Обязанности ребенка до 18 лет перед родителем по закону


Конвенция о правах ребенка — Конвенции и соглашения — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Конвенция о правах ребенка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года

Преамбула

Государства-участники настоящей Конвенции,

считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека2 и в Международных пактах о правах человека3 провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,

напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,

убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,

признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,

считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,

принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 19244 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года1, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24)3, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10)3, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,

принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»5,

ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях6, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»)7 и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов8,

признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,

учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,

признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,

согласились о нижеследующем:

Часть I

Статья 1

Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

Статья 2

1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.

Статья 3

1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.

Статья 4

Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

Статья 8

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

Статья 9

1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.

2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.

3. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте, тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть, наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным последствиям для соответствующего лица/лиц.

Статья 10

1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их семьи.

2. Ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции другими правами.

Статья 11

1. Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

2. С этой целью государства-участники содействуют заключению двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим соглашениям.

Статья 12

1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

a) для уважения прав и репутации других лиц; или

b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности населения.

Статья 14

1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.

2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.

Статья 15

1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности или общественной безопасности, общественного порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 16

1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.

Статья 17

Государства-участники признают важную роль средств массовой информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников, особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С этой целью государства-участники:

a) поощряют средства массовой информации к распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, и в духе статьи 29;

b) поощряют международное сотрудничество в области подготовки, обмена и распространения такой информации и материалов из различных культурных, национальных и международных источников;

c) поощряют выпуск и распространение детской литературы;

d) поощряют средства массовой информации к уделению особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе меньшинств или коренному населению;

e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая положения статей 13 и 18.

Статья 18

1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

3. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.

Статья 19

1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о нем заботятся, а также для осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае необходимости, для возбуждения судебной процедуры.

Статья 20

1. Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.

2. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком.

3. Такой уход может включать, в частности, передачу на воспитание, «кафала» по исламскому праву, усыновление или, в случае необходимости, помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. При рассмотрении вариантов замены необходимо должным образом учитывать желательность преемственности воспитания ребенка и его этническое происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык.

Статья 21

Государства-участники, которые признают и/или разрешают существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы наилучшие интересы ребенка учитывались в первостепенном порядке, и они:

a) обеспечивают, чтобы усыновление ребенка разрешалось только компетентными властями, которые определяют в соответствии с применимыми законом и процедурами и на основе всей относящейся к делу и достоверной информации, что усыновление допустимо ввиду статуса ребенка относительно родителей, родственников и законных опекунов и что, если требуется, заинтересованные лица дали свое осознанное согласие на усыновление на основе такой консультации, которая может быть необходимой;

b) признают, что усыновление в другой стране может рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за ребенком, если ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая могла бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным;

c) обеспечивают, чтобы в случае усыновления ребенка в другой стране применялись такие же гарантии и нормы, которые применяются в отношении усыновления внутри страны;

d) принимают все необходимые меры с целью обеспечения того, чтобы в случае усыновления в другой стране устройство ребенка не приводило к получению неоправданных финансовых выгод связанными с этим лицами;

e) содействуют в необходимых случаях достижению целей настоящей статьи путем заключения двусторонних и многосторонних договоренностей или соглашений и стремятся на этой основе обеспечить, чтобы устройство ребенка в другой стране осуществлялось компетентными властями или органами.

Статья 22

1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых являются указанные государства.

2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае, когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию, необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в настоящей Конвенции.

Статья 23

1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.

4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 24

1. Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.

2. Государства-участники добиваются полного осуществления данного права и, в частности, принимают необходимые меры для:

a) снижения уровней смертности младенцев и детской смертности;

b) обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи;

c) борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды;

d) предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды;

e) обеспечения осведомленности всех слоев общества, в частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, преимуществах грудного кормления, гигиене, санитарии среды обитания ребенка и предупреждении несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в использовании таких знаний;

f) развития просветительной работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования размера семьи.

3. Государства-участники принимают любые эффективные и необходимые меры с целью упразднения традиционной практики, отрицательно влияющей на здоровье детей.

4. Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 25

Государства-участники признают право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения, предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о ребенке.

Статья 26

1. Государства-участники признают за каждым ребенком право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование, и принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в соответствии с их национальным законодательством.

2. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за содержание ребенка, а также любых соображений, связанных с получением благ ребенком или от его имени.

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

3. Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем.

4. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения восстановления содержания ребенка родителями или другими лицами, несущими финансовую ответственность за ребенка, как внутри государства-участника, так и из-за рубежа. В частности, если лицо, несущее финансовую ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах, государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям или заключению таких соглашений, а также достижению других соответствующих договоренностей.

Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) воспитание уважения к окружающей природе.

2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.

Статья 30

В тех государствах, где существуют этнические, религиозные или языковые меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку, принадлежащему к таким меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также пользоваться родным языком.

Статья 31

1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

Статья 32

1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

2. Государства-участники принимают законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь соответствующими положениями других международных документов, государства-участники, в частности:

a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;

b) определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях труда;

c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.

Статья 33

Государства-участники принимают все необходимые меры, включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, как они определены в соответствующих международных договорах, и не допустить использования детей в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими.

Статья 34

Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих целях государства-участники, в частности, принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения:

a) склонения или принуждения ребенка к любой незаконной сексуальной деятельности;

b) использования в целях эксплуатации детей в проституции или в другой незаконной сексуальной практике;

c) использования в целях эксплуатации детей в порнографии и порнографических материалах.

Статья 35

Государства-участники принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме.

Статья 36

Государства-участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.

Статья 37

Государства-участники обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет;

b) ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого соответствующего периода времени;

c) каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;

d) каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими решения в отношении любого такого процессуального действия.

Статья 38

1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их соблюдение.

2. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях.

3. Государства-участники воздерживаются от призыва любого лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. При вербовке из числа лиц, достигших 15-летнего возраста, но которым еще не исполнилось 18 лет, государства-участники стремятся отдавать предпочтение лицам более старшего возраста.

4. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.

Статья 39

Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.

Статья 40

1. Государства-участники признают право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе.

2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие положения международных документов, государства-участники, в частности, обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или международным правом во время их совершения;

b) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное законодательство или обвиняется в его нарушении, имел по меньшей мере следующие гарантии:

i) презумпция невиновности, пока его вина не будет доказана согласно закону;

ii) незамедлительное и непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты;

iii) безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом его возраста или положения его родителей или законных опекунов;

iv) свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний;

v) если считается, что ребенок нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер;

vi) бесплатная помощь переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на нем;

vii) полное уважение его личной жизни на всех стадиях разбирательства.

3. Государства-участники стремятся содействовать установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство, обвиняются или признаются виновными в его нарушении, и в частности:

a) установлению минимального возраста, ниже которого дети считаются неспособными нарушить уголовное законодательство;

b) в случае необходимости и желательности, принятию мер по обращению с такими детьми без использования судебного разбирательства при условии полного соблюдения прав человека и правовых гарантий.

4. Необходимо наличие таких различных мероприятий, как уход, положение об опеке и надзоре, консультативные услуги, назначение испытательного срока, воспитание, программы обучения и профессиональной подготовки и другие формы ухода, заменяющие уход в учреждениях, с целью обеспечения такого обращения с ребенком, которое соответствовало бы его благосостоянию, а также его положению и характеру преступления.

Статья 41

Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений, которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут содержаться:

a) в законе государства-участника; или

b) в нормах международного права, действующих в отношении данного государства.

Часть II

Статья 42

Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей.

Статья 43

1. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет функции, предусматриваемые ниже.

2. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

3. Члены Комитета избираются тайным голосованием из числа внесенных в список лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

4. Первоначальные выборы в Комитет проводятся не позднее, чем через шесть месяцев со дня вступления в силу настоящей Конвенции, а впоследствии — один раз в два года. По крайней мере за четыре месяца до дня каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций обращается к государствам-участникам с письмом, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев. Затем Генеральный секретарь составляет в алфавитном порядке список всех выдвинутых таким образом лиц с указанием государств-участников, которые выдвинули этих лиц, и представляет этот список государствам-участникам настоящей Конвенции.

5. Выборы проводятся на совещаниях государств-участников, созываемых Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этих совещаниях, на которых две трети государств-участников составляют кворум, избранными в состав Комитета являются те кандидаты, которые получили наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов присутствующих и участвующих в голосовании представителей государств-участников.

6. Члены Комитета избираются на четырехлетний срок. Они имеют право быть переизбранными в случае повторного выдвижения их кандидатур. Срок полномочий пяти членов, избираемых на первых выборах, истекает в конце двухлетнего периода; немедленно после первых выборов имена этих пяти членов определяются по жребию Председателем совещания.

7. В случае смерти или выхода в отставку какого-либо члена Комитета или если он или она по какой-либо иной причине не может более исполнять обязанности члена Комитета, государство-участник, выдвинувшее данного члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан на оставшийся срок при условии одобрения Комитетом.

8. Комитет устанавливает свои собственные правила процедуры.

9. Комитет избирает своих должностных лиц на двухлетний срок.

10. Сессии Комитета, как правило, проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом ином подходящем месте, определенном Комитетом. Комитет, как правило, проводит свои сессии ежегодно. Продолжительность сессии Комитета определяется и при необходимости пересматривается на совещании государств - участников настоящей Конвенции при условии одобрения Генеральной Ассамблеей.

11. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций предоставляет персонал и материальные средства для эффективного осуществления Комитетом своих функций в соответствии с настоящей Конвенцией.

12. Члены Комитета, учрежденного в соответствии с настоящей Конвенций, получают утверждаемое Генеральной Ассамблеей вознаграждение из средств Организации Объединенных Наций в порядке и на условиях, устанавливаемых Генеральной Ассамблеей.

Статья 44

1. Государства-участники обязуются предоставлять Комитету через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав:

a) в течение двух лет после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства-участника;

b) впоследствии через каждые пять лет.

2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат достаточную информацию, с тем чтобы обеспечить Комитету полное понимание действий Конвенции в данной стране.

3. Государству-участнику, представившему Комитету всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1 b настоящей статьи, ранее изложенную основную информацию.

4. Комитет может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.

5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и Социального Совета.

6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих докладов в своих собственных странах.

Статья 45

С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей Конвенцией:

a) специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это целесообразным, представить заключение экспертов относительно осуществления Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их деятельности;

b) Комитет препровождает, когда он считает это целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или указаний;

c) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;

d) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и 45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера препровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые имеются.

Часть III

Статья 46

Настоящая Конвенция открыта для подписания ее всеми государствами.

Статья 47

Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 48

Настоящая Конвенция открыта для присоединения к ней любого государства. Документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 49

1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

2. Для каждого государства, которое ратифицирует настоящую Конвенцию или присоединяется к ней после сдачи на хранение двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении, настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после сдачи таким государством на хранение его ратификационной грамоты или документа о присоединении.

Статья 50

1. Любое государство-участник может предложить поправку и представить ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. Генеральный секретарь затем препровождает предложенную поправку государствам-участникам с просьбой указать, высказываются ли они за созыв конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и проведения по ним голосования. Если в течение четырех месяцев, начиная с даты такого сообщения, по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за такую конференцию, Генеральный секретарь созывает эту конференцию под эгидой Организации Объединенных Наций. Любая поправка, принятая большинством государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на этой конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций на утверждение.

2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, вступает в силу по утверждении ее Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций и принятия ее большинством в две трети государств-участников.

3. Когда поправка вступает в силу, она становится обязательной для тех государств-участников, которые ее приняли, а для других государств-участников остаются обязательными положения настоящей Конвенции и любые предшествующие поправки, которые ими приняты.

Статья 51

1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам текст оговорок, сделанных государствами в момент ратификации или присоединения.

2. Оговорка, не совместимая с целями и задачами настоящей Конвенции, не допускается.

3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем соответствующего уведомления, направленного Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который затем сообщает об этом всем государствам. Такое уведомление вступает в силу со дня его получения Генеральным секретарем.

Статья 52

Любое государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу по истечении одного года после получения уведомления Генеральным секретарем.

Статья 53

Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций назначается депозитарием настоящей конвенции.

Статья 54

Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты которой являются равно аутентичными, сдается на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. В удостоверение чего нижеподписавшиеся полномочные представители, должным образом на то уполномоченные своими соответствующими правительствами, подписали настоящую Конвенцию.


1Резолюция 1386 (XIV).

2Резолюция 217 А (III).

3 См. резолюцию 2200 А (XXI), приложение.

4 См. League of Nations Official Journal, Special Supplement No. 21, October 1924, p. 43.

5Резолюция 1386 (XIV), третий пункт преамбулы.

6Резолюция 41/85, приложение

7Резолюция 40/33, приложение.

8Резолюция 3318 (XXIX).


Источник: Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49), стр. 230–239.

Бывшие семьи: кто после развода должен обеспечить детей жильем

https://realty.ria.ru/20200211/1564546761.html

Бывшие семьи: кто после развода должен обеспечить детей жильем

Бывшие семьи: кто после развода должен обеспечить детей жильем - Недвижимость РИА Новости, 20.02.2021

Бывшие семьи: кто после развода должен обеспечить детей жильем

Ежегодно судебные приставы отчитываются о миллиардных задолженностях по алиментам, суммарно накопленным россиянами. Так уж сложилось, что обязательства перед... Недвижимость РИА Новости, 20.02.2021

2020-02-11T14:47

2020-02-11T14:47

2021-02-20T20:03

f.a.q. – риа недвижимость

жилье

законодательство

алименты

/html/head/meta[@name='og:title']/@content

/html/head/meta[@name='og:description']/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/150727/97/1507279768_0:0:2000:1126_1920x0_80_0_0_ddf45fa98471cd225805a3907e0ba74b.jpg

Ежегодно судебные приставы отчитываются о миллиардных задолженностях по алиментам, суммарно накопленным россиянами. Так уж сложилось, что обязательства перед "бывшей" семьей часто никто не хочет исполнять. При этом в начале 2020 года в Семейном кодексе появились новые положения, согласно которым, помимо алиментов, детям могут полагаться дополнительные выплаты для обеспечения их жильем. О том, кто и в каких случаях должен их платить, а также обо всех обязательствах перед детьми после развода юристы рассказали сайту "РИА Недвижимость".Материал подготовлен при участии руководителя практики семейного права BGP Litigation Виктории Дергуновой и управляющего партнера AVG Legal Алексея Гавришева.

https://realty.ria.ru/20190219/1551064266.html

https://realty.ria.ru/20200206/1564310689.html

https://realty.ria.ru/20170309/408415959.html

https://realty.ria.ru/20180214/1514598021.html

https://realty.ria.ru/20181018/1530956771.html

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://realty.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/150727/97/1507279768_225:0:2000:1331_1920x0_80_0_0_2ea000da6c732b49eb06277a2e7b72df.jpg

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

f.a.q. – риа недвижимость, жилье, законодательство, алименты

Кыргызстан: Какие права есть у ребенка и как они должны защищаться

Какие обязанности должны выполнять родители?

На 2018 год только 77% детей в Кыргызстане жили с родителями, а 8% детей оставались без попечительства родителей. Такие данные приводятся в пятом периодическом докладе о выполнении Конвенции о правах ребенка за 2014-2019 годы.

По законодательству, родители как прямые воспитатели ребенка обязаны создать условия для его развития, в том числе образование, воспитание, укрепление здоровья. В их обязанности также входит и подготовка ребенка к самостоятельной жизни в будущем.

Согласно Семейному кодексу, оба родителя в равной степени должны воспитывать и вкладывать в своего ребенка. Они не вправе причинять вред физическому и психологическому здоровью ребенка. А если они не выполняют свои обязанности, то за это несут ответственность. 3 законных акта прописывают ответственность родителей за неисполнение своих обязанностей по отношению к детям, а именно:

– если не выполняются обязанности по воспитанию и обучению – от 300 до 500 сомов,

– злостное невыполнение своих обязанностей по воспитанию и обучению – от 500 до 1000 сомов с привлечением к общественным работам на 8 часов,

– действия, повлекшие употребление ребенка алкоголя, наркотических веществ, бродяжничества и попрошайничества – от 1000  до 2000 сомов.

– уклоняются от выполнения своих обязанностей, в том числе уплаты алиментов,

– отказываются без уважительной причины забрать ребенка из роддома или других аналогичных учреждений,

– злоупотребляют своими правами,

– жестоко обращаются с детьми и оказывают физическое, психическое и сексуальное насилие,

– совершили умышленное преступление против жизни и здоровья ребенка или супруга,

– допускают бродяжничество детей,

– заставляют работать в трудных условиях,

– являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией.

– штраф от 5000 сомов до 10 000 сомов или исправительные работы сроком на 2 года, либо ограничение свободы на 2 года или лишение свободны на такой же период без права занимать определенные должности до трех лет.

Должны ли взрослые дети помогать родителям

Эта статья — часть проекта «Один на один». В нём мы говорим об отношениях с собой и окружающими. Если вам близка тема — поделитесь своей историей или мнением в комментариях. Будем ждать!

Почему эту тему необходимо обсудить

Мы с детства слышали, что родителям надо помогать. Это воспринимается как аксиома, которая не требует никакого осмысления. Однако нет никаких инструкций, как помогать и в каком объёме.

Например, одни дети в 40 лет живут с мамой и отдают ей зарплату до копейки, потому что она «всю жизнь им посвятила». Другие бросают работу, чтобы ухаживать за больным родителем, и ставят крест на своём финансовом благополучии. Они могли бы для этой задачи нанять человека со специальным образованием. Но родственник категоричен: если ребёнок сваливает заботу о нём на других, он плохой. Подходит только помощь ценой собственной жизни.

Ещё бывает, что родители в пожилом возрасте бодры, веселы, работают на хороших должностях и получают больше, чем дети. Как им тогда помогать? А если мама или папа не хотят помощи, но ребёнок лучше знает, что им нужно? А если дети несутся по первому звонку, но оказывается, что ничего не произошло, при этом такие звонки раздаются по несколько раз на дню?

В общем, вопросов больше, чем ответов. Попробуем разобраться вместе с психологами.

Обязаны ли дети помогать родителям

Материально — да. Это не вопрос этики и морали, а требование закона. В России совершеннолетние дети обязаны содержать родителей, если те нетрудоспособны и нуждаются в материальной помощи. То есть имеются в виду только инвалиды и люди предпенсионного и пенсионного возраста (с 55 лет для женщин и с 60 — для мужчин). Они могут потребовать алименты через суд. На заседании решат, хватает ли родителю денег для удовлетворения его жизненных потребностей. И если нет, то ребёнок должен будет ежемесячно переводить ему определённую сумму. Какую именно — тоже решит суд. Понятно, что речь идёт о базовых нуждах и суммы выплат в любом случае будут небольшими.

Но человеческие отношения регулируются не только законами, а помощь бывает не только материальной. Взаимодействие с родителями — сложный вопрос, который стоит рассматривать с точки зрения индивидуальной истории каждой семьи.

Анна Кислицына

Психотерапевт Zigmund.Online.

Психологически здоровые отношения в роду подобны ступеням водопада: от старшего поколения вода льётся к младшему, насыщает его, чтобы оно смогло передать ресурс дальше. Это естественный процесс, вода не может падать вверх. Так что, откровенно говоря, ребёнок родителю ничего не должен — дети рождаются не для долженствования.

Другое дело, что дети могут помогать родителям. Как именно — уже отдельный вопрос.

Как помогать родителям, чтобы поддержать и не навредить

Помощь нередко воспринимается как выступление из сильной позиции: «Если тебе нужно содействие, я буду его оказывать на тех условиях, на которых хочу». А потому некоторые дети могут, например, насильно расхламить квартиру родителей и выкинуть всё, что кажется им ненужным. Или заставить переехать и потерять все социальные связи, приобретённые на привычном месте жительства.

То есть взрослые дети ведут себя по отношению к маме и папе как плохие родители. Решают, как им якобы будет лучше, совсем не интересуясь их мнением. А если у детей больше ресурсов, их действия могут превратиться в насилие. Например, это может быть экономическое давление: «У меня есть деньги на это, а у тебя нет. И если ты не хочешь принимать помощь в таком виде, то никакой не получишь».

Но родитель всё ещё полноценный дееспособный человек. Он имеет право жить той жизнью, которой хочет, даже если ребёнку это не нравится. И помощь не должна быть способом манипуляции.

Татьяна Попова

Психолог, кандидат психологических наук, доцент кафедры психотерапии и психологического консультирования Московского института психоанализа.

Помощь родителям должна выстраиваться через коммуникацию. Разговаривайте и спрашивайте, как они видят поддержку, чего конкретно им бы хотелось. Помните, что в первую очередь это про любовь и внимание, про заботу. Иногда просьбы родителей просто сигнал, что они тоскуют и хотят вас видеть. Бывает сложно признать, что мы скучаем по кому‑то, так что выискиваются «уважительные» причины.

Будьте аккуратны в своей помощи. Круг жизни неумолим: сначала дети нуждаются в заботе, а потом родители. Это испытание весьма сложно пройти, причём всем участникам. Нас пугает старость и слабость родителей. Мы привыкли к тому, что они всегда могут помочь и защитить, а тут уже нам самим приходится брать за них ответственность. Для родителей вопрос принятия собственной немощи тоже непростой. Осознавать, что становишься зависимым от ребёнка, очень сложно.

По словам психолога Дмитрия Соболева, если между детьми и родителями выстроены здоровые отношения, проблем быть не должно. Родители отпустили детей, но при этом понимают свою роль, свою значимость без постоянного подтверждения. Осознают, что у ребёнка своя жизнь и это замечательно. Они понимают, что могут обратиться к нему за помощью, и это делают. Но при этом у родителей остаётся желание жить свою жизнь. Как правило, такие люди работают, взаимодействуют с обществом, имеют свой круг общения. Они активны, у них полно своих дел.

Дмитрий Соболев

Семейный и личностный психолог.

Если ребёнок будет активно участвовать в жизни родителей, навязывать помощь, у них может сложиться впечатление, что они никчёмные, недееспособные. Это их может обидеть. Поэтому необходимо помогать по запросу.

Если родителям не свойственно просить, стоит объяснить им, что они могут обращаться к вам за поддержкой. Достаточно сделать это один раз, а дальше в режиме ручного управления наблюдать. Когда дети считают, что матери или отцу необходима помощь, они могут проявить инициативу и предложить. А дальше родители будут решать, принять её или нет.

Важно не перегибать палку, давать родственникам автономность, сохранять их дееспособность. Закидывая поддержкой, дети начинают прививать им преждевременную беспомощность. А это не нужно ни самим детям, ни родителям. Как человек себя чувствует, так и живёт.

В здоровой модели взаимодействия можно помочь родителям, показывая им, что они сами важны и значимы для своих детей. Можно спрашивать у них совета, привлекать к разным процессам семьи, делам. Этим дети помогут больше, чем коробкой с продуктами.

Но речь именно о здоровых отношениях. В них ребёнок предпринимает усилия, чтобы сделать жизнь родителей проще, потому что ему это приятно. Для него это ещё одна возможность провести время со своими классными мамой и папой и получить положительные эмоции от того, что он был полезен. А родители, в свою очередь, рады принять посильную помощь и внимание, но не делают трагедии, если дети не примчались по первому зову или решили проблему не лично, а с привлечением специалистов. Но есть и совершенно другие схемы взаимоотношений.

Как помогать, если родители манипулируют

Здоровые отношения предполагают, что ребёнка рожают потому, что хотят иметь детей. У родителей есть ресурсы, и они готовы практически безвозмездно тратить их на человека, который рано или поздно будет жить своей жизнью. Они в этом театре больше зрители, чем кукловоды.

Но иногда бывает иначе. Сначала родители «всю жизнь убивают на ребёнка», а потом ждут от него того же.

Дмитрий Соболев

Родители долгие годы тратили силы, чтобы вырастить ребёнка. Но взрослые дети не нуждаются в перманентной заботе, идут по жизни так, как им хочется, перестают слушать маму и папу. А у родителей сформировались определённые поведенческие модели, привычки, желание участвовать в судьбе детей.

Одни смиряются, понимая, что рожали и растили детей, чтобы те жили своей жизнью, а не были для них «игрушкой». Они легко отпускают ребёнка в свободное плавание и принимают, что уже участвуют в жизни друг друга в меньшей степени, чем раньше.

Другая категория родителей не может смириться со взрослением детей. Такие мамы и папы стараются увеличить собственную значимость в жизни ребёнка. Настойчиво указывают ему, что делать. А когда он не пользуется рекомендациями, обижаются, винят, стыдят и манипулируют.

Но родители могут зайти и с другой стороны: демонстрировать свою беспомощность, просить содействия по пустякам. Кто‑то требует помощи прямо — ещё и ещё; кто‑то создаёт ситуации, чтобы дети обратили внимание. Так родители пытаются вовлекать ребёнка в свою жизнь и сохранять свою социальную значимость.

Некоторые любой ценой стремятся держать своих детей на коротком поводке. Отсюда растут ноги, например, у историй с сердечными приступами каждый раз, когда сын собирается на свидание. Ведь если он устроит личную жизнь, то мама перестанет быть для него главной женщиной.

Бывает также, что родитель вполне дееспособен, может ухаживать за собой и обеспечивать себя материально. Но ничего не хочет делать — зачем, если ребёнок обязан?

Анна Кислицына

Это роль жертвы: я буду сидеть и страдать, пока тебя не сожрёт вина или стыд и ты не придёшь меня спасать. Эти отношения токсичные, и взрослый родитель выбирает роль ребёнка, исходя из своей какой‑то травматизации. Он пытается компенсировать своих ушедших родителей, не знает другого способа воздействия, кроме манипуляции, не хочет адаптироваться под новые условия жизни.

Разумеется, это не значит, что таким родителям не надо помогать. Особенно если они действительно нуждаются в заботе. Но, по словам Дмитрия Соболева, в этом случае детям важно смотреть в оба. Здесь сработают только рамки и границы, выстроенные через обоснованную, объективную помощь и поддержку.

Дмитрий Соболев

Необходимо задавать себе вопрос: «Действительно ли сейчас нужно моё вмешательство?» Модель отношений нездоровая, здесь есть искажения и поломки. Велик риск того, что ребёнок превратится в обслугу. И при этом родители будут себя чувствовать абсолютно хорошо. Им будет невдомёк, что ситуация складывается неправильно. Но если мы идём на поводу у родителей, мы делаем хуже и себе, и им. Мы лишаем их автономности и своими действиями будем ускорять процесс их старения.

Нужно ли помогать, если нет ресурсов

Помощь многие воспринимают как жертвенный акт. Например, люди всерьёз обижаются на друзей, которые отказываются поднять им рояль на пятый этаж в свой единственный выходной. А родители запросто могут воспринять как предательство, если ребёнок не проводит с ними каждый свободный день или покупает себе что‑то, с их точки зрения, ненужное — лучше бы им деньги отдал.

Анна Кислицына

Помощь должна быть не жертвенной, а из профицита. Достаточно уважать родителя и помогать ровно в том объёме, в котором можете, без вреда для своей взрослой жизни. Это чётко выстроенные и здоровые отношения. Они рушат общепринятые, но очень токсичные постулаты ухода за родителями. Не каждые мать и отец на это согласятся. Часто это сопровождается болью, злостью, чувством вины у ребёнка. Вина и злость — это признаки естественного процесса сепарации, психологического отделения от родителей и ухода во взрослую отдельную жизнь.

Помощь из чувства долга неприятно и оказывать, и принимать. Вместо того чтобы сплотить и порадовать, она оставит горький осадочек хотя бы у одной из сторон. Но помогать можно совсем из других побуждений: потому что хочешь и можешь, потому что есть силы, время и другие ресурсы, чтобы ими делиться. Это не всегда легко, но определённо стоит того, чтобы всем стало лучше.

Помогаете ли вы родителям и из каких побуждений? Допускаете мысль, что дети должны пожертвовать своей жизнью ради вас? Делитесь в комментариях.

Читайте также 🧐

Права родителей несовершеннолетних студентов | Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Если речь идет об обучении за счет бюджета и договор об образовании не заключается, то в соответствии с ч. 1 ст. 51 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (далее — № 273-ФЗ) несовершеннолетний сам вступает в отношения с образовательной организацией с момента вынесения распорядительного акт организации о приеме. Согласие родителей (законных представителей) в таких ситуациях, зачастую, необходимо лишь для документов, разрезающих обработку персональных данных несовершеннолетнего. Будет ли в этом случае право у родителей (законных представителей) подать заявление об отчислении студента в принципе?

Да будет, п. 1 ч. 2 ст. 61 № 273-ФЗ предусматривает право родителей (законных представителей) несовершеннолетнего по собственной инициативе досрочно прекратить обучение в ВУЗе. Каких-либо специальных причин или ограничений для такой инициативы законом не установлено, то есть граждане самостоятельно определяют для себя целесообразность таких действий.

Стоит отметить, что в локальных актах образовательной организации могут быть предусмотрены отдельные основания прекращения образовательных отношений по инициативе родителей. Поэтому перед тем, как подавать заявление об отчислении, стоит ознакомиться с положением ВУЗа об отчислении студентов или правилами внутреннего распорядка, в зависимости от того, где содержаться соответствующие правила.

Так, например, в Положении «О порядке и основаниях отчисления обучающихся из ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)» в п. 11 сказано, что отчисление по собственному желанию производится в том числе по независящим от студента причинам: длительная болезнь, необходимость длительного лечения/реабилитации, перемена места жительства, необходимость ухода за членом семьи и иные обстоятельства.

Изменится ли ситуация, если несовершеннолетний против отчисления?Необходимо сказать, что заявление об отчислении студента будет являться юридически значимым действием и по смыслу ст. 153 Гражданского кодекса РФ оно приравнивается к сделке. Поскольку в данной ситуации речь идет об интересах несовершеннолетнего, то нужно иметь ввиду положения ст. 64 Семейного кодекса РФ, где сказано, что родители не вправе представлять интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия. Под представлением интересов в том числе следует понимать и осуществление юридически значимых действий - сделок.

Но самостоятельно о конфликте интересов родителей и ребенка в конкретной ситуации органы опеки узнать не могут. Законом не предусмотрено вмешательство органов опеки или комиссий по делам несовершеннолетних при отчислении отчислении студента старше 15 лет, уже получавшего среднее профессиональное образование. Из этого можно сделать закономерный вывод, что законодатель оставляет решение вопроса об отчислении несовершеннолетнего из ВУЗа на полное усмотрение его законных представителей.

 

 

Для студентов законом не предусмотрено обязанности заключения договора с образовательной организацией при поступлении на обучение в ВУЗ за счет ассигнований федерального бюджета РФ.

Необходимость заключать договор именно с ВУЗом может возникнуть, например, в случае, если студент претендует на получение президентского гранта во время обучения, но данный контракт не будет являться договором об образовании. (Указ Президента РФ от 07.12.2015 г. № 607 «О мерах государственной поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности».) 

Заключение договора студентом при очном обучении за счет ассигнований федерального бюджета возможно также в случае целевого приема. В соответсвии с ч. 3 ст. 53 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (далее — № 273-ФЗ) поступлению студента в ВУЗ на целевое обучение должно предшествовать заключение двух договоров:

  1. договор о целевом приеме
  2. договора о целевом обучении

Как указанно в ч. 3 ст. 56 № 273-ФЗ в данной ситуации самим студентом заключается лишь договор о целевом обучении, и второй стороной в нем выступает не ВУЗ, а какой-либо орган власти Российской Федерации или госпредприятие, например Минюст, МВД, Росатом, Роскосмос. Чаще всего такой договор предусматривает обязанность студента в будущем отработать определенный срок в каком-либо государственном ведомстве. Заключение указанных договоров регулируется Указом Президента РФ от 21.12.2009 г. № 1456.

Возможностью заключить подобный договор обладают лишь студенты, достигшие возраста 18 лет. При этом, необходимо отучится минимум 2 года на программе бакалавриата/специалитета, а до окончания обучения не должно быть менее 1 года. Для магистров - не ранее полугода с начала обучения и за год до окончания обучения.

В случае, если договор о целевом обучении не предусматривает обязательного прохождения государственной или муниципальной службы после успешного окончания учебы в ВУЗе, порядок заключения и расторжения  договоров подобного плана устанавливается Постановлением Правительства РФ от 27.11.2013 г. № 1076. В отличие от договоров о целевом обучении, предусматривающих последующее обязательное трудоустройство в госструктурах, договоры без такого обязательства для студента, во-первых, могут заключаться несовершеннолетним с письменного согласия родителей (законных представителей), во-вторых могут заключаться на любом этапе освоения образовательной программы.

Стоит отметить, что большинство государственных учреждений выбирают студентов для целевого обучения на конкурсной основе, о чем делают соотвествующие объявления на своих сайтах в сети «Интернет».

Заключение договора о целевом обучении возможно и с органами власти субъектов, муниципальными органами и предприятиями, но тогда обучение будет оплачиваться не за счет ассигнований бюджета РФ, а за счет соответствующего бюджета субъекта РФ или местного бюджета. 

Ответ подготовлен при участии студентки 4 курса факультета права НИУ ВШЭ: Косцинич Б.С.

Льготы для детей-сирот в России

Сироты — это дети до 18 лет, у которых умерли оба родителя или единственный родитель. Еще льготы предоставляются детям, оставшимся без попечения родителей, а также людям в возрасте от 18 до 23 лет, если они потеряли родителей до своего совершеннолетия — это лица из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Образование

Льготы в этой сфере распространяются на детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Они имеют право на:

Здоровье

Также такие дети могут получить путевки в детские оздоровительные лагеря и оплату проезда туда и обратно. Кроме того, им положены бесплатные поездки в санатории, если есть медицинские показания.

Жилье и ЖКУ

Дети из льготной категории имеют право на жилье, в котором они могут поселиться после того, как выпустятся из, например, интерната. Жилье предоставляют по договору найма специализированных жилых помещений на пять лет. После договор можно продлить еще на пять лет или переоформить на договор социального найма. Жилье по договору соцнайма со временем можно приватизировать, сдать, обменять или продать.

Льготы по оплате жилья и коммунальных услуг предоставляют на уровне региона.

Трудовые льготы

Для впервые ищущих работу безработных из этой льготной категории предусмотрена выплата пособия в течение шести месяцев. Важно: чтобы получить эти выплаты, нужно зарегистрироваться в службе занятости. Выплаты будут в размере среднемесячной зарплаты в регионе на дату регистрации в качестве безработного.

Если организацию, где работает сирота или оставшийся без попечения родителей, ликвидируют, то работодатель обязан оплатить ему необходимое профессиональное обучение и трудоустроить. То же самое работодатель должен сделать, если человек из льготной категории подпадает под сокращение.

Еще выплаты

Для детей-сирот предусмотрены следующие виды государственной помощи:

Защищаем права ребенка в школе — Блог инспектора народного образования

Как правило,  с одной стороны, — незнание, а, с другой стороны, — нарушение прав школьников приводит к конфликтным ситуациям «школа — ученик – родитель».

Как родители могут защитить права ребенка в школе? Рассмотрим несколько примеров. 

Гендерное равенство

Гендерное равенство – это когда  каждый человек имеет равные права, независимо от того, принадлежит он к мужскому или женскому полу.

Возможный вариант нарушения – дискриминация по половому признаку: девочкам было приказано мыть полы, а мальчиков отпустили домой.

Справка. Если человека ограничивают в правах и возможностях по половому признаку, то это ничто иное, как дискриминация. Международным правом и российским законодательством дискриминация категорически запрещена.

Что делать?

Попытайтесь решить проблему мирным путем: обратите внимание классного руководителя, что  нельзя налагать больше обязанностей на девочек, чем на мальчиков, предложите не делить учащихся на юношей и девушек, а обратиться за помощью ко всем ребятам.

Если это не поможет, то действуйте по схеме: администрация — управление образования — суд.

 Школа и религия

Школа не имеет права принуждать учеников заявлять о своей принадлежности к той или иной религии – это личное дело каждого.

Возможный вариант нарушения – представим себе, что Планом общешкольных или классных мероприятий предусмотрено посещение православного монастыря. Среди учеников есть не только православные, но и мусульмане, буддисты или последователи других религий и это мероприятие может противоречить их религиозным убеждениям.

Справка. Каждый человек имеет право на свободу совести и вероисповедания, т.е. каждый имеет право сам решать, верить в Бога или нет, и какую религию выбрать. Каждый имеет право не только верить или не верить, но и поступать так, как диктуют ему вера или убеждения. Также по разным причинам не все могут открыто сказать о своих религиозных убеждениях и чувствах.

В законе «О свободе совести и о религиозных объединениях» говорится: «Запрещается вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также обучение малолетних религии вопреки их воле и без согласия их родителей или лиц, их заменяющих».

Что делать?

Школе необходимо отказаться от проведения мероприятий, имеющих религиозную окраску, ибо  школа не может проводить никакие мероприятия, связанные с религией, например, собирать пожертвования на нужды религиозных общин,  вовлекать учеников в религиозные обряды, т.к. при этом нарушается норма Закона о светском характере образования.

Ученики имеют полное право отказаться от участия в мероприятиях, имеющих отношение к религии.

В случае, если учеников пытаются привлечь к этим мероприятиям принудительно, то следует подать письменную жалобу директору школы, обратиться в управление образованием, к  уполномоченному по праваам ребёнка. 

Уважение чести и достоинства школьника

Обучающиеся имеют право на уважение своей чести и  достоинства.

Возможный вариант нарушения разбирательство учителя с учеником в присутствии всего класса или вынесение  на суд класса обсуждение мнений, убеждений ученика без его согласия.

Справка. Публичные разбирательства входят в противоречие с правом обучающихся на уважение своего человеческого достоинства, которое закреплено в Законе «Об образовании» (статья 50, пункт 4), являются оскорбительными и недопустимыми.  Конституция России устанавливает право на свободу мнений и убеждений: «Никто не может быть принуждён к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них» (статья 29, пункт 3). Кроме того подобные «судилища» наносят детям огромный моральный ущерб. Применение таких методов воспитания педагогом не допустимо.

Что делать?

Выяснить у учителя суть  конфликта. Переговорил ли заранее педагог с учеником  и получил ли его согласие на публичное обсуждение  его действий.

В случае нарушения законодательства обращайтесь с жалобой к директору школы.

Вы также имеете право обратиться в суд о защите чести и достоинства ребёнка.

 Право на охрану здоровья

Школа несёт ответственность за жизнь и здоровье детей во время учебного процесса.

Возможный вариант нарушения – ученик освобождён от физических нагрузок и об этом имеется справка. Однако учитель физкультуры не принял это во внимание  и поставил  школьнику двойку.

Что делать?

 Учителю физкультуры можно объяснить, что ученику бегать и прыгать после операции – опасно для здоровья.

Обратиться за помощью к классному руководителю и завучу. «Двойка» должна быть отменена, и в будущем таких случаев повторяться не должно.

Если не помогают устные обращения, то пишите заявление директору школы с требованием провести по этому факту дисциплинарное расследование.

Если всё же учитель заставил заниматься ребенка и такая «физкультура» нанесла  вред его здоровью — запаситесь необходимыми документами, и смело идите в суд.

 Обязательные  дополнительные занятия, факультативы 

Все дополнительные занятия, такие как кружки, факультативы,  секции и т.д.  могут быть только добровольными.

Возможный вариант нарушения – иногда в школе принуждают детей посещать дополнительные занятия.

Справка. В каждой школе есть учебный план. В нём записано, какие предметы изучаются в данном классе и сколько на эти предметы уделяется времени. Поэтому  никто не может заставить школьника посещать дополнительные занятия. Например, если в учебном плане нет «физики твердого тела» как обязательного предмета, то этот спецкурс можно не посещать.

Что делать?

Исходим из  того, что любой преподаватель высоко оценит ученика, который имеет дополнительные знания, полученные на спецкурсе. При сдаче экзамена по основному предмету, это только пойдёт ученику на пользу.

Если вы опасаетесь, что все же учитель будет относиться к ребенку предвзято, обсудите ситуацию с учителем, завучем школы, напишите заявление директору. 

Общественно полезный труд

«Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается» — записано и в статье 50 Закона «Об образовании».

Возможный вариант нарушения – детей заставляют дежурить по  классу, по школе, убирать территорию и т.д.

Справка. Статья 37 Конституции РФ гласит: «Принудительный труд запрещён».

Обратите также внимание на формулировку статьи 50 Закона «Об образовании»:  школа должна получить не только согласие самих учеников на помощь школе своим трудом, но и согласие их родителей. Это означает, что школа не имеет права приказывать школьникам брать тряпки в руки и отправляться вытирать лужи в школьных коридорах, участвовать в дежурстве, мести улицы, чистить остановки и лесопарки.

Если следовать букве закона, то даже, если бы сами ученики стояли с тряпками и метлами в руках и умоляли бы разрешить им участвовать в трудовом десанте, то директор не смог бы им этого позволить, пока они не принесут письменное согласие родителей.

Что делать?

Если школа всё же принуждает ученика дежурить, убирать территорию школы или общественные места, то родители  могут обжаловать действия школы.

Можно обратиться к директору с письменной жалобой на действия классного руководителя, который заставляет детей выполнять работу, дежурить по классу, мыть полы, заступать на «пост номер один». Если директор откажется освободить ребенка от дежурств, работ – пишите жалобу в управление образования и органы по защите прав ребёнка.

Если и это не поможет, родители могут подать на школу в суд.

Иногда ссылаются на  Устав школы. Прочитайте его и убедитесь, что такая норма там действительно есть. Очень вероятно, что её там не окажется. Но в любом случае Устав школы не может противоречить Закону и Конституции. Если противоречие есть, то нужно руководствоваться не Уставом (или приказом директора, или неким положением), а именно Конституцией и Законом. При этом родители могут обратиться к учредителю, а также в прокуратуру.

Если школе действительно требуется помощь, то она может обратиться к ученикам  с  просьбой, а не приказывать. Школьники вправе самостоятельно решить, откликнуться на просьбу школы или нет. Также заранее следует  выяснить позицию родителей по вопросу привлечения их детей к труду. Это относится не только к экстренным случаям, но и к обычным дежурствам, генеральным уборкам и прочим «трудовым десантам». Обратите внимание, что даже если ребёнок трудится на благо школы по своему собственному желанию,  согласие родителей необходимо.

Если родители не согласны с привлечением детей к общественно  полезному труду, то у них есть все основания жаловаться на школу не только в органы управления образованием, но и подать в суд.

Самообслуживание в школе, конечно,  должно быть, но искать решение этой проблемы нужно вместе с учениками, правозащитниками и родителями обучающихся,  руководствуясь действующим законодательством. 

Право на образование

Все граждане России имеют конституционное право на образование.

Возможный вариант нарушения – удаление ученика с урока или не допуск до занятий.

Справка. Учитель не имеет права не пускать ученика на урок или выгонять его из класса. У учителя нет права произвольно решать это. Если ученик пришёл в нетрезвом виде или начал громить школьную мебель – тогда учитель обязан реагировать: вызывать администрацию школы, полицию и других специалистов, которые из рук в руки примут ученика у педагога и продолжат с ним работать. Но когда поведение школьника не представляет никакой опасности, учитель обязан пустить его в класс. Учить школьника — это его обязанность, работа, за которую ему платит деньги государство.

Что делать?

Если такое произошло, постаратесь выяснить все обстоятельства конфликта.

Если вы установили, что ваш школьник всё же нарушил Правила для учащихся, то почитайте Устав вашей школы, и узнайте, какие меры наказания за это предусмотрены. Такого наказания как отстранение от урока в них не должно быть.

Напишите жалобу директору школы. Если и после этого ситуация не изменится, подайте жалобу в управление образования с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования. Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» даёт на это право.

Уважаемые родители! Не позволяйте унижать себя и своих детей! Научите детей постоять за себя.

При подготовке были использованы материалы ряда интернет-сайтов

90 000 Обязанности несовершеннолетнего ребенка перед родителями

Помимо послушания родителям, несовершеннолетний ребенок имеет и другие обязанности, указанные в ст. 91 Семейно-попечительского кодекса.

Обязанности несовершеннолетнего

Основной обязанностью каждого ребенка является помощь в общем домашнем хозяйстве. Это понятие шире, чем понятие домохозяйства, и может также включать в себя обязательство помогать родителям в производственной ферме.Принято считать, что сюда также входит помощь в хозяйственной деятельности, которую ведут родители или родитель.

Помощь ребенку должна соответствовать его физическим и духовным силам - и в то же время возможна только в том случае, если его воспитание и образование не страдают (Постановление Верховного Суда от 28 июня 1989 г., III ЧЗП 65/89,).
По аналогии обязанность по оказанию такой помощи распространяется и на ребенка, если он проживает с бабушкой, дедушкой или старшими братьями и сестрами.

Особая обязанность лежит на несовершеннолетнем ребенке, который получает доход от собственного труда. В соответствии со ст. 91 § 1 крио, он обязан софинансировать расходы на содержание семьи. Необходимым условием применения указанной статьи является проживание ребенка с родителями, под которым также следует понимать проживание с одним из них, с тем условием, что тогда обязательства, установленные ст.91 ограничены этим одним родителем.

Доход от собственного труда

Доход от собственного труда может применяться к несовершеннолетнему, достигшему 16-летнего возраста и устроившемуся на работу в качестве работающего подростка. Обязанность ребенка вносить свой вклад в содержание семьи, согласно господствующей в доктрине позиции, не носит алиментного характера. Ребенок обязан участвовать в софинансировании расходов на содержание семьи только в том случае, если он получает реальный доход от работы.Поэтому понятие «потенциальный доход» в данном случае не применяется.

См. также: Работа несовершеннолетних

Расходами на содержание семьи, указанными в ст. 91 § 1, следует понимать расходы, связанные с удовлетворением своих текущих потребностей, как коллективных, так и индивидуальных, отдельных членов семьи с учетом особых обстоятельств, например болезни одного из членов семьи.

При невыполнении ребенком своих обязательств...

Ст.91 не предусматривает каких-либо санкций за неисполнение ребенком обязанностей, указанных в этой норме. Это не означает, однако, что вмешательство опекунского суда в такой ситуации исключено. Суд может лишить ребенка права распоряжаться своим заработком в случае невыполнения им обязанности, предусмотренной ст. 91 § 1, или издавать соответствующие распоряжения в соответствии со ст. 100 крио.

См. также: Ребенок и закон

Расширьте свои знания, прочитав нашу публикацию

Новые правила создания и деятельности кредитных союзов на рабочих местах (PDF)

.90 000 Объем независимости несовершеннолетнего - Infor.pl

Современные дети растут намного быстрее предыдущих поколений, а беззаботная игра все чаще сменяется избытком повседневных дел и обязанностей. Сами несовершеннолетние часто стремятся добиться большей самостоятельности. Однако здесь на пути стоит не только родительская забота и нежелание выпускать ребенка из-под своих покровительственных крыльев, но и закон.

Несовершеннолетние в уставной номенклатуре

По польскому гражданскому законодательству несовершеннолетним считается лицо, не достигшее 18-летнего возраста и не вступившее в брак (что означает, что несовершеннолетний становится совершеннолетним).Однако этим не исчерпывается вопрос о возрасте в контексте положений, обсуждаемых ниже. А именно, несовершеннолетие влияет на объем дееспособности. Несовершеннолетние, достигшие 13-летнего возраста, но не достигшие совершеннолетия, обладают ограниченной дееспособностью, а дети до 13 лет недееспособны.

Есть некоторые исключения из вышеперечисленного. Например, следует указать, что согласно ст. 22 ГК РФ, если законный представитель ограниченно дееспособного лица передал ему в безвозмездное пользование определенное имущество, он приобретает полную дееспособность в сфере правоотношений, связанных с этими объектами.Правовые акты, которые, согласно Закону, недостаточны, согласие законного представителя является исключением. В ст. 22 – мелкие предметы, т.е. небольшие суммы денег, игрушки. Положение не распространяется на предметы большей стоимости. Это не может применяться к предметам, для которых даже законный представитель должен был бы получить согласие суда по опеке в соответствии со ст. 101 § 3 Закона от 25 февраля 1964 г. «Семейный и опекунский кодекс» (Журналс 1964 г. 9, ст. 59, именуемое в дальнейшем: «к.р.о.») или ст. 156 к.р.о.

См.: Может ли ребенок получить ID-карту и как ее получить?

Родительская ответственность и несовершеннолетние

Положения Кодекса о семье и опеке не содержат законодательного определения родительской власти.Учение единодушно исходит из того, что под этим понятием следует понимать все права и обязанности родителей по отношению к своим несовершеннолетним детям по надлежащему уходу за ребенком и его имуществом, его воспитанию и подготовке к труду в соответствии с его способностями. Такое понимание родительской ответственности является результатом толкования норм кодекса, регулирующих данный вопрос, в частности ст. 95, 96 и 98 к.р.о.

Положение ст. 95 к.р.о. является основным положением в объеме содержания родительской ответственности и вытекающих из нее обязательств.Он состоит, согласно формулировке комментируемой нормы, «заботится о ребенке, присматривает за его имуществом и воспитывает ребенка». В содержание родительских прав входят также в соответствии со ст. 98 к.р.о., представляя интересы ребенка, что является и правом, и обязанностью родителей.

Однако в качестве примечания следует отметить, что родители освобождаются от ответственности, если они передают ребенка под надзор другого лица или учреждения. Отправляя ребенка в школу, родители поручают заботу о нем директору и учителям (ст.4 и 39 сек. 1 пункт 3 Закона о системе образования и ст. 6 пункт 1 и ст. 7 сек. 1 карточка учителя). Это означает, что родители не несут ответственности за ущерб, причиненный несовершеннолетними детьми, когда они находились под присмотром учителя в школе или во время занятий, организованных школой вне принадлежащих ей помещений.

На стороне ребенка, остающегося под властью родителей, возникает обязанность подчиняться родителям, что означает подчинение их воле (ст.95 § 2 к.р.о.). Кроме того, ребенок обязан прислушиваться (и только прислушиваться) к мнениям и рекомендациям родителей, сформулированным в его пользу, в вопросах, в которых он может самостоятельно принимать решения и волеизъявлять. К таким видам дел относятся, в том числе, установление трудовых отношений (ст. 191 ГПК), распоряжение своим заработком (ст. 21 ГПК), заключение договоров по мелким текущим делам быта (ст. 20 ГПК). Гражданский процессуальный кодекс). В некоторых случаях ребенок обладает полной дееспособностью в отношении вещей, переданных в безвозмездное пользование законным представителем (ст.22 ГК РФ).

См.: Представление интересов ребенка в суде по уголовным и административным делам

Работающий несовершеннолетний

Как было сказано выше, одним из аспектов самостоятельности несовершеннолетнего является возможность трудоустройства. Однако этот вариант имеет ряд ограничений. В соответствии со ст. 191 § 1 Закона от 26 июня 1974 г. - Трудовой кодекс (Вестник законов 1974 г. № 24, ст. 141, н.п.: «к.п.»), разрешается принимать на работу только тех подростков, которые закончили как минимум среднюю школу и предъявить медицинскую справку о том, что данный вид работ не представляет опасности для их здоровья.С другой стороны, подростки, не имеющие профессиональной квалификации, могут приниматься на работу только в целях профессиональной подготовки.

Министр труда и социальной политики по согласованию с министром народного просвещения дополнительно определил в порядке исключения случаи, в которых исключительно допустимо: школа, 90 046 90 045 освобождение несовершеннолетних без профессиональной квалификации от прохождения ученичества,

  • трудоустройство лиц моложе 16 лет, окончивших неполную среднюю школу,
  • 90 045 трудоустройство лиц моложе 16 лет, не окончивших неполную среднюю школу.

    Кроме того, следует отметить, что существует постановление Совета Министров от 24 августа 2004 года о перечне работ, запрещенных для молодежи, и условиях их привлечения к некоторым из этих работ.

    Но что происходит с вознаграждением за такую ​​работу? Ну, в искусстве. 21 ГК РФ установлено, что лицо, ограниченное в дееспособности, может распоряжаться своим заработком без согласия законного представителя (если опекунский суд не примет иного решения по уважительным причинам).Однако следует отметить, что используемый в данной норме термин «заработок» не может отождествляться с вознаграждением только по смыслу Трудового кодекса. Поэтому говорится, что обогащение несовершеннолетнего, предусмотренное ст. 21 ГК РФ в него входят все имущественные блага, полученные ребенком в результате его жизнедеятельности. А именно, заработком будет являться не только вознаграждение по трудовому договору или договорам об оказании услуг, но и стипендии и премии, полученные за творческую, художественную или спортивную деятельность.В свете формулировки указанной статьи не имеет значения форма заработка, т. е. деньги ли это или натуральная выгода.

    Энциклопедия права: Несовершеннолетние

    Договоры, стороной которых является несовершеннолетний

    В соответствии со ст. 14 и 20 Закона от 23 апреля 1964 г. - Гражданский кодекс (Вестник законов 1964 г. № 16 ст. 93, именуемый в дальнейшем «Гражданский кодекс»), лицо, не являющееся дееспособным, а следовательно, и ребенок в возрасте до 13 лет, и лицо с ограниченной дееспособностью (т.е. ребенок в возрасте от 13 лет)и в возрасте 18 лет) может без согласия законного представителя заключать договоры, относящиеся к договорам, обычно заключаемым по незначительным бытовым вопросам. К таким контрактам относится, например, покупка сладостей или недорогих игрушек. Решающим является то, что совершаемая покупка связана с повседневными делами, поэтому она не может быть уникальной (особенно с точки зрения ребенка) покупкой. Это также должны быть мелкие дела. При оценке данного помещения целесообразно учитывать:среди прочего, цена товара, которая не может быть высокой. Однако следует отметить, что хотя ст. 14 § 2 ГК РФ оговаривает, в отношении детей в возрасте до 13 лет, что такое соглашение не может причинить грубый вред недееспособному лицу, то в соответствии с формулировкой ст. 20 ГК РФ не имеет значения, причиняет ли договор вред несовершеннолетнему, за исключением случаев наличия оснований для эксплуатации, которые урегулированы в ст. 388 § 1 ГК РФ

    См.: Несовершеннолетние как сторона договора

    Другие примеры самостоятельности несовершеннолетнего:

    1. В соответствии со ст.10 ГК суд по делам опеки и попечительства может разрешить женщине, достигшей шестнадцатилетнего возраста, заключить брак, а обстоятельства указывают на то, что брак будет соответствовать благу сложившейся семьи.
    2. В соответствии со ст. 8 сек. 2 Закона от 17 октября 2008 года о перемене имени и фамилии, если на момент перемены фамилии ребенок достиг 13-летнего возраста, для изменения фамилии ребенка также требуется согласие ребенка.
    3. Кроме того, следует также указать, что лицо, достигшее 16-летнего возраста, может получить водительское удостоверение категорий А1, В1 или Т (однако, согласно ст.8 Закона от 20 мая 1971 г. - Кодекса о мелких правонарушениях, на условиях, изложенных в этом Законе, ответственность несет лицо, совершившее запрещенное деяние в возрасте до 17 лет.
    4. К заявлению о приобретении польского гражданства и о согласии на отказ от польского гражданства прилагается заявление несовершеннолетнего, достигшего 16-летнего возраста, о согласии на получение польского гражданства или о согласии на утрату польского гражданства
    5. В свою очередь, согласно анекдоту.7 Закона от 15 марта 1933 г. о публичных сборах, публичные сборы могут производиться только членами этого учреждения, которыми могут быть несовершеннолетние старше 16 лет.
    6. Согласно ст. 3 сек. 2 Закона от 7 апреля 1989 г. - Закона об ассоциациях, несовершеннолетние в возрасте от 16 до 18 лет, обладающие ограниченной дееспособностью, могут состоять в ассоциациях и пользоваться активным и пассивным правом голоса, за исключением того, что в совете директоров ассоциации большинство должны быть лица с полной дееспособностью.
    7. В соответствии со ст. 9 сек. 2. Закона от 6 ноября 2008 г. о правах пациента и Уполномоченном по правам пациента, несовершеннолетний пациент, достигший 16-летнего возраста, имеет право на получение от врача доступной информации о состоянии здоровья пациента, диагнозе, предполагаемом и возможные методы диагностики и лечения, прогнозируемые последствия их применения или бездействия, исходы лечения и прогноз.
    8. Статья 22 сек. 4 Закона от 19 августа 1994 г. «Об охране психического здоровья» установлено, что помещение лица с психическими расстройствами в психиатрическую больницу несовершеннолетнего старше 16 лет осуществляется с его письменного согласия на основании действительного направления в психиатрическую больницу. стационаре, если врач назначил для этого мероприятия после осмотра самого человека, он найдет показания к госпитализации.
    9. В соответствии с редакцией ст. 3 Закона от 20 апреля 2004 г. об индивидуальных пенсионных счетах и ​​индивидуальных страховых пенсионных счетах физическое лицо, достигшее 16-летнего возраста, имеет право на взносы в IKE или IKZE.
    .

    Родительская ответственность Каковы права и обязанности родителей?

    Что это такое, какие обязательства влечет за собой, как и когда его можно приостановить или лишить, регламентирует Семейно-Опопечительский кодекс, в частности п. 2, начиная со ст. 92.

    Важно, чтобы родительская ответственность осуществлялась в соответствии с требованиями наилучших интересов ребенка и общественных интересов (а не интересов родителей).

    Родительская ответственность или?

    В соответствии с Кодексом о семье и опеке ребенок остается под родительской властью до достижения совершеннолетия.Оба родителя имеют на это право, но если этого требуют наилучшие интересы ребенка, суд может принять решение о приостановлении, ограничении или лишении родительской ответственности одного или обоих родителей в судебном решении об установлении отцовства ребенка. Правила 9000 3

    Если один из родителей умер или не обладает полной дееспособностью, родительская ответственность возлагается на другого родителя. То же самое применяется, когда один из родителей лишен родительской ответственности или когда его родительская ответственность приостановлена.С другой стороны, если ни один из родителей не несет родительской ответственности или если родители неизвестны, над ребенком устанавливается опека.

    Согласно на основании ст. 95. Ответственность родителей включает, в частности, обязанность и право родителей заботиться о личности и имуществе ребенка и воспитывать его с должным уважением достоинства и прав ребенка. В пункте 2 указано, что ребенок, находящийся под родительской властью, должен подчиняться своим родителям, а в вопросах, где он может самостоятельно принимать решения и волеизъявлять, должен прислушиваться к мнениям и рекомендациям родителей, формулируемым для его блага.

    С другой стороны, родительская ответственность должна осуществляться в соответствии с требованиями наилучших интересов ребенка и общественных интересов, и прежде чем принимать решения по более важным вопросам, касающимся личности или имущества ребенка, родители должны их выслушать, если ребенок умственное развитие, здоровье и зрелость это позволяют, и по возможности учитывать его разумные пожелания.

    Родительские обязанности

    В соответствии со ст. 96 родителей должны воспитывать и направлять ребенка под своей родительской властью.Они обязаны заботиться о его физическом и духовном развитии и должным образом подготовить его к работе на благо общества в соответствии с его способностями.

    Родители, не обладающие полной дееспособностью, участвуют в текущем уходе и воспитании ребенка, если опекунский суд не примет иного решения в наилучших интересах ребенка.

    Статья 96 [1] запрещает применение телесных наказаний к несовершеннолетним.

    С другой стороны, со ст.97 показывает, что если оба родителя несут родительскую ответственность, каждый из них обязан и имеет право ее осуществлять. Важные дела ребенка должны решаться совместно, а в случае разногласий между ними решение принимает опекунский суд.

    Представление интересов ребенка

    Родители являются законными представителями ребенка под их родительской властью, то есть представляют ребенка. Если ребенок остается на попечении обоих родителей, каждый из них может действовать самостоятельно в качестве законного представителя ребенка.

    В двух случаях родители не имеют этого права. Это относится к:

    90 038 90 039 юридических сделок между детьми, находящимися под их родительской властью, и 90 040
  • правовых актов между ребенком и одним из родителей или его супругой, если только правовой акт не состоит в безвозмездном пожертвовании ребенку или касается содержания и воспитания, причитающихся ребенку от другого родителя.
  • Те же ограничения применяются к представительству ребенка в процессе в суде или другом государственном органе.

    Управление детской собственностью

    Родительская ответственность также включает управление имуществом несовершеннолетнего ребенка. Родители обязаны осуществлять его с должным усердием. Дело не только в том, чтобы имущество ребенка не обесценивалось, не портилось, а максимально безопасно приумножалось. Стоит иметь в виду, что правление не покрывает заработок ребенка или предметы, предоставленные в бесплатное пользование.

    Родители очень ограничены в осуществлении такого управления.Они не могут без согласия опекунского суда осуществлять деятельность, выходящую за рамки обычного управления, или выражать согласие ребенка на такую ​​деятельность.

    Пример? Ребенок получает квартиру, например, после бабушки и дедушки. Родители должны заботиться о них. Для того, чтобы сдать их в аренду, они должны иметь согласие суда – ведь аренда помещения, принадлежащего ребенку, выходит за рамки повседневного управления.

    Доход от имущества ребенка должен использоваться в первую очередь на содержание и воспитание ребенка и его братьев и сестер, которые растут вместе с ним, а излишки - на другие законные нужды семьи.

    Важно отметить, что несовершеннолетний ребенок, несмотря на то, что он находится под родительской властью, приобретает ограниченную дееспособность в возрасте 13 лет. Благодаря этому он может заключать договоры, которые относятся к договорам, обычно заключаемым в незначительных бытовых вопросах повседневной жизни, без согласия родителя. Так что купите билет на автобус, книгу. Другие соглашения должны быть подтверждены родителями.

    Приостановление или снятие родительской ответственности

    Согласно положениям Крио, в случае временного препятствия осуществлению родительских обязанностей опекунский суд может приостановить его.Это препятствия со стороны родителей, которые являются серьезными, объективными и препятствуют или мешают осуществлению родительской ответственности.

    Вы не можете лишить родительских прав, в частности, когда есть только простые разногласия между родителями относительно осуществления родительской ответственности. Приостановка питания будет снята, когда ее причина перестанет существовать.

    Если родительская ответственность не может быть осуществлена ​​из-за постоянного препятствия, или если родители злоупотребляют родительской властью или грубо пренебрегают своими обязанностями по отношению к ребенку, суд по опеке лишает их родительской власти.

    Лишение родительских прав или приостановление их осуществления не лишает родителя права поддерживать контакт с ребенком. Однако по причинам, оправдывающим лишение или приостановление полномочий, контакт родителя с ребенком также может быть ограничен или запрещен (например, зависимость и деморализующее влияние родителя на ребенка).

    Читать: Алкоголизм - лишение родительских прав, с контактами хуже >>

    Важно отметить, что наличие у родителя полных родительских прав или приостановление или лишение его родительских прав не влияет на обязанность по содержанию ребенка.

    Родители обязаны выплачивать содержание ребенку, который еще не в состоянии содержать себя, если доход от имущества ребенка не достаточен для покрытия расходов на его содержание и воспитание.


    -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------------

    Ссылки в тексте статьи могут указывать непосредственно на соответствующие документы в программе LEX.Для просмотра этих документов необходимо авторизоваться в программе. Доступ к содержимому документов в программе LEX зависит от имеющихся лицензий.

    .

    Начальная школа № 18 - ШКОЛЬНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ 9000 1
    1. В случае ученика, который своим неподобающим поведением существенно мешает или делает невозможным проведение уроков.

    1. Учитель делает выговор учащемуся и обязывает его/ее вести себя должным образом, а также следит за тем, чтобы его/ее хорошо поняли.
    2. Поручает ему сменить место работы в классе, делает соответствующую запись в журнале.
    3. Если напоминания и перемена места не приводят к «отстранению» учащегося от участия в уроке, передаче его под опеку школьного советника, заместителя директора или директора школы,
    4. Учитель сообщает классному руководителю и родителям о неподобающем поведении ученика.
    5. Если проступки учащегося повторяются, учитель сообщает об этом классному руководителю и школьному психологу. Учитель с воспитателем и воспитателем вырабатывают общую стратегию поведения.
    6. Классный руководитель договаривается о встрече с родителями ученика – дальнейшие приготовления.
    7. Если родители не сотрудничают со школой и ситуация не улучшается, школа обращается в Суд по семейным делам для проверки ситуации с воспитанием и обучением ребенка.

    II. В случае длительного отсутствия обучающегося на занятиях

    1. Родитель обязан сообщить в школу о причинах отсутствия ребенка в течение трех дней.
    2. В случае отсутствия информации от родителей о причинах отсутствия ребенка по истечении этого времени воспитатель обязан установить причину отсутствия путем обращения к родителям/законным представителям (телефон, электронная регистратура, выезд домой, регистрация письмо).
    3. Если отсутствие затягивается, классный руководитель сообщает об этом школьному консультанту, который проводит беседу с родителями ученика, обязывая их следить за тем, чтобы ребенок регулярно посещал школу.
    4. Педагог обязывает ученика регулярно посещать школу.
    5. Если учащийся и родители не выполняют свои обязательства, директор школы возбуждает административное дело.

    III. В случае прогула или самовольного ухода учащихся из школы.

    1. Классный руководитель уведомляет родителей (законных представителей) по телефону об отсутствии ребенка на уроках.
    2. Устанавливает совместно со школьным учителем причину прогула и место пребывания учащегося во время отсутствия в школе.
    3. Вызывает родителей ученика (законных представителей) в школу и проводит с ними собеседование в их присутствии. Он обязывает учащегося воздерживаться от прогулов или добровольного ухода из школы, а родителей контролировать посещаемость ребенка.Устанавливает стратегии управления с родителями.
    4. В случае отсутствия улучшения и частых прогулов ученика из-за прогулов, он сообщает об этом школьному вожатому.
    5. Воспитатель по согласованию с директором школы вызывает родителей на беседу с целью прояснения ситуации и информирования их о последствиях невыполнения ребенком обязательного образования.
    6. В ситуации, когда школа использует все имеющиеся у нее средства воспитательного воздействия, а их применение не приносит ожидаемых результатов, директор школы уведомляет об этом Суд по семейным делам и руководящий орган.

    IV. В случае агрессивного поведения учащегося по отношению к другим учащимся.

    1. Учитель или другой работник школы, ставший свидетелем агрессивного поведения учащихся, обязан немедленно устно и жестко отреагировать на сложившуюся ситуацию.
    2. Учитель пресекает агрессивное поведение ученика (группы учеников).
    3. Разводит стороны конфликта, не допускает агрессии по отношению к себе как вмешавшемуся лицу.
    4. Немедленно сообщает классному руководителю или школьному советнику о происшествии.
    5. Классный руководитель или воспитатель проводит беседу с учеником(ами) о происшествии.
    6. Классный руководитель информирует родителей (законных представителей) учащегося/учащихся, участников мероприятия, о сложившейся ситуации и заносит их комментарии в журнал.
    7. Если поведение учащегося повторяется, воспитатель сообщает об этом факте воспитателю, а родителей письменно или по телефону просит сообщить в школу, и проводит с ним беседу.
    8. В случаях резко агрессивного поведения (создание угрозы здоровью или жизни и невозможность учителя успокоить ученика) учитель немедленно сообщает об этом директору школы, вызывает родителей ребенка, полицию, скорую помощь.
    9. Воспитатель учащегося (учащихся) по согласованию с директором школы применяет к учащемуся (учащимся) взыскания, указанные в Уставе школы.
    10. Если невозможно преодолеть образовательные трудности, возникшие в результате отсутствия сотрудничества или иного пренебрежения родительскими обязанностями, директор школы уведомляет об этом Суд по семейным делам.90 102

    В. В случае получения сведений о том, что обучающийся употребляет алкоголь или иные средства для наведения опьянения, либо проявляет иное поведение, свидетельствующее о деморализации.

    1. Учитель передает информацию классному руководителю.
    2. Классный руководитель сообщает об этом школьному педагогу и директору школы.
    3. Классный руководитель вызывает родителей (законных представителей) учащегося в школу и передает им полученную информацию.Проводит беседу с родителями и в их присутствии с учащимся.
    4. Если информация подтвердится, то обязывает учащегося воздерживаться от негативного поведения, а родителей обязательно к особому присмотру за ребенком.
    5. Если родители отказываются сотрудничать или не посещают школу, а информация о деморализации их ребенка продолжает поступать из надежных источников, директор школы письменно уведомляет Суд по семейным делам о сложившейся ситуации.
    6. Аналогично, при использовании в школе всех доступных воспитательных средств (беседа с родителями, предупреждение учащегося, встречи с воспитателем и др.) , и их применение не приносит ожидаемых результатов, директор школы уведомляет суд по семейным делам. Дальнейший ход процедуры находится в ведении данного учреждения.

    VI. В случае подозрения на присутствие учащегося в состоянии алкогольного или наркотического опьянения на территории школы.

    1. Учитель сообщает классному руководителю и директору школы о своих предположениях.
    2. Изолировать учащегося от остального класса, но в целях безопасности не оставлять его в покое; создает условия, при которых его жизни и здоровью не будет угрожать опасность.
    3. Вызывает врача для констатации трезвости или опьянения или для оказания медицинской помощи.
    4. Уведомляет о данном факте родителей/опекунов и обязывает их немедленно забрать учащегося из школы. При отказе родителей/опекунов забрать ребенка учащийся останется в школе либо доставлен в лечебное учреждение, либо передан в распоряжение сотрудников полиции - решает врач, после определения текущего состояния здоровья учащегося и по согласованию с директором школы/учреждения.
    5. В случае, если родители учащегося, находящегося в состоянии алкогольного опьянения, отказываются приходить в школу, а он ведет себя агрессивно, или его поведение вызывает скандал или угрожает жизни или здоровью других людей, директор школы уведомляет ближайшую полицию Блок.
    6. В случае повторяющихся случаев, когда учащийся находится на территории школы в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, директор школы обязан уведомить об этом Суд по семейным делам.

    VII.В деле на территории школы было обнаружено наркотическое вещество.

    1. Преподаватель, соблюдая меры предосторожности, защищает вещество от несанкционированного доступа к нему и его возможного уничтожения до прибытия полиции,
    2. Пытается (если это возможно с точки зрения педагогической деятельности) определить, кому принадлежит найденное вещество.
    3. Безопасность заключается в помещении вещества в дополнительную упаковку и комиссионном опломбировании.В состав комитета должны входить учитель, воспитатель и директор школы. Если личность учащегося, которому принадлежит вещество, известно, его наставник и сам учащийся должны присутствовать при этих действиях
    4. Уведомляет директора школы, который звонит в полицию, о происшествии.
    5. По прибытии полиция немедленно передаст содержащееся в нем вещество и сообщит подробности происшествия. 90 102

    VIII.По делу п подозрение на то, что студент имеет при себе наркотическое вещество.

    1. Учитель в присутствии другого лица (воспитателя, педагога, директора школы и др.) вправе потребовать от учащегося выдать ему это вещество, показать содержимое портфеля и кармана (в своей одежде) , или другие предметы, вызывающие подозрение в их связи с разыскиваемым веществом. Преподавателю не разрешается самостоятельно обыскивать одежду или портфель учащегося — это занятие, предназначенное только для полиции.
    2. Сообщает директору школы и родителям/опекунам учащегося о своих наблюдениях и вызывает их немедленно явиться.
    3. В случае, если учащийся, несмотря на вызов, отказывается сдать вещество учителю и показать содержимое портфеля, директор школы вызывает полицию, которая проводит обыск одежды и вещей учащегося, фиксирует найденное вещество и вывозит его. это на экспертизу.
    4. Если учащийся дает вещество добровольно, учитель после надлежащей безопасности обязан немедленно передать его в отделение полиции.Перед этим он пытается выяснить, как и от кого ученик приобрел вещество.
    5. Все событие документируется учителем, делая как можно более подробные записи результатов вместе с их наблюдениями.

    В каждом случае совершения преступного деяния учащимся, достигшим 17-летнего возраста, следует уведомить полицию или суд по семейным делам, а в случае совершения преступления учащимся, достигшим 17-летнего возраста, прокурор или полиции (ст.4 УПН и ст. 304 УПК РФ).

    IX. Производство по делу студента - лица, совершившего преступное деяние или преступление.

    1. Немедленно сообщить директору школы.
    2. Установить обстоятельства деяния и всех свидетелей события.
    3. Передача преступника (если он известен и присутствует в школе) директору школы или воспитателю.
    4. Сообщите родителям ученика-нарушителя.
    5. Немедленно сообщить в полицию, если дело серьезное (грабеж, телесные повреждения и т. д.) или преступник не является учеником школы и его личность никому неизвестна
    6. Изъять любые доказательства преступления или предметы, полученные в результате преступления, и передать их полиции.

    X. Если студент жалуется на плохое самочувствие

    1. Учитель знакомит ученика со школьной медсестрой.
    2. При неудовлетворительном самочувствии учащегося медицинская сестра оповещает родителей учащегося по телефону и определяет, что с ними делать: необходимость вызова скорой помощи, необходимость раннего приезда родителя, время забрать ребенка из школы в день происшествия. 90 102

    XI. Поведение учителя по отношению к учащемуся, ставшему жертвой преступления.

    1. Оказать первую помощь (доврачебную) и при тяжелых травмах обеспечить ее оказание, вызвав врача.
    2. Немедленно сообщить директору школы.
    3. Сообщите родителям ученика.
    4. Немедленно вызвать полицию, если есть необходимость профессионально закрепить следы преступления, установить обстоятельства и возможных свидетелей события.

    .

    XII. В случае нарушения учащимся запрета на использование мобильного телефона (диктофона, фотоаппарата или другого устройства для записи звука и изображения) на территории школы.

    1. Учитель обязан реагировать, если учащийся использует мобильный телефон (диктофон, камеру или другое устройство для записи звука и изображения) на территории школы без его согласия.
    2. Учитель говорит ученику выключить телефон и передать его.
    3. Учитель передает телефон директору школы (который хранит его в залоге в канцелярии школы) и сообщает об этом учителю.Если студент отказывается сдать телефон, он сообщает о случившемся тьютору.
    4. Классный руководитель звонит родителям, чтобы они сняли трубку и сообщили о нарушении школьных правил.
    5. Если у учителя возникнут подозрения, что вышеуказанная техника использовалась в школе для записи звука или видео, он вправе потребовать от учащегося огласки записи.
    6. Если учитель уверен, что регистрация состоялась, или учащийся отказывается предоставить запись, учитель уведомляет об этом тьютора и школьного советника или директора школы.Он защищает оборудование, используемое для регистрации, чтобы предотвратить его удаление, и передает его директору школы.
    7. Учитель и школьный вожатый проводят беседу с учащимся, выясняют обстоятельства и назначение используемой им записывающей аппаратуры и с его согласия проигрывают любую запись.
    8. Если учащийся по-прежнему отказывается оглашать запись или не желает добровольно сдавать технику учителю, классный руководитель вызывает в школу родителей учащегося (законных представителей) и сообщает им полученную информацию о мероприятии.Он проводит беседу с учащимся в присутствии его родителей, обязывает немедленно удалить любую запись и представляет последствия ее распространения или публикации. Классный руководитель записывает интервью. В присутствии учащегося передает родителям остановленное оборудование.

    XIII. Если учащийся приносит сигареты или курит их на территории школы.

    1. Лицо, заметившее учащегося, курящего сигареты (электронные сигареты) на территории школы, должно сообщить об этом классному руководителю или воспитателю.
    2. Учитель/учитель школы в присутствии другого взрослого вправе потребовать от учащегося отдать ему сигареты, показать содержимое школьной сумки и кармана собственной одежды. (Учитель не имеет права самостоятельно обыскивать одежду или портфель учащегося - это занятие, предназначенное только для полиции).
    3. Репетитор/воспитатель школы закрепляет переданные ему сигареты, беседует с учеником о событии, делает запись в журнале.
    4. Учитель вызывает родителей в школу и сообщает им, что ребенок курит.
    5. В присутствии родителей проводит беседу с учеником, обязывает его воздерживаться от любого негативного поведения, а родителей обязывает особым образом присматривать за ребенком. Составляет протокол о происшествии, который подписывается родителем ребенка,
    6. В случае усиления явления классный руководитель уведомляет об этом школьного педагога и директора школы, а также применяет к учащимся меры наказания, указанные в Положении о школе.

    XIV. Когда на территории школы находится незнакомец.

    1. Под "чужим" на территории школы понимается лицо, которое: не является родителем учащегося данной школы, не является работником школы, не является лицом, приглашенным администрацией, классным руководителем или другим работником и который своим поведением явно нарушает правила и нормы общественного общежития, либо иным образом представляет угрозу порядку и безопасности учащихся и других лиц, находящихся в школе.
    2. Любой сотрудник, заметивший на территории школы человека, поведение или внешний вид которого вызывает беспокойство:

    - в критических ситуациях директор немедленно уведомляет полицию и одновременно принимает меры для защиты студентов и сотрудников от последствий опасного поведения незнакомца.

    XV. Если вы ответите на звонок о риске использования взрывчатых веществ, . 90 102

    1. Человек, ответивший на звонок, должен вести разговор таким образом, чтобы получить как можно больше информации об угрозе и постараться запомнить информацию, относящуюся к происшествию:

    - продолжительность звонка,

    - контент,

    - замечания по характеристикам звонящего,

    2.Немедленно уведомляет директора школы,

    3. Директор или уполномоченное лицо уведомляет полицию, пожарную охрану и скорую помощь,

    4. Остается, как и другие учителя, с учениками до выяснения вопроса,

    5. Директор школы уведомляет орган управления школой и педагогическим надзором о сложившейся ситуации

    XVI. В случае подозрения, что родитель или опекун, разыскивающий ребенка, находится в состоянии алкогольного опьянения

    1. Немедленно уведомить классного руководителя, школьного консультанта или руководство
    2. Сотрудник школы приказывает пьяному человеку покинуть территорию школы.
    3. Классный руководитель вызывает другого опекуна ребенка.
    4. Если пьяный человек отказывается покинуть школу и требует вернуть ребенка, утверждая, что он не находится в состоянии алкогольного опьянения - он должен это доказать (пройти добровольную проверку алкотестером, проводимую полицией).
    5. Если экспертиза подтвердит подозрения сотрудников школы, и, кроме того, невозможно связаться с другим опекуном ребенка, об этом уведомляются соответствующие учреждения, уполномоченные заботиться о ребенке в вышеуказанной ситуации.

    XVII. В случае подозрения, что учащийся перевозит опасные вещества или опасные инструменты

    1. Учителю не разрешается проводить обыск - это действие, предназначенное только для полиции, но он может приказать ученику добровольно вынуть все предметы из кармана или школьной сумки. Преподаватель должен делать это в присутствии другого взрослого (воспитателя/воспитателя/директора).
    2. Учитель сообщает руководству школы и классному руководителю о своих наблюдениях или подозрениях.
    3. Классный руководитель уведомляет родителей/опекунов ученика о происшествии и немедленно вызывает их в школу.
    4. Когда учащийся не хочет передавать опасное вещество/инструмент по требованию учителя, директор школы вызывает полицию, которая выполняет соответствующие действия в соответствии с их компетенцией
    5. Если учащийся добровольно передает учителю опасное вещество/инструмент, учитель передает его родителям/законным опекунам с подтверждением.
    6. Если у ученика есть предметы, запрещенные законом, учитель немедленно сообщает в полицию.
    7. Воспитатель школы составляет соответствующую справку об обстоятельствах происшествия.

    XVIII. В случае обнаружения разорения школьного имущества.

    1. Преподаватель, получивший информацию о разгроме или обнаруживший разгром имущества учащимся, сообщает эту информацию воспитателю/воспитателю, который устанавливает обстоятельства события на основании беседы с лицом, сообщившим о факте, или собственного наблюдение за обстановкой на месте повреждения.
    2. В случае невозможности установить виновного/виновных, воспитатель/воспитатель проводит опрос всех лиц, которые могут находиться на месте происшествия.
    3. Классный руководитель/педагог сообщает об этом директору школы.
    4. Если виновник причинения ущерба четко установлен, учитель или директор школы вызывает в школу его родителей/законных представителей.
    5. Директор инициирует судебные процессы, направленные на привлечение учащегося, его родителей и законных опекунов.

    XIX. В случае кражи студентом.

    1. Учитель сообщает классному руководителю, школьному педагогу о событии
    2. Учитель совместно с учителем устанавливает обстоятельства кражи учеником (при сохранении его личной неприкосновенности).
    3. Классный руководитель обязан сообщить о сложившейся ситуации директору школы и вызвать родителей/законных представителей нарушителя.
    4. Классный руководитель проводит беседу с учащимся в присутствии воспитателя и родителей, из которой делает запись, подписанную родителями.
    5. Учащийся или родитель/законный опекун обязаны вернуть украденный предмет или покрыть расходы, связанные с украденным предметом
    6. Если учащийся и его родители/законные представители отказываются сотрудничать, классный руководитель уведомляет полицию.
    7. Если событие касается несовершеннолетнего учащегося, директор школы уведомляет об этом суд по семейным делам.

    ХХ. Производство по делу о посягательстве на достоинство или личную неприкосновенность учителя или школьного работника.

    1. При наличии обоснованного подозрения в нарушении учащимся достоинства/личной неприкосновенности учителя или другого работника школы, учитель или внештатный работник школы, имеющие такое подозрение, сообщает о вышеуказанном факте директору школы.
    2. Классный руководитель незамедлительно уведомляет по телефону родителей/законных представителей учащегося о сложившейся ситуации.
    3. По происшествию составляется памятка, подписанная родителями/законными опекунами учащегося.
    4. В любом случае пострадавший школьный учитель/сотрудник имеет право заявить в полицию или уведомить суд.

    XXI. Порядок забрать ребенка из школы после уроков и/или внеклассных занятий

    1. Каждый классный руководитель I-III классов собирает заявления родителей/законных опекунов о том, как ребенок вернется домой из школы.
    2. Классный руководитель помещает декларацию в папку классного руководителя и информирует об этом других учителей данного класса и хранит декларацию до конца учебного года.
    3. Классный руководитель заносит список детей, посещающих внеклассные занятия в школе, в школьный дневник, а также передает такой список воспитателям школьного детского сада.
    4. Забрать ребенка из школы могут родители/законные опекуны или уполномоченные лица, обеспечивающие полную безопасность ребенка.
    5. Родители/законные опекуны представляют письменное заявление лиц, уполномоченных забрать ребенка из школы.
    6. Ребенку не может быть выдана по телефону заявление родителя/законного опекуна или иного лица.
    7. Школа может отказать в передаче ребенка, если состояние лица, намеревающегося забрать ребенка (например, опьянение, агрессивное поведение), указывает на то, что оно не в состоянии обеспечить безопасность ребенка. Затем учитель обязан оставить ребенка в школе до тех пор, пока вопрос не будет решен.

    XXII. Порядок забора детей из комнаты дневного пребывания

    1. В начале учебного года воспитатели должны собрать
      письменных заявления от родителей/законных опекунов о безопасности их ребенка по дороге в школу и из школы.
    2. Педагоги собирают и хранят выписки в документации дневного отделения до конца учебного года.
    3. Учащиеся 1-4 классов, возвращающиеся домой самостоятельно, должны иметь письменное согласие своих родителей/законных опекунов.
    4. Воспитатели детских садов вносят имена учащихся 1-4 классов, которым разрешено возвращаться самостоятельно, в журнал детского сада в разделе «Примечания».
    5. Учащийся не может быть отпущен с занятий или покинуть школу на основании
      телефонного разговора с родителями/законными опекунами.
    6. Возражение одного из родителей против забирания ребенка другим родителем будет рассмотрено после представления воспитателям детского сада соответствующего решения суда.
    7. Когда ребенка забирают, родители/опекуны берут на себя ответственность за ребенка, даже если они находятся на территории школы.
    8. Несмотря на письменное разрешение родителей, детям до 10 лет не разрешается забирать учеников из дневной комнаты.
    9. Родители/законные опекуны несут юридическую ответственность
      за безопасность ребенка, забранного из школы уполномоченным ими лицом.
    10. Если доверенное лицо является чужим для ребенка и неизвестно воспитателю, то при встрече с ребенком он должен иметь при себе удостоверение личности и предъявить его для подтверждения своей личности.В любой сомнительной ситуации педагог обязан связаться с родителями/опекунами.
    11. В исключительных случайных ситуациях учитель может - после предварительного телефонного контакта с родителем / опекуном - выдать разрешение
      на то, чтобы ребенка забрал назначенный им человек.
    12. Лицо, забирающее ребенка, не должно находиться в состоянии алкогольного опьянения
      или одурманивающих веществ.
    13. Если установлено, что родитель/опекун запросил ребенка
      в состоянии, указывающем на употребление алкоголя или других опьяняющих веществ, просьба:

    - приказать пьяному покинуть территорию школы,

    - вызов второго родителя/опекуна ребенка,

    - если вызов невозможен, а пьяный родитель отказывается покидать школу и требует вернуть ребенка, следует уведомить директора школы, который примет решение о вызове полиции.

    Воспитатель дневного ухода или другой школьный работник не может сопровождать учащегося домой. В случае недомогания ребенка или других обстоятельств
    медсестра информирует о положении родителей/опекунов по телефону (а в их отсутствие – воспитателя комнаты ухода). Если они не могут забрать ребенка лично, они указывают человека, который это сделает. Это лицо должно предъявить удостоверение личности при получении ребенка и подтвердить получение ребенка разборчивой подписью на декларации, оставленной
    в школьном офисе.

    Действия, когда ребенка не забирают из комнаты дневного пребывания или лицо, которое не в состоянии за ним ухаживать.

    Забрать детей из комнаты дневного пребывания не позднее 16.30.

    1. Если нет возможности забрать ребенка в рабочее время дневного зала (случайная ситуация), родители/опекуны обязаны сообщить об этом и согласовать другой способ сбора ребенка.
    2. Если родители/опекуны или доверенные лица исчерпали все возможности забрать ребенка, заведующая комнатой отдыха
      обязана сообщить об этом директору школы и обратиться в полицию.
    3. Воспитатель составляет учредительный договор, подписанный свидетелями, и направляет его директору.

    XXIII. Порядок действий при несчастном случае студента

    1. Работник школы, узнавший о несчастном случае с учащимся, немедленно оказывает помощь пострадавшему, в частности, привлекая профессиональную медицинскую помощь и, по возможности, оказывая пострадавшему первую помощь.Оказание неотложной первой помощи является юридической обязанностью каждого работника школы.
    2. При несчастном случае с учеником учитель прерывает занятие, выводя учеников из опасного места, если место, где проходят или будут проводиться занятия, может представлять угрозу безопасности учеников. Сотрудник обязан немедленно сообщить о сложившейся ситуации директору школы.
    3. О каждом несчастном случае незамедлительно сообщается: родителям (опекунам) пострадавшего, работнику школы, ответственному за охрану здоровья и безопасность труда, инспектору социального труда, органу управления школой и родительскому совету.
    4. О смертельном, серьезном и коллективном несчастном случае немедленно сообщается прокурору и начальнику отдела образования.
    5. О несчастном случае, произошедшем в результате отравления, немедленно сообщить государственному санитарному инспектору.
    6. Уведомления делает директор или уполномоченный им работник школы. Данный факт оформляется извещающим лицом записью в журнале занятий с указанием даты и времени извещения родителей/законных представителей обучающегося о несчастном случае.
    7. Для легких случаев (без явных повреждений - напр.видно только легкое покраснение, царапина, небольшой порез), после оказания первой помощи пострадавшему школьнику, извещатель о происшествии определяет с ним: необходимость вызова скорой помощи или необходимость приезда родителя раньше и время забрать ребенка из школы в день происшествия.
    8. В каждом более сложном случае (видимые травмы, повреждения, тревожные симптомы) директор или уполномоченное лицо вызывает скорую помощь. Если врач определяет, что учащемуся необходимо оставаться в больнице, за учащимся следует присматривать по дороге в больницу.
    9. Если авария вызвана технической неисправностью помещения или оборудования, место аварии оставить нетронутым. Директор закрепляет их до тех пор, пока аварийная бригада не сделает осмотр или зарисовку.
    10. Если авария произошла во время выезда, выездного мероприятия, все соответствующие решения принимает руководитель группы/тур-лидер и несет за них ответственность. До начала работы аварийно-спасательной бригады директор обеспечивает охрану места происшествия таким образом, чтобы исключить проникновение посторонних лиц.Если мероприятия, связанные с охраной места происшествия, не могут быть выполнены директором школы, их выполняет уполномоченный директором работник школы.
    11. Директор школы назначает аварийную бригаду. Как правило, в ее состав входит сотрудник, ответственный за охрану труда и промышленную безопасность. Если сотрудник службы охраны труда не может быть частью команды, директор школы является частью команды. В состав команды может входить представитель руководящего органа, директор школы или родительский совет.

    Председателем бригады является работник, ответственный за охрану труда в школе, а если он не входит в состав бригады - председатель бригады назначается директором школы из числа работников школы.

    Расследование несчастного случая

    Аварийная бригада:

    14-дневный срок может быть превышен, если имеются обоснованные препятствия или трудности, препятствующие подготовке отчета в установленный срок. В спорах позиция председателя команды является решающей.

    Член бригады, не согласный с позицией председателя, может: подать особое мнение, которое заносится в протокол аварии. Акт о происшествии подписывается членами бригады и директором школы.При отсутствии возражений по содержанию акта о ДТП со стороны родителей пострадавшего учащегося производство по делу о ДТП считается оконченным. Акт о происшествии составляется в трех экземплярах для: пострадавшей стороны, школы, которая хранит его в документации о происшествии учащегося, и для руководящего органа или директора по образованию (по запросу).

    С содержанием акта о несчастном случае и другими материалами производства по делу о несчастном случае должны ознакомиться: совершеннолетний пострадавший и родители (опекуны) несовершеннолетнего пострадавшего.Если погиб совершеннолетний потерпевший или состояние его здоровья не позволяет этого, его родители (опекуны) знакомятся с материалами производства по делу о ДТП. Акт об аварии вручается лицам, уполномоченным на ознакомление с материалами производства по делу об аварии.

    Внесение оговорок в протокол ДТП

    В течение 7 дней со дня вручения акта о происшествии лица, которым акт доставлен, могут представить возражения по положениям акта (об этом они уведомляются при приеме акта).Возражения подаются председателю бригады: устно и затем председатель заносит их в протокол или письменно. Оговорки могут касаться, в частности: неиспользования всех средств доказывания, необходимых для установления фактов, противоречия между существенными выводами протокола и собранными доказательствами.Оговорки рассматриваются органом, управляющим школой. После рассмотрения возражений администрация школы может: поручить существующей бригаде уточнить выводы протокола или провести конкретные доказательные мероприятия, назначить новую бригаду для повторного расследования происшествия.

    Директор школы ведет журнал несчастных случаев. Директор указывает на правильное поведение и отклонения от этого порядка, информирует о выводах и предпринятых предупредительных действиях, направленных на предотвращение подобных происшествий.

    XXIV. Порядок действий в случае присвоения, вымогательства или уничтожения чужого имущества 9000 9

    1. Пострадавший ученик или свидетель происшествия сообщает о происшествии учителю, воспитателю или школьному воспитателю.
    2. Учитель, проинформированный о ситуации, беседует с предполагаемым виновным
      и потерпевшим, составляет соответствующую записку, информирует учителя и школьного учителя о происшествии.
    3. Классный руководитель проводит дисциплинарное собеседование и делает соответствующую запись в журнале.
    4. Классный руководитель уведомляет родителей/опекунов виновного в краже или уничтожении о произошедшем и вызывает их в школу.
    5. Родители оплачивают материальные затраты в связи с причиненным ущербом.
    6. В случае повторяющейся проблемы классный руководитель уведомляет об этом директора школы и школьного психолога. Родителям предлагается помощь специалистов.
    7. В ситуации, когда виновный не признает себя виновным, а его родители отказываются сотрудничать, директор школы уведомляет полицию и обращается в Суд по семейным делам для доступа к семейному положению учащегося.

    .90 000 Ребенок и деньги. Часто задаваемые вопросы и ответы. - Финансовый омбудсмен

    Финансовый омбудсмен получил запрос от родителя относительно прав его 15-летнего ребенка в связи с наличием банковского счета и возможностью возникновения задолженности по такому счету.

    Ответ:

    В соответствии со ст. 58 Закона о банках несовершеннолетний владелец сберегательного счета, расчетного счета или депозитного счета с ограниченным сроком действия может свободно распоряжаться накопленными на этих счетах средствами по достижении тринадцатилетнего возраста, если против этого в письменной форме не возражает его законный представитель.

    Из положения вышеуказанной нормы следует, что несовершеннолетний в возрасте 13 лет может распоряжаться накопленными на счете средствами так же, как и взрослый. Так, он может выдавать платежные поручения, снимать наличные деньги, распоряжаться денежными средствами с использованием платежной карты, если его законный представитель не возражает против этого в письменной форме. Ребенок остается под родительской властью до достижения совершеннолетия. А по содержанию ст. 95 § 1 Кодекса о семье и опеке Родительская власть включает, в частности, обязанность и право родителей заботиться о личности и имуществе ребенка (...).Именно родители управляют финансами ребенка, контролируют его расходы и имеют полный доступ к истории транзакций ребенка. Заботясь о его сохранности, они могут, в том числе, заблокировать/разблокировать или заблокировать платежную карту ребенка в любое время.
    Возражение законного представителя может полностью лишить несовершеннолетнего возможности распоряжаться денежными средствами или отстранить несовершеннолетнего от осуществления определенных видов деятельности. Возражение может действовать в течение определенного периода времени.Банк обязан выполнять указания несовершеннолетнего владельца счета до подачи письменного возражения законным представителем. Банк связан возражением и не может его игнорировать или отклонить. Банк не будет связан возражением, которое не оформлено в письменной форме и которое касается инструкции несовершеннолетнего, которая уже была выполнена. Законный представитель ребенка может в любое время отозвать возражение или изменить его объем. В связи с изложенным следует добавить, что, прежде чем принимать решения по более важным вопросам, касающимся имущества ребенка, они должны их выслушать, если это позволяют психическое развитие, состояние здоровья и зрелость ребенка, и принять во внимание его разумные пожелания, насколько это возможно (ст.95 § 4 Кодекса о семье и опеке).

    Личный кабинет для молодежи не так функционален, как кабинет для взрослого клиента. Несовершеннолетний не может, например, обращаться в банк за кредитным лимитом, т.н. возобновляемый кредит. Несовершеннолетний может распоряжаться накопленными на счете деньгами только в пределах положительного остатка, т.е. это не может привести к овердрафту на счете. Он вправе давать указания, вызывающие дебетовое сальдо, только если это предусмотрено договором расчетного счета, заключенным с согласия его законного представителя.
    Банк может выдать несовершеннолетнему платежную карту для учета, для снятия наличных в банкоматах и ​​осуществления платежей через нее в магазинах и пунктах обслуживания.
    Банковская практика показывает, что в случае счетов несовершеннолетних стало нормой разрешать распоряжение денежными средствами на счете только по платежным картам с низким лимитом.

    Возможность распоряжаться деньгами на счете несовершеннолетнего распространяется только на деятельность, входящую в сферу повседневного управления его имуществом.Для распоряжения средствами на счету несовершеннолетнего, превышающими пределы обычного управления, требуется согласие суда по опеке.

    На практике может возникнуть проблема с определением того, является ли данная инструкция, относящаяся к счету, обычным управленческим действием или действием, выходящим за рамки обычного управления. Банки обычно определяют в своих регламентах или в договоре, какие именно инструкции они считают входящими в рамки обычного управления, и устанавливают лимиты квот.

    Положение ст. 58 Закона о банках касается распоряжения денежными средствами, аккумулированными на счете, поэтому, помимо его регулирования, существует также проблема осуществления платежей на счет несовершеннолетним владельцем счета (поскольку в этом случае несовершеннолетний не имеет средства, накопленные на счете, но иные средства), либо расторжение договора.
    Принимая во внимание все права несовершеннолетнего в соответствии с положениями Гражданского кодекса и банковского законодательства, следует, однако, исходить из того, что несовершеннолетний старше 13 лет может самостоятельно принимать решение о правоотношении, а значит, может и прекратить банковский счет договора, при условии, что деятельность эта будет подтверждена законным представителем.

    Бывают ситуации, когда несовершеннолетние в возрасте старше 13 лет уже получают заработок, например, в связи с ученичеством, за работу в летний сезон или получают так называемоекарманные деньги. Тогда в соответствии со ст. 21 ГК РФ, они могут распоряжаться своим заработком без согласия родителей, если опекунский суд не принял иного решения по уважительным причинам.
    В связи с изложенным несовершеннолетние, достигшие 13-летнего возраста, могут самостоятельно, без согласия их законных представителей, выплачивать на свой банковский счет заработок и суммы, отпущенные в безвозмездное пользование.

    Несовершеннолетний владелец счета старше 13 лет, однако, не может сделать действительное распоряжение в случае смерти.

    Детям в возрасте до 13 лет не разрешается самостоятельно распоряжаться деньгами, находящимися на их банковском счете, или совершать другие действия, связанные с этим счетом. Любые распоряжения относительно средств, накопленных на счете, может подавать только их законный представитель.

    .90 000 Подростковая агрессия к родителям - как с ней бороться?