Ребенок перебивает взрослых во время разговора


Ты можешь хоть немного помолчать?! – Православный журнал «Фома»

Приблизительное время чтения: 3 мин.

Ребенок-дошкольник то и дело вмешивается в беседы взрослых, перебивает, не дает разговаривать. Что делать? Отвечает Анна Рауткина, психолог-консультант Московской службы психологической помощи населению города Москвы.

Одна из причин такого поведения ребенка в том, что ему не хватает внимания значимого взрослого. Даже если мама целый день проводит дома, как ей кажется, с ребенком, это не всегда значит, что ему хватает ее внимания. Обычные домашние дела, приготовление пищи — это время, которое мама уделяет быту, а не самому ребенку.

Поэтому прежде всего родителю следует понять, насколько необходима в данный момент та или иная беседа? Действительно ли другой взрослый сейчас важнее, чем ребенок?

Ведь бывают такие периоды, когда ребенку хочется побыть одному — поиграть, посмотреть мультфильм. Тогда у мамы и появится возможность заняться своими делами.

Если родителю все же предстоит важный разговор, то об этом следует предупредить ребенка, например, такими словами: «Я жду важного звонка по телефону и прошу тебя дать мне на это 10 минут. А ты, пока я буду говорить, нарисуй мне сказочный мир». Можно дать ребенку занятие, которое будет ему интересно.

Также следует предупредить своего собеседника, что рядом с вами сейчас ребенок, и он может отвлечь вас от разговора. Не надо забывать, что возможны ситуации, когда ребенку будет необходимо обратиться за помощью во время вашего общения с кем-то. Поэтому не следует давать строгие запреты, например такие: «Если ты будешь меня отвлекать от разговора, я тебя накажу», ребенок может испугаться и — не сказать вовремя о том, что он, например, поранил руку.

Стоит объяснять ребенку причинно-следственную связь между просьбами и запретами. Например: «Сейчас мне нужно поговорить с твоим врачом, он расскажет, что сделать, чтобы ты быстрее поправился».

Внимание, которое так требуется ребенку, мы можем дать не только ответами на его вопросы, но и взглядом, и жестом. Обнять ребенка, поцеловать, взять на руки, прижать  — этого может оказаться достаточно, чтобы малыш почувствовал ваше участие и внимание.

Вечером, когда возвращается с работы папа, могут возникать похожие проблемы — ведь ребенок не видел его весь день и соскучился. Здесь полезно будет ввести правила, ритуалы и приучать к ним малыша. Например, папа приходит с работы, ребенок дает ему время переодеться, а потом папа уделяет ему пять-десять минут перед ужином. А уже за общим столом у каждого члена семьи, в том числе и у ребенка, есть право рассказать, как прошел этот день, и поделиться своими впечатлениями.

Не стоит ожидать, что ребенок вдруг резко повзрослеет и перестанет перебивать. Обучение правильному общению и вежливости происходит постепенно. Правила поведения следует объяснять. Например, говорить: «Есть время, когда мы выслушиваем тебя, и есть время, когда ты должен слушать других». При этом очень важно действительно слушать ребенка, сосредоточившись именно на нем, повернувшись в его сторону, глядя ему в глаза.

Ребенок вмешивается в разговор не просто так. Скорее всего, это «наученное поведение», то есть так уже было — ребенок нас перебивал, мы реагировали на это, как бы «санкционируя» такое поведение. Не всегда и не на все вопросы нужно отвечать — по ситуации некоторые можно и проигнорировать.
Для закрепления «хорошего» поведения важно хвалить ребенка. Если он  сидел смирно, ждал окончания разговора, не перебил вас, то поблагодарите его за это: «Спасибо, ты так тихо вел себя. Для меня этот разговор был важен, и я признательна, что ты мне не мешал».

Для приемного или усыновленного ребенка действенны те же рекомендации, что и в ситуации с кровными детьми, — кроме одной. Мы иногда можем проигнорировать просьбу или пожелание кровного ребенка, с приемным поступать так нельзя, поскольку таким образом мы усугубляем психологическую травму, уже нанесенную ему бросившими его кровными родителями. Взяв приемного ребенка в семью, мы должны отдавать себе отчет, что он будет требовать от нас особого внимания, еще больше терпения и постоянного подтверждения, что мы его любим.

Если ребенок перебивает взрослых?. 76 рецептов правильного общения с вашим ребенком. Подсказки родителям и воспитателям

Читайте также

Если дети мудрее взрослых…

Если дети мудрее взрослых… В детях индиго буквально с пеленок живет осознание своей индивидуальности и стремление опираться в первую очередь на собственные силы. У них нет сомнений в том, что они могут достичь всего, чего пожелают. Они предпочитают работать

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ОГРАБЛЕН

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ОГРАБЛЕН Сообщив о случившемся в полицию, постарайтесь помочь ребенку справиться с эмоциональным шоком. Для мальчиков сама мысль о том, чтобы уступить чьим-либо угрозам, — сильный удар по их гордости, самолюбию. У них наверняка возникнет потребность

ЕСЛИ РЕБЕНОК ПОТЕРЯЕТСЯ

ЕСЛИ РЕБЕНОК ПОТЕРЯЕТСЯ Объясните своему ребенку, что, потеряв вас в магазине, он должен будет обратиться за помощью к ближайшей кассирше, которая носит именной значок. Подчеркните, что ему следует стоять на месте и никуда не уходить. Если ребенок потерялся в зоопарке или

Если ребенок кусается?

Если ребенок кусается? Чаще всего дети кусаются в возрасте от 12 до 24 месяцев. Причиной «кусачести» может быть прорезывание зубов, возбужденность, гнев. Иногда ребенку не хватает слов, и, пытаясь завладеть игрушкой, он кусается, считая это хорошим способом добиться своего.

Если ребенок дерется?

Если ребенок дерется? Гораздо более типичным такое поведение является для мальчиков. Вероятно, это объясняется целым комплексом причин – мужские гормоны, ожидаемые обществом модели поведения, более грубые игры. Девочки чаще выражают свою агрессию словом, выражением

Если ребенок балуется?

Если ребенок балуется? Этот тип поведения довольно распространен среди детей младшего возраста, особенно среди четырехлетних. Хотя, положа руку на сердце, ребенок любого возраста время от времени ведет себя подобным образом.Если дети дурачатся слишком часто или в

Если ребенок плохо ест?

Если ребенок плохо ест? Время еды должно быть временем отдыха и удовольствия для всех. Тем не менее дети часто именно во время еды втягивают нас в конфликты и начинают самоутверждаться самым неподходящим способом. Как предотвратить проблему• Вы – пример поведения за

Если ребенок ябедничает?

Если ребенок ябедничает? Это явление обычно возникает как попытка привлечь к себе внимание. Дети часто ябедничают потому, что считают, что могут возвысить свое «Я» за счет представления других детей в дурном свете.В этом случае родители или воспитатели оказываются в

Если ребенок упрямится?

Если ребенок упрямится? Причинами такого поведения далеко не всегда является личная особенность ребенка. Чаще всего это реакция на необоснованные требования взрослых, слишком регламентирую щих, лишающих ребенка инициативы и самостоятельности.Подумайте, прежде чем

Если ребенок не лидер…

Если ребенок не лидер… Родители не должны пытаться реализовать свои несбывшиеся мечты в ребенке, проецировать на ребенка собственные ожидания. Ребенок должен идти своей дорогой и выбирать ее самостоятельно. Каждый человек еще в детстве выбирает, что для него важнее.

Если у вас застенчивый ребенок

Если у вас застенчивый ребенок Дураки не бывают застенчивы, хотя застенчивость принимает все виды глупости. Жан-Жак Руссо Часто бывает, что ребенок, хорошо знающий урок, растерянно молчит или начинает запинаться и заикаться, когда его вызывают к доске. Одноклассники

Если ребенок перебивает - Сайт для всей семьи — LiveJournal

текст: Мария Баулина, psiho-sovet.ru

Наверное, каждый родитель со «стажем» больше года согласится с мудрым афоризмом: «Сначала мы хотим, чтобы ребёнок пошёл и заговорил, а потом – чтобы сидел и молчал».

Словоохотливое дитятко, совершенствуя ораторское мастерство, бесцеремонно вмешивается в любые разговоры взрослых. Мамина беседа с подругой сопровождается суфлёрской подсказкой, папино общение с коллегами по телефону – вопросом «А кто это звонит?», который повторяется до тех пор, пока не будет получен ответ.

Просьба не перебивать действует на ребёнка лишь в течение пяти минут. Существуют ли другие действенные меры, кроме заклеивания рта пластырем?

1-3 года

Речевые реакции маленького ребёнка так же непроизвольны, как внимание, память и другие психические процессы. Он функционирует в режиме чукотской песни: «что вижу – о том пою». Поэтому бесполезно убеждать малыша в том, что перебивать взрослых нехорошо.

Он не может не перебивать – так же, как автоматический конвейер не может менять скорость штамповки деталей, подстраиваясь под настроение рабочих. Кроме того, ребёнок не может допустить, чтобы часть продуцируемой информации не дошла до вас из-за того, что вы отвлекаетесь на общение с другими людьми.

Причиной такого поведения является не только несформированность представлений о правилах хорошего тона, но и жёсткий закон природы: ребёнок не может развиваться без постоянной интерпретации родителем воспринимаемой информации. Дай волю этим взрослым – и они часами будут болтать со знакомыми вместо того, чтобы объяснять, зачем кошка полезла на дерево, и почему дядя открыл багажник машины. Тем не менее, чтобы найти баланс между действием законов природы и собственными потребностями, необходимо перевести «конвейер информации» в режим ручного управления.

1. Перед тем, как начать с кем-то разговаривать, предупредите ребёнка об этом, обозначив время предполагаемого окончания беседы. Иначе малыш будет беспокоиться из-за неопределённости ситуации. Например, вы можете сказать ему: «Мне позвонила тётя Наташа. Я поговорю с ней, пока ты сделаешь куличик из синего ведра».

2. Позаботьтесь об интересном деле для малыша на время вашего разговора, если сам он не знает, чем заняться. Не забывайте о том, что, даже если вы разговариваете по телефону, у вас занята всего одна рука. Вторая же в это время может качать ребёнка на коленях, наклеивать звёзды на открытку для бабушки или натягивать платье на куклу.

3. Будьте лаконичны во время разговоров! 5-7 минут терпения для малыша – это предел (если вы, конечно, не посадили его смотреть мультики).

4. Во время разговора с кем-то не отворачивайтесь от ребёнка. Время от времени поддерживайте с ним глазной контакт, улыбайтесь, машите рукой и т.д. Такое поведение создаст у него иллюзию участия во взрослой беседе.

4-6 лет

Ребёнок считает себя ужасно взрослым и компетентным в самых разных темах. Поэтому он вовсе не перебивает, а поправляет, уточняет или разъясняет. Вдруг без него вы что-то упустите? Он находится в том возрасте, когда полученные знания подвергаются первым попыткам обобщения. Например, паук – это зверь или птица? Бабушка – это большая девочка или пожилая женщина? Вездесущего «почемучку» распирает от собственных умозаключений, и он жаждет поделиться ими.
Поэтому очень часто дошкольники встревают в разговор с вопросами, имеющими универсальное начало: «А вы знаете, что…». Далее может последовать изложение теории происхождения Вселенной или сообщение о технических характеристиках танка Т-34. Как бы ни раздражало такое поведение ребёнка, очень важно вести себя таким образом, чтобы не задушить его познавательную активность.

1. Не стоит объяснять ребёнку, что он ещё не дорос до «взрослых» разговоров. Лучше сделать акцент на том, что сейчас вам очень важно выслушать мнение собеседника, поскольку вы с ним скоро расстанетесь на неопределённое время.

2. Объясните ребёнку, что нужно высказываться по очереди, чтобы можно было разобрать слова каждого человека. Если это правило не соблюдать, получится шум, а не разговор.

3. Учите дошкольника придерживаться заданной темы. Как только он попытается перебить вас очередной репликой, напомните: «Мы сейчас разговариваем не о самолётах, а о работе».

4. Заводите с ребёнком разговор о правилах приличия не в тот момент, когда он вас перебивает, - он вряд станет внимательно слушать, потому что охвачен идеей непременно донести до вас свою бесценную мысль. Лучше знакомить его с этикетом с помощью специальных книжек, написанных с юмором, - например, «Вредных советов» Г. Остера. После каждого стихотворения «случайно» вспомните случай, когда ребёнок вёл себя так же невоспитанно. Не стыдите его, а предложите придумать, как можно было поступить по-другому.

5. Если привычка перебивать выражена у ребёнка очень ярко, помогите ему оказаться на вашем месте. Перебейте, когда он разговаривает с друзьями или вмешайтесь в его игру, чтобы дошкольник мог убедиться, как это неприятно.

7-12 лет

Большинство детей в этом возрасте вмешиваются в разговоры взрослых, потому что хотят быть принятыми в их компанию. Испытывая проблемы в общении со сверстниками, не имея определённых интересов, младшие школьники стремятся обзавестись старшими друзьями. Отвергая эти попытки, вы тем самым обрекаете ребёнка на одиночество. Как ему помочь?

1. Помогите ребёнку расширить круг общения: приглашайте в гости друзей с детьми, общайтесь с родителями его одноклассников. Как только у школьника появятся приятели, он потеряет интерес к разговорам взрослых.

2. Если ребёнок часто перебивает вас в присутствии гостей, дайте ему слово на несколько минут, чтобы он мог рассказать о чём-то интересном с его точки зрения или поучаствовать в общем разговоре. Это позволит утолить на какое-то время его эмоциональный голод.

3. Перед приходом гостей (или походом в гости) попросите ребёнка дать вам возможность пообщаться с ними, так как вы давно не виделись.

4. Сообщите ребёнку о предполагаемой программе развлечения гостей, чтобы регламентировать его общение со взрослыми: «Сначала будет общее застолье, потом ты немного поиграешь в своей комнате, затем мы все вместе попьём чай и будем играть в «Мафию».

5. Донесите до ребёнка мысль, что перебивание делает его похожим на малыша, а умение слушать, наоборот, придаёт солидность. Вряд ли он хочет, чтобы за глаза о нём говорили, будто он «в каждой бочке затычка». Расскажите ему о правилах эффективного общения, которые доступно изложены в книге Д. Карнеги «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей» или других аналогичных произведениях. Это поможет ему осознать неэффективность своей стратегии при общении и исправить её.

12+

В переходном возрасте ребёнок превращается в нигилиста. Он постоянно отрицает, что лимоны кислые, а солнце - жёлтое, пытаясь найти оригинальную интерпретацию устоявшихся понятий. Он не просто перебивает вас, а спорит, навязывает свою философию и из любой мухи делает слона. Если вы не хотите потерять нить разговора, который вели с собеседником до вмешательства подростка, не давайте ему втянуть себя в дискуссию.

1. Сыграйте на опережение, если вы предполагаете, что ваш разговор с собеседником может спровоцировать ребёнка на комментарии: «Я знаю, что тебе не нравится, когда я рекомендую ресторан в соседнем доме, но, пожалуйста, не перебивай меня».

2. Спокойно предложите подростку обсудить его точку зрения позже и наедине, чтобы не утомлять спором вашего собеседника.

3. Если первые два приёма не сработали, просто вежливо согласитесь с точкой зрения ребёнка, тем самым лишив его возможности развить спор дальше: «Да, в чём-то ты прав, но мы считаем по-другому. Давай не будем терять время на переубеждение друг друга!»

4. Не стесняйтесь признаться сыну или дочери, что хотите «посекретничать» наедине с другом или подругой, и удалитесь в другую комнату.

5. Не забывайте о том, что подростки импульсивны и нетерпеливы. Многозначительно переглянувшись с собеседником, заведите неторопливый и нудный разговор о проблеме повышения зарплаты бюджетникам или неурожае зерновых. Скорее всего, через пять минут подросток потеряет интерес к вашей беседе.

Читайте также:

Неидеальный родители: как уйти от чувства вины
Управление чувствами
Если ребенок не хочет: игра вместо давления
Детская агрессивность: в фокусе ругательства
Детская раздражительность: как с ней справиться


Как отучить ребенка перебивать

Дети очень впечатлительные создания и им всегда не терпится рассказать о том, что они увидели или услышали. Поэтому они часто просто подбегают и, не слушая, кто и что говорит, начинают рассказывать обо всём на свете. Сложно не согласиться с тем, что так не должно быть.

Поэтому сегодня «Так Просто!» расскажет тебе, как раз и навсегда отучить своего ребенка перебивать разговоры взрослых. Мы подготовили для тебя рассказ одной женщины, которой об этой технике рассказала подруга.

Как отучить ребенка перебивать

«Я разговаривала со своей подругой, как вдруг ее 3-летний сын захотел поделиться чем-то со своей мамой. Вместо того чтобы перебить разговор, он просто положил свою руку на ее запястье и стал ждать. Она тоже положила свою руку поверх и продолжила говорить. Мысль была закончена и моя знакомая повернулась к ребенку.

Я была восхищена! Так просто. Так нежно. Это было очень уважительно и сдерживающе в то же время. Мальчику нужно было подождать пару секунд, пока мама закончит предложение, после чего она обратила всё свое внимание на него.

Я рассказала об этом мужу и мы сразу же взяли данную технику на вооружение. Мы объяснили детям, что если им нужно что-либо сказать, а кто-то уже разговаривает, они должны просто положить руку на запястье того, кто говорит, и ожидать. Немного времени, терпения и дети перестали нас перебивать. И не надо грубых фраз вроде «Не влезай в разговор» или «Не перебивай меня!» Только легкое касание запястья. И всё!»

Если твой ребенок часто бесцеремонно вклинивается в разговор взрослых, освой вместе с ним эту технику. Это поможет тебе вырастить дисциплинированного, воспитанного и интеллигентного человека, который будет уважать других людей.

Узнаем как научить ребенка не перебивать старших во время разговора?

Как только ваш друг добирается до самой интригующей части истории, вы слышите этот маленький голосок, повторяющий "мама!" миллион раз... Как будто дети точно знают, когда прерывать. Когда это чужой ребенок, который продолжает врываться в ваш разговор, это может раздражать. Когда это ваш собственный ребенок, это как минимум неловко. Обучение детей ждать своей очереди в разговоре кажется нелегкой битвой, но это стоит усилий. Это дает им пожизненный урок в общении и позволяет вам мирно наслаждаться взрослой беседой.

Почему дети прерывают взрослых?

В основном дети прерывают обмен информацией, которую они не считают интересной или актуальной.

Малыши часто перебивают вас, потому что они еще учатся регулировать свои импульсы. Когда у детей есть отличная мысль, которой они хотят поделиться, они не думают "может быть, маме нужно положить трубку, прежде чем она сможет меня слушать". Это больше похоже на "УСЛЫШЬ МЕНЯ, УВИДЬ МЕНЯ, Я ТАК ВЗВОЛНОВАН! МАМА!!!"

Дошкольники просто хотят участвовать в беседах взрослых. Дети от 6 лет и старше могут увидеть другую сторону ситуации, они уже имеют другую точку зрения или важную историю на эту тему и хотят ею поделиться.

Так как же научить ребенка не перебивать?

Обеспечьте позитивное внимание

Предложите вашему ребенку много положительного внимания как профилактическую меру. Если вы будете много и охотно общаться с малышом, он будет менее склонен проявлять поведение, ищущее внимания, например прерывание. Также уделяйте ему внимание за позитивное поведение, например когда он терпеливо ждет. Если ваш ребенок играет тихо, пока вы говорите с другим взрослым, хвалите за это. Скажите: "Спасибо, что ждал сегодня спокойно и терпеливо, пока мы говорим". Это побудит вашего ребенка в следующий раз продолжать играть, а не стараться вмешаться в диалог.

Планируйте заранее

Когда вы знаете, что вы будете говорить с кем-то в течение любого периода времени, заранее займите ребенка. Предложите ему стимул продолжать заниматься своими делами. Скажите: "Если ты будешь играть спокойно все время, пока я говорю по телефону, когда я закончу, я буду играть с тобой". Это может помочь ему оставаться мотивированным, чтобы не вмешиваться в беседу взрослых.

Научите его хорошим манерам своим примером

Дети много узнают о социальных навыках, наблюдая за другими, поэтому важно, чтобы вы моделировали хорошие манеры в разговоре. Независимо от продолжительности истории, которую рассказывает ваш ребенок, никогда не прерывайте его. Вместо этого подождите, пока он закончит, прежде чем вы начнете говорить. Покажите ему, как ждать своей очереди в беседе, когда вы разговариваете с другими, а также продемонстрируйте вежливый способ войти в дискуссию.

Обеспечьте практику

Практика новых навыков может помочь детям научиться ждать своей очереди в разговоре. Пригласите друга или члена семьи, которые не будут против помочь вам попрактиковаться. Затем начните беседу и попросите вашего ребенка находить паузы в диалоге, чтобы он мог сказать "извините меня", а затем произнести свою часть. Предоставьте ему обратную связь, хвалите его, когда он говорит вовремя, и помогайте ему, когда он делает ошибку.

Игнорируйте прерывания

Не отвечайте на вопрос малыша, когда он перебивает вас. Если вы реагируете на реплики ребенка, то укрепляете в его сознании мысль, что это отличный способ вступать в беседу. Вместо этого остановите разговор на мгновение и скажите: "Прерывание - это грубо. Ты должен подождать, пока мы не закончим разговор".

Делайте исключения

Не говорите детям "никогда не перебивай!". Ведь последнее, что вы хотите, это чтобы ваш ребенок терпеливо ждал, чтобы сказать вам, что дом горит. Вместо этого научите его, что можно перебить взрослых, если он травмирован или кто-то звонит в дверь.

что делать взрослым, если малыш постоянно перебивает ❗️☘️ ( ͡ʘ ͜ʖ ͡ʘ)

На чтение 2 мин.

Ситуация, когда разговор двух беседующих мам грубо перебивает подбежавший ребенок, довольно распространена. За поведение своего чада маме неудобно перед собеседницей, но это не только вина ребенка, но и недочет мамы в его воспитании.

Возможно ли научить детей не прерывать разговор взрослых, а если уж возникла такая необходимость, то делать это вежливо и тактично?

Причины невежливого поведения ребенка

Детские психологи рекомендуют, прежде всего, разобраться в причинах, по которым дети бесцеремонно прерывают разговор взрослых. Отмечены 5 основных причин такого поведения детей:

Самоанализ невежливого поведения с ребенком

Зачастую родители бывают сами повинны в таком невежливом поведении ребенка. Психологи советуют взрослым проанализировать свои собственные ошибки в общении с ребенком. Если вы часто перебиваете своего малыша во время разговора, то стоит ли удивляться, что он ведет себя аналогичным образом. Если такое наблюдается в вашей семье, то постарайтесь искоренить это.

Старайтесь всегда терпеливо дослушать до конца своего ребенка. В случае, если у вас время крайне ограничено, вежливо дайте ему это понять. Пообещайте ему, что вы завершите свое дело, а после обсудите с ним этот вопрос.

Вежливые способы прерывания разговора взрослых

Научить ребенка вежливости, тактичности поведения, как с взрослыми, так и с ровесниками, возлагается целиком и полностью на родителей малыша. Можно ему объяснить, что он будет примером поведения, если в случае экстренного обращения к маме не станет кричать и прерывать разговор взрослых, а подойдет и сожмет мамину руку. Мама обязательно поймет, что он хочет ей что-то сказать. Вы должны, извинившись перед собеседницей, выяснить причину обращения к вам ребенка.

 

Обязательно хвалите ребенка, если он находит способ чем-то занять себя на время вашего общения с другими взрослыми. И необходимо учитывать возраст ребенка. Малыши по натуре менее терпеливы, чем дети постарше, им сложно дождаться завершения разговора взрослых. Поэтому, если у вас намечается продолжительная беседа или долгий разговор с посторонними людьми, необходимо занять ребенка любимым делом, тогда он не помешает вашему разговору и не прервет его.

Иди играй в свою комнату! Не видишь, взрослые разговаривают? — 65 ответов

«Все, иди отсюда и не отсвечивай!», «Ну что ты тут крутишься? Иди к детям, здесь взрослые разговоры. Тебе неинтересно».

Часто встречаю, как родители такими фразами отправляют своих детей играть в детскую, пока сами общаются со своими друзьями. Так было и со мной. В детстве с определенного возраста я очень любила сидеть вместе со взрослыми и слушать их увлекательные разговоры. Но мне не разрешали и частенько выгоняли играть с детьми. Встречаю так же моих ровесников, которых в детстве никуда не выгоняли. Они рассказывают, как здорово было слушать умные разговоры, иногда даже пытаться высказать своё мнение, за которое никто не ругал и над которым никто не смеялся. Это мнение, каким бы детским оно ни оказывалось, никогда не обесценивалось. Теперь мои знакомые, которых никогда не выгоняли из-за стола, чтобы те не слушали взрослые разговоры, очень близки со своими родителями и их друзьями. Они свободно общаются на любые темы, не стесняются и больше доверяют друг другу.

Для меня же (в мои уже почти 30 лет) родители и их друзья так и остались теми взрослыми, с которыми многие темы нельзя обсуждать. И между нами будто пропасть. Я помню, что в детстве мне всегда было очень обидно, что меня выгоняют. А теперь друзья моих родителей для меня - чужие люди. А некоторые темы я и вовсе никогда не смогу обсудить «со взрослыми», хоть мне почти 30 лет. Даже некоторые сцены из кино меня смущают, если мама или папа сидят рядом.

Как вы поняли, исходя из моего личного опыта и опыта моих друзей и знакомых, я склоняюсь к тому, чтобы детей не выгонять, а наоборот стараться их мнение уважать. Пусть даже для нас, теперь уже взрослых, это мнение и покажется детским, наивным или смешным. До определённого возраста ребёнку самому неинтересно сидеть за столом с родителями, а когда становится интересно, не хотелось бы вот так брать и (особенно в грубой форме, как многие любят) выгонять ребёнка и отдалять от себя.

Но мне все-таки интересно и ваше мнение. Ведь не просто так же родители пытаются отстранить детей от взрослых посиделок. Расскажите, пожалуйста (только, чур, с аргументами), нужно ли выгонять детей в детскую, чтобы взрослые могли спокойно пообщаться на любые темы или наоборот лучше активно общаться и дискутировать вместе с ребёнком?

Ничто так не бесит вас, как ребенок, перебивающий взрослую беседу? Вы можете разучиться - О! Я

Я помню, когда у меня еще не было детей, но у некоторых моих друзей они есть. Хотя я безумно восхищалась их делимостью внимания и возможностью одновременно вести со мной телефонный разговор и отвечать на вопросы ребенка, а также инструктировать, что и как носить, или объяснять, почему суп вилкой есть нельзя. лучшая идея, она меня ужасно раздражала.А потом я сама стала матерью и посыпала голову пеплом.

Конечно, некоторых вещей дома не увидишь. Очень быстро (т.е. фактически когда ребенок стал немного подвижным, потому что апогей наступил только тогда, когда он научился говорить) я взял на себя роль человека, который может одновременно говорить и запрещать ребенку что-то делать, или вести два разговора на двоих. разные темы - с подругой, мамой, мужем и собственным ребенком. Позже, с возрастом, ветки научились также понимать, что взрослые говорят друг другу, и поэтому - часто высказывались на эту тему.Мой друг (бездетный, разумеется!) указал мне на это.

Пройдя первую волну раздражения ("Что моего ребенка не воспитывают? Да и что она может об этом знать! Никто мне не скажет, как моего ребенка воспитывать. Родит, увидит!"), я обнаружил, что на самом деле пришло время некоторым научиться хорошим манерам.

Почему дети перебивают взрослых?

Ну, в основном потому, что они либо слишком маленькие и слишком импульсивные, либо еще не умеют перебивать с уважением и вежливостью.Другая, не менее важная причина вбрасывания состоит в том, что некоторых детей не научили чего-то ожидать.

Маленькие дети склонны останавливаться, потому что они все еще учатся контролировать свои импульсы. Когда у малыша возникает отличная мысль, он просто хочет поделиться ею и не интересуется тем, что мама делает в данный момент. Независимо от того, была ли это собака, которую он увидел за окном, или цвет стула, который он только что выпустил (последнее произошло со мной во время разговора с моим начальником, когда я работал удаленно).

Дошкольники любят, чтобы их замечали. Они хотят участвовать в наших разговорах. Например, однажды, когда я рассказывал подруге о своем последнем посещении парикмахерской, ее дочь все время повторяла: «Мне нравится иметь пони, моя пони хорошенькая».

Дети в возрасте 6 лет и старше могут увидеть другую сторону спора во взрослом разговоре, иметь другую точку зрения или рассказать интересную историю.

Что делать, если перебивать становится трудно и неловко? С ним можно справиться за пять простых шагов.

Шаг 1. Научите правилам общения и внимательно слушайте

Чем раньше вы научите ребенка общаться по правилам, тем лучше для него. Дело в том, чтобы быть вежливым, а также быть очень осторожным. Объясните ребенку, что вы всегда будете его слушать, но он не должен удивлять вас своей внезапной речью. Это должно сигнализировать о том, что он должен что-то сказать, и вы обязательно должны дать понять, что принимаете это к сведению и собираетесь обратить на него внимание. Просто замолчать («Разве ты не видишь, что я говорю?» / «Тише, не сейчас!») недостаточно и уж точно не принесет хороших результатов.

Шаг 2. Установите свой код

Ребенок должен знать, что вы его видите. Если вы не можете сейчас его слушать, дайте ему знак, что он скоро это сделает. Это может быть кивок головы, прикосновение к руке или моргание. Было бы хорошо, если бы у вас было два сигнала — один на короткое ожидание, а другой на то, чтобы ребенок немного подождал.

Шаг 3. Научите своего ребенка почитать

Когда вы прерываете разговор других взрослых людей, вы обычно говорите: «Мне жаль верить вам на слово, но у меня есть важное дело».Вы должны научить своего ребенка тому же.

Шаг 4. Уважительно откажите своему ребенку

Если вы думаете: "Черт возьми, разве ты не видишь, что я говорю?" Не ждите уважения, так как вы сами не имеете его к другим.

Шаг 5. Дайте ребенку время

Ребенку действительно очень трудно обуздать свою острую потребность в общении с вами. Конечно, пройдет некоторое время, прежде чем он сможет должным образом сообщить вам о чем-то важном, пока вы разговариваете с кем-то еще.Тут многое зависит от вас и вашего терпения.

Однако не забывайте небрежно внушать ребенку, что «дети и рыбы не имеют голоса» или «дети не должны перебивать взрослых». Никто не должен прерываться, независимо от возраста, чина или положения. И если нам придется это сделать, давайте оставаться классными и вежливыми. У многих взрослых тоже есть эта проблема…

На основании: Huffington Post

.90 000 Эпилепсия - причины, симптомы, лечение. Как выглядит приступ? Эпилепсия — это состояние, о котором много мифов и ложных представлений. В некоторых средах это все еще считается неизлечимой болезнью, и люди, страдающие от него, нетрудоспособны или даже опасны для окружающей среды.

Эпилепсия — группа симптомов болезни различной этиологии, протекающих в виде повторных приступов, проявляющихся преимущественно: двигательными расстройствами (например, судорогами), психическими расстройствами (частичная или полная потеря сознания), вегетативными расстройствами (бледность, цианоз или покраснение лица, слюнотечение, непроизвольное выделение мочи или кала).Эпилепсией страдают примерно 0,5-1% населения. Это результат патологически протекающих электрических процессов в головном мозге. Они внезапны и временны, но повторяются. У человека головной мозг является основным центром, контролирующим все важные жизненные функции. Некоторые из них, такие как дыхание, пищеварение и секреция гормонов, не зависят от нашей воли, тогда как другими, включая движения тела, можно управлять. Известно, что 70% эпилептических припадков у взрослых выявляются в детстве.

Как это делается?

Существуют разные причины эпилепсии. Основанием для его развития могут быть черепно-мозговые травмы или заболевания, возникающие на разных этапах жизни человека. Факторы, влияющие на развитие синдрома этого заболевания, иногда передаются по наследству и могут действовать в утробе матери, во время родов, а также после рождения ребенка. Ситуации, способствующие или вызывающие эпилепсию:

Симптомы пациента тесно связаны с тем, насколько большая группа клеток мозга была затронута аномальными электрическими процессами, а также с их функцией и расположением. У людей, страдающих эпилепсией, повторный приступ может быть спровоцирован: перерывом в лечении, инфекцией, недосыпанием, неправильным образом жизни, травмой головы, употреблением алкоголя, мельканием изображения на мониторе компьютера или телевизора, эмоциональными факторами.

Типичный захват

У немедицинских специалистов эпилепсия ассоциируется в первую очередь с симптомами, известными как генерализованные тонико-клонические или большие припадки.Большой припадок обычно начинается с внезапной потери сознания, которая может быть связана с падением (если человек стоит на месте) и криком. Сильное сокращение мышц вызывает изгиб туловища назад, сильно сжимаются челюсти (так называемый тризм). Глазные яблоки поворачиваются вверх, дыхание останавливается, кожа становится беловато-синей. Эта первая фаза приступа длится около 20-30 секунд. Во второй фазе наблюдается быстрое чередование сокращений и расслаблений скелетных мышц, известное как судороги, восстановление дыхания и пенистые выделения на губах, которые иногда окрашиваются кровью при прикусывании языка.Во время этой фазы приступа вы можете непроизвольно мочиться или испражняться.

Эти судороги сопровождаются многими другими симптомами, обнаруженными при медицинском осмотре. Судороги продолжительностью около 1-3 минут. После них больной впадает в глубокий, многочасовой сон. Иногда вместо сна возникает состояние возбуждения, беспокойства и агрессии. Когда вы просыпаетесь, вы не помните, что произошло. Бывает, что приступу предшествуют несколько часов или 1-2 дня, так называемая геральдические признаки. Это может быть беспокойство, возбуждение, ухудшение настроения, агрессивность, повышенная жажда или чувство голода.Иногда за несколько секунд до приступа возникает ощущение покалывания, сильная боль в животе или головная боль, рвота. аура и обычно запоминается.

Отсутствие бессознательного состояния

Большие припадки, хотя и имеют очень характерное и эффектное течение, являются лишь одним из многих типов эпилепсии. Во время такого приступа во всем мозгу возникают аномальные разряды, так что сокращения затрагивают многие группы мышц. В других случаях генерализованных припадков может наблюдаться только снижение мышечного тонуса, после чего стоящий человек падает.К генерализованным эпилепсиям относятся также абсансы в дошкольном и школьном возрасте (чаще у девочек, чем у мальчиков). Во время нее ребенок прекращает деятельность, замолкает, перестает есть, его глаза устремлены вдаль, а веки широко раскрыты.

Окружающие могут не заметить этот припадок, так как он может длиться секунды, а после того, как припадок пройдет, ребенок возобновит свою активность. Приступы такого типа могут возникать несколько-десяток раз в день и тогда ребенок апатичен, сонлив, «тусклый».Реже, когда у них возникают так называемые атипичное течение, сопровождающееся другими симптомами, такими как: подергивание век, подергивание мышц рта, бледность или покраснение кожи лица, опущение головы, опускание рук, опускание удерживаемых в руке предметов, наклон туловища, поворот глазных яблок назад.

Приступы абсанса разрешаются спонтанно у 15% детей, после лечения у 30%. К сожалению, примерно в 53% случаев они переходят в большие припадки или сосуществуют с ними. Этиология этой формы эпилепсии в основном неизвестна, а поражение головного мозга обнаруживается лишь примерно в 10% случаев.Психическое развитие у детей с абсансами может быть нормальным, хотя на него также влияет терапия.

Частичные припадки

При некоторых формах эпилепсии патологические выделения возникают только в определенной группе клеток головного мозга. Затем, когда возникают двигательные припадки, вовлекаются только определенные группы мышц, и только они подвергаются сокращениям, например, мышцы угла рта, большого пальца, конечностей целиком. Такие припадки называются парциальными.Во время других видов парциальных припадков человек испытывает онемение или покалывание, перед глазами возникают вспышки или зигзаги. Другие симптомы включают причмокивание, причмокивание, неспособность издавать звуки, кожа бледнеет или краснеет. Иногда возникают нарушения зрения.

Увиденные предметы кажутся неестественных размеров, имеют иную форму, чем они есть на самом деле. Бывает и так, что слуховые ощущения воспринимаются неправильно. В этих ситуациях возникают шумы, жужжание, голоса слишком тихие, слишком громкие или искаженные, слышны музыка и разговоры.Бывает и так, что возникают ненормальные вкусовые или обонятельные ощущения. Сознание сохраняется при нарушениях восприятия. У больного возникает ощущение нереальности своих впечатлений и это отличает их от галлюцинаций. Возможны также двигательные припадки с нарушением сознания, ходьбой по кругу, застегиванием и расстегиванием одежды, наматыванием волос на палец.

Только у детей

Некоторые виды эпилепсии возникают в детстве и не встречаются у взрослых.К ним относится роландическая эпилепсия, которая представляет собой легкие парциальные припадки. На эту форму приходится примерно 30% детской эпилепсии. Начало заболевания приходится на возраст от 3 до 11 лет, пиковый период приходится на возраст от 5 до 8 лет. Симптомы односторонние, заключаются в сокращениях мышц лица, губ, языка, рта, гортани, иногда гипералгезии, т. е. слишком высокой чувствительности кожи к раздражителям, например прикосновениям. Половина лица искажена, изо рта течет слюна, он задыхается, речь затруднена.Чаще всего сознание сохраняется. В 25 % случаев наблюдается только один приступ, в 50 % — менее 8 и только в 8 % — более 20. Роландические припадки разрешаются в 100 % к 17 годам.

Как помочь во время ограбления?

Первыми признаками надвигающегося припадка могут быть аура, состоящая из внезапной сильной головной боли или боли в животе, рвоты или чувства покалывания, онемения в определенных частях тела.Эти симптомы появляются непосредственно перед приступом. При подозрении на возникновение приступа убрать из непосредственной близости от больного предметы, которые могут травмировать его в случае падения или судорог. Коллапс, связанный с потерей сознания при больших припадках, должен быть смягчен. Следует уложить больного на спину и попытаться вытянуть нижнюю челюсть вверх (это может быть затруднено из-за замков), подложить под голову что-нибудь мягкое, например, кусок одежды, и расстегнуть одежду.Помните, что нельзя открывать рот силой, так как это может сломать зубы и повредить рот. После окончания судорог больного укладывают в безопасное положение, т. е. на бок с согнутой конечностью, противоположной боку, на котором он лежит.

Обеспечивает свободный отток обильно выделяемой слюны и предотвращает удушье. Никакие жидкости, пища или таблетки не могут быть даны перорально до тех пор, пока сознание не вернется. После приступа пациент должен наблюдаться, так как симптомы могут повториться.Во время отсутствия сознания нельзя забывать, что припадок не просто «пристально смотрит», поэтому больной не может выполнять инструкции. Во время выполнения автоматических действий при парциальных припадках нельзя останавливать движения или предпринимать попытки пробуждения, но желательно убрать из окружения предметы, которые могут причинить травму. Если ребенок становится агрессивным, но не подвергает себя опасности, не приближайтесь к нему. Очень важно сохранять спокойствие во время приступа и создать атмосферу, полную тепла и добра, когда сознание вернется.Спокойный доброжелательный тон может облегчить выздоровление.

Опасным для жизни является возникновение эпилептического статуса, представляющего собой серию припадков, повторяющихся с интервалом в 5-10 минут. один за другим, а между приступами больной не приходит в сознание. Необходима как можно более ранняя госпитализация.

Следует понимать, что не все припадки являются синонимами эпилепсии. Есть много первичных причин вне головного мозга, которые вызывают судороги.

Судороги могут быть связаны с:

Фармакология и "хорошая атмосфера"

Для большинства типов эпилепсии требуется медикаментозное лечение для предотвращения или, по крайней мере, уменьшения припадков. Применяемые препараты иногда вызывают нарушения концентрации внимания, тревожность, раздражительность, психомоторную заторможенность, сонливость, головокружение, двоение в глазах, приступы агрессии, изменения личности, нарушения со стороны печени, желудка и системы кроветворения.Иногда появляются кожные изменения. Однако в процессе терапии крайне важно регулярно принимать лекарства, проходить рекомендуемые обследования и сдавать анализы. В некоторых случаях необходимо лечение более чем одним фармацевтическим препаратом.

Расстройства поведения, нарушение баланса нервных и эмоциональных процессов часто обусловлены факторами, лишь косвенно связанными с заболеванием, например, неадекватным отношением семьи к болезни и проблеме своего здоровья, неприятием болезни больным себя или больного со стороны окружающей среды, незнание болезни, неправильное ее восприятие и связанные с этим страхи.Спокойная домашняя атмосфера, чувство принятия, стабильности, тепла и радушия со стороны близких положительно сказываются на эффекте лечения. Родители должны помнить, что слишком много вреда приносит излишне заботливое отношение к ребенку, больному эпилепсией. Это может способствовать развитию у ребенка эгоцентрических установок, мешать адаптации в группе сверстников. У ребенка должны быть свои домашние дела, если они не требуют слишком больших физических усилий для его способностей.

Чрезмерная требовательность может нанести столько же вреда, сколько и чрезмерная защита. Оценка успеваемости и достижений ребенка в других областях должна быть тесно связана с текущими способностями. Также не следует чрезмерно ограничивать физическую активность. Пациенты должны обсудить со своим врачом, какие формы рекомендуются, а каких следует избегать.

Обычный образ жизни

Основой функционирования больного эпилепсией должен быть регулярный образ жизни и принятие семьи и окружения.При этом важна регулярность приема пищи и лекарственных препаратов, адекватная состоянию здоровья физическая активность, максимальное избегание стрессов, достаточно продолжительный ночной отдых. Занятия спортом в оздоровительной форме должны проходить после предварительной консультации с лечащим врачом. Купание разрешено только в сопровождении человека, хорошо осведомленного о болезни и способного помочь больному в случае приступа. Прыжки в воду и прыжки с трамплина не рекомендуются.

При езде на велосипеде требуется шлем.Не рекомендуется заниматься альпинизмом, силовыми и травмоопасными видами спорта, такими как тяжелая атлетика, бокс, дзюдо и борьба. Готовить намного безопаснее, когда больной человек использует микроволновую печь. Купание в ванне разрешено только тогда, когда в доме кто-то есть. Душ предпочтительнее ванны, но душевая кабина должна иметь пластиковые стены, а не стеклянные, желательно заменить их пластиковыми шторками. Получение водительских прав возможно только в случае длительного отсутствия приступов.

Это ограничение предназначено для обеспечения безопасности дорожного движения как больных, так и других участников дорожного движения. Однако противопоказаний к поездкам на различных видах транспорта нет. Однако их не следует проводить, когда пациент устал или хочет спать. Примерно у 3% больных эпилепсией приступы провоцируются световыми раздражителями. Такими раздражителями являются мерцающий свет и световые узоры. По этим причинам больному рекомендуется сидеть на большом расстоянии от компьютера и телевизора, экраны компьютеров должны быть затемнены, необходимо избегать одинаковых рисунков на мониторе, т.е.в компьютерных играх.

Воздействие световых раздражителей усугубляет бессонницу и утомляемость. Люди, страдающие эпилепсией, не могут заниматься некоторыми профессиями. Следует исключить такие профессии, как водитель, летчик, механик, полицейский, пожарный, учитель физкультуры. Прогноз зависит от типа эпилепсии, факторов внешней среды и проводимой терапии. Есть виды эпилепсии, которые исчезают даже без лечения, другие проходят при длительном регулярном лечении.В ряде случаев заболевание не регрессирует, несмотря на применение медикаментов, а удается лишь облегчить симптомы и продлить интервалы между ними, что также является достижением, так как значительно улучшает качество жизни.

.

Регистр детей с ПИМС позволит оценить эффективность лечения ►

О базе данных по ПИМС, постовидным осложнениям и изменению течения заболевания у детей «Менеджер по здоровью» беседует с доктором Камилой Людвиковской из отделения Педиатрии и инфекционных болезней Университетской клинической больницы. Ян Микулич-Радецкий во Вроцлаве.

Вы являетесь соавтором первой в Польше базы данных для детей с синдромом постовидных осложнений. Подскажите, пожалуйста, как создавалась эта база?
- Основой для базы, которую мы создали с доктором Магдаленой Окарска-Напиерала, был аналогичный проект до пандемии COVID-19, касающийся болезни Кавасаки.Однако, как только появились первые отчеты о команде ПИМС, мы быстро поняли, что нужно запускать незапланированную, новую базу. Стало ясно, что PIMS — это единица, в чем-то похожая на болезнь Кавасаки, но совершенно другая и новая.

На данный момент в базе данных зарегистрировано около 500 детей. Мы наблюдаем рост числа случаев примерно через месяц после пика волны COVID-19, и сейчас мы снова находимся в пике PIMS.

Что это за дети?
- В основном в школьном возрасте, им обычно восемь-девять лет.Это одна из особенностей, отличающих это заболевание от болезни Кавасаки. Мы проанализировали предварительные результаты после самой многочисленной волны случаев PIMS, то есть на рубеже 2020/2021 гг. Анализ этих почти 300 случаев был недавно опубликован в журнале Scientific Reports. Нами показано, что хотя медиана возраста составляет 8–9 лет, риск развития заболевания у мальчиков-подростков выше, чем в других возрастных группах. Во время последовательных волн COVID-19 мы наблюдали пропорционально немного меньше случаев PIMS, чем после первой настоящей осенней волны в Польше в 2020 году.Но это все еще реальная проблема. И теперь, когда все больше и больше детей заражаются, у нас снова появляется больше случаев PIMS.

Можно ли сказать, что само течение болезни более тяжелое и этих поковидных синдромов меньше? Потому что это тезис, с которым я столкнулся.
- Мы пытаемся дифференцировать острый COVID-19 от ПИМС, т.е. постсоветского осложнения. Нам нужно это различие, потому что механизм каждой из этих проблем немного отличается и, следовательно, лечение.Однако с точки зрения безопасности пациентов эти темы не полностью отделены друг от друга. Коронавирусная инфекция у детей протекает мягче, чем у взрослых, и осложнения возникают реже. Я имею в виду как тяжелое течение COVID-19, когда ребенка приходится госпитализировать, даже требуется оксигенотерапия, так и позднее осложнение, возникающее в среднем через четыре недели после заражения, то есть синдром ПИМС. Возможны и другие осложнения, потому что мы также видим неврологическое или воспаление сердечной мышцы.К счастью, это довольно редкие явления по сравнению со взрослым населением. Но по мере того, как последовательные варианты становятся более заразными и заражается все больше детей, в абсолютных цифрах мы сталкиваемся с более тяжелым течением COVID-19 у детей, чем с постовидиозными осложнениями.

Мы все более серьезно относимся к течению этого заболевания у детей. Изначально преобладало мнение, что они будут слегка больны — и на этом собственно размышления и закончились. Тоже медицинский.Теперь мы видим, что они могут серьезно заболеть. Кроме того, очень важен тот факт, что коронавирус передается всей семье. Из своего опыта иногда семья узнает, что коронавирус был в семье вообще, пока у ребенка не появился поковидный синдром. -
- Вы затронули несколько важных тем. Действительно, до сих пор семья узнает об инфекции только тогда, когда у ребенка диагностируют ПИМС, хотя это меньше, чем в начале пандемии.Осведомленность об инфекции, частота тестирования однозначно возросла и все реже у нас возникает ситуация, что приходит семья с ребенком с ПИМС, которая совершенно не подозревает, что где-то в их окружении была инфекция. Однако этот первоначальный аспект, не хотелось бы употреблять слово «принижение» детей в контексте коронавирусных инфекций, на самом деле очень интересен, хотя несправедливо говорить, что мы оставили тему детей совсем в стороне и подумали, что это просто легкое заболевание. В такой динамичной ситуации с пандемией, когда мы сталкиваемся с таким количеством проблем одновременно, у нас должна быть некоторая мера, которая подскажет нам, какие проблемы являются наиболее важными и какие следует решать в первую очередь.Несомненно, первые варианты коронавируса меньше поражали детей. У детей меньше шансов заразиться. Если они и заражались, то обычно от взрослых. И оставался актуальным долгое время.

При дельта-варианте передача инфекции между детьми могла происходить чаще, но обычно также в возрастных группах старше 10 лет. С другой стороны, самые маленькие дети продолжали заражаться от взрослых, а не наоборот. Сейчас мы начинаем сталкиваться с новым вариантом, гораздо более заразным, чем предыдущий, и который уж точно не пощадит детей.

И теперь в этом огромном количестве зараженных у нас есть две проблемы. Первое — это перегрузка системы, потому что одновременно заболевает много людей, второе — это то, что при таком количестве заражений выявляют редкие явления. Тем не менее, по-прежнему остается верным, что дети обычно переносят коронавирус в легкой форме. Я не хочу, чтобы родители паниковали, но при таком количестве инфекций мы начинаем наблюдать очень редкие явления. Мы чаще видим их в больнице. Известны случаи тяжелого течения COVID-19 у хронически больных детей с осложненным состоянием здоровья, что, конечно, было и в предыдущие волны, но и случаи очень тяжелого и даже летального течения заболевания в ранее стали появляться здоровые дети.Подростки болели чаще, и мы наблюдали течение, аналогичное таковому у взрослых - с дыхательной недостаточностью, требующей высокопоточной оксигенотерапии. Также были случаи легочной эмболии у подростков. Мы видим изменение, но оно подтверждается научными исследованиями — оно связано не с тем, что у детей изменилась тяжесть течения ковида или с тем, что новые варианты более агрессивны, а с большим количеством инфекций и дело в том, что они могут проявляться в таких масштабах, крайние случаи бывают.

Как вы оцениваете вакцинацию детей? Родители решают добровольно или можно ожидать небольшого интереса?
«Было бы хорошо, если бы уровень иммунизации был хотя бы таким же, как у взрослых, но, боюсь, могло быть и хуже. Конечно, я настоятельно рекомендую родителям делать прививки и защищать своих детей от COVID-19, особенно от непредсказуемых осложнений. Ведь мы не можем предсказать, какой ребенок заболеет COVID-19 в легкой форме, а кому потребуется госпитализация.Кроме очевидных, факторов риска – таких, как иммуносупрессия, тяжелые пороки сердца, заболевания легких, респираторно-неврологические заболевания или сложные генетические синдромы. Это те ситуации, когда абсолютно, без всяких сомнений, дети должны быть вакцинированы, потому что это спасет их жизнь в случае заражения. Это чрезвычайно тяжелое течение у детей с тяжелыми проблемами со здоровьем — это то, что мы видели слишком много и чего мы больше не хотели бы видеть. Однако для детей, которые пока здоровы, вакцинация также будет полезна, в первую очередь потому, что мы не можем предсказать, кто из них подвержен риску тяжелого течения COVID-19.Риск ниже, чем для детей с хроническими заболеваниями, но реальный. Во-вторых, мы все еще не можем сказать, у кого из детей разовьется PIMS. Исследования продолжаются, но пока рано давать ответ на этот вопрос. Уже есть доказательства того, что вакцинация против COVID-19 очень эффективна для предотвращения PIMS. И в-третьих – прививаться стоит, потому что в эпидемиологической цепочке участвуют дети, особенно школьного возраста, которые легче заражаются и легче делятся этой инфекцией со сверстниками.

Я думаю, что в случае с омикронным вариантом грань между более легким и более тяжелым заражением полностью стирается и дети просто будут так же восприимчивы к заражению, как и взрослые, поэтому заражений будет гораздо больше. До сих пор, если заболевал один ребенок в классе, заражались, как правило, дети, имевшие самый тесный контакт. При контагиозности омикрон, предполагаю, что это будут почти целые классы, страдающие одним и тем же заболеванием. Вакцинация не гарантирует, что мы избежим заражения, но точно поможет уменьшить течение болезни.Кроме того, появится возможность досрочно выпустить вакцинированных из карантина и вернуться к функционированию, а не держать их дома.

Ребенок болен, находится дома, лечится там. Каковы симптомы тревоги? Когда ваша подопечная должна быть доставлена?
- Первая группа таких симптомов в основном поражает детей младшего возраста - это гастроинтестинальные с сильной рвотой и диареей, что может привести к обезвоживанию организма. Это те симптомы, которые мало упоминаются в контексте коронавируса, но именно из-за них чаще всего госпитализируют инфицированного ребенка.Эти симптомы особенно выражены в младших возрастных группах, у грудных детей и даже новорожденных. Если мы не следим за приемом пероральной жидкости, у ребенка есть симптомы обезвоживания, он очень слаб, мы должны обратиться к врачу и подумать о направлении ребенка в больницу.

Вторая ситуация – это, конечно, респираторные симптомы, которые чаще встречаются у подростков, но и у детей младшего возраста может возникнуть течение, приводящее к вирусной пневмонии, тяжелой дыхательной недостаточности, требующей подачи кислорода.В этом плане коронавирус очень хитрый и коварный. Больные, у которых ухудшается дыхательная способность и падает сатурация, не ощущают одышки, поэтому субъективно очень часто чувствуют себя прекрасно, но если измерять сатурацию кислородом пульсоксиметром, то она уже снижена. У детей мы наблюдаем подобное явление - у них длительные, усиленные респираторные симптомы, мы видим, что они утомляются при обычной деятельности, например, ребенок перестает сосать, перестает есть, чтобы сделать вдох, использует дополнительные дыхательные мышцы, то есть мышцы между ребрами. коллапс, вытаскивает диафрагму.У детей старшего возраста предупреждающим сигналом является учащенное дыхание и учащенное дыхание. Даже если ребенок не чувствует, что ему душно, не сообщает об этом, не показывает, стоит обратиться к врачу. Если эти симптомы сохраняются в течение нескольких дней, также стоит обратиться к врачу. Необходимы пульсоксиметрия и измерение сатурации.

Третья группа больных – это люди с осложнениями, перенесшие COVID-19, иногда даже бессимптомно.Итак, у нас вспышка в домашних условиях, и у ребенка инфекция либо протекает в легкой форме, либо вообще не имеет симптомов, но до месяца, максимум до двух у него появляется лихорадка, сильные боли в животе, сыпь, конъюнктивит, головная боль и грудная клетка. боль. Это симптомы, которые могут свидетельствовать о поздних поковидных осложнениях, таких как миокардит или PIMS. Тогда ребенка следует полностью обследовать и в срочном порядке направить в больницу.

Каков ваш опыт, какие методы терапии были разработаны во Вроцлаве?
- Мы соавторы рекомендаций по лечению ПИМС и придерживаемся их.У нас также есть данные, которые нам присылают врачи со всей Польши, поэтому мы можем анализировать лечение очень большой группы пациентов, так что в большинстве центров оно очень похоже. Подавляющее большинство детей с PIMS получали внутривенный иммуноглобулин, а половина нуждалась в лечении стероидами. Иммуносупрессивное и иммуномодулирующее лечение является краеугольным камнем лечения, потому что PIMS представляет собой интенсивную воспалительную реакцию, тип пожара в организме. Мы пытаемся потушить этот пожар с помощью иммуномодулирующих препаратов.Что обязательно изменится на этой волне и что станет проблемой, так это тот факт, что доступность иммуноглобулинов очень ограничена, рынок иссякает, и нам необходимо изменить терапевтический подход. Мы резервируем эти препараты иммуноглобулинов, и их осталось немного, особенно для пациентов с болезнью Кавасаки, потому что для них это терапия первого выбора. В контексте PIMS у нас есть ограниченные, но довольно качественные данные, которые сравнивают различные стратегии лечения. Это данные европейского исследования BATS, показывающие, что лечение пациентов с PIMS иммуноглобулинами, стероидами и комбинированным лечением имеет аналогичный профиль эффективности.Применение монотерапии стероидами. Это будет более частая стратегия борьбы с ситуацией на рынке наркотиков.

Насколько важен детский регистр PIMS сегодня?
- Эта волна - зима 2021/2022 - очень большой вызов. Во-первых, это занимает много времени из-за большого количества инфекций и большого количества детей с COVID-19, которые обращаются в больницу. Пятая волна уже начала появляться на вершине этой волны, поэтому есть много параллельных вызовов. Я надеюсь, что среди всех этих вызовов врачи найдут время для внесения пациентов с ПИМС в регистр, потому что обобщение и сравнение будут очень важны.Я думаю, что теперь разница в подходе к лечению будет одним из самых больших изменений, которые мы увидим. Регистр необходим для анализа адекватности эффективности лечения и профиля безопасности.

Весь разговор можно посмотреть ниже.

.90 000 Как выглядит СДВГ у взрослых? - Центр Нова

СДВГ в основном встречается у детей школьного возраста, но считается, что это расстройство затрагивает 5,29% детей и подростков и 4,4% взрослых (Polanczyk et al., 2007), что означает, что это расстройство не исчезает во взрослом возрасте.

СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью) представляет собой синдром дефицита внимания с гиперактивностью с синдромом дефицита внимания.Основными симптомами СДВГ являются гиперактивность, импульсивность и синдром дефицита внимания. Это нейробиологическое заболевание, и его источник находится в центральной нервной системе, поэтому симптомы не следует трактовать как плохое поведение и упрямство человека, страдающего от него.

Симптомы СДВГ

СДВГ может вызывать такие симптомы, как:

Человек, страдающий СДВГ, может показаться недобросовестным, забывчивым, отсутствующим или не слушающим собеседника. Расстройство может выглядеть немного по-разному для каждого человека - у некоторых будут симптомы, связанные с поддержанием внимания, а другие будут гиперактивными и импульсивными.

Дети с СДВГ могут испытывать трудности в установлении отношений со сверстниками, потому что они склонны быть нетерпеливыми, прерывать речь и вмешиваться в разговоры других детей, а учителя могут воспринимать гиперактивность как преднамеренное неподобающее поведение.Обучение социальным навыкам может эффективно облегчить функционирование ребенка в группе, что также принесет свои плоды во взрослой жизни. Кроме того, они дают возможность работать над концентрацией и обучением, что поможет ребенку лучше учиться в школе.

Симптомы у взрослых

Симптомы СДВГ сохраняются у людей во взрослом возрасте (Young and Bramham, 2007). Картина расстройства может незначительно меняться с годами. Двигательная гиперактивность может проявляться в виде беспокойства при длительном нахождении в одном положении или постоянной потребности что-то держать в руке (например,вертит ручку в руке).

Расстройства внимания становятся более заметными, особенно в условиях офисной работы. Люди с СДВГ с трудом контролируют поток отвлекающих мыслей, более восприимчивы к отвлекающим внешним раздражителям, им труднее приспособиться к навязанному графику работы, поскольку они склонны действовать хаотично. Кроме того, в разговоре они воспринимаются как громкие, слишком энергичные и грубые.

Диагностика СДВГ

Люди с СДВГ часто могут слышать разные диагнозы на протяжении всей своей жизни, потому что симптомы расстройства совпадают с симптомами пограничного расстройства личности (ПРЛ) и биполярного расстройства (БР).

Пограничный синдром и СДВГ вызывают такие симптомы, как проблемы с вниманием и эмоциональной регуляцией, трудности в межличностных отношениях, низкая самооценка, мучительное чувство тревоги и зависимость. Люди с диагнозом СДВГ в детстве часто по этой причине во взрослом возрасте слышат пограничный диагноз или двойной диагноз. В клинической практике возникновение СДВГ в детском возрасте часто принимается за начало развития пограничного типа личности.

Реже СДВГ путают с биполярным расстройством, потому что, несмотря на общие симптомы (гиперактивность, беспокойство, разговорчивость и импульсивность), эти расстройства имеют различное течение.Для СДВГ характерна хроничность, тогда как для биполярного расстройства характерна цикличность смены настроения. Нередки случаи, когда эти диагнозы возникают одновременно.

Из-за стигматизации и маргинализации людей с СДВГ они часто борются с депрессией, тревогой и антисоциальным поведением. Из-за социальной изоляции и специфики расстройства (импульсивность, психомоторное беспокойство, бессонница) люди, страдающие этим расстройством, подвержены большему риску зависимости от психоактивных веществ, чем люди, не борющиеся с СДВГ.

Лечение СДВГ

Психотерапия, особенно когнитивно-поведенческая терапия, очень полезна при лечении СДВГ. Правильный терапевт поможет вам принять себя и понять природу вашего расстройства. Семейная терапия, особенно у детей, также может быть поддерживающей мерой.

Фармакотерапия значительно улучшает качество жизни людей, страдающих СДВГ, в настоящее время рекомендуются стимулирующие, не вызывающие привыкания препараты, которые можно безопасно принимать в течение многих лет.Прием таких препаратов помогает справиться с проблемой бессонницы без необходимости приема фармакологического снотворного. В США пациентам, страдающим СДВГ, назначают препараты, содержащие производное амфетаминов, но в Польше они не используются из-за их сильного аддиктивного действия. Эффективное лечение СДВГ снижает риск злоупотребления алкоголем и другими стимуляторами за счет облегчения ранее возникших симптомов.

.

Советы для семей | ПКПР Тарнобжег 9000 1

ОБРАЩЕНИЕ РЕБЕНКА К РОДИТЕЛЮ

КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ ТРУДНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ?

• Не будьте постоянно недовольны. Когда ребенок плохо себя ведет, не одобряйте его, объясните, почему такое поведение неприемлемо и каким должно быть соответствующее поведение.

• Если ребенок не действовал в соответствии с вашими инструкциями, постарайтесь найти что-то положительное в том, что он сделал.

• Всегда старайтесь заканчивать разговоры о рыжих на положительной ноте, чтобы ваш ребенок понял, что вы не будете вечно недовольны и что вы любите своего ребенка и заботитесь о нем.

• Некоторые дети считают таблицы, дневники и контракты очень эффективными. Все эти методы можно адаптировать независимо от возраста. Даже с дошкольниками можно заключать договоры.

• Подумайте, почему вам так тяжело переносить определенное поведение. Это личная реакция или другие не обратят на это внимания? Если это так, договоритесь с собой, что не будете обращать внимание на такое поведение, и каждый раз напоминайте себе об этом.

• Если вы не можете игнорировать такое поведение, попробуйте изменить свою реакцию.Может быть, таким образом мы сможем изменить шаблон.

• Не воспринимайте плохое поведение как направленное против вас.

• Подумайте, в чем могут быть причины такого поведения. Можете ли вы распознать, что приводит к такому поведению, и своевременно отреагировать?

• Когда вы чувствуете, что ваш ребенок пытается спровоцировать спор, попробуйте активно слушать. Не блокируйте дальнейшее обсуждение, а сосредоточьтесь на содержании сообщения, рефлекторно повторяйте сказанное ребенком, чтобы сопереживать и понимать, о чем он говорит.Лучше спокойно спорить, чем спорить.

РОЛЬ ИНТЕРНЕТА В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

Современный широкий интерес к компьютерным технологиям привел к тому, что такой инструмент, как Интернет, успешно используется как взрослыми, так и детьми и подростками.

Интернет – это современный носитель информации, знаний о мире, он позволяет общаться, учиться и развлекаться. Обучение с использованием возможностей, предлагаемых электронными СМИ, повышает эффективность образовательного процесса.Поэтому крайне важно донести до молодежи осознание необходимости приобретения навыков ориентирования в виртуальном мире и правильного использования информации, найденной в этом мире. Важно, чтобы молодые интернет-пользователи обладали адекватными и всесторонними знаниями в области медиаобразования. Даже самые маленькие дети могут найти интересные страницы с головоломками, играми и развивающими играми, которые помогают научиться читать, писать и усваивать основные принципы математики.Молодежь также очень часто поддерживает свое образование через Интернет, используя информационно-образовательные порталы и сайты, электронные журналы, а также словари и энциклопедии.

К сожалению, в последнее время мы также все чаще говорим о различных опасностях, связанных с неумелым использованием Интернета, мы даже слышим о зависимости от Интернета. Компьютер используется детьми не только для обучения, они проводят много времени, пользуясь богатым предложением компьютерных игр и устанавливая виртуальные отношения.Онлайн-соединения обычно очень поверхностны, непостоянны и даже опасны. Нам ничего не известно о том, кто находится по ту сторону ссылки, и мы не можем проверить, верны ли данные о возрасте и личных данных, которые предоставляет человек. Так работают все банды педофилов и дети, думая, что разговаривают со своим сверстником, ввязываются в опасные отношения.

Если мы потеряем чувство контроля над тем, сколько времени наш ребенок пользуется интернетом и какой контент ему интересен, могут начаться проблемы со школой и воспитанием.

ПРИНЦИПЫ ХОРОШЕГО ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЕ

Подростковый возраст – период интенсивного роста и изменений в организме. Гормоны «гудят», влияя на перепады настроения и большую раздражительность. Кроме того, ребенку-подростку хотелось бы иметь больше свободы и доверия. Он хочет, чтобы мы относились к ним серьезно, а мы, как родители, требуем от него все больше и больше, применяем все больше и больше запретов, обременяем их новыми обязанностями. Поэтому рождается бунт, и он будет только усугубляться, если мы не проявим к ребенку больше понимания.Ребенок-подросток чувствует свою индивидуальность и хочет ее подчеркнуть. Он начинает с того, что проще всего, демонстрирует это другим нарядом, прической ирокез, кольцом в носу, татуировкой, а также темным декором в своей комнате и т. д. Все это для того, чтобы подчеркнуть его индивидуальность, сообщить о своем отделении от своего родителей и тот факт, что он растет и хочет, чтобы к нему относились как к взрослому. Своим внешним видом и своим поведением подросток кричит: «Эй, я становлюсь взрослой, у меня есть свое мнение, свои потребности и проблемы. В моей жизни так много всего происходит, мне тяжело со всем этим справляться…».Основой хорошего общения родителя и ребенка-подростка является удовлетворение всех потребностей ребенка, в частности:

Советы, которые помогут вам разговаривать с ребенком


Если вы хотите связаться с подростком, соблюдайте некоторые правила:


Запомните аргументы:


Не используйте фразы:


Не осуждать:

Помните!


Сигналами о том, что с ребенком что-то не так и нужно обратиться за помощью к специалистам, могут быть:


Наши дети – личности. Тем не менее, при собеседовании следует помнить о правилах:

.
  • Не повышайте голос.Ваш крик – это сигнал ребенку о том, что вы ему не поможете.
  • Сначала послушай. Пусть высказывает свою точку зрения. Не перебивайте комментариями.
  • Задавайте вопросы. Если вы видите, что у вашего ребенка проблемы с реакцией, не настаивайте. Может быть, через несколько минут она будет готова ответить вам. Нажимая, вы их только обескуражите.
  • Вам не обязательно соглашаться с тем, что говорит ваш подросток, или поддаваться всем его просьбам и давлению.Не позволяйте ему манипулировать вами. Но помните аргументы. Избегайте слов: «Я запрещаю вам, все кончено». Говорите спокойно: «Я вас понимаю, но…», «Мне нравятся ваши доводы, но вы меня не убедили, мы вернемся к этому разговору через год».
  • Если вы запрещаете ребенку, обоснуйте почему. Признайтесь: «Я беспокоюсь о тебе. Я не хочу отпускать тебя на этот концерт, потому что не могу предотвратить то, что с тобой там может случиться». Ребенок почувствует, что вы заботитесь о нем.Может быть, предложить взять их на этот концерт и забрать их.
  • Удивите своего ребенка немного, удивите. Относитесь к проблеме с юмором. Снять напряжение, дать понять ребенку, что у него хороший родитель.
  • Не говори: "Я в твоем возрасте, это..." или "Я был хуже, у тебя все есть" - это зря. Лучше водите ребенка по магазинам, покажите, сколько что-то стоит и сколько времени на это уходит.
  • Не читайте лекций и не обращайтесь к себе, как к малышу.Относитесь к ребенку как к партнеру. Перевести простым и понятным языком.

.

: Междисциплинарная логопедическая служба ::

СОВЕРШЕННАЯ СПОСОБНОСТЬ РЕБЕНКА - причины, симптомы, лечение

Психомоторное развитие » ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ - причины, симптомы, терапия

1. Определение СДВГ

Загадочный СДВГ — это аббревиатура английского названия Attention Deficit Hyperactivity Disorder, т. е. — синдром дефицита внимания с гиперактивностью — (часто его называют просто — киперкинетический синдром или синдром дефицита внимания с гиперактивностью).

СДВГ является одним из наиболее распространенных возрастных нарушений развития. Встречается у 2-5% населения. Степень выраженности симптомов очень различна в отдельных случаях, она зависит от силы биологических условий, а также от окружающей среды, сознательного взаимодействия и лечения.

Этот синдром проявляется стойкими моделями поведения, которые образуют характерную триаду симптомов:

Подобные проблемы возникают у многих детей, но о синдроме гиперактивности мы говорим только тогда, когда эти симптомы непропорциональны возрасту и уровню развития ребенка, а также становятся источником неудач дома и в школе, негативно сказываются на семье жизни, обучения и развития ребенка.

Проблемы с поддержанием внимания проявляются коротким временем концентрации внимания, трудностями концентрации внимания, неспособностью выбрать, над чем работать в данный момент и очень легкой отвлекаемостью под влиянием внешних раздражителей. Следовательно, гиперактивные дети концентрируются в более спокойной обстановке, когда они изолированы от отвлекающих факторов и когда очень ясно, на чем следует сосредоточиться. Также помогает, если их дополнительно поощряют к выполнению задачи во время выполнения задания.Расстройства внимания, как правило, делают больных детей менее успешными в школе. Они достигают более слабых результатов и хуже контактируют с учителями, которых расстраивает их неспособность сосредоточиться на самом главном. Производным расстройства внимания является постоянная потеря предметов и забывание о различных вещах, ведь для того, чтобы что-то запомнить, нужно сначала обратить на это внимание.

Проблемы с контролем импульсивности означают, что ребенок действует без ожидания.Каковы могут быть их последствия. Это относится как к самому ребенку, так и к другим детям, которым они не могут умышленно причинять вред. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности обычно приступают к выполнению заданий, не полностью понимая инструкции. Часто не до конца слушают, у них проблемы с выполнением длительных сложных работ. Им труднее учиться на прошлом опыте и общих принципах. Они более разговорчивы, перебивают других, не ждут своей очереди в групповых ситуациях.Неудивительно, что они чаще вызывают неприязнь у сверстников и взрослых и провоцируют их на высказывание отрицательного мнения о себе. У них более короткая задержка в действиях - они должны делать то, что сразу приходит в голову и не могут дождаться награды или похвалы, на уроках это часто означает мешать учителю или другим детям, или постоянно задавать вопрос. Чрезмерная импульсивность также может иметь тяжелые последствия. Гиперактивные дети гораздо чаще остальных страдают или гибнут в серьезных авариях.

Чрезмерная подвижность – чрезмерная активность, не связанная с выполнением задачи, раздражающая и докучающая окружающим. Гиперактивный ребенок с трудом удерживается на одном месте, часто бегает, лазает по мебели. У детей старшего возраста и подростков это может ограничиваться бурлением, вращением на стуле, кусанием ручки или чувством внутреннего беспокойства. Деятельность гиперактивного ребенка обычно достаточно хаотична и не служит определенной цели мероприятия.Они конфликтны, с трудом приспосабливаются к новым ситуациям, обижаются, склонны к раздражительности, агрессивности, легко переходят от смеха к плачу. Эмоциональная гиперактивность может проявляться в виде повышенной пугливости. Оно проявляется тогда: тревога, страх, боязнь различных ситуаций.

2. Причины СДВГ

Гиперактивность, импульсивность и синдром дефицита внимания — вот признаки СДВГ. Они являются проблемой для родителей и педагогов, а для ребенка с СДВГ часто затрудняют обучение и установление правильных отношений со сверстниками.При синдроме дефицита внимания и гиперактивности часто возникают специфические трудности в приобретении школьных навыков, такие как дислексия, дисграфия и дискалькулия.

Правильно функционирующая нервная система ребенка характеризуется высоким уровнем возбуждения и торможения, высокой степенью сбалансированности обоих этих процессов, в том числе средней степенью подвижности. Сила нервной системы выражается в способности нервных клеток работать. Равновесие понимается как определенное отношение обоих этих процессов друг к другу.Подвижность, с другой стороны, — это способность нервной системы переходить от возбуждения к торможению. Мы имеем дело с СДВГ, когда процессы стимуляции преобладают над процессами торможения. При наличии каких-либо препятствий в фазе пикового роста мозга они могут привести к уменьшению количества нервных связей и замедлению процессов биохимического созревания. В результате это может нарушать нервные процессы и задерживать формирование речи, чтения, письма и мышления.Это одна из причин СДВГ. Другие включают вышеупомянутые генетические факторы и повреждения в утробе матери и во время родов (например, гипоксия головного мозга). Часто причиной СДВГ являются ошибки в воспитании и нервный образ жизни ребенка.

В каких областях может проявляться СДВГ?

Синдром дефицита внимания и гиперактивности может проявляться в трех областях:

Гиперактивность в двигательной сфере – это: усиление двигательной экспансии и двигательное беспокойство.Эти дети с повышенной двигательной экспансией подвижны, бегают, прыгают, кричат ​​во время занятий, пытаются отвечать, машут руками, полны энергии, не могут усидеть на месте, крутятся и сверлят, ходят по комнате, пристают к другим детям и беспокоят их. Двигательное беспокойство часто проявляется дополнительными мышечными сокращениями, тиками и двигательными разрядами.

Когнитивная гиперактивность проявляется у ребенка повышенным ориентировочным рефлексом на действующие раздражители.Ребенок не может сосредоточиться на чем-то одном, постоянно на что-то отвлекается, вызывая перевозбуждение центральной нервной системы. Он надоедает ему, разговаривает с друзьями, обращает внимание на каждое бормотание, комментируя его вслух, выдергиваемое учителем для ответа, не знает, о чем его спрашивают. Эти дети могут быть очень изобретательными. Тогда мир фантазий преобладает над реальностью.

Эмоциональная гиперактивность основана на повышенной чувствительности к раздражителям. Эти дети испытывают более интенсивные эмоциональные реакции на различные ситуации или события.Они конфликтны, с трудом приспосабливаются к новым ситуациям, обижаются, склонны к раздражительности, агрессивности, легко переходят от смеха к плачу. Эмоциональная гиперактивность может проявляться в виде повышенной пугливости. Оно проявляется тогда: тревога, страх, боязнь различных ситуаций.

3. Диагностические критерии

Классификация Американской психиатрической ассоциации - DSM-IV, очень подробно определяет, какие критерии должны быть соблюдены, чтобы иметь возможность диагностировать СДВГ.Вот они:

А. 1. Нарушение внимания 9000 7

Шесть или более из перечисленных ниже нарушений внимания должны сохраняться в течение как минимум 6 месяцев в степени, затрудняющей адаптацию (функционирование) ребенка или в степени, непропорциональной его развитию.

А.2. Гиперактивность и импульсивность

Шесть или более из следующих симптомов гиперактивности и импульсивности (синдром дефицита внимания и гиперактивности) должны сохраняться в течение как минимум 6 месяцев до степени, затрудняющей адаптацию (функции) ребенка или несоразмерной его развитию.

Гиперчувствительность
Импульсивность

Если в поведении данного ребенка дома, вне дома и в школе проявляются 12 из 18 вышеперечисленных симптомов, можно предположить, что это синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

Б. Некоторые инвалидизирующие симптомы синдрома дефицита внимания или синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (гиперактивность, импульсивность) появились у ребенка до 7 лет.

C. Функциональное нарушение у ребенка, вызванное этими симптомами, возникает в двух или более ситуациях (например, в школе и дома).

D. Клинически значимое нарушение социального, профессионального или школьного (образовательного) функционирования.

E. Симптомы у ребенка не возникают при стойких нарушениях развития, шизофрении или других психозах и не могут более точно рассматриваться как симптомы другого психического расстройства (например, аффективного, тревожного, диссоциативного или аномального расстройства личности).

4. Заболеваемость

СДВГ встречается во всем мире во всех культурах и распознается у детей с постоянными симптомами, начавшимися в возрасте до 7 лет, но часто проявляющимися уже на втором году жизни.У большинства детей симптомы не проявляются, и родители обращаются за помощью, когда подвижность и импульсивность ребенка мешают ему посещать школу. Тяжесть симптомов у большинства детей уменьшается с возрастом и в небольшом числе случаев сохраняется даже во взрослом возрасте (30%). По оценкам, распространенность СДВГ среди детей школьного возраста составляет от 3% до 5%, но только 20% из них попадают к специалистам.

Мальчики чаще подвержены этому заболеванию. У мальчиков на первый план выходят симптомы с чрезмерной импульсивностью и подвижностью.У девочек больше проблем с вниманием. Девочки испытывают трудности в обучении, но не имеют проблем с воспитанием детей, и обычно их не направляют к психологу или психиатру. Мальчики вызывают много трудностей в обучении и поэтому чаще попадают под наблюдение специалистов психолога или психиатра.

5. Как помочь психомоторно гиперактивному ребенку?

Каждому ребенку нужно много понимания, но особенно гиперактивному ребенку.Стоит помнить, что его утомительное для окружающих поведение также доставляет серьезные проблемы.

Если предположить, что основной причиной гиперактивности является нарушение механизма торможения поведения, что, в свою очередь, задерживает приобретение способности к интернализации и реализацию четырех исполнительных функций, описанных ранее, можно помочь детям с СДВГ:

Советы учителям и родителям

Реакция на поведение ребенка должна быть:

Запомните десять насущных просьб гиперактивного ребенка, в которых заключена вся суть и толкование того, как эффективно вести себя с гиперактивным ребенком.Вот они:

  1. Помогите мне сосредоточиться на одном деле.
  2. Я хочу знать, что будет дальше.
  3. Подожди меня, дай подумать.
  4. Я в безвыходном положении, я не могу, подскажите выход из этой ситуации.
  5. Я хотел бы сразу знать, правильно ли я делаю то, что делаю.
  6. Просто давайте мне по одной команде за раз.
  7. Напомни мне остановиться и подумать.
  8. Дайте мне небольшие задания, когда цель далеко, я теряюсь.
  9. Хвалите меня хотя бы раз в день, мне это очень нужно.
  10. Я знаю, что могу устать, но я чувствую, что расту, когда ты показываешь мне, как сильно ты меня любишь!

Воспитание и работа с гиперактивным ребенком

Воспитание ребенка с СДВГ — очень тяжелая и трудная работа. И ребенок, и его семья, и педагоги нуждаются в помощи и поддержке. В отношении ребенка показана индивидуальная или групповая терапия, обучение социальным навыкам, терапия расстройств внимания и соответствующее отношение родственников.Что касается родителей и педагогов, то необходимо разъяснение сути расстройства, его течения и прогноза, а также консультирование в области методов воспитания и стимуляции развития ребенка (сотрудничество со специалистами).

Методики обучения, применяемые в работе с гиперактивным ребенком:

Методы стимуляции разработки:

Подготовил:
Ева Юрасик - логопед
Барбара Тобиас - специальный педагог

ЛИТЕРАТУРА:

  1. Т. Воланчик, А. Колаковский, М. Скотницка «Психомоторная гиперактивность у детей», Wyd. БиФолиум.
  2. Рассел А.Баркли. «Гиперактивные и рассеянные дети», в журнале «Свят науки», ноябрь 1998 г.
  3. Анна Нартовская. "Воспитание гиперактивного ребенка", Наш книжный магазин.
  4. Б. Кая «Очерк детской терапии», Wyd. Университет WSP Быдгощ 1994.
.

Как разговаривать с малышом.

Ключевые слова и помощники для родителей для использования при разговоре с ребенком

Активно слушайте, поддерживайте, будьте, принимайте все эмоции ребенка, даже неприятные. Это не значит, что вы должны соглашаться на нежелательное поведение под их влиянием, называть эмоции ребенка и свои, использовать Я-сообщение.

Подготовили: Эдита Юрчишин-Канька, Доминика Марон

.

Смотрите также