Почему ребенок не разговаривает в 3 года


Почему ребенок не говорит? Совет психолога

Почему ребенок не говорит? Рекомендации психолога

Все современные родители хотят, чтобы их дети начали говорить вовремя, и этот важный аспект развития не отставал от нормы. Волнения по этому вопросу начинают нарастать даже на пороге годовалого возраста, если у малыша к этому времени не появляются первые слова.

ЗРР (задержка развития речи) в наши дни – одно из самых распространенных нарушений у детей раннего возраста, преимущественно связанное с развитием стволовых структур мозга. Однако паниковать рано - зачастую решить проблему помогают время и занятия со специалистами: логопедом, логопедом-дефектологом и нейропсихологом. Разберем всё по порядку в этой статье.

По существующим нормам грудничок до 4 месяцев должен начать гулить и реагировать на речь взрослых.
К 1 году должны появиться слога; к 1.5 – слова; к 2-м годам – словосочетания. В 3 года ребенок должен полноценно разговаривать хотя бы простыми предложениями. Далее его словарный запас расширяется и увеличивается, а речь становится более развернутой, в ней появляются более сложные речевые конструкции.

При большом временном отхождении от этих норм, при отсутствии слов в 2 года и полноценной речи после 3-х лет однозначно необходимо обращаться к специалистам! И чем раньше – тем лучше.


Основные причины, почему ребенок не начал говорить

Важно знать, что причина ЗРР может крыться как в физиологических нарушениях, связанных непосредственно со здоровьем ребенка, так и в социальных (общество, окружение, общая обстановка, родители).

Возможные причины ЗРР:

• Генетическая предрасположенность. Если родители малыша заговорили позже своих сверстников, то ждать от ребенка раннего речевого развития не стоит. Хотя даже в этом случае всё индивидуально.

• Стрессы и психические расстройства. Если в семье часто ругаются, разговаривают на повышенных тонах или ребенок испытывает систематические стрессы извне, это также тормозит развитие речи и в целом пагубно влияет на психоэмоциональное становление малыша, провоцируя множественные нарушения в развитии. Необходимо изолировать ребенка от стрессового очага и обратиться к детскому или семейному психологу.

• Индивидуальный темп развития. Необходимо понимать, что все дети уникальны и развиваются по-разному, незначительно отходя от существующих норм. Если речевое развитие так или иначе происходит у Вашего малыша, он произносит звуки, отдельные слова, то, возможно, ему нужно еще немного времени, чтобы «разговориться».

• Гиперопека родителей часто порождает нежелание говорить. Действительно, если ребенка понимают с полужеста и выполняют любое его желание, не стимулируя проговорить голосом, то повода напрячься и начать произносить речь, увы, нет. Здесь же работает и обратная система – протест. Если предпринимать излишние попытки разговорить малыша, заставлять или, что еще хуже, принижать – это его начнет отторгать. Во всём нужно знать меру.

• Неправильное поведение общества. С ребенком – с самого рождения – необходимо много говорить. В эпоху смартфонозависимости мы все действительно стали меньше разговаривать, поэтому и речевая функция детей развивается с задержкой. Говорите с ребенком как можно больше и чаще, обязательно умеренным темпом и внятно (избегайте беглой речи). Ребенок должен четко слышать все звуки. Читайте сказки с выражением и разной интонацией. Рассказывайте и описывайте ему происходящее вокруг. Требуйте такого подхода и от общества, с которым Ваш малыш проводит время.
Важно понимать, что гаджеты не заменят людского общения, даже напротив – они дают обратный эффект за счет фоновых звуков и чрезмерно яркой картинки, за которой ребенок не успевает следить, одновременно сопоставляя речь и вникая в неё. Соответственно, это еще одна причина ЗРР.

• Двуязычная семья. У детей-билингвов часто встречается ЗРР, и таким детям, как правило, требуется больше времени, чтобы разобраться в языках и начать говорить. Позже у них часто имеются проблемы в речи в связи с путаницей в языках. Детям-билингвам с раннего возраста лучше всего заниматься с логопедом. И, по возможности, использовать для общения с ребенком раннего возраста один язык.

• Нарушения артикуляционного аппарата. Список причин данного нарушения очень велик – от ослабления мышечной ткани до проблем с уздечкой языка. Причину всегда поможет выявить логопед после диагностики малыша.

•Нарушения слуха. Как правило, данное нарушение можно выявить еще в грудничковом возрасте, если малыш никак не реагирует на звуки, не проявляет интерес к звуковым игрушкам или не улыбается при мамином голосе. При малейших подозрениях на проблемы со слухом необходимо сразу же обратиться к специалистам (отоларингологу и неврологу)!

• Нарушения зрения. Если данная проблема присутствует у ребенка, возможно, ему сложно начать воспроизводить речь, т.к. он не видит или плохо видит картину происходящего вокруг и не понимает, что к чему соотнести. С данным нарушением, разумеется, срочно ко врачу.

• Поражения головного мозга, связанные с родовыми травмами, внутриутробными инфекциями, асфиксией, перенесенными инфекционными заболеваниями в грудничковом возрасте, черепно-мозговыми травмами, нарушениями центральной нервной системы, врожденными патологиями (аутизм, олигофрения, гипотиреоз, все формы ДЦП и т.д.). В этих случаях потребуется комплексная помощь медиков, логопедов-дефектологов и нейропсихологов.

Важно, что с любой причиной задержки развития речи можно и нужно работать! В зависимости от нарушения на помощь приходят врачи и такие специалисты, как нейропсихолог, психолог, логопед и логопед-дефектолог. Чем раньше родители заподозрят ЗРР и обратятся за помощью, тем быстрее и проще начнется развитие речевой функции ребенка и, как следствие, это поможет избежать задержки в развитии и других психических функций ребенка. Например, развитие речи напрямую связано с развитием мышления.


Ребенок не говорит в 1 год

Если ребенок не говорит в годовалом возрасте, то, вероятнее всего, волноваться еще рано. Если мы подразумеваем непосредственно речь - слова или словосочетания, то в год ребенок и не должен радовать вас широким лексиконом. Конечно, бывают случаи, когда и в годовалом возрасте дети начинают говорить, но это исключение, а не правило.

На что обратить внимание и как выявить нарушения в речевой функции годовалого ребенка?


1) Посмотрите, как реагирует ваш ребенок на речь взрослого. Малыш должен слышать обращения к нему, выполнять какие-либо несложные задания или реагировать на них, например, недовольством или соответствующим качанием головы (да/нет).

2) Обратите внимание и на реакцию на любые звуковые предметы, например, игрушки со звуком. Интересуется ли ими малыш, проявляет ли желание повзаимодействовать, поворачивает ли голову в сторону, откуда издается звук?

3) Вспомните, как малыш развивался в течение первого года: когда началось гуление, лепет, первые слога. По-хорошему «агукать» грудничок должен начать до 3-х месячного возраста, лепет должен появиться к 9-ти месяцам, а в год – какие-никакие слога (ба, да, па, ма и т.д.).

Если в год у ребенка отсутствует лепет и слога, он не реагирует на звуки и обращенную речь - стоит обратиться к специалистам и пройти диагностику.


Ребенок не говорит в 2 года

Как правило, к 2-м годам большинство детей (особенно девочек) «разговариваются». Конечно, они по-прежнему не обладают широким лексиконом, но он постепенно нарастает. Многие детки к этому возрасту говорят словосочетаниями или простыми предложениями, однако бывают и исключения: некоторые дети говорят очень хорошо, включая понятную взрослым речь и сложносочиненные/сложноподчиненные предложения; некоторые же продолжают находиться в режиме «молчуна».

Все дети разные, и развиваются они тоже по-разному. Нет ничего зазорного в том, что Ваш ребенок отстает от сверстников в каком-либо навыке.

Конечно, очень важно заниматься с ребенком: разговаривать, читать сказки, стихотворения, петь детские песенки и особое внимание уделять развитию мелкой моторики. Именно она во многом влияет на запуск речи.

Если ребенок не говорит в 2 года, обратите внимание, на каком этапе развития находится его речевая функция. Как минимум, у малыша должен быть хотя бы небольшой запас слов, которыми он периодически оперирует в диалоге. В противном случае не пренебрегайте посещением специалистов. Начать лучше с логопеда, нейропсихолога и невролога.


Ребенок не говорит в 3 года

Как показывает статистика, к 3-м годам речь осваивают 80% здоровых детей. Именно в этом возрасте стоит уделить особо пристальное внимание, если ребенок все еще не спешит с разговорной речью. Посмотрите, как нарастает лексикон малыша. Если с каждым днем вы видите хотя бы незначительный прогресс, то причин для беспокойства нет - Ваш ребенок вот-вот заговорит. В любом другом случае ждать не рекомендуется – необходимо в срочном порядке провести диагностику, выявить причину ЗРР и начать работу. Как правило, занятия с нейропсихологом и логопедом довольно быстро дают положительные результаты, прогресс будет виден уже через несколько месяцев стабильных занятий.

Читайте нашу подробную статью на тему задержки развития речи в 3 года


Ребенок не говорит в 4 года

При отсутствии речи в этом возрасте и позже ребенок уже должен быть под наблюдением специалистов и вести с ними работу над запуском речи. ЗРР в 4 года еще не является грубой патологией, но уже требует систематических занятий с логопедом-дефектологом и нейропсихологом. В работу по развитию речи обычно входит логопедический массаж, логоритмика, упражнения по постановке звуков (артикуляционная гимнастика), активное стимулирование мелкой моторики, элементы сенсорной интеграции и различные игровые методики, запускающие речевую функцию ребенка.

Аналогичные мероприятия проводятся, если ребенок не хочет говорить в 5 и 6 лет соответственно.


Как помочь ребенку?

Первое, что нужно понять и принять родителям, - не пренебрегать консультацией специалистов. Обращаться за помощью следует, как только Вы начали замечать конкретные отклонения в речевом развитии ребенка, не дожидаясь определенного возраста. Чем раньше Вы начнете работу с проблемой, тем быстрее и проще Вам удастся ее разрешить, пока она не обросла дополнительными сложностями.

Помимо занятий с логопедом или логопедом-дефектологом необходимо создать все условия для гармоничного развития и, соответственно, скорейшего запуска речи дома.

Во-первых, в семье должна царить спокойная обстановка. Никаких повышенных тонов – только любовь и гармония, ежедневно окутывающая ребенка.

Занимайтесь с малышом каждый день – это должно входить в график обязательных мероприятий. Выделите по 15-20 минут 3-4 раза в день. Рисование, чтение, лепка, занятия с мелкими предметами (например, крупы), развивающие игры – чередуйте всё в течение дня. И обязательно проговаривайте каждое действие.

Говорить с ребенком нужно постоянно. Моете посуду – говорите; гладите вещи – говорите; готовите – говорите. Малыш должен слышать Вашу речь, и важно: речь должна исходить именно от окружающих его людей, телевизор или любой другой гаджет не подойдет, напротив, это будешь лишь тормозить запуск речи. Возьмите за правило: все электронные носители при ребенке (тем более у него) – табу.

Мотивируйте ребенка говорить. Если ребенок что-то хочет, просите проговорить это голосом, не исполняйте желания по малейшему жесту. Помогите составить просьбу, проговорите по слогам несколько раз.

Проводите вместе как можно больше времени: гуляйте на свежем воздухе, рассказывая об окружающей среде, водите в парки, детские комнаты и на площадки, общественные места и, конечно, не пренебрегайте детским садом – ГКП или полного дня. Социализация и нахождение в обществе (особенно с говорящими сверстниками) всегда идет на помощь «молчунам».

Дополнительно: проветривайте помещение, где находится ребенок, создавайте влажность (не менее 45%), температура воздуха в помещении не должна превышать 22-23 С°.

Все эти действия должна делать не только мама, но и все, кто находится и общается с ребенком. Чем больше людей будут проводить данные мероприятия – тем лучше.

Постарайтесь выявить причину ЗРР или обратитесь к специалистам – логопеду или логопеду-дефектологу. Очень важно работать не только с самим нарушением - куда важнее проработать первопричину, потому что зачастую она влечет за собой и другие задержки в развитии ребенка.

Берегите своих детей и всегда обеспечивайте их вниманием в должной мере!

Ребенок плохо разговаривает после 3 лет: что делать?

Чаще всего речевые нарушения выявляются в возрасте 3-х лет, когда ребенок начинает активно разговаривать. На реальном примере рассказываем, что такое общее недоразвитие речи (ОНР) у детей, опасный это диагноз или нет и как можно помочь ребенку заговорить в домашних условиях.

Нарушения развития речи могут встречаться у детей, которые воспитываются в обычных семьях, так и у детей из двуязычных семей, т.е. у врожденных билингвов, когда родители ребенка разговаривают на разных языках.

Маленькие дети-билингвы с раннего детства осваивают два языка – первый, основной язык, второй, на котором с ними говорят меньше. Поэтому проблемы с речью у таких детей чаще всего связаны с неправильным произношением звуков и смешиванием языков в речи.

Из этой статьи вы узнаете:

Чтобы вам было понятнее, все вопросы разберем на реальном примере.

Что такое общее недоразвитие речи (ОНР) у детей?

Общее недоразвитие речи (ОНР) – это нарушение формирования речевых навыков у ребенка. Чаще всего оно может обнаружиться в возрасте трех лет, когда ребенок начинает активно разговаривать. Но ОНР – это не симптом серьезного заболевания, а чаще всего просто недостаточное внимание родителей к речи ребенка. Например, если ребенок говорит «ыба», «суба», «дау», а родители его не поправляют, думая, что «само пройдет».

Четыре месяца назад в одну из социальных сетей онлайн-школы Kidskey пришло такое сообщение:

«Моему сыну 4 года. Он с 3-х лет ходит в садик, но почти не разговаривает. Его речь похожа на лепет годовалого ребенка. Я понимаю его только тогда, когда он объясняется жестами. Знакомые успокаивают, что мальчики начинают говорить позже, но я очень переживаю, потому что в саду дети не хотят играть с моим сыном, он постоянно плачет, злиться и даже обижает своих одногруппников.

Не знаю, что делать. Подскажите, пожалуйста, стоит ли мне сейчас что-то предпринимать или все же ждать, пока ребенок перерастет? Обязательно ли идти к специалисту или можно заниматься развитием речи дома?»

Давать какие-то абстрактные советы, не пообщавшись с ребенком, сложно. Поэтому мы пригласили маму с мальчиком на бесплатную онлайн-консультацию.

Замечательный и улыбчивый Рома не имел никаких проблем со слухом и интеллектом, но общался с нашим методистом так:

После консультации стало понятно – у Ромы общее недоразвитие речи (ОНР) первой степени.

Этот диагноз логопеды могут поставить ребенку, если он сказал первые слова только после 3-х лет или если он больше объясняется жестами. Например, вместо того, чтобы сказать «Мама, дай конфету», он говорит «дай», а дальше показывает пальцем на шкафчик, где лежат сладости.

Ниже есть таблица с нормами развития речи ребенка по возрасту. Посмотрите, но сильно не зацикливайтесь на этих данных – каждый ребенок индивидуален и развивается со своей скоростью.

Когда бить тревогу, если ребенок не говорит?

  1. Если до 8 – 9 месяцев жизни малыш больше молчит.
  2. Если в год не реагирует, когда вы с ним говорите. Например, если вы спрашиваете «где стул?», а он не поворачивает голову в сторону, где стоит стул. А чтобы привлечь ваше внимание – часто плачет.
  3. Если в 1,2 – 1,6 года ребенок не различает на слух знакомые предметы и не может показать их на картинке. Например, вы просите его показать, где кровать, а он не может показать ни в комнате, ни на картинке.
  4. Если в 1,5 – 2 года ребенок не понимает, как выполнить ваши простейшие просьбы. Например: «Подай чашку со стола», «Возьми солдатика и положи в коробку».
  5. Если в 2 – 3 года ребенок не говорит простые предложения. Например: «Мама, хочу кушать», «Папа, на».
  6. Если в 3 – 4 года ребенок не может говорить предложениями. Например: «Папа пришел с работы», «Собака лежит под столом». А также неправильно произносит большинство звуков.

Опасно ли ОНР первой степени?

Само ОНР неопасно, но если вовремя не начать коррекцию, то последствия могут быть серьезными. Логопеды и неврологи утверждают, что до 3-х лет не стоит переживать. Но если вашему ребенку уже есть 3, а он не говорит вообще или только сказал первое слово в этом возрасте, это может быть сигналом о задержке речевого развития.

Если игнорировать проблему дальше, она будет усугубляться. На фоне недоразвития речи может нарушиться психическое развитие: мышление станет заторможенным, ухудшиться концентрация внимания и память, нарушится координация движений.

У ребенка упадет успеваемость в школе, снизится самооценка и появятся комплексы, он станет замкнутым и склонным к депрессии. Чтобы этого не случилось, желательно выявить проблему как можно раньше и начать действовать.

К кому нужно обращаться, чтобы выявить общее недоразвитие?

Если ребенок не говорит в 4 года, лучше покажите его сразу нескольким специалистам:

Зачастую достаточно консультации опытного логопеда-дефектолога, чтобы определить ОНР и начать коррекцию, как в случае с нашим учеником Ромой.

Но если логопед все же рекомендует посетить других специалистов, то стоит прислушаться.

Что делать, если ребенку поставили ОНР первой степени?

Мы дали Роминой маме 10 основных рекомендации, как можно развивать речь ребенка в домашних условиях. Первые четыре касаются общения, а следующие шесть – работы по развитию речи:

1. Следите за своей речью

Не сюсюкайте с ребенком, четко проговаривайте слова, фразы, предложения. Следите за темпом – говорите не слишком быстро и не слишком медленно. Дети всегда берут пример с родителей.

2. Не используйте сложные слова при разговоре с ребенком

Фразы должны быть простыми и понятными. Если, например, вы читаете книгу, где попадаются незнакомые слова – останавливайтесь и объясняйте ребенку смысл.

3. Задавайте простые конкретные вопросы и не торопить с ответом

Например: «Ты не замерз?», «Хочешь кушать?», «У тебя что-нибудь болит?» и т. п. На понятные вопросы ребенку будет проще отвечать.

4. Не ругайте за речевые ошибки, а мягко поправляйте

Например, ребенок сказал «пайшоу», а вы аккуратно ему – «Зайка, правильно говорить пошел».

Если в этот момент вокруг есть другие люди, скажите так, чтобы вас никто не слышал. Тогда ребенок не будет смущаться.

5. Развивайте мелкую моторику рук

Позволяйте ребенку самостоятельно одеваться и завязывать шнурки, чаще давайте лепить, разукрашивать, рисовать, собирать мозаики и конструкторы. Чем лучше развита моторика рук ребенка, тем лучше работает мозг, и быстрее нормализуется речь.

6. Занимайтесь дыхательной гимнастикой с ребенком

Ребенок сможет говорить четко, долго, без заикания и запинок.

7. Развивайте фонематический слух

Фонематический слух помогает быстрому и правильному освоению устной речи через умение слышать и различать звуки. Примеры игр и простых упражнений, как развить фонематический слух ищите здесь.

8. Делайте артикуляционную гимнастику

Такая гимнастика направлена на тренировку всего, что помогает нам говорить: мышцы лица и рта, нос и голос. Развитый артикуляционный аппарат поможет ребенку сразу произносить звуки правильно.

Сюда относятся такие упражнения как «уточка-трубочка», «заборчик», «лошадка», массаж языка зубной щеткой и т. п. Все эти упражнения вы можете легко найти на YouTube.

9. Контролируйте, сколько времени ребенок проводит в гаджетах

Ребенок должен проводить больше времени в подвижных играх. Например, дома тоже можно попрыгать, поиграть в догонялки, построить домик из стульев, подушек и покрывал.

10. Чаще рассматривайте с ребенком книги и читайте ему вслух

Чтение лучше всего развивает воображение, обогащает словарный запас и улучшает память. Если ребенок с детства будет читать с удовольствием, то у него обязательно будет красивая и грамотная речь.

На первый взгляд, делать все вышеописанное сложно. Но если вы переведете все упражнения в игру, ваш ребенок будет в восторге.

Другое дело, если у вас, как и у мамы Ромы, совсем нет на это времени. Именно поэтому мы предложили свою помощь и записали Рому на наш курс «Букварята 43», который ведут педагоги с логопедическим образованием. Чтобы через обучение чтению сначала отработать произношение сложных звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Р, Л), затем увеличить словарный запас и поэтапно развить его речь.

Спустя 4 месяца обучения Рома уже знает все буквы русского алфавита и потихоньку читает по слогам. Но главное – он начал разговаривать. Конечно, его речь еще не идеальна, но он уже перестал заменять слова непонятными звуками и говорит пока короткими, но четкими фразами: «Мама пойдем», «Я хочу есть», «Давай поиграем» и т. п.

Впереди еще много работы, поэтому мы не останавливаемся и идем дальше. К школе Рома уже будет разговаривать не хуже других, а еще будет уметь читать и грамотно писать на русском языке.

Если у вашего ребенка тоже проблемы с речью и вам некогда заниматься с ним дома - попробуйте наши онлайн-уроки. Приходите, проконсультируем, дадим рекомендации, подберем педагога и подходящий курс.

Записаться на первое бесплатное занятие можно здесь.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Как быстро научить ребенка выговаривать звук [Р]? Простые игры и упражнения!

Игры и упражнения для развития фонематического слуха

Ребенок плохо разговаривает в 5 лет? Причины и что с этим делать

Кто такие дети-билингвы и как правильно их воспитывать?

Ребенок не говорит, что делать, причины нарушения в развитии речи у детей

Почему рубеж – 3 года?

Ребенок интенсивно развивается во всех направлениях: физически, интеллектуально, эмоционально, также идет интенсивное развитие речевых центров в головном мозге. Речевое развитие зависит от нейрофизиологических возможностей ребенка (об этом ниже) и от социального окружения. Именно к 3 годам дети накапливают активный и пассивный словарный запас и могут говорить предложениями, грамматически правильно их строить (конечно, не всегда без помощи взрослого). Если к 2,5–3 годам ребенок говорит только отдельные слова или не говорит, а только понимает, что ему говорят, то на это стоит обратить пристальное внимание. В противном случае время будет упущено, и коррекционная работа потребует больших усилий.

Формирование речи по возрастам:

То есть идет интенсивное развитие речи, важны буквально каждые полгода. Если в речи вашего ребенка не появляются новые слова, нет прогресса в звукопроизношении, то стоит обратиться к специалистам для своевременного прояснения причин, которые мешают ребенку овладеть речью.

Причины, которые приводят к нарушениям развития речи

Период беременности и родов

В первую очередь причинами, почему ребенок не говорит, могут быть проблемы во время беременности – это гипоксия, инфекционные заболевания, недоношенная или, наоборот, переношенная беременность, употребление алкоголя и наркотиков и др. Во время беременности у плода развивается центральная нервная система, в том числе и речевые зоны коры головного мозга. Роды могут протекать тяжело, и их течение тоже может повлиять на развитие речи ребенка.

Наследственный фактор тоже немаловажен

Нужно выяснить, в каком возрасте начали говорить родители, ведь может оказаться, что в роду у одного из родителей все начинали говорить поздно. Это не значит, что не стоит обращаться к специалисту за прояснением, но нужно понимать, что наследственность тоже играет свою роль.

Тяжелые травмы или болезни в первые годы жизни ребенка

Бывают случаи, когда ребенок, начиная говорить, заболевает с высокой температурой, а после выздоровления не произносит ни слова или словарный запас значительно снижается. Все силы организма ребенка в этом случае уходят на выздоровление, а речь как будто пропадает. Но в течение 1-2 месяцев после выздоровления словарный запас обычно восстанавливается.

Двуязычная семья

Когда дети слышат в семье речь на двух языках, то для них есть определенная сложность в отделении одного языка от другого, чтобы можно было построить речь правильно. Поэтому дети могут начать говорить чуть позже, и долго могут проявляться сложности в построении фраз.

Нарушение слуха

Сама по себе причина уже говорящая, и для этого есть врач-отоларинголог, который может определить уровень слуха ребенка.

Интеллектуальное развитие

Речь, умственное развитие и психическое развитие связаны между собой. Важно определить, почему возникла задержка развития речи, не стоит успокаивать себя распространенной фразой: «Мальчик молчал, молчал, а потом заговорил целыми предложениями, а не говорил, потому что необходимости не было». Чем раньше обратить внимание на проблему, тем благоприятнее будет прогноз ее решения.

Артикуляционная система

«Мой ребенок не ест еду с кусочками, давится», «Все время текут слюни и приоткрыт рот» – на это стоит обратить внимание. Сниженный тонус мышц языка, короткая уздечка будут вызывать трудности артикуляции. Придется позаниматься с логопедом, чтобы устранить эту проблему.

Индивидуальный темп развития речи

Если вы видите, что речь ребенка прогрессирует, активный словарный запас растет, но малыш делает все на пару недель позже сверстников, то, скорее всего, это темповая задержка развития речи, здесь нет ничего страшного, главное, чтобы был прогресс.

Семейный фактор

Ребенок родился здоровым, но так случилось, что молодые родители не посчитали нужным, важным разговаривать с малышом, обращаться непосредственно к нему, объясняя это тем, что «он еще маленький, все равно ничего не понимает». Скорее они подходили к родительской роли функционально: пеленали, кормили, гуляли. Но надо помнить, что пассивный, а затем и активный словарный запас формируется из обращенной к ребенку речи.

Так же негативно сказывается эмоционально напряженная обстановка в семье. Когда ребенок находится как на войне в родительских ссорах. Малышу страшно, а когда страшно, то силы уходят на поиск безопасности, а на развитие их остается меньше. Такая обстановка может стать причиной не только задержки речевого развития, но и заикания, отставании в развитии.

Что делать, если ребенок не говорит

Многие молодые родители думают, что развитие речи малыша – это очень сложно и трудно. Но есть и простые действия, которые ребенок может делать дома каждый день играючи.

Чтобы помочь развиться артикуляционному аппарату или укрепить его, можно слизывать с блюдца варенье, облизывать мороженое или леденец, кусать яблоко или грызть морковку, перекладывать кусочек еды во рту от одной щеки к другой. Когда ребенок ест, то тренируются все органы, необходимые для хорошей артикуляции. Еще полезно полоскать рот и пить через трубочку, дуть на свечку и посылать друг другу воздушные поцелуи, выдувать мыльные пузыри и дуть на белые головки одуванчиков.

Для развития мелкой моторики можно собирать бусы, перекладывать двумя пальчиками мелкие предметы и т.п.

Для развития слуха ребенка можно поиграть в «Угадай звук», то есть издавать звуки разными предметами, а ребенок должен угадывать, что как звучит; можно вместе петь песенки. Когда малыш совсем маленький, то важно, чтобы он видел ваше лицо, ваш рот, когда вы разговариваете с ним.

Все эти несложные игры помогают подготовить артикуляционный аппарат, развить речь ребенка, создают эмоционально положительную обстановку, что помогает малышу развиваться.

К какому врачу обратиться

Если вы замечаете, что речевое развитие ребенка отстает от сверстников, то не откладывайте в долгий ящик посещение следующих специалистов: отоларинголога, невролога, логопеда и/или дефектолога, психолога. Данные врачи составят индивидуальный план занятий ребенка, смогут подобрать тот вид терапии, который максимально подойдет именно вашему малышу.

Главное – делать задания, которые будет давать специалист, систематически, а не раз в месяц. Именно система приводит к хорошему, устойчивому результату.


Как научить ребёнка говорить: способы, игры и упражнения

Формирование речи ребёнка происходит задолго до того, как он начинает самостоятельно разговаривать. С самого раннего возраста младенец воспринимает речь взрослых, подражает ей, а впоследствии опирается на приобретённый опыт. Развитие речи – не тот процесс, который можно пустить на самотёк – и в этой статье вы узнаете, почему.

Содержание статьи:

Этапы развития речи

Становление речи происходит постепенно, начиная с самого рождения. Зная приблизительные этапы развития речи в каждом возрасте, гораздо проще определить наличие признаков отставания.

  1. От 0 до 6 месяцев. Младенец активно слушает речь взрослых, пытается воспроизвести звуки, которые воспринимаются им пока как мелодия. Он уже различает голоса людей, которые с ним разговаривают. Сначала малыш овладевает гласными звуками, а уже ближе к полуторамесячному возрасту появляются согласные звуки «г», «к», «х», благодаря которым ребёнок начинает «гулить».
  2. От 6 до 12 месяцев. В этом возрасте ребёнок часто имитирует звуки взрослой речи. Произносит отдельные слоги, например «ма-ма», «лепечет». К окончанию первого года жизни появляются первые слова и предложения. Словарный запас составляет от 2-3 до 20 слов, причём большая часть – существительные.
  3. 1 год. В годик речь приобретает активный характер и становится средством взаимодействия со взрослыми. Вместе со способностью самостоятельно передвигаться, ребёнок накапливает знания об окружающем мире и пополняет словарный запас, который в этом возрасте составляет 300-400 слов. Произношение адаптирует под себя, пропуская или заменяя сложные сочетания звуков.
  4. 2 года. К двум годам формируется фразовая речь. В это время ребёнок способен сформулировать предложение из 2-3 слов. Постепенно происходит освоение грамматических категорий, таких как число, род, падеж. Запас слов достигает до 700 единиц.
  5. 3 года. Дети этого возраста активно общаются со взрослыми и сверстниками, но пока ещё с помощью простых предложений. Трёхлетний ребёнок овладевает основными закономерностями языка и на их основе придумывает свои слова. Этот процесс называется «словотворчеством» и сигнализирует о нормальном развитии речи ребёнка. Словарный запас – до 1000 слов.
  6. 4 года. На пятом году жизни ребёнок «оттачивает» полученные навыки, пополняет активный и пассивный словарный запас, который составляет приблизительно 2000 слов. По мере взросления все звуки родного языка ребёнок начинает произносить чётко и ясно.
  7. К 5 годам считается нормой, если ребёнок освоил все стороны языка и владеет свободной речью. Если нет – это повод незамедлительно обратиться к специалисту.

10 способов научить ребёнка разговаривать в домашних условиях

  1. Самый действенный и основный способ – говорить с ребёнком – как можно чаще и больше. Педиатры рекомендуют общаться с ребёнком ещё до его рождения. Речь взрослого должна быть выразительной, так как груднички воспринимают её на эмоциональном уровне. Научить говорить ребёнка в 1 год можно посредством отказа от языка жестов и полном переходе на словесное общение. Используйте короткие и понятные предложения, не коверкайте слова. Говорите так, чтобы ребёнок мог наблюдать за движениями губ и пытаться самостоятельно их применять для своей речи.
  2. Развивать мелкую моторику. Стимулирование нервных окончаний на пальцах рук положительно влияет на развитие речи. Для этого способа подходят любые упражнения, которые задействуют моторику мелких мышц: перебирание крупы, игры с массажными мячиками, нанизывание бусин на верёвочку. (Можно сделать отсылку к статье про развитие мелкой моторики, написав, например, «Подробнее можно узнать здесь».) Занятия на развитие мелкой моторики позволят научить двухлетнего ребёнка разговаривать как можно раньше.
  3. Расширять словарный запас. Дома, на улице, в магазине, на природе показывайте и называйте ребёнку названия окружающих предметов. На его вопросы доступным языком объясняйте значение тех или иных предметов, стараясь не перегружать мозг ребёнка сложными терминами. Это естественный и не затратный способ быстро научить говорить в 2 года своего ребёнка.
  4. Читать книги. Детям очень нравится рассматривать яркие, красочные картинки. Читайте ребёнку книгу, параллельно показывая на персонажей, например, колобка, лису, зайца. Одновременное зрительное и слуховое восприятие помогут быстрее запоминать слова и научиться их проговаривать. Уделяйте время для этого занятия каждый день, чтобы развить у своего ребёнка эту полезную привычку.
  5. Петь песни. Не меньше, чем книги, дети обожают песни. Пойте вместе с ребёнком его любимые песенки, разучивайте новые композиции, которые придутся ему по душе. Помимо стимуляции речевого аппарата, вы обеспечите и себя, и малыша хорошим настроением.
  6. Не понимать язык жестов. Если ваш ребёнок часто использует жесты, заменяя ими слова, необходимо простимулировать его к обратному. В очередной раз, когда малыш будет показывать пальчиком на что-то, сделайте вид, что не понимаете его. Попытайтесь вывести на диалог, задавая наводящие вопросы, но не доводите ребёнка до истерики, если он пока не готов к такому способу общения.
  7. Брать хитростью. Читая хорошо знакомую книгу, намеренно заменяйте слова, например: «Сяду на пенёк, съем горшок (вместо «пирожок»)». Этот приём воодушевит вашего ребёнка внимательно вслушиваться в речь, чтобы и в следующий раз подсказать, как правильно. Способ прекрасно подходит для того, чтобы научить говорить ребёнка в 3 года, так как к этому возрасту дети активно интересуются литературными произведениями.
  8. Повторять друг за другом. В качестве игры повторите за малышом слоги, которые он произносит, а затем предложите свой вариант. Ребёнок с радостью включится в это занятие и будет стараться выдавать ещё больше новых слогов.
  9. Убрать отвлекающие факторы. Беспрестанно работающий телевизор или компьютер с мультиками заглушит любые ваши попытки выйти на диалог. Ребёнку необходимо слышать живую, чистую, правильную речь взрослого. Чтобы научить чадо говорить в 4 года, следует придерживаться ограничений по времени для просмотра мультфильмов.
  10. Проявлять внимание. Отбросьте все дела, когда ребёнок подойдёт к вам, чтобы рассказать что-то интересное. Внимательно слушайте его, задавайте вопросы, удивляйтесь и всячески показывайте свою заинтересованность. Этим вы простимулируете желание делиться с вами всем, что придёт в голову и что захочется рассказать. Взаимный диалог возможен и необходим даже с маленьким ребёнком, ведь он поможет быстро научить разговаривать.

Упражнения и игры для развития речи

Пальчиковые игры

Любимое занятие для всех малышей. Направлены на развитие мелкой моторики и, как следствие, становления речи. Разучите с ребёнком небольшие стишки, например «Сорока-ворона». Подключите движения пальцев, которые ваш малыш будет с радостью повторять. Такие игры совершенствуют мелкую моторику и помогают научить ребёнка правильно говорить.

Артикуляционные упражнения

Мелкие мышцы рта в детском возрасте нужно тренировать, так как они могут быть недостаточно развиты. Для их укрепления требуется ежедневно проводить артикуляционную гимнастику. Расположитесь вместе с ребёнком у зеркала, чтобы контролировать правильное выполнение упражнений. Выполняйте движения губ и языка, показывая ребёнку пример для его самостоятельной работы.

Упражнения на развитие речевого дыхания

Важно приучать ребёнка к правильному дыханию, начиная с момента его становления речи. Воздух, выпускаемый нами во время произношения речи, является источником звука. Многие несложные и легкодоступные упражнения направлены на развитие дыхания, например: подуть на одуванчик, надуть воздушный шар, выдувать мыльные пузыри.

Музыкальные игры

Учить ребёнка говорить можно с помощью музыкальных игр. Когда дети поют, им легче даётся усвоение звуков, слогов и в конечном итоге слов. Музыкальные игры можно организовать в нескольких вариациях: с музыкальными инструментами (ложки, барабан), песенки со звукоподражанием животным, песни с одновременным выполнением несложных движений.

Дидактические игры

Игр и методик с использованием дидактического материала – огромное количество. И практически все из них можно применить для развития речи. Игра «Волшебный мешочек» прекрасно подходит для развития речевых навыков. Правила игры: в мешочке находятся разнообразные по форме и величине предметы. Ребёнку предлагается на ощупь выбрать себе предмет и описать его. Проговаривание признаков предмета закрепляет речь, а также помогает в формировании начальных математических представлений.

Общие советы

В развитии речи ребёнка важно руководствоваться общим принципом «Не навреди». Нужно помнить, что каждый ребёнок развивается по своей индивидуальной модели и не всегда она подстраивается под описанные этапы развития. Мы рекомендуем придерживаться принципов, применимых в целом ко всему процессу воспитания и развития детей.

  1. Принцип игровой формы. Для ребёнка дошкольного возраста ведущей деятельностью является игра. Чем интереснее построено занятие, тем более вовлечённым в него будет малыш. Не принуждайте играть. Вместо этого заинтересуйте.
  2. Принцип взаимного диалога. Разговоры с детьми – не пустая трата времени, как может показаться на первый взгляд. Выводите ребёнка на диалог, поддерживайте с ним разговор, рассказывайте и внимательно слушайте. Общение – самый действенный способ научить ребёнка рано говорить.
  3. Принцип принятия проблемы. Трудно признаться самому себе, что у ребёнка есть какие-либо проблемы. Однако чем раньше вы начнёте работу над ошибками, тем быстрее получите результат. Не бойтесь обратиться к профессионалам, если видите, что самостоятельная работа не приносит плодов.
  4. Принцип принятия индивидуальности. Ваш ребёнок – уже отдельная личность, даже если он только-только начинает стоять на ногах. Не стоит сравнивать его со сверстниками, которые уже вовсю рассказывают стишки. Вместо критики хвалите каждое достижение вашего ребёнка и тогда он обязательно заговорит.

Когда нужна помощь специалистов

Во время обнаружившаяся проблема и правильные способы её решения помогут предотвратить дальнейшее отставание ребёнка. Необходимо запастись терпением, нацелиться на положительный результат и дать своему ребёнку шанс безболезненно войти в социальный мир и научиться существовать в нём.

Поводы начать работу над развитием речи совместно с логопедом, неврологом и другими специалистами:

Заключение

Детские центры развития «Бэби-клуб» оказывают родителям помощь в развитии детей с 2000 года. Наша миссия – гармоничное развитие ребёнка и становление его как самостоятельной личности.


Педагоги Бэби-клуба найдут индивидуальный подход к вашему малышу. А насыщенная среда и детский коллектив помогут ребёнку быстрее войти в социум и начать говорить. Обращайтесь в наши центры, ведь предотвратить проблему проще, чем бороться с её последствиями.

Вашему ребенку 3 года и он еще не говорит? Вот причины!

27 декабря 2019 г.

Вашему ребенку скоро исполнится 3 года, а он до сих пор произносит только отдельные слова? Вы волнуетесь, когда видите, что некоторые малыши его возраста говорят полными предложениями и рассказывают целые стихи. Что может быть причиной нарушения речевого развития у ребенка?

Каждый ребенок развивается в своем темпе

Скорость освоения новых навыков у всех детей разная. Неважно, идет ли речь об обучении тому, как самостоятельно садиться, ходить, есть или вербально общаться с окружающей средой.На него влияют как биологические факторы, так и среда, в которой живет ребенок. Тем не менее его развитие должно быть гармоничным, а момент приобретения того или иного навыка - укладываться в общепринятые нормы времени. Это, конечно, относится и к развитию речи, которое можно разделить на несколько этапов.

1. Период мелодии (стадия топания и воркования)

Ребенок начинает окрашиваться в возрасте от 3 до 6 месяцев. Он издает случайные, в основном гортанные и неязыковые звуки, напр.ааа, ауу, аггг, агрр. Жжение — безусловный рефлекс, ребенок не осознает, что шумит. Для этого не требуется эффективной системы слуха, поэтому глухие дети тоже глухие.
После этого периода, т.е. в возрасте около 6 месяцев, начинается стадия воркования. Малыш повторяет звуки из окружающей среды: ма-ма; папа; женщина. Он еще не понимает произносимых слогов, но они доставляют ему неизвестные ранее слуховые впечатления. На рубеже 10-12 месяцев жизни ребенок реагирует на свое имя и понимает простые команды - типа "дай".

2. Срок действия

С 1 года ребенок начинает произносить простые двух-трехсложные слова, хотя на самом деле понимает их намного больше. Его словарь также обогащен звукоподражательными словами, такими как мяу, хау-хау, пчела, ми или ко-ко. На этом этапе развития словарный запас ребенка каждый день пополняется новым словом - произносимым конечно по-своему и не совсем правильно.

3. Срок наказания

2-3-летний ребенок уже начинает строить первые простые предложения из двух-трех слов.Они не будут грамматически правильными — ребенок может неправильно спрягать или сокращать окончания слов. На данном этапе не о чем беспокоиться. Ребенок также еще не в состоянии правильно произносить все звуки. Те, что ему мешают, заменяются другими. Часто мы имеем дело с так называемым палатализация, то есть смягчение звуков. Вместо того, чтобы сказать: «один», ребенок будет говорить: «цыплёнок», подметать «кис» — «тотек».

4. Период специфической детской речи

3-летний ребенок теперь может свободно общаться с окружающей средой, хотя его сообщения по-прежнему полны ошибок.Большинство звуков уже произнесено, и в его повседневной речи появляются разные забавные неологизмы. В последующие годы ребенок продолжает совершенствовать свои языковые навыки. Предложения становятся все более сложными, а ошибок в них все меньше и меньше. Период специфической детской речи заканчивается примерно к 6-7 годам, т. е. к моменту поступления в школу.
Вот, вкратце, как выглядит развитие речи ребенка. Однако он не всегда следует принятому графику. Бывает, что малыш еще не произносит отдельные слова, хотя теоретически он должен быть на этапе построения целых предложений.Такие большие задержки в развитии речи у ребенка нельзя недооценивать. И что может быть их причиной?

Все начинается дома…

Ребенок познает мир, наблюдая за взрослыми и подражая им. Таким образом, он автоматически дублирует языковые ошибки родителей, перенимает их словарный запас и даже акцент или интонацию. Поэтому в присутствии ребенка родители должны говорить четко, не слишком быстро, строить предложения грамматически правильно. К сожалению, многие родители не обращают на это внимания. Более того, воспитатели часто не видят необходимости в развитии языковых навыков своего ребенка.Их вклад ограничивается только исправлением ошибок. Между тем огромную роль в развитии речи у молодого человека играет не только совместное общение, но и чтение книг, рассказывание сказок или просмотр соответствующих передач по телевизору. Во многих домах отсутствует этот вид деятельности. Сами родители часто по незнанию отбивают у детей желание говорить... Они постоянно заставляют их молчать или не проявляют терпения, когда они хотят что-то сказать.

Конечно, нарушение речевого развития не всегда будет следствием отсутствия правильных шаблонов или пренебрежения со стороны родителей.Он часто имеет биологическое происхождение и возникает в результате болезни.

Потеря слуха, аномалии гортани или, может быть, аутизм?

Одной из основных причин потери речи у детей является снижение слуха. К счастью, в настоящее время его диагностируют относительно быстро — благодаря проверке слуха, которую ребенок проходит сразу после рождения. Другой причиной нарушений речевого развития может быть дисфункция органов артикуляции. Чтобы ребенок мог говорить, ему необходимы правильно функционирующие гортань, позывы, язык, губы или небо.Если какая-либо из этих структур повреждена, говорить может быть очень трудно или даже невозможно.

Ребенку также могут мысленно запретить говорить. Она наблюдается, в частности, в у детей с мутизмом, т.е. нарушением речи, источником которого чаще всего является психика. Дети с мутизмом либо вообще не говорят (полный мутизм), либо молчат в определенных ситуациях (ситуативный мутизм). Бывает и так, что ребенок выбирает одного человека, с которым он нормально разговаривает, а с другими вообще не разговаривает.Это называется селективный мутизм. Говоря о причинах нарушения речевого развития у детей, нет, об аутизме можно, конечно, забыть. Аутизм классифицируется как распространенное нарушение развития, вызванное неисправностью мозга. Детям, страдающим аутизмом, трудно проявлять эмоции и вступать в контакт с окружающей средой (даже самой близкой). При аутизме на первый план выходит задержка речевого развития. Некоторые дети вообще не говорят, а некоторые произносят только отдельные фразы.

Когда с ребенком к логопеду?

Как уже было сказано, каждый ребенок развивается в своем темпе, поэтому незначительные отклонения от нормы еще не повод для паники.Однако, если есть что-то, что нас особенно беспокоит, нет смысла волноваться и лучше всего сразу отправиться с малышом к специалисту. В случае нарушений речевого развития этим специалистом, конечно же, будет логопед. Помните, что чем раньше ваш ребенок начнет заниматься с логопедом, тем больше шансов, что в дальнейшем у него не возникнет проблем с речью. Ну что нас должно заставить посетить логопеда?

Вас беспокоит, что ваш ребенок еще не разговаривает?
Воспользуйтесь консультацией педиатрической клиники holsäMED!

Звоните: 32 506 50 85
Пишите: [email protected]

.

Мой ребенок не говорит! Что делать? ИНТЕРВЬЮ

Мы с радостью следим за каждым, даже самым маленьким достижением в развитии наших малышей, за первыми зубками, первыми шагами, первыми словами. Родители с нетерпением ждут первых « мама » и « мама ». Однако, когда, несмотря на настойчивые просьбы и поощрения близких, ребенок не говорит или овладение речью заканчивается с первыми словами, это вызывает значительное беспокойство. Как долго может длиться это состояние и когда следует начинать беспокоиться? На что следует обратить особое внимание родителям и когда следует посетить логопеда?

Мы говорим с логопедом, тренером по дикции и речевой эмиссии Мартой Янечек из Центра развития и терапии Bona Verba в Урсынове о детях, которые не говорят и говорят очень мало.

Является ли проблемой то, что ребенок 2-3 лет еще не говорит? Было время, когда о ребенке говорили, что у него «твердая речь», но у него еще есть время, прежде чем он пойдет в школу, чтобы научиться.

Действительно, еще 30 лет назад было распространено мнение, что лучшее лекарство от безмолвия – это время, и нужно просто дождаться, когда ребенок начнет говорить. Это уловка, но эффективная только для довольно небольшой группы детей.

О каких детях вы говорите?

В американской литературе используется живописный термин: дети с поздней речью расцветают . В Польше говорят, что это дети с простой задержкой речевого развития. Эти дети развиваются когнитивно правильно, очень хорошо понимают речь и обычно не имеют проблем в общении, так как слова прекрасно заменяются невербальными сообщениями, проявляют большую самостоятельность, креативность в контактах с близкими и инициативу.Чаще всего в возрасте около трех лет практически в одночасье начинают много говорить, появляется активная речь с большой интенсивностью. Проблема решается сама собой.

Но к сожалению, проблема отсутствия речи обычно сама собой не решается, это можно увидеть в детских садах...

Правильно, увеличивается доля детей, которые по разным причинам имеют задержку начала речи и не развивают речь самостоятельно. Родители обеспокоены этим, как правило, только тогда, когда ребенок начинает дошкольное образование и возникают проблемы с пониманием в группе сверстников, ребенка не понимают друзья и коллеги из группы, а у воспитателя часто возникают проблемы с интерпретацией высказываний ребенка. намерения.К сожалению, то, что ребенок начинает дошкольное образование, еще не означает, что он начнет говорить.

Ребенку должно быть очень трудно...

Это правда. В таких случаях ребенку приходится выбирать один из двух путей: либо он начинает бороться за свое, часто конфликтует со сверстниками, форсирует то, чего не может добиться словами, либо же - самоустраняется от общения. Это зависит конечно от многих моментов, воспитания, темперамента ребенка, а также особенностей данной группы.Важно, и здесь следует подчеркнуть, что от 3-летнего ребенка, т. е. от ребенка, потенциально начинающего свое приключение с детского сада, мы ожидаем, что он овладеет рамками речи.

Что это значит?

Вкратце это означает, что они будут владеть языком и коммуникативными навыками на уровне, позволяющем свободное вербальное общение в соответствующем возрасту диапазоне, независимо от контекста ситуации. Другими словами, 3-летний ребенок должен уметь простым языком описывать окружающий мир, называя людей, предметы и действия.Ребенок, используя структуру предложений, должен уметь выражать свои желания, например, в сфере игры или предпочтительной еды, а также сигнализировать о своих потребностях, в том числе физиологических.

Гармонично развивающийся ребенок в 3 года хорошо понимает речь и обращенные к нему команды, не только простые, но и сложные, у него уже имеется достаточно обширный словарь, хотя звукоподражания он еще может использовать. Артикуляция изобилует многочисленными смягчениями, в звуках ś, ź, ć, j , также замещающих другие одентифицированные звуки, рядом с которыми присутствуют все гласные и первичные звуки.О детской артикуляции, в частности о проблеме шепелявости у детей, я говорил во время нашего интервью СПАСЕНИЕ! Мой ребенок шепелявит!

Разумеется, речь развивается поэтапно. Это не то, что на третий день рождения ребенок просыпается утром и решает, что пора показать, на что он способен.

Какие этапы развития речи у ребенка?

В развитии речи ребенка выделяют пять важных этапов. Первый – это голодание, которое происходит в возрасте около трех месяцев.Второй лепет, примерно с 6 мес. Третий этап — это использование слова в качестве означающего, начиная примерно с первого дня рождения ребенка. Четвертая стадия — стадия предложения, то есть соединение двух или более слов вместе; этот этап приходится на второй день рождения. Пятый этап называется в логопедии детско-речевым периодом и определяется с трех до семи лет.

Почему же тогда одни дети учатся говорить о времени, а другие нет? От чего это происходит?

Этому может быть множество причин.Начиная с отягощающих факторов периода беременности и перинатального периода, таких как недоношенность, важные заболевания матери во время беременности, через генетические факторы, в том числе возникновение т.н. трудная речь в семье, иногда у родителей ребенка или даже у бабушек и дедушек, или факторы, мешающие правильному овладению речью в так называемом «Золотой период развития речи», то есть от рождения до примерно 3-летнего возраста, например, в результате частых инфекций верхних дыхательных путей или катаральных инфекций, приводящих к рецидивирующим ушным инфекциям и, следовательно, вызывающих потерю слуха, препятствующую правильному овладению речью.

В настоящее время важным фактором, тормозящим овладение речью, является избыток стимулов, предоставляемых ребенку с помощью новых технологий. Исследования, проведенные немецким психиатром и нейробиологом проф. Манфред Спитцер, приблизительно в т.ч. в книге « Цифровая деменция. Как мы лишаем себя и своих детей разума » показывают пагубное влияние телевизора, планшета или телефона на развитие и функциональную дифференцировку клеток в созревающей коре головного мозга.

Стоит подчеркнуть, что помимо задержки речевого развития мы можем иметь дело и с нарушениями речевого развития, например, вследствие аутизма или умственной отсталости, коркового недоразвития речи или мутизма. При задержке речевого развития мы обычно предполагаем, что состояние нормализуется, часто при адекватной стимуляции речевого развития. При нарушениях речевого развития необходима специализированная поддержка логопеда.

Итак, как узнать, что у вашего ребенка задержка или нарушение речевого развития? И есть ли какие-то особые проблемы, на которые у родителей должна быть аллергия или на которые следует обратить внимание, прежде чем идти к специалисту?

Мы не можем реально предсказать, будет ли речевое развитие ребенка гармоничным.Однако квалифицированный логопед после логопедического обследования определит прогноз и ответит, является ли развитие речи нормативным, следует ли стимулировать речь в домашних условиях или с небольшим участием логопеда, необходима ли интенсивная терапевтическая работа. . Тем не менее, проницательный родитель может заметить дома следующие проблемы:

Когда обращаться за помощью к логопеду?

Подходит ли ребенок для занятий у логопеда, зависит от ряда факторов и может быть определено только по результатам логопедического обследования. Однако если наши наблюдения приводят к ряду отрицательных ответов на поставленные вопросы, стоит обратиться к логопеду. Тем более, если во многих ситуациях общения мы не понимаем собственного ребенка.Может случиться так, что ребенок много или много говорит, но слоги даром не становятся словами, а слова не становятся внятными высказываниями. Кроме того, если есть какие-то сомнения в том, правильно ли идет речевое развитие ребенка, стоит обратиться к логопеду. Логопедические консультации для детей проводят логопеды клиники Бона Верба, наши логопеды специализируются на работе с детьми.

Существуют ли особые ситуации, при которых занятия под руководством логопеда следует начинать как можно раньше?

Абсолютным показанием к началу логопедического лечения является появление у говорящего ребенка боязни говорения, значительное торможение речевого развития или его регресс, а также фрустрация, злость, агрессивное поведение по отношению к сверстникам или родителям или аутоагрессивное поведение у ситуация несогласия с окружающими, возникающая у детей, которые не говорят, с трудом говорят или говорят непонятно.

Могу ли я поддержать развитие речи моего ребенка дома?

Да, конечно. Домашняя обстановка – это первое и лучшее место для построения коммуникативных ситуаций, ведь здесь ребенок чувствует себя уверенно и безопасно. Ряд мероприятий поддерживает развитие речи у детей, в том числе:

А словесная баня, какой она должна быть?

Во время разговора с ребенком задавайте короткие и осмысленные вопросы. В то же время будьте терпеливы со своим ребенком, давая ему время на поиск ответов.Стоит предложить на выбор два: хочешь банан или напиток? Если нет, возьмите на себя роль ребенка и дайте ответ за ребенка, тем самым показав образец ответа. Наконец, цените и вознаграждайте даже самые незначительные эффекты: указание пальцем, которого раньше, возможно, не было, один новый звук, новый слог или слово, произнесенное после родителя. Родственникам следует подчеркивать, что они замечают новые осознания, повторяя их за ребенком. Это будет мотивом для дальнейших заявлений.

Чего следует опасаться?

Стоит отказаться от просмотра телевизора в пользу сопутствующих занятий. Только во взаимоотношениях с ребенком мы имеем возможность построить с ним диалог и поддержать его в максимальном использовании необычайной восприимчивости мозговой ткани к положительному влиянию в золотой период речевого развития.

Спасибо за интервью.

БОНА ВЕРБА. Центр развития и терапии. Логопедия, педагогика, реабилитация 90 162

Наш малыш плачет, кричит «Нет», злится, не слушает наших молитв. Подросток не слушается, идет своим путем, лишь бы пустяк стал причиной ссоры дома. Мы начинаем задаваться вопросом, что мы сделали не так, мы виним себя в своих неудачах в учебе, мы расстроены. Мы хотели бы преодолеть эту семейную муку. Какое поведение у детей можно считать нормальным? Злой и сопротивляющийся ребенок ведет себя плохо? Как гнев маскирует другие эмоции, испытываемые ребенком? Как быть с бунтующим подростком, а как с бунтующим младшим? Об этом мы говорим с Изабелой Банцевич-Микулевич - детским психологом из Университета SWPS.

Марта Янушкевич: Как может проявляться гнев у детей?

Изабела Банцевич-Микулевич : Выражение гнева у детей может быть самым разным. От той, которую мы чаще всего встречаем – и которая больше всего активизирует нас, взрослых, – то есть от вспышек гнева, агрессии и раздражительности ребенка, до злости, которая может принимать иную, не менее опасную форму, – то есть грусти. Поэтому мы должны быть очень бдительными. Обычно родителей больше всего беспокоит чрезмерное самовыражение ребенка.Но я также беспокоюсь о детях, которые не проявляют своего гнева прямо — потому что они чрезмерно контролируют себя, очень внимательно относятся к тому, что можно и что нельзя делать, у них сильно интериоризированы социальные нормы. Это может усыпить нашу бдительность. Скрытый гнев может проявляться, например, головными болями или болями в животе. В своей терапевтической работе я иногда забочусь о ребенке, который, по-видимому, не вызывает затруднений и всегда слушает. И возникает вопрос - этот ребенок никогда ни на что не злится, или он не позволяет себе злиться на это - с разных сторон -?

Я думаю, что мы, взрослые, немного открыты к детской злости, мы связываем ее со своей беспомощностью — мы думаем, что если ребенок злится, мы сделали что-то не так.Что, может быть, мы не подходим как родители и воспитатели, потому что не обуздали гнев нашего ребенка. Между тем гнев – это просто эмоция, каждый из нас ее испытывает, и не все позволяют себе ее выражать.

А что делать, когда на каждую нашу просьбу маленький ребенок отвечает одним словом: «Нет», сопротивляется, плачет, злится, кричит. Это нас очень беспокоит, мы беспомощны. Мы задаемся вопросом, не является ли это так называемым бунт двухлетки, трехлетки...

Ко мне часто приходят родители и рассказывают о поведении своего ребенка, которое я определяю как общепринятую норму.Бунт двух-трехлетнего ребенка — абсолютная норма. И родители часто стараются поработать с ребенком заранее. Они боятся уступить трехлетке, стараются быть очень последовательными, так как боятся, что если сделают это, то воспитают ребенка без границ, который в будущем будет упорно завоевывать и выполнять все их желания. А пока может оказаться, что покорность ребенку — и я не говорю о том, чтобы проявлять чрезмерное нежелание или давать ребенку то, чего мы не хотим давать, — не обязательно должна быть плохой.Будем уступать умело, тогда ничего не будет, и таким образом мы еще и ребенка учим уступчивости. Я всегда смотрю, имею ли дело с бунтом трехлетки и упрямого родителя (тогда никто не хочет сдаваться), последователен ли родитель, не переросло ли оно в упрямство. Это очень частая тема моей терапевтической работы.

В случае с гневом надо более внимательно посмотреть, почему у ребенка так много гнева, что это значит, не является ли выражение гнева только тем, что мы видим на переднем плане.

Распространено мнение, что ребенок, который сопротивляется или злится, плохо себя ведет.

Воспитанный ребенок выражает свои потребности и злится, это естественно. В случае с гневом нам нужно более внимательно рассмотреть, почему возникает этот гнев у ребенка, от чего он возникает, не является ли его выражением только то, что мы видим на переднем плане. По моему терапевтическому опыту, дети чаще злятся, потому что они более ригидны в своем мышлении и поведении, им труднее принять чужую точку зрения.Это дети, которые злятся, потому что реальность кажется им не такой, какой они хотят ее видеть, и как будто они ее запланировали. Моя работа тогда состоит в том, чтобы научить ребенка и помочь семье - чтобы родители научили его быть более гибким в мышлении. Это все равно, что принять одну интерпретацию, например, "кто-то намеренно подрезал мне дорогу" - тогда гнев активизируется во мне намного легче и его будет больше. Однако, если я могу давать разным значениям разные интерпретации, тогда гнева будет немного меньше, потому что я меньше расстроен.Поэтому, если ваш ребенок легко расстраивается, вам нужно посмотреть, как он или она интерпретирует реальность.

Образ мышления, а также поведения ребенок приобретает в процессе воспитания от родителей?

Это сложная проблема. Однако никогда не поздно развивать у ребенка определенные навыки, и чем младше ребенок, тем больше у нас возможностей и пространства для терапии. Надо признать, что работа с ребенком – это прежде всего работа с родителями. В офисе у них есть возможность посмотреть на себя, изменить собственные привычки и поработать над собой.Иногда оказывается, что ребенок находится в состоянии стресса, и это может быть связано с тем, что у ребенка либо слишком строгие рамки, либо таких рамок нет вообще – тогда он напряжен и излишне возбужден, потому что не может сделать выбор и делает выбор. не знаю, что для него хорошо.

Мы часто многого ожидаем от ребенка, и нам трудно ладить и сотрудничать друг с другом. Подруга рассказала мне, как родители восьмиклассников не смогли договориться об организации питания в конце учебного года на школьном собрании.Поскольку нам так трудно уступать, мы не ожидаем, что дети хорошо и эффективно справятся с чем-то, с чем мы, взрослые, сталкиваемся с трудностями.

Стресс проявляется как гнев? Как тогда помочь ребенку?

Возможно, так оно и есть. Если ребенок чрезмерно напряжен и проявляет гнев, задача взрослого помочь ему успокоиться. Я часто обнаруживаю, что вместо того, чтобы их успокоить, мы непреднамеренно расстраиваем их еще больше. Мы должны помнить, что момент такой стимуляции не является моментом наказания.Наказание при возбуждении, наш гнев, обвинение, стыд – только увеличивают разочарование ребенка и уровень стресса. Я часто спрашиваю родителей: «А как вы успокаиваетесь, какие у вас способы борьбы с эмоциями и стрессом?» А оказывается, что их вообще нет. Так как же научить этому ребенка? Будем помнить, что мы должны помогать ребенку не в самоконтроле, а в саморегуляции.

Я категорически не согласен с доводами о том, чтобы оставить ребенка, особенно маленького, одного плакать.Это чрезвычайно вредно. Маленький ребенок не может успокоиться. Правильное действие состоит в том, чтобы реагировать на потребности ребенка.

Ребенок не может успокоиться самостоятельно и это нездорово для него...

Существуют разные теории вредоносности. Но я категорически не согласен с доводами о том, чтобы оставить ребенка, особенно маленького, одного плакать. Это чрезвычайно вредно. Маленький ребенок не может успокоиться.Правильное действие — реагировать на потребности ребенка, то есть, если шестимесячный ребенок плачет, я должен его успокоить. Чтобы он построил с нами правильную, безопасную связь, мы должны дать ребенку адекватную эмоциональную реакцию. Многие дети старшего возраста также часто нуждаются в нашей помощи в самоисцелении, и мы предполагаем, что ребенок должен справиться с этим самостоятельно.

Сказать ему "успокойся" - принять желаемое за действительное. Не будем успокаивать ребенка словами, потому что все работает наоборот.В стрессе логическое мышление не работает, лимбическая система берет на себя управление, и иногда успокаивает прикосновение, объятие или сопровождение в место, лишенное лишних раздражителей. Для одного ребенка получится включить музыку, для других зажечь ароматическую свечу - мы должны найти способ для своего ребенка и я верю, что путь есть во всех отношениях, надо только его активно искать .

Какими могут быть последствия успокоения для моего ребенка?

В более позднем возрасте ребенок может перестать показывать, что ему нужно, и будет хуже понимать свои эмоции.Чем больше мы реагируем на потребности ребенка, тем больше мы показываем ему, что он может контактировать со своими эмоциями. Я часто наблюдаю, что ребенок злится, а назвать эту эмоцию он никак не может, как и не в состоянии ответить на вопрос, чего он боится, что его огорчает. В моей терапевтической работе есть много мальчиков школьного возраста, которые стыдятся своих собственных страхов. Они робки, но не показывают этого. Им проще показать эту эмоцию как гнев. Часто гнев на самом деле является выражением другой эмоции, которую вы испытываете. Затем я учу ребенка распознавать его, понимать эмоции, в каких ситуациях они возникают.

Может ли ребенок быть нервным, раздражительным из-за того, что он просто голоден или физически устал?

Очень хороший вопрос. Голод, усталость, недостаток сна или физических упражнений, шум могут вызвать у ребенка высокое эмоциональное напряжение. В таких ситуациях очень легко разозлиться из-за банального, с точки зрения взрослого человека, повода. Поэтому в профилактике саморегуляции очень важно позаботиться, в том числе, о правильном количестве сна, правильном питании и диете ребенка, нужном количестве физических упражнений и упражнений.

К сожалению, мы часто слишком критично относимся к подросткам. Мы противопоставляем им их слабость, называем то, что видим, говорим: «Вы упрямы, вы никого не слушаете». И мы забываем, что подростки еще мало умеют справляться со стрессом. Давайте немного отдалимся от них и побольше терпения.

А у подростков - депрессивные состояния или т.н. «Подростковый бунт», проявляющийся в гневе и сопротивлении, не скрывает ли он также бессознательно другие эмоции?

Может быть, депрессия — это подавленный гнев, а может быть и наоборот.Очень агрессивный на самом деле подросток часто оказывается глубоко грустным и одиноким человеком. Я работал с мальчиком, который провоцировал различные опасные ситуации и призывал к противостоянию с ним людей, намного более сильных, чем он. Он разогнал двигатель до высоких оборотов, чтобы представить себя агрессивным, беспечным, сильным. Между тем, он был очень грустным, подавленным, у него были фантазии, что этот велосипед остановится на первом квартале. Таким образом, такое поведение маскировало печаль и депрессию.

К сожалению, мы часто слишком критично относимся к подросткам.Мы противопоставляем им их слабость, называем то, что видим, говорим: «Вы упрямы, вы никого не слушаете». И мы забываем, что подростки еще мало умеют справляться со стрессом. Давайте немного отдалимся от них и побольше терпения. Мы требуем от подростка слишком многого, относимся к нему как к партнеру, как к взрослому, который полностью понимает механизмы, управляющие им, и пытаемся с ним логически разговаривать. Между тем, как и у младшего ребенка, ему может быть трудно успокоиться, и ему может потребоваться наша помощь, чтобы снять напряжение.

Значит, злость на самом деле симптом печали, страх - твердая оболочка, защищающая чувствительное, страдающее нутро?

Мальчикам часто трудно признать, что они испытывают страх из-за наших социальных норм. Мы ожидаем, что они будут сильными и немного слезливыми. На терапии у меня также есть мальчики, которым трудно идентифицировать себя с сильным, мужественным, требовательным отцом, потому что они чувствительны. Довожу до сведения родителей, что и мальчик, и девочка имеют право испытывать грусть и страх.Часто мои родители получают от меня терапевтические рекомендации, чтобы они еще немного пообщались со своими детьми и показали им, что у них тоже бывают разные эмоции. Ребенку очень плохо чувствовать, что родитель — это тот, кто всегда держал пятерку, никогда не испытывал никаких неудач, что его ничего никогда не вызывает и не беспокоит. Без этого знания ребенку труднее вербализовать свои неудачи и, следовательно, пережить их.

Какие есть методы борьбы с чрезмерной детской злостью, кроме вышеупомянутых бесед?

Это зависит от того, откуда пришел гнев.Определенно желательно работать с телом, учиться релаксации, осознанности, дыханию, тренировкам по снятию стресса и различным методам построения самосознания. Популярный сегодня тренинг осознанности — очень хорошая профилактика, потому что ребенок, у которого больше самосознания, который лучше понимает, откуда берутся эмоции и что это за эмоции, — это ребенок, которого намного легче успокоить. Иногда я прошу родителей заниматься спортом вместе с детьми, потому что знаю, что им это тоже нужно.

Показ родителям трудностей ребенка может изменить их точку зрения на проблему.Если они видят, что определенное поведение не является следствием злобы ребенка, что оно не является его намерением, а является трудностью, родители меняются, потому что они начинают гораздо больше понимать и дистанцироваться от такого поведения.

Говорят, что гнев нужно выгружать, выгружать.

Важно разрядить его, но давайте делать это с вниманием к другим, не причиняя им вреда, то есть конструктивно. Теории о разрядке с чувством катарсиса не совсем работают, как описано ранее в литературе...

Поможет ли физическое движение, «выбегание» ребенку справиться с трудными эмоциями?

Это может быть поддержкой, но мы не можем ожидать, что физическая разрядка без контакта с нашими эмоциями будет полностью эффективной. Для активных детей спорт будет очень полезен, потому что это конструктивное снятие напряжения, но помните, что работа над эмоциями не менее важна.

Что бы вы посоветовали родителю маленького ребенка или подростку, у которого много сложных эмоций и в результате с которыми трудно справляться в повседневной жизни?

Сделайте глубокий вдох, чтобы вас не спровоцировали и не пригласили на дискуссию.Они ничего не вносят, не выражаются в разрешении конфликта, а лишь создают дополнительную напряженность с обеих сторон. Давайте попробуем поговорить не в тот момент, когда что-то не так, потому что сейчас не время говорить. Вместо этого давайте подумаем, что могло бы успокоить нашего малыша и как помочь ему снять напряжение.

Мы часто хотим слишком многого и тратим много энергии на то, чтобы изменить поведение ребенка, которое может быть обусловлено биологически и, таким образом, подпитывать стресс и разочарование в семье.Так что проконсультироваться со специалистом никогда не помешает. Психолог — это не тот, кто осуждает или критикует. Моя роль — наблюдать за определенными механизмами, называть их и помогать находить правильное решение. Показ родителям трудностей ребенка может изменить их точку зрения на проблему. Если они видят, что определенное поведение не является следствием злобы ребенка, что оно не является его намерением, а является трудностью, родители меняются, потому что они начинают гораздо больше понимать и дистанцироваться от такого поведения.Это чрезвычайно полезно для всей семейной системы и снижает напряжение. Все чаще ко мне приходят родители только для консультации, и это не сложная, долгая терапия, они говорят: «Пожалуйста, посмотрите со стороны, все в порядке. Стоит ли что-то изменить, может быть, подскажете?» И это очень хорошо.

Изабела Банцевич-Микулевич - специалист в области клинической психологии. Свой первый опыт работы психологом она получила в Дневном центре психиатрии и нарушений речи для детей и молодежи во Вроцлаве.Работает с детьми, молодежью и семьями. В течение пятнадцати лет занимается частной практикой, консультируя пациентов Областной специализированной больницы во Вроцлаве (детское отделение, отделение онкологической хирургии и др.) и больницы ЕМС. Практико-научно сотрудничает с Социально-гуманитарным университетом СВПС (занятия по психопатологии детей и подростков, психологической диагностике детей в очной и аспирантуре), выступает и принимает участие в стендовых докладах на конференциях и конгрессах.Проводит тренинги для фондов и учреждений, реализует отечественные и зарубежные проекты (в том числе Хельсинкский фонд по правам человека). В 2014 году сдала государственный экзамен по специализации, получив звание специалиста по клинической психологии. Занимается диагностикой и терапией детей и подростков, а также тренингами в области детской психологии в широком смысле. Работает в Центре терапии MedMental.

Посмотреть вебинар «Гнев — важная и необходимая эмоция»

Появляется, когда кто-то терпит неудачу, лжет, использует в своих интересах, оскорбляет, сопротивляется или оказывает давление.Гнев — это эмоция, которая позволяет нам устанавливать границы, выражать свои потребности, говорить, что мы хотим, а что нет. Как использовать его себе во благо? Какие лица он принимает? Чем гнев отличается от агрессии? Мы подготовили для вас онлайн-встречу, во время которой психолог Джоанна Гутрал ведет психолог доктор Эльжбета Зданкевич-Шигала .

"Личное развитие - Руководство пользователя"

.

Укрощение Спунера. 10 СПОСОБОВ СДЕЛАТЬ МАЛЕНЬКОГО ГЕНЕРАЛА

Поделиться на

Номер ситуации 1

Купи мне машину, - говорит трехлетка маме в магазине. Я не куплю тебе машину, потому что у тебя дома сотня машин. Но я хочу эту машину, — продолжает малыш. Я сказала нет, говорит мама. В этот момент срабатывает сирена: а я хочу ааааутоооо! Ладно, я куплю тебя, успокойся.

Ситуация номер 2

Я не хочу яичницу-болтунью, говорит он своей четырехлетней матери.Но я уже приготовила тебе яичницу, потому что ты сказал, что хочешь, - отвечает мама. Но я больше не хочу, - говорит все более злящаяся дочь, - я хочу лепестков. Завтра ты получишь свою кашу, сегодня ты будешь есть яичницу. В этот момент дочь теряет терпение и начинает кричать. Я не буду есть эту дурацкую яичницу! Она закрывает рот рукой и начинает плакать. Смирившаяся мать идет на кухню и послушно готовит кашу, пока сама ест уже остывшую яичницу.

Номер ситуации 3

Хочу сказку посмотреть, - говорит пятилетка.Но я сейчас смотрю новости, говорит мама. Выключи, я хочу сказку! — говорит мальчик. Бабушка входит в комнату. Вы не можете включить ему сказку? Почему вы расстраиваете ребенка? - говорит. Он не сможет заснуть. Мама переключается на сказочный канал и выходит из комнаты. Ребенок садится и смотрит.

Что общего у этих трех ситуаций? Ребенок достиг своей цели. Как? Путем вымогательства, истерики, плача, гнева или заступничества вмешавшегося человека.

Что было в сообщении? Это отличный способ заставить то, что я хочу, я буду применять его.

Дети очень разные. Одни спокойны и примирительны, другие упрямы и склонны к крайним эмоциям. Их поведение также сильно различается в зависимости от возраста и стадии эмоционального развития. Иногда очень вежливые дети вдруг становятся своенравными и перестают сотрудничать, а иногда маленькие упрямцы и сварливые взрослеют и без проблем уживаются с ними.

У них есть одна общая черта. Им всем нужны правила и границы.

Однажды я прочитал статью, которая очень хорошо иллюстрировала проблему отсутствия правил.

Представьте, что вы едете по шоссе. Нет никаких знаков или полос. Вы не знаете, идете ли вы по ходу движения или против течения, вы не знаете, куда идти, вы ничего не знаете. Вы чувствуете себя неуверенно, вы нервничаете.

Так чувствует себя ребенок в доме без границ. Он постоянно проверяет и проверяет, как далеко он может зайти. Методы различаются. Стоны, повторение до тошноты, визг, стоны, плач, вопли, топание ногами, плевки, обзывания, вплоть до избиения и пинков родителей.

Начнем с самого начала.

Нельзя путать плач новорожденного или трехмесячного ребенка с плачем трехлетнего ребенка. У малыша нет другого способа сообщить нам о своих потребностях. Вот почему она плачет, когда голодна и хочет пить, плачет, когда устала, когда ей скучно, когда у нее что-то болит или болит. До определенного момента плач — его единственная форма общения.

Итак, можем ли мы «растворить» 2-месячного ребенка, укачивая его, кормя по требованию, обнимая или нося на руках? НЕТ .Таким образом, мы обеспечиваем ему чувство безопасности, которое будет одним из ключевых вопросов, когда речь идет о его эмоциональном развитии.

Помните, что маленький ребенок, когда теряет из виду близкого человека, не знает, что этот человек вернется. Нет такого осознания. Поэтому, если мы оставляем ребенка одного в его кроватке и выходим, пытаясь научить его засыпать самостоятельно, он думает, что мы совсем исчезли. Только между 8 и 10 месяцами ребенок начинает понимать, что мы к нему вернемся.

Это не значит, что процесс воспитания ребенка начинается позже, например, после года.Первый этап воспитания – правильное реагирование на потребности ребенка и установившийся ритм дня и ночи.

Что дальше?

Выполняя все просьбы, например, 18-месячного ребенка, можем ли мы начать его баловать?

Да.

Так что же делать, чтобы этого не произошло?

  1. Последствия. И здесь нет ярлыков. Если мы не хотим, чтобы ребенок начал управлять домом, мы должны приучать его к этому с раннего возраста. Мы принимаем решения дома.Не ребенок. И поверьте, это необходимо! Ему нужны правила и границы. Конечно, всего в меру. Я последний человек, который использует слова никогда или всегда. Иногда, ради спокойствия, я тоже уступаю. А вообще мы - родители - решаем что, где и когда. При этом именно папа охотнее прощает мальчикам наказание. У меня нет пощады.
  2. Разговор. Да, с годовалым можно поговорить и объяснить, почему нужно делать так, а не иначе.Мы сами не любим, когда нам говорят: да или нет. Мы хотим знать, почему и почему нет. Давайте объясним мир ребенку и отнесемся к этому серьезно.
  3. Игнорировать. Игнорирование кричащего или истеричного ребенка – это сигнал: так вы ничего не добьетесь. Я знаю, как это сложно. Я часто закатываю глаза, чтобы увидеть свой собственный мозг, и со мной происходит знаменитая вещь: в заднице. Не всегда, но не слишком часто. Лучше не обращать внимания, когда ребенок устраивает сцену, чтобы форсировать что-то или отвлечь его, перенаправив его внимание на что-то другое.Иногда работает, когда еще не слишком разогнан. Вы должны чувствовать.
  4. Категорически запрещено вмешательство третьих лиц. Не важно мама это, свекровь или соседка. Это вы воспитываете ребенка. И когда вашего ребенка отправили в убежище, чтобы он успокоился, и кто-то, вопреки вашему решению, пытается его забрать, вы говорите твердое НЕТ. Если он дает ребенку поиграть с телефоном, когда вы запретили это, скажите НЕТ. Без исключений. Если кто-то с ребенком оспаривает ваш авторитет и решения, ребенок не будет их уважать.У меня нет запретов на этот НЕТ. Перед кем-либо.
  5. Общий фасад. То же самое касается и родителей. Если один из вас скажет «нет», другой не может оспорить это решение в присутствии ребенка. Вы можете обсудить это наедине, а затем, возможно, вместе изменить это решение. Если вы прыгаете мужу в глотку со своим ребенком из-за того, что он запретил ребенку играть на планшете, вы посылаете сообщение: вы не обязаны слушать отца или уважать его решения. Не рассчитывайте на помощь папы, когда не можете справиться с малышом.И здесь я снова должен признать, что у меня иногда возникает обратная реакция. Я спешу защитить ребенка от последствий его неадекватного поведения. Я знаю, что не должен, но иногда это сильнее меня.
  6. Никаких секретов. Заключать с ребенком сделки типа "папе не скажем, это будет наш секрет", бояться последствий отца - простой способ манипулировать потом. Вы удивитесь, как скоро ваш ребенок начнет использовать это в своих интересах.У нас принцип простой. Мальчики должны сами рассказать папе о своих грехах. Если они это сделают, папа не наложит на них никакого наказания. Метод работает очень хорошо.
  7. Выборы. Во избежание неприятных ситуаций мы всегда даем детям ТОЛЬКО два варианта выбора. Тогда выбор для них будет легким. Проще говоря. Мы не спрашиваем: что бы вы съели на завтрак? Просто: ты хочешь съесть бутерброды или яйцо? Мы не спрашиваем, что ты наденешь сегодня? Просто: ты хочешь розовый топ с Барби или голубой топ с Эльзой? Мы не спрашиваем: что ты хочешь взять с собой в дорогу? Только: ты хочешь машину или мужчину? Это так просто и бесконфликтно.Было бы идеально, если бы я наконец вбил себе это в голову.
  8. Правосудие. Ко всем детям в доме должны применяться одни и те же возрастные правила (разумеется, одного возраста). Чтобы не вызывать лишней ревности и разочарования.
  9. Штрафы. Лично я за них, если они соответствуют возрасту ребенка. Наказанием для годовалого ребенка, который бьет свою мать, может быть отлучение от груди на расстоянии 2 метров друг от друга. Штраф для двухлетки может составить несколько десятков секунд в так называемомугол (так называемый, потому что угол не должен быть углом между стенами, а просто любым местом отступления. Лучшее место - детская, потому что идея в том, чтобы ребенок успокоился, ничего больше.) Наказание для восьмилетнего ребенка можно не играть на планшете или отбирать любое другое занятие, которое ему нравится.Не наказывать детей молчанием, оскорблениями, отсутствием объятий и т. д. Категорически и ни при каких обстоятельствах нельзя бить ребенка . И здесь я прошу вас не убеждать меня отшлепать меня.У меня трое сыновей в возрасте 3,7 и 10 лет, и я ни разу ни одного из них не ударил. Если бы тебя увольняли из квартиры каждый раз, когда ты его злишь, это было бы насилием. А в случае с детьми, к сожалению, до сих пор бытует мнение, что шлепки — это ерунда. Один из методов воспитания. Это не метод! Это лишь свидетельство нашей слабости и бессилия.
  10. Награды. Они не должны быть материальными (конечно, мелочь время от времени ребенку не помешает). Призы, например, совместная игра, просмотр фильма, строительные блоки, на час дольше вечером в выходные, совместные прогулки.Тогда дети будут намного счастливее, чем когда они получат еще один набор Lego. Только это Лего мне иногда проще купить, чем сэкономить часок, чтобы поиграть вместе. К сожалению.

Помните, что чем позже вы обнаружите, что что-то пошло не так, и ваш ребенок начнет диктовать условия дома, тем труднее будет направить его на правильный путь. Так что не ждите, что шестилетний ребенок будет подчиняться правилам в тот же день, когда вы их введете. Это процесс, требующий времени, терпения и последовательности со стороны всех членов семьи.Так что не сдавайтесь, если через неделю ваш ребенок все еще не слушается вас. Ты делаешь это ради любви и во благо.

Кроме того, не ждите, что ваш ребенок никогда не захочет проверить вас. Это произойдет, даже если вы будете следовать приведенным выше правилам. Просто гораздо реже, чем с детьми, не знающими границ, они не будут перегибать палку, зная последствия и успокоить их будет намного проще.

Что может закончиться детским правлением дома и отсутствием родительских границ?

Сначала с частыми истериками и сценами, гневом, затем агрессией - вербальной и физической (избиение, пинки) дома и в кругу сверстников.Позже в жизни зависимости, проблемы с образованием, школьные проблемы, эмоциональные расстройства, тревога, депрессия и даже попытки самоубийства.

Пусть нас сегодня предупредит комментарий одной из мам к моему утреннему посту:

"... Воспитывала без стресса... А сегодня 16-летний творит, что хочет, агрессивен, попал в дурную компанию. Но безстрессовое воспитание - это верх, и мать, которая не хочет поддаваться подростку, может даже подать в суд на ограничение власти, потому что сын заявил об этом в полицию, потому что он запрещает играть в компьютер, поэтому он мысленно оскорбляет его.(...) мой сын сейчас находится в психиатрической больнице, потому что хотел покончить жизнь самоубийством... он не хочет со мной разговаривать Встречи длятся 3 минуты. Он утверждает, что здоров, что у него все хорошо, а у нас проблема. Я люблю его больше жизни, но боюсь того, что будет снова, когда он выйдет из палаты или если он снова устроит нашей семье тяжелое испытание» (сын избил отца до потери сознания за то, что тот запретил ему покидать палату дома в 11 вечера).

Это очень крайний случай, но, к сожалению, это происходит все чаще.

Из-за плохо понятого безстрессового воспитания.Потому что безстрессовое воспитание Любимого не в том, чтобы позволять ребенку делать все, поддаваться его капризам и делать вид, что его агрессия по отношению к нам - ничто. Обучение без стресса заключается в установлении границ, соблюдении правил и норм обучения. Все это подкреплено безусловной любовью, поддержкой, построением самооценки, в отношениях, основанных на понимании, доверии и общении.

Ребенок растет без лишнего стресса (потому что стресс как таковой есть в жизни каждого человека и ребенок должен научиться с ним справляться), когда он точно знает, что ему можно, а что нельзя.

Поверьте, это стоит ваших усилий. Всем легче жить.

Давайте любить детей с умом, чтобы им не пришлось лечить свое детство.

Аня Яворска - MumMe

Если вы считаете, что мой пост затрагивает важную для вас тему, поделитесь им, нажав ПОДЕЛИТЬСЯ (копирование/вставка не является обменом).

Нравится моя страница в Facebook https://www.facebook.com / blogmumme /

Загляните в мой Instagram https://www.instagram.com/mumme_pl/

Если вы хотите получать уведомления о новых записях на свой e-mail, введите его, подписавшись на рассылку новостей.

Аналог

.

Смотрите также