Почему вредный ребенок


Трудный ребенок: 5 приемов воспитания

3. Через «плохое поведение» ребенок учится — позвольте ему формировать новые качества

Так заложено природой, что человеку нужно приобретать волевые качества, чтобы выжить. Если хотите, это эволюция. Некому было бы продолжать человеческий род, если бы у людей не было некоторых негативных качеств. Настоящим открытием для меня стало то, что «плохое поведение» помогает выработать ребенку новые качества:

● Если ребенок упрямится и не желает следовать вашим указаниям, он учится отстаивать собственное мнение. Представляете, что будет, если мы постоянно будем отбивать эту естественную потребность у маленького человека?

Как быть? Принять желание ребенка быть личностью. Показывайте, что его мнение действительно важно. Например, когда я стала водить Лавра в детский сад, он постоянно твердил, что нам надо пойти в парк. Как только мы приближались к двери, он истошно протестовал и настаивал, что нам срочно надо гулять. Я каждый раз пыталась объяснить, что в парке так рано никто не гуляет. Сын моментально обижался и впадал в истерику. Однажды я решила действительно отвести его парк и показать, что я его не обманываю. Когда он увидел, что заняться ему в столь ранний час там нечем, он успокоился. Проголодался и позвал завтракать в садик.

● Если ребенок обесценивает ваши суждения, говорит, что вы его не понимаете, он учится осмысливать происходящее. Если же он протестует по любому поводу и не идет на компромисс, тренирует волю и навыки преодолевать препятствия.

Как быть? Надо просто принять тот факт, что вы для ребенка своего рода тренажер. И, слава богу, он тренируется на самом любящем его человеке. Иначе кто бы еще его вытерпел? Важно помочь ребенку научиться определять негативные эмоции и правильно с ними справляться. «Лавруша, я знаю, ты на меня злишься, потому что я тебе не даю апельсин. Ты назвал меня плохой не потому что я злая, а потому, что я запретила тебе его есть. У тебя может покраснеть и чесаться кожа. Ты можешь плакать, но я тебе все равно не дам апельсин».

Ребенку важно как можно раньше понимать свои эмоции и понять способы, как можно с ними справляться. Вспомним мультфильм «Головоломка». Там полной жизнью живут пять эмоций, и помимо Радости у человека целый набор не самых хороших (на первый взгляд) спутников: Печаль, Страх, Гнев и Брезгливость. Посмотрите этот полезный мультик и убедитесь, что исключение «плохих и ненужных» эмоций из жизни человека ведет к угнетению всего организма.

● Если ребенок превращается в тирана, навязывает мнение, указывает куда идти и что делать, он приобретает навык самоуважения. Присмотритесь к себе, быть может, вы в каких-то моментах обесцениваете ребенка, его помыслы и желания.

Всех примеров плохого поведения не сосчитать, но вот относиться к ним однозначно негативно не стоит. Я совсем не призываю потакать таким проявлениям, тем более бездействовать, но проявить понимание, терпимость и даже изобретательность в урегулировании конфликтов нужно.

4. Ребенок адаптируется при естественных возрастных кризисах — помогите ему переступить сложный этап

Кризис — это пора переходного состояния, переломный момент с непредсказуемой развязкой. Возрастной кризис — неотъемлемый и нормальный этап становления и развития личности. Они случаются в жизни каждого ребенка в период новорожденности, в 1 год, 3 года, 7 лет, пубертатный период и совершеннолетие.

У некоторых кризисные этапы смещаются на год позже или раньше в зависимости от характера, темперамента и темпов развития ребенка. Лучший способ пережить — быть готовым к нему и помочь ребенку пережить сложный этап вместе. Не обязательно на все говорить «нет». Ребенок должен знать, что в семье есть неприкосновенные правила, которые все должны соблюдать.

Сломать ребенка проще простого, сложнее — учиться договариваться. Поэтому осваивать новые модели поведения надо не только детям, но и родителям. Я перестала вести таблицу подсчетов, кто кого «прогнет», когда поняла, что по характеру мой ребенок может стать гораздо сильнее и круче меня.

Однажды я прочитала лайфхак у Михаила Лабковского и перестала соревноваться: «Он ваш ребенок. Вы должны быть рады, что он сильнее вас. Не надо мериться характерами. Подойдите и возьмите его на руки. Если вы будете помнить это правило, у вас получится вырастить несломленную, сильную личность с крепким внутренним стержнем. Такие люди знают, чего стоят, ценят и уважают себя».

Советы психолога: как правильно вести себя родителям упрямого малыша

Если малыш начинает отказываться выполнять ваши указания, не спешите браться за ремень.

Все по-своему, все наперекор! "Сереж, пойдем гулять!" - "Нет, не пойду!" "Иди ужинать, я испекла блины!" - "А я их не люблю!" Да как это не люблю, если раньше дрожал от нетерпения, чувствуя запах из кухни; а гулял так, что за уши домой было не затащить! Да вообще, почему вдруг стало так: почти на все, что ни скажешь - "нет", "не хочу", "не дам"...

Непобедимая физиология

Да, это шокирует, особенно молодых родителей - их двухлетка только начал умилять папу с мамой осмысленной речью, стал по-настоящему общаться, и вдруг стал эдаким ежиком, что и на руки лишний раз не пойдет. Такое впечатление, что главное для него сейчас - идти наперекор.

И, знаете, это совершенно нормально, ваш ребенок правильно, закономерно развивается. Именно к двум годам начинает быстро взрослеть мозг малыша - активнее начинает проявлять себя левое полушарие, отвечающее за аналитическое мышление, он начинает осознавать себя, контролировать свою речь, формируется его "я". Малышу кажется, что ему все по плечу.

В этом возрасте дети начинают нуждаться не только в опеке, но и в признании своей самостоятельности и права на собственную точку зрения и линию поведения, конечно, кажущуюся смешной и абсурдной взрослому. Поэтому мы продолжаем гнуть прежнее - контролировать каждое их движение и раз за разом нарываться на крепнущее сопротивление и требование самостоятельности.

Ребенок увлечен, поглощен своим новым состоянием, а ввиду слабой силы воли он, пока с трудом переключающийся с одной деятельности на другую, может и просто не понимать обращенную к нему речь. У ребенка и в мыслях нет специально тиранить вас, у него просто может не хватить внимания, чтобы вас дослушать или моральных сил, чтобы послушаться. Так что, можно сказать, что малыши в этом возрасте иной раз капризничают не потому, что хотят достичь определенной цели, они просто не могут справиться со своим упрямством.

Но что поделать - физиология!

От упрямства - к заботе

Которая, однако, может перерасти в черту характера. Ведь при всей неизбежности физиологических процессов черты упрямства с особой силой проявляются у самолюбивых и одновременно активных и энергичных от природы детей. Такие дети в "возрасте упрямства" нуждаются в особом понимании и поддержке.Главное для вас - не мелочиться, правильно расставлять приоритеты.

Старайтесь давайте вашим детям в это время по возможности больше свободы. Если он у вас такой "взрослый", пусть, так и быть, оденет разного цвета варежки, коль ему уж так этого хочется - и увидит, как на это реагируют ребята во дворе. Не мешайте ему положить, убирая игрушки, книжку на мячик - она и без ваших указаний упадет на пол. Вмешиваться стоит только тогда, когда речь идет о безопасности ребенка, пытающегося, скажем, по-взрослому бежать вниз по лестнице через две ступени. Скажу больше: моменты упрямства можно попробовать обращать на пользу малыша.

Дочке подруги вдруг надоело мыть руки перед едой, никакие рассказы о микробах не помогали. Она приняла решение и упрямо ходила мимо умывальника сразу к столу. И у знакомой получилось решить эту проблему как раз через стремление ребенка к самостоятельности. Она попросила девочку помыть руки... маме. И Наташка сделала это с удовольствием, мыла лучше, чем себе, и даже помогла вытереть руки. Понятно, что после такого попечения о родителях девочку уже не надо было лишний раз призывать к гигиене. Попутно выяснилось и то, что желание самостоятельности легко превращается в стремление заботиться о других.

А моя однажды заупрямилась и не захотела ни за что уходить с улицы, несмотря на то, что явно устала. И тут мне повезло - мимо, вместе со своей хозяйкой, прошествовала великолепная колли, явно не из нашей округи. "Слушай, - сказала я Насте. - Побежали домой, расскажем папе, кого мы видели!" Дочка со всех ног рванула к дому делиться впечатлениями. Когда она подросла, классический прием, называемый в литературе "Переключение внимания", действовать, увы, перестал...

Детское упрямство поборет себя само - если использовать то самое стремление к самостоятельности, которое лежит в основании этого качества.

Упрямые родители

Противопоставлять детскому упрямству упрямство взрослое - дело не просто бесперспективное, но вредное и, по-моему, нечестное. Ни в коем случае родители не должны втягиваться в борьбу с детьми, потому что в каждой борьбе есть победители и проигравшие. Малыши, понятно, не победят родителей, а для последних... Неужели вам нравится чувствовать себя круче маленького?

И достаточно ли у вас гибкости и воображения, чтобы переключить маленького человека на что-то интересное для него, соответствующее тому волшебному игровому миру, в котором он живет? Умеете ли вы отличать оттенки отношений, опираясь на темперамент ребенка (вы его чувствуете, вообще?), или вам необходимо только его подчинение? Оцените свое поведение по отношению к малышу. Не унижаете ли вы его?

И что самое странное, эти свои порывы вы компенсируете, чувствуя, возможно, вину за излишнюю строгость, чрезмерным балованием, заласкиванием сына или дочки. В эти моменты вы прощаете им все, снимаете все запреты. И после этого вы еще удивляетесь, что он упрямо, не оттаскиваясь от полки, требует с нее какую-то игрушку? Ребенку ваше непостоянство категорически непонятно. Почему вчера мультик до 10 вечера смотреть было можно, а сегодня - нет? Он так будет до бесконечности настаивать на своем...

Имейте в виду, что, перегнув палку с запретами, вы рискуете повредить психику ребенка. И, вполне возможно, скоро начнете жаловаться не на упрямство малыша, а на его робость и трудности во взаимоотношениях со сверстниками. Ваш ребенок потерял уверенность в себе, вместе с упрямством вы "выплеснули" его самостоятельность.

Цифра

2,5 года - на этот возраст приходится пик детского упрямства.

В борьбе с упрямством:

Вредный ребенок - почему он такой и что делать? | About-You.su

Многие родители обращаются к психологам или специалистам по воспитанию детей с вопросом «Что делать с вредным ребенком?». Если поведение малыша становится проблемным, то мамы и папы часто нервничают по этому поводу. Кроха может отказываться от еды, в нем проявляется агрессия и несдержанность в поведении, он грубит и огрызается на близких. Как справиться с данной проблемой, если вы не хотите обращаться к педагогам, вы узнаете в этой статье.

Как и почему ребенок начинает вредничать?

Дети начинают вредничать не просто так, у них та это есть свои причины. В современной педагогике выделяют несколько самых основных поводов.

Жесткие запреты

Почти все взрослые понимают под воспитательным процессам то, что ребенок беспрекословно станет выполнять все их требования, которые звучат в приказном порядке. Малыш может устроить своеобразный протест, чтобы наконец-таки мама и папа стали к нему прислушиваться.

Важно запомнить самое главное. Ребенок — это не собачка, которая поддается муштре и дрессировке через запреты и наказания. Необходимо учитывать желания сына или дочери, чтобы он не противился потом вашей воле.

Отсутствие внимания

Пожалуй, самая распространенная причина. Малыш начинает привлекать взгляды родителей любыми, как ему кажется, действенными способами. Часто это проявляется через грубости и капризы по каждому поводу. Такая ситуация встречается в семьях с несколькими детьми. Например, когда вся забота достается младшему брату или сестре, старший начинает демонстрировать свое недовольство и привлекать внимание через путем негативного поведения.

Непоследовательность слов и действий

Вы запрещаете ребенку пить воду из-под крана, а сами делаете это всегда у него на виду. Малыш видит, как ведут себя взрослые и не понимает, почему ему нельзя точно также. Крохи копируют поведение мамы и папы. В данной ситуации лучше всего прислушаться к известной фразе: «Не воспитывайте детей, все равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя.»

Способ самозащиты

Самая болезненная причина, почему ребенок проявляет вредность. Когда кроху постоянно ругают и повышают на него голос, он пытается защитить себя от агрессии взрослого. Маленький человек не может справиться с собственной обидой и страхом и начинает выражать свой гнев через плохое поведение.

Здесь важно всегда соблюдать спокойствие. Не теряйте самообладание при очередном приступе вредности, научитесь договариваться с ребенком по любым вопросам.

Признаки детской вредности

Абсолютно каждому взрослому знакомы ситуации, когда:

Взросление — естественный процесс

Следует отметить, что проявление вышеперечисленных проблем встречается даже у детей, за которыми не замечаются регулярные признаки вредности. Это нормальные симптомы взросления, но все же стоит пресекать такое поведение, чтобы оно не вошло в привычку.

Один ребенок может капризничать больше остальных, другой демонстрирует характер при определенных обстоятельствах. Бороться с подобным нужно как можно мягче, если напугать ребенка слишком жесткими ограничениями, он может замкнуться и стать нерешительным.

В детском возрасте у малышей отсутствует чувство опасности, поэтому все запреты он воспринимает в штыки. К тому же, после трех лет кроха начинает проверять родителей на прочность и узнавать границы их терпения. Важно запрещать лишь то, что действительно опасно, в остальных случаях поможет умение договариваться.

Как вести себя взрослому с вредным ребенком?

Вредный и капризный ребенок способен выбить из колеи даже самого терпеливого родителя. Психологи рекомендуют выполнять следующие действия, чтобы избежать таких ситуаций:

Чего делать нельзя когда ребенок вредничает?

Обычно дети капризничают, когда к их поведению нет единых требований. Ребенок не понимает, как ему себя вести и как подстраиваться под настроение взрослого. При хорошем расположении духа мамы и папы часто меняют распорядок дня, позволяют есть вредную еду, покупают много игрушек.

Нужно запомнить, что независимо от обстоятельств режим и правила должны оставаться одинаковыми. Редкие небольшие послабления это одно, а вот когда родители впадают из крайности в крайность (утром было можно все, вечером нельзя ничего) — это совсем другое.

Маме и папе важно найти согласие между собой и придерживаться единой линии поведения. Нельзя поддаваться манипулированию со стороны потомства (например, фразам «я буду любить тебя больше, если ты разрешишь мне ...»). Дети легко запоминают, как влиять на родителя и пользуются этим.

Проявление вредности в привычках

Иногда не только поведение являются признаком вредности. На фоне стресса и невроза, малыш может:

Подобное является не проявлением капризов, а признаком скрытых комплексов и неуверенности в себе. Здесь малыш не может себя контролировать, поэтому важно не заострять внимание на пристрастиях крохи, и уж тем более, не высмеивать их.

Расскажите нам, как вы поступали, когда ваши дети вредничали? И удалось ли полностью отучить их так делать?

«вредные советы» психолога о том, как укладывать ребенка спать – Учительская газета

Специалист по детскому сну Елена Мурадова напомнила о «вредных привычках», расхожих мнениях, которые присущи многим родителям, пытающимся уложить ребенка спать. Эксперт объяснила, почему от них лучше отказаться.

Фото: pixabay.com

Ребенку нужно дать проораться

Это распространенный и проходящий через поколения способ, который, скорее всего, применяли и к нашим родителям. Считается, что когда ребенок не засыпает и плачет, требуя внимания, его ни в коем случае нельзя брать на руки и успокаивать. Не нужно петь ему колыбельную и вообще проявлять всякие нежности. Так родители приучат малыша к рукам и избалуют – в итоге будет расти родительский террорист, поскольку дети – прекрасные манипуляторы. Так что стоит смело покидать комнату и оставлять ребенка одного. Поплачет – и через час раздирающих душу родителей криков поймет, что утешать его некому. При этом, чем чаще пользоваться таким методом, тем реже ребенок будет орать и станет засыпать быстрее.

Елена Мурадова, основатель и руководитель Центра детского сна и развития «BabySleep», объясняет, чем плох такой подход. Как пишет сервис deti.mail.ru, по ее словам, сегодня известны более щадящие и не менее действенные способы обучить ребенка засыпать самостоятельно. К тому же, даже метод «дать проораться» обычно используют в качестве последнего этапа после хорошей подготовки к нему – например, организации правильного режима дня, определенных ритуалов. В противном случае крика будет так много, что родители все равно сдадутся – и ситуация вернется на круги своя.

Соблюдайте идеальную тишину

Малыш способен спать лишь в полной тишине, без всяких посторонних звуков. Особенно это касается дневного сна. Все домочадцы буквально должны перестать дышать: нельзя разговаривать, ходить по квартире и устраивать посиделки на кухне, желательно отключить телефоны. Котов лучше удалить, старших детей – зафиксировать на месте. При любом скрипе и шорохе надо отчаянно махать руками и шептать: «Разве не понятно, что ребенок спит?». Соседям – тоже никакого спуску: пусть учатся смотреть телевизор без звука, домофон и звонок двери тоже следует отключать.

Елена Мурадова, комментируя такой способ укладывания, подчеркивает, что самое важное – чтобы ребенок был спокоен, тогда он легко уснет даже в отсутствие идеальной тишины. Так что необходима лишь спокойная обстановка и умиротворенная мама. Привычные звуки не беспокоят детей так, как напряженные родители. Чувствительных к звукам детей можно укладывать под «белый шум» – равномерные природные звуки, например, водопада.

Ребенок легко засыпает под мультики

Если ребенок очень активен и не собирается ложиться в кровать, а родителям уже требуется отдых, то достаточно просто включить мультфильмы. Они практически зомбируют малышей, занимая все их внимание. Ребенок устремлен в экран, внимательно следя за сменой картинок. Хоть он уснет и не сразу, зато перестанет беспокоить папу и маму. Так что, когда вы зайдете через какое-то время в комнату ребенка, он будет мирно спать, а вам останется лишь выключить телевизор.

Эксперт поясняет, что этот метод не имеет под собой оснований: для восприятия мелькающих кадров в качестве единой картинки мозгу нужно работать, и это серьезная нагрузка для нервной системы малыша. Спать ребенок будет недолго и беспокойно. Поскольку нервная система не восстановится быстро, впереди ждут новые капризы. Если пытаться ребенка снова успокоить мультфильмами – получится снежный ком из капризов. О вреде просмотра видео для зрения уже и говорить не приходится.

Спать нужно по гибкому графику

Вряд ли можно представить себе более скучное занятие, чем жизнь по строгому графику: спать – в 9 часов, а вставать – всегда в семь. Малыш ведь не робот. Если сегодня мама сильно устала, то все легли в 9 вечера. Завтра можно всей семьей до позднего времени смотреть телевизор, а послезавтра –  принимать гостей до самой ночи. Свободный график – это нормальное явление. Дневной сон тоже должен оставлять свободу маневров для родителей, так что укладывать малыша надо тогда, когда удобно маме.

Елена Мурадова отмечает, что при таком подходе дети, как правило, засыпают плохо и спят очень беспокойно, часто просыпаются. Размеренный постоянный режим дня успокоительно действует на нервную систему, он позволяет организму ребенка выработать гормоны, которые помогают спокойно спать.

Вечерним ритуалам – нет!

Все активные занятия стоит переносить на вечернее время, чтобы ребенок максимально выложился, устал – тогда он быстро заснет. Так что вечером стоит ходить в кафе, в гости, смотреть новые мультфильмы, прыгать и визжать. Не стоит ждать до утра. Если ребенку неожиданно вечером преподнесли подарок – его надо отдать прямо перед сном, чтобы положительные эмоции помогли ему уснуть.

И никаких ритуалов перед сном: предсказуемые «купание – книжка – колыбельная – поцелуй» – это вчерашний день. Лучше каждый раз импровизировать, устраивать веселье и балаган.

Елена Мурадова предупреждает, что в этом случае важно честно признаться себе, насколько вам важен спокойный сон. Если он и правда важен, привычки придется сменить. Они мешают спать ребенку. Чтобы спать спокойно, перед сном необходимо угомониться, замедлить ритм – этому нужно уделить определенное время.

Подготовка ко сну и ежевечерние ритуалы – основные элементы обучения самостоятельного засыпания. С регулярными действиями дети обычно засыпают раньше и быстрее, спят спокойнее.

КАРНАВАЛ — играть онлайн бесплатно

Играть онлайн бесплатно

Под игрой имеется описание, инструкции и правила, а также тематические ссылки на похожие материалы - рекомендуем ознакомиться.

Как играть — правила и описание

Тинк является очень несносной девочкой, ей всего семь лет, а она ведёт себя как матёрая феминистка. Вам предстоит взять роль няньки для этого непростого ребёнка. Тинки балованная, но её родители хорошо вам платят, да и если подумать, вовсе она неплохая. Это игра из флэш-серии “Трудный Ребёнок” или “Няня для озорника”. В этот раз вам предстоит отправиться с Тинки на карнавал, ребёнку в её возрасте нужен активный отдых, а не тупое сидение перед телевизором.

Вы можете выбирать варианты ответа, которые откроют вам доступ к забавным диалогам (нужно знание английского), а также принять участие в минииграх. Чтобы развеселить трудного ребёнка, вам нужно будет постараться и пройти их все.

Скачать игру ТРУДНЫЙ РЕБЕНОК: КАРНАВАЛ нельзя, но подумайте, имеет ли смысл это делать, ведь здесь она всегда доступна, Вам достаточно лишь открыть эту страницу.

Сделайте перерыв и сыграйте в онлайн игры, которые развивают логику и воображение, позволяют приятно отдохнуть. Расслабьтесь и отвлекитесь от дел!

• Логические

Во весь экран

Игра ТРУДНЫЙ РЕБЕНОК: КАРНАВАЛ в категориях Игры для девочек, Логические доступна бесплатно, круглосуточно и без регистрации с описанием на русском языке на Min2Win. Если возможности электронного рабочего стола позволяют, можно развернуть сюжет ТРУДНЫЙ РЕБЕНОК: КАРНАВАЛ во весь экран и усилить эффект от прохождения сценариев. Многие вещи действительно имеет смысл рассмотреть детальнее.

«Для многих педагогов «трудный ребенок» — непосильный профессиональный и человеческий вызов»

Как дети становятся «трудными»? Зачем на самом деле они срывают уроки в школе или дерутся в саду? Как им помочь? О диагнозах, ярлыках, и о том, как родителям реагировать на постоянные жалобы педагогов по поводу поведения ребенка, «Литтлван» поговорил с ведущим психологом-консультантом фонда МиКЭБИ, автором развивающих книг для детей и родителей Наталией Гатановой.

«Ярлык «трудный ребенок» оправдывает, прежде всего, беспомощность взрослых»

— Педагоги или воспитатели говорят маме: «У вас «трудный ребенок!». А что значит — «трудный»? Может, просто неудобный?

— Конечно, это неудобный для педагога ученик: неуправляемый, неусидчивый, непослушный, агрессивный. Это ребенок, который ведет себя не так, как ожидает от него взрослый. Он требует больше внимания, особого подхода, нестандартных методов взаимодействия, а это для многих педагогов, увы, непосильный профессиональный и человеческий вызов. Вот и цепляются взрослые за ярлык «трудный», потому что он оправдывает, прежде всего, их беспомощность.

— Как найти грань между, скажем, гиперактивностью и простой склонностью к хулиганству?

— Гиперактивность, шалости и озорство — разные, несвязанные напрямую характеристики. Можно быть еще тем шкодой, но при этом не иметь симптоматики гиперактивного ребенка. Гиперактивность — особенность функционирования нервной системы. Это такая же данность, как цвет волос или рост. Со временем гиперактивность может сойти на нет. Обычно это и происходит к 9–10 годам.

Склонности нарушать правила, саботировать указания взрослого, озорничать — это скорее результат воспитания, способ привлечь к себе внимание. «Обрати на меня внимание и помоги мне подружиться с этим миром» — такой может быть «перевод» поведения «трудного ребенка».

— А если гиперактивность не проходит? Родители-то ждут, что их «трудный» перерастет, исправится...

— Давайте будем честными, гиперактивному ребенку не надо исправляться. Он такой, какой есть. Ему надо помочь адаптироваться со всеми его особенностями к этому миру. Если из кактуса не пытаться сделать розочку, то он тоже в какой-то момент расцвет. Если гиперактивный остается «трудным», значит надо пересмотреть свое взаимодействие с ним, свои требования к нему и свои ожидания по поводу идеального ребенка.

«Неумелость педагога ведет к «бунту на корабле»!»

— У нас часто любят раздавать диагноз «Синдром дефицита внимания и гиперактивности» (СДВГ). СДВГ и «трудный» всегда идут в паре или нет?

— В глазах учителей и воспитателей они всегда в паре. Понятно, дети с гиперактивностью требуют особого подхода. Например, чтобы занять такого ребенка на полчаса, недостаточно дать ему листок бумаги и карандаши. Он не будет долго сидеть на стульчике и слушать, как ему читают сказку. Работа с ним требует не только дополнительных усилий, но и знаний от взрослого. Неумелость педагога ведет к неудовлетворению потребностей ребенка и, как результат, к «бунту на корабле».

— То есть ребенок с СДВГ может и не попадать в список «трудных»?

— Если вы разрешите ему быть самим собой, будете учитывать при организации совместной и учебной деятельности его особенности, то он прекрасно впишется в коллектив и не будет доставлять никаких неприятностей.

— Правда ли, что детей с СДВГ надо нагружать сильнее?

— Это распространенное заблуждение. Гиперактивность — проявление слабости нервной системы, несбалансированность процессов возбуждения и торможения. И если ребенка перегрузить, то симптоматика только усилится. Представьте себе машину без тормозов. Если вы едете на медленной скорости, то остановить авто будет не очень сложно, но если ее разогнать, то последствия могут стать печальными.

— Иногда таким детям предлагают перейти на домашнее обучение...

— На мой взгляд, это хороший вариант для младшеклассников. Во-первых, ребенок в своем темпе, без отвлекающих факторов, без переутомления легко возьмет программу начальной школы. Во-вторых, у него не будут формироваться протестные реакции на непонимание учителем его особенностей. В-третьих, к 10 годам симптомы СДВГ компенсируются и ребенку легче управлять вниманием и поведением, что позволит продолжать обучение в обычном режиме.

«Понять, принять, поддержать — вот задача взрослого!»

— Давайте рассмотрим несколько конкретных примеров из жизни. Учительница говорит, что первоклассник грубит и толкается. Что делать его родителям?

— Если раньше за ним подобного не замечалось, то поговорить по душам. Вполне может быть, что у парня есть веские причины для такого поведения. Попросить разрешение понаблюдать за ним в классе. А если и раньше наш герой был несдержан, то нужна помощь специалиста, и чем скорее, тем лучше. Потому что, похоже, родители не справляются и арсенал их средств исчерпан. Чтобы дать конкретный совет, надо понимать, что уже было испробовано.

— Четырехлетняя девочка в детском саду проявляет агрессию и бьет всех детей. Как поступать ее маме и отцу?

— Скорее всего, ей плохо в саду, и единственный способ как-то снять напряжение — вылить гнев на стоящего (сидящего) рядом. В этой ситуации надо постараться сделать так, чтобы садик не вызывал у ребенка тревогу и страх, грусть и печаль. И это скорее вопрос к воспитателям. Другая причина — предыдущий опыт малышки. К примеру, она транслирует в мир то, что наблюдает вокруг себя. Здесь на помощь может прийти воспитатель, который постарается предотвращать ситуации агрессии. Например, как только девочка замахнулась на мальчика, который не дал ей совочек, остановить руку в полете и помочь отрефлексировать, что она хотела сейчас сделать и спросить почему? Впрочем, возможен и еще десяток других причин агрессивного поведения в юном возрасте: плохое самочувствие, заболевание ЖКТ, близорукость.

— А если ученик 5 класса не сидит на месте, хулиганит на уроке, не осознавая масштабов своего хулиганства?

— В этом вопросе для меня ключевым является слово «не осознает». К пятому классу дети обычно осознают, где и зачем они находятся, и стараются вести себя соответственно. Если нет, возникает вопрос, все ли в порядке с этим ребенком? Возможно, ему нужна помощь специалистов, и просто одними разговорами здесь не обойтись. Есть же психологи, социальные работники, учителя. Не бойтесь обращаться к ним. Это их работа — помогать детям адаптироваться к школе и ее требованиям. И в большинстве своем они помогают.

— Старшеклассник грубит и дерзит учителям, открыто проявляет неуважение, прогуливает уроки, что делать?

— Главное, понять его мотив — чего он добивается таким поведением? Часто это способ избежать травмирующей ситуации. Например, ребенок по каким-то причинам плохо или совсем не понимает предмет. На уроках он постоянно попадает в ситуацию, которая угрожает его самооценке — опять не выучил, опять не ответил, опять два по самостоятельной работе. Тупой, одним словом. Ну уж нет, лучше я буду дебоширом. Еще один вариант — родители разводятся. И единственный способ, по мнению нашего подростка, удержать их вместе — это устроить балаган в школе, чтобы маму и папу туда вызвали и они начали вместе спасать свое чадо.

Если хотите услышать универсальный совет, то понять, принять, поддержать и совместно решить, как можно исправить ситуацию, — вот задача взрослого!

«Верьте в своего ребенка — это наша с вами родительская миссия»

— Вы говорите больше о поведении педагогов: что им нужно делать, как себя вести. А ведь родители слышат жалобы именно от них...

— Одна из важнейших функций семьи — поддержка и домашняя психотерапия, назовем это так. Суть ее в том, что семья — место, где ребенка принимают таким, какой он есть, любят его, оказывают ему поддержку. Воспитание при этом не отменяется.

— Но как родителям реагировать на подобные слова?

— Если есть возможность, то нужно найти правильного педагога для вашего ребенка. Винить, ругать, жаловаться — не выход. Педагог на самом деле может не знать, как вести себя с ребенком. Если у вас есть понимание, что именно ребенка успокаивает, какие слова помогают ему управлять собой, что он любит делать, — расскажите учителю. Если это детсадовец — забирайте его пораньше. Гиперактивные дети очень устают от большого количества людей вокруг себя и становятся совсем неуправляемыми. Ругать ребенка нет смысла. Школьников постарайтесь не перегружать дополнительными занятиями. Оставьте только то, что действительно радует ребенка, успокаивает и дает ему ощущение успешности.

— А в каком возрасте уже поздно что-либо корректировать?

— Пока живет человек, он может меняться. Исправлять всегда труднее, чем нормально что-то делать с самого начала, но это не повод опускать руки. Верьте в своего ребенка и помогайте ему встать на ноги. Это наша с вами родительская миссия.

— Что становится с «трудными» детьми, когда они взрослеют?

— Судьбы складываются по-разному. Кто-то перерастает свои детские трудности и вырастает нормальным человеком, живет как все. Кто-то продолжает всю жизнь доказывать, что он достоин внимания и уважения, и в этом своем стремлении не замечает, как переходит черту. Кто-то, пройдя через непонимание и неприятие, протест и бунт в детстве, вырастая, становится опорой для таких же, как он, детей — идет в педагоги или психологи.

1

0

1852

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

«Трудные родители – «трудный» ребенок»

Статья на тему: «Трудные родители – «трудный» ребенок»

          С каждым годом возрастает количество детей, которым поставлен диагноз какого-либо нервного заболевания. По данным исследований к окончанию младшей школы здоровых детей меньше половины. Причина такого явления кроются не только в сложной социальной обстановке, но и намного глубже.

Большинство родителей просто не обращают внимание на первые признаки неврозов или нервных расстройств у своих детей, другие - если обращают внимание, то относятся достаточно поверхностно («само пройдет»), и лишь незначительная часть предпринимает реальные действия. Если учесть, что невроз появляется не в школьные годы, а гораздо раньше, и к школьному возрасту часть детей приходит с устойчивыми нервными нарушениями, то следует сделать печальные выводы. Выделим то общее, что присуще детям до заболевания неврозами. Рассматриваемые черты характера сами по себе не приводят к неврозу, но способствуют ему в той или иной мере, определяя характер переживаний детей и их внутренний конфликт в ответ на действие, идущее извне стрессовых факторов психологического порядка.

Эмоциональность. Дети, подверженные неврозам, характеризуются как эмоционально чувствительные, жалостливые, сострадающие и отзывчивые. Эти дети близко принимают все к сердцу. Это создает повышенную чувствительность ко всякого рода проблемам эмоциональных отношений, будь то ранняя разлука с матерью, недостаток любви и заботы, излишне принципиальное отношение взрослых или трудности в общении со сверстниками.

Беззащитность. Проявляется главным образом в общении со сверстниками, когда ребенок не может защитить себя, «дать сдачи». По природе он добрый, жалостливый. Его легко обмануть. Всем этим умело пользуются сверстники с противоположными чертами характера, которые безошибочно выделят детей, неспособных защитить себя. К тому же эти дети плохо переносят боль и часто отказываются от ответных действий, т.к. могут причинить боль другому. Будучи неспособными защитить себя, они могут вступиться за другого. И поэтому эти дети так чувствительны ко всякого рода конфликтам.

Импрессивность - склонность к внутренней переработке чувств и переживаний. О таких детях говорят: «Все держит в себе», «Не склонен делиться переживаниями с окружающими». Во всех случаях ребенок склонен к некоторой задержке эмоциональных реакций, как бы накапливая их и потом неожиданно выявляя для окружающих.

Так, один мальчик 3-х лет, испытав удар электрическим током от неисправной розетки, не рассказал родителям, но вспомнил об этом спустя несколько лет: девочка 5 лет сразу не выразила радость по поводу приезда родителей, по которым соскучилась, но спустя некоторое время буквально повисла на них.

Сочетание импрессивности и беззащитности создает определенные трудности в общении со сверстниками. Эти дети не могут чувствовать себя уверенно в новой обстановке. Им необходима своевременная эмоциональная поддержка и понимание взрослыми своеобразие формирования их характера, признания в семье и среди сверстников. Эти дети долго помнят обиду, оскорбление, страх.

Повышенная эмоциональность вместе с импрессивностью способствует появлению внутреннего конфликта под влиянием тех или иных жизненных затруднений.

Никто не спорит - современная жизнь стала сложной, лишенной стабильности и полна стрессов. Но взаимоотношения в семье,  прежде всего отражаются на психике детей, способствуют возникновению неврозов и других нервных заболеваний.

Современные ученые отмечают изменения, происходящие в нынешней семье. Намечается тенденция к формированию нового типа семьи. Отношения между родителями в семье строятся на принципах товарищества. Однако процесс становления новой семьи труден. Мужчин в семье все еще тянет стукнуть кулаком по столу и спросить: «Кто в доме хозяин?» Женщины вынуждены приспосабливаться к современным условиям и вести себя более активно, тоже претендуя на роль главы семьи. Множество семей распадается, не перейдя 5-летний рубеж существования.

Отмечается, что женщины, имеющие высшее образование чаще в одностороннем порядке разрывают отношения с мужем (особенно если в семье есть сын). Если в семье девочка, разводы бывают реже, потому что мать образует с дочерью эмоционально обособленную диаду, даже находясь в конфликте с мужем. Образовать такой союз с мальчиком сложнее, т.к. он стремится к общению с отцом. При этом женщина часто выходит из материнской роли, заменяя собой отца: не может дать душевного тепла сыновьям. У мальчиков появляются страхи, навязчивый кашель, необъяснимые боли в животе и т.д. Подобные расстройства вызваны привлечь внимание матери и смягчить ее излишнюю принципиальность.

Перестановка ролей находит свое отражение и в полных семьях, когда отношение матери к ребенку отличается большой строгостью, принципиальностью, более частыми принуждениями и наказаниями. Мать в такой семье обычно занята больше, доминируя и в сфере супружеских отношений.

Говорить о здоровой психике ребенка не приходится - конфликт родителей с ними воспринимается последним как собственная неполноценность.

На самом деле приходится удивляться терпению детей. По просьбе психологов родители подсчитали, сколько замечаний в день они сделали своему ребенку: около 30 противоречивых приказов (не просьб, обращений, а требований).

         Родители до определенного момента потакают возрастающим требованиям ребенка, но потом вводят ограничения, поступая непоследовательно - ведь ребенок не понимает смену логики родителей. Ребенок устраивает сцены, хотя и страдает от этого. Но ничего    собой не может сделать, это происходит помимо его воли.

Причины возникновения такого поведения обусловлены непоследовательностью в воспитании родителей и ближайшего окружения - бабушек и дедушек.

           Другую причину невроза обуславливает обратная сторона такой ситуации: не повышенное внимание к ребенку, а наоборот полное отсутствие такового.

Дети, лишенные эмоционального внимания, по мере накопления дефицита внимания устраивает демонстрации. Но, как правило, натыкаются на стену непонимания - всегда тихий и незаметный ребенок превращается в неуправляемого буяна.

          Ребенок испытывает потребность совершать какие-либо действия, т.к. по его мнению - это несет в себе защитные элементы. На самом деле, это и является механизмами защиты, как тики, однообразные движения, или респираторные явления.

         Повышенная требовательность родителей, требовательность - ради требований, принципиальность - вопреки здравому смыслу также приводит к возникновению невроза у ребенка. Такое воспитание напоминает муштру. У детей в таких семьях возникает мнительность, боязнь нарушить требования родителей. Отсюда возникает ложь - желание ребенка оправдать ожидания родителей, а то его разлюбят.

На самом деле никто не требует совершенства от родителей, все имеют право на ошибки, но многих из них можно было бы избежать. Для начала решить собственные проблемы и проблемы взаимоотношений в семье.

Не менее важно понимать чувство меры: «Ничто не яд, ничто не лекарство - главное мера».

              Избыток неоправданного внимания родителей может породить в ребенке неуверенность в собственных силах, различные комплексы. Адекватное отношение к возрасту ребенка (большинство родителей не может спокойно принять темпы взросления собственных детей - здесь возможны полярные мнения, то им кажется, что ребенок еще слишком маленький, то предъявляются требования, не соответствующие возрасту ребенка) - сложность, которые немногие могут преодолеть спокойно.

Многие родители воспринимают собственного ребенка как еще один шанс для воплощения собственных амбиций и нереализованных возможностей.

Перечислять причины детских неврозов можно долго. Главное понять, что причины нервных заболеваний детей кроются в ошибках воспитания. Некоторые родители, водя своих детей по врачам, допытываясь, отчего у ребенка тик, энурез, заикание, страхи, говорят о посторонних причинах заболеваний.

Сложности семейных отношений не должны служить поводом для оправдания собственной невнимательности к своим же детям. Кто хочет работать - работает, кто не хочет - ищет оправдания собственной бездеятельности.

Поскольку воспитание характеризуется определенными сторонами отношения родителей к детям, выделим некоторые из них:

Когда родители обвиняют детей в том, что практически присуще им самим. Родители не видят недостатков у себя, но видят их у ребенка или требуют то в чем сами не являются примером. Чем больше степень характерологических изменений у родителей, тем чаще они склонны приписывать детям «вредный» характер.

Разрыв между словом и делом, когда родительская мораль носит слишком абстрактный, отвлеченный характер и не подкрепляется живым примером (когда родители говорят одно, а поступают по-другому).

          Родители не могут стабилизировать кризисные ситуации в развитии ребенка, справиться с его страхами и тревогами. Они прилагают слишком много усилий, тревожась и беспокоясь еще в большей степени, чем ребенок, и этим способствуют фиксации его невротических реакций, имеющих вначале эпизодический характер. Иногда родители упускают нужное время, когда невротические проявления незначительны и может быть достаточно легко устранимы адекватным психологическим воздействием. Просто в воспитании недостает душевной щедрости, доброты, установление доверительных и эмоционально-теплых, непосредственных отношений с детьми.

      Таким образом, неврозы не возникают у детей, если родители вовремя справляются со своими личными проблемами, любят детей, добры к ним, просты и непосредственны в общении, позволяют детям открыто выражать их чувства, действуют согласованно в вопросах воспитания.


 

90 000 Злой ребенок - разве это плохо и злобно?

Наш малыш плачет, кричит «Нет», злится, не слушает наших молитв. Подросток не слушается, идет своим путем, лишь бы пустяк стал причиной ссоры дома. Мы начинаем задаваться вопросом, что мы сделали не так, мы виним себя в своих неудачах в учебе, мы расстроены. Мы хотели бы преодолеть эту семейную муку. Какое поведение у детей можно считать нормальным? Злой и сопротивляющийся ребенок ведет себя плохо? Как гнев маскирует другие эмоции, испытываемые ребенком? Как быть с бунтующим подростком, а как с бунтующим младшим? Об этом мы говорим с Изабелой Банцевич-Микулевич - детским психологом из Университета SWPS.

Марта Янушкевич: Как может проявляться гнев у детей?

Изабела Банцевич-Микулевич : Выражение гнева у детей может быть самым разным. От той, которую мы чаще всего встречаем – и которая больше всего активизирует нас, взрослых, – то есть от вспышек гнева, агрессии и раздражительности ребенка, до злости, которая может принимать иную, не менее опасную форму, – то есть грусти. Поэтому мы должны быть очень бдительными. Обычно родителей больше всего беспокоит чрезмерное самовыражение ребенка.Но я также беспокоюсь о детях, которые не проявляют своего гнева прямо — потому что они чрезмерно контролируют себя, очень внимательно относятся к тому, что можно и что нельзя делать, у них сильно интериоризированы социальные нормы. Это может усыпить нашу бдительность. Скрытый гнев может проявляться, например, головными болями или болями в животе. В своей терапевтической работе я иногда забочусь о ребенке, который, по-видимому, не вызывает затруднений и всегда слушает. И возникает вопрос - этот ребенок никогда ни на что не злится, или он не позволяет себе злиться на это - с разных сторон -?

Я думаю, что мы, взрослые, немного открыты к детской злости, мы связываем ее со своей беспомощностью — мы думаем, что если ребенок злится, мы сделали что-то не так.Что, может быть, мы не подходим как родители и воспитатели, потому что не обуздали гнев нашего ребенка. Между тем гнев – это просто эмоция, каждый из нас ее испытывает, и не все позволяют себе ее выражать.

А что делать, когда на каждую нашу просьбу маленький ребенок отвечает одним словом: «Нет», сопротивляется, плачет, злится, кричит. Это нас очень беспокоит, мы беспомощны. Мы задаемся вопросом, не является ли это так называемым бунт двухлетки, трехлетки...

Ко мне часто приходят родители и рассказывают о поведении своего ребенка, которое я определяю как общепринятую норму.Бунт двух-трехлетнего ребенка — абсолютная норма. И родители часто стараются поработать с ребенком заранее. Они боятся уступить трехлетке, стараются быть очень последовательными, так как боятся, что если сделают это, то воспитают ребенка без границ, который в будущем будет упорно завоевывать и выполнять все их желания. А пока может оказаться, что покорность ребенку — и я не говорю о чрезмерном нежелании или о том, чтобы давать ребенку то, чего мы не хотим давать, — не обязательно должна быть плохой.Будем уступать умело, тогда ничего не будет, и таким образом мы еще и ребенка учим уступчивости. Я всегда смотрю, имею ли дело с бунтом трехлетки и упрямого родителя (тогда никто не хочет сдаваться), последователен ли родитель, не переросло ли оно в упрямство. Это очень частая тема моей терапевтической работы.

В случае с гневом надо более внимательно рассмотреть, почему у ребенка так много гнева, что это значит, не является ли выражение гнева только тем, что мы видим на переднем плане.

Распространено мнение, что ребенок, который сопротивляется или злится, плохо себя ведет.

Воспитанный ребенок выражает свои потребности и злится, это естественно. В случае с гневом нам нужно более внимательно рассмотреть, отчего возникает этот гнев у ребенка, от чего он исходит, не является ли его выражением только то, что мы видим на переднем плане. По моему терапевтическому опыту, дети чаще злятся, потому что они более ригидны в своем мышлении и поведении, им труднее принять чужую точку зрения.Это дети, которые злятся, потому что реальность кажется им не такой, какой они хотят ее видеть, и как будто они ее запланировали. Моя работа тогда состоит в том, чтобы научить ребенка и помочь семье - чтобы родители научили его быть более гибким в мышлении. Это все равно, что принять одну интерпретацию, например, "кто-то намеренно подрезал мне дорогу" - тогда гнев активизируется во мне намного легче и его будет больше. Однако, если я могу давать разным значениям разные интерпретации, тогда гнева будет немного меньше, потому что я меньше расстроен.Поэтому, если ваш ребенок легко расстраивается, вам нужно посмотреть, как он или она интерпретирует реальность.

Образ мышления, а также поведения ребенок приобретает в процессе воспитания от родителей?

Это сложная проблема. Однако никогда не поздно развивать у ребенка определенные навыки, и чем младше ребенок, тем больше у нас возможностей и пространства для терапии. Надо признать, что работа с ребенком – это прежде всего работа с родителями. В офисе у них есть возможность посмотреть на себя, изменить собственные привычки и поработать над собой.Иногда оказывается, что ребенок находится в состоянии стресса, и это может быть связано с тем, что у ребенка либо слишком жесткие ограничения, либо таких ограничений нет вообще – тогда он находится в состоянии стресса и излишне возбужден, потому что не может сделать выбор и делает выбор. не знаю, что для него хорошо.

Мы часто многого ожидаем от ребенка, и нам трудно ладить и сотрудничать друг с другом. Подруга рассказала мне, как родители восьмиклассников не смогли договориться об организации питания в конце учебного года на школьном собрании.Поскольку нам так трудно уступать, мы не ожидаем, что дети хорошо и эффективно справятся с чем-то, с чем мы, взрослые, сталкиваемся с трудностями.

Стресс проявляется как гнев? Как тогда помочь ребенку?

Может быть. Если ребенок чрезмерно напряжен и проявляет гнев, задача взрослого помочь ему успокоиться. Я часто обнаруживаю, что вместо того, чтобы их успокоить, мы непреднамеренно расстраиваем их еще больше. Мы должны помнить, что момент такой стимуляции не является моментом наказания.Наказание при возбуждении, наш гнев, обвинение, стыд – только увеличивают разочарование ребенка и уровень стресса. Я часто спрашиваю родителей: «А как вы успокаиваетесь, какие у вас способы борьбы с эмоциями и стрессом?» А оказывается, что их вообще нет. Так как же научить этому ребенка? Будем помнить, что мы должны помогать ребенку не в самоконтроле, а в саморегуляции.

Я категорически не согласен с доводами о том, чтобы оставить ребенка, особенно маленького, одного плакать.Это чрезвычайно вредно. Маленький ребенок не может успокоиться. Правильное действие состоит в том, чтобы реагировать на потребности ребенка.

Ребенок не может успокоиться самостоятельно и это нездорово для него...

Существуют разные теории вредоносности. Но я категорически не согласен с доводами о том, чтобы оставить ребенка, особенно маленького, одного плакать. Это чрезвычайно вредно. Маленький ребенок не может успокоиться.Правильное действие — реагировать на потребности ребенка, то есть, если шестимесячный ребенок плачет, я должен его успокоить. Чтобы он построил с нами правильную, безопасную связь, мы должны дать ребенку адекватную эмоциональную реакцию. Многие дети старшего возраста также часто нуждаются в нашей помощи в самоисцелении, и мы предполагаем, что ребенок должен справиться с этим самостоятельно.

Сказать ему "успокойся" - принять желаемое за действительное. Не будем успокаивать ребенка словами, потому что все работает наоборот.В стрессе логическое мышление не работает, лимбическая система берет на себя управление, и иногда успокаивает прикосновение, объятие или сопровождение в место, лишенное лишних раздражителей. Для одного ребенка получится включить музыку, для других зажечь ароматическую свечу - мы должны найти способ для своего ребенка и я верю, что путь есть во всех отношениях, надо только его активно искать .

Какими могут быть последствия успокоения для моего ребенка?

В более позднем возрасте ребенок может перестать показывать, что ему нужно, и будет хуже понимать свои эмоции.Чем больше мы реагируем на потребности ребенка, тем больше мы показываем ему, что он может контактировать со своими эмоциями. Я часто наблюдаю, что ребенок злится, а назвать эту эмоцию он никак не может, как и не в состоянии ответить на вопрос, чего он боится, что его огорчает. В моей терапевтической работе есть много мальчиков школьного возраста, которые стыдятся своих собственных страхов. Они робки, но не показывают этого. Им проще показать эту эмоцию как гнев. Часто гнев на самом деле является выражением другого эмоционального чувства. Затем я учу ребенка распознавать его, понимать эмоции, в каких ситуациях они возникают.

Может ли ребенок быть нервным, раздражительным из-за того, что он просто голоден или физически устал?

Очень хороший вопрос. Голод, усталость, недостаток сна или физических упражнений, шум могут вызвать у ребенка высокое эмоциональное напряжение. В таких ситуациях очень легко разозлиться из-за банального, с точки зрения взрослого человека, повода. Поэтому в профилактике саморегуляции очень важно позаботиться, в том числе, о правильном количестве сна, правильном питании и диете ребенка, нужном количестве физических упражнений и упражнений.

К сожалению, мы часто слишком критично относимся к подросткам. Мы противопоставляем им их слабость, называем то, что видим, говорим: «Вы упрямы, вы никого не слушаете». И мы забываем, что подростки еще мало умеют справляться со стрессом. Давайте немного отдалимся от них и побольше терпения.

А у подростков - депрессивные состояния или т.н. «Подростковый бунт», проявляющийся в гневе и сопротивлении, не скрывает ли он также бессознательно другие эмоции?

Может быть, депрессия — это подавленный гнев, а может быть и наоборот.Очень агрессивный на самом деле подросток часто оказывается глубоко грустным и одиноким человеком. Я работал с мальчиком, который провоцировал различные опасные ситуации и призывал к противостоянию с ним людей, намного более сильных, чем он. Он разогнал двигатель до высоких оборотов, чтобы представить себя агрессивным, беспечным, сильным. Между тем, он был очень грустным, подавленным, у него были фантазии, что этот велосипед остановится на первом квартале. Таким образом, такое поведение маскировало печаль и депрессию.

К сожалению, мы часто слишком критично относимся к подросткам.Мы противопоставляем им их слабость, называем то, что видим, говорим: «Вы упрямы, вы никого не слушаете». И мы забываем, что подростки еще мало умеют справляться со стрессом. Давайте немного отдалимся от них и побольше терпения. Мы требуем от подростка слишком многого, относимся к нему как к партнеру, как к взрослому, который полностью понимает механизмы, управляющие им, и пытаемся с ним логически разговаривать. Между тем, как и у младшего ребенка, ему может быть трудно успокоиться, и ему может потребоваться наша помощь, чтобы снять напряжение.

Значит, злость на самом деле симптом печали, страх - твердая оболочка, защищающая чувствительное, страдающее нутро?

Мальчикам часто трудно признать, что они испытывают страх из-за наших социальных норм. Мы ожидаем, что они будут сильными и немного слезливыми. На терапии у меня также есть мальчики, которым трудно идентифицировать себя с сильным, мужественным, требовательным отцом, потому что они чувствительны. Довожу до сведения родителей, что и мальчик, и девочка имеют право испытывать грусть и страх.Часто мои родители получают от меня терапевтические рекомендации, чтобы они еще немного пообщались со своими детьми и показали им, что у них тоже бывают разные эмоции. Ребенку очень плохо чувствовать, что родитель — это тот, кто всегда держал пятерку, никогда не испытывал никаких неудач, что его ничего никогда не вызывает и не беспокоит. Без этого знания ребенку труднее вербализовать свои неудачи и, следовательно, пережить их.

Какие есть методы борьбы с чрезмерной детской злостью, кроме вышеупомянутых бесед?

Это зависит от того, откуда пришел гнев.Определенно желательно работать с телом, учиться релаксации, осознанности, дыханию, тренировкам по снятию стресса и различным методам построения самосознания. Тренинг осознанности, который сегодня популярен, является очень хорошей профилактикой, потому что ребенок, у которого больше самосознания, который лучше понимает, откуда берутся эмоции и что это за эмоции, – это ребенок, которого намного легче успокоить. Иногда я прошу родителей заниматься спортом вместе с детьми, потому что знаю, что им это тоже нужно.

Показ родителям трудностей ребенка может изменить их точку зрения на проблему.Если они видят, что определенное поведение не является следствием злости ребенка, что оно не является его намерением, а является трудностью, родители меняются, потому что они начинают гораздо больше понимать и дистанцироваться от такого поведения.

Говорят, что гнев нужно выгружать, выгружать.

Важно разрядить его, но давайте делать это с вниманием к другим, не причиняя им вреда, то есть конструктивно. Теории о разрядке с чувством катарсиса не совсем работают, как описано ранее в литературе...

Поможет ли физическое движение, «выбегание» ребенку справиться с трудными эмоциями?

Это может быть поддержкой, но мы не можем ожидать, что физическая разрядка без контакта с нашими эмоциями будет полностью эффективной. Для активных детей спорт будет очень полезен, потому что это конструктивное снятие напряжения, но помните, что работа над эмоциями не менее важна.

Что бы вы посоветовали родителю маленького ребенка или подростку, у которого много сложных эмоций и в результате с которыми трудно справляться в повседневной жизни?

Сделайте глубокий вдох, чтобы вас не спровоцировали и не пригласили на дискуссию.Они ничего не вносят, не выражаются в разрешении конфликта, а лишь создают дополнительную напряженность с обеих сторон. Давайте попробуем поговорить не в тот момент, когда что-то не так, потому что сейчас не время говорить. Вместо этого давайте подумаем, что могло бы успокоить нашего малыша и как помочь ему снять напряжение.

Мы часто хотим слишком многого и тратим много энергии на то, чтобы изменить поведение ребенка, которое может быть обусловлено биологически и тем самым подпитывать стресс и разочарование в семье.Так что проконсультироваться со специалистом никогда не помешает. Психолог — это не тот, кто осуждает или критикует. Моя роль — наблюдать за определенными механизмами, называть их и помогать находить правильное решение. Показ родителям трудностей ребенка может изменить их точку зрения на проблему. Если они видят, что определенное поведение не является следствием злости ребенка, что оно не является его намерением, а является трудностью, родители меняются, потому что они начинают гораздо больше понимать и дистанцироваться от такого поведения.Это чрезвычайно полезно для всей семейной системы и снижает напряжение. Все чаще ко мне приходят родители только для консультации, и это не сложная, долгая терапия, они говорят: «Пожалуйста, посмотрите со стороны, все в порядке. Стоит ли что-то изменить, может быть, подскажете?» И это очень хорошо.

Изабела Банцевич-Микулевич - специалист в области клинической психологии. Свой первый опыт работы психологом она получила в Дневном центре психиатрии и нарушений речи для детей и молодежи во Вроцлаве.Работает с детьми, молодежью и семьями. В течение пятнадцати лет занимается частной практикой, консультируя пациентов Областной специализированной больницы во Вроцлаве (детское отделение, отделение онкологической хирургии и др.) и больницы ЕМС. Практико-научно сотрудничает с Социально-гуманитарным университетом СВПС (занятия по психопатологии детей и подростков, психологической диагностике детей в очной и аспирантуре), выступает и принимает участие в стендовых докладах на конференциях и конгрессах.Проводит тренинги для фондов и учреждений, реализует отечественные и зарубежные проекты (в том числе Хельсинкский фонд по правам человека). В 2014 году сдала государственный экзамен по специализации, получив звание специалиста по клинической психологии. Занимается диагностикой и терапией детей и подростков, а также тренингами в области детской психологии в широком смысле. Работает в Центре терапии MedMental.

Посмотреть вебинар «Гнев — важная и необходимая эмоция»

Появляется, когда кто-то терпит неудачу, лжет, использует в своих интересах, оскорбляет, сопротивляется или оказывает давление.Гнев — это эмоция, которая позволяет нам устанавливать границы, выражать свои потребности, говорить, что мы хотим, а что нет. Как использовать его себе во благо? Какие лица он принимает? Чем гнев отличается от агрессии? Мы подготовили для вас онлайн-встречу, во время которой психолог Джоанна Гутрал ведет психолог доктор Эльжбета Зданкевич-Шигала .

"Личное развитие - Руководство пользователя"

.90 000 Когда я наконец это понял, я перестал злиться на своих детей 90 001

Когда я наконец понял это, я перестал злиться на своих детей

Потому что оказалось, что никакой причины недостаточно.

Воспитание детей может быть проблемой. Одно из самых сложных, с которым нам придется столкнуться, потому что, в отличие от многих других занятий, вы не можете отказаться от этого или бросить все к чертям (несмотря на то, что время от времени нам будет это хотеться).

С другой стороны, как родители, мы осознаем, что это занятие может принести нам много радости и счастья, которые исходят от этой удивительной связи между детьми и их родителями, и большинство из нас глубоко заботятся об этой связи.

К сожалению, иногда что-то мешает. Иногда вечером мы садимся и удивляемся, как же так получилось, что наши замечательные планы на прекрасный день с детьми в очередной раз пошли к черту и снова случилась какая-то беда.

Как вы с этим справляетесь?

Неверное предположение родителей

Я часто вижу родителей, которые предполагают, что их ребенок делает все «плохие» вещи сознательно.С таким желанием сделать кому-то назло только ради удовольствия быть плохим человеком.

"Он сделал это, чтобы разозлить меня!"

"Ей обязательно быть такой грубой?"

"Почему они никогда не убирают свои комнаты?"

"Он всегда должен так кричать?!"

"Разве она не понимает, что я сейчас пытаюсь сделать что-то важное и мне нужен покой?"

«Опять такие непослушные! Я не могу этого вынести!»

Это действительно так?

Действительно ли наши дети временами являются воплощением зла? И они делают другие вещи только для того, чтобы заставить другого человека страдать и быть несчастным? Давайте сами посчитаем.

Видели ли мы когда-нибудь, чтобы счастливый ребенок, удовлетворяя все свои потребности, вел себя грубо? Кричать? Он бил других? Я в этом сомневаюсь. Когда наш ребенок находится в таком состоянии, тогда и происходят все эти «волшебные» моменты, когда ребенок сам делает нам бутерброды, просто чтобы нас порадовать, или создает для нас открытку без повода. Вот когда нас неожиданно обнимают, вот тогда мы слышим спонтанное «Я люблю тебя» и вот тогда наши дети могут играть вместе, поддерживая друг друга.

Дети в таких ситуациях самые настоящие. Они такие, какими хотят быть. Люди, которые хорошие. Люди, которые счастливы и хотят, чтобы другие люди вокруг них тоже были счастливы.

Так почему же дети иногда «шалят»?

Точно. Если они хотят этого добра и этого счастья, то почему они иногда все равно нарушают правила и делают другому человеку назло? Почему они могут причинить боль другому человеку? Откуда это? Это не имеет смысла.

Чтобы ответить на этот вопрос, мы должны вернуться к предыдущему пункту. Конкретно к фрагменту о счастливом ребенке с удовлетворенными потребностями. Это наш ключ. Счастливый ребенок = хорошее поведение, несчастный ребенок = плохое поведение (разумеется, слова «хороший» и «плохой» используются упрощенно).

Это не всегда должно быть какое-то конкретное несчастье - иногда достаточно худшего дня, пониженного давления или просто усталости. Точно так же, как и для взрослых.И чем больше факторов совпадет, тем большую вспышку мы можем ожидать и тем тяжелее она может повлиять на ребенка.

И почему это происходит? Разве дети не могут научиться контролировать его?

Здесь на помощь приходит нейробиология, наука о нашем мозге. Приведу цитату на эту тему от людей поумнее меня:

«Способность наших детей принимать правильные решения зависит от эффективной связи между стволом мозга, лимбической системой и префронтальной корой.Когда эта связь функционирует, дети умеют относиться к другим с уважением. Они чувствуют связь с другими, чувствуют себя хорошо и принимают наилучшие возможные решения. Однако, когда лимбическая система наших детей — социально-эмоциональный центр их разума — переполняется эмоциями, их способность контролировать свои импульсы и принимать обоснованные решения исчезает. Их поведение сразу перестает быть рациональным, и они перестают чувствовать связь с кем-либо. Никакие учения, объяснения или споры, пока дети находятся в таком состоянии, не помогут нам прийти к их здравому смыслу.Они бьют и пинают не потому, что невежественны или бесчувственны, а потому, что их разум переполнен эмоциями.

Помните мультики, где мама учит малыша, а мы видим только "бла-бла-бла" как то, что слышит малыш? Ничто другое не проходит, только через эмоции. Чтобы восстановить знания ребенка о том, как обращаться с другими, его лимбическая система должна воссоединиться с нами. Именно эти обновленные отношения помогут чувствам ребенка прыгнуть в нужное место."

Это не вина нашего ребенка

Это всего лишь дело рук матушки-природы. Поэтому, когда некоторое время назад я, наконец, понял, что мои дети не раздражают меня, когда нарушают определенные правила, я автоматически перестал мысленно вызывать у них неприязнь. Я перестал предполагать, что они делают что-то преднамеренно или намеренно. Злость, конечно, продолжается, и я позволяю ей это делать, потому что естественные эмоции не следует отрицать, но моя реакция на эту эмоцию совершенно иная — твердая, когда нужно, но в то же время полностью контролируемая.

Для меня это был действительно большой шаг к лучшему общению с моими детьми и лучшему пониманию их. Не их вина, что сильные эмоции иногда переполняют их, мешая трезво смотреть на ситуацию и принимать ответственные решения. Это просто часть жизни, с которой нам приходится иметь дело в процессе, называемом воспитанием детей. Шаг за шагом вместе с ребенком. Никаких чрезмерных криков (если этого не требует безопасность), никаких проповедей, никаких придирок, никаких повторений и, самое главное, никаких нервов.Вместо этого с верой в нашего ребенка. Что он хороший человек без наших проповедей и поучений, но просто потерял некоторую эмоциональную устойчивость. И что если мы вернём его ему, то это добро тоже вернётся и в результате мы сможем помочь нашему ребёнку, о котором мы так заботимся.

Права на фото принадлежат Донни.

.

Почему детям хуже всего с мамой? - Требования.pl

Многие мамы это знают, и я тоже часто улыбаюсь сквозь слезы в таких ситуациях. Моему ребенку хуже всего , когда она со мной. Обычно, когда мы одни или когда я прихожу домой, а на заднем плане другие взрослые, которые присматривали за моей дочерью во время моего отсутствия.

Вы знаете такие ситуации? Вы приходите домой с работы. Ребенок, который до сих пор был идеальным ребенком и легким на подъем, показывает свое второе лицо всякий раз, когда вы переступаете порог. " А ему так хорошо без тебя...". Или вы признаетесь, что вам тяжело с ребенком, который много ноет, стонет, требует 100% внимания. Когда приходят друзья или семья, малыш включает так называемую демо-версию . Вы слышите "Ты, должно быть, немного преувеличиваешь, мама!" ? Юноша застонал: не сонный, не скучный, а когда в зале вручаешь его возвращающемуся с работы отцу, малыш испытывает озарение: к нему возвращаются жизненные силы и отличное настроение.Ты знаешь это?

С нами что-то не так? Мы не справляемся? Может быть, мы плохие матери, поскольку именно мы провоцируем у наших детей сложное поведение, которого они не проявляют в компании других взрослых?

К счастью - нет. Обычно это показывает, что мы хорошо справляемся с по сравнению с , хотя, вероятно, это кажется нелогичным.

Зная, откуда берется такое, казалось бы, странное поведение детей, многое меняется в их восприятии - это снимает с мам много напряжения, вины, растерянности и гнева.Итак, давайте рассмотрим феномен "Почему дети хуже всего ведут себя с матерью?" с нескольких точек зрения, поскольку в зависимости от возраста и темперамента ребенка, личности матери и конкретной семейной ситуации на первый план могут выступать различные факторы:

1. Вы ведете себя искренне с людьми, с которыми чувствуете себя в большей безопасности

Никто из нас не относится ко всем в мире одинаково. С некоторыми людьми мы более эмоционально связаны, мы доверяем им и действуем с ними искренне.Мы более расслаблены и более «самостоятельны». Мы чувствуем себя менее уверенно с другими и меньше раскрываемся перед ними: мы не говорим прямо о наших трудностях, дилеммах или страхах. Мы более строго придерживаемся принципов savoir-vivre и так далее.

Представьте, что вы ожидаете повышения на работе, а за кулисами вам сказали, что оно уже у вас в кармане. На самом деле вы уже потратили в уме лишние деньги, которые должны были получить по этому поводу. На собрании команды выясняется, что ваш менее достойный коллега с соседней парты получил повышение.Вы, наверное, проглотите ком в горле и поздравите его с успехом. Пока ты не вернешься домой, ты останешься в форме. Вы можете не быть супер милым, но вы вряд ли будете плакать в плечо даме в продуктовом магазине, покупая помидоры. Только когда вы приходите домой, плотина отпускает. Накопившееся за день напряжение, чувство сожаления, грусти, злости, разочарования и обиды выльется наружу после того, как вы переступите порог или услышите вопрос «Как дела?». Именно в доме, где мы чувствуем себя в безопасности и в окружении самых близких нам людей, мы покажем наши подлинные и , сильные в нас переживания, эмоции, которые общество не принимает раскрывать на людях.

Поэтому дети очень часто в яслях, детском саду, во время терапии ведут себя по-разному, лучше . Они слушают стража, ждут своей очереди без ропота. Когда они с бабушкой или дедушкой, они часто выполняют приказы без обсуждения. Вроде бы все нормально, иногда потому, что в детском саду из соображений безопасности нужно что-то делать определенным, оговоренным образом. Иногда бабушка быстро намекает, что не стоит злиться, потому что девочек не рассердятся , или бабушкино сердце разбивается .

Однако приспособление к правилам, даже организационным (когда едим, когда вздремнем и т. д.), сложившимся в данной среде, однако, стоит организму больших энергетических затрат. Напряжение, которое приходит вместе с ним, не поднимается в воздух — оно накапливается в теле. И когда ребенок возвращается домой или видит, как его мама-приют входит в квартиру, его захлестывает накопившееся за день напряжение и эмоции. Наконец то, чем сложно можно поделиться с кем-то! Я должен, иначе я задохнусь! Почему матери? Потому что очень часто именно с ними дети чувствуют себя в наибольшей безопасности: они знают, что нам можно доверять, что мы примем это на грудь, не повернемся на пятки, не обидим и не накричим.

2. Знайте, на что вы можете рассчитывать

Этот отрывок тесно связан с предыдущим. Дети — прекрасные наблюдатели и быстро узнают, на какой уровень поддержки, заботы — или, в более широком смысле, эмоциональной доступности — от какого опекуна они могут рассчитывать. Что люди разные и что одна и та же деятельность может немного отличаться у каждого взрослого.

Возьмем, к примеру, засыпание. Иногда у детей есть ритуал. Мама кормит, дает соску, плед и носит на руках.Все в правильном порядке. Оказывается, однако, что когда бабушка приходит и указывает, что не может нести его на руках, потому что у нее больной позвоночник, ребенок обнимает и засыпает. Конечно, это не всегда так. Часто это зависит от того, какие потребности удовлетворяли элементы ритуала. Но я много раз слышал, что другой опекун засыпает иначе без особого скандала, даже в детской (об этом я писал здесь).

.

Как наказать ребенка за плохое поведение и чего избегать?

Много сказано о поощрении и обучении детей через тесный контакт с малышом. А если за хорошее вознаграждать, то как наказывать ребенка за плохое поведение? Ведь малыши часто бывают озорными, непослушными и любопытными – это часто приводит к нежелательному поведению. Высказанные психологами и педагогами негативные мнения о порке, методе «тайм-аут» и повышении голоса отрезвляют многих родителей и обращают их внимание на пагубность этих наказаний.Так какие же виды наказаний нужно использовать для ребенка, чтобы они были эффективны, но в то же время безвредны для психики карапуза?

Как мудро наказать ребенка?

Важно понимать, что поощрение имеет больший воспитательный эффект, чем наказание. Малыш связывает награду (также вербальную) с желаемым поведением. Если его за что-то хвалят, он получит от этого удовольствие. Это приятное чувство, оно делает тебя счастливым, так почему бы не делать то, что говорят твои родители? Поэтому, если мы хотим, чтобы малыш правильно вел себя в ресторане, делился игрушками с братьями и сестрами и говорил «спасибо», стоит хвалить его каждый раз, когда он ведет себя правильно.Однако, если он бьет своих сверстников, произносит нецензурную речь или гремит на улице, выбор правильного вида наказания для ребенка представляется необходимым, в том числе и для его безопасности.

Последствие должно быть соразмерно правонарушению и возрасту ребенка - наказания для 2-летнего ребенка отличаются от наказаний для подростка. Независимо от возраста ребенка, каждый должен быть объявлен с по . Присядьте перед малышом или присядьте, проще говоря – вровень с ним, не смотрите на него сверху вниз. Затем объясните ему, что то, что он сделал, неправильно, например, потому что это причиняет боль другому человеку или подвергает риску себя и/или других.Когда ситуация повторится, еще раз объясните, почему такое поведение нежелательно, и объявите, что вы накажете его следующим проступком. Если угроза не сработает, только тогда переходите к делу.

Как наказать 2-летнего ребенка за плохое поведение?

Воспитание ребенка до двухлетнего возраста – достаточно спокойный этап семейной жизни. Малыш знакомится и привыкает к окружающей среде, приобретает новые навыки, только начинает становиться подвижным и любознательным.Однако примерно в возрасте двух лет в развитии малыша происходит очень бурный прорыв. Он начинает проявлять свою самостоятельность, при этом не понимая угроз и еще не умея четко общаться с окружением. Вам, наверное, знакомо выражение «бунт двухлетки»? Именно здесь родители начинают думать о наказании своего ребенка за плохое поведение.

Между тем, наказание двухлетнего ребенка должно быть сведено к минимуму и спокойно реагировать на неподобающее поведение. Объявите наказание, как описано выше, и если оно не сработает - действуйте.Возьмите игрушку, если ваш малыш ударит ею другого ребенка. Выводите малыша из магазина, если он бросается на пол, заставляя покупать сладости или какой-то другой товар. Хотя это нелегко, не забывайте сохранять спокойствие. Самообладание в сочетании с последовательными действиями окажется лучше, чем когда-то популярные методы, такие как тайм-аут (оставление ребенка в покое на некоторое время) или порка.

Для двухлетки тайм-аут как минимум неприемлем. Такого маленького ребенка нельзя оставлять одного ни на минуту (неважно, если он заперт в своей комнате).Малыш еще недостаточно взрослый, чтобы понять, почему его бросили близкие.

Лишение льготы как вид наказания для ребенка

Привилегия работает лучше, чем угроза тайной шлепки или заявление, что на следующей неделе он не пойдет в кино на сказку, которую так долго ждал. Маленький ребенок не понимает терминов «через неделю», «сейчас», «скоро». Для него это абстракция. Поэтому это никоим образом не улучшит его поведение.

Так что не откладывайте наказание на потом . Малыш бросает песок в друга во время игры на детской площадке? Отвези его домой. Он бьет своего друга игрушечной машинкой? Возьми у него игрушку. Действуйте последовательно и молниеносно . И что очень важно - держи свое слово и не отступай под влиянием плачущего мальчика. Кроме того, не позволяйте последствиям обсуждаться.

А почему ребенок делает то, что мы совсем не одобряем? Имейте в виду, что он делает это не назло.Он экспериментирует, проверяет пределы, до которых он может дойти. Таким образом, он узнает нашу реакцию на определенные события. Поэтому так важна последовательность. Если малыш увидит, что обещанного наказания не произошло, он подумает, что в следующий раз ему это сойдет с рук.

Солидарное наказание

Если родители договорятся между собой, как наказать ребенка за плохое поведение, они должны придерживаться этого и действовать сообща и по отдельности . К сожалению, вы не можете позволить себе мягкое сердце.Если папа запретил ему играть в телефон из-за того, что он плохо себя вел в автобусе, то и мама не может этого разрешить.

Любые разногласия должны обсуждаться, когда ребенок не является свидетелем обсуждения. Обе стороны должны уважать свои решения и не изменять их за спиной другого родителя или вопреки ему.

Запрещенные детские наказания за плохое поведение

Некоторые виды наказания, такие как шлепание ребенка (также известный как «шлепок по заду»), запрещены законом.Физическое насилие над детьми (в том числе тряска) свидетельствует о неэффективности родителей, эмоциональном действии и не приводит к хорошему поведению ребенка. Вместо этого малыш вырастет запуганным, сложным и даже агрессивным человеком.

При наказании ребенка следите за словами . Они могут причинить столько же, если не больше, боли, чем удары. В список таких плохих наказаний входят негативные сравнения сверстников или братьев и сестер, унижения, оскорбления, насмешки.Поэтому из списка наказаний для детей следует исключить следующие фразы: «Магда может, а ты не можешь», «ты всегда все портишь и все теряешь», «гадкий ты», «у тебя дырявые руки», « у тебя не получится». Дети, которые слышат эти слова, часто не пытаются изменить свое поведение. Вместо этого они адаптируют их к мнениям, которые слышат о себе.

.

Развитие ребенка в возрасте от 12 до 18 месяцев

Развивающая игра

12-18 лет ребенок находится в стадии сенсомоторного развития и в стадии манипулятивной игры. Обычно ребенок возбужден и заинтересован, сам организует игру с теми предметами, которые находятся у него под рукой. Ребенок еще не различает, что игрушка, а что нет, он с удовольствием будет манипулировать всем, что попадется под руку. Слово, которое лучше всего описывает природу игры, — «эксперимент».Как правило, наиболее привлекательными являются бытовые предметы, которые можно лизать, бросать, постукивать, крутить и т. д. Для детской игры в этом возрасте характерно активное и целенаправленное использование метода проб и ошибок. В игре уже можно заметить элементы имитации действий, наблюдаемых в окружающей среде (отвечать на телефонные звонки, мешать в чашке, прижимать ключ к замку, писать ручкой).

Навыки ребенка:

Что вы можете сделать?

Когда вашему ребенку исполнится 16 месяцев, , вы можете проверить его с помощью инструмента скрининга M-CHAT-R, доступного на сайте BADABADA.PL

.

Почему так важно пребывание детей на природе - Фонд развития детей

В жизнь детей необходимо включить регулярное еженедельное пребывание на природе. ЗАЧЕМ?

    1. Они теряют контакт с окружающей средой и испытывают трудности в построении собственной идентичности
      Дети строят свою идентичность, свою личность через отношения с другими - со взрослыми и другими детьми.Эти отношения должны быть основаны на реальных контактах и ​​должны проходить в атмосфере свободы, внимания и заботы.Без сопоставления своих идей и действий в реальных условиях маленькие дети не имеют возможности создать истинный образ себя или преодолеть свои трудности.
    2. Их мозг развивается хуже
      Мозг ребенка развивается благодаря отношениям - они формируют архитектуру мозга. Без взаимоотношений с другими людьми ребенок лишается возможности формировать так называемоефункции управления головным мозгом. Функции управления включают в себя способность контролировать импульсы, концентрировать внимание и удерживать информацию в памяти.
    3. Портят зрение (даже не сидя у экрана), потому что не смотрят в пространство (см. текст о зрении)
    4. Они мало двигаются , малоподвижный образ жизни деформирует их позвоночник и ослабляет мышцы.
    5. Они устали и скучают , образование (особенно онлайн) не доставляет им радости и не мотивирует к развитию.
    6. Все чаще они чувствуют, что счастливое, беззаботное детство больше не будет их .

Регулярные и регулярные занятия на свежем воздухе (на природе, на свежем воздухе) необходимы для детей. ЗАЧЕМ?

Дети, которые играют и учатся в естественной среде, имеют более богатую бактериальную флору – они лучше перевариваются и более устойчивы к патогенным микроорганизмам.
Только благодаря поддерживающим отношениям, а не силе характера, дети разовьют способность адаптироваться и развиваться, несмотря на продолжительный стресс, - они разовьют устойчивость, которая позволит им противостоять жизненным трудностям сейчас и в будущем.

Источник

      • 8 вещей, которые нужно помнить о Центре развития ребенка , Гарвардский университет
      • Рэнди Уайт, Польза для детей от игр на природе, https: // www.whitehutchinson.com/printer-friendly/children/articles/benefits.shtml
      • Marja I. Roslund et al., Вмешательство в биоразнообразие усиливает иммунную регуляцию и связанную со здоровьем комменсальную микробиоту среди детей, посещающих детские сады, Science Advances 14 октября 2020 г. Том 6, вып. 42

.

Тревожные расстройства у детей - портал DOZ.pl

В повседневной жизни мы используем слова страх и тревога взаимозаменяемо, таким образом описывая определенное эмоциональное состояние. В психологии эти два понятия отличаются друг от друга, хотя и очень похожи.

Страх — это реакция на конкретную опасную ситуацию, например, на вид большой опасной собаки. Определенный фактор или ситуация обычно провоцирует бурное возбуждение организма. В результате происходит действие: беги или дерись.Чувство страха недолговечно, потому что оно обычно исчезает, когда нам больше не угрожает опасность. Иногда бывает так, что люди испытывают страх перед четко определенными ситуациями или объектами, но по неоправданным причинам (на самом деле они не являются для них источником опасности). Так обстоит дело, например, в случае клаустрофобии, когда человек боится замкнутых пространств (то есть осознает, чем вызвана его реакция), но это никак не оправдано. Тревожность – это состояние длительного напряжения, ожидания чего-то плохого, но особенно неопределенного.Это какая-то постоянная неопределенность, которая не дает спокойно функционировать (организм находится в состоянии возбуждения). Люди, испытывающие тревогу, не могут сказать, чего именно она касается, они лишь сообщают, что это длительный страх того, что с нами что-то случится, в какой-то степени ожидание какого-то плохого события.

Откуда берется страх?

Есть гипотеза, что мы учимся страху. Если безразличный для нас объект какое-то время ассоциируется с чем-то неприятным, то мы учимся реагировать на этот объект со страхом.Ярким примером является ребенок, который любит собак и играет с ними. Если его несколько раз укусит собака, то он будет бояться всех собак, хотя поначалу был к ним равнодушен и даже любил их. Опираясь на жизненный опыт и находясь в различных ситуациях, мы «приходим к выводу», что какие-то предметы или события представляли для нас опасность и начинают вызывать у нас страх. И страх приводит к определенному поведению (дерись или беги).Специфическим методом обучения является наблюдение и подражание. Например, чтобы бояться больших собак, нам не обязательно быть укушенными ими. Достаточно того, что мы видели такую ​​ситуацию в реальности или по телевизору. Мы учимся многим различным способам реагирования, мы учимся, как действовать, от других, особенно от родителей. Согласно теории научения, реакции страха являются результатом жизненного опыта. Развитие когнитивных структур также является важным фактором. Маленькие дети не осознают последствий определенного поведения, например,катаясь с огромной горы на санях, они не думают, что могут опрокинуться и сломать себе руку. Они любят стоять на краю пропасти, заглядывать в колодцы, выглядывать из окна небоскреба, никогда бы не подумали, что могут упасть, и поэтому не испытывают страха. С возрастом, развитием воображения и навыков предвидения мы начинаем бояться быстрой езды, американских горок или лифта, потому что можем представить себе различные непредвиденные обстоятельства, например, аварию. Змеи и пауки — очень странные и вызывающие особый страх объекты.Большинство людей боятся этих животных. Есть исследования, показывающие, что даже люди, которые никогда в жизни не видели этих существ, а тем более не терпели от них никакого вреда, тоже реагируют со страхом. Было высказано предположение, что существует такая вещь, как врожденная склонность, готовность реагировать страхом на определенные объекты. Возможно, наши предки так сильно пострадали от этих животных, что передали нам в своих генах страх перед ними. Возможно, в детстве мы наблюдаем за взрослыми, которые со страхом реагируют на определенных животных и таким образом «учатся» бояться их.Ведь маленькие дети хотели бы погладить змею или большого паука.

Что вызывает тревогу?

Люди более или менее склонны к беспокойству. Это связано как с нашим жизненным опытом, с ситуациями, которые мы пережили, так и с нашим темпераментом. Замечено, что люди, более склонные к тревожности, обычно замыкаются в себе и не любят находиться в большой группе людей (интроверты). А также чаще всего это невротики. Они отличаются бдительностью в наблюдении за окружающей обстановкой и улавливании любых угрожающих ситуаций.Кроме того, они склонны переоценивать опасности. Например, перед публичным выступлением все испытывают страх перед сценой и мы не можем толком сказать, чего мы боимся (что вдруг все мысли исчезнут из головы и образуется черная дыра?). В то же время мы часто относимся к этому как к вызову, возможности проверить свои способности. Большинство из нас очень хорошо справляется с этой задачей, несмотря на страх. С другой стороны, люди с высокой тревожной готовностью во всей ситуации будут видеть только угрозу и чувство парализующего страха.Может случиться так, что в результате этого страха они на самом деле совершенно забудут, что должны были сказать, и речь закончится полным провалом. Кроме того, они хорошо запомнят эту ситуацию и в будущем, если бы у них было другое выступление, страх был бы еще сильнее. И так закручивается спираль страха.

Страх и тревога у детей

Чувство страха и беспокойства является обычным и естественным явлением у детей всех возрастов. Несколько месяцев ребенок плачет при виде незнакомца или бородатого господина.Четырехлетний боится, что мама не придет за ним в детский сад. Многие дети не хотят спать в темной комнате. Такие страхи не должны вызывать у родителей особого беспокойства, они являются симптомом следующих этапов развития ребенка. Однако к ним не следует относиться легкомысленно, так как они могут оставить необратимые следы. Например, ребенка, который боится темноты, нельзя оставлять одного в комнате без света на ночь. Если бы случилось так, что она проснулась бы ночью, она была бы в ужасе. Можно оставить включенным ночник или специальную подсветку для детей (в виде луны или звезды).Таким образом, у ребенка есть шанс постепенно привыкнуть к ночи и темноте. Помните, что у детей есть воображение, которое может быть полно монстров, привидений и других персонажей (к сожалению, часто встречающихся в сказках или фильмах для взрослых). Важный и сложный момент в жизни ребенка – это посещение детского сада. Сцены плача, крика, остановки родителей многолетними почти обыденны (в начале учебного года). Они боятся остаться одни без мамы или папы, с чужими детьми. Лучшим решением будет познакомить ребенка с детским садом до начала учебного года – т.е.приходя с ним перед праздниками или во время них, чтобы он мог познакомиться с дамами, познакомиться с игрушками. Вы можете оставить своего ребенка играть с другими на некоторое время. Когда малыш впервые остается один в детском саду, через какое-то время возникает вопрос, не забудут ли родители зайти за мной. К сожалению, эта проблема может продолжаться долгое время, даже после того, как ребенок регулярно берет ребенка на руки в течение нескольких месяцев, и ребенок все еще может бояться быть забытым. Важно приходить вовремя, не опаздывать, чтобы были моменты, когда ребенок всегда последний и ему ничего не остается, как ждать родителей.Также нужно заверить карапуза, что вы всегда придете за ним, что что бы ни случилось, вы о нем не забудете. Со временем эти опасения должны пройти.

Тревожное расстройство у детей

Вышеупомянутые детские «страхи и тревоги» являются естественными реакциями и не являются тревожными расстройствами. Говорят, что они длятся долго и чрезвычайно серьезны. Такие нарушения требуют ухода специалиста. У значительной части взрослых, получающих лечение от тревожных расстройств, симптомы можно было заметить уже в детстве.Возможно, уже тогда нужно было начинать терапию. У детей могут быть все типы тревожных расстройств и симптомы, сходные с симптомами взрослых. В Польше критерии, включенные в классификацию МКБ-10, используются для диагностики расстройств всех видов, включая тревожные расстройства. В нем перечислены все симптомы, возникающие при данном расстройстве, и время их появления, необходимое для постановки диагноза. Другой популярной классификацией является американская DSM IV. Психиатр или психолог принимает во внимание множество различных факторов, чтобы диагностировать тревожное расстройство у детей.Он внимательно наблюдает за ребенком, обращая внимание на:

Проводятся два отдельных интервью - одно с родителями и одно с ребенком.В ходе беседы с родителями специалист узнает о развитии ребенка, оценивает, как устроена семья, как ребенок функционирует в этой семье, подробно обсуждает представленную проблему. Во время осмотра ребенка он старается оценить как можно больше сфер жизнедеятельности ребенка, а также его поведение и чувства.

Тревожные расстройства разлуки

Сильная привязанность и зависимость от родителей (опекунов) – естественный этап развития ребенка.У маломесячного малыша (6 - 8 месяцев) начинает проявляться потребность в постоянном, тесном контакте с родителями, нахождении в их присутствии. Поэтому неудивительно, что ребенок плачет, когда его близких нет в поле зрения. Эта стадия длится довольно долго, у некоторых даже несколько лет. Беспокоиться следует, когда эти реакции слишком сильны и длятся долго, а также когда мы видим, что ребенок совершенно не справляется с ситуацией. Также настораживает, когда такое состояние возникает у ребенка старшего возраста.Проявляется в основном нереальным и настойчивым беспокойством родителей о том, что с ними может что-то случиться, с ними может произойти авария, они могут погибнуть. У ребенка могут возникнуть мысли о том, что какая-то катастрофа разлучит его с родными (ребенка похитят, потеряют). Также нередки трудности с расставанием на ночь, ребенок не хочет спать один в комнате или несколько раз за ночь проверяет, не спят ли родители в своей постели. Появляется неоправданный страх одиночества, повторяющиеся сны о разлуке с родителями.Это также может быть связано с физическими недомоганиями, такими как боль в животе, тошнота, рвота и ухудшение самочувствия при одной мысли о разлуке с опекунами. Чтобы диагностировать это расстройство, симптомы должны появиться в возрасте до 6 лет и длиться не менее 4 недель.

Генерализованный тревожный синдром

Характеризуется тяжелой, длительной тревогой, не связанной с какой-либо конкретной причиной. Вы не можете захватывать объекты или ситуации, в которых они появляются.Такие дети беспокоятся обо всем: о здоровье, о семье, о том, что будет в будущем. Расстройство проявляется в том, что ребенок находится в постоянном напряжении и готов реагировать на любую ситуацию страхом. Сопровождается нарушением концентрации внимания, раздражительностью, мышечным напряжением, проблемами со сном. Чтобы диагностировать это расстройство, оно должно длиться не менее шести месяцев в большинстве дней.

Школьная фобия

Это заболевание поражает только детей школьного возраста.Характеризуется огромной тревожностью, связанной с учебой, классом, всем, что связано со школой. Ребенок отказывается посещать занятия (или прогуливает уроки), делает все, чтобы избежать контакта со школьной средой. Необходимо помнить, что это не является следствием простой лени, страха перед контрольной и т. д. Школьная фобия возникает, когда ребенок испытывает чрезвычайно сильную тревогу в ситуациях, связанных со школой, и это состояние сохраняется длительное время.

Лечение

В 1990-х годах тревожные расстройства стали лечить с помощью когнитивно-поведенческой психотерапии.Он используется как при лечении генерализованного тревожного расстройства, школьной фобии, социальной фобии, так и при разлуке. Терапия заключается в обучении детей методам снятия возникающего напряжения, а также воздействия раздражителей, вызывающих тревогу. В начале ребенок учится распознавать ситуации, в которых он испытывает тревогу, какие мысли его провоцируют. Он наблюдает за своими реакциями в такие моменты: возбуждение тела, напряжение, боль в животе. Затем терапевт учит их контролировать это возбуждение, использует различные стратегии для разрядки эмоций и расслабления.Вместе они образуют так называемую план преодоления беспокойства. После того, как ребенок приобрел эти навыки, они практикуются в ситуациях, вызывающих тревогу. Конечно, такое воздействие постепенное и сначала проходит в комфортных для ребенка условиях. Например, ребенка с социальным тревожным расстройством просят представить, что он идет в школу, если есть тревога, напряжение; терапевт помогает ребенку применять методы, уменьшающие эти реакции. И таким образом перед пациентом постепенно ставятся все более и более сложные задачи.Применение этой терапии приносит улучшение примерно у 70% детей. Исследования показали, что когнитивно-поведенческая терапия более эффективна, если она дополняется обучением родителей. Использование препаратов, предназначенных для взрослых, сопряжено с риском, и пока нет точных данных о том, как они действуют на детей. Необходимы глубокие исследования в этом направлении.

.

Смотрите также