Наказания для ребенка их виды и последствия


9 принципов наказания, которое не нанесет вреда самооценке ребенка / AdMe

Согласно статистике, практически каждый родитель уверен в том, что он отлично воспитывает своего ребенка. На практике же все получается не так гладко. Как правило, ошибки сводятся к неумению контролировать эмоции и назначать равноценное проступку наказание. Это, в свою очередь, имеет неприятные последствия для дальнейшей жизни ребенка: у него формируются комплексы, страхи и неадекватные жизненные установки.

Мы в AdMe.ru уверены, что никто не любит ругать малышей, но иногда это делать приходится. Разобраться в данном вопросе нам помогут советы специалистов, которые знают, какое наказание и в каких ситуациях необходимо.

1. За поступки без злого умысла не наказывают

В большинстве случаев ребенком движет не стремление навредить, а инстинкт первооткрывателя. Если малыш исходил в своих действиях из подобных побуждений, его стоит поддержать, даже если за поступком последовала неприятность. То же самое относится к ситуациям, вызванным банальной случайностью. Ребенку нужно посочувствовать и подсказать, как исправить последствия.

Наказывая за нечаянные проступки, родители рискуют вырастить нерешительного человека. Он будет идеальным исполнителем, поскольку привык безупречно вести себя в присутствии авторитетной личности. Серьезные самостоятельные решения такой взрослый принимать не сможет, да и ответственностью тоже обычно не отличается.

2. Запрет и просьба — разные вещи

Такие ситуации называют стереотипными действиями. Как правило, грешат этим приверженцы традиционного воспитания. Мотивация взрослого в таком случае проста: «потому что так надо» или «потому что так делали мои родители». Скажем, между фразами «не играл бы ты в игры» и «не играй в игры» огромная разница: в первом случае это просьба, во втором — приказ. Отчитывать за невыполнение имеет смысл только в последней ситуации.

Для эмоционально сильного ребенка это не травматично, а чувствительного может ранить. Во взрослой жизни у него сформируется чувство вины. Он будет выполнять просьбы абсолютно всех уважаемых им людей, поскольку боится негативных последствий отказа.

3. Наказывать стоит хладнокровно, без эмоций

Если ребенок не хочет подчиняться, некоторые родители испытывают неконтролируемую ярость, хотя вообще-то чадо страстно любят. Часто это связывается с наличием у взрослых слишком высоких ожиданий по отношению к ребенку. А когда эти ожидания сталкиваются с реальностью, родитель испытывает неудовлетворенность. Такие эмоции нужно просто подавлять.

Ребенка со здоровой психикой частые крики и вспыльчивость родителей вряд ли заденут, а вот если малыш слишком впечатлителен, в будущем у него могут возникнуть проблемы. Среди них психологи называют принятие статуса жертвы и зависимость от людей, которые имеют более высокий социальный статус.

4. Публичное наказание недопустимо

Публичное наказание формирует у ребенка чувство стыда перед коллективом и часто озлобленность в сторону родителей. Психологи не рекомендуют употреблять даже такие расхожие фразы, как «а что скажут другие?». Примерно то же самое, кстати, происходит и при публичном поощрении, только формируется не стыд, а нарциссические тенденции.

Малыш, смирившийся с прилюдными «порками», постоянно чувствует себя униженным и ожидает повторения экзекуции. Во взрослой жизни он превратится в человека, целиком полагающегося на мнение большинства. Принимать решения, исходя из личных представлений о мире, он вряд ли решится.

5. Если пугали наказанием, нужно наказать

Если взрослый обещал наказание, его нужно претворить в жизнь. Неисполненная угроза, по мнению детских психологов, хуже, чем отсутствие наказания вообще. Ребенок осознает, что родители бросают слова на ветер, и перестает им доверять. Система ценностей у него приходит в негодность: он не может понять разницы между плохим поступком и хорошим, поскольку четкая система контроля отсутствует.

Впрочем, забыть о наказании можно, если само его ожидание возымело действие. Но до ребенка в этом случае нужно донести, что это не норма, а редкое исключение из правила.

6. Виновный не известен? Наказать всех!

Если взрослый не уверен в том, кто виноват, наказывать одного ребенка — это не выход. В том случае, если с малышом были друзья, лучше воздержаться от критики вообще, поскольку чужих детей ругать, конечно, не стоит. Если же это братья и сестры, а проступок серьезен и требует наказания, ему стоит подвергнуть всех детей.

В противном случае «виновник» получит комплекс жертвы и в будущем легко может стать мальчиком или девочкой для битья. А у других разовьется завышенная самооценка и чувство неприкосновенности, что тоже вряд ли хорошо скажется на их взрослой жизни. Разумеется, последствия будут только в том случае, если родители регулярно наказывают кого-то одного.

7. Ребенок отвечает только за текущий проступок, а не за прошлые огрехи

Одно из главных правил воспитания: «наказан — прощен — забыто». Ребенок, которому постоянно припоминают прошлые огрехи, вырастает мямлей. Он боится делать что-то новое и предпочитает рутину. Учиться на своих ошибках такому человеку тоже будет очень трудно: вместо того чтобы анализировать эти ситуации, он будет просто на них зацикливаться.

В том случае, когда родители узнают о проступке спустя длительное время после его совершения, психологи также рекомендуют отказаться от наказания. Достаточно просто объяснить малышу, в чем состоит его вина.

8. Наказание пропорционально возрасту и пристрастиям

Система наказаний должна быть четкой и сбалансированной. Не стоит одинаково отчитывать ребенка за двойку в дневнике и разбитое соседское окно. За мелкие шалости — мелкие наказания, а за серьезные проступки — хорошая взбучка.

Также нужно учитывать возраст и пристрастия. Если подросток любит социальные сети, их отсутствие явно будет воспринято как достойная кара, а вот малышу, который использует мессенджеры не так активно, смысл наказания вообще может быть непонятен.

Ребенок, которого одинаково ругают за все шалости и проступки, не сможет выстроить адекватную систему моральных ценностей. Ему будет трудно различать вещи по степени их значимости. Грубо говоря, разницы между тем самым разбитым окном и двойкой в дневнике он не увидит.

9. Отчитывают без использования нецензурных слов и оскорблений

Такое происходит спонтанно и под действием сильных эмоций. Многие родители даже не замечают, что обзывают детей. А психологи тем временем рекомендуют использовать исключительно нейтральную, безоценочную лексику.

У чувствительного ребенка оскорбления понижают самооценку. Слово, брошенное мамой или папой в пылу гнева, может впоследствии всплывать в памяти даже у взрослого человека. На девочек, кстати, такие вещи влияют сильнее, поскольку они больше склонны к рефлексии, чем представители сильного пола.

Может быть, вы лично сталкивались с неправильными методами наказания и их последствиями? А как вы своих детей наказываете? Расскажите нам об этом.

Иллюстратор Alice Perkmini специально для AdMe.ru

Телесные наказания и здоровье

Основные факты


Общая информация

Комитет ООН по правам ребенка, отслеживающий соблюдение Конвенции о правах ребенка, определяет «телесное», или «физическое», наказание как «любое наказание, при котором применяется физическая сила и которое призвано причинить некоторую степень боли или дискомфорта, какими бы легкими они не являлись».

С точки зрения Комитета такие наказания в большинстве случаев выражаются в нанесении детям ударов (порка, отшлепывание, трепка) рукой или каким-либо предметом (кнутом, палкой, ремнем, туфлей, деревянной ложкой и т.д.), но могут также заключаться в пинках, встряхивании или швырянии детей, царапаньи, щипании, кусании, выдергивании волос или оплеухах, принуждении детей оставаться в неудобном положении, обжигании, ошпаривании или принудительном заглатывании.

Существуют и другие, не связанные с применением физической силы виды наказания, которые также являются жестокими и унижающими достоинство и как таковые несовместимы с Конвенцией. К ним относятся, например, наказание уничижением, оскорблением, клеветой, превращение детей в предмет издевательств, использование угроз, запугивание или высмеивание ребенка.

Масштаб проблемы

Согласно данным, полученным ЮНИСЕФ с 2005 по 2013 г. в ходе национальных репрезентативных обследований в 56 странах, примерно шестеро из 10 детей в возрасте от 2 до 14 лет за последний месяц подвергались телесным наказаниям со стороны родителей в домашней обстановке. В среднем 17% детей сталкивались с жестокими наказаниями с применением физической силы (удары по голове, оплеухи, затрещины или сильные многократные удары), но в некоторых странах этот показатель превышает 40%. Существенные расхождения показателей между странами и регионами указывают на возможность предупреждения таких явлений.

Результаты сопоставимых между собой обследований свидетельствуют о том, что распространенность телесных наказаний мальчиков и девочек примерно одинакова, если не принимать во внимание некоторые страны, в которых выше показатели наказания мальчиков. Дети младшего возраста (2–4 года) подвергаются физическим наказаниям, в том числе в жестокой форме, так же часто, как и более старшие дети (в возрасте 5–14 лет), а в некоторых странах и чаще. Физические методы дисциплинарного воздействия применяются даже в отношении самых младших детей; по данным сопоставимых между собой обследований, проведенных в 2012–2016 гг. в 29 странах, трое из 10 детей в возрасте 12–23 месяцев подвергаются шлепкам.

Большинство детей подвергается как физическим, так и психологическим формам наказания. Многие родители и воспитатели признают, что применяют ненасильственные дисциплинирующие меры (например, объясняя ребенку, почему его поведение является неправильным, или лишая ребенка благ или удовольствий), но такие меры, как правило, используются в сочетании с физическими методами. Дети, подвергающиеся исключительно ненасильственным формам дисциплинарного воздействия, составляют меньшинство.

Каждый второй ребенок в возрасте 6–17 лет (732 миллиона человек) живет в стране, где не имеется полного запрета на телесные наказания в школах. Исследованиями установлено, что в странах Африки и Центральной Америки доля людей, когда либо в течение жизни подвергшихся телесным наказаниям в учебных заведениях жизни, составляет выше 70%, доля подвергшихся таким наказаниям за последний год – более 60% в регионах ВОЗ для стран Восточного Средиземноморья и Юго-Восточной Азии, а доля подвергшихся телесным наказаниям за последнюю неделю – более 40% в Африке и Юго-Восточной Азии. Более низкие показатели зарегистрированы в Регионе ВОЗ для стран Западной части Тихого океана, где показатели распространенности телесных наказаний в течение всей жизни и за последний год составили примерно 25%. Наказания с применением физической силы, судя по всему, широко распространены на уровне как начальной, так и средней школы.

Последствия

Телесные наказания провоцируют деструктивные психологические и физиологические реакции. Дети не только испытывают боль, подавленность, страх, гнев, стыд и чувство вины, но и физиологический стресс, при котором ощущение угрозы приводит к активации проводящих путей нервной системы, отвечающих за реакцию на опасность. У детей, испытавших на себе наказание с применением физической силы, нередко повышена вегетативная реактивность на стресс, перегружены системы организма, включая нервную, сердечно-сосудистую и метаболическую системы, и происходят изменения в структуре и функционировании головного мозга.

Несмотря на распространенное представление о приемлемости шлепков, такая воспитательная практика также приводит к атипичным изменениям в работе головного мозга, сопоставимым с возникающими при серьезном насилии, и это опровергает часто повторяемый довод о том, что менее тяжелые виды физического наказания не наносят вреда.

Большое количество исследований подтверждает взаимосвязи между телесными наказаниями и широким кругов негативных кратко- и долгосрочных последствий, таких как:

Имеются некоторые данные о зависимости реакции на телесные наказания от их интенсивности; исследованиями установлено, что с увеличением частоты телесных наказаний растет уровень детской агрессии и неуспеваемости по математике и чтению.

Факторы риска

Не существует больших различий в распространенности телесных наказаний в зависимости от пола или возраста, хотя в некоторых случаях они в большей степени угрожают мальчикам и более младшим детям. Дети с инвалидностью чаще по сравнению со здоровыми детьми подвергаются наказаниям с применением физической силы. Родители, подвергавшиеся физическим наказаниям в детстве, более склонны применять физическую силу по отношению к собственным детям.

В большинстве стран, по которым имеются данные, вероятность применения насильственных дисциплинарных методов в равной степени угрожает детям из более обеспеченных и более бедных семей. С другой стороны, в некоторых странах, испытывающих недостаток ресурсов, особенно после быстрого расширения системы образования, повышенная нагрузка на учителей, вызванная нехваткой кадровых и материальных ресурсов, может провоцировать расширение практики телесных наказаний в классе.

Предупреждение и пресечение телесных наказаний

В комплексе технических мер INSPIRE представлено несколько эффективных и перспективных путей решения проблемы, в том числе:

Чем раньше ребенок будет охвачен данными мерами, тем больше преимущества для самого ребенка (в частности, с точки зрения когнитивного развития, формирования поведенческих и социальных компетенций, образовательных достижений) и для общества (в частности, в виде снижения уровня преступности среди несовершеннолетних и взрослых).

Деятельность ВОЗ

ВОЗ осуществляет целый ряд комплексных мер для решения проблемы телесных наказаний. В сотрудничестве с партнерами ВОЗ предоставляет рекомендации и техническую поддержку по применению научно обоснованных методов предупреждения и пресечения телесных наказаний. Профилактике телесных наказаний способствует осуществление нескольких стратегий, включенных в комплекс технических мер INSPIRE, в том числе по вопросам законодательства, норм и ценностей, родительского поведения и предупреждения насилия в школах. В Глобальном докладе о положении дел в области предупреждения насилия в отношении детей 2020 г. приводится информация о прогрессе, достигнутом странами в осуществлении законодательства и программ, способствующих сокращению масштабов данного явления. ВОЗ также активно выступает за увеличение объема международной поддержки и ресурсов, направляемых на поддержку этих научно обоснованных мер профилактики и пресечения телесных наказаний.

 

"Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда". А как тогда воспитывать?

https://ria.ru/20210914/nakazanie-1749961153.html

"Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда". А как тогда воспитывать?

"Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда". А как тогда воспитывать? - РИА Новости, 14.09.2021

"Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда". А как тогда воспитывать?

"Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли", "говоришь ему - не понимает, а гаркнешь - сразу доходит", "поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику". Наказывать детей нельзя не только "дедовскими методами", но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

2021-09-14T11:00

2021-09-14T11:00

2021-09-14T12:07

это надолго

общество

дети

психология

подкаст

воспитание детей

сн_образование

/html/head/meta[@name='og:title']/@content

/html/head/meta[@name='og:description']/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/09/0e/1749958150_0:2:640:362_1920x0_80_0_0_cabe08f49d76fd8bfeb0f98ed6d35750.jpg

"Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда". А как тогда воспитывать?

"Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли", "говоришь ему - не понимает, а гаркнешь - сразу доходит", "поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику". Наказывать детей нельзя не только "дедовскими методами", но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

audio/mpeg

"Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда". А как тогда воспитывать?

"Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли", "говоришь ему - не понимает, а гаркнешь - сразу доходит", "поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику". Наказывать детей нельзя не только "дедовскими методами", но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

audio/mpeg

Почему нельзя наказывать детей и как себя вести родителям, когда ребенок не слушается, рассказывают эксперты: психолог Александр Колмановский и клинический детский, семейный психолог, автор книг для детей и взрослых Екатерина Кес.02:05 "Наказывать детей нельзя никогда, ни в какой форме и ни по какому поводу"06:45 Как рассказать о правилах и последствиях?09:25 Принципиальной разницы между физическим и нефизическим наказанием нет11:00 Наказания вырабатывают рефлекс, но не тот, на который рассчитывают родители11:45 Чем больше ребенка наказывают, тем более агрессивным он растет14:50 А как не наказывать?17:03 Страх за ребенка и страх за себя – два разных вида страха20:40 Техники эмоциональной гигиены для родителей23.50 Инструмент "180 градусов"24:30 Сочувствие – альтернатива осуждению29:30 Можно ли игнорировать ребенка?33:10 Почему дети плохо себя ведут?35:50 Надо всегда говорить правду, даже если ребенок, "научно" говоря, "выбесил"37:52 Как правильно извиняться?Партнер подкаста — образовательная онлайн-платформа "Учи.ру".Эпизоды "Это надолго" обычно выходят по вторникам.Пожалуйста, поделитесь с нами впечатлениями от этого подкаста.Слушайте подкасты РИА Новости и подписывайтесь на них в мобильных приложениях: для iPhone — iTunes, для Android — Google Podcasts. С любым устройством вы можете использовать Яндекс.Музыка, Castbox, SoundStream и MEGOGO. Скачайте выбранное приложение и наберите в строке поиска "РИА Новости" или название подкаста.Как и где бесплатно подписаться на подкасты?________Ведущие: Андрей Терешко, Юлия Мирей.Монтаж Анастасии Паниоти.Спрашивайте нас, предлагайте нам, спорьте с нами: [email protected]Слушайте наши подкасты во "ВКонтакте", подписывайтесь на наш профиль в Инстаграме и канал в "Яндекс.Дзене".

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/09/0e/1749958150_78:0:562:363_1920x0_80_0_0_49458421be7caca1f18b67c616a6ef44.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, дети, психология, подкаст, воспитание детей, аудио, сн_образование, детские вопросы, социальный навигатор

11:00 14.09.2021 (обновлено: 12:07 14.09.2021)

"Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли", "говоришь ему - не понимает, а гаркнешь - сразу доходит", "поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику". Наказывать детей нельзя не только "дедовскими методами", но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

Почему нельзя наказывать детей и как себя вести родителям, когда ребенок не слушается, рассказывают эксперты: психолог Александр Колмановский и клинический детский, семейный психолог, автор книг для детей и взрослых Екатерина Кес.

02:05 "Наказывать детей нельзя никогда, ни в какой форме и ни по какому поводу"

06:45 Как рассказать о правилах и последствиях?

09:25 Принципиальной разницы между физическим и нефизическим наказанием нет

11:00 Наказания вырабатывают рефлекс, но не тот, на который рассчитывают родители

11:45 Чем больше ребенка наказывают, тем более агрессивным он растет

14:50 А как не наказывать?

17:03 Страх за ребенка и страх за себя – два разных вида страха

20:40 Техники эмоциональной гигиены для родителей

23.50 Инструмент "180 градусов"

24:30 Сочувствие – альтернатива осуждению

29:30 Можно ли игнорировать ребенка?

33:10 Почему дети плохо себя ведут?

35:50 Надо всегда говорить правду, даже если ребенок, "научно" говоря, "выбесил"

37:52 Как правильно извиняться?

Партнер подкаста — образовательная онлайн-платформа "Учи.ру".

Эпизоды "Это надолго" обычно выходят по вторникам.

Пожалуйста, поделитесь с нами впечатлениями от этого подкаста.Слушайте подкасты РИА Новости и подписывайтесь на них в мобильных приложениях: для iPhone — iTunes, для Android — Google Podcasts. С любым устройством вы можете использовать Яндекс.Музыка, Castbox, SoundStream и MEGOGO. Скачайте выбранное приложение и наберите в строке поиска "РИА Новости" или название подкаста.Как и где бесплатно подписаться на подкасты?Ведущие: Андрей Терешко, Юлия Мирей.

Монтаж Анастасии Паниоти.

Спрашивайте нас, предлагайте нам, спорьте с нами: [email protected]Слушайте наши подкасты во "ВКонтакте", подписывайтесь на наш профиль в Инстаграме и канал в "Яндекс.Дзене".

Cпособы показать ребенку, какие будут последствия

1. Установите ограничения

ВАШ ДОМ — ЭТО МОДЕЛЬ БОЛЬШОГО МИРА, в который готовится вступить ребенок, общество в мини­атюре. Вводя определенные ограничения дома, вы при­учаете свое чадо к существованию правил, законов и зап­ретов. Если ребенок с малого возраста научится соблю­дать и уважать правила, ему удастся избежать многих проблем в будущем. Правила должны быть сформулиро­ваны коротко и ясно, чтобы их было легко понять и за­помнить. Ребенок должен знать границы, за которые пе­реходить нельзя, и понимать, что выход за рамки приве­дет, как и в реальном мире, к негативным последствиям. Негативное последствие или наказание — это любое дей­ствие, вызванное неправильным поведением ребенка и выражающее ваше отрицательное отношение к такому поведению. Это может быть и игнорирование, и запрет, и лишение привилегии.

Однако не следует забывать и о позитивных послед­ствиях, то есть о действиях или награде, поощряющих правильное поведение ребенка (например, похвала, ма­териальная награда или время, проведенное с родителем).

Устанавливая четкие рамки, вы приучаете ребен­ка самого следить за своим поведением.

 2. Последствия должны быть немедленными

ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ТРУДНО ПРЕДСКА­ЗАТЬ и еще труднее контролировать, особенно когда дело касается детей. Но все же существуют некоторые приемы, которые помогают нам справиться с этой нелег­кой задачей. В частности, мы знаем, что наиболее эффек­тивна немедленная реакция родителя. Например, за хо­рошее поведение лучше сразу же похвалить ребенка. Скажите: «Молодец, ты хорошо сделал домаш­нее задание» или «Я горжусь тобой, потому что ты ска­пал правду». Так вы поощряете ребенка и дальше вести себя хорошо. Также и наказание, например временная изоляция, должно по возможности приме­няться сразу же после проступка ребенка. Не ищите предлогов отложить наказание. Если оно справедливо, значит, вы все делаете правильно.

Немедленное наказание или похвала — это лучший способ поощрить правильное поведение и отучить от не­правильного.

 3. Идите до конца

 КАКОЙ БЫ МЕТОД ВОСПИТАНИЯ ВЫ НИ ВЫБРАЛИ, вы должны идти до конца. Хвалите вы ребенка или наказываете, никогда не отступайте от своих слов — делайте то, что пообещали сделать. Когда ребенок млад­ше 2 лет плохо себя ведет, вы можете использовать при­ем игнорирования. При этом убедитесь, что все острые и опасные предметы находятся в недоступных для малыша местах.

Порой сдерживать данные обещания довольно сложно — это настоящий тест на выносливость. Одна из моих пациенток, мать десятилетнего мальчика, никак не могла справиться с непослушанием сына. Например, однажды он разбил тарелку со спагетти об стену. В ответ па это мать отослала ребенка в свою комнату и велела, чтобы он, после того как успокоится, убрал за собой всю грязь. Мальчик просидел у себя в комнате всю ночь.

Мама не выдержала и сама убрала остатки спагетти. В результате мальчик уяснил для себя две вещи: во-пер­вых, — он может манипулировать своей матерью и, во-вторых, оставаться при этом безнаказанным. Ни в коем случае не позволяйте ребенку уходить от ответственнос­ти за свои поступки. В реальном мире такой возможнос­ти у него не будет. Приучайте детей уважать ваши слова и решения, всегда выполняя обещанное.

4. Будьте последовательны

В ДЕЛЕ ВОСПИТАНИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ВАЖ­НА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ. Дети понимают, что та­кое хорошо и что такое плохо, по реакции родителей. Когда ребенок ведет себя правильно, обязательно похва­лите его. И наоборот, за плохое поведение он должен быть наказан.

Ребенок будет продолжать испытывать ваше терпе­ние и искать границы дозволенного до тех пор, пока вы не начнете четко и последовательно реагировать на его по­ведение. Контролировать его поведение вы сможете толь­ко в том случае, если будете обращать внимание и на хо­рошее, и на плохое, поощрять правильное и наказывать за неправильное. И то и другое одинаково важно.

ПОЗИТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

5. Хвалите сразу

ПОЛУЧАЯ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ ЗА СВОИ УСИ­ЛИЯ, ребенок с большей охотой и в следующий раз ве­дет себя хорошо. А лучшая награда — это награда, которая следует немедленно за хорошим поступком. Что это может быть? У вас большой выбор.

Чаще всего в качестве поощрения используются конфеты или что-нибудь вкусненькое, словесная похва­ла, объятия и поцелуи и даже деньги. Советуем вам ва­рьировать методы поощрения. Например, если родитель всегда ограничивается «съедобным» вознаграждением, у ребенка может развиться «культ еды», что со време­нем может привести к серьезным проблемам со здоровь­ем. Не стоит злоупотреблять и материальным вознаграж­дением: чем чаще вы прибегаете к такому варианту по­ощрения, тем менее эффективным и более дорогим он становится.

Ваша похвала вот лучшая награда для ребен­ка. Словесная похвала настолько важна, что про нее не стоит забывать, какой бы способ поощрения вы ни выб­рали. С ее помощью ребенку становится понятно, за что именно он вознагражден.

Например, вы можете сказать: «Мне понравилось, как ты сложил свои учебники, когда пришел из школы». Обратите внимание на то, что таким образом вы одобря­ете именно поведение ребенка. Советуем избегать фраз типа «Ты хороший мальчик (девочка)». Ребенок не пло­хой и не хороший — лишь его поведение может быть плохим или хорошим.

Как уже говорилось во введении, правильное вос­питание учит правильному поведению и отучает от не­правильного. В свою очередь правильное поведение ре­бенка напрямую зависит от вашей похвалы. Так что хвалите ребенка по возможности сразу же, и очень ско­ро вы заметите результат.

6. Найдите время поиграть с ребенком

ИГРА — САМОЕ ПОДХОДЯЩЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПРИУЧАТЬ РЕБЕНКА К ХОРОШЕМУ: только вы и ребенок, один на один. Здесь ваши возмож­ности безграничны. Игра в прятки, куличики в песоч­нице, платья для кукол или разучивание новой песен­ки — вариантов для развлечения маленьких детей вели­кое множество. С детьми постарше можно устроить пикник, покататься на лошадях, зайти в зоомагазин по­смотреть на щенков, построить снеговика, сыграть в на­стольную игру (например, «Монополию»), разгадать кроссворд или вместе отправиться за покупками.

Игра родителей с детьми имеет огромное значение по многим причинам. Во-первых, это отличная возмож­ность уделить ребенку внимание, в котором он так нуж­дается (особенно в маленьком возрасте). Зачастую дети плохо себя ведут (и потом получают за это наказание) с целью привлечь к себе внимание.

Во-вторых, игры — это хороший способ поддержа­ния здоровья ребенка. Например, если вы хотите, чтобы ребенок больше времени проводил на открытом возду­хе, поиграйте с ним на улице в мяч.

И самое главное, игры с родителями способствуют повышению самооценки детей, а здоровая самооцен­ка — это залог будущего счастья ребенка, его успе­ха в школе и в жизни.

Итак, не жалейте времени — регулярно играйте с детьми и во время игры не забывайте следующее:

Ваши совместные игры должны соответствовать возрасту и физическим возможностям ребенка.

Выбирайте такие игры, которые позволили бы ре­бенку проявить свои возможности, таланты и уни­кальность.

• Постарайтесь не критиковать и не ругать ребенка во время игры — это время для поощрений и по­хвал.

Играя с ребенком, вы напоминаете ему: «Я люб­лю тебя. Ты много значишь для меня». Вы помогаете ребенку достичь гармонии с самим собой, а значит стать лучше.

7.Пообещайте награду

ЕЩЕ ОДИН СПОСОБ ПООЩРЕНИЯ — обещание награды (лучший метод поощрения — немедленная на­града, но обещание награды может также быть эффек­тивным). При этом размер вознаграждения может быть абсолютно любым. Я знала девушку, которой родители пообещали большую сумму денег, если она до 21 года не будет притрагиваться к алкоголю и наркотикам. Естественно, многие родители не могут себе позволить боль­шие денежные вознаграждения, но и маленькая денеж­ная сумма может стать хорошим стимулом. Например, карманные деньги, выдаваемые раз в неделю, — действенный способ заставить подростка выполнять свои домашние обязанности.

В качестве награды не обязательно должны высту­пать деньги, эго может быть любая ценная для ребенка вещь. Можно пообещать провести вместе вечер, играя в любимую игру, или, к примеру, пойти в парк, на пляж, в кино. Когда у ребенка есть любимые дедушка с бабуш­кой, наградой может стать и поход к ним в гости. Новая игрушка, книжка, вкусный десерт, дополнительное вре­мя на игры или просмотр телевизора — возможных ва­риантов не перечесть.

Используйте все доступные вам «позитивные» спо­собы формирования правильного поведения ребенка. Вместо того чтобы позволять ребенку делать что угодно, когда и где угодно, приучайте его к ответственности и самообладанию. Пусть ребенок научится заслуживать награду хорошим поведением. Достойная награда станет стимулом к достойному поведению.

 

8.Используйте систему баллов

 СИСТЕМА БАЛЛОВ — ЭТО ПРОСТОЙ И ИНТЕ­РЕСНЫЙ СПОСОБ помочь ребенку контролировать свое поведение. Его наверняка заинтересует таблица, кото­рую вы нарисуете, и, кроме того, он будет ожидать воз­награждения за свое хорошее поведение. А вы будете сле­дить за тем, как поведение вашего отпрыска улучшает­ся день ото дня. Составляя таблицу, постарайтесь не ак­центировать внимание на том, что делать нельзя (напри­мер, нельзя бить братика), сосредоточьтесь на том, что делать можно и нужно (например, спокойно играть с братиком). Предлагаем четыре этапа создания системы баллов.

Шаг первый: составьте таблицу оценки поведения.

Выберите 2-3 проявления плохого поведения ре­бенка, доставляющих наибольшие неприятности. (В таб­лицу можно вписать сколько угодно вариантов поведе­ния, но я предлагаю ограничиться тремя, чтобы коли­чество требований не стало непосильным для ребенка.) Например, вы хотите, чтобы ребенок убирался в своей комнате, не дразнил младшего брата или сестру, а так­же выполнял домашние задания вовремя. На большом листе бумаги начертите таблицу. Слева в столбик запишите выбранные варианты поведения и в верхней строч­ке таблицы укажите названия дней недели (см. рис. А).

Система баллов

Рис. А

Травильное поведение

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Сб.

Вс.

Итого

Убирается в комнате

 

 

 

 

 

 

 

 

Спокойно играет с братиком

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет домашние задания вовремя*

 

 

 

 

 

 

 

 

Общее число баллов (заработанных за неделю) =

Рис. Б

Правильное поведение

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Сб.

Вс.

Итого

Убирается в комнате

 

X

 

X

X

X

X

5

Спокойно играет с братиком

X

 

X

X

X

 

X

5

Выполняет домашние задания вовремя*

X

X

 

X

X

 

 

8

Общее число баллов (заработанных за неделю) = 18

* Каждый крестик в этой строке равен 2 баллам.

Шаг второй: выберите «валюту» для «хранения» бал­лов.

Для этих целей подойдет что-нибудь маленькой, легкое и долговечное, к примеру игральные фишки, карточки или бумажные деньги. В конце каждого дня вы будете выдавать ребенку заработанные хорошим поведением фишки.

Шаг третий: назначьте «цену» хорошему поведению.

В нашем примере мы договорились, что за убор­ку в комнате и спокойную игру с братом ребенок по­лучит балл, а сделанные вовремя уроки принесут ему 2 балла.

Шаг четвертый: придумайте награду.

Совместно с ребенком решите, какая достойная награда будет ждать его за приложенные усилия. Если бы вы жили на юге Калифорнии, за 50 баллов вы могли бы пообещать ребенку поездку в Диснейленд. Другие варианты: что-нибудь вкусненькое на ужин, новая игрушки, новая одежда или вечеринка с друзьями.

Итак, теперь вы готовы запустить систему баллон. Поговорите с ребенком и назначьте дату и время начали ее действия (скажем, 8 часов утра в понедельник). Внимательно наблюдайте за поведением ребенка и в конце каждого дня выдавайте заработанные баллы. Не забывайте записывать результаты в таблицу: поставьте крес­тик в соответствующей клеточке (см. рис. Б). Подсчитывайте и указывайте общее количество полученных баллов.

Такая таблица поможет вам отслеживать успехи ребенка, а когда вы ее заполните полностью, нарисуйте новую. (Предупреждение: дайте ребенку как минимум неделю, чтобы привыкнуть к системе баллов, не рассчитывайте на немедленный результат.)

По мере того как поведение ребенка будет исправляться, вы можете заменять некоторые пункты списка новыми. Если у вас есть другие дети, также включите их в таблицу. Тем временем старайтесь постепенно отучать ребенка от вознаграждений, просто назначайте меньше баллов либо выдавайте их не каждый день, а раз в неделю. В конечном итоге вы сможете полностью прекратить «начислять» баллы.

Основное преимущество системы баллов заключается в позитивном подходе к воспитанию. Вам не нужно ругать или наказывать ребенка за непослушание – он просто недополучит несколько баллов. А в следующий раз он будет больше стараться.

 

НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

9. Научитесь использовать прием «удерживания» ребенка

ПРИЕМ «УДЕРЖИВАНИЯ» РЕБЕНКА подразумевает физическое ограничение движения ребенка. При этом ни в коем случае нельзя причинять ребенку боль. Руками обхватите ребенка, не давая ему возможность, двигаться. Следит за тем, чтобы ребенок мог свободно дышать. Вы можете стоять в обнимку с ребенком либо осадить его на стул и держать его там.

Прием «удерживания» обычно применяется в тех случаях, когда маленького ребенка нужно уберечь от опасности, например когда малыш хочет подойти к бездомной собаке или направляется в сторону дороги. В таких ситуациях, если словесное предупреждение не подействует, последствия могут быть страшными: ребенка может покусать собака или сбить машина. Прием «удерживания» позволяет быстро предотвратить опас­ную ситуацию.

Применяется он и в менее драматичных, но потен­циально опасных ситуациях. Представьте, что малень­кий ребенок носится по дому, мама просит его прекра­тить бегать, но ребенок ее просьбу игнорирует. Малыш может случайно упасть и ушибиться или пораниться. Если у мамы не получается заставить его остановиться с помощью слов, она может использовать прием «удержи­вания» и держать ребенка до тех пор, пока он не согла­сится вести себя хорошо. Когда мама его отпустит, он мо­жет снова начать бегать. (Это вполне естественно для ребенка — он проверяет вашу силу, так что будьте гото­вы снова удержать его.)

И главное, вы должны все время контролировать себя и сохранять спокойствие. Это поможет успокоить­ся и ребенку. И, естественно, ваше самообладание необ­ходимо, чтобы «удерживание» с целью защиты не пере­росло в физическое наказание.

10. Используйте временную изоляцию

ВРЕМЕННАЯ ИЗОЛЯЦИЯ — ЭТО ДОВОЛЬНО ДЕЙСТВЕННАЯ ФОРМА НАКАЗАНИЯ, если правиль­но ею пользоваться. Для нас, взрослых, самоконтроль — это нечто само собой разумеющееся, для ребенка это важная и сложнодостижимая цель. Используя прием временной изоляции, вы удаляете ребенка с «места пре­ступления» и отправляете его в какой-то изолированный уголок.

Идеальным местом для временной изоляции может быть угол либо маленькая комнатка, где нет телевизора, игрушек или других детей, то есть место, где ребе­нок не может себя ничем развлечь. (На период времен­ной изоляции можно посадить ребенка на стул.) Неко­торые родители за непослушание отсылают ребенка в его комнату. Не рекомендуем этого делать по двум причи­нам. Во-первых, в детской комнате обычно много воз­можностей для развлечений, так-то ребенку будет труд­но успокоиться и подумать о своем плохом поведении. Во-вторых, детская комната (в идеале) должна быть не­прикосновенным убежищем ребенка, местом, где он мо­жет отдыхать и развлекаться. И это место не должно ас­социироваться у него с наказанием.

Кроме того, никогда не используйте для временной изоляции шкаф или другое темное место, которое вызывает у ребенка страх. В таком месте он будет сосре­доточен на своих переживаниях, вместо того чтобы по­думать о своем плохом поведении. Такое наказание слишком жестоко и может вызвать психологическую травму у ребенка.

Важно также подумать о том, на какой период изо­лировать непоседу. Можно пользоваться следующим правилом: время изоляции в минутах равно возрасту ре­бенка. То есть:

Пять лет = пять минут

Шесть лет = шесть минут

Десять лет = десять минут

Обратите внимание: нельзя пользоваться приемом временной изоляции с детьми младше 2 лет.

Прием временной изоляции особенно пригодится в тех случаях, когда ребенок своим поведением может навредить чему-то или кому-то . Проиллюстрируем это на примере. Представьте, что шестилетний мальчик дразнит другого ребенка, допустим, младшего брата.

Мама просит мальчика оставить брата в покое, тот не об­ращает на нее внимания. Тогда мама спокойно говорит мальчику, что он будет наказан, и ведет его в угол или другую комнату. Ребенок может сопротивляться, так что родитель должен быть готов в случае необходимости си­лой (но не причиняя вреда) отвести его, невзирая на кри­ки и попытки вырваться. Мама должна объяснить сыну, что он будет стоять в углу недолго, и за это время он дол­жен успокоиться и подумать над своим поведением. (Можно даже поставить будильник, чтобы ребенок мог следить за временем.) После того как временная изоля­ция закончится, ребенок возвращается наместо, но маме нужно быть готовой к тому, чтобы снова (и, может быть, не один раз) отправить сына в угол, если он опять будет плохо себя вести.

Прием временной изоляции можно использовать и вне дома. Если ребенок плохо себя ведет в магази­не или ресторане, спокойно скажите ему, что он будет наказан, и отведите его в машину (ребенка младше 5 лет можно отнести на руках).

Оставайтесь в машине вместе с ребенком. Спокой­но сидите в машине необходимое для изоляции время, ребенок при этом может читать, тихо играть или просто отдыхать.

Совет: если ребенок особенно сильно сопротивля­ется тому, чтобы его ставили в угол, используйте прием игнорирования и отправьте ребенка спать на полчаса раньше. Перед сном объясните ему, что из-за того, что он отказался стоять в углу днем, ему придется лечь спать раньше.

Цель данного приема — научить ребенка контро­лировать себя. И не забывайте показывать ему в этом хо­роший пример. Выполняя прием временной изоляции, держите себя в руках.

 11. Заберите у ребенка то, что он не может правильно использовать

УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЕ ИЗВЕСТНЫ СВОЕЙ ПРИ­ВЫЧКОЙ ОТБИРАТЬ у детей какие-то вещи за плохое поведение в классе. Они забирают у школьников жвач­ку и конфеты, блокноты и записки, комиксы и журна­лы, так как эти предметы отвлекают детей и мешают работе. Когда ваш ребенок балуется какой-нибудь ве­щью, попробуйте забрать ее. У ребенка младше 2 лет вы можете забрать какой-то предмет, потому что он еще не умеет им правильно пользоваться. (В данном случае это не наказание, а просто способ избежать порчи вещи и нанесения вреда ребенку.) У ребенка в возрасте от 2 до 5 лет заберите вещь на один день, от 6 до 12 лет — на 2 дня, у подростка — на неделю. Четко объясните ребен­ку, почему и на какое время вы забираете этот предмет.

Никогда в качестве наказания не лишайте ребен­ка предметов первой необходимости. (То есть еды, одеж­ды и крыши над головой.) Забирать у детей какие-то предметы можно в различных ситуациях. Вот несколь­ко примеров:

Заберите у ребенка игрушку, если он бьет ею дру­гих детей.

Заберите у ребенка видеоигру, если он играет всю ночь.

Заберите у ребенка животное (и отдайте его на это время на попечение взрослому), если ребенок не ухаживает за ним как следует.

Заберите у ребенка скейтборд, велосипед, ролики и т. п., если он катается в недозволенных местах.

Все это вы, как и учитель в школе, конечно же, вернете, с условием, что плохое поведение не повторит­ся. А если повторится, будьте готовы снова лишить ре­бенка любимой вещи и делать это столько раз, сколько потребуется, чтобы ваш отпрыск перестал неправильно себя вести.

 12. Позвольте ребенку возместить ущерб

 ВОЗМЕЩЕНИЕ УЩЕРБА В ДАННОМ СЛУЧАЕ; ПОДРАЗУМЕВАЕТ ЗАМЕНУ ИЛИ РЕМОНТ того, что было сломано или потеряно. Так, когда мальчик попал мячом в окно, его отец сказал ему: «Придется вам, мо­лодой человек, заплатить за разбитое окно из своих кар­манных денег».

Возместить ущерб и загладить свою вину ребенок может различными способами: деньгами (как в примере с мячом), заменой потерянного предмета, делами (вы­полнением дополнительных обязанностей по дому), и словами (извинившись).

Родитель может попросить ребенка извиниться пе­ред теми, кого он обидел. Одна моя знакомая привела мне чудесный пример применения этого приема на практике ее матерью. Когда мать слышала, что дочка обзывает бра­та, она заставляла ее в качестве наказания сказать ему пять хороших вещей. (Правило распространялось и на брата тоже.) Например, она могла сказать «У тебя красивые во­лосы», «Ты хорошо танцуешь» или «Ты очень умный».

Прием возмещения воспитывает в детях умение нести ответственность за свое поведение. Они учатся исправлять свои ошибки и искупать вину.

 13.Лишите ребенка привилегии

«ОТСТРАНЕНИЕ» любимый в наше время вид на­казания детей. Отстраняя ребенка от какого-то занятия, мы лишаете его привилегии — возможности принимать участие в пикнике или играть в видеоигры, разговаривать по телефону или смотреть телевизор, кататься на роликах или скейтборде, велосипеде или семейной ма­шине (если у ребенка уже есть права). Лишать такой воз­можности следует на разумный период времени. Я рекомендую ограничиться одним днем с детьми от 2 до 5 лет, двумя днями для детей от 6 до 12 лет и неделей для подростков. Потрудитесь объяснить ребенку, за что и на какое время он лишается той или иной возможности. Объясните, почему его поведение было неправильным. Не обобщайте — приведите конкретную причину.

В качестве наказания никогда не лишайте ребен­ка еды. (Каждый ребенок имеет право на еду.) Следует с осторожностью относиться к ли­шению детей карманных денег, ведь дети чаще всего от­рабатывают эти деньги (выполняя домашние обязанно­сти). Карманные деньги служат своего рода вознаграждением за старания, и, если ребенок старается, он дол­жен получать свои карманные деньги — такова догово­ренность между родителями и ребенком. Вмешивать сюда наказания за другие проступки, не стоит.

Что касается упомянутых выше возможностей — договоренности тут никакой нет, ребенок получает их без особых усилий. Так что вы можете в любой момент лишить его этих возможностей. Поэкспериментируйте постарайтесь понять, что наиболее эффективно подействует на вашего ребенка.

Совет: Если ребенок продолжает плохо себя вести, попробуйте лишить его какой-то другой возможности. Здесь опять-таки важно идти до конца, так что будьте готовы при необходимости убрать телевизор из комнаты или спрятать на время скейтборд или видеоприставку.  

 

14. Используйте естественные последствия

ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОСЛЕДСТВИЕ — это то, что естественным образом последует за неправильным поведением ребенка. К примеру, ребенок, отказывающийся ужинать, останется голодным, или у ребенка, который съест слишком много конфет, заболит живот. Просмотр вечером фильмов ужасов по телевизору может вызвать кошмары, а отказ надеть теплый свитер — привести к простуде. Если оставить на всю ночь на улице велоси­пед, то либо он заржавеет, либо его украдут.

Каким естественным последствием обернется раз­битая игрушка? Ребенок больше не сможет играть с ней. В этом случае вы можете сказать: «А-а, как жалко, что ты разбил игрушку. Тебе ведь так нравилось с ней иг­рать. Я уверена, в следующий раз ты будешь аккурат­нее».

Сила естественных последствий обычно настолько велика, что родителям не нужно дополнительно ру­гать или наказывать ребенка. Все что нужно — это най­ти такое естественное последствие и использовать его. Это очень простой способ научить ребенка быть ответ­ственным и думать, прежде чем что-то сделать.

15. Используйте прием справедливого наказания

ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ НАКАЗАТЬ РЕБЕНКА ПО СПРАВЕДЛИВОСТИ, ДАЙТЕ ЕМУ возможность самому выбрать наказание. Детям такой подход нравится, а родители могут быть уверены, что ребенок готов сознательно нести ответственность за свой проступок. Вы просто даете ему время подумать о своих действиях и назначить себе наказание. Вы, естественно, не долж­ны допустить того, чтобы кара была чрезмерной (ма­ленькие дети бывают склонны к излишней строгости к себе).

Несправедливым считается такое наказание, кото­рое не соответствует возрасту и уровню развития ребен­ка. Наказание не должно быть слишком жестким или причинить ребенку большие эмоциональные и/или физические страдания: временная изоляция на несколько часов, поломка любимой игрушки или любая форма те­лесного наказания — все это неприемлемо.

И напротив, справедливое наказание — это нака­зание, соразмерное совершенному преступлению. Оно выбрано с учетом возраста и уровня развития наказуе­мого. Примеры такого наказания: период временной изо­ляции назначается правильно, вещь, которой ребенок балуется, забирается у него на некото­рое время, ребенку позволяется загладить свою вину, за плохое поведение он лишается какой-либо привилегии. Вот несколько бо­лее конкретных примеров:

• Дошкольный возраст:

Поведение: Ребенок ударил другого ребенка.

Справедливое наказание: Ребенок должен изви­ниться.

Поведение: Сидя за столом, ребенок бросается едой.

Справедливое наказание: Временная изоляция.

• Школьный возраст:

Поведение: Ребенок не сделал уроки.

Справедливое наказание: Ребенок на два дня ли­шается возможности смотреть телевизор.

Поведение: Ребенок оставил ролики на улице на всю ночь.

Справедливое наказание: Ребенок на два дня ли­шается возможности кататься на роликах.

• Подростковый возраст:

Поведение: Ребенок отказывается приходить до­мой к ужину.

Справедливое наказание: Ребенок должен сам при­готовить себе ужин.

Поведение: Ребенок приходит домой позже разре­шенного времени.

Справедливое наказание: Ребенок на неделю ли­шается возможности разговаривать по телефону.

Последний прием может быть очень эффективным для подростка такое наказание может оказаться полез­ным, к тому же оно способствует развитию его чувства ответственности и справедливости. Однако не рекомен­дуется использовать его слишком часто.

16. Используйте прием логичного наказания

ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ ТАКОГО ПОДХОДА родите­ли должны придумать логичное, рациональное наказа­ние за неправильное поведение. Прием логичного нака­зания — это высшая форма воспитания, он учит ребен­ка ответственности и контролю над своими действиями. Родитель ставит ребенка перед выбором: вести себя хо­рошо или испытывать последствия своего непослуша­ния. Например:

Если ребенок отказывается ужинать… он не получит сладкое.

Если ребенок громко кричит или дерется… ему придется уйти в другую комнату.

Если ребенок не выполняет свои домашние обя­занности…

он не получит карманные деньги.

В идеале родитель должен предупредить ребенка о тех или иных последствиях его действий, чтобы ребенок мог сознательно решить, как себя вести. Приведем при­мер использования приема логичного наказания с более взрослым ребенком:

Подросток оставил свои грязные вещи разбросан­ными в комнате. Мать предупреждает его: «У меня нет времени, чтобы собирать твою грязную одеж­ду каждый день. Если ты не отнесешь ее в ванную, она останется нестиранной».

Ни в коем случае не нужно кричать на ребенка или пилить его — одного такого последствия достаточно для того, чтобы стимулировать его правильное поведение. При применении этого приема ваш тон должен оставать­ся предельно спокойным. И помните:

• Ребенку необходимо четко дать понять, чего вы от него хотите.

• Пусть ребенок сам выберет, как себя вести.

Всегда идите до конца — выполняйте обещанное.

В отличие от естественных последствий, логичные последствия создаются вами: на вас лежит ответствен­ность за справедливость наказания и его соответствие возрасту ребенка. Специалисты по воспитанию детей вы­соко ценят этот прием за его безопасность и эффектив­ность (при правильном применении). Это также отлич­ная возможность не только отучить ребенка от плохого поведения, но и приучить к хорошему.

Совет: Если выбранное вами наказание не действу­ет, попробуйте использовать другой тип логичного на­казания, например временную изоляцию, возмещение ущерба или лишение привилегии.

26 Февраль 2012, 18821 просмотр.

*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей (законных представителей) воспитанников.
Перепечатка материала возможна только при наличии активной ссылки на источник.

.

Основы законодательства СССР от 02.07.1991 г. № 2281-I

Основы законодательства СССР от 02.07.1991 г. № 2281-I
 О С Н О В Ы уголовного законодательства Союза ССР и республик РАЗДЕЛ I. УГОЛОВНЫЙ ЗАКОН Статья 1. Задачи советского уголовного законодательства Уголовное законодательство Союза ССР и республик имеет своими задачами охрану личности, ее прав и свобод, собственности, природной среды, общественных и государственных интересов и всего правопорядка от преступных посягательств, а также содействует охране мира и безопасности человечества. Уголовное законодательство способствует предупреждению преступлений, воспитанию граждан в духе соблюдения Конституции СССР, конституций республик и советских законов. Для осуществления этих задач уголовное законодательство Союза ССР и республик закрепляет основания и принципы уголовной ответственности, определяет, какие общественно опасные деяния являются преступлениями, устанавливает наказания, которые могут быть применены к лицам, совершившим преступления. Статья 2. Принципы уголовного законодательства Уголовное законодательство Союза ССР и республик основывается на принципах законности, равенства граждан перед законом, неотвратимости ответственности, личной и виновной ответственности, справедливости, демократизма и гуманизма. Лицо, совершившее преступление, подлежит уголовной ответственности независимо от происхождения, социального, должностного и имущественного положения, расовой и национальной принадлежности, политических убеждений, пола, образования, языка, отношения к религии, рода и характера занятий, места жительства и других обстоятельств. Никто не может быть признан виновным в совершении преступления и подвергнут уголовному наказанию иначе как по приговору суда и в соответствии с законом. Никто не может дважды нести уголовную ответственность за одно и то же преступление. Статья 3. Уголовное законодательство Союза ССР и республик Уголовное законодательство Союза ССР и республик состоит из настоящих Основ, определяющих принципы и устанавливающих общие положения уголовного законодательства Союза ССР и республик, из общесоюзных законов, предусматривающих ответственность за отдельные преступления, и уголовных кодексов республик. Общесоюзные уголовные законы определяют ответственность за преступления против мира и безопасности человечества, преступления против государства, воинские преступления, а также за преступления, предусмотренные международными договорами СССР. Общесоюзными уголовными законами может устанавливаться ответственность и за другие преступления, если они посягают на отношения, регулирование которых, согласно Конституции СССР, составляет исключительную компетенцию Союза ССР, либо затрагивают экономические, экологические и иные права и интересы двух или более республик. Уголовное законодательство Союза ССР подлежит приведению в соответствие с положениями международных договоров СССР, а уголовное законодательство республик - в соответствие с уголовным законодательством Союза ССР и с положениями международных договоров СССР и республик. Статья 4. Действие уголовных законов Союза ССР и республик в отношении преступлений, совершенных на территории СССР Лица, совершившие преступления на территории СССР, подлежат ответственности по уголовным законам, действующим в месте совершения преступления. При совершении преступления на территории двух или более республик применяется закон той республики, где преступление было закончено или пресечено. Вопрос об уголовной ответственности дипломатических представителей иностранных государств и иных граждан, которые, согласно действующим законам и международным договорам неподсудны по уголовным делам советским судам, в случае совершения этими лицами преступления на территории СССР разрешается дипломатическим путем. Статья 5. Действие уголовных законов Союза ССР и республик в отношении преступлений, совершенных вне пределов СССР Граждане СССР, а также постоянно проживающие в СССР лица без гражданства, совершившие преступления вне пределов СССР, подлежат ответственности по уголовным законам, действующим в республике, на территории которой эти лица привлечены к уголовной ответственности или преданы суду если они не понесли наказание по приговору суда иностранного государства. Иностранные граждане, а также лица без гражданства, не проживающие постоянно в СССР, за преступления, совершенные вне пределов СССР, подлежат ответственности по советским уголовным законам в случаях, предусмотренных международными договорами СССР и республик. Статья 6. Действие уголовного закона во времени Преступность и наказуемость деяния определяются законом, действовавшим во время совершения этого деяния. Временем совершения деяния признается время осуществления общественно опасного действия (бездействия) независимо от времени наступления последствий. Закон, устраняющий преступность деяния, смягчающий наказание или иным образом улучшающий положение лица, имеет обратную силу, то есть распространяется на лиц, совершивших соответствующее деяние до вступления такого закона в силу, в том числе на лиц, отбывающих наказание или отбывших наказание, но имеющих судимость. Закон, устанавливающий преступность деяния, усиливающий наказание или иным образом ухудшающий положение лица, обратной силы не имеет. РАЗДЕЛ II. ПРЕСТУПЛЕНИЕ Статья 7. Основание уголовной ответственности Основанием уголовной ответственности является совершение деяния, содержащего все признаки состава преступления, предусмотренного уголовным законом. Статья 8. Понятие преступления Преступлением признается совершенное виновно общественно опасное деяние (действие или бездействие), запрещенное уголовным законом под угрозой наказания. Не является преступлением действие или бездействие, хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного уголовным законом, но в силу малозначительности не представляющее общественной опасности. Статья 9. Классификация преступлений Преступления в зависимости от характера и степени общественной опасности подразделяются на преступления, не представляющие большой общественной опасности, менее тяжкие, тяжкие и особо тяжкие. К преступлениям, не представляющим большой общественной опасности, относятся умышленные преступления, за которые законом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок не свыше двух лет или иное более мягкое наказание, а также преступления, совершенные по неосторожности, за которые законом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок не свыше пяти лет либо иное, более мягкое наказание. К менее тяжким преступлениям относятся умышленные преступления, за которые законом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок не свыше пяти лет, а также преступления, совершенные по неосторожности, за которые законом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше пяти лет. К тяжким преступлениям относятся умышленные преступления, за которые законом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок не свыше десяти лет. К особо тяжким преступлениям относятся умышленные преступления, за которые законом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет или смертная казнь. Статья 10. Формы вины Виновным в преступлении может быть признано лишь лицо, совершившее общественно опасное деяние умышленно или по неосторожности. Уголовная ответственность за преступление, совершенное по неосторожности, наступает только в случаях, когда это прямо предусмотрено уголовным законом. Статья 11. Совершение преступления умышленно Преступлением, совершенным умышленно, признается общественно опасное деяние, совершенное с прямым или косвенным умыслом. Преступление признается совершенным с прямым умыслом, если лицо сознавало общественно опасный характер своего действия или бездействия, предвидело его общественно опасные последствия и желало их наступления. Преступление признается совершенным с косвенным умыслом, если лицо сознавало общественно опасный характер своего действия или бездействия, предвидело его общественно опасные последствия и хотя и не желало, но сознательно допускало наступление этих последствий. Статья 12. Совершение преступления по неосторожности Преступлением, совершенным по неосторожности, признается общественно опасное деяние, совершенное по самонадеянности или небрежности. Преступление признается совершенным по самонадеянности, если лицо предвидело возможность наступления общественно опасных последствий своего действия или бездействия, но легкомысленно рассчитывало на их предотвращение. Преступление признается совершенным по небрежности, если лицо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своего действия или бездействия, хотя должно было и могло их предвидеть. Статья 13. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность Возраст, с которого наступает уголовная ответственность, устанавливается уголовными кодексами республик, но он не может быть ниже четырнадцати лет. Статья 14. Невменяемость Не подлежит уголовной ответственности лицо, которое во время совершения общественно опасного деяния находилось в состоянии невменяемости, то есть не могло осознавать значение своих действий или руководить ими вследствие хронического психического заболевания, временного расстройства психики, слабоумия или иного болезненного психического расстройства. К лицу, признанному невменяемым, судом могут быть применены принудительные меры медицинского характера, предусмотренные разделом VII настоящих Основ. Статья 15. Ограниченная вменяемость Лицо, которое во время совершения общественно опасного деяния находилось в состоянии ограниченной вменяемости, то есть не могло в полной мере осознавать значение своих действий или руководить ими вследствие болезненного психического расстройства, подлежит уголовной ответственности. Состояние ограниченной вменяемости может учитываться при назначении наказания и служить основанием для применения принудительных мер медицинского характера. Статья 16. Ответственность за преступление, совершенное в состоянии опьянения Лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, не освобождается от уголовной ответственности. Статья 17. Приготовление к преступлению и покушение на преступление Приготовлением к преступлению признается приискание или приспособление средств или орудий либо иное умышленное создание условий для совершения преступления. Уголовная ответственность наступает только за приготовление к тяжкому или особо тяжкому преступлению. Покушением на преступление признается умышленное действие иди бездействие, непосредственно направленное на совершение преступления, если при этом преступление не было доведено до конца по не зависящим от лица обстоятельствам. Ответственность за приготовление к преступлению или покушение на преступление наступает по тому же уголовному закону, что и за оконченное преступление. Статья 18. Добровольный отказ от преступления Добровольным отказом от преступления признается добровольное прекращение лицом приготовительных действий либо добровольное прекращение действия или бездействия, непосредственно направленного на совершение преступления, если лицо сознавало возможность доведения преступления до конца. Деяние, в отношении которого осуществлен добровольный отказ, не влечет уголовной ответственности. Лицо, добровольно отказавшееся от доведения преступления до конца, подлежит уголовной ответственности лишь в том случае, если фактически совершенное им деяние содержит состав иного преступления. Добровольный отказ организатора преступления, подстрекателя или пособника исключает уголовную ответственность, если лицо своевременно предприняло все зависящие от него меры для предотвращения совершения преступления. Статья 19. Соучастие в преступлении Соучастием в преступлении признается умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного преступления. Соучастниками преступления наряду с исполнителями признаются организаторы, подстрекатели и пособники. Исполнителем признается лицо, непосредственно совершившее преступление либо непосредственно участвовавшее в его совершении совместно с другими лицами, а также совершившее преступление посредством использования других лиц, в силу закона не подлежащих уголовной ответственности. Организатором признается лицо, организовавшее совершение преступления или руководившее его совершением. Подстрекателем признается лицо, склонившее к совершению преступления. Пособником признается лицо, содействовавшее совершению преступления советами, указаниями, предоставлением средств или устранением препятствий, а также лицо, заранее обещавшее скрыть преступника, орудия или средства совершения преступления, следы преступления либо предметы, добытые преступным путем, а равно лицо, заранее обещавшее приобрести или сбыть такие предметы. За деяния, совершенные исполнителем и не охватывавшиеся умыслом соучастников, другие соучастники уголовной ответственности не несут. Статья 20. Совершение преступления организованной группой Преступление признается совершенным организованной группой, если оно совершено двумя или более лицами, предварительно объединившимися с этой целью в устойчивую группу. Ответственность за совершение преступления организованной группой наступает лишь в случаях, предусмотренных уголовным законом. Лицо, организовавшее группу либо руководившее ею, несет ответственность за все совершенные группой преступления, если они охватывались его умыслом. Другие участники организованной группы несут ответственность за преступления, в подготовке или совершении которых они принимали участие. Статья 21. Повторность преступлений Повторностью преступлений признается совершение двух или более преступлений, предусмотренных одной и той же статьей уголовного закона. В случаях, предусмотренных законодательством Союза ССР и республик, повторностью может быть признано совершение двух или более преступлений, предусмотренных различными статьями уголовного закона. Преступление не признается повторным, если за ранее совершенные преступления лицо, их совершившее, было освобождено от уголовной ответственности либо от наказания или судимость за эти преступления была погашена или снята в установленном законом порядке. Статья 22. Совокупность преступлений Совокупностью преступлений признается совершение двух или более преступлений, предусмотренных различными статьями уголовного закона, ни за одно из которых лицо не было осуждено. При этом не учитываются преступления, за которые лицо было освобождено от уголовной ответственности по основаниям, установленным законом. Статья 23. Рецидив преступлений Рецидивом преступлений признается совершение нового умышленного преступления лицом, имеющим судимость за умышленное преступление. Особо опасным рецидивистом в случаях, предусматриваемых уголовными кодексами республик, по приговору суда может быть признано лицо, имеющее судимость за умышленное преступление и вновь осуждаемое за умышленное преступление к лишению свободы на срок не менее пяти лет. При решении вопроса о признании лица особо опасным рецидивистом не учитываются судимости за преступления, совершенные этим лицом в возрасте до восемнадцати лет, а также судимости, погашенные или снятые в установленном законом порядке. Статьи уголовных законов, предусматривающие ответственность за совершение преступления особо опасным рецидивистом, применяются в случаях, когда лицо до совершения данного преступления было признано особо опасным рецидивистом вступившим в законную силу приговором суда. РАЗДЕЛ III. ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ИСКЛЮЧАЮЩИЕ ПРЕСТУПНОСТЬ ДЕЯНИЯ Статья 24. Необходимая оборона Каждый гражданин имеет право на самозащиту. Это право принадлежит лицу независимо от возможности избежать посягательства либо обратиться за помощью к другим лицам или органам власти. Не является преступлением действие, совершенное в состоянии необходимой обороны, то есть при защите личности и прав обороняющегося или другого лица, интересов общества или государства от общественно опасного посягательства путем причинения посягающему вреда, если при этом не было допущено превышения пределов необходимой обороны. Превышением пределов необходимой обороны признается явное несоответствие защиты характеру и опасности посягательства. Статья 25. Задержание лица, совершившего преступление Не является преступлением действие, хотя и подпадающее под признаки деяния, предусмотренного уголовным законом, но направленное на задержание лица в момент или непосредственно после совершения им преступления в целях передачи задержанного органам власти, если при этом не было допущено явного несоответствия мер задержания характеру и степени общественной опасности содеянного и обстоятельствам задержания. Статья 26. Крайняя необходимость Не является преступлением действие, хотя и подпадающее под признаки деяния, предусмотренного уголовным законом, но совершенное в состоянии крайней необходимости, то есть для устранения опасности, угрожающей личности и правам данного лица или других лиц, интересам общества или государства, если эта опасность при данных обстоятельствах не могла быть устранена другими средствами и если причиненный вред является менее значительным, чем предотвращенный. Статья 27. Оправданный профессиональный и хозяйственный риск Не является преступлением действие, хотя и подпадающее под признаки деяния, предусмотренного уголовным законом, но представляющее собой оправданный профессиональный или хозяйственный риск для достижения общественно полезной цели. Риск признается оправданным, если совершенное действие соответствует современным научно-техническим знаниям и опыту, а поставленная цель не могла быть достигнута не связанными с риском действиями и лицо, допустившее риск, предприняло все возможные меры для предотвращения вреда правоохраняемым интересам. Риск не признается оправданным, если он заведомо был сопряжен с угрозой экологической катастрофы, угрозой здоровью или жизни людей. РАЗДЕЛ IV. НАКАЗАНИЕ Статья 28. Наказание и его цели Наказание есть мера принуждения, применяемая от имени государства по приговору суда к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключающаяся в предусмотренных законом лишении или ограничении прав и свобод осужденного. Наказание применяется в целях исправления осужденных, а также предупреждения совершения новых преступлений как осужденными, так и другими лицами. Наказание не имеет целью причинение физических страданий или унижение человеческого достоинства. Статья 29. Виды наказаний К лицам, совершившим преступления, применяются следующие основные наказания: 1) штраф; 2) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью; 3) исправительные работы; 4) ограничение свободы; 5) арест; 6) лишение свободы. К военнослужащим могут также применяться наказания в виде ограничения по службе и направления в дисциплинарный батальон. К несовершеннолетним могут также применяться наказания в виде возложения обязанности загладить причиненный вред, привлечения к общественно полезным работам, ограничения свободы досуга. Кроме основных наказаний к лицам, совершившим преступления, могут применяться следующие дополнительные наказания: 1) лишение воинского или специального звания; 2) конфискация имущества. Штраф и лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью могут применяться в качестве не только основных, но и дополнительных наказаний. Уголовными кодексами республик могут быть установлены и иные, кроме указанных в настоящей статье, виды наказаний. Статья 30. Штраф Штраф есть денежное взыскание, налагаемое судом в случаях и пределах, установленных законом. Предельные размеры штрафа устанавливаются уголовными кодексами республик. Размер штрафа виновному устанавливается в зависимости от характера и тяжести совершенного преступления. При назначении штрафа суд учитывает имущественное положение виновного. Штраф в качестве дополнительного наказания может быть назначен только в случаях, предусмотренных законом. Замена штрафа лишением свободы и лишения свободы штрафом не допускается. Статья 31. Лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью Лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью может быть назначено судом на срок не свыше пяти лет в качестве основного наказания или на срок не свыше трех лет в качестве дополнительного наказания. Статья 32. Исправительные работы Исправительные работы устанавливаются на срок не свыше двух лет и отбываются на основании приговора суда по месту работы осужденного либо в иных местах в районе жительства осужденного. Из заработка осужденного к исправительным работам производится удержание в доход государства в размере, установленном приговором суда, но не свыше двадцати процентов. Военнослужащим срочной службы вместо исправительных работ назначается содержание на гауптвахте на срок не свыше двух месяцев. Военнослужащим офицерского состава, прапорщикам, мичманам и военнослужащим сверхсрочной службы вместо исправительных работ назначается ограничение по службе на срок не свыше двух лет. Время отбывания исправительных работ не включается в общий трудовой стаж. При условии добросовестной работы и примерного поведения в период отбывания исправительных работ суд после отбытия осужденным этого наказания по ходатайству общественной организации или трудового коллектива может включить время отбывания исправительных работ в общий трудовой стаж. Круг лиц, к которым исправительные работы не применяются, определяется уголовными кодексами республик. Статья 33. Ограничение свободы Ограничение свободы состоит в содержании лица в условиях осуществления за ним надзора с обязательным привлечением к труду в местах, определяемых органами, ведающими исполнением приговора. Ограничение свободы устанавливается на срок не свыше четырех лет. Круг лиц, к которым ограничение свободы не применяется, определяется уголовными кодексами республик. Статья 34. Арест Арест состоит в содержании лица в условиях строгой изоляции. Арест устанавливается на срок не свыше трех месяцев. Круг лиц, к которым арест не применяется, определяется уголовными кодексами республик. Статья 35. Лишение свободы Лишение свободы устанавливается на срок до десяти лет. Лишение свободы на срок более десяти лет, но не свыше пятнадцати лет устанавливается за преступления, совершение которых в соответствии с частью первой статьи 40 настоящих Основ допускает применение смертной казни, а также за иные особо тяжкие преступления в случаях, предусмотренных общесоюзными законами и уголовными кодексами республик. При замене в порядке помилования смертной казни лишением свободы оно может быть определено на срок в двадцать лет. Лицам, достигшим к моменту вынесения приговора восемнадцати лет, отбывание наказания в виде лишения свободы назначается в исправительных колониях-поселениях, колониях общего, усиленного, строгого, особого режима или в тюрьме. Основания назначения осужденным вида исправительного учреждения и вида режима исправительной колонии устанавливаются уголовными кодексами республик. Изменение назначенного осужденному вида исправительного учреждения и вида режима по основаниям и в порядке, установленным законодательством Союза ССР и уголовными кодексами республик, производится судом. Статья 36. Ограничение по службе Ограничение по службе применяется к осужденным военнослужащим офицерского состава, прапорщикам, мичманам, военнослужащим сверхсрочной службы на срок не свыше двух лет, когда оно назначается вместо исправительных работ, а также в других случаях, предусмотренных законом. Из денежного содержания осужденного к ограничению по службе производится удержание в доход государства в размере, установленном приговором суда, но не свыше двадцати процентов. Во время отбывания наказания в виде ограничения по службе осужденный не может быть повышен в должности, воинском звании, а срок наказания не засчитывается ему в срок выслуги лет для присвоения очередного воинского звания. Статья 37. Направление в дисциплинарный батальон Направление в дисциплинарный батальон применяется к военнослужащим срочной службы на срок не свыше двух лет, когда суд, учитывая обстоятельства дела и личность осужденного, найдет целесообразным вместо лишения свободы на срок не свыше двух лет применить направление в дисциплинарный батальон на тот же срок, а также в других случаях, предусмотренных законом. Статья 38. Лишение воинского или специального звания При осуждении за тяжкое или особо тяжкое преступление лицо, имеющее воинское или специальное звание, может быть по приговору суда лишено этого звания. Статья 39. Конфискация имущества Конфискация имущества состоит в принудительном безвозмездном изъятии в собственность государства всего или части имущества, являющегося собственностью осужденного. Конфискация имущества может быть установлена законом за особо тяжкие и тяжкие преступления, а также за менее тяжкие корыстные преступления. Конфискация имущества может быть назначена судом только в случаях, предусмотренных законом за данное преступление. Статья 40. Исключительное наказание - смертная казнь В виде исключительного наказания допускается применение смертной казни - расстрела - за государственную измену, умышленное убийство при отягчающих обстоятельствах, изнасилование малолетней при отягчающих обстоятельствах, похищение ребенка, повлекшее особо тяжкие последствия, а также за особо тяжкие преступления против мира и безопасности человечества. Смертная казнь не может быть применена к лицам, совершившим преступления в возрасте до восемнадцати лет, и к женщинам. РАЗДЕЛ V. НАЗНАЧЕНИЕ НАКАЗАНИЯ Статья 41. Общие начала назначения наказания Суд назначает наказание в пределах, установленных статьей закона, предусматривающей ответственность за совершенное преступление. Наказание должно соответствовать положениям настоящих Основ и уголовного кодекса республики. При назначении наказания суд учитывает характер и степень общественной опасности совершенного преступления, мотивы содеянного, личность виновного, характер и размер причиненного вреда, обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность. Лицу, совершившему преступление, должно быть назначено справедливое наказание, необходимое и достаточное для его исправления и предупреждения новых преступлений. Наказание в виде лишения свободы может быть назначено лишь при условии, что его цели не могут быть достигнуты иным, более мягким наказанием, предусмотренным законом. Статья 42. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность Перечень обстоятельств, смягчающих и отягчающих ответственность, устанавливается уголовными кодексами республик. Если одно из этих обстоятельств предусмотрено законом в качестве признака преступления, оно не может повторно учитываться при назначении наказания. При назначении наказания суд может признать смягчающими ответственность и обстоятельства, не указанные в законе. Статья 43. Назначение более мягкого наказания, чем предусмотрено законом Суд, учитывая исключительные обстоятельства дела, существенно снижающие степень общественной опасности деяния, а также личность виновного и признавая необходимым назначить ему наказание ниже низшего предела, предусмотренного законом за данное преступление, или перейти к другому, более мягкому виду наказания, может допустить такое смягчение с обязательным указанием его мотивов. По тем же основаниям суд может не назначать дополнительное наказание, которое согласно закону, предусматривающему ответственность за совершенное преступление, является обязательным. Статья 44. Назначение наказания по совокупности преступлений При совокупности преступлений суд, назначив наказание отдельно за каждое преступление, окончательно определяет наказание путем поглощения менее строгого наказания более строгим либо путем полного или частичного сложения наказаний в пределах, установленных статьей закона, предусматривающей более строгое наказание. К основному наказанию суд может присоединить дополнительные наказания, назначенные за преступления, в совершении которых лицо было признано виновным. По тем же правилам назначается наказание, если после вынесения приговора по делу будет установлено, что осужденный виновен еще и в другом преступлении, совершенном им до вынесения приговора по первому делу. В этом случае в срок наказания засчитывается наказание, отбытое по первому приговору. Статья 45. Назначение наказания по совокупности приговоров Если осужденный после вынесения приговора, но до полного отбытия наказания совершил новое преступление, суд к наказанию, назначенному по новому приговору, полностью или частично присоединяет неотбытую часть наказания по предыдущему приговору. Окончательное наказание по совокупности приговоров должно быть больше как наказания, назначенного за вновь совершенное преступление, так и неотбытой части наказания по предыдущему приговору. При сложении наказаний по совокупности приговоров общий срок наказания не должен превышать максимального срока, установленного для данного вида наказания. При сложении наказаний в виде лишения свободы общий срок наказания не должен превышать десяти лет, а за преступления, по которым законом допускается назначение лишения свободы на срок более десяти лет, не должен превышать пятнадцати лет. Статья 46. Правила сложения наказаний и зачета предварительного заключения При сложении наказаний по совокупности преступлений и совокупности приговоров одному дню лишения свободы соответствует: 1) один день ареста или содержания в дисциплинарном батальоне; 2) два дня ограничения свободы; 3) три дня исправительных работ или ограничения по службе. Наказания в виде штрафа, конфискации имущества, а также лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью при сложении их с лишением свободы, содержанием в дисциплинарном батальоне, ограничением свободы, арестом, исправительными работами или ограничением по службе приводятся в исполнение самостоятельно. Предварительное заключение засчитывается судом в срок наказания. При этом один день предварительного заключения соответствует одному дню лишения свободы. Статья 47. Условное неприменение наказания Если при назначении наказания суд, учитывая характер и степень общественной опасности преступления, обстоятельства дела и личность виновного, придет к выводу о возможности исправления осужденного без отбывания наказания, он может постановить о неприменении наказания: 1) под условием несовершения лицом нового преступления в течение испытательного срока; 2) под условием выполнения лицом в течение испытательного срока возложенных на него судом обязательств. Основания и условия неприменения наказания предусматриваются уголовными кодексами республик. РАЗДЕЛ VI. ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И НАКАЗАНИЯ Статья 48. Освобождение от уголовной ответственности или от наказания Лицо, совершившее преступление, может быть освобождено судом от уголовной ответственности или наказания либо досрочно освобождено от отбывания назначенного судом наказания лишь в случаях, предусмотренных уголовным законом. Основания и порядок освобождения предусматриваются уголовными кодексами республик. Лицо, совершившее преступление, не представляющее большой общественной опасности, в случаях, предусмотренных уголовными кодексами республик, может быть освобождено от уголовной ответственности с применением мер общественного воздействия. Основания и порядок применения мер общественного воздействия определяются уголовными кодексами республик. Лицо, совершившее преступление, может быть освобождено от уголовной ответственности, если будет признано, что ко времени рассмотрения дела в суде вследствие изменения обстановки это лицо перестало быть общественно опасным. В случаях, предусмотренных законами СССР и уголовными кодексами республик, лицо, совершившее преступление, может быть судом освобождено от уголовной ответственности, если оно после совершения преступления явилось с повинной, раскаялось и загладило причиненный вред. Освобождение от уголовной ответственности не допускается, если лицо, совершившее преступление, против этого возражает. Статья 49. Освобождение от уголовной ответственности вследствие истечения сроков давности Лицо освобождается от уголовной ответственности, если со дня совершения преступления истекли следующие сроки: 1) два года при совершении преступления, не представляющего большой общественной опасности; 2) четыре года при совершении менее тяжкого преступления; 3) семь лет при совершении тяжкого преступления; 4) десять лет при совершении особо тяжкого преступления, кроме случая предусмотренного частью шестой настоящей статьи. Уголовными кодексами республик могут быть установлены пониженные сроки давности по отдельным видам преступлении. Срок давности исчисляется со дня совершения преступления и до момента вынесения приговора и не прерывается возбуждением уголовного дела. Течение давности прерывается, если до истечения указанных в законе сроков лицо, совершившее тяжкое или особо тяжкое преступление, совершит новое умышленное преступление. При этом исчисление давности начинается с момента совершения нового преступления. В остальных случаях, если до истечения срока давности лицо совершит новое преступление, давностный срок по каждому преступлению течет самостоятельно. Течение давности приостанавливается, если лицо, совершившее преступление, скроется от следствия или суда. В этих случаях течение давности возобновляется с момента задержания лица или явки его с повинной. При этом сроки давности, предусмотренные частью первой настоящей статьи, увеличиваются в два раза, но не могут превышать пятнадцати лет. Вопрос о применении давности к лицу, совершившему преступление, за которое может быть назначена смертная казнь, разрешается судом. Если суд не найдет возможным применить к нему давность, вместо смертной казни назначается лишение свободы. При совершении преступления против мира и безопасности человечества в случаях, предусмотренных законами СССР, давность не применяется. Статья 50. Освобождение от наказания вследствие истечения сроков давности исполнения обвинительного приговора Лицо освобождается от наказания, если обвинительный приговор не был приведен в исполнение в следующие сроки, считая со дня вступления его в законную силу: 1) два года - при осуждении к лишению свободы на срок не свыше двух лет или к наказанию, не связанному с лишением свободы; 2) четыре года - при осуждении к лишению свободы на срок не свыше пяти лет; 3) семь лет - при осуждении к лишению свободы на срок не свыше десяти лет; 4) десять лет - при осуждении к более строгому наказанию, чем лишение свободы сроком на десять лет. Уголовными кодексами республик могут быть установлены пониженные сроки давности по отдельным видам преступлений. Течение давности прерывается, если осужденный уклонится от отбывания наказания. В этом случае течение давности возобновляется с момента явки осужденного для отбывания наказания либо с момента его задержания. При этом сроки давности, предусмотренные частью первой настоящей статьи, увеличиваются в два раза, но не могут превышать пятнадцати лет. Вопрос о применении давности к лицу, приговоренному к смертной казни, разрешается судом. Если суд не найдет возможным применить к нему давность, смертная казнь заменяется лишением свободы. К лицам, осужденным за преступления против мира и безопасности человечества, в случаях, предусмотренных законами СССР, давность не применяется. Статья 51. Условно-досрочное освобождение от наказания и замена неотбытой части наказания более мягким К лицам, отбывающим наказание в виде лишения свободы, ограничения свободы, исправительных работ, а также направления в дисциплинарный батальон или ограничения по службе, судом может быть применено условно-досрочное освобождение от наказания или замена неотбытой части наказания более мягким. При этом лицо может быть освобождено и от дополнительного наказания. Условно-досрочное освобождение от наказания, а также замена неотбытой части наказания более мягким может быть применено к осужденному при его примерном поведении и добросовестном отношении к труду либо обучению. Сроки наказания, после фактического отбытия которых осужденный может быть условно-досрочно освобожден или неотбытая часть назначенного ему наказания может быть заменена более мягким наказанием, и порядок условно-досрочного освобождения и замены неотбытой части наказания устанавливаются уголовными кодексами республик. При замене неотбытой части лишения свободы ограничением свободы или исправительными работами они назначаются в пределах, установленных законом для этих видов наказания, и не должны превышать неотбытого срока лишения свободы. В случае совершения лицом, к которому было применено условно-досрочное освобождение, в течение неотбытой части наказания нового преступления суд назначает ему наказание по правилам статьи 45 настоящих Основ. Статья 52. Освобождение от наказания по болезни Лицо, совершившее преступление, не подлежит наказанию, если до вынесения судом приговора оно заболело психической болезнью, лишающей его возможности осознавать значение своих действий или руководить ими. Лицо, заболевшее после вынесения приговора хроническим психическим заболеванием, лишающим его возможности осознавать значение своих действий или руководить ими, подлежит освобождению от наказания или дальнейшего отбывания наказания. К лицам, упомянутым в частях первой и второй настоящей статьи, судом могут быть применены принудительные меры медицинского характера, предусмотренные статьей 56 настоящих Основ. В случае выздоровления такие лица могут подлежать наказанию. Лицо, заболевшее после вынесения приговора иной тяжкой болезнью, препятствующей отбыванию наказания, может быть освобождено от наказания или дальнейшего отбывания наказания. При решении этого вопроса суд учитывает тяжесть совершенного преступления, личность осужденного и другие обстоятельства. Статья 53. Освобождение от уголовной ответственности и наказания на основании акта амнистии или помилования На основании акта амнистии лицо, совершившее преступление, может быть освобождено от уголовной ответственности либо полностью или частично от наказания как основного, так и дополнительного, с него может быть снята судимость. На основании акта помилования лицо, осужденное за преступление, может быть полностью или частично освобождено от наказания как основного, так и дополнительного или неотбытая часть наказания ему может быть заменена более мягким наказанием, с него может быть снята судимость. Статья 54. Судимость Судимость имеет правовое значение при совершении нового преступления, а также в иных случаях, предусмотренных законом. Лицо считается судимым со дня вступления в законную силу обвинительного приговора суда. Лицо, освобожденное от наказания по приговору суда, считается не имеющим судимости. Сроки погашения и порядок снятия судимости определяются уголовными кодексами республик. Погашение или снятие судимости прекращает действие всех ограничений, связанных с судимостью. РАЗДЕЛ VII. ПРИНУДИТЕЛЬНЫЕ МЕРЫ МЕДИЦИНСКОГО ХАРАКТЕРА Статья 55. Цели применения принудительных мер медицинского характера В отношении лиц, совершивших общественно опасные деяния и страдающих болезненными психическими расстройствами, в целях предупреждения с их стороны общественно опасных деяний, охраны их личности и лечения могут применяться принудительные меры медицинского характера. Статья 56. Применение принудительных мер медицинского характера к психически больным К лицам, совершившим предусмотренные уголовным законом общественно опасные деяния в состоянии невменяемости или заболевшим до или после вынесения приговора психической болезнью, лишающей их возможности осознавать значение своих действий или руководить ими, судом применяются принудительные меры медицинского характера, если эти лица по характеру совершенного ими деяния и своему психическому состоянию представляют опасность для общества. При отсутствии оснований для применения принудительных мер медицинского характера суд может передать психически больного органам здравоохранения для решения вопроса о лечении на общих основаниях либо направлении в учреждение социального обеспечения. Время, в течение которого к лицу, заболевшему после совершения преступления психической болезнью, применялись принудительные меры медицинского характера, засчитывается в срок наказания. Статья 57. Применение принудительных мер медицинского характера к лицам, совершившим преступления в состоянии ограниченной вменяемости К лицам, совершившим преступления в состоянии ограниченной вменяемости, при необходимости их лечения судом могут применяться принудительные меры медицинского характера. В отношении таких лиц, осужденных к лишению свободы или ограничению свободы, лечение производится по месту отбывания наказания. Статья 58. Применение принудительных мер медицинского характера к больным хроническим алкоголизмом, наркоманией или токсикоманией В случае совершения преступления больным хроническим алкоголизмом, наркоманией или токсикоманией суд наряду с наказанием может применить к такому лицу принудительные меры медицинского характера. Статья 59. Определение видов принудительных мер медицинского характера, условий и порядка их применения Виды принудительных мер медицинского характера, условия и порядок их применения, а также продления, изменения и прекращения определяются уголовными кодексами республик. Уголовными кодексами республик может быть предусмотрено применение принудительных мер медицинского характера в отношении совершивших преступления лиц, страдающих и другими заболеваниями. Продление и прекращение применения принудительных мер медицинского характера, а также изменение их вида производятся судом на основании заключения комиссии врачей. РАЗДЕЛ VIII. ОСОБЕННОСТИ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Статья 60. Общие положения Уголовная ответственность лиц, совершивших преступление в возрасте до восемнадцати лет, наступает в соответствии с положениями настоящих Основ с учетом правил, предусмотренных этим разделом. Не подлежит уголовной ответственности лицо, которое достигло установленного в законе возраста, но вследствие задержки психического развития, не связанной с болезненным психическим расстройством, было неспособно сознавать фактический характер либо общественную опасность своих действий или руководить ими. Лицо, впервые совершившее в возрасте до шестнадцати лет преступление, не представляющее большой общественной опасности, не подлежит уголовной ответственности. Статья 61. Виды наказаний К несовершеннолетним могут быть применены следующие виды наказаний: 1) возложение обязанности загладить причиненный вред; 2) штраф; 3) привлечение к общественно полезным работам; 4) ограничение свободы досуга; 5) исправительные работы; 6) арест; 7) лишение свободы. Возложение обязанности загладить причиненный вред, привлечение к общественно полезным работам, ограничение свободы досуга могут применяться вместо наказания, не связанного с лишением свободы, предусмотренного законом за совершенное несовершеннолетним преступление. Законодательством республик могут быть установлены и иные, кроме указанных в настоящей статье, виды наказаний в соответствии с принципами и общими положениями настоящих Основ. Статья 62. Возложение обязанности загладить причиненный вред Исполнение обязанности загладить причиненный вред состоит в непосредственном устранении причиненного вреда своими силами, или в возмещении материального ущерба своими средствами, либо в публичном извинении перед потерпевшим или членами коллектива в форме, устанавливаемой судом. Статья 63. Штраф Штраф применяется к несовершеннолетним, имеющим самостоятельный заработок. Статья 64. Привлечение к общественно полезным работам Общественно полезные работы состоят в выполнении несовершеннолетним посильного труда, не причиняющего вреда здоровью и не нарушающего процесса обучения. Они назначаются в количестве от двадцати до ста часов продолжительностью не свыше четырех часов в день и отбываются осужденным бесплатно в свободное от учебы время. Виды общественно полезных работ, порядок и условия их отбывания определяются уголовными кодексами республик. Статья 65. Ограничение свободы досуга Ограничение свободы досуга состоит в возложении на несовершеннолетнего обязанностей соблюдать определенный порядок использования свободного от учебы и работы времени. Суд может ввести ограничения в посещение несовершеннолетним определенных мест, зрелищных, развлекательных и иных мероприятий, обязать находиться дома в определенное время суток, периодически являться для регистрации в орган, исполняющий наказание. Уголовными кодексами республик могут устанавливаться и другие виды ограничений. Срок ограничения свободы досуга не может превышать шести месяцев. Статья 66. Исправительные работы Исправительные работы применяются к несовершеннолетним, достигшим шестнадцатилетнего возраста, по месту их работы на срок до одного года. Из заработка осужденных к исправительным работам производится удержание в доход государства в размере, установленном приговором суда, но не свыше пятнадцати процентов. Статья 67. Арест Арест применяется к несовершеннолетнему, достигшему к моменту вынесения приговора шестнадцати лет, и устанавливается на срок не свыше сорока пяти суток. Статья 68. Лишение свободы Лишение свободы лицу, совершившему особо тяжкое преступление в возрасте до восемнадцати лет, не может превышать десяти лет. Лицам, совершившим менее тяжкие и тяжкие преступления в возрасте до восемнадцати лет, предельные сроки лишения свободы могут быть определены уголовными кодексами республик ниже предусмотренных статьей 9 настоящих Основ. Лицам, не достигшим к моменту вынесения приговора восемнадцати лет, отбывание наказания назначается в воспитательных колониях с общим или усиленным режимом. Лицу, впервые совершившему в возрасте до восемнадцати лет преступление, не представляющее большой общественной опасности, наказание в виде лишения свободы не назначается. Статья 69. Освобождение от наказания Если исправление лица, совершившего в возрасте до восемнадцати лет преступление, не представляющее большой общественной опасности, или менее тяжкое преступление, возможно без уголовного наказания, суд может освободить его от наказания и применить к такому лицу принудительные меры воспитательного характера, не являющиеся уголовным наказанием. Виды и порядок применения принудительных мер воспитательного характера определяются уголовными кодексами республик. Статья 70. Условно-досрочное освобождение от наказания и замена неотбытой части наказания более мягким К лицам, отбывающим наказание в виде лишения свободы или исправительных работ за преступление, совершенное в возрасте до восемнадцати лет, судом может быть применено условно-досрочное освобождение от наказания или замена неотбытой части наказания более мягким. Порядок применения условно-досрочного освобождения от наказания и замены неотбытой части наказания более мягким в отношении лиц, совершивших преступление в возрасте до восемнадцати лет, определяется уголовными кодексами республик в соответствии со статьей 51 настоящих Основ, но на более льготных условиях. Статья 71. Судимость Лицо, отбывшее наказание за преступление, не представляющее большой общественной опасности, или менее тяжкое преступление, совершенное в возрасте до восемнадцати лет, считается не имеющим судимости. Президент Союза Советских Социалистических Республик М.ГОРБАЧЕВ Москва, Кремль 2 июля 1991 г. N 2281-I 

Разъяснение законодательства: «Привлечение к уголовной ответственности, судимость и их правовые последствия»

22 декабря 2016

3188


Судимость, вслед за наказанием, представляет собой правовые последствия привлечения лица к уголовной ответственности и осуждения его за совершение противоправного, уголовно наказуемого деяния.

Согласно ст.86 УК РФ, лицо, осужденное за совершение преступления, считается судимым со дня вступления обвинительного приговора суда в законную силу до момента погашения или снятия судимости. Таким образом, судимость имеет более длительный срок действия, чем само наказание и распространяется не только на период отбывания осужденным наказания, но и до момента погашения или ее снятия. При этом лицо, освобожденное от наказания, считается несудимым.

Судимость влечет за собой и определенные последствия общеправового характера, которые касаются ограничений в области избирательного права (например, лица, имеющие судимость не могут избираться в представительные и исполнительные органы власти), ограничения в выборе рода деятельности, ограничения в выполнении воинских обязанностей, ограничение права на приобретение и хранение определенных предметов (например, оружия) и т.д.

Правовые последствия, связанные с судимостью не являются пожизненными. В уголовном законодательстве предусмотрено два вида аннулирования правовых последствий судимости – погашение и снятие.

Под погашением судимости понимается истечение установленных законом сроков с момента отбытия лицом уголовного наказания в соответствии со ст.86 УК РФ, после чего аннулируются правовые последствия его осуждения, и лицо считается несудимым.

Если осужденный в установленном законом порядке был досрочно освобожден от отбывания наказания или неотбытая часть наказания была заменена более мягким видом наказания, то срок погашения судимости исчисляется, исходя их фактически отбытого срока наказания с момента освобождения от отбывания основного и дополнительного видов наказаний.

Для погашения судимости не требуется издания какого-либо правового акта.

Судимость может быть снята судом и до истечения сроков ее погашения. Но в этом случае требуется, что бы после отбытия наказания лицо вело себя безупречно и ходатайствовало о снятии судимости.

Судимость может быть также снята актом амнистии.

Однако следует отметить, что даже после снятия судимости, фактически она может отрицательно сказываться на жизни лица, совершившего преступление. Так, если у Вас была судимость по определенной категории преступлений, Вы не сможете заниматься педагогической деятельностью, быть усыновителем, занимать должности государственной и муниципальной службы. Определенные сложности это может создать даже Вашим детям при их трудоустройстве, спустя многие годы. Следует помнить о том, что факт привлечения к уголовной ответственности это не только юридические последствия в виде отбывания наказания и наличия судимости, но и запятнанная биография на всю оставшуюся жизнь.

Помощник прокурора района

юрист 3 класса                                                                               А.О. Алешкевич

ГАС РФ «Правосудие» - ошибка 404

ГАС РФ «Правосудие» - ошибка 404

404

К сожалению, запрашиваемая вами страница не найдена. Возможно, она была удалена или перемещена.

Перейти на главную →

Различия между следствием и наказанием - Requireajace.pl

Если что-то не является естественным следствием, является ли это наказанием?

Давайте проанализируем самые популярные концовки этой ситуации с разбитой вазой:

  1. мать предлагает ребенку убрать разбитую вазу и ребенок соглашается ;
  2. ребенок не соглашается на просьбу почистить вазу - если это действительно была просьба, мать предполагает, что ребенок может не согласиться (если я кого-то о чем-то прошу, то я должна считаться с тем, что по какой-то причине могут отказаться). Мама моет вазу сама . Может быть, ребенок не понимает, зачем его убирать? Может быть, в этот момент у него есть что-то очень важное, что привлекает его внимание? Или она по какой-то причине не хочет сейчас работать с мамой? Какие потребности могут стоять за этим?
  3. ребенок отказывается мыть вазу, мать шантажирует : "Не уберешь - не получишь десерт" - здесь имеем штраф ;
  4. мама предлагает ребенку выкупить испорченный предмет из карманных денег - опять же ребенок может согласиться или нет, и если мы его заставим, де-факто его накажут.

Я особенно настаивал на этой вазе династии Мин, хотя это могла быть и обычная кружка, и балконное окно. Я делаю это, чтобы показать вам, что подход «Я возьму за это твои карманные деньги» или «Ты сейчас помоешь мою машину, чтобы заработать» — это не естественное последствие, а штраф .

Рыночная стоимость вазы, о которой я здесь пишу, может достигать 21 миллиона долларов [1]. Если бы мы считали, что «естественным следствием поломки вещей является их починка или выкуп», мы должны были бы также признать, что: а) естественно, что пятилетние дети умеют склеивать ценный китайский фарфор; или б) вполне естественно, что внуки нашего ребенка все равно вернут его.

На самом деле, ребенок, вынужденный (эмоциональным шантажом, угрозой потери игрушки или привилегии) ​​возместить ущерб, несет издержки нашего пренебрежения. Будучи пожилым, более опытным и предсказуемым родителем, родитель может защитить ценные вещи от доступа крошечных рук. Уберите их в недоступное для ребенка место, отдайте на попечение бездетным друзьям, заприте.

В подавляющем большинстве случаев несовершеннолетние проливают жидкости, портят предметы, оставляют где попало грязную одежду, бьют окна из-за детской неопытности, слабой концентрации внимания и памяти, нарушения зрительно-моторной координации, неспособности предвидеть последствия событий, неадекватной оценки собственные силы или расстояние спешить.Обычно они делают это не для того, чтобы специально поддразнить нас. Когда ребенок чуткий, когда он в хороших отношениях с вами, ему достаточно видеть ваши эмоции, сопровождающие происходящее. Даже если он по какой-то причине не помогает вам в исправлении ситуации (потому что слишком мал), через моделирование он учится получать такие вещи.

Если вы думаете, что малышка намеренно злонамеренно разбивает ваш любимый чайник , поверьте - об этом чайнике вам стоит беспокоиться в последнюю очередь.Вам теперь предстоит интересоваться потребностями ребенка и всей ситуацией, приведшей к сносу чайника. Вопрос, кто будет убирать, а кто выкупать, действительно вторичен.

Стоит научить ребенка тому, как его действия влияют на других людей . Естественным последствием того, что вы укусили Джона в песочнице, является то, что он испугался и причинил боль. Что может быть дальше? Теперь она может больше не хотеть играть с вами. Давайте вместе подумаем, как вы можете просить вернуть вашу машину в будущем, если Джонни слишком долго с ней играл?

Намерения
важны

Последний пример - подросток опаздывает на ужин .Каковы естественные последствия этого события?

Является ли это естественным последствием того, что ребенок не пришел вовремя на холодный ужин? Нет, не разогревать ужин покойному подростку — это ваше решение, а не следствие. Это наказание? Это зависит от того, по какой причине вы не хотите разогревать для него этот ужин.Если вы не разогреваете его, потому что не хотите больше оставаться на кухне, потому что после 8 вечера вы хотите уделить время себе и знаете, что пятнадцатилетний ребенок может справиться с микроволновой печью, это не наказание. Если вы не хотите разогревать ее, потому что хотите, чтобы он научился, чтобы он запомнил, это наказание. Вы видите разницу?

Между прочим, им не нужны наказания или естественные последствия, чтобы учиться. Итак, давайте в проблемных ситуациях думать в первую очередь не о поиске последствий или наказаний , а о предотвращении неприятностей, которые можно предотвратить, и поиске подходящих стратегий для удовлетворения потребностей.

Вместо суммирования
  1. Когда вы что-то делаете, это не является естественным следствием (это происходит само собой).
  2. Если вы не можете назвать закон природы, который бы работал, это не естественное следствие.
  3. Если вы употребляете слова «должен», «следует», «так оно и есть», «это то, что вы делаете», «есть правило», «это стоит делать», это не является естественным следствием.
  4. Вытирание пролитого сока, обязательство выкупить разбитую чашку или извинение, сокрытие немытых игрушек не являются естественными последствиями.

Если у вас есть сомнения по поводу разграничения наказания и естественных последствий, оставьте свой вопрос в комментарии, и я постараюсь на него ответить.

.

Штрафы, которые не должны применяться

Перед лицом непослушания ребенка родители часто обращаются к орудию наказания. Он может принимать разные формы, некоторые из них очень разрушительны. И дело вовсе не в ударе!

Посмотреть фильм: "Какие ошибки родителей чаще всего совершают родители?"

Каждое рождение определяет наказание по-своему.В одних домах он используется повсеместно, в других редко или не используется вовсе. Все зависит от предпочтительного стиля воспитания.

Почти каждый родитель скажет ребенку, что если он или она не слушается его, это приведет к уменьшению его или ее удовольствия. Чаще всего это касается запрета на просмотр мультиков или игр на компьютере . Хотя некоторые психологи не одобряют такое поведение, такое поведение родителя не причиняет ребенку большого вреда .

Существует, однако, целый комплекс наказаний, оказывающих разрушительное воздействие на психику маленького человека. Они могут вызвать у него чувство вины, но также сильно понизят его самооценку .

6 najbardziej toksycznych stylów wychowywania dzieci

6 самых токсичных стилей воспитания детей [7 фото]

Каждый является экспертом в воспитании собственного ребенка, гласит старая поговорка.И в этом есть доля правды,

посмотреть галерею

1. Плохо не только попадание

Многие родители избегают телесных наказаний. Все больше и больше людей осознают, что даже, казалось бы, невинная порка является формой насилия над беззащитным ребенком . Однако есть и такие модели поведения, которые физически не затрагивают маленького человека, но очень сильно его ранят. Некоторые воспитатели используют их бездумно, иногда они взяты из собственного опыта. Какого поведения следует избегать?

Ухудшение развития ребенка имеет очень негативный эффект. А кажущаяся невинной фраза в присутствии бабушек и дедушек или друзей может поставить ребенка в неловкое положение. В чем дело? «Кароль подняла шум в магазине. Мне было ужасно стыдно, поэтому ничего сладкого в наказание не получу». На данный момент наш ребенок один перед лицом своей проблемы. Уровень ее доверия к родителю может снизиться.

Ignorowanie dziecka i ubliżanie to destrukcyjne sposoby karania Игнорирование и оскорбление ребенка – деструктивное наказание (123РФ)

Говорить с ребенком о правонарушениях надо, в этом нет сомнений. Но нужно делать наедине, в идеале после того, как улягутся эмоции . Также не допускается угрожать ребенку тем, что он проинформирует другого родителя, бабушку и дедушку или воспитательницу в детском саду о своем плохом поведении.

2. Не игнорировать ребенка

Родители иногда думают, что их ребенок плохо слышит их мольбы.Он слышит только то, что хочет. Игнорирует просьбы о помощи в уборке комнаты . Он не реагирует, когда мы говорим, что помоем руки перед обедом. И иногда возникает соблазн отплатить ему тем же. Так что разворачиваемся на каблуках и идем в другую комнату, а когда к нам подходит ребенок, мы его не замечаем или прямо говорим ему, что мы не хотим с ним разговаривать . Однако это ни к чему хорошему не приводит. Ведь проблема не исчезнет.

Однозначно лучше сказать ребенку, как нам жаль, что он не хочет слушать наши просьбы и игнорирует нас.Ключевым здесь является разговор, состоящий в четком выявлении плохого поведения и попытках его изменить.

Также стоит осознать, что обижаясь на ребенка , мы учим его так себя вести. Так что можно ожидать, что когда-нибудь роли поменяются местами. Это мы будем требовать внимания подростка, который научился реагировать на подобные проблемы, проигнорирует нас .

3. Родитель, предупреди меня!

Внезапно выключаем ребенку сказку, забираем из песочницы без объявления или возвращаемся домой с прогулки.Почему? Потому что наш ребенок сделал что-то не так, и в одно мгновение - не задумываясь - мы решили его наказать . В такой ситуации мы можем быть уверены в одном: у нашего ребенка не будет разреза, почему мама или папа прервали его игру. Мы можем ожидать только бунта и драматического крика от ее . Когда наш ребенок вырывает игрушки из рук других маленьких детей или толкает их на игровой площадке, мы должны реагировать. Лучше всего отведите ребенка в укромное место и объясните ему, что он плохо себя ведет, предупредите его, что если он сделает это еще раз, вы покинете детскую площадку .Стоит дать ребенку возможность исправить свое поведение. Однако, если это не удастся, вы должны сдержать свое слово и не дать ребенку играть в . Последовательность является ключевым здесь.

4. Вызов ребенку

Как это ни неприятно, но бывают случаи, когда родитель оскорбляет ребенка в припадке . По мнению взрослого, такие термины, как «идиот» или «осел», не являются сильными, но ребенок понимает их совершенно по-другому. Такие слова их очень ранят, унижают .

Аналогично, когда вы произносите фразу типа "почему ты такой?" Ответ на этот вопрос висит в воздухе, для ребенка он однозначен - я безнадежный, глупый, некрасивый, не крутой...

Родитель – самый важный человек в жизни для ребенка. Мама и папа создают целый его мир, в котором он развивает . Они его первые учителя. И хотя воспитание детей является одной из самых сложных жизненных задач для человека, в нем нет места бездумному поведению.Казалось бы, тривиальное предложение может нанести огромный вред. И это, если повторять регулярно, эффективно ослабляет связь между родителем и ребенком.

.

Какое наказание и награда для ребенка?

Родители часто задаются вопросом, как должно выглядеть поощрение ребенка, а чаще всего, сколько ребенок будет наказан за проступок ? Каковы наиболее эффективные способы предотвращения поведения наших детей? Что сделать, чтобы приз для ребенка доставлял ему не только удовольствие, но и правильную мотивацию к действию? Благодаря нашему руководству вы научитесь использовать на практике как детские призы , так и .

У каждого ребенка есть поведение, которое нам нравится, а также поведение, которое может нас беспокоить. В первом случае возникает вопрос, будет ли уместно и какое вознаграждение для ребенка, во втором - - , следует ли и какое наказание для ребенка применить в данной ситуации. Однако перед этим, анализируя поведение вашего малыша, вы должны подумать, когда вы должны вмешаться, чтобы повлиять на его поведение. Также следует учитывать, является ли это поведением, с которым мы можем эффективно работать в одиночку, или оно требует консультации со специалистом.

Наказания для детей - эффективны ли они при сложном поведении?

Прежде чем рассматривать вопрос о том, следует ли наказывать и как наказывать ребенка, стоит осознать, насколько сложными могут быть причины трудного поведения у детей. Мы можем думать о трудностях ребенка с точки зрения раздражающего, нежелательного поведения и расстройств.

В условиях работы с раздражающим и нежелательным поведением мы не остаемся беспомощными даже без помощи специалиста. Нет такого поведения, которому нельзя было бы изменить, научить или отучить ребенка от груди. Далее мы поделимся идеями о том, какое наказание для ребенка поможет нам эффективно справляться с трудным поведением и как поощрение ребенка помогает предотвратить проблемное поведение.

Что именно влияет на поведение ребенка?

Поведение нашего ребенка формируется его последствиями.Если после поведения возникает что-то, что увеличит частоту этого поведения в будущем, мы будем называть это подкреплением. Если, с другой стороны, частота поведения уменьшится, это будет наказанием. Положительное подкрепление, т. е. вознаграждение или последствие (наказание) за поведение ребенка, является родительской реакцией на это поведение. Положительным подкреплением (вознаграждением) будет, например, конфета за выполнение задания, а отрицательным — удаление чего-то неприятного, например, помахивание пальчиком, когда один ребенок бьет другого.Как видите, время от времени мы можем вознаграждать как хорошее, так и плохое поведение. Только сознательно вознаграждая и рисуя последствия, мы можем существенно повлиять на поведение наших детей.

Последствия и наказания для детей - примеры

Если бы родители могли позволять своим детям все, что они хотят, последствия, вероятно, не были бы нужны. Мы должны требовать, чтобы дети чистили зубы, делали уроки или чтобы они не уносили из магазина без оплаты все понравившиеся игрушки.Дети должны следовать определенным требованиям - , нравится им это или нет. Чтобы не приказывать ребенку, а научить его делать то, что ему пока не нравилось (или отучить от того, что привлекательно для ребенка, а не обязательно для родителя), мы должны сделать так, чтобы ребенок осознавал последствия сделанного выбора. Ребенок должен знать, что другой выбор приведет к последствиям, т. е. действиям, которые вызовут дискомфорт и разочарование.

Justyna Cieslińska

Психолог, работающий в Институте матери и ребенка

Последовательность должна быть планомерным действием, не зависящим от настроения взрослого, т.е. гнева родителей.Надлежащее следствие следует за нежелательным поведением, объявляется в соответствии с масштабом проступка и прекращается. Эффективная последовательность также является той, которая не является суровым или долгосрочным наказанием, но применяется каждый раз.

Есть несколько видов последствий .

Поощрение ребенка , которое является наиболее эффективным инструментом родителей

Поощрение является лучшим способом повышения мотивации как у детей, так и у взрослых . Однако многие родители сообщают, что их дети не заинтересованы в наградах. Это потому, что дети получают от своих родителей так много материальных вещей, о которых они не заботятся, что они имеют их в избытке.Чтобы помочь разрешить эту ситуацию, стоит разработать систему вознаграждения. Прежде всего, дети должны иметь фиксированный набор вещей, гарантированный , т. е. не зависящий от их поведения (например, полноценное питание, одежда, школьные принадлежности). На втором этапе вы должны рассмотреть, что, помимо гарантированных вещей, мы предлагаем нашим детям, например, мобильный телефон, десерт, просмотр телевизора. Разделите все эти вещи на пакет привилегий и поощрений — чтобы ребенок чувствовал себя немного неудовлетворенным этими ресурсами, чтобы ему захотелось потянуться за возможностью воспользоваться наградами.

Justyna Cieslińska

Психолог, работающий в Институте матери и ребенка

Пакет привилегий будет доступен ребенку после выполнения обязанностей, т.е. после выполнения домашних заданий, кормления питомца. Наградой может быть что-то, что придумывает сам ребенок, а родители соглашаются выполнить просьбу. Детские награды и привилегии работают отдельно. Ребенок получает привилегии за соблюдение правил и вознаграждения за дополнительные обязательства. Также стоит убедить ребенка воспользоваться нематериальными вознаграждениями, например.проводить время с родителями в поездке или развлекаться.

Пример идет сверху

Следует также помнить еще об одном важном правиле, касающемся формирования или поддержания определенных моделей поведения у детей. Моделирование отношения родителем становится важным. Ребенок постоянно наблюдает за тем, как родитель реагирует, когда он расстроен, как он справляется с трудными ситуациями или разрешает конфликты с другими людьми. Наблюдая за родителем, ребенок учится справляться со своими эмоциями или социальными ситуациями. Ребенку полезно видеть, что в отношениях мы не критикуем других, а скорее описываем, что нам не нравится в их поведении, но также и то, что мы способны замечать и ценить усилия по лучшему сотрудничеству в группе.

Юстина Цеслинская

Психолог Института матери и ребенка


Автор: Юстина Цеслинская - психолог Института ранней психологической помощи матери и ребенка.

.

Статьи - Развитие речи - навыки

РАЗВИТИЕ РЕЧИ В УРОЖАЙНОМ ВОЗРАСТЕ

И ДЕТСКИЙ САД

ВОЗРАСТ В МЕСЯЦАХ

ОЖИДАЕМЫЕ НАВЫКИ РАЗВИТИЯ

13-16

- использование имен людей, предметов и некоторых видов деятельности

- использование звукоподражательных слов

18

- в основном утверждения из одного слова

- развитие понимания простых предложений (в основном команды и запреты)

24

- постоянное увеличение словарного запаса

- появление двухсловных утверждений, напр.Я не хочу, мама дай

- произносит все гласные и согласные: м, б, р, т, д, н, л, й

ВОЗРАСТ В ЛЕТ

ОЖИДАЕМЫЕ НАВЫКИ РАЗВИТИЯ

3

- постоянное увеличение словарного запаса

- построение предложения из 2-3 элементов

- ребенок произносит все больше и больше звуков: ф, ш, к, г, з, з, ч, дз, л,

4

- постоянное пополнение словарного запаса

- произносит последовательные согласные: s, z, c, dz , также могут быть: sz, ż, cz, dż

- употребление слов, описывающих признаки (прилагательные, наречия)

- уменьшение количества детских неологизмов и грамматических ошибок

- возраст вопросов - количество вопросов быстро растет

5 и 6

- произносит все согласные ( sz, ż, cz, dż, r )

- увеличение повествовательных способностей

- использует правила грамматики

Литература:

"Диагностические карты" Ж.Цешинская, М. Корендо

"Раннее терапевтическое вмешательство" Ю.Цешиньска, М.Корендо

«Получение и выражение речи ребенком второго года жизни» Балейко А.

"Получение и выражение речи ребенком третьего года жизни" А. Балейко

.

Как наказать ребенка - 3 способа, которые сработали для меня

Как наказать ребенка? Это печально известная проблема для большинства родителей. Как заставить это работать? Залить и посмотреть, равномерно ли набухнет? Или, может быть, прочесть 3-летнему ребенку поучительную лекцию, приведя аргументы, как кофе на лавочке? Как наказать, чтобы оно было эффективным?

Штраф не равен. Доберитесь до уголков памяти и проанализируйте, что повлияло на вас в детстве? У меня было наказание - ты не выйдешь из комнаты, пока не приберешься.Так что я застрял в своем собственном беспорядке. И знаете что, мне было все равно! Хорошо, есть дети, которые начнут работать, но я был довольно своенравным ребенком. И, к сожалению, мои дети унаследовали эту черту (как бы назло) (у меня она есть!). Поэтому, когда дело доходит до уборки, он использует разные методы.

Боюсь, что большинство моих детей (кстати, у меня их трое, так что 2 из 3 точно!) во многом очень похожи на свою мать. Я знаю, как с этим бороться, но я слишком часто заламываю руки.К тому же с очень упрямым ребенком очень сложно иметь дело, так как родитель такой же. Однако из-за любви, которую он питает к своему наследнику, он часто сдается первым. Вот я и спрашиваю, где дисциплина?! Я абсолютный противник телесных наказаний. Повороты, ежи-каратели и т.п. меня не прельщают. Как-то я своего сына палачу отдала, он стоял за юккой. Я не обратила на него внимания, выглянула краем глаза и не заметила, что он больше всего пострадал в этой ситуации.. цветок! Что ж, вряд ли это удивительно.Борису было года 3, ему было очень скучно в этом уголке...

Наказание ребенка в 1980-х

Вторым наказанием, которое у меня было довольно часто, был запрет на выход из нашего сада (потому что я всегда могла выйти на свежий воздух из дома, наверное из-за того, что родители сходили со мной с ума по 4 углам, хоть мы и таких ракурсов было много). Однако, параллельно моему наказанию (блин, кажется, они разговаривали!), такое же наказание было вынесено моему любимому другу детства - Марцинеку. Проблема была в том, что наши луга примыкали друг к другу.Так что у нас было лучшее время на соединительной линии. Слушали ли мы родителей? Конечно! Установленный лимит никто не превышал. Постучите, в 1980-е не было популярно отделять соседа от соседа большой стеной.

А какие у вас были штрафы, что на вас подействовало? Помню, мой опустошенный отец, не в силах навести порядок, повесил мои колготки на лампу. До сих пор помню, как они свисали с потолка. Мне это немного не понравилось, потому что, в конце концов, это не вписывалось в мою художественную концепцию беспорядка.Но ладно... Я даже на табуретке так высоко не дотянулся. Я ждал момента, когда мама наконец-то сорвет с себя это своеобразное украшение. Однако было одно наказание, которое подействовало на меня как гром среди ясного неба! Наказание в виде непрочитанной мамой или папой книги - для меня неприемлемо. День без Винни-Пуха или воробья Элемеля был потрачен впустую.

Братья и сестры сильны - родители, попробуйте придумать что-нибудь новое, что сработает!

К счастью для моих родителей, нам с сестрой было всего два года, и между нами была большая разница в возрасте.Благодаря этому нам пришлось делать это в одиночку. Мои трое чувствуют себя намного лучше. Они как единство - как коллективная сила - как мушкетёры - один за всех, все за одного! (Конечно, не тогда, когда дерутся из-за забытого кирпича). К детям отношусь одинаково, никого не выделяя, но обращая внимание на состояние эмоционального развития и любимые занятия.

Как наказать 3-летнего ребенка и 8-летнего?!

Существует большая разница между степенью грубости у 2-3-летнего малыша и непокорного, т.е.8-летний. Иной уровень инициации «мультиродителя», потому что с каждым последующим ребенком мы переходим на более высокий уровень родительства (вход – 10 отличий воспитания первого и второго ребенка). 2-3-летний ребенок часто злится без причины. Ему просто плохо и обычно таким образом он хочет обратить на нас свое внимание. Мы не должны наказывать его за это. Потому что в этом случае, как правило, наша вина. Ребенок голоден, скучает, устал. Эти 3 характеристики заставляют малыша не слушаться.(вступление - как вести себя с непослушным ребенком).

Когда-то я записал 5 способов справиться с ситуацией, когда ваш ребенок не слушается:

Развитие этой темы можно найти в записи - Ребенок вас не слушает?

Как наказать ребенка?!

Переходя к существу проблемы, которая, вероятно, беспокоит всех нас, я случайно придумал 1 способ, который работал у всех меня троих. Как наказать ребенка за совершенный проступок? Пассивно играйте на его эмоциях. НЕ ОБРАЩАЙТЕ НА НЕГО ВНИМАНИЕ, а сообщите ему об этом сначала - объясните в предложении 1, что вы сделаете это и так сейчас, в качестве "награды" за его поведение. И если она не улучшит свое поведение через минуту, ты не будешь говорить. Конечно, как родитель, мы сделаем все, что положено для ребенка, но мы притворяемся перед ним БОЛЬШИМ ФОБОМ - чтобы он видел. Я, конечно, подразумеваю словами ребенка (в зависимости от того, с кем разговариваю, иначе с 3-летним, иначе с 5-летним, тем более иначе с сыном).Мама, будь как стена, молчи как памятник 😉 Обычно нам нужен только разговор и мы не оскорбляем хх минут. Максимум. у нас эта минута молчания длится 2 минуты, потом ребенок сам замечает, что поступил не так и потом поцелуй и немного сожаления. И мы снова купаемся в нашей любви.

Поверьте мне, это наказание действует на каждые ! Даже для моего мужа. Никто не любит, когда его недооценивают.

Еще одна идея - отсутствие объятий перед сном (но я к этому отношусь иначе, потому что ненавижу не обниматься, не укачиваться, не укрываться одеялом - это противоречит моей внутренней потребности и я не знаю, кто страдает больше - я или ребенка).Поэтому, возможно, это сработает для вас, но я неохотно. Я пытался, и это было слишком сложно для меня. Однако, я нашел другой путь к . Я не даю им обещанного времени. Например, мы решаем, что будем делать то или иное — например, читать вместе сказки на ночь. Однако в результате "что-то там" - отказываюсь. Я им объясняю, что они поступили не так, как должны, в результате чего читать не будем.

Надежным способом, когда ребенок подрос и имеет определенное хобби, любимый вид досуга и т.п., является наказание – лишение его «продукта» или запрет на его выполнение.Например - не ходить в гости к другу, не покупать билет в кино, не прятать телефон, не прятать карманные деньги... и т.д. Отказ от того, что ребенок считает самым важным и самым необходимым в данный момент лучшее решение.

Например - мой сын страстно играет в майнкрафт - когда мне приходится в 3-й, 4-й, 5-й раз напоминать ему, что уже поздно, или он проводит слишком много времени за планшетом, и, несмотря на мои мольбы и улюлюканье, он не слушает - штраф в виде лишения игры на следующий день и на следующий - идеальное решение.(хотя мой сын не играет каждый день, поэтому штраф, например, 2-4 дня будет наиболее адекватным). (Самое большое унижение в этом случае - это... звонить сестричкам... о, это дает пищу для размышлений!)

Итак, резюмируя, у меня есть 3 способа, как наказать ребенка дисциплинировать его, сделать чуть вертикально и чтоб мамино сердце тоже не потеряло его 🙂

  1. нет ответа
  2. отказ: гулять, вместе веселиться, читать и т. д.
  3. запрещено звонить по телефону, смотреть любимую сказку, играть в игры на компьютере и т.д.

На некоторых детей действует и отказ от вкусной еды.Я не использую его, мои дети были бы счастливы. Они не относятся к большим гурманам 🙂 А, например, запрет на сладкое? О, да! Это хорошая идея. Стучите по некрашеным, я очень редко применяю какие-либо наказания, потому что... просто не надо. Я заметила, что чем спокойнее я, тем вежливее мои дети. Я написал эти несколько слов о розкминах, потому что мне любопытно, как это у вас выглядит, как у вас дела.

Признайтесь, что вы используете, что помогает вашему ребенку, как вы его дисциплинируете.Как родитель мы можем дружить, воспитывать без запретов, дисциплины, но что мы тогда приобретем?

Давайте посмотрим на 1/3 нынешней молодежи, которые не уважают учителя в школе, плюются ядом и для них имеет значение только телефон. Некоторым детям достаточно угрожающего взгляда родителей, разговора в 2 предложения, и хвалите их за это! Я лично балую своих детей, но также устанавливаю ограничения. Они могут прыгнуть мне на голову, но когда мы веселимся, а не когда я подхожу к столу с чашкой горячего кофе. Как наказать ребенка , чтобы он "потерял пятки" без ущерба для своей самооценки.

Если вам нравится то, что я делаю, поддержите меня комментарием или поделитесь этой статьей в сообществе:

.

Клевета и доказательство правды в уголовном процессе

Правонарушение клеветы (диффамации) регулируется ст. 212 УК. В соответствии с этим положением: тот, кто клевещет на другое лицо, группу лиц, учреждение, юридическое лицо или организационную единицу, не являющуюся юридическим лицом, за такое поведение или свойства, которые могут унизить его в общественном мнении или утратить доверие, необходимое для данной должности, профессии или вида деятельности, влечет наложение штрафа или наказание в виде ограничения свободы.

Клевета - определение

Действия преступника могут принимать различные формы, но они должны быть своего рода оценкой поведения потерпевшей стороны.Клевета должна относиться к поведению (например, совершению преступления, аморальному образу жизни) или свойствам (например, алкоголизму, наркомании, сексуальным извращениям, психическим заболеваниям, а в случае коллективного образования - например, организационному хаосу, некомпетентности персонала), которые могут лицо (а также коллективное образование) в общественном мнении или подвергнуть их утрате доверия, необходимого для данной должности, профессии или вида деятельности (...). Клевета может возникать либо путем предоставления определенных сведений, например, в виде подозрения или повторения слуха, умышленно сочиняемого обидчиком или действительно распространяемого, либо в форме конкретного обвинения [М.Мозгава (ред.), Уголовный кодекс. Комментарий, Варшава, 2019].

Своевольное вино

Важно отметить, что для выполнения предпосылок для выдвижения обвинения совсем не обязательно, чтобы люди, получившие о нас негативное мнение, верили им. Достаточно того, что верующий захотел или согласился на , чтобы его слова могли иметь такой эффект.

За клевету можно попасть в тюрьму

В случае появления в сети Интернет клеветнических комментариев их автору, помимо упомянутого выше штрафа или ограничения свободы, также грозит лишение свободы на срок до одного года, за то, что он совершил свое деяние с помощью средств массовой информации (ст.212 § 2 УК).

Правдивость комментария не исключает ответственности

В соответствии со ст. 213 § 1 УК если обвинение верно, клеветы нет, но подсудимый должен это доказать. Также важно, в какой ситуации он выступил со своими обвинениями. Если он сделал это в частной беседе или небольшой группе друзей, то в случае, если адресат высказывания обвиняет его в клевете, достаточно доказательства правдивости замечания или обвинения. Поэтому необходимо провести так называемую «Доказательство истины» как часть процесса о клевете и доказательство того, что обвинение было правдивым.

Хуже, когда информация была опубликована в Интернете (или обнародована иным образом), потому что это означает действие, совершенное публично. В такой ситуации — даже если обвинение справедливо — преступнику нелегко избежать наказания. Это произойдет только при возражении (статья 213 § 2 УК):

Регистрация в LEX: право, применимое к нарушению личных прав физического лица в Интернете>


Клевета - режим преследования, наказание

Клевета - как правило - преследуется по частному обвинительному акту - частный обвинительный акт должен быть предъявлен суду. Потерпевший может обратиться в полицию с просьбой принять от него устную или письменную жалобу, которую сотрудники полиции должны затем подать в компетентный суд u Такая жалоба заменит частное обвинительное заключение.

Клевета и оскорбление

Те же наказания, что и за клевету (штраф или ограничение свободы по основному виду и до одного года лишения свободы по квалифицированному виду - если речь идет об использовании средств массовой информации) грозят каждому, кто оскорбляет другое лицо в его присутствии или даже в его отсутствие, но публично или с намерением донести оскорбление до лица (ст.216 УК). Речь идет о любых унижающих достоинство, пренебрежительных комментариях.

Состав преступления оскорбление сводится к тем действиям виновного, которые выражают неуважение к другому лицу, в частности, заключаются в том, чтобы унизить его, унижать его достоинство и вызвать у него чувство оскорбления (ср. постановление Верховного Суда от 7 мая 2008 г., III КК 234/07). Речь идет обо всех поступках обидчика, независимо от их формы г. Таким образом, оскорбление может быть совершено, например, жестом, письмом и устно. Другими словами, средства, с помощью которых выражается неуважение, не имеют значения. Преступление в виде оскорбления может быть совершено только действием [V. Конарска-Вжосек (ред.), Уголовный кодекс. Комментарий, Варшава, 2018].


Оскорбить можно:

Суд воздержится от назначения наказания, если установит, что виновный был спровоцирован потерпевшим (ст.216 § 3 УК). Проще говоря, оскорбление встречается чаще, чем клевета - достаточно оскорбительного термина или жеста, не надо пытаться приписать кому-то унижающие достоинство черты. Также важно, чтобы оскорбляющий хотел или допускал, чтобы его слова дошли до потерпевшей стороны.

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------------

Ссылки в тексте статьи могут указывать непосредственно на соответствующие документы в программе LEX.Для просмотра этих документов необходимо авторизоваться в программе. Доступ к содержимому документов в программе LEX зависит от имеющихся лицензий.

.

О наказаниях и наградах - Блог д-ра Марцина Щербинского - Блоги

Дата записи:

Я собирался написать дальше о диагностических тестах. Но я нашел книгу «Анализ поведения». Vademecum »Его авторы (Пшемыслав Бомбель, Моника Суховерска-Стефани и Павел Осташевский) в течение многих лет продвигали в своей деятельности и публикациях область психологии, известную как анализ поведения .Его цель состоит в том, чтобы описать общие законы, управляющие всем поведением людей и животных. Эти законы понимаются здесь как статистические зависимости между доходящими до нас раздражителями и нашими реакциями, т. е. нашим поведением.

Книга напомнила мне о том, что я давно хотел написать в этом блоге: наши знания о поощрениях и наказаниях, их эффективности (или неэффективности) и механизмах их действия. На этот счет существует множество заблуждений и мифов.Непонимание может быть терминологическим - например, предположение, что наказание всегда означает добавление чего-то нежелательного (т.е. наказание), а вознаграждение всегда означает добавление чего-то желательного (т.е. вознаграждение). Между тем такое понимание слишком узко, ибо наказание может состоять и в отнятии приза, а вознаграждение может заключаться в снятии наказания. Мифы касаются фактов: например, высказываемое то здесь, то там мнение о том, что все наказания вредны, а награды никогда не бывают слишком большими, подтверждается результатами систематических исследований человеческого поведения.Точно так же противоположная точка зрения состоит в том, что наказания обычно более эффективны, чем вознаграждения.

Обильно опираясь на вышеупомянутую книгу (а также и на другие источники, особенно на замечательную книгу Артура Колаковского и Агнешки Писулы «Путь трудного ребенка», которую должен знать каждый родитель и учитель), я пытаюсь систематизировать и объяснить. Не знаю, получится ли у меня, потому что я только пытаюсь сам разобраться в этом вопросе. Судите сами.

***

В своей жизни мы постоянно пытаемся формировать поведение других людей — уменьшать частоту поведения, которое мы считаем нежелательным, и увеличивать частоту того, что нам подходит.При этом мы стараемся все время вознаграждать и наказывать, даже когда не думаем об этом в таких терминах (например, в наших отношениях со взрослыми, нашим партнером или друзьями).

НАКАЗАНИЕ

Наказание — это любая связь между стимулом и реакцией (поведением человека), которая приводит к снижению частоты данного поведения. Все, что снижает вероятность повторения поведения, является наказанием за это поведение.

Положительное наказание

Наказание может быть положительным или отрицательным. Положительное наказание – введение наказания как следствие данного поведения. Наказание — или аверсивный стимул — очевидно, является чем-то, что индивидуум переживает как нежелательное, неприятное. Ребенок бегает по квартире как сумасшедший, поэтому отец дает ему порку. Ученик шумит в классе, поэтому дама делает ему запись в дневнике. Другой ребенок трогает горячую плиту, обжигаясь.Все это примеры положительного наказания. Порка, заметка в дневнике, боль от обожженного пальца на ноге — это наказание. Бегать по дому, разговаривать на уроках, прикасаться к плите — это поведение, за которое наказывали — в будущем их распространенность уменьшится или исчезнет.

Последний пример показывает, что наказания не обязательно должны исходить от других людей, они могут быть простым физическим следствием какого-либо поведения (например, ожога, травмы). Штрафы могут быть даже случайными событиями, которые интерпретируются как наказание.Например, ребенок грубит, а через несколько часов начинается буря, которую ребенок боится и переживает как наказание от Бога за свое поведение.

Результаты исследования свидетельствуют о том, что положительное наказание, хотя и может быть эффективным (особенно когда мы хотим быстро изменить чье-то поведение), также несет в себе риск побочных эффектов – нежелательных негативных эмоциональных реакций со стороны наказываемого, его агрессии. или избегать ситуаций, в которых может возникнуть положительное наказание.Кроме того, изменение поведения, вызванное положительным наказанием, часто носит временный характер — мы перестаем наказывать, возвращается наказуемое поведение. Следовательно, из четырех обсуждаемых здесь форм изменения поведения позитивное наказание следует использовать с наибольшей осторожностью, а не в крайнем случае.

Негативные санкции

Негативное наказание – это ситуация, в которой следствием данного поведения является потеря вознаграждения или блокирование возможности его возникновения в будущем.Ребенок, который плохо себя вел, какое-то время не может смотреть телевизор. Игрок, грубо сфоливший на сопернике, получает красную карточку. Здесь наградой, к которой мы теряем доступ, является просмотр телевизора или участие в игре. Потеря фактического или потенциального блага воспринимается как нечто неприятное, что снижает вероятность такого наказуемого поведения в будущем.

НАГРАЖДЕНИЕ

Вознаграждение — это любая связь между стимулом и реакцией (поведением человека), которая приводит к увеличению частоты данного поведения.Все, что увеличивает вероятность повторного появления поведения, вознаграждает — или подкрепляет — это поведение.

Как и в случае со штрафами, здесь также есть две возможности - положительное и отрицательное вознаграждение.

Положительное вознаграждение

Положительное вознаграждение — это награда за определенное поведение. Награда — или положительное подкрепление — это, конечно, то, что человек воспринимает как приятное, желательное.Дошкольник получает звездочки за хорошее поведение в группе. Ученик получает деньги от отца за домашнее задание. Тот же отец получает зарплату. Здесь звезды, карманные деньги и зарплата являются наградами (положительным подкреплением), которые повышают вероятность «вежливого поведения», выполнения домашних заданий или выхода на работу.

Задача положительного вознаграждения состоит в том, чтобы развить правильную мотивацию. Ведь мы не хотим, чтобы наш ребенок делал уроки только потому, что мы ему платим — и работодатель, наверное, не хочет, чтобы сотрудники приходили на работу только потому, что он платит им зарплату.Другими словами, нам нужна внутренняя, а не внешняя мотивация. Правильно подобранные вознаграждения могут со временем привести к развитию внутренней мотивации к определенному поведению. Такие награды, как правило, будут только знаком одобрения (например, похвала или упомянутые звезды). Однако хуже здесь обстоит дело с наградами, которые сами по себе представляют значительную ценность (например, подарки или деньги). Они вряд ли создадут внутреннюю мотивацию для продолжения какого-либо поведения. Некоторые исследования даже предполагают здесь парадокс: если ребенок уже внутренне мотивирован — например, он делает уроки, потому что ему нравятся или гордятся своими достижениями, — и мы начинаем вознаграждать его деньгами, его внутренняя мотивация к работе снижается .Может быть, потому, что, оплачивая деятельность, мы небрежно сигнализируем, что она НЕ ценна сама по себе.

Отрицательное вознаграждение

Отрицательное вознаграждение — это снятие наказания или блокирование возможности наказания за определенное поведение. Родитель говорит ребенку сделать домашнее задание или сделать домашнее задание. Ребенок начинает просить, торговаться, ныть. Родитель спускается. Поведение ребенка (нытье) вознаграждалось (подкреплялось) тем, что приводило к снятию наказания за непопулярное в детском опыте действие.В будущем ваш ребенок будет чаще ныть в подобных ситуациях.

Я как-то слышал, что в некоторых местах власти места отгоняют группы нежелательных подростков довольно необычным способом. Из громкоговорителей доносится очень высокий, неприятный, равномерный тон. Тон подобран так, чтобы его слышали только дети и подростки (это возможно, потому что с возрастом наша способность слышать высокие тона значительно снижается).Тон неприятный, поэтому молодежь уходит. Поведение (уход с заданного места) вознаграждается (подкрепляется) отрицательно - исчезает неприятный звуковой раздражитель.

Отрицательное вознаграждение, приводящее к снятию штрафа, — это ситуация побега . Второй вариант — , чтобы избежать , то есть предотвращения штрафа. Например, ребенок знает, что мать устраивает драки, когда видит нечистую комнату, — драки, которых она боится.Чтобы избежать их, она убирает комнату (или делает вид, что убирает, заметая грязь под кроватью). Если эти поведения эффективны — нет скандала — тогда они вознаграждаются отрицательно, т. е. избегают наказания в виде скандала.

Думайте о наказаниях и наградах не с точки зрения человека, который награждает или наказывает («то, что я делаю, есть наказание… и это будет наградой»), а с точки зрения человека, которого нужно награждать. Важно то, что она воспринимает как награду или наказание.

Возьмем этот - подлинный - пример.В школе для детей с аутизмом была ученица, у которой по трудно определяемым причинам время от времени в классе случались приступы ярости. В таких ситуациях девочку выводили из класса в другую комнату — и оставляли там одну, пока она не успокоилась. Для типично развивающихся детей такой тайм-аут - отделение от других детей, от игрушек, от происходящего в группе - вообще крайне действенное негативное наказание. Следовательно, это широко рекомендуется в качестве метода уменьшения нежелательного поведения у детей.Наверное, так рассуждали воспитатели девочки – а может быть, они не рассматривали всю ситуацию в плане наказания и поощрения, а просто хотели, чтобы ребенок успокоился и перестал угрожать другим детям. Между тем, у детей с аутизмом пребывание в группе других детей и получение стимулов, связанных с этой ситуацией, может восприниматься как наказание! А одинокое пребывание в другой комнате - это отрицательная награда - снятие наказания за нахождение в классе! Итак, вопреки своим намерениям, учителя девочки отрицательно вознаграждают ее приступы ярости, повышая вероятность их появления в подобных ситуациях в будущем.

Другой пример. В Великобритании и Ирландии существует учреждение Anti Social Behavior Order (ASBO), т.е. формальная санкция за антиобщественное поведение. Человек, систематически проявляющий серьезное антиобщественное поведение, получает формальный запрет находиться в определенных местах, контактировать с определенными людьми, регулярно появляться в полиции и т. д. Невыполнение этого требования автоматически влечет за собой суровое наказание (например, исправительное учреждение или тюрьму). быть чем-то опасным и неприятным - наказание положительное, а также отрицательное (если санкция включает в себя запрет на пребывание в определенных местах, она отнимает возможность определенных вознаграждений - удовольствий, связанных с этим).Тем не менее, ходят слухи, что в некоторых подростковых кругах ASBO воспринимается как некий почетный знак членства в эксклюзивном клубе для тех, кто совершил смелые поступки и не боится полиции. Таким образом, это становится положительной наградой! Увеличение вероятности антиобщественного поведения, которое он призван устранить.

Наконец, стоит добавить, что — в контексте обсуждаемого здесь анализа поведения — прилагательные «негативный» и «позитивный», когда они используются по отношению к наказаниям и вознаграждениям, абсолютно не должны интерпретироваться оценочно.Мы не рассматриваем здесь, являются ли наказания или награды хорошими или плохими, правильными или неправильными, заслуженными или незаслуженными. Это, конечно, важно, но это совсем другая проблема. Здесь «положительное» просто означает добавление/добавление чего-то, а отрицательное означает что-то взять или заблокировать какую-то возможность.

И, наконец, я хотел бы добавить, что поощрение и наказание — не единственный способ изменить чье-то поведение. Нежелательное поведение можно игнорировать — ни поощрять, ни наказывать — что должно привести к его исчезновению.Можно также попробовать замену – вместо нежелательного поведения предложите какое-то приемлемое альтернативное поведение, которое будет столь же или более привлекательным для ребенка. Но это отдельная история!

Желаю всем прекрасной Пасхи и весенних энергий!! И пусть вам не страшны сложные поступки детей!

Пс. Если вы хотите сыграть в поведенческого аналитика, у меня есть для вас следующее задание.Для каждого из четырех приведенных ниже сценариев решите, с какой ситуацией вы имеете дело (положительное вознаграждение? отрицательное вознаграждение? положительное наказание? отрицательное наказание?). Также решите, что именно является поощрением или наказанием в каждой из этих ситуаций — и какое конкретное поведение поощряется или наказывается.

Ответов на следующий пост!

  1. Ребенок очень застенчив и боится выполнять поручения (напр.купить что-то в магазине, спросить о чем-то незнакомого человека). Он протестует, когда должен это сделать, и его мать делает это.
  2. Малышка очень хочет минета. Родитель отказывается. У ребенка приступ ярости - он плачет, кричит, бросается на землю. Родительница (смущенная сценой в общественном месте) уступает и покупает минет
  3. Ученик постоянно болтает и дурачится на уроке. На увещевания учителя не реагирует. Наконец, она теряет терпение и бьет студента журналом по голове (автор этого блога был студентом).
  4. Учитель вводит в классе следующее правило: ученик, выполнивший подряд четыре домашних задания с оценкой не ниже хорошего, освобождается от пятого задания - он вообще не обязан его выполнять.
  5. Ребенок играет на планшете, когда он должен собираться спать. Мать запрещает дальнейшие игры. У ребенка случается приступ ярости, при котором он бросает таблетку на землю и разбивает ее. Мать отказывается покупать новый планшет до дня рождения ребенка (т.е. в течение шести месяцев).
.

Смотрите также