Ребенок в полтора года не ходит самостоятельно


Когда ребёнок начинает ходить и как ему помочь

Когда ребёнок должен пойти

Кое в чём педиатры сходятся. Среднестатистический ребёнок делает свой первый шаг в 12 месяцев. Ключевое слово здесь — среднестатистический. А ваш уникальный имеет полное право (одобренное педиатрами и физиологами) пойти в другом возрасте.

Рамки нормы в данном случае варьируются весьма широко — от 8 месяцев до полутора лет.

Многие родители гордятся тем, что их дети начинают ходить раньше большинства. Им кажется, будто это говорит о развитости ребёнка. Но это лишь надуманный предлог потешить своё родительское самолюбие.

Срок, в который ребёнок пойдёт, связан с его развитостью, физическими или интеллектуальными способностями ровно так же, как форма носа или цвет волос. Прямым текстом — никак. Кто‑то рыжий, у кого‑то серые глаза, а кто‑то самостоятельно пошёл в 8 месяцев.

Однако всё-таки есть определённые ситуации, когда задержка с началом ходьбы должна насторожить.

Когда надо начинать беспокоиться

Во‑первых, здоровый ребёнок так или иначе должен сделать первый самостоятельный шаг до 20 месяцев. К этому возрасту дети достаточно окрепли, чтобы это далось им без особых усилий. Если же ребёнок отказывается ходить или делает это только с поддержкой, необходимо обратиться к педиатру. Возможно, понадобятся дополнительные обследования у других профильных специалистов — ортопеда или невропатолога.

Во‑вторых, важна общая картина. Одно дело, если ребёнок не ходит, но его моторные функции очевидно развиваются: он уверенно переворачивается, садится, тянется к игрушкам, ползает, пытается подняться у стенки кроватки или залезть на диван, увлечённо подпрыгивает, когда вы держите его за руки. И совсем другое, если его двигательная активность кажется вам недостаточной. Это тоже серьёзный повод дополнительно проконсультироваться с врачом.

Если ни одна из этих ситуаций не относится к вам и вашим детям, расслабьтесь. Ребёнок обязательно начнёт ходить, как только будет к этому готов.

От чего зависит, когда ребёнок пойдёт

По большому счёту, это лотерея. Ни один педиатр не возьмётся предсказать точные сроки, даже с рождения наблюдая конкретного младенца и зная всё о семейном анамнезе. Однако есть некоторые закономерности, позволяющие сделать предположения.

Вот основные факторы, которые могут повлиять (но не обязательно) на то, в каком возрасте ребёнок сделает первые самостоятельные шаги.

Генетика

Если папа или мама в своё время начали ходить в раннем возрасте, вероятно, дети унаследуют эту особенность. Верно и обратное. Если, например, папа предпочитал передвигаться ползком до полутора лет, его сын может выбрать ту же тактику.

Вес и телосложение

Более пухлым и тяжёлым детям сложнее стать на ноги и удержать равновесие, чем их более худощавым и мускулистым приятелям.

Некоторые особенности личности

Подняться на ноги и сделать первый шаг без опоры достаточно рисковое мероприятие. Некоторые дети действуют по принципу «в омут с головой»: просто убирают руки от стены или дивана и шагают в неизвестность. Конечно же, падают, иногда больно, но снова пробуют. Возможно, эта склонность к рискованному поведению — часть их характера, которая останется с ними навсегда.

Другие младенцы, напротив, ведут себя более взвешенно — шагают, лишь будучи уверенными, что смогут справиться с этой задачей. Осторожность и умение рассчитывать собственные силы тоже могут быть врождёнными особенностями их личности.

Длительность беременности

Дети, которые появились на свет раньше срока, как правило, начинают ходить несколько позже сверстников.

Как помочь ребёнку сделать первый шаг и начать ходить уверенно

Невозможно заставить детей пойти к определённому сроку. Ходьба при всей её кажущейся простоте очень сложный и энергозатратный процесс: чего стоит только удерживать равновесие на одной ноге в тот момент, когда другая делает шаг. Организм ребёнка должен созреть для этого этапа. Но вы можете помочь. Правда, приступать придётся задолго до первого шага.

Что делать в 2 месяца

Примерно в этом возрасте младенцы впервые пробуют перевернуться. Поощряйте это движение. Чаще выкладывайте ребёнка в мягкое безопасное пространство, заполненное яркими игрушками, — чтобы хотелось на них взглянуть и, возможно, достать.

Следите за тем, чтобы дети больше времени проводили на животе. Попытки поднять голову и рассмотреть окружающий мир укрепляют мышцы спины и шеи, которые играют важную роль в поддержке равновесия во время ходьбы.

Что делать в 4–6 месяцев

Тот период, когда ребёнок учится садиться и, возможно, ползать. Предоставьте место для исследования мира: пусть дети больше времени проводят не в кроватке или манеже, а на полу — расстелите несколько одеял и выложите игрушки. Попытка достать предметы — отличная тренировка для маленьких мускулов.

Что делать в 6–8 месяцев

Ребёнок уже уверенно сидит, а то и ползает. Давайте ему задачки на динамику: например, катайте по полу яркий мячик, чтобы хотелось его поймать. Такая охота за мячиком тренирует вестибулярный аппарат и координацию.

Ещё одно упражнение, имеющее ту же цель, выглядит так: высаживайте ребёнка спиной к себе и осторожно покачивайте.

Что делать в возрасте около 8 месяцев

По мере того, как дети становятся всё сильнее и любопытнее, они стремятся оторваться от привычного пола. Например, достать игрушку, притаившуюся на диване. Или попробовать залезть на маму (папу), придерживаясь руками за брюки или халат.

Поощряйте эти движения. Специально выкладывайте любимых медвежат на видное место. Или, когда ребёнок сидит, призывно тяните к нему руки с высоты собственного роста, не наклоняясь, чтобы побудить его потянуться к вам.

Если видите, что ребёнок готов подняться, помогите ему это сделать. А затем покажите, как сгибать колени, чтобы снова вернуться на безопасный пол.

В этот период хорошо бы купить стационарный игровой центр, с которым можно играть, только поднявшись на ноги. Это стимулирует детей больше времени проводить стоя.

Что делать в 9–10 месяцев

Учите ребёнка стоять без опоры. Хотя бы пару секунд. Для этого в то время, когда он за что‑то держится, предложите взять любимую или новую игрушку. Это заставит его оторвать руки от опоры.

Несколько более продвинутое упражнение: помогите ребёнку встать на ноги, а затем дайте в качестве опоры пластмассовую палочку. Осторожно перемещайте предмет — малыш начнёт шагать за ним. Роль палочки может выполнять и коляска: на прогулке ставьте рядом, позволяйте ухватиться за каркас и медленно двигайтесь вперёд.

Также хорошим тренажёром станут тяжёлые устойчивые игрушки на колёсах (игрушечные газонокосилки, тележки): толкая их перед собой, дети учатся совершать шаг за шагом.

Что делать в 10 месяцев и старше

В этом возрасте многие дети уже умеют ходить. Но нередко их пугает большое открытое пространство вокруг. Убедитесь, что у ребёнка есть возможность передвигаться «по стеночке» — то есть максимум за шаг‑два переходить от одной опоры к другой. Это создаст ощущение безопасности.

Чтобы заставить детей выйти на открытое пространство, можно использовать обычный гимнастический обруч. Накиньте его на ребёнка, дав возможность опереться руками, и ведите обруч к центру комнаты. Малыш будет следовать за опорой.

А вот от популярных ходунков эксперты советуют отказаться.

Во‑первых, эти предметы уменьшают желание ребёнка учиться ходить: ну действительно, зачем, ведь он уже умеет перемещаться в пространстве в этой удобной штуковине? Во‑вторых, ходунки попросту небезопасны. Благодаря им дети в считаные секунды могут оказаться там, где их быть не должно. К примеру, перед ведущей вниз лестницей или у стола, на краю которого стоит чашка с горячим кофе. Взрослые попросту не успеют за этим уследить.

Осознав, что ваш ребёнок уже пытается ходить, обязательно встаньте на четвереньки и осмотритесь с высоты его глаз. Острые углы, розетки, края скатертей, за которые так хочется ухватиться и потащить вниз, утюг на гладильной доске и тому подобное — все эти опасности должны быть нейтрализованы.

Читайте также 👶🌸

Диспраксия у детей: что это такое

Все дети в ходе своего роста и развития проходят через стадию неуклюжести. Если жалобы на трудности координации и нарушения мелкой моторики сохраняются после 7 лет, необходимо выяснить, нет ли у этого ребенка диспраксии.


Диспраксия (синдром «неуклюжего ребенка», координационная неловкость, трудности двигательных реакций) - это такое расстройство двигательной системы, когда ребенок с трудом координирует свои действия во время выполнения сложных и целенаправленных движений, но при этом у него нет ни параличей, ни нарушений мышечного тонуса.

От 6 до 20% детей страдают диспраксией. По результатам последних исследований нарушение развития двигательных функций выявляется примерно у 50% детей, имеющих последствия гипоксически-ишемического повреждения головного мозга во время перинатального периода.

До 10% англичан обнаруживают у себя симптомы диспраксии, причем мужчины страдают в 4 раза чаще женщин. Английский актер Дэниель Редклифф в 2008 году признался, что страдает этим нарушением, но болезнь протекает у него в легкой форме, и самая большая трудность для него - это завязать шнурки.

Причины возникновения диспраксии

Причины возникновения диспраксии окончательно неизвестны, но последние нейрофизиологические исследования указывают на то, что болезнь может вызываться недостаточным развитием или незрелостью нейронов головного мозга, а не их повреждением. Особую роль в развитии данного заболевания играет гипоксически-ишемическое повреждение головного мозга в перинатальном периоде.

Нарушение праксиса (способности к выполнению целенаправленных движений) может быть диагностировано только после седьмого года жизни, когда её можно отличить от расстройств координации и двигательных нарушений.

Диагноз «диспраксия» может быть поставлен только врачом-педиатром или детским неврологом, психоневрологом.


Проявления синдрома «неуклюжего ребенка»:

Дети с таким диагнозом испытывают определенные трудности в социальных отношениях, часто сверстники отказываются контактировать с ними. «Неумелому» ребенку не легко соответствовать здоровым детям в повседневной жизни. Такие дети характеризуются повышенной утомляемостью, ведь энергетические затраты на выполнение обычных ежедневных задач у них значительно выше, чем у здоровых сверстников.


Лечение диспраксии

Лечение диспраксии должно быть комплексным. В зависимости от вида и степени тяжести заболевания, в лечении должны принимать участие неврологи, психологи и логопеды.

Советы родителям:

Игры для развития координационных возможностей у детей с диспраксией:

«На ощупь».

(развивает мелкую моторику рук, осязание, тактильную чувствительность).

В непрозрачный мешок из ткани складывают до 10 небольших предметов, предварительно показав их ребенку: ручку, пробку от бутылки, блокнотик, пульт и др. Ребенок на ощупь определяет предметы, находящиеся в мешке.

«Замок».

(развивает моторику мелких мышц кисти, устную связную речь, память и воображение).

Во время проговаривания текста: «На двери висит замок.

Кто открыть его бы смог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли!»,
происходят ритмичные быстрые соединения пальцев рук в замок, затем ручки тянуться в разные стороны, кисти рук со сцепленными пальцами двигаются от себя - к себе, основания ладоней постукивают друг о друга, пальцы расцепляются, ладони разводятся в стороны. Повторяется несколько раз.

«Чья лошадка быстрее».

(развивает координацию и быстроту движений крупных и мелких мышечных групп, формирует правильную осанку, тренирует внимание, улучшает зрение и слух, координирует движения туловища и конечностей).

Необходимы палочки длиной 20 см, шнурки или куски веревки, игрушечные лошадки или любые другие игрушки.

Дети сидят на стульях и держат в руках палочки, к которым за шнурки привязаны игрушечные лошадки (или другие игрушки) на расстоянии 15-20 шагов. По сигналу, дети начинают наматывать шнурок на палочку, приближая к себе игрушку.


«Поймай мяч».

(развивает внимание, память, приобретаются навыки игры в мяч).

Игроки становятся по кругу. Водящий в центре подкидывает мяч вверх и называет имя игрока. Названный игрок должен поймать мяч. Если мяч не пойман, игрок меняется местом с водящим. Побеждает тот, кто меньше всех был водящим.

Диагноз «диспраксия» может быть поставлен только врачом-педиатром или детским неврологом, психоневрологом. Запишитесь на прием по телефону единого контакт-центра в Москве +7 (495) 775 75 66, воспользуйтесь сервисом онлайн-записи к врачу или обратитесь в регистратуру клиники.


Запоры у детей

Запоры в детском возрасте не являются редкостью. Из-за того что дети реже ходят в туалет, их стул твердеет, становится большего объема. Акт дефекации может стать затрудненным и болезненным. Как правило, у детей встречаются функциональные запоры, то есть их причина кроется не в наличии каких-то органических заболеваний. Давайте обо всем по порядку.

Как часто ребенок должен ходить в туалет «по-большому»?

При нормальном функционировании кишечника малыши до 3 месяцев ходят в туалет 3-4 раза в сутки. При этом груднички ходят значительно чаще, чем дети на искусственном вскармливании. В редких случаях дети на грудном вскармливании опорожняются 1 раз в неделю, и это считается нормой, если ребенка ничего не беспокоит и его стул имеет жидкую консистенцию. При искусственном вскармливании некоторые молочные смеси могут делать стул более твердым, другие, наоборот, жидким. Примерно с 2-х лет ребенок начинает ходить в туалет 1-2 раза в день.

Что касается запоров, при данном состоянии стул малыша становится твердым (иногда комками), увеличивается в объеме, из-за чего акт дефекации становится болезненным. В некоторых случаях могут появляться трещины в области анального отверстия, которые могут привести к несильным кровотечениям.

Как понять, что у ребенка запор?

Симптомы запоров:

1. В раннем возрасте дети, как правило, плачут и сильно тужатся при дефекации.

2. Частота походов в туалет становится реже, чем обычно.

3. Появляются необычные привычки:

Такое поведение связано с желанием ребенка удержать в себе стул, так как процесс дефекации ассоциируется с болезненными ощущениями. Дети избегают похода в туалет, начинают нервничать и бояться вновь испытать боль, всеми способами удерживая стул.

Существуют «критические» периоды, когда особенно часто возникают запоры малышей:

«Где зарыта собака?»

Причины функциональных запоров кроются в стеснительности ребенка, непривычной обстановке, активной занятости в игре. Особенно часто проблема возникает при посещении детского сада или школы. Также частая причина первичных запоров состоит в неправильном выборе родителями времени приучения к горшку — когда ребенок попросту не готов к этому. В таком случае дети удерживают каловые массы в себе, а после того, как он стал твердым, боятся боли во время дефекации и еще больше стремятся отсрочить поход в туалет. Получается замкнутый круг.

Запоры, связанные с наличием заболеваний, составляют всего 5% от общего числа. Их основные причины состоят в различных нарушениях пищеварительного тракта, например:

Также симптом может проявляться при патологиях спинного мозга и применении некоторых лекарственных препаратов.

Как лечить

Продукты питания, входящие в рацион ребенка с запорами, должны быть богаты пищевыми волокнами. Детям младшего возраста оптимальным станет использование овощных и фруктовых пюре (абрикосовых, грушевых, персиковых, сливовых, пюре из чернослива, цветной капусты или брокколи). Рацион детей старшего возраста должен включать цельные злаки, овощи и фрукты. Молочные продукты на период запоров лучше исключить, так как у многих детей патология возникает именно из-за плохой переносимости молочного белка.

Если запоры возникли в период приучения к горшку, воспитательный процесс необходимо отложить на несколько месяцев. Родителям нужно постараться убедить своего ребенка в том, что ходить на горшок не больно. Необходимо поддерживать его и хвалить уже лишь за то, что он просто сел на горшок. Ни в коем случае не стоит ругать ребенка и давить на него.

Если малыш уже приучен к горшку, нужно присаживать его на туалет два раза в день после еды (особенно после завтрака, так как в это время чаще всего бывает стул).

Также необходимо объяснить ребенку, что ходить в туалет нужно сразу же, как только возникает желание, вне зависимости от местонахождения и времени. Соблюдение этого правила предотвратит возникновение запоров, когда ребенок начнет посещать детский сад или школу.

В случае, если запоры сопровождаются другими жалобами, или домашнее лечение не улучшило ситуацию, необходима консультация детского гастроэнтеролога или педиатра.

При длительных запорах кал становится твердым, объемным и «старым». Он способен сильно расширить просвет толстой кишки, из-за чего она теряет чувствительность. В результате этого ребенок перестает ощущать позывы, и проблема принимает серьезные масштабы. В некоторых случаях свежие жидкие каловые массы обтекают «старый» кал и могут непроизвольно выходить из ануса, пачкая нижнее белье ребенка. Это происходит из-за потери чувствительности стенок кишки и сфинктера. Недержание кала принято называть энкопрезом или каломазаньем. Самое страшное то, что зачастую родители принимают это состояние за понос и предпринимают меры, противопоказанные при запорах.

Другие причины энкопреза:

Лечение запоров в условиях клиники состоит из нескольких этапов:

1. Очищение кишечника. Процедура может проводиться двумя способами — большими дозами слабительных средств (Дюфалак, Форлакс, Фортранс) или клизм (с магнезией или изотоническим раствором). Как правило, длительность данного этапа составляет 6-7 дней.

2. Поддерживающая терапия. На втором этапе врач подбирает щадящую дозировку слабительного препарата для постепенного возвращения нормального тонуса и чувствительности кишечника. Слабительное подбирается так, чтобы ребенок ежедневно ходил в туалет мягко и без боли. При этом поддерживающий курс может длиться несколько месяцев и даже лет. Препараты постепенно отменяются лишь тогда, когда ребенок регулярно ходит в туалет не менее полугода. Преждевременная отмена может привести к рецидивам запоров.

Многие родители опасаются, что ребенок, длительно принимающий слабительные средства, в дальнейшем не будет способен самостоятельно ходить в туалет. Однако это не так. По данным исследований, поддерживающая терапия слабительными в течение долгого времени не приводит к запорам после завершения лечения. Наоборот, длительная терапия прерывает замкнутый круг запоров (от боли к удержанию кала, от удержания к твердому калу и от твердого кала к боли) и помогает ребенку наладить режим походов в туалет.

Как наладить режим пользования туалетом при длительных и часто повторяющихся запорах:

1. После каждого приема пищи предлагать ребенку в течение 5-10 минут посидеть на горшке или унитазе. При этом можно дать ребенку почитать книгу или поиграть в игру.

2. Разработайте систему поощрений и прибегайте к ней всегда, когда ребенок сел на горшок (унитаз), даже если стула не будет. Вознаграждениями могут служить наклейки, игрушки, которыми можно пользоваться только сидя на унитазе, телефон или планшет с интересным приложением.

3. Записывайте результаты в дневник. Ведение дневника поможет родителям и врачам отслеживать течение заболевания. Необходимо ежедневно записывать наличие или отсутствие стула, факт приема слабительного, а также любые другие симптомы или эпизоды недержания кала.

4. Следите за рационом ребенка. При частых запорах рекомендуется употребление достаточного количества питья и питание с большим количеством грубых волокон, которые стимулируют кишечную перистальтику.

5. Систематически посещайте лечащего врача. Специалист, зная историю болезни, сможет оценить эффект от лечения и вовремя скорректировать дозу приема слабительных средств.

КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К ГОРШКУ?

КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К ГОРШКУ?

Одни мамы стараются приучить своего малыша к горшку как можно раньше, чтобы поскорее избавиться от лишней стирки и расходов на памперсы. Другие - откладывают приучение к горшку на более поздний срок.

Каждая начитанная мамочка знает, когда дети обычно начинают ползать, когда ходить, когда говорить. А вот когда приучение к горшку происходит максимально легко, мало кто знает.

Бывает так, что проходят месяцы мучений и постоянной борьбы, а потом, р-р-раз, и за несколько дней ребенок научился ходить на горшочек. Мама облегченно вздыхает: "Наконец-то, научила!".

А что произошло на самом деле? Просто наступил один из тех "загадочных" периодов естественного приучения к горшку.

Не буду вас томить, сразу перейду к делу. Сразу прошу меня извинить за слишком подробное объяснение физиологии ребенка, без этого статья не имела бы смысла.

Начну с самого распространенного вопроса,

Когда приучать к горшку?

Произвольная задержка мочеиспускания и дефекации вырабатывается с полугода до года жизни ребенка. В этот период ребенок активно изучает свое тело, его возможности. Например, может пописать и похлопать по луже ладошками, может внимательно наблюдать за процессом, а потом исследовать содержимое горшка.

Малыш играет, произвольно задерживая мочеиспускание. Так тренируется его способность регулировать мочеиспускание.

В это время можно начать предлагать малышу сесть на горшок, но скорее для знакомства с ним, а не для регулярных естественных отправлений. Сформировать устойчивый навык пользования горшком в этом возрасте активного малыша, скорее всего, не удастся, так как он еще не может долго сидеть на одном месте. А со спокойным малышом может получиться.

В период так называемого «кризиса одного года» (10-13 месяцев) ребенок стремится к большей самостоятельности и может бунтовать против запретов и принуждений взрослых. В том числе, против пользования горшком.

Поэтому в этот период многие малыши отказываются садиться на горшок, даже если были к нему приучены.

А после окончания «кризиса одного года» (приблизительно с 14 месяцев) можно уже учить ребенка сознательно самостоятельно пользоваться горшком.

Во время приучения к горшку, скорее всего, не удастся избежать случайных луж.

Но с 2-летними детьми легче договориться, чем с совсем маленькими, потому что они уже понимают речь, и им можно объяснить, куда и зачем надо ходить в туалет, и поэтому луж можно избежать или свести их количество к минимуму. К тому же, в этом возрасте малыши активно интересуются туалетными делами.

Разумеется, все цифры приблизительны, так как развитие каждого конкретного ребенка может отличаться от среднестатистического.

В вопросе приучения к горшку (как и в других вопросах развития ребенка) необходимо ориентироваться не на цифры, а на поведение ребенка.

Предположим, настал благоприятный момент, и вы решили начать потихоньку приучать ребенка пользоваться горшком.

Зачем же потихоньку? Можно ускорить этот процесс. Причем сделать это не насильно, а мягко и естественно. Читайте дальше...

Как быстро приучить ребенка к горшку?

Легче всего происходит обучение пользования горшком у детей, которые не носили подгузники (мамы их высаживали) , у них процесс приучения происходит быстро и без луж. Но и у «памперсных» детей не все потеряно, только придется некоторое время потерпеть лужи и кучки на полу (и в других местах).

Вот рекомендации, соблюдение которых позволит вам максимально ускорить процесс приучения:

o Необходимо на примере показать, когда и как пользоваться горшком.

Для этого нужно понаблюдать за ребенком. Вы заметите, что перед тем, как справить нужду, он проявляет недовольство или затихает (напрягается, кряхтит), и в этот момент вы предлагаете малышу горшок. Хорошо, если ребенок еще и на примере взрослых или старших детей увидит, куда и как справляется нужда.

Например, я начала приучать своего "памперсного" ребенка таким способом в 1 год и 8 месяцев. Через две недели он первый раз сам сел на горшок, через неделю уже самостоятельно без напоминания использовал его по назначению. Все это время он бегал голышом, а я - со шваброй. Но результат стоил того! Никакого принуждения, все само собой произошло!

Каждому малышу требуется разное время для того, чтобы научиться ходить на горшок самостоятельно без напоминания.

Чем старше ребенок, и чем больше времени он проводит голышом, тем меньше время приучения к горшку.

То есть, чтобы годовалого голыша приучить к горшку, потребуется месяц-другой, а 2-летнего – неделя-другая.

Почему возникают неудачи при приучении к горшку?

Даже у ребенка, уже умеющего ходить на горшок, могут случаться «аварии»:

Как «пережить» лужи?

В период приучения к горшку лучше убрать ковры в комнате, где малыш будет проводить большую часть времени, а диваны и кресла застелить одноразовыми пеленками или сложенными несколько раз большими полотенцами.

Быстро убрать лужу с пола удобно шваброй с поролоновой насадкой, которая быстро впитывает жидкость.

Как отказаться от подгузника на улице?

Через некоторое время после выработки устойчивого навыка пользования горшком, можно приучать малыша обходиться без подгузника и на улице. Лучше всего в теплое время года.

Обычно малыши, которые не носили одноразовые подгузники, к моменту приучения к горшку уже умеют проситься и даже терпеть в течение всей прогулки.

У «памперсных» детей тоже все будет хорошо, но придется снять подгузник перед выходом на прогулку и запастись пачкой запасных штанишек.

Вот рекомендации, как действовать:

Через некоторое время ребенок начнет терпеть всю прогулку. И вам не надо будет таскать с собой горшок и запасную одежду.

Как отказаться от ночного подгузника?

Спустя некоторое время после выработки устойчивого навыка пользования горшком, ваш малыш будет просыпаться и ночью, чтобы сходить на горшок. И тогда можно будет обходиться без подгузника в ночное время.

У тех малышей, которые не носили одноразовые подгузники, это происходит в более раннем возрасте.

Обычно к 2 годам функция задержки мочеиспускания настолько укрепляется, что начинает проявляться и во время сна, ребенок перестает просыпаться ночью, чтобы сходить в туалет.

Приучить маленького ребенка спать всю ночь, не писая, не удастся. Человек не может контролировать себя во время сна.

Единственное, что можно сделать, это предложить ребенку сходить на горшок перед сном.

Почему ребенок старше 2 лет писается в постель?

Дело в том, что если мама сама сажает малыша на горшок, или ребенок ходит на горшок только для того, чтобы мама похвалила или чтобы мама не ругала за описанные штаны,НО при этом внутри себя не испытывает в этом необходимости (проще говоря, не согласен «дружить» с горшком), то ночью, когда сознательный контроль спит вместе с организмом, его подсознание выкидывает такие фокусы. То есть он писается в кровать.

Если малышу доставляет удовольствие самому ходить на горшок, то есть его навык не только сознательный, но и подсознательный, то и ночью проблем не бывает.

Чтобы малыш полюбил процедуру пользования горшком:

Таким образом, малыш будет ходить на горшок не для того, чтобы его не ругали или наоборот хвалили, а для того, чтобы получать удовольствие от осознания, что он может управлять своим телом, что это приятно и здорово!

Удачи вам!

Нет, не то...

ТЕРПЕНИЯ вам и ЛЮБВИ к своему ребенку! Именно так!

Развитие детей от 1 года до 2 лет

Возрастные особенности ребенка от года до 2-х лет.

К 1 году и 3-м месяцам, ребёнок самостоятельно ходит, приседает и наклоняется. Умеет выполнить простые просьбы взрослого (накормить куклу, построить домик и т.п.), правильно называет 4-6 предметов, когда ему показывают их.

Начинает активно употреблять облегчённые слова (собака – «ав-ав», машина – «би-би» и т.д.), может перешагивать через предметы, лежащие на полу, бегать, держать чашку при питье, более умело пользуется ложкой.

Полуторагодовалый малыш нанизывает кольца пирамидки, складывает башню из кубиков, знает почти все свои игрушки и подаёт их по просьбе. Родители должны регулярно высаживать ребёнка на горшок – каждый раз перед сном и после сна, после еды, перед прогулкой и после неё. За успех можно похвалить, но делать строгий выговор за мокрые штанишки, настойчиво удерживать на горшке, требуя результата, и гневиться за его отсутствие, не следует. Это вызывает у ребёнка негативную реакцию и может способствовать развитию упрямства.

На втором году жизни у ребёнка заметно меняется характер. Он начинает проявлять повышенный интерес к окружающим предметам, старается заглянуть во все уголки квартиры, залезть в ящики стола или шкаф. Хорошо знает значение слов «можно» и «нельзя», но не всегда в состоянии подчиниться запрету. Это вызвано тем, что у ребёнка ещё не выработались определённые модели поведения и в некоторых случаях, когда ему говорят слово «нельзя», он просто не знает как нужно себя повести, поэтому продолжает шкодить.

В 1 год и 9 месяцев ребёнок толкает мяч ногой, поднимается по лестнице, отвечает на вопросы при рассматривании сюжетных картинок. В его словаре около 20 слов. Предпринимает самостоятельные попытки одеваться и раздеваться.

В 2 года ребёнок бросает мяч из-за головы, использует короткие предложения, понимает определяющие предлоги (на, под, рядом, сзади). Может называть своё имя, говоря о себе. Ребёнок умеет самостоятельно есть, расстёгивает большие пуговицы, моет и вытирает руки, охотно играет в простые игры, с помощью взрослого чистит зубы. На этом этапе развития нужно обогатить мир ребёнка развивающими игрушками, они способствуют развитию интеллекта, творческих задатков и абстрактного мышления.

Не буду, не хочу! Послушание – одно из слагаемых воспитания. С его помощью взрослые пытаются уберечь ребенка от ошибок, передают собственный жизненный опыт, помогают избежать опасных поворотов. И нередко отказы малыша подчиняться взрослые воспринимают как «вызов». Но период отрицания – неизбежная фаза развития крохи: от нее зависят будущие его волевые качества.

Сто раз «нет»!

«В полтора года Гера превратился в «нехочуху». Я предлагаю ему банан, любимое лакомство, − он убегает с криком: «Не хочу!». Пытаюсь умыть − вырывается, упорно твердя: «Неть-неть!». Даже на утреннее приветствие отвечает недовольным отрицанием». (Галина, мама Германа 1 г. 7 мес.)

Комментарий психолога

В возрасте 1,5−2 лет происходит скачок в физическом и умственном развитии ребенка. Малыш уже понимает значение многих слов, учится говорить, объясняться с окружающими. Одним из первых в словарном запасе ребенка появляется слово «нет», имеющее ярко выраженную отрицательную окраску. Дети рано осознают, что с помощью этого короткого слова, несущего сильный эмоциональный заряд, способны донести до взрослых свое мнение. Примерно в этот же период у детей (у некоторых позже – около 3 лет) наступает так называемый «возраст систематического отказа», когда малыш к месту и не к месту начинает отнекиваться, отказываясь даже от любимых блюд или желанной игрушки. Иногда складывается впечатление, будто ребенок больше не нуждается в одобрении родных, а, наоборот, всячески пытается рассердить родителей, делает все наперекор, провоцируя конфликт: мама предлагает почитать книжку − кроха кричит: «Гулять!», но стоит маме убрать книгу и начать собираться, как ребенок кидается с криками: «Почитай!». Родители нередко списывают такие проявления на «испортившийся характер», «дурную наследственность», «плохое воспитание».

Отказы ребенка нужно воспринимать спокойно: нервная реакция усугубляет ситуацию. Однако дело в том, что примерно в 2−3 года у детей формируются волевые качества, стремление к независимости, самостоятельности, которое знаменитый психолог Эрик Эриксон назвал «автономией». Дети перестают нуждаться в чрезмерной заботе со стороны взрослых и хотят сами делать выбор. Зачастую ребенок еще не способен грамотно выразить свои желания и, чаще всего, даже не может разобраться в своих чувствах и переживаниях и потому, раздираемый противоречиями, начинает все отрицать, от всего отказываться. Однако именно такое «взбалмошное» поведение говорит о нормальном психическом развитии малыша. Ребенок по-прежнему нуждается в признании взрослых, хочет заслужить похвалу, но при этом стремится выделиться, обрести собственное «я». Поэтому родителям не стоит сердиться на малыша, а следует «расширить жизненное пространство», предоставить возможность выбора.

Уроки дипломатии

Чрезмерные ограничения, постоянные запреты, пренебрежение к достижениям ребенка лишь закрепляют строптивое поведение. Возбудимые дети могут впадать в истерику, валиться на пол, стучать ногами, рыдать. Однако родителям важно не поддаваться на провокацию, но в то же время «ослабить вожжи», снять часть запретов и предоставить малышу определенную свободу. Разумеется, при этом взрослые могут (и должны) направлять ребенка, но аккуратно, незаметно, без давления.

Источник: психолог Лариса Захарова

Журнал «Счастливые родители», №135.

http://www.parents-online.ru/

Список использованной литературы:

1.         Ахмылова, Н. Сыпь песочек, лей водичку / Н. Ахмылова // Лиза. Мой ребенок. – 2007. – N 8. – С.66-68.

2.         Забегайлова, С. Какую книжку купить ребенку? / С. Забегайлова // Лиза. Мой ребенок. – 2007. – N 1. – С.70-71.

3.         Карельская, Е. Г. Речистые наши малыши / Е. Г. Карельская // Лиза. Мой ребенок. –2007. – N 9. – С. 134-136.

4.         Матушкина, О. Я – знайка! / О. Я. Матушкина // Лиза. Мой ребенок. – 2008. – N 5. – С. 118-123.

5.         Павлова, Л. Педагогика для самых маленьких : девятый месяц / Л. Павлова // 9 месяцев. – 2010. – N 9. – С.90-98.

6.         Павлова, Л. Педагогика для самых маленьких : восьмой месяц /Л. Павлова // 9 месяцев. – 2010. – N 8. – С.82-87.

7.         Смирнова, Е. Мария Монтессори : система дошкольного воспитания / Е. Смирнова // Дошкольное воспитание. – 2007. – N 2. – C. 110-114.

8.         Шибанова, А. Ай да наши пальчики! / А. Шибанова // Лиза. Мой ребенок. – 2007. – N 7. – С.142-144.

9.         Я хочу быть умницей // Лиза. Мой ребенок. – 2007. – N 2. – С.86-91.

 

Неуправляемый ребенок - Красноярский краевой наркологический диспансер №1

Когда ваш ребенок сводит вас с ума

В сказке А. де Сент-Экзюпери [32]

о Маленьком принце есть замечательный момент,

когда принц разговаривает с Лисом.

Лис спрашивает его о его планете:

Лис очень удивился:

– На другой планете?

– Да.

– А на той планете есть охотники?

– Нет.

– Как интересно! А куры есть?

– Нет.

– Нет в мире совершенства! – вздохнул Лис.

 

Мораль:  вне зависимости от наших желаний и стремлений мы не найдем совершенства в реальном мире, как не может его быть и в людях, живущих рядом с нами, да и в нас самих.

 

 

 

Рождение ребенка прекрасная пора для родителей. Многие родители ожидают и верят, что воспитание и взросление ребенка будет приносить истинное одно лишь удовольствие. И по этой логике, детки всегда будут послушные и подконтрольные нам как роботы вплоть до совершеннолетия, а то и еще дольше. Но, мы должны понимать, что дети не роботы и идеальных деток не бывает. Дети имеют право на баловство, истерики и проверки родителей на прочность и границы. Это нормально. У каждого родителя – мамы или папы, случаются моменты, когда сил уже, казалось бы, и нет. И в этом нет ничего постыдного. Что же им делать и как быть? Ведь послушный ребенок не падает с неба, не достается даром и не воспитывается сам собой. Воспитание требует огромных усилий, доверия, внимания и самое главное – любви.

Воспитание, ни для кого не секрет, формируется с малых лет и здесь главное не пустить все на самотёк. Часто маленький ребенок не слушается, орёт, истерит и топает ногами. Особенно это характерно для деток возраста 3-4 года. Если ваш ребенок к этому возрастному периоду стал «неуправляемым», не стоит впадать в панику, а стоит разобраться в причинах такого поведения и научиться находить с малышом общий язык. Все зависит от родителей и их алгоритмов воспитания.

Три года – возраст, когда ребенку так хочется ощутить себя взрослым и самостоятельным, в этом возрасте дети уже имеют собственное «хочу» и готовы отстаивать его перед взрослыми. Это время открытий и находок, возраст пробуждения фантазии и осознания себя как личности. Ярко выраженная особенность данного периода - кризис трех лет. Он может быть как ярко выраженным, так и слабо, но он обязательно должен наступить. Когда наступит - радуйтесь, - ваш ребёнок развивается нормально.
Первые признаки кризиса нередко можно заметить уже в 1,5 года, а пик его приходится на возраст около трёх лет (2,5-3,5 года).

 У малышей он может проявляться по-разному, но основными «симптомами» являются крайнее упрямство, негативизм и своеволие:

 

  1. Негативизм – ребенок отказывается делать даже то, что сам хочет делать, лишь потому, что это предложил взрослый. Негативизм адресован к конкретному человеку, а не к ситуации и не к содержанию разговора.
  2. Упрямство – реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он это потребовал.
  3. Протест – ребенок бунтует против норм воспитания, установленных для ребенка. Протест против текущего образа жизни, который был установлен до настоящего времени и принимался ребенком.
  4. Своенравие, стремление к самостоятельности.
  5. Обесценивание – ребенок перестает ценить то, что ценил раньше. Здесь же, начинаются оскорбления взрослых, которых ребенок всегда уважал и ценил, и, здесь же, игрушки, которые он очень любил, становятся ему неинтересными и некрасивыми.  
  6. Деспотизм – у ребенка появляется стремление проявлять власть по отношению к окружающим. Ребенок начинает управлять чаще всего мамой, и решать, куда ей можно ходить, а куда нет.

 

Что делать родителю? И как помочь ребенку пережить кризис?

 Сколько будет длиться кризис у ребенка трех лет угадать невозможно. У одних детей кризисный возраст остается незамеченным, а другие задерживаются в нем на несколько лет. Взрослеющий человечек не раз будет сталкиваться с возрастными порогами, но кризис трех лет считается важной ступенькой на пути личностного роста. Мудрые родители просто пережидают кризис, ведь в первую очередь, тяжесть ложится на психику их чада. Принципиально важно здесь одно – показать ребенку причинно – следственную связь между его поступком и последствиями для самого ребенка.

 

Предоставьте ребенку свободу выбора

Дети в три года ожидают от окружающих, а особенно от родителей признания их самостоятельности и независимости, даже не смотря на то, что сами к этому еще не готовы. Поэтому для ребенка в этом возрасте очень важно, чтобы с ним советовались и интересовались его мнением. Не ставьте малышу ультиматумы, подойдете к постановке своих просьб или пожеланий изобретательнее.

Например, если ребенок изъявляет желание одеваться самостоятельно, пусть, в этом нет ничего плохого, просто предусмотрите это и начните собираться на четверть часа раньше. Это сохранит хорошее настроение и мамы и ребенка.

Также можно предложить выбор между несколькими вариантами, например, есть с красной или желтой тарелки, гулять в парке или на детской площадке и т.д. Неплохо работает прием переключения внимания. Ребенок будет знать, что его мнение важно в семье и с ним считаются. К примеру, вы собираетесь навестить сестру, но подозреваете, что на ваше предложение малыш может ответить отказом, тогда просто предложите ребенку выбрать одежду, в которой он поедет в гости. В итоге вы переключите внимание крохи на выбор подходящего наряда, и он не будет думать ехать ему с вами или нет.

 

Дайте малышу почувствовать себя самостоятельным

Всегда кризис трех лет у ребенка проявляется возросшей самостоятельностью. Малыш пытается все делать сам, даже не смотря на то, что его возможности далеко не всегда соответствуют его желаниям. Родителям необходимо отнестись с пониманием к подобным стремлениям. Постарайтесь проявлять больше гибкости в воспитании, не бойтесь несколько расширить обязанности и права крохи, дайте почувствовать ему самостоятельность, конечно, только в разумных пределах, определенные границы, все же, должны существовать. Просите иногда его о помощи или давайте какие-то простые поручения. Никогда не лезьте в деятельность своего ребенка, если он вас об этом не просит!

 

Научитесь отказывать

Отказывать своему любимому ребенку могут далеко не все родители. Тем не менее, уметь говорить четкое «Нет» — необходимо каждому взрослому. В любой семье должны быть установлены границы, за которые выходить никак нельзя и ребенок должен о них знать. Родители не должны отходить от этих правил – они постоянны! Если сегодня «нет», то и завтра «нет». И, обязательно, объясните своему ребенку почему «нет». Если сказано «нет», крики и истерики не должны нарушить вашу позицию.

 

Запаситесь терпением

Желание ребёнка быть взрослым можно использовать в своих целях. Например, если нужно перейти дорогу, то можно попросить ребёнка вас перевести. Это намного лучше стандартного: «Так, дай сюда руку, сейчас будем переходить дорогу».

Озвучивайте для ребёнка его переживания и чувства. Это позволит ему лучше понять свои чувства и увидеть, что вы понимаете его состояние. Если вы видите, что ребёнок упал и плачет, скажите ему, что он упал, ударился, ему больно, и поэтому он плачет. Если ребёнок играл и сломал любимую игрушку, скажите: «Ты расстроился из-за того, что сломал игрушку. Тебе жаль её. Поэтому ты заплакал». Если ребёнок радуется тому, что у него получилось что-то сделать, так и скажите: «Ты нарисовал хороший рисунок и очень рад. Тебе приятно, что ты смог нарисовать такой рисунок. Ты гордишься». И так далее. Озвучивание эмоций и чувств поможет ребёнку разобраться в них и лучше понять себя.

 

Как реагировать на детские истерики?

 

Дети закатывают истерики не потому, что им нравится плохо себя вести, и не потому, что хотят раздосадовать родителей. Дети кричат, топают ногами и бросаются на пол потому, что это работает. Капризничая, ребенок пытается добиться своего и, получив желаемое путем истерик, он обязательно воспользуется этим способом еще раз. Очень важно научиться погашать и прекращать истерики, иначе это войдет в привычку малыша, и он начнет использовать их в качестве манипуляции постоянно.

 А с возрастом он научится манипулировать родителями гораздо изощреннее. Поэтому, как часто он будет прибегать к этому методу, зависит от реакции родителей с самого начала. Но никогда не поздно все исправить, гораздо страшнее никогда ничего не менять в этом аспекте.

 

Старайтесь предугадывать капризы ребенка, чтобы предотвратить их

Самая распространенная ошибка – это ждать, пока его поведение выйдет из-под контроля полностью. Необходимо научиться предугадывать состояние ребенка, еще до того как произойдет вспышка. Обратите внимание на характерные предвестники бури – хныканье, беспокойство, напряжение, и постарайтесь отвлечь его при первых же признаках раздражения. Попробуйте поговорить с ребенком успокаивающим тоном, погладьте его, обнимите, напойте песенку.

 

Выразите абсолютную нетерпимость истерик

 Малыш должен понимать, что его поведение никто терпеть не будет. Как только начнется истерика, перестаньте с ним общаться, пока он не успокоится. Не стоит уговаривать его, кричать, шлепать – ни одно из этих средств обычно не работает. За своими криками он вас даже не услышит. Постарайтесь не отвечать ему, лучше даже не смотрите в его сторону, можно демонстративно надеть наушники – это даст понять малышу, что его крики бесполезны. Ребенок устраивает истерики перед тем человеком, который на них реагирует. Не стоит показывать, что истерики вашего ребенка вас волнуют и интересуют. Но обязательно скажите ему, что как только он успокоиться, то вы готовы с ним поговорить. И запаситесь терпением.

 

Лишите малыша зрителей

При повторяющихся истериках лучше всего изолировать ребенка сразу, как только возникает вспышка. Если это происходит в общественном месте, переместите его в более уединенное, пока он не успокоится. Самый крайний вариант - угол. И обязательно откажите ему в том, что он очень любит – мультик, прогулка, игры, сладости и т.п. Малыш должен осознавать, что не заслуживает своим поведением игр и внимания. Длительность нахождения в успокоительном месте для разных детей может быть разной, но он должен оставаться там хотя бы две минуты с момента успокоения. Если он вновь начнет капризничать, отведите его обратно. Самое сложное здесь – сохранять собственное спокойствие, но именно оно поможет ребенку вернуться в спокойное состояние.

 

Ваше неприятие истерик должно быть постоянным

Очень важно, выбрав линию поведения во время истерик, придерживаться ее всегда. Тогда ребенок будет понимать, что результат его капризов неизменен. Если ребенок капризничает с другими людьми – няней, воспитателями, вашими родителями, оговорите с ними заранее план поведения в таких ситуациях, подчеркните, что взрослые не должны обращать внимания на капризы. Общение с другими детьми должно быть позволительно только в нормальном состоянии.

 

Научите малыша правильно выражать недовольство

Ребенок должен понимать, что он может расстраиваться, но не посредством истерик. Поэтому когда он и вы успокоитесь, побеседуйте о том, как правильно выражать неудовлетворенность. Очень часто дети просто не знают, как по-другому выразить свое состояние, и поэтому начинают капризничать. Расскажите ему, как выражать свои эмоции словами, научите его соответствующим словам – злой, печальный, уставший, сердитый, расстроенный. И поощряйте его, когда он будет пользоваться этими словами, хвалите его.

 

 

Краткая схема реагирования на истерики:

 

1. Возьмите себя в руки и выдержите небольшую паузу, чтобы внутренне собраться. Можно сосчитать до 10, например.

2. Попросите выйти из комнаты всех «зрителей», а если это невозможно выведите ребенка в спокойное место, где никого нет рядом.

3. Решите для себя, хотите ли (можете ли) Вы позволить ребенку то, о чем он просит. Подумайте хорошо, ведь может для вас это мелочь и непринципиально, а ребенку очень важно и нужно.

4. Если нет, то строго, но обязательно ровным и уверенным голосом скажите ребенку свое требование. И объясните, почему «нет».

5. Будьте готовы к тому, что Вам придется еще некоторое время «послушать» детский плач.

6. Ни при каких обстоятельствах не отступайте от своего требования, при необходимости повторите его.

7. Когда ребенок успокоится, обнимите его и обязательно скажите о том, как сильно Вы его любите.

 

Родители тоже ошибаются

Ошибка №1. Говорить о личности, а не о поступке.

«Что за ужасный ребенок!», «Так поступают плохие мальчики» или «Ты плохой мальчик. Мне такой не нужен». Это вроде уже всем понятно, но почему-то все еще повсеместно используется. Не забывайте об этом!

Ошибка №2. Сворачивать свою вину на ребенка.

Например, догадывались, что ребенок, который сейчас бегает-играет, может задеть чашку на краю стола и все равно не убрали. Кто виноват, что чашку разбили и за что отругали ребенка? Или разрешили ребенку погладить уличную собачку, а она укусила. И вот мама ругает ребенка – ты что, не знаешь, что собака может укусить? Примеры утрированные, но думаю, каждый вспомнит такую ситуацию, когда ругать надо себя, а мы ругаем ребенка.

Ошибка №3. Использовать свои «взрослые» преимущества.
        
Например, забирают игрушку и кладут высоко на шкаф, откуда ребенок ее не достанет сам. Это заставляет его чувствовать свою неполноценность (физическую пока) и вызывает глубокое чувство обиды и злости. Кто уже так делал, тот заметил, что в момент, когда игрушка отправляется на шкаф, ребенок начинает ужасно кричать и может закатить истерику. А мы не помогаем ему правильно выйти из конфликта, а оставляем одного и предлагаем подумать над своим поведением.

 

Ошибка №4. Давление на материальную сторону вопроса.
         Это, в общем-то, относится к использованию взрослых преимуществ, но я хочу выделить это в отдельный пункт. Например, собирались пойти за игрушкой, но случилась ссора, в которой ребенок обидел одного из родителей. И этот родитель сказал, что не купит игрушку, раз он так себя ведет. Да, это быстрый способ заставить ребенка слушаться, но при этом он думает не о том, чтобы уважать чувства отца или матери, а о том, как получить свои выгоды. Когда ребенок чуть подрастет, он будет в определенных ситуациях стараться промолчать, «чтобы купили игрушку», а злость и обиду копить внутри себя. Надо ли объяснять, что из этого выйдет и как, став самостоятельным, сын или дочь будут относиться к родителям.
Вывод из этого пункта такой: в конфликтной ситуации говорите о чувствах и учите ребенка их уважать, правильно вести себя в той или иной ситуации. Старайтесь не наказывать лишением материальных вещей из-за плохого поведения.

Ошибка №5. Агрессивное поведение, потеря контроля над собой, использование грубых слов, ремень.

Из этого ребенок запоминает, что в случае потери контроля над ситуацией, можно потерять контроль и над собой, что прав тот, кто ведет себя агрессивнее, говорит грубее и т.д. Это уже не говоря о том, что часто дети пугаются такой реакции родителей и тут же «начинают себя нормально вести». Ведь в таких условиях быть равным участником ситуации уже не получается. Ребенок не может отшлепать маму или папу, или даже так же накричать на них.

 

Ошибка №6. Заставлять ребенка извиняться часто и за любую мелочь, в то время как вы сами этого не делаете.

Научить ребенка признавать свою вину и просить прощения можно только личным примером. Если вы сами просите прощение у ребенка, когда кричите на него или делаете что-то не так, то и ребенок ответит вам тем же и сможет извиниться за свои капризы и признать свою неправоту.


Ошибка №7. «Делать плохо» ребенку в качестве наказания и наказывать унизительно.

Если уж дошло дело до наказания, то помните о том, что лучше лишить ребенка хорошего, чем сделать ему плохо. Т.е. лучше не почитать на ночь, не поиграть и т.д., чем накричать и отшлепать. Наказывать ребенка можно, но наказание, ни в коем случае, не должно быть унизительным и не должно проходить на глазах у других людей. Когда конфликт разгорается в людном месте, можно применить подход, который называется «Воспитание на ушко». Попробуйте, может, и вам поможет.

И последнее, не забывайте золотое правило: «Прежде, чем сказать это ребенку, скажи это себе». Тогда конфликтов будет на порядок меньше, проходить они будут более конструктивно, уважения к родителям будет больше, самооценка ребенка будет в порядке, и он тоже будет учиться контролировать себя и свое поведение.

Задача родителей сделать все от них зависящее, чтобы ребенку было комфортно не только в стенах дома, но и в человеческом обществе в целом. Любите своего ребенка не за что-то, а просто так, просто за то, что он у вас есть. Любите его всяким: капризным, вредным, успешным, счастливым, заплаканным и бьющимся в истерике. Любите его всегда, пусть он это видит и понимает. Говорите ему о своих чувствах хотя бы один раз в день. И ваш ребенок ответит вам тем же. Берегите себя и уважайте своих детей, и тогда, когда они вырастут, они будут уважать и беречь вас, дорогие родители! Ваши дети, благодаря правильному воспитанию с детства, станут примерами успешных, здоровых и счастливых людей.

 

 

 

 

Как научить ребенка ходить самостоятельно и без поддержки – agulife.ru

Вы смотрите на своего малыша и неизбежно сравниваете его с другими детьми. Напрасно! Все детки уникальны, так что возраст, когда ребенок готов начать ходить, тоже у каждого свой. Большинство малышей делает свои первые самостоятельные шаги в возрасте от 9 до 16 месяцев. А путь от первого шага до уверенной ходьбы занимает еще от 1 до 3 месяцев. У каждого малыша свой темп и ритм созревания. Пожалуйста, не подгоняйте ребенка, уважайте его темпы развития.

 

Мама может многое сделать, чтобы помочь ребенку подготовиться к первым шагам. Нужно понимать, что подготовительные процессы идут в нем много месяцев — сами по себе. Это развитие зрительно-моторной координации, тонуса и равновесия, взаимодействия полушарий — кстати, важнее всего здесь процесс ползания. Постепенно ребенок учится ощущать размеры своего тела, изучает его подвижность. Пока все эти процессы не созреют, ходить еще рано.

Кальций — ключевой микроэлемент, необходимый для нормального развития костной системы. Особенно важна его роль в периоды интенсивного развития и роста организма. Важно не только количество кальция в продукте, но и то, насколько хорошо он усваивается организмом.  Творожок «Агуша» содержит натуральный витамин К2, который помогает кальцию встроиться в косточки и зубки малыша.

Этапы подготовки и ваша поддержка:

 

 

Если не препятствовать естественному развитию ребенка, он сам решит, когда ему встать и пойти. Если он этого не делает, значит что-то мешает: нет физических сил или самого мотива ходить. Если ребенок нормально развит, но у него не возникает желания ходить, возможно, малыша слишком опекают, все ему приносят по первому требованию — то есть у него нет никакого стимула перемещаться в пространстве. 

Чтобы ребенку было легче научиться ходить, вам нужно создать для этого необходимые условия и подготовить безопасное пространство вокруг него. Давайте поговорим об этом.

 

Да, маме больно смотреть на падающего малыша. Но не забывайте: падения — часть работы и лучший стимул для развития равновесия. Если кроху все время ловят и страхуют, как же он научится безопасно падать? Даже если ребенок плачет, не стоит его чересчур жалеть: через некоторое время он успокоится и опять будет пытаться встать и пойти. Не вмешиваясь в этот процесс, вы даете ему возможность пережить опыт преодоления себя и победы над неудачами, без которого он не научится добиваться своего.

Однако некоторые падения все-таки можно предотвратить — это падения на скользком полу. Для этого позвольте ребенку ходить с босыми ножками или в специальных носочках с прорезиненной подошвой.

Дополнительным фактором, который будет работать в пользу ходьбы, является включение в рацион ребенка достаточного количества содержащих кальций продуктов. В этот период очень важно поддержать растущий организм питанием, направленным на укрепление костей и связок. 

И напоследок — веселитесь! Чаще включайте музыку и танцуйте — ребенок будет повторять движения за вами, приседая, пружиня и делая повороты. Это укрепит его ножки и спинку и поможет осваивать ходьбу.

Очень важно ответственно отнестись к созданию безопасного дома, который станет для ребенка обучающей и развивающей средой. Что можно предпринять, чтобы сделать пространство для ребенка безопасным?

Сейчас для любой бытовой задачи есть решение и специальные приспособления на все случаи жизни, которые можно как купить, так и сделать самим. Пусть ваш дом будет какое-то время не таким нарядным и наполненным милыми мелочами, зато вам не придется постоянно фиксировать свое внимание на ребенке и тревожиться.

Правильная обувь для первого шага — какой она должна быть? Здесь мнения отечественных и зарубежных специалистов расходятся. Западные педиатры считают, что, когда ребенок ходит в помещении, лучше оставлять его ножки босыми: так лучше тренируется голеностоп. Российские врачи, как только узнают, что ребенок собирается пойти, прописывают обувь с супинаторами и жестким высоким задником. Считается, что такие ботиночки способствуют профилактике плоскостопия. Для принятия взвешенного решения проконсультируйтесь с ортопедом; если показаний к специальной, ортопедической обуви у ребенка нет, то аргументов в пользу голых ножек дома у вас больше. Или носочков с прорезиненной подошвой, если пол холодный. Выбор остается за вами — ваше мнение здесь решающее.

Сегодня в магазинах вы видите немало устройств, которые созданы, чтобы помочь ребенку начать ходить. Давайте изучим основные из них.

Мы поговорили о первых шагах малыша, о том, как он к ним готовится и как вы можете ему в этом помочь. Создание благоприятных, стимулирующих и, главное, безопасных условий в доме, а также ваша любовь и поддержка — залог того, что обучение ходьбе пройдет для вас с ребенком максимально спокойно и захватывающе. Конечно, не стоит забывать о правильном питании: малышу нужен кальций, и он должен отлично усваиваться — предложите ему творожок «Агуша» с витамином К2. И еще раз напомним вам о самом главном: почаще хвалите ребенка! По степени преодоления и серьезности подготовки ходьба для малыша — это достижение, не сравнимое ни с чем другим во взрослой жизни. По достоинству оценивайте первые шажки ребенка.

Статья на нашем канале Яндекс Дзен

Список использованной литературы:

  1. Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей детей: Книга для малышей и их родителей. Ярославль: Издательство «Гринго», 1996.
  2. Федорова Дарья. Самое главное, чему стоит научить ребенка. Санкт‑Петербург: Издательство «Весь», 2015.
  3. Камарата Стивен. Воспитание без шаблонов: Научитесь слышать своего ребенка. Москва: Издательство «Альпина Диджитал», 2015.

Почему мой ребенок еще не ходит?

Общие принципы развития человека гласят, что первые шаги младенцы обычно делают в возрасте от 9 до 12 месяцев, а в возрасте от 14 до 15 месяцев полностью осваивают ходьбу. Но что, если наш ребенок не попадает в эти категории?

Закон диверсифицированного развития

Естественно, каждому человеку хочется, чтобы его малыш относился к элите - быстрее ходил, разговаривал, ел сам.Обычно нас тоже устраивает норма, но нас смущают, иногда даже раздражают, любые задержки. Между тем правила статистики ясны - в популяции, где большинство детей ходят в 14-месячном возрасте, должны быть совершенно нормальные особи, ходящие в 1-летний, а также в 16-17-месячный возраст.

В педиатрической практике описано множество ситуаций задержки обучения ходьбе без каких-либо конкретных причин для здоровья или каких-либо серьезных последствий. Каждый мозг развивается по-разному и выбирает другие задачи в качестве приоритетных.Иногда решающее значение может иметь наличие мотивирующего старшего брата или сестры, в то время как у первого и единственного ребенка такой стимуляции нет. Вполне понятно, что задержки в ходьбе также наблюдаются у недоношенных детей и у более тяжелых детей, которые, как правило, менее склонны к физическим упражнениям и нуждаются в большей силе, чтобы подняться с пола. Интересно, что, по мнению детских психологов, позже начинают ходить не менее физически одаренные дети, а те, кто склонен к риску.Так может быть, нам стоит радоваться тому, что мы растём немного рационалистами?

Когда мы имеем право беспокоиться?

Хотя у каждого малыша свой график моторного развития, и большинству из них просто нужно время и терпение, нельзя вечно ждать первых шагов. Может оказаться, что ребенку нужна реабилитация, и чем раньше она начнется, тем больше шансов на успех. Поэтому существует договорной предел приемлемости «неходячих», который обычно устанавливается в 18 месяцев.Некоторые педиатры настаивают на необходимости вмешательства уже в возрасте 16 месяцев. Также может беспокоить то, что 12-месячный ребенок (https://niebieskiepudelko.pl/rozwoj-fizyczny-dziecka-pod-koniec-12-miesiaca-zycia/) не пытается встать с помощью мебель.

На самом деле прогулка в одиночестве редко вызывает беспокойство. Оценка физического развития ребенка обычно основывается на совокупности его двигательных навыков. Так же наблюдаем и метод обхода (https://blue box.pl / ползать /), поднимать руки, садиться и т. д. Если ваш малыш все равно делает успехи и предпринимает различные попытки самостоятельно, обычно в любой день вы можете ожидать, что он сделает первый шаг.

Возможные причины задержки ходьбы

Ребенок, который не ходит в возрасте полутора лет, обязательно должен быть осмотрен ортопедом. Несмотря на существующие программы скрининга и обследований, бывает, что малыша беспокоит невыявленная ранее дисплазия тазобедренных суставов, которая часто проявляется в странном положении стоя: малыш всегда одной ногой упирается в мебель, опирается на носочки.Рентгеновский снимок может подтвердить диагноз дисплазии и тогда требуется вмешательство – к сожалению, в этом возрасте уже может потребоваться хирургическая операция!

Кроме того, у непосещающих детей диагностируют также рахит, нарушение развития костей, возникающее в результате генетической отягощенности, предшествующих заболеваний почек или кишечника, а также неправильного питания, особенно дефицита витамина D. также капризность и плаксивость, вызванные от болей в костях.Диагноз подтверждается анализами крови и рентгенологическим исследованием, а лечение включает, прежде всего, адекватную терапию витамином D и кальцием, а в редких случаях — хирургическое вмешательство.

Более распространенными причинами задержки ходьбы и общего двигательного развития также являются мышечная дистрофия, особенно тип дистрофии Дюшенна, поражающий большинство мальчиков и часто диагностируемый в возрасте около 2 лет. К сожалению, это генетическое заболевание, которое невозможно вылечить, но его развитие можно ограничить реабилитацией и лечением стероидами.

Нарушение походки также может быть ключевым симптомом атаксии, неврологического синдрома, который может быть, например, осложнением ветряной оспы. При этом обычно наблюдаются другие тревожные явления, такие как неконтролируемые движения туловища и головы вверх-вниз. Когда малыш пытается ходить, он сгибается и шатается, создавая впечатление, что боится упасть.

Проблемы с ходьбой также характерны для детского церебрального паралича, который не всегда выявляется в возрасте до 1 года, и мышечной гипотензии, возникающей в результате таких заболеваний, как синдром Дауна, болезнь Тея-Сакса или крайне редко встречающийся синдром Вильямса.Интересно, что причина нарушения походки также может быть относительно тривиальной — перенесенные ушные инфекции могут вызывать скопление жидкости в среднем ухе, что полностью нарушает чувство равновесия!

Должен ли родитель помочь?

В подавляющем большинстве случаев отсроченная ходьба решается либо сама по себе, либо с помощью щадящих форм реабилитации, назначенных врачом. С другой стороны, определенно плохая идея подчеркивать давление родителей на ребенка и пытаться тренировать его, ставя на ноги или подтягивая пол на вытянутых руках.Также недопустимо использование ходунков, которые обычно создают больше проблем, чем решают.

В заключение давайте внимательно понаблюдаем, поиграем с малышом, стимулируя его к активности, и при необходимости проконсультируемся с врачом, но без проведения самостоятельных занятий ходьбой и давления на малыша! В конце концов, научиться ходить заложено в нашей ДНК и не требует обучения!

Теги: ходьба, первый шаг, ползание.

Как научить ребенка ходить? Ошибка родителей по незнанию

Такое милое зрелище: крупный план маленьких, пухленьких ножек малыша, один из родителей (обычно папа) учит ходить за руки. Эта сцена запечатлена в бесчисленных фильмах и рекламных роликах. Веха в развитии ребенка. Слезы умиления на глазах родных. Именно на этих ногах ребенок пойдет в школу, на учебу и к алтарю.Весь мир затаил дыхание в ожидании того, куда этот человечек пойдет в будущем.

Однако, по мнению медицинского персонала, в том числе физиотерапевтов, наблюдающих за развитием детей, учить ходить, держась за руки, не очень хорошая идея. Конечно, родители делают это добросовестно. Им кажется, что ребенок не сможет самостоятельно ходить без этой помощи. Нет ничего плохого в том, чтобы подбадривать своего малыша и наслаждаться его прогрессом. Проблема возникает только тогда, когда мы не уважаем индивидуальный темп развития ребенка и хотим ускорить его «достижения».

Драгоценное время

Этап, когда ребенок упражняется ходить рядом с мебелью, подставляя одну ногу к другой, чрезвычайно важен для формирования правильной осанки и модели движений, поэтому ни в коем случае нельзя торопить этот процесс. От первого шага ребенка к мебели до первого самостоятельного шага «без руля» может пройти несколько месяцев и торопиться не стоит. В этот чрезвычайно важный период у ребенка развивается:
• Правильное положение таза - стабильное и под прямым углом
• Правильное положение ноги на всем ее протяжении - от тазобедренного сустава до стопы, в том числе правильная нагрузка на отдельные части стопы
• Равновесие
• Следующие этапы отработки пространства, т.е. процесс, который начался, когда ребенок начал переворачиваться с живота на спину и наоборот
• Уверенность в себе и внутренняя мотивация – падения, последующие попытки и обретение независимости играют здесь огромную роль

Ходьба в сторону оказывается чрезвычайно важной прелюдией к продвижению вперед! Каждый этап моторного развития необходим не только для овладения правильной моделью движения, но и для правильной интеграции центральной нервной системы.

Отрицательные эффекты

Если ребенок недостаточно подготовлен к самостоятельной ходьбе и его торопят родители, да - он будет помогать, но не должным образом. Когда мы учим ребенка ходить на руках, это только движение ног, которое не имеет ничего общего с ходьбой Ребенок «висит» на плечах родителя, не обучаясь сложному управлению собственным телом:
• Это не имеет значения, как ребенок ставит стопу
• Ребенок не учится балансировать и смещать центр тяжести в теле, не работает над правильным распределением мышечного напряжения
• Тем более, когда родитель высокий или надоело это сгорбленное, неудобное положение, он может двигаться асимметрично, что также оказывает негативное влияние на симметрию движений ребенка
• Ребенок также не узнает, что ненормальный образец движения приравнивается к болезненному

падению

Малыш всему этому не учится, потому что он находится под защитой заботливых родительских рук.Эта забота трогательна, достойна уважения и восхищения, но в данном конкретном случае лучше позволить ребенку быть самостоятельным.

Младенцы начинают самостоятельно ходить в возрасте от 8 до 18 месяцев — это очень широкие временные рамки, и ускорение этого процесса — лишь кажущаяся «помощь» в обучении ходьбе, которая может принести больше вреда, чем помощи. Учёные успокаивают, учёные успокаивают, что возраст, когда ребёнок делает первый шаг самостоятельно, никак не влияет на его дальнейшее развитие.Когда он начинает ходить позже своих сверстников, это не значит, что и в других областях он будет развиваться медленнее (подробнее о результатах этого исследования можно прочитать здесь).

Если мы ускорим этот процесс, ведя ребенка за поднятые вверх ручки, малыш научится ходить по неправильной схеме. Ему может потребоваться реабилитация, в которой не было бы необходимости, если бы он подождал еще несколько недель и разрешил ему ходить с мебелью.

Всегда плохо?

Меня утешает, что дети как-то компенсируют эту ненужную «помощь» родителей.В интервью с Павлом Завитковским, которое я провел недавно, можно прочитать, что биологические рамки очень широки, поэтому стоит дать ребенку пространство, высвободить его потенциал, и тогда ребенок сможет компенсировать некоторые недостатки, в том числе связанные с моторное развитие или сенсорная интеграция. Прекрасным примером здесь являются дети, плещущиеся в луже или прыгающие на батуте до тех пор, пока не упадут.

Итак, будем надеяться, что у подавляющего большинства детей не будет серьезных дефектов осанки, потому что их родители научили их обращаться с руками.Но зачем ошибаться и рисковать, если можно отпустить ситуацию и позволить ребенку стать независимым?

Мама, отпусти! Вместо того, чтобы портить свой позвоночник, откиньтесь на спинку кресла и выпейте теплый кофе, наблюдая, как ваш ребенок «устает» от мебели

.

Скорость индивидуального развития

Лучше всего научиться ходить естественно и в своем собственном темпе. Кроме того, стоит помнить, что за это время дети учатся и другим вещам. Кто-то сосредотачивается на ходьбе, кто-то на разговоре, а кто-то на том, чтобы разобраться в этом странном деревянном ящике с кубиками различной формы или снять и надеть все

носков, имеющихся в доме.

Я к тому, что каждый ребенок развивается по своему плану, у каждого немного разный набор этапов сензитивного развития, поэтому сравнивать "достижения" детей совершенно бессмысленно.Подробнее о чувствительных фазах можно прочитать здесь:
>> 8 важных аспектов развития. Ваш ребенок лазает по мебели? Не сдерживай его!

Как помочь, чтобы не навредить?

Ребенок может тренироваться вставать и ходить боком на низкой, устойчивой мебели (кушетке, скамье, низком столике) или на перилах, прикрепленных к стене (например, на балерине). Я даже нашел зеркало с поручнем (здесь). Это гениальная вещь для малышей, лежащих на коврике, а потом отличное подспорье в обучении вставать и ходить.Такие вспомогательные средства используются в детских уголках, оформленных в духе Монтессори.

С другой стороны, когда ребенок начинает ходить, вместо ручек или ходунков и подобных приспособлений лучше подойдет тяжелая и устойчивая коляска-толкатель. Такая коляска не мешает правильному режиму ходьбы. У физиотерапевта Иренки я узнал, что кроме блоков туда стоит поставить несколько бутылок с водой - это должна быть тележка с тяжелым грузом.

На фото коляска ИКЕА МУЛА
(это самая дешевая коляска такого типа, которую я нашла)

Ходить на руках можно

Конечно, речь все время идет об обучении ходить с вытянутыми вверх руками, когда вес ребенка распределяется по ногам и рукам родителя, а остальное тело летит во все стороны, не имея возможности отработка правильной модели движения.Однако, как только ребенок научится ходить, носить его за руку (одной рукой!) можно. Остальную «работу» ребенок делает сам, работая собственным телом.

Прогулки с ребенком за руку особенно полезны вне дома из соображений безопасности. Хотя, к отчаянию родителей, большинству детей до моих точно нет дела!

Одно можно сказать наверняка:
Когда ребенок готов, никто и ничто не сможет его остановить!

Научиться ходить — одна из многих областей материнства, когда действительно лучше отпустить ситуацию.Нет смысла торопить ребенка, свернувшись в сгорбленную букву С, ломая себе позвоночник и подвергая грудь беспощадной гравитации

И когда кто-то, кто знает, вдруг спросит вас:
- Когда ваш ребенок начнет ходить?
Просто ответь:
- Когда будешь к этому готов.
Я верю, что после этого текста вы будете делать это с улыбкой и даже веко не дернется!

Поделись этим текстом, если среди твоих друзей есть мама, которой это нужно:

Будьте осторожны!

Хотите узнать больше?
Нравится блог на Facebook:
Вам понравится:

[one_half] [сообщение в блоге = ”11778″] [/one_half] [one_half] [сообщение в блоге = ”11409 ″] [/one_half]

[one_half] [сообщение в блоге = "10633 ″] [/ one_half] [one_half] [сообщение в блоге =" 11525 ″] [/ one_half]

Количество просмотров: 31 428

.90 000 Давайте не будем помогать детям учиться ходить 90 001

Между тем швейцарские ученые успокаивают, что возраст, когда ребенок делает первые шаги, мало влияет на его дальнейшее развитие и позднее обучение ходьбе не означает, что ребенок будет развиваться медленнее, чем его сверстники . Иногда мы слышим предложения о том, что ребенок хорошо развивается интеллектуально и вербально – говорит больше слов, чем его сверстники, но еще не ходит. Наоборот, малыш начал ходить очень быстро, это поглощало все его внимание, поэтому развитие речи несколько замедлялось.Интеллект может идти рука об руку с моторным развитием. Однако это не условие. Например, у многих детей с тяжелой умственной отсталостью моторика развивается правильно, и наоборот, хотя связь между этими сферами, конечно, существует. Результаты исследования были опубликованы в Acta Pediatrica.

Развивается хуже?

Исследования показали, что ребенок, который начал ходить в возрасте девяти месяцев, вряд ли будет более развит, чем ребенок, который начал ходить после .Более того, исследователи доказали, что малыш, который быстро начал самостоятельно сидеть, не обязательно будет лучше развиваться в будущем, но быстрее освоит новые навыки. Следует помнить, что одни дети быстрее развиваются в моторной сфере, другие в вербальной, мануальной . В руководствах указаны приблизительные возрастные диапазоны, в которых должны появиться определенные навыки.

Смотри, мама!

Врачи цюрихской больницы отслеживали прогресс в развитии, интеллекте и координации движений более двухсот здоровых детей 1978 и 1993 годов рождения.До 18 лет малышей регулярно проверяли на равновесие, координацию и интеллект. Родители вели журналы, в которые записывали даты успехов своего ребенка, например, когда ребенок первый раз сел один, когда он самостоятельно поел, он прошел более пяти шагов. В среднем детей усаживали в возрасте шести месяцев без посторонней помощи, одних в четыре месяца, а других в двенадцать .

Обычно первые самостоятельные шаги ребенок делает в возрасте двенадцати месяцев.Наблюдались дети в возрасте от восьми с половиной до двадцати месяцев. Большинство врачей считают, что следует обратиться к специалисту, если ребенку еще не исполнилось восемнадцати месяцев .

Внимание! Чтение объявления

Как понять маленького ребенка

Руководство по сознательному воспитанию детей

Чудо воспитания

По-настоящему слушайте голос своего ребенка

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Физиотерапевты и ортопеды подчеркивают, что каждому ребенку лучше всего пройти этапы четверного и ползания. Эти занятия оказывают существенное влияние на формирование осанки, состояние позвоночника и суставов, на правильное психомоторное развитие. Одни родители создают благоприятную среду для ползания и ползания, другие – нет. Взрослые могут помочь ребенку научиться ходить, что, по мнению экспертов, нецелесообразно.

Помните, что каждый малыш развивается в своем собственном темпе . Родители не должны ему мешать или торопить его. Важно, чтобы они сопровождали, смотрели и наблюдали.

Источник: dailymail.co.uk

.90 000 Тревожные симптомы при обучении ходьбе 90 001

Ребенок обычно делает первые шаги после первого дня рождения. Какие симптомы в этот период должны беспокоить родителей? Когда обратиться к врачу, а когда пустить все на самотек?

Посмотреть фильм: "Лучшее время для беременности"

1. Ошибки родителей

Научиться ходить - очень важный и достаточно сложный навык. Требуется, чтобы ребенок координировал движения, фокусировался, сохранял равновесие . Родители часто хотят помочь своим детям и сажают их в ходунки, полагая, что это научит их ходить. Между тем верно и обратное.

Если ребенок еще не ходит, значит, он не готов к этому навыку. Возможно, его параспинальные мышцы еще слишком слабы, чтобы выдержать его вес. В такой ситуации использование ходунков может принести больше вреда, чем пользы, вызывая или способствуя возникновению дефектов спины.На что еще следует обратить внимание при обучении ходьбе?

2. Плоскостопие

Одна из самых страшных болезней родителей. В то время как в раннем детстве плоскостопие совершенно естественно, у детей старше 3 лет - оно уже может беспокоить и быть предвестником плоскостопия.

Pora roku, w której dziecko przyszło na świat, wpływa na jego zdrowie

Время года рождения ребенка влияет на его здоровье [10 фото]

Все больше пар тщательно планируют время, когда должен родиться их ребенок.Это связано с

посмотреть галерею

У младенцев и детей младшего возраста все еще очень мягкие кости и гибкие суставы, но мышцы еще не полностью развиты. Вот почему стопы могут быть плоскими. Это изменится по мере того, как ваши мышцы станут сильнее и подтянутее. Для этого купите ребенку гибкую обувь и позволяйте ему ходить босиком по разнообразным поверхностям — это позволяет стопе работать и развиваться.

Если вы заметили, что у вашего ребенка 3 или 4 лет плоскостопие - запишитесь на прием к ортопеду .Еще рано - с помощью правильных упражнений (а также обуви) вы сможете улучшить свои мышцы.

3. Ребенок спотыкается

Это тоже нормально на ранней стадии обучения ходьбе и является результатом неспособности сохранять равновесие и координировать движения. Вас не должно беспокоить, если это происходит все реже и реже.

Если вы хотите свести к минимуму риск опрокидывания, наденьте на ребенка нескользящие носки е.

Однако, если Ваш ребенок подрос, отлично ходит и при этом иногда спотыкается «о собственные ножки», теряет равновесие и шатается – обратитесь к врачу.Возможно, у него неврологические проблемы.

4. Ребенок вставляет ноги.

Это тоже характеристика обучения ходьбе, но при нескольких условиях.

Во-первых - стопы могут быть направлены только немного внутрь, во-вторых - такое поведение должно пройти через несколько месяцев после того, как вы научитесь делать шаги самостоятельно.

А если нет? Немедленно обратитесь к ортопеду и попросите осмотреть бедро и стопу, возможно, у вашего ребенка косолапость.Это врожденный дефект, при котором стопа деформируется. Если не лечить, это болезненно и может привести к инвалидности.

5. Ходьба на носочках

Поражает многих детей и является нормальным при обучении ходьбе. Благодаря ему ребенок учится удерживать равновесие, развивает мышечный тонус, тренирует концентрацию внимания.

Проблема начинается, когда ребенок старше трех лет долго ходит на цыпочках. Это может быть признаком аномального мышечного напряжения и неврологической проблемы .В таком случае - идите к педиатру.

Ортопеды сообщают, что правы 90 процентов. все новорожденные имеют здоровые стопы. Однако уже в школьном возрасте в целых 25 процентов. эти дети страдают дефектами стоп и коленей.

.90 000 Опасения по поводу первых шагов ребенка 90 001
Годовалый ходячий малыш еще не образец грации. Вы довольны его достижениями, а он готов предпринимать шаги. Но уверен ли он, что делает это правильно?

Ты счастлив, что тебе больше не нужно терпеть утешение, показывая ей мир? В то время как утомительно следить за ребенком, чтобы он не навредил себе, другие дела также могут вызвать родительское беспокойство. Например, как ребенок ходит.Но так ли это?

Ребенок ходит на цыпочках

Бывает, что малыш ходит как балерина, не касаясь всей поверхностью стоп земли. Некоторым детям удобно делать первые шаги. Обычно это не занимает много времени. К середине второго года жизни ребенок усваивает нормальную постановку стопы, т. е. с пятки.

Наш совет: Если ваш ребенок не хочет сдаваться после нескольких месяцев хождения на цыпочках и не может стоять на ногах, поговорите об этом со своим врачом.А пока похвалите малыша за его успехи в ходьбе.

У ребенка плоскостопие

В раннем детстве плоскостопие является нормой, а не исключением. Кости и суставы, также в стопе, еще очень гибкие, а укрепляющие их мышцы еще не полностью развиты. Малыш должен много ходить, чтобы развиваться правильно. И поскольку она занимается этим недолго, ее мышцы еще не успели окрепнуть. Вес тела ребенка делает свод стопы плоским и незаметным.Кроме того, жировой слой эффективно скрывает любые выбоины.

Наш совет: Не расстраивайтесь, так как плоскостопие в первые три года жизни вашего ребенка – это нормальное явление. Пока вы ждете, когда ваш палец согнется должным образом, не поддавайтесь искушению купить стельки или ортопедическую обувь. Позволяет бегать босиком, но только по мягкому грунту (песок, трава, ковер). Покупайте туфли с жестким задником на каблуке.

Ребенок выставляет ноги наружу

Походка утенка у ребенка нормальна и даже необходима.Разместив ноги снаружи, вашему ребенку будет легче сохранять равновесие. Такое расположение ног также помогает выровнять варус в коленях (их дугообразный изгиб наружу). В возрасте от двух до трех лет некоторые дети могут ставить стопы внутрь (вальгус коленей) — также для лучшего равновесия.

Наш совет: Не волнуйтесь - как только ваш малыш научится ходить, он будет держать ноги прямо. Большинство малышей уже ставят ноги прямо или почти прямо. Вы всегда можете попросить своего ортопеда оценить походку вашего малыша.

У ребенка кривые ноги

Согнутые ноги (с промежутком между коленями) имеют большинство малышей, которые начинают ходить. Если ваш ребенок получает разнообразное питание с достаточным содержанием витамина D или получает этот витамин в смеси (или в каплях), варус коленного сустава является частью нормального развития, а не симптомом рахита. К двухлетнему дню рождения ваши локти должны быть прямыми.

Наш совет: Если искривление ног нарушает равновесие, затрудняет ходьбу или ухудшается после двухлетнего возраста ребенка, обратитесь к врачу.Эта ситуация требует оценки специалиста.

Ребенок не хочет носить обувь

В течение первых 2-3 месяцев самостоятельной ходьбы ребенок может ходить без обуви и тапочек. Достаточно носков с нескользящей подошвой, а если будет тепло, то ноги могут быть босыми. Важно, чтобы пол был не твердым, т.е. не плиткой, а ковром или голым (даже деревянным) полом. Позже дома малыш также должен носить тапочки или туфли.

Наш совет: Сделайте свою обувь удобной и плотно прилегающей к ноге.У них должен быть верх по щиколотку и жесткий каблук. Убедитесь, что надевать их весело, а застежки – так, чтобы ваш малыш не смог их расстегнуть самостоятельно.

Ребенок еще не ходит

Большинство детей делают свои первые шаги в возрасте от 13 до 15 месяцев. Мало кто ходит в 10-месячном возрасте, но многие даже в 16-месячном возрасте. И все равно все в порядке. Не волнуйтесь, если ваш малыш задул первую свечу и еще не ходит один.Когда он эффективно передвигается на четвереньках, вы можете быть спокойны. Дети, которые позже начинают ходить, очень быстро догоняют своих коллег и находятся в такой же физической форме, как и другие дети того же возраста.

Наш совет: Создавайте как можно больше возможностей для обучения. Поощряйте малыша вставать, дайте ему схватиться за ваши руки, за перекладины кроватки. Позвольте ему переступить с ваших колен на чужие, подстрахуйте, когда он попытается пройти мимо мебели.Малыш также не должен проводить большую часть дня в манеже или кроватке. Также избегайте ходьбы, так как это может отсрочить обучение ходьбе. Вас должно насторожить, если малыш в этом возрасте даже не пытается встать.

Обувь для самых маленьких ног можно найти на сайте: www.befado.pl

Статья создана в сотрудничестве с порталом babyboom.pl

.

Тревожные расстройства у детей - портал DOZ.pl

В повседневной жизни мы используем слова страх и тревога взаимозаменяемо, таким образом описывая определенное эмоциональное состояние. В психологии эти два понятия отличаются друг от друга, хотя и очень похожи.

Страх — это реакция на конкретную опасную ситуацию, например, на вид большой опасной собаки. Определенный фактор или ситуация обычно провоцирует бурное возбуждение организма. В результате происходит действие: беги или дерись.Чувство страха недолговечно, потому что оно обычно исчезает, когда нам больше не угрожает опасность. Иногда бывает так, что люди испытывают страх перед четко определенными ситуациями или объектами, но по неоправданным причинам (на самом деле они не являются для них источником опасности). Так обстоит дело, например, в случае клаустрофобии, когда человек боится замкнутых пространств (то есть осознает, чем вызвана его реакция), но это никак не оправдано. Тревожность – это состояние длительного напряжения, ожидания чего-то плохого, но особенно неопределенного.Это какая-то постоянная неопределенность, которая не дает спокойно функционировать (организм находится в состоянии возбуждения). Люди, испытывающие тревогу, не могут сказать, чего именно она касается, они лишь сообщают, что это длительный страх того, что с нами что-то случится, в какой-то степени ожидание какого-то плохого события.

Откуда берется страх?

Есть гипотеза, что мы учимся страху. Если безразличный для нас объект какое-то время ассоциируется с чем-то неприятным, то мы учимся реагировать на этот объект со страхом.Ярким примером является ребенок, который любит собак и играет с ними. Если его несколько раз укусит собака, то он будет бояться всех собак, хотя поначалу был к ним равнодушен и даже любил их. Опираясь на жизненный опыт и находясь в различных ситуациях, мы «приходим к выводу», что какие-то предметы или события представляли для нас опасность и начинают вызывать у нас страх. И страх приводит к определенному поведению (дерись или беги).Специфическим методом обучения является наблюдение и подражание. Например, чтобы бояться больших собак, нам не обязательно быть укушенными ими. Достаточно того, что мы видели такую ​​ситуацию в реальности или по телевизору. Мы учимся многим различным способам реагирования, мы учимся, как действовать, от других, особенно от родителей. Согласно теории научения, реакции страха являются результатом жизненного опыта. Развитие когнитивных структур также является важным фактором. Маленькие дети не осознают последствий определенного поведения, например,катаясь с огромной горы на санях, они не думают, что могут опрокинуться и сломать себе руку. Они любят стоять на краю пропасти, заглядывать в колодцы, выглядывать из окна небоскреба, никогда бы не подумали, что могут упасть, и поэтому не испытывают страха. С возрастом, развитием воображения и навыков предвидения мы начинаем бояться быстрой езды, американских горок или лифта, потому что можем представить себе различные непредвиденные обстоятельства, например, аварию. Змеи и пауки — очень странные и вызывающие особый страх объекты.Большинство людей боятся этих животных. Есть исследования, показывающие, что даже люди, которые никогда в жизни не видели этих существ, а тем более не терпели от них никакого вреда, тоже реагируют со страхом. Было высказано предположение, что существует такая вещь, как врожденная склонность, готовность реагировать страхом на определенные объекты. Возможно, наши предки так сильно пострадали от этих животных, что передали нам в генах страх перед ними. Возможно, в детстве мы наблюдаем за взрослыми, которые со страхом реагируют на определенных животных и таким образом «учатся» бояться их.Ведь маленькие дети хотели бы погладить змею или большого паука.

Что вызывает тревогу?

Люди более или менее склонны к беспокойству. Это связано как с нашим жизненным опытом, с пережитыми ситуациями, так и с нашим темпераментом. Замечено, что люди, более склонные к тревожности, обычно замыкаются в себе и не любят находиться в большой группе людей (интроверты). А также чаще всего это невротики. Они отличаются бдительностью в наблюдении за окружающей обстановкой и обнаружении любых угрожающих ситуаций.Кроме того, они склонны переоценивать опасности. Например, перед публичным выступлением все испытывают страх перед сценой и мы не можем толком сказать, чего мы боимся (что вдруг все мысли исчезнут из головы и образуется черная дыра?). В то же время мы часто относимся к этому как к вызову, возможности проверить свои способности. Большинство из нас, несмотря на страх, очень хорошо справляются с этой задачей. С другой стороны, люди с высокой тревожной готовностью во всей ситуации будут видеть только угрозу и чувство парализующего страха.Может случиться так, что в результате этого страха они на самом деле совершенно забудут, что должны были сказать, и речь закончится полным провалом. Кроме того, они хорошо запомнят эту ситуацию и в будущем, если бы у них было другое выступление, страх был бы еще сильнее. И так закручивается спираль страха.

Страх и тревога у детей

Чувство страха и беспокойства является обычным и естественным явлением у детей всех возрастов. Несколько месяцев ребенок плачет при виде незнакомца или бородатого господина.Четырехлетний боится, что мама не придет за ним в детский сад. Многие дети не хотят спать в темной комнате. Такие страхи не должны вызывать у родителей особого беспокойства, они являются симптомом следующих этапов развития ребенка. Однако к ним не следует относиться легкомысленно, так как они могут оставить необратимые следы. Например, ребенка, который боится темноты, нельзя оставлять одного в комнате без света на ночь. Если бы случилось так, что она проснулась бы ночью, она была бы в ужасе. Можно оставить включенным ночник или специальную подсветку для детей (в виде луны или звезды).Таким образом, у ребенка есть шанс постепенно привыкнуть к ночи и темноте. Помните, что у детей есть воображение, которое может быть полно монстров, привидений и других персонажей (к сожалению, часто встречающихся в сказках или фильмах для взрослых). Важный и сложный момент в жизни ребенка – это посещение детского сада. Сцены плача, крика и задержания родителей многолетними почти обыденны (в начале учебного года). Они боятся остаться одни без мамы или папы, с чужими детьми. Лучшим решением будет познакомить ребенка с детским садом до начала учебного года – т.е.приходя с ним перед праздниками или во время них, чтобы он мог познакомиться с дамами, познакомиться с игрушками. Вы можете оставить своего ребенка играть с другими на некоторое время. Когда малыш впервые остается один в детском саду, через какое-то время возникает вопрос, не забудут ли родители зайти за мной. К сожалению, эта проблема может продолжаться долгое время, даже после того, как ребенок регулярно берет ребенка на руки в течение нескольких месяцев, и ребенок все еще может бояться быть забытым. Важно приходить вовремя, не опаздывать, чтобы были моменты, когда ребенок всегда последний и ему ничего не остается, как ждать родителей.Также нужно заверить карапуза, что вы всегда придете за ним, что что бы ни случилось, вы о нем не забудете. Со временем эти опасения должны пройти.

Тревожное расстройство у детей

Вышеупомянутые детские «страхи и тревоги» являются естественными реакциями и не являются тревожными расстройствами. Говорят, что они длятся долго и чрезвычайно серьезны. Такие нарушения требуют ухода специалиста. У значительной части взрослых, получающих лечение от тревожных расстройств, симптомы можно было заметить уже в детстве.Возможно, уже тогда нужно было начинать терапию. У детей могут быть все типы тревожных расстройств и симптомы, сходные с симптомами взрослых. В Польше критерии, включенные в классификацию МКБ-10, используются для диагностики расстройств всех видов, включая тревожные расстройства. В нем перечислены все симптомы, возникающие при данном расстройстве, и время их появления, необходимое для постановки диагноза. Другой популярной классификацией является американская DSM IV. Психиатр или психолог принимает во внимание множество различных факторов, чтобы диагностировать тревожное расстройство у детей.Он внимательно наблюдает за ребенком, обращая внимание на:

Проводятся два отдельных интервью - одно с родителями и одно с ребенком.В ходе беседы с родителями специалист узнает о развитии ребенка, оценивает, как устроена семья, как ребенок функционирует в этой семье, подробно обсуждает представленную проблему. Во время осмотра ребенка он старается оценить как можно больше сфер жизнедеятельности ребенка, а также его поведение и чувства.

Тревожные расстройства разлуки

Сильная привязанность и зависимость от родителей (опекунов) – естественный этап развития ребенка.У маломесячного малыша (6 - 8 месяцев) начинает проявляться потребность в постоянном, тесном контакте с родителями, нахождении в их присутствии. Поэтому неудивительно, что ребенок плачет, когда его близких нет в поле зрения. Эта стадия длится довольно долго, у некоторых даже несколько лет. Беспокоиться следует, когда эти реакции слишком сильны и длятся долго, а также когда мы видим, что ребенок совершенно не справляется с ситуацией. Также настораживает, когда такое состояние возникает у ребенка старшего возраста.Проявляется в основном нереальным и настойчивым беспокойством родителей о том, что с ними может что-то случиться, с ними может произойти авария, они могут погибнуть. У ребенка могут возникнуть мысли о том, что какая-то катастрофа разлучит его с родными (ребенка похитят, потеряют). Также нередки трудности с расставанием на ночь, ребенок не хочет спать один в комнате или несколько раз за ночь проверяет, не спят ли родители в своей постели. Появляется неоправданный страх одиночества, повторяющиеся сны о разлуке с родителями.Это также может быть связано с физическими недомоганиями, такими как боль в животе, тошнота, рвота и ухудшение самочувствия при одной мысли о разлуке с опекунами. Чтобы диагностировать это расстройство, симптомы должны появиться в возрасте до 6 лет и длиться не менее 4 недель.

Генерализованный тревожный синдром

Характеризуется тяжелой, длительной тревогой, не связанной с какой-либо конкретной причиной. Вы не можете захватывать объекты или ситуации, в которых они появляются.Такие дети беспокоятся обо всем: о здоровье, о семье, о том, что будет в будущем. Расстройство проявляется в том, что ребенок находится в постоянном напряжении и готов реагировать на любую ситуацию страхом. Сопровождается нарушением концентрации внимания, раздражительностью, мышечным напряжением, проблемами со сном. Чтобы диагностировать это расстройство, оно должно длиться не менее шести месяцев в большинстве дней.

Школьная фобия

Это заболевание поражает только детей школьного возраста.Характеризуется огромной тревожностью, связанной с учебой, классом, всем, что связано со школой. Ребенок отказывается посещать занятия (или прогуливает уроки), делает все, чтобы избежать контакта со школьной средой. Необходимо помнить, что это не результат простой лени, страха перед контрольной и т. д. Школьная фобия возникает, когда ребенок испытывает чрезвычайно сильную тревогу в ситуациях, связанных со школой, и это состояние сохраняется длительное время.

Лечение

В 1990-х годах тревожные расстройства стали лечить с помощью когнитивно-поведенческой психотерапии.Он используется как при лечении генерализованного тревожного расстройства, школьной фобии, социальной фобии, так и при разлуке. Терапия заключается в обучении детей методам снятия возникающего напряжения, а также воздействия раздражителей, вызывающих тревогу. В начале ребенок учится распознавать ситуации, в которых он чувствует тревогу, какие мысли его провоцируют. Он наблюдает собственные реакции в такие моменты: возбуждение тела, напряжение, боль в животе. Затем терапевт учит их контролировать это возбуждение, использует различные стратегии для разрядки эмоций и расслабления.Вместе они образуют так называемую план преодоления беспокойства. После того, как ребенок приобрел эти навыки, они отрабатываются в ситуациях, вызывающих тревогу. Конечно, такое воздействие постепенное и сначала проходит в комфортных для ребенка условиях. Например, ребенка с социальным тревожным расстройством просят представить, что он идет в школу, если есть тревога, напряжение; терапевт помогает ребенку применять методы, уменьшающие эти реакции. И таким образом перед пациентом постепенно ставятся все более и более сложные задачи.Применение этой терапии приносит улучшение примерно у 70% детей. Исследования показали, что когнитивно-поведенческая терапия более эффективна, если она дополняется обучением родителей. Использование препаратов, предназначенных для взрослых, сопряжено с риском, и пока нет точных данных о том, как они действуют на детей. Необходимы глубокие исследования в этом направлении.

.

Смотрите также