Ребенок в 4 месяца пытается встать на мостик


Если грудничок выгибает спину, есть повод волноваться! Младенец выгибает спину – есть повод для волнения Грудничок пытается встать на мостик

Иногда родители замечают странное поведение – малыш начинает выгибать спинку, пытаться даже встать на мостик и плакать при этом. Возможно, таким образом, организм маленького реагирует на происходящие изменения в нервной системе. Рассмотрим, как это отражается на группе мышц спины и почему такое происходит.

Когда ребенок в 3 месяца выгибает спинку мостиком, прежде всего, необходимо оперативно диагностировать причину такого поведения.

Повышенное внутричерепное давление, как причина того, что ребенок в 3 месяца выгибает спинку мостиком

Вряд ли попытки встать «на мостик» у ребенка в 3 месяца обусловлены ранней тягой к спортивным упражнениям. Малыш еще плохо владеет своим телом, мышцы не укрепились как следует, поэтому такие «пируэты» для него настоящий подвиг, вызванный серьезной причиной.

Точный диагноз может поставить лишь невролог после тщательного обследования.

Подозревая у малыша проблемы с давлением, нужно следить за другими сопровождающими признаками:

Для врача важно знать все симптомы, поэтому родители внимательно следят за поведением ребенка. Если проблема в мышечном тонусе:

Невролог при осмотре поможет выявить точную причину и подсказать способы лечения. Наблюдения родителей за поведением малыша ему помогут составить полную картину происходящего. Конечно, в 3 месяца ребенок должен посещать этого врача в качестве профилактики, осмотр помогает определить, как развивается малыш, на что реагирует.

Любая причина, когда ребенок в 3 месяца выгибает спинку мостиком, достаточно серьезна. Ведь такие физические упражнения для него нетипичны и даже приносят дискомфорт, боль. Часто выгибаясь, малыш плачет, постепенно начинает краснеть, привлекая к себе внимание. Если дело не в заложенности носа, непривычной еде или простом капризе, родителям нужно не медлить с визитом к врачу. Выявленная вовремя проблема будет быстро решена.

Новорожденный малыш – повод бесконечной радости для его родителей. Однако, он маленький и беззащитный, поэтому мама и папа очень сильно переживают, если младенец начинает вести себя странно, особенно, если грудничок выгибает спину и запрокидывает голову без видимой причины.

Опасно ли данное явление и стоит ли предпринимать какие-то действия? Сначала нужно вспомнить, когда ребенок начал делать подобные вещи, и при каких обстоятельствах грудничок выгибается дугой. Необходимо понаблюдать за крохой, зафиксировать странности в поведении, чтобы в случае обращения к специалисту мама смогла ответить на вопросы врача, проводящего осмотр.

Почему грудничок выгибает спину и запрокидывает голову

Обстоятельства, при которых ребенок принимает нетипичную позу, очень важны. Именно они помогут понять, чем вызваны подобные действия малыша, и предотвратить их дальнейшее появление.

Во время кормления

Если грудной ребенок запрокидывает голову при кормлении, то, скорее всего ему не нравиться вкус материнского молока. Возможно, в рационе женщины присутствуют продукты, которые придают основной пище ребенка неприятный привкус. Стоит вспомнить, вводились ли новые блюда в меню. А может мама просто проявила минутную слабость и попробовала кусочек запретного кушанья? Исключение еды, повлиявшей на вкусовые качества молока, может помочь: ребенок перестанет пугать родителей неестественной позой при кормлении.

Другой причиной, почему ребенок пытается встать на мостик при принятии пищи, может являться обыкновенный каприз: ребенок наелся, но не хочет расставаться с грудью. В данном случае необходимо отвлечь его – показать любимую игрушку или включить музыку.

Во время сна

Если выгибание спины и откидывание головы во время сна наблюдается у ребенка, которому не исполнилось 4 месяцев, это является, по утверждению врачей, вариантом нормы. Ребенок пока что не привык, что в его распоряжении имеется огромное пространства и не до конца научился управлять собственным телом.

Огромное влияние имеет и наследственность. Понаблюдайте за тем, в какой позе спит отец новорожденного, расспросите близких о позиции, которую чаще всего принимаете во сне. Возможно, младенец принимает странное на первый взгляд положение на рефлекторном уровне.

Если подобную позу, когда спит, принимает ребенок старшего возраста, стоит показать кроху врачу. На первый взгляд безобидная привычка может оказаться симптомом опасного заболевания и спровоцировать различные проблемы в будущем, среди которых могут быть остеохондроз, вегетососудистая дистания и даже эпилепсия.

Когда плачет

Если во время очередного приступа плача, возникшего по причине болезни, голода или дискомфорта, младенец пытается стать на мостик, причиной этому скорее всего является незрелость нервной системы, свойственная всем грудным детям. Со временем данная привычка проходит.

Но запрокидывание головы в то время, когда новорожденный плачет, может также являться признаком гипертонуса мышц. Лучше всего перестраховаться и показать кроху неврологу.

Лежа на спине

Каждый малыш пытается познать огромный мир. В первые месяцы, когда мышцы спины ослаблены, чтобы посмотреть, что происходит за спиной малышу проще запрокинуть голову назад и прогнуться, чем повернуть корпус. Если младенец выгибает спину лежа на спине, возможно, он просто пытается рассмотреть что-то, находящееся вне поля его зрения.

Совет! Чтобы избежать подобных трюков, необходимо убрать все источники звуков, находящиеся за кроваткой, где спит кроха, и не разговаривать возле изголовья.

Выгибание спины у грудничка – признак патологии?

Каждый родитель должен помнить – выгибание ребенка может быть признаком какого-либо нарушения:

  1. Кривошея. Данная патология диагностируется в основном у новорожденных, появившихся на свет посредством кесарева сечения или в случае возникновения осложнений при родах. Подобное нарушение чаще всего выявляется еще в роддоме;
  2. Высокое внутричерепное давление. Опасное заболевание, которое может вызвать серьезные проблемы со здоровьем. Кроме закидывания головы, симптомами гипертензии являются сильно выдающиеся вперед глазные яблоки, прикрытые нижним веком глаза, раздражительность и дрожание подбородка при плаче. Однако известный педиатр Комаровский утверждает, что при плаче давление повышается у всех новорожденных, и кратковременные проявления подобного состояния не являются опасными;
  3. Гипертонус. Самая распространенная причина, по которой младенец прогибается дугой. В первые три месяца жизни подобный диагноз ставиться практически всем грудным детям. Если он сохраняется после, необходимо показать кроху специалисту. Игнорирование подобного заболевания может привести к серьезным последствиям – нарушению осанки, дефектам речи, косолапию и неправильной ходьбе;
  4. Колики. Если ребенок плачет и выгибается, не успокаивается, когда берешь на руки – скорее всего у грудничка начались колики. В данном случае необходимо мягко массажировать животик крохи, а также дать лекарственное средство, помогающее избавиться от подобного неприятного явления. Когда ребенок станет постарше, данная проблема перестанет его беспокоить.

Вот как раз стоит паниковать и бежать к хорошему неврологу,это чистой воды неврология,дай Бог,чтобы это было повышенное внутричерепное давление, а не судороги,а лечение обязательно,и когда говорят,что ребёнок «просто хочет перевернуться»-это полная глупость,и то,что подобное состояние нормально-ещё большая глупость.Лечите своих детей,особенно на первом году жизни, т.к здоровых детей последние лет ~15 нет

Ответить

Молодые мамы и папы всегда трепетно относятся к своему малышу. Любые изменения поселяют в них Ведь неопытные родители мало что знают о поведении новорожденных. Часто бывает так, что грудничок выгибает спину. Опасно ли это? И как нужно поступать в таких ситуациях?

Несомненно, следует обратиться к педиатру, поскольку это может быть тревожным знаком. Лишь специалист сможет поставить правильный диагноз.

Каковы возможные причины выгибания новорожденным спины

Если ребенок выгибает спину регулярно, это может свидетельствовать о повышенном внутричерепном давлении. Это симптом различных видов заболеваний, таких как гидроцефалия, менингит, энцефалит, опухоль мозга, абсцесс, травмы или В таком случае посетить врача следует в ближайшее время.

Частое «вставание на мостик» может означать, что у ребенка спины. В этом случае стоит обратиться к невропатологу. Он осмотрит ребенка, даст направление на и пропишет специальный гель для втирания в шейную и позвоночную зону. По медицинской статистике, девять из десяти грудничков страдают нарушением мышечного тонуса. Своевременное лечение позволит полностью исправить дефект.

Иногда грудничок выгибает спину, если заметит интересный предмет рядом с собой. Для более тщательного изучения он старается различными способами разглядеть его внимательнее. В этом случае нужно просто повернуть малыша в требуемом направлении.

Бывает и так, что, выгибая спину, ребенок показывает свое упрямство или каприз. При этом малыш может злиться и рычать, выражая свое недовольство и желание добиться личной свободы. Переживать не стоит, нужно просто следить за тем, чтобы малыш не травмировался. Если новорожденный выгибает спину и капризничает, мягко и настойчиво заставьте его прекратить такие действия.

В случае, когда выгибания спины сопровождаются плачем, поджатием ножек, это, скорее всего, кишечные колики. Попробуйте облегчить малышу боль мягким массажем животика. И следите за его питанием.

Возможные последствия

Если в раннем детстве ребенок страдал от невралгии (это как таз тот случай, когда грудничок выгибает спину по причине гипертонуса), то к 15-18 годам у него могут появиться проблемы со здоровьем. У подростка могут быть: головные боли, нарушение сна, отставание в обучении, несобранность, остеохондрозы, вегетативная дистония, поведенческое расстройство. К тому же могут развиться такие патологии, как плоскостопие, сосудистые нарушения головного мозга и судорожный синдром.

При с возрастом может проявляться негармоничное развитие, головные боли, неадекватное поведение, беспокойство.

Как видим, последствия довольно серьезны. Так что если грудничок выгибает спину - это довольно неприятный знак. Не стоит тянуть время, незамедлительно следует обратиться к врачу. Вовремя оказанная медицинская помощь позволит вашему ребенку избежать проблем со здоровьем впоследствии.

Младенец выгибает спину, беспокойно плачет, иногда «встает на мостик» - детский организм подобным образом реагирует на развитие патологических состояний в нервной и мышечной системах. Своевременно начатое лечение является залогом того, что дальнейшее развитие ребенка будет правильным и малыш вырастет абсолютно здоровым.

Гуттаперчевый ребенок.

Если вы обнаружите ребенка, стоящего в своей кроватке «на мостике», это вовсе не означает, что у малыша проявились ранние способности к гимнастике. Причиной подобных акробатических трюков может послужить повышение внутричерепного давления, либо гипертонус мышц младенца. И в том, и в другом случае потребуется консультация невролога.

Обычно, эти явления различаются между собой и родителям данные особенности знать просто необходимо.

В обоих случаях диагностировать заболевание способен только врач. Он сможет распознать, когда ребенку требуется серьезное лечение, а в каком случае вполне можно обойтись массажем и комплексом упражнений для снятия мышечного напряжения.

Массаж и лечебная физкультура.

Как говорилось ранее, причиной повышенного внутричерепного давления, могут стать:

Во всех этих случаях, адекватное и своевременное лечение позволит купировать развитие подобных заболеваний и устранить причину их возникновения.

Если же, причиной выгибания малыша служит повышение тонуса мышц, то займемся лечением ребенка в домашних условиях.

Нередко родители считают, что назначение массажа требует определенных навыков и поиска профессионального массажиста, который вылечит ребенка за несколько сеансов. Здесь не все так просто. Для начала хочу сказать, что расслабляющий массаж, который назначается при повышенном тонусе мышц, вполне может освоить любой из родителей. Важно знать приемы и последовательность движений. Количество сеансов лечебного массажа, для полного устранения подобной симптоматики, может потребовать не один, и даже не два курса. А это, не самым лучшим образом может сказаться на родительском кошельке. Попробуйте освоить приемы массажа сами, тем более, что малыши часто негативно реагируют на прикосновения посторонних. А чуткие и внимательные руки мамы или папы способны почувствовать негативную реакцию малыша:

Ваш младенец перестанет выгибать спину и беспокоиться, если вы будете проводить лечебный комплекс физических упражнений и делать ребенку регулярный расслабляющий массаж.

Младенец 5 месяцев встает на мостик - 6 Марта 2013


ребенок выгибает спину [PDA] - Littleone 2009-2012 Очень часто дочка в 3,5 мес стала прогибать спину, как будто.:))мы тоже на мостике стоим давно, только теперь уже почти на. И массаж делали окло трёх месяцев, а он всё равно больше на носочки встаёт и.

Ребенок выгибается, встает на "мостик"- что это? [PDA] - Littleone.

[PDA] Ребенок выгибается, встает на "мостик"- что это? О малышах до года. 18042009 1145 Та же тема, нам почти 5 мес. Но у нас.

Ребенок выгибается и запрокидывает голову [Архив] - Дискуссионный.


Дочке 2 месяца и 5 дней. С рождения запрокидывает голову назад с усилием , встает как бы на мостик, спину выгибает. Спит с.

Запрокидывание головы - Дискуссионный Клуб Русского Медицинского.

Окружность головы при рождении 35, в 5,5месяцев 43,5 см. На нсг 4. Ээг в норме (делали минут 6 днем, ребенок не спал, спокойно сидел кушал). спинку, иногда встает на мостик оперевшись на ножки и затылок.

встает на мостик

как только тяну за руки сидеть, месяцев с 5 опирается на стопы и пытается встать. Не знаю как у Вас, а у нас встает на мостик даже на руках. Вот это.

Консультация: Выгибает спину и встает на мостик - www.

28 апр 2012. Выгибает спину и встает на мостик. Добрый день. Ребенку 6 месяцев ( искусственник), в 5 месяцев начал выигибать спину и вставать на.

Что это? Ребенок, когда лежит на спине, напрягается и как бы.

20 июн 2010. Ребенок, когда лежит на спине, периодически сильно напрягается и как бы встает на мостик, выг. Ребенок в 6 мес. даже не переворачивался. Было лечение, массажи. В 9 мес. она стала переворачиваться, ползать.

ребенок растет - Lastemassaaž: massaaž, taastusravi.

В возрасте 5 мес. ребенок уже хорошо сидит, держась за что-нибудь руками. поднимается на четвереньки, ползает, самостоятельно сидит, встает на.

Развитие от 0 до 3-х » Страна Материнства

С момента своего первого дня рождения ребёнок будет постоянно. Уже в 1- 1,5 месяца малыш начинает гулить («агу» или что-то подобное), а в 2-3. Вашему малышу так надоело лежать, что он уже встаёт на «мостик»:).

Материнство > пытаемся "сделать мостик"

17 знаков, с помощью которых ребенок хочет что-то сказать, когда еще не умеет говорить

Когда ребенок совсем маленький, у родителей возникает масса страхов за его самочувствие и вопросов, что именно ему хочется и что беспокоит. Как понять малыша без слов? Специалисты выделяют 3 основных способа, с помощью которых ребенок «разговаривает» со взрослыми.

Каждый родитель учится понимать индивидуальные знаки своего ребенка, а мы в ADME заинтересовались, какие есть общие правила распознавания потребностей.

По плачу

В первые 4 месяца после рождения ребенка плач — это основной способ выразить свои потребности. Но как отличить, скажем, голодный плач от болевого и прочих?

Кроме того, даже очень маленькие дети могут плакать, когда им хочется сменить обстановку, когда они разочарованы или испытывают скуку.

По звукам

Австралийский педиатр Присцилла Данстен занимается исследованием ранних детских звуков (до 3–4 месяцев) более 20 лет. В ее экспериментах участвовали тысячи малышей разных национальностей. Присцилла считает, что первичные рефлекторные звуки интернациональны.

А вот после 4 месяцев ребенок издает звуки, желая пообщаться, и они имеют меньше отношения к физическим потребностям. Присцилла открыла свою школу, обучая новоиспеченных родителей понимать своих малышей. Считается, что, вовремя распознав эти звуки, можно предотвратить плач.

«Словарик» основных звуков:

По движениям

Язык тела многое говорит о самочувствии ребенка.

Педиатры советуют разговаривать с малышом как можно чаще, объясняя и показывая ему все вокруг, даже если кажется, что он пока ничего не понимает. Это поможет ему быстрее начать общаться с близкими с помощью своих индивидуальных звуков и жестов и лучше развиваться. Желаем вам взаимопонимания!

Нормы развития ребёнка 6-7 месяцев


Ребёнок развивается. Как?



Поделитесь с друзьями, возможно,
им с нужна эта информация!

Развитие ребенка в 6 месяцев

Общая подвижность


1. Лежа на спине. Грудной ребенок может сам поворачиваться на живот в обе стороны, но предпочитает одну из них. Хватает ноги, щупает свое тело, изучает его. Протягивает руки вперед и поднимает голову. Иногда делает "мостик", с гиперэкстензией позвоночника: упирается головой и пятками в кроватку и поднимает туловище и живот с изгибанием позвоночника.

2. Нижние конечности. Они повернуты наружу, согнуты в коленях, а угол между бедром и животом - тупой: нога по отношению к голени вытянута, а лодыжечный сустав обладает хорошей подвижностью. Только в этом возрасте становится возможной полная экстензия нижних конечностей. Движения отличаются большой координацией. Движения нижних конечностей имеют большую амплитуду; ребенок сильно ударяет ножками, останавливается порой на минуту и смотрит на окружающих, как бы требуя их внимания, затем возобновляет движения.



3. Лежа на животе. В этом положении малыш хорошо поднимает голову. Отмечается расслабление туловища. Когда он лежит спокойно на животе, бедра прилегают к плоскости кроватки. Он опирается на предплечья или на руки при хорошем общем равновесии.

4. Положение сидя. Если младенца усаживают при поддержке матери и если мать отнимает руки, которые его поддерживают, грудной ребенок приводит ручки вперед и берет на себя, несколько неловко, тяжесть своего тела. Очень хорошо моторно-развитые дети могут сидеть 3-10 минут.

5. Положение стоя. Если мать поддерживает ребенка подмышки, он опирается сначала неуверенно на кончики пальцев, опираясь несколько лучше на расставленные ноги, но все еще с согнутыми коленями, все тело находится в симметричном положении (голова по той же оси, что и тело). Это не означает, что малыш начнет скоро ходить.

Тонкая подвижность


Хватание руками становится более ловким. Ребенок пользуется всей рукой как черпалкой, всей ладонью, но с частичным противостоянием большого пальца. Если ему дают в руку игрушку, он ее долго держит. Хорошо хватает кольцо рукой. В начале месяца ребенок с трудом удерживает кубик: если ему дают в руку кубик, он держит его ладонью и кончиками пальцев. К концу месяца движение становится ловким, ребенок держит кубик в ладони с закрытыми на нем пальцами; он может схватить по игрушке или кубику в каждой руке, а если они гремят, он ударяет их один о другой. Малыш начинает участвовать всем телом в хватании игрушки, сначала приковывает к ней взгляд, затем, поочередно закрывая пальцы, как бы ловя ее на расстоянии, пробует приблизиться к игрушке. Если ребенка укладывают на живот и кладут перед ним какой-нибудь блестящий предмет на малом расстоянии от руки, он пробует передвигаться, потягивается немного на животе и ему иногда удается схватить предмет. После этого он начинает ликовать, суетиться, издавать крики.

Заключение относительно нейромоторного развития.

6-ой месяц имеет большое значение в развитие младенца. Сидячее положение становится более стабильным, равновесие совершенствуется в положении лежа на спине и лежа на животе. Изменение положения расширяет кругозор ребенка. Он хорошо контролирует движения головы, вращение улучшается, а тем самым и способность совершенствовать свою моторную функцию. Возрастает контакт с окружающим миром. Из этого следует, что психическое развитие, созревание чувств, социальный контакт зависит от качества развития мышечной системы ребенка.

Речь


В этом возрасте малыш уже разговаривает и тогда, когда находится один. Он образует все больше и больше слогов: да, ее, дее, ге-ге, ого-го, соединяет их и произносит ритмично. С каждой неделей можно увидеть, что звуки, издаваемые малышом, становятся разнообразнее, образуют постепенно язык, на котором он будет разговаривать с родителями. Модулируется голос и тон.

Социальный контакт


Грудной ребенок начинает различать лица, которые он видит каждый день. Это заметно из того, что он притихает и прерывает игру, когда по близости появляется кто-нибудь чужой и, когда присутствие последнего ему не по вкусу, он начинает плакать. Малыш радуется, когда видит свое изображение в зеркале. Он различает ласковый, любящий тон голоса от твердого, строгого тона. Воспринимает и реагирует на мимику матери. Поворачивается к источнику шума и реагирует на приятные или неприятные ситуации.

Игра


Появляется новый этап в развитие ребенка - игра. Малыш любит, когда у него берут игрушку, показывают ему, дают подержать и опять берут. Ему нравится, когда мама или папа ударяют в жестяную коробку, гремят погремушкой. Таким образом, предмет в игре используется как средство общения.

Вас должно насторожить, если:
– к концу 6-го месяца, лежа на животе, ребенок не может дотянуться до игрушки;
– к концу 6-го месяца не может ухватить кубик;
– к концу 6-го месяца уверенно не реагирует на шуршание бумаги, находящейся вне поля его зрения;
– к концу 6-го месяца не просится на ручки, протягивая ручонки взрослому.

Развитие ребенка в 7 месяцев

Общая подвижность


1. Лежа на спине. При укладывании на горизонтальную поверхность малыш немедленно поворачивается на один или на другой бок. Многим легко удается поворачиваться на живот. Ребенок может протягивать обе руки и поднимать голову, чтобы показать желание быть поднятым: если его берут на руки, он подтягивается почти самостоятельно вверх. У него уже не наблюдается преобладание какой-нибудь доминантной флексии или экстензии.

2. Лежа на животе. Малыш приподнимает голову, переносит свой центр тяжести и сгибает нижние конечности под живот с намерением подняться, но падает обратно. Он постоянно повторяет эти новоприобретенные движения. В этом положении ребенок вращается вокруг оси, двигается назад, когда хочет продвинуться вперед. Протягивает руку, чтобы схватить какой-нибудь предмет. Временами он вытягивает обе ладони при вытянутом локтевом суставе. Положение симметричное. Таз прилегает к плоскости кроватки, нижние конечности расставлены и слегка согнуты.

3. Положение сидя. Если младенца поднимают при помощи подтягивания в сидячем положении, он сидит заметно стабильнее и способен опираться руками.

4. Ползание, вращение. Следует отметить, что в моторном развитии ребенка отмечают 4 стадии: "ползание", "на четвереньках", "на карачках", "на ножках". В общем развитии надо следить и за другими моторными достижениями:
- поворачивание (на один бок, на живот, со спины на живот, с живота на спину),
- "вращение" вокруг оси, опираясь на одну или обе верхние конечности.
Часто во время попыток передвигаться некоторые дети опираются на вытянутые руки и приводят нижние конечности под живот. Это является попыткой перейти от стадии "на четвереньках" к стадии ползать на "карачках".

Тонкая подвижность


Из любого положения малыш пытается двигаться и устанавливать равновесие между туловищем и конечностями (часто безуспешно) с тем, чтобы схватить предметы, находящиеся в непосредственной близости. Он хватает крупные или мелкие предметы, но еще преобладает хватание ладонного типа, которые он выполняет более координированными движениями. Он протягивает руку, чтобы схватить предметы, находящиеся вне его радиуса действия. Глаза "желают" большего, нежели ребенок может выполнить с моторной точки зрения. Руки разжаты и пальцы готовы для тонкой деятельности. Схватывание предметов напоминает еще плоскогубцы. Схватив предмет, ребенок разглядывает его. Руки могут соединяться по средней линии. Ребенок играет руками и ногами. В этом возрасте ребенок учится различать приятные на ощупь поверхности и неприятные, т. е. развивается тактильное ощущение.

Речь


Ребенок произносит первые раздельные слоги: да-да, та-та, па-па, ма-ма. Он издает нюансированные звуки; имитирует, изменяет и повторяет звуки. Много и с удовольствием "рассказывает" на своем языке.

Социальный контакт


Взгляд начинает быть " доказательным". Это означает установление контакта с внешним миром посредством взгляда. Малыш радуется, когда узнает знакомых. Чужих людей рассматривает с недоверием. Он продолжает интересоваться и радоваться своему отображению в зеркале. Внимательно слушает и соответствующим образом реагирует на тон голоса.

Заключение.

На 7-ом месяце продолжается процесс стабилизации и социализации малыша. Большинство детей уже хорошо сидят, но существуют еще такие, которые "шатаются", "качаются" или падают. Благодаря моторному прогрессу, ребенок обретает новые способности исследования окружающей среды. Контроль движений и положения головы становится хорошим. Ребенок все увереннее поворачивается с одного бока на другой. Некоторые уже хорошо передвигаться на четвереньках. Ребенок обладает полной способностью зрительных, осязательных и слуховых восприятий.

Следует проконсультировать у специалистов малыша, если он:
– к концу 7-го месяца при поддержке за руку не пытается сесть;
– к концу 7-го месяца не может стучать игрушкой по столу, кровати и т.д.;
– к концу 7-го месяца не пытается привлечь к себе внимание какими-либо звуками;
– к концу 7-го месяца не ласкается к матери или другому близкому человеку, не прижимается щечкой к лицу матери.

Тема следующей статьи - Нормы развития ребенка в возрасте 8-9 месяцев

См. также:
Психомоторное развитие новорожденного ребёнка
Развитие ребёнка в возрасте 2-3 месяцев
Развитие ребёнка в возрасте 4-5 месяцев


Комментарии к статье
Развитие ребёнка в возрасте 6-7 месяцев
21.07.2006, 20:59
Ольга

Интересно, откуда такие сведения у автора? Что-то совсем не похоже на моего ребенка. Сегодня ему ровно 7 месяцев. И достижений у нас уже очень много: отлично ползает на четвереньках, отлично садится и сидит, сам встал в 6 месяцев и 1 неделю, через 4 дня начал ходить по кроватке, что и практикует уже 3 недели; уже давно освоил игру в "Ку-ку", умеет играть в "Ладушки" и показывать "пока-пока". Вопрос такой: а чем отличается ползанье на четвереньках от ползанья на карачках? Что это за карачки такие?


25.09.2006, 21:05
Анна

Совершенно согласна с Ольгой, мой ребенок начал так ползать в 4 месяца. Сегодня нам исполнилось 7 месяцев. Мы самостоятельно стоим несколько секунд, уже не говорю о том что ползаем, как метиоры, точнее сказать ходим на четвереньках,преодолевая всевозможные препятствия.


28.02.2007, 21:06
Ирина

А моей дочери почти 8 она ползать вообще не хочет сидит сама и любит ходить за руки даже стоит сама немного


05.03.2007, 18:54
Елена

А мы полностью соответствуем 6 месяцам,ну капельку побольше делаем всего,зато совершенно не любим разговаривать..Нас 29 человек у кого детки родились почти одновременно,поэтому наблюдаем за всеми..и в 4 месяца у нас не пополз НИКТО!!!Зато есть малыш который в 5 месяцев четко стоит на ножках и держась за одну опору не теряеи равновесия. Дети разные и мне кажется автор брал средние показтели..


12.05.2007, 07:42
Татьяна

нам 7 месяцев мы почти соответсвуем своему развитию, правда не встаем еще и не ползаем, лишь раскачиваемся на четвереньках


12.06.2007, 16:07
Настя

Моей дочке 7 месяцев, сама не сидит. Из-за этого нам невропатолог поставил диагноз "Задержка моторного развития". На четвереньках она стоит, раскачивается. Прочитав данную статью, я успокоилась. Надо дать на нее ссылку нашему невропатологу :-)


02.09.2007, 20:55
asia

moemy malishy pochti 7 mesazev on stoit
t e sam podnimaetsa a vot sidet ne hochet
ya reshila chto ne hochet i ne nado
potom vse sadatsa


04.02.2008, 10:43
Елена

Согласна с Ольгой. Наш Илюша начал уверенно ползать в 4,5 месяца,а в 5 мес. и 3 недели самостоятельно встал в кроватке. Сейчас ему 6 мес. и 1 нед. мы ходим при поддержке за руки, несколько секунд можем стоять без поддержки.


16.02.2008, 13:13
Елена [email protected]

А нам только будет 6месяцев. Мы сели,поползли, и встали в 5месяцев и 1неделю, дочь от своих возможностей в восторге. Купили ходунки вообще бегает не остановить, правда изза своей подвижности Катя плохо набирает в весе, энергии тратит много. Приходится кормить пюре и соками. Мы до 4 месяцев были полностью на ГВ. А теперь вот докармливаемся


22.05.2008, 13:01
Валюля

Девочки, конечно же каждая мама будет говорить что ее чадо самое лучшее и самое развитое:) Но это отдельно взятый ребенок! У кого детки пошли встали, а то и пошли в 5-6 месяцев это кохоршо, но есть одно "НО". Чем дольше ребенок будет находиться в горизонтальном положении, т.е. чем долше он будет только ползать, тем меньше нагрузка на неокрепший позвоночник и суставы ножек, и, соответственно, тем здоровее ваши детки:) Про ходунки вообще молчу - это зло. Нам невропотолог так и сказала: "ни в коем случае не покупать!"
Нам 6.5 месяцев. Сами садимся из положения "на четвереньках"; ползаем, но еще не уверенно. Уже пытается вставать, но одной ножкой становится на носочки и поэтому делаем парафиновые компрессы и на ноги не ставим.


31.05.2008, 15:09
татьяна

очень трудно глядя на ребенка понять то ли он слишком ленив и с ним не занимаются родители, то ли у него имеются отклонения в развитии, и данный сайт мне здорово помог разобраться что же твориться с моим племянником. спасибо вам


14.10.2008, 19:22
Татьяна

Все дети разные. Первая дочь поползла в 6,5, вторая в 5,5, а третьему уже 7,5 - не соьирается ползти. Зато родился раньше всех по срокам.Я уже стала волноваться за него, но прочитав статью успакоилась, т.к. соответствует развитию,описанному в статье. Главное - не торопить со всякими ходунками, бегунками. Всему свое время.


21.07.2010, 10:22
Иринa

Совeты дeйствитeльно очeнь хорошиe!но нe стоит зaбывaть,что кaждый рeбeнок рaзвивaeтся индивидуaльно,по-своeму.И eсли у мaлышa что-то нe получaeтся сeгодня,то нe стоит нa нeго дaвить,и у нeго обязaтeльно всe получится в другой рaз!


16.01.2011, 18:10
Катя

Дочка поползла и начала вставать у опоры в 5 мес 3 недели. В 6 с половиной месяцев уже вовсю перемещалась по периметру кроватки и манежа, сидела. Ближе к семи месяцам научилась сама садиться. В 7,5 месяцев (нам сейчас столько) стоит, почти не держась ни за что, прыгает.


28.04.2011, 17:26
Марина

Моей дочке 6,5 месяцев.Сама сидит-почти уверенно.Ползать не хочет,стоит держась за опору-но не долго!Тянет рчки,когда хочет на руки))С положения лежа сама подниматься еще не может))У всех деток свое время))


01.05.2011, 22:20
Светлана

Вот и нам уже 7, а мы не ползаем, сидим сами немного потом на бок падаем, а с поддержкой хорошо сидим и в "зло"ходунках тоже, и не переворачиваемся толком, вот такие мы лентяи


02.02.2012, 20:50
саша

Мы поползли в 4 месяца и 25 дней, нам сейчас 6 мес и 3 дня. Умеем сидеть, ходить за руки.


21.12.2012, 10:20
наталья

Нам 7 с половиной не садиться сама посажу сидит минут 10 потом упадет е встает сама не ползает на животе не лежит сразу переворачивается что делать переживаю


08.07.2015, 21:57
Наталья

куда все торопятся, такими темпами и трех месячные будут бегать и разговаривать на двух языках :)
конечно надо думать о том что позвоночник еще не окреп, нам 6,5 но массажистка вырастившая двух дочерей и двух внуков не дает нашемы малышу стоять и сидеть без поддержки руками - говорит еще успеет сам, а лишняя нагрузка на позвоночник ни к чему. Да и педиатр говорит только присаживать, про остальное вообще молчок.


10.04.2016, 01:01
Вера

А нам 6.5 мы не сидим не ползаем😢 переварачиваемся со спины на живот и с живота на спину пьем с бутылки играем в ладушки ну и все😦😦😦


21.01.2020, 21:20
Ксения

Читаю и поражаюсь,какие здесь у всех быстрые дети, по-доброму,вы не подумайте. Просто это слегка удивляет ,потому что точно знаю,что довольно редко так бывает,а тут 90 % комментов таких. Информация от нескольких неврологов: сесть норма 7.5 до 9 мес,но случается и в 6 редко,


30.04.2020, 10:00
Алина

В 4месяца поползла по пластунски. В 5.5 села, практически сразу встала. В 6 спокойно стоит , держится одной рукой за кровать, ходит.





РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО АНГИОЛОГОВ И СОСУДИСТЫХ ХИРУРГОВ

Объявление

Уважаемые коллеги! Просим вас отправлять отчеты о работе сосудистых отделений РФ за 2020 год через личный кабинет на сайте.

Объявление

Глубокоуважаемые коллеги! В соответствии с решением Президиума Российского общества ангиологов и сосудистых хирургов от 18.12.2021 года научные статьи, посвящённые хирургии клапанов сердца, в журнале «Ангиология и сосудистая хирургия» с 2022 года публиковаться не будут.

Объявление

Глубокоуважаемые авторы
научных работ!

В мае 2022 г. в Кисловодске состоялось заседание редакционного совета журнала «Ангиология и сосудистая хирургия». Участились ситуации, когда ОДНА И ТА ЖЕ работа одномоментно направляется в несколько научных изданий. В связи с этим вынесено решение об отклонении подобных работ без рецензирования.

Редакционный совет оставляет за собой право прекратить сотрудничество с авторами этих работ.

Редакционный совет журнала
«Ангиология и сосудистая хирургия»

Объявление

Уважаемые коллеги!

Сообщаем о запуске нового сайта журнала «Ангиология и сосудистая хирургия»: www.angiol.ru.

Обращаем внимание, что архив выпусков за 2015-2021 гг. размещен в свободном доступе.

Объявление

Уважаемые коллеги!

Информируем вас о запуске официального канала Российского Общества ангиологов и сосудистых хирургов в Телеграме.

Ждём вас на нашей новой информационной площадке!

Объявление

Уважаемые коллеги!

Сообщаем о необходимости регистрации на сайте ORCID для авторов журнала «Ангиология и сосудистая хирургия». Отсутствие номера ORCID препятствует автоматической подгрузке статей к вашему авторскому профилю в Scopus. Бесплатная регистрация по ссылке: orcid.org.

Объявление

Уважаемые коллеги, кафедра ангиологии, сердечно-сосудистой, эндоваскулярной хирургии и аритмологии РМАНПО МЗ РФ приглашает принять участие в циклах повышения квалификации по специальностям сердечно-сосудистая хирургия, рентгенэндоваскулярные диагностика и лечение, кардиология.

Подробности на сайте: rmapo.ru.

Объявление

Уважаемые коллеги!

Обращаем ваше внимание, что статьи для размещения в журнале «Ангиология и сосудистая хирургия» необходимо направлять на новый электронный адрес: .

Если ваша статья не была опубликована или по ней не была получена обратная связь, просим вас повторно направить статью на указанный выше электронный адрес.

С уважением, РОАиСХ

Новости

Уважаемые читатели!

обновлены рекомендации по лечению сердечной недостаточности: medvestnik.ru.

Объявление

Уважаемые коллеги! Вышла книга «Хирургия почечных артерий» под редакцией академика РАН А.Ш. Ревишвили, академика РАН А.В. Покровского, члена-корреспондента РАН А.Е. Зотикова.

Желающие могут приобрести книгу по адресу:
Фонд «Русские Витязи»
125009, Москва, Нижний Кисловский переулок, д.6, стр.1
Тел.: +7(495) 690-32-81, 690-27-98
E-mail:
Сайт: русские-витязи.рф, aerospaceproject.ru

Когда ребёнок начинает сидеть и как ему помочь

Как понять, что ребёнок готов сидеть

Дети рождаются слабыми: их мышцы поначалу не могут удерживать тело в вертикальном положении. Но с каждым днём они развиваются и становятся сильнее.

Первый признак того, что ребёнок скоро научится сидеть, — способность уверенно контролировать положение головы.

Тот факт, что малыш научился держать голову в вертикальном положении и вертеть ею в разные стороны, означает, что мускулатура его шеи и спины достаточно окрепла. Как правило, этот навык обретается в возрасте 5–6 месяцев. До способности сесть, удерживая вертикально не только голову, но и спину, остаётся буквально один шаг.

Сейчас читают 🔥

Когда ребёнок начинает сидеть

Большинство детей начинают уверенно сидеть в возрасте около 6 месяцев. Хотя границы нормы, как часто бывает, довольно размыты — кто‑то предпринимает попытки уже в 4 месяца, а кто‑то — ближе к 7.

Правда, сидеть не значит садиться. Скорее всего, поначалу вам придётся помогать сыну или дочери занять нужное положение (не делайте этого раньше, чем ребёнок научится держать голову!).

Усаживайте малыша так, чтобы у него была опора. Например, окружите его подушками. Или усадите в кресло для кормления — но только обязательно следите, чтобы он не вывалился.

Даже дети, которые вроде бы освоили сидение, в первые несколько недель после обретения нового навыка нередко опрокидываются. Иногда — просто потому, что им стало неинтересно сохранять вертикальное положение. Учитывайте это и сделайте всё, чтобы ребёнок при падении не ударился головой.

К 7–8 месяцам практически все дети самостоятельно садятся из любого положения — лёжа на спине, животе, боку — и уверенно удерживают равновесие с вертикальной спиной.

Что делать, если ребёнок не сидит

Прежде всего — не переживать. Границы нормы широки, и, если ваш ребёнок отказывается держать спину вертикально даже в 6–7 месяцев, у него есть на то полное физиологическое право.

Беспокойство оправдано лишь в следующих случаях:

Впрочем, даже отставание от этих ключевых «реперных точек» ещё не показатель, что с ребёнком что‑то не то. Дети развиваются индивидуально. И например, те из них, кто родился раньше срока, могут чуть запаздывать в развитии по сравнению со сверстниками. В любом случае более точную информацию вам даст педиатр.

Изучите вопрос 😴

Как помочь ребёнку сидеть и садиться

Способность сидеть напрямую связана с тем, насколько сильны мышцы спины и шеи. Поэтому, если хотите ускорить процесс, уделите время тренировкам.

1. Чаще выкладывайте ребёнка на живот

В этом положении, чтобы увидеть, что происходит вокруг, ему придётся поднимать голову и плечи, опираясь на ручки. Это отличная тренировка для мышц спины.

Чтобы ребёнок не заскучал во время зарядки, разложите вокруг него яркие игрушки или поставьте перед ним зеркало. Дети в возрасте 4–5 месяцев уже любознательны и готовы много времени проводить за изучением новых объектов и собственного лица.

2. Покажите ребёнку, насколько интересным может быть положение сидя

Для этого усаживайте малыша себе на колени, чтобы он опирался спинкой на ваши живот и грудь, и показывайте ему игрушки, читайте книги, делайте движения (например, «бокс‑бокс!») его ручками, вместе гладьте кошку или перебирайте камушки на столе. Заинтересовавшийся младенец будет пытаться поддерживать спину вертикально, а это укрепит его мышцы.

3. Помогайте ребёнку приподниматься из положения лёжа на спине

Протяните ему руки, чтобы малыш ухватился за ваши пальцы. Медленно и аккуратно приподнимайте его. Когда угол между спинкой и опорной поверхностью составит 40–45º, зафиксируйте это положение на несколько секунд, а затем так же аккуратно помогите ребёнку снова улечься. Повторяйте это упражнение несколько раз в день.

Читайте также 🐣🌞🌸

Открытый урок «Помнить – значит знать» • Президент России

Открытый онлайн-урок проводится для школьников старших классов всех образовательных организаций России и в этом году посвящён 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и Году памяти и славы.

На связь с Президентом России вышли учащиеся школ Крыма, Карелии, Чувашии, Краснодарского и Камчатского краёв, Новосибирской, Курской, Калининградской, Московской, Новгородской, Липецкой, Рязанской, Владимирской, Кировской, Кемеровской областей и Москвы.

Наряду со школьниками в онлайн-уроке приняли участие курсанты довузовских учебных заведений Минобороны: Тверского суворовского военного училища, Президентских кадетских училищ в городах Кемерово и Петрозаводске, филиала Нахимовского военно-морского училища в Калининграде.

Урок провели учитель истории и обществознания, лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2019» Виктория Скрипникова и телеведущая, журналист, сопредседатель Российского движения школьников Яна Чурикова.

* * *

Я.Чурикова: Добрый день, дорогие друзья, здравствуйте!

Мы начинаем наш всероссийский открытый урок. Сегодня ваши педагоги, ну как педагоги – журналист и педагог – я, Яна Алексеевна, и Виктория Борисовна, о которой я бы хотела сказать особенно, поскольку Виктория Борисовна – лауреат конкурса «Учитель года – 2019». Уверена, что сейчас все, весь 9 «А», все Ваши ученики, которым Вы преподаёте историю там, в далёком Камчатском крае, в селе Николаевка, тоже сейчас нас смотрят и передают Вам привет. Для меня честь вести сегодня этот открытый урок с Вами.

В.Скрипникова: Добрый день, Яна. Спасибо большое.

Сегодня у нас есть отличная возможность пообщаться всей страной, поделиться впечатлениями о летних каникулах и поговорить о будущем.

Конечно, мы не можем пройти мимо одной очень важной темы. Как вы знаете, этот год в России – Год памяти и славы. Мы празднуем 75 лет Великой Победы. Чрезвычайно важно сохранить историческую память, ведь помнить – значит знать. Такое название мы и дали нашему сегодняшнему онлайн-уроку.

Я.Чурикова: «Помнить – значит знать» – это тема сегодняшнего онлайн-урока.

Хочется отметить: как же это здорово, что 1 сентября 2020 года мы наконец вышли из онлайна в офлайн, и сегодня ученики, как они и делали это обычно, встретили друг друга в своих школах, подарили цветы своим педагогам и наконец сели за парты. Я вас с этим поздравляю! Ура!

А сейчас вернёмся к теме нашего отрытого урока. Внимание на экран.

(Демонстрируется видеоролик.)

В.Скрипникова: Сейчас мы находимся в центральной студии Национального исследовательского технологического университета МИСиС. И сегодня мы поговорим с вами об очень страшной теме, страшной истории XX века – Великой Отечественной войне. Войне, которая коснулась не только всего взрослого населения нашей страны, но и непосредственно затронула и ваших ровесников. Им было столько же лет, сколько вам.

Я.Чурикова: Как не сделать эту историю «бронзовой» и отстранённой, а сделать так, чтобы она сохранялась живой, жила в наших умах и, что самое важное, в наших сердцах? Проверим, что мы с вами помним, знаем, и посмотрим, чем живут сегодня современные школьники.

В.Скрипникова: Сегодня с нами 12 регионов страны.

Я.Чурикова: Ребята, мы вас всех приветствуем. Надеемся, что сегодня со связью всё будет хорошо. А также, дорогие друзья, приветствуйте нашего специального гостя. Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин.

Добрый день, Владимир Владимирович! Здравствуйте!

В.Путин: Добрый день, Яна! Добрый день, Виктория!

Добрый день всем, кто нас видит и слышит!

Я прежде всего от души поздравляю всех студентов, школьников, кто начинает учебный год, поздравляю с началом этого нового учебного года и, конечно, хочу искренне пожелать успехов. Кому прежде всего? Первоклассникам. Тем, кто сегодня впервые переступает школьный порог.

Безусловно, самые добрые слова – вашим родителям: мамам, папам, бабушкам, дедушкам – вообще всем вашим близким, которые рядом с вами, переживают за вас, верят в вас.

1 сентября – это всегда праздник и особое, присущее только этому дню волнение, когда с нетерпением ждёшь встречи с одноклассниками, любимыми учителями, с которыми предстоит постигать новые знания, размышлять вместе, мечтать о будущем. В этом году эти эмоции ещё острее.

Думаю, что именно в этом году они острее, потому что в весенние месяцы все вы почувствовали, как сильно, во всяком случае многие из вас, большинство, надеюсь, почувствовали, как вы сильно скучаете по школе, по обычным, а не только дистанционным урокам. Сейчас школа, вся система образования возвращаются к привычной работе: к звонкам и переменам, к живому и непосредственному общению учеников друг с другом и с преподавателями, с учителями. И такое возвращение, безусловно, для всех большое событие и большая радость.

Некоторые ограничения, между тем, всё жё останутся, хочу вам об этом сказать особо, хочу попросить вас соблюдать эти ограничения. Это нужно для того, чтобы защитить и ваше здоровье, и здоровье тех, кто находится рядом с вами, я уже говорил: и ваши бабушки, и дедушки, и родители, – причём и в школе, и дома.

Дорогие друзья!

Вы растёте, взрослеете, всё это происходит в стремительно меняющемся мире, где бурно развиваются технологии, которые оказывают влияние на самые разные сферы нашей жизни, где новые научные достижения сегодня позволяют делать то, что ещё вчера казалось абсолютной фантастикой. И, что очень важно, темпы этих изменений (в этом особенность сегодняшнего дня) огромные, и они будут только возрастать, а мир и сейчас непростой, становится всё более и более сложным. Наверное, никто сегодня со 100-процентной уверенностью не может сказать, какие предметы будут изучать в старших классах нынешние первоклассники, с поздравления которым мы начали, какие навыки, специальности будут наиболее востребованными в 30-х годах нашего века.

Вы, как и взрослые вместе с вами, мы все идём абсолютно неизведанной дорогой. Впрочем, так было, наверное, всегда, но, повторяю, темпы этих изменений нарастают. Но каким бы быстрым ни был темп изменений, есть вещи, которые останутся фундаментальными, незыблемыми. И уверен, будут для вас прочной моральной основой, надёжным ориентиром, который всегда поможет найти правильный путь в жизни.

Что это? Это прежде всего наша история, история нашей страны, уважение к ней. Наша культура, давшая и нам, и всему человечеству плеяду блистательных имён, огромное количество шедевров. Наконец, наши традиции. И конечно, наша общая память, неразрывно связывающая нас с предками, со многими поколениями людей, наших родственников, которые жили, учились, создавали семьи, мечтали, так же как и вы сегодня, и созидали. Но и защищали всё это. А всё это и есть наше Отечество.

В этом году мы отмечаем 75 лет Победы в Великой Отечественной войне, Великой Победы. Вы совсем ещё молодые и юные люди, но, уверен, для вас Великая Отечественная война, победа в ней – это не просто страницы в учебнике, а важная часть не только нашей общей истории, истории страны, но и семейной истории.

Это рассказы ваших бабушек и дедушек о себе, об их родственниках, об их родителях, об их бабушках и дедушках. Бережно хранимые в родном доме письма, фотографии, награды, во многих семьях это до сих пор сохраняется.

Самые близкие и любимые герои есть почти в каждой семье, и почти в каждом российском городе, селе, населённом пункте есть воинские мемориалы, к которым идут люди, чтобы поклониться, отдать дань уважения тем, кто героически сражался за Родину.

Неотъемлемая составляющая нашего национального кода, то, без чего невозможно представить живущего в нашей стране человека, – это пронзительные книги о войне, стихи, авторами многих из которых были как раз фронтовики, фильмы о Великой Отечественной, берущие за живое, за сердце прямо, песни, которые всегда звучат по зову души, и, думаю, вам они тоже знакомы.

Мы все чтим наших героев, восхищаемся ими, преклоняемся перед их мужеством и стойкостью, и чем больше мы узнаём, тем глубже понимаем: нет испытания сложнее и трагичнее, чем война. Она пытается отнять будущее, обрывает мечты и ломает судьбы, не щадит никого.

На фронт или же в партизанские отряды уходили тогда почти ровесники сегодняшних старшеклассников. Многие из них просто приписывали себе несколько лет, чтобы скорее включиться в борьбу с врагом. Подростки, даже дети безо всяких скидок на возраст работали на эвакуированных в тыл заводах, фабриках, потому что знали: кроме них и их матерей, к станку встать просто некому было. Часть своего заработка при этом работавшие в тылу подростки перечисляли на нужды оборонного производства, на нужды фронта. Именно так появились танковые колонны, самолёты, целые эскадрильи, названные в их честь. Например, «Саратовский школьник», «Пермский пионер», «Комсомолец Татарии». В тылу, как и на фронте, люди проявляли настоящий героизм, и поэтому с этого года у нас существует почётное звание «Город трудовой доблести». Его уже удостоены 20 городов.

Ваши ровесники в годы войны самоотверженно помогали своей стране, наравне со взрослыми защищали Родину. Перед лицом чудовищной нацистской угрозы в единый строй встал тогда весь наш народ: и на фронте, и в тылу. Победа была действительно общей. И этот священный всенародный подвиг никогда не должен быть забыт.

Мы с вами должны понимать, чувствовать, что происходит сегодня. Вы знаете, иногда может показаться, что вообще это уже не так важно, ведь это было так давно, 75 лет назад, это вообще никак не связано с сегодняшней жизнью, это даже, может быть, уже не интересно. Уверяю вас, это абсолютно не так. Почему? Потому что после Второй мировой войны был создан тот миропорядок, те правила, по которым и в рамках которых мы живём сегодня. И кому-то после окончания «холодной войны» (а после горячей Второй мировой, очень жестокой войны, к сожалению, началась и «холодная война» – противоборство между разными странами), кому-то показалось, что после «холодной войны» они оказались победителями, они считают себя исключительными, полагают, что можно и нужно поменять порядок, возникший после Второй мировой войны. Поэтому, для того чтобы создать условия для этих перемен, нужно немножко переделать, переписать то, что было в истории на самом деле. Тех людей, которые во время войны сотрудничают с врагом, их, как известно (Виктория Борисовна как преподаватель истории знает), называют и называли всегда и везде коллаборационистами. Тех, кто сегодня соглашается с инициаторами переписи истории, вполне можно назвать коллаборационистами сегодняшнего дня. Такие люди есть всегда, везде, были и будут. У них разные мотивы, сейчас не будем вдаваться в эти детали. Важно только понимать, что это очень актуально сегодня.

Мы обязаны знать и помнить людей, отстоявших мир и свободу на нашей земле, помнить события страшных военных лет. Это наш долг перед павшими, перед семейной историей и наша обязанность перед нынешними и будущими поколениями. Мы должны помнить, для того чтобы ужас нацизма, трагедия войны больше никогда не повторялись.

А вы знаете, в чём дело? Дело в том, что ведь целью нацистов было не просто освобождение территории нашей страны, не порабощение народов России и тогда Советского Союза, как они это делали в Европе, а уничтожение народов Российской Федерации и народов других республик Советского Союза.

Ведь что предполагалось (и они это делали)? Часть наших народов должна была быть уничтожена в концлагерях, в газовых камерах, часть использована в качестве рабов на принудительных работах. А часть, которая не нужна была, по их понятиям, предполагалось сослать за Урал, в Восточную Сибирь, практически на вымирание. Вот в чём была цель наших противников, наших врагов. Это совсем другая история, чем их цели при захвате территорий в Западной Европе. Если бы мы, как думают сегодня некоторые, сдавали наши города, населённые пункты без боя, сохраняя вроде бы жизни наших бойцов, то в конечном итоге мы проиграли бы эту войну, и это привело бы к тотальному уничтожению практически всех народов бывшего Советского Союза и сегодняшней Российской Федерации. Вот цена и ценность Победы, которую добыли наши с вами предки.

Я искренне верю, что вам, вашим родственникам никогда не придётся столкнуться со столь тяжёлыми испытаниями, и в этом вижу задачу лидеров государств, ответственных политиков, общественных деятелей, всех, кто осознаёт, насколько хрупок современный мир.

Повторю: верю, что вам не придётся пережить подобное никогда. Ведь тогда ожесточение было очень страшным с обеих сторон. Я уже говорил про планы нацистов и их реальные действия, но и с другой стороны тоже. Скажем, бессмысленное в известной степени уничтожение – бомбардировка немецкого Дрездена, город был уничтожен тотально, без всякого военного смысла. То же самое можно сказать и об атомных бомбардировках японских городов Хиросимы и Нагасаки, где было применено ядерное оружие, атомное оружие против неядерного государства.

Я абсолютно убеждён, что самоотверженность, любовь к Родине, такое же честное стремление быть полезными своей стране есть и у сегодняшних поколений молодых людей, так же как это было у тех, кто завоевал нам Победу, как есть возможности для того, чтобы эти лучшие качества проявить сегодня.

Молодые люди, практически ваши ровесники, вернувшиеся с фронтов Великой Отечественной войны тогда, фактически набрасывались, жадно набрасывались на знания, на учёбу, старались как можно скорее наверстать упущенное. Они понимали, какую ценность представляют собой знания, в том числе благодаря этому страна не только восстановила экономику, но и достигла, совершенно очевидно достигла лидирующих позиций в мире по самым разным направлениям.

Многие наши выдающиеся учёные, такие как нобелевские лауреаты Александр Прохоров, Николай Басов например, в 20 с небольшим лет сражались на фронтах Великой Отечественной войны. Совсем ещё молодые исследователи, в их числе Игорь Курчатов, Анатолий Александров, ковали победу в тылу, решали насущные фронтовые задачи, закладывали основы будущего ракетно-ядерного щита нашего государства, чтобы на долгие годы вперёд, до сегодняшнего дня обеспечить его безопасность. Сегодня именами наших выдающихся учёных, внёсших свой вклад в Победу и на фронте, и в тылу и после этого продолжавших научные исследования, названо более 100 научно-исследовательских институтов.

Сейчас, сегодня ценность знаний так же высока. Именно они становятся основным ресурсом развития той сферы, где идёт международная глобальная конкуренция. Чем острее конкуренция за знания и между людьми, и между государствами, тем сложнее, но тем интереснее будет вам учиться, я в этом абсолютно уверен, не сомневаюсь, и тем больше зависит, кстати говоря, от вас самих, лично от вас. Перед вами сейчас открыты все пути, все ресурсы, резервы современного образования.

Хочу пожелать вам, чтобы вы при поддержке ваших наставников нашли, осознали в себе свои способности, которые, вне всякого сомнения, есть у каждого из вас, у каждого есть свои способности. Хочу пожелать вам, чтобы вы нашли свои сильные стороны, то, на чём потом вы уже сами, своими руками, своей головой построите успех своей дальнейшей жизни. Мы стремимся сделать всё, чтобы у вас были для этого все возможности. Но, повторю, только от вас, от вашего трудолюбия, настойчивости зависит, чтобы эти возможности стали вашими будущими достижениями и в профессии, и в карьере, и в спорте, и в науке. А ваш успех – это, безусловно, я много раз уже об этом говорил, в конечном итоге успех всей нашей страны.

Хочу ещё раз пожелать вам сохранить любопытство, желание получить ответы на тысячи, тысячи и тысячи вопросов «почему» и, конечно, сохранить отзывчивость, готовность прийти на помощь тем, кто в ней действительно нуждается.

Активное развитие волонтёрского движения показывает, насколько это важно и нужно людям. Это важно было всегда, но сегодня особенно. Какие бы задачи ни ставила перед нами жизнь, уверен, вы их решите (перед нами и перед вами, разумеется) благодаря своему уму, трудолюбию, целеустремлённости. И прошу вас не забывать: объединяя усилия, всегда можно добиться большего, особенно в современном мире, я тоже об этом уже неоднократно говорил, потому что коллективные усилия, очень важно уметь работать в коллективе, приносят наибольший результат, помогают преодолеть любые трудности, ответить всем вместе на самые непростые вызовы, с которыми сталкивается современный мир.

И пусть новый учебный год будет полон для вас новых открытий. Удачи вам. Мы все, я имею в виду взрослую часть населения страны, мы все верим в вас, убеждены в ваших успехах и рассчитываем на ваши успехи.

Спасибо.

Давайте перейдём к дискуссии, вопросам, ответам, к информации со стороны тех, кто участвует сегодня в нашей встрече, в нашем уроке.

Я.Чурикова: Спасибо, Владимир Владимирович. Я так понимаю, что все заслушались. Можно, кстати, и пошуметь. (Аплодисменты.)

Вы сегодня услышите и увидите тех самых неравнодушных ребят, которыми действительно хочется гордиться. Приятно, что это наши с вами младшие современники, школьники, неравнодушные ребята, которые успевают очень много помимо учёбы. Мы сегодня с ними встретимся, они хотят задать Вам ещё и вопросы от себя.

Возвращаясь к теме нашего урока – памяти, несмотря на то что 75 лет прошло уже с момента Победы, всё равно актуальным остаётся вопрос поисковых отрядов, потому что более 5 миллионов человек ещё не идентифицированы, 5 миллионов пропавших без вести в Великой Отечественной войне. И очень хочется отметить работу молодых поисковиков. С такой девушкой мы сейчас познакомимся.

В.Скрипникова: У нас на связи Республика Крым, Лилия Глушко. Она находится сейчас в международном детском центре «Артек», который в этом году отметил свое 95-летие. Мы передаём ей слово.

«Артек», Лиля, здравствуйте!

Л.Глушко: Здравствуйте! Меня зовут Глушко Лилия, я учусь в 18-й школе в городе Симферополе, Республика Крым. Сейчас нахожусь в международном детском центре «Артек».

Я хочу рассказать вам о своей патриотической акции «Им наша память – лучшая награда», которая родилась из моего простого любопытства к фронтовой судьбе лётчика, штурмана ночного бомбардировщика, погибшего за освобождение Крыма в боях, захороненного в моём родном селе Скворцово, Василия Николаевича Бессонова.

Я отыскала его правнука Евгения, который живёт в Екатеринбурге. Он мне много всего рассказал о Василии Николаевиче, а я поделилась этой информацией со сверстниками. Вместе с ними мы восстановили биографии односельчан, ушедших на фронт и погибших. Восстановление биографии односельчан привело меня к моим родным. 75 лет мои родственники трёх поколений пытались отыскать след моих без вести пропавших прадедов, мне это удалось. Захоронение Чуприна Фёдора Михайловича я отыскала под Севастополем благодаря восстановлению фронтовых судеб односельчан. А захоронение Фурманского Максима Ивановича я отыскала благодаря поисковому отряду 9 мая. Он захоронен в местечке Ропажи, в Латвии. Я, конечно же, мечтаю там побывать. Спасибо, что есть возможность рассказать об этом на всю страну. Надеюсь, это вдохновит ребят, и они последуют моему примеру.

А так как я сейчас нахожусь в международном центре детском «Артек», хочу задать вопрос: сейчас не все лагеря работают, а когда они откроются, дети смогут попасть на смены в детские лагеря наподобие «Артека»? Будет ли это до конца этого года?

В.Путин: Лиля, во-первых, хочу Вас поблагодарить за ту работу, которой Вы занимаетесь, за её результаты. Вы не только восстановили места захоронения своих близких, своих предков, своих родственников, но и других людей. Я уверен, что это доброе дело останется в памяти поколений тех родственников наших погибших героев во время войны, которые получили теперь благодаря Вам сведения о своих родных и близких, уж не говоря о Вашей собственной семье.

И кроме всего прочего, это замечательный пример того, как сегодняшние молодые люди, такие как вы, решаете задачи, без всякого сомнения, государственной важности. Сохранение памяти – это задача абсолютно государственной важности, для того чтобы, опираясь на эту память и на нашу героическую историю, уверенно двигаться вперёд, в будущее. Мы не должны цепляться всегда за прошлое, но на основе прошлого, на основе этого фундамента должны создавать для себя предпосылки для движения вперёд. В этом весь смысл. И он большой, этот смысл, реально большой смысл, вам спасибо за это.

Что касается ребят, которые могли бы участвовать и отдыхать и учиться в наших здравницах и крупных центрах. Да, действительно, в этом году мы начали с того, что в этих крупных центрах отдыхают и учатся, получают знания, кстати говоря, во время отдыха только местные ребята, как у вас крымчане, севастопольцы в «Артеке» в основном. Но мы постепенно открываем наши федеральные центры. Известный центр для одарённых детей «Сириус» уже начал принимать детей из разных регионов. Так будет и в других крупных центрах, надеюсь, и в «Артеке», и в «Океане», и в «Орлёнке». Но это, конечно, должно всё идти параллельно с соблюдением требований санитарных врачей в зависимости от складывающейся эпидемиологической ситуации, при соблюдении требований, которые врачи к нам предъявляют, к нам и к вам. Поэтому я надеюсь, я не скажу наверняка, но надеюсь, что до конца этого года всё-таки ребята из разных регионов побывают в наших крупнейших центрах.

В.Скрипникова: Спасибо, Лилия, спасибо, «Артек».

Я.Чурикова: Да, хорошие новости. Мы продолжаем.

Мы, конечно, все знаем эту очень правильную фразу, что история не терпит сослагательного наклонения: что было бы, если бы… Было как было. Но иногда примерять на себя, задавать себе вопрос, а что бы сделал я тогда, становится очень хорошим моральным компасом для наших современников. И мне кажется, что наш следующий гость, наверное, не подкачал бы, потому что уже сегодня, учась в школе в старших классах, совмещает учёбу и работу, и делает это достаточно успешно.

В.Скрипникова: У нас на связи Краснодар, станица Октябрьская. Мы приветствуем ученика школы № 30 имени Героя Советского Союза К.Т.Першина Андрея Сеня.

А.Сень: Привет всем!

Здравствуйте, Владимир Владимирович!

В.Путин: Здравствуй.

А.Сень: Меня зовут Сень Андрей, я из многодетной семьи. Мои родители с детства приучают меня и моих братьев к труду. Вы знаете, труд в деревне отличается от труда в городе, поэтому каждое лето я с друзьями помогаю моим родителям, мы работаем на кирпичном заводе.

Часто я уезжаю с отцом в поле, он выращивает пшеницу и кукурузу. Какое же удовольствие я получаю, когда вижу поля созревшей пшеницы, потому что понимаю, что это результат и моего труда. Совместный труд сближает. И так думаю не только я, но и все мои друзья и сверстники, вместе нам намного веселее работать.

Я также учусь в школе. После уроков я помогаю моим родителям. Помогаю им по хозяйству. Мне нравится, что уже сейчас я могу зарабатывать деньги на карманные расходы или же откладывать эти деньги на дальнейшее будущее. Многие с этим не согласны, говорят, что нужно все силы пускать на учебу, а работать – только по окончании школы.

Владимир Владимирович, разрешите наш спор, как Вы считаете нужным? Нужно ли совмещать учёбу и трудовую деятельность вместе?

В.Путин: Андрей, так было всегда, всегда у нас в стране совмещали, да не только у нас в стране, во всём мире совмещали учебу с трудовой деятельностью. Это было везде, повторяю, и всегда.

Вопрос возникает в современных условиях, когда знаний требуется всё больше и больше, не отвлекает ли работа от получения этих знаний. Думаю, что нет. Во-первых, в Вашем конкретном случае Вы сказали замечательные слова: «Я рад, радуюсь, когда вижу результаты своего труда». Это мотивация. Вы работаете в области сельского хозяйства, как и Ваши родители, помогаете им в области сельского хозяйства. Это мотивация к тому, чтобы получать больше знаний как раз именно в этой сфере. Вы посмотрели, как урожай растёт, я уверен, у Вас наверняка возникает мысль о том, а как сделать, чтобы урожай был больше? Как сделать, чтобы трудозатраты были меньше? Как сделать, чтобы результаты Вашей работы были качественнее и так далее. Такие мысли не могут не возникать. И как второй шаг – желание получить знания, которые позволили бы решить эти задачи.

Поэтому я не вижу здесь никакого противоречия. Разумеется, всё должно быть в рамках разумного, одно должно дополнять другое, а не мешать одно другому.

Поэтому если такой разумный баланс будет найден, а мне кажется, что в Вашем случае так и есть, то в конечном итоге это пойдёт только на пользу и тем, кто работает, будет способствовать в известной степени закалке характера, и одновременно помогать тем, кто учится. А если совмещать и то и другое, только пойдёт на пользу.

Чуть постарше, конечно, в студенческие годы люди работают в студенческих отрядах, там ведь тоже совмещение работы и учебного процесса. Я сам работал в студенческих отрядах. И мне это не мешало, так же как и моим однокурсникам в университете.

Сегодня в соответствии с законом у нас с 14 лет (правда, с согласия родителей или опекунов) можно подписывать трудовые договоры, а с 16 можно фактически заниматься уже предпринимательской деятельностью. Кстати говоря, с этого года.

Поэтому повторяю ещё раз: одно другому не мешает, а если правильно организовать этот процесс, будет только помогать, пойдёт на пользу.

Удачи вам!

Я.Чурикова: Спасибо.

Андрей, я думаю, вдохновился, как и многие его сверстники. Да и действительно, кто из нас не совмещал? И правильные навыки управлением временем тоже развиваются.

В.Скрипникова: Да, но сегодня в нашей стране проводится очень большая работа по введению в общественный оборот документов периода Великой Отечественной войны. Это очень важная миссия для сохранения правды о войне, памяти о каждом её участнике. И вы, ребята, тоже можете способствовать сохранению этой памяти, участвуя в волонтёрских движениях, поисковых отрядах, добровольческих движениях и в проектах по военной реконструкции.

Я.Чурикова: Или, если вы гуманитарий, можно поучаствовать в конкурсе сочинений, который называется «Без срока давности», который проходит с 2015 года.

У нас комбинация такая онлайн и офлайн, поэтому, соблюдая социальную дистанцию, я бы хотела Викторию Павлову из Новосибирска пригласить к нам сюда, на сцену. Ребята, как вы понимаете, Виктории тоже нужна ваша поддержка. Одна из финалисток конкурса этого года.

В.Павлова: Здравствуйте! Меня зовут Виктория Павлова, я из города Новосибирска.

В этом году я стала победителем Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности». Мой рассказ «Не забывается такое никогда» основан на воспоминаниях моей бабушки, Шахматовой Валентины Антоновны, и её соседок. Они вспоминают войну в тылу. Война пришла в их жизнь, когда им было всего по 11 лет, часто вспоминают то, как не хватало еды, а под Новый год они получали по два яблока и мандаринок, для них это было настоящим волшебством. Каждое лето я проводила у бабушки в деревне Новососедово, я вслушивалась в разговоры пожилых, отмечала для себя интересные слова, поговорки. Поэтому передать самобытную речь сельских жителей в рассказе для меня было не сложно.

Я хочу сказать большое спасибо организаторам конкурса. Нам с остальными победителями – единственными среди школьников – удалось увидеть Парад Победы в Москве в честь 75-й годовщины окончания Великой Отечественной войны. И большое спасибо за то, что предоставили возможность рассказать обо всем этом на всю страну.

Спасибо.

В.Скрипникова: Спасибо, Виктория.

Я.Чурикова: Во-первых, действительно, я даже хотела бы почитать сочинения ребят, я надеюсь, они есть в открытом доступе, уверена, что это проникновенные тексты.

А у нас на связи новосёлы – учащиеся филиала Нахимовского военно-морского училища города Калининграда, которое сегодня распахнуло свои двери для ребят.

Калининград, приём!

В.Лапшин: Товарищ Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации!

Докладывает Лапшин Владимир, нахимовец филиала Нахимовского военно-морского училища в Калининграде.

В современном мире существует большая проблема искажения исторических фактов и умалчивания подвига советского солдата в годы Великой Отечественной войны. Для меня и моих сверстников очень важно, чтобы никто и никогда не забыл, через какие испытания и муки прошли наши деды и прадеды, они смогли выстоять и победить, и откуда взялась их поистине железная воля и сила духа, которая удивляла и восхищала весь мир. Они защищали свой дом, родных и близких, нашу Родину.

Главным примером моей семьи являются мои прапрадедушки – Герой Советского Союза Бобров Михаил Иванович и Топаз Моисей Нисонович, награждённые орденами Красной Звезды и Отечественной войны II степени. Я горжусь ими, и поэтому мой долг – сохранить память об их героических поступках. Поэтому, когда появился мультимедийный проект «Дорога памяти», мы с моим папой, морским офицером, внесли имена и фотографии Михаила Ивановича и Моисея Нисоновича в «Дорогу памяти». Если каждый из миллионов школьников сделает запись и загрузит фотографию в галерею, мы навсегда сохраним память о тех, кто разгромил фашистов и обеспечил мир на планете.

Товарищ Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации!

Разрешите от имени всех нахимовцев и их родителей выразить Вам глубокую признательность за создание в Калининграде военно-морского учебного заведения. Большинство нахимовцев, обучающихся здесь, – дети военнослужащих. И мы, и наши отцы очень рады, что можем получить хорошее образование. Уверяю Вас, что своей отличной учебой и добрыми делами мы оправдаем Ваше доверие и будем с достоинством продолжать традиции Нахимовского военно-морского училища.

Товарищ Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации! Разрешите пригласить Вас посетить наше уникальное учебное заведение и ознакомиться с замечательными условиями для учёбы, занятиями морской подготовкой, спортом и отдыхом, которые созданы для нас.

Доклад закончил.

В.Путин: Спасибо, Володя.

Я прежде всего хочу поздравить тебя и всех твоих товарищей с тем, что вы приступили к учёбе в новом филиале петербургского Нахимовского училища. И, таким образом, мы закончили создание филиалов Нахимовского училища на всех российских флотах. Это большое мероприятие, связанное с подготовкой будущих кадров для Военно-Морского Флота России. Министерство обороны блестяще справилось с этой задачей.

Кстати говоря, в Министерстве обороны большое количество, по-моему, несколько десятков довузовских учебных заведений, и все они – самого высокого качества, так же как и ваше Нахимовское училище. Я надеюсь, у меня будет возможность в этом убедиться. Здесь, я знаю, и новые лаборатории, и новые учебные классы с современным оборудованием. И всё это, безусловно, будет вами эффективно использовано для получения новых знаний не только в области морского дела, но и широких знаний вообще. Уровень подготовки в нахимовских училищах, – а питерское Нахимовское училище – это училище с очень хорошей, большой историей, с блестящими преподавательскими кадрами, с хорошими методиками образования, – всё это будет распространяться на все филиалы, в том числе и на ваш филиал. Уверен, что учёба в таком учебном заведении не только будет способствовать тому, что вы будете получать блестящие, нужные современному человеку знания, но и соответствующим образом будете воспринимать нашу страну, будете воспитываться в патриотическом духе, который так был необходим вашим прадедам для защиты нашей Родины в годы Великой Отечественной войны.

Ты спросил, откуда взялась у них сила духа? Из желания защитить будущие поколения, свои будущие семьи, своих детей, своих внуков, нас с вами, вас в том числе. Если бы они не победили тогда, если бы тогда они не жертвовали собой, многих из нас просто не было бы на свете. Целые поколения были бы вычеркнуты из жизни. Они бы просто не появились никогда, а те, что были, были бы уничтожены в концлагерях, я об этом уже тоже говорил. И то, что вы занимаетесь историей, – это чрезвычайно важно.

Я уже во вступительном слове говорил, что в современном мире, к сожалению, мы видим попытки переписать эту историю. И связано это не с историей, а с сегодняшним днём, с тем, чтобы создать условия для изменения тех правил жизни, которые возникли после Второй мировой войны, после Великой Отечественной войны, создать предпосылки для этих изменений – вот для чего предпринимаются попытки переписать эту историю. Кто-то забывает, что именно фашистская Германия напала на Советский Союз ранним утром 22 июня 1941 года, а не наоборот. Кто-то забывает, что свыше 80 процентов техники и живой силы противника Красная Армия перемолола именно на Восточном фронте. Кто-то забывает, кто брал штурмом Берлин. Это были советские войска. А мы этого с вами не должны забыть никогда, и не забудем никогда, и не позволим никому это забыть. Но, обращаясь к прошлому, к истории (я уже об этом тоже говорил), мы, конечно, должны смотреть в будущее. И то, что вы в новом учебном заведении, оборудованном по последнему слову техники и требований сегодняшнего дня для учебного процесса, будете получать современные, нужные вам знания, я этому очень рад.

Я желаю Вам, Володя, и всем Вашим товарищам по учёбе всего самого доброго. Уверен, что Вы будете довольны и Ваши родители будут довольны тем уровнем и качеством знаний, которые Вы получите в Нахимовском училище.

Удачи Вам. Всего доброго.

Я.Чурикова: Ещё раз мягко напоминаем: ребята ждут в гости.

В.Путин: Спасибо, обязательно постараюсь приехать.

В.Скрипникова: Да, ну а пока ребята радуются новоселью, все остальные школьники радуются тому, что учёба из дистанционного формата наконец-то перешла в офлайн-режим, потому что этой весной в России 16 миллионов школьников перешли на дистанционное обучение.

Я.Чурикова: От лица всех родителей должна признаться, это было испытанием для нас всех, и очень рады, что есть и хорошие цифры, которыми хочется поделиться, – более 200 новых школ открылось в этом году. Это означает, что более 109 тысяч школьников сегодня празднуют новоселье.

А у нас как раз такой пример сейчас будет на связи. Школа №4 города Усмань Липецкой области, они сегодня празднуют новоселье в рамках федерального проекта «Современная школа».

Усмань, вы на связи?

К.Кисель: Здравствуйте!

Меня зовут Кисель Ксения. Этот учебный год я и мои одноклассники начинаем в новой школе, которая открылась сегодня в нашем городе Усмань. Я считаю, что очень круто, что, спустя целых полгода, мы наконец-то вернулись за парты. И, признаться честно, мы очень соскучились по нашим учителям и по школе.

Первое время дистанционно было обучаться странно и немного трудно, но потом мы привыкли. Также хочется отметить, что в этом нам очень сильно помогли наши учителя, за что я хочу сказать им огромное спасибо.

Я считаю, что учителя – реальные герои. Им самим было не просто.

Также отдельную благодарность хочу выразить своему учителю Демихову Дмитрию Александровичу.

У меня есть вопрос и предложение. Пожалуй, начнём с вопроса.

Сейчас очень много говорят о том, что раз дистанционно получилось учиться довольно неплохо, то и в этом году обучение будет проходить частично или даже полностью онлайн. Правда это или нет?

Также есть предложение. За карантин было открыто множество обучающих активностей онлайн, большое количество лекций, мастер-классов и так далее. Каждый человек мог найти то, что интересно именно ему. Это наводит на мысль. В школе мы изучаем достаточно много предметов, и каждый предмет мы изучаем очень подробно. Почему же нельзя дать нам выбрать, какие предметы мы хотим изучать и сколько уроков на них отводить? Ведь в будущем не каждый видит себя биологом или, например, математиком.

В.Путин: Хорошо, Ксюша.

Первое, что касается дистанционного обучения. Прежде всего хочу обратить внимание на то, что нам в целом по всей стране (и в школах в значительной степени, и в высших учебных заведениях, и в средних учебных заведениях) удалось это сделать. Это говорит о том, что в общем и целом страна оказалась готова к тому, чтобы немножко ещё подтолкнуть этот процесс и быть готовой к тем вызовам, перед которыми мы оказались в результате внезапно возникшей пандемии. То есть технологически мы оказались готовы. С точки зрения подготовки кадров у нас всё получилось. Это значит, что у нас ещё много над чем нужно работать, но это говорит о том, что мы всё-таки не только «страна-бензоколонка», как некоторые пытаются нас представить, а это страна с ярко выраженными новыми технологическими возможностями, которые мы в состоянии быстро развивать, адаптировать к вызовам сегодняшнего дня.

Второе. Дистанционное онлайн-обучение в отдельных случаях продемонстрировало свои преимущества, и этим, безусловно, нужно воспользоваться в будущем. Это уже свершившийся факт, что это онлайн-обучение приобрело широкое распространение, так же как и работа на так называемой удалёнке. Это, безусловно, факт сегодняшнего дня, который будет иметь место, будет развиваться и в будущем.

Но что касается обучения, то, без всяких сомнений, здесь не только важен элемент общения с преподавателем, здесь важен элемент общения и с одноклассниками. Почему? Я уже сегодня об этом сказал, потому что наибольших результатов добиваются те люди, которые умеют работать в команде, умеют распределять роли, узко, специально действовать, слагая затем все достижения каждого в общий успех команды. Но это очень трудно сделать, если не общаться со своими сверстниками, со своими однокурсниками и в школе, и в высшем учебном заведении. Поэтому дистанционный способ получения образования не может заменить реальный, традиционный. Он может только дополнять традиционные способы получения знаний.

Поэтому никто у нас в стране не планирует переходить полностью к дистанционному обучению. Нецелесообразно и ни к чему, повторю: планов таких нет просто.

Что касается выбора предметов. В целом, по-моему, уже с этого года это стало возможно. Во-первых, есть базовые знания, и они обязательны для всех. Это несколько направлений, несколько предметов: русский язык, литература, математика, астрономия, история, в общем, то, без чего нормальный современный человек не может существовать. Есть ещё одна тонкая вещь, о которой я сейчас обязательно скажу. Современный мир быстро, быстро меняется. Я уже говорил о темпах – темпы нарастают, то есть он меняется всегда и всегда менялся, но сегодня темпы изменений нарастают. Поэтому человеку очень важно научиться учиться самому, приобретать новые знания, переходить из одной области в другую, совершать открытия на стыке знаний, на стыке научных достижений и на стыке наук и дисциплин. А для того, чтобы иметь такой навык, нужно иметь базу, фундаментальную базу основных знаний, о которых я только что сказал, например в области биологии или в области математики. Все современные достижения делаются с использованием больших данных и математических вычислений совершенно разного рода. Поэтому этот фундаментальный базис обязателен для всех, в том числе и для тех, кто хочет специализироваться в каких-то узких отраслях.

Но в этом году принято решение, что школы, в зависимости от своей готовности к такому способу передачи знаний, к такому образовательному процессу, вместе с учениками и вместе с родителями, исходя из своих возможностей, разумеется, они могут предоставлять возможность в том числе и учащимся средних школ в старших классах специализироваться по отдельным направлениям. Поэтому ваши родительские комитеты вместе с преподавателями, вместе с руководствами, в том числе вашей школы, должны над этим поработать и помочь вам сделать тот выбор, который будет счастливым билетом в вашей профессии, карьере и в вашей жизни.

Я могу со своей стороны только пожелать Вам успеха.

Я.Чурикова: Спасибо.

Вообще спасибо ребятам за то, что так хорошо подготовились к уроку и задавали вопросы, на которые можно получить ответы от людей с опытом, что важно, и с хорошим базисом.

И, говоря об изучении исторических наук, Виктория Борисовна, Вы же, небось, сталкивались как педагог с тем, что преподавать историю в современном информационном обществе непросто?

В.Скрипникова: Конечно, дети сейчас используют абсолютно разные источники, безусловно, в моём детстве таких источников не было. Например, киберспорт или изучение истории с помощью компьютерных игр.

Я.Чурикова: Да, мы здесь все понимаем, что наша эпоха характеризуется тем, что информации-то много, а знаний мало. Это сравнимо с переработкой руды: руды (информации) – объём большой, а золото (крупицы знания) нужно постараться, чтобы добыть. И гибкость подходов тоже здесь демонстрируется, иногда, причём, ребята сами подсказывают взрослым ходы, как можно сделать так, чтобы информация усваивалась ребятами лучше.

В частности, сегодня два представителя Российского движения школьников с нами в зале. Ребята, выходите.

В.Скрипникова: Александр Гонтарев и Алексей Микушин.

Я.Чурикова: И расскажите, как вам удалось изучать историю с помощью киберспорта.

Для начала давайте познакомимся получше.

А.Гонтарев: Добрый день, Владимир Владимирович!

Меня зовут Саша, мне 9 лет.

В.Путин: Здравствуй!

А.Гонтарев: Я из Российского движения школьников.

А.Микушин: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Меня зовут Алексей, мне 17.

Мы много чем занимаемся: и волонтёрством, и участвуем в экологических и патриотических акциях. Но есть то, что нравится всем школьникам, но этого не признают взрослые. Сегодня у нас патриотический урок, так что мой пример будет в тему.

С шести лет я увлекаюсь компьютерными играми и часто откладывал деньги для участия в соревнованиях. А в мае, когда я играл в «танчики», на свой виртуальный танк Т-34 я с большим удовольствием надел надпись «На Берлин» и поучаствовал в киберспортивных соревнованиях по танковой стрельбе.

Также существует много других дисциплин. Но в силу возрастных ограничений у нас нет возможности пробиться на международный уровень. Учителя считают, что это всё не серьёзно, но ведь это полезно и познавательно. Я узнал, как выглядит Т-34 и как важна командная работа.

Владимир Владимирович, было бы здорово, если бы с Вашего разрешения у нас провели свой турнир по киберспортивным соревнованиям. Я-то уже школу заканчиваю, а вот Сане это нужно. Мы обещаем приложить все усилия, чтобы это событие стало легендарным.

Владимир Владимирович, поддержите нас, пожалуйста.

А.Гонтарев: Пожалуйста.

Реплика: Хитренькие какие.

В.Путин: В чём поддержать, Лёша?

А.Микушин: Организовать. Дать своё разрешение и приказ на проведение кубка по киберспортивным соревнованиям.

Я.Чурикова: Вот так.

В.Путин: Первое. Хочу обратиться и к Саше, и к Алексею, и ко всем, кого интересует эта тема. Вы сказали, что дети, молодые люди увлекаются киберспортом, а взрослые этого не признают. Это, знаете, такая гипербола, художественное преувеличение, потому что не все взрослые не признают. Кто-то, может быть, и не признаёт, кто-то этого побаивается, потому что боятся, что ребёнок подсядет на эти компьютерные игры. К сожалению, часто они бывают и бесполезными. Так же как кто-то подсаживается на азартные игры, и боятся вообще киберзависимости. Нужно признать, что эти опасения не беспочвенные. Такая опасность существует. И нужно поработать и со специалистами, и с психологами, в том числе с детскими психологами, чтобы понять, что можно, а что выходит за рамки возможного, и где эта деятельность приносит пользу, и с какого момента она начинает приносить вред.

Но что касается киберспорта, то я вам хочу сказать, что у нас, по-моему, с 2016 года всё это, мягко говоря, легализовано, у нас создана даже российская Федерация по киберспорту, проводятся соревнования, причём проводятся регулярные соревнования. И я с Лешей согласен абсолютно: если правильно этот процесс организован, он, безусловно, является в высшей степени полезным.

У нас в рамках WorldSkills проводятся регулярно соревнования, и чем младше участники, тем они эффективнее. Они даже часто обыгрывают студентов старших курсов университетов. Первое время я удивлялся и спрашивал: почему? А потому что молодые мальчишки и девчонки сидят в этом компьютере, и, когда они переходят к решению каких-то конкретных задач, им легче это даётся, чем молодым людям, обучающимся на старших курсах в университетах, которые так не владеют этой техникой. Так что здесь есть и минус, и угроза, но есть и плюсы.

Что касается соревнований, то, пожалуйста, повторяю ещё раз, они у нас уже организованы, эти соревнования. Если речь идёт об организации подобных соревнований в школах, то давайте над этим тоже подумаем. Я с Лёшей согласен, лучше не запрещать, и не надо запрещать, вредно запрещать и невозможно, а лучше поставить этот процесс на правильные рельсы и правильным образом этот процесс организовать.

Поэтому, уверяю вас, я здесь на вашей стороне и всячески постараюсь сделать так, чтобы в школах, средних школах, киберспорт был представлен наилучшим образом. И чтобы это привело к возможности участия наших киберспортсменов не только в региональных либо российских, но и в международных соревнованиях.

А.Микушин: Спасибо.

Я.Чурикова: Спасибо, ребята. Парни решили не идти дальше и не рискнули пригласить Владимира Владимировича сразиться в «танчики» с Лёшей, но, видимо, где-то в глубине души…

В.Путин: Я думаю, что я бы Леше уступил, у меня это никаких негативных чувств не вызывает, потому что я знаю, что такие ребята, как Алексей или как Саша, которому пока девять лет, действительно уже многого добились и добьются ещё большего.

Я.Чурикова: Ну что, ждём матча, скрестили пальчики.

Виктория Борисовна, сейчас более традиционный метод отношения к истории у нас на связи.

В.Скрипникова: Да, это Музей современной истории России в Москве. Ребята, вы на связи?

Я.Чурикова: Это педагог и ученики. У нас Константин Валерьевич и ребята, с которыми они подготовились к нашему эфиру.

К.Тимченко: Здравствуйте, мы приветствуем вас из Музея современной истории России в Москве. Сегодня утром сотрудники музея провели для нас очень важную и нужную экскурсию, во время которой мы поговорили о ходе Великой Отечественной войны, о ходе Второй мировой войны, о своих впечатлениях и о том, какие они сделали выводы из этой экскурсии, мои ребята расскажут сейчас сами.

А мне же как учителю истории было очень полезно и важно, что на базе музея создан онлайн-тур по теме экспозиции по Нюрнбергу. Ведь благодаря этому не только каждый учащийся, но и каждый гражданин нашей страны, зайдя на официальную страницу музея, может посетить эту уникальную выставку, которая, безусловно, важна для сохранения исторической памяти нашего народа.

Д.Тимченко: Всем здравствуйте!

Меня зовут Дима Тимченко, и мы с ребятами находимся в Музее современной истории России в Москве.

Здесь разные залы по теме Великой Отечественной войны и много всего интересного. Сейчас здесь проходит выставка, посвящённая 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, а также открыта большая выставка по теме Нюрнбергского процесса – главного суда в истории XX века.

К.Сергеев: В музее мы увидели различные экспонаты, такие как кусочек клетчатой ткани, сделанной из волос женщин в Освенциме. Это нас очень потрясло, потому что показывает всю жестокость нацистов.

Ещё в музее мы увидели нашивки с надписью OST, их носили остарбайтеры. Это граждане Советского Союза, которые были увезены на принудительные работы в Германию. Ещё мы увидели жёлтую шестиконечную звезду, их носили заключённые евреи.

Также в музее много различных фотографий, зарисовок и других документальных свидетельств преступлений нацистов. Сегодня в музее мы узнали, что нацисты создавали специальные детские концлагеря, где проводили над ними ужасные медицинские опыты. Это иначе как геноцидом назвать нельзя. Это самое ужасное, что сегодня мы узнали.

Исходя из тех экспонатов, которые мы видели здесь, мы сформулировали пять фактов, которые обязан знать каждый человек, живущий в этой стране, которые не подлежат интерпретации и нельзя допустить их искажения. Этот урок и нас смотрят наши сверстники со всей страны, и мы хотим с ними поделиться этими фактами.

Д.Тимченко: Первое. Ответственность за начало Второй мировой войны лежит на всех европейских странах, которые, начиная с Мюнхенского сговора, проводили политику, направленную на умиротворение агрессора. Но непосредственно вина за развязывание конфликта лежит на нацистской Германии.

Второе. Основным театром боевых действий во Второй мировой войне стал именно Восточный фронт. По основным данным, мы потеряли свыше 27 миллионов человек.

Третье. Красная Армия освободила страны Восточной Европы от нацизма, после чего СССР предоставлял значительную материальную поддержку для восстановления экономики в этих странах.

Четвёртое. Нацисты и их пособники проводили политику геноцида, направленную на мирных жителей с целью освобождения территорий нашей страны для последующей немецкой колонизации. Свыше 13,5 миллиона человек стали жертвами зверских преступлений против человечности, оценка которым позже была дана на Нюрнбергском трибунале.

Пятое. Опыт, полученный Красной Армией во время Великой Отечественной войны, помог поставить точку во Второй мировой.

Блестяще проведённая Маньчжурская операция, высадка десанта на Курильских островах и Сахалине, блестяще проведённая битва за остров Шумшу с участием наших десантников – всё это определило безоговорочную капитуляцию милитаристской Японии.

Через два дня, 3 сентября, мы будем отмечать знаменательную дату – 75 лет с окончания Второй мировой войны.

Спасибо за внимание.

В.Путин: Спасибо.

Я.Чурикова: Мне кажется, ребята как раз хотели сделать такой мостик к 3 сентября, чтобы эту дату тоже не забывали и, действительно, было понятно, что знания упали на хорошо вспаханную почву, педагог может гордиться.

В.Путин: Понятно.

Во-первых, хочу вас поблагодарить за то, что вы уделяете этому такое внимание. Хочу педагога поблагодарить, что он с ребятами работает. История – это такая сложная материя, мы постоянно сейчас к этому обращаемся. Собственно говоря, и наш открытый урок этому посвящён, поэтому здесь нет ничего удивительного.

В этом году мы отмечаем 75 лет Победы в Великой Отечественной войне, и, конечно, мы уже в начале года анонсировали, что будем обращаться к этой теме постоянно на протяжении всего года. Это важно для нас, и я уже сказал почему: для того, чтобы сохранить память, сохранить не только память, но и те правила жизни, которые сложились после Второй мировой войны, закреплённые, кстати говоря, на Нюрнбергском процессе в значительной степени, который и включил в современное международное право такое понятие, как геноцид, истребление целых народов.

Я уже об этом говорил, и, в отличие от того, что происходило в Европе, нацисты уготовили народам Советского Союза и России самую тяжёлую участь – практически полное уничтожение. Они просто хотели освободить эти территории, не поработить народы Советского Союза и России, а именно освободить от них территории, зачистить. Именно в этом была цель нацистов. Наши бойцы Красной Армии, не жалея себя, не позволили этого сделать, и в этом именно для наших народов непреходящая ценность их подвига. Поэтому мы не должны никогда об этом забывать.

Что касается освобождения стран Восточной Европы, Центральной Европы от нацизма – это большая заслуга Красной Армии. Да, можно спорить потом в будущем, учителя истории вам об этом поподробнее расскажут, что за этим последовало, создание каких режимов в освобождённых государствах, как к этим режимам относилось население этих стран. Здесь есть разные оценки, но это ни в коем случае не ставит под сомнение, кто был агрессором, кто на кого напал.

Я уже сегодня говорил, что именно нацистская Германия 22 июня 1941 года напала на Советский Союз, а не наоборот. Мы никогда не забудем, как наши предки дрались под Москвой, защищали блокадный Ленинград, дрались на Сталинградской земле, под Курском, в других сражениях. Именно они освободили Европу от нацизма, а никто другой. Именно они! Я уже сказал и ещё раз повторю: 80, а подчас и больше 80 процентов техники нацистами использовалось на Восточном фронте, почти столько же живой силы противника было здесь перемолото Красной Армией.

Что происходило дальше – да, к этому можно вернуться, давать разные оценки. С этим можно согласиться, поподробнее потом об этом поговорить, надеюсь, и учителя истории вам об этом поподробнее расскажут. Но вопрос, кто был виновником войны, – абсолютно очевидный, и для меня особенно, когда я знакомился с архивными документами. Вы знаете, я по этому поводу даже написал отдельную статью. Было совершенно очевидно. Вы правильно сказали, всячески старались правительства некоторых стран подтолкнуть нацистскую Германию к агрессии против Советского Союза, всячески освобождали дорогу. По сути, пожертвовали даже Польшей: после того как нацисты напали на Польшу 1 сентября 1939 года, те страны, которые должны были немедленно прийти к ней на помощь (это Франция и Великобритания), фактически этого не сделали. Не сделали этого, освободив тем самым дорогу Вермахту на восток. Что последовало за этим, мы все хорошо знаем.

И повторяю ещё раз, можно как угодно относиться к тому, что было после войны, но совершенно очевидно, кто был агрессором (это нацистская Германия), кто ей противостоял, кто, как у нас всегда говорили, переломил хребет нацистской военной машине и кто в конечном итоге штурмом Берлин взял.

Это важная тема для нас, непростая, сложная, но мы относились к этому абсолютно по-честному и будем относиться к этому по-честному. И, как я уже сказал, никогда не позволим приуменьшить роль, значение Красной Армии, народов Советского Союза, народов России, русского народа в борьбе с нацизмом. Они абсолютные герои и останутся в таком качестве в нашем сознании навечно.

А ребятам спасибо за то, что они обращаются к этому, уделяют этому время, да ещё и пропагандируют эти знания среди своих сверстников. Это очень важно.

Спасибо большое.

Я.Чурикова: Мы продолжаем.

На связи сейчас Камчатка, которая не спит. Как всегда, в Петропавловске-Камчатском уже если не полночь, то к этому близко.

В.Скрипникова: Камчатский край, ребята, здравствуйте!

А.Рощин: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Меня зовут Рощин Артур. Я учусь в 11 классе Николаевской школы Камчатского края. Учусь на отлично, увлекаюсь физикой, математикой, занимаюсь спортом. Также я являюсь участником финала всероссийской акции «Я – гражданин России».

В прошлом году команда нашей школы разработала проект по созданию туристического маршрута для российских и иностранных граждан по достопримечательностям Николаевского поселения.

К 75-летней годовщине Победы мы реконструировали обелиск, посвящённый погибшим в годы Великой Отечественной войны односельчанам.

Мы, выпускники, стоим на пороге выбора будущей профессии. Сегодня Вы говорили о таких ученых, как Курчатов, Басов, о том, как они решали серьёзные проблемы в условиях фронта, в тяжёлое послевоенное время.

Владимир Владимирович, сегодня, в мирное время, есть ли такие задачи, которые требуют великих учёных, конструкторов, изобретателей? Скажите, пожалуйста, можем ли мы стать такими?

В.Путин: Станете вы такими или нет – это зависит от вас. Наша задача – создать условия, для того чтобы вы могли достичь таких вершин, как названные мной и Вами сейчас академики Курчатов, Басов и так далее. На самом деле мы с Вами назвали две фамилии, но их большое, огромное количество. Если бы их не было столько, то и страны бы нашей уже давно не было. Их много. Было много и сейчас много.

У нас есть концепция нашего технологического развития. Там семь важнейших направлений выделено, вызовов, с которыми сталкивается наша страна. Это и демографические вызовы, это и технологические, это и природные, изменение климата и так далее. Много задач перед нами стоит. Все из них важны. Не решая одну из них, мы рискуем оказаться где-то на обочине развития мировой цивилизации, а решать их эффективно, конкурентными способами, добиваясь нужного нам эффекта, результата, можно исключительно на основе современных знаний. Причём это везде, в любой сфере: и в области биологии, и в области энергетики, и в области искусственного интеллекта, который, по сути, будет в ближайшей перспективе, даже среднесрочной, лежать в основе любого возможного успеха любой страны.

И более того, я уже говорил, но, может быть, это не та аудитория, у нас всё-таки открытый урок в основном для школьников, я тем не менее скажу, я уже говорил это и более взрослой аудитории: от того, насколько эффективно мы сможем решать эти задачи, насколько конкурентоспособными мы окажемся, зависит будущее, без всякого преувеличения, будущее нашей страны и вообще российской цивилизации в широком смысле этого слова. Поэтому достижения в любой из названных, да и не названных, но очень важных отраслей, которые я сейчас и не назвал, но их много, чрезвычайно важны и в высшей степени востребованны. Важно только, чтобы такие люди, как вы, – молодые люди, одарённые люди, – нашли себя, выбрали то, чему вы готовы посвятить всю свою жизнь. И если это произойдёт, если будет сделан такой удачный выбор, то почти наверняка вас ждёт феноменальный жизненный успех. Потому что, если человек увлечён тем делом, которому посвятил свою жизнь, он обязательно добьётся выдающихся результатов, чего я и вам желаю.

А.Рощин: Спасибо.

В.Скрипникова: Спасибо.

Вообще у нас ежегодно проходит множество активностей и конкурсов, которые направлены на сохранение истории и поиск исторической информации. Я думаю, что наши зрители и ребята в зале, безусловно, принимают в них активное участие.

Я.Чурикова: А также большое количество проектов, которые направлены как раз на поиски себя, на помощь в ответе на главные вопросы по поводу самореализации. Например, проект «Большая перемена» – это, пожалуй, самый масштабный проект президентской платформы «Россия – страна возможностей». И сейчас, я думаю, лучше всех об этом расскажет наш следующий гость.

Я прошу на сцену, пожалуйста. Ваши аплодисменты, друзья.

М.Башкирев: Здравствуйте! Меня зовут Михаил Башкирев, я из города Курска и мне 17 лет.

Я один из миллиона школьников стал полуфиналистом конкурса «Большая перемена». В его рамках всего девять направлений, и я двигаюсь в направлении «Помни!».

Я сам являюсь командиром школьного военно-патриотического клуба с 50-летней историей «Факел». Мы с отрядом увековечиваем имена бойцов 309-й стрелковой дивизии, проводили раскопки на территории Фатежского района Курской области, проводим экскурсии в школьном музее. В рамках конкурса у нас есть традиция запуска тематических месяцев по направлениям, по итогам которых самые активные участники получают путешествие по стране. Кто-то выиграл поездку на Камчатку и Байкал, кто-то на космодром. Мы с ребятами из направления «Помни!» в связи с памятной датой – днём окончания Второй мировой войны 3 сентября – хотим сделать сентябрь тематическим месяцем памяти и славы, по итогам которого ребята смогут отправиться по местам боевой славы в разных городах нашей страны.

Пользуясь случаем, хочу предложить всем желающим принять участие и присоединиться к нашей команде. В нашей группе конкурса в «ВК» сегодня будут вывешены задания. Поучаствовать просто: необходимо оцифровать что-то из фондов музея, любого, даже школьного, и выложить видео, в котором вы рассказываете, почему решили принять участие в этом и почему важно сохранять нам, школьникам, историческую память.

Также предлагаю принять участие в конкурсе эссе. Рассказать историю своей семьи или поделиться своей поисковой работой. Самые лучшие эссе войдут в книгу, которую мы выпустим по итогам тематического месяца, которую получат все школьные музеи страны.

Владимир Владимирович, плюс нашего конкурса в том, что на его площадке объединяются все: и взрослые, и дети, родители и учителя. Если у Вас будет желание, то предлагаю обязательно к нам присоединиться.

И, Владимир Владимирович, я хотел бы задать один вопрос: какую бы Вы книгу посоветовали почитать нам о Великой Отечественной войне? Нам, школьникам, студентам.

В.Путин: Миша, что касается книг о Великой Отечественной войне, я с этого начал нашу сегодняшнюю встречу. Их очень много. И Василя Быкова. Я не буду сейчас даже перечислять. Это стихи Твардовского просто шикарные: «Переправа, переправа! Берег левый, берег правый». Вы почитайте, как это проникновенно, сейчас даже не буду продолжать, потому что это тревожно ещё, тревогу определённую вызывает. Но и восхищение теми, кто принимал участие в трагических событиях Второй мировой и Великой Отечественной войны, как они жертвовали собой ради нас с вами.

И фильмы о войне замечательные: «А зори здесь тихие», «Они сражались за Родину». Здесь есть о чём поговорить, что посмотреть и что почитать и что спеть, я тоже уже об этом сказал. И песни о Великой Отечественной войне настолько проникновенные, так берут за душу и за сердце, что эмоциональное восприятие реалий происходивших тогда событий передаётся и нашим современникам, сегодняшним поколениям.

Я думаю, что если Вы дальше продолжите свою работу в этом направлении, то это будет очень правильно, очень востребованно, и я хочу Вас уже заранее за это поблагодарить, а Вы точно сможете это сделать.

Вы сказали, Вам 17 лет, но Вы уже командир, то есть лидерские качества у Вас присутствуют. Поэтому я Вас просил бы предложить аудитории Вашего поколения то, что Вы сами посчитаете наиболее эффективным, наиболее важным и интересным, то, что воспринимается людьми Вашего возраста.

Что касается Вашей идеи о том, чтобы участники Вашей акции писали бы об истории своей семьи. Замечательная идея, прекрасная. Почему? Потому что из истории каждой российской семьи складывается история России.

Я хочу пожелать Вам успехов. Спасибо большое за Вашу работу.

М.Башкирев: Спасибо.

Я.Чурикова: Спасибо, Миша. Он же товарищ командир.

Владимир Владимирович, наш открытый урок подходит к финалу, к завершению. Я хотела бы Вас вот о чём попросить. Поделитесь, пожалуйста, своими ощущениями от сегодняшнего открытого урока и ещё раз какие-нибудь правильные напутственные слова всем нашим зрителям, а их более 5 миллионов, на предстоящий учебный год.

В.Путин: Вы знаете, я хочу поблагодарить ведущих наших: и Яну Алексеевну, и Викторию Борисовну. Я знаю, что вы не только ведущие, но и принимали участие в подготовке этого масштабного мероприятия.

Я хочу поблагодарить участников нашей сегодняшней встречи в разных регионах Российской Федерации, во всех школах, которые так или иначе принимают участие в сегодняшнем открытом уроке.

И, разумеется, хочу поздравить тех, кто приступил к учёбе в этом году с сегодняшнего дня, с 1 сентября. Хочу пожелать успехов всем: и студентам, и школьникам. Уверен, у вас всё получится.

Хочу вспомнить замечательные слова и нашу поговорку: «Дорогу осилит идущий». Я уверен, что мы вместе с вами решим все стоящие перед страной задачи. Я говорю именно «перед страной». Почему? Потому что, как бы ни показалось странным, даже те, кто впервые пришёл сегодня за парту, пришёл в школу, переступил школьный порог и только начал учиться в первом классе, он уже решает важнейшую для страны задачу, получая необходимые для себя знания и создавая условия для движения страны вперёд. Если каждый из нас будет двигаться вперёд, это будет означать безусловное движение вперёд всей страны.

Успехов вам. С праздником, с Днём знаний!

90 000 Нормальное и аномальное поведение ребенка в 4 месяца 9000 1

На 4-м месяце двигательного развития ребенка мы видим, что уравновешивает его спину и животик. В это время Малыш, лежащий на животе, с удовольствием играет. Эта игра характеризуется тем, что мы видим одинаковое положение и нагрузку обоих предплечий лежа на животе, а голова ребенка симметрично поднята вверх. Благодаря этому малыш может свободно наблюдать за миром и поворачивать голову влево и вправо, о чем более подробно мы рассказываем в Falmed Academy .

Новые двигательные активности малыша в 4-м месяце

В этот же период Малыш развивает свой опыт в виде опирания рук на землю. Руки ребенка должны быть четко раскрыты, мы видим противопоставление открытого большого пальца . Малыш начинает царапать землю, пытаясь тянуть ручку вперед. Также начинается очень важный момент балансировки на предплечьях, т.е. четкого переноса нагрузки на правое, а затем на левое – предплечье. Это способствует развитию ротации в плечевом поясе , но эта деятельность также требует участия родителей. Рассказываем о том, как заниматься с ребенком в Академии Фалмед.

Повышенная активность в брюшной полости

На шее ребенка уже четко обозначен . Малыш может проводить больше времени на животе. Можно сделать вывод, что в правильном диапазоне развития он все охотнее лежит на животе. Хотя баланс абдоминальных и спинных переживаний по сравнению с первой четвертью в этот период должен сохраняться .

Управление движением ног

Таз ребенка четко упирается в землю, бедра все больше выпрямляются и бедра отводятся. В 4 месяца есть разница в контроле движений ног. Раньше они характерно сгибались во всех суставах сразу. Теперь впервые малыш, лежащий на животе, может разделять движения своих ножек. Он делает это таким образом, что сгибает колени попеременно, или он может согнуть оба колена сразу и держать ступни в воздухе.Бывает и так, что ребенок ставит ножки так, что голень поворачивается внутрь, а стопы ребенка касаются друг друга. Малыш трется о себя ступнями, получая таким образом новый и ценный опыт. Это наиболее правильное поведение , поэтому его стоит поддерживать. В этом помогают курсы, созданные в рамках Falmed Academy, на которых мы показываем, как заниматься с малышом, чтобы поддержать его развитие.

Повышенная активность рук

Как нам объясняют в Академии Фалмед, в каждой четверти жизни ребенка мы можем заметить новые виды деятельности.Лежа на спине, мы можем наблюдать на больше использования рук для игры у 4-месячного младенца . Появляется удлинитель локтя, благодаря которому Малыш может попытаться дотянуться до висящей над ним игрушки. Предплечье по-прежнему обращено вниз, но медленно начинается процесс поворота руки ладонью ко рту. Ребенок охотно ловит игрушки, но еще не в полной мере способен противостоять большому пальцу.

В положении лежа очень важным элементом является контроль сгибания бедра .Итак, если мы положим ребенка на плоскую поверхность, мы должны заметить способность поднимать обе ноги к животику . В этом положении бедра находятся в воздухе, голени повернуты внутрь, а Малыш соприкасается стопами (фото 1 и 2 ниже).

Рисунок 1 – Контроль сгибания бедра Рисунок 2 – контроль сгибания бедра

Младенец приобретает сенсомоторный опыт

На 12-й неделе мы можем заметить, что детей нуждаются в том, чтобы положить руки в рот .На 4-м месяце такое поведение становится все больше и больше на , что естественно на . Руки и лицо имеют очень большое представительство в нервной системе, поэтому такое поведение является нормальным в ее сенсомоторном развитии, и нам не следует мешать детям в эти игры.

Свободный ход головки

4 месяца Малыш может легко поворачивать голову в обе стороны, лежа на спине. В формировании зрительного контроля мы видим, что движение глаз медленно отделяется, хотя полного совершенства здесь еще нет. Малыш, с головой прямо вперед, может направлять глазные яблоки вправо и влево, еще не до конца, но это начало процесса, называемого диссоциацией глазного яблока, т.е. свобода движений независимо от положения головы . На следующих этапах развития, обсуждаемых в Академии Фалмеда, он будет использоваться для восприятия и наблюдения за окружающей обстановкой.

Попытки малыша общаться - Оглушение

В Академии Фалмед много времени уделяют разным этапам жизни ребенка.В 4 месяца младенец продолжает свои попытки общения посредством воркования, известного как «к», «ж», «ч», топот, издавая звуки разной интенсивности. Стремится установить зрительный контакт и отреагировать на родительскую стимуляцию. Также более четкое выражение лица, мы все чаще видим улыбки или гримасы недовольства на лице ребенка . Малыш может удовлетворить себя в игре через звукоподражательные элементы своего лепета, и пытается «призвать» родителей к контакту и игре.

Малыш стучит ногами по земле

Мои родители часто спрашивают меня "почему мой малыш стучит по земле?" Это естественная черта, если такое поведение не является доминирующим. Если это происходит спонтанно и спорадически, несколько раз за игру, то это абсолютно правильно. Таким образом, малыш начинает контролировать свои ноги. На 4-м месяце сохраняется хватательный рефлекс стоп. Однако рефлекс МОРО исчезает, так что мы не должны замечать внезапного отторжения рук.Следует помнить, что каждый этап развития связан с появлением у ребенка новых рефлексов, поэтому дома стоит регулярно заниматься развивающими упражнениями – Академия Фалмед – это обучение с учетом конкретных сфер жизни, в которых мы обучаем правильному уходу. , техники ношения и упражнения с малышом.

Тревожные симптомы у 4-месячного ребенка

Какое поведение ребенка должно привлечь внимание родителей и побудить их к внимательному наблюдению или посещению физиотерапевта:

Беспорядки, связанные с лежачим

Родителей должно беспокоить их нежелание лежать на животе.Если его нет на более ранней стадии развития, то он может проявиться в возрасте 4 месяцев.

Тревожной чертой лежащего на животе является та самая короткая шея и высоко поднятые плечи . Шея подвернута к плечевому поясу (тревожное поведение мы описываем в нашем курсе).

Лежа на предплечьях, Ваш Малыш не может развернуть их наружу, т.е. предплечья направлены внутрь. Руки долго соприкасаются. Ниже фото 3 - правильное положение лежа на предплечьях и фото 4 - неправильное положение лежа на предплечьях.

Фото 3 - правильное положение Малыша лежа на предплечьях Фото 4 - неправильное положение Малыша лежа на предплечьях

Отсутствие активности головы и аномальный мышечный тонус

Голова ребенка часто падает вниз, мы не замечаем, что голова приподнята с возможностью удерживать ее в этом положении. Норма на 4-м месяце - свободно держать голову над поверхностью и двигать ею прямо и в стороны (подробнее об этом и других нормативах мы говорим в Академии Фалмед).

Позиционная асимметрия - Малыш, длительное время лежа на предплечьях, сохраняет асимметричное положение за счет поворота головы.

Плач, сжатые кулаки и поджатые большие пальцы рук - эти элементы свидетельствуют о нарушении мышечного тонуса.

Отсоединение и растяжение

Выталкивание приклада на живот, т.е. длительное удержание приклада над землей, что затрудняет подъем головы.

Натяжение и скрещивание ног.

Отсутствие спонтанной активности у Малыша в положении лежа на спине. Это может предвещать развитие нарушений мышечного тонуса. В случае повышенного напряжения в плечевом поясе мы увидим асимметрию. Так при повороте головы вправо левая рука будет согнута в плечевом суставе, отведена назад, сжата в кулаки, а правая будет выпрямлена, сильно напряжена и сжата в кулак (фото 5 ниже).

Фото 5 – асимметричное положение Малыша

Осевая видимость для младенцев

В нашем курсе мы рассмотрим множество ненормальных двигательных действий.Одним из них является неправильное поведение на спине, т. е. сгибательное положение позы, т. е. малыш, лежа на спине, загибает голову назад и в сторону, не любит лежать на спине, становится беспокойным, плачет после того, как его уложили в сторону. Он беспокоен и успокаивается только тогда, когда его качают или качают родители. Положение с наклоном назад также вызывает проблемы с кормлением - малыш часто отрывается от соски (фото 6 ниже).

Рисунок 6 - Положение позиционирования при изгибе

Не все дети любят одеваться и раздеваться, некоторые предпочитают быть голыми и иметь полную свободу чувствовать свое тело. Однако, если любая попытка одеть или раздеть ребенка приводит к плачу, судорогам и сильному напряжению, то следует обратиться к специалисту. Уменьшить дискомфорт ребенка можно, в том числе, не раздражая его кожу, поэтому так важны правильные приемы ухода, которые обсуждаются на наших курсах.

Снижение мышечного тонуса или осевая слабость также являются аномалией. Мы можем наблюдать характерную позу Малыша. Очень низкая спонтанная активность в руках и ногах, ведет себя как маленькая лягушка. Руки откинуты в сторону и очень мало сопротивляются движению, они свободны. Нижние конечности прямые,

Консультация физиотерапевта

При вышеперечисленных симптомах стоит обратиться к специалисту – физиотерапевту, неврологу или педиатру – и обсудить состояние Малыша, чтобы развеять сомнения и исключить другие формы заболевания, которые могут вызывать подобное состояние.

В случае отклонений в поведении ребенка раннего возраста физиотерапевтическое воздействие направлено на их торможение и обучение его правильному поведению на данный период .Физиотерапевт делает это посредством стимуляции, позиционирования и заботы с участием родителей. Хороший специалист помнит, что роль родителей заключается в том, чтобы заботиться о правильном развитии, уходе и играх ребенка, а не в выполнении специализированных упражнений, которые остаются прерогативой физиотерапевта . Родители, желающие освоить правильные приемы, поддерживающие сенсомоторное развитие ребенка, дополнительно пользуются подготовленными нами курсами – Академия Фалмед позволяет подобрать тренировки на четверть жизни ребенка, а подробное описание упражнений позволяет их безотказная работа.

В следующей части цикла о второй четверти психомоторного развития представляю вам правильное и неправильное поведение у 5-месячных и 6-месячных малышей.

Станислав Фалишевский, доктор медицинских наук

Прочтите другие статьи доктора Фалишевского!

.90 000 Нормальное и аномальное поведение у 8-месячных детей 9000 1

Во второй половине года двигательное развитие Малышей набирает обороты, и первые симптомы этого ускорения можно наблюдать как раз на 8-м месяце, когда Малыши активно исследуют окружающий мир на четвереньках. Здесь стоит упомянуть, что переходные периоды между отдельными месяцами года являются результатом эволюции разработки года. Итак, предложения, которые вы прочтете в этой статье и найдете в Академии Фалмед, относятся к норме моторного развития младенцев .

За свою почти 30-летнюю физиотерапевтическую практику я неоднократно наблюдал процесс индивидуального развития у некоторых малышей, которые были более вовлечены в прямохождение или четверной процесс, раньше, чем «стандарт развития» . Но при описании нормального и аномального поведения младенца в 8 месяцев я остановлюсь на «норме развития», которая также была характерной чертой предыдущих статей.

Двигательные навыки младенцев в возрасте 8 месяцев

8-й месяц характеризуется высоким преобладанием полувысокой активности.Завоевав четверное положение, ребенок продолжает совершенствовать его за счет интенсивного и динамичного перемещения по всему пространству дома или квартиры.

Малыш поднимается вверх

Это также период, очень вовлекающий родителей в контексте наблюдения за поведением младенца, потому что младенец, помимо того, что он должен и хочет четверить вперед и назад, еще двигается к предметам, на которые он может опереться. . Советы наших курсов помогут вам в ваших наблюдениях.Значимым элементом этого периода является переход из положения на четвереньках в положение стоя на обоих коленях в опоре (фото 1 ниже).

Рисунок 1 – Из положения на четвереньках малыш переходит на колени оба в опору

Итак, наши малыши лазают по стульям, диванам, родителям - они используют каждый элемент, который могут схватить, и используют как рычаг в попытке встать. Ключевое достижение Малыша на 8-м месяце - передвижение на четвереньках. Вы можете увидеть гораздо больше хлопков на четвереньках, чем в 7-м месяце, когда младенцы, как правило, сосредотачиваются на достижении и стабилизации четверного положения — вхождении в положение, раскачивании вперед и в стороны, стабилизации положения. Малыш четко акцентирует попеременное движение рук и ног. Сидячее положение также легко контролировать, а это означает, что туловище в сидячем положении безопасно и устойчиво. Малыш садится руками, а тянется ими к игрушкам.

Защитные реакции детей раннего возраста в возрасте 8 месяцев

К 8 месяцам большинство младенцев начинают самостоятельно садиться. Так он сидит боком, двигает тазом вправо-влево, пытается балансировать в положении сидя (фото 2 ниже).

Рисунок 2 – сидеть боком, т.е. переходя с четвереньков на полное сидение

Младенец этого возраста проявляет очень интенсивные защитные реакции - толкается в правый бок, вытягивает правую руку в локте и защищается от падения. Такая же ситуация возникает, когда малыш наклоняется влево. Речь идет тогда о симметричной защитной реакции на боковую позицию. Еще одним элементом является то, что он может встать на обе симметрично расположенные пятки, стоя на коленях обеими ногами, а некоторые дети могут стоять прямо.

Сенсомоторный потенциал малыша для исследования мира

Малыши на 8-м месяце способны удивить своих родителей по утрам. Так несколькими днями ранее они не вставали, а тут родители приходят утром к кроватке, которая уже, конечно, утоплена, т.е. матрац опущен вниз, и малыш стоит, держась за перекладину, он счастлив и довольствоваться тем, что трясется всем телом о кроватку.

Момент 8-го месяца также важен из-за развития пространственной ориентации ребенка , поэтому стоит вступить в Академию Фалмед и научиться поддерживать его развитие.Здесь могут случиться некоторые сюрпризы. Как я уже упоминал, в 6-й месяц Малышей нельзя оставлять в покое переворачиванием с живота на спину и обратно на живот, поэтому здесь следует уделить гораздо больше времени текущему наблюдению. Малыши четверки охотно следуют под разными местами и углами .

Очень часто его интересует ванная, особенно туалет, и все, что его окружает.Малыши заглядывают в унитаз, интересуются стоящим рядом ершиком или бесчисленным количеством гигиенических жидкостей и моющих средств, стоящих возле унитаза, ванны или лягушатника. В этой возрастной категории можно начать говорить не только о большом любопытстве детей к миру, но и о двигательных способностях, позволяющих удовлетворить это любопытство. Сенсомоторный потенциал малышей к познанию мира в 8 месяцев — очень прорывной элемент, о котором мы подробнее поговорим в нашем курсе.

Проблемы развития в 8 месяце

На 8-м месяце родителей должно беспокоить нежелание принимать четверную позу Малыш , а также не продолжение четвереньков в виде активного движения.

Также следует опасаться нежелания сохранять самостоятельное сидячее положение после посадки. На 8-м месяце посаженный Малыш должен продолжать выпрямляться по длинной оси туловища и иметь свободные руки для игры.Младенец, который может сигнализировать о дисгармоничном развитии в 8 месяцев:

- Я не хочу сидеть,

- Должна быть дополнительная поддержка при сидении,

- Имеет округленную спину при сидении (фото 3 ниже),

Фото 3 – Малыш не может самостоятельно удерживать сидячее положение (круглая спина)

- Асимметричен в приседе (фото 4 ниже),

Фото 4 – Малыш асимметрично сидит с одной ногой, подогнутой внутрь и согнутой в колене

- Реагирует плачем, когда его оставляют сидеть в одиночестве,

- Не моторизованный,

- Не встает высоко на колени у опоры,

Вышеупомянутые элементы могут быть аспектом более широкого феномена развития осевой слабости, т. е. малыш не встает на четвереньки, а только готов оставаться на животе в горизонтальном положении, как в возрасте 5-6 месяцев.Мы рекомендуем вам присоединиться к Академии Falmed и узнать больше об этапах развития ребенка.

Асимметрия у детей в возрасте 8 месяцев

В Академии Фалмед мы подробно обсуждаем феномен асимметрии. Развивающаяся более высокая активность позволяет малышам построить крупных и свободных координации движений. Асимметрию, т.е. неинтегрированные рефлексы, мы можем заметить с первого полугодия - сидячий Малыш сидит только на одной , четко прорисованной половине тела, на одной ягодице (фото).Реагирует в оборонительном рефлексе только в одну сторону - вправо или влево. Малыш, демонстрирующий элементы асимметрии, должен побудить родителей к наблюдению. И , если такое поведение сохраняется и не исчезает в течение короткого периода в несколько дней, то вам не следует оставлять эти тревоги наедине с предположением, что он как-то справится. Да, справится, но эта компенсация может иметь массу негативных последствий в будущем. Консультация физиотерапевта на данном этапе развития ребенка дает почти 100% шанс купировать беспокоящее поведение.

Подводя итог, 8-й месяц — это период, когда мы видим, что Малыш уже не лежит на животе, а поднимается вверх, готовясь, таким образом, встать и ходить — момент, долгожданный всеми родителями.

Станислав Фалишевский, доктор медицинских наук

Прочтите другие статьи доктора Фалишевского!

.

Толкание по ковру - мамафизиотерапевт

"Толкание к земле" - одно из занятий, обуславливающих правильное психомоторное развитие ребенка. Здоровый развивающийся малыш в конце третьего месяца жизни, лежа на животике, может симметрично нагружать правую и левую стороны тела и опираться на предплечья. Локти точно на одной линии с плечами . и ребенок активно работает против силы тяжести.

Со временем маленький человечек учится переносить вес своего тела на одну и другую стороны, чтобы ручка могла выдвигаться к игрушке.

Перекладывает груз все смелее, а опоры все выше и выше .

В конце 6-го месяца жизни ребенок поддерживается на вытянутых руках и его ладони открыты.

Примерно в это же время происходит вращение вокруг своей оси, а также первые попытки занять четверное положение. Малыш также тренируется ползать - этапу ползания обычно предшествует движение/отталкивание назад руками .Из положения лежа на четвереньках или на боку, оттолкнувшись от земли , ребенок переходит в положение сидя, оттолкнувшись .

Следующий этап - в вертикальном положении .

Вначале ребенок - держась за что-то (или часто за кого-то;)) подтягивается и встает. Стойки обычно являются переходным шагом, а более зрелая форма — вставать из стояния на одном колене, отталкивая от земли одной из ног.

Высшая автошкола встает с медвежьей позиции 🙂

Вкратце, вот как это выглядит.

К сожалению, у некоторых детей "прижимание к земле" не столь очевидно. Некоторые малыши заменяют схему отталкивания на схему подтягивания, что не способствует формированию центральной устойчивости туловища и может вызвать проблемы в развитии не только здесь и сейчас, но и в будущем .

Отсутствие устойчивости в «центре», малыш заменяет себя, например,усиление напряжения «по окружности» — отсюда, например, сжатые кулаки, стояние на очень широком основании, негнущиеся стопы или стояние на носочках .

В долгосрочной перспективе это проблемы со зрительной координацией, усталость глаз при чтении, зажатость мышц шеи и многое-многое другое.

Конечно, это не значит, что все подтягивания плохи! Что ребенку нравится, когда его тянут, чтобы сесть, или, например, в возрасте около 7 месяцев, например,по краям гондолы он может присесть — во многом это связано с любопытством мира и удовольствием от пребывания в новом, более высоком положении.

Однако мы, как сознательные родители, должны помнить, что именно благодаря ТОЛКАНИЕ в будущем малыш сможет самостоятельно менять положение своего тела и... что именно ТОЛКАНИЕ помогает в построении устойчивости туловище... Так что хорошо, если мы не создадим слишком много возможностей для подтягивания малыша.

Ключ к успеху — разнообразие, и неправильная ситуация — это та, в которой подтягивание вытесняет способность отталкиваться от земли.

ЧТО МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ ОТСУТСТВИЕ ТОЛКАЮЩЕЙ СПОСОБНОСТИ?

Причин может быть несколько, но , к сожалению, во многом может быть связано с методами ухода - с теми переживаниями, которые мы, родители, сами финансируем карапуза. Ребенок с начала жизни должен построить устойчивое туловище . Это необходимое условие свободы рук и ног, чтобы ребенок мог спокойно осваивать новые навыки.

Где вы лучше всего разбираетесь? Конечно, там, где ничто не мешает его спонтанной деятельности. № Дает вам свободу передвижения, а также надежную поддержку. Ровная, средней твердости, не слишком скользкая поверхность кажется идеальным местом. 😉

Конечно, ребенку тоже нужно разнообразие , поэтому, например, руки родителей могут быть фантастическим пространством для познания мира и собственных способностей, но есть и области, которые могут мешать развитию...

Что это? Все, что делает мышцы туловища, и в первую очередь мышцы живота, не должны или не могут работать - поэтому мягкое основание удалено, при котором ребенок падает и... мало того, что мышцы живота невозможно напряжен, но и рисунок нарушается вдавливанием в землю.Если он не освоит его, он, вероятно, «каким-то образом» «каким-то образом» сделает это рано или поздно, , но он, вероятно, сделает это через схему подтягивания .

Про устойчивость туловища можно прочитать, например, здесь: >>> СМ. <<<

КАК УЗНАТЬ, КАКОЙ ШАБЛОН ИСПОЛЬЗУЕТ РЕБЕНОК?

НАПОЛНЕНИЕ ЖЕЛУДКА