Ребенку 1 8 не разговаривает что делать


Задержка речевого развития: как помочь ребенку заговорить

Задержка речевого развития – одна из самых актуальных на сегодня проблем в детской неврологии, которая затрагивает, к сожалению, и абсолютно здоровых детей. Часто причиной возникновения у ребенка сложностей с речью становятся сами родители. Главный детский невролог Минздрава Тверской области Галина Анатольевна Зуева рассказывает, что делать и чего ни в коем случае не следует делать, чтобы ребенок заговорил правильно и вовремя.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня наш разговор посвящен очень важной и актуальной проблеме – речевому развитию детей. В последние несколько лет мы все чаще слышим, что неговорящий в 2,5-3 года ребенок – это вариант нормы, что в этом нет ничего страшного, нужно немного подождать, и речь появится. На самом деле, такой подход в корне не верен. Существуют физиологические нормы правильного речевого и психического развития, и очень важно отслеживать их соблюдение с самого рождения ребенка. Только в этом случае он сможет гармонично и полноценно развиваться.

Основные этапы развития речи ребенка

Начинать заниматься развитием речи малыша можно уже с первого дня его рождения.

Первое, на что нужно обратить внимание, – как ребенок плачет. Плач ребенка с самого рождения очень разный, особенно выразительным он становится к первому месяцу жизни, по нему можно понять, что малышу нужно: ему холодно, ему больно, он хочет есть или в туалет, а может, просто хочется, чтобы мама взяла на ручки. Если ребенок интонационно делает все правильно, то внимательная мама быстро учится понимать разницу и реагировать на эти «просьбы». В этом случае психическое, а затем и речевое развитие происходит гармонично. Если ребенок плачет монотонно, на одном и том же уровне, и плохо реагирует на голос, обратитесь за консультацией к врачу.

Если ребенок здоров и у него нет проблем со слухом, то в ответ на положительные эмоции на втором месяце жизни он начинает «гулить». Вместе с «гулением» появляется и первый смех – повизгивание в ответ на эмоциональное общение с взрослым. Звуки «гуления» уже отличаются определенным многообразием с преобладанием сочетаний гортанных и гласных звуков («гу», «ге», «ха» и т.д.) Этими звуками он пытается общаться, реагирует на происходящее вокруг него. Если малыш не начинает «гулить», обратитесь к врачу, возможно, у него проблема с ушками.

С двух месяцев начинается период звукоподражания: кроха внимательно следит за мамиными губами, когда она с ним разговаривает, и как бы пытается повторять эти движения, но пока беззвучно. Так к 3,5-4 месяцам формируется истинное «гуление», где ребенок сосредотачивается на произносимом звуке, слоге, как бы слушает сам себя. В период истинного «гуления» звуки становятся продолжительными, певучими и более многообразными. Наряду с гортанными и гласными все чаще возникают губные звуки и сочетания гласных с губными.

К полугоду у ребенка появляется лепетная речь – он начинает произносить какие-то отдельные буквы, слоги. В этот период важно отслеживать интонации – как он говорит, как плачет. В полгода здоровый ребенок должен уже болтать, произносить определенные слоги, повторять за мамой конкретные звуки. В период лепета более отчетливо становится подражание звукам взрослого.

К концу доречевого периода невербальные формы общения ребенка с окружающими усложняются. Общение осуществляется при помощи обеих рук, более дифференцированных мимики и звуков. Ребенок тянет руки к матери, произносит отдельные звуки, как бы просит «возьми меня». Затем усложняется мимика. Она становится более выразительной, появляются символические жесты. Ребенок может общаться при помощи одной руки. Появляются разнообразные по интонации лепетные слова.

К году ребенок должен говорить от 8 до 10 простых слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», то есть короткие простые слова из нескольких слогов. Именно в этот период заканчивается раннее речевое развитие и начинает формироваться моторная речь как способ общения между людьми.

После полутора лет ребенок путем подражания легко произносит знакомые и незнакомые слова, как адресованные ему, так и случайно услышанные от окружающих. Интенсивное развитие моторной речи обычно начинается со второй половины 2-го года жизни. До одного года шести месяцев ребенок произносит около 30 простых по звуковому составу слов. В два года ребенок говорит уже больше 200 слов, у него практически фразовая речь, он уже должен уметь сформулировать простую мысль или просьбу: «Мама, пойдем в магазин, ты обещала купить мне игрушку». При этом некоторые звуки он может еще пока произносить нечетко. К трем годам в речи ребенка насчитывается до 1200-1500 слов, включающих почти все части речи.

Такое развитие считается нормой. Но происходит это лишь тогда, когда родители постоянно разговаривают с ребенком, рассказывают ему сказки, поют колыбельные песенки. Очень большая проблема сегодня – живую речь все больше заменяют гаджеты. Из-за этого многие изначально рожденные здоровыми с точки зрения неврологии дети не начинают вовремя говорить.

Если здоровый ребенок в 2,5-3 года вообще не владеет фразовой речью и, в лучшем случае, только говорит единичные простые слова, у него задержка речевого развития, и это, к сожалению, надо лечить.

Речь развивается постепенно

Чтобы ребенок научился правильно говорить и строить логичные, образные фразы, требуется время. Когда ребенок только учится ходить, он с маминой помощью делает первые неуверенные шажочки, а через полгода-год он уже самостоятельно бегает, прыгает и танцует. То же самое происходит и с речью: она развивается постепенно. Ребенок не только запоминает новые слова, но и одновременно тренирует артикуляционные мышцы, учится управлять интонацией. На это уходит не один год. Поэтому если в 3-3,5 года ваш ребенок только начинает произносить первые слова и строить простейшие фразы вроде «мама, дай», то к шести годам, когда придет пора идти в школу, у него не сформируется полноценная фразовая речь. Важно заниматься развитием речи постепенно, но с самого раннего возраста.

Причины задержки речевого развития

Первая и самая основная причина – это повреждение головного мозга из-за ишемии, кровоизлияния, инфекции. Но подобные отклонения стразу диагностируются, врачи наблюдают за ребенком и проводят все необходимые мероприятия. Это те пациенты, с которыми уже работает невролог, психолог и логопед.

Но есть категория пациентов, которые рождены абсолютно здоровыми. Но из-за ошибок в обучении у них тоже начинается задержка в речевом развитии. Чаще всего причиной становится чрезмерное увлечение родителей механическим звуком, то есть звуком из телевизора, компьютера, планшета, телефона. У детей, которые много смотрят мультфильмов или постоянно играют с поющими-говорящими игрушками, хорошо развивается пассивная речь, но их собственная, активная, при этом не формируется. Это происходит из-за разницы длины волны живой речи и механической. Чтобы ребенок начал говорить, нужно как можно больше разговаривать с ним, самим читать сказки, петь колыбельные песенки.

Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы телевизор или радио работали фоном в том помещении, где проводит время малыш. Безусловно, если вы хотите показать ребенку какой-то мультфильм или передачу на компьютере, это можно и нужно сделать, но после просмотра устройство нужно выключить и убрать.

Конечно, все эти устройства и игрушки позволяют маме немного отдохнуть или заняться какими-то своими делами. Но когда они заменяют собой живое общение, это приводит к серьезным проблемам с психикой ребенка. Лучше предупредить такие вещи, чем потом годами наверстывать упущенное. Чтобы восстановить у трехлетнего ребенка правильный стереотип речи, изменить его восприятие, требуется очень много сил и времени: ребенок не может быстро нагнать такие пробелы, приходится прибегать к интенсивному медикаментозному лечению, к дополнительным занятиям с логопедами. Это долгий и трудный путь. Зачем до этого доводить, если можно все правильно сделать с самого начала?

Почему нужно петь колыбельные

Пение колыбельных – это важная часть воспитания ребенка. Самые известные колыбельные, например, «баю-баюшки-баю», были придуманы еще в V-VI веке, и мы не случайно поем их детям до сих пор. Они выстроены специально в том тембре и колебании длины волны, которые понятны ребенку, успокаивают его, развивают мозг. Для каждого возраста существуют свои песни, которые необходимо петь. Напевание таких колыбельных маленькому ребенку и одновременное укачивание его на руках создает основу для правильного психического развития.

Сейчас многие пары подходят к планированию беременности со всей ответственностью: ведут здоровый образ жизни, сдают все анализы, читают книги о здоровье и воспитании будущего ребенка. Включите в эту подготовку и разучивание хотя бы нескольких колыбельных песенок, чтобы петь их малышу. Какими бы простыми они вам ни казались, но в них заключена отработанная веками народная мудрость для правильного становления личности, это очень важно. Пойте эти колыбельные хотя бы до года.

К двум годам, когда ребенок уже хорошо понимает фразовую речь, песни можно подбирать уже более сюжетные, чтобы пока мама поет, он мог в голове представить себе эту картинку.

Говорите с ребенком как можно больше

Не спешите в разговорах с малышом, спокойно и размеренно проговаривайте ему, что происходит вокруг, озвучивайте свои действия. Тогда он на слух начнет воспринимать, как называется тот или иной предмет, так формируется пассивная речь. С полугода добавляйте подробности о цвете и объеме предметов: «маленькая игрушка», «красный мяч». Когда вы делаете это постоянно, ребенок учится слышать и понимать вас.

Это помогает уже после года объяснить малышу, что трусики должны быть сухие, то есть довольно рано приучить ребенка к горшку, а не пользоваться все время памперсами. В полтора года ребенок в состоянии удерживать мочевой пузырь, контролировать свои тазовые функции. Это одно из важных звеньев психического развития. Конечно, проситься в туалет он, в конце концов, научится и сам, но эти навыки придут значительно позже и уже не в той форме, в которой хотелось бы.

Поэтому очень важно приучить себя как можно больше разговаривать с малышом и максимально ограничивать механические звуки вокруг него – это важнейшие звенья профилактики задержки речевого развития. Если мы это выстраиваем правильно, то уже в 2,5 года ребенок начинает говорить фразовой речью, и у родителей нет проблем с его поведением, обучением. Если ваш ребенок в 2,5 года не говорит, особенно если нет так называемой своей тарабарской речи, он молчит и не озвучивает игру, обращенную к вам просьбу о чем-то, то это не вариант нормы, это проблема, которой нужно заниматься.

Как разговаривать с ребенком

 

  1. Разговаривать с ребенком нужно обычным тембром, именно этот ваш тон и тембр ребенок знает еще с внутриутробного своего состояния.
  2. Старайтесь говорить простыми фразами, но не сюсюкайте, не коверкайте слова.
  3. Если у ребенка проблема со зрением или слухом, то маме нужно как можно раньше начать ярко красить губы, чтобы он мог следить за ее губами и понимать, как именно она произносит звуки.
  4. Если у ребенка на первом году жизни были проблемы с глотанием, то, к сожалению, не избежать проблем и со звукопроизношением. Начать заниматься со специальным логопедом можно уже в первые месяцы жизни малыша, еще в доречевой период.
  5. Решайте все проблемы, как только они появляются, не откладывайте и не ждите, что само пройдет. Не пройдет.

 

Сад логопедический или обычный?

Итак, ребенок подрос, и пришло время решать, в какое дошкольное учреждение его отвести. В этот момент важно разобраться, есть ли у вашего малыша проблемы с психикой и речью, и какие.

Когда никаких серьезных медицинских проблем у малыша нет, начните с обычного сада. Если в первый год речь не выровняется и не разовьется до нужного уровня, тогда стоит подать заявку на прохождение медико-педагогической комиссии. Она проходит с февраля по июнь. Получить направление можно в детском дошкольном учреждении или позвонить им и записаться на прием. Для прохождения медико-педагогической комиссии необходимо иметь заключение невролога, логопеда, психиатра о состоянии здоровья вашего ребенка.

Если ребенок начал говорить фразовой речью, но не выговаривает определенные звуки, то можно отвести его в обычный сад, в котором есть логопедические группы. Там занимаются с детьми с нормальным психо-речевым развитием, но с неправильными установками самих звуков. Обычно логопед начинает работу с такими ребятами с пяти лет, чтобы к школе выровнять речь и исправить все слабые звуки. В среднем на постановку и закрепление одного звука уходит от трех месяцев.

Одно из частых нарушений у детей 3-3,5 лет – так называемая каша во рту, когда из-за нарушения иннервации речевой мускулатуры ребенок не может чисто, понятно произносить часть звуков. В этом случае без помощи специалиста не обойтись, лучше обратиться к неврологу для установки точной причины дизартрии и проведения необходимого лечения, если оно нужно, также необходимо посещать специальный логопедический сад. Здесь требуется комплексный подход: одновременная слаженная работа логопеда, невролога и психолога.

Распределением детей в специализированные группы или сады занимается медико-педагогическая комиссия.

И снова повторюсь, значительно проще заниматься профилактикой задержки речевого развития, чтобы те дети, которые могли бы говорить, но из-за недостаточного внимания родителей не начали, не попадали в специальные группы. Для этого важно не просто разговаривать с ребенком, а слышать, о чем он говорит, стараться понять его и реагировать на его слова. Уверяю вас, если вы с детства наладите этот контакт, то он сохранится на всю жизнь, поможет малышу стать хорошим членом семьи, общества, надежной поддержкой и опорой для вас.

Как предотвратить заикание

Бывают случаи, когда ребенок долго не начинает говорить, при этом с ним занимаются, он накапливает большой пассивный запас слов, может в голове составлять фразы. Если запустить у него речевой процесс чрезмерно активно, то он не справится с потоком речи и начнет заикаться. Чаще всего это происходит в 2,5-3 года. Особенно подвержены заиканию дети с тиками (навязчивое моргание, мигание, шмыганье носом и подобное). Если вы замечаете, что в начале речи ребенок начинает запинаться, это сигнал, что нужно обратиться к неврологу, чтобы решить проблему. Из всех навязчивых состояний заикание – самая сложная проблема, на лечение которой могут уйти годы.

Соска и речевое развитие ребенка

Еще один важный аспект профилактики задержки речевого развития – длительное использование сосок и длительное кормление грудью. Я имею в виду ситуацию, когда пустышка или мамина грудь находятся во рту ребенка не для успокоения или кормления, а просто так, в состоянии бодрствования. В этом случае проблема возникает чисто механическая: для того чтобы говорить, рот должен быть свободен, а если рот занят, то говорить невозможно – мешает соска или грудь.

Пустышку можно использовать, когда ребенок засыпает, когда болеет, когда ударился, но во время бодрствования ее нужно убирать. После двух лет от пустышки нужно отказаться полностью. Это поможет избежать проблем с речью и сохранить правильный прикус, что значительно снизит ваши денежные расходы в дальнейшем при лечении ортодонтом некрасивых зубов вашего любимого ребенка.

Это же относится и к материнской груди. Она должно быть источником пищи или средством успокоения, не более того. Безусловно, грудное молоко содержит в себе очень много хороших веществ, но оно нужно ровно до тех пор, пока ребенок не начал есть нормальную человеческую еду. Сосание груди очень важно для формирования психологического общения мамы и ребенка. Но к двум годам ребенок уже хорошо понимает обращенную речь, может и сам говорить, поэтому эта связь только укрепляется и никак не прервется после отлучения ребенка от груди.

Важно с самого начала отучать малыша сосать палец. К 2,5-3 годам ребенок должен спокойно обходиться без пустышки, материнской груди или сосания пальцев. Почему? Во время сосания качательно-поступательные движения дают ощущение успокоения, седацию. С возрастом потребность ребенка в таких движениях слабеет, теперь ему нужно познавать окружающий мир, быть активным. А если ребенок продолжает сосать палец или пустышку, то он автоматически переносит себя в грудничковый период, ведет себя как малыш и не дает себе возможности полноценно развиваться.

Гаджеты: вред или польза

Современные устройства, с одной стороны, очень полезны, но когда речь идет о детях, нужно быть предельно внимательным и осторожным. Никто не говорит о том, что не нужно использовать телевизор и гаджеты совсем. Это важная часть современной жизни, дети должны уметь владеть ими. Но у маленького ребенка еще нет навыков речи, движений, моторики, правильного психического развития, неправильно сформирована критика, самокритика, умение контролировать самого себя. Поэтому очень опасно бесконтрольно давать ему то, что может спровоцировать неправильное развитие.

В России об этом говорят мало, и сегодня в большинстве семей гаджеты используют сверх допустимой меры, на каждого члена семьи, включая грудного ребенка, приходится от двух до трех гаджетов. При этом в той же высокотехнологичной Японии детям разрешают пользоваться телефоном или компьютером только с пяти лет, когда нервная система дозрела. И я согласна с их подходом. Да, вы можете включать ребенку какие-то развивающие игры или мультфильмы, но не более 30-40 минут в день на хорошем экране с хорошим звуком. Планшетов и смартфонов лучше избегать, потому что у маленьких детей быстро формируется цветовая и тактильная зависимость.

В глушь, в деревню

Напоследок я хочу посоветовать всем-всем родителям больше времени проводить с детьми на свежем воздухе. Особенно полезно это будет малышам, имеющим проблемы с психо-речевым развитием. Самое лучшее – на несколько недель или даже месяцев уезжать в сельскую местность, где вокруг только живые звуки природы от бегущего ручейка, шелеста листьев на деревьях, жужжания пчелки и прочих звуков, где нет городского, механического звука от гудения проводов. Это не только поможет нормализовать сон, подарит спокойствие, но и даст возможность перегруженному информацией мозгу ребенка отдохнуть и набраться сил для преодоления всех трудностей в речевом развитии.

Будьте здоровы! Удачи вам и вашим детям!

когда паниковать и где искать помощи • 08.02.2020 • Чтиво • Сибдепо

Разговор о причинах речевых расстройств специалист начинает с истории своего сына. У парня диагноз аутизм.

История первая. Личный опыт.

«Владимиру сейчас 15, и все эти годы мы боремся за его жизнь. Желанный первый ребёнок, немного крупный, и перед родами вставал вопрос о возможности кесарева сечения. Необходимо сказать, что я всегда была далека от миниатюрности, и, наверное, так карты легли или врач сильно в меня верил, но в итоге меня пустили в самостоятельные роды. Потом что-то пошло не так. В итоге закончилось всё тем самым вынужденным уже кесаревым сечением  и асфиксией плода. А, следовательно, пострадавшими клетками мозга и непредсказуемыми последствиями, которые мы решаем уже 15 лет. Вот было бы кесарево сразу, были бы шансы родить здорового ребёнка».

К слову, Мария пришла в профессию именно после рождения особого сына. Причём не только с практической, но и с просветительской целью. Она уверена: наличие информации убивает стереотипы восприятия инвалидности.

История вторая. Прививочная.

«Передо мной совсем ребёнок, ей едва исполнилось 18. Её хрупкие детские плечи содрогаются от внутренних рыданий и неспособности пока осмыслить полученную  от меня информацию. «А он будет ходить? А он заговорит? А он пойдет в обычную школу?». На меня смотрят, как на волшебника и господа Бога в одном лице.  Малыш (ему  около двух лет)  тихо сидит на полу, перебирая смоляного цвета свои локоны, смотря при этом действии  в одну точку. «Нам поставили прививку в год и три, и за неделю он замолчал, вот так целыми днями и сидит».

За свою десятилетнюю практику Мария Краснопольская встречалась с подобными историями много раз. На языке специалистов это называется «распад» — когда сформированные уже навыки в силу тех или иных обстоятельств в возрасте около 1,5 лет утрачиваются ребёнком.

«В этом примере ребёнок был рождён уже с предпосылками к заболеванию, а прививка стала лишь триггерным фактором для начала развития болезни, она как бы запустила механизм, нажала кнопку «вкл», — комментирует дефектолог.

Дискуссии о пользе или вреде вакцинации очень остры сегодня. Есть родители, которые сознательно пишут отказы от всех прививок, шумно протестуют на просторах интернета, приводя множество вполне состоятельных доводов о вреде вакцинации. По словам собеседницы, малыш мог прекрасно жить с данной предрасположенностью. Но, скорее всего, вакцинирование произошло после болезни, когда иммунитет ребёнка был не готов бороться с чужеродными антителами, и произошла «сдача», «откат».

«К сожалению, человеческий фактор никто не отменял, и если бы у нас в поликлиниках не гнались за соблюдением графика вакцинации, а внимательнее относились к здоровью юных пациентов, статистики о том, что 1 из 1000 детей (и это только те, кто доказал!) страдает от  последствий халатного вакцинирования, не было бы. Подчёркиваю: я не против прививок, я – за разумную вакцинацию».

История третья. Мотивирующая.

«Когда они первый раз пришли на приём, Маше было 9 месяцев. На руках у мамы сидело голубоглазое чудо, а рыжий пушок на её голове смешно топорщился в разные стороны, и даже ярко синий ободок с фиалками не спасал ситуацию. Семья врачей, маму во время беременности проверяли на всё. По итогу всё и было хорошо, за исключением одной лишней хромосомы и синдрома «солнечного ребёнка». Были слёзы, рассматривался вариант с интернатом, но разум победил. В медицинской карте стояла куча диагнозов помимо основного. Но рыжее чудо улыбалось, и остальное уже было неважно. А потом — годы работы. Сейчас Маше десять, она прилично учится и танцует восточные танцы, у неё есть друзья. Много пройдено, но ещё больше предстоит пройти и, главное, на этой дороге — не терять надежды, и уметь радоваться каждому прожитому дню».

Причин задержки речевого развития великое множество, в каждом отдельном случае своя. По словам Марии Краснопольской, тут главное — правильно задавать вопросы себе. А ответ найти в своём сердце. «Для чего? Для чего так случилось?» «Что ты можешь дать этому миру, чем помочь?».

«И радоваться, несмотря ни на что и вопреки всему. Надежда, она же не умирает в материнском сердце».

Волноваться или нет?

Качество коррекционной диагностики за десять лет серьёзно продвинулось, но до совершенства ещё очень далеко и вопросов с каждым годом больше, чем ответов, отмечает собеседница. Всё больше детей начинают разговаривать достаточно поздно.

«Ребёнку уже почти три года, а он всё ещё не разговаривает, и родители начинают бить тревогу. Врачи ставят малышу диагноз задержка речевого развития (ЗРР), потому что в норме к трём годам у него должна быть уже хорошая фразовая речь. Дальше всё развивается по нескольким сценариям: кто-то «плюёт» на этот диагноз и ждёт, когда ребёнок сам заговорит; кто-то начинает сильно переживать и принимать различные меры; остальные — это производные от первых двух».

Когда надо ориентироваться на тот или иной сценарий поведения?

Сценарий первый, когда особенно волноваться не стоит

Смотрим на ребёнка и видим:

Все эти пункты очень важны с точки зрения диагностики речевого развития ребёнка. Если хоть чего-то из этого нет в наличии, за исключением, может быть, беговела и самоката с велосипедом, следует обращаться к специалисту.

«Существует много причин задержки речевого развития, и, поверьте, ситуация не изменится, если вовремя не принять определённые меры. Задержка речевого развития позже тормозит и психическое развитие».

Второй сценарий, когда волноваться стоит

Стоит сильно волноваться, если мама болела в первый триместр беременности, а ребёнок нелюдим, не смотрит вам в глаза и вообще как бы не замечает вас. Он вполне себе «самостоятелен», и создаётся впечатление, что вы ему и не нужны вовсе. Если ребёнок так себя ведёт, надо бежать к специалистам, даже если мама не болела в начале беременности и не пила лекарств: это может сигнализировать о серьёзных проблемах в развитии ребёнка, и чем раньше начать что-то делать, тем легче последствия.

Вспомните, как развивался ребёнок в свой первый год. Реагировал ли на ваш голос, гулил ли, был ли лепет («агу-угу», «тя-тя», «ба-ба» и тому подобное, что получится), пытался ли уловить движения губ и подражать им, произнося уже что-то похожее на слоги «па-па-па», «ма-ма-ма», «тя-тя-тя», ловил ли интонацию.

Если что-то не так, у вас есть повод для беспокойства. Это этапы речевого развития, которые должен пройти каждый ребёнок, прежде чем произнести свои первые детские слова. Начать надо с врачей, проверить слух и зрение.

Дальше надо обратить внимание на моторную неловкость. Возможно, ребёнок неуклюж, ходит на цыпочках, часто падает или просто его «руки сами по себе, ноги сами по себе». Речевые мышцы — тоже мышцы, и, возможно, ребёнку трудно координировать не только работу ног и рук, но и губ, щёк и языка. Это может отследить невролог.

«Если ребёнок вроде бы и активен, и общителен, но вообще не говорит, даже простые слова («мама», «папа», «дай», «би-би»), особенно если ему уже больше двух лет, или его речь больше похожа на тихий лепет, а невролог уже поставил диагноз ЗРР, надо искать не логопеда, а дефектолога, либо нейропсихолога. Вполне возможно, что ребёнок просто медленнее зреет, чем его сверстники. Хорошо бы быть в этом уверенным и не запустить проблемы, которые лучше решать как можно раньше».

Вот основные моменты, когда стоит обратиться к специалистам — неврологам, дефектологам, логопедам, нейропсихологам. И сделать это необходимо до трёх лет, призывает Мария Краснопольская.

«И, конечно, если есть психоэмоциональные проблемы, решать надо в первую очередь их. Детская психика — фундамент будущего взрослого, и насколько фундамент крепок, настолько дом, построенный на нём, будет устойчив и долговечен».

Почему ребенок не говорит? Совет психолога

Почему ребенок не говорит? Рекомендации психолога

Все современные родители хотят, чтобы их дети начали говорить вовремя, и этот важный аспект развития не отставал от нормы. Волнения по этому вопросу начинают нарастать даже на пороге годовалого возраста, если у малыша к этому времени не появляются первые слова.

ЗРР (задержка развития речи) в наши дни – одно из самых распространенных нарушений у детей раннего возраста, преимущественно связанное с развитием стволовых структур мозга. Однако паниковать рано - зачастую решить проблему помогают время и занятия со специалистами: логопедом, логопедом-дефектологом и нейропсихологом. Разберем всё по порядку в этой статье.

По существующим нормам грудничок до 4 месяцев должен начать гулить и реагировать на речь взрослых.
К 1 году должны появиться слога; к 1.5 – слова; к 2-м годам – словосочетания. В 3 года ребенок должен полноценно разговаривать хотя бы простыми предложениями. Далее его словарный запас расширяется и увеличивается, а речь становится более развернутой, в ней появляются более сложные речевые конструкции.

При большом временном отхождении от этих норм, при отсутствии слов в 2 года и полноценной речи после 3-х лет однозначно необходимо обращаться к специалистам! И чем раньше – тем лучше.


Основные причины, почему ребенок не начал говорить

Важно знать, что причина ЗРР может крыться как в физиологических нарушениях, связанных непосредственно со здоровьем ребенка, так и в социальных (общество, окружение, общая обстановка, родители).

Возможные причины ЗРР:

• Генетическая предрасположенность. Если родители малыша заговорили позже своих сверстников, то ждать от ребенка раннего речевого развития не стоит. Хотя даже в этом случае всё индивидуально.

• Стрессы и психические расстройства. Если в семье часто ругаются, разговаривают на повышенных тонах или ребенок испытывает систематические стрессы извне, это также тормозит развитие речи и в целом пагубно влияет на психоэмоциональное становление малыша, провоцируя множественные нарушения в развитии. Необходимо изолировать ребенка от стрессового очага и обратиться к детскому или семейному психологу.

• Индивидуальный темп развития. Необходимо понимать, что все дети уникальны и развиваются по-разному, незначительно отходя от существующих норм. Если речевое развитие так или иначе происходит у Вашего малыша, он произносит звуки, отдельные слова, то, возможно, ему нужно еще немного времени, чтобы «разговориться».

• Гиперопека родителей часто порождает нежелание говорить. Действительно, если ребенка понимают с полужеста и выполняют любое его желание, не стимулируя проговорить голосом, то повода напрячься и начать произносить речь, увы, нет. Здесь же работает и обратная система – протест. Если предпринимать излишние попытки разговорить малыша, заставлять или, что еще хуже, принижать – это его начнет отторгать. Во всём нужно знать меру.

• Неправильное поведение общества. С ребенком – с самого рождения – необходимо много говорить. В эпоху смартфонозависимости мы все действительно стали меньше разговаривать, поэтому и речевая функция детей развивается с задержкой. Говорите с ребенком как можно больше и чаще, обязательно умеренным темпом и внятно (избегайте беглой речи). Ребенок должен четко слышать все звуки. Читайте сказки с выражением и разной интонацией. Рассказывайте и описывайте ему происходящее вокруг. Требуйте такого подхода и от общества, с которым Ваш малыш проводит время.
Важно понимать, что гаджеты не заменят людского общения, даже напротив – они дают обратный эффект за счет фоновых звуков и чрезмерно яркой картинки, за которой ребенок не успевает следить, одновременно сопоставляя речь и вникая в неё. Соответственно, это еще одна причина ЗРР.

• Двуязычная семья. У детей-билингвов часто встречается ЗРР, и таким детям, как правило, требуется больше времени, чтобы разобраться в языках и начать говорить. Позже у них часто имеются проблемы в речи в связи с путаницей в языках. Детям-билингвам с раннего возраста лучше всего заниматься с логопедом. И, по возможности, использовать для общения с ребенком раннего возраста один язык.

• Нарушения артикуляционного аппарата. Список причин данного нарушения очень велик – от ослабления мышечной ткани до проблем с уздечкой языка. Причину всегда поможет выявить логопед после диагностики малыша.

•Нарушения слуха. Как правило, данное нарушение можно выявить еще в грудничковом возрасте, если малыш никак не реагирует на звуки, не проявляет интерес к звуковым игрушкам или не улыбается при мамином голосе. При малейших подозрениях на проблемы со слухом необходимо сразу же обратиться к специалистам (отоларингологу и неврологу)!

• Нарушения зрения. Если данная проблема присутствует у ребенка, возможно, ему сложно начать воспроизводить речь, т.к. он не видит или плохо видит картину происходящего вокруг и не понимает, что к чему соотнести. С данным нарушением, разумеется, срочно ко врачу.

• Поражения головного мозга, связанные с родовыми травмами, внутриутробными инфекциями, асфиксией, перенесенными инфекционными заболеваниями в грудничковом возрасте, черепно-мозговыми травмами, нарушениями центральной нервной системы, врожденными патологиями (аутизм, олигофрения, гипотиреоз, все формы ДЦП и т.д.). В этих случаях потребуется комплексная помощь медиков, логопедов-дефектологов и нейропсихологов.

Важно, что с любой причиной задержки развития речи можно и нужно работать! В зависимости от нарушения на помощь приходят врачи и такие специалисты, как нейропсихолог, психолог, логопед и логопед-дефектолог. Чем раньше родители заподозрят ЗРР и обратятся за помощью, тем быстрее и проще начнется развитие речевой функции ребенка и, как следствие, это поможет избежать задержки в развитии и других психических функций ребенка. Например, развитие речи напрямую связано с развитием мышления.


Ребенок не говорит в 1 год

Если ребенок не говорит в годовалом возрасте, то, вероятнее всего, волноваться еще рано. Если мы подразумеваем непосредственно речь - слова или словосочетания, то в год ребенок и не должен радовать вас широким лексиконом. Конечно, бывают случаи, когда и в годовалом возрасте дети начинают говорить, но это исключение, а не правило.

На что обратить внимание и как выявить нарушения в речевой функции годовалого ребенка?


1) Посмотрите, как реагирует ваш ребенок на речь взрослого. Малыш должен слышать обращения к нему, выполнять какие-либо несложные задания или реагировать на них, например, недовольством или соответствующим качанием головы (да/нет).

2) Обратите внимание и на реакцию на любые звуковые предметы, например, игрушки со звуком. Интересуется ли ими малыш, проявляет ли желание повзаимодействовать, поворачивает ли голову в сторону, откуда издается звук?

3) Вспомните, как малыш развивался в течение первого года: когда началось гуление, лепет, первые слога. По-хорошему «агукать» грудничок должен начать до 3-х месячного возраста, лепет должен появиться к 9-ти месяцам, а в год – какие-никакие слога (ба, да, па, ма и т.д.).

Если в год у ребенка отсутствует лепет и слога, он не реагирует на звуки и обращенную речь - стоит обратиться к специалистам и пройти диагностику.


Ребенок не говорит в 2 года

Как правило, к 2-м годам большинство детей (особенно девочек) «разговариваются». Конечно, они по-прежнему не обладают широким лексиконом, но он постепенно нарастает. Многие детки к этому возрасту говорят словосочетаниями или простыми предложениями, однако бывают и исключения: некоторые дети говорят очень хорошо, включая понятную взрослым речь и сложносочиненные/сложноподчиненные предложения; некоторые же продолжают находиться в режиме «молчуна».

Все дети разные, и развиваются они тоже по-разному. Нет ничего зазорного в том, что Ваш ребенок отстает от сверстников в каком-либо навыке.

Конечно, очень важно заниматься с ребенком: разговаривать, читать сказки, стихотворения, петь детские песенки и особое внимание уделять развитию мелкой моторики. Именно она во многом влияет на запуск речи.

Если ребенок не говорит в 2 года, обратите внимание, на каком этапе развития находится его речевая функция. Как минимум, у малыша должен быть хотя бы небольшой запас слов, которыми он периодически оперирует в диалоге. В противном случае не пренебрегайте посещением специалистов. Начать лучше с логопеда, нейропсихолога и невролога.


Ребенок не говорит в 3 года

Как показывает статистика, к 3-м годам речь осваивают 80% здоровых детей. Именно в этом возрасте стоит уделить особо пристальное внимание, если ребенок все еще не спешит с разговорной речью. Посмотрите, как нарастает лексикон малыша. Если с каждым днем вы видите хотя бы незначительный прогресс, то причин для беспокойства нет - Ваш ребенок вот-вот заговорит. В любом другом случае ждать не рекомендуется – необходимо в срочном порядке провести диагностику, выявить причину ЗРР и начать работу. Как правило, занятия с нейропсихологом и логопедом довольно быстро дают положительные результаты, прогресс будет виден уже через несколько месяцев стабильных занятий.

Читайте нашу подробную статью на тему задержки развития речи в 3 года


Ребенок не говорит в 4 года

При отсутствии речи в этом возрасте и позже ребенок уже должен быть под наблюдением специалистов и вести с ними работу над запуском речи. ЗРР в 4 года еще не является грубой патологией, но уже требует систематических занятий с логопедом-дефектологом и нейропсихологом. В работу по развитию речи обычно входит логопедический массаж, логоритмика, упражнения по постановке звуков (артикуляционная гимнастика), активное стимулирование мелкой моторики, элементы сенсорной интеграции и различные игровые методики, запускающие речевую функцию ребенка.

Аналогичные мероприятия проводятся, если ребенок не хочет говорить в 5 и 6 лет соответственно.


Как помочь ребенку?

Первое, что нужно понять и принять родителям, - не пренебрегать консультацией специалистов. Обращаться за помощью следует, как только Вы начали замечать конкретные отклонения в речевом развитии ребенка, не дожидаясь определенного возраста. Чем раньше Вы начнете работу с проблемой, тем быстрее и проще Вам удастся ее разрешить, пока она не обросла дополнительными сложностями.

Помимо занятий с логопедом или логопедом-дефектологом необходимо создать все условия для гармоничного развития и, соответственно, скорейшего запуска речи дома.

Во-первых, в семье должна царить спокойная обстановка. Никаких повышенных тонов – только любовь и гармония, ежедневно окутывающая ребенка.

Занимайтесь с малышом каждый день – это должно входить в график обязательных мероприятий. Выделите по 15-20 минут 3-4 раза в день. Рисование, чтение, лепка, занятия с мелкими предметами (например, крупы), развивающие игры – чередуйте всё в течение дня. И обязательно проговаривайте каждое действие.

Говорить с ребенком нужно постоянно. Моете посуду – говорите; гладите вещи – говорите; готовите – говорите. Малыш должен слышать Вашу речь, и важно: речь должна исходить именно от окружающих его людей, телевизор или любой другой гаджет не подойдет, напротив, это будешь лишь тормозить запуск речи. Возьмите за правило: все электронные носители при ребенке (тем более у него) – табу.

Мотивируйте ребенка говорить. Если ребенок что-то хочет, просите проговорить это голосом, не исполняйте желания по малейшему жесту. Помогите составить просьбу, проговорите по слогам несколько раз.

Проводите вместе как можно больше времени: гуляйте на свежем воздухе, рассказывая об окружающей среде, водите в парки, детские комнаты и на площадки, общественные места и, конечно, не пренебрегайте детским садом – ГКП или полного дня. Социализация и нахождение в обществе (особенно с говорящими сверстниками) всегда идет на помощь «молчунам».

Дополнительно: проветривайте помещение, где находится ребенок, создавайте влажность (не менее 45%), температура воздуха в помещении не должна превышать 22-23 С°.

Все эти действия должна делать не только мама, но и все, кто находится и общается с ребенком. Чем больше людей будут проводить данные мероприятия – тем лучше.

Постарайтесь выявить причину ЗРР или обратитесь к специалистам – логопеду или логопеду-дефектологу. Очень важно работать не только с самим нарушением - куда важнее проработать первопричину, потому что зачастую она влечет за собой и другие задержки в развитии ребенка.

Берегите своих детей и всегда обеспечивайте их вниманием в должной мере!

Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?

Проблема своевременного формирования речи всегда беспокоит родителей. Даже если бабушка пытается утешить, мол, ничего, папа поздно заговорил, и у вашего все в порядке. Иногда, действительно, ребенок просто развивается в своем темпе и со временем начинает болтать не хуже сверстников.

Однако проблемы задержки речи могут быть намного глубже и очень важно вовремя обратить на них внимание. Ведь чем раньше начнется коррекция, тем больших результатов можно добиться.

Расстройство экспрессивной речи

«Все понимает, но не говорит» — одна из самых больших ловушек. Родители искренне недоумевают, почему их ребенок отстает в развитии речи, ведь он явно хорошо понимает обращенную к нему речь и вполне развит интеллектуально. Иногда этот факт не позволяет заметить явные проблемы с речью.

Отсутствие или нарушение речи при полном понимании обращенных к ребенку фраз называется расстройством экспрессивной речи. Как правило, родители начинают обращать внимание и бить тревогу, когда к 3 годам их чадо так и не разговорилось.

Чем характеризуется такое состояние:

  1. Ребенок совсем не говорит.
  2. В речи присутствуют лепетные слова, слоговые формы слов, звукоподражания.
  3. После трехлетнего возраста ребенок не строит предложения из слов, ограничиваясь небольшим словарным запасом. Возможно, наличие у ребенка дизартрии.

При этом очень важно отметить другие важные признаки:

  1. Интеллект у ребенка полностью сохранен. Он хорошо понимает слова и просьбы, без труда выполняет их.
  2. Как физиологическое, так и психическое развитие соответствует норме.
  3. Ребенок способен поддерживать контакт, у него нет признаков аутизма.
  4. В наличии активное жестовое общение, адекватная мимика и т. п.
  5. Нет проблем со слухом.

Почему он не говорит?

Так почему же ребенок, абсолютно понимающий, все, о чем с ним говорят, отстает в речевом развитии? Если процесс не «тормозят» ни интеллектуальная, ни психическая составляющая, в чем же дело?

Специалисты выделяют два вида причин, способных вызвать проблемы в экспрессивной (обращенной) речи:

  1. Социальные.
  2. Физиологические.

Причины внешние:

  1. Отсутствие у ребенка мотивации. Может быть, это звучит странно, однако чрезмерная забота и внимание отнюдь не стимулируют у детей стремления выразить свои потребности при помощи речи. Если абсолютно все желания предвосхищаются, а жестовая «азбука» схватывается любящими родственниками на лету, то зачем напрягаться?
  2. Отсутствие примера. Дети в социально неблагополучных семьях часто имеют проблемы с развитием речи, так как общение и занятия с ребенком там сводится к минимуму. Однако и вполне «положительные» родители иногда считают, что малышу требуется лишь уход и обеспечение физиологических требований. Все специалисты бьют тревогу — детей подчас окружают лишь голоса, звучащие из телевизора и современных гаджетов.
  3. Двуязычие. Если в семье разговаривают одновременно на двух языках, ребенку трудно вычленить лексемы одного из них. По этой причине дети-билингвы начинают говорить позже своих сверстников, растущих в семье одноязычной. При этом они могут хорошо понимать речь родителей.
  4. Излишняя требовательность. Ребенок может отказаться говорить, если родители слишком настойчиво этого от него требуют. Ситуация, когда малыш едва попробовав какое-то слово, постоянно подвергается просьбам говорить его еще и еще, встречается довольно часто. Будет лучше, если в семье постараются создать мотивацию для общения, а не давление на ребенка.

На заметку родителям: Процесс формирования речи у детей базируется на естественной способности ребенка к обучению на примере окружения. Именно поэтому так важно регулярное общение даже с самым маленьким ребенком. Однако мамы и папы должны принять к сведению, что речь из телевизора и других источников не может научить малыша говорить, воспринимаясь как шум до тех пор, пока он не освоит родной язык.

Причины внутренние:

  1. Наследственность. Генетический фактор исключать нельзя. Если кто-то из родителей заговорил позже срока, то очень может быть, что и ребенок повторит его историю. Однако специалисты рекомендуют в этом случае быть настороже. Дело в том, что с каждым следующим поколением ситуация может усложняться.
  2. Неврологические проблемы. Довольно часто в основе задержки речи лежит поражение речевых зон коры головного мозга. Спусковым механизмом может стать внутриутробная гипоксия, сложные роды, травмы и тяжелые заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте.
  3. Нарушения работы органов артикуляции. Короткая уздечка языка, сниженный тонус мышц лица и артикуляционных органов и т.д. приводят к невозможности произносить звуки, а значит задерживают и развитие речи.

Если ребенок не говорит, хорошо помогают занятия по методу Томатиса

Что делать, если ребенок все понимает, но не говорит?

В первую очередь родители должны обязательно обратить на это внимание. Не стоит расслабляться и ждать, пока чадо вступит в беседу самостоятельно. Задержка речи может повлечь за собой и другие проблемы включая отставание в психическом и интеллектуальном развитии.

Тот факт, что ребенок хорошо воспринимает речь окружающих и выполняет все просьбы, может притупить бдительность — слава богу, интеллектуально он достаточно развит! Однако если проблемы имеют место после достижения трехлетнего возраста, нужно обязательно принять меры.

К кому обратиться:

Дата публикации: 08.02.2017. Последнее изменение: 09.05.2018.

Как помочь малышу заговорить / Новости города / Сайт Москвы

Советы родителям

«Действительно, многие дети начинают говорить после 2,5-3 лет. Подобная задержка сама по себе уже должна насторожить: значит какие-то, пусть минимальные, но изменения в развитии есть. Какой-то малыш легко встанет на ножки и побежит сам, кому-то приходится специально формировать походку. Так же и с речьюТаким детям нужно помочь, — считает логопед Елена Перова.

Что можно сделать?

Чтобы ребенок захотел разговаривать

«Не нужно требовать от детей речевой активности: настойчивым „скажи“ можно отпугнуть их. Можно посоветовать применять различные игры с игрушкой, заинтересовавшей ребенка. Игры типа: „Делай, как я“ (покачай куклу, покатай мячик, поставь машину в гараж) вызывают его на безречевое, а впоследствии — на речевое подражание», — советует логопед.

Следующий этап — привлечение к занятиям. Сначала малыш учится понимать речь и выполнять простейшие инструкции: «Дай ручку», «Покажи носик».

Затем побуждаем его к речи через ситуации, которые эмоционально заинтересовывают ребенка. Здесь применяются различные виды пряток: ищем игрушку, часть тела, самого ребенка. Плюс рассматривание семейных фотографий.

Вызываем у малыша ориентировочный рефлекс: «Что это?», «Что там?». Используются книжки-раскладушки, игрушки в сухом бассейне, в коробочке, в завернутой бумаге. Главное — привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию, выраженную междометиями (ой, ай, ух), расположить к речевому подражанию, повторению наряду с лепетными словами также и общеупотребительных слов («ля-ля» и «кукла»).

Когда ребенок готов заниматься, можно учиться произносить отдельные звуки, которые обычно появляются в речи первыми (гласные: а, о, у, и, э, согласные: м, б, п, г, к, д, т, х). Развиваем речевой слух и внимание, формируем у него умение передавать простейшие ритмы, уточняем и расширяем пассивный словарь по темам («Мы играем», «Покормим Мишку», «Собираемся на прогулку»). Также необходимо развивать сенсорную базу малыша, то есть познакомить его с понятиями цвета, формы, величины, количества.

Когда уровень мотивации к речевому общению становится достаточным, начинается работа по развитию словарного запаса. Прежде всего, малыш осваивает существительные и глаголы. Потом они станут основой для построения фраз. Еще на уровне лепетных и звукоподражательных слов строится фраза: «биби бах» — машина упала, «ляля бай» — кукла спит.

«Интересно, что на фоне лепетной речи вдруг может появиться нормально произносимое слово. Обычно дети очень радуются такому успеху, несколько дней демонстрируют его окружающим», — рассказывает Елена Перова.

Есть и еще один небольшой лайфхак для родителей неговорящего малыша: освоить речь поможет домашний театр. У крохи появляется уверенность в себе, ему нравится выступать перед родителями, бабушкой и дедушкой и даже перед любимой игрушкой.

Но не стоит забывать, что все эти рекомендации носят вспомогательный характер. Если появление речи заставило себя ждать слишком долго, сначала нужно обратиться к специалистам.

Ребенок плохо разговаривает после 3 лет: что делать?

Чаще всего речевые нарушения выявляются в возрасте 3-х лет, когда ребенок начинает активно разговаривать. На реальном примере рассказываем, что такое общее недоразвитие речи (ОНР) у детей, опасный это диагноз или нет и как можно помочь ребенку заговорить в домашних условиях.

Нарушения развития речи могут встречаться у детей, которые воспитываются в обычных семьях, так и у детей из двуязычных семей, т.е. у врожденных билингвов, когда родители ребенка разговаривают на разных языках.

Маленькие дети-билингвы с раннего детства осваивают два языка – первый, основной язык, второй, на котором с ними говорят меньше. Поэтому проблемы с речью у таких детей чаще всего связаны с неправильным произношением звуков и смешиванием языков в речи.

Из этой статьи вы узнаете:

Чтобы вам было понятнее, все вопросы разберем на реальном примере.

Что такое общее недоразвитие речи (ОНР) у детей?

Общее недоразвитие речи (ОНР) – это нарушение формирования речевых навыков у ребенка. Чаще всего оно может обнаружиться в возрасте трех лет, когда ребенок начинает активно разговаривать. Но ОНР – это не симптом серьезного заболевания, а чаще всего просто недостаточное внимание родителей к речи ребенка. Например, если ребенок говорит «ыба», «суба», «дау», а родители его не поправляют, думая, что «само пройдет».

Четыре месяца назад в одну из социальных сетей онлайн-школы Kidskey пришло такое сообщение:

«Моему сыну 4 года. Он с 3-х лет ходит в садик, но почти не разговаривает. Его речь похожа на лепет годовалого ребенка. Я понимаю его только тогда, когда он объясняется жестами. Знакомые успокаивают, что мальчики начинают говорить позже, но я очень переживаю, потому что в саду дети не хотят играть с моим сыном, он постоянно плачет, злиться и даже обижает своих одногруппников.

Не знаю, что делать. Подскажите, пожалуйста, стоит ли мне сейчас что-то предпринимать или все же ждать, пока ребенок перерастет? Обязательно ли идти к специалисту или можно заниматься развитием речи дома?»

Давать какие-то абстрактные советы, не пообщавшись с ребенком, сложно. Поэтому мы пригласили маму с мальчиком на бесплатную онлайн-консультацию.

Замечательный и улыбчивый Рома не имел никаких проблем со слухом и интеллектом, но общался с нашим методистом так:

После консультации стало понятно – у Ромы общее недоразвитие речи (ОНР) первой степени.

Этот диагноз логопеды могут поставить ребенку, если он сказал первые слова только после 3-х лет или если он больше объясняется жестами. Например, вместо того, чтобы сказать «Мама, дай конфету», он говорит «дай», а дальше показывает пальцем на шкафчик, где лежат сладости.

Ниже есть таблица с нормами развития речи ребенка по возрасту. Посмотрите, но сильно не зацикливайтесь на этих данных – каждый ребенок индивидуален и развивается со своей скоростью.

Когда бить тревогу, если ребенок не говорит?

  1. Если до 8 – 9 месяцев жизни малыш больше молчит.
  2. Если в год не реагирует, когда вы с ним говорите. Например, если вы спрашиваете «где стул?», а он не поворачивает голову в сторону, где стоит стул. А чтобы привлечь ваше внимание – часто плачет.
  3. Если в 1,2 – 1,6 года ребенок не различает на слух знакомые предметы и не может показать их на картинке. Например, вы просите его показать, где кровать, а он не может показать ни в комнате, ни на картинке.
  4. Если в 1,5 – 2 года ребенок не понимает, как выполнить ваши простейшие просьбы. Например: «Подай чашку со стола», «Возьми солдатика и положи в коробку».
  5. Если в 2 – 3 года ребенок не говорит простые предложения. Например: «Мама, хочу кушать», «Папа, на».
  6. Если в 3 – 4 года ребенок не может говорить предложениями. Например: «Папа пришел с работы», «Собака лежит под столом». А также неправильно произносит большинство звуков.

Опасно ли ОНР первой степени?

Само ОНР неопасно, но если вовремя не начать коррекцию, то последствия могут быть серьезными. Логопеды и неврологи утверждают, что до 3-х лет не стоит переживать. Но если вашему ребенку уже есть 3, а он не говорит вообще или только сказал первое слово в этом возрасте, это может быть сигналом о задержке речевого развития.

Если игнорировать проблему дальше, она будет усугубляться. На фоне недоразвития речи может нарушиться психическое развитие: мышление станет заторможенным, ухудшиться концентрация внимания и память, нарушится координация движений.

У ребенка упадет успеваемость в школе, снизится самооценка и появятся комплексы, он станет замкнутым и склонным к депрессии. Чтобы этого не случилось, желательно выявить проблему как можно раньше и начать действовать.

К кому нужно обращаться, чтобы выявить общее недоразвитие?

Если ребенок не говорит в 4 года, лучше покажите его сразу нескольким специалистам:

Зачастую достаточно консультации опытного логопеда-дефектолога, чтобы определить ОНР и начать коррекцию, как в случае с нашим учеником Ромой.

Но если логопед все же рекомендует посетить других специалистов, то стоит прислушаться.

Что делать, если ребенку поставили ОНР первой степени?

Мы дали Роминой маме 10 основных рекомендации, как можно развивать речь ребенка в домашних условиях. Первые четыре касаются общения, а следующие шесть – работы по развитию речи:

1. Следите за своей речью

Не сюсюкайте с ребенком, четко проговаривайте слова, фразы, предложения. Следите за темпом – говорите не слишком быстро и не слишком медленно. Дети всегда берут пример с родителей.

2. Не используйте сложные слова при разговоре с ребенком

Фразы должны быть простыми и понятными. Если, например, вы читаете книгу, где попадаются незнакомые слова – останавливайтесь и объясняйте ребенку смысл.

3. Задавайте простые конкретные вопросы и не торопить с ответом

Например: «Ты не замерз?», «Хочешь кушать?», «У тебя что-нибудь болит?» и т. п. На понятные вопросы ребенку будет проще отвечать.

4. Не ругайте за речевые ошибки, а мягко поправляйте

Например, ребенок сказал «пайшоу», а вы аккуратно ему – «Зайка, правильно говорить пошел».

Если в этот момент вокруг есть другие люди, скажите так, чтобы вас никто не слышал. Тогда ребенок не будет смущаться.

5. Развивайте мелкую моторику рук

Позволяйте ребенку самостоятельно одеваться и завязывать шнурки, чаще давайте лепить, разукрашивать, рисовать, собирать мозаики и конструкторы. Чем лучше развита моторика рук ребенка, тем лучше работает мозг, и быстрее нормализуется речь.

6. Занимайтесь дыхательной гимнастикой с ребенком

Ребенок сможет говорить четко, долго, без заикания и запинок.

7. Развивайте фонематический слух

Фонематический слух помогает быстрому и правильному освоению устной речи через умение слышать и различать звуки. Примеры игр и простых упражнений, как развить фонематический слух ищите здесь.

8. Делайте артикуляционную гимнастику

Такая гимнастика направлена на тренировку всего, что помогает нам говорить: мышцы лица и рта, нос и голос. Развитый артикуляционный аппарат поможет ребенку сразу произносить звуки правильно.

Сюда относятся такие упражнения как «уточка-трубочка», «заборчик», «лошадка», массаж языка зубной щеткой и т. п. Все эти упражнения вы можете легко найти на YouTube.

9. Контролируйте, сколько времени ребенок проводит в гаджетах

Ребенок должен проводить больше времени в подвижных играх. Например, дома тоже можно попрыгать, поиграть в догонялки, построить домик из стульев, подушек и покрывал.

10. Чаще рассматривайте с ребенком книги и читайте ему вслух

Чтение лучше всего развивает воображение, обогащает словарный запас и улучшает память. Если ребенок с детства будет читать с удовольствием, то у него обязательно будет красивая и грамотная речь.

На первый взгляд, делать все вышеописанное сложно. Но если вы переведете все упражнения в игру, ваш ребенок будет в восторге.

Другое дело, если у вас, как и у мамы Ромы, совсем нет на это времени. Именно поэтому мы предложили свою помощь и записали Рому на наш курс «Букварята 43», который ведут педагоги с логопедическим образованием. Чтобы через обучение чтению сначала отработать произношение сложных звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Р, Л), затем увеличить словарный запас и поэтапно развить его речь.

Спустя 4 месяца обучения Рома уже знает все буквы русского алфавита и потихоньку читает по слогам. Но главное – он начал разговаривать. Конечно, его речь еще не идеальна, но он уже перестал заменять слова непонятными звуками и говорит пока короткими, но четкими фразами: «Мама пойдем», «Я хочу есть», «Давай поиграем» и т. п.

Впереди еще много работы, поэтому мы не останавливаемся и идем дальше. К школе Рома уже будет разговаривать не хуже других, а еще будет уметь читать и грамотно писать на русском языке.

Если у вашего ребенка тоже проблемы с речью и вам некогда заниматься с ним дома - попробуйте наши онлайн-уроки. Приходите, проконсультируем, дадим рекомендации, подберем педагога и подходящий курс.

Записаться на первое бесплатное занятие можно здесь.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Как быстро научить ребенка выговаривать звук [Р]? Простые игры и упражнения!

Игры и упражнения для развития фонематического слуха

Ребенок плохо разговаривает в 5 лет? Причины и что с этим делать

Кто такие дети-билингвы и как правильно их воспитывать?

Речь детей. Когда бить тревогу?

Все дети разные. Скорее всего, вы не раз это слышали, но когда дело касается возрастных норм, как-то спокойнее, если ваш ребёнок развивается “как все”, а ещё лучше, с опережением. Но так бывает не всегда, особенно с речью. Задержка речевого развития — это то, чего боятся многие родители. Ребёнок не говорит в 1, 2, 3 года — как понять, нормально ли это и что делать?

Есть три простых вопроса, на которые нужно найти ответы: слух, коммуникация, предыдущие этапы речевого развития.

1. Проверяем слух
Реагирует ли малыш на громкие звуки? Слышит ли он, если тихонечко пошуршать или попищать игрушками недалеко от него?

2. Проверяем коммуникативные навыки
Обращает ли ребёнок внимание на других людей, игрушки, вовлекается ли в активности? Для детей от 12 месяцев — есть ли у ребёнка жесты (да, нет, дай, пока)? Для детей 12-18 месяцев — понимает ли простые просьбы (покажи глазки, дай игрушку)?

3. Проверяем этапы речевого развития
Речь каждого малыша проходит определённые этапы:
• 0-6 месяцев: гуление
• 6-12 месяцев: лепет
• 12-18 месяцев: первые слова
• 18-24 месяца: первые словосочетания
• 24-26 месяцев: фразы и предложения

Если на предыдущих этапах проблем не было, то, скорее всего, волноваться не о чем. Нужно просто немного помочь малышу — стимулировать его общаться, развивать моторику и артикуляцию, работать над пониманием речи.

Когда обращаться к специалистам?
1. Если у вас есть любые сомнения, что малыш слышит/понимает обращённую к нему речь.
2. Если при беременности/родах были осложнения.
3. Если ребёнок начинал говорить, но почему-то перестал.
4. Если ребёнку 4 года, и он всё ещё не говорит.

Но это редкие ситуации. Чаще всего, проблема звучит так — может, но не хочет.

Может, но не говорит. Почему?

1. Важнейшее звено в речи — мотив. Даже не умея говорить, ребёнок желает быть понятым и старается выразить себя разными способами, в том числе, и звуками. Бывает, что у ребёнка мало мотивации говорить — его понимают и без слов. Он прекрасно обходится звуками и жестами.
2. Постоянный звуковой фон дома. Включенные телевизор и радио создают неразборчивый речевой фон, из которого малыш не может вычленить отдельные слова.
3. Мало общения со взрослыми. Эмоциональная связь с мамой — это очень важно для полноценного психического и речевого развития. Ребёнку важно иметь контакт “глаза в глаза”, видеть мимику взрослого, эмоционально откликаться на различные интонации.
4. Незрелость речевого аппарата. Это может быть индивидуальная особенность маленького человека, и ему потребуется больше времени и усилий, чтобы заговорить членораздельно.

С чего начать развитие речи?

1. Говорите короткими фразами. Задача — упростить речевой поток, чтобы он отчётливо слышал конкретные слова и мог понимать их значение. “Кушать. Ваня хочет кушать. Будем кушать кашу”.
2. Используйте звукоподражания. “Ворона КАР-КАР, киса МЯУ-МЯУ” — такие короткие слова понятны ребёнку, ему несложно произносить их самому, и они отлично тренируют артикуляцию.
3. Не коверкайте слова и не добавляйте в них уменьшительно-ласкательные суффиксы. Так они звучат ещё сложнее для ребёнка.
4. Проводите занятия в игровой форме. Если приставать к малышу с просьбами “скажи!” или “повтори!”, ему всё это быстро надоест. Но если разыгрывать ролевые игры с персонажами, читать книжки, рассматривать и обсуждать картинки — тогда развитие речи будет происходить естественно и без принуждения.
5. Обращайтесь к ребёнку как можно чаще. Задавайте вопросы, которые подразумевают ответную реакцию — “Что тебе дать, грушу или банан?”, и каждое “бя” проговаривайте: “Ага, БАНАН”.
6. Одобряйте любые речевые проявления. “Ять” — “Да, это МЯЧ, давай с тобой поиграем в МЯЧ”.

Можно ли обойтись без логопеда?
Да, с набором “Умница.Говорим”

Не ждите, когда ребёнку понадобится логопед, действуйте прямо сейчас! Лучший способ справляться с проблемами — предупреждать их. Набор “Умница.Говорим” был разработан логопедами для занятий дома как раз с этой целью.

Интересные и грамотно подобранные ИГРЫ учитывают все особенности развития речи малышей от 0 до 3 лет. Забудьте про заучивание, бесконечное повторение и “методические материалы” — вы с ребёнком будете играть с плюшевым волчонком Веней, читать книжки, выполнять упражнения на моторику, рассматривать красивые карточки, ползать по огромному игровому полю и с удовольствием проводить время вместе.

В основе набора лежит методика развития речевой активности. Это значит, что игры с “Умница.Говорим” стимулируют малышей произносить сначала звуки, а потом слова и предложения, помогают ребёнку выйти в речевое взаимодействие со взрослым, а потом и заговорить красиво и правильно.

Речь и мышление тесно связаны. Развивая речь малыша, вы закладываете базу его будущих успехов. В садике, школе, работе и личных отношениях люди тянутся к тому, кто умеет донести свою точку зрения, рассказать историю интересно, передать мысли и эмоции словами. Всё это — приобретённые способности. Позаботьтесь о будущем своего малыша, и он обязательно скажет вам: “Спасибо, мама!”.

Мой ребенок не говорит или говорит мало - что мне делать?

"Мой ребенок не говорит, но, вероятно, будет говорить"

"Внук соседа долго не говорил, а когда говорил, то не мог остановиться."

"Дочка друзей до трех лет говорила только по-своему, но потом очень красиво разговаривала."

"У него еще есть время, его время еще придет."

"Не о чем беспокоиться, пусть ваш ребенок развивается в своем собственном темпе."

Знаете ли вы это, дорогие родители?

Тот, кто внимательно следит за развитием и здоровьем своего ребенка, довольно легко уловит некоторые тревожные сигналы.Вы знаете, родитель просто чувствует и видит, когда что-то не так. А еще встречи с другими родителями и сравнение детей со своими («Гензель давно умеет, а наша Зося еще нет!»)

Как только нас что-то начинает беспокоить и успокаивать, мы начинаем действовать. Мы ищем помощи, и мы хотим обратиться за советом везде, где это возможно, это понятно. То же самое и с речью. Если ребенок говорит очень мало или совсем не говорит, родители часто задаются вопросом, правильно ли развивается их ребенок.

Но знаете, меня одно удивляет.

Если у ребенка проблемы, мы обычно знаем, куда обращаться, и действуем быстро. Когда болит зуб, мы сразу ведем его к стоматологу, когда у нее плохое зрение, мы идем к офтальмологу и т. д. Почему же тогда, мама, папа, у вас такое сопротивление и задержка, если ребенок не говорит или , на ваш взгляд, говорит определенно за мало?

Вам интересно, все ли в порядке. И почему вместо того, чтобы сразу обратиться за консультацией к логопеду, вы выслушиваете высказывания, подобные приведенным выше, или задаете вопросы на интернет-форумах? Ведь никто из родных или друзей (а уж тем более людей, никогда не видевших малыша в глаза и просто не знающих его) не видит ребенка так часто, не наблюдает за ним, как это делают родители.

Никто, кроме вас, мамы и папы, не знает, как ведет себя ваш ребенок, как он общается, как играет, как и сколько разговаривает. Кроме того, случайные люди чаще всего не имеют специальных логопедических или педагогических знаний, поэтому просто не могут сказать, есть ли о чем беспокоиться, или наоборот – что-то определенно происходит. Дети разные и каждый развивается в своем темпе - это факт, но никогда не знаешь, в чем причина проблемы в данном конкретном случае.

Это может определить только специалист. Одно можно сказать наверняка — простое «неговорение» может быть (но не обязательно!) лишь верхушкой айсберга.

Родители не осознают, что существует множество других причин, кроме задержки речевого развития, которые трудно определить.

Отсутствие речи может быть связано с тем, что Ребенок не говорит, что у него плохой слух или он вообще не слышит. Без правильного слуха речь не может быть полноценно развита. Наш малыш плохо слышит звуки окружающей среды или то, что ему говорят, поэтому он не сможет сам впитывать и воспроизводить эти звуки.Особое внимание следует обращать на то, реагирует ли ребенок на свое имя, инструкции и т. п., и если да, то как, но если он не говорит, всегда проверяйте его слух.

Возможно, у чуть более старшего ребенка можно заметить, что он не говорит «от себя», а все время просто повторяет подслушанные слова, сказанные кем-то, даже целые и длинные предложения. Создается впечатление, что он говорит просто так, без конкретной цели и не для общения с кем-то. Может быть, даже его способность говорить, кажется, регрессирует.Также это явный сигнал к тому, что вам необходимо обратиться к специалисту.

Возможно также, что проблемы с речью у ребенка вызваны поражением центров в головном мозге. Например, были трудности при родах, или ребенок получил травму или чем-то болел после этого. Тогда речь может появиться с очень большой задержкой, уйти или вообще не развиваться, поэтому нужно действовать быстро, чтобы помочь ребенку как можно раньше.

Тот факт, что ребенок совсем не говорит, не обязательно означает, что у него просто задержка речи, но проблема может лежать глубже и быть гораздо серьезнее, чем предполагалось.

Нет, я не хочу никого пугать, но я настоятельно рекомендую вам это сделать как можно скорее отвести ребенка к логопеду. Просто чтобы ничего не пропустить и не навредить. Потому что время очень важно и ничто не вернет и не заберет его. Если вы что-то игнорируете, к сожалению, то можете винить только себя. Возможно, что ничего не происходит и ребенок действительно будет «говорить», но нет гарантии, что это обязательно произойдет. А если по-другому? Но, наверное, лучше не затягивать и просто начать действовать, правда?

Хорошо, тогда когда, мама, папа, сходить с ребенком к логопеду?

Визит к специалисту не особо помешает и не будет больно неприятно мучение ни для ребенка, ни для вас, а может только помочь и уберечь малыша от многих трудностей и неприятностей не только на будущее (речь ребенка может повлиять на последующее приобретение навыков чтения и письма в школе), но и сейчас.

Поэтому, дорогие родители, если вас что-то беспокоит в развитии речи вашего ребенка, не медлите и как можно скорее обратитесь в логопедический кабинет. Уверяю вас, что это будет не ужасно 🙂

Магистр логопедии, Малгожата Монах

.

Вашему ребенку 3 года и он еще не говорит? Вот причины!

27 декабря 2019 г.

Вашему ребенку скоро исполнится 3 года, а он до сих пор произносит только отдельные слова? Вы волнуетесь, когда видите, что некоторые малыши его возраста говорят полными предложениями и рассказывают целые стихи. Что может быть причиной нарушения речевого развития у ребенка?

Каждый ребенок развивается в своем темпе

Скорость освоения новых навыков у всех детей разная.Неважно, идет ли речь об обучении тому, как самостоятельно садиться, ходить, есть или вербально общаться с окружающей средой. На него влияют как биологические факторы, так и среда, в которой живет ребенок. Тем не менее его развитие должно быть гармоничным, а момент приобретения того или иного навыка - укладываться в общепринятые нормы времени. Разумеется, это относится и к развитию речи, которое можно разделить на несколько этапов.

1. Период мелодии (стадия топания и воркования)

Ребенок начинает окрашиваться в возрасте от 3 лет.и 6-месячного возраста. Он издает случайные, в основном гортанные и обратные звуки, например, ааа, ауу, аггг, агрр. Жжение — безусловный рефлекс, ребенок не осознает, что шумит. Для этого не требуется эффективной системы слуха, поэтому глухие дети тоже глухие.
После этого периода, т.е. в возрасте около 6 месяцев, начинается стадия воркования. Малыш повторяет звуки из окружающей среды: ма-ма; папа; женщина. Он еще не понимает произносимых слогов, но они доставляют ему неизвестные ранее слуховые впечатления.На рубеже 10-12 месяцев жизни ребенок реагирует на свое имя и понимает простые команды - типа "дай".

2. Срок действия

С 1 года ребенок начинает произносить простые двух-трехсложные слова, хотя на самом деле понимает их намного больше. Его словарь также обогащен звукоподражательными словами, такими как мяу, хау-хау, пчела, ми или ко-ко. На этом этапе развития словарный запас ребенка каждый день пополняется новым словом - произносимым конечно по-своему и не совсем правильно.

3. Срок наказания

2-3-летний ребенок уже начинает строить первые простые предложения из двух-трех слов. Они не будут грамматически правильными — ребенок может неправильно спрягать или сокращать окончания слов. На данном этапе не о чем беспокоиться. Ребенок также не способен правильно произносить все звуки. Те, что ему мешают, заменяются другими. Часто мы имеем дело с так называемым палатализация, то есть смягчение звуков. Вместо того, чтобы сказать: «один», ребенок будет говорить: «цыплёнок», подметать «кис» — «тотек».

4. Период специфической детской речи

3-летний ребенок теперь может свободно общаться с окружающей средой, хотя его сообщения по-прежнему полны ошибок. Большинство звуков уже произнесено, и в его повседневной речи появляются разные забавные неологизмы. В последующие годы ребенок продолжает совершенствовать свои языковые навыки. Предложения становятся все более сложными, а ошибок в них все меньше и меньше. Период специфической детской речи заканчивается примерно к 6-7 годам, т. е. к моменту поступления в школу.
Вот так вкратце выглядит развитие речи ребенка. Однако он не всегда следует принятому графику. Бывает, что малыш еще не произносит отдельные слова, хотя теоретически он должен быть на этапе построения целых предложений. Такие большие задержки в развитии речи у ребенка нельзя недооценивать. И что может быть их причиной?

Все начинается дома…

Ребенок познает мир, наблюдая за взрослыми и подражая им. Таким образом, он автоматически дублирует языковые ошибки родителей, перенимает их словарный запас и даже акцент или интонацию.Поэтому в присутствии ребенка родители должны говорить четко, не слишком быстро и грамматически правильно строить предложения. К сожалению, многие родители не обращают на это внимания. Более того, воспитатели часто не видят необходимости в развитии языковых навыков своего ребенка. Их вклад ограничивается только исправлением ошибок. Между тем огромную роль в развитии речи у молодого человека играет не только совместное общение, но и чтение книг, рассказывание сказок или просмотр соответствующих передач по телевизору.Во многих домах отсутствует этот вид деятельности. Сами родители часто по незнанию отговаривают своих детей от разговоров... Они постоянно заставляют их молчать или не проявляют терпения, когда они хотят что-то сказать.

Конечно, нарушение речевого развития не всегда является следствием отсутствия правильных образцов или пренебрежения со стороны родителей. Он часто имеет биологическое происхождение и возникает в результате болезни.

Потеря слуха, аномалии гортани или, может быть, аутизм?

Одной из основных причин потери речи у детей является снижение слуха.К счастью, в настоящее время его диагностируют относительно быстро — благодаря проверке слуха, которую ребенок проходит сразу после рождения. Другой причиной нарушений речевого развития может быть дисфункция органов артикуляции. Чтобы ребенок мог говорить, ему необходимы правильно функционирующие гортань, позывы, язык, губы или небо. Если какая-либо из этих структур повреждена, говорить может быть очень трудно или даже невозможно.

Ребенку также могут мысленно запретить говорить.Она наблюдается, в частности, в у детей с мутизмом, т.е. нарушением речи, источником которого чаще всего является психика. Дети с мутизмом либо вообще не говорят (полный мутизм), либо молчат в определенных ситуациях (ситуативный мутизм). Бывает и так, что ребенок выбирает одного человека, с которым он нормально разговаривает, а с другими вообще не разговаривает. Это называется селективный мутизм. Говоря о причинах нарушения речевого развития у детей, нет, об аутизме можно, конечно, забыть.Аутизм классифицируется как распространенное нарушение развития, вызванное неисправностью мозга. Детям, страдающим аутизмом, трудно проявлять эмоции и вступать в контакт с окружающей средой (даже самой близкой). При аутизме на первый план выходит задержка речевого развития. Некоторые дети вообще не говорят, а некоторые произносят только отдельные фразы.

Когда с ребенком к логопеду?

Как уже было сказано, каждый ребенок развивается в своем темпе, поэтому незначительные отклонения от нормы еще не повод для паники.Однако, если есть что-то, что нас особенно беспокоит, нет смысла волноваться и лучше всего сразу отправиться с малышом к специалисту. В случае нарушений речевого развития этим специалистом, конечно же, будет логопед. Помните, что чем раньше ваш ребенок начнет заниматься с логопедом, тем больше шансов, что в дальнейшем у него не возникнет проблем с речью. Ну что нас должно заставить посетить логопеда?

Вас беспокоит, что ваш ребенок еще не разговаривает?
Воспользуйтесь консультацией педиатрической клиники holsäMED!

Звоните: 32 506 50 85
Пишите: [email protected]

.90 000 ВОПРОСОВ РОДИТЕЛЕЙ - "Двухлетний ребенок мало говорит, что делать?"

В ближайшее время я постараюсь публиковать больше постов с вопросами, которые я получаю от вас. Сегодня первый пост о двухлетках, которые не говорят (или мало говорят). Сколько на самом деле должен сказать этот двухлетний ребенок?

Как в офисе, так и в онлайн-беседах с родителями мне часто приходится сталкиваться с вопросом о безмолвных/малоговорящих детях в районе 2 лет. Тогда почему? Мне кажется, это тот возраст, когда родители замечают первые признаки того, что что-то затягивается.Дети все чаще стремятся познакомиться со своими сверстниками (игровые площадки и т. д.), и там легко сравнить свои навыки с другими малышами.

Хотелось бы, чтобы эти посты были короткими, четкими и понятными не-логопедам 🙂 Итак, перейдем к делу:

Сколько должен говорить двухлетний ребенок?

На втором году жизни ребенка (т.е. в возрасте от 13 до 24 месяцев) речевое развитие интенсивно и заметно для окружающих. Примерно к 18-месячному возрасту ребенок уже произносит слова, обозначающие людей, предметы или некоторые действия, наиболее близкие ребенку.Эти слова звучат пока не так, как должны (и это нормально). Они состоят из простых открытых слогов (например, баба - бабушка, мама, папа, дада - дедушка, бубу - машина, амам - еда, пачка - питье, бобо и т.д.) Должно быть около дюжины слов — несколько имен людей, несколько предметов, несколько видов деятельности.

Когда ребенок достигает 24 месяцев , появляются высказывания из двух слов, т. е. первые семена предложения и развитие грамматики.Это, например, следующие связи: « мама ам, папа да, бобо спит, ола ам, нет, мама чо и т. д. Ребенок, говоря о себе, говорит в 3-м лице единственного числа ( Ола хочет - хочу). Сколько слов должно быть в словаре двухлетнего ребенка? О 200-250 . Подчеркну, что слова еще не обязательно красиво произносить. Они предназначены для того, чтобы быть собственными терминами ребенка для данного предмета/человека/деятельности, используемыми последовательно каждый раз.

На что обратить внимание, когда тебе 2 года?

Родители должны призвать их на консультацию к логопеду:

Помните, логопед не кусается, а тщательно проверит все развитие вашего ребенка (не только речь, о которой идет речь в статье, но и мелкую и крупную моторику, память, зрительный и слуховой анализ, ловкость рук, строение органов артикуляции, фонематический слух). Полный, всесторонний диагноз имеет важное значение, даже если вы предпочитаете тренироваться в одиночестве дома, у вас должен быть план действий. Я указываю здесь только сигналы, которые должны побуждать к дальнейшим действиям.

Что делать, чтобы стимулировать речевое развитие ребенка 2 лет?

Это очень общее. Я считаю, что вам все равно, говорит ваш ребенок или нет . Потому что он очень хочет говорить, ему хочется общаться, говорить о том, что он чувствует и задавать вопросы о мире, которого он еще не знает. Не ждите, не медлите. За что? Вы подождите годик, может тогда он заговорит, а если не заговорит? И если это так, почему это должно быть год назад? Держу за вас кулачки, дорогие читатели!

П.С. Отсутствие речи может быть вызвано какой-либо причиной, которую труднее диагностировать или быстро устранить.Поэтому я считаю и еще раз подчеркиваю, что даже одно диагностическое посещение логопеда в такой ситуации является необходимостью.

Жду ваших комментариев и писем. Если у вас есть вопросы или проблемы, не бойтесь ими поделиться 🙂

.

Почему мой ребенок слышит, но не слушает, что ему говорят?


Во многих семьях практически каждый день возникают конфликты, когда ребенок не реагирует на слова. Нарушений слуха нет, и он ведет себя так, как будто не воспринимает звуки (по крайней мере, человеческую речь, тем более родительскую речь!).

Мой первый совет: подумайте, на каком основании мы так уверены, что ребенок нас услышал? Потому что в комнате не было конкурирующих источников звука? Потому что мы говорили громче, чем герои мультфильма, который смотрел ребенок? Потому что мы говорим о чем-то объективно важном?

Но точка зрения ребенка отличается от нашей - у него другая информация, другие мысли и переживания, ему принципиально важно другое.И это так (и не только в отношении детей), что эмоции, которые мы испытываем, действуют как фильтр, определяющий, какие стимулы из внешнего мира привлекут наше внимание. Ребенок, поглощенный какой-либо деятельностью (воображаемый забег или приготовление обеда для плюшевых мишек), может на самом деле не слышать звуков, не связанных с тем, что он в данный момент поглощает.

Некоторые взрослые часто совершают ошибку, давая детям почти непрерывный поток слов и утверждений, не связанных с тем, что делает ребенок.«Ты что, опять из блоков строишь? Может быть, вы могли бы лучше раскрасить этот рисунок? Это такая хорошая книжка-раскраска! В любом случае, вам придется выйти на улицу! Но у меня еще так много дел дома».

Они тоже задают ребенку вопросы, но не ждут ответов, потому что сразу же продолжают свои слова. Ребенок перед лицом повторения подобных ситуаций приходит к выводу, что слушать этого человека не стоит, а если ему есть что сказать важное, то он скажет об этом не один, а несколько раз.И нечего не слушать родителя (или не реагировать на его слова), это не имеет никаких последствий.

Если мы не хотим раздражаться, что ребенок нас не слушает, давайте позаботимся о нескольких вещах.

Во-первых, прежде чем произнести предложение (вопрос или просьбу) ребенку, узнайте, что ребенок делает в данный момент. Не будем недооценивать его деятельность - дайте понять, что мы видим, что он чем-то занят ("Я вижу, что вы меняете куклу - когда вы закончите, у меня будет для вас предложение").

Прежде чем говорить, убедитесь, что вы привлекли внимание вашего ребенка - например, произнесите его имя и подождите, пока он повернет к нам голову и посмотрит на нас; иногда приходится стоять или приседать в нужном месте. Используем (при необходимости) т.н. дикторы - "Куба, я хочу тебе кое-что сказать через минуту" или "Послушай меня сейчас, Кася".

Если мы хотим привлечь ребенка к какой-то другой деятельности, даем ему знать об этом и объявляем, что через определенное время (когда она закончит одевать куклу или досмотрит этот эпизод «Щенячьего патруля» до конца - ну, разве что ребенок договаривается о другом эпизоде!) он будет отвлекать себя от реальной деятельности.

Будьте гибкими (обычно три минуты не имеют большого значения — дайте ребенку закончить занятие), но не соглашайтесь на откладывание и откладывание дел по нескольку раз. Спокойно, без крика, но твердо вмешиваемся и добиваемся изменения ситуации.

Вместо "Сколько раз тебе говорить, что ты должен убирать игрушки!), мы говорим "Я все кирпичи соберу, теперь машинки на полку ставь). Прокрастинация должна привести к тому, что ребенок почувствует ее негативные последствия, т.е.меньше времени, проведенного вместе за чтением вечером.

Автор текста
Александра Пиотровская, к.м.н.

.90 000 Toxic Mother - Как с ней справиться?

Связь с матерью знаменует человека на всю жизнь. До определенного этапа развития ребенок относится к матери как к абсолютному авторитету и принимает все ее слова как должное. Здоровые и любящие отношения с матерью помогают ребенку вырасти достойным мужчиной. Однако иногда отношения с матерью могут оказаться токсичными. Но идеальных людей не бывает, как и матерей. Иногда, однако, отношения матери и ребенка являются токсичными и болезненными для жизни.Последствия токсичных отношений с матерью ощущаются независимо от того, десять вам лет или сорок. Что такое токсичная мать? Как это распознать? Как быть с токсичной матерью? Можно ли освободиться от этого? Посмотреть на себя!

Токсичные материнские черты

Очень редко токсичная мать осознает, что ее поведение токсично и вредит ее детям. Очень часто, даже когда обвинение выдвигается прямо, он будет отрицать его и еще больше расстраиваться.Начнутся доводы и объяснения, что все делалось ради ребенка, а ребенок неблагодарный и слишком малоразумный, чтобы это замечать. Это еще одна защитная система, которую токсичные матери используют в своих отношениях с окружающими. Такие мамы на самом деле никогда не видят в себе вины. Они винят во всем своих детей и часто своих партнеров. Каковы черты и поведение токсичной матери?

8 черт токсичной матери

  1. Постоянная критика - Токсичная мать склонна преуменьшать или даже игнорировать успехи ребенка и подчеркивать все неудачи.Сильные стороны ребенка упускаются из виду, а недостатки подчеркиваются и преувеличиваются на каждом шагу. Токсичная мать также может сравнивать своего ребенка с другими, подчеркивая, насколько он хуже и менее успешен, чем ее братья, сестры или сверстники. Усилий ребенка никогда не бывает достаточно. Такой ребенок чувствует, что он должен заслужить материнскую любовь и недостаточно хорош, чтобы заслужить ее.
  2. Игнорирование и игнорирование ребенка, неуважение к его мнению - ранят не только слова. Для ребенка мама – самый важный человек на свете, поэтому ее мнение очень важно для ребенка.Поэтому наказание ребенка молчанием и игнорирование его разрушает его психику и склоняет к мысли, что это неважно и ненужно. Токсичная мать не интересуется ребенком и не заботится о том, что она говорит. Она перебивает его, не слушает и выходит из комнаты, пока ребенок что-то рассказывает. Даже если она спрашивает мнение ребенка, она его не уважает и требует, чтобы все было так, как она хочет. Это может относиться как к тривиальным вопросам, таким как обед, так и к более серьезным вопросам, таким как игнорирование ребенка, когда он выражает свои потребности и планы, например, выбор школы.Оно не отвечает на вопросы ребенка, а также принижает его чувства.
  3. Ревность к ребенку - Токсичная мать может ревновать к своему ребенку. Эта ревность превращается в нездоровую конкуренцию. Например, мать может завидовать связи дочери с отцом или эмоционально шантажировать своего ребенка, когда она все еще хочет поддерживать связь с отцом после развода родителей. В случае со взрослыми дочерьми токсичные матери могут даже зайти так далеко, что соблазняют партнеров своих детей.
  4. Поддерживает, но эмоционально не вовлекает - Токсичная мать, для посторонних может образцово присматривать за ребенком.Она готовит ему обеды, убирает и обслуживает. Однако он не обеспечивает поддержки и эмоциональной приверженности. Она замкнута, хладнокровна и замкнута. Когда ребенок жалуется, потому что ему нужна материнская любовь, он взрывается гневом и вспоминает, что дает ребенку все — ему есть что есть и что одеть, поэтому он неблагодарен, если жалуется.
  5. Обвиняет ребенка в его неудачах - обращается с ребенком как с костылем из пословицы и обвиняет его в своей неудачной жизни.Она верит и громко говорит, что если бы не ребенок, то добилась бы впечатляющих успехов, но она пожертвовала ради него всем, поэтому ребенок несет ответственность за все ее жизненные неудачи.
  6. Она отрицает факты - даже столкнувшись с ее поведением, она не может заметить, что оно вредно, и признать факты. Он будет недооценивать проблему, думать, что ребенок «выдумывает». Она также может вести себя как идеальная мать в компании общества, в то время как дома она устраивает ссоры с ребенком и разрушает его фундаментальную самооценку.
  7. Непредсказуемое поведение - малыш никогда не знает, когда мама будет счастлива, а когда рассердится. Сегодня определенное поведение игнорируется или даже вознаграждается, а на следующий день оно наказывается. Она то милая и заботливая, то агрессивная и не может контролировать свои эмоции.
  8. Принуждает к определенному поведению - Иногда он делает это посредством эмоционального шантажа, а иногда дарит дорогие подарки, чтобы заставить ребенка чувствовать себя обязанным отплатить, то есть делать так, как хочет мать.

Токсичная мать против взрослого сына

Токсичная мать остается такой даже после того, как ребенок становится взрослым. В случае с сыновьями она может стать болезненно ревнивой и попытаться присвоить сына себе. Мать-собственница будет продолжать пытаться контролировать каждый аспект его жизни. Если сын съезжает, она будет требовать отчеты о каждом часе его жизни и принимать все решения, советуясь с ней.

Он также может видеть в партнерше своего сына и в ее семье угрозы - людей, которые заберут ее сына и возьмут полный контроль над его жизнью.Он может шантажировать его состоянием здоровья — заставлять делать одолжения или водить по врачам, даже если он совершенно здоров. С партнером сына и своей семьей она будет принижать ценности собственного сына и не поверит ему, когда кто-то его похвалит.

Склонен относиться к взрослому сыну как к ребенку. Он ведет себя так, как будто сын нуждается в ее присмотре двадцать четыре часа и семь дней в неделю. Я не уважаю его мнение и жизненный выбор.

Читайте также: Кто такой неженка и как с ним жить

Токсичные мать и взрослая дочь

Матери чаще, чем сыновья, передают свои ядовитые, негативные эмоции дочерям. Это потому, что в обществе все еще существует модель, в которой от дочерей ожидают большего.

Характеристики токсичной матери могут ухудшиться, когда мать заметит, что больше не может полностью контролировать жизнь своей взрослой дочери. Он не принимает ее жизненный выбор, постоянно сравнивает дочь с собой и другими.Токсичная мать подчеркивает, что другие «в таком возрасте» уже добились гораздо больших успехов.

Токсичные матери требуют, чтобы дочери несли ответственность за свое счастье. Поэтому они требуют, чтобы дочери ставили жизнь своих матерей выше собственной. Первостепенная цель в жизни дочерей, состоящих в таких отношениях, — сделать свою мать счастливой и радовать ее на каждом шагу.

В противном случае токсичная мать использует эмоциональный шантаж и делает дочери выговор за то, что она неблагодарная эгоистка, которая не может позаботиться о своей матери.Она ненавидит возражения, и в то же время абсолютно не принимает ее жизненный выбор. Токсичная мать продолжает пытаться контролировать свою жизнь, хватаясь за все возможные средства, чтобы сделать ее такой, какой она хочет. Потребности взрослой дочери полностью игнорируются и игнорируются.

Токсичные матери отнимают у дочерей не только доверие, но и право на личную жизнь. Токсичные матери считают, что дочери не могут без них принимать никаких решений и не позволяют им. Разумеется, объясняя это бессмертным утверждением «это для твоего же блага».

Как освободиться от токсичной матери?

Многие люди, застрявшие в таких нездоровых отношениях, задаются вопросом, как вести себя со своей ядовитой матерью. Однако мать есть мать – ради своего же блага стоит приложить усилия, чтобы наладить с ней хорошие, здоровые контакты. Это не всегда будет возможно, и иногда нужно понимать, что лучшее, что вы можете сделать, это отрезать себя и начать жить своей собственной жизнью. Итак, как мне избавиться от токсичной матери?

Разобраться в таких сложных и нездоровых отношениях с матерью — очень сложная задача.Каждый ребенок любит свою маму и эта любовь всегда тлеет в них. Этот тип отношений редко решается самостоятельно. И это необходимо сделать, потому что токсичная мать влияет на всю жизнь своего ребенка . Он отмечает свои взрослые отношения или контакты с собственными детьми. Ведь токсичную мать очень часто воспитывает другая токсичная мать. Терапия часто необходима здесь.

Если вы ребенок токсичной матери и чувствуете, что не можете справиться с жизнью и своими эмоциями - у вас проблемы с доверием, открытостью или установлением здоровых отношений с другими - отправляйтесь на терапию .Здесь вы поймете механизмы, которые управляют вами, и что это не ваша вина.

Во время терапии вы научитесь не только быть открытым для других людей, но и поймете, что не вы виноваты в том, что ваша мама вела себя определенным образом. Годами токсичные матери заставляют своих детей чувствовать себя виноватыми. Избавление от чувства вины станет первым шагом к лучшей жизни.

Во время терапии вы узнаете больше о механизмах, которые сейчас контролируют вас, и научитесь вырабатывать гораздо лучшие и более здоровые модели поведения.Вы можете пройти курс индивидуальной терапии или выбрать семейную терапию , особенно если у вас уже есть собственная семья и вы чувствуете, что можете начать повторять ошибки своей матери.

Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с друзьями.

.

Как научить ребенка говорить? Продвижение обучения речи 9000 1

Несмотря на соответствующий возраст, ваш ребенок не разговаривает? Проверьте, нет ли у него какой-либо из следующих проблем:

Так какой же тогда должна быть речь 15-месячного ребенка? Является ли тот факт, что он даже не произносит слова «мама», признаком того, что что-то не так? Нет! Первое действительно значимое слово может появиться в возрасте до 18 месяцев. Полезно знать, что нормы очень широкие, например, если 13-месячный ребенок еще молчит, а его сверстник может произнести до 50 слов, то и то и другое в пределах нормы. Годовалый ребенок в среднем использует только 6 слов, поэтому, если ваш малыш ничего не говорит, ему не так уж много нужно наверстать упущенное. Часто бывает, что ребенок начинает говорить скачками, т.е. долго ничего не говорит, а потом быстро начинает использовать большую группу новых слов.

Итак, ситуации типа:

не вызывают беспокойства. Подобные примеры можно множить, ведь изучение слов для детей имеет столько нюансов, что трудно найти двух малышей, у которых речь развивалась бы по одинаковой схеме!

.

Когда ребенок говорит по-своему

До какого возраста ребенок может говорить по-своему? Разве речь двухлетнего ребенка может быть понятна только людям из ближайшего окружения? Когда ребенок начнет говорить «настоящие» слова? На все эти вопросы я отвечаю в сегодняшнем посте.

Звукоподражательные выражения - что это такое?

Когда родители обращаются за речево-языковой диагностикой, говоря, что ребенок говорит по-своему, они часто имеют в виду, что малыш использует ряд звукоподражаний, также известных как звукоподражательные фразы.Звукоподражаниями являются, например: бам, ко ко, брум брум, ам - то есть выражения, имитирующие звуки из окружающей среды. [su_highlight background = ”#f3d2d7″] Почему это происходит? Потому что их проще обозначить.[/su_highlight]

До каких пор ребенок может говорить по-своему?

Звукоподражательные выражения появляются в речи ребенка уже около 12 месяцев, а иногда присутствуют в ней длительное время, даже до 36 месяцев. Речь двухлетнего ребенка может строиться преимущественно на звукоподражаниях и не будет мешать — важно, чтобы то, что говорит ребенок, было понятно людям из ближайшего окружения.Чем старше малыш, тем больше в его речи будет «настоящих» слов, и они постепенно будут вытеснять звукоподражательные словосочетания. Обычно это происходит в возрасте от 2 до 3 лет ребенка.

[su_note note_color="#Fdeceb"] 12-18 месяцев: первые слова и звукоподражания в функции слов, например: papa, nunu, am

18-24 месяца: слова, напр.: мама, папа, дай, и звукоподражания в зависимости от слов, напр.: iha, be, ciach ciach

24-30 месяцев: Речь хотя бы частично понятна людям вне ближайшего окружения.Ребенок все еще может говорить по-своему, но использование звукоподражаний уменьшается в пользу «настоящих» слов

30-36 месяцев: в речи еще есть звукоподражательные словосочетания, но большая их часть также понятна людям вне ближайшего окружения.[/su_note]

Ребенок говорит по-своему и его никто не понимает - что дальше?

Когда малыш использует слоговые звуки и цепочки, которые нельзя связать с каким-либо реальным представителем, мы не можем сказать, что это слова.Поэтому, если к 18 месяцам у ребенка не формируются осознанные слова, в том числе звукоподражания, гласные и слоги как функции слов, необходимо обратиться к логопеду с диагнозом.

Как научить ребенка новым словам?

Рекомендуется сначала составить список всех звуков, которые ваш малыш сознательно произносит о человеке, предмете, действии или явлении. Узнайте больше здесь о , как писать детские слова . Анализируя эти звуки, вы можете увидеть, насколько просты слоги, звуки и связи между ними.А затем предложите малышу произнести слова, похожие на них.

[su_note note_color = "# Fdeceb"] Пример:

Ребенок произносит звукоподражания: бам, бум - попробуйте ввести слово в его речь самостоятельно, там, дома

Малыш может называть животных следующими терминами: коко, вааа - попробуйте тренировать с ним слово около [/su_note]

Другие способы развития речи вашего ребенка

Я собрала 20 конкретных советов по развитию речи ребенка в онлайн-курсе разбросан по - уроки в виде видео, аудио и конспектов для распечатки.Вы получаете доступ к курсу навсегда - вы можете возвращаться к советам в любое время и столько раз, сколько захотите.

Поговори со мной!

У.

.

Смотрите также