Ребенок в 2 месяца тянет кулачок рот


кулаки во рту: alpha_parenting — LiveJournal

Сыну 2,5 месяца. И, как всегда, его маме не ймется))).

На этот раз новая причина для беспокойства - у малыша активно начали выделяться слюни, по ночам бывает, просыпаемся в луже)).
По поводу самих слюней я спокойна, так как знаю, что это физиологический процесс, в 2 месяца начинают активно функционировать слюнные железы, а глотать слюни ребенок научится гораздо позже. Но меня больше беспокоит то, что малыш постоянно тянет кулачки и пальчики в рот.

У нас ГВ по малейшему намеку, СС, малыш все время на руках или в слинге или у меня, или у папы. Поначалу, когда начал тянуть пальчики в рот, думали, что голоден, стала еще чаще прикладывать к груди. Но, как оказалось, это не выход. У нас малыш очень хорошо набирает в весе, а педиатр вообще ругает меня, что я его перекармливаю. Когда даю грудь вместо пальцев, это обычно заканчивается плачевно - сын переедает, обильная рвота, беспокойство, и как следствие - дневной сон наперекосяк, долго не может заснуть, плачет, корчится, дерется, и т.д. Когда папа дома - проще, он дает ему руку или щеку вместо пальчиков, и малыш, немного побуяня, успокаивается и засыпает. В результате папа у нас весь в синяках))).
Мою руку или пальчик малыш напрочь отказывается брать. О соске, соответственно, понятия не имеет, и я надеюсь, что и не узнает за свой период младенчества, что это такое.

Может быть, я бы на все это даже не обращала бы внимания, если бы не посмотрела фильм документальный о детках в детдомах, он был выложен где-то здесь в сообществе чуть ранее. Так вот, если кто помнит из смотревших, там малыши сами себя успокаивали укачиванием и кулачками во рту, замещая этим материнскую любовь и заботу. Кажется, это называется депривация. Я думаю, что все уже поняли, что я дамочка впечатлительная)). Как только вижу, как сын тянет пальчики в рот, сразу всплывает эта картинка из фильма, и мне кажется, что ребенку не хватает меня((((.

Поговорите со мной,пожалуйста, успокойте, если я делаю все правильно....

Спасибо, вот проговорила это все в уме, пока писала, и понимаю, что вроде все в порядке, и поводов для волнения быть не может.

А как вы переживали этот период слюнотечения?

Прошу прощения, если напутала с тегами, не нашла подходящих....

Ребенок в 2-3 месяца пускает слюни и грызет кулак: причины, опасно ли?

Часто малыши в возрасте 2-3 месяцев начинают активно сосать кулак и пускать при этом обилие слюней. Родители беспокоятся, все ли хорошо с их ребенком, не испортится ли прикус, не беспокоит ли его что-нибудь. Нужно ли пресекать попытки ребенка грызть кулак или это допустимое явление?

На само деле, руки ребенок тянет в рот благодаря врожденному инстинкту, который зародился еще во время вынашивания. Сильнее всего он проявляется в возрасте до пяти месяцев, после чего постепенно угасает.

Нужен этот рефлекс для успокоения, морального ощущения безопасности, схожего с пребыванием в мамином животике. Не стоит запрещать крохе сосать кулачок, иначе он будет капризничать по любому поводу и станет беспокойным.

Причины сосания кулачка и пальцев

Так может проявляться голод или желание попить.

Также этот процесс может быть обусловлен началом прорезывания зубов. В этом случае малыш ощущает дискомфорт, десны могут быть чувствительны, раздражены, чесаться и т.д. Если дело в зубах, то кулак вполне можно заменить специальным прорезывателем, который можно грызть без проблем сутки напролет. Часто они имеют специальные бугорки и пупырышки, а также эффект охлаждения. Их приятно грызть, можно протереть влажной очищающей салфеткой, используя на прогулке или в дороге.

Груднички часто сосут пальцы после или до кормления, показывая таким образом , что еще «не насосались» или попросту голодны. Ведь основную порцию молока кроха съедает за первые 5-10 минут, а все остальное время сосут просто «для удовольствия». Если малыш тянет в рот пальцы после кормления грудью, возможно, вы держите его у груди меньше, чем ему надо.

В более старшем возрасте ребенок может сосать пальцы, если ему не хватает родительской любви и ласки.

Порой сосание пальца становится успокоительным средством – так малыш инстинктивно снимает излишнее возбуждение или успокаивает себя перед сном.

Отучать детей от сосания не стоит. Когда надобность в этом отпадет, инстинкт угаснет – малыш сам прекратит. Если не дать ребенку делать то, чего требует организм, это может в будущем выразиться в неуверенности, закомплексованности и прочих неприятных последствиях. Реализация инстинктов кроме всего прочего помогает в полной мере насладиться детством, получить чувство защищенности и доверия. А чтобы обильное отделение слюны не доставляло дискомфорта, можно носить с собой пачку влажных салфеток и обтирать малыша по мере необходимости.

Приносит ли сосание кулака вред?

Часто родители стремятся отучить кроху от этой привычки, так как опасаются за его прикус, качество будущих зубов. Некоторое смещение зубов действительно возможно, если ребенок очень увлеченно грызет кулак, пальцы и другие предметы. Но это затрагивает только молочные зубы и никак не влияет на коренные.

Наносить на пальцы или кулак горчицу, перец и прочие невкусные субстанции – не самая лучшая идея, так как спровоцирует стресс и не поможет отучить чадо от привычки. Лучше просто оставить ребенка в покое и дать ему делать то, чего требует организм.

22.11.2017

Почему ребёнок в 3 месяца грызет кулак — Рамблер/женский

Сосание ручек – это врожденный инстинкт, который появился ещё в утробе матери. Наибольшую активность он проявляет в 3-5 месяцев, когда дети уже владеют своим телом и могут целенаправленно направить руки в рот.

Этот внутриутробный рефлекс успокаивает малыша, придаёт ему чувство безопасности, которое он испытывал, находясь в мамином животе. Не запрещайте крохе сосать свои пальчики, иначе малыш начнёт часто капризничать, беспокоиться по любому поводу.

Почему ребенок сосет или грызет кулак

Таким способом грудничок может просить есть или пить. Маме нужно быть внимательной к малышу, и она будет понимать все жесты крохи.Трёхмесячный ребёнок может грызть кулачки из-за дискомфорта, вызванного прорезыванием зубов. В таком случае родители могут заменить ручки на специальные резиновые прорезыватели и приспособления с эффектом охлаждения. Они будут более эффективны, и младенец сам с удовольствием будет ими пользоваться.

Специалисты не рекомендуют отучать малышей от сосания. Этот инстинкт сам сойдет на нет спустя пару-тройку месяцев. Если же 3хмесячный малыш пытается грызть руки, а ему не дают этого делать, то во взрослой жизни может развиться неуверенность в себе и другие комплексы.

Реализация инстинктов позволяет крохе насладиться своим детством, обрести чувство безопасности и базового доверия к миру.

Нужно ли отучать ребенка грызть кулаки

Многие родители считают, что если 3х-месячный младенец постоянно грызёт свои кулачки, то тем самым он может испортить свои зубы и прикус. Возможно небольшое смещение зубов от начального положения. Но это касается только молочных зубов. Формирование постоянных зубов происходит гораздо позже, поэтому младенческое сосание пальчиков никак не сказывается на этом процессе.

Прислушиваясь к своим бабушкам и мамам, молодые родители пробуют мазать детские пальцы горчицей, солью, связывают руки малыша. Такие методы лишь усугубляют ситуацию. Малыш начинает протестовать и суёт пальцы в рот при первой возможности безо всякой причины и особого желания. Самое лучшее, что могут сделать свои родители для ребёнка – это оставить его в покое.

Ребенок в 2 месяца сосет кулак

На чтение 4 мин. Просмотров 1.4k. Опубликовано

Малыш тянет ручки в ротик, когда еще находится в утробе матери. Сосание считается врожденным инстинктом. Проявляется он активно к 4 месяцам. Далее он пойдет на спад. Беспокоится о том, что двухмесячный ребенок сосет кулачок не надо. Это демонстрация голода. Также желание показать определенное беспокойство. Взяв кулачок в ротик, малыш считает, что нашел безопасное положение.

Почему 2 месячный ребенок сосет кулак?

Многие взрослые считают данное действие вредной привычкой. Доктора оспаривают такое мнение. Они считают, что 2 месячный ребенок сосет кулак, удовлетворяя потребность сосания.

Чтобы понять, вредная эта манипуляция либо нет, проанализируйте причины.

Когда ребенок в 2 месяца сосет кулачок, он пытается успокоить себя, отучить его будет сложнее. Затянуться оно может до 5 лет.

Почему двухмесячный ребенок сосет кулак:

Выяснив причины, почему 2 месячный ребенок сосет кулачки, не спешите отучивать. Присмотрите за ним некоторое время. Предоставьте этой привычке возможность уйти самостоятельно. Оставьте кроху в покое, не испугайте его. Если беспокойство родителей будет усиливаться, возможно, проконсультироваться с доктором по данному вопросу.

Что делать, если ребенок в 2 месяца сосет кулак?

Многих родителей беспокоит этот вопрос. Они видят, что грудничок тянет ручки в ротик. Начинают поиск способов избавления, считая это вредной привычкой. Однако так ли это в действительности. Понаблюдайте внимательнее за малышом, заметьте, когда он совершает это. Может быть, просто хочет кушать либо его что-то беспокоит.

Пустышка. Если родители твердо утвердились в своих намерениях отучить малыша от сосания кулака, попробуйте приучить его к пустышке. Посторонние предметы часто способствуют удовлетворению данного желания. Малыш со временем станет забывать свои рефлексы.

Время. Довольно часто доктора, успокаивая мам, утверждают, что ничего опасного в том, что ребенок в 2 месяца сосет кулачки, нет. Они советуют ничего не предпринимать. Все должно пройти само. Ничего страшного в таких манипуляциях они не видят.

Если ребенок в 2 месяца сосет кулак, и эта привычка не проходит к 5 годам, могут возникнуть серьезные проблемы в области стоматологии. Появится неправильный прикус. Молочные зубки будут вырастать неправильно.

Пластырь. Отучать малыша от данной манипуляции надо с 2 лет, если он не избавился от нее самостоятельно до этого времени. Начинать можно и раньше. Когда ребенок в 2,5 месяца сосет кулак, приклейте ему на это место пластырь.

Горькое и кислое. Еще одним эффективным действием считается смазывание кулачка чем-нибудь горьким на вкус или кислым, например сок лимона.

Помните, когда двухмесячный ребенок активно сосет кулак, ругать его за это нельзя. Малыш может потерять веру в себя, а данная привычка вместо того, чтобы уйти, останется навсегда. Во взрослой жизни он будет чувствовать себя неуверенным, постоянно испытывая страх перед грядущим.

Ребенок в 3 месяца сосет кулак

Сегодня отвечу на письмо. Ведь тема важна и актуальна для каждой мамы ребенка с рождения до 6 мес.

Итак, ребенку 3 месяца.

Хорошо прибавляет в весе, в первый месяц сильно страдал коликами, и часто срыгивал.

Последние дни нашел свой палец и кулак, и постоянно облизывает, сосет. Наслаждается процессом.

Маму беспокоит что скоро вводить прикорм, а ребенок предпочитает свои пальцы.

Ребенок сосет свои кулаки и пальцы: отучать или расслабиться?

В каждом возрасте свои интересы, и развлечения. Даже мы, взрослые люди этому подвержены.

На выходных ездили на день рождения к моему отцу.

Были гости.

Родственники которых давно не видели.

Племяшка и племянник.

Племянник принес с собой из дома: кран, летающий вертолет, машину на радиоуправлении.

Муж впал в детство.

Катал машинки.

Запускали вертолет.

Утраивали испытания грузоподъемности крану.

Вот оно проявление интереса в действии: когда находишь, или встречаешь что-то чем раньше не играл (а учитывая что у нас 3 дочерей, машинки дома встречаются в единичном количестве) – хочется наиграться. Повеселиться. Как следует исследовать этот предмет.

Кстати, мужу, взрослому дядьке, далеко за 30. Но примерно такая же история происходит и с грудничками. Рождаясь, он не знает границы своего тела.

Ученые полагают, что новорожденный представляет себя в виде овала, со ртом. Больше никаких частей тела он пока не осознает. Постепенно по мере роста и развития, улучшения координации ребенок начинает  находить ту или иную часть тела, и осознавать ее как свою.

Представьте, что вам вдруг подарили что-то чего вы никогда не видели, и не играли – захотите сразу отложить в сторонку и заняться привычными делами?

Ни за что!

Вот и ребенок:  в 2-3 месяца находит свои ручки, понимает, что это его часть тела и начинает радоваться этому событию.

Облизывать.

Сосать.

Тянуть.

Крутить.

Хватать.

Хотите, чтобы ребенок рос умненьким и разумненьким? Позвольте ему это делать столько. сколько он захочет! Это пойдет ему лишь на пользу.

О развитии ребенка в данном возрасте читайте в соответствующих статьях:

Сосание пальцев и кулачков ребенком в 2-3 месяца не имеет ничего общего с этим действием у подросшего ребенка, например в 2-3 года. Это не вредная привычка. От этого не нужно ребенка отучать.

Наиграется, исследует, освоит и переключится на что-нибудь другое. Ведь на этом процесс познания тела не заканчивается. Впереди ждут:  ноги, живот, половые органы, спина.

Смотрите также мой небольшой видеоурок:

 

Каждый этап важен, и вам нужно дать возможность ребенку найти каждую часть своего тела, и вдоволь ее пообследовать.

Особо сложно родителям и папе в частности приходится на моменте знакомства ребенка со своими половыми органами. Сразу краснеют щеки, хочется отвлечь или сказать: Фу! Кака!

Однако прогрессивные родители, прослушавшие курс “Мой любимый Малыш” знают:

Как нужно себя вести в эти моменты,

Что стоит делать, а чего нет,

Умело помогают ребенку расти и развиваться, осваивая новые возможности тела.

Хотите быть в их числе?  Нажмите на эту ссылку и Добро пожаловать на курс!

P.S. В книгах этих  тонкостей вы не найдете. Проверено.

Читайте также:

Автор: Людмила Шарова

Предрассудки, связанные с грудным вскармливанием

Вместо вступления хочется сказать, что представления современных женщин о грудном вскармливании – это и есть собрание предрассудков. Они так распространены, что во многих книгах для будущих матерей и в журналах для родителей именно действия, основанные на предрассудках, описываются, как правильные и необходимые.

«Грудное вскармливание – это что-то невероятно сложное, практически никто не способен кормить долго, у всех всегда масса проблем и одни сплошные неудобства»

Нет ничего легче, удобнее, приятнее для матери и ребенка, и, кстати, дешевле, чем правильно организованное грудное вскармливание. Но что бы это было именно так, грудному вскармливанию нужно учиться. Лучшим учителем в этом деле может быть не книга и не журнал для родителей, а женщина, кормившая своего ребенка грудью, долго, больше года, и получавшая от этого положительные эмоции. Есть женщины, кормившие долго и воспринимавшие это как наказание. Например, одна мама кормила ребенка 1,5 года и все эти 1,5 года сцеживалась после каждого кормления, а когда она решила, что с нее довольно и решила отлучить ребенка, из-за неправильных действий у нее случился мастит. Теперь она всем рассказывает, что грудное вскармливание – это ад. Она ни одного дня не кормила своего ребенка правильно.

«Грудное вскармливание портит форму груди»

Действительно, грудное вскармливание не улучшает форму груди, но грудь изменяется во время беременности. Именно тогда она увеличивается и тяжелеет, и, если этому способствует ее форма, «отвисает».

Что же происходит с грудью?

Во время лактации грудь меняется. Примерно через 1-1,5 месяца после родов, при стабильной лактации, становится мягкой, вырабатывает молоко практически только когда ребенок сосет. После окончания грудного вскармливания, через 1,5-3 или больше года после рождения малыша наступает инволюция молочной железы, лактация прекращается. Железа «засыпает» до следующего раза. В естественных условиях окончание грудного вскармливания всегда совпадает с уменьшением потребности ребенка в сосании груди. Грудь остается мягкой, неупругой. Форма груди во многом зависит от наличия в ней жировой ткани, количество которой уменьшается в процессе длительного грудного вскармливания. После окончания грудного вскармливания постепенно жировая ткань восстанавливается. Если женщина не кормит ребенка, инволюция молочной железы происходит в течение первого месяца после родов. Форма груди все равно не возвращается в состояние до беременности. И если подумать и разобраться, для чего вообще женщине грудь? Именно для грудного вскармливания.

«Грудное вскармливание портит фигуру»

Многие женщины бояться поправиться во время кормления грудью. Но обычно женщина прибавляет в весе в основном во время беременности, а не тогда, когда кормит. Причем, если до беременности она старалась соответствовать неким модным стандартам, например 90-60-90, во время беременности она возвращается в свой вес, свою генетически заложенную физиологическую норму(а она может быть далека от модных стандартов) + всем известные 7-10кг на матку, плод, околоплодные воды, увеличившийся объем циркулирующей крови и еще по чуть-чуть на разные мелочи. Прибавка в весе во время беременности может быть значительной. Худеть многие женщины начинает после 6-8 месяца кормления, и постепенно, на втором, третьем году кормления она «cбрасывает» все, что накопила. Получается, что фигура от грудного вскармливания часто как раз улучшается.

Очень часто получается, что женщина, перестав кормить грудью через 1,5- 2 месяца после родов, начинает полнеть. Возможно, это связано с возникающим гормональным дисбалансом, т.к. ни одна женщина не рассчитана на столь быстрое прекращение лактации.

«Грудь к кормлению надо готовить». И далее следуют разнообразные рекомендации, от вшивания в бюстгальтер жестких тряпочек до советов мужу в конце беременности «рассасывать протоки» у жены

Грудь к кормлению готовить не нужно, она так устроена природой, что к моменту родов вполне готова к кормлению ребенка. Тряпочки, например, могут вызвать раздражение кожи. Всякие манипуляции с соском в конце беременности могут привезти к очень нежелательным последствиям из-за стимуляции рефлекса окситоцина: стимуляция соска – выброс окситоцина – сокращение под воздействием окситоцина мускулатуры матки – матка «в тонусе» – и, как наихудший вариант, стимуляция преждевременной родовой деятельности. И вообще, кто-нибудь видел кошку с тряпочкой в бюстгальтере, или обезьянку, делающую закаливающий массаж душем?

«C плоским, а тем более втянутым соском кормление грудью невозможно»

Как это ни странно может показаться никогда не кормившим людям, но сосок для ребенка – это просто точка, из которой вытекает молоко. Если ребенок сосет в правильном положении, то сосок расположен на уровне мягкого неба и в собственно сосании не участвует. Ребенок сосет не сосок, а околососковый кружок – ареолу, массируя, сцеживая ее языком. Грудь с плоским или втянутым соском ребенку трудно удерживать во рту во время сосания и ему сложнее к ней присасываться. Маме следует проявлять терпение и настойчивость в первые дни после рождения ребенка. Любой ребенок отлично обучается сосать даже самую неудобную, с нашей точки зрения, грудь.

Сосок в процессе сосания изменяет форму, вытягивается и принимает более удобную форму для ребенка обычно за 3-4 недели. Существуют также различные приспособления, называемые «формирователи соска». Их одевают сразу после кормления, когда сосок стараниями ребенка немножко вытянут и носят до следующего прикладывания. Формирователи соска удерживают сосок в вытянутом состоянии. Но и без этих штучек вполне можно обойтись.

Маме с плоскими или втянутыми сосками очень важно сделать так, чтобы ее малыш после рождения никогда ничего не сосал, кроме маминой груди. Ребенок такой мамы, пососав бутылку или пустышку, быстро понимает, что это более удобный предмет для сосания и начинает отказываться от груди. В этой ситуации маме понадобится еще больше терпения и настойчивости.

«Нельзя держать новорождённого у груди больше 5 минут, а то будут трещины»

Ребенка нужно держать у груди столько, сколько ему необходимо. Кормление заканчивается тогда, когда ребенок сам отпускает грудь.

Если говорить о трещинах, то существуют только три группы причин, приводящих к их образованию

  1. Мама моет грудь перед каждым кормлением. Если она это делает (да еще с мылом, да еще помажет зеленкой после кормления – любимое занятие в российских роддомах, например) – она постоянно смывает защитный слой с ареолы, который вырабатывают специальные железы, расположенные вокруг соска, и сушит кожу. Эта защитная смазка существует как раз для того, чтобы предотвращать потерю влаги нежной кожей соска, она обладает бактерицидными свойствами и подавляет рост патогенных микроорганизмов и, что особенно важно для ребенка, пахнет примерно так же, как околоплодные воды. Чувствительная кожа некоторых женщин не может долго терпеть такое воздействие и начинает трескаться, даже при правильном прикладывании малыша.
  2. Причины, связанные с неправильным положением и поведением ребенка у груди: ребенок неправильно приложен и сосет в неправильном положении. И если это действительно так, то и 5 минут через 3 часа достаточно для образования ссадин, а потом и трещин. Ребенок может правильно захватывать грудь, но в процессе сосания он может совершать различные действия, которые  могут привезти к образованию трещин, если мама не знает, что эти действия нужно исправлять и не позволять ребенку так себя вести. Надо помнить, что ребенок раньше грудь не сосал, и не знает, как это делать (он знает только общий принцип сосания). К сожалению, большинство мам тоже не знают, как должен вести себя ребенок у груди, они этого никогда, или почти никогда не видели. Что же нельзя позволять делать ребенку? «Съезжать» на кончик соска. Особенно часто это происходит, если во время сосания ребенок не утыкается носиком в мамину грудь. Если мама почувствовала, что захват меняется, она должна попробовать прижать ребенка носиком к груди. Очень часто этого бывает достаточно, чтобы ребенок «наделся» правильно.

Если это не помогает, то надо забрать сосок и опять вложить его правильно. Малыш не должен ни одной минуты сосать грудь неправильно. Ему все равно, как сосать, он не знает, что он делает маме больно, не знает, что неправильное положения не позволяет ему высасывать достаточное количество молока, не знает, что при неправильном положении нет достаточной стимуляции маминой груди и не будет достаточной выработки молока. Нельзя позволять ребенку баловаться с соском. Ребенок, который научился съезжать на кончик соска, иногда начинает пропускать сосок через приоткрытые челюсти туда – сюда. Маме конечно, больно или неприятно, но в большинстве случаев мамы позволяют это проделывать «Лишь бы сосал…» они говорят… А зачем?!! Часто бывает, что дети, которые не чувствуют носиком прикосновения груди во время сосания, или не очень хорошо ее чувствуют, начинают совершать поисковые движения с соском во рту. Тут надо легонько прижать малыша к груди, чтобы он понял, что он уже на месте и искать больше ничего не нужно. Иногда, особенно, если у мамы длинные и большие соски, малыш захватывает грудь в несколько приемов, «забираясь» вверх за несколько движений. Так бывает и в тех случаях, когда ребенок уже сосал соску и плохо открывает рот. Сосок травмируется так очень быстро. Что бы избежать этого, надо правильно вкладывать сосок в широко открытый рот, пронося собственно сосок мимо челюстей, как можно глубже. Мамы не умеют правильно забирать грудь.

Типичная картина для роддомов с раздельным пребыванием такая: маме принесли ребенка на 30 минут, малыш все правильно держал и хорошо сосал эти 30 минут, он бы еще пососал, но его пришли забирать и мама вытягивает (потихоньку или быстро) у него сосок изо рта. Шести таких вытаскиваний в сутки бывает достаточно для развития ссадины. Забирать сосок можно только предварительно разжав мизинцем челюсти (кончик пальца быстро ввести в уголок рта и повернуть – совсем не больно и никто не страдает).

Болезни кожи сосков. Чаще всего мамы сталкиваются с грибковым поражением кожи сосков – «молочницей». В этой  ситуации чаше всего кожа выглядит «раздраженной», она может шелушиться, зудеть, могут появляться трещины, даже несмотря на правильное прикладывание, могут быть болезненные ощущения во время и после сосания, прокалывающие боли по ходу молочных протоков. Эта проблема решается обычно с применением специфического лечения и также не имеет ничего общего с темой подготовки груди к кормлению или временем нахождения ребенка у груди.

«Пока нет молока, надо допаивать водой»

Первые сутки после родов у женщины в груди образуется жидкое молозиво, на вторые сутки оно становится густым, на 3-4 сутки может появиться переходное молоко, 7-10-18 день – молоко становиться зрелым. Молозива мало и оно гуще молока. Это является главным аргументом в большинстве российских роддомов в пользу допаивания и докармливания ребенка (а то он якобы страдает от голода и жажды).

Если бы ребенку сразу после рождения необходимы были бы большие объемы жидкости, то природа бы устроила женщину так, что она бы заливалась молозивом сразу после родов. Но ребенку совсем не нужна лишняя вода. Все что ему нужно он получает из молозива и молока! Вода, которая дается ребенку пока у мамы молозиво, буквально «смывает» молозиво из желудочно-кишечного тракта, лишая малыша необходимого для него действия молозива. Воду дают из бутылки, что приводит к «путанице сосков» у ребенка и может провоцировать отказ от груди. Вода вызывает ложное чувство насыщения и снижает потребность в сосании у ребенка. Если мы даем ребенку 100 г воды в сутки, он на 100 г меньше высасывает молока (это касается не только новорождённого). Почки новорождённого не готовы к большой нагрузке водой и начинают работать с перегрузкой. Список аргументов против можно продолжать, но и этих вполне достаточно.

«Пока нет молока, надо докармливать ребенка смесью, а то он теряет в весе, голодает»

Ребенок не рассчитан на получение чего-либо иного, кроме молозива и молока. В первые дни после рождения ему вполне хватает одного молозива. Потеря в весе ребенка первых суток жизни является физиологической нормой. Новорождённые теряют в первые два дня своей жизни до 6-8% веса при рождении. Большинство детей к 5-7 дню жизни восстанавливают свой вес или начинают прибавлять в весе. Докорм смесью в первые дни жизни ребенка – это ни что иное, как грубое вмешательство в функционирование организма малыша. Можно назвать это вмешательство метаболической катастрофой. Но в большинстве российских роддомов этому совершенно не придается значения!

Кроме того, введение докорма осуществляется через бутылку, что очень быстро приводит к «путанице сосков» и отказу ребенка от груди. Иногда бывает достаточно одного-двух кормлений из бутылки, что бы ребенок перестал брать грудь! Смесь вызывает чувство насыщения, долго задерживается в желудке, у ребенка уменьшается потребность в сосании груди, что приводит к уменьшению стимуляции груди и снижению выработки молока.

«Я кормлю ребенка по требованию! Он у меня требует через 3,5 часа!»

Кормление по требованию означает прикладывание ребенка к груди на каждое беспокойство или поисковые движения. Малыш нуждается в прикладываниях к груди вокруг каждого своего сна, он засыпает у груди и когда просыпается, ему дается грудь. Новорождённый ребенок на первой неделе своей жизни действительно может прикладываться относительно редко – 7-8 раз в сутки, но на второй неделе жизни интервалы между прикладываниями всегда сокращаются. Во время бодрствования ребенок может просить грудь до 4х раз в час, т.е. каждые 15 минут! Обычно ребенок, кормящейся по требованию прикладывается на первом месяце жизни 12 и больше раз в сутки, обычно 16-20 раз. Если ребенок первых месяцев жизни прикладывается меньше 12 раз, значит мама или не замечает его скромные просьбы, или игнорирует их (имеется в виду здоровый, физиологически зрелый ребенок).

В подавляющем большинстве случаев, в тот момент, когда ребенок начинает чаще просить грудь, мама решает, что ребенок голодает и вводит докорм. А ребенок просит грудь совсем не потому что голоден. Ему постоянно необходимо чувство подтверждения физического контакта с матерью. За время своей жизни в мамином животе он очень привык к следующему: тепло, тесно, слышу, как стучит сердце, дышат легкие, бурчит кишечник, чувствую запах и вкус околоплодных вод (заполняют нос и рот ребенка), почти все время сосу кулачок (учится сосать). Только в этих условиях малыш ощущает себя комфортно и безопасно. После родов он может попасть в подобные условия только если мама возьмет его на руки, приложит к груди и тогда ему опять станет тесно, тепло, он услышит знакомые ритмы, начнет сосать и ощутит знакомый запах и вкус (запах и вкус молока похожи на вкус и запах околоплодных вод). И новорождённый ребенок хочет попадать в такие условия как можно чаще. А современная мама ждет, не дождется, когда же увеличатся промежутки между кормлениями, когда же ребенок начнет есть через 3,5 – 4 часа, когда же он перестанет просыпаться ночью ??? Скорей бы!!! И, обычно, на робкие попытки ребенка попросить грудь отвечает пустышкой, погремушкой, дает водичку, разговаривает, развлекает. Ребенок чаще всего прикладывается к груди только тогда, когда просыпается. И он быстро соглашается с таким положением. Ребенок всегда принимает мамину позицию. Но тут маму и малыша ожидает «подводный камень» – недостаточная стимуляция груди и, как следствие, уменьшение количества молока.

«Кормление по требованию – это кошмар! Невозможно сутками сидеть и кормить ребенка!»

Так говорят мамы, не умеющие кормить. При правильно организованном кормлении мама отдыхает! Она лежит, расслаблена, обнимает малыша, малыш посасывает. Что может быть лучше? Большинство же женщин не могут подобрать удобную позу, сидят, ребенка держат неловко, затекает спина или рука, если кормит лежа, то обычно «нависает» над ребенком на локте, затекают локоть и спина. Да еще если ребенок плохо берет грудь, маме больно… О каком удовольствии тут можно говорить? В первые месяц – полтора после родов, когда ребенок прикладывается хаотично, без выраженного режима, сосет часто и подолгу, мама может хорошо себя чувствовать, только если грудное вскармливание организовано правильно, маме удобно кормить, она умеет это делать стоя, лежа и сидя и даже двигаясь.

«После каждого кормления надо сцеживать остатки молока, иначе молоко пропадет»

Нет, не надо сцеживаться после каждого кормления при правильно организованном грудном вскармливании. Если кормить ребенка 6 раз в сутки и не сцеживаться, действительно, молоко может пропасть очень быстро. Если сцеживаться после каждого кормления, то можно какое-то время поддержать лактацию. Сроки различны, но редко это больше полугода, случаи кормления на таком поведении больше года единичны.

При кормлении ребенка по требованию молока всегда у мамы столько, сколько нужно ребенку и потребности в сцеживании после каждого прикладывания нет. Чтобы новорождённый полностью высасывал грудь, он в течение 2-3 часов прикладывается к одной груди, следующие 2-3 часа – к другой. Где–то после 3х месяцев, когда ребенок уже прикладывается относительно редко, ему может потребоваться в одно прикладывание вторая грудь, тогда следующий раз он прикладывается к той, которая была последней.

В регулярном сцеживании после кормления есть один неприятный «подводный камень», о котором даже большинство врачей не в курсе. Он называется лактазная недостаточность. Когда мама сцеживается после кормления, она сцеживает как раз «заднее» жирное молоко, относительно небогатое молочным сахаром, лактозой. Кормит же она ребенка преимущественно передней порцией, которая и накапливается в груди между редкими кормлениями. В передней порции лактозы много. Ребенок кормится «одной лактозой», желудочно-кишечный тракт ребенка через какое-то время перестает справляться с такими объемами лактозы. Развивается лактазная недостаточность (Лактаза- фермент, который занимается расщеплением лактозы – молочного сахара, его начинает не хватать). Это одна из причин развития лактазной недостаточности; вторая, например такая: мама дает ребенку две груди в одно кормление. Но об этом отдельно.

«В одно кормление надо давать ребенку две груди»

Нет, не обязательно давать две груди. Новорождённый ребенок может прикладываться в течение 1,5-3 часов к одной груди. Потом 1,5-3 часа к другой (например, малыш проснулся, чуь-чуть пососал и больше не хочет, но через 30 минут он захотел еще немножко пососать. Через 20 минут он пососал подольше, и уснул; все эти прикладывания были из одной груди; когда малыш проснется, можно предложить ему другую грудь). Это нам нужно, чтобы ребенок высасывал грудь до конца, и получал «переднее» и «заднее» молоко в сбалансированном количестве. Если ребенка в середине кормления переложить к другой груди, он недополучит «заднего» молока, богатого жирами. Он высосет из одной груди преимущественно переднюю порцию и из другой добавит того же. Переднее молоко богато лактозой, через какое-то время ребенок может перестать справляться с нагрузкой лактозой. Развивается лактозная непереносимость.

Перекладывание ребенка от одной груди к другой может вызвать гиперлактацию у некоторых женщин, а если мама еще и сцеживает обе груди после каждого кормления… Бывают такие мамы. Свернуть излишки молока иногда бывает сложнее, чем добавить недостающее… В некоторых случаях кормить в одно кормление из двух грудей приходится для стимуляции лактации при нехватке молока. Подрастающему малышу, чаще всего после 3-4 месяцев могут понадобиться две груди в одно кормление. Тогда следующее прикладывание начинают с той груди, которая была последней.

«Чем больше пьешь жидкости, тем больше молока»

Есть мамы, которые стараются пить как можно больше иногда до 5 литров жидкости в день. А кормящей матери надо пить только столько, сколько хочется. По жажде. Мама не должна испытывать жажду. А если пьется вода специально, да еще больше 3-3,5 л в сутки, лактация может начать подавляться.

«Сосать кулачок очень вредно»

Весь конец беременности ребёнок сосал кулачок, так он учился сосать. Сосание кулачка – одна из врожденных привычек новорождённого. После родов ребенок начинает сосать кулачок, как только он попадает ему в рот. В 3-4 месяца кулачок – это первое, что малыш может самостоятельно засунуть себе в рот. Он может сделать что-то самостоятельно!!! Это замечательно! И в этом возрасте многие малыши начинают активно сосать свои пальцы и кулачки. В этом нет ничего страшного. Маме нужно только немножко понаблюдать за малышом. Если малыш с кулачком играет, то пососет, то перестанет, его можно от этого занятия не отвлекать. Если малыш начинает кулачок активно насасывать, значит малышу захотелось пососать по-настоящему, предложите ему грудь. Если потребность в сосании ребенка полностью удовлетворяется грудью, то сосать кулачок ребенок перестает к 5-6 месяцам. (Потом, месяцев в 6-7, он начинает «искать зубки», но это уже совсем другое поведение). Кулачок ребенок сосет почти также, как грудь, широко раскрывая ротик. У некоторых малышей наблюдается очень забавное поведение, когда, присосавшись к груди, малыш пытается и кулачок в рот засунуть…

«Мой ребенок требует пустышку»

Ребенок не рассчитан природой на сосание чего-либо кроме груди (и кулачка, в крайнем случае). К пустышке ребенка всегда приучают. Есть дети, которые сразу выталкивают пустышку языком. А есть такие, которые начинают ее сосать. Есть мамы, которые придерживают пустышку пальцем, чтобы ее ребенок не выталкивал. Обычно первый раз ребенку пустышка попадает тогда, когда он проявил беспокойство и мама не знает, как его успокоить. Чтобы успокоится, ребенку нужно сосать грудь, ну не дали грудь, дали что-то другое, придется сосать то, что дают…

«Ребенок часто просит грудь, значит голодный, мало ему молока»

Как уже говорилось выше, новорождённый ребенок просит, чтобы его прикладывали часто совсем не потому, что он голоден. Он хочет сосать, хочет к маме. Ему постоянно требуется подтверждение психоэмоционального и физического контакта с матерью.

«Хватает или нет молока, узнаем на контрольном вскармливании»

Ничего мы не узнаем на контрольном вскармливании (ребенка взвешивают до и после кормления, высчитывают разницу и узнают, сколько он высосал за кормление). Потому, что:

Достаточное или нет количество молока, можно узнать двумя способами:

Тест на мокрые пеленки. (Это именно тест на мокрые пеленки, а не на использованные памперсы, т.к. нужно знать именно число мочеиспусканий). Если ребенок старше 7 дней писает больше 6-8 раз в сутки, моча у него светлая, прозрачная, без запаха, значит он получает достаточный объем молока. Обычно ребенок писает во время бодрствования каждые 15-30 минут. Если мама пользуется памперсами, но хочет узнать, хватает или нет молока, надо снять памперсы с ребенка на три часа. Если малыш за три часа пописает 3-4 раза и больше, то можно не считать дальше. Если пописал 3 раза и меньше, считаем за 6 часов. Если за шесть часов пописал 4-5 раз и больше, можно дальше не считать, если меньше 4 – считаем дальше. И так далее… Прибавка в весе за неделю (для ребенка старше 7 дней) должна быть от 125 до 500 г.

«Если часто прикладывать, ребенок все высосет быстро, грудь все время мягкая – нет молока. Надо «копить» молоко к кормлению»

При кормлении ребенка по требованию грудь становится мягкой примерно через месяц после начала кормления, когда лактация становится стабильной. Молоко начинает вырабатываться только, когда ребенок сосет. Грудь никогда не бывает «пустой», в ответ на сосание ребенка в ней все время образуется молоко. Если же мама старается наполнить грудь к кормлению, ждет, пока грудь «нальется», она постепенно уменьшает такими действиями количество молока. Чем больше мама прикладывает ребенка, тем больше молока, а не наоборот.

«Желудок должен отдыхать»

А желудок у ребенка и не очень-то работает. Молоко там только створаживается и довольно быстро эвакуируется в кишечник, где и происходит собственно переваривание и всасывание. Это предрассудок из старой песни о кормлении по режиму через 3 часа. У новорождённого нет часов. Ни одно млекопитающее не делает равномерных промежутков в кормлении своих новорождённых. Организм ребенка приспособлен к непрерывному поступлению материнского молока, и отдыхать ему совсем не нужно.

«После каждого кормления ребенка надо 20 минут держать вертикально»

Не надо держать ребенка вертикально после каждого прикладывания, особенно если ребенок уснул. Большую часть времени малыш лежит на боку. Если он срыгнет немножко, то просто под щекой меняется пелёночка. Вертикально надо держать искусственника, чтобы он не разлил залитые в него 120г. А мы говорим о грудничках, кормящихся по требованию и получающих небольшие порции маминого молочка. Кроме того, кардиальному сфинктеру желудка необходима тренировка, которую он может получить, только если ребенок лежит.

«Ночью надо спать»

Ночью надо не только спать, но грудь сосать. Большинство новорождённых детей так устроено, что спит с 10-11 вечера до 3-4 часов утра, потом начинает просыпаться и просить грудь. У ребенка первого месяца жизни прикладываний в под утренние часы (с 3 до 8) бывает обычно 4-6. Ночные кормления при правильно организованном грудном вскармливании выглядят примерно так: малыш забеспокоился, мама приложила его к груди, малыш спит посасывая и мама тоже спит, через какое-то время он отпускает грудь и спит дальше более крепко. И таких эпизодов случается за ночь 4-6. Всё это легко организовать, если мама спит вместе со своим ребенком, а для этого ей надо уметь кормить лежа в удобной позе.

Если ребенок спит отдельно от матери, в собственной кроватке, то он перестает просыпаться для подутренних кормлений, иногда уже через неделю после родов, иногда к 1,5-2 месяцам. Большинство современных мам воспринимают это с облегчением, т.к. для них закончилась, наконец ночная беготня туда-сюда, клевание носом сидя в кресле или на кровати над посасывающим ребенком, а некоторые еще и сцеживались по ночам… И здесь их ждет подводный камень под названием недостаточная стимуляция пролактина и, как следствие, снижение количества молока. Мама и ее ребенок – это замечательная саморегулирующаяся система. В то время, как у малыша появляется потребность пососать под утро, у его мамы образуется максимальное количество пролактина, как раз примерно с 3 до 8 утра.

Пролактин все время присутствует в женском организме в небольших количествах, значительно его концентрация в крови возрастает после того, как ребенок начинает сосать грудь, больше всего его получается именно в под утренние часы с 3до 8 утра. Выработкой молока пролактин, появившийся под утро, занимается днем. Получается, кто ночью сосет, стимулирует пролактин своей мамы и обеспечивает себе достойное количество молока днем. А кому ночью пососать не удается, тот довольно быстро может остается без молока днем. Ни одно млекопитающее не делает ночной перерыв в кормлении своих детей.

«У меня от «нервов» пропало молоко»

Образование молока зависит от гормона пролактина, количество которого зависит от количества прикладываний ребенка и больше ни от чего. Переживания матери по какому-либо поводу на него влияния не оказывают. А вот выделение молока из груди зависит от гормона окситоцина, который занимается тем, что способствует сокращению мышечных клеток вокруг долек железы и способствует тем самым вытеканию молока. Количество этого гормона очень зависит от психологического состояния женщины. Если она испугана, устала, испытывает боль или любое другое неудобство во время кормления – окситоцин работать перестает и молоко перестает выделяться из груди. Его не может высосать ребенок, не сцеживает молокоотсос, и руками не выходит…

Проявление «рефлекса окситоцина» наблюдала каждая кормящая женщина: когда мама слышит плач ребенка (причем не обязательно собственного), у нее начинает подтекать молоко. Организм подсказывает матери, что пора прикладывать ребенка. В ситуации стресса или испуга ничего такого не наблюдается. (Связь с древним инстинктом самосохранения: если женщина бежит от тигра и от нее пахнет подтекающим молоком, тигр быстрее ее найдет и съест, поэтому, пока она в страхе бежит по джунглям с ребенком под мышкой молоко не подтекает, когда она доберется до безопасной пещеры – и спокойно устроится кормить ребенка, молоко опять пойдет.)

Современные стрессовые ситуации работают также, как те тигры. Чтобы молоко опять стало вытекать, надо стараться во время кормления расслабляться, думать только о ребенке. Можно пить успокаивающие травы, хорошо помогает массаж плеч, спокойный разговор. Все, что помогает расслабиться. А большинство современных мам не способны расслабиться во время кормления, им неудобно сидеть или лежать, кормить бывает больно – все это препятствует проявлению рефлекса окситоцина – молоко остается в груди, что и приводит к уменьшению лактации.

«Ребенок слишком толстый, надо ограничить число кормлений и давать воду»

Ребенок на грудном вскармливании прибавляет от 125 до 500г в неделю, или от 500 до 2000 г в месяц. Обычно к 6ти месяцам ребенок, родившийся с весом 3-3,5 кг, весит около 8 кг. Темп прибавки очень индивидуальный, никогда не идет речи о «перекорме», активно прибавляющие в весе дети быстро растут в длину и выглядят пропорционально. Дети, прибавляющие на первом полугодии жизни по 1,5-2 кг ежемесячно, на втором полугодии обычно резко снижают прибавку в весе и к году могут весить 12-14 кг. Никогда нет необходимости ограничивать число кормлений, и, тем более, давать воду.

«Ребенку не хватает питательных веществ, с 4 месяцев нужен прикорм»

Потребность в иной пище проявляется у ребенка примерно 6ти месячного возраста, когда он начинает активно интересоваться, что же там все едят. И если мама, берет с собой малыша за стол, он начинает активно интересоваться содержимым его тарелки. Такое поведение называется активный пищевой интерес, и оно свидетельствует о том, что ребенок готов к знакомству с новой пищей и можно его начинать. Тем не менее, грудное молоко остается основным питанием ребенка на первому году жизни, а во многих случаях и в начале второго, содержит абсолютно все необходимые ребенку питательные вещества и многое другое.

«У кормящей матери должна быть строгая диета»

Еда должна быть привычной. Предпочтительно не использовать в рационе экзотические продукты питания, не свойственные для «родной» климатической зоны. У кормящей матери могут появляться интересные пищевые потребности и их надо удовлетворять так же, как и желания беременной женщины. Женщина должна есть по аппетиту, а не всовывать в себя пищу за двоих. Ну и, конечно же, нужно стараться питаться здоровой пищей. Не использовать продукты, содержащие консерванты, красители и прочие не полезные вещества.

«Ребенка надо кормить не больше года, потом в молоке все равно ничего полезного нет»

После года лактации качество молока совсем не ухудшается. Молоко продолжает оставаться источником всех необходимых питательных веществ для ребенка, а кроме того, поставляет ферменты, помогающие ребенку усваивать пищу, содержит средства иммунной защиты малыша, и очень много других веществ, которых нет ни в искусственных смесях, ни в детском питании, ни в пище взрослых (гормоны, факторы роста тканей, биологически активные вещества и многое, многое другое).

И не надо забывать, что грудное вскармливание, это не только питание, это особенный способ общения мамы и малыша. Прикладывание к груди необходимо не только чтобы поесть, но и, например, что бы спокойно уснуть, или получить утешение, поддержку в трудную минуту. Все это необходимо не только на первом году жизни.

Лилия Казакова, врач-педиатр,
руководитель службы консультантов по грудному вскармливанию и уходу за ребенком.

Ребенок тянет в рот только левый кулачок - Вопрос педиатру

Если вы не нашли нужной информации среди ответов на этот вопрос, или же ваша проблема немного отличается от представленной, попробуйте задать дополнительный вопрос врачу на этой же странице, если он будет по теме основного вопроса. Вы также можете задать новый вопрос, и через некоторое время наши врачи на него ответят. Это бесплатно. Также можете поискать нужную информацию в похожих вопросах на этой странице или через страницу поиска по сайту. Мы будем очень благодарны, если Вы порекомендуете нас своим друзьям в социальных сетях.

Медпортал 03online.com осуществляет медконсультации в режиме переписки с врачами на сайте. Здесь вы получаете ответы от реальных практикующих специалистов в своей области. В настоящий момент на сайте можно получить консультацию по 74 направлениям: специалиста COVID-19, аллерголога, анестезиолога-реаниматолога, венеролога, гастроэнтеролога, гематолога, генетика, гепатолога, гериатра, гинеколога, гинеколога-эндокринолога, гомеопата, дерматолога, детского гастроэнтеролога, детского гинеколога, детского дерматолога, детского инфекциониста, детского кардиолога, детского лора, детского невролога, детского нефролога, детского онколога, детского офтальмолога, детского психолога, детского пульмонолога, детского ревматолога, детского уролога, детского хирурга, детского эндокринолога, дефектолога, диетолога, иммунолога, инфекциониста, кардиолога, клинического психолога, косметолога, липидолога, логопеда, лора, маммолога, медицинского юриста, нарколога, невропатолога, нейрохирурга, неонатолога, нефролога, нутрициолога, онколога, онкоуролога, ортопеда-травматолога, офтальмолога, паразитолога, педиатра, пластического хирурга, подолога, проктолога, психиатра, психолога, пульмонолога, ревматолога, рентгенолога, репродуктолога, сексолога-андролога, стоматолога, трихолога, уролога, фармацевта, физиотерапевта, фитотерапевта, флеболога, фтизиатра, хирурга, эндокринолога.

Мы отвечаем на 95.12% вопросов.

Оставайтесь с нами и будьте здоровы!

Аааа!!! Кулаки в рот! - мамафизиотерапевт

В один прекрасный день ваш малыш начинает играть руками. Сводит руки на средней линии тела и… НАЧИНАЕТ…

Как только малыш обнаружит, что руки могут блуждать ко рту, он уж точно не преминет пропустить этот шаг... В какой-то момент руки почти все время находятся во рту. Малыш сосет кулачки, лижет, лижет, кусает десны, и каждая попытка вытащить руку изо рта заканчивается тем, что ребенок с неослабевающей решимостью снова их надевает.🙂

Постепенно руки расслабляются и вместо кулака во рту появляются пальцы. Рукава мокрые от слюны, а человечек продолжает свои усилия - засовывает их так глубоко, что у него рвотные рефлексы. Но и это его не обескураживает.

Родители иногда устают - и не только потому, что у них мокрые рукава. Комментарии типа: "он уверен, что голоден" или "дайте ему что-нибудь поесть" могут вызвать у вас головокружение.(Ты это знаешь? Потому что я ооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооосяся ;))

К счастью, родитель чаще всего остается беспомощным перед этим огромным желанием засунуть руки в рот.

ПОЧЕМУ СЧАСТЬЕ?

Руки во рту - это МОЩНОСТЬ доза всевозможных переживаний, которые дарит себе малыш. Почему? Посмотрите, как наш мозг воспринимает нас.

На фото ниже показан т.н. сенсорное представление нашего тела - это показывает, какие области наиболее чувствительны к прикосновению.

Что-то привлекло ваше внимание? Разве это не руки и рот? (Да, именно так нас «видит» наш мозг!)

Источник : http://visalakshiramani.wordpress.com/articles/wonderful-body/homunculus/

Это очень важные области, и прикосновения — это фантастический способ для ребенка исследовать мир.

Кроме того:

НЕ ТОЛЬКО РУЧКИ

Для физиотерапевта руки во рту — прекрасное зрелище.

Но если вы хотите, чтобы физиотерапевт потерял сознание от счастья, покажите ему, что ваш малыш кладет пальчики в рот. 😉

Нога во рту – очень важный признак правильного развития ребенка. Обеспечивает, среди прочего, o идеальная координация рука-нога-рот, а также позволяет работать со всеми размерами стопы , что подготавливает его к дальнейшей работе. >>> СМ. <<<

Нога идет ко рту чаще всего в конце 6-го месяца жизни и в ходе типичного развития ребенка свидетельствует о хорошей интеграции мышечного тонуса, что означает, что отдельные группы мышц лучше взаимодействуют с друг друга. Обычно именно тогда все, что ребенок должен был освоить в положении лежа на спине, уже умеет и теперь может «идти» дальше 😉

Про игры с поднятием ног над землей можно прочитать здесь >>> GO <<< Больше развивающих игр в моих электронных книгах >>> СМОТРЕТЬ <<<

Кто-нибудь после прочтения этой записи будет драться с кулаками во рту? 😉

* Записи носят информационный характер, и не заменит визитов к физиотерапевту или другому специалисту, поэтому при возникновении сомнений обязательно консультируйтесь с тем, у кого есть возможность обследовать вашего ребенка. Я не даю онлайн-советов ради вашего ребенка.

ХОТИТЕ БОЛЬШЕ ЗАКАЗАННОЙ ИНФОРМАЦИИ О РАЗВИТИИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯХ? ПРОВЕРЬТЕ ЗДЕСЬ:

ОНЛАЙН КУРС: уход, развитие, игры. ВИДЕО + ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА 90 140

То, что вы поделились, очень много для меня значит, спасибо! ❤️

.90 000 Младенческая асимметрия в первом квартале 90 001

Это первая из серии моих статей, в которых я обращаю внимание ваших родителей на тревожные симптомы и поведение младенца в первой четверти (0-12 недель). Мы будем добавлять новые тексты каждые несколько недель, а информация об их публикации обязательно будет размещена на нашем Facebook. Внимательно следите за нашей фан-страницей, чтобы ничего не пропустить, и присоединяйтесь к Академии Falmed, где мы научим вас заботиться о сенсомоторном развитии малышей!

Асимметрия - что это такое и как проявляется

Сразу после рождения у ребенка наблюдается паттерн полного сгибания в положении лежа на животе, характеризующийся подтягиванием коленей под живот и высоким подъемом ягодиц (фото ниже).Это приводит к тому, что плечевой пояс ребенка оказывается ниже оси опоры. В первой четверти голова младенца, лежащего на животе, располагается всегда асимметрично (на бок). По мере развития Малыша будет увеличиваться его способность управлять передней опорой (обсуждается в наших курсах), которая характеризуется готовностью поднять голову .

Рисунок 1 – положение ребенка после рождения Рисунок 2 – положение ребенка после рождения

Ребенок поднимает голову

До конца 8-й недели Малух сигнализирует о желании, кратковременно поднимая голову и снова опуская ее на землю.Часто этот подъем бывает симметричным, но бывает, что малыш при укладывании на живот поворачивает голову вправо или влево, приподнимает ее вверх и выгибает, сохраняя такое положение длительное время. Это ненормальное поведение , на которое мы обращаем ваше внимание в Академии Фалмед. По прошествии нескольких недель эта аномалия может ухудшиться. В период 8-12 недель мы можем наблюдать, что когда ребенка кладут на живот, поднимает голову так высоко, что переворачивается на спину.

Родители часто связывают его с высокой активностью и правильным развитием малыша. "Наш Малыш такой сильный, что сам переворачивается на спину." К сожалению, это неправильное мышление. Ступень обратного самовращения подходит для возраста 5-6 месяцев . Эта аномалия в более раннем возрасте является результатом асимметрии и повышенного напряжения мышц плечевого пояса и шеи . Так что если у вашего малыша в возрасте 8-12 недель наблюдается подобное поведение, вам следует обратиться к педиатру или к физиотерапевту, занимающемуся развитием детей раннего возраста .

Асимметрия — естественный элемент развития

В Академии Фалмед мы уделяем большое внимание асимметрии, которая является частью развития самых маленьких детей. Как на животе, так и на спине в Q1 асимметрия обусловлена ​​врожденным рефлексом - асимметричным тоническим шейным рефлексом (АТОС). Норма, когда мы замечаем одинаковую частоту поворотов головы вправо и влево. В первые два месяца предпочтение ребенком одной стороны может указывать на аномальную асимметрию, вызванную ATOS.Второй причиной этого состояния может быть контрактура грудино-ключичной мышцы, известная как кривошея. Опять же, если ваш Toddler испытывает эти симптомы, мы рекомендуем проконсультироваться с физиотерапевтом или педиатром.

Правильное положение ребенка на спине

Начиная с 8-й недели, в положении Малыша на спине у него правильно проявляется, например, после поворота головы вправо стремление расположить ее по длинной оси тела. Другими словами, подбородок должен находиться на продолжении грудины. Если в возрасте 8-12 недель родители отмечают склонность к асимметричному положению головы в течение длительного времени, обратитесь к специалисту. Часто это может быть вызвано нарушениями мышечного напряжения , которые можно исправить правильным уходом (правильные методы ухода мы обсуждаем в нашем курсе), а иногда и терапией.

Напряжение ребенка, сгибающегося в букву «С»

Особенно тревожным элементом является то, что асимметрия положения головы заставляет ребенка наклоняться назад. То есть сгибание в букву «С» не только в голове, шее и плечах, но и в длинной оси тела . Через 8 недель поворот головы не должен вызывать положение фехтовальщика в пределах плечевого пояса (фото ниже). По мере развития нервной системы ребенок начинает концентрировать свои симметричные переживания .

Фото 3 - т.н. поза фехтовальщика - 1 рука согнута, 2 выпрямлена, голова повернута в сторону вытянутой руки

Отклонения в поведении младенцев, связанные с асимметрией

- Длительное и одностороннее скручивание головки,

- выгибание,

- асимметричное положение во время активности в бодрствующем состоянии,

- асимметричное, длительное положение головы набок.

Поведение, усугубляющее асимметрию

Как следует из моих многолетних клинических наблюдений, подкрепленных беседами с родителями, приходящими ко мне на консультации, а также на занятия в клубе малышей, элементом, углубляющим асимметрию, является неправильное удерживание Малыша во время плача и попытки успокоиться.

Неправильные способы ношения младенцев

Неправильный способ ношения ребенка, особенно Малыша, у которого повышенное напряжение в плечевом поясе, - длительное вертикальное ношение ребенка (фото ниже). Ношение ребенка в таком положении разрешено, но только на короткие периоды (максимум несколько минут). Чтобы иметь возможность дышать, малыш всегда будет поворачивать голову набок, в ту же сторону, в которую он поворачивает голову, лежа на спине. Длительное ношение в таком положении усиливает и углубляет асимметрию. Кроме того, младенец запрокидывает голову назад за пределы плечевого пояса и увеличивает формирование дуги . Когда его кладут обратно в кроватку, асимметрия и флексия углубляются, что беспокоит ребенка.Итак, Малыша снова берут на руки, держат в неправильном положении, а родители говорят, что он успокаивается, только когда его несут на руках, и не хочет оставаться один.

Фото 4 - неправильное вертикальное ношение Малыша, "на пауке" Рисунок 5 – неправильное сидение Малыша

Правильные способы ношения младенцев

Ниже я представляю вам два способа ношения Малышей, которые являются для них здоровыми и безопасными . Оба они представляются родителям на первых занятиях в Toddler Club, а также я подробно рассказываю о них в Falmed Academy.

Фото 6 - правильный способ ношения, "царское" положение Фото 7 — Правильный способ ношения, тигровый стиль

Обращаю внимание на выставление попки вперед в флексивной позиции, которую мы называем «королевской» на занятиях Toddler's Club. Это положение Малыша не является для него антигравитацией, в отличие от удержания его ягодиц в сидячем положении . Это также способствует улучшению функции кишечника и облегчает ребенку дефекацию. В положении на боку («тигровый стиль») малыш в безопасности, плечи не нагружены. Эта позиция также действует на него успокаивающе.

Укладка малыша лежа

В первой четверти (курсы в Falmed Academy адаптированы к конкретным этапам жизни ребенка) малышу по направлению деятельности следует класть на животик , что даст ему свободу двигательных и сенсорных (тактильных ) поведение. Однако часто родители 8-недельных и старше малышей не кладут их на живот, мотивируя тем, что не хотят, не любят, прогибаются или ведут себя неподобающим образом. К сожалению, не способствует правильному развитию на поздних стадиях , усиливает повышенное напряжение в плечевом поясе и затылке, а также углубляет позиционную асимметрию.

В возрасте старше 8 недель ребенок, лежащий на животе, должен быть в состоянии использовать предплечья . Локти на уровне плеч слегка отведены назад к груди, но голова симметрична, с возможностью подъема вверх и вниз. Размещение предплечий впереди с ладонями близко к носу позволяет использовать сосательный рефлекс при поднятии и опускании головы.

Естественное желание заниматься животом

Малыш, здоровый и не имеющий отклонений, лежа на животе жадно остается в этой позе , и после кратковременного поднятия головы опускает ее и сосет руки. J — это естественное, физиологическое, полезное и необходимое поведение для ребенка . Таким образом, он знакомится со своими тактильными способностями через рот. Эта способность, связанная с сосательным рефлексом, и желание практиковать этот рефлекс связаны с развитием его нервной системы и прочной связью между его руками и ртом. Мы не мешаем и не запрещаем малышам сосать руки.

Если около 8-10 недель Вы заметили беспокойство, нежелание ребенка лежать на животе, его плаксивость, а также асимметрию в этом положении, то Вам следует обратиться к специалисту.

Характеристики асимметрии в течение 10 недель

- Отказывается лежать на животе,

- локти не на уровне плеч,

- плечи не приподняты над землей,

- прилегает к земле всем телом,

- складывает одну руку назад,

- сжатые кулаки,

- предплечья повернуты внутрь.

Во второй части этой статьи я познакомлю вас с нормальным и ненормальным поведением ребенка в возрасте 12 недель. Также с уделением внимания «немоторным» нарушениям, возникающим у малышей в первой четверти. Мы также рекомендуем вам присоединиться к Академии Falmed, где мы обсудим, как правильно заботиться о развитии ребенка.

Станислав Фалишевский, MD, PhD

Прочтите другие статьи доктора Фалишевского!

.

Как понять, что ребенок голоден? - Известная акушерка

На самом деле, может показаться, что ребенок не может сказать нам, когда он голоден. Ничто не может быть более неправильным! Это милое маленькое существо, появляющееся на свет, с первых же дней подает нам определенные сигналы — это так называемые признака голода у новорожденного .


Ребенок может проявлять голод через:

Все признаки голода также можно разделить на три типа и это:

Бесспорно, любой матери трудно определить, достаточно ли ел ребенок в первые дни. У одной мамы это усваивается быстрее, у другой дольше, и это зависит не только от нее самой, но и от ребенка.В начале стоит визуализировать объем животика крохотного малыша.

Необходимое количество пищи увеличивается с возрастом ребенка, но не беспокойтесь, если ваш ребенок какое-то время ел систематически и на следующий день съест меньше. У нас, взрослых, также каждый день разные потребности в калориях, и у нас не обязательно есть проблема. С ребенком очень похоже.


В первые 24 часа после рождения, после рождения потребность в пище невелика и количество кормлений сильно варьирует.Предполагается, что желудок ребенка в этот период имеет размеры вишни, а его объем составляет в среднем 2 – 10 миллилитров.

На второй и третий день время прикладывания новорожденного к груди колеблется от 1 до 3 часов и зависит от индивидуальных потребностей ребенка. Немаловажную роль здесь также играет техника кормления и то, как ребенок берет пищу.


На третий день потребность ребенка в еде возрастает. Здесь размер желудка похож на размер грецкого ореха и составляет примерно 22 – 27 миллилитров.


В первую неделю размер желудка можно сравнить с размером абрикоса, а его вместимость составляет примерно 45 - 60 миллилитров.


Ребенку , примерно одного месяца, требуется около 80-150 миллилитров пищи, а размер его желудка напоминает большое куриное яйцо.


Обычно, если женщина кормит грудью, предполагается от 8 до 12 кормлений в сутки, в том числе не менее 1-2 ночных. Ребенок обычно сосет в течение примерно 15 минут и прекращает есть, когда больше не голоден.


Эффект от употребления нужного количества пищи заключается в том, что малыш в первую неделю своей жизни вымачивает от 3 до 6 подгузников в день. Объективную оценку того, достаточно ли ест ребенок, может получить каждая мать, контролируя вес, который ребенок имеет каждый день, находясь в стационаре в течение 3-4 дней. В дальнейшем вес новорожденного проверяется акушеркой во время патронажных посещений.

06.02.2019

.

Напряжение у ребенка | Педиатрия

Вопрос в редакцию

У меня есть годовалая дочь, которая очень часто изгибает свое тело как струну. Все туго, через 5-7 секунд напряжение уходит. 2-3 секунды перерыв и снова сгибание. Он крепко сжимает ручки, стремится что-нибудь сжать. Чаще всего такие симптомы появляются, когда я держу ребенка на руках и начинаю кормить из бутылочки. Когда напряжение уходит, ребенок пьет молоко (но не тогда, когда напряжение проходит). Через 15-20 минут он иногда засыпает, а иногда нет.Кроме того, меня беспокоит форма головы - она ​​уплощенная, передняя часть головы заужена. Малыш не спал всю ночь до сих пор. Просыпается каждые 2-3 часа. Педиатр говорит, что ничего не происходит. Делала УЗИ головы и все было хорошо, но на 10 месяце зарос родничок. Прошу совета, что с ней.

Она ответила

Доктор медицины Дорота Влохи-Копеч
Кафедра неврологии
Медицинский колледж Ягеллонского университета в Кракове

Передний родничок у детей должен зарастать с 10 лет.до возраста 18 месяцев, что означает, что моя дочь выросла в правильный период времени. Преждевременное разрастание родничка, микроцефалия и аномальное строение черепа могут свидетельствовать о многих заболеваниях, которые имеют общие черты с тяжелыми нарушениями развития ребенка. Если дочь достигает так называемого вехи (поднятие и удержание головы, сидение, ползание, ходьба) оснований для подозрения на нарушения моторного развития нет. Годовалый ребенок должен уметь самостоятельно сидеть без поддержки и стоять с посторонней помощью.Некоторые годовалые малыши умеют ползать (а некоторые совсем не ползают) и ходить с помощью или самостоятельно, но некоторые малыши приобретают эти навыки через несколько месяцев и это не свидетельствует о какой-либо патологии.

Окружность головы следует измерять и регистрировать прирост окружности при каждом контрольном посещении педиатра. Неправильная окружность головы может указывать на патологию и требует более детальной диагностики.

Некоторые дети довольно часто просыпаются ночью, даже после двухлетнего возраста, по разным причинам (голод, мокрый подгузник).

Описанные Вами стрессы могут свидетельствовать о патологии центральной нервной системы и для более детальной диагностики данной проблемы необходимо посетить детского невролога. Если напряжение возникает в основном во время кормления, причиной могут быть и желудочно-кишечные расстройства. Если детский невролог не находит заболевания нервной системы, следует обратиться к детскому гастроэнтерологу для уточнения диагноза, так как очень редко дистонические напряжения всего тела могут быть симптомом гастроэзофагеального рефлюкса.

Каталожные номера:
Кравчинский М.: Физическое и психомоторное развитие. Первые два года жизни ребенка. Практическая медицина. Краков, 2008.
Киршнер Б.С., Блэк Д.Д.:. Желудочно-кишечный тракт. Нельсон Основы педиатрии. WB Saunders Company 2002.
Vedanarayanan VV. Пароксизмальные двигательные расстройства. Педиатр Энн 1997; 26: 402-408.


.90 000 Сосание пальца - что скажет невролог? - Требования.pl

Сосание пальца ребенка обычно вызывает панику у родителей и неприятные комментарии со стороны окружающих. Вам действительно нужно беспокоиться о том, чтобы сосать пальцы? Когда необходимо засовывать руку в рот и для чего это нужно? Какая связь между гиперчувствительностью и сосанием пальца? Когда и как неврологи работают с этой привычкой?

Мой собеседник Магистр естественных наук Марселина Пшезьек - невролог, педагог-специалист, терапевт НДТ-Бобата. Аспирант кафедры логопедии и голосовой эмиссии Варшавского университета. Приобрела профессиональный опыт работы с детьми с ДЦП и генетическими синдромами, в т.ч. в Центре интенсивной терапии Olinek в Варшаве. В настоящее время работает в отделении ежедневной неврологической реабилитации Варшавской детской больницы, в Психолого-педагогической клинике № 15 и в реабилитационной клинике «Доктор Бест» в Варшаве. Сотрудничает с Институтом матери и ребенка в Варшаве.

Магдалена Комста: После предыдущего интервью читатели заметили, что мы не упомянули самое главное.А теперь скажем громко и ясно: в идеале ребенок должен сосать грудь…

Марселина Пшездзецки :… грудь!

МК: Да! Но не все мамы кормят грудью, и те, кто кормит грудью, тоже хотят давать соску по разным причинам и в разных ситуациях. Именно поэтому мы обсудили этот вопрос. Итак, давайте перейдем к сегодняшней теме. Стоит ли волноваться, когда трех- или четырехмесячный малыш кладет пальчики в рот и сосет их?

MP: Это признак того, что ваш ребенок развивается правильно.

МК: Как это "правильно"? Для чего нужно сосать палец?

MP: Этот вид деятельности в ротовой сфере 9006 является подготовкой к приему пищи и произношению разнообразных звуков речи. Вставка пальцев, даже целых рук, причмокивание, закладывание языка, сморщивание носа, богатая мимика - все это позволяет развивать чувство во рту и лице ребенка, а в дальнейшем и прививать регулярные приемы пищи.

В первые месяцы после рождения малыш приобретает способность направлять ручки и ножки ко рту.Ребенку правильно брать в рот обе руки и обе ноги, сосать и кусать. До 6-го месяца эта игра часто сопровождается красивыми звуковыми постановками и вокализациями. Последовательно ручки и ножки заменяются предметами. Примерно в 6 месяцев, иногда раньше, иногда чуть позже, дети начинают брать все в рот. Каждая мама это знает.

МК: Значит ли это, что ребенок знает свое тело и нам не нужно настойчиво вынимать эти пальцы изо рта?

MP: Нет, мы не должны, мы не должны.Конечно, не может быть ситуаций, когда мы вынимаем руки или ноги изо рта и кладем в них соску. Важно, чтобы обе руки и ноги поочередно приземлялись в рот. Если мы замечаем, что одна из рук является доминирующей, и этому доминированию также сопутствуют: излюбленная сторона тела, асимметричное лежание в положении лежа на спине или животе, повороты головы набок, рекомендую обратиться к нейроразвивающему физиотерапевту.

МК: Значит пальцы не вынимаем. Можем ли мы что-нибудь сделать с этими младшими детьми?

MP: Тогда мы предлагаем прорезыватели .Может быть, это было бы хорошей идеей. Понаблюдаем также, сосет ли ребенок большой палец и с какой интенсивностью, как часто, как сильно, не «высосан» ли уже большой палец. Если это так, мы можем попробовать ввести пустышку - в этой ситуации это не так уж плохо.

МК: Итак, еще раз: когда мы вмешаемся и заменим пальцы соской? В каком возрасте, в каких ситуациях?

МП: Пальцы или кулаки - ни в коем случае; thumb - насколько мне известно - мы на самом деле пытаемся сразу же заменить ниппелем .Стоит отметить, что исследования наглядно показывают, что отучить ребенка от соски легче, чем от сосания большого пальца. Я всегда советую родителям использовать пустышку только в "экстремальных ситуациях" - усталость, боль, стресс. Подробнее об этом было в нашем предыдущем интервью.

МК: Почему ребенок сосет палец? Указывает ли это на какие-либо проблемы с полостью рта?

МП: Всасывание – это занятие, во время которого дети успокаиваются, успокаиваются, чувствуют себя в безопасности и комфортно.Дети старшего возраста чаще всего проявляют таким образом свою скуку, утомление, утомление или снимают напряжение. Обычно эта привычка не связана с нарушениями чувствительности в ротовой полости. Однако если, кроме высокой интенсивности всасывания, нас что-то беспокоит, стоит обратиться к неврологу или терапевту по сенсорной интеграции.

МК: В каком возрасте дети обычно перестают сосать пальцы? Когда вы должны начать беспокоиться о том, что ваш ребенок сосет большой палец?

М.П.: Очень сложно сказать, когда ребенок перестанет сосать пальцы.Это определенно связано с развитием оральной сенсорной готовности, но также и с причиной, по которой это происходит. Если это привычка, которую ребенок повторяет очень часто и интенсивно, вам следует работать над этим поведением с того момента, как вы его заметили. Если ребенок делает это изредка, а вдобавок кладет в рот игрушки, прорезыватели, есть не сложно - это не следует считать проблемой. Не забывайте своевременно вводить новые продукты, вкусы и текстуры в меню вашего ребенка.Не будем продлевать момент кормления только мешанками, пусть ребенок ест руками. Все это создает сенсорную готовность в ротовой полости. Исследования показывают, что большинство детей в возрасте от 2 до 4 лет перестают сосать палец самостоятельно.

МК: Что делать, если ребенок не хочет соску и засыпает только с большим пальцем во рту? Предположим, речь идет о ребенке полутора лет. Стоит ли пытаться отучить большие пальцы, не слишком ли рано?

MP: Я думаю, что это хорошее время.Конечно, самое сложное — это отучить себя засыпать с большим пальцем во рту. Первое, что мы должны делать, это сосать палец в течение дня. В этот период ребенок начинает двигаться самостоятельно более активно и с большим интересом, дольше сосредотачивается на игрушках. Поэтому давайте постараемся, чтобы у ребенка не было слишком много возможности сосать палец в течение дня. Предложим вместе поиграть, порезвиться... Техника занятия ребенка, переключения его внимания на другие дела или дела вокруг него - одна из лучших техник в этот период.Опять же, если эти стратегии не работают, предложите ребенку пустышку.

МК: К каким последствиям может привести сосание пальца?

MP: Привычка сосать большой палец может иметь много последствий для здоровья. У большинства детей она протекает в легкой и незначительной форме, но может вызывать заболевания кожи пальцев рук, воспаление ногтей, частые инфекции, изменения зубных рядов, нарушения прикуса, дефекты речи. У своих больных я также часто наблюдаю задержку развития активной речи, стойкий младенческий тип глотания. Последствия зависят от того, как долго ваш ребенок сосет палец в течение дня и с какой интенсивностью. Поэтому о привычке сосать большой палец следует всегда консультироваться с неврологом и стоматологом или ортодонтом. Иногда также стоит сходить к психологу, особенно когда эта привычка проявляется у ребенка старше 3 лет и имеет крайне выраженную форму.

МК: До тех пор, пока сосание пальца не причинит большого вреда?

MP: В медицинской литературе мы можем найти информацию о том, что привычка сосать большой палец после трехлетнего возраста должна начинаться, когда это может иметь серьезные последствия для здоровья.Американская академия детской стоматологии даже указывает, что большинство детей перестают сосать пальцы самостоятельно в возрасте от 2 до 4 лет. Я как невролог считаю, что уже точно поздно и не стоит ждать до 3-4 лет! Визит к специалисту должен состояться значительно раньше – для контроля примерно в 2-летнем возрасте, а может и раньше, если у ребенка сильно проявляется привычка сосать палец.

МК: Можете назвать наиболее часто предлагаемые методы отучения ребенка от сосания пальца? Я имею в виду, например, намазывание пальца горьким, неприятным веществом.

MP: Хммм... Я нахожу эти методы достаточно радикальными, и как показывает практика и научные исследования, их эффективность невысока . Это не может быть единственным методом, мы можем попробовать его у детей старшего возраста в качестве поддерживающего метода. Горечь предназначена для того, чтобы напомнить вашему ребенку, что сосать палец нехорошо. Однако я знаю людей, которым очень нравится этот вкус. Есть группа детей, которые представляют тип гиперчувствительности внутри ротовой сферы - они ощущают более слабые вкусовые и тактильные раздражители в ротовой полости и ищут более сильные и сильные.Тогда этот безвкусный лак может оказаться вкусным…

MK: Каково общее лечение такой повышенной чувствительности?

МП: Безусловно, этот дефицит должен диагностировать специалист - невролог или терапевт по сенсорной интеграции. Обычно такие дети нуждаются в более сильных оральных раздражителях. Мы можем доставить их через пищу (выразительные вкусы, консистенция, соответствующая температура еды), термическую стимуляцию - теплом или холодом, или во время чистки зубов (мы часто предлагаем чистить зубы электрической зубной щеткой).Однако терапия должна быть тщательно спланирована и проходить поэтапно, которую определяет специалист. Мы всегда подбираем методики индивидуально под нужды ребенка.

МК: Вернемся к народным методам: я слышал, что нужно надевать перчатки или зашивать рукава пижамы, чтобы ночью палец не попал в рот.

MP: Опять же, это радикальный метод и, как и прежде, малоэффективный. Я не хотел бы иметь пришитую руку, которой я не могу пошевелить.Перчатку можно использовать как поддерживающее средство, как напоминание для детей старше года. Такая тревога: я пытаюсь взять большой палец в рот, и когда я указываю рукой на рот, я замечаю перчатку, которая напоминает мне, что это не очень хорошая идея.

Существует несколько методов отучения от сосания пальца: основные методы и те, которые, как мне кажется, следует назвать вспомогательными методами. «Горький палец», перчатку или тот пришитый рукав, о котором вы говорите, можно назвать «защитой большого пальца». Они должны напоминать ребенку, что мы учимся не сосать палец.При использовании в качестве единственного метода у большинства детей он будет неэффективен.

МК: Так есть ли другие методы, которые логопеды считают эффективными для избавления от сосания пальца? Какие-нибудь вспомогательные средства, игрушки?

М.П.: По вопросам отучения ребенка от сосания пальца следует проконсультироваться со специалистами, о которых я упоминал ранее. Стоит найти того, кто хоть что-нибудь об этом знает, потому что это неправда, что мы должны относиться к сосанию пальца как к норме развития. Каждый ребенок с привычкой сосать палец требует наблюдения, обследования и тщательного опроса родителей.Эти факторы, а также возраст ребенка будут определять, какие стратегии мы будем предлагать ребенку. Следует отметить, что родители являются основными людьми, от которых будет зависеть выполнение плана действий. Чаще всего первым специалистом, которого видят родители, является логопед/невролог. Эта тема в наших интересах, поэтому я берусь за этот вызов и работаю с родителями в этой области с помощью других специалистов.

Для детей младшего возраста до двух лет работа сложнее и длится гораздо дольше.Наиболее эффективны «щитки для большого пальца» и использование простого ортодонтического лечения (например, вестибулярной пластины). Мы в основном развлекаем младших детей, отвлекаем их, поэтому вы должны быть предельно бдительными и активными родителями.

У детей старшего возраста время работы короче, потому что научно доказано, что ребенку лучше всего быть активным и сознательным участником отучить от сосания большого пальца. Стратегии увещевания, использования выражений - "это некрасиво", "не соси палец", "ты уже большой, это нехорошо" не работают.Я чаще всего предлагаю вознаграждать ребенка за то, что он не сосет палец.

МК: Типичное подкрепление желаемого поведения?

МП: Да. Это опять же требует большой работы со стороны родителей. Мы ловим моменты, когда ребенок не сосет большой палец, а затем подчеркиваем это, обсуждаем с ребенком и награждаем. Говоря о призах, я имею в виду время, прогулку, что-то, что вам нравится вместе, не обязательно игрушки, куклы или сладости. Для применения этой стратегии необходимо записаться на прием к ребенку и объяснить его задачи.Потому что это, несомненно, задача для ребенка.

МК: Спасибо за интервью!

А если вам интересно, что я, психолог, думаю о сосании пальца, посмотрите ЗДЕСЬ!

.

Не укладывайте, не укладывайте ребенка! Вот что ему грозит - Мама Доктор

Шок, недоверие, а потом возмущение Я почувствовал это, когда один из вас прислал мне фото. Оно пришло из популярной группы для мам, где одна из участниц группы поставила на ноги своего 3-месячного малыша. Я сначала не мог в это поверить, но потом оказалось, что это был не единичный случай… Тем более, что мнения о неправильности такой практики разделились. Что правда?

Но доктор сделал то же самое!

Вот что я услышал, когда разговаривал с женщиной, упомянутой выше.Ее аргументом в пользу правильности укладывания ребенка путем протягивания рук было то, что педиатр делал подобное движение во время осмотра. Именно так проверяется мышечный тонус и сила вашего малыша, он служит ТОЛЬКО И ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО для оценки неврологического развития вашего малыша.

Хватательный рефлекс или обезьянья хватка возникает, когда палец касается внутренней стороны руки младенца. Малыш сжимает кулачки достаточно сильно, чтобы поднять свое туловище и даже весь свой вес.Однако высвобождение захвата может произойти внезапно, что может привести к серьезной травме. Это рефлекс, т. е. автоматическая реакция, возникающая в нервной системе в ответ на внешний или внутренний раздражитель. Его нельзя воспитать, каждый здоровый ребенок рождается с ним, и он исчезает примерно в 4-месячном возрасте. Это такой пережиток доисторических времен, когда младенцев несли только матери, такая хватка обеспечивала безопасность.

Новорожденные умеют ходить?

Можно сказать, что... речь идет об автоматическом рефлексе походки , , который также проверяется во время контрольных посещений.Часто родители с гордостью восторгаются «Какой он сильный!» Как и предыдущие рефлексы, он встречается у каждого здорового ребенка и не представляет собой ничего особенного. Когда малыш обхватывает подмышки и поддерживает их твердой поверхностью, он начинает непроизвольно ходить. ЧТО НЕ ЗНАЧИТ, ОНА МОЖЕТ ХОДИТЬ! Это еще и остаток предков, когда новорожденные после рождения подвергались нападениям диких животных или голодной смерти. После тяжелых родов, когда мать была истощена, младенец благодаря этому рефлексу смог подползти к груди и начать сосать.Его нельзя поддерживать, развивать, потому что он исчезает примерно к третьему месяцу вместе с развитием последующей моторики.

Не кладите под голову подушку

Даже небольшая подушка меняет положение головы по отношению к телу, мешая свободным движениям. Это может усилить позиционную асимметрию, ребенка нужно ставить с каждой стороны кровати, чтобы он каждый раз обращался к нам по-разному и свободно следовал за фигурой.

НЕ ПРОДАВАТЬ!

Не кладите ребенка к себе на колени, прислонив его спиной к животу, если ему еще не исполнилось 3 месяцев, или он еще с трудом держит голову

Не тяните ребенка со сжатыми кулачками, чтобы сесть

Не поддерживать подушки

Не сажать ребенка в коляску, стульчик для кормления

Почему? Перегружая позвоночник, он удерживает его в неестественном для младенца вертикальном положении.Это не позволяет правильно развивать мышцы спины и живота, необходимые для правильного поддержания осанки. Малыш начинает садиться примерно в 6 месяцев, а мой старший сын, несмотря на то, что он уже ползал, стоял у мебели и даже ходил вокруг нее, сел самостоятельно в 10 месяцев. Несмотря на то, что мы купили стульчик для кормления, мы использовали его только тогда, и мы начали расширять свой рацион в складном стульчике. В то время как изменения в корешке проявляются позже, слишком ранняя посадка может сразу негативно сказаться.Речь идет об аномальном развитии тазобедренных суставов, особенно при ношении ребенка в вертикальном положении с безвольно свисающими ногами.

НЕ ОСТАВАТЬСЯ, не торопиться ходить

Не ставить, тянуть руки, как я писала, обезьянья хватка исчезает примерно к 3-х месячному возрасту, к тому же рефлекторно и сколько держит ребенка, может отпустить идти немедленно, что приводит к травме. Не ведите за руки, это мешает естественному развитию ребенка, изменяет нагрузку на таз и давление на туловище, что по-разному ставит стопы на стопы, что губительно сказывается на опоре ребенка.То же самое относится и к отрицательному влиянию ходунков, которые дополнительно не приучают оценивать землю, а только неправильно ходить на носочках. Иногда ребенок не в состоянии определить расстояние до предметов и неосознанно отскакивает от стен, что не только тормозит двигательную систему, но и ограничивает познавательные способности.

Но мой ребенок любит сидеть...

"Например, прислонившись к животу или в колыбели, когда я его кладу плашмя, он плачет... Может хотя бы подушку?" А вы задавались вопросом, почему это так? Вот что видит мой малыш, лежа в кроватке:

Безумия нет... Смотрю в один и тот же день, в день по десятку-другому часов... Неудивительно, что малыш требует носить, чтобы достать узнать, увидеть и испытать как можно больше.Тем не менее, эти стимулы должны быть доставлены чутко, без форсирования последовательных вех.

Как поддерживать с умом?

Институт матери и ребенка в Варшаве опубликовал данные о том, что 9 из 10 детей, поступающих в начальную школу, имеют дефекты осанки. Чаще всего это проблемы с позвоночником – плоская спина, круглая, вогнутая спина или сколиоз. Плоскостопие также очень распространено. Некоторые из них зарождаются в младенчестве в результате подачи неправильных раздражителей, нарушающих гармоничное развитие двигательного аппарата.

Лучшее, что мы можем сделать, это позволить вашему малышу развиваться в своем собственном ритме, создав для него подходящие условия.

Способность садиться, ходить постепенно развивается за счет удерживания головы, поворота со спины на живот и наоборот и других действий - затем формируются и укрепляются скелетные мышцы, необходимые для того, чтобы сидеть, стоять и удерживать это положение. Все, что вам нужно сделать, это предоставить вашему ребенку свободу и подходящий субстрат, чтобы он мог двигаться. Вы обеспечите правильные стимулы, чтобы заставить его хотеть вытягивать руки, двигаться.

Если ваш малыш готов к определенным движениям, позвольте ему это сделать, но НИЧЕГО НЕ ЗАСТАВЛЯЙТЕ. Развитие ребенка — это процесс, а не гонка, чтобы сравнить себя с другими мамами и их малышами!

.

Возраст вех в оценке раннего развития ребенка | Педиатрия

Переведено Дариушем Стенцелем, доктором медицины, доктором философии
Консультация Кристина Шиманская, доктор медицинских наук, отделение неврологии, Детская больница Варшавского медицинского университета

Эта информация была первоначально опубликована на английском языке в журнале Pediatrics & Child Health 2012; 17 (10): 561–568. Издатель этого журнала не несет ответственности за ошибки или неточности, которые могли возникнуть при переводе.

Аннотация

Наблюдение за развитием вашего ребенка с течением времени способствует здоровому развитию и признанию возможные неровности. Стандартизированные методы испытаний скрининговые методы, применяемые при оценке развития, отличаются большей чувствительностью чем история болезни достижения последовательных вех. В Канаде врачи до сих пор полагаются на оценку вех, потому что пока не разработаны рекомендации по наблюдению за развитием ребенка, и этот процесс дополнительно тормозится наличием в них логистических барьеров. введение в клиническую практику.Осуществляя наблюдение за ребенком только на основании клиническое суждение, клиницисты могут не знать, когда достичь индивидуального вехи следует считать отсроченными, поскольку это происходит в определенных возрастных диапазонах, и доступные таблицы не включают их эталонные процентили. Развитие – особая проблема когнитивные и социально-эмоциональные проблемы, которые менее известны врачам. В статье представлена ​​новая схема оценки (охватывающая 5 направлений) достижение вех с верхними возрастными границами, которые были разработаны на основе достоверных научных данных.Этот шаблон может быть инструментом для обучения врачей. Помогает в повседневной практике и в эффективном распознавании задержек в достижениях детей этапы, что способствует раннему выявлению пациентов с риском развития нарушений.

Наблюдение за развитием ребенка во времени способствует здоровое развитие и выявление возможных аномалии. 1 Профилактические рекомендации помочь родителям предсказать следующий этап развитие и соответствующую форму, типичную для его поведение. 2 Наблюдение за развитием ребенка в кабинете врача важно для раннее выявление и лечение нарушений развития. Однако до сих пор не разработано подходящее программа обучения врачей здоровье, особенно когнитивное и социально-эмоциональное развитие. Вехи в развитии ребенка — это определенные навыки, приобретаемые в предсказуемой последовательности в рамках определенного со временем, отражая развивающиеся взаимодействия нервной системы ребенка с окружающей средой.Эти навыки можно сгруппировать в следующие области: крупная моторика, мелкая моторика (в т.ч. самообслуживание), общение (речь, язык, невербальное общение) и когнитивную и социально-эмоциональную области. Ниже показаны новая схема достижения так называемого вехи охватывает 5 направлений развития.

Эта диаграмма основана на современных научных данных. высочайшего качества, с использованием оригинальных исходные материалы (например, стандартизированные тесты) во всех случаях, когда возможно (английские названия отдельных областей разработка была поставлена ​​легко запоминающейся заказ по мнемонической методике "Скоро надо найти крепкий кофе", разработанной Питер Макферсон, студент-медик Факультет Университета Альберты [Эдмонтон, Альберта] медицины и стоматологии).Диаграмма точно описывает когнитивное и социально-эмоциональное развитие, позволяя врачам более эффективно распознавать ранние симптомы значительных нарушений развития, таких как аутизм и умственная отсталость. Также описаны ключевые пути развития элементы, влияющие на поведение ребенка, возникающие на каждом этапе развития.

В таблице 1 перечислены крупнейшие опубликованные значения возрастных диапазонов достижения отдельные вехи (вместо медианы возраст, который часто используется в целях обучающие курсы).Неспособность добраться до данного камня пробег в определенное время обычно указывает поэтому для явной задержки и требует принятия следовать за. Для скрининговых инструментов используется при оценке развития. используемые в нем стандартизированные протоколы шкалу оценки проверяли на популяционных выборках, а также оценивали их чувствительность и специфичность. Их чувствительность в распознавании риска отклонений в развитии и поведении ребенка значительна. больше, чем чувствительность клинического суждения, поэтому они могут они дополняют наблюдение за развитием. 1 В Канаде Все еще рассматривается вопрос о том, когда использовать общие инструменты скрининг, охватывающий все сферы развивающие тесты и когда индивидуальные специфические тесты области, которые необходимо исследовать специфические расстройства. Эта статья не это руководство по скринингу но является источником информации о них с рекомендациями о том, когда следует направить ребенка для дальнейшей консультации. Независимо от приложения мы предлагаем инструменты для скрининга, использовать в мониторинге развития вехи, основанные на данных научный (с.вкладка 1.).

копии 9
позиций шесть блоков один поверх другого 9
использует ложку, помогает одеваться 13 1 90 горизонтальные линии , колеса 9
ставит 10 блоков друг на друга 9
хорошо пользуется ложкой и вилкой, пьет из открытой чашки, снимает носки и обувь, раздевается, сигнализирует о необходимости помочиться и испражняться 13
Таблица 1. Тревожные симптомы («красные флажки») a в развитии ребенка от рождения до 5 лет, которые можно быстро проверить в кабинете врача
Возраст Крупная моторика Мелкая моторика
новорожденный положительный рефлекс Моро опорный рефлекс 3
положение сгибания Body 4
GraSting Reflex 3 Ищу и сосание рефлексов 5
Обращение в Sound 6
Улыбки в ответ на голос 6
Различные Leavels 6 944444444449 6
. расстояние ок.25 см 7
поворачивается к зрительным раздражителям 8
предпочитает человеческое лицо (глаза), контрастные объекты, цвет, высокий голос 7,8
плачет, когда плачет другой ребенок (эмпатия) 8
2 месяца поднимает голову на 45° в положении лежа на животе 4 держит в руке погремушка 9 нечленораздельные, гортанные звуки 6 взгляд горизонтально 9 более длительные периоды дневного бодрствования 7
4 месяца асимметричный шейный тонический рефлекс 3
подъем грудной клетки в положении лежа на животе 4
складывает руки по средней линии тела 4
лежа на спине, тянет прямые руки к погремушке 9
тянется к погремушке, хватает ее и держит 9
воркует 6 смотрит на руках 8
исследует окружающую среду, осматривается 8
предсказывает действия, которые необходимо выполнить в определенное время 7
осматривается в поисках сиделка 7
успокаивается, когда вы разговариваете с ним или берете его на руки, когда он сосет или смотрит на него 7,8
наслаждается зрительным контактом 8
выражает радость, гнев, грусть, тревогу, удивление на лице 8
успокаивается перед сном 7.8
6 месяцев исчезновение примитивных рефлексов 3
подтягивается, чтобы сесть 4
сидит с опорой руки за спину 4
трясет погремушкой 9
держит блок между руками, держит один блок в каждую руку, локтевой-ладонный захват (наложение, 4-й и 5-й пальцы),
луче-ладонный захват (2-й и 3-й пальцы) 9
смотрит в сторону говорящего с ребенком 6
Beeps в ответе 5.6
Смех 5.6
Поступает по объектам по всем остальным 10
Решает проблемы по испытанию и ошибке 8
Поиск для сброшенного предмета 11
Предупреждаемый рисунок . цель инициировать контакт и реагировать на 12
взаимодействие с другим человеком посредством мимики и зрительного контакта; акции радость (счастливый взгляд) 12
предпочитает знакомых людей 8
проявляет интерес к другим детям (эмпатия) 90 020 8 90 021
9 месяцев наличие постуральных рефлексов 3
повороты в обе стороны 4
устойчивое сидение 4
перенос предметов, радиопальцевый захват (большой палец со 2-м и 3-м пальцами, без руки), касается хлопьев для завтрака Тип Cheerios, захватный хват (2-й и 3-й пальцы сгибаются, чтобы схватить предмет на ладони) 9 смотрит на знакомые предметы назвав их, он останавливает действие, когда слышит «нет» 10
издает звуки, чтобы привлечь внимание 6
прочность предмета 8
изучает лицо стража 8
ищет 2 спрятанную игрушку 8
8
хороший с развитой привязанностью к воспитателю 8
12 месяцев sits down 4
raczkujec 4
pulls up to a standing position 4
walks held by one hand 9
catches a rolling ball 9
tweezers grip 9
spontaneously releases the бросать в чашку 9
держит бутылку 13
поворачивается, когда его зовут по имени, понимает рутинные команды 6
намеренно озвучивает 6 или жесты для управления поведением (просьба: тянется, указывает, указывает вверх; отказ: отталкивает, прогибается) и социальные отношения (привлечение внимания: движения рук и ног; социальная игра: имитация хлопать в ладоши; иллюстративный жест: пока-пока) 14
ищет спрятанные предметы, когда ребенок на них не смотрит 8
проб и ошибок 8.10
игрушки, обучающие «причине и следствию» (нажимает кнопку, чтобы что-то увидеть появление или дергает за веревочку, чтобы услышать звук) 8
имитирует жесты, такие как кошение и кошение руками 14
игра в "кукушку" (начинает с покрытия головы) 10.14
дает предметы детям (эмпатия) 8
общее поле внимания: дает или показывает элемент, протягивая руку, чтобы прокомментировать его 10.14
18 месяцев встает, ходит самостоятельно (узкая основа походки, ходит пешком [с пятки на носок]) 9
входит и спускается по лестнице, держась за перила 9
кладет блоки соответствующей формы в отверстия, места два или три блока друг над другом 9
каракули: карандаш в сжатом кулаке 9
сам (пальцами) 13
выполняет одношаговые команды, указывает шесть частей тела 6.10
1 15 слов: имена, просьбы в сочетании с жестами (отдает предмет, берет руку опекуна, чтобы протянуть ее к предмету) 10.14
от волнения хлопает в ладоши, обнимает плюшевые игрушки (символически), качает головой «нет» (отказ) 14
справа место ищет скрытые объекты, если не смотреть 90 020 11 90 021
имитирует использование реального реквизита (подметает щеткой, бьет молотком) 11
использует предметы в соответствии с их назначением (расчесывает волосы кисть, толкание машинки) 14
подражает сверстникам 10
общее поле внимания: показывает по пунктам, требуя комментария, ища информацию 14
использует т.н.временные объекты ( шт., которые имеют особое значение для ребенка - прим. ) чтобы успокоиться 8
истерики 11
24 месяца (2 года) бег, прыжки, удары ногами 9
бросает мяч над головой на расстояние около 1 метра 9
поднимается по лестнице, без перил 9

20 вертикальных линий
50 слов, фраз, состоящих из двух слов 10
говорит вместо жестикулирования 5
"посылает "да" ", "тссс", "пять" (символически) 14
речь на 50% понятна незнакомым людям 5
символическое представление, простые притворные игры (игрушечная метла, кружка игрушка, чашка для себя/куклы, толкает машину, чтобы завести ее) 8
планирует действовать без предварительных попыток 11
пытается заставить игрушки работать 8
социальная референция ( ставит поведение в зависимость от мимики других людей ) - примечание) 8
утешает других (эмпатия) 8
общее поле внимания: указывает на предметы, желая объяснить свои «определения» (сходства) 14
параллельная игра ( ребенок играет рядом с каждым другое - прим. ред.) редактор ) 8
"нет", "моё" 8
36 месяцев (3 года) педали на трехколесном велосипеде 11
спуск по лестнице с дополнительной ступенькой, без перил 9
подъем по лестнице с переменным шагом, без перил 9
выполняет двухэтапные команды 6
предложения из 3–4 слов, последовательное повествование 5,6
что, кто, где, почему? 5
75% разборчивая речь 5
устойчивость предмета 7,8 , игры с символическим притворством (палка как щетка, кукла ест себя блоки, заливает топливо в машину, затем моет окна) 8
называет один цвет, считает два предмета, разделяет фигуры, состоит из пазлов из 3-4 частей, сравнивает два предмета («больше») 10.11
легко уходит от воспитателей, вступает в контакт со сверстниками, делится с другими 7,8,10
играя в роли (т.е.дома, у врача) 8
понять правила 8
48 месяцев (4 года) прыжки 9
шаги вниз по лестнице чередующимся шагом, без перил 9
идет назад по линии 9
копии силуэтов, состоящих из крестов,41 копии 2–4 элемента 7,9
Отрезает бумагу в половине
. Поставки вещей без кнопок, сигнализирует о необходимости мочеиспускания и стула 13
выполняет 3-ступенчатые команды 6
Compound Compound. сообщает события с прошлым, играет воображаемые роли 5
словесные игры, шутки, шутки 6
теория разума, понятие времени 8
обобщает правила 8
разговаривает с самим собой20
решает проблему 8 9005
считает 4 предмета, они понимают противоположности 90 020 7,8 90 021 90 044 90 041 предпочитает друзей 90 020 8 90 021
выражает симпатию к сверстникам (эмпатия) 90 020 8 90 021
сложные игры фантастический (напр.супергерой) 7,8
обычно покорный 8
60 месяцев (5 лет) Поймает мяч
. Сохраняет баланс на одной ноге для 10 с
. Сквай 9
Прыжки над объектами
Копии, квадраты. складывание людей состоит из 10 элементов, цвета между строк, трехпальцевый захват карандаша 7.9
тщательно моет и вытирает руки 13
помнит фрагменты истории 7
рассказы имеют сюжет 5
будущее время понятно

0 1 5

называет 4 цвета 7
готовность к обучению чтению и письму/счету/письму: стихи 5 , считает 10 предметов 7 , произносит имя по буквам 5

9004 от родителей,1 9004 подробнее сложный обсуждение эмоций 90 020 6,8 90 021
подчеркивает правила в группе 90 020 7 90 021 90 044
Цифры в верхнем индексе относятся к отдельным наименованиям литературы.
a Указан самый старший возраст (если это научно задокументировано), в котором ребенок должен достичь данной вехи.
b Названия направлений развития перечислены в легко запоминающемся порядке в соответствии с мнемоническим методом «Скоро найдем крепкий кофе», разработанным Питером Макферсоном, студентом-медиком, факультет Университета Альберты (Эдмонтон, Альберта). медицины и стоматологии.
c Некоторые нормально развивающиеся дети никогда не проходят стадию ползания. 7

Пути развития

Понимание путей развития позволяет интерпретировать комментарии, представленные родителями и дающие профилактический совет. 2 Типичная разработка ребенок немного изменился с течением времени и остался описано в отличных учебниках, 21 которые включать знания фундаментальных исследований, трудно доступны многим клиницистам. Представлено ниже приведено краткое изложение путей разработки, возможно предоставить удобный инструмент мониторинга развития (также для стажеров). 7,8

Новорожденный

Чувства новорожденного сосредоточены на лице, голосе и прикосновениях опекуна. Теперь это может сделать ребенок для достижения вашей цели. Поведенческие сигналы ребенок (плачет, смотрит, имитирует) они привлекают внимание опекуна и стимулируют чувства ребенка, что в свою очередь активирует стимулирующие гены пластичность мозга (особенно между рождения и 6 лет) и гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси и автономной деятельности. реакция опекун для нужд ребенка, которого он называет спокойное, но настороженное состояние обработки сигнала (саморегуляция), допускающая участие и взаимодействие, и благодаря повторению этих реакций ребенок создает память и привязанность (закрыть эмоциональные отношения с воспитателем).Вложение развивается в детстве, поставить ребенка в неудобное положение ищет опекунов и моделирует другие отношения в более позднем возрасте. Качество взаимодействия между родителем и ребенком влияет на общение на протяжении всей жизни, познавательные способности, физическое здоровье, эмоциональная регуляция и поведение заботливый. 7,8,12,22

Один-два месяца

Когда опекун положительно реагирует на сигналы связанных с кормлением и общением эмоциональны с ребенком, они узнают, что будут относились с заботой и уважением.Большинство для младенцев в возрасте 2–16 недель это вечер раздражен, возможно, из-за снижения потенциал центральной нервной системы для модуляции ответов на внешние раздражители. 7,23

Три-четыре месяца

Маленький ребенок восхитителен, он привлекает своих воспитателей для совместных игр (словесных, тактильных, двигательных) владение этими навыками, положительные эмоции и чувство эффективность в собственных действиях. Депрессия у родителя может увеличить риск расстройства развития у ребенка. 7

Шесть месяцев

Когда вашего ребенка поддерживают, ему комфортно протянуть руку и схватить предмет, что позволяет сенсомоторное исследование (возраст 6–12 месяцев). Ребенок также учится через зрение и прикосновение рта, предпочитая новости. 7,22

Девять месяцев

Осознание долговечности объекта (существуют известные объекты, когда они вне поля зрения) позволяет развитие привязанности. Страх перед ним появляется незнакомцы и разлука тревога и пробуждение ночью, потому что ребенок может представить определенные ситуации и скучать по опекунам.До 24-месячного возраста ребенок исследует мир из «безопасного». база "у родителей и возвращается для проверки присутствие опекунов, прежде чем двигаться дальше. Кажется осознание неизменности объекта (ребенок понимает, что известные объекты будут появляться вновь, и помнит их достаточно долго, чтобы вспомнить представить их в любой момент). 7.8.22

Двенадцать месяцев

Ребенок испытывает радость, когда может самостоятельно перемещать и выбирать объекты для изучения. Между 8 и 14месяц жизни ребенок произносит первые слова. Количество и разнообразие жестов позволяет предсказать более поздний уровень языка - ибо жесты, иллюстрирующие высказывание, зависят от опыта. Возраст ребенка, в котором началось ходить самостоятельно, невозможно предсказать развитие в других областях, пока навыки это было достигнуто в возрасте до 18 месяцев. 7.14.5

Восемнадцать месяцев

Маленький ребенок увлекается исследованием новых области, но в то же время ощущается усиление тревога разлуки в ситуациях, которые вы делали раньше принято.Объятия воспитателям чувствовать большую решимость быть независимым делать определенные вещи. На 2-м году жизни детей сначала они начинают с простой притворной игры лицом к вам, затем к кукла или плюшевая игрушка. Истерики также являются результатом быстрого развития крупной моторики. пассивное развитие речи (слушание и понимание) с еще ограниченными возможностями полный экспрессивное общение, моторика, внимание, задержка вознаграждения (удовлетворения) и сотрудничества с коллегами. 7.8.11.22

Два года

Переход от младенчества к детству характеризуется значительным познавательным и речевым развитием. Дети > 30. месяц жизни они ведут символическая забава притворяться, выделяя придуманные свойства предметов и использование имитация игрушечных фигурок своими руками виды деятельности. Он также находится на пике в возрасте 2 лет. время истерик, агрессии и непослушания. 7,8

Три года

В этот век самая важная цель - обучение веселиться вместе; очень важно быть в группе.Дошкольник испытывает угрызения совести и может попытаться компенсировать (думает о том, что мог бы сделать, чтобы компенсировать плохое поведение) он также описывает эмоции и ситуации, которые их вызывают. Воображаемые игры способствуют социально-эмоциональному и когнитивному развитию (выражение отрицательного чувства, исполнение желаний, обработка/ переживание повседневных событий). Они появились ночные страхи и кошмары. ребенок не способен лгать; его фактическое восприятие это отражает «неточное повествование». 6-8

Четыре года

Ребенок развивает самоидентификацию вне семьи и спрашивает подробности о его окружение.Ребенок, у которого нет друзей (чрезмерный стыд, запугивание), нуждается в помощи; сверстники узнают, когда ребенок не он социально адаптирован. В возрасте от 4 до 6 лет жизнь увеличивает эмоциональный контроль над гнев и агрессия, и ребенок учится решать конфликты посредством напористых действий, уважая права сверстников. Он проявляет сильную привязанность к опекуну противоположного пола, с постепенным появлением гендерно-специфическое поведение (командное физические игры для мальчиков, ролевые игры Для девушек). 7,8

Пять лет

Готовность к школе включает развитые компетенции социально-эмоциональные (уверенность в себе, самоконтроль, общение и сотрудничество), мотивация обучаемость (любознательность) и интеллектуальные способности. Ребенок от 4 до 6 лет становится способным обмениваться мнениями в разговоре, слушать мнения других и реагировать соответствующим образом. Звуки и названия букв усваиваются в 7 лет, а леворукость или праворукость определяется в 9 лет. жизнь. 5,8,24-26

Полный текст статьи доступен в журнале Медицина Практичная Педиатрия 2014/01

Каталожные номера:
1.Совет по делам детей с ограниченными возможностями; Секция поведенческой педиатрии развития; Руководящий комитет «Яркое будущее»; Инициативы медицинского дома для детей с особыми Потребности Консультативный комитет проекта: Выявление младенцев и детей младшего возраста с нарушениями развития расстройства в медицинском доме: алгоритм наблюдения за развитием и скрининг. Педиатрия, 2006; 118: 405–420
2. Досман С., Эндрюс Д.: Упреждающее руководство для когнитивных и социально-эмоциональных развитие: от рождения до 5 лет.Педиатр. Здоровье ребенка, 2012 г.; 17: 75–80
3. Capute A.J., Accardo P.J., Vining E.P.G.: Профиль примитивного рефлекса. Балтимор, Университет Парк Пресс, 1 978
4. Пайпер М.С., Дарра Дж.: Оценка моторики развивающегося младенца. Филадельфия, ВБ Компания Сондерс, 1994 г.
5. Пол Рея: Речевые расстройства от младенчества до подросткового возраста - оценка и вмешательство. 3-е изд. Сент-Луис, Мосби Эльзевир, 2007 г.
6. Сакс Н., Уэстон Э.: Вехи развития речи. www.rehabmed.ualberta.ca/spa/phonology/milestones.pdf (по состоянию на 22 декабря 2011 г.)
7. Диксон С.Д., Штейн М.Т.: В сб.: Встречи с детьми – педиатрическое поведение и развитие. 4-е изд. Филадельфия, Мосби, 2006 г.
8. Лэнди С.: В: Пути к компетентности - поощрение здорового социального и эмоционального развития. у маленьких детей. 2-е изд. Балтимор, издательство Paul H Brookes Publishing Co Inc., 2009 г.
9. Фолио М., Фьюэлл Р.: Моторные весы для развития Пибоди. Руководство по управлению предметами (ПДМС-2). Остин: предварительное издание An International Publisher, 2000 г.
10.Россетти Л.: Языковая шкала Россетти младенец-малыш - мера общения и взаимодействие. Ист-Молайн, LinguiSystems, Inc., 1990 г.
11. Пересмотренный контрольный список HELP от рождения до трех лет. Пало-Альто, корпорация ВОРТ, 1994 г.
12. Лиллас К., Тернбулл Дж.: Психическое здоровье младенцев и детей, раннее вмешательство и отношения на основе отношений терапии. Нейрореляционная структура для междисциплинарной практики. 1-е изд. Нью-Йорк, ООО «Междисциплинарный учебный институт» и Дженис Тернбулл, 2009 г.
13.Хейли С.М., Костер В.Дж., Ладлоу Л.Х.: Педиатрическая оценка инвалидности (PEDI) функциональные навыки самообслуживания. Бостон, больницы Медицинского центра Новой Англии, Inc., и Исследовательская группа PEDI, 1992 г.
14. Крейс Э.Р., Уотсон Л.Р., Баранек Г.Т.: Использование развития жестов в профилировании детского доязыковые коммуникативные навыки. Являюсь. Дж. Спич Ланг. патол., 2009; 18: 95–108
15. Шелдрик Р.К., Мерчант С., Перрин Э.К.: Выявление развивающе-поведенческих проблемы первичной медико-санитарной помощи: систематический обзор.Педиатрия, 2011; 128: 356–363
16. Томпсон Л.А., Тули С.Ю., Салиба Х., ДиПьетро М., Накаши Дж.А.: Улучшение развития обследование в педиатрической ординатуре. клин. Педиатр., 2010; 49: 737–742
17. Кинг Т.М., Тандон С.Д., Масиас М.М. и др.: Внедрение скрининга развития и направления: уроки, извлеченные из национального проекта. Педиатрия, 2010; 125: 350–360
18. Pierce K., Carter C., Weinfield M. и др.: Раннее выявление, изучение и лечение аутизма: Подход к осмотру ребенка в возрасте одного года.Ж. педиатр., 2011; 159: 458–465
19. Миллер Дж. С., Габриэльсен Т., Вильялобос М. и др.: Исследование каждого ребенка: систематический скрининг. при расстройствах аутистического спектра в педиатрической практике. Педиатрия, 2011; 127: 866–871
20. Bethell C., Reuland C., Schor E., Abrahms M., Halfon N.: Показатели родительско-центрированных скрининг развития: различия и ссылки на доступ к услугам. Педиатрия, 2011; 128: 146–155
21. Glascoe F.P., Robertshaw N.S.: PEDS: вехи развития - инструмент наблюдения и руководство для специалистов по скринингу.Ноленсвилл, Эллсворт и Вандермеер Пресс, ООО, 2010 г.
22. Маккейн М., Мастард Дж., Шанкер С.: Ранние годы исследования 2 - введение науки в действие. Торонто, Совет по раннему развитию детей, 2007 г.
23. Саттер Э.: Как заставить Вашего ребенка есть… но не слишком много – от рождения до подросткового возраста. Боулдер, издательство Bull, 1987 г.
24. Служба здравоохранения Альберты. Книга о возвращении в норму - формирование навыков устойчивости в раннем возрасте школьные годы (возраст от пяти до девяти лет). Эдмонтон, Служба здравоохранения Альберты, 2010 г.
25.High PC: Американская академия педиатрии, Комитет по раннему детству, усыновлению, и иждивенцы и Совет по школьному здоровью. Готовность к школе. Педиатрия, 2008; 121: 1008-1015
26. Манделл Р.Дж., Нельсон Д.Л., Чермак С.А.: Дифференциальная латеральность функции руки в праворукие и леворукие мальчики. Являюсь. Дж. Оккуп. Тер., 1984; 38: 114–120
27. Sices L.: Использование вех развития в педиатрической ординатуре и практике: Время переосмыслить значение среднего. Дж. Дев. Поведениепед., 2007; 28: 47–52
28. Folio Mh., Fewell R.R.: Peabody Developmental Motor Scales. 2-е изд., экзаменатор Руководство. Остин: проред. Ан. Международное издательство, 2000 г.
29. Паркс С.: Inside HELP - администрирование и справочное руководство для раннего обучения на Гавайях профиль (ПОМОЩЬ). Пало-Альто, корпорация ВОРТ, 1992 г.

Смотрите также