Окончание как объяснить ребенку


Начальная школа. Разбор слова по составу: arteschool — LiveJournal

Разбираем слово по составу

По-моему, в 1 классе детей учили писать. Ну, и на том спасибо. Хотя, честно говоря, я так и не понял, почему мало внимания уделялось отработке навыка написания, почему цифру «5» мой ребенок начинал рисовать с хвостика, цифру «8» рисовал «зеркально», а в тетрадях не было косой линовки. Сам я с огромным трудом пишу от руки, предпочитая для заметок использовать что-то вроде скорописи. Для официальных документов у меня есть собственный шрифт, в котором буквы пишутся по наикратчайшей траектории. В связи с этим я не чувствую себя способным помочь ребенку научиться писать «по-школьному».

А вот с орфографией помочь можно. И, как свидетельствует мой опыт общения с нынешними студентами, помогать нужно.

Из-за чего возникают орфографические ошибки? Вовсе не из-за того, что правила русского языка излишне сложны и требуют упрощения. Русский язык куда проще английского, где за века накопилось множество исключений. А большая часть орфографических ошибок есть результат неумения видеть состав слова. Если ребенок умеет выделять корень и знает то небольшое число исключений, когда меняется корневая гласная, значит, он не будет делать ошибки при написании корня. Если ребенок видит суффиксы и понимает значение суффиксов (то есть, представляет, для чего нужен тот или иной суффикс), значит, он не будет делать ошибок при их написании.

В школе разбор слова по составу дается как самостоятельная тема. И, даже умея разбирать слово, редкий ученик может связать разбор с той массой разрозненных правил по написанию суффиксов и приставок, которые ему предлагается запомнить. Ведь «дом» орфографии строится не с фундамента – с умения видеть структуру слова, а как-то хаотично, когда сначала изучают корень и учат ставить его под ударение, а потом удивляются, почему это вдруг ребенок пытается поставить под ударение суффикс. В конечном счете, многие правила просто не нанизываются на единый связующий стержень, остаются отголосками разрозненной информации, а школьники пишут все менее и менее грамотно.

Если хотите помочь своему ребенку, научите его разбирать слова по составу в самом раннем возрасте. Мы начали изучать это сегодня – на каникулах после окончания первого класса.

Технология такая.

1. Научите выделять окончание. Если кто-то не помнит, то окончание – это изменяемая часть слова. Возьмите слово и начните задавать для него разные вопросы.

Например, «тумбочка». Это что? Тумбочка. У меня нет чего? Тумбочки. Покажите ребенку, какая часть слова меняется, выделите ее значком окончания.

Для прилагательных не забывайте ставить слово в разные роды, чтобы ребенок видел, что окончание состоит не из одной, а из нескольких букв.

Он какой? Красный. Нет какого? Красного. Оно какое? Красное.

Когда я учился в начальной школе, я думал, что у слова «стол» нет окончания. В четвертом классе нам рассказали, что окончание есть, но оно «нулевое». Обозначается, соответственно, пустым квадратиком после слова. Не знаю, как учат в современной начальной школе, но, думаю, будет правильнее сразу показать ребенку, что окончание может быть нулевым. (Это, в частности, нужно потому, что у наречий нет окончаний, поэтому, чтобы в будущем не возникала путаница, лучше сразу определить, что у существительного окончание имеется, хотя иногда и не представлено буквами.)

2. Выделив окончание, покажите ребенку основу слова. И научите ее значку.

3. Теперь научите видеть корень и обозначать его значком.

В традиционных грамматиках корнем называют неизменяемую часть слова. По-моему, понять такое определение ребенку сложно.

Поэтому, объясняя понятие корня, попробуйте показать ребенку, что корень – это прежде всего самая важная частичка слова, несущая сам смысл предмета, восходящая к тому праслову, от которого пошли все другие слова с данным корнем.

Мне объяснение давалось проще, т.к. ранее я уже показывал Юле примеры того, как слово приходит из одного общего языка в другие языки и живет в них в разном виде.

Когда разберетесь с корнями, не забудьте показать ребенку, что есть слова, кажущиеся однокоренными, но на деле таковыми не являющиеся. Например, «горе» и «гора».

4. Далее выделите приставку. И покажите ее значок. Очень хорошо, если вы сразу поясните ребенку значение некоторых приставок.

5. И теперь остается самое сложное – суффиксы.

Суффикс – это часть слова, которая путешествует из одного слова в другое. Когда в слове появляется суффикс, оно меняет значение. Начните разбор со слов, где есть уменьшительно-ласкательные суффиксы. В русском языке таковых много. Можете показать, как «ДОМ» превращается в «домИК» из-за суффикса «-ик». «Макс» становится «МаксИКом».

С суффиксами есть одна сложность, которая связана с тем, что в начальной школе и средней школе суффиксы могут выделяться по-разному. Там, где в начальной школе обычно видят один суффикс, в средней могут различить сразу два. Это не должно вас пугать. Вы же учите ребенка разбирать слово не для олимпиад, а для того, чтобы он писал грамотнее. Поэтому оставьте учителям заниматься схоластикой и выяснять, сколько суффиксов рекомендуют выделять в слове последние инструкции Министерства всеобщего недообразования.

Научите ребенка видеть суффиксы. Выделив суффикс, сразу обсудите с ребенком его значение. Всегда обсуждайте значение суффикса! Это поможет ребенку запомнить основные суффиксы, и через какое-то время он не только будет видеть их самостоятельно, но будет безошибочно их писать.

И последнее замечание. Когда будете разбирать сложные слова, например, «пароход», помните, что «о» и «е» не являются частью слова. Их называют соединительными гласными. Когда я учился в школе, их просто подчеркивали.

Рассказав ребенку про соединительную гласную в сложных словах (и сделав несколько упражнений со сложными словами), вы избавите ребенка от ошибок в будущем.

==
А если пройдете по этой ссылке http://russian-pages.newmail.ru/traditional/suffiksy/exercises.html , то найдете интересный материал про суффиксы для себя, а также несколько упражнений, выполняя которые, ребенок научится лучше видеть суффиксы в словах.

Правописание окончаний имён прилагательных — урок. Русский язык, 6 класс.

1. В современном русском языке имена прилагательные в им. п. ед. ч. м. р. под ударением всегда имеют окончание -ой, без ударения — -ый или -ий:

сухой, немой, городской; ленивый, синий, высший.

  

Примечания

 

A. В прилагательном «иногородний» пишется окончание -ий, в остальных производных со словом -город- пишется окончание -ый:

загородный, пригородный;

 

Б. Некоторые имена прилагательные могут иметь вариантное окончание:

бескрайний — бескрайный, запасной — запасный, междугородний — междугородный.

 

В. В художественных произведениях можно встретить устаревшую форму имени прилагательного с безударным окончанием -ой. 

Например:

Белеет парус одинокой (М. Лермонтов).

 

2. В притяжательных прилагательных, оканчивающихся на -ий, во всех формах, кроме им. и вин. п. м. р., перед окончанием пишется ь:

заячий — заячья, заячьи, заячьего.

Склонение качественных и относительных прилагательных

 

Мужской род

Женский род

Средний род

Множественное число

И. п.

Какой?

Синий, простой

Какая?

Синяя, простая

Какое?

Синее, простое

Какие?

Синие, простые

Р. п.

Какого?

Синего, простого

Какой?

Синей, простой

Какого?

Синего, простого

Каких?

Синих, простых

Д. п.

Какому?

Синему, простому

Какой?

Синей, простой

Какому?

Синему, простому

Каким?

Синим, простым

В. п.

Какого? Какой?

Синего (синий), простого (простой)

Какую?

Синюю, простую

Какое?

Синее, простое

Каких? Какие?

Синих (синие),

простых (простые)

Т. п.

Каким?

Синим, простым

Какой?

Синей, простой

Каким?

Синим, простым

Какими?

Синими, простыми

П. п.

(О) Каком?

(О) Синем, (о) простом

(О) Какой?

(О) Синей,

(о) простой

(О) Каком?

(О) Синем,

(о) простом

(О) Каких?

(О) Синих,

(о) простых

Lesson #5 - Окончание -ing. Мобильное приложение по английскому языку | SpeakASAP®

Listen to the audio lesson with additional explanations

В английских текстах Вам будут частенько попадаться слова, которые имеют окончание -ing.
В каких случаях это возможно:

1. Когда глагол как бы отвечает на вопросы Как? Что? Какой? - сидя, лежа, читая; уборка, думание, чтение; храпящий, шокирующий, потрясающий.

Что делать? Как? Что? Какой?
Swim - плавать Swimming - плавая Swimming - плавание bore - докучать, донимать, надоедать
boring job - скучная работа
Think - думать Thinking - думая Thinking - думание, размышление, думы amaze - изумлять, поражать, удивлять
amazing thing - удивительная вещь
Clean - убирать Cleaning - убирая Cleaning - уборка confuse - запутывать, сбивать с толку
confusing situation - запутанная ситуация

Думать - думая - думание

What do you think about it? - Что ты думаешь об этом?
Thinking about his job, he missed his bus / tram / subway stop. - Думая о работе, он проехал остановку.
The thinking process can be very hard for some people. - Думание - это сложно для некоторых.

Дополнительные задания на перевод Вы найдете в разделе упражнений.

A bad beginning makes for a bad ending. - Плохое начало делает плохой конец (дословно).

2. Когда Вы что-то делаете здесь и сейчас:

be + глагол + ing

I am eating. - Я ем.
I am speaking on Skype. - Я говорю по скайпу.
I am booking the hotel. - Я резервирую отель.
I am buying bread. - Я покупаю хлеб.
What are you doing? - Что ты делаешь?
I am booking my flight to Amsterdam for tomorrow. - Я заказываю авиабилеты в Амстердам на завтра.
Are you kidding? - Ты шутишь?
Where are you going? - Куда ты идешь?
Why are you doing this? - Почему ты это делаешь?
What are you looking for? - Что ты ищешь?

3. Когда Вы что-то делали в прошлом там и тогда:

Для этого Вам нужно глагол be в конструкции
be + глагол + ing
поставить в прошедшую форму (I / he / she / it was, you / we / they were):

I was eating. - Я ел.
I was speaking on Skype. - Я говорил по скайпу.
I was booking the hotel. - Я резервировал отель.
I was buying bread. - Я покупал хлеб.
What were you doing? - Что ты делал?
I was booking my flight to Amsterdam for the next day. - Я заказывал авиабилеты в Амстердам на завтра.

4. Когда с языка срывается фраза собираюсь что-то сделать:

be + going to

What are you going to do? - Что ты собираешься делать?
I'm going to buy a new car.
He's going to find a new job.
They are going to visit me.
When are you going to join the chat? We are waiting for you. (здесь окончание -ing, потому что мы ждем тебя здесь и сейчас)

Что такое нулевое окончание? Бывает ли первое, второе и третье окончания?

Начну со второй части вопроса. Первого, второго и третьего окончаний не бывает.
Запомните: первым, вторым и третьим могут быть только склонение у существительных и лицо у глаголов.

Нулевое окончание – это окончание,  которое встречается у ряда изменяемых слов. Его отличие от других окончаний в том, что оно не выражено никакими звуками или буквами. Рассмотрим слова: стол , лошадь . Нулевые окончания в этих словах обозначены пустыми прямоугольниками. 
Нулевые окончания в этих словах являются таким же показателем грамматической формы, как и «обычные» окончания у тех же слов в других формах, например: стола, лошади.
Сравним:

Внимание:

В разных формах одного слова основа будет одной и той же. В наших примерах это основы: стол и лошадь.

Грубой ошибкой является мнение, что у слов стол , лошадь  окончаний нет. Окончаний не бывает только у неизменяемых слов, например, у наречий. 
Последние гласные буквы в наречиях – суффиксы, к примеру: завтра, сверху, слева.

Подробнее о том, для каких грамматических форм характерны нулевые окончания, см. Как устроен наш язык. Глава 4. Морфемика. §3. Виды формообразующих морфем.

 

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Что делать, если ребенок путает или пропускает буквы на письме?

Родители часто беспокоятся, что ребенок даже с хорошим звукопроизношением, при овладении письменной речью допускает много нелепых ошибок. Путает буквы «у» и «и», «б» и «д», «с» и «з», мягкие согласные с твердыми, а мягкий знак вообще выпускает. Некоторые учителя считают, что эти глупые ошибки ребенок совершил из-за невнимательности, но на самом деле, их причина логопедическая – недоразвитие фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи. Называются такие стойкие повторяющиеся ошибки на письме дисграфией, о которой и поговорим в этой статье.

Что такое дисграфия.

Механизм овладения письменной речью – сложная мыслительная операции, в процессе которой участвуют сразу несколько анализаторов: речеслуховой, речедвигательный, зрительный, моторный, кинестетический. Сначала мы слышим звуки, затем проговариваем про себя, затем переводим акустический образ в символ, обозначающий ту или иную букву, и только потом движем рукой по листу бумаги в разных направлениях, чтобы передать услышанное на письме. Если ребенок допускает в тетради одни и те же ошибки: пропуски букв, замены, перестановки, добавление новых букв или слогов, это нарушение навряд ли можно назвать безграмотностью. «Трва» вместо трава, «етс» вместо «ест», «в гону» вместо «в году», «тясы» вместо «часы», «гупы» вместо «губы» или ошибки в построении грамматической конструкции: нет зеленая платий, пять стеклянный окна и т.п. Если эти ошибки имеют стойкий характер, то речь идет о нарушении работы зрительного, слухового или других анализаторов. В связи с этим дисграфия делится на несколько видов:

Акустическая дисграфия.

Это как раз тот случай, когда ребенок путает звуки именно потому, что он их недослышит. На почве нарушения распознавания затруднена слуховая дифференциация акустически близких звуков: С-Сь, Т-Ть, Л-Ль, П-Б, Т-Д, К-Г, Ф-В, С-З, Ш-Ж, С-Ш, З-Ж, Ч-Ц, Ч-Щ и других. Подобные нарушения приводят к заменам звуков сначала в устной речи, а затем и буквенным – на письме. Ребенок пишет так же, как и произносит: «калман» вместо «карман», «патка» вместо «пятка», «зказал» вместо «сказал», «чётка» вместо «щётка» и т.п.  В моей практике был мальчик, который говорил в нос, поэтому многие ротовые звуки были с носовым оттенком, он писал «на бену» вместо «на беду», потому что так слышал эти звуки.

Коррекция акустической дисграфии ведется с опорой на сохранные анализаторы: зрительный и кинестетический. Перед написанием буквы ребенок произносит соответствующий звук вслух, проверяя кинестетические ощущения, то есть положение языка, губ, зубов, участие голоса и шума при воспроизводстве конкретной фонемы. Поскольку все звуки речи отличаются друг от друга местом, способом образования, наличием или отсутствием голоса и шума, то отличить одну артикуляторную позу от другой не составит большого труда. Позже, переводя фонему в графему, закрепляем полученный кинестетический образ зрительно.

Артикуляторно-акустическая дисграфия.

Суть этого нарушения – отсутствие правильного произношения некоторых звуков. Проявляется в заменах и пропусках букв, соответствующих дефекту устной речи. «Сапка» вместо «шапка», «шапоги» вместо «сапоги», «сапля» вместо «цапля» и т.п. В основе артикуляторно-акустической дисграфии лежат не только трудности слуховой дифференциации звуков, но и неправильное удержание артикуляторной позы при произнесении звука. Например, ребенок не различает на слух звуки «с» и «ш», но ему надо на что-то опереться при овладении их артикуляцией, и он удерживает язык, губы, зубы в одном и том же положении при произнесении и свистящего, и шипящего звука.

Коррекционная работа заключается в своевременной помощи по воспитанию слуховой дифференциации фонем. Необходима постановка и автоматизация отсутствующего звука. Основной задачей является – научить ребенка удерживать правильную артикуляционную позу для каждого дефектного звука. Таким образом, первоначально работа ведется с устной речью, позже с письменной.

Дисграфия на почве несформированности языкового анализа и синтеза.

Нарушение языкового анализа и синтеза может наблюдаться при ОНР (общем недоразвитие речи) как несформированное умственное действие, не сочетающееся с акустической дисграфией. Данный вид нарушения включает в себя:

Ребенок не умеет делить предложения на отдельные слова, пишет слитно два-три слова, предлоги с существительными («пасматрелнаниво»), застревает на одном звуке («МагазиМ»), предвосхищает один звук в пределах слова (на деВеВьях»), в пределах предложения (« жуКчат ручейКи»), смешивает звуки («лептбау» — лепят бабу) и т.п. Для этого вида дисграфии свойственна полная непредсказуемость ошибок.

Для коррекции дисграфии на почве несформированности языкового анализа и синтеза необходимо научить ребенка вычленять из речи предложение, из предложения – слово, делить слово на слоги, четко очерчивая границы слога, и, наконец, вычленять фонему в слоге. Для этого используются специальные упражнения, а также отхлопывание слов при делении их на слоги, нахождение местоположения звука в слове. Фиксируется последовательность соединения букв в слово. Работа ведется в направлении выравнивания западающего звена.

Оптическая дисграфия.

Этот вид дисграфии не зависит от состояния устной речи и проявляется даже у тех детей, которые чисто говорят. В основе нарушения лежит недостаточная сформированность оптико-пространственных представлений. Ребенок путает написание элементов букв. Вместо «в» пишет «д», вместо «а» — «о», вместо «ш» — «и», вместо «щ» — «ш», то есть путает похожие буквы. Все буквы в русского алфавита состоят из небольшого набора одних и тех же элементов: палочки, овалы, крючочки, загогулинки, полукруги. По-разному комбинируясь по количеству и пространственному расположению, эти элементы образуют буквенные символы. Недописывание элементов букв свидетельствует о недоучете их количества. Зеркальное изображение букв говорит о неверной ориентированности в пространстве.

Работа по устранению оптической дисграфии начинается с уточнения ориентации в пространстве и на плоскости, верно ли ребенок ориентируется в собственном теле: правая-левая рука, верх-низ, спереди-сзади. Ребенка просят поставить точку в правом верхнем углу бумаги, провести линию вниз в правый нижний угол, затем в левый верхний и т.п. Нужно также лепить буквы из пластилина, выкладывать из веревочки, чтобы понять, какими элементами они отличаются. Затем навыки написания букв закрепляются в тетради сначала изолированно, затем в составе слогов, слов, предложений и, наконец, в тексте.

Аграмматическая дисграфия.

Этот вид дисграфии стоит особняком, поскольку появляется только при изучении грамматических правил, примерно с 3 класса. Например, ученик пишет «много палец» вместо пальцев, «серый кошка» и т.п. Это обусловлено недоразвитием лексико-грамматического строя устной речи. Письменная речь требует анализа структуры слов и их синтаксических связей: изменения слов по родам, числам и падежам, навыка словообразования с помощью приставок и суффиксов, умения согласовывать существительные, прилагательные и числительные в роде, числе и падеже и т.д. На письме аграмматическая дисграфия проявляется искажением структуры слов, замены суффикса падежными окончаниями, нарушением предложных конструкций, согласований, неумением конструировать предложения.

Для устранения аграмматической дисграфии очень важна профилактика этого нарушения. Родители еще в дошкольном возрасте должны учить детей грамотно оформлять свою речь. Если же ребенок неправильно употребляет грамматическую форму каких-либо слов, например, говорит «мама заходит из дома», нужно объяснить ему смысловое значение этой конструкции. Далее необходимо учить ребенка самостоятельно образовывать грамматические формы по аналогии, например, сахар – сахарница, перец-перечница, суп-супница, хлеб-хлебница, конфеты – конфетница и т.д. Если же у ребенка наблюдаются стойкие грамматические нарушения в школьном возрасте, стоит вести коррекционную работу по формированию грамотной устной речи и изучать правила русского языка. При затруднении используют схемы.

Скудость словарного запаса, неумение грамотно выразить свою мысль и правильно записать ее в виде распространенного предложения, недоразвитие причинно-следственных связей приводят к тому, что школьники в старших классах не умеют грамотно писать сочинения и изложения. При обнаружении у ребенка подобного рода ошибок следует обратиться за помощью к логопеду для выявления предпосылок возникновения того или иного вида дисграфий и определения направления коррекционной работы

Окончание ing

В этой статье мы разберем один из аспектов словообразования в английском языке, а именно — слова с окончанием ing. Инговое окончание в английском играет важную роль в грамматике. Мы расскажем, когда добавляется окончание ing, что оно означает, а также приведем конкретные примеры.

Окончание ing в английском языке может быть у четырех частей речи:

-отглагольных существительных
-глаголов временной группы Continuous
-причастий первого типа
-герундия

Разберем последовательно все случаи.  

Окончание ing отглагольных существительных

Как понятно из названия, речь пойдет о существительных, образованных от глаголов. В русском языке тоже есть такие примеры. Бег (от глагола бежать), чтение (от глагола читать), пение (от глагола петь).

Примеры отглагольных существительных с окончанием ing:

reading — чтение (от to read — читать)
smoking — курение (от to smoke — курить)
singing — пение (от to sing — петь)
meeting — встреча (от to meet — встречать, встречаться)

В предложении существительные, образованные от глаголов, выступают в качестве подлежащих или дополнений.

Примеры предложений с отглагольными существительными:

My hobby is reading. Чтение — мое хобби.

Smoking is prohibited in our office. В нашем офисе курение запрещено.

Singing is interesting but difficult for me. Пение для меня интересно, но трудно.

She will never forget their first meeting. Она никогда не забудет их первую встречу.  

Как присоединяется окончание ing?

Прежде чем перейти ко второму случаю употребления ing в английском, давайте остановимся на правилах добавления окончания инг к словам.

Окончание ing добавляется как к правильным, так и к неправильным глаголам, и во всех случаях произносится как слог [iŋ].  

  1. Если глагол оканчивается на немую гласную букву е, то эта буква убирается.

Например:

write — writing (писать — письмо (процесс написания)

close — closing (закрывать — закрытие)

smoke — smoking (курить — курение)

  1. Если глагол оканчивается на гласную букву y, то окончание ing добавляется после у.

copy — copying (копировать — копирование)

study — studying (изучать — изучение)

buy — buying (покупать — покупая)  

  1. В случаях, когда глагол оканчивается на закрытый слог под ударением, то конечная согласная удваивается.

spin — spinning (вращать — вращение)

plan — planning (планировать — планирование)

get — getting (получать — получая)  

Если ударение стоит не на предшествующем гласном звуке или этот гласный звук является долгим, то при добавлении окончания ing удвоения согласных не происходит.  Например: work — working (работать — работа), count — counting (считать — счет).  

  1. В британском английском в словах, оканчивающихся на букву l, перед которой стоит короткий гласный звук, при добавлении окончания ing буква l удваивается.

travel — travelling (путешествовать — путешествие)  

  1. Если глагол оканчивается на букву r в ударном слоге, то r также удваивается.

prefer — preferring (предпочитать — предпочитание)  

  1. Слова, образование которых, нужно запомнить:

lie — lying (врать — ложь)
die — dying (умирать — умирая)
tie — tying (завязывать — завязывая)
age — ageing (стареть — старение)
ski — skiing (кататься на лыжах — катание на лыжах)
see — seeing (видеть — видя)
agree — agreeing (соглашаться — соглашаясь)

Во всех остальных случаях окончание ing добавляется без изменения исходного слова.

Глаголы с инговым окончанием во временах группы Continuous

Времена группы Continuous выражают факт какого-то действия, подчеркивая длительность процесса, а не его результат.

Предложения в длительном времени образуются по следующей схеме:

Подлежащее + to be в соответствующей форме и времени + сказуемое с окончанием ing + дополнения.

Present Continuous обозначает действие, которое происходит в настоящем времени, в момент речи или в конкретное время, и образуется следующим образом: подлежащее + am, is, are + глагол с ing + дополнения.

I am reading a book now. Я сейчас читаю книгу.

Children are playing piano every day from 2 till 3 o’clock. Дети каждый день играют на фортепиано с 2 до 3 часов.

Past Continuous обозначает действие, которое длилось какое-то время ранее и завершено к моменту речи. Схема образования Past Continuous: подлежащее + was, were + глагол с ing + дополнения.

I was sleeping when you called me. Я спал, когда ты мне позвонил.

They were playing tennis at this time yesterday. Вчера в это время они играли в теннис.

Future Continuous используется, когда мы говорим о действии в будущем времени, которое будет протекать в определенное время. Схема образования Future Continuous: подлежащее + will be + глагол с ing + дополнения.

Next Saturday at this time I will be swimming in the ocean. В это время в следующую субботу я буду купаться в океане.

My mother will be cooking when I come home. Моя мама будет готовить, когда я приду домой.

Также глаголы с инговым окончанием употребляются во временах группы Perfect Continuous. Рассмотрим настоящее, прошедшее и будущее время в Perfect Continuous.

Present Perfect Continuous используется в случаях, когда действие началось в прошлом, но продолжается до сих пор. Настоящее совершенное длительное время образуется: подлежащее + have/has + been + глагол с ing + дополнения.

I have been doing this for three days. Я делаю это уже 3 дня.

It has been snowing for a week. Уже неделю идет снег.

Past Perfect Continuous употребляется для обозначения действия, которое протекало и завершилось до определенного момента в прошлом. Прошедшее совершенное длительное время образуется: подлежащее + had + been + глагол с ing + дополнения.

Marry had been talking on the phone for an hour when her husband entered the room. Мэри разговаривала по телефону уже час, когда ее муж вошел в комнату.

When I woke up my mother had been cooking breakfast for half an hour. Когда я проснулся, моя мама уже пол часа как готовила завтрак.

Future Perfect Continuous используется для обозначения действия, которое будет протекать и иметь некий результат на определенный момент в будущем.

Будущее совершенное длительное время образуется следующим образом:

подлежащее + will + have been + глагол с ing + дополнения.

My grandparents will have been living together for 60 years next year. В следующем году будет 60 лет, как мои бабушка и дедушка живут вместе.

When you visit us in January, I and my brother will have been studying English for seven months. Когда вы навестите нас в январе, мы с братом будем изучать английский уже 7 месяцев.  

Окончание ing у причастий первого типа

Причастие в английском языке — это неличная форма глагола. Participle I или причастие первого типа образуется добавлением к глаголу окончания ing. В русском языке Participle I соответствует причастию или деепричастию. В английском языке деепричастия, как отдельной части части речи, нет.

Participle I используется в следующих случаях:

  1. Для определения действия, которое происходит параллельно и одновременно с глаголом-сказуемым. В данном случае глагол с инговым окончанием переводится деепричастием и отвечает на вопрос «Что делая?».

I often call my friends while walking in the park . Гуляя в парке, я часто звоню своим друзьям.

When reading a book he usually writes down interesting thoughts. Читая книгу, он обычно выписывает интересные мысли.

  1. Для описания существительного. В этом случае Participle I переводится на русский язык причастием и отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какие?».  

The boy standing in the gate is my brother. Мальчик, стоящий в воротах — мой брат.

I can’t forget the girl sitting by the window during the concert. Я не могу забыть девушку, сидевшую у окна во время концерта.

Герундий с окончанием ing в английском языке

Герундий — это неличная форма глагола, которая образуется добавлением к глаголу окончания ing, и сочетает в себе признаки глагола и существительного. Переводиться на русский язык герундий может различными частями речи. Соответственно он может выступать и разными членами предложения.

I enjoy spending time with my family. Мне нравится проводить время вместе с семьей.

She likes painting. Ей нравится рисовать.

Thank you for helping. Спасибо, что помогли.

He left the room without shaking our hands. Он вышел, не пожав нам руки.

В английском языке ряд глаголов требует употребления после себя герундия. Приведем основные из них:

Admit — признавать
Avoid — избегать
Carry on — продолжать
Consider — рассматривать, считать
Delay — откладывать
Deny — отрицать
Discuss — обсуждать
Enjoy — наслаждаться
Escape — избежать
Finish — заканчивать
Imagine — представлять
Involve — вовлекать
Look forward to — с нетерпением ждать (чего-либо)
Postpone — откладывать
Resist — сопротивляться, противиться
Suggest — предполагать
Understand — понимать

Рассмотрим на конкретных примерах:

I avoid answering embarrassing questions. Я избегаю отвечать на неловкие вопросы.

He often delays doing homework. Он часто откладывает выполнение домашнего задания.

We enjoy playing basketball. Нам нравится играть в баскетбол.

She postponed returning to Moscow. Она отложила возвращение в Москву.

He suggests writing them. Он предлагает написать им.

Итак, мы разобрали правила употребления окончания ing в английском языке. Теперь вы знаете, в каких случаях оно используется и как переводится на русский язык. В следующих статьях мы подробнее разберем каждый случай отдельно. Удачи в изучении английского языка!  

Present Perfect. I have done

Present Perfect – настоящее совершенное время.

Главная проблема для понимания Present Perfect — то, что его часто путают с Past Indefinite (Past Simple). Ведь речь о действии, которое произошло, т.е. с точки зрения русского языка, оно относится к прошлому. В чем же разница с Past Indefinite? Ведь это тоже прошедшее время?

В том-то и дело, что не тоже. В английском языке Present Perfect — это не прошедшее, а настоящее время. С его помощью всегда дается какая-то информация о настоящем, имеется связь с настоящим.

Если мы говорим о настоящем, о результате для настоящего, а не о прошлом, то нужно использовать Present Perfect. А если речь идет именно о прошлом, о том, что уже прошло, что завершилось в прошлом и не имеет связи с настоящим, то нужно применять Past Indefinite.

Существуют два ключа к пониманию времени Present Perfect. Первый — связь с настоящим, а второй — важность результата действия для настоящего, а не времени совершения действия в прошлом.

В этом и есть отличие Present Perfect от Past Indefinite.

Present Perfect Past Indefinite
Связь с настоящим Нет связи с настоящим; действие полностью относится к прошлому
Важен результат для настоящего; а когда произошло действие, неважно Важно время совершения действия в прошлом

Present Perfect используется, если действие совершилось к настоящему моменту, закончилось только что. И хотя действие относится к прошлому, главное — что оно имеет связь с настоящим. Действие относится к прошлому, а результат — к настоящему.

Признаками Present Perfect являются слова: never (никогда), ever (когда-либо), often (часто), just (только что), already (уже), yet (еще), always (всегда), seldom (редко) и т.д.

Пример

I’ve just finished my work. — Я только что закончил работу.
Т.е. я закончил работу, действие совершилось, оно в прошлом, но я закончил работу только что, действие завершилось к настоящему моменту, поэтому есть связь с настоящим.

Образование Present Perfect

Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола to have/has и третьей формы смыслового глагола (Past Participle). Третья форма правильных глаголов образуется с помощью окончания –ed, а для неправильных – см. статью Неправильные глаголы.

Утвердительная форма Вопросительная форма Отрицательная форма
I/We/They/You have done Have I/we/they/you done? I/we/they/you have not done.
He/She/It Has done Has he/she/it done? He/she/it has not done.
Сокращенные формы глагола to have

I have = I’ve

He has = He’s

I have not = I haven’t

He has not = He hasn’t

Употребление Present Perfect

1. Действие произошло в неопределенное время в прошлом (важно не время, а результат)

Время действия не указано. Мы не знаем точно, когда произошло действие, либо время не имеет значения. Действие произошло в прошлом вообще, неважно когда. Важно не время совершения действия, а его результат.

Мы думаем не о прошлом действии, а о его результате для настоящего.

Примеры

I’ve seen this movie. — Я видел этот фильм.
Т.е. я видел этот фильм вообще, неважно когда. Важен только результат для настоящего.

Mike has travelled a lot. — Майк много путешествовал.
Майк много путешествовал вообще, неизвестно когда.

Отличие Present Perfect от Past Indefinite (Past Simple)

I saw this movie when I was a child. — Я видел этот фильм, когда был ребенком. Действие относится к периоду, который закончился в прошлом, потому что сейчас я уже не ребенок. Поэтому здесь употребляется Past Indefinite.

Mike travelled a lot from 1990 to 1995. — Майк много путешествовал с 1990 по 1995. И здесь период действия закончился в прошлом. Поэтому здесь также используется Past Indefinite.

В вопросительных предложениях типа When..? What time…? используется Past Indefinite, а не Present Perfect, потому что здесь важно время (Когда? Во сколько?), а не результат.

Примеры

When did she come? — Когда она пришла?

What time did they leave? — Во сколько они уехали?

А вот если важен результат (Она пришла? Они уехали?), то используется Present Perfect.

Примеры

Has she come? — Она пришла?

Have they left? — Они уехали?

2. Действие началось в прошлом, продолжается в настоящем и может продолжаться в будущем.

При этом могут использоваться слова since (с тех пор как) и for (в течение).

Примеры

We have lived in Kiev since 1985. — Мы живем в Киеве с 1985 года.

Т.е. мы начали жить в Киеве в 1985 году, продолжаем жить и, возможно, будем жить и дальше.

She has been my teacher of music for many years. — Она была моей учительницей музыки много лет.

Т.е. она была, есть и, возможно будет и дальше моей учительницей музыки!

Отличие Present Perfect от Past Indefinite

Past Indefinite используется для описания действия, которое завершилось в прошлом и не имеет связи с настоящим.

We lived in Kiev until 1985. — Мы жили в Киеве до 1985 года.
Т.е. мы жили до 1985 года, и больше не живем. Действие полностью относится к прошлому.

3. Время совершения законченного действия определено словами just (только что), already (уже), yet (еще)

Здесь явная связь с настоящим: только что, уже, еще!

Примеры

I’ve just written a letter. — Я только что написал письмо.

He has already arrived. — Он уже приехал.

The show has not begun yet. — Шоу еще не началось.

4. Действие совершилось в период, который еще не закончился

Present Perfect Past Indefinite
Период времени, к которому относится действие, еще не закончился Период времени, к которому относится действие, остался в прошлом

Периодом, который еще не закончился, может быть: today (сегодня), this morning (этим утром), this week (на этой неделе), this month (в этом месяце), this year (в этом году) и т.д., и даже целая жизнь!

Период, который закончился: yesterday (вчера), last week (на прошлой неделе), last month (в прошлом месяце), last year (в прошлом году) и т.д. И даже, например, this morning, если утро уже закончилось, и наступил день!

Примеры

Mary has called her son this morning. — Мэри звонила сыну утром.

Утро еще не закончилось, значит, период действия продолжается. Поэтому есть связь с настоящим.

I have never been to China. — Я никогда не был в Китае.

Have you ever been to Australia? — Вы когда-нибудь были в Австралии?

Тут можно было бы добавить — никогда (или когда-нибудь) в своей жизни! Я никогда в жизни не был в Китае. Период действия (в данном примере — жизнь) еще не закончился.

Отличие Present Perfect от Past Indefinite

Past Indefinite: действие произошло в период времени, который закончился. Например, yesterday (вчера), last week (на прошлой неделе), last month (в прошлом месяце), last year (в прошлом году).

Примеры

I’ve had a cup of tea this morning. — Я выпил чашечку чая утром.

Т.е. утро еще не закончилось, оно продолжается, поэтому используем Present Perfect.

Но если утро уже закончилось (после 12:00), и наступил день, то ситуация кардинально изменилась:

I had a cup of tea this morning. — Я выпил чашечку чая утром.
Все, утро закончилось, и пришлось использовать Past Indefinite!
И это несмотря на то, что и утро, и чашка чая остались прежними.

5. Описание событий недавнего прошлого

Обычно при этом используются слова recently (недавно), lately (недавно, в последнее время).

Примеры

He has come back recently. — Он вернулся недавно.
I’ve worked hard lately. — В последнее время я много работал.

Недавнее прошлое потому и недавнее, что имеет связь с настоящим. По сути, это означает, что период времени еще не закончился (см. п.4).

6. Действие происходит в первый (второй, третий и т.д.) раз

Примеры

It’s the first time I’ve been here. — Я здесь в первый раз.
It’s the first time I’ve done it. — Я делаю это в первый раз.
It’s the first time I’ve driven a car. — Я веду машину в первый раз.
It’s the third time she’s called him this morning. — Она звонит ему этим утром уже в третий раз.

Внимание! Не I do, а I’ve done!

Примечание

Обратите внимание на разницу употребления глаголов gone и been.

Жил-был Джек. И вот решил он поехать во Францию.

Jack has gone to France. — Джек уехал во Францию.
Т.е. Джек сейчас едет во Францию или находится там.

Но потом Джек вернулся, и теперь он снова на родине.
Это значит:

Jack has been to France. — Джек был во Франции.
Он там был, теперь его там уже нет.


Читайте также:

Past Indefinite

Как я отучил Зузию от груди... - alaantkoweblw

Я не дам вам золотой совет, как отучить вашего ребенка от груди. Я показал нашу историю. Отлучение от груди может быть таким же трудным, как и начало грудного вскармливания.

Все дети разные. Годовалый ребенок будет вести себя иначе, чем двухлетний. У меня будут работать разные методы, у вас разные. Однако я считаю, что самое главное в этом процессе – сопровождение ребенка. Не убегая, не оставляя тему только папе, не замарачиваясь.

У меня для вас всего два совета:

  1. Найдите кого-нибудь, с кем вы сможете поговорить об этом без осуждения, кто поддержит ваше решение.
  2. Сопровождайте ребенка на каждом этапе отлучения от груди. Он по-прежнему нуждается в вас столько же, а то и больше, чтобы пройти этот трудный путь. Вы можете отправить Старшаку простые сообщения поддержки:

«Я знаю, что ты хочешь молока, но сегодня ты можешь обниматься», «Я знаю, что тебе грустно, я понимаю это, я рядом с тобой», «Если ты хочешь , можно держать руку на груди», «Закройте глаза и медленно дышите».

Малыш будет плакать, чувствовать потерю чего-то, что было с 1-го дня после рождения.Дайте ребенку время пережить эту печаль и быть все время рядом с вами, поддерживая.

Я рада, что кормила грудью обеих своих дочерей. Я не планировал кормить никого из них так долго. Ба! Я планировала кормить Алису 6 месяцев, потому что это "следующее молоко самое лучшее", особенно когда подается из красивой бутылочки, к тому же "как можно так долго кормить...". Сегодня, после опыта вскармливания 3-летней девочки, вскармливания ее в период беременности, вскармливания непокорной 2-летней девочки, скажу только одно - кормить стоит для ребенка и для себя.Бороться за успешное грудное вскармливание стоит с первых же дней. А если есть проблемы – обратиться за помощью к консультантам по лактации.

Ваше молоко – единственное 100% сбалансированное питание, идеально подходящее для вашего ребенка, для времени суток, для здоровья ребенка, ну! список даже назначается братьям и сестрам, если вы кормите в тандеме. Молоко матери уникально и не может быть заменено другим молоком. Материнское молоко снижает риск развития некоторых видов рака.

Как долго можно кормить ребенка грудью, чтобы нас не сочли патологией 😛?

Серьезно, тебя волнует, что о тебе говорят другие? Не стоит.Грудное вскармливание – личное дело вас и вашего ребенка. Ни отца, ни бабушки, ни педиатра, ни соседки. Вы должны кормить грудью столько, сколько хотите вы и ваш ребенок. Точка.

Помните!

ВОЗ и PTP говорят:

0-6 м жизнь эксклюзивный кп,

6-24 кп по запросу + продление диеты,

+24 - это ваше дело :)

.

Как мне поговорить с ребенком о стоме?

Стома, созданное хирургическим путем соединение части кишечника с поверхностью тела, произвела революцию в жизни ребенка. В непростом процессе взросления родители и педагоги могут столкнуться с множеством препятствий, которые мешают объяснить ребенку, что со стомой можно нормально жить. Мы поговорили с онкологом-психотерапевтом Бьянкой-Беата Которо о том, какие шаги следует предпринять, чтобы облегчить вхождение маленькой стомы во взрослый мир.

Как объяснить детям, что такое стома?

Разговор должен начаться с объяснения всего процесса, связанного с физиологией человека. Необходимо, чтобы отправной точкой такого разговора была общепризнанная норма. Мы должны пройти весь процесс с нашими детьми, от жевания и жевания до пищеварения и выделения. Не помешает напомнить беседу с детьми о гигиене и правильно проведенном туалете. Такие знания стоит передавать детям в форме игр и сравнений.Опишите, как работает желудок, как измельченная пища попадает в кишечник и как выходят остатки в виде кучи, т.е. как мы их выделяем. Только на таком основании можно переходить к рассказу детям о том, что у некоторых людей остатки пищи выделяются через отверстие, проделанное врачом в животе, к которому прикрепляется мешочек. Это отверстие и есть стома, а мешок очень плотный и меняется на новый, когда он заполняется остатками пищи. Знакомство с этой темой позволит вам добиться принятия в группе людей со стомой, включая их сверстников.

Что делать учителю, когда дети спрашивают о сверстнике со стомой?

Дети по своей природе задают много вопросов и это нормальный процесс. Если мы будем серьезно и по-партнерски относиться к нашему младшему собеседнику, атмосфера доверия возрастет. Мы также выиграем, если будем использовать простой язык, адаптированный к возрасту ребенка, или обращаться к миру образов. Не забывайте отвечать на детские вопросы конкретно, без дополнительных «украшательств» из мира взрослых.Вопросы физиологии и строения человека необходимо доводить до детей в начале их образовательного пути. Ребенок, не знающий данного вопроса или не соприкасающийся с недугом, не узнает его в своей реальности. Дети знакомятся с новой ситуацией только тогда, когда они что-то трогают или видят. Обойти эту дорогу невозможно. Плохие шаблоны и мифы обычно являются результатом поведения взрослых. Ребенок подражает их поведению, поэтому, если родитель не проявляет должной степени принятия, то и у ребенка его не будет.

Как должен реагировать родитель, когда его ребенок, стома, не принимается окружающей средой?

Первое, что нужно сделать, это прислушаться к своему ребенку, не забывать, что он плачет или жалуется без причины. Только не суди! Затем объясните, что некоторые люди не понимают различий, существующих в мире, потому что их никто не учил и не показывал. В будущем может случиться так, что подобная ситуация повторится. Однако, чтобы смягчить конфликт, можно побеседовать с воспитателями и попросить провести урок, на котором у детей будет возможность узнать о других методах удаления.Насмешливое поведение детей происходит из-за невежества. Если учитель возьмется восполнить пробел в образовании, то есть шанс на успех.

Как я могу убедить своего ребенка, что стома не является ограничением в школе или в обычной жизни?

Нет другого метода, кроме образования и еще раз образования. Ребенок чувствует себя комфортно, когда может самостоятельно справиться с непредвиденными ситуациями. Обучая детей пользоваться приспособлениями для стомирования, мы действительно даем им основу для того, чтобы они стали уверенными в себе людьми, способными позаботиться о себе.Если ребенок чувствует, что может выполнять определенные действия без помощи родителей, то он с большей вероятностью отправится с классом в путешествие или пойдет на спортивные занятия.

Какова роль учителя в принятии стомы моего ребенка?

Воспитатель должен относиться к стоме нормально, не заострять на ней больше внимания, чем на других детях. По возможности, на начальных занятиях, перед физкультурой или другими занятиями, он должен упомянуть о возможной смене мешка.С другой стороны, воспитатель не должен чрезмерно осторожно подходить к стоме или мешать туалету. Хорошо время от времени присматриваться к малышу со стомой, чтобы никто не ударил его в животик во время детских драк и игр. Стоит подчеркнуть, что стома не вызывает у ребенка инвалидности – это просто еще один способ изгнания. Не давая ребенку руки и немного свободы, мы препятствуем процессу принятия и самоутверждения.Стома – это не болезнь, а возникает с целью улучшения качества жизни.

Как я могу помочь моему ребенку со стомой пережить бурный период полового созревания?

В данном случае важна непрерывность бесед и диалогов с ребенком, непрерывность обучения. Наличие стомы не влияет на будущее и планы созревания стомы. Это также не влияет на то, можем ли мы кого-то обнять или поцеловать. С подростком стоит обсудить темы, связанные с проблемой человеческой психосексуальности, интимности и эмоций.Ведь в будущем молодому мужчине, занимающемуся сексом со стомой, придется избегать поз, оказывающих давление на мочевой мешок. Стоит показать молодому человеку перспективы, а не только барьеры, которые ему предстоит преодолеть.

Бьянка-Беата Которо — психоонколог, социальный психолог, терапевт и психосексолог. Впервые в Польше он занимался разработкой методов повышения комфорта социальной и интимной жизни стомированных.Она является автором многих книг и статей в области психологии, сексологии и искусства.

.

Знаете ли вы, во что играет ваш ребенок и как это на него влияет? - Поведенческие зависимости

"(...) нужно познакомиться с игрой, понять, что в ней происходит и если вы позволяете ребенку играть, то пусть делает это по своим правилам, но под бдительным оком родителя», - говорит д-р Лукаш Прысински. Всегда ли компьютерные игры являются пустой тратой времени? По словам психолога, такая деятельность позволяет развить необходимые навыки.

Редакция: Часто слышишь голоса родителей подростков: "ты все время сидишь за компьютером", "в голове только игры" и т.д.Всегда ли игра в компьютерные игры является опасным и негативным явлением?

Dr Łukasz Prysiński: Родители ругают детей за то, что они слишком много играют. Все мы знаем о негативных последствиях, в т.ч. риск зависимости. Мы видим, как наши дети увлекаются во время игры, не раз бросают планшет или джойстик, когда что-то в игре не получается. Но есть и положительные стороны в этом виде развлечений. Речь идет о создании своего рода сообщества с другими игроками.Сегодня наиболее привлекательны онлайн-игры, когда у детей есть контакт с другими игроками, и это вживую — они объединяются в команды, вместе выполняют определенные задания. Это форма проведения времени со сверстниками, и это хорошо в играх. Во-вторых, характер игр — аркадные и стратегические. Чаще всего это так называемые «Стрелялки» и организованы таким образом, что учат игрока стратегическим действиям, разновидности военного искусства, которому детей уже не учат в школе. Во время игры ребенок должен сотрудничать в команде, что также является для него ценным уроком.Наконец, играя, дети развивают свои рефлексы и практикуют разделение внимания.

Во что сегодня чаще всего играют подростки? Можно ли выделить какие-то тенденции/предпочтительные типы игр?

На рынке представлены тысячи онлайн-игр, в том числе полностью профессиональных, разработанных и используемых киберспортсменами. И трактуется совершенно отдельно, как некая лига, в которой играют профессионалы. В основном это «шутеры» — типа League of Legends или Countner-Strike (CS).На протяжении многих лет FIFA также пользуется высокой популярностью, версия которой обновляется каждый год, а текущая версия всегда будет находиться дома у футбольного фаната-подростка. Еще одна игра, очень популярная не только в Польше, но и в мире, «Ведьмак». Современные дети и подростки, безусловно, ценят возможность играть вживую в группе и постоянный контакт с другими игроками, которые не обязательно являются их сверстниками ...

Не только молодые люди играют на компьютере или планшете, но и молодые люди часто видятся перед экраном.Могут ли эти малыши вообще так проводить время? И если да, то во что может играть маленький ребенок и ребенок-подросток? Какие игры вы им порекомендуете?

Конечно, на рынке есть несколько игр для маленьких детей, которые связаны с определенными задачами и изучением языка. Дети должны познакомиться с ноутбуком или компьютером, потому что этот инструмент будет сопровождать их на протяжении всей жизни, особенно на работе, поэтому для них это очень ценный учебный опыт.

Поколение сегодняшних 20-летних (и моложе) – это люди, которые с первых лет жизни имеют дело с современными технологиями.Неудивительно, что они воспринимают и управляют смартфоном, планшетом или компьютером совершенно иначе, чем поколение 40-летних.

Если мы запретим ребенку полностью взаимодействовать с компьютером, это вызовет у него какие-то нарушения, а этого делать нельзя. Но прежде всего игры должны быть посвящены и адаптированы к возрасту, интересам и общей активности ребенка. Однако все должно быть под контролем. Здесь речь идет об играх, а ведь есть еще и интернет-сеть, или "океан"... Ограничение времени нахождения перед монитором необходимо, ребенок должен знать, что вы уходите от компьютера и этому надо учить с самого начала использования любого устройства.Первый контакт ребенка с таблеткой не должен превышать нескольких минут в день.

А возраст ребенка?

Это очень индивидуальный вопрос. Ребенок должен быть к этому готов – иногда ему будет 3, а иногда только 5 лет. К современным технологиям следует относиться как к инструменту, которым ребенок научится пользоваться сначала вместе с родителем, а со временем и самостоятельно. Интересен тот факт, что в мире уже есть места, где дети сначала учатся писать на компьютере, а потом от руки.

Многие исследования показывают, что молодые люди проводят слишком много времени перед экранами. Их трудно отвлечь, заинтересовать альтернативными развлечениями. Какие методы вы рекомендуете для этого?

В первую очередь родители не должны позволять себе прощать происходящее, то есть те многие часы, которые ребенок проводит перед экраном компьютера. Родители должны знать, чем занимается их отпрыск на этом ноутбуке или планшете. Не обязательно для того, чтобы их контролировать, а потому, что хороший родитель интересуется тем, что интересует его ребенка.Следовательно, папа должен знать, в какие игры играет его дочь, и учиться им тоже, пусть и в малой степени. Это очень важно, потому что это двусторонний механизм. Если мы хотим, чтобы ребенок разделял наши интересы и наши увлечения в свободное время, нам также необходимо хорошо узнать его увлечения.

На мой взгляд, пытаться ограничить время пребывания за компьютером, ставя барьер или говоря ребенку больше не играть - это агрессия и наша слабость.Как этого избежать? Установите лимиты с самого начала - в виде времени или уровней в игре, которые нужно пройти, т.е. пройти в них определенный этап.

Есть дети, которые играют в данную игру два года, а другие пройдут все этапы за две недели и больше в нее не попадут. Поэтому определение дневного или недельного лимита игрового времени является индивидуальным делом и должно быть адаптировано к конкретному ребенку.

Кроме того, нужно быть терпеливым с ребенком и понимать, что когда он играет в группе, он не может оторваться от игры! В это время родители нервничают из-за того, что сейчас обед или нужно выходить из дома — вот почему нужно научить ребенка предугадывать, сколько времени ему потребуется для выполнения тех или иных задач, за которые он взялся с целой группой других игроков.

Для ребенка будет небольшой «трагедией», если ребенок перестанет играть до завершения определенного этапа. Потому что он не только потеряет авторитет в группе, с которой играет, но и будет сталкиваться со штрафами в игре. Именно поэтому нужно познакомиться с игрой, понять, что в ней происходит, и если мы позволяем ребенку играть, то пусть делает это по своим правилам, но под бдительным оком родителя.

С другой стороны, есть одна альтернатива играм — и здесь я буду традиционалистом — ребенок в свободное время занимается тем, чем занимаются его родители.Если он не хочет участвовать в нашем увлечении, давайте искать совместную деятельность. Наверняка найдется тот, который будет интересен и ребенку, и родителю. Если родители ничего не делают в свободное время, они не оставляют ребенку альтернативы.

Каким образом эпидемия коронавируса может привести к этой — и так слишком большой — активности детей и подростков через экраны?

К сожалению, оказывает негативное влияние из-за того, что есть некое разрешение - если мы закрыты, то можем проводить больше времени за компьютером.Поэтому им пользуются и взрослые, и дети. Также были добавлены онлайн-уроки, а это означало, что время, проведенное перед компьютером во второй половине дня и во второй половине дня, было определенно слишком большим.

Что мы, родители, можем сделать, когда видим проблему? Как поговорить с ребенком об играх, использовании компьютера и Интернета, чтобы он не чувствовал себя атакованным и сам хотел поговорить с нами об этом?

Начать стоит с того, что когда родители видят проблему, то часто поздно, а это значит, что ребенок слишком много играет и достаточно вовлечен в игру.Однако это не означает, что ребенку нельзя помочь. Посещение психолога или психотерапевта приведет к тому, что родители и дети научатся отказываться от азартных игр без повышения стресса. Специалист поможет найти компромисс и подскажет, как организовать время всей семьи, чтобы больше не возникало конфликтов из-за чрезмерного использования компьютера.

Также следует знать, что ребенок в 17 лет уже должен терять интерес к играм. Для него более ценными и ожидаемыми должны стать личные контакты со сверстниками, особенно противоположного пола.Если этого не происходит, особенно у подростков еще более старшего возраста, 18-19 лет, это должно вызывать беспокойство.

Спасибо за интервью.

Д-р Лукаш Прысински - Психолог Клиники психиатрии и наркологии Вольмед в Дубе под Белхатувом

.90 000 увольнений? - Ребёнок Розмари (1968) - Форум
  • что вы думаете о концовке? Меня это немного удивило и даже разочаровало. Вот нежная
    женщина, воспитанная в католицизме, начинает лулачь своего дьявольского сына -
    монстра, а потом просто город... мир... И что? и это все? Кто-то писал, что
    победила материнская любовь. Я думал, что (ребенок) по крайней мере ударит его этим ножом
    , и она просто до свидания? Я знаю, я знаю, так было в книге.Не то чтобы
    , но я знаю, как это интерпретировать. Будет ли она настолько хорошей и любящей матерью, что ее любовь
    затмит его прошлое и перестанет быть хозяином мира? Может быть, он научит его молитвам и
    станет Хеллбоем?

    В целом мне кажется, что это "произведение" скорее получилось лучше как книга, чем как фильм
    , но с экранизациями всегда так. Чтобы понять ценность фильма, его следует интерпретировать в литературной манере. Действительно, как написал один из пользователей, "впуск" слишком долгий,
    и самое интересное начало происходить через 1 час.В то время, возможно, слишком мало было
    , подчеркивая самое важное.

    В любом случае, я рад, что фильм получился более психологическим, чем сказочный
    страшным, без крови, монстров, червей, плоти и прочих мерзостей.
    Все очень сбалансировано.

  • пользователь удалил

    diella Как-то странно, что ты сначала жалуешься, что мать не убивала своего ребенка, а потом радуешься, что в фильме нет крови.;)
    А вот концовка, на мой взгляд, гениальна: она шокирует и оставляет зрителя с выражением лица WTF?. Вы процитировали так, как будто кто-то должен был написать, что материнская любовь победила: так и случилось. Ведь если потрясенная женщина переживала, что ее сын-антихрист плачет оттого, что его слишком укачивают в колыбели, что это, как не торжество материнской любви над здравым смыслом?

  • Концовка мега шокирует. Я не читал книгу, как вы думаете, что дьявольские пенсионеры сделали с ребенком Розмари, что она так испугалась, когда увидела их?

  • hauser оценил это видео: 8

    MannyPacqu iao Что им делать? Просто он был слишком похож на папу.

  • хаузер хорошо, но она испугалась при виде его глаз, и вопреки тому, что они сказали из фильма, кажется, что Гай сделал ее ребенком, а не дьяволом, и, как она сама однажды заявила, глаза Гая были нормальными.

  • hauser оценил это видео: 8

    MannyPacqu iao Вот почему это были не глаза Гая.
    Из фильма не следует, что Гай был отцом.

  • Результаты Хаузера. Рецепт для младенца-антихриста заключался в том, что он должен был быть зачат путем изнасилования.Изнасилование было совершено Гаем, убив Розмари, когда она была оглушена коктейлем от Минни, и в какой-то момент он сам в этом признался.

  • hauser оценил это видео: 8

    MannyPacqu iao Что еще за "рецепт"? Где Гай признается своей жене? Именно тогда Розмари просыпается в оцепенении и обнаруживает, что она потрепана на спине, верно? Что он должен был сказать? "Ой, это не я, похотливый Дьявол сделал тебя таким"?
    А зачем ему насиловать, если он может нормально заниматься сексом с женой?

  • hauser Он должен был за это изнасиловать, потому что в таком предписании было указано, что во время изнасилования должно быть зачато дитя Антихриста.

  • hauser оценил это видео: 8

    MannyPacqu iao Нить по рецепту. Что это за рецепт, ведь я не помню тему изнасилования, чтобы зачать Антихриста.
    А как мог родиться сатана от союза женщины и мужчины?

  • hauser А что касается вашего второго вопроса, вы ответили сами себе: «Тогда, когда Розмари проснется в оцепенении и обнаружит, что она потрепана на спине»,

  • hauser оценил этот фильм: 8

    MannyPacqu iao Мой вопрос :
    "Зачем ему насиловать, если он может нормально заниматься сексом со своей женой?

    И это ответ (во всяком случае, мой собственный) ?:
    " Затем, когда Розмари просыпается ошеломленной и обнаруживает, что ее спина поцарапана, "

    Попробуйте еще раз

  • hauser Ваш вопрос: Зачем ему читать рэп, если он может нормально заниматься сексом со своей женой
    Ответ: Поэтому он должен был изнасиловать, потому что в таком предписании было, что дитя Антихриста должно было остаются зачатыми во время изнасилования.

    Если у вас проблемы с чтением, пронумеруйте эти глупые вопросы, чтобы было легче отвечать толпе.

  • hauser оценил это видео: 8

    MannyPacqu iao Еще раз: где упоминался этот «рецепт»? Ты наконец понял, о чем я спрашиваю? Потому что снова задают тот же вопрос - нет ответа.

    Далее: Как сатана мог возникнуть из нормального мужчины и нормальной женщины? Из-за изнасилования? Это забавно.

  • хаузер И кстати надоело мне это обсуждение, я просто хотел получить ответ о том что Розмари видела в колыбели, вопрос задавался людям читавшим книгу, вы явно не относитесь к этой группе потому что ваш ответ не был слишком экспансивным.Я задал вопрос, потому что в фильме колыбель была полностью закрыта, а в книге, если я правильно понял, было более широкое упоминание о том, что там появилась Розмари, и было хорошее описание младенца. Спрашиваю из любопытства, чтобы предотвратить очередную толпу вопросов

  • hauser оценил этот фильм: 8

    MannyPacqu iao Я читал, но мы говорим о фильме, мастер. Возможно, вы еще не разобрались.
    В книге описание не "экспансивное", но да, оно ясно указывает на то, что Розмари видит Дьявола.

  • mefik2 оценил это видео: 9

    hauser Но я бы нервничал, если бы вы были. На самом деле я уже был раздражен, хотя это ко мне не относится. ;)

  • hauser Разговор с полюсом и полюсом...

  • hauser оценил это видео: 8

    MannyPacqu iao ... и полюс все еще ждет конкретных ответов на конкретные вопросы. У нас, поляков, так.

  • hauser немного врежу, на мой взгляд концовка фильма великолепна благодаря тому, что не показали что в люльке, а оставили такую ​​нотку неопределенности, так что не акцентируем внимание на внешний вид ребенка, но и на саму ситуацию.Неудивительно, что Розмари его не убивала, ведь это ее ребенок, ни одна мать (не считая некоторых патологий) не убьет своего ребенка, любит его таким, какой он есть, поэтому это единственная безусловная любовь.
    Что касается изнасилования, то во сне ей было показано, что ребенок был зачат дьяволом.

  • hauser оценил это видео: 8

    kasiulinka Jaki sen? Вы абсолютно уверены? Потому что, если это всего лишь сон, почему рождение Дьявола?

  • хаузер неизвестно откуда он родился.В момент этой сцены я как раз был убежден, что это был сон и он так показывался, по крайней мере я это воспринимал, но очевидно, что на самом деле именно тогда и было зачато дитя.

  • hauser оценил это видео: 8

    kasiulinka Но потом она явно очнулась от наркотического сна (ела десерт Минни, который не доела до конца?). Именно тогда она увидела глаза сатаны.

  • hauser Я помню, я просто не до конца понимаю смысл вашего ответа, вы мне доказываете, что лучше запоминаете детали? Потому что у меня сложилось впечатление, что я имею в виду одно и то же ;)
    во всяком случае, обращаясь к теме, мне понравилась концовка и весь фильм.

  • hauser оценил это видео: 8

    kasiulinka Я не хочу ничего доказывать, просто просмотр этого ролика предполагает, что Розмари выходит из сна и поэтому видит то, что видит.
    http://www.youtube.com/watch?v=_QrbpoOdrBo

  • hauser Почитайте немного о Полански и о том, как он снял этот фильм, и о событиях, последовавших после съемок.
    Судя по всему, эта сцена была записана только тогда, когда Полански предложил каждому из команды принять наркотик.Только Миа Фэрроу отказалась и текст «Это не сон, это происходит!» воскликнула под влиянием эмоций — этого не было в сценарии!
    Даю это из любопытства. Возможно, вы уже читали об этом сами.
    Дьявола в фильме сыграл человек, который на тот момент был основателем и верховным жрецом Церкви Сатаны - Антон Шандор ЛаВей.
    Через некоторое время члены его сатанинской секты ворвались в дом Полански, где жестоко убили его жену (она была беременна!) и вместе с ней других людей.
    Здесь вы найдете более подробную информацию, но я призываю вас искать дальше:
    http://www.gw Gwiazd.com.pl/component/content/article/6020-no ...
    Возможно, это описание прояснит некоторые вопросы для вас, связанные с этой темой.
    С уважением и желаю всего наилучшего в Новом году!

  • hauser оценил этот фильм: 8

    teriperez 'Дьявола в фильме сыграл человек, который в то время был основателем и верховным жрецом Церкви Сатаны - Антон Шандор ЛаВей."

    Точно. У этого слуха уже борода до земли.

    Можно прямым текстом написать: что должно скрасить? Потому что ДзР - это фильм, хотя вы явно думаете, что не только. кое-что в этом тексте для себя - даже пассаж о сцене изнасилования, который так страстно обсуждался здесь
    Не знаю, чтобы информация о ЛаВее была просто слухом, разные источники.Достоверно, однако, что убитые не совершали массового самоубийства, а виновниками были сатанисты, т.е. люди, имеющие к нему непосредственное отношение.
    К тому же я четко указал, что дал это как курьез - вам это не интересно, так что не читайте и не комментируйте.
    Однако из ваших предыдущих записей я вижу, что вы просто один из тех, кто любит, чтобы последнее слово оставалось за вами, независимо от того, что они говорят. Кроме того, не приписывайте мне значения моих утверждений здесь, которые являются лишь вашим преувеличением.
    Я не знаю, что не так с тобой и твоей жизнью, что тебе приходится сразу же нападать на того, кого ты не знаешь, который - поверь мне, хорошо говорит на форуме, даже если он только слухи дает. Может быть, это можно разыграть в культурном ключе? Вы не можете сделать это?
    Если у вас слишком много тестостерона, я рекомендую вам заняться спортом, а если вам нужен адреналин, почему бы не поговорить сразу с несколькими футбольными фанатами. Это позволит вам по-настоящему дистанцироваться от жизни и людей, потому что, если вы этого еще не знаете, фильмы — это всего лишь плохое дополнение к общему человеческому существованию.
    С уважением.

  • hauser оценил это видео: 8

    teriperez "Я ничего не знаю о ЛаВее, это просто слухи."

    Конечно. Вот почему вы не написали об этом, и я знаю, поэтому я написал. И лакомые кусочки тоже могут быть настоящими, а не отпечатками пальцев, понимаете?
    Кстати: что я вам собственно вменяю? Конкретно? В чем моя атака на вас? В том, что я подвергаю сомнению информацию, которую вы преподносите как достоверную, а которая (на мой взгляд) не является достоверной? Ах да: "ужасная атака"... Так отвратительно некультурно, правда? ;)

    А какое отношение к фильму имеют убийцы жены Полански? В любом случае, они не были «сатанистами». Еще одна сказка для непослушных детей.

    Генерал: ты много пишешь обо мне, но я не знаю почему, ведь нам предстоит обсудить фильм и твои удивительные курьезы.

  • hauser "Можно написать прямым текстом: что должно осветлять? Потому что ДзР - это кино, хотя вам кажется, что не только оно."

    Объясните мне, что это, как не нападение на меня?

  • hauser оценил это видео: 8

    teriperez Ну, можно смеяться.Вы где-то прячетесь, раз квалифицируете такого рода высказывания как нападение - и при этом некультурно, потому что именно так вы это описали ранее? Почитайте обсуждения здесь и там, вы быстро измените свое мнение о том, что является культурным, а что нет.

    Что это? Приглашение представить и обосновать свое мнение. С критическим подтекстом, потому что у меня сложилось впечатление, что эти истории — чушь собачья.
    До сих пор не знаю: что должно загореться после прочтения ваших откровений? Узнаю ли я, неужели я не смогу это сделать?

  • hauser Все ответы на ваши вопросы есть в моих предыдущих постах.
    Пожалуйста, научитесь читать с пониманием, иначе вам будет очень сложно общаться с людьми - подозреваю, что у вас уже с этим огромные проблемы.
    Это пустая трата времени. На монологи с тобой мне его не хватает, потому что с таким подходом диалоги вести нельзя.
    Еще раз - научитесь читать с пониманием - повторяю эту просьбу, потому что вы ее, наверное, еще не записали.
    До свидания.

  • hauser оценил это видео: 8

    teriperez OK Я понял.У вас есть время подавать наивные сенсационные сплетни, но вам не нужно обосновывать свое мнение.
    Когда вас просят расшириться, вы убегаете, как испуганный ягненок. Я даже догадываюсь, почему. Вы снова записали то, что я вам вменил?

  • Хаузер До свидания. Вы подписались?

  • hauser оценил это видео: 8

    teriperez Ваша манера повторять одни и те же фразы вокруг Мацея очень мила.
    В следующий раз обратите внимание, что вы говорите в ОБСУЖДЕНИИ форума.Если вам нечего сказать, кроме как сплетничать, почему вы вмешиваетесь и обижаетесь на плохих и подлых людей?

  • Хаузер Прости меня. Я всего лишь бедная пыль, недостойная говорить с Тобой.
    Очаровательный?

  • hauser оценил это видео: 8

    teriperez На самом деле, в этом что-то есть.
    Раз у тебя нет аргументов, верно.

  • Хаузер Здравствуйте.
    Позвольте мне сказать вам честно, что с первого раза, когда вы пишите, вы мне не нравитесь из-за вашего тона речи - я имею право чувствовать ваш текст по-своему, и вы этого не запретите.В итоге мне очень не хочется писать с вами с самого начала - как правило, я не имею дела с людьми, которые мне не интересны как люди (это тоже мое право).
    Я перечислил веб-сайт, на который ссылаюсь, и подозреваю, что вы его даже не просмотрели. Я включил свой текст из любопытства - кому-то будет интересно, кому-то нет, кто-то согласится, кто-то будет отрицать - это нормально.
    Это только форум, а не повседневная жизнь, где я должен или хочу обратить внимание на чьи-то фобии. Однако вы явно не понимаете, что кто-то может не захотеть с вами разговаривать.
    Я не знаю, какие аргументы использовать, чтобы связаться с кем-то вроде вас. На мой взгляд, вы не поймете ничего из того, что я мог бы использовать - это меня огорчает и отбивает охоту к открытому диалогу.
    С самого первого момента вы относились ко мне как к вирусу и не станете этого отрицать, потому что достаточно прочитать ваше первое - на мой взгляд довольно высокомерное заявление и вы не имеете никакого влияния на эту оригинальную интерпретацию.
    Вы можете быть правы, но сами ничем их не подкрепляли, а мою информацию опровергаете - ведь подкрепленная статьей - вы ее вообще смотрели?
    Я ошибаюсь, а вы альфа и омега? Имеете ли вы право высмеивать мнение других, если сами не можете задокументировать свои теории по данной теме?
    Приведите, пожалуйста, хоть один текст, противоречащий тому, что я написал - повторю еще раз - для любопытства - вы понимаете, что это значит?
    Это может быть просто слух, но в связи с текстом, который я только что процитировал, я имею право на ошибку (так же, как и вы).

    Пожалуй, приведу фрагмент здесь:
    "Год 1968. Роман Полански в зените славы. Он уже сделал два шедевра: "Нож в воде" и "Отвращение". Работает над третьим Он выводит на экран оккультный триллер «Ребенок Розмари», ему нужен, таким образом, знаток оккультной темы: Антон Ла Вей, лидер секты «Церковь Сатаны», позже известный как «черный папа и автор Библия Сатаны», знаменитый учебник их «веры» среди сатанистов. Лицо мужчины произвело на Полански такое впечатление, что он поставил его перед камерой и изобразил дьяволом, насилующим Розмари.
    Вся сцена была тщательно изучена перед съемкой. В нем принимают участие Ла Вей, Миа Фэрроу, играющая главную роль Розмари, и ее муж по фильму Гай.
    Полански — перфекционист. Чтобы сцена была максимально реалистичной, режиссер и его жена Шэрон Тейт вспоминают все переживания, которые они пережили, принимая ЛСД, наркотик, чрезвычайно популярный среди хиппи в 1960-х годах. Полански хочет добиться эффекта галлюцинаций и ужасающих видений в сцене насилования дьяволом Розмари.
    Гай готовит свою жену к этому чудовищному поступку на глазах у целого шабаша ведьм. Розмари лежит обнаженной и связанной, оглушенной наркотиками, с оккультными символами, нарисованными по всему ее телу. Напряжение нарастает, когда Гай убирается, чтобы дать место дьяволу. Ведьмы поют свои «черные псалмы», а сатана оседлал униженное тело Розмари.
    Полански хотел, чтобы эта сцена была предельно загадочной и разыгрывалась будто во сне, поэтому все актеры были обязаны принимать наркотики.Но Миа Фэрроу не выдержала и вдруг во время съемок сцены закричала: «Это реально!» Эта ее реакция - самый шокирующий и пронзительный момент фильма."

    Среди прочего, этим фрагментом я хотел сослаться на ваш разговор с касюлинкой, поэтому и утверждал, что ответ на ваши вопросы есть в тексте - хороший ученик знает, что если учитель ссылается на какую-то литературу, он тянется к ней, чтобы извлечь полный смысл высказывания, и только потом вступать в осмысленный диалог — поднимая вопрос или отрицая его.
    Не знаю, как мне яснее изложить вам свою позицию по этому вопросу.
    В общем, с этим фильмом я чувствую себя в своей тарелке и поэтому не хотел бы больше с ним иметь дело - трактую как пустую трату времени - не только своего.
    Когда-нибудь, может быть, я посмотрю его снова, и что-то в нем меня заинтригует...? Надеюсь тогда, что я найду хороших собеседников, которые смогут уважать мое существование на этом форуме.
    Добавлю лишь, что, на мой взгляд, нашу «беседу» хорошо иллюстрирует анекдот о встрече индейца с белым, от которого: <все возвращаются в свою группу и рассказывают о ходе этой встречи.Белый человек рассказывает своим товарищам: «Я встретил индейца. Я подхожу к нему, и он указывает на меня пальцем, угрожая убить меня. Поэтому я показываю ему два пальца, чтобы сказать, что я выколю ему глаза. Потом он складывает руки треугольником и просит у меня прощения, а я показываю ему волнообразным движением руки и говорю, что он должен уйти отсюда». Тем временем индеец приходит к своему племени и говорит: «Я встретил белое лицо, поэтому я указываю на него пальцем, спрашивая «кто ты?», а он мне отвечает «серна».Я спросил «гора?» А он сказал «нет, река». >

    С уважением.

  • hauser оценил это видео: 8

    teriperez Ваш источник - портал сплетен, который ищет сенсацию любой ценой, и эти "курьезы" - просто слухи, распространенные много лет назад ненадежными авторами журналов.
    Ничего нового, ничего нового, загадочного - разогретые пельмени, притворяющиеся лобстерами. Уже в первом выступлении я обратил на это ваше внимание, но в ответ получил расовый пафос и великое негодование, что кто-то смеет опровергать ваши откровения.Между тем, у человека, хорошо знакомого с фильмом Полански, такая информация, повторяемая без задней мысли, вызывает только раздражение.

    Обсуждение Дз.Р. это может выглядеть иначе. Например:
    http://www.filmweb.pl/film/Dziecko+Rosemary-1968-1104/discus ...
    Но вам нужно сказать еще немного. Распространение совершенно бессмысленных сплетен в ауре открытия тайных знаний, вероятно, не является подходящим методом.

  • хаузер Итак, вы альфа и омега в конце концов.
    Прости, что недооценил тебя.

  • teriperez Извините, я не думаю, что Хаузер вас обидит. Он хотел спровоцировать дискуссию, но ничего оскорбительного в ваш адрес не написал. Но вы имеете право на свое мнение.

    Другое дело, что у этих слухов борода до самой земли.

    1. Антон Ла Вей Сатана в "Дитя..."

    Примо, сам ЛаВей признался, что придумает. Как бы то ни было, на его счету было много других откровений, таких как роман с М.М. или спасение ночи при основании своей церкви.Он не узнал Мэрилин и не основал Церковь в Вальпургиеву ночь, как бы круто это ни звучало. Он встретил Полански только после премьеры. Кстати, костюм Сатаны был позаимствован из театра, и сшит на очень маленького человека (женщину или маленького мужчину), так что могучему Антеку он просто не подходил.

    2. Мэнсон в семье.
    Примо, у них было столько же общего с сатанизмом, сколько у меня с Полански. Второе: Мэнсона не было на месте преступления. Был Чарли, но не Мэнсон, а Ватсон, он же."Текс".
    Другое дело, что Мэнсон, сын 16-летней проститутки, всю свою юность провел в приютах и ​​воспитательных учреждениях, разрываясь между матерью - Кэтлин его где-то глубоко держала, даже не помнила дату его рождения - и его бабушка - фанатик-католик. Когда он создавал свою «семью», он притворялся Христом, Мессией, Сатаной («Мэнсон — Сын Человеческий!» — сказала своему товарищу по заключению одна из его наиболее ревностных последователей Сьюзен «Сэди» Аткинс). в противном случае. у него зачеты были получше - он говорил о Helter Skelter - "все войны поставлены друг на друга", "белая и черная война" и т.д.Вы не можете себе представить, что такой сумасшедший кот будет интересоваться фильмом.

  • Пользователь удалил оценку этого видео по адресу: 10

    hauser И все же она привела цитату, из которой исходит ее информация. Я мало что знаю обо всем этом, поэтому, если вы так уверены, что это ерунда, вы также можете предоставить некоторые доказательства / источник.

  • Запись заблокирована в связи с несоответствием правилам

  • teriperez Вы даете ссылку на статью, которую, вероятно, сами невнимательно прочитали.Нет никаких упоминаний о том, что резня в доме Полански была организована сектой ЛаВейя. Однако из этого текста можно узнать такие разоблачения, как то, что Семья Мэносонов была сатанинской организацией, и что Мэнсон был на месте преступления в ночь убийства Шэрон Тейт и ее друзей. Обе эти информации - ерунда. Если вы уже цитируете какие-либо источники, проверьте их достоверность, потому что, давая отстойную чушь, вы засоряете форум.

  • касюлинка Было 4 случая, когда аллегро купил ребенку.Это не патология?

  • MannyPacqu iao Что за пацан? У него были желтые глаза, рога и хвост. :D

  • hauser оценил это видео: 8

    Scharlottk a В фильме? Ничего не показано.

  • хаузер 2ч21м17сек - видно и красное обгоревшее лицо и желтые глаза.

  • пользователь удалил оценил этот фильм: 8

    diella На мой взгляд, фильм великолепен, потому что события, которые в нем происходят, могут быть как реалистичными, так и плодом воображения Розмари.Неоднозначно, потому что там реальный мир смешивается с вымышленным.

  • diella Если бы вы читали книгу, вы бы знали, что она уже много лет не отождествляет себя с католицизмом. Что касается внешности ребенка, то она тоже описана в книге. С уважением, рекомендую сначала прочитать, а потом смотреть. ; )

  • .

    Заключение - Пакт (2015) - Форум

  • Что вы думаете о конце?
    Последняя серия меня немного разочаровала. Я не очень понимаю все это. Чем были Гродецкий, Богуш и третий Гжегож (не знаю, было ли названо имя), что они должны были убить себя, чтобы не принести в жертву своих детей? Они хотели выйти из Пакта (потому что это было неясно или я что-то упустил) и знали, что их накажут?

    Вчера досмотрел норвежский прототип "Пакта" и там концовка тоже запутала.Однако сюжет значительно отличался от польского сериала.

  • pazaak оценил этот сериал на: 7

    Нефий для меня тоже, к сожалению, все это довольно запутанно ...

  • dd7 оценил этот сериал на: 8

    Нефий и роль отца Петра .. The
    действие было проведено так, что казалось, что оно сыграет одну из главных ролей во всем деле... так и не произошло... а может я что-то упустил?

  • dd7 В норвежской версии роль отца была намного больше.Было полностью объяснено, почему старший сын «сбежал» из дома. Тут, собственно, ничего существенного этот отец и не внес.

  • WilkPls оценил это шоу: 8

    Нефий Вся эта банда занималась бизнесом, но Наврот ушел. Поэтому после этого Грегори пришла в голову идея, что если кто-то уйдет или нарушит правило, он должен убить себя или собственного сына, и это удержало их вместе. Теоретически Relapse был самым нормальным из всех.

  • Вилк Пожалуйста, не Гжегож, только Даниэль.Но тогда я не понимаю, почему он скомпрометировал себя (как Сару), а потом покончил с собой?

  • Нефий Я не куплюсь на этот совет... Уже в Эпизоде ​​3 я почувствовал, что речь может идти об убийстве ребенка из чувства лояльности.
    Довольно сумбурный сценарий и простое объяснение за несколько минут, прямо как в первом сезоне «Детектива». Мне не нравится что-то подобное. У меня такое впечатление, что создателям не хватило ни времени, ни идеи, поэтому дали человека, который за несколько минут все объяснит.
    Кроме того, для меня 0 эмоций в этой сцене.Сама тема жертвоприношения и отсылки к Аврааму... Думал, будет решена интереснее.

    Актерская игра иногда хромала (особенно Дорочинский), сценарий был тот же. Эпизоды только первая и вторая на таких 7/10.
    Соответствует 6/10 за хорошие фотографии и достаточно приличную музыку.

  • HanysBoy89 Как по мне сериал супер держал в напряжении, действие развивалось в оптимальном темпе, но концовка очень слабенькая, к сожалению :( Как вы писали, с тех пор как появился лозунг Авраама, было очевидно, что он было о верности, доказанной смертью твоего ребенка.Поэтому неудивительно, что они рассказали об этом в финальном интервью. "Дьявол кроется в деталях" и я ждал этих подробностей в конце. А вместо этого мы получили массу незаконченных тем, неясностей и неточностей.

  • Kesti22 Разделяю вашу боль :(

  • Нефий Все серии были напряженными, но сама концовка сильно разочаровала - короткая сцена, человек из ниоткуда. Конец больницы с Челецкой тоже подходит как бык в повозке.
    Кроме того, буквально за 10 секунд объяснили роль министра финансов Скальского.
    Что касается отца, то зачем тебе этот мотив последней исповеди? Я думал, что он как-то замешан, и он «просто» не любил своего сына Даниэля.
    Я понимаю, что у Пакта как у группы людей были какие-то интересы, но какие они были, что заставляло людей хотеть выйти из них и пожертвовать своей жизнью? Был ли ребенок, который сгорел, ребенком Рецидива?

    Сериал напряжённый, но я ожидал финала на уровне и какой-то захватывающей недосказанности ко второму сезону, а тут баба пирожок так чихает.

  • renvox У сгоревшего ребенка рецидива не было. В 5 серии, когда Петр и Ева играют в кино на даче, на записи видно, что двое парней в балаклавах держат отца, пока их сын горит на даче. Отец, наконец, вырывается, бежит за сыном и умирает вместе с ним (для верности я только что посмотрел этот фрагмент).

    Объяснения в конце действительно с... стороны. Этот парень из отеля - своего рода недоразумение для меня. Внезапно он оказывается позади всего.

  • Нефи хм, когда Ева сидела в поезде, она нашла статью об исчезновении одного из бизнесменов и ее сына - того пацана из фильма.Даже картинку из той статьи показали ;)

  • casa_filmw eb Тоже верно.

  • lkz присвоил этой серии рейтинг: 8

    Нефий А не тот ли это, кто бросился под поезд?

  • лкз нет, ребенок в статье ребенок из первой сцены фильма. Потом появлялось еще несколько раз, в основном в этом видео с флешки и с диска. Вероятно, это ребенок какого-то Павла (это имя Наврот использует при разговоре с Дорочинским в ресторане), которого держат охранники, а затем он отрывается, чтобы спасти его, и в результате погибает.

  • Нефий Действительно, этот парень из отеля - худшее из возможных сюжетных решений. До этого я был убежден, что в отражении стекла Вероника видела профессора (Петра Фрончевского), а он был инициатором пакта, как тот, кто их фактически создал и имел над ними идеологическую власть.

  • pazaak оценил эту серию: 7

    Crazy_mary это было бы отличным решением, я тоже на это рассчитывал!

  • renvox Признание моего отца должно было показать нам, что он не любит своего сына.Поэтому Даниил не знал, что такое отцовская любовь, поэтому, вероятно, и сам не любил своего сына. Его также увлекал мотив Авраама, в котором отец хотел пожертвовать своим сыном ради высших целей, подписав договор с Богом. На мой взгляд, это просто объяснение характера отца Дэниела в этом сериале.

  • HanysBoy89 А дело в том, что Куба, сын Даниила, не знает своего деда. Он встречает его только тогда, когда Дорочинский ведет Кубу и Эве к себе на квартиру.

  • mardmo оценил этот сериал: 8

    Нефий Мне было любопытно, кто он такой и кто работал на бизнесмена, которого играет Януш Хабиор? В финальной сцене он выходит из кабинета прямо на глазах у Петра Гродецкого, но и его роль (на мой взгляд) до конца не раскрыта.

  • mardmo Думаю, кто-то связан с Пактом. Если они хотели завербовать Скальского, они, вероятно, искали других сильных умов, чтобы обмануть их. В этом участвовала бабушка из CBŚ, так что у них наверняка были другие родинки. Они не ограничивались своим «студенческим кружком».

  • mardmo По-моему, он работал на Пакт и имел задачу предложить Скальски такое хорошее предложение, чтобы он вежливо оставил пост министра и не пытался доказать свою невиновность.Взятка небольшая, но такая, чтобы Скальский не понял (он стал честным парнем). Вербовать его не хотели, только отстранить от переговоров.

  • Нефий Концовка на самом деле очень разочаровывает, хотя сам сериал, кроме 6-го эпизода, для меня отличный. Много недосказанности, много вещей, которые можно довольно легко объяснить. Если все хотели «отписаться» от этого пакта, то почему они вместо того, чтобы покончить жизнь самоубийством, не забрали того, кто им угрожал?С их "мощностью" это, наверное, не составит особого труда. Роль отца совершенно бессмысленна, похожа последняя сцена в больнице. Кроме того, не выяснено должным образом, снял ли Дорочинский обвинение в убийстве, передал ли он главу CBŚ в полицию и т. д. Конец неутешителен

  • 90 020

    мальчик Согласен. Отличный сериал с плохим концом. Я очень надеялся, что концовка сплетет все нити воедино. Но на самом деле ничего не произошло.
    - Почему Даниэль скомпрометировал себя, а затем покончил с собой?
    -Почему Богуш и Мерда должны были убить друг друга?
    -Если Даниэль и Мерда хотели разорвать Пакт, не знаю, может у них и не получилось, но они хотели вывести Питера на след, почему не дали ему информацию напрямую? Особенно до того, как она умрет, по крайней мере, тогда она не будет даром? В любом случае, я до сих пор не понимаю, почему они убивали друг друга.
    - Почему сюжет отца был расширен (некоторые рассказы о том, как Даниил зарезал его ножом и т. д.), чтобы закончить его одной фразой: «Я не любил своего сына». Разочарование :(
    -Как CBŚ разбили эту банду? Можно сделать вывод, что Наврот им помог, но все это было предоставлено самому себе... Много других возможностей!) Эта сцена, кстати, была очень ненадежной.

    Я мог бы упомянуть тот.Сильно пробудили надежды и большое разочарование в конце :(
    -

  • Kesti22 На несколько ваших вопросов ответили в сериале или вы можете догадаться :)
    Даниил покончил с собой, потому что для того, чтобы удержать других соратников в пакте , его вдохновила история Авраама, ему пришла в голову мысль об угрозе «Если вы выйдете из пакта, мы убьем вашего ребенка». Как утверждал владелец отеля, Даниэль только выдумал, но убивать не собирался. В тот момент, когда один гость собирался уходить, владелец отеля похитил его сына и заточил в горящем доме.Весь договор видел эту сцену, и Даниэль, должно быть, понял в тот момент, что все зашло слишком далеко, и он не хотел быть частью этого. Вероятно, он дискредитировал себя в качестве компенсации, и что он не мог просто уйти, потому что они убили бы его сына (живопись), поэтому он покончил жизнь самоубийством. Я не думаю, что он хотел разорвать договор, он только дал Петру ключ к его аферам.
    Мерда, вероятно, был тем, кто пережил сцену сожжения ребенка заживо, поэтому он хотел покончить со всем этим, но не подозревать его (поэтому он не сказал это прямо), чтобы он и его семья могли жить дальше. .Договор, должно быть, узнал, что Мерда подложила Петру флешку, поэтому ему «пригрозили» сжечь куклу его дочери. Тогда, чтобы спасти детей, он бросился под поезд.
    Богуш, вероятно, тоже хотел уйти, но покончил жизнь самоубийством, чтобы спасти своего сына.
    Заговор отца достаточно прост: у отца был религиозный раскол, но он не любил Даниила. Даниил чувствовал это всю свою жизнь, отсюда увлечение Авраамом и идея с методом наказания. О, везде объяснение происхождения лозунга «Авраам».
    CBŚ сломал эту банду, потому что босс (героиня Анны Радван) раскаялась и сказала Петру, что знает, как с этим покончить, и она покончила с этим.
    А что касается Петра и хозяина отеля, моя интерпретация такова, что у парня было преувеличенное самомнение, он думал, что Петр больше не причинит ему вреда, он даже настолько расслабился, что позволил себе пошутить, что мой отец вымыл Петру и Даниэлю мозги что и Петр, вероятно, тоже во всем этом замешан, но хозяин отеля просчитался, потому что в этот момент Петр был у него на нервах.
    Но я думаю, что все могло закончиться лучше. В норвежской версии отец Д. и П. был пастором, почему он не мог быть таковым в Польше? Ведь здесь живут какие-то протестантские семьи. Вы могли бы показать больше, что их отец хотел промыть им мозги, поэтому у Даниэля была слегка искаженная психика, и это могло быть использовано не кем иным, как их профессором, чтобы управлять молодыми умами, чтобы он получил финансовую прибыль.

  • sąiala оценил серию: 5

    Нефий А главный герой, разыскиваемый полицией за убийство, в финале летает по Варшаве как ни в чем не бывало и надевает центральный капюшон, чтобы его не узнали.Множество тем из предыдущих серий в итоге оказывается ненужным, а главное не объясняется вообще (например, какая запись была навязана министром на переговорах, почему брат сгорел, а двое других убиты, почему кто-то зафиксирована их смерть). И вот этот несчастный отельер в финале. Что ж, из этого вышло настоящее смущение. А для серии 5.9 это было так круто...

  • тише А был ли вопрос, из-за чего Вероника так паниковала в сериале? Возможно, я пропустил это...
    К сожалению концовка сильно портит впечатление от всего сериала, и по моему до 5 серии было 9/10...

  • kłiala оценила этот сериал на: 5

    rugbista94 Не сказано какая она боялась, но все указывает на то, что у нее могло быть какое-то преследование. Ее отношения с руководителем также никак не объясняются. Кто они друг для друга? Почему надзиратель так специфически к ней относится? И почему Гродецки говорит, что это она завела паранойю Вероники? Ведь там нет ничего, что указывало бы на то, что это было так.Можно догадаться, что по приказу ее начальника Вероники охрана из-под ее дома была отменена. Но пусть кто-нибудь объяснит мне, что делала у ее дверей Наврот, которая в тот момент не имела никакого отношения к пакту. Я понимаю, что в фильме могут быть некоторые преуменьшения, но эта сумма довольно смущает, потому что она указывает на то, что кто-то немного заблудился во время создания фильма.

  • шатается Ну он точно заблудился... слишком много неясностей и необъяснимых тем, как например с отцом.Наверное, большинство людей думало, что он сыграет значительную роль, а тут, как кто-то написал на форуме, "мы только узнали, что он не любит своего сына": о... жаль, потому что, как я писал к 5 серии у меня осталось очень положительное впечатление (постепенно дозированная информация, нарастающее напряжение, интересная музыка, хорошая игра актеров) и вот фрикадельки...

  • rugbist94 вызывают сочувствие зрителя последствия смерти.Он постоянно прыгает на всех, как разъяренный щенок. Может быть, я не знаю друг друга, но в большинстве успешных фильмов и сериалов именно главный герой вызывает наибольшую симпатию зрителя. Даже у такого психа, как Декстер, было больше сопереживания чем персонаж, которого играет Дорочинский.

  • blazes Самое точное возражение из всех - что Наврот сделал для Вероники. На это мало кто обратил внимание, и это странно. Она тогда сильно испугалась, а охрана случайно исчезла? Ведь Наврот был неплох, поэтому у него не было причин снимать охрану и угрожать Веронике... Это должно было запутать зрителя, или что делать? Потому что единственным объяснением было бы то, что он хотел предупредить ее — НО — как он узнал, что она что-то обнаружила? Они не знали друг друга. И тогда безопасность будет цела. Не имеет смысла.

    Вторая ерунда - Скальский, его личность мало что дает, а дело, упомянутое Моникой, с которым кому-то неудобно было иметь дело? Так что дальше с этим?

    И мой отец меня не обижает,это скорее побочный сюжет,показывающий непростые семейные отношения.И он мог быть пастором,создатели наверное не знают,что в одной только Варшаве десяток,если не десять,протестантских церквей .

    Конец безнадежен. Я разделяю все предыдущие аргументы.

  • .

    Пепельная среда 2021. Как объяснить ребенку, что это за обычай?

    В детском мире свои правила. Младшие видят его иначе, чем мы, иначе оценивают его и относятся к нему очень лично. Кроме того, они обращают внимание на вопросы, на которые мы, взрослые, не обращаем особого внимания. Как рассказать детям о важных вещах? Как объяснить определенные обычаи и традиции? Сегодня наша главная тема Пепельная среда 2021 — предлагаем, как объяснить ребенку привычки, связанные с ней.Проверять!

    Посмотреть фильм: "Как позаботиться о правильных отношениях с ребенком?"

    1. Что такое Пепельная среда?

    Для того, чтобы мы могли хорошо объяснить ребенку, что такое Пепельная среда, нам следует сначала систематизировать свои знания о ней.

    Каждый год после Рождества начинается карнавал – время балов и игр, завершающееся Масленицей, длящейся с Жирного четверга по вторник перед Пепельной средой.За это время мы можем позволить себе полакомиться сладостями и вдоволь повеселиться.

    Следующий Пепельная среда , Пепельная среда (ранее вводная среда) — первый день из 46 дней (40 календарных дней, исключая воскресенья) Великого поста .

    Этот период является временем подготовки к празднованию Пасхи , в течение которого верующие католической церкви обязаны прекратить игры и воздерживаться от еды и питья.Это время, чтобы сосредоточиться на помощи ближнему и совершении добрых дел.

    Co dzieci wiedzą o świętach wielkanocnych? Sonda WP Parenting

    Что дети знают о Пасхе? WP Опрос родителей

    [Пасха не за горами. Идут последние лихорадочные приготовления к самым важным праздникам в году.Как

    читать статью

    Этот праздник рекомендуется, а это означает, что по каноническому праву верующие не обязаны посещать богослужения Пепельной среды в этот день, тем не менее в церквях проходят мессы, где священники посыпают головы верующих пеплом.

    Пепельная среда — переходящий праздник, выпадающий ежегодно с 4 февраля по 10 марта. Когда выпадает Попелец в 2021 году? В этом году мы отмечаем его 17 февраля.

    1.1. Попелец - пост

    Пепельная среда — это строгий пост . Это означает, что в течение дня верующие могут съесть одну трапезу всласть и две на двоих. В этот день запрещено есть мясную пищу . Строгое голодание распространяется на взрослых в возрасте от 18 до 60 лет.

    Кроме того, людям старше 14 лет следует воздерживаться от употребления мяса, хотя это всего лишь рекомендация.

    Najdziwniejsze zwyczaje świąteczne z różnych stron świata

    Самые странные рождественские обычаи со всего мира [13 фото]

    В Польше по традиции канун Рождества начинается с наступлением темноты, когда на небе впервые появляется

    посмотреть галерею

    2.Как объяснить ребенку обычаи, связанные с Пепельной средой?

    Говоря с самыми маленькими об этом празднике, стоит иметь в виду, что 90 013 детей воспринимают мир лично и буквально 90 014. Если мы добавим к этому воображение, очень легко ошибиться и испугаться. Важно не только то, что мы говорим, но и то, как мы даем им информацию.

    Чтобы дети хорошо нас понимали, мы должны говорить четко и просто, без лишних оценок, внимательно, толково, без использования непонятных метафор.

    Объясняя ребенку, что такое Пепельная среда, мы можем попробовать сравнить его с ожиданием дня рождения или именин . По мере приближения этого дня мы начинаем обратный отсчет. У Господа Иисуса тоже есть свои любимые дни, которых он с нетерпением ждет, и Пепельная среда – это начало такого ожидания Пасхи , великого праздника Иисуса. С этого дня начинаем отсчет.

    Bezpieczne święta z dzieckiem

    Безопасное Рождество с ребенком [9 фото]

    В преддверии Рождества у всех нас много обязанностей.Уборка, приготовление пищи, выпечка и украшение в домашних условиях

    посмотреть галерею

    Дети могут спросить нас , почему священник в церкви посыпает головы верующих пеплом . В этом случае стоит напомнить ребенку, что во время Великого поста Иисус хотел бы, чтобы мы помнили о нем постоянно. Если священник посыпает нам голову пеплом, каждый раз, глядя в этот день в зеркало, мы будем вспоминать о любящем нас Иисусе.

    Если ваш малыш боится, что ему будет больно, стоит убедиться, что посыпать голову пеплом не больно . Благодаря этому обряду каждый может почувствовать себя особенным. Преодолев тревогу, дети часто просят добавку пепла.

    .

    Family Mount Everest, или как завоевать доверие подростка

    Семейная гора Эверест, или Как завоевать доверие подростка

    Анета Серадзка-Пидель, 10 февраля 2022 г.

    Возможно, вы когда-то читали статью Доверие об основах построения доверительных отношений между родителем и ребенком - как это легко сказать. Однако нельзя отрицать, что подростковый период является временем особой проверки этого доверия. В семьях часто можно услышать, что ничто не сравнится с жизнью подростка под одной крышей! что создать здоровые отношения с юным бунтарем все равно, что взобраться на самую высокую вершину зимой! Почему это так сложно?

    Подростковый период — это огромные перемены не только для детей, но и для родителей.Последним приходится смириться с тем, что почти взрослый человек потихоньку отделяется от семьи и идет своим путем. Это особое время, когда для того, чтобы завоевать доверие ребенка, нужно... доверять ему! На этом этапе мы, как родители, проигрываем аргумент: «Он еще маленький, ради него решайте за него». Давайте тогда подумаем, как очутиться в таком зыбком грунте и как поговорить с ребенком, чтобы покорить этот родной Эверест.

    Гиперзащита или контроль?

    Одной из задач развития подростка является создание здоровой автономии и независимости.Необходимо создать свою собственную личность. Иногда родителям трудно смириться с тем, что их ребенок ускользает из рук. что он становится отличным от них и их ожиданий, и что я мало что могу с этим поделать. Кроме того, мы часто чувствуем беспокойство по поводу внешних угроз. Трудно просто так выпустить ребенка в этот «ужасный мир».

    Иногда, потерявшись и не подозревая, мы решаем усилить контроль. Мы пытаемся удержать подростка с вами запретами. Еще один способ контроля, более тонкий, но очень вредный для детской психики, — это чрезмерная защита.Прикрытие своих страхов словами «Это для твоего же блага» или «Потому что я забочусь о тебе» не принесет пользы. Кроме того, такое поведение часто вызывает чувство вины у детей, что, в свою очередь, значительно снижает их самооценку. Попытки родителей взять на себя абсолютный контроль или чрезмерную защиту подростков могут фактически затормозить их развитие, потому что они нарушают ключевые процессы развития их собственной автономии. Так как же сделать этот родительский контроль формой защиты ребенка, а не нас самих?

    Ограничения

    Ответы - разумные пределы! Даже несовершенное соединение их вместе лучше, чем отсутствие границ.Ребенку нужны четкие границы и правила поведения. Не только вежливо им подчиняться, но и жениться на них ! Процесс встречи конкретных запретов и приказов, переживания фрустрации из-за часто преувеличенных, подростковых потребностей – очень важный элемент познания себя! Благодаря этому у ребенка есть шанс узнать, что для него важно, каково это не получить то, что он получает, или из-за своих ошибок то, что он теряет. Границы, установленные в атмосфере любви и принятия, учат самодисциплине и дают чувство безопасности, позволяя предсказывать последствия своих действий.

    Говоря о последствиях, стоит отметить, что родители тоже должны быть последовательны! Если мы устанавливаем правила, придерживайтесь их. Например: если мы запрещаем нашему подростку пользоваться телефоном за столом, мы должны сами его слушаться, потому что его основная цель — проводить время вместе! Последовательно следуя правилам, мы также избежим повторных попыток проверить свои пределы и нашу выносливость.

    Если мы изменим правила, давайте заранее объясним почему или признаем свою неправоту.В то время как в случае детей младшего возраста простой запрет может иметь место без явного протеста, в то время как в случае детей младшего возраста подростки требуют от своих родителей полных объяснений и честности. Поспорим с введенными правилами. Подростковый период — это время, когда мы должны вместе согласовать некоторые правила дома (правило, согласно которому любая уборка его комнаты — это нормально, но пусть ребенок сам выбирает день, когда он это сделает). Предоставляя вашему подростку выбор и заменитель свободы, мы показываем ему уверенность и учим принимать решения. Не забудем определить последствия невыполнения задания!

    Как говорит

    Разговор является важным элементом в построении доверительных отношений между родителем и ребенком-подростком.Это должно быть в безопасной атмосфере. Давайте позаботимся о его условиях – давайте тогда больше ничего не делать, держать зрительный контакт с подростком, показывать, что мы все за него и действительно его слушать. Если мы не можем создать правильные условия в данный момент, то в рамках обучения установлению здоровых границ, давайте будем честными, сейчас не самое подходящее время, и давайте назначим встречу на конкретное время, когда мы вернемся к разговору.

    Когда зайдет разговор, давайте вспомним несколько правил:

    Rbmy storms mzgw - давайте искать решения вместе, а не поучать и советовать.Даже самые мудрые советы родителей могут быть не приняты только потому, что за ними стоит посыл: «Я лучше знаю, что для тебя хорошо». Давайте воздержимся от морализаторства и осуждения.

    Давайте будем честными и открытыми - не бойтесь говорить о наших негативных эмоциях. О поведении, которое подавляет нас, а не только о том, насколько мы обеспокоены. Относитесь к подростку как к собеседнику.

    Давайте дадим слово, чтобы закончить фразу - давайте действительно послушаем и покажем.Кивнем, скажем, «понимаю» или «не понимаю, объясните мне еще раз». Можно перефразировать - своими словами он повторяет услышанное сообщение («Ты со мной вспотеешь, потому что не можешь полноценно делать то, что хочешь. Я правильно понимаю?»).

    Давайте зададим открытые вопросы - "Как...?", "Где...?", "Что вы имеете в виду?". Они побуждают ребенка говорить шире, чтобы мы лучше понимали ситуацию. Тогда у нас будет возможность поговорить, а не дать интервью. Закрытые вопросы, начинающиеся с «Являются ли…?», могут заканчиваться коротким «да» или «нет».

    Не будем читать в мыслях - будем придерживаться фактов, которые слышим, а не наших интерпретаций. Утверждения типа «я и так знаю, что сказать» исключаются.

    Давайте использовать сообщения "Я" - вместо: "Ты меня бесишь", скажем: "Я бесит ИИ, потому что...". Назовите свои чувства и взгляды (не «Я потерплю неудачу», а «Чувствую разочарование»).

    Нормализуем эмоции в трудные моменты - "Конечно, вы неправы", "Я понимаю, что вы можете так чувствовать", "Ваши чувства адекватны".

    Покажем настоящее знание нашего ребенка - попробуем увидеть, какой наш ребенок на самом деле, а не постоянно переживать, что он не такой, как мы ожидали. Давайте спросим у них, что им нравится, чем они интересуются, с кем и как проводят время. Может, рискнем поучаствовать в том, чем они увлечены, например, вместе посмотрим его любимый сериал?

    Цените 90 019 - обратите внимание на усилия, которые ваш ребенок вкладывает в свое обучение, а не только на его оценки. Увидим и узнаем (вслух!), что в этот раз за день она ответила на наш вопрос, не крича :).Человек охотнее повторяет приятное, поэтому давайте контактировать с нами, родителями, как можно чаще, свободными от НАШИХ негативных эмоций и святых.

    Не будем отбирать все привилегии. Мотивируем - сообщением: "Если вы выполняете сегодняшние обязательства, то достаточно игровых насадок, которые вам небезразличны", чем: "Если вы не выполняете сегодняшние обязательства, можете забыть об игре!"

    И, наконец, самое главное правило - не принимайте обидные слова ребенка на свой счет.«Я тебя не люблю» или «Я тебя ненавижу» иногда скрывают важные эмоции, которые нельзя недооценивать и на которые нужно смотреть. Но чаще всего эти слова о неудовлетворенных потребностях (принятие? Понимание?), и именно на это мы должны реагировать — «Я понимаю, что ты сейчас это чувствуешь. Знай, что я люблю тебя».

    Удачи!

    .

    Смотрите также