивацией, но в сжатые сроки нужно успеть подготовиться к экзамену или олимпиаде, домашняя работа позволит ему освоить больше материала: лучше выбрать репетитора, который умеет делить информацию.

Как репетитор следит за успеваемостью. Чтобы обучение приносило результат, репетитору нужно отслеживать успехи ученика и вовремя корректировать программу занятий, если что-то идет не так. Я не советую доверять преподавателям, которые обходятся без этого, даже если их программа проверена годами: нет никакой гарантии, что она не даст сбой на конкретном ребенке, который останется без знаний, а родители без денег.

Покажу, как может выглядеть диалог с репетитором на примерах.

Родители: «Наш ребенок на семейном обучении, мы только что вернулись из Таиланда и хотим за неделю подготовиться к промежуточному тестированию. Вы уже работали в таких ситуациях?»

Так себе репетитор: «Нет, но у меня большой стаж работы со школьниками, и я уверен, что справлюсь с любой проблемой».

Репетитор получше: «Нет, но я знаю, какие типы заданий будут на экзамене и с какими трудностями обычно сталкиваются школьники, когда их решают».

Репетитор-отличник: «Да, специализируюсь на подготовке учеников на семейном обучении к тестированиям. Неделя — реальный срок, но заниматься придется каждый день».

Родители: «В вашей анкете указано, что уже пять лет вы готовите школьников к олимпиадам. Скажите, пожалуйста, среди ваших учеников были победители олимпиад, по которым можно поступить в вуз?»

Так себе репетитор: «Нет, но мои ученики регулярно получают дипломы “Турнира Ломоносова” и олимпиады “Музеи. Парки. Усадьбы”, а я сам доходил до городского этапа Всероссийской олимпиады школьников в 10 и 11 классе».

Репетитор получше: «Нет, но были призеры “Покори Воробьевы горы” и “Ломоносова”. Я сам каждый год проверяю школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, а поступил в вуз по “Шагу в будущее”».

Репетитор-отличник: «Да, имена моих учеников-победителей можно увидеть на официальных сайтах олимпиад и в списках зачисленных в вузы».

Родители: «Нам нужно подтянуть английский: летом сын поедет в США по программе Work & Travel. По какой программе вы будете заниматься?»

Так себе репетитор: «Ну тут так сразу и не скажешь: надо посмотреть на ученика, поговорить…»

Репетитор получше: «В любом случае ученику понадобится крепкая база, поэтому пользоваться будем учебниками с мировым признанием: в основном оксфордскими и кембриджскими».

Репетитор-отличник: «Все зависит от результатов входного тестирования: учебники подбираю индивидуально в зависимости от уровня владения языком и проблем, которые мы обнаружили. Но основное внимание будем уделять пониманию и тренировке разговорной речи: это то, что понадобится в США в первую очередь».

Родители: «А домашней работы будет много?»

Так себе репетитор: «Это как скажете, мне-то все равно, я и так и так умею работать».

Репетитор получше: «Да, я всегда задаю много домашней работы: сразу предупреждаю родителей, что к моим занятиям придется тщательно готовиться. Зато будет результат!»

Репетитор-отличник: «Все зависит от ученика: некоторым домашняя работа помогает освоить больше, а других только тяготит. Первое время я буду предлагать разные варианты, а потом мы вместе выберем тот формат, который поможет достичь лучших результатов».

Родители: «А как вы проверяете, насколько хорошо мой ребенок все понял? Переживаю, что при вас он будет все делать правильно, а на самостоятельных работах в школе провалится».

Так себе репетитор: «Такого точно не будет: я уже двадцать лет работаю по этой программе со школьниками и еще никто в такую ситуацию не попадал».

Репетитор получше: «Смотрю по ученику: если вижу, что он явно что-то недопонял, обязательно вернемся к предыдущей теме, чтобы не оставлять пробелов».

Репетитор-отличник: «После каждого тематического блока обязательно предусмотрено тестирование: это позволяет вовремя выявить все, что ребенок не понял, прежде чем идти дальше».

Как понять, что репетитора стоит сменить

Родители часто хотят присутствовать на первом занятии репетитора с учеником, чтобы увидеть учителя в деле. Но на мой взгляд, это не очень информативно: обучение — длительный процесс и по одному занятию сложно сделать какие-то выводы о качестве работы преподавателя. А еще на первом занятии многие преподаватели проводят тестирование, чтобы определить уровень знаний ученика и точку старта для последующих занятий — возможность услышать, как преподаватель объясняет материал или реагирует на ошибки, может не представиться.

Но чем дольше репетитор занимается с ребенком, тем больше у родителей возможностей заметить тревожные сигналы. Вот несколько причин, по которым я бы советовала сменить репетитора.

Репетитор не дает обратную связь. Задавать вопросы репетитору об успехах и неудачах ребенка — это нормально. Если преподаватель уходит от ответа или утаивает часть информации это родителей, это повод насторожиться. Возможно, репетитор просто сам не понимает, насколько хорошо ученик усваивает материал, а возможно, пытается скрыть собственные педагогические провалы — в любом случае это свидетельствует о его неопытности и плохой подготовке.

Репетитор отвлекается во время занятий. Ничего страшного, если репетитору пришлось ответить на звонок во время урока: бывает всякое. Но если каждый раз преподаватель значительную часть времени проводит в своих делах — проверяет работы других учеников, переписывается в «Вотсапе» или читает новости, — это признак его безразличия к ученику и занятию. Даже если ребенок в это время занят самостоятельной работой, хороший репетитор будет наблюдать за ходом его размышлений: это не менее важно, чем финальный результат теста.

Узнать о том, что происходит во время занятия, можно у самого ребенка или с помощью небольшой хитрости: если уроки проходят у вас дома, предложите в середине занятия преподавателю чашку чая — репетитору будет приятно, а родители смогут подглядеть за процессом обучения, не превращая его в открытый урок.

Обучение не приносит результата, а репетитор ничего не меняет. Если ученик занимается с репетитором уже достаточно долго, его успехи должны стать заметными. Например, могут улучшиться оценки по предмету в школе, повыситься результаты за пробные тесты, появиться успехи на олимпиадах или просто родители заметят, что ребенок стал больше интересоваться тем или иным предметом за рамками домашнего задания.

Отсутствие видимых результатов — это еще не причина увольнять репетитора, но точно повод обсудить с ним, почему так происходит. А вот если репетитор отмахивается от переживаний родителей и даже не задумывается, что мог бы как-то изменить подход к ребенку, чтобы результаты появились — это уже весомый аргумент для того, чтобы сменить преподавателя.

Взгляды на образование семьи и репетитора не совпадают. Увы, так бывает: это не значит, что кто-то неправ, но такое сотрудничество обречено на провал. Например, если родители настаивают на строгой дисциплине во время занятий, а репетитор привык заниматься с учениками в более свободной манере, рассказывать анекдоты и располагать своей харизмой; или если семья рассчитывала на занятия в форме постоянного диалога с преподавателем, а репетитор привык четко разделять лекцию, время для вопросов и совместную работу над практическими заданиями: можно попросить преподавателя работать по-другому, но результат будет непредсказуемым.

Если методика работы преподавателя вызывает непонимание или раздражение у родителей или ребенка, лучше не терять время, а как можно раньше начать искать другого специалиста: в комфортной обстановке учиться всегда проще.

Короткая памятка

  1. Перед тем как искать репетитора, сформулируйте задачу, которую ему придется решать: это повысит шансы найти идеального преподавателя.
  2. Проще всего оставить заявку на поиск репетитора в одном из специальных сервисов: «Профи-ру», «Яндекс-услуги», «Ассоциация репетиторов», «Московский репетитор» или «Ваш репетитор». Но дешевле найти преподавателя самостоятельно: например, на «Авито» или по советам знакомых.
  3. Перед началом занятий задайте преподавателю как можно больше вопросов о том, что для вас важно в его работе. Лучше отказаться работать с преподавателем, если ваши разногласия кажутся критическими, чем потратить время и деньги впустую.
  4. Если преподаватель подходит по всем параметрам, но занятия стоят дорого, попросите о скидке: например, за дистанционный формат, занятия в нестандартное время или работу в группе.
  5. Если во время работы с преподавателем у вас появились вопросы, не стесняйтесь их задавать: родители знают о ребенке больше, чем репетиторы, и могут помочь сделать занятия более эффективными.
  6. Если с преподавателем не удается найти общий язык, лучше найти другого учителя: даже самый лучший преподаватель города может просто не подойти вашему ребенку и вашей семье, и это нормально.

90 000 Детское насилие и его последствия во взрослой жизни 90 001

Насилие и пренебрежение (особенно детское насилие), с которыми мы сталкиваемся в отношениях с другими людьми, особенно с любимыми и важными людьми, оказывают на нас сильное и разрушительное воздействие. Однако их детские переживания являются наиболее травмирующими и часто накладывают отпечаток на всю жизнь человека.

ПРИЧИНЫ НАСИЛИЯ И НЕБЕДНОСТИ

Хотя причин жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них много и часто они сложны, они обычно не являются результатом преднамеренной и преднамеренной стратегии взрослых.Большинство родителей и опекунов хотят, чтобы ребенок был здоров. Так что же приводит к таким травмирующим ситуациям? На это есть много причин, давайте рассмотрим некоторые из них:

ВИДЫ ХАЛАТНОСТИ И НАСИЛИЯ

Насилие и пренебрежение относятся к любым действиям, предпринятым или упущенным в отношении ребенка, которые нарушают нормальный процесс развития.

Насилие может быть физическим, эмоциональным (унижение, насмешки, чрезмерная критика, отторжение, неприятие, разврат, недопущение контакта со сверстниками) или сексуальным (тогда речь идет о сексуальном насилии).

Пренебрежение относится к ситуации игнорирования или неудовлетворения потребностей ребенка , включая безопасность, физическое, эмоциональное развитие, принятие и другие.Помимо основных потребностей, общих для всех, каждый ребенок имеет индивидуальный список потребностей, вытекающих из его уникальной конституции. Одной из особенно вредных форм пренебрежения является эмоциональная холодность. Эмоциональная недоступность родителя выражается в строгом общении, нечувствительности к эмоциональным потребностям ребенка, избегании физического контакта, неумении выражать чувства. Эту холодность дети воспринимают как отторжение и неумение угодить родителям, что причиняет им страдания.

КАК НЕРАВНОМЕРНОСТЬ И НАСИЛИЕ В ДЕТСТВЕ ВЛИЯЮТ НА ПСИХИЧЕСКОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Дети, подвергшиеся физическому насилию, несут на себе видимые последствия своих страданий в виде синяков, ушибов и переломов. Однако, , как насилие, так и пренебрежение часто имеют долгосрочные последствия для физического и психического здоровья ребенка. Переживание стресса и насилия в раннем детстве запускает волну нейробиологических процессов, нарушающих развитие центральной нервной системы.Исследования показали, что травмирующие события в раннем возрасте, такие как пренебрежение, сексуальное насилие, физическое насилие, ненормальное формирование привязанности, или индивидуальные травмирующие события, такие как пребывание в больнице, несчастный случай, смерть родителя, могут увеличить вероятность психических расстройств, возникающих в более позднем возрасте. жизни, они ослабляют способность регулировать стресс и повышают восприимчивость к переживанию посттравматического стрессового расстройства в ответ на последующие травмы.

ТРАВМА СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ

Опыт сексуального насилия, помимо непосредственных травм, может привести к нарушению образа тела, трудностям в половой идентификации, депрессии и возникновению проблем с приемом пищи (анорексия/булимия). Психосоматические головные боли, рвота, боли в животе, тошнота, нарушения сна и нарушения менструального цикла часто встречаются у детей, подвергшихся этому виду насилия. И это лишь некоторые из последствий, с которыми ребенок может столкнуться позже в подростковом возрасте и во взрослой жизни.

Дети, которым серьезно пренебрегают и которые подвергаются насилию в раннем возрасте они могут страдать от задержки роста и задержки роста развитые, они менее развиты интеллектуально и лингвистически, у них может быть более низкое развитие устойчивость к инфекциям (повышенная секреция кортизола снижает реакцию иммунной системы), более вероятно, будут страдать от болезней (которые также могут иметь функцию защитный механизм).

КАК ТРАВМА ВЛИЯЕТ НА ПСИХИЧЕСКИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ МИР РЕБЕНКА?

Ситуации безнадзорности и насилия возникают на всех этапах развития ребенка, начиная с внутриутробного периода. Периоды амбивалентности во время беременности естественны. Однако, если развитие ребенка сопровождается постоянной враждебностью со стороны родителей или они всерьез рассматривают возможность прерывания беременности, у человека в дальнейшей жизни могут возникнуть трудности, связанные с самооценкой, безопасностью, построением близких отношений.

Насилие и пренебрежение в довербальный период особенно разрушительны, потому что они разрушают или препятствуют правильной связи. Вместо того, чтобы быть в безопасности, развивается избегающий, тревожный или дезорганизованный стиль привязанности (Боулби). Неспособность назвать, произнести и тем самым каким-то образом ограничить травматический опыт делает его особенно разрушительным.

НАРУШЕНИЕ РАЗВИТИЯ

Переживание насилия или безнадзорности, особенно со стороны самых близких, выбивает ребенка из естественного ритма развития и нарушает функционирование даже скромного репертуара защитных реакций.Естественно, что в ситуации угрозы насилия блокируется тенденция к борьбе или бегству. Удар (физический или эмоциональный) исходит от того, кого невозможно победить (хотя бы из-за их физического преимущества) и от кого нельзя убежать, не лишив себя основного источника выживания. В ситуации длительного пренебрежения стремление удовлетворить свои потребности, получить желаемый ответ от невовлеченных или избегающих опекунов приводит к аналогичным эффектам.Ребенок борется между попыткой выразить свои потребности и сдаться, причем любой вариант приводит к неудаче.

Как следствие, ребенок постоянно находится в замешательстве, застревает в неподвижной ситуации, что приводит к развитию ключевых конфликтов, с которыми он, скорее всего, будет бороться в дальнейшей жизни. Вопросы, которые они будут генерировать, могут быть (в случае пренебрежения): Должны ли вы искать удовлетворение своих потребностей или отпустить? Важны мои потребности или нет? Должен ли я сам о себе заботиться или я вправе рассчитывать на чью-то помощь? Кричать для привлечения внимания или молчать, потому что меня кто-нибудь слышит?

Для тех, кто пережил насилие в детстве: Как защитить себя: драться или бежать? Нападать, чтобы предвидеть чей-то удар, или прятаться, чтобы избежать его? Могу ли я чувствовать себя в безопасности с кем-то или мне всегда нужно оставаться настороже?

КАК С ЭТИМ ДЕЛАТЬСЯ?

Запутавшийся и потерянный ребенок пытается присвоить ответственность за то, что он переживает, потому что отстранение невозможно отмена.Он пытается найти смысл по-своему и в меру своих способностей бессмысленная ситуация, в которой он оказался. Если есть вред, то должен быть и причина - и так как повернуться против опекуна слишком угрожающе (физически и психически), безопаснее признать, что со мной что-то не так ладно, это не меня ты можешь любить, это моя вина.

ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ

Чтобы выжить в такой хаотичной, непредсказуемой и даже угрожающей системе, в сознании ребенка вырабатываются механизмы, призванные защитить его от уничтожения, расщепления, перегрузки.В ситуации экстремальной травмы (длительная, комплексная угроза или неопределенность) детский организм может защитить себя, впадая в психическое заболевание — в некотором смысле, отписываясь от невыносимой реальности. Отрицание, бегство в мир воображения, болезнь, перенос (например, выплескивание гнева на родителя на брата/сестру/учителя). Приспособительные механизмы в травматичном детстве со временем закостеневают и теряют свою функциональность, вызывая множество трудностей в дальнейшей жизни.

Пренебрежение и НАСИЛИЕ В ДЕТСТВЕ И ТРУДНОСТИ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ

Рано испытать насилие или пренебрежение детства, помимо непосредственно ощущаемых последствий, часто приводит к длительные трудности во взрослой жизни. Таковы формы и причины насилия. много ли небрежностей, настолько их последствия могут быть многообразны.

НЕПРЕВЗОЙДЕННЫЙ ДЕФИЦИТ ПРОДОЛЖАЕТ БОЛЬ

Одной из причин может быть нарушение естественного ритма развития личности - насилие или пренебрежение, пережитое на одном из начальных этапов жизни, может блокировать успешное завершение данного этапа развития, что затрудняет вхождение в следующий этап (эриксоновская теория развития личности) и спрыгнуть с заданного пути развития.В детстве или подростковом возрасте у человека есть своего рода хромота. Вступая во взрослые отношения, он может неосознанно искать в детстве пропавшего отца или мать, стремясь таким образом удовлетворить неудовлетворенные потребности. Беда в том, что взрослый партнер не всегда хочет играть эту роль, что является источником постоянных напряжений и конфликтов в отношениях.

ТО, ЧТО ЭТО ЗАЩИЩАЕТСЯ, ТЕПЕРЬ БРЕМЯ

Защитные механизмы, используемые в детстве для выживания в сложной или просто враждебной реальности, вместо того, чтобы адаптироваться к меняющейся с годами ситуации, становятся ригидными и затрудняют установление и поддержание близких отношений. Бессознательное подавление эмоций во взрослом возрасте может привести к эмоциональной отсечке, трудностям в чтении эмоций других людей и адекватном реагировании на них или в распознавании и выражении собственных эмоций. Люди, пережившие насилие или пренебрежение в детстве, часто не в состоянии открыться другим, выразить свои потребности и ожидания, мечты, страхи, чувства (особенно когда они испытывают злость или гнев). В детстве это встречалось агрессией или неприятием, поэтому от этой стратегии отказались в пользу более безопасных масок для защиты от дополнительных страданий.Проблема с маской в ​​том, что в долгосрочной перспективе маски не удовлетворяют их основные потребности, и люди интуитивно чувствуют их искусственность, что затрудняет установление близости. Маски также могут стать инструментом бессознательной манипуляции – человек не может напрямую выражать свои ожидания и потребности, поэтому использует роль жертвы или героя для получения недостающего признания, заботы, поддержки и т. д.

ТРУДНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ

Люди, пережившие насилие или пренебрежение в детстве, часто не в состоянии открыться другим, выразить свои потребности и ожидания, мечты, страхи, чувства (особенно когда они испытывают злость или гнев).В детстве это встречалось агрессией или неприятием, поэтому от этой стратегии отказались в пользу более безопасных масок для защиты от дополнительных страданий. Проблема с маской в ​​том, что в долгосрочной перспективе маски не удовлетворяют их основные потребности, и люди интуитивно чувствуют их искусственность, что затрудняет установление близости. Маски также могут стать инструментом бессознательной манипуляции — человек не может напрямую выражать свои ожидания и потребности, поэтому использует роль жертвы или героя для получения недостающего признания, заботы, поддержки и т. д.

Насилие и пренебрежение со стороны родственники, опекуны, которые должны заботиться и поддерживать, влиять на систему неврологические свойства ребенка, вызывающие некоторую повышенную чувствительность к словам, жестам, звуки, которые вызывают определенные эмоции и поведение. Во взрослом возрасте, особенно в отношениях со значимыми людьми, человек слишком остро реагирует на триггеры, связанные с прошлой травмой, что неблагоприятно влияет на стабильность отношение.

КАК ЛЮБИТЬ ДРУГИХ, ЕСЛИ Я НЕ ЛЮБЛЮ СЕБЯ

Негативный образ себя и мира, перекрашенный в результате насилие и пренебрежение, затрудняет построение доверия в отношениях, приводит к саморазрушающее или агрессивное поведение (дублирование паттерна).Низкий чувство собственного достоинства и вины, стыда (особенно развитые на результат домогательств) мешают вступить в здоровые отношения. В результате человек полностью близкий к близости или дублирующий знакомый детский сценарий, брать на себя роль жертвы или виновника насилия в отношениях.

КАК ВЫРАСТИ, ЕСЛИ ТЫ НИКОГДА НЕ БЫЛ РЕБЕНКОМ

На трансгенерационном уровне опыт Насилие и пренебрежение могут привести к тому, что будет трудно отвлечься от основных опекунов и вступление во взрослую жизнь.Неудовлетворенный пренебрежением потребности оставляют в человеке дыры, всасывание, которое трудно удовлетворить. Безнадзорным детям трудно взрослеть, отрываться от родителя, в котором они еще находятся. они надеются получить то, чего так сильно хотят. Они чувствуют связаны, они не могут отделяться и строить свою жизнь, отношения и отношения (хотя их часто физически разделяют сотни километров).

Вступление в роль родителя, с другой стороны, может быть для человека испытывает другую проблему в детстве или пренебрежение, и трудность.Контексты, связанные с уходом и воспитанием собственного ребенка они запускают подавленные воспоминания, высвобождая подавленные эмоции, сила которых и интенсивность часто неадекватна текущей ситуации.

ЧТО ТЕПЕРЬ?

Второй раз прожить детство невозможно. Невозможно поменять свою историю на другую. Размышление и живое негодование или, с другой стороны, игнорирование и отрицание трудностей, через которые мы прошли, не уменьшит их влияние на нашу жизнь.

Что вы можете сделать, так это взять на себя ответственность за свою взрослую жизнь и свое будущее. Потому что мы имеем на это влияние. Это не значит, что наше прошлое больше не будет иметь значения. Что все трудности, проблемы и ограничения исчезнут. Терапевтический процесс не сотрет никаких болезненных переживаний, но поможет вам достичь их, понять их и ослабить их влияние на вашу нынешнюю жизнь.

.

Отношения между новорожденным и матерью. Опыт любви - известная акушерка

Человек — в отличие от других приматов — рождается совершенно неспособным к самостоятельной жизни. Это касается биологического, эмоционального и психологического уровня. Естественная среда для развития ребенка – семья. Дальнейшее развитие и рост младенца зависит от того, обеспечит ли заботящаяся о нем мать преемственность удовлетворения его потребностей, защиту от опасности и любовь.


Природа так снабдила человеческого младенца, что он приходит в мир совершенно готовым к установлению связи. Первой потребностью младенца, заложенной в его нейрофизиологической структуре, является установление контакта с матерью. В первый период жизни малыша между ними создается двусторонняя, симбиотическая связь. Результатом отношений является положительное эмоциональное подкрепление – у матери пробуждается материнская любовь, а у новорожденного возникает привязанность к матери.


Материнская любовь – это дар каждой женщины.Природа запрограммировала женщин особым образом. Выделяющийся после родов гормон , окситоцин , известный как , гормон любви , пробуждает в мире природный инстинкт заботы о потомстве и обуславливает возникновение теплых, даже горячих чувств. Окситоцин также вызывает сокращения матки во время родов, послеродового периода и оргазма.


Окситоцин, скорее всего, сработает, если контакт кожа-к-коже произойдет после рождения ребенка.После родов окситоцин высвобождается, когда ребенок сосет грудь, что вызывает выделение молока и сокращение матки. Оптимальное время для «выброса гормонов» — около двух часов после рождения ребенка. В это время мать вообще начинает испытывать повышенную привязанность к новорожденному. Нарушить выведение окситоцина могут различные негативные факторы, воздействующие на женщину после родов, такие как усталость, стресс, недосыпание или отсутствие поддержки. Это может иметь катастрофические последствия для лактации, расстроить мать и вызвать падение интереса к собственному ребенку.


Многочисленные психологические исследования подтвердили, что ранний контакт между матерью и новорожденным ребенком способствует взаимной привязанности. Имейте в виду, что послеродовой период – не единственный период, когда мама и малыш привязываются друг к другу. Если по какой-либо причине ранний контакт невозможен, мать находит другие возможности, которые позволяют ей сблизиться со своим ребенком.


Привязанность новорождённого к матери — это необыкновенная, тонко встроенная в нейрофизиологическую структуру потребность искать эмоциональную связь с кем-то другим.Привязанность ребенка к матери сопровождается тотальной зависимостью и незрелостью. Отчетливо наблюдается зависимость эмоционального состояния новорожденного от сигналов, информирующих о присутствии матери.


С третьего триместра беременности, когда начинают функционировать органы чувств ребенка, он регистрирует мать, слышит ее, физически ощущает ее движения и остается биохимически чувствительным к ее эмоциональным состояниям. В момент рождения новорожденный ребенок, оставаясь физиологически обособленным существом, способен различать голос своей матери, и хотя зрение при рождении еще не совершенно, но достаточно функционально, чтобы видеть его на расстоянии 20-25 см.


Раздражители, доходящие до ребенка через обонятельные, слуховые и кинестетические ощущения, вызывают отчетливое изменение его эмоционального состояния. Благодаря вскармливанию и частым контактам самым близким человеком для малыша остается мама. После того, как привязанность сделана, она имеет тенденцию становиться более постоянной. Периоды взаимных контактов, ритмично повторяющиеся в течение дня, углубляют естественную и уникальную связь.


Присутствие матери – тепло ее тела, обоняние и психическое самочувствие регулируют температуру и частоту сердечных сокращений малыша на самом раннем этапе жизни.Чтобы эти параметры оставались на должном уровне, мало кормить или перематывать малыша. Любовь и отношение к эмоционально положительному ребенку оказываются самым сильным и действенным регулятором положительной жизни маленького человечка.


В первые недели ребенку необходимо постоянное присутствие матери, которая будет удовлетворять все его потребности. Малышу хочется, чтобы мама видела и восхищалась им как своим самым ценным и требующим постоянного внимания.В глазах мамы младенец хочет видеть, какой он замечательный и особенный.

При таком понимании роли материнства мать является подательницей жизни в гораздо более глубоком смысле, чем сам биологический аспект.

21.01.2017

.90 000 Причинно-следственные связи в развитии ребенка 9000 1 Związki przyczynowo-skutkowe w rozwoju dziecka Причинно-следственные связи в развитии ребенка.

Посмотреть фильм: "Как развивается ваш малыш в животике?"

Каждый день жизни малыша исследует мир всеми органами чувств. Вот почему так важно не только стимулировать сенсорику ребенка, но и дать ему возможность обнаружить причинно-следственные явления.

Иногда это делает малыш под бдительным оком родителя, который с гордостью следует за первыми шагами подрастающего исследователя, но чаще предпочитает брать дело в свои руки. В результате получается присыпанная цветами земля, пролитая вода, битое стекло или огромное пятно на стене. Но прежде чем ругать малыша за его шалость, подумайте, сколько всего он открыл для себя!

1. Преимущества обучения логическому мышлению

Развитие причинно-следственного мышления обычно происходит у детей на третьем году жизни.Средний дошкольник способен предсказать эффект опрокидывания стакана воды или удара по мячу сильнее или легче. Обычно она основана на его собственном опыте или наблюдениях за миром, которые не только позволяют ему привыкнуть к основным законам физики, но наиболее положительно влияют на его развитие и формируют логическое мышление, стимулируют воображение.

Изучение зависимостей позволяет ребенку играть творчески и способствует дальнейшему обучению, например, путем стимулирования естественного любопытства детей.Это и умелое решение проблем в будущем, планирование работы и распределение обязанностей, а также хорошие отношения с окружающими.

2. Природное любопытство

Малыши познают мир на ощупь. Например, есть причина, по которой они хотят что-нибудь бросить. Не о чем беспокоиться, так как это показывает естественное любопытство, которое дети удовлетворяют вручную. Они очень интенсивно впитывают опыт своих органов чувств и стараются познать все больше и больше причинно-следственных связей.

В этом им помогают сенсорные игры, например, опускание руки в миску с мукой, пудинг или выдавливание киселя. Малыш открывает для себя различные текстуры, которые ему больше или меньше нравятся. Со временем он начинает интересоваться игрушками или предметами, которые взаимодействуют с ним. Он начинает замечать различия в форме, весе и даже эффекте бросания предмета.

Ему нравится подбрасывать мяч, ударяя по воздушному шару, который будет медленно лететь вперед.Малыш будет с удовольствием нажимать кнопку в игрушке, ожидая, пока замигает лампочка. Дети так быстро замечают зависимость, что подарив им интерактивный талисман, например Щенка Щенка, они тут же схватят его за лапу или животик, ожидая звука.

Используйте для этого также вкл. мягкие сенсорные подвески, например Звенящая птица "Куку". Он не только будет радовать малыша во рту, кружась своими цветами, но и благодаря колокольчикам будет издавать приятные звуки. После того, как ее оттащили от домика, плюшевая птичка возвращается в него, приятно «вибрируя» и показывая ребенку принцип действия и противодействия.Ребенок будет знать, что делать, чтобы получить желаемый эффект.

Это положительный признак того, что маленький малыш может предсказать исход своего поступка. Если игрушка не реагирует должным образом, например, мячик не отскакивает, шарик, наполненный мукой, падает на пол, а собака не поет свою любимую песенку, малыш попытается выяснить причину (например, попробует кинуть мячик посильнее, развязать узел на воздушном шаре или его узел) пальчики быстро уйдут на заднюю часть талисмана, чтобы добраться до батарейки).

3. Обучение через игру

Чтобы стимулировать развитие ребенка, обучая его логическому мышлению, в том числе причинно-следственному, стоит предложить ему игрушки и игры, которые позволят ему творчески проводить время. Лучшие из них — те, которые реагируют вместе с малышом, например, когда вы нажимаете кнопку, что-то открывается, выскакивает или прячется.

Поощряйте ребенка играть с водой, пластиковыми массами или боулингом и домино. Пусть малыш сам удивит вас эффектом, не говорите ему, что будет.Помните, что он открывает мир, а не вы!

.

4 задачи, связанные с источником в ДЕТСТВЕ.

Как ранний опыт влияет на ваши отношения?

Страх быть отвергнутым, трудности с эмоциональным включением в отношения, невыполнимость требований к партнеру, низкая самооценка. Связываете ли вы какую-либо из вышеперечисленных проблем с отношениями к себе или любимому человеку? Многочисленные исследования показали, что трудности в поддержании стабильных, безопасных отношений обусловлены типом привязанности.

Хотя это формируется в раннем детстве, во взрослом возрасте вы можете выйти за пределы этих нездоровых шаблонов. Как это сделать, предлагает профессор Богдан де Барбаро в нашем последнем онлайн-курсе «7 заповедей семьи».

Доктор Брюс Перри, старший научный сотрудник Академии детских травм, подчеркивает важность опыта на ранних стадиях развития для последующих отношений. Сильные переживания могут повлиять на работу мозга взрослого человека.Однако эмоционально насыщенные детские события изменяют всю структуру мозга.


Исследование, проведенное Робертом Уинстоном и Ребеккой Шико в 2016 году, показало, что отсутствие последовательности, последовательности и любви в воспитании со стороны родителей приводит к проблемам с психическим здоровьем во взрослом возрасте. Эти трудности сохраняются далеко за пределами детства и отрицательно сказываются на ощущении счастья в последующие годы.

Как детские переживания меняют мозг?

Развитие мозга на самом деле представляет собой процесс создания, укрепления и устранения связей между нейронами, с которыми вы родились.Эти связи называются синапсами. Они создают нейронные пути, которые соединяют различные области мозга и управляют всем, что вы делаете.

Развитие любой области мозга во многом зависит от получаемой стимуляции. В этом отношении он действует как мышца, которую нужно тренировать, чтобы она была сильной и полезной. Если оставить его бездействующим, отсутствие стимуляции и укрепления приводит к его снижению, что ухудшает работу всего организма. То же самое и с пренебрежением в детстве.


Человеческий мозг состоит из более чем 100 триллионов клеток. Каждый из них создает соединения со следующими 7000 ячейками. Легко понять, насколько сложна и запутана эта система. И все же к 3 годам ваш мозг уже достигает более 90% размера мозга взрослого человека. Вот почему опыт, который ребенок приобретает в течение первых 3 лет жизни, так важен для его дальнейшего развития.

Конечно, многие модели поведения и реакции можно разучить и «перепрограммировать» мозг даже во взрослом возрасте.Эти результаты, однако, побуждают уделять больше внимания развитию надлежащей эмоциональной связи между младенцем и опекуном.

1. «Боюсь, ты меня бросишь».

Источником страха быть покинутым часто является смерть родителя, опекуна или близкого человека. Однако причиной может быть и пренебрежение и жестокое обращение в детстве, в том числе и в эмоциональной сфере. Это может проявляться в шатком настроении родителей, которое ребенок не в состоянии предсказать.

Переход от гнева или стресса к безразличию и замкнутости вызывает у ребенка страх и непонимание. Он заставляет его бороться за внимание своего окружения, а близкие отношения у него ассоциируются с неуверенностью и потерями. Это черты так называемой тревожно-амбивалентной привязанности, проявляющейся и во взрослых отношениях.


Что делать, если вы или ваш близкий столкнулись с такой проблемой? Ключевым моментом является работа над «мышцами» привязанности к другому человеку в отношениях.Партнеры, которые боятся быть отвергнутыми, боятся, что другой человек уйдет при первой же возможности. Особенно, когда они проявляют слабость или появляются первые трудности. Они могут быть одержимо ревнивыми и недоверчивыми.

Открытое общение, рассказ о своих страхах и чувствительность к эмоциям другой стороны помогут вам укротить этот страх. Хорошо, если такое отношение встречает понимание у партнера, который, впрочем, тоже способен позаботиться о собственных границах и потребностях.

2.«Я не могу вступать в отношения».

Неспособность ребенка устанавливать и поддерживать важные отношения в жизни может быть связана с избегающим стилем привязанности. Отсутствие родителей, неудовлетворение физических и эмоциональных потребностей, пережитое насилие или чрезмерная защита мешают ребенку переживать близость. У него растет чувство, что его родственникам нельзя доверять и на них нельзя рассчитывать. Вместо того, чтобы чувствовать себя комфортно, близость начинает вызывать негативные эмоции.

Тогда способом сохранить минимальное чувство безопасности становится отказ от отношений и эмоциональное равнодушие. Человек с таким типом привязанности делает многое, чтобы не вступать в отношения и оставаться независимым. Он заполняет свое время работой или другими делами и начинает множить причины, почему лучше побыть одному. Также она часто выбирает партнеров, которые по разным причинам не обеспечивают чувство стабильности, что только укрепляет ее в таком отношении.


Отношения позволяют избегать конфликтов, показывать эмоции и говорить о своих потребностях.Он фокусируется на реальных или предполагаемых недостатках партнера. Он представляет эту информацию, которая показывает себя в выгодном свете, не давая другому человеку стать частью ее повседневной жизни.

Первый шаг к изменению — это подумать о том, как вы воспринимаете привязанность, приверженность и лояльность в отношениях. Часто такой человек действительно заботится о другой стороне, но боится раскрыть ее. Открытое проявление приверженности и привязанности предполагает предоставление кому-то некоторого контроля.И это особенно важно для человека, который избегает близости. Также не менее важно уделять больше времени и внимания своему партнеру.

3. «Все благодаря мне».

Это убеждение является нереалистичным и незаслуженным ожиданием лучших условий жизни и обращения с другими. Есть две причины, по которым люди развивают это убеждение. В детстве они привыкли получать все, что им нужно или чего они хотят в любой момент.

У них не развита способность откладывать удовлетворение, то есть терпение в ожидании удовольствия или награды. В результате им трудно рассмотреть возможность того, что они не получат того, чего, по их мнению, заслуживают во взрослой жизни. Даже если они на самом деле ничего не сделали для этого.

Это отношение также развивается, когда ребенок не вознаграждает его за усилия и работу, а также дает обещания, которые не собирается выполнять.Он никогда не получает что-то бескорыстно, ему не дарят маленьких удовольствий и развлечений, не ожидая чего-то взамен.


Пока сверстники наслаждаются своими новыми игрушками, играми или одеждой, у ребенка нарастают чувства утраты и сожаления. В результате взрослый человек компенсирует потерянные годы, навязчиво желая эмоциональных и материальных вознаграждений. Он также не развивает благодарности за полученные подарки, услуги или привязанности, хотя отдает мало.

Изменить это убеждение в отношениях непросто. Особенно, если эгоцентризм и эгоизм являются элементами нарциссического расстройства личности. Это требует осознания своего отношения и честного размышления о том, за что вы цените другую сторону и почему отношения имеют смысл и их стоит поддерживать. Распознавание своих эмоций (в том числе неприятных) вместо того, чтобы избегать их, и тренировка эмпатии помогает относиться к близким менее поверхностно.

4.«Я чувствую себя бесполезным».

Пренебрежение со стороны родителей в детстве – это глубокая, затяжная и незаметная рана. Низкая самооценка ребенка редко является результатом искреннего желания его родителей причинить ему или ей боль. Оно создается в результате недостатка знаний или времени, неверных предположений о воспитании, а часто даже хороших, хотя и плохо реализуемых намерений воспитателей.

Во взрослой жизни единственным решением этого вопроса является многолетняя сознательная работа по формированию устойчивой и адекватной самооценки.Есть 4 стиля воспитания, которые могут заставить ребенка чувствовать себя никчемным или неполноценным по сравнению с другими.


Деспотические родители. Они хотят, чтобы их ребенок строго следовал их правилам. В этом не было бы ничего плохого, если бы не то, что они не учитывают чувства и потребности ребенка. Они заранее навязывают правила и требуют их выполнения, не объясняя их смысла и последствий. У них нет ни времени, ни желания объяснять мир и управляющие им законы, они просто ожидают слепого повиновения.Затем у ребенка развивается чувство, что он должен делать то, что ему говорят другие, даже если это противоречит ему самому. Он не имеет права на собственное мнение, и его эмоции ничего не значат для близких.


Снисходительные родители. Они выступают за обучение без стресса. Они позволяют детям делать почти все, что они хотят. В результате ребенок справляется самостоятельно и не осознает последствий своих действий. У него вырабатывается убеждение, что он не стоит времени, заботы и внимания родителей.А во взрослом возрасте чувства партнера и обязательность.


Нарциссические родители. Они живут верой в то, что мир (и их дети) должны вращаться вокруг них. Поэтому на первое место выходят потребности и ожидания родителей. Воспитанные в таких семьях люди в дальнейшем пренебрегают своими чувствами и желаниями, подстраиваясь под партнера. Они убеждены, что недостаточно важны, чтобы учитывать их потребности. Они пренебрегают своим здоровьем, увлечениями и мечтами, посвящая себя отношениям.



Родители-перфекционисты. Они убеждены, что их ребенок всегда может добиться большего и стать лучше. Вместо того, чтобы праздновать с ним свои успехи, они подчеркивают ошибки и призывают прилагать больше усилий. Ребенок начинает считать, что он недостаточно способный, хороший и адекватный. Во взрослой жизни у него развивается синдром изменщика. Несмотря на многочисленные доказательства и заверения со стороны партнера или окружения, он чувствует, что не заслуживает успеха и счастья.

Каждая из перечисленных проблем, возникших в детстве, на самом деле является сложным и очень индивидуальным делом. Их решение требует постоянной работы над собой, присутствия в окружении поддерживающих и доверенных людей, а часто психологической помощи или терапии. Определение опыта, который мог привести к этому, осознание прошлого и настоящего опыта и реакций, а также мотивация к изменению — это первый шаг к счастливым отношениям.

Изделие создано на основе:

https://bigthink.comcom/секс-отношения/отношения-проблемы-раннее детство?

Я также использовал:

https://numerons.files.wordpress.com/2012/04/11-attachment-styles-among-young-adults.pdf

.90 000 детских переживаний и одиночество во взрослой жизни 90 001

В Польше каждое четвертое домашнее хозяйство состоит из одного человека, а исследования показывают, что через пятнадцать лет даже каждое третье домашнее хозяйство будет вестись в одиночку. Значит ли это, что мы становимся все более одинокими? Является ли одиночество просто физической изоляцией, удаленностью от людей или же оно связано с чем-то еще, ощущается на более глубоком эмоциональном уровне? Ведь другая статистика свидетельствует о том, что в наши дни к психотерапевтам обращаются за помощью люди после тридцати, которых сопровождает болезненное чувство опустошенности, несмотря на то, что у них есть семья, друзья и насыщенная социальная жизнь.В чем корень нашего чувства одиночества? Как на них влияют детские переживания? Мы говорим об этом с доктором Эльжбетой Зданкевич-Сцигалой - психологом, травматологом и психотерапевтом из Университета SWPS.

Марта Янушкевич: Каждый третий взрослый гражданин США заявляет, что у него нет близкого человека; то же самое делают жители Великобритании. Швеция указана как страна, где одиночество наиболее острое – каждый второй взрослый швед живет один. В чем причина роста числа одиноких/холостых людей?

Д-р Эльжбета Зданкевич-Сцигала : В начале стоит спросить себя об определении одиночества.Он показывает, что одиночество — это субъективное, эмоциональное состояние ощущения социальной изоляции и отрезанности от других. Другими словами, мы можем чувствовать одиночество или одиночество, не обязательно живя или живя в одиночестве. Потому что сущность одиночества в том, чтобы не чувствовать эмоциональной связи с другими. Таким образом, жить в одиночестве не обязательно означает быть одиноким, а жить с кем-то означает быть в отношениях с ним. Поэтому сложно ответить на вопрос, чем вызвано увеличение числа одиноких людей в вышеизложенном контексте.

Говоря о нашем одиночестве, должны ли мы обращать внимание на наш самый ранний опыт, то есть на стиль отношений с нашей матерью и интерес наших родителей?

Одиночество — тяжелое, неприятное психическое состояние. Нам может быть очень трудно сблизиться с другими людьми и установить с ними близкие эмоциональные отношения. С одной стороны, мы боимся быть отвергнутыми, а с другой – испытываем сильный страх близости, что для нас может означать порабощение, зависимость от других и т. д.На самом деле, то, как мы вырабатываем модели для вступления в близкие эмоциональные отношения, во многом зависит от стилей связи, в которых мы выросли в раннем детстве, и от того, пережили ли мы травму развития. Но я хотел бы подчеркнуть, что речь идет об обоих родителях, а не только об отношениях с основным воспитателем, которым обычно является мать.

Чем хуже тип связи с родителями, тем сильнее страх и ощущение того, что вы попали в ловушку в более поздних отношениях. Отсюда иллюзия, что одиночество — это свобода, а отношения — это тюрьма.

«Одиночество — удовольствие для тех, кто этого хочет, и мучение для тех, кто вынужден это делать», — писал Татаркевич. Является ли выбор не быть постоянно привязанным, жить в одиночестве, быть одиноким и наслаждаться своим одиночеством и, следовательно, «свободой», сознательным выбором для многих. Можете ли вы сказать, какие факторы детства влияют на это? Есть ли за этим отсутствие надежных отношений с родителем?

Одиночество вряд ли доставляет удовольствие, в лучшем случае это может быть сознательный выбор т.н.меньше зла. Как люди, мы запрограммированы на связь с другими людьми, которые нам близки. Высказывание: «Я наслаждаюсь одиночеством, потому что я свободен/свободен» — это красивый самообман, ведь можно чувствовать себя свободным, находясь в отношениях с любимым человеком и, в то же время, пленником собственного одиночества, которое существует по необходимости, а не по выбору. Чем надежнее был стиль связи с родителями, тем больше мы, взрослые, способны вступать в романтические отношения и чувствовать себя в них совершенно свободно.Чем хуже тип связи с родителями, тем сильнее страх и ощущение того, что вы попали в ловушку будущих отношений. Отсюда иллюзия, что одиночество — это свобода, а отношения — это тюрьма.

Влияет ли на чувство одиночества и подсознательное избегание глубоких отношений убеждения о себе, привитые в семейном доме - что "ты не такой, как другие, ты никому не нужен, в жизни ты можешь рассчитывать только на себя"?

Мы знаем, что эмоциональная память, сформировавшаяся сначала, позже становится основой для создания памяти о событиях, к которой мы потом имеем сознательный доступ и черпаем из нее содержание представлений о себе, других и мире.Если мы постоянно слышим, что мы ошибаемся, мы бесполезны и «как можно быть таким неудачником», то ключевые убеждения о себе срабатывают автоматически — в виде: «я не заслуживаю любви», «я ужасен». , «Я разочарование», «Я ничего не значу», «Я не в состоянии защитить себя». Мы не знаем об этих ключевых убеждениях и, более того, относимся к ним как к фактам , а не как к убеждениям . Таким образом, родители, программируя своих детей таким образом, делают их неспособными вступать в безопасные, основанные на доверии и близости отношения.Вот и делают из них несчастных взрослых, которые хотят близости и убегают от нее, чтобы не пораниться/обидеть.

Как на чувство одиночества влияют тяжелые (или травматические) переживания в детстве, например, развод родителей, смерть любимого человека или неприятие, отказ от парня/девушки, друга/друга в подростковом периоде?

Травматические переживания следует классифицировать в зависимости от того, являются ли они преднамеренными или непреднамеренными, одноразовыми и хроническими.Если переживания носят характер умышленных действий со стороны важных людей и направлены на ребенка с целью сознательного причинения ему вреда (все виды насилия), то последствия для потерпевшего, к сожалению, очень серьезные негативные. Можно даже говорить о травматическом развитии, то есть о таком, при котором важно выживание. Такие люди имеют очень низкую самооценку и очень чувствительны к любым неудачам в отношениях. Они воспринимают это как полную отмену самих себя. Они долго переживают расставание и неоднократно обвиняют друг друга в своих неудачных отношениях.Это приводит к недоверию и нежеланию вступать в романтические отношения. Если травма разовая и непреднамеренная, а также случается с подростком, воспитанным в безопасной связи, она не увековечивает страх вступать в новые отношения после разрыва или быть покинутым партнером или друг.

Как эти переживания влияют на дальнейшую жизнь женщины и мужчины?

Последствия детской хронической травмы у женщин и мужчин одинаковы.Важным фактором, влияющим на модели поведения, является темперамент человека. Высокореактивный (тревожный) человек справляется, избегая отношений и вступая в отношения как зависимые и покорные люди. К сожалению, они часто сталкиваются с насилием в отношениях со стороны своего партнера. Низкореактивные (малотревожные) люди строят отношения, в которых контролируют своих партнеров, используют различные формы контроля, в том числе насилие, шантаж и т. д. Следует знать, что люди, имеющие в жизненном анамнезе сложные травмы, часто злоупотребляют психоактивными веществами. , включая алкоголь.Они рассматривают его как фактор, улучшающий настроение и снижающий тревожность. Так что последствия весьма разрушительны. В терапии, если она начата, работа с такими людьми сложна и длится много лет. Это процесс восстановления основ: самооценки, доверия к себе и другим, уважения к себе и другим.

Часто ли слова «Я одинок, я страдаю» скрывают беспомощность, тоску по чему-то, какие-то другие эмоции или неудовлетворенные потребности?

Верно.Одиночество – это страдание, отсутствие смысла жизни, пустота и бегство в подмену жизненных мотивов и побуждений. Часто выбор экстремальных, рискованных видов спорта на самом деле означает поиск сильных стимулов, которые должны заглушить страх одиночества.

Как жизнь в одиночестве влияет на наше физическое и психическое состояние?

Согласно многим исследованиям, жизнь в одиночестве негативно влияет на психическое здоровье и физическое состояние. Такие люди чаще страдают различными соматическими заболеваниями, вегетативными неврозами, а также тревожными и депрессивными расстройствами.Они также чаще становятся зависимыми от работы, наркотиков, новых технологий, секса, еды и т. д.

Как разорвать шаблон, взятый из далекого прошлого, и навсегда распрощаться с чувством одиночества?

Безусловно, достойная терапия для тех специалистов, которые обращают внимание на травмы развития и отношений. Однако следует понимать, что это работа на несколько лет.

Доктор Эльжбета Зданкевич-Сцигала - психолог, доктор гуманитарных наук.Он работает в Университете SWPS в Варшаве. Автор статей и научных книг о детерминантах развития психических представлений об эмоциях в норме и патологии (алекситимия) и нарушениях после травматического стресса. Выполняет исследовательские проекты в области влияния травм на развитие посттравматического стрессового расстройства и других расстройств, связанных с последствиями сложных травм. Он возглавляет аспирантуру в Университете социальных и гуманитарных наук SWPS: психология кризиса и кризисного вмешательства и психотравматология. Более десятка лет непрерывно занимается клинической практикой, специализируясь на психотерапии людей, переживших сложные травмы.Он является членом, в частности, Польского психологического общества и Европейского общества исследований травматического стресса. Автор книги «Алекситимия и диссоциация как основные факторы посттравматических явлений».

Смотреть вебинар «Одиночество среди людей»

Окруженный людьми, но одинокий. Имея семьи, много друзей и хорошие отношения на работе, мы чувствуем себя одинокими, изолированными, маргинализированными и отвергнутыми. Почему это так? Что на это влияет? Могут ли личные контакты сделать нас здоровее, счастливее и умнее? Каковы последствия длительного чувства одиночества и к каким нарушениям они приводят? Как распрощаться с этим состоянием навсегда? Психолог Джоанна Гутраль говорит об этом с психологом и психотерапевтом Евой Чалимонюк .

"Одиночество среди людей"

.

Укачивание ребенка - как с ним бороться?

Кинетоз, в просторечии известный как укачивание, к сожалению, сопровождает многих детей. Хотя это особенно распространено среди детей ясельного возраста, это также может повлиять на младенцев. Почему это происходит у самых молодых? Можно ли избежать тошноты за рулем и как с ней бороться?

Причины укачивания у детей раннего возраста

Причины укачивания связаны с непоследовательной информацией, получаемой мозгом.Когда ребенок лежит или сидит дома, его тело обычно остается неподвижным. И когда он находится в транспортном средстве, разум регистрирует неожиданные толчки, вибрации и проходящие образы, как это происходит при работе с . Проще говоря, это сбивает с толку мозг: почему я двигаюсь, когда сижу или лежу?

Важно отметить, что укачивание у ребенка может возникнуть и на воде (морская болезнь) или в самолете , и даже в лифте .Оно появляется везде, где тело движется в любом направлении, хотя на самом деле оно неподвижно. По той же причине многие люди испытывают кинетоз на американских горках. Каковы симптомы укачивания у детей?

Симптомы укачивания у младенцев

Младшие дети не будут четко сообщать своим опекунам, что с ними что-то не так. Поэтому диагностика первых симптомов кинетоза у грудных детей затруднена. К ним относятся тошнота, боль в животе, головокружение и утомляемость. И в то время как ребенок, находящийся под его опекой, будет прямо говорить, что его тошнит или кружится голова, младенец будет предупреждать своих родителей в лучшем случае плачем. Поэтому важно реагировать на рыдания вашего малыша во время путешествия.

Другими более заметными симптомами укачивания у детей являются рвота, диарея, холодный пот и даже обмороки . Они могут вызывать беспокойство у лиц, осуществляющих уход, но имейте в виду, что кинетоз не является серьезным заболеванием.Несмотря на это, это может привести к таким неприятным ситуациям, как захлебывание малыша во время тошноты, поэтому стоит предупредить симптомы этого заболевания.

Как насчет укачивания ребенка?

Первый шаг к тому, чтобы избежать симптомов кинетоза у вашего ребенка, — это не давать ему обильную пищу перед поездкой. Если возможно, избегайте кормления во время вождения, особенно сладких закусок и подслащенных напитков.Это хорошая идея, чтобы обеспечить вашего малыша свежим воздухом и убедиться, что вы делаете регулярные остановки. Путешествие во время дневного сна также может решить проблему, потому что тогда он будет спать весь маршрут.

Если профилактика укачивания у малыша не эффективна и его рвет, можно ввести препарат от кинетоза. Однако самые популярные продукты рекомендуются для детей старше 3 или 6 лет. При выборе смеси для младенцев проконсультируйтесь с педиатром. Также стоит занять ребенка, например, напевая ему песенки, чтобы отвлечь его от плохого самочувствия. Хотя это стрессовое состояние, с ним можно справиться.

.90 000 Стоит ли быть в отношениях только для того, чтобы у детей была полноценная семья?

Коротко

Ежедневный кризис

Любые отношения переживают тяжелые времена. Иногда они являются следствием мелких, но накапливающихся недоразумений, иногда они возникают в результате различия характеров, которое ранее было до такой степени незаметным, иногда они вызваны трагическими или травмирующими обстоятельствами: несчастным случаем, смертью одного из детей. , предательство, потеря имущества, пагубные привычки.

Каждая из причин кризиса в отношениях, которые до сих пор были стабильными, требует индивидуального подхода, адаптированного к личности партнеров и их жизненной ситуации. По-разному будет решаться проблема и в неформальных отношениях, создающих больше возможностей для быстрого «отступления», и по-другому в браке, решение которого обычно требует большей «работы».В обоих случаях, однако, есть одна вещь, которая усугубляет проблему и делает ее намного более трудной для преодоления: наличие детей.

Ребенок знает

Дети, даже самые маленькие, видят, слышат, а главное чувствуют, когда между родителями что-то не так.Для многих это может быть трюизмом, но сказать надо четко: дети видят, слышат и даже если еще не понимают, то прекрасно чувствуют, что происходит дома.

Неправда, что двух-трехлетний ребенок не понимает, что между его родителями что-то не так.Нервная обстановка дома, плохие эмоции, тихие дни, сказанные шепотом, но тем не менее произнесенные слова, полные ненависти, отсутствие физической близости - все это инстинктивно ощущается ребенком. Чем он старше, тем более заметным и понятным становится отсутствие положительных чувств между родителями, явно связанных с чем-то плохим, неблагоприятным для семьи.

Меньшее зло?

Пребывание в таких отношениях годами, независимо от того, полно ли это время громких ссор, размолвок или тихих дней и проживания рядом друг с другом как чужие, всегда сказывается на эмоциональном развитии ребенка.Ребенок, не имеющий возможности жить в атмосфере любви и семейного тепла, не имеющий образца в виде любящих и уважительных родителей, может попытаться восполнить эти пробелы самостоятельно, часто посвящая свою молодость, время и силы вещи, которые того не стоят и негативно влияют на его личность и привычки.

Но лучше ли расстаться? В ситуациях, когда отношения токсичны и существует угроза жизни, физическому или психическому здоровью одного из родителей и детей, такое решение становится единственно возможным.Однако нередко развод или развод в неформальных отношениях — слишком поспешный шаг, продиктованный удобством, отсутствием терпения и воли к борьбе за восстановление докризисного состояния.

Расставание всегда оставляет неизгладимый след в детской психике, даже если ребенок развивается правильно и не вызывает проблем в учебе.Отсутствие подходящего образца для подражания, одного из родителей, прочность и стабильность отношений влияет на дальнейшую, взрослую жизнь ребенка. То, как он справляется с ними, зависит от многих факторов, в том числе характер, но и люди, которыми вы себя окружаете.

В борьбе за лучшее завтра

Какое бы решение ни приняли родители, они должны иметь дело с последствиями.Важно осознавать, что каждый выбор влияет на ряд событий, с которыми предстоит столкнуться.

Если мы решили оказаться в отношениях, которые находятся в кризисе, хорошо попытаться преодолеть трудности.Многие пары решаются на терапию, благодаря которой они могут вместе найти причины своих проблем, столкнуться с ними и наконец - решить их, наслаждаясь новым качеством отношений.

Если все же мы решили расстаться, стоит сделать все возможное, чтобы как следует подготовить ребенка к этой перемене.Здесь главное договориться с партнером в вопросах воспитания ребенка, который должен быть уверен, что родители – хоть они и не любят больше друг друга – все равно любят ее и это никогда не изменится. Здесь особенно важно поддержание регулярных контактов с ребенком и достойных отношений с бывшим партнером для создания хороших условий для дальнейшего развития ребенка.

.

Смотрите также