Ребенок не хочет учить стихи


Как не надо учить с ребенком стихи наизусть

Мало кто пытается всерьез понять, в чем проблема, все и так знают: родители – быдло, ребенок – идиот, в школе ничему не учат. Проблема вообще-то закопана несколько глубже. И у нее нет никакого простого решения.

Тут по сети ходит ссылка на ролик, где мальчик учит-учит стихотворение Плещеева «Травка зеленеет, солнышко блестит», никак не может сдвинуться со второй строчки – и, наконец, разражается отборным матом, проклиная училку, которая трудное задает.

 

Мать безмолвствует. Комментаторы изощряются в остроумии – кто по поводу самого ребенка, кто – новых стандартов образования. Мало кто пытается всерьез понять, в чем проблема, все и так знают: родители – быдло, ребенок – идиот, в школе ничему не учат.

учить с ребенком стихи

Ирина Лукьянова

Проблема вообще-то закопана несколько глубже. И у нее нет никакого простого решения. И у нее несколько составляющих, о которых, пожалуй, стоит поговорить, поскольку родители детей, которые не матерятся, испытывают иногда ничуть не меньше трудностей, и русская поэзия, вместо того, чтобы приносить радость, становится орудием пытки.

Теперь попробуем по порядку – не претендуя на исчерпывающий анализ.

Зачем вообще учить стихи наизусть?

1) Не только дети, но и многие родители этого не понимают. Единственная причина, которая кажется им заслуживающей внимания, — это «тренировка памяти». Но память, в принципе, можно тренировать на чем угодно. А зачем еще? Поскольку этот вопрос мне задавали и мои дети, и мои ученики, у меня есть примерно 15 вариантов ответ на него. Тренировка памяти – первый.

2) встроенный эстетический стандарт. Когда ты учишь наизусть хорошие стихи – а в школе обычно (если это не стихи на утренники и официальные мероприятия) – дают для заучивания хорошие стихи – это встраивает в тебя привычку к хорошим стихам. Ты носишь их в себе, они делаются частью тебя, ты привыкаешь измерять ими другие стихи – как привыкаешь мерить пространство шагами, как можешь отмерить один метр руками… Ты просто чувствуешь поэзию, носишь ее в себе, а это –

3) расширение твоих границ понимания мира. В них добавляется чье-то поэтическое восприятие, которое не уничтожает твое, а обогащает его. Ты выходишь на море купаться – и радуешься морю,солнцу, теплым волнам, синеве; этому ничуть не мешает «зыбь ты великая, зыбь ты морская» — это только добавляет новое измерение, в котором вы с морем существуете. И потом, уезжая от моря, ты уносишь с собой и море, и стихи, и их качающий ритм, и парус одинокий, и – прощай, свободная стихия… Ты учишься новым чувствам, привыкаешь смотреть на мир глазами талантливых и умных людей – и сам становишься умнее и талантливее.

4) апдейт и апгрейд мозга. Со временем мы понимаем, что лишиться можно всего – и друзей, и родственников, и имущества. Единственное, чего у нас нельзя отнять – это содержимого головы. Памяти, разума, чувств. Наша голова – рабочий инструмент гораздо совершеннее компьютера, планшета, айфона. Она может хранить очень много нужного и ненужного; весьма вероятно, что лучше загружать в нее проверенные временем шедевры, а не сиюминутный мусор. Будет что обрабатывать, над чем задуматься. Особенно важно это тогда, когда вдруг отключаются все внешние источники информации. Так бывает, например, когда болеешь и не можешь читать, сидеть за компьютером или смотреть телевизор. Бывают и более тяжелые варианты (тут я иногда рассказываю ученикам историю о том, как Татьяна Гнедич переводила байроновского «Дон Жуана»).

5) жизнь в шкуре автора. Что запомнил – то твое, никому не отнять. Ты можешь носить стихи с собой, думать о них, разговаривать с ними, понимать их. Ты пропускаешь через себя стихи – и делаешься немножко их автором, вживаешься в него, учишься смотреть на мир его глазами, говорить его словами, его интонациями, чувствовать его чувства. В классе становится понятно: есть стихи, которые нельзя читать тихонько, на ушко. Хочешь научиться легко говорить с аудиторией – выучи Маяковского, выйди, говори с ней во весь голос, громко и свободно. Выучи Пушкина – научись этому стремительному движению стиха; научись восторгу битвы, кружению в вихре света – научись внутренней свободе. Выучи Цветаеву – научись сложно интонировать; научись рассказывать о своей боли без воплей. Выучи Ахматову – научись читать стихи звучно, царственно, — так, чтобы на последнем ряду тебя слышали, хотя ты не напрягаешь голосовых связок. Выучи Блока – пусть на тебя все смотрят зачарованно, как кролики на удава, ты услышишь сам эту мертвую тишину, которая бывает, когда хорошо читают Блока.

Умение говорить с людьми так, чтобы тебя слышали – полезное для жизни. Умение не бояться публики – тоже. Взрослые, а взрослые, кто тут недавно жаловался, что боится делать доклад на профессиональной конференции?

Актерское мастерство – тоже важно. Любой актер вам скажет, что стихотворение, которое собираешься читать вслух, нельзя прочитать хорошо, если не знаешь его наизусть, не прожил его, не прочувствовал.

6) гармонизация мира. Стихи гармонизируют мир и делают его выносимым. Стихи учат справляться с эмоциями. Стихи дают слова для счастья и для горя. Однажды мне довелось побывать в американском городе Баффало, в творческом центре для трудных подростков, переоборудованном из старого заводского здания. Когда российская учительская делегация выходила из микроавтобуса, гид предупредила, чтобы никто не оставлял в нем вещей: район неблагополучный, воруют. Так вот в этом творческом центре трудных детей учили выражать свои эмоции в творчестве – в стихах, в картинах, в звуках, — а не в драках, битье стекол и поджогах машин. В центре была литературная студия, где трудных подростков учили писать стихи.

Это как с музыкой. Я очень люблю Чайковского и Паганини; это воплощенная тоска – но тоска, спетая скрипкой, пропущенная через творческое сознание мастера, делается песней о тоске — и отпускает ее, и тоску становится возможно вынести. Когда трудно жить – можно включить E  lucevan le stelle в исполнении Паваротти, послушаешь – и как-то дышать начинаешь. И со стихами так же: вроде бы и тоска, тоска, тоска – но тоска, у которой появляется голос; она не обессиливает, потому что необыкновенная энергия стиха дает силы – скептически, горько и спокойно, как античный стоик, терпеть, научась у Бродского. Или – научившись у Блока – увидеть, как сквозь самую темную тьму

В тишине голубой и глубокой

С дивной ратью своей многокрылой

Бог идет сквозь ночные леса.

Я намеренно не привожу все свои пятнадцать аргументов; попробуйте сами изобрести для своих детей хоть парочку. Правда, надо быть готовым к тому, что вашему классу – или вашему ребенку – из них покажется самым убедительным последний: в ЕГЭ есть сочинение, там должны быть два аргумента из текста. Нужны цитаты. Если у вас в голове полно стихов – проблем меньше.

Проблема культуры

Возвращаясь к несчастному ребенку, которого пытают Плещеевым, — заметна вторая серьезная проблема: отсутствие стиховой культуры (да и вообще культуры). Про общую культуру и так понятно: мама даже не реагирует, когда ребенок на видео первый раз матерится. Давайте лучше о стиховой культуре.

Ребенок на видео не чувствует поэтического ритма, сбивается с него, все время ломает строку, делая ее прозаической. Так редко бывает с детьми, которым с раннего детства много пели песен и читали стихов (кстати, замечу, что особенно в этом смысле хорош Чуковский, которого принято шпынять за страшные ужасные сюжеты; хорош он необыкновенной стиховой энергией и поразительным разнообразием стиха: он ненавязчиво вводит ребенка в мир русской поэзии, знакомя его не только с типичными для детской поэзии хореями, но и с дактилями, и с амфибрахиями, и с пэонами…

Ребенок вырастает, уже пропитанный этими ритмами, стихи легко воспринимаются и легко учатся. А когда этого нет – попытка выучить стихотворение оказывается сродни попытке за один вечер овладеть тувинским горловым пением. Вот вам запись и полчаса времени на домашнюю работу – попробуйте-ка выучить и спеть:

Разумеется, бывает стиховая глухота. Дети, когда учат длинные стихи, часто забывают отдельные слова. Но одни подставляют синонимы с сохранением размера – «мой дядя самых честных правил, когда ужасно занемог», а другие – выбрасывают забытое слово, переставляют слова – и, кажется, вовсе не слышат, что у них вышло. «Ну и день был, сквозь дым летучий французы пошли как тучи». В этих случаях обязательно нужно обращать внимание на ритм, отбивать его, отстукивать, скандировать, — учить слышать стихи.

Глухота бывает и менее выраженной – например, читая вслух Пушкина, дети по привычке читают «раскаленной» и «безнадежно» как «раскалённой»и «безнадёжно», отчего стихи сразу начинают хромать. Они, разумеется, ничего не знают о церковнославянизмах и не понимают, почему тут должно быть Е вместо Ё, и их не смущают даже рифмы «раскалённой – Вселенной» « «безнадёжно – нежно». Но что мешает взрослым поговорить с ними об этом?

Трудности понимания

С первой строчкой, «травка зеленеет, солнышко блестит», у ребенка не возникает никаких проблем. Травка и солнышко ему понятны. А вот «ласточка с весною в сени к нам летит» — это уже проблема. Может, он никогда не видел ласточки. Может? Очень даже. Вот вы когда и где в последний раз видели ласточку? А ваши дети? А как в их сознании ласточка связана с весною? А что такое «сени»? Спросите своего городского ребенка, что такое «сени» — многие ли ответят? «Лететь с весною» — это образ отвлеченный, а ребенок мыслит конкретно. Для него вся эта строчка – чистая абракадабра, он ее и повторить-то не может, не то что запомнить. А дальше?

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Что значит «солнце краше»? почему «весна милей»? Что значит «прощебечь»? Чтобы ребенок хоть что-то понял – надо все это с ним обсудить. Запас слов у детей ограничен, им стоит помочь.

Эти трудности не проходят с возрастом. Абракадабра обрушивается на ребенка внезапно – задали учить наизусть «Бородино», — это о чем вообще? Один знакомый ребенок смог выучить стихотворение только после того, как родители прочитали с ним статью про Бородинское сражение, вычертили карту и разыграли сражение с солдатиками. Только тогда он смог представить, что означает «построили редут», «но тих был наш бивак открытый», «уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами»… А можно было, наверное, показать кусок из «Войны и мира» с комментариями…

Когда моя дочь училась в 8 классе, она чуть не плакала над стихотворением «На смерть поэта». Когда начали вникать – оказалось, она вообще не понимает, что все это значит: 

А вы, надменные потомки

Известной подлостью прославленных отцов,

Пятою рабскою поправшие обломки

Игрою счастия обиженных родов…

Кто такие «надменные потомки»? почему они надменные? Какой подлостью прославлены их отцы? Почему пята – рабская? Какие обломки она попирает? Что это за обломки родов? Почему они обижены игрою счастия? Эти четыре строчки требуют серьезного историко-литературного комментария, и пока ребенок не разберется в том, что эти слова означают, он так и будет путать их, заменять, забывать…

В рассказе Виктора Голявкина «Крути снежные вертя» главный герой доучился до «Утро воет небо могилою», пока пытался бездумно зазубривать «Буря мглою небо кроет». Выход у Голявкина тоже предложен, читайте.

Трудности интерпретации

У каждого, наверное, есть история про то, как ребенок не расслышал каких-то слов в песне или стихотворениии понял их иначе. У Симона Соловейчика в одной статье упоминается «алый бангорит на груди» (это у красного командира; «бангорит» казался ребенку драгоценным камнем). Мама моя рассказывала мне, что слышала в известной песне: «В далекий край товарищ улетает, родные вещи вслед за ним летят, любимый город в синий дым китает». Я сама – уже взрослая – в попсовой песенке, которую слушала соседка в общежитии, расслышала однажды «вам будет крайне неудобно маршировать задумчиво в строю». Меня так озадачило задумчивое марширование, что я попросила кого-то из своих гостей послушать песню (соседка ее крутила раз сто подряд) и сказать мне, что там на самом деле поется. На самом деле там было «маскировать забывчивость свою». Когда ребенок пытается учить на слух – проблемы интерпретации очень возможны. Решение проблемы – в том, чтобы сначала попытаться понять, что значит каждая строчка.

Кроме того, даже когда все слова понятны, из них не складывается образ. Ребенок говорит слова – а не видит ни травки, ни солнышка, ни ласточки, которая летит «с весною». Стоит спросить его, как он это видит, обсудить эту картинку, — когда она есть в голове, выучить стихотворение гораздо легче.

учить с ребенком стихи

учить с ребенком стихи

Трудности запоминания

Иногда попадаются трудные строчки. Однажды мы с сыном учили «Завещание» Лермонтова http://www.stihi-rus.ru/1/Lermontov/37.htm , — верней, учил он, а я помогала, но тоже выучила за компанию. Оказалось, что ни он, ни я не в состоянии запомнить строчку, которую я выделяю жирным:

Поедешь скоро ты домой:

Смотри ж… Да что? моей судьбой,

Сказать по правде, очень

Никто не озабочен.

Все остальные строчки в стихотворении – текучий монолог. А здесь, да еще в последней строфе, плавное течение спотыкается, слова не связаны друг с другом, рассыпаются. Это Лермонтов специально так сделал, не будем сейчас выяснять, зачем – но запомнить эту последовательность слов оказалось очень трудно. Поскольку, как всегда, стихи учатся в последний момент, через полчаса после отбоя – времени на размышление особо не было. Мы выпутались при помощи простого мнемонического приема: для каждого из логических отрезков строки придумали жест. «Смотри ж» — смотрим в бинокль, «да что» — разводим руками. «Моей судьбой» — прижимаем руку к груди, ну уж как придумалось.

Запомнить три жеста проще, чем шесть слов. Ребенок тормозит – я подсказываю жестами.

Кроме того, одним детям легче учить со слуха, другим – глядя в книжку. В книжку глядеть очень полезно, особенно если ребенок на слух не различает анафор, одинаковых начал строчек, и пытается их заменять какой-нибудь ерундой: «Тогда пойдем ломить стеною» вместо

Уж мы пойдем ломить стеною,

Уж постоим мы головою

За родину свою! 

Покажите им это «уж», «уж» — если не слышат, пусть увидят.

Есть дети, которые почему-то предпочитают учить стихи, стоя на голове. Есть дети, которые качаются на табуретке в такт (если жалко табуретку, дайте то, на чем можно качаться). Есть дети, которым помогает скандировать, и дети, которым помогает написать стих по памяти, а потом доучить места, которые не вспоминаются с первого раза. Некоторым помогает меняться с мамой: сначала мама читает все четные строчки, а ребенок нечетные, потом наоборот. Вообще учить с ребенком стихи – прекрасная затея, взрослым это тоже полезно (см. пункт 1).

Трудности обучения

Очень может быть, что у ребенка на видео есть реальные проблемы, которые мешают ему учить стихи – и это может быть не только низкий культурный уровень и отсутствие привычки слышать и читать стихи, не только усталость и немотивированность. Это очень может быть проблема понимания на слух, например, или проблема памяти. К сожалению, обычно эти проблемы у детей остаются нераспознанными, что с ними делать и к какому специалисту вести ребенка – мало кто знает. Некоторые комментаторы, впрочем, справедливо замечают, что мы ничего не знаем о ребенке на видео и его родителях; это вполне может быть усыновленный ребенок с вынесенной из прошлой жизни манерой выражаться.

По-хорошему, ребенку может быть нужна консультация нейропсихолога и помощь коррекционного педагога, но в большинстве городов страны таких специалистов и взять-то негде. И помочь ребенку особенно никто не может, и вместо радости от того, что весна, счастье, солнце, птичий щебет, — получается унылая тоска и истязание, а вместо поэзии – площадная брань в детских устах.

Учитель-логопед МБДОУ №26 - Ребенок не хочет учить стихи?

Ребенок не хочет учить стихи?

   Это типичная ситуация для некоторых семей. Надо выучить стихотворение к празднику или порадовать и развлечь гостей, но ребенок совсем и не хочет запоминать или повторять нужный текст. Как быть в таком случае? Начну с того, что вспомним, как дети воспринимают информацию? Ребенок видит буквы, которые ему еще ни о чем не говорят, и, может быть, видит одну или несколько картинок. Вот тогда его внимание останавливается на какое-то время на этой самой картинке. Вот именно в этот момент и можно заинтересовать ребенка чтением и пояснением содержании картинки! Ребенок слышит, что вы ему рассказываете или читаете, но еще слабо воспринимает то, о чем вы рассказываете. Почему? Потому что конкретно у вашего ребенка не развито слуховое внимание и ему не интересно и не понятно, что происходит по сюжету стихотворения. Поэтому, прежде чем учить стихотворение с ребенком, расскажите ему о конечной цели: выучишь стихотворение и расскажешь на празднике (бабушке, дедушке). Ребенку нужно понять, что вы им будете гордиться, вам (и другим) будет приятно получить такой подарок от ребенка.

Как учить стихотворение правильно?

Первый этап - Ребенку читают стихотворение выразительно, а затем рассказывают о содержании и объясняют непонятные слова.

Второй этап - с ребенком беседуют по содержанию стихотворения: например, о том, кто главный герой (о ком/о чем стихотворение), что произошло, кого встретил, что сказал, какой герой. Всё это надо для того, чтобы у ребенка сложилась целостная картина восприятия данного стихотворения.

Третий этап - дать ребенку такую установку: сейчас я буду читать, а ты слушай внимательно и запоминай. Потом мне сам расскажешь. Давай так играть? Можно предложить несколько возможных ситуаций я – учитель, ты – ученик, а затем наоборот. Я - режиссер, а ты – артист. Стихотворение читают 2-3 раза в медленном темпе и просят ребенка повторять тихим голосом, но вслух.

Четвертый этап - ребенок рассказывает с небольшой помощью взрослого.(«Расскажи мне, что запомнил, а я буду тебе помогать» и подсказывать первое слово в строке)

Пятый этап - через некоторое время или на следующий день повторить еще  раз стихотворение (прочитать и ребенок рассказывает) и очень эмоционально выразить ребенку своё восхищение: «Боялся, а как выразительно рассказал! Горжусь тобой!»

  Как вы правильно заметили, идеал очень часто не соответствует действительности. Такая методика возможна в том случае, если у ребенка от природы хорошая память или уже натренированная.

  Есть дети, которым обязательно надо действовать руками, ногами. Иначе их совсем не удержать на месте. Для такого ребенка возьмите чистый лист бумаги или графитную доску и рисуйте картинку к каждой строчке стихотворения. Например,

Слова

Рисунок

Дома я один бываю,

Домик и ребенок

Но без дела не скучаю

Ребенок с игрушкой или улыбка

Вырезаю из бумаги

Ножницы и  лист бумаги

Самолеты, звезды, флаги.

Самолеты, звезды, флаги.

Мурку азбуке учу

Кошка и книга

И на Мурку не ворчу.

Улыбка или  ладошка на кошке

Сам рисую лес и речку,

Лес и речка

Птиц, зверей и человечков.

Птиц, зверей и человечков.

Завожу ключом коня,

Ключ и конь

Чтобы конь возил меня.

Ребенок на коне

В таком случае подключаются и слуховые, и зрительные, и тактильные (кожные) анализаторы. В комплексе ребенку легче запомнить и воспроизвести стихотворение.

Что еще влияет на быстроту запоминания стихотворения?

Содержание. Если ребенку непонятен и не интересен текст, он и не будет особенно напрягаться. Содержание стихотворения должно быть выбрано соответственно возрасту.  Чем меньше ребенок, тем больше глаголов-движений и меньше эпитетов-прилагательных должно быть в тексте.

Объем. Если текст большой по объему, это сразу же пугает ребенка. Для детей 3-4 лет нормальный объем – это 2-3 четверостишья. Для старших дошкольников - 3-5 четверостиший.

Значимость. Если ребенок понимает, для чего ему надо выучить стихотворение, он осознаннее и быстрее справиться с задачей. Например,

- Вы с мальчиками не поделите новую большую машину в детском саду. Давай выучим речевку, ты мальчиков посчитаешь с помощью нее. Кто выиграл, тот первый играет, а затем другие поиграют. Так честно и справедливо. И учите сначала считалки, речевки. Вот их мальчишки очень быстро и надолго запоминают.

Ритмичность. Хорошо запоминаются стихотворения, которые построены на четком ритмичном повторении.

Возможность показать, воспроизвести. Есть категория детей, которые запоминают лишь тогда, когда двигаются и показывают на себе или  с помощью своего тела. Вот таким детям нужны «звонкие», «ходящие» и «кричащие » речевки.

Раз, два, три, четыре!
Жили мошки на квартире.
К ним повадился их друг,
Крестовик- большой паук.

 

Пять, шесть, семь, восемь!
Паука мы все попросим:
«Ты, обжора, не ходи».
Ну-ка, Ванечка. Води!

 

Сидел петух на палочке,

Считал свои булавочки:

-Раз, два, три,

Садись на палочку -  скачи!

Черепаха хвост поджала
И за зайцем побежала,
Оказалась впереди,
Кто не верит – выходи!

 

Ехала машина тёмным лесом,

За каким-то интересом.

Стук, звон, Выйти вон!

 

Надо ли учить с ребёнком стихи?   

Однозначно, стихи с детьми дома учить надо. Тренируя и развивая память, вы тренируете и развиваете  речь, внимание, личные качества  ребенка – целеустремленность, усидчивость, умение доводить дело до завершения.Немаловажно и то, что непроизвольно ребенок учится чувствовать себя естественно и непринужденно в обществе других людей. Как известно, один этап жизни ребенка, постепенно подготавливает его к новому более сложному этапу. А у вас впереди школа, в которой вышеперечисленные навыки очень пригодятся. 

 

 

Как учить с ребенком стихи

Каждый родитель всегда с гордостью и умилением смотрит на своего малыша, рассказывающего стихи наизусть. Совсем неважно, где это происходит: на утреннике в детском саду, перед гостями на семейном празднике или на кухне перед бабушкой и дедушкой. Заучивание стихов наизусть развивает память ребенка, его кругозор, формирует общий уровень культуры малыша. Не каждому ребенку заучивание стихов дается с легкостью. А для некоторых деток, выучить стихотворение – настоящая пытка. Как учить стихи с дошкольником? Сначала стихи могут быть совсем небольшими, но годам к 4-5, когда мозг ребенка начинает активно развиваться и объем памяти увеличивается, можно заучивать наизусть и большие произведения. Но делать это нужно постепенно и творчески, чтобы не отбить тягу ребенка к знаниям.

Инструкция: Не стоит заставлять ребенка учить стихотворение, если он этого не хочет, толку от этого не будет. Даже если вы заставите малыша повторять строчки, он навсегда запомнит, как ему была неприятна поэзия и учеба в целом. В школьном возрасте это может принести нехорошие плоды. Обязательно прочитайте стихотворение перед тем, как учить или разыгрывать его. Читайте медленно, с выражением, помогая малышу почувствовать настроение и как можно лучше понять, что происходит в стихотворении. Во время чтения можно помогать себе жестами, изображая для ребенка всю историю. После чтения спросите у малыша, о чем было стихотворение, кто из героев ему понравился, почему они так себя вели, что произошло с ними потом. Убедитесь, что ребенок понял смысл стихотворения, можно даже прочитать ему его еще раз. Если есть непонятные слова, разъясните их ребенку, иначе он не запомнит их. Если ребенок уже умеет читать, попросите его прочесть стихотворение вам. Вместе с ребенком разыграйте эту историю: вслух читайте по строчке и жестами или в виде сценки изображайте, что происходит. Пусть ребенок повторяет за вами — двигательная память поможет запомнить стихотворение точнее. В этой игре можно задействовать папу или бабушку. Чем больше народа, тем веселее. Можно вылепить героев стихотворения из пластилина или дать ребенку краски, чтобы он нарисовал историю так, как видит. Тогда мама читает по две строчки, а малыш делает небольшие рисунки. Рисовать может и мама, но обязательно, чтобы дети следили за ходом разворачивающейся истории. При дальнейшем заучивании ребенок обязательно должен сначала опираться на рисунки. Любая визуализация плюс элемент игры помогут заинтересовать ребенка и сделать процесс заучивания стихотворения для него приятным и веселым. Делите стихотворение на части: четверостишия и двустишия. Можно разделять его и по смысловым фразам, главное, чтобы не пришлось повторять сразу много. Учить маленькими кусочками намного эффективнее. Прочитайте ребенку первые две строчки стихотворения, пусть он их повторит уже сам, без вашей помощи, опираясь на картинки или изображая действия. Затем прочитайте еще две строчки, ребенок повторит их, а потом четверостишие целиком. Так постепенно продвигайтесь, пока не выучите все стихотворение. Если произведение очень длинное, разбейте его на части и каждую учите отдельно, не заставляйте малыша утомляться и разучивать стихи целый день. Каждый день берите по небольшому отрывку целого произведения, учите несколько четверостиший, на следующий день повторяйте выученное, и если ребенок не путается и помнит все прекрасно, продолжайте заучивание следующего отрывка. И помните, что нужно постоянно менять форму деятельности, внимание дошкольника не может долго концентрироваться на одном деле, он устает. Учите с ним стихотворение не более 15-20 минут за раз. Лучше несколько раз в день возвращаться к этому занятию, чем требовать от ребенка выучить его сразу. Не раздражайтесь и не срывайтесь на малыша, даже если у него что-то не получается. Будьте спокойны, тогда и ребенок не станет нервничать, проговаривайте стихи четко, медленно и с выражением. Когда стихотворение или его часть выучена, похвалите вашего дошкольника и отложите работу. Нужно повторить с ним стихи через полчаса, перед сном или утром – вам решать, когда ребенок будет готов. Только не спрашивайте его, как на экзамене. Лучше попросите рассказать стихотворение бабушке, папе, любимой игрушке, чтобы уложить ее спать. Или начните рассказывать сами, а потом «забудьте» строчку и попросите малыша вам помочь. Такая завуалированная форма проверки поможет ребенку не бояться сбиться или что-то напутать. Возвращайтесь к стихотворению, пока ребенок не будет рассказывать его полностью и очень уверенно.

Учитель-логопед

Вологжанина С.И.

Как учить стихи с ребенком. : sonnenspiel — LiveJournal

В преддверии новогодних праздников актуальная заметка :) Правда, немного с опозданием... Нам некоторые советы помогли без труда выучить немало стихов за достаточно скромный отрезок времени. В заметке скомпилированы материалы с различных форумов и сайтов. Авторство, понятное дело, даже не пытаюсь указывать - концы сейчас найти невозможно ((((

Практические советы

Вряд ли кто-то из родителей не понимает, что учить стихи с детьми надо. Это развивает память, расширяет кругозор, учит восприятию такого жанра, как поэзия и, наконец, формирует общий уровень культуры человека. Кроме того, рифма помогает найти внутреннюю гармонию... Но в тоже время большинство из нас, с ужасом вспоминает, что это была за пытка - выучить стихотворение!

Способы заучивания стихотворений

Как правильно учить с ребенком стихи, учитывая его психологические особенности, возраст, темперамент и даже литературные предпочтения.

Способ №1 .
Чтобы малыш легко и хорошо запоминал рифму нужно обязательно знакомить его с «мелодией» стихотворения и начать стоит, как можно раньше. Кроха еще лежит в коляске, а вы уже декламируете ему ритмичные «Идет бычок качается», «Наша Таня громко плачет». Когда чадо подрастет, этот первый, заложенный в подсознании опыт, облегчит ему и сознательный подход к процессу заучивания. И помните, что наиболее благоприятным возрастом для заучивания стихотворений является 4-5 лет. Именно в этот возрастной отрезок начинает особенно быстро развиваться память малыша. И если до четырех лет мы не ставим перед ребенком задачи запомнить произведение, а просто «начитываем» их количество - что запомнит, то запомнит, то после четырех лет мы уже целеноправлено учим малыша запоминать текст наизусть. Причем учить нужно как можно больше - это самый лучший способ сформировать необходимый для обучения объем памяти.

Способ №2 .
Для того, чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать возрасту и темпераменту ребенка. Не нужно заставлять четырехлетнюю кроху заучивать на потеху гостей отрывки из «Онегина». Лучше всего учить детскую классику Михалкова, Барто, Чуковского.
Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмичные, веселые, деткам спокойным - размеренные, плавные. Конечно, в школе с их темпераментом никто считаться не будет, но пока мы только учимся учить стихи, лучше поступить именно так. Ребенку главное понять технику запоминания, а это легче делать на том материале, который «сердцу ближе». И еще - учить стихотворение нельзя просто так. Это обязательно должно быть подарком для кого-то: мамы, бабушки или, например, к приходу Деда Мороза. Только в семь-восемь лет мы потихоньку будем нацеливать ребенка на то, что знать стихи наизусть нужно и для себя.

Способ №3 .
Заучивать стихотворение следует эмоционально и с выражением, - такова детская природа! В противном случае, оно будет лишено для ребенка смысла. Кстати, некоторые воспитатели в детских садах приучают детей к невыразительной манере чтения стихов. Ребятишек в группе много, и коллективное заучивание невольно превращается в монотонное «Та-та, та-та, та-та, та-та...» Это неправильно! Учить стихотворение лучше индивидуально, так что помните об этом и держите ситуацию под контролем. Малыш, не проникшийся красотой стихотворной литературной формы в детстве, став взрослым, вряд ли будет часто обращаться к поэзии.

Способ №4 .
Прежде, чем начать заучивание, взрослый, который будет учить стихотворение с ребенком должен сам прочитать его с выражением. Еще лучше, если взрослый будет знать его наизусть. Затем следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и объяснить их. Когда все слова будут разъяснены, стихотворение нужно прочитать еще раз, медленно, расставляя смысловые акценты. После повторного прочтения расскажите ребенку, кто написал такое замечательное произведение, о том, как и когда оно написано это стихотворение. Такой подход приучает маленького человека к культуре заучивания и облегчает восприятие поэзии. После покажите ребенку иллюстрации, которые нарисовал художник, вдохновленный красотой стихотворения, а пока чадо будет их рассматривать, прочтите стихотворение еще раз. Таким образом, у малыша формируется образ произведения. И только после такой предварительной работы приступайте непосредственно к заучиванию.

Способ №5 .
Мы знаем, что одним из нас лучше запоминаются стихи на слух, другим обязательно нужно несколько раз прочитать их самим, третьим необходимо ходить по комнате в ритм стихотворения, а четвертым - напротив нужна абсолютная неподвижность. Эти особенности присущи не только взрослым, но и малышам. Существуют разные методы заучивания стихотворений, которые ориентируются на эти различия. Попробуйте по очереди каждый из них, и вы увидите, как вашему ребенку легче запоминать стихи. Заодно вы сможете сделать вывод о том, какой вид памяти у малыша является ведущим.
Возможно, вы будете пользоваться несколькими методами или сочетать один с другим. Главное - результат: легкий и приносящий радость от общения с поэзией процесс заучивания стихотворений.

Способ №6 .
И еще один общий совет для всех. Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж малыша.

Методы заучивания стихов

Визуальный
Этот метод часто путают с простым показом книжных иллюстраций. Однако это не одно и тоже. Иллюстрация нужна абсолютно всем детям, так как дошкольникам присуще наглядно-образное мышление. А картинный план, который появляется на глазах у ребенка одновременно с чтением стихотворения, особенно необходим тем, у кого ведущей является зрительная память.
Итак, после предварительной работы, о которой говорилось выше, после рассмотрения иллюстраций к стихотворению, вы даете малышу установку на запоминание. «Сейчас мы будем учить это стихотворение наизусть. Ты будешь запоминать, а я - тебе помогать». Если вы хорошо рисуете, то можете построчно читать стихотворение и на глазах ребенка изображать то, о чем говорится, отделяя на рисунке каждую строчку-картинку вертикальной чертой. Ваши изобразительные способности, в общем-то, не так уж и важны. Опыт показывает, что ребенка устраивает даже самое схематичное изображение содержания, и на продуктивность запоминания ваши каляки-маляки особенно не влияют. Главное - принцип. Затем, по вашему «картинному плану» чадо несколько раз воспроизводит стихотворение. Через некоторое время опора убирается. Можно конечно использовать и готовые картинки. Но довольно трудно подобрать их так, чтобы они построчно соответствовали содержанию.
Этот метод может применяться одновременно с первым методом или без него. В обоих случаях важным является следующее.

Как вариант: просите малыша во время прочтения и повторения каждой строфы закрывать глаза и представлять себе ее смысл в виде образов, как если бы он смотрел мультфильм или картинку. Чтобы эти образы были максимально яркими и конкретными, используйте для этого какие-нибудь реальные рисунки. По мере увеличения количества заучиваемых строк образы должны постепенно выстраиваться в соответствующей сюжету последовательности. Пусть малыш попробует поэкспериментировать с этими образами, например, что-то изменить во внешнем виде главного героя, перевернуть его с ног на голову и т.п. Неизменной, однако, должна оставаться последовательность образов и их основное содержание.
Такое экспериментирование является очень интересным, эмоционально насыщенным и, безусловно, крайне полезным упражнением, способствующим развитию не только образной памяти, но и репродуктивного воображения.

Двигательный
Опять же, после проведения предварительной работы, вы даете ребенку установку на запоминание. Затем предлагаете ему взять большую толстую нитку и «смотать из стихотворения клубочек». Вместе с ним, ритмично, мы как бы «наматываем» строчку за строчкой на «катушку» в нашей голове. Намотали? А теперь рассказываем снова и разматываем, а потом снова наматываем. Затем мы прячем ручки вместе с клубочком за спинку и «наматываем понарошку». Тут основной принцип в том, что ребенку-кинестетику (то есть такому, которому нужно не только посмотреть, но и потрогать), мы даем необходимую для запоминания опору - подкрепляем запоминание двигательным актом. Как вариант этого метода вы можете предложить малышу класть в блюдо шарики. Строчка-шарик, а затем вынимать по одному и снова класть. Или нанизывать пирамидку, бусы, или перебрасывать мяч (на каждый бросок - одна строчка).

Слуховой
Это самый распространенный метод. Его обычно используют в детских садах. Вы говорите ребенку, что сейчас вместе будете учить стихотворение наизусть. Пусть он включит в головке магнитофончик, который будет записывать, а потом воспроизводить стихотворение. Сначала он послушает вас. Потом вы повторите этот отрывок вместе. Потом он один повторит, а за ним снова вы. Здесь обязательно нужно обратить внимание на то, что в данном методе вы опираетесь не на строчку, как в двух предыдущих, а на сочетание двух или четырех строк объединенных рифмой. Идет слухоречевая опора на рифму. Этот метод является оптимальным для детей с одноименным ведущим типом памяти. Таким ребятам два вышеописанных способа заучивания не только не помогают, но порой даже мешают запоминать стихотворение. Так, разучивается каждый куплет, а потом читается все стихотворение целиком.

Вариант: начинать нужно всегда с прочтения стихотворения от начала и до конца. Затем заучивается первая строка стихотворения. Вы читаете эту строку и просите ребенка ее повторить. Желательно повторить ее несколько раз подряд, затем сделать небольшую паузу и повторить еще раз. При выполнении повторений предложите малышу делать их каждый раз по-новому: с новой интонацией, с акцентом на другом слове, с другим эмоциональным фоном (весело, спокойно, восторженно, грустно и т.д.). Для запоминания это очень важно, поэтому было бы хорошо, если бы вы сами показали малышу, как это делать. Далее вы читаете вторую строку и просите: сделать то же самое. Однако после паузы просите малыша повторить обе строки — первую и вторую. Эти строки также повторяются несколько раз. Затем читается следующая строка и т.д. Лучше всего овладевать этим способом на стихотворениях, состоящих из 4 строк. Тогда ребенок просто «обречен» на успех, ему понравится и запомнится способ запоминания, и он не побоится взяться за более «твердый орешек».

Логический
Не у многих дошколят ведущая - логическая память, но есть и такие. Для них предлагается следующий метод. После предварительной работы, вы читаете первые строки произведения, а потом останавливаетесь и предлагаете малышу своими словами рассказать, что было дальше, как он запомнил. С того места, на котором он остановился, снова читаете строку произведения, а потом снова предлагаете рассказать, что было дальше. Вы побуждаете ребенка опираться на смысловые связи. Во второй раз, после вашего прочтения четверостишия, пусть он вспомнит, как точно автор говорит, какими словами, об этом явлении или событии. Цель такого «пересказа» состоит в том, чтобы ребенок как можно глубже проник в смысл того, о чем говорится в стихотворении, установил различные смысловые связи между элементами текста. Такая смысловая обработка материала тоже значительно облегчает его последующее запоминание.

Как мы учим стихи: личный опыт и рекомендации (опыт одной мамы).
• Еще до рождения ребенка я читала много разных статей в женских журналах. И натолкнулась на статью, где говорилось о том, что читать ребенку надо начать как можно раньше. Если начинать с рождения читать или рассказывать ребенку стихи, потешки, петь колыбельные, все это только способствует развитию памяти естественным путем. И если ребенок с рождения, постоянно слышит стихи, то это становится для него привычным и даже необходимым занятием. Потом заучивать рифмы такого ребенка не придется заставлять, он сам с удовольствием будет повторять их.
• Далее я прочитала о том что поэзия это ритм, а к ритму ребенка нужно приучать. Когда пела колыбельные, то похлопывала свою малышку в такт ритма стихотворения или песенки. Потом, когда она подросла, то под ритм стихотворения мы делали движения руками, покачивались, хлопали в ладошки.
• Следующий этап был – рисование иллюстраций к стихотворению, я читала стихотворение, дочка на память прорисовывала его. Иногда стихотворение читала ей по нескольку раз, пока она сидела и рисовала.
• До того момента, как ей исполнилось 4 года, мы учили стихи к праздникам, или в подарок – папе, бабушке, друзьям. Это стало отличной мотивацией. Остальные стихи мы даже не заучивали специально, просто я ей постоянно их читала. А Даша запоминала то, что ей больше всего нравилось. А вот после 4 лет, заучивание стихов стало уже заданием или даже работой. Мы старались учить стихи постоянно, так как, я узнала, что именно заучивание стихов – это наилучший путь, для формирования объема памяти дошкольника.
• Хоть я и написала что, мы стали учить стихи целенаправленно, но не когда не делали это против воли ребенка, если у нее не было настроения или желания. По моим наблюдениям детки иногда отказываются учить стихи, только из-за того, что объем стихотворения не соответствует их возрасту и им действительно тяжело. Сведите ваши требования к тому, на что способен ваш малыш, и не ставьте цель выучить за день Муху-цокотуху, или заставить трехлетнего ребенка учить «Сказку о царе Салтане».
• Один наш знакомый мальчик просто впадал в бешенство, когда ему говорили, а сейчас начнем учить стихи. Он убегал и прятался. Я до 4лет вообще своему ребенку не говорила, давай будем учить стихи. Предлагала ей: повторяй за мной, как веселый попугайчик; или, давай поиграем и расскажем твоему медвежонку стишок; или, какую колыбельную ты своим куклам споешь? Так же и поступила мама Егора, она стала говорить ему: я буду рассказывать, а ты повторяй за мной, но я разрешаю повторять только одну строчку. Для него это стало игрой, и он уже ходил и выпрашивал все новые и новые строчки, но все это конечно произошло не в один день. Мама сама стала очень часто рассказывать стихи, и делать это с удовольствием. Капля по капле и ребенок звезда детского сада, на каждом утреннике у него самый длинное стихотворение.
• Прежде чем начать учить стихотворение, спросите все ли слова ребенку понятны, разъясните значение каждого слова. Можно пойти на обман прочитать несколько стихотворений, и предложить ребенку выбрать то, которое вы будете учить. Ребенку кажется, что это он а не вы руководите процессом, и вы вынуждены учить с ним то, что он выбрал, это повышает его самооценку и прибавляет уверенности.
• Как и во всем: повторение – мать учения! Первую строчку стихотворения повторяем до тех пор, пока малыш не расскажет вам ее без ошибок, потом переходим ко второй строчке, и так учим четверостишие, а из них складываем стихотворение целиком. Но здесь не надо торопиться, один ребенок может выучить стихотворение за час, другому необходима неделя, в течение которой, он будет запоминать по 2-3строчки каждый день
• Не забывайте повторять с ребенком те стихи, которые вы учили в прошлом месяце или в прошлом году, и вам и ему будет полезно развивать и активировать долговременную память.
• Рифма – постоянно играйте с ребенком в рифму, чем бы вы не занимались: Кашу съела Даша, малышка- шалунишка, надо просыпаться пойдем скорее умываться и так далее. Используйте рифмы, когда общаетесь с ребенком. Заметите, что это легко и увлекательно. Вы и не заметите, что ребенок вас поддержит и даже превзойдет в этом деле. В возрасте 4 лет Даша шокировала нас первым своим четверостишием – Тили-бом, тили-бом, убираем какашки за котом!
• Нам уже 6 лет, и Даша может сама прочесть и выучить стихотворение. И опять нас спасает игра, она рассаживает кукол и готовит их к концерту, в котором каждая кукла расскажет на сцене – стуле, свое четверостишие, как вы понимаете, все стихотворение целиком, она сама рассказывает за кукол.
• Последнее достижение – Даша сама выучила песню к выпускному, используя метод заучивания по одной строке, текст песни она читала сама! Игры не какой не было, была мотивация спеть с детьми на сцене.

В заключение еще несколько советов:

- Желательно обучить ребенка всем трем методам, чтобы в дальнейшем он мог использовать их одновременно. При одновременном применении этих методов лучше соблюдать такую последовательность: сначала читается все стихотворение, потом оно «пересказывается» и только после этого заучивается по строкам с параллельным «переводом» текстовой информации в образную форму.

- При заучивании стихотворения обращайте внимание ребенка на мелодию рифмы, а также на настроение и чувства персонажа, который в нем описан.

- Обязательно делайте перерывы для отдыха. Необходимо создать такой режим работы, чтобы она приносила только радость, а не мучения. Ни в коем случае не заставляйте ребенка учить стихотворение, если он этого сейчас не хочет.

- Если вам интересно знать, есть ли какой-то прогресс в развитии памяти вашего ребенка, записывайте каждый раз, сколько ему нужно повторений, чтобы полностью выучить стихотворение из 4-х строк.

по материалам сайта журнала SOUL и baby2000.ru


Как учить стихи с ребёнком: полезные советы

Про­стые, но эффек­тив­ные советы, как помочь ребенку выучить стихотворение.

 

Совет 1. Найдите непонятные слова

Прежде, чем начать заучи­ва­ние, взрос­лый, кото­рый будет учить сти­хо­тво­ре­ние с ребен­ком, дол­жен сам про­чи­тать его с выра­же­нием. Затем сле­дует обя­за­тельно найти в тек­сте незна­ко­мые или непо­нят­ные малышу слова и объ­яс­нить их. Спро­сите его, о чем гово­рится в этой или иной строчке? Когда все слова будут разъ­яс­нены, сти­хо­тво­ре­ние нужно про­чи­тать еще раз. При­сту­пайте к заучи­ва­нию только после такой пред­ва­ри­тель­ной работы.

Совет 2. Увеличивайте объем постепенно

Возь­мите для пер­вого раза сти­хо­тво­ре­ние, строки кото­рого состоят из 3–4 слов. Для начала подой­дёт дву­сти­шье или чет­ве­ро­сти­шье. Позже можно брать сти­хо­тво­ре­ния боль­шего раз­мера, делить его на чет­ве­ро­сти­шия и заучи­вать по порядку. В пер­вый час два чет­ве­ро­сти­шия. Потом сле­ду­ю­щие два. Именно по два, а не больше.

Совет 3. Визуализируйте стихотворение

Визу­а­ли­зи­руйте сти­хо­тво­ре­ние. Помо­гите ребёнку пред­ста­вить про­ис­хо­дя­щее, рас­ска­жите о деревне, в кото­рой жил малень­кий маль­чик «мужи­чок с ного­ток», о том, как его отцу тяжело было про­кор­мить боль­шую семью, о лютом морозе. Также сти­хо­тво­ре­ние можно нари­со­вать – в виде сим­во­лов или сде­лать иллю­стра­цию к тексту.

Совет 4. Подключите эмоции

Заучи­вать сти­хо­тво­ре­ние сле­дует эмо­ци­о­нально и с выра­же­нием, – такова дет­ская при­рода! В про­тив­ном слу­чае, оно будет лишено для ребенка смысла. Неко­то­рые вос­пи­та­тели в дет­ских садах при­учают детей к невы­ра­зи­тель­ной манере чте­ния сти­хов. Ребя­ти­шек в группе много, и кол­лек­тив­ное заучи­ва­ние невольно пре­вра­ща­ется в моно­тон­ное «Та-та, та-та, та-та, та-та…» Это непра­вильно! Учить сти­хо­тво­ре­ние лучше инди­ви­ду­ально, так что помните об этом и дер­жите ситу­а­цию под кон­тро­лем. Малыш, не про­ник­шийся кра­со­той сти­хо­твор­ной лите­ра­тур­ной формы в дет­стве, став взрос­лым, вряд ли будет часто обра­щаться к поэзии.

Совет 5. Переведите рифму в прозу

Если ребёнку трудно даётся заучи­ва­ние рифм, пере­ве­дите сти­хо­тво­ре­ние в прозу. Про­чи­тайте ему про­из­ве­де­ние цели­ком и попро­сите рас­ска­зать о чём в нём гово­риться. Можно помочь, зада­вая наво­дя­щие вопросы. Таким обра­зом, сфор­ми­ру­ется смыс­ло­вая после­до­ва­тель­ность. После такой обра­ботки заучи­ва­ние сти­хо­тво­ре­ния прой­дёт легче и быстрее.

Совет 6. Нарисуйте стихотворение

Нари­суйте с ребен­ком сти­хо­тво­ре­ние. Чет­ве­ро­сти­шие за чет­ве­ро­сти­шием. И вовсе не обя­за­тельно созда­вать шедевры изоб­ра­зи­тель­ного искус­ства. Доста­точно будет схе­ма­ти­че­ских рисун­ков. Сна­чала рисуем, а потом рас­ска­зы­ваем сти­хо­тво­ре­ние по кар­тин­кам. В общем, поиг­райте в иллю­стра­то­ров. Этот метод хорош тем, что к про­цессу запо­ми­на­ния под­клю­ча­ется зри­тель­ная память.

Совет 7. Поиграйте в театр

Инсце­ни­руйте сти­хо­тво­ре­ние. Каж­дую строчку про­из­ве­де­ния можно не про­сто читать, а еще и пока­зы­вать. Если дей­ству­ю­щих лиц много, можно при­влечь к пред­став­ле­нию всех чле­нов семьи.

Совет 8. Используйте диктофон

Сей­час в каж­дом теле­фоне есть встро­ен­ный дик­то­фон. Сде­лайте ауди­о­за­пись сти­хо­тво­ре­ния, про­чи­тан­ного ребен­ком, а затем вклю­чите запись и дайте ему про­слу­шать. Так, вы под­клю­чите к про­цессу слу­хо­вую память, и зна­чи­тельно повы­сите шансы ребенка запом­нить те строки, кото­рые никак не поддаются.

Совет 9. Разрежьте стихотворение на строчки

Раз­режьте сти­хо­тво­ре­ние на строчки. Это спо­соб закре­пить выучен­ный стих в памяти, пере­ве­сти его из памяти крат­ко­вре­мен­ной в дол­го­вре­мен­ную. Нужно рас­пе­ча­тать сти­хо­тво­ре­ние на листе бумаги или про­сто напи­сать. Глав­ное чтобы шрифт был круп­ным. А потом взять и раз­ре­зать стих на отдель­ные строки. Пере­ме­шать и пред­ло­жить ребенку выло­жить строчки в нуж­ном порядке.

Совет 10. Повторяйте выученное

Вме­сте с ребен­ком повто­ряйте выучен­ное сти­хо­тво­ре­ние через про­ме­жу­ток вре­мени: перед сном, на сле­ду­ю­щий день, через неделю. Только не стоит делать это в виде экза­мена: «А ну-ка, рас­скажи, я посмотрю, как ты запом­нил». Гораздо эффек­тив­нее, если вы пред­ло­жите рас­ска­зать вме­сте папе, бабушке, соседке, или если Вы нач­нете рас­ска­зы­вать, а потом «забу­дете» и попро­сите ребенка помочь.

Совет 11. Не откладывайте заучивание

Не откла­ды­вайте заучи­ва­ние сти­хо­тво­ре­ний до школы. Начи­нать учить сти­хо­тво­ре­ния наизусть жела­тельно не позже 3–4 лет.

Совет 12. Делайте перерывы

Делайте пере­рывы для отдыха, чтобы одно­об­раз­ное заня­тие не наскучило.

Совет 13. Никакого насилия!

Не застав­ляйте ребенка и не нака­зы­вайте за неудачи.

Совет 14. Учитывайте индивидуальные особенности

Выби­райте сти­хо­тво­ре­ние в соот­вет­ствии с воз­рас­том и тем­пе­ра­мен­том ребенка. Шалу­нам лучше пред­ла­гать для запо­ми­на­ния стихи рит­мич­ные, весе­лые, дет­кам спо­кой­ным – раз­ме­рен­ные, плавные.

Совет 15. Учите с целью

Пона­чалу учите сти­хо­тво­ре­ние в каче­стве подарка: для мамы, бабушки или, напри­мер, к при­ходу Деда Мороза.

Как научить ребенка учить стихи

Как научить ребенка запоминать стихи

 

Запоминать стихотворения довольно полезно, особенно детям, поскольку стихи позволяют развивать память, расширять кругозор, воспринимать поэзию и формировать высокий культурный уровень ребенка. К тому же ученым удалось установить, что рифма способствует обретению внутренней гармонии человеком. 

Каждый ребенок индивидуален, поэтому одному очень легко и быстро запомнить разные по сложности и величине стихи, а для другого это оказывается настоящей пыткой. Если с ребенком постоянно разговаривают родители, он уже с раннего возраста начнет запоминать определенные строчки и пытаться их проговаривать. Однако, когда ребенку довольно тяжело справиться с запоминанием стихов, скорее всего он просто неэффективно их учит. Подбирая стихотворение для заучивания с ребенком, следует учитывать его психологические факторы, уровень умственного развития, возрастные особенности и личностные литературные предпочтения.

Чтобы малышу легче удавалось запоминать рифмы, его следует приучать к мелодичности стихов уже с раннего детства. Даже когда ребенок еще не научился разговаривать, в его подсознании остаются воспоминания о рифмах и в последующем это значительно облегчит процесс запоминания стихотворений. Наиболее благоприятным возрастом для начала заучивания стихов считается четыре-пять лет. Именно в таком возрасте память малыша достигает наивысшего развития, таким образом учить стихотворений следует как можно большее количество.

Ребенку станет легче выучить стихотворение, если он услышит его в эмоциональном и выразительном исполнении, при скучном прослушивании ребенок просто не поймет смысл стихотворения и не сумеет его запомнить. Учить стихи с ребенком необходимо не торопясь, обсуждая каждую строку, поскольку малыш должен знать о чем стихотворение.

Есть дети, которые лучше запоминают на слух, имитируя за взрослым услышанные строчки, другим необходимо несколько раз самостоятельно его прочесть, однако некоторым каждое стихотворение легче запоминать в иллюстрациях. В подобном случае ребенку следует нарисовать картинки к стихотворению —мнемотаблицу, и по ним уже его запоминать.

Научить малыша запоминать стихотворения не трудно, важно запастись терпением и подходить к подбору стихотворения с учетом особенностей ребенка. Запоминание стихотворений очень полезно для всестороннего развития малыша. Каждый ребенок особенный, поэтому подход должен быть индивидуальным, важно правильно его подобрать.

Игра на развитие памяти

Как учить стихи с ребенком

Loading...

Помогаем ребенку учить стихи: маленькие хитрости

Что делать, если ребенок не хочет учить стихи? Как научить ребенка выразительно рассказывать стихотворения?

Приятно, когда ребенок с удовольствием сначала учит и потом декламирует стихи перед любой аудиторией. Но что делать, когда надо выучить стихотворение обязательно (задали в садике, в музыкальной школе и т. д.), а ребенок не соглашается на это "ни за что на свете"?

Ребенок может отказываться под разными предлогами: "Я не смогу", "Я не хочу", или просто без объяснений взять и уйти заниматься своими делами. При этом причина нежелания, как правило, одна: слишком большой объем новой информации, которую надо запомнить. Мозг маленького человечка просто пытается защититься от информационной перегрузки.

В первую очередь, если ваше чадо сопротивляется, надо успокоить ребенка (усыпить его бдительность). "Хорошо, — соглашаемся мы, — учить стихотворение мы не будем. Давай просто я буду рассказывать, а ты за мной повторяй". Обязательное условие, которое надо помнить: рассказывать можно только по одной строчке стихотворения. В таком случае ребенку будет легко за вами повторять, и он не будет чувствовать информационного стресса.

Следующий шаг — выяснить, есть ли в стихотворение слова или фразы, которые непонятны ребенку. Выясняется это довольно просто: при повторении малыш будет либо путать непонятное слово, либо вообще откажется повторять строчку, где есть непонятная для него фраза. Следовательно, надо объяснить ребенку, что значит это слово или фраза, и привести побольше примеров, где и как еще можно употребить это слово (фразу).

Когда все непонятные слова разъяснены, начинается сам процесс заучивания. Сначала повторяется первая строчка стихотворения. И до тех пор, пока ребенок не начнет рассказывать эту строчку без запинки, ко второй приступать не следует. Когда одна строчка запомнилась, можно начинать учить вторую. Когда и вторая строчка повторяется легко и без запинки, соединяем две строчки. И теперь рассказываем сразу две строчки, опять же до тех пор, пока ребенок не начнет сам рассказывать эти две строчки. Затем можно приступать к третьей и так далее. Таким образом, незаметно для себя, ребенок сможет выучить все стихотворение.

Ну а если и такой способ не помогает и ребенок продолжает противиться, то придется идти на крайнюю меру: надо взять ребенка так, как берет нас реклама — бесконечным повторением. Начинайте декламировать стихотворение в присутствии ребенка сами для себя. Сначала повторите его полностью три раза (большее количество раз будет уже лишним), а затем начинайте бесконечно бубнить по одной-две строчки, в зависимости от их объема. Очень важно, чтобы вам самим это нравилось. Читайте с выражением, передавая интонациями настроение стиха.

Можно брать игрушки и устраивать представления: сажаете их в круг, одну игрушку берете на "сцену" — пусть она расскажет стихотворение для остальных. А потом каждая игрушка будет повторять одну-две строчки своим, отличным от остальных, голосом. В конце концов ребенок включится в игру. Многократное повторение — оружие мощное. Запомнишь, даже если совсем этого не желаешь. Поэтому для ребенка весь процесс запоминания пройдет незаметно для него самого.

Тут есть одна очень важная рекомендация. Не стоит учить с ребенком больше двух строчек в один день. Неделя — вполне нормальный срок, чтобы выучить к празднику нужное стихотворение.

Кстати, этот метод заучивания известен с древних времен. Называется он "система накопления". Именно его использовали индусы и другие народы при передаче своих священных и философских учений. Ключ к секрету этого метода состоит в начинании с самого малого, постепенном прибавлении и частом повторении.

Повторение здесь очень важно, потому что заставляет пересматривать выученное и углублять с каждым разом впечатление. Такие частые повторения служат также и для сглаживания строчек, потому что каждая строчка скрепляется с предшествующей и последующей, а все вместе кажется выученным одновременно. Пользуясь этим методом, можно легко развить память ребенка, и он сможет запоминать сразу несколько строчек. Но индусские ученые предостерегают от преждевременного заучивания слишком большого числа строк в день, потому что память должна приучаться к работе постепенно.

Какие игры помогут запоминать стихотворения лучше?

  1. Чтобы ребенку учить стихи было легко и приятно, надо с рождения приучать его к ритмически организованной информации. Тут помогут потешки, стишки, загадки, скороговорки. Если с рождения мама периодически рассказывает разные стишки и потешки, они сами по себе запоминаются, и память ребенка развивается естественным путем. К тому же, если ребенку постоянно читают стихи, ему это становится привычным и понятным. Поэтому заставлять учить рифмы такого ребенка не надо, он сам с удовольствием будет их повторять.
  2. Чтобы стихотворение училось легко, отдайтесь его ритму. Делайте с ребенком движения под ритм стихотворения. Тут подойдут шаги, плавные движения руками, качание туловищем и так далее.
  3. Для заучивания стихотворения можно использовать мячик: Вы говорите строчку и бросаете мячик ребенку. Он повторяет строчку и бросает мяч вам обратно. Вы говорите следующую строчку и опять бросаете мяч и так далее. Когда ребенок познакомится со стихотворением поближе, можно бросать мяч на каждое слово. В этом случае ребенок не повторяет за вами слова, а каждый из вас говорит следующее слово в момент, когда мяч оказывается у него в руках.
  4. Можно нарисовать стихотворение вместе с ребенком. Это может быть одна картинка, а может быть целая серия небольших зарисовок, которые собираются в книжку.
  5. Чтобы для ребенка рифма была привычна и легка для заучивания, следует в быту почаще применять рифмованные словечки, например: кисуля-раскисуля, "ах, какое блюдо, понравится даже верблюду", Антошка-картошка, "иди на горшок — получишь семечек мешок", "кашка для Сашки" и т. д. Такие рифмы придумываются легко, и родители могут постоянно их использовать в общении с ребенком.

 

Уважаемые родители, предлагаю вам для заучивания с детьми стихи на тему: Лето!

 

Пришел июнь, июнь, июнь.

В саду щебечут птицы,

На одуванчик только дунь -

И весь он разлетится.

 

С. Маршак

Жук

На лужайке у пенька

Мы в траве нашли жука.

Жук усатый и большой,

Ты нам песенку пропой.

 

Жук отправился в полет,

Загудел, как самолет:

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

До свиданья, я спешу».

Е. Трутнева

Тепло. Июнь. Начало лета.
Иду по лугу я с цветком.
В наряды летние одеты
Порхают бабочки кругом.

Настал июнь
Настал июнь начало лета.
Его мы ждали целый год.
Всё, тёплым солнышком согрето,
Благоухает и цветёт.
Деревья вновь позеленели.
Их новый радует наряд.
И только сосенки да ели
Отводят свой колючий взгляд.
                                                                          Т. Керстен


Пчелка
Работать малой пчелке
Нисколечко не лень.
С цветочка на цветочек
Летает каждый день.


На много километров
От дома путь идет,
Но умненькая пчелка
Всегда свой дом найдет.


По крохам собирает
Цветочный аромат,
И станет мед душистым,
Чему я очень рад!
                                                                      Н. Мигунова

Июнь

Солнце в небе светит ярко,

Но в густой тени не жарко.

Тут и там поют птенцы –

Леса новые жильцы.

В. Степанов

Стрекоза

Стрекоза-охотница

За добычей гонится.

Поскорее, мошки,

Уносите ножки!

В. Степанов

Комарики

-Комарик-кусарик,

Откуда ты родом?

-Родился я в речке

У теплого брода,

 

Где берега в тумане,

Как будто в дыму…

-А что ж ты кусаешься?

-Сам не пойму.

В. Степанов

 

Пчёлы

Красным, синим, желтым цветом

На лугах цветы цветут –

Много меда этим летом

Пчелы в ульи принесут.

Пчелки не ленивые –

Они трудолюбивые!

В. Степанов

Июль
В золотых цветах опушка,
Пчелы водят хоровод.
В камышах кричит лягушка:
Из-за речки дождь идет.

В. Степанов

Почему лето короткое?
-Почему для всех ребят
Лета не хватает?
- Лето, словно шоколад,
Очень быстро тает!

                                                                                             В.Орлов

Уронила белка шишку

Уронила белка шишку.
Шишка
Стукнула зайчишку.
Тот пустился наутёк,
Чуть не сбив медведя с ног.

Под навесом старой ели
Размышлял медведь полдня:
"Что-то зайцы осмелели...
Нападают на меня!"

В. Шульжик

Как правильно учить поэзии с ребенком

Дети учат поэзию с раннего возраста. Большинство из них могут запоминать четверостишия непроизвольно. Для запоминания более длинных стихотворений необходима произвольная память, которая формируется у детей до 4 лет. Некоторым ребятам не нужно много усилий, чтобы воссоздать куплет, услышав его несколько раз. Тем не менее, это трудно для многих людей. Но этот навык можно и нужно развивать для хорошей памяти.

Как правильно учить поэзию с ребенком

Зачем изучать поэзию

Заучивание стихов развивает память ребенка, обогащает его словарный запас, прививает культуру речи.С самого рождения малышу рекомендуется повторять ритмичные потешки, ребусы и потешки. В этом случае его память будет развиваться без каких-либо усилий. Подбирать стихи нужно по возрасту. Поэзия Чуковского, Барто и Михалкова подходит для дошкольников. В разговоре с ребенком стоит использовать потешки, придуманные на ходу с раннего детства. Например: "Саше - каша" и т.д. Тогда стихи станут для него привычными.

Как научить дошкольника потешкам

Для начала взрослый сам должен внимательно прочитать стихотворение.Затем нужно прочитать ребенку выразительные стихи и выяснить, понял ли он смысл литературного произведения. При этом необходимо соблюдать ритм, интонацию и необходимые паузы. Очень важно, чтобы ребенок понимал содержание каждого слова. Чтобы это выяснить, лучше задавать ребенку наводящие вопросы. Если ребенок не понимает значения слова, он должен объяснить его.

Затем вы можете попросить ребенка повторять каждую строчку за взрослым. Рекомендуется пересоздавать одну строку 2-3 раза.Потом идите к другому. Родителю нужно следить за ударением в словах, четко и медленно играя каждую ноту. Разучивание рифм желательно превратить в веселую игру. Например, положите ребенка к себе на колени и ритмично покачивайте. Или возьмите его за ручки и плавно крутите по комнате, повторяя стихи.

Вы также можете превратить разучивание потешки в театрализованное действо. Возьмите куклу и устройте сценическое представление перед другими игрушками, повторяя одну реплику, затем другую. Или сочетайте стихи с подвижными играми.Бросьте мяч ребенку и одновременно повторите строчку. И он, поймав мяч, должен его повторить. Главное, чтобы ребенку был интересен сам процесс запоминания стиха.

Также не учите более двух строк в день, чтобы не перегружать память крохи. Заучивание стиха на неделю вперед — это нормально. Гораздо позже, в старшем дошкольном возрасте, ребенок сможет выучить стихотворение за один день. После этого детям рекомендуется читать стихи гостям и друзьям, чтобы не забыть их.И, конечно же, нужно чаще хвалить ребенка. Но ни в коем случае не ругайте его, если сразу не запомните строчку.

Как научить школьника поэзии

Когда ребята научатся рассказывать простые стишки, можно переходить к более сложным. В этом помогут чертежи, точнее схемы. Этот метод станет хорошим подспорьем для мам и пап младших школьников, ведь школьникам предлагается ознакомиться с произведениями А.С. Пушкин и другие великие поэты.Техника заключается в том, чтобы попросить вашего ребенка нарисовать небольшую диаграмму для каждого двустишия. В нем будет показано действие, описанное в строке. Затем, глядя на эти «отметки», учащийся быстро запомнит, какой ряд для какого повторять. Весь секрет в том, что даже при ответе на урок рисунки ребенка извлекутся из его зрительной памяти и помогут ему правильно произнести стих. Другой способ — катать мяч и повторять стишок.

.

Учим детей любить поэзию

Каждый взрослый знает, насколько важным и полезным фактором для развития ребенка является изучение поэзии: не только помогают улучшить память, но и расширяют словарный запас, учат восприятию стихов, дают дополнительные знания об окружающем мире.

Но как убедить ребенка, что выученное стихотворение в будущем поможет ему в жизни? Ответ прост: научите ребенка любить поэзию!

Вместо этого начать учить своих детей любить поэзию? Чем скорее, тем лучше! Это не колыбельные происшествий, созданные в рифмованном характере: ритмичные строчки для успокоения детей и приятные для слуха рифмы.

Даже самые маленькие дети с удовольствием слушают истории, рассказанные с чувством стихотворения, запоминая отдельные строчки и повторяя за читателем. Это можно использовать, чтобы вовлечь ребенка в стих и рассказать ему о нем: просто остановите знакомый ребенку стих, читая его, и попросите его или ее подобрать следующее слово. Этот «знак» развивает чувство рифмы и словарный запас. Постепенно вы сможете развивать игру дальше и учить своих детей писать стихи. Начните с рифмовки стихов на знакомые темы или опишите увиденное.Едем к бабушке »

Все дети любят устраивать домашние концерты - это тоже может пойти на пользу.Организовать выступление малыша на любые каникулы, где он расскажет стихи родным и друзьям. Подберите ребенку интересный «репертуар» и научите его говорить в произведении выразительности, в людях. Вы можете придумать всю сцену и использовать ее для старших братьев и сестер, бабушек и дедушек, а также для костюмов и украшений.

Еще один хороший способ - нарисовать выученное стихотворение. Пусть ребенок нарисует одно или несколько изображений, на которых изображены герои стихотворения, событие.Это сделает заучивание стихотворения более интересным, поможет лучше понять его содержание. Когда можно вернуться к этим иллюстрациям и попросить ребенка прочитать нарисованное стихотворение.

Дети склонны запоминать то, что им нравится. Если ребенок не хочет учить стихи, постарайтесь найти тех, кто ему близок. Можно пролистать релевантную ленту, если читать произведение монотонного пацана из толстой серой книги, будет интересно воспринимать текст. Совсем другое дело, когда книги - с красивыми красочными иллюстрациями приятно рассматривать, но уже выражены разные персонажи с разным голосом.Еще одна распространенная ошибка родителей – слишком взрослая поэзия. Детям, конечно, будет скучно вникать в подробности отношений Онегина и Татьяны или представлять себе идиллическую картину деревенской жизни Есенина. К счастью, есть много детских писателей, которые позаботились о нашем ребенке. Нестареющей классикой являются книги поэтов А. Барто, С. Маршака, К. Чуковского и С. Михалкова, многие другие стихи для заучивания, доставляющие удовольствие ребенку. Для детей постарше подойдет стихотворение из классиков - А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, А.А. Фета.

«Учим детей любить поэзию» - часто можно услышать от воспитателей детских садов и преподавателей подготовительных курсов в средней школе. Не обманывайтесь этим. Самые распространенные мероприятия, организуемые в детском саду, детей ни в чем не убедят хорошие стихи. Во-первых, многие дети стыдятся произносить стихи на людях, поэтому впоследствии у них остаются негативные воспоминания о поэзии. Во-вторых, дети не любят, когда их заставляют что-то учить, такая «принудиловка» редко приводит к положительному восприятию поэзии.Так что, дорогие родители, ответственность за привитие детям любви к поэзии лежит именно на вас!

Постарайтесь сделать обучение интересным для себя и своего ребенка, и вскоре вы увидите результаты. Ваш ребенок с удовольствием будет читать любимые стихи, а вы будете наслаждаться его впечатляющими успехами за счет пополнения словарного запаса, улучшения памяти и расширения кругозора.

.Школа

, спасибо. Вы меня практически ничему не научили

У меня, наверное, еще один год обучения, хотя я уже бьюсь с мыслями о том, не пойти ли мне в аспирантуру и сделать работу из чего-то, что мне действительно интересно и что может быть мне полезным. Я уже начинаю сводить счеты с системой образования, которая у меня совершенно не работала. Я не учился в Варшавской школе экономики, я действительно учился не в лучших школах. Я даже не получил лучших оценок. Курс, которым они хотели меня направить, меня совершенно не интересовал.Я подхожу к этому этапу своей жизни «выбеситься», потому что считаю, что это соответствует… моей совести?

Дорогие читатели! Я, наверное, намного моложе большинства из вас. Однако я думаю, что многие из тех, кто читает эту скромную колонку, со мной согласятся. Школа сегодня ничему конкретному не учит. Он основан на реализации паттернов, тиражировании паттернов, которые в современном мире не имеют ничего общего с тем, что потом должен делать человек, выходящий на рынок труда. Я пришел туда один - без опыта, без знаний, с пустым резюме и желанием."Все" они знают. Недавно прошло 2 года с тех пор, как я начал писать с Гжегожем Марчаком на Antiweb навсегда, и я должен вам сказать - за эти 2 года я научился большему, чем в любой школе. Немного о реальной жизни и реальной работе. Попутно я усвоил глубокое определение долга и время от времени борюсь с состоянием «так мало времени, так много дел». Но мне нравится это. И я бы не променял это ни на какую школу.

И именно с этим чувством я расплачиваюсь с системой образования, которая поначалу заставляла меня рисовать насильно.Мне это поразительно не понравилось. Тогда он решил, что я должна прочитать все книги, даже самые скучные. Далее он подумал про себя, что мне нужны квадратные уравнения, мне удобно интерпретировать стихи под ключ, а также интересно изучать такие вопросы, как конечная морена и цитоплазма. Многое из того, чему меня «учили» (или пробовали), теперь для меня является черной магией. Я читаю только то, что мне интересно. Я многому научился на работе, но также развивались некоторые мои отношения с людьми.Меня почему-то тянет поумнее меня - пусть это будет только пиво - лишь бы в хорошей компании.

У меня есть хороший друг, который до недавнего времени тоже работал в этой отрасли. На выходные устраиваемся у меня. Вы знаете - много земли, отличная погода, алкоголь. Я встречал его на остановке, он приехал из столицы. Как он меня встретил? Он сказал мне, что только что узнал, что сдал аттестат о среднем образовании — через два года. Потом я также узнал, что у него раньше не было бумаги о погашении, потому что она ему была не нужна.

При этом ему удалось много и успешно поработать в одном из крупнейших СМИ Польши. Я сам восхищался им за страсть к своей работе, за то, как хорошо он обращается с информацией и как он ее достигает. Он и по сей день мой личный гуру, хотя уже не журналист — приехал домой учиться в другом месте и заниматься совсем другим. Однако у меня было время поговорить с ним о том, на что похожа его наука, и я почувствовал себя лучше. Оказалось, что у него точно такие же обвинения, как и у меня.Школа научила его всякой ерунде, но ничего практического.

Инвалид образованный

Потому что какое удовольствие выходить в свет - когда тебе говорят, что ты взрослый - без способности разбираться в своих делах? Когда я сказал родителям, что все кончено – я съезжаю и живу за свой счет, мне пришлось учиться заполнять формы, готовить, гладить, устанавливать стиральную машину. Я вспомнил, как это делают мои родители, или спросил. «Быстрый курс взросления» — это хорошо, и в школе мне твердили, что если я буду учиться, у меня будет хорошая работа.Если у меня будет хорошая работа, у меня будут хорошие деньги. И когда у меня будут хорошие деньги, люди будут уважать меня. С точки зрения школы я начал с... страницы.

Это было другое. Я хотел узнать только то, что меня интересовало, и это было совсем немного. У меня грустное ощущение, что люди, с которыми я учился, выстроились, как тряпичные куклы в клипе на Another Brick In The Wall, стали блестящими чиновниками... а нет, подождите. Я знаю людей, которые не мешали системе образования, открыли свой бизнес и ведут мирную, может быть, счастливую (не знаю, потому что не спрашивала) жизнь.Школа была для них бесполезна. Но это не абсолютная истина. Есть люди, которые ходят в школу и знают, чего хотят. Технические указания? Там вы получите конкретные знания. Техникум тоже. Занятие?

Школа не знает, как реагировать на меняющийся мир

На основе предпринимательства я посчитал процент компаундирования и составил бизнес-план. Никто не сказал мне, как сделать последнее, поэтому я выкинул все из сети, потому что это была работа в кредит. Если человеку говорят сделать что-то только для того, чтобы перейти на следующий уровень в системе образования, он не будет делать это из чувства долга.О стартапах тогда мне никто не рассказывал, я знал об этом от Antiweb. Я даже не пытался спрашивать об этом в школе, потому что об этом никто не знал. Он не должен был. Это не было на повестке дня.

Так же, как никто в информационных технологиях страстно не говорил студентам, что компьютеры не заканчиваются Интернетом, операционные системы — это не только Windows, а социальные сети — это не только мемы и лайки. Никто не стремился узнать больше, чем нос клерка, составлявшего программу.Никто не возбуждал в студентках страсти, не подталкивал их к действию ничем, кроме угрозы дневника. По пальцам одной руки я могу пересчитать учителей, которых в свое время поблагодарю за их миссию. И вполне честно.

А мы? Мы сами развили наши увлечения. Кто-то играл на гитаре, кто-то научился программировать, кто-то что-то декламировал, кто-то пел и так далее. Мы были полны мечтаний и стремились ко всему, кроме обучения, которое было для нас необходимостью, а не удовольствием.Потому что так говорили нам родители и учителя. От детского сада до средней школы и колледжа некоторым из них удалось убить свою страсть и заняться работой. Труд освобождает, облагораживает? Позволяет вам обеспечить ваши средства к существованию? Где во всем этом удовольствие, почему оно не показывает, что полезное можно совместить с просто классным?

Давайте реформировать образование, давайте упраздним гимназии, давайте поиграем в арбитров. Ведь этой реальной проблемы не существует

Гжегож Марчак писал, что в его школе для его ребенка требуется информатика... блокнот (ужас!). Моя сестра упомянула мне о директоре школы, который считает, что аутизм у ребенка можно увидеть по тому, как он или она выглядит. Абсурд гонится за абсурдом. У меня складывается впечатление, что за обучение в школах отвечают не люди с миссией и увлечением, а за то, как выглядит образование вообще, а чиновники, которым не хватает чуткости, подхода к молодежи - те, кто когда-нибудь будет платить налоги, работать , создать страну. Впрочем, мне кажется, кому-то даже нравится производить машины, которые не видят ничего, кроме процедур, для которых мир либо черный, либо белый.Там, где нет нужды удивляться, а план действий в чрезвычайных ситуациях — прерогатива сверхчувствительных, а не дальновидных.

Проработав почти 20 лет в школе, я знаю одно - я это сделал. Это нескромно и, может быть, очень ненужно. У меня не отнимали страсти, не вдалбливали в голову пустые фразы о работе, уважении и схемах. В том, что пришлось разбираться самому, тем больше я уважаю чей-то труд - чем бы он ни занимался. Я быстро прошел курс самостоятельности, в то время как мои сверстники предпочитали жить так, как #ZaHajsMatkiBaluj, и продолжают это делать.И я рада, что могу это сделать сейчас, но #ЗаСвое. И хотя мне пока нечем похвастаться, потому что я не добился в жизни ничего великого, в некотором роде я горжусь собой. Школа меня не сломила. Подумайте, сможет ли она сделать это с вашими детьми.

Графика: 1, 2, 3

.

Стихов с юмором для детей. Веселые детские стишки для самых маленьких

Стихи с юмором для детей позволяют поделиться чувствами, выразить эмоции и учат находить аналогии с собственными переживаниями.Они развивают воображение малыша, знакомя его со сказочным миром необыкновенных персонажей. Они формируют в сознании ребенка положительные образцы, активизируют процессы причинно-следственного мышления, а также настраивают его на общение с лирикой.

Стихи для детей - отличный способ вызвать искреннюю улыбку на лице вашего ребенка.Веселые стишки и незамысловатый сюжет радуют самых маленьких читателей и приносят много радости от совместного чтения. Представляем короткие и веселые стихи с юмором для детей, которые понравятся всей семье.

Стихи с юмором для детей известных польских авторов

"Петухи" Александр Фредро

Во дворе курятника

Крикнул петух - кукуруза!

Кукурыку! Другой кричал,

И дальше!

Они бьют крыльями, как каноэ,

Пек,

Они ломают когти

До кожи.

Капает кровь, летят перья -

Третий соперник сбежал с курицей.

И тут самец дунул: - Ух ты! -

стал его призванием.

- Что происходит, что происходит?

Индор помирится с вами.-

Для обоих из них, каждый сам:

- Он издевается надо мной.

- Господа мои -

Индор скажет -

Мы баловались,

Насмешки здесь не было;

Вы оба пропели ноты одного,

Вы оба петухи.-

Когда говорят глупости,

Второй ответит ему глупостью;

Тогда они расплачиваются жизнью и здоровьем.

Что сказать? Я знаю - не буду.

"Овощи" Джулиан Тувим

Она поставила кухарку на стол:

Картофель,

Свекла,

Морковь,

Фасоль,

Капуста,

Петрушка,

Сельдерей

И горох.

О!

Начались ссоры,

Они жестоко спорят:

Кто больше,

А кто меньше,

Кто красивее,

Кто стройнее:

Картофель?

Свекла?

Морковь?

Фасоль?

Капуста?

Петрушка?

Сельдерей 9000 3

Ты горох?

Ах!

Они кричали, что страх!

Повар взят -

Удар ножом!

Она нарезана, нарезана

Картофель,

Свекла,

Морковь,

Фасоль,

Капуста,

Петрушка,

Сельдерей

Я горох -

И в горшок!

"Незабудки" Мария Конопницкая

Незабудки 9000 3

это цветы из сказки!

Расти у ручья,

смотрят рыбьим глазом.

При путешествии на лодке,

Они тихо смеются

А мне скромно шепчут:

«Не забывай меня».

"Помидор" Ян Бжехва

Мистер Помидор забрался на столб

И издевается над садовником.

"Если можешь,

Мистер Помидор?! "

Возмущенные бобы:

"А я тебе не позволю!

Если можешь,

Мистер Помидор?! "

Горох позеленел от гнева:

"Чтобы тебе тоже не было стыдно,

Если можешь,

Мистер Помидор?! "

Ржепка также спросит у него:

"Фе! Нехорошо! Фе! Нехорошо!

Если можешь,

Мистер Помидор?! "

90 200 Овощи рассердились: 90 003

"Лорд уже немного переутомился.

Если можешь,

Мистер помидор?!"

Мистер Помидор смущен,

Все стало красным

Я упал прямо с его шеста

Для корзины для комбинезона.

"Муха" Ян Бжехва

Все пользуются ванной,

А муха хотела быть чистой.

Дегтярное купание в воскресенье,

А в понедельник в бульоне

Во вторник - В красном вине,

И снова в среду - в Чернине,

А потом в четверг - в бигос,

Пятница - соус тартар,

В субботу - в абрикосовом соке...

Что она получила от таких ванн?

Что у нее было? Беспокойство было,

Для липкой грязи,

И ей в голову не приходит,

Купаться в воде.

"Два котенка" Станислав Яхович

Было две самки:

Один милый, но ест сладости из шкафов,

Второй, уродливый, грязный,

Но напугал крыс

Скажите, детей вы предпочитаете?

Бурего! бюро! О, ты хорошо справляешься!

Для того, кто достоин благосклонности,

Кто выполняет обязанности;

Очень не приятно,

Когда котенок ворует.

"Кукулечка" Мария Конопницкая

После этого темного бора

Кукушка,

С утра до вечера

Ищу розетку.

Куку! Кукушка!

Ищу розетку.

- И ты кукушка

Что ты сидишь на деревьях,

Какие новости

В лесу, говоришь?

Куку! Кукушка!

В лесу, говоришь?

Я летел в мае

Из теплой ванны,

Потерялся в пути

Дорога в рощу!

Куку! Кукушка!

Путь в рощу!

Я потерял след

В мою розетку,

Теперь я летаю, теперь кукам,

О, вы уже знаете, почему.

Куку! Кукушка!

О, вы уже знаете, почему

"Кулки" Ян Бжехва

Две дамы из Козии Вульки

Они купили шарики в магазине,

Их много купили,

Не зная, для чего они нужны.

Хромать и катать их

Жить весь день,

На столах и на полу,

Пока сильно не измотались.

Люди смотрели в окна,

Что будет дальше,

До тех пор, пока часть каждого не уступит

Очарование этих стеклянных шаров,

Потому что это были

стеклянных бусины.

В семи цветах для разнообразия.

Каждый мяч уже в семенах

Второй мяч был в центре,

Итак, когда кто-то некоторое время искал,

Он видел вдвое больше.

Он обратился в городскую администрацию,

Для чего эти мячи:

По выбору, в цвете,

Бросить в яму

Для строительства, для выращивания

Или просто так,

И жители Козья Вулька

Они скупили все шарики,

Их много купили,

Не зная, для чего они нужны.

Катали их и катали

Через город, затем дальше,

Пока они не съедят в конце игры

Дотурлали в Варшаву.

Короткие потешки и стишки с юмором для детей

Труба труба, вот она.

Барабан - стрела, стрела, стрела.

Кум, кум, кум лягушки.

Капельная вода из-под крана, капельная, капельная

Konik człapie - цапля, цапля, цапля.

Муха жужжит - сирень, сирень, сирень.

И шланг шипит ссс…

Годы летят вокруг ушей

Лет выпи руками

Стрекозы летают возле подмышки

лет пчеле возле лба

лет животной мухи

Галстук-бабочка летит возле ноги

Возле головы бегают муравьи

Я дам тебе вареники с сыром,

если не сыр, то капуста

- от капусты разжиреешь.

Джонни предпочитает слойки,

Том на завтрак

ест вишню в сливках.

Осел любит сено,

синица,

и одна сонная улитка,

Съедает семь бабочек.

Маленький лось в снегу

отпивает пахту.

Медведи и таксы

предпочитают блины.

Короткие стихи для детей о животных Яна Бжехвы

Кабан дикий,

кабан злится,

У кабана очень острые клыки.

90 466 Кто встречает кабана в лесу,

Этот быстро летит к дереву.

Дамы и господа, вот плюшевый мишка.

Тедди сегодня очень вежлив,

Я с радостью дам тебе лапу.

Не хотите предоставлять? А жаль.

Пантера с леопардовым принтом,

И так быстро работает,

Хотя ему это и не нравится,

При беге теряет собственные пятна.

Эта зебра настоящая?

Это действительно происходит?

Или художник божьей милостью

Покрасил ослика полосками?

Рыжий отец, рыжий дедушка,

Красный хвост - это мое наследство,

А я рыжая лиса.

Убирайся отсюда, или я буду кусаться.

Артикул:

.90,000 Как учить поэзию, или Праздник с Уршулой - Pani Z Classą

Хватит, каникулы! - напоминают преподаватели в образовательных профилях Facebook. А каникулы я люблю не потому, что не думаю о школе. А потому, что у меня наконец-то есть время подумать об этом.

Обычно самые лучшие идеи рождаются из такого мышления. Я бы еще мог написать, что он мой, но фишка в том, что он вовсе не мой. Другие люди. Они слипаются, соединяются и сливаются. Я тут что-то прочитаю, там что-то увижу и вдруг - ого! - великое открытие.

Так я нахожу настоящие драгоценности. Пример?

В следующем году я буду преподавать польский язык в 7 классе. Сами знаете: Мицкевич, Словацкий, Жеромский... Как это сделать, чтобы не убить со скуки? Я начал рыться в сети. Увидев замечательные футболки с Мицкевичем в степи и прочитав, как создатели игры «Ведьмак. Дзики Гон» были вдохновлены польскими романтиками, и когда Мицкевич и Словацкий подмигнули игрокам, я наткнулся на статью, которая сама по себе была не такой уж интересной.И, к счастью, немного разочаровавшись, я начал смотреть там сноски. Ох уж эта предвзятость филолога.

Меня заинтриговало название книги. «Заговорщические и почти невозможные сценарии». Кидаю в гугл.

"В книге Спорные и почти невозможные сценарии Анна Бернацкая и Станислав Бортновский, опытные методисты и преподаватели польского языка, излагают свои идеи для уроков поэзии", - прочитал я. И еще в этом тоне. И я должен тебе кое в чем признаться.Я не люблю преподавать поэзию. Я выпускница грамматики с тягой к естественным наукам и психолингвистике. Как язык устроен - вот, со страстями! Но поэзия? Как делать уроки поэзии, чтобы не убить этим стихотворение? О, это искусство. У меня есть несколько хороших шпаргалок по этому поводу, это тема для отдельной записи. А тут такая прелесть!

Вот и ищу. А вот и откровение этого праздника! Бортновский «Как учить поэзии?» или "Полуваршавские сценарии, или Современная поэзия в школе" Аллегро откопал и проглотил за неделю! Прекрасный!

Позвольте мне рассказать вам об одной идее.«Копья» Кохановского. Как рассказать детям о «Тренасе»? Если бы я была такой же умной, как гениальный педагог Наталья Белявская, я бы придумала урок «Игра на поезд». И вот как она это придумала. И да, я сделаю это по ее сценарию, потому что это здорово (см. 622 идеи для уроков польского), но кроме того, я воспользуюсь подсказками Бортновского.

Каков литературный контекст «Тренаса»? «Уршула Кохановская» Лесмяна. Кохановский заканчивается сном, в котором его мать является ему с Урсулкой на руках, Лесьмян пишет спин-офф, в котором мы можем проследить дальнейшую судьбу Урсулки в загробной жизни.

Бесплатные писатели доступны на сайте wolnelektury.pl. Ян Кохановский - он бы так выглядел сегодня? 🙂

Как приклеить? Как заставить очень старые песни ожить в умах 13-летних и обойти их?

Для меня главное всегда показывать людям и говорить о них. Оживление, переживание, сострадание. Вы помните, что писал в свое время Аристотель? Что действительно можно прожить историю через жалость или страх. Жалость, когда мы чувствуем свое превосходство над героем, страх, когда мы можем идентифицировать себя с ним.

Ну, давайте так: «В начале занятий я сама рассказала историю, которая произошла со мной в первый день моего пребывания в детском саду», — пишет соавтор « Нехарактерных Сценариев» Анна Бернацкая. Потом она попросила у студентов такое воспоминание. «Некоторые сообщения были сосредоточены на неприятных переживаниях, вызванных разлукой с родителями (страх перед новым окружением, ощущение пустоты, тоска по близким, страх, что никто не придет забрать ребенка)».

А потом она попросила их сравнить свои переживания с чувствами Уршулы из стихотворения Лесьмяна.

Давай вау! Это о нас!

Авторы " Противоречивых Сценариев" : "Для каждого из нас своя реальность единственная и неповторимая. Тем не менее, как показывают воспоминания студентов, можно говорить об общности переживаний. Такое сообщество помогает прочитать художественное произведение, относящееся к универсальному и вневременному.

PS ЗДЕСЬ вы увидите интервью с Ярославом Миколаевским, автором «Куферека Мицкевича», о том, как сегодня говорить о Мицкевиче детям.

Добавить в избранное:

Нравится Загрузка...

Аналог

.

Стихи для детей: для чтения, Бжехва, Тувим, тексты, о Польше

Известная писательница Вислава Шимборская однажды сказала, что «чтение книг — это самая красивая игра, которую придумало человечество». Именно поэтому с раннего возраста стоит также прививать любовь к чтению самым маленьким. Лучше всего начать с более коротких и веселых форм, то есть стихотворения для детей , благодаря которым малыши узнают много правил и узнают, что делать, а чего лучше избегать.В Польше самыми популярными поэтами, творившими для детей, были Ян Бжехва и Юлиан Тувим . Они создали знаковые текста, которые также идеально подходят для декламации. Смотрите самые красивые и веселые стихи для детей.

См. также: Удивите друга красивым стихотворением о дружбе

Стихи для детей - Бжехва

Стихи Яна Бжехвы – одни из первых текстов, которые мы учим в детстве.Большинство из нас может красиво декламировать «На прилавке» или «Странную утку» на протяжении всей жизни и делиться своими знаниями с другими поколениями. Откройте для себя самые популярные стихи Яна Бжехвы.

"На прилавке"

На базарном прилавке в день ярмарки
Слышны разговоры:

«Почему бы вам не опереться на меня,
Вы так увядаете, мистер Дилл».

"Не зря мой лук,
я тут со вторника лежу!"

Она говорит кольраби:
"Посмотрите на репу - она ​​крепкая!"

Горох треплет репу по брюху:
"Как дела, репа? Поправляешься?"

"Спасибо-спасибо, господин горох,
Как-то вы мало живете.

А вот с петрушкой - с этим хуже:
Бледный, худой, спать не может."

"И это недостаток."
Сельдерей вздохнула.

Свекла избегает лука,
А лук любит:

"Мой Бураку, мой красный,
Не хочешь ли ты такую ​​жену?"

Свекла только нос затыкает:
"А ну-ка, мадам, вон,

Хочу свекольную жену,
Потому что перед тобой все плачут."

"И это недостаток."
Сельдерей вздохнула.

Вдруг слышится голос фасоли:
"Куда ты тут собрался?!"

"Не будь таким большим для меня" -
Она эквивалент брюссельской капусты.

«Вы видели, какая кровавая кровь!» -
Морковь поцарапана.

«Пусть капуста нас рассудит!»
"Что, капуста?! В голове пусто?!"

И скажет грустно капуста:
"Милый мой, зачем ссоры,

К чему ваши глупые ссоры,
Скоро все равно в супе сдохнем!"

"И это недостаток."
Сельдерей вздохнула.

***

"Помидор"

Мистер Помидор взобрался на столб
И издевается над садовником.
"Как ты можешь,
мистер помидор?!"

Это возмутило бобов:
"А я вам не позволю!
Как вы можете,
Мистер помидор?!"

Горох позеленел от злости:
"Что тебе и не стыдно,
Как ты можешь,
Мистер помидор?!"

Наколенник тоже спросит у него:
"Фе! Нехорошо! Фе! Нехорошо!
Как ты можешь,
Мистер помидор?!"

Овощи рассердились:
"Ты уже немного ругаешься.
Как ты можешь,
Мистер помидор?!"

Господин томат стыдно,
Все покраснело
И упало прямо со своего шеста
В корзину для комбинезона.

***

"Странная утка"

Рядом был куст у реки
Жила-была странная утка,
Но вместо того, чтобы держаться у реки
, она пошла в поход.

И вот однажды она пошла к парикмахеру:
"Килограмм сыра, пожалуйста!"

Рядом была аптека:
«Молоко, пять десятков, пожалуйста».

Она пошла из аптеки к прачке
Купить почтовые марки.

Утки жутко клевали:
"Пусть гусь пинает эту утку!"

Снесла яйца вкрутую
и имела кончик с бантиком,
И, назло уткам,
зубочисткой причесалась.

Она купила однажды пакет с маком,
Чтобы написать письмо мелким шрифтом.
Ела старую ленточку
Она сказала, что это макароны,
И когда она проглотила два злотых,
Она сказала, что вернет позже.

Другие утки забеспокоились:
"Что будет с таким чудаком?"

И наконец нашелся покупатель:
"Можно испечь на ужин!"

Г-н готовить утку тщательно Но обед он оболванил подачей,
За то, что утку превратили в зайца,
К тому же весь в свекле.
Она была такой чудачкой!

***

"Лена"

Лежит на диване ленивый,
Целый день ничего не делает.

"О, я прошу!
Как дела? Я ничего не делаю?
А кто сидит на диване?
А кто первый завтрак съел?
А кто сегодня плюнул и поймал?
А кто почесал затылок?
А кто сегодня потерял сапоги?
О-о! Пожалуйста!"

Лежит на диване ленивый,
Целый день ничего не делает.

"Извините! А ворвань не пил?
А уши сегодня не мыл?
А пуговицу не отрывал?
А язык не показывал?
А я не показывал подстричься?
Это все ничем не называется?"

Лежит на диване ленивый,
Целый день ничего не делает.

Он не пошел в школу, потому что ему не хотелось,
Он не сделал уроки, потому что у него было слишком мало времени,
Он не зашнуровал ботинки, потому что не хотел,
Он не сказал " доброе утро", потому что слишком много дел,
Он не пил Азорку, потому что вода далеко,
Он не кормил канарейку, потому что не тратил время зря.
Он должен был ужинать - только причмокнул,
Он собирался лечь - не успел - уснул.
Ему приснилось, что он усердно работал над чем-то.
Он так устал от этого сна, что проснулся.

***

Смотрите также: Стихи про осень для детей и не только!

"Автомобиль"

Машина в углу стояла
и она продолжала рассказывать свою историю:

"Я невероятно способный,
У меня самая красивая одежда,
Мой рот разрывается от здоровья,
Если я что-то скажу, то скажу,
Если отвечу мудро,
У меня лучшие оценки в школе,
Я пою лучше, чем в опере,
на велосипеде,
Я очень хорошо ловлю мух,
Я знаю, где Висла на карте,
Я умна, я стройна,
Я ленива, мила и обаятельна,
И к тому же даю слово,
У меня исключительная семья:
Мой папа до печи доходит,
Моя мама - такая толстая
Моя сестра - такая маленькая,
А я - хвастун!"

Стихи для детей - Тувим

Юлиан Тувим и его стихи являются крупнейшими конкурентами Яна Бжехвы в Польше.В случае с Tuwim наиболее часто повторяются названия «Локомотив», «Бамбо» или «Жепка». Какие еще стихи для детей создал плодовитый и противоречивый поэт?

"Локомотив"

На станции стоит паровоз,
Тяжелый, огромный и с него течет пот:
Жирное масло.

Она стоит и задыхается, задыхается и дует,
Жар из ее горячего живота вырывается наружу:
Ухо - как жарко!
Слойка - как горячо!
Фу - как жарко!
Едва дышит, еле дышит,
А курильщик еще уголь в него подсыпает.
К нему прицеплены вагоны
Большие и тяжелые, из железа, стали,
И много людей в каждом вагоне,
А коровы в одном и лошади в другом,
А в третьем сидят одни толстяки,
Сидят и жрать жирные колбаски,
А четвертый вагон полный бананов,
А в пятом шесть пианино,
Шестая пушка - о! как здорово!
Под каждым колесом железная балка!
В седьмой - дубовые столы и шкафы,
В восьмой - слон, медведь и два жирафа,
В девятой - только откормленные свиньи,
В десятой - сундуки, ящики и ящики,
А вагонов сорок ,
Я не знаю, что в них еще.
Но даже если бы пришла тысяча спортсменов
И каждый съел бы по тысяче котлет,
И всех напрягать не умею,
Не вынесут, такой ноши.
Вдруг - свисток!
Вдруг - свисток!
Пар - бац!
Колеса - в движении!

Сначала - медленно - как черепаха - вяло,
Двигалась - машина - по рельсам - вяло,
Дёргала вагоны и таскала больно,
И вертится, вертится колесо за колесом,
И шестерня разгоняется, и бежит быстрее и быстрее,
И тарахтит и стучит, стучит и мчится,
И куда? А куда? А куда? Прямой!
По трассе, по трассе, по трассе, по мосту,
По горам, по тоннелю, по полям, по лесу,
И спешим, торопимся успеть,
В такт он гремит и стучит и стучит:
Да, да, да, да, да, да, да, да.
Плавно да, чуть-чуть как вдаль катится,
Как будто мяч, а не сталь,
Не тяжелая машина, запыхалась,
А мелочь, игрушка, жестяная игрушка.

И откуда он берется, почему так мечется?
А что это, кто его толкает,
Что оно мчится, фунты, фунты, фунты?
Это горячий пар приводил его в движение,
Это пар, который идет от котла по трубам к поршням,
А поршни двигаются колесами с двух сторон
И мчатся и толкают, и поезд идет,
Потому что пар еще давит и качает эти поршни,
И колеса стучат, и стучат, и стучат:
Да, да, да, да, да, да, да...

***

"Бамбо"

Мурзинек Бамбо живет в Африке, у нашего друга черная кожа.

Он усердно учится каждое утро
Из своего негритянского первого прочтения.

А когда он приходит домой из школы, 90 025 шалостей, он дурачится - это его работа.

Пока мама не закричит: «Бамбо, подлец!»
Бамбо надувает лицо черным

Мама говорит: "Пей молоко"
И убегает к маминому дереву.

Мама говорит: "Иди в баню",
А он боится, что они побелели.

Но мама любит своего маленького сына.
Потому что он хороший черный мальчик.

Жаль, что Bambo черный, веселый
не ходит с нами в школу.

***

Смотрите также: Любовь - прекрасное чувство! Удивите свою вторую половинку красивым стихотворением о любви

"Очки"

Он бежит, мистер Хилари кричит:
"Где мои очки?"

Ищет в брюках и сюртуке,
В правом ботинке, в левом ботинке.

В шкафах все перевернуто, халат
Мака, пальто из мацы.

"Скандал! - кричит он. - Невероятно!
Кто-то украл мои очки!"

Под диваном, на диване,
Везде смотрит, фыркает, задыхается!

Ищет в печке и в дымоходе,
В мышиной норе и в рояле.

Он хочет оторвать пол,
Он уже начал звонить в полицию.

Вдруг он посмотрел в зеркало...
Не хочу верить... Он снова смотрит.

Найденный! Находятся! Оказалось
, что они у него на носу.

***

"Алфавит"

Азбука упала с печки,
Земля разбилась,
Рассыпалась по углам,
Разбилась ужасно:
И - потеряла точку,
Н - сломала мостик,
Б - раздавила животы,
А - вывихнула ноги,
О - как лопнул шарик,
пока Р не испугался.
Т - крыша потеряна,
Л - прыгнул в П,
С - выпрямился,
Р - сломана правая нога,
Ч - перевернулся
и прикидывается М.

***

"Поздний соловей"

Миссис Соловей плачет в гнезде акации,
Потому что мистер Соловей должен был быть к ужину до девяти,
Он всегда так строго соблюдает часы,
А уж одиннадцать уже - а Соловья нет!

Все остывает: суп из мошек в вечерней росе,
Шесть комаров, фаршированных в ландышевом соусе,
Вертел бабочки, приправленный густой тенью из леса,
А на сладкое - пирожное с ветерком в лунный свет.

Может что с ним случилось? может они напали на него?
Серые перья выщипали, серебряный голос украли?
Это из зависти! Это жаворонок с кучей жаворонков!
Перья - ерунда, ведь отрастут, а вот голос - целое состояние!

Вдруг появляется мистер Соловей, пищит, прыгает...
Куда ты летал? Куда ты летела? Я плачу здесь!
И мистер Соловей сладко щебечет: "Прости, мое золото,
Но вечер так прекрасен, что я пешком шел!"

Стихи для детей - о Польше

Много стихов о Польше написано и для детей, благодаря которым они узнают, что такое патриотизм и родина.Одним из самых популярных предложений является, конечно же, «Катехизис польского ребенка» Владислава Белза. Какие еще детские стихи о Польше показать самым маленьким?

"Катехизис польского ребенка"

- Кто ты?
- Маленький Полюс.

- Каков ваш знак?
- белый орел.

- Где вы живете?
- Среди своих.

- В какой стране?
- На польской земле.

- Что это за земля?
- Моя Родина.

- С чем?
- С кровью и шрамом.

- Ты ее любишь?
- Люблю искренне.

- Во что ты веришь?
- Я верю в Польшу.

- Что ты для нее?
- Благодарный ребенок.

- Ты ей что-то должен?
- Подари мне жизнь.

Изменение первой строфы для девушек:

- Кто ты?
- Маленькая полька.

- Каков ваш знак?
- Белая лилия.

Владислав Белза

***

"Польша"

Польша такая земля,
которая начинается в сердце.
Тогда он мысленно близок,
в красивой земле на реке Висле.
Мы ходим по его тропам,
строим, защищаем.
Польша - Родина...
Земля, которая начинается в сердце.

Рышард Пржимус

Смотрите также: Вы ищете самое красивое стихотворение о своей матери? Эти предложения хит

***

"Что такое Польша"

- Что такое Польша? -
Спросил Гензель в детском саду.
Польша - это село
и лес и зерно в поле,
и шоссе
мчащийся в город на автобусе,
и самолет, который летит на высоте
, на тебя.
Польша- это город,
ручей и река,
и фабричная труба,
что дымят издалека,
и даже облака,
когда они несутся над нами.
Польша это также дом вашей семьи.
А детский сад?
Да - и детский сад,
и роза в саду
и книга на столе.

Чеслав Янчарский

***

"Польша"

И что скажут тома словарей,
Уроки истории и географии,
Когда о ней можно говорить,
О ней может говорить цветущий куст сирени и пение соловьев.

Хотя на картах ты найдешь его границы,
Но о содержании того, что их наполняет,
Оно расскажет тебе только полная луна
И туман над лугом, и запах листвы.

Ты спросишь, сынок, где она и что?
В безмерной земле лежит.
Это в сердце каждого поляка верное,
То, что он боролся, страдал и верил за нее.

В шуме голубей на старом базаре,
В книге поэта и на стройке,
В труде будничном, в добром слове,
Ты найдешь ее в каждом добром деле.

Антоний Слонимский

***

"Ваш дом"

Оно в каждом нашем слове,
и слова самые простые -
хлеб, мама, гостевой дом,
и Висла и Мазовше.

И оно в красных маках,
и в белых цветках сакуры,
в песнях всех птиц,
и в каждой нашей мысли.

В мазурке Шопена
и в черном угле Силезии
и вот где сердце подсказывает
что это Польша.

Ванта Хотомска

***

"Рассказ о любви к Родине"

Можно жить без этой любви,
иметь сухое, как арахис, сердце,
пить наперстком маленькую судьбу,
подальше от беды и утешения,
знать надежду наедине,
иметь тайник в темно,
говорить о свечении гумуса,
не говоря уже о бликах солнца.

Какой любви им не хватало,
что они как выгоревшее окно,
битое стекло, пущенный дым,
как внезапно поваленное дерево,
слишком неглубоко вросшее в землю,
вырванное ветром с корнями
и часть времени еще жив,
но уже теряет свою зелень
и уже не гудит лесным хором?

Родина, светлая земля,
Я не буду упавшим деревом.
С каждым днем ​​я все больше врастаю в тебя
радость, печаль, гордость, гнев.
Не буду как оборванная нить.
Я отвергаю пустые слова.
Можно тебя не любить - и жить,
но нельзя плодоносить.

Wisława Szymborska

Читать книги – это большое удовольствие, а в таких библиотеках это как мечта:

.

Как написать стихотворение? Совет начинающим поэтам

Как написать книгу шаг за шагом или как написать хорошие стихи, ответить непросто. Недаром говорят, что талант – это еще не все, важен и трудолюбие. Может оказаться, что первоначальные трудности будет легче преодолеть с конкретным опытом. Каковы правила написания рифмованных и нерифмованных стихотворений? Как написать стихи о любви или детские стихи?

• Во-первых: оставить место для интерпретации.Задумываетесь ли вы, как писать рифмованные стихи или хотите составить белую поэму, по возможности (конечно, в конечном итоге многое зависит от вашей концепции и намерений) постарайтесь оставить пространство для того, чтобы читатель интерпретировал стихотворение по-своему и нашел в нем сообщение, которое наиболее глубоко затрагивает его чувства. Именно благодаря этому стихи становятся универсальными. Подводя итог: не давайте готовых решений.

• Второе: не попадайтесь в ловушку, думая, что поэзия не требует труда.Может показаться, что написание стихов — это исключительно вопрос вдохновения и таланта. На практике, однако, стихотворение, как и все остальное, требует определенного объема работы для улучшения вашей мастерской. Думать, что все зависит исключительно от ваших собственных предрасположенностей, может оказаться фатальным и в конечном итоге привести к разочарованию.

• Третье: для написания стихов необходимо вдохновение. Трудно убедительно писать о том, чего вы не испытали сами. Если вы хотите, чтобы ваше стихотворение было аутентичным, начните с темы, которая вам почему-то близка.Ведь «Крымские сонеты» Мицкевича были созданы именно потому, что бард путешествовал по Крыму.

• Четвертое: не забывайте получателя! Если вы не пишете в ящик и хотите, чтобы ваши работы нашли свой путь к читателям, попробуйте указать свою аудиторию. Особенно это актуально, если вашей целью является написание детских стихов. Детские стихи часто носят развлекательно-познавательный характер. Как писать детские стихи? В первую очередь стоит начать с определения возраста детей, которым будет адресовано стихотворение.Я пишу для годовалых малышей иначе, чем для 10-летних, верно?

• Пятое: читайте! Если вам интересно, как написать стихотворение хорошо, начните с чтения стихов. Это отличный способ увидеть, как творят мастера. Вы любите любовную поэзию? Доберитесь до стихов Казимира Пшервы Тетмайера или эротики, написанной Кшиштофом Камилем Бачиньским для его жены - Барбары. Вы поклонник песен с намеком на тайну? Тогда обязательно ознакомьтесь с работами Эдгара Аллана По.С другой стороны, если вы ищете философские тексты, вам могут понравиться стихи Збигнева Герберта.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: как правильно написать стихотворение? Подумайте, на какую тему вы хотите написать. В идеале вас должны вдохновлять события/чувства и т.д., которые вы пережили сами, свидетелем которых были. Стихи должны быть основаны на подлинности. Кроме того, по возможности постарайтесь оставить читателю место для интерпретации. Не предоставляя готовых решений, получатель сможет связать стихотворение со своей ситуацией.Не забывайте, что очень важно, чтобы ваше стихотворение соответствовало аудитории, на которую вы хотите нацелить свою работу. Чтение стихов — источник полезных знаний, а написание стихов, даже поначалу неудовлетворительных, позволит улучшить технику.

.

Смотрите также