Ребенок 6 лет дерется


Ребенок дерется в садике. Что делать?

Информационно-методический материал на тему: «Ребенок дерется в садике. Что делать».

Дети, прибегающие к дракам, не знают, как поступить иначе, когда огорчены или разозлены. Большинство детей время от времени дерутся. Возможно, драка — это единственное известное им средство взять ситуацию под свой контроль. Безусловно, злость и огорчение — нормальные чувства, однако выражать их дракой — ненормально. Это очень быстро становится привычкой, от которой крайне трудно избавиться. Исследования показывают, что из драчливых детей очень часто вырастают хулиганы, люди, дурно ведущие себя в семье, или жестокие родители.

Четыре шага к избавлению от драчливости

Шаг 1. Введите правило абсолютной нетерпимости к дракам

Выберите время, чтобы спокойно поговорить о своем беспокойстве по поводу драк. Говорите серьезно и твердо, чтобы ребенок понял, что вам не нравится его поведение, и объясните, почему вы этого не одобряете. Терпеливо выслушайте объяснения ребенка по поводу мотивов такого поведения. Не осуждайте, а просто выслушайте. Возможно, вы услышите о причинах, о которых не знали.

Может быть, ваш ребенок видит во всех врагов. Тогда вместе с ним поищите достоинства у других детей.

Или наказывает других детей за то, что они не хотят с ним играть (дружить). Тогда важно ему объяснить, что таким образом он добивается противоположного результата. С драчунами играть и дружить никто не будет. Научите его, как подружиться с другими детьми.

Если драка произошла при вас, не ругайте ребенка, иначе он все равно будет драться, но когда вас нет рядом. Но и не защищайте его, пока не разберетесь кто прав, кто виноват. Такая реакция может привести малыша к ощущению вседозволенности. Сначала разберитесь в ситуации. Если ваш ребенок неправ, то побудите его извиниться перед другим ребенком и помириться. Если он отказывается, то уводите его домой. Объясните ему, что драться плохо, но не говорите, что он - плохой.

Если ребенок на вас замахивается, поймайте его и обнимите. Обнимайте, пока он не успокоится. После этого скажите, что если ему больно или плохо, то он может вам об этом рассказать. Если же он не просто замахнулся, а стукнул вас (или дерется с вами регулярно, не кричите на него. Вполне возможно, что неосознанно он хочет получить именно такую реакцию и привлекает, таким образом, ваше внимание. Наоборот, скажите, что вам больно и всем своим видом покажите, что обиделись на него, отстранитесь, отвернитесь, выйдете из комнаты или выведите его. Пусть другой член семьи (если стал свидетель ситуации) подойдет к вам и пожалеет вас в присутствии ребенка, но игнорируя его, погладит вам "больное место", покажет, что вам больно.

Шаг 2. Научите ребенка приемлемым альтернативам

Сказанные ребенку слова, что драться нельзя, не подскажут ему, что же можно сделать вместо этого.

Разрядить свои эмоции на нейтральном объекте: потопать, похлопать в ладошки, комкать и рвать бумагу, резать ножницами, кидать мягкие мячики. Можно повесить в доме боксерскую грушу. Можно использовать все простые игры с мячом: футбол, хоккей, бадминтон, теннис, баскетбол. Даже простейшая зарядка поможет снять напряжение. На прогулках побуждайте ребенка больше двигаться, бегать, прыгать. Обязательно танцуйте с ребенком.

Игра "Злая подушка" или "Подушка для битья".

Выбираем отдельную подушку, которую бьем, кусаем, топчем, пинаем, когда злимся. При этом можно и покричать прямо в подушку. Потом на этой подушке ни в коем случае нельзя спать или лежать. Такую подушку нужно хранить в специальном месте

Использовать формулу "Я хочу, чтобы. ". Ребенок должен сказать, что он хочет от другого человека. Заявление должно быть направлено на возникшую проблему: "Ты взял мою игрушку, и я хочу, чтобы ты мне ее отдал". Обзывать и унижать недопустимо.

Выражать свои чувства. Дети с ограниченными речевыми способностями могут сказать обидчику: "Я сержусь" или "Я очень и очень зол". Часто маленькие дети, когда злятся, сами не понимают, что с ними происходит. Это важно им объяснять. Например, "Ты сейчас злишься на Ваню, так как он взял поиграть твою машинку, не спросив у тебя разрешения" или "Ты злишься на папу, так как он не разрешает тебе играть за компьютером". Посочувствуйте ему: "Конечно, это неприятно. Я тебе понимаю", "На твоем месте я бы тоже сердилась (была недовольна, если бы мою вещь взяли без спроса". Побуждайте ребенка рассказывать вам о своих чувствах. Научите его озвучивать свои чувства в «я» - сообщениях", например, "я разозлился, так как ты сломал мой телефон". Таким образом, вы учите его выражать злость словами, а не действием. Поощряйте ребенка говорить о том, что его волнует, что он переживает, научите прямо говорить о своих чувствах, о том, что нравится, а что нет.

Игра "Волшебный мешочек"

Сшейте или подберите специальный "волшебный" мешочек, в который можно говорить о своих обидах, боли, злости, досаде и других чувствах. Объясните и покажите ребенку, как им пользоваться. "Этот мешочек обладает волшебным свойством превращать неприятные чувства в спокойные. Для этого надо раскрыть мешочек и сказать в него все, что чувствуешь. А потом закрыть (завязать, застегнуть на пуговку). Тогда это чувство попадет в мешочек и останется в нем до тех пор, пока не исчезнет. Этот мешочек сможет растворить плохое чувство. А ты почувствуешь легкость и спокойствие". Побуждайте ребенка использовать волшебный мешочек всегда, когда он злится, обижается, когда у него плохое настроение, чтобы у него это вошло в привычку.

Уединиться и успокоиться. Попросите ребенка помочь вам организовать ему место, где он может уединиться и успокоиться. Принесите туда несколько вещей, которые помогут ребенку вернуться в нормальное состояние, например, книги, музыкальные диски, карандаши и бумагу, и поощряйте ребенка приходить туда, чтобы успокоиться. Смотрите с ребенком добрые передачи, мультфильмы и фильмы, читайте сказки, в которых добро побеждает зло. Ограждайте от мультфильмов и фильмов, где демонстрируется насилие. Пойте и слушайте добрые, жизнерадостные песни. Инсценируйте с помощью игрушек сценки из сказок и мультфильмов, из жизни ребенка (не называя имен, разыграйте разные способы разрешения конфликтов. Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева. Тогда агрессия найдет выход в творчестве.

Вовремя уйти. Порекомендуйте ребенку уходить каждый раз, когда он испытывает желание подраться. Это всегда безопаснее.

Шаг 3. Закрепляйте "мирное" поведение.

Один из самых простых способов изменить поведение ребенка — это поймать его на хорошем поведении. Каждый раз, замечая, что ребенок справляется со сложной ситуацией спокойно, выражает огорчение, не затевая драки, и держит себя в руках, отметьте его поведение и дайте понять, как вы цените его старания: "Ты словами объяснил другу. Очень хорошо!". Помните, что дети будут стремиться повторять поощряемое поведение. Это также одно из лучших средств сделать желаемые поступки привычкой.

Шаг 4. Применяйте штрафные санкции, если ребенок продолжает драться.

Если ребенок продолжает драться? Не читайте нотаций и, самое главное, не бейте своего агрессивного ребенка, поскольку он может понять это так: "Ага! Взрослым можно драться, а детям нельзя!" Вместо этого возьмите маленького забияку за руки и скажите: "Нельзя бить людей. Тебе следует постоять пять минут в углу". Ребенку постарше твердо объявите: "Мы договорились, что драки непозволительны. Ты не будешь смотреть телевизор сегодня вечером". Ребенок должен послушаться. Если нет — штрафные санкции удваиваются.

ПРИЧИНЫ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ

Если вы сами или кто-то из членов вашей семьи бьет ребенка (папа, старший брат, или кого-то в семье (допустим, папа бьет маму, не сомневайтесь, что это - основная причина детской агрессии.

Ваша агрессия по отношению к ребенку приводит к тому, что он свою агрессию перенаправляет на более слабых. Вам он ответить ПОКА не может, но вымещает свою злость на других детях. Подумайте, какой пример вы ему подаете. Ребенок - ваше зеркало, он отражает вас и то, что происходит в вашей семье. Если вы измените свое поведение, он тоже изменится.

Распространенные причины детской агрессии:

1. Неумение родителей справляться со своей собственной агрессией. Допустим, вы кричите на ребенка и друг на друга, часто бываете раздражены, едва сдерживаете свой гнев или наоборот, подавляете свою агрессию, не признаете и не принимаете свои чувства.

2. Постоянная критика ребенка. Очень часто родители мало хвалят, или совсем не хвалят детей, успехи воспринимают, как норму, но зато на любой промах реагируют эмоционально и негативно.

3. Равнодушие к ребенку, недостаток внимания и любви к нему. В этом случае с помощью агрессивного поведения ребенок может привлекать к себе ВАШЕ внимание, пусть хотя бы со знаком "минус".

4. Суровая атмосфера в доме и железная дисциплина.

5. Безразличие и игнорирование агрессивного поведения ребенка. Если вы никак не реагируете на драчливость и другие формы агрессии ребенка (например, отобрал у другого малыша игрушку, то таким образом поощряете его.

6. Похвала ребенка и гордость за то, что он сдает сдачу, естественно, тоже подкрепляет его драчливость.

7. Фильмы, мультики, передачи агрессивного содержания. Герои фильмов зачастую агрессивны, а детям хочется им подражать.

8. Агрессивное поведение сверстников. Если в детском саду кто-то обижает ребенка, то он может взять такой способ общения «на вооружение», он просто посчитает что так принято или что так он защитит себя;

 Подготовила:

     воспитатель

Беляева О.А.

Что делать, если ребенок 6 лет не слушается? – Православный журнал «Фома»

Приблизительное время чтения: 10 мин.

Что делать, если ребенок шести лет не слушается? Такой запрос часто вбивают в поисковики отчаявшиеся родители. И далеко не всегда находят вменяемые ответы. Так почему же шестилетние дети не слушаются и что же с этим делать? Отвечает семейный психолог Алина Виноградова.

Почему не слушается?

Что такое непослушание?

Для начала разберемся с терминами. Непослушание — это, как принято считать, такое поведение, которое создает взрослым трудности. Например, встал мальчик у светофора и не идет, уперся, маме трудно с ним, и она отчитывает сына за плохое поведение. Важно различать поведение, трудное для родителей, и поведение, не соответствующее общепринятым нормам (которое можно назвать по-настоящему плохим). Конечно, родителям и то, и другое доставляет неудобства, но разница все же есть. Одно дело, когда ребенок просто капризничает, артачится, отказывается делать что-то необходимое — и совсем другое, когда он, прекрасно зная, что так делать нехорошо, все же делает: дерется, обижает маленьких и беззащитных, вообще проявляет агрессию. И чаще всего мы сталкиваемся именно с «трудным» поведением, а не с «плохим».

Как проявляется у шестилеток трудное поведение?

В основном это непослушание или вранье. В шесть лет истерика случается реже, чем в пять, но тем не менее и такое бывает. К тому же чем старше ребенок, тем больше у него разных способов для бурного выражения своего недовольства.

Почему же дети не слушаются?

Причины непослушания

Причины могут быть разными, в том числе чисто бытовыми или психофизиологическими: устал, проголодался, перевозбудился, не выспался, чего-то испугался. Но чаще всего посредством трудного поведения ребенок проверяет степень привязанности к нему родителя. Причины для сомнений могут быть совершенно разными: родитель отдалился или перестал разговаривать. Потому ребенок и проверяет (или, по выражению психолога Людмилы Петрановской, «дергает за веревку привязанности»): так же он значим для родителей или нет? Что-то изменилось в их отношениях — или все по-старому?

Для шестилетки привязанность очень важна, и для него, например, просьба что-то ему купить — способ получить внимание. Обращают на него внимание — значит, привязаны к нему.

Как часто ребенок в ответ на свои просьбы слышит «нет»?

Здесь речь идет уже о потребностях ребенка, о том, насколько они удовлетворяются. Если на вполне обоснованные просьбы, связанные с естественными потребностями, мы часто говорим «нет», то ребенок может реагировать на это непослушанием. Здесь опять возникает рефрен привязанности, потому что ребенок может подумать: «Если мои потребности игнорируют, то нужен ли я вообще?»

Когда он устал — он не слышит!

Важно помнить, что у ребенка, в отличие от взрослого, еще очень слабая, неразвитая воля, поэтому он не может сознательным усилием скорректировать свое поведение. Мозг еще не настолько развит. Считается, что к семи годам только-только появляются зачатки воли, а полностью она развивается лишь к четырнадцати годам. Да, шестилетка, в отличие от малыша, научился слышать родителей, но только если он не устал.

Усталость возникает при эмоциональной или физической «перегрузке» — и тогда ребенок становится «реактивной ракетой». В таком состоянии ему практически невозможно что-либо объяснить.

Что для ребенка может стать «перегрузом»? Эмоциональный фильм, обилие новой информации, большое количество людей или игрушек, яркое окружение. И это напряжение может вылиться в истерику — если родители неправильно себя в эти минуты ведут.

Шесть не равно семи!

Если пятилетка и шестилетка достаточно похожи, то между шестилеткой и семилеткой есть ощутимая разница. В семь лет ребенок начинает осознавать себя. Если спросить шестилетку: «Какой ты?» — он ответит: «Большой», в то время как семилетка скажет: «Маленький», потому что в семь лет ребенок начинает понимать свое место в мире. Шестилетка играет в игры, в которых он для себя уже взрослый: настоящий доктор или пожарный. Шестилетка самоуверен, он может делать замечания, быть этаким ментором: «Мама, папа, надо делать вот так!»

Однако при этом он, хоть и ощущает себя взрослым, не осознает ответственности за свои поступки. Ответственность — это очень высокий уровень рефлексии, возникающий только в подростковом возрасте. Но хотя наш безответственный шестилетка считает себя большим и мудрым, родители все равно остаются для него огромным авторитетом. Поэтому если он не слушается, то вовсе не потому, что с ними не считается.

Именно потому, что родители так много для шестилетки значат, ему и важно чувствовать их поддержку. И если этой поддержки нет… Например, родители соглашаются с недовольной соседкой у подъезда и ругают при ней ребенка. Для него это настоящее предательство, ему становится тревожно, и он опять начинает проверять привязанность непослушанием.

Дети до семи лет — очень разные в силу незрелости мозга, вести они себя могут по-разному. И трудное или легкое поведение зависит не столько от воспитания, сколько от особенностей нервной системы. С устойчивой нервной системой ребенок будет спокойным и условно «послушным», и наоборот: с легко возбудимой он будет «перегружаться» от любого нового впечатления. Важна также способность нервной системы к торможению и переключению.

Вранье как симптом

Непослушание может проявляться и в виде вранья. Дети-дошкольники врут, во-первых, потому что не хотят терять отношения со значимым взрослым. Во-вторых, потому что их представление о мире является в каком-то смысле волшебным: когда ребенок говорит, что чашка разбилась сама, он думает, что «изменил реальность» и теперь все стало именно так, как он сказал.

Читайте также:

Что делать, если ребенок 5 лет врет

Как не надо реагировать на непослушание?

Позиция «родители сами виноваты в детском непослушании» — неправильная, потому что, как уже говорилось, не все зависит от родителей. У всех разные дети, и все по-разному говорят о своих потребностях, а иногда не говорят о них вовсе. И все же есть несколько ошибочных моделей поведения, распространенных среди родителей.

1. Давать излишнюю свободу

Частая ошибка — позиция «ребенок уже большой, пусть сам выбирает» или «нельзя перечить ребенку, ограничивая свободу его личности». Родители с такими взглядами, например, спрашивают свое чадо: «Будешь убирать игрушки?» Чадо, как правило, подумает: «Конечно, не буду, зачем это?» Ребенок теряется: «Зачем это родители меня спрашивают?» От этого у него появляется тревожность и, как результат, непослушание.

Дети нуждаются в правилах, устойчивых основаниях. Они хотят верить родителям, они должны знать, что родительское слово — железное слово. Для них важна предсказуемость. С точки зрения психологии о свободной личности можно говорить только в подростковом возрасте, когда у ребенка появляются способность к рефлексии, ответственность и так далее. Поэтому говорить о свободе воли шестилетнего ребенка некорректно. Это все появляется постепенно и потом.

2. Наказывать

Другая ошибка — это наказания. Когда мы прибегаем к такому способу заставить ребенка слушаться? Когда больше ничего не остается делать. Тем самым, наказывая, родители буквально расписываются в своем бессилии. Поэтому наказания следует избегать, стараясь решить вопрос более конструктивными методами.

Нельзя излишне эмоционально реагировать на непослушание: кричать в порыве праведного гнева, угрожающе размахивать руками и так далее. Не стоит импульсивно наказывать, находясь в возбужденном состоянии. Не следует изолировать ребенка, игнорировать его, потому что это лишь усиливает его тревожность и недоверие. Вообще, изоляция, молчание —проявление психологического насилия, которое глубоко травмирует ребенка на всю жизнь.

3. Кивать на «психику»

Третья ошибка — это с ходу списать непослушание ребенка на «проблемы с психикой» и потащить его к психологам и психиатрам. Даже если ребенок вполне здоров, тревожные родители не удовлетворяются мнением одного врача и идут к следующему, пока им наконец не пропишут что-нибудь «этакое». Либо сам врач, руководствуясь не столько медицинскими, сколько коммерческими соображениями, находит что-то такое, что лечить нужно обязательно. Причем дорого.

Разумеется, трудное поведение может быть проявлением каких-то проблем, сложностей у ребенка, например гиперактивности. Здесь важно избежать двух крайностей.

Первая — это когда ребенок, в общем, нормален, но родители пытаются держать его в строгих рамках, причем любое отклонение от родительских ожиданий воспринимается как проблема с психикой.

Вторая крайность — когда ребенок действительно нуждается в медицинской помощи, а родители не идут к врачам и теряют время, за которое можно было бы помочь ребенку. Который, между прочим, тоже страдает от своего трудного поведения.

Прежде всего родителям следует понять причину такого поведения. Если мы не можем объяснить его обычными мотивами: ребенок бодр, сыт, получает достаточно внимания, не находится в условиях, вызывающих тревожность, — то лишь тогда следует обратиться к специалистам. То есть если ребенок бодр, сыт, получает достаточно внимания, не находится в условиях, вызывающих тревожность, а, тем не менее, идет вразнос — лишь тогда стоит задуматься о «медицинском факторе».

Как правильно нужно действовать, реагируя на непослушание?

1. Дать внимание

Если ребенок требует чего-то, например, купить игрушку, для него важна не покупка, как мы уже выяснили, а внимание. Можно предложить что-то взамен: поделать что-то руками, провести время вместе. Ведь истерика — тоже попытка привлечь внимание, которая работает, как правило, безотказно.

В случае, если ребенок капризничает, потому что устал, надо действовать так, как будто он младше своих шести лет: посмотреть в глаза, посадить на колени, дать попить из трубочки, предложить «подышать, успокоиться». Сам ребенок этого сделать не может, он же маленький. Если он устал, наша задача — переключить, успокоить, вывести его из ситуации, когда нервная система получает слишком сильную стимуляцию.

2. Спокойно объяснить

Как же ему объяснить, почему все-таки стоит сделать так, а не иначе?

Во-первых, важно найти контакт с ребенком, оказаться с ним на одном уровне. В конце дня он не услышит мамин крик с кухни: «Немедленно убрать игрушки!» Можно предложить ему мнимый выбор: «Ты повезешь игрушки на этой машине или на той?»

Во-вторых, правил должно быть немного, они должны быть обоснованы и четко сформулированы. Например: перед тем как перейти дорогу, надо всегда останавливаться и осматриваться, потому что иначе тебя собьет машина и тебе будет больно.

Если все же говорить про наказания, то единственным эффективным наказанием будет позволить ребенку столкнуться с последствиями своего поведения. Если он в истерике сломал свою игрушку — пусть не ждет, что ему немедленно купят такую же новую. Если, вопреки запрету, залез в лужу и промочил ноги — пусть некоторое время походит с мокрыми ногами (если, конечно, вы понимаете, что в данном случае это безопасно для его здоровья).

Не нужно напрямую противоречить ребенку, руководствуясь штампами и стереотипами, но следует идти с ним на контакт, искать пути решения, например, через игру, которую шестилетки очень любят.

3. Контролировать себя

Важна способность родителя себя контролировать. Если он чувствует, что не может сдерживаться, то стоит лишь обозначить свои эмоции: «Я очень зол»— и отложить обсуждение на потом. Тут как с кислородными масками в самолете: главное, чтобы родитель был в стабильном и безопасном состоянии, чтобы иметь возможность помочь своему малышу.

4. Хвалить за хорошее поведение

Важно поддерживать добрые отношения с ребенком, например, хвалить за хорошее поведение. Тем самым мы ему практически прямым текстом говорим: «Делай так». Это похоже на дрессуру, но в определенных ситуациях без дрессуры не обойтись — потому что мозг ребенка недостаточно сформирован.

Сухой остаток

Попробуем составить примерный план, что делать в случае, если ребенок не слушается.

Первое: следует понять мотив, лежащий в основе поведения ребенка

Это почти всегда будет желание проверить привязанность родителей, вызванное потребностью во внимании, тревожностью. Также причиной может быть просто усталость, перенапряжение от слишком сильного воздействия на нервную систему.

Второе: если действия ребенка угрожают его здоровью и жизни, необходимо их прервать и, установив с ребенком контакт, спокойно объяснить, почему так делать не следует

Во всех других случаях следует устранить причину его трудного поведения.

Важно успокоить ребенка, переключить его нервную систему: в первую очередь нужно прекратить агрессивную нервную стимуляцию

Можно искупать ребенка, дать ему попить или съесть что-нибудь холодное, попускать мыльные пузыри. Но только не усаживайте его за мультики. В этом случае они лишь усилят раздражение и перегрузку, с которыми потом бороться станет еще сложнее.

Родителям стоит разобраться, что им все-таки нужно: доверительные, добрые отношения с ребенком или своя правота, которая лишь усугубляет трудное поведение.

Ведь что называется «слушаться»? Есть правила безопасности, которые ребенок должен соблюдать. А может ли быть такое, что ребенок не капризничает и ходит «по струнке»? Это утопия, достигаемая только психологическим насилием, которое глубоко травмирует ребенка на всю жизнь.

* * *

Как правило, после прочтения таких статей родители ощущают энтузиазм и стараются стать идеальными воспитателями. Однако следует для начала пересмотреть свои методы общения с детьми, памятуя старую присказку: воспитание ребенка начинается с воспитания себя. Нужно быть готовым принять последствия своего поведения.

Главное — принять как данность, что достичь идеала совершенного безошибочного родителя невозможно и что доверительные отношения с детьми важнее многого.

Подготовил Серафим Рылов

Ребёнок от обиды стал бить маму. Что делать?

Спрашивает мама Наталья:
– У меня вчера произошла ситуация, которая ввела меня в ступор. Сын, 6 лет, пришел из садика и за то, что я выкинула игрушку, он стал меня бить кулаками, с силой хватать за волосы. Раньше он не всегда мог за себя постоять среди сверстников — уходил в себя и плакал.

Возможно, он опробовал схему защиты? Но не на маме же!
Возможно, конечно, я просто ищу оправдание его поступку. Я даже не сразу поняла, что происходит. Решила обидеться и почти плакала, оперируя словами: «Ты меня должен защищать, я на тебя так надеялась, как на мужчину и защитника!» — и сделала грустное лицо на весь вечер.

Разумеется, мальчик извинялся весь вечер и говорил, что любит меня. Я сказала, что прощаю его, но чтобы такое забыть, мне нужно время. Правильно ли я сделала? Как поступать в такой ситуации?

Отвечает Екатерина Кес, детский психолог:

– Наталья, очень важно вернуться к этому разговору с ребёнком ещё раз и обязательно сказать ему, что с ним, на самом деле случилось. Скажите ему, что Вы понимаете, что он очень разозлился, расстроился, что Вы выкинули его игрушку, не посоветовавшись с ним, и что это была Ваша ошибка. Вы сожалеете об этом и просите Вас извинить. Вы понимаете, что он так разозлился, что не смог себя сдержать и поэтому бросился на Вас с кулаками. И в следующий раз Вы никогда не выкинете никакой его игрушки без его ведома. (Возможно, это, действительно, была какая-то очень ценная для него игрушка).

Как ребенку выражать свою злость и агрессию

Важно понимать, что ребёнок просто не смог справиться со своими чувствами и не знал, как эти чувства можно по-другому выразить. Это не оправдывает его поведение, но если его просто поругать или наказать, не объяснив, что же нужно делать, то, когда он разозлится в следующий раз, ситуация может повториться.

Обязательно скажите сыну, что он может испытывать разные чувства, в том числе и злость, что это совершенно нормально. Но важно эту злость выражать так, чтобы не вредить другим людям.

Скажите ему, что все люди сердятся время от времени и иногда даже на близких людей, как это с ним и случилось. И очень важно, когда ты злишься, выразить свою злость в словах или действиях, но не драться.

Например, крикнуть: «Я ужасно злюсь на тебя!» «Я рассердился!» «Я обиделся!», «Я очень на тебя сержусь, что ты не спросила меня!» «Зачем ты выкинула мою игрушку!!! Мне ужасно обидно!», «Зачем ты это сделала!!!». При этом можно сжимать кулачки, топать ногами, ударить кулаком по мягкой поверхности (дивану, креслу), зарычать, как тигр (для малышей).

Если очень сильно злишься и чувствуешь, что сейчас взорвёшься, можно быстро выйти из комнаты и даже хлопнуть дверью. Это лучше, чем кидаться с кулаками на человека, если он сам тебя не ударил первый».

Очень подробно обо всех этих способах, как помочь ребёнку справиться с гневом и злостью, я рассказываю на вебинаре для родителей «Детская агрессия и грубость. 17 приемлемых способов для ребёнка выразить гнев».

Очень советую вам изучить этот вебинар (он подходит для детей от 1,5 до 12 лет). Там я подробно рассказываю, как быть, если ребёнок грубит, дерзит, обзывается, дерётся (и со взрослыми и с детьми).

Также, скажите ребёнку о том, что вы очень сильно испугались, когда он бросился на вас. Но бОльший акцент делайте не на том, как вам было обидно, а не том, как научить ребёнка в следующий раз по-другому выразить свои чувства окружающим.

Расскажите, что вы тоже иногда сердитесь и на него, и на других членов семьи (можете привести пример), но вы никогда не бьёте родных или сына.

Кстати, а вы не используете физические наказания в адрес ребёнка?

Поделитесь с ним, как вы справляетесь с негативными эмоциями, что вам помогает.

В целом, мне кажется, что это было досадное недоразумение. И что он сам растерялся и очень переживает. Вам надо его заверить, что вы его простили и верите, что это больше никогда не повторится. И главное, никогда ему этого не припоминать, не возвращаться к этому происшествию, не винить его и не рассказывать другим об этом. Это очень важно!

Основная идея сейчас — это всё-таки реагировать не обидой на его поведение, а со взрослой позиции помочь ему осознать и понять, что и почему произошло, рассказать, как действовать, если такие ситуации (злость, гнев) будут повторяться в будущем. 

Также смотрите видео Екатерины Кес «Ребенок обзывается и бьёт родителей»

Если вы хотите наладить отношения с вашим ребёнком и воспитывать его без криков и наказаний, приглашаю вас на мой бесплатный онлайн-марафон, который состоится уже совсем скоро. Кликните на баннер ниже, чтобы записаться.

P.S. Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам ниже.

Читайте также:

Агрессивный ребенок – Детский сад №4 Ягодка г. Чебаркуль

Злой, агрессивный ребёнок, драчун и забияка – большое родительское огорчение, угроза благополучию детского коллектива, "гроза" дворов, но и несчастное существо, которое никто не понимает, не хочет приласкать и пожалеть. Детская агрессивность – признак внутреннего эмоционального неблагополучия, комплекс негативных переживаний, один из неадекватных способов психологической защиты. Такие дети используют любую возможность, чтобы толкать, бить, ломать, щипать. Их поведение часто носит провокационный характер. Чтобы вызвать ответное агрессивное поведение, они всегда готовы разозлить маму, воспитателя, сверстников. Они не успокоятся до тех пор, пока взрослые не "взорвутся", а дети не вступят в драку. Например, такой ребёнок будет сознательнее одеваться медленнее, отказываться мыть руки, убирать игрушки, пока не выведет маму из себя и не услышит её крик или не получит шлепок. После этого он готов заплакать и, только получив утешение и ласку от мамы, успокоится. Не правда ли очень странный способ получения внимания? Но это для данного ребёнка единственный механизм "выхода" психоэмоционального напряжения, скопившейся внутренней тревожности.

В нашей жизни, к сожалению, происходит много событий, которые сами по себе могут ожесточить, озлобить, довести до отчаяния и вызвать негативные переживания. Дети чётко улавливают настроения окружающих. Поэтому родителям не стоит при ребёнке допускать обсуждение неприятностей, смотреть передачи про катастрофы и фильмы про убийство и безысходность, оценивать отрицательно поступки других, укорять и угрожать расправой обидчикам.

Подобные проявления своего недовольства и обиды являются не лучшим примером для подражания и бумерангом могут вернуться в семью в "исполнении" ребёнка. Взрослые не должны удивляться, почему их ребёнок слово в слово повторяет их ругательные выражения, находится в позиции постоянного сопротивления и неприятия окружающих его людей и событий. Если вы стали замечать, что ваш ребёнок наэлектризован злостью, обзывается, дерётся, обижает и жестоко относится к животным, то первое, что вы должны сделать, это задать себе вопросы:

  • Когда это началось?
  • Как ребёнок проявляет агрессию?
  • В какие моменты ребёнок проявляет агрессию?
  • Что явилось причиной агрессивности?
  • Что изменилось в поведении ребёнка с того времени?
  • Что на самом деле хочет ребёнок?
  • Чем вы реально можете ему помочь?

Причины агрессивности почти всегда внешние: семейное неблагополучие, лишение чего-то желаемого, разница между желаемым и возможным. Поэтому работу с агрессией своего ребёнка необходимо начать с самостоятельного анализа внутрисемейных отношений. Это будет главным шагом в решении существующей проблемы. Обнаружив у своего ребёнка признаки агрессивного поведения, поиграйте с ним в игры, представленные ниже. Это можно сделать в кругу семьи, при участии близких родственников (братья, сёстры), а также с друзьями своего ребёнка. Самое главное – попробуйте раскрепоститься сами, отдайтесь игре, ведь ребёнок непременно почувствует вашу искренность и оценит это.

"ВЫБИВАЕМ ПЫЛЬ" (для детей с 4 лет)
Каждому участнику даётся "пыльная подушка". Он должен, усердно колотя руками, хорошенько её "почистить".

"ДЕТСКИЙ ФУТБОЛ" (для детей с 4 лет)
Вместо мяча – подушка. Играющие разбиваются на две команды. Количество играющих от 2-х человек. Судья – обязательно взрослый. Играть можно руками и ногами, подушку можно пинать, кидать, отнимать. Главная цель – забить в ворота гол.
Примечание: взрослый следит за соблюдением правил – нельзя пускать в ход руки, ноги, если нет подушки. Штрафники удаляются с поля.

"ЧАС ТИШИНЫ И ЧАС "МОЖНО” (для детей с 4 лет)
Договоритесь с ребёнком, что иногда, когда вы устали и хотите отдохнуть, в доме будет час тишины. Ребёнок должен вести себя тихо, спокойно играть, рисовать, конструировать. Но иногда у вас будет час "можно", когда ребёнку разрешается делать почти всё: прыгать, кричать, брать мамины наряды и папины инструменты, обнимать родителей и висеть на них и т.д.
Примечание: "часы" можно чередовать, а можно устраивать их в разные дни, главное, чтобы они стали привычными в семье.

"ПАДАЮЩАЯ БАШНЯ" (для детей с 5 лет)
Из подушек строится высокая башня. Задача каждого участника – штурмом взять её (запрыгнуть), издавая победные крики типа: "А-а-а", "Ура!" и т.д. Побеждает тот, кто запрыгивает на башню, не разрушив её стены.
Примечание: Каждый участник может сам себе построить башню такой высоты, которую, по его мнению, он способен покорить.· После каждого штурма "болельщики" издают громкие крики одобрения и восхищения: "Молодец!", "Здорово!", "Победа!" и т.д.

"ШТУРМ КРЕПОСТИ" (для детей с 5 лет)
Из попавшихся "под руку" небьющихся предметов строится крепость (тапки, стулья, кубики, одежда, книги и т.д. – всё собирается в одну большую кучу). У играющих есть "пушечное ядро" (мяч). По очереди каждый со всей силой кидает мяч во вражескую крепость. Игра продолжается, пока вся куча – "крепость" - не разлетится на куски. С каждым удачным попаданием штурмующие издают громкие победные кличи.

"РУГАЕМСЯ ОВОЩАМИ" (для детей с 5 лет)
Предложите детям поругаться, но не плохими словами, а … овощами: "Ты – огурец", "А ты – редиска", "Ты – морковка", "А та – тыква" и т.д.
Примечание: Прежде, чем поругать ребёнка плохим словом, вспомните это упражнение.

"ПО КОЧКАМ" (для детей с 5 лет)
Подушки раскладываются на полу на расстоянии, которое можно преодолеть в прыжке с некоторым усилием. Играющие – "лягушки", живущие на болоте. Вместе на одной "кочке" капризным "лягушкам" тесно. Они запрыгивают на подушки соседей и квакают: "Ква-ква, подвинься!" Если двум "лягушкам" тесно на одной подушке, то одна из них прыгает дальше или сталкивает в "болото" соседку, и та ищет себе новую "кочку".
Примечание: взрослый тоже прыгает по "кочкам". Если между "лягушками" дело доходит до серьёзного конфликта, он подскакивает и помогает найти выход.

"ЖУЖА" (для детей с 6 лет)
"Жужа" сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг неё, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до неё, щекочут. "Жужа" терпит, но когда ей всё это надоедает, она вскакивает  и начинает гоняться за "обидчиками" вокруг стула, стараясь отхлестать их полотенцем по спинам.
Примечание: взрослый следит за формой выражения "дразнилок". Они не должны быть обидными и болезненными  

Советы психологов - Советы психологов

Правила для родителей, препятствующие употреблению алкоголя и наркотиков

Как родители, мы ответственны за установление правил для наших детей, которым они должны следовать. Это касается также употребления алкоголя и наркотиков, поскольку они являются серьезной угрозой благополучию ребенка. Однако наличие таких правил — только половина дела; мы должны быть готовы провести в жизнь наказание,когда правила будут нарушены.

1. Будьте реалистичны при установлении правил, объясните причины их неукоснительного соблюдения. В чем они состоят и какое поведение ожидается. Объясните последствия нарушения правил: какое будет наказание, как оно будет применяться, и сколько времени будет действовать и что будет достигаться этим наказанием.

2. Будьте последовательны. Объясните ребенку, что правило не употреблять алкоголь и наркотики остается в силе постоянно — дома, в гостях, на улице, где бы ребенок ни был.

Будьте разумны и последовательны. Не добавляйте новых последствий, которые не обсуждались до того, когда правило было нарушено. Избегайте нереалистичных угроз типа «Отец убьет тебя, когда придет...». Старайтесь реагировать спокойной и осуществите наказание, которое ребенок ожидает получить за нарушение правил.

Как родители, мы должны иметь точную и современную информацию о наркотиках с тем, чтобы передать ее детям. Нашего мнения о том, что «это ужасно, губительно», недостаточно, чтобы помочь ребенку. У нас есть знания об обычных лекарствах, их действии на психику и человека — это уже повод для разговора и обсуждения с детьми. Хорошо информированные родители способны лучше распознать симптомы проблем, связанных с алкоголем или наркотиками, если они появляются у ребенка.

Родитель должен:

1. иметь представление о типах наркотиков и алкоголя, наиболее распространенных в настоящее время, и опасностях, связанных с каждым из них;

2. уметь распознавать средства, приспособления и детали для употребления наркотиков;

3. знать уличные, жаргонные названия наркотиков;

4. знать, как они выглядят;

5. знать косвенные признаки употребления алкоголя и других психоактивных веществ и быть начеку в отношении изменений поведения и внешнего вида ребенка;

6. знать, как оказать помощь, если Вы подозреваете, что Ваш ребенок употребляет алкоголь или наркотики.

Причины и признаки

Почему люди употребляют наркотики?

· Потому что доступно (очень выгодный бизнес играть на человеческих слабостях).

· Потому что подчиняемся давлению, не умеем сопротивляться.

· Потому что нет своего решения.

· Потому что не хватает критического мышления.

· Потому что не умеем справляться со стрессом.

· Потому что кажется безобидным, неопасным.

· Потому что не понимает своих проблем, в частности не умеем общаться.

· Потому что не умеем оценивать степень риска, не умеем заботиться о себе.

· Потому что не умеем понять свои чувства и чувства других и тд.

Когда это можно заметить?

· Когда нарастает безразличие ко всему, что было интересно.

· Когда видим уходы из дома и прогулы в школе по непонятным причинам.

· Когда видим чрезмерно болезненную реакцию на любую критику.

· Когда видим избегание контакта с домашними.

· Когда резко снизилась успеваемость в школе.

· Когда просьба дать денег на одну цель постоянно подменяется другой.

· Когда из дома пропадают ценности.

· Когда по телефону часто раздаются звонки неизвестных людей.

· Когда пребывание в ванной или туалете становится чрезмерно длительным.

· Когда разговоры по телефону становятся насыщенными специфическим жаргоном.

· Когда резко меняются музыкальные предпочтения.

· Когда видим ухудшение памяти, невозможность сосредоточится.

· Когда видим частую и резкую смену настроения и активности.

· Когда повышенная утомляемость сменяется неукротимой энергичностью.

· Когда видим чрезмерную бледность кожи.

· Когда видим расширенные или суженные в точку зрачки.

· Когда видим покрасневшие веки и глаза.

· Когда слышим замедленную или резко ускоренную речь.

· Когда видим резкую потерю веса с колебанием аппетита.

· Когда время от времени наблюдаем быстро проходящие симптомы, похожие на простуду или грипп.

· Когда появился хронический кашель.

· Когда наблюдаем расстроенную координацию движений.

· Когда видим следы от инъекций, порезы, синяки, инфильтраты и нарывы в местах инъекций.

· Когда находим шприцы, непонятные порошки, маленькие коробочки, капсулы, бумажки, свернутые в трубочки, обожженную металлическую посуду и ложки.

· Когда лабораторный анализ свидетельствует о положительном результате.

Чего делать?

Внимательно наблюдать, если не уверены — накапливать факты, обсудить их с ребенком, обратитесь к специалисту самостоятельно или вместе. Найти, что можно изменить в своем поведении, чтобы воздействовать на ситуацию. Постарайтесь быть предельно последовательными. Привлеките к решению проблемы возможных союзников.

Чего не делать!!!

Не впадать в панику, не читать нотаций, не угрожать, не запугивать, не демонстрировать чрезмерного волнения, не терять самообладания. Не требовать обещаний, «что это в последний раз». Не рассчитывать на полную искренность. Не ожидать немедленных изменений в поведении ребенка. Не обвинять себя и окружающих. Не обещать применения нереальных мер.

Педагог- психолог Иванова А.В.

21.04.2015

Как нельзя поступать с ребёнком

 

Родители с самого рождения своего малыша часто мечтают о том, чтобы он вырос гармоничной личностью. И прилагают к этому множество усилий: образовывают, обучают, наставляют, развивают. Но при этом не соблюдают элементарные правила воспитания малыша. Наша жизнь стремительна,  и хочется многое успеть. И мы поторапливаем, делаем неуместные, обидные замечания, иногда в некрасивой  форме. Или же, напротив, не замечаем стараний малыша, не оказываем самой главной поддержки -родительской. А  затем, спустя годы, видим в детях очевидные промахи наших "усилий". Но уже поздно. Результаты воспитания не радуют.

 

ЗАПОМНИТЕ, ели вы хотите, чтобы ребёнок справился с трудными периодами собственного становления, был счастлив во взрослой жизни и не имел комплексов, ни в коем случае НЕЛЬЗЯ:

 

1. Игнорировать ребенка. Это явление встречается довольно часто. С одной стороны малыш завален игрушками, книжками, сыт, одет, обут, присмотрен: А с другой, у родителей практически никогда нет на него времени. Они оба работают, заняты домашними делами, увлечены собственными заботами, и не замечают просьб ребёнка об общении, совместных играх, в лучшем случае отсылают его к телевизору.

Кроме того, у родителей есть привычка обсуждать при ребенке свои проблемы, устраивать конфликты, считая, что ребенок маленький и поэтому "все равно ничего не понимает". Это ошибка. Может малыш и не вникнет в суть конфликта, но поймет, что отец и мать ссорятся, и это вызовет у него такие негативные эмоции, как страх перед кем-то из родителей или перед обоими, вину (многие дети считают себя причиной родительских ссор) и так далее. Кроме того, ребёнок невольно перенимает манеру общения при выяснении отношений.

 

2. Смеяться над ребенком и унижать его. Родители могут и не подозревать о том, что некоторые их высказывания в адрес ребёнка звучат с унизительным акцентом. Такое случается довольно часто. "Не трогай, ты еще маленький!", "Детям этого делать нельзя!" И так далее. Подобные замечания вызывают у ребенка обиду и злость, и эти два чувства постепенно начинают доминировать в душе малыша. При этом сценарий развития внутренних качеств может быть совершенно разным: одни дети будут спровоцированы на неуверенность в собственных силах в дальнейшем, другие - на агрессию.

 

3. Не принимать во внимание мнение ребенка. Каким родителям приходит в голову посоветоваться с сыном или дочерью, если они затевают ремонт, переезд, планируют рождение еще одного ребенка, и так далее? Чаще всего взрослые просто информируют ребенка о своем решении, не считаясь с его мнением. Его голос не принимается во внимание на семейных советах, или же он всегда остается в меньшинстве:

 

И что же потом удивляться, когда через несколько лет уже подросток, начнет вести себя, по мнению родителей, наплевательски, не интересуясь их жизнью и проблемами? Его же давно приучили к тому, что его мнение никого не волнует! Вот теперь родителям и приходится пожинать семена, посеянные ими собственноручно.

 

 

 

 

 

 

Что делать, если ребенок АГРЕССИВЕН?

 

Какого либо устойчивого определения агрессии ученые не выработали. Но любая мама и любой папа, наблюдая за поведением своих и чужих детей, вполне способны определить, когда ребенок проявляет агрессию. Другое дело, что не каждый из нас может при этом реагировать на ее проявления адекватно.

Агрессия наших детей - это всегда крик о помощи. Дети, как и все другие люди, имеют право на любое человеческое чувство, в том числе и на агрессию.

Три года - это кризис в развитии личности ребенка. Связан он с тем, что ребенок начинает искать свое место среди остальных людей. Он все время экспериментирует с границами дозволенного. Проявляется крик в том, что все стремится делать сам.

Почему возникает агрессия в этом возрасте и что с ней делать?

Во-первых, самостоятельные устремления ребенка не соответствуют приобретенному опыту и навыкам. Ребенок, стремясь повторить то, что делают взрослые, как правило сталкивается с тем, что у него многое не получается. Родителям важно понимать, что происходит, и стараться помочь малышу в освоении неизвестных действий. Это отнимает много времени, сил, но другого способа научить ребенка жить нет.

Конечно, проявления этого необходимого криза приносить много хлопот: с детьми в этом возрасте очень трудно договорится, они говорят "нет" на любое наше предложение. Любое действие или явление, нарушающие вольно или невольно планы ребенка, вызывают приступы настоящей ярости. В этом возрасте дети могут кидаться на родителей и близких буквально с кулаками. Именно трехлетки часто говорят родителям что ненавидят их.

 

В три года уже можно учить ребенка выражать свое недовольство словами. Как это сделать?

Во-первых, надо обращать внимание ребенка на его собственное поведение. Когда ребенок замахивается на маму, мама должна обязательно остановить агрессию, то есть буквально взять за руку, но читать нотации в этом возрасте бесполезно. В ответ на агрессивные действия или слова родители много говорить: " Я понимаю твои чувства, вижу, что ты сейчас обижен и расстроен. Со мной такое тоже бывает. Но считаю, что неправильно драться или обзываться. Давай лучше успокоимся и поговорим", - и постарайтесь переключить ребенка на какое-то другое занятие или объект. Конечно, нет никакой гарантии, что ребенок в ту же секунду перестанет злиться. Но будте уверены, он "считает" ваше поведение, ваш способ реагирования на чужую агрессию и когда-нибудь им воспользуется.

Ситуация обостряется тем, что именно в этом возрасте большинство детей попадают в детский сад.

Это серьезное испытание практически для каждого ребенка.

Неизвестное страшит, а страх вызывает агрессию. Часто можно наблюдать, как трехлетний малыш вырывается, плачет, кусается, когда его ведут в детский сад. Иногда он вполне спокойно переносит первые дни новой жизни, потому что его уговорили. Но когда ребенок понимает, что это- на всю оставшуюся жизнь, он может испытывать крайнее неудовлетворение, а значит, и стать агрессивным.

Наиболее сильную и глубокую агрессивную реакцию на детский сад проявляют дети, чересчур зависимые от матери. Следует понимать, что такого рода агрессия не всегда направлена вовсе, она также может до поры до времени не проявляться в крике, слезах, топанье ногами, а копиться, превращаться в форму самоагрессии. Чаще всего это выливается в бесконечные соматические заболевания.

Как правило, психологи спокойно относятся к агрессии дошкольников, возникающей в процессе их общения. Многие из них считают, что родителям, если дело не идет к серьезной драке, вообще не стоит вмешиваться в ссоры малолетних играющих детей. Единственное, о чем все же стоит позаботиться, - уже в этом возрасте учить ребенка осознавать свои негативные чувства и эмоции и выражать их многими способами, то есть не только с помощью кулака, но и словами, жестами, молчанием, при помощи юмора. Как мы уже говорили, научить этому можно единственным способом: самим разнообразно и конструктивно реагировать на агрессию.

 

У чувствительных, со слабым типом нервной системы детей может возникнуть еще одна форма защиты: самоагрессия. Выражается она в приступах самобичевания в случае неудачи: я плохая, я глупая, раз у меня ничего не получается. Некоторые дети могут даже бить себя по рукам или кусать. Это серьезный сигнал для родителей: скорее всего он означает, что ребенку тяжело тащить груз надежд, которые вы на него возложили. Так выражают свое крайнее неудовольствие чересчур загруженные дети, лишенные возможности даже играть сколько и когда хотят. Самоагрессия разрушительно действует на развивающуюся личность и в лучшем случае может положить начало серьезным комплексам неполноценности, а в худшем - стать причиной настоящего психического заболевания.

 

ПРИНЦИПЫ ОБЩЕНИЯ С АГРЕССИВНЫМИ ДЕТЬМИ

 

Помните, что запрет и повышение голоса - самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность вашего ребенка будет снята.

Дайте ребенку возможность свою агрессию, сместите ее на другие объекты. Разрешите ему поколотить подушку или разорвать "портрет" его врага и вы увидите, что в реальной жизни агрессивность в данный момент снизилась.

Показать ребенку личный пример эффективного поведения. Не допускайте при нем вспышек гнева или нелесные высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы "мести".

Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и принимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Пусть он видит, что нужен и важен для вас.

Пусть ребенок остается один в комнате и выскажет все, что накопилось в адрес того, кто его раздражает.

Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, комкать бумагу, пинать консервную банку или мяч, бегать вокруг дома, писать все слова, которые хочется высказать в гневе.

Дать ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что - то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти.

Можно послушать музыку, громко попеть или покричать под нее.

Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева, тогда агрессия найдет выход в творчестве. 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

 

Родители могут научиться управлять поведением своих агрессивных детей, для этого следует:

Обратить особое внимание на игры ребенка. В играх дети осуществляют свои мечты, фантазии и страхи.

Обсуждать с ребенком на кого он хочет быть похож, какие качества характера, его привлекают, а какие нет.

Следить за тем, какой пример вы подаете ребенку. Если ребенок судит других людей, награждает их "ярлыками", возможно, он повторяет ваши действия.

Быть готовым внимательно выслушивать ребенка, если он хочет рассказать вам свой сон. Во сне дети часто видят то, чего им не хватает в жизни. Особое внимание обращайте на повторяющиеся сюжеты сновидений.

Поощрять ребенка говорить о том, что его волнует, что он переживает, научить ребенка прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что нет.

 

ПРЕДЛАГАЕМ ВАМ НЕСКОЛЬКО ИГР:

 

"КУЛАЧОК"

Дайте ребенку какую-нибудь мелкую игрушку или конфету и попросите его сжать кулачок крепко - крепко. Пусть он подержит кулачок сжатым, а когда раскроет его, рука расслабится, и на ладошке будет красивая игрушка.

Упражнение способствует осознанию эффективных форм поведения, смещению агрессии и мышечной релаксации.

 

"ПОДУШЕЧНЫЙ БОЙ"

Для игры необходимы маленькие подушки. Играющие кидают друг в друга подушками, издавая победные кличи, колотят друг друга ими, стараясь попадать по различным частям тела.

Примечание: игру начинает взрослый, как бы давая разрешение на подобные действия, снимая запрет на агрессию.

 

"УХОДИ, ЗЛОСТЬ, УХОДИ!"

Играющие ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают со всей силой бить по полу, а руками по подушкам с громким криком "Уходи, злость, уходи!" Упражнение продолжается 3 мин., затем участники по команде взрослого ложатся в позу звезды, широко раздвинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая музыку - 3 мин.

Предостережение: следите, чтобы ударяя ручками по подушке, дети не попадали очень часто по рукам соседа. Отдельные попадания полезны.

 

 

 

Ребенок 2 лет бьет детей: что стоит сделать родителям?

Первое, что стоит сделать, если ребенок 2 лет бьёт детей – попробовать разобраться в причинах такого поведения ребёнка. Если понять это, родителям будет проще решить, как реагировать на эти проявления.

Причин может быть несколько – проверка границ с разными людьми, выражение негативных эмоций, попытка привлечь внимание, копирование поведения, принятого в семье или детском саду, избыток чувств. Понимание причины, почему их ребенок 2 лет бьет детей, помогает родителям чувствовать себя более уверенными и обоснованными в воспитании и действовать сообща, поэтому стоит провести приятный и плодотворный вечер, чтобы найти её.

А вот несколько простых и универсальных правил, которые подойдут для родителей драчливого малыша. Что могут делать родители, если их ребенок 2 лет бьет детей?

1.Сказать «нельзя» - строго, уверенно, чётко.

Важно дать однозначно негативную оценку того, что происходит, сказать «нельзя» недовольным твёрдым голосом. При этом не подойдут обе крайности – кричать ребёнку прямо в лицо «нельзя!», пугать его своей эмоциональной реакцией или, наоборот,  говорить излишне мягко, просяще - «солнышко, пожалуйста, не надо драться» - тут за  лаской ребёнку будет не считать негативной оценки.

2.Прекратить действия ребенка.

Если ребенок 2 лет бьет детей и не перестаёт делать это после выполнения родителями пункта №1, нужно крепко взять реки дерущегося в свои и не давать делать то, что нельзя. Тут нужно не сделать ребёнку больно, тогда такое физическое вмешательство в его пространство не будет воспринято как физическое наказание.  Более взрослым детям можно объяснять, что, пока они не управляют собой и делают то, что нельзя – дерутся – вы помогаете им удержать границы. Если ребёнок успокоился и готов прекратить свои действия, договорился с вами об этом, он снова сам может контролировать свои границы и не залезать в чужие.

3.Последовательность реакции.

Каждый раз, когда ребенок 2 лет бьет детей, нужно реагировать, причём одинаково негативно.

4.Согласованность.

Реакция всех членов семьи должна быть одинаковой. Только тогда драки будут восприниматься однозначно негативно. Модель поведения – маму бить нельзя, а папу можно, ему всё равно, или папа поругает, а мама пожалеет – неверна. Если ребёнок дерётся на глазах у нескольких родственников – они смело могут заступаться друг за друга.

5.Терпение.

Помните о желанной цели, будьте готовы к тому, что с первого раза не сработает, и ребёнку нужно будет, чтобы вы повторили свои действия несколько или несколько десятков раз. 6.Дайте ребёнку новую модель поведения.Иногда малышу трудно словами выразить свои чувства. Если ребенок 2 лет бьет детей - помогите ему. Научите его более цивилизованным способом выражать свои эмоции, например: «Нельзя бить мальчика. Ему больно. Он не дал тебе игрушку, ты злишься. Покажи, как ты сердишься. Давай топнем ногой, скажем «ай-яй-яй», погрозим пальцем. Вот как ты злишься!».

Ещё одна рекомендация, которая используется в принципе построения нашей группы «Я Расту 3-5 лет» - если ребенок 2 лет бьет детей, расскажите ему сказку, в которой будет похожий на него драчливый персонаж, и обсудите его поведение с ребёнком. Можно сделать это с помощью наводящих вопросов «Тигрёнок ударил зайчика. Хорошо поступил тигрёнок или плохо?», «хочется ли зверям дружить с тигрёнком, который дерётся? Почему?».

Ребёнку до 3 лет будет непросто отвечать на такие вопросы – более младшим детям родители сами задают их и сами же отвечают.Таким образом формируется система координат «хорошо - плохо», основанная на понимании, а не на наказаниях или запугивании.

Если ваш ребенок 2 лет бьет детей, вы соблюдаете все правила, а результат не радует или не появляется даже спустя несколько недель – зайдите к психологу - вы получите более индивидуальный подход и сможете вместе со специалистом разобраться в причинах агрессивного поведения своего ребенка.

Елена Мухина, психолог Центра тренинга и консультирования "12 коллегий".

Подробно о развивающих занятиях с детьми можно прочитать здесь.


Вейхерово. Автобус сбил 6-летнюю девочку ремнями безопасности. Ребенок борется за жизнь

Шестилетнюю девочку сбил автобус на пешеходном переходе в Вейхерово (Поморское воеводство). Ребенка реанимировали и госпитализировали. Национальная дорога № 6 может быть перекрыта до 16.

Авария произошла на трассе государственного значения №6 по адресу ул. Гданьска в Вейхерово, по дороге в сторону Слупска.Как сообщила пресс-атташе Главного управления повятовой полиции в Вейхерово Анетта Потрикус, спринтер «Мерседес» В 12.40 он столкнулся с шестилетней девочкой, переходившей пешеходный переход.

Вейхерово. Шестилетняя девочка попала по ремням. Ее доставили в больницу

- Пострадавшую 6-летнюю девочку доставили в больницу. Она шла по пешеходному переходу со взрослым и еще одним ребенком. Пострадала только девочка, - сообщил Потрикус Польскому агентству печати.В свою очередь, в интервью Onet она рассказала, что 6-летнего ребенка реанимировали. «Сейчас она находится в больнице, где врачи борются за ее жизнь», — добавила она.

См. также

Полиция работает.- По предварительным данным на месте происшествия, водитель автобуса был трезв, - добавила женщина-полицейский. У водителя автобуса взяли кровь на анализ.

По сообщению PAP, Пшемыслав Плата, дежурный офицер Главного управления национальных дорог и автомагистралей в Гданьске, сообщил PAP, что дорога в сторону Слупска в данный момент перекрыта. Перебои с дорожным движением могут длиться до 16. Службами организован объезд по местной дороге параллельно дк 6.

Вы стали свидетелем важного события? Вы видели что-нибудь интригующее или возмутительное? Хотите, чтобы мы описали важную проблему? Напишите нам! Вы можете присылать нам информацию, фотографии и записи на info @radioset.пл.

RadioZET.pl/PAP - Кшиштоф Вуйцик / Онет

.90 000 Средзянка борется за дочь. 6-летняя девочка должна вернуться в Италию со своим отцом

Жительница Сроды Великой Польши борется со своим бывшим партнером за право опеки над своей 6-летней дочерью. В Сеть выложили драматические кадры похищения ребенка.

Миссис Элиза в отчаянии. Она сбежала от своего партнера, итальянца. Она говорит, что боялась за свою жизнь и жизнь своей 6-летней дочери Елены. Однако польский суд постановил вернуть девочку отцу.

Дело о драке за 6-летнего ребенка неоднократно освещалось в республиканских и местных СМИ.Девушка родилась в Польше, но имеет двойное гражданство. Позже она уехала в Рим с родителями. Там был кризис в отношениях. Миссис Элиза сообщает, что ее партнер изменился и начал применять к ней насилие. Женщина под предлогом посещения семьи приехала в Польшу вместе с дочерью. Она решила, что больше не вернется в Рим.

Это было расценено как похищение ребенка.

Районный суд в Познани в соответствии с Гаагской конвенцией постановил, что Елена должна вернуться в Италию.Г-жа Элиза обжаловала это решение, но Апелляционный суд отклонил жалобу.

Мой отец несколько раз пытался привести приговор в исполнение.

Самая драматичная попытка забрать Елену была в декабре прошлого года. Ситуация была настолько травмирующей для девушки, что занятия были прерваны.

Борьба за Елену была представлена ​​в репортаже, который транслировался в феврале на «Ноте».

Материал можно посмотреть: ЗДЕСЬ.

Отец ребенка не отпускал. 27 сентября он снова появился в доме миссис Элизы в сопровождении сотрудников службы пробации.Девушка получила подарки. Когда она начала играть, ее мать обездвижили, а Елену вывели из квартиры.

За Еленой, ее отцом и офицерами погнался брат матери.

- Догнал их через 40 км. У них был полицейский эскорт. Елена кричала, что хочет увидеть свою мать и «Дядя, спаси меня». Они уехали, и путь оборвался. У отца, выводя Еленку из дома, на лице была улыбка, а она громко кричала, что я должен ее спасти. Он взял ее без куртки, туфель, одни носки.Нас держала полиция. Мы не смогли ей помочь, - сообщает Ягода, сестра госпожи Элизы.

Ребенок сейчас с отцом. Вероятно, они едут в Италию.

Мать девушки в отчаянии. Она хочет бороться за свою дочь и просит поддержки того, кто может ей помочь.

Фото из программы "Заметка".

.90 000 Он украл Форд, убил женщину и себя. Ее 6-летний ребенок борется за жизнь

Авария произошла в субботу вечером на провинциальной дороге 707 возле деревни Немгловы возле Равы Мазовецкой. Здесь лоб в лоб столкнулись два автомобиля — Ford Focus и Citroen Xsara Picasso. Автомобили загорелись; 33-летний водитель погиб в горящем «Ситроене». Случайному свидетелю удалось вытащить 6-летнюю дочь женщины.Ребенка на вертолете доставили в больницу в Лодзи. Водитель погиб в горящем Форде.

"Его личность устанавливается. Вероятно, это был мужчина, который 10 минут назад ограбил 33-летнего мужчину, украв его "Форд", - сказал Копания.

По предварительным данным, на владельца автомобиля «Форд» напал неизвестный, когда он ждал свою девушку возле автобусной остановки. Нападающий хотел, чтобы 33-летний футболист подвез его.Водитель отказался и вышел из машины. В этот момент злоумышленник сел в «Форд» и захлопнул дверь, заломив 33-летнему мужчине пальцы и повредив руку.

Убегая, он, вероятно, через несколько минут столкнулся лоб в лоб с автомобилем, за рулем которого находилась женщина.

«Устанавливаем, был ли в момент ДТП за рулем «Форда» находился 33-летний мужчина. Проверкой и экспертами милиции была проведена проверка. Причины гибели людей, погибших в автомобилях и сгоревших будет известно после вскрытия", - сказал Копания.

Полиция и прокуратура разыскивают свидетелей происшествия и просят их сообщить в районную прокуратуру в Раве-Мазовецкой или в местную полицию.

.90 000 6-летний мальчик боролся за свою жизнь. Ему поставили диагноз PIMS .

Через три недели после положительного результата теста на коронавирус 6-летний Оливер начал жаловаться на боли в животе. То, что врачи изначально диагностировали как тонзиллит, оказалось серьезным осложнением после COVID-19.

Посмотреть фильм: "Вебинар эпизод 1: Эффективные методы и средства усыпления малышей"

Оглавление
  • 1. Осложнение после заражения
  • 2 Драматические переживания

1. Инфекционное осложнение

Оливер Паттерсон, коронавирусная инфекция изначально была легкой. Только через 3 недели после того, как тест был сделан, его настроение ухудшилось. Сначала мальчик стал вялым, быстро утомлялся и не имел сил играть. Последующие боли в животе с последующей потерей аппетита . Родители 6-летнего мальчика быстро отреагировали на ухудшение состояния здоровья сына, и ребенок был госпитализирован. Там врачи обнаружили, что это тонзиллит.

Однако вскоре появились и другие симптомы: сильная сыпь. Кожные поражения покрывали все тело, а лицо и глаза были опухшими. Ребенок ничего не видел.

U Olivera rozpoznano PIMS Оливеру поставили диагноз PIMS

Мальчик прошел дополнительные тесты, и в итоге ему поставили диагноз «детский мультисистемный воспалительный синдром» (PIMS).Пришлось остаться в реанимации.

2. Драматические переживания

Мать Оливера, Лаура, говорит, что ухудшение здоровья сына стало для нее драматическим событием. "Оливер чувствовал себя очень плохо. Он боролся за свою жизнь. Его сердце начало отказывать, поэтому ему нужно было ввести специализированные препараты ", - объясняет женщина. И она добавляет, что день, когда Оливера госпитализировали, был худшим днем ​​в ее жизни. «Сын был на берегу моря день назад и хорошо проводил время».

В больнице мальчику дали стероиды, которые поставили Оливера на ноги. Лечение прошло успешно, но врачи решили оставить мальчика под наблюдением и долечивать.

«Мы не хотим рассказывать историю Оливера, чтобы напугать людей, потому что это крайне редкое заболевание, но мы хотим заявить вслух, что PIMS существует и его нужно учитывать », — говорит мама мальчика.

PIMS, или мультисистемный педиатрический воспалительный синдром, является осложнением после COVID-19.Это происходит у детей и до степени смешения похоже на болезнь Каваски. Это новая воспалительная патология, связанная с SARS-CoV-2. Это в основном поражает детей старше 9 лет и, по-видимому, вызвано их иммунным ответом на COVID-19.

6-letni Oliver odzyskał zdrowie 6-летний Оливер выздоровел

Симптомы могут быть похожи на симптомы токсического шока. Затем появляется высокая температура, отек рук и ног, сыпь, низкое кровяное давление, общее недомогание , головокружение.Отсутствие реакции на ранние симптомы может привести к коме и недостаточности органов, поэтому важно быстро поставить диагноз и начать лечение.

.

Стоит прочитать. - Адаптация ребенка в детском саду.

Адаптация ребенка в детском саду
«При небольшом успехе, поощрении, доверии
В благоприятной рабочей среде
Ребенок может добраться до края света»
Селестин Френе


Детский сад – первое важное звено в образовательном процессе. Трехлетний малыш, впервые перешагнувший
на пороге дошкольного учреждения, начинает новый этап своего
-развития.
Этот момент — один из самых сложных и значимых в его жизни.
Для многих детей это первые контакты с большим коллективом сверстников,
расставание с близкими людьми, появление и функционирование в новой среде.
Момент, когда 3-летний ребенок переступает порог дошкольного учреждения, является чрезвычайно трудным
опытом, поэтому его необходимо поддерживать со стороны семьи и 90 010 учителей. По этой причине особое внимание следует уделить процессу адаптации детей к учреждению коллективного воспитания, такому как детский сад.
Результаты психолого-педагогического исследования свидетельствуют о том, что одной из
причин адаптации детей является отсутствие сотрудничества семьи и детского сада.
Исследования также показывают, что у детей,
воспитанных рациональным образом, меньше трудностей в адаптации к детскому саду, чем у детей,
воспитанных в либеральном или сверхопекающем
стиле.
Детский сад понимается (особенно родителями) как образовательная среда.
Детский сад поддерживает индивидуальное развитие способностей ребенка, создавая
благоприятные условия для этого развития. Однако детский сад может обеспечить правильное развитие ребенка
и удовлетворить его самые насущные потребности только при взаимодействии с семьей
.
Роль взрослого (родителя и учителя) в удовлетворении потребностей ребенка (особенно
в безопасности, принадлежности и контакте с другими) значительна.
В то же время замечено, что родители, отдающие своего 3-летнего ребенка
в детский сад, испытывают определенные опасения и удивлены требованиями к
будущих дошкольников.Особенно тяжелые моменты переживают родители, когда у
появляются первые проблемы с адаптацией к условиям и требованиям детского сада
. Часто они просто не могут решить эти проблемы и помочь
ребенку. Поэтому детский сад как профессиональная образовательная среда может
поддержать родителей, дать совет и помощь в решении проблем с
адаптацией и предотвратить их возникновение.
Мягкое начало дошкольной среды может, среди прочего, овладеть 90 010 навыками самообслуживания.Уровень овладения этими навыками влияет на чувство защищенности и независимости ребенка.
Детский сад ожидает, что трехлетний ребенок должен освоить следующие
действия по самообслуживанию:
• есть ложкой,
• мыть руки,
• самостоятельно пользоваться туалетом,
• снимать и одевать основную одежду ,
• опознание своих вещей,
• чистка носа,
• знание своего имени и фамилии.
Среднее развитие ребенка позволяет в полной мере овладеть этими навыками.Однако 90 010 детей, поступающих в детский сад, часто отличаются по уровню зрелости 90 010, что является следствием системы воспитания в семье.
Страх, тревога, тревога, так можно описать атмосферу, которая создается, когда ребенок
начинает свою дошкольную деятельность. Отныне он не будет таким, как раньше.
Время перемен. Первый месяц в детском саду точно не будет легким. Однако со временем при поддержке родителей малыш заведет новый
, дошкольник начнет обретать уверенность в себе, а детский сад перестанет быть
необходимым злом.
То, как ваш ребенок проведет начальный дошкольный период, зависит от многих факторов.
Каждый ребенок реагирует индивидуально. Есть даже такие, хотя и редкие, которые не плачут. В глазах ребенка детский сад – это новый, совершенно неизведанный мир. Незнакомцы, окружение, игрушки, комнаты, ритм дня, правила,
норм. Все иначе, чем дома. Ребенок чувствует себя оторванным от
известной, благополучной семейной системы, где он был часто самым главным,
самым любимым, самым красивым, самым замечательным, самым талантливым - то есть просто
постоянно балуемым.Из мира, который вращается вокруг него, он уходит в
реальностей. Это не самое страшное... самое худшее.... Даже если родительские установки
были правильными и малыш не был "испорчен" своими действиями, поход в детский сад
- сложный момент для всей его семьи. Ребенок воспринимает эти новые ситуации как угрозу.
Поэтому он может реагировать на это по-разному:
• плач - так он реагирует на сложные эмоции,
• агрессия - ребенок ведет себя агрессивно по отношению к другим,
• уход в себя - эмоции не высвобождаются, ребенок грустит,
• видимое принятие - ребенок в детском саду не вызывает проблем, его поведение
не вызывает возражений, но становится невыносимым дома
рвота, боль в животе,
диарея, нарушения сна, ночное недержание мочи, заикание.
Все перечисленные реакции следует консультировать со специалистами. В случае
функциональных нарушений следует рассмотреть вопрос о том, готов ли ребенок приступить к
дошкольному обучению или его следует отложить. Массивные психосоматические симптомы
являются поводом для ухода ребенка из детского сада, по крайней мере, на какое-то время. Может быть,
лучше дать ему еще годик подышать, отвезти к бабушке, а потом снова попробовать
.Психика детей постоянно меняется. 4-летние гораздо лучше подходят для дебюта в
детского сада, чем 3-летние. Важно правильно подготовить то, что лежит у родителей.
Теперь попробуем ответить на основной вопрос, а именно:
Как подготовить ребенка к детскому саду.
1. Положительное отношение к объекту , информирование ребенка о том, что в детском саду
он будет проводить время с другими детьми без родителей.
Перед походом в детский сад стоит предоставить детям как можно больше информации,
чтобы они не чувствовали себя так некомфортно на новом месте, особенно когда
не будет рядом с ним. Не помешает рассказать о том, как мама и папа
помнят детский сад
2. Ребенок должен начинать свой день не торопясь.
Хорошо вставать рано, чтобы не слишком торопиться. Малыш
должен начинать свой день не торопясь. Вы должны помнить, что младенцы делают все намного медленнее, чем взрослые.Погоня за малышом делает его еще более напряженным и делает его менее способным встать от матери.
3. В течение первого месяца мы заранее забираем ребенка из детского сада.
Вы можете забрать своего малыша на некоторое время вперед и постепенно
продлевать его пребывание. Со временем вам придется привыкнуть к новому сиденью
.
4. Мы держим свое слово.
Важно держать свое слово. Если мать обещает ребенка, она должна сдержать это.Дошкольник-дебютант должен быть уверен, что может положиться на 90 010 своих родителей. Таким образом, ему обеспечено чувство безопасности.
5. Проявление покоя и чувства безопасности при расставании.
Расставание с ребенком дается нелегко как родителям, так и самому малышу.
Однако вы должны сохранять хладнокровие и не позволять себе прикасаться вместе с
ребенком. Да, ребенок заслуживает слов ободрения, но нельзя показать, что это тяжелое испытание не только для него.Некоторые дети истерят по
только некоторое время, а когда мама или папа исчезают из поля зрения,
вдруг успокаиваются и ведут себя так, будто ничего не произошло.
6. Решительное расставание.
Ребенок не видит, что его родители обеспокоены и даже паникуют. Это даст ему
оснований думать, что детский сад — ужасная вещь, когда дело касается даже
родителей. Надо говорить твердо. Успокоить малыша можно, но не на 90 010 долго. Просто скажите несколько слов ободрения.Если это не поможет, то остается не более
душевных болей уйти из детского сада и рассчитывать на то, что ребенок успокоится
. В этой ситуации стоит немного довериться воспитателям детского сада. Ведь у
уже есть опыт запутывания младенцев. Они также имеют соответствующую квалификацию
и знают, как успокоить плаксу
7. Дать ребенку в детский сад, например, игрушку из дома.
Утешаем то, что будет ассоциироваться с домом (талисман, с которым засыпает
)
8.Удобная детская одежда.
Ребенка стоит одеть так, чтобы у него не было серьезных проблем, например, со снятием
шорт в туалете. Так что лучше хотя бы вначале надеть на ребенка шорты
на резинке. Если, особенно вначале, ребенок испытывает неприятный сюрприз, например, ребенок мочится, то он почувствует еще большее нежелание идти в детский сад. Мы упаковываем дополнительную одежду для переодевания малыша.
9. Чтение книг для детей, например, «Детский сад Wesołe» - М.Kownacka, Bajki
терапевтическая- M. Molickiej

10. Организация времени пребывания с ребенком после того, как он заберет его из детского сада.
11. Отец ведет ребенка в детский сад.
Потому что эмоциональная связь с отцом обычно меньше, чем с матерью
12. Объединение ритма дня дома и в детском саду.

Подготовил: Малгожата Вонсович М.А.

.

Бессонница у детей, подростков, нарушения сна у детей, лечение и терапия

Среди множества теорий о механизме сна одной из важнейших является так называемая теории регенерации, что указывает на ее очень важную роль в покое и регенерации. Здоровый, полноценный сон особенно важен для детей, так как способствует правильному физическому и умственному развитию. Кроме того, исследования показали, что во время отдыха выделяются анаболические гормоны, которые стимулируют обновление тканей.

Достаточный сон позволяет:

  • улучшить способность концентрироваться и память,
  • восстановить утраченную жизненную силу,
  • повысить иммунитет,
  • поддерживать позитивный настрой, чтобы помочь снять стресс.

Сон является чрезвычайно важным фактором поддержания хорошего здоровья независимо от возраста. Наблюдения показали, что суточная потребность во сне — дело индивидуальное, но известно, что у детей и подростков она значительно больше, чем у взрослых.Потребность во сне может меняться с возрастом, а также в зависимости от многих жизненных ситуаций.

Причины нарушения сна у детей и подростков

Хороший сон, как и многие другие физиологические процессы, может нарушаться. Эта проблема может быть вызвана различными причинами, но обычно бессонница у детей носит временный характер, вызванный, например, размышлениями о неприятных событиях в течение дня. Иногда нарушения сна у детей и подростков могут быть вызваны различными психогенными агентами, реже соматическими заболеваниями.

Причин бессонницы у детей может быть несколько, поэтому говорят:

  • первичная бессонница, длящаяся не менее месяца (ее источник не связан с каким-либо психическим или соматическим заболеванием и т. д.),
  • вторичная бессонница, возникшая в результате других причин, например, вызванная заболеваниями щитовидной железы, почек, апноэ, болью, приемом психоактивных веществ (кофеин).

Стоит подчеркнуть, что у молодых людей в возрасте от 15 до 19 лет все чаще возникают проблемы с засыпанием.Согласно исследованию, проведенному Collegium Medicum Ягеллонского университета, почти 40% детей и подростков относятся к современному поколению, страдающему от проблем со сном. Невыспавшиеся дети не только хуже развиваются, но и страдают различными видами эмоциональных расстройств. Более того, они часто гиперактивны, что вызывает усиление агрессии.

В настоящее время насчитывается почти девяносто различных форм нарушений сна у детей, подростков и взрослых. В начале 21 века Американская академия медицины сна предприняла попытку классифицировать их, создав т.н.Международная классификация расстройств сна. Он охватывает все типы расстройств в восьми основных категориях:

  • бессонница,
  • Нарушение дыхания во сне,
  • Чрезмерная сонливость, связанная с респираторными заболеваниями,
  • парасомнии,
  • Нарушения циркадных ритмов сна-бодрствования,
  • Перивесенние двигательные расстройства,
  • изолированных симптомов, включая недостаточно изученные варианты и синдромы,
  • другое расстройство сна.

Бессонница у младенцев

Новорожденные обычно спят около 16-17 часов в сутки. В случае с маленькими детьми найти причины бессонницы очень сложно, тем более, что они не могут нам прямо сказать, болеют ли они, плохо себя чувствуют и т. д. Поэтому сначала следует попытаться выяснить, в чем может быть причина бессонницы. бессонница вашего ребенка. Если ваш ребенок сыт и чист, подумайте:

  • не страдающий коликами,
  • нережущие зубья,
  • ребенок не скучает и не устает.

Новорожденных и младенцев важно научить различать день и ночь. Это означает, что в тот день, когда ваш ребенок засыпает, вы не должны воздерживаться от чрезмерной тишины в вашем доме.

Недостаток сна у детей младшего возраста вызывает:

  • неконтролируемая плаксивость,
  • нет концентрации,
  • раздражительность,
  • возможное нарушение роста.

Бессонница у дошкольников

Бессонницу у дошкольников еще нельзя назвать полной бессонницей.У малышей в возрасте от нескольких лет наиболее частой причиной недосыпания оказывается слишком поздно ложиться спать, в результате чего утром они просыпаются уставшими, сонными и рассеянными. Однако если это не разовая ситуация, а состояние, повторяющееся все чаще и чаще, то стоит присмотреться к ребенку. Бессонница у ребенка может быть вызвана многими факторами, особенно сильным стрессом. Это также может означать реакцию на изменения, связанные с переездом в собственную комнату или засыпанием в одиночестве.

Причины нарушения сна в дошкольном возрасте:

  • проблемы с концентрацией внимания и обучением,
  • небезопасно,
  • раздражительность,
  • взрывчатое вещество,
  • иногда стесняется.

Бессонница у детей старшего возраста и подростков

У детей старшего возраста и подростков можно говорить о полной бессоннице. Здоровый сон на данном этапе жизни по-прежнему необходим для правильного умственного и физического развития, а его недостаток может вызывать различного рода эмоциональные расстройства, тревожность, неврозы и т. д.

Частой причиной бессонницы у подростков является употребление наркотиков, наркотических веществ, а также употребление психоактивных веществ, таких как, например, кофеин. Кроме того, трудности в школе или в семье также могут вызывать нарушения сна. Важно не недооценивать эту проблему, так как нелеченная бессонница у подростков может иметь серьезные последствия во взрослом возрасте. Детям нельзя давать без консультации врача никакие снотворные и седативные средства, даже на основе экстрактов трав и растений.Лучше всего обратиться в профессиональную клинику лечения нарушений сна, где подросток сможет пройти специализированное терапевтическое лечение.

Последствия нарушений сна у детей и подростков

Бессонница у детей, молодых и старых, связана с темными кругами под глазами, землистым цветом лица и проблемами с концентрацией внимания и обучением. Однако на этом эффекты не заканчиваются. Регулярный недосып также может вызывать раздражительность, перепады настроения, трудности с запоминанием.Все эти недуги, в свою очередь, выражаются в снижении успеваемости и, как следствие, в снижении успеваемости.

Бессонница у детей может представлять гораздо больший риск, особенно если родитель игнорирует проблему. Длительные проблемы с засыпанием близки к депрессивным расстройствам, неврозам и тревожным состояниям.

Как бороться с бессонницей у детей и подростков?

При рассмотрении вопроса о том, как эффективно бороться с бессонницей у детей, стоит позаботиться о правильной гигиене сна (разумеется, с учетом возраста ребенка и его временных потребностей, которые могут возникнуть, например, из-заот болезни). Для здорового, крепкого сна вам необходимо:

  • Устранение дневного сна,
  • введите физическую активность,
  • установить фиксированное время для отхода ко сну и подъема.
  • избегать тяжелой и жирной пищи перед сном,
  • , чтобы ваш ребенок был в тишине и темноте в спальне.

В случае обострения бессонницы у ребенка хорошим решением может стать посещение специализированного центра, например центра лечения нарушений сна.

Бессонница у детей и подростков: причины, последствия и лечение

Оценка: 3,03/5, Количество: 228


← вернуться на главную страницу .90,000 Эффективный способ усыпить детей, о котором я не слышал до недавнего времени

Я никогда не слышал об эффективном способе усыпить детей

Если я чему-то и научился, будучи отцом троих детей, так это тому, что дети отличаются друг от друга. Все это знают, но когда мы сталкиваемся с проблемой детского поведения, мы все равно ищем волшебный рецепт — один из способов, который обязательно сработает.К сожалению, я нахожу все меньше и меньше таких методов (если они вообще есть) и все больше соглашаюсь с тем, что к разным детям нужен разный подход.

Так что если, несмотря на тестирование самых популярных способов усыпления детей, у вас все же есть проблема с этим элементом, предлагаю вам прочитать метод, который я узнал недавно и который (на удивление) оказался достаточно эффективным.

Мои дети другие

Все совершенно разные, особенно когда дело доходит до сна.Дочь любит читать вечером, успокаиваться и успокаиваться, и сон у нее вполне нормализуется. Старший же сын, наоборот, "борется" со сном до последних мгновений, чтобы довольно быстро (его максимум - 21:30) упасть в этой борьбе на ковер рядом с блоками или на диван рядом с книгой . Удивительно, но утром он всегда первый готов (часто на глазах у родителей :). Младший, правда, может сидеть по вечерам и развлекаться до 23:00, если только ему это разрешат, но с другой стороны - даже если он уснет в 20:00, это будет сложно. чтобы разбудить его утром.Он всегда «устает» по утрам и ему нужно «еще немного».

Так что я должен признать, что применить один метод к этим трем различным персонажам уже интуитивно казалось невозможным.

Методы, которые мы попробовали первыми

Так что все те, что сосредоточены на глушении. Во всяком случае, я даже писал о них однажды. Когда я читала о таком подходе, мысли такие как: тихая ванна, укачивания, массажи в кроватке, когда ребенка окружают знакомые мягкие игрушки и запахи, подходящая, желательно медитативная музыка (видимо шум моря или какой-то хорошо работают другие звуки) лес, или сушилки) или чуть попроще: теплое молоко или какао.

И я уже убедился, что эти методы действительно эффективны. Они действительно помогают в некоторых ситуациях. Я бы не сказал, что они всегда лучший выбор. Например, они не работают, когда пик активности у нашего ребенка приходится именно на вечер и в нем накапливается невероятное количество энергии, которую, к сожалению, нельзя разрядить вышеперечисленными методами. Наоборот - эти методы могут помочь нам остановить его только на время, и в результате ребенок либо проснется ночью, либо проснется с первыми лучами света (что, к сожалению, особенно летом, не самая лучшая перспектива для многих детей). нас).

Так что еще вы можете сделать?

На первый взгляд это может показаться нелогичным. Это о смехе.

Я немного боюсь, когда пишу этот совет, потому что, если бы я получал пенни, каждый раз, когда я слышал, что нельзя смешить детей или смешить детей перед сном, у меня было бы как минимум 7,36 злотых.

Между тем оказывается, что большинство проблем со сном связано с детской тревогой, стрессом или чувством потерянности.И в то время как некоторые дети, особенно младшего возраста, полностью удовлетворяют все эти потребности методами, направленными на успокоение и последующее спокойное засыпание, есть дети, которым не особо интересно засыпать на руках у родителей, под естественные звуки 90 035 животных. стремящийся к размножению лес.

«Есть еще столько всего интересного! Мама, папа, не глупите - мне 4, 5, 6 или 7 лет и у меня действительно очень мало желания лежать без дела, когда во мне кипит вся эта энергия!"

Может ли смех действительно помочь?

Конечно.Смех помогает снять напряжение и помогает снять накопившееся напряжение у ребенка (как и у взрослых) и однозначно лучше любой расслабляющей музыки. Доказано даже, что смех увеличивает выработку мелатонина, что облегчает засыпание (источник).

Особенно помогает смех, который возникает, когда ребенок видит родителя, который при словах «идем спать» проходит мимо ребенка, идет к его кровати и начинает громко храпеть. Или когда родитель вместо ребенка начинает надевать пижаму мишки и все время разговаривать с мишкой, как с ребенком.

Еще мы любим играть с детьми в «железную хватку» (позаимствовано из книги «Воспитание через игру» Лоуренса Коэна), это игра, в которой ребенок сидит у меня на коленях, я хватаю его «железной хваткой» и я начинаю хвастаться тем, что у него нет шансов вырваться и оно останется со мной навсегда, ведь из этих объятий еще никто не вырвался. Я, конечно, рассказываю свою историю, а ребенок в это время пытается выбраться, что конечно ему всегда удается с огромной долей радости от удивленного лица папы, который в очередной раз совершенно не представляет, как его ребенок в состоянии сделать это.

Взятие на себя «более слабой роли» очень положительно влияет на ребенка

К сожалению, поскольку дети только развиваются, они иногда делают много мелких и крупных ошибок, и в результате иногда чувствуют себя слабее, меньше или хуже, чем другие. Поэтому, когда мы (пусть только в игре) берем на себя эту «более слабую роль» и показываем, что родитель — тоже человек, который ошибается: забывает, где его кровать, путает ребенка с плюшевым мишкой или дает себя перехитрить меньший, как в описанном, развлекаясь, мы помогаем нашим детям восстановить равновесие.Парадоксально, но именно смех позволяет им успокоиться.

В то же время лично мне кажется, что такой подход помогает нам почувствовать себя ближе к себе и забыть о своих возможных недостатках. Бывают дни, когда, конечно, этот способ не сработает, потому что мало того, что наши дети отличаются друг от друга (как я писала в начале), так еще и у одного и того же ребенка может быть разное настроение в один день, а в другой - на следующий. тоже надо чувствовать. Тем не менее, я считаю, что этот метод работает так же хорошо, как и все другие методы успокоения, если мы выбираем его в соответствии с настроением нашего ребенка.Это не на 100% эффективно (потому что я не особо в это верю), но я думаю, хорошо иметь его в «инструментарии» ваших родителей.

Ведь если это хоть как-то объединяет и детей, и родителей, и между ними много тепла и много веселья, я думаю, стоит рассказать об этом другим.

Предыдущие тексты патронажа:

1. Лучшие (и худшие) подарки для новорожденного и его родителей.

2. Грязные игры, которые понравятся вашим детям.

3. Комната для ребенка или брата или сестры - 60+ фото с идеями и вдохновением.

4. Когда я наконец понял это, я перестал злиться на своих детей.

5. Самое главное, что мы должны сделать, узнав о беременности.

Права на изображение принадлежат Брэндону.

.

Смотрите также