Мой ребенок гений


Ура! Мой ребенок – НЕ гений!

: Время прочтения:

Каждый второй современный родитель хочет видеть в своем ребенке гения (или на худой конец хотя бы очевидную одаренность и талант). Журналы по раннему воспитанию пестрят заголовками «Как вырастить гения», магазины продают только развивающие и полезные игрушки, ребенок, который не ходит на два-три кружка после школы вызывает недоумение у учителей...

С одной стороны, это очень понятное желание: гениальность ассоциируется у родителей с благополучием и успехом. Но так ли это на самом деле?

Гениальность — путь к успеху?

На самом деле, исследования показывают, что путь гения чаще всего очень далек от счастья и успеха. Гении часто испытывают трудности в межличностном взаимодействии и с трудом выстраивают семейные и дружеские отношения. Гениальность часто идет рука об руку с различными психическими заболеваниями, например, шизофренией, биполярным аффективным расстройством, депрессией.

Исследования также показывают, что из множества очевидно одаренных детей подавляющее меньшинство становятся реально успешны в своей области (например, по одним данным лишь 6 детей из исследованных 210 стали по-настоящему успешны). В этом смысле, похоже, что для успеха в работе важнее быть в меру умным и трудолюбивым, нежели чем гениальным.

Если я обычный, а родители думали, что я гений?

Из многих вполне обычных детей родители старались и стараются вырастить кого-то особенного и выдающегося в той или иной области. Что это означает на деле? Очень строгий график, режим. Многочасовые дополнительные занятия только с лучшими педагогами. Постоянные конкурсы, соревнования, испытания, тесты, олимпиады. Постоянное ожидание более высокого результата. Огромные финансовые вложения. С одной стороны, вознесение на пьедестал (ребенком хвастаются перед родственниками и друзьями), с другой — постоянная неудовлетворенность им же (от ребенка постоянно требуют большего).

Даже взрослому человеку сложно жить в такой атмосфере, не говоря уж о ребенке. Из-за чего многие из этих подросших детей потом страдают от определенных психологических трудностей: нарциссизма (т.к. привыкли быть лучше других и важнее других), перфекционизма (т.к. их приучили к тому, что нормального результата мало, нужен только наилучший и никакой другой), тревожности (т.к. от них ожидают того, что они не могут дать). Часто, такие «бывшие гении» испытывают реальные проблемы с «тривиальными» и практическими задачами, зачастую просто потому, что в детстве не учились их решать, и с внутренней мотивацией к деятельности, т.к. их всегда контролировали взрослые.

Надеюсь, что следующие рекомендации помогут вам лучше услышать истинные потребности своего ребенка:

  1. Дети сами говорят, чего они хотят. Взрослым часто кажется, что они лучше знают, что надо их детям, что нужно просто «заставить», «поднажать», «дотянуть». На самом деле, дети достаточно рано формируют внутреннюю мотивацию к той деятельности, которая им на самом деле нравится. Важно найти ее. Спросите у ребенка: нравятся ли ему дополнительные занятия, почему да или нет, хотел бы он посещать какие-то еще, нужно ли что-то менять?
  2. Каждый родитель согласится, что здоровье ребенка — превыше всего. Если ребенок ходит «зеленый», если учителя сообщают, что на уроках он вялый, засыпает, если ребенок часто простужается или болеет, если у него нарушился сон или аппетит, или вдруг резко ухудшилось поведение или настроение — задумайтесь, не связано ли это с чрезмерной нагрузкой? Может, стоит отказаться от какого-то кружка?
  3. Старайтесь ориентироваться не на других детей, а на нормы развития, которые были разработаны врачами и психологами. Важнее соответствовать им, чем требованиям времени.
  4. Помните о том, что чрезмерной нагрузкой и слишком заботливым пестованием часто отбивают тягу к самостоятельности, к знаниям, к увлечениям. Лучше ребенок возьмет свое позже, но по собственной инициативе, нежели чем навсегда откажется от чего-то только потому, что в детстве «перекормили».
  5. Задайте себе вопрос: чего вы на самом деле хотите для своего ребенка? Какое будущее рисуете? И соотносится ли это с его желаниями и возможностями? Большинство родителей скажут, что просто хотят, чтобы ребенок был счастлив и доволен, чтобы у него была профессия и семья... Так ли нужен ли для этого еще один кружок, или важнее предоставить ребенку свободное время для игры и общения?
Итак, зачем вам ребенок-гений? Ради счастья вашего чада, или потому что того требуют ваши амбиции?

И неужели нужно «смириться» с тем, что это не так, а не обрадоваться тому, что эта нагрузка и ответственность миновали вашу семью?

Как принять, что твой ребенок – не гений

Колумнист BeautyHack и отец троих детей Алексей Беляков рассказывает, почему важнее всего воспитать не гениального ребенка, а счастливого.

Знакомая восхищается пятилетним сыном: «Мне кажется, он гений, во всем гений». Замечает мой чуть ироничный взгляд: «А ты что, свою Киру не считаешь гениальной?». Наши дети ровесники, и это опасный вопрос. Что я ей ответил – скажу в финале.

У меня есть давние друзья, муж с женой. У них очаровательная дочка, сейчас ей уже 25. Аня росла в буквальном смысле на моих глазах, я даже нянчил ее. Родители Аню боготворили. Я часто бывал у них в гостях, мы болтали-выпивали, но едва возникала Анечка (она была совсем ненавязчивым ребенком), родители требовали: «Прочитай стишок, спой песенку!» Аня что-то застенчиво бубнила, родители смотрели на гостей требовательно: ждем восторгов, аплодисментов, умиления. Короче, обычное дело.

Я сам безумный папаша. Мне хочется о каждой новой фразе моей Киры оповестить весь мир, благо теперь для безумных родителей есть социальные сети. И нередко уже заношу руку, чтобы выбить в фейсбуке великий афоризм дочери, но останавливаю себя могучим усилием воли. Успокойся, Беляков, это лишь твой персональный кайф, зачем мучить других?

Не скрою, меня чуть нервирует, когда мамаши-папаши строчат: «Ой! Мой Димочка, сладкий пирожочек, сегодня сказал, что…» Или: «Моя Катюшенька, сладкая бусинка, сегодня выступила в садике, посмотрите видео!» Димочка ничего особого не сказал. Катюшенька сплясала как и положено четырехлетке. Да, очень мило, не более. Тысячи «очень мило» в сети. Сотни тысяч. Миллионы. Ни разу у френдов я не прочитал ни одной уникальной фразы ребенка и не увидел ни одного потрясающего танца. Они и не обязаны. Они дети. Нормальные дети. А мы – не очень нормальные родители. Что тоже в порядке вещей, это наш основной инстинкт. Только не надо обременять весь мир этими фразами и танцами.

Так вот про Аню.

Года в три, как и положено, Анечка начала рисовать. И тут родители совсем спятили. Они решили, что Анечка – гениальная художница. Чуть позже она стала ходить в какой-то местный кружок, и родители по всему дому развешивали ее рисунки. Нет, это как раз очень хорошо, ребенок должен расти в ласках и восхищении. Но родители принялись раздаривать ее рисунки всем гостям. Они искренне были уверены, что Анечкины шедевры будут развешивать и в других домах. Ситуация дурацкая с этической точки зрения. Потому что в рисунках Ани не было ничего выдающегося, ну совершенно ничего, обычные каляки-маляки. (Без ложной скромности: я в том же возрасте рисовал куда интереснее, но моя мама никому не впаривала мои «полотна»). И гости изображали кислое умиление, брали эти рисунки, а потом не знали куда деть.

Я был бы счастлив продолжить рассказ так: какой же я был дурак, надо было хранить эти работы, потому что сейчас Аня – модная художница с выставками в Нью-Йорке и Токио. Но фигушки. Лет в 12 она забросила рисование. Обидно, но не более: ничего выдающегося у Ани так и не возникло. Согласитесь, к отрочеству талант уже должен проявиться. Но нет. А родители страдали. Страшно ругали дочь, пытались заставлять, «Мы в тебя верили, а ты…» Они же были уверены в гениальности дочери, а она вот так, взяла и бросила… Ну не свинство? Она грубила в ответ. Да, страдали они по-настоящему. Кажется, до сих пор страдают. Хотя Аня стала толковым менеджером. Но блин, менеджером, а не художником! Какая трагедия для интеллигентных родителей.

Не надо сходить с ума, дорогие родители. Нет трагедии. Не надо вот этого – «мы так в тебя верили…». Развивайте таланты, танцуйте, рисуйте, но сразу будьте готовы принять: мой ребенок – не гений. Всё.

Не мучайте его. Не проецируйте свои комплексы: я не стал, а он обязательно станет! А вот не станет, и что? Да, мы редко можем быть объективны, но есть посторонний взгляд, экспертное мнение. И если ваша родительская оптика вас обманывает – спросите других, специалистов. Не верите этому, спросите другого. Хотя, конечно, услышать про «сладкого пирожочка», что у него нет перспектив в музыке или теннисе – драма. Однако лучше драму пережить быстрей и раньше. А не когда в 14-16 лет всем станет окончательно ясно, что ребенок категорически немузыкален или непластичен. Только родители вложили уже кучу денег, сил, амбиций. Ребенок при этом возненавидел танцы или музыку. Но не всем, как той Ане, хватает духу сказать: «Баста! Я не стану великим, отвалите, предки!». О том, как принять тот факт, что ваш ребенок вырос, я писал здесь.

Год назад я общался с Цискаридзе, который – если кто забыл – ректор Вагановского училища. Николай Максимович рассказал мне об истеричных мамашах, как они не хотят слышать, что дочь не годится в балет. Что лучше ее забрать из училища поскорей, не вселять дурацких надежд, придумать другие занятия. Почти никто не воспринимает адекватно такие слова. «Вы ничего в этом не понимаете!» - кричат они преподавателям. Да, они-то понимают. Они же знают, что у них дома Ульяна Лопаткина, а вокруг только злыдни и завистники. И продолжают истязать дочь балетом. Она, конечно, станцует пару раз «маленьких лебедей», но на этом ее триумф и закончится. И начнется трагедия.

Каждый раз, когда я слышу от родителей, что они растят новую Машу Шарапову, меня просто колбасит. Маша Шарапова – одна, а неудачливых девчонок – тысячи. Которых родители чуть ли не бьют ракеткой по голове: «Ты будешь заниматься, будешь!». Теннис – это прекрасно. Но как занятие, как движуха, как способ быть в форме. Не надо этой дикой «шараповщины», особенно когда тренер вам говорит: не получится, успокойтесь.

Ребенок – это не набор ваших дурацких амбиций, которые вы собираете как игрушку Lego. Сюда красненький кубик, а сюда синенький. Это совершенно отдельный характер и сознание. Часто «кубики» не складываются.

«Школу разочарованного отца» я прошел со старшим сыном. Тимофей не выказывал никаких талантов, ну совсем никаких. И это меня бесило. Да, умный мальчик, быстро научился читать, но и всё. А меня разбирали черти: я же успешный литератор и журналист, еще я неплохо рисую, играю на гитаре, значит, он должен быть таким же. Нет, должен быть лучше! И это самая жестокая родительская ошибка. Пытаться кроить ребенка по своим же лекалам. На том нелепом основании, что он – ваш. Ваш, да другой. Совсем другой человек. Мы пытались отдать сына на спорт: нет, не хотел. Мы привели его в знаменитую школу Казарновского, с театральным уклоном, он вообще не понимал, зачем он здесь. Мы отчаялись: ну почему наш ребенок такой бездарный? Мы же сами такие яркие, интересные, вдохновенные! Лет в 16 Тимофей стал говорить нам, что он будет водителем автобуса, чтобы мы от него отстали. Короче, беда. К тому же его выгнали из школы за плохое поведение. И тогда я уговорил приятеля с телевидения взять сына к себе, мальчиком на побегушках, подай-принеси. Тимофей на удивление легко согласился на такую работу. Стал исправно ходить каждое утро, был очень доволен, что сам зарабатывает. Он там уже больше пяти лет, быстро сделал карьеру, начальство его обожает. Он очень четкий, очень надежный, очень серьезный.

Однажды был забавный случай. Режиссер предложил ему появляться в кадре, что-то оперативно приносить ведущим: там информационно-развлекательный эфир, создать ощущение динамики. И Тимофей отказался. Я возмутился: как так, тебя бы увидела вся страна, пятнадцать секунд славы каждый день! Во мне продолжали тлеть комплексы «разочарованного отца». Тима пожал плечами: «Пап, я просто не хочу. Мне это не надо». Тут я окончательно понял, что это совсем другой человек. И человек гораздо взрослее и мудрее меня, как ни парадоксально.

Теперь мне стыдно вспоминать всю свою жалкую ругань с сыном. Как я хотел выстругать из него куклу по своему образу и подобию. Да, он не стал писателем и артистом, он стал просто очень хорошим человеком.

С двумя младшими дочерьми я уже не повторял эти глупости (о моих правилах воспитания дочерей я рассказывал здесь).

Вернусь к началу. Что я ответил своей знакомой насчет моей младшей дочери. Нет, я не считаю ее гениальной. Она очень прикольная девчонка, смешно рисует и фантазирует, мы с ней сочиняем целую сагу про двух толстых собачек. Но я понимаю, что Кира ничем особенным не выделяется среди сверстников. Может быть, позже что-то проявится, мы всегда ей поможем, направим, подбодрим. Только без истеричных поисков гениальности. Она занимается рисованием, но кто из детей не рисует? Я не всучиваю ее картинки всем подряд, не вывешиваю их в фейсбуке. Кира ходила на танцы, но ей это быстро надоело, а заставлять мы не стали. Может быть, зря, может быть, надо было гонять пинками, через слезы, может, мир потерял великую балерину. Но найдутся другие, я не волнуюсь за будущее Большого театра.  

А нам не нужна великая балерина, нам нужна просто счастливая дочка.

ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ, реквизиты, адрес, телефон, контакты, отзывы, вакансии 2022

Все компании • Образование • ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ

ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ: адрес, телефон, факс, email, сайт, график работы

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ

Регион: Башкортостан, республика Уфа

Адрес: 450103, г. УФА, ул. КАВКАЗСКАЯ, 6/10, кв. 8

Телефон: +7 917 433-83-77

Факс: нет данных

E-mail: нет данных

Сайт: нет данных

Генеральный директор / ответственное лицо / владелец ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ: нет данных

График работы:

Нашли неточность в описании или хотите указать больше информации о компании? - Напишите нам!

Подробная информация об ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ: бухгалтерия, баланс. Скачать банковские реквизиты, тендеры, кредитная история, налоги ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ.

ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ реквизиты: инн, кпп, окопф, окогу, окпо, огрн, окато

ОГРН: 1100200004299

ИНН: 274990399

КПП:

ОКПО: 67825307

ОКАТО: 80401375000

Получить выписку из ЕГРЮЛ об ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ

Организация ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ зарегистрирована 19 ноября 2010 года. Регистратор – Управление ФНС России по республике БАШКОРТОСТАН.

Частные учреждения

Частная собственность

Виды деятельности по ОКВЭД:
Образование
Дошкольное и начальное общее образование
Дополнительное образование детей

Работа в ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ вакансии, практика, стажировка, карьера

На данный момент открытых вакансий нет. Возможно вас заинтересуют вакансии в других компаниях:

Оператор домашнего колл-центра

Специалист по сопровождению клиентов с просроченной задолженностью

Менеджер клиентского центра

Специалист офиса обслуживания и продаж "Билайн"

Программист Битрикс (веб-разработчик)

Монтажник м/к, ЖБК

Изолировщик на термоизоляцию

Заведующий хозяйством гипермаркета "Магнит"

Повар (грильмен)

Официант в ресторан

Автомаляр

Водитель

Отзывы об ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ

Отзывы об ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ. Оставить отзыв об ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ в социальных сетях

Карта проезда к ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ где находится

Также смотрите компании и организации с похожим видом деятельности, как у ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ: ГУЧ "СУЗДАЛЬСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ" | МДОУ "ДЕТСКИЙ САД" №47 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА | МУЧ ДЮЦ | МУЧ "ДЕТСКИЙ САД "СОЛНЫШКО" РП ЧЕРНЯНКА | ОО "ОБЩЕСТВО ДРУЗЕЙ СВЯЩЕННОГО ПИСАНИЯ"

Компания зарегистрирована 19 ноября 2010 года (Управление ФНС России по республике БАШКОРТОСТАН). Полное название: ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ, ОГРН: 1100200004299, ИНН: 0274990399. Регион: Башкортостан, республика, г. Уфа. Организация ЧУ МОЙ РЕБЕНОК - ГЕНИЙ расположена по адресу: 450103, г. УФА, ул. КАВКАЗСКАЯ, 6/10, кв. 8. Основной вид деятельности: "Образование / Дошкольное и начальное общее образование / Дополнительное образование детей".

Как понять, что ваш ребенок

Психологи рассказали, по каким признакам можно понять, что в вашей семье появился будущий ученый или изобретатель.

Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок оказался самым-самым – умным, талантливым и изобретательным. Здорово ведь оказаться мамой или папой гениального человека, который может внести свой заметный вклад в развитие страны, а может быть, и мира.

Однако как же понять, что ваш малыш талантлив? Ведь хочется ему помочь развить таланты и способности.

Детские психологи считают, что главным признаком будущего гения как раз является наличие у ребенка какого-нибудь если не таланта, то неумолимого стремления к творчеству. Эти мальчики и девочки любят рисовать, петь, сочинять сказки и стихи. В школе их любимыми предметами становятся «творческие» - музыка, ИЗО.

Довольно часто у детей, обладающих каким-либо даром, есть обостренное чувство справедливости, ответственности. Они легко могут стать лидерами коллектива – в детском сады или школе. Но, на самом деле, будущие гении чаще предпочитают одиночество. Ведь в такой обстановке легче думается.

У детей, обладающих способностями, всегда есть четкий план действий. Они редко решаются нарушить его. Стараются не отвлекаться на эмоции, мелкие и незначительные, по их мнению, происшествия (вроде падения товарища по «важному» эксперименту в лужу). Панике они могут поддаться лишь в одном случае – если что-то или кто-то угрожает результату задуманного им опыта.

Еще одним существенным отличием умных детей от обычных является их стремление окружить себя подходящими по уровню развития сверстниками. А иногда и более старшими товарищами.

Примечательно, что высокоразвитые дети с задатками гениев, по утверждениям психологов, склонны к депрессиям и легко поддаются унынию. Поэтому любящим родителям стоит быть внимательнее и уделять больше развитию не только творческих или иных способностей малышей, но и помогать им справляться со своими эмоциями. От этого также зависит успех будущего гения.

Мой ребёнок не гений - Кризис среднего возраста — LiveJournal

Пора переименовывать журнал в «Послушайте, какие у меня проблемы» :) Месяца не прошло, как я жаловалась по одному поводу, теперь хочу по другому. Правда, нет, неверно, не пожаловаться вовсе мне надо, а надо мне поразмыслить и реально попросить взгляда со стороны других родителей и совета тех, кто находился в подобной ситуации или был свидетелем со стороны. Ведь как приятно, когда родители могут гордиться успехами своих детей, рассказывать, какие они у них умные и способные и вообще. А если нет?

Речь о развитии ребёнка. Поняла я тут недавно, что вообще до сих пор шла не тем путём - таскала Игоря на какие-то занятия и кружки (кто помнит, как я жаловалась на плавание и как нас оттуда турнули), ожидала успехов, видела, что он в отстающих, сердилась на него, бывало, раздражалась и ругала, с другими сравнивала. Ещё кружок робототехники был у нас, тоже не пошло. Вернее, Игорю нравилось, но педагоги опять говорили, что прогресса нет. Пришло время признать, что проблемы у нас есть, а не тешить себя надеждой, что всё, как у всех, и со временем всё само по себе наладится, и ничем он не выделяется. Выделяется.

Я как-то писала в начале учебного года уже, что мне жаловались на Игоря в детском саду в том смысле, что он отказывается выполнять вместе со всеми задания (у них там рабочие тетради есть – закрасить, обвести, дорисовать, ещё что-то). Говорил, не хочу, играть буду. Попросили принять какие-то меры. На тот момент мне придумалось только требовать у него показать мне лично, когда забираю его из сада, что он выполнил, такая личная передо мной отчётность. Показалось, что воспитатель пока не имеет в его глазах достаточного авторитета, сравнимого с моим. Вроде, сработало, что-то делал, показывал. Потом перестал, я не настаивала, думала, проблема более-менее сгладилась, меня воспитатели больше этим вопросом не беспокоили. Но вот опять, недели две назад случилась беседа. Воспитатель говорит, что не хотела, мол, мне говорить, вроде как щадила, что ли, но всё-таки проблема по-прежнему есть: за стол, правда, Игорь уже со всеми вместе садится, но дальше говорит, я НЕ УМЕЮ, поэтому и не буду делать. Или «я не умею, помогите мне». Собственной инициативы, попыток, старания нет. Ещё наблюдаются проблемы с произвольным вниманием: то есть, если он «включается» в занятие, то отвечает на поставленный вопрос правильно, но в том-то и проблема, что не «включается» или «включается» очень редко. Я это тоже вижу во время наших домашних занятий (касается это только учебных занятий) и сама озвучивала мужу буквально теми же самыми словами: всё выглядит так, будто для Игоря невероятно трудно сделать умственное усилие, «включить мозги», заставить голову работать. Это проявляется прямо-таки на физическом уровне: если поставить перед ним какую-либо задачу, требующую мыслительного усилия, он начнёт мешать своей голове движениями тела, рук и ног: хватать что-то со стола, ронять это и лезть поднимать, дрыгать ногами и надувать щёки, смотреть в окно или задавать не относящиеся к делу вопросы и т.п. Если же усилием собственной воли у меня получается включить или вернуть его в процесс, результат бывает вполне удовлетворительный, в том смысле, что видно, что он в состоянии выполнить поставленную задачу, пусть и не «на отлично». Но вот как добиться того, чтобы включился, сосредоточился на нужное время и попытался? В школе же никто уговаривать не будет.

Как вам видится со стороны, это одна проблема: «не умею» читай «боюсь, что у меня не получится» и неспособность сконцентрировать внимание или две разных? Какая из них первична? То есть с этим куда сначала, к психологу или к неврологу? Боже, для меня вообще странно, что я сейчас спокойно пишу эти слова: это результат нескольких недель внутреннего сопротивления – признать, что твой ребёнок отличается от остальных и ему нужна специальная помощь и перестать сокрушаться по этому поводу. Скажете, ерунда, из-за чего тут плакать, по большому-то счёту он здоров. Но для меня это очень некомфортная ситуация, так как я сама, во-первых, человек способный, во-вторых, упорный и усидчивый, вечная отличница, и видеть, что твой ребёнок по этим параметрам выделяется в худшую сторону из 20 с лишним человек ещё даже не в школе, а в детсадовской группе, для меня было … даже не знаю, как правильно назвать свои чувства. Было и раздражение на ребёнка, и возмущение тем, что опять воспитатель всё перекладывает на меня, и тревога о том, как оно дальше будет в школе, если он и сад-то не тянет. И страх, что на ребёнка уже сейчас ставится клеймо неумехи и неудачника. Тут ещё и воспитатель со словами «следующий год уже подготовительный, ну прям не знаю, как он будет…» На мои слова «знаете, он и читает по букварю уже неплохо, и английский учим и пишет потихоньку» последовало оптимистичное «ну не знаю, нам, наверное, он никогда не будет читать», из чего я поняла, что прецеденты уже были, но он отказывался.

Так вот, сад был первым звоночком. По времени этот отзыв совпал с ещё одним событием, теперь уже в спортивной секции. Ходим на ушу, вернее, пока это больше общефизическая подготовка с элементами ушу, но со временем предполагаются занятия, больше связанные непосредственно в практиками ушу. По возрасту и по времени, которое мы уже отходили, Игорь вполне подходит для подготовительной группы ушу, но при открытии такой группы тренер посчитал нужным оставить его в группе игровой, то есть общефизической. Потому что непосредственно для ушу необходима в большей степени развитая подражательность (стойки, повторение комплексов упражнений), у Игоря этого нет. И тренер прав. Нет. Движения у него НЕ получается копировать (например, в танцах на праздниках в саду он, можно сказать, не участвует, из движений может покружиться, помахать руками, более сложные игнорирует), плюс движения бывают резкие, неловкие, я чувствую зажимы. В результате во время музыкальных занятий в саду, если у них танцы какие репетируются, он просто сидит на стульчике, говорит, педагог сказала, Игорь это не сможет сделать. Ведь это тоже проблема, с этим, наверное, надо к массажисту грамотному (в младенчестве тонус был сильный очень, массаж делали, потом с возрастом бросила, а зря, видимо) или к остеопату, а? Или всё же к неврологу? Вот эта проблема, физическая, с движениями, связана с первой описанной, с обучением, как вы считаете?

На робототехнику, для полноты картины, несколько занятий походили и пока прекратили, потому что отзывы педагогов похожие: садится, чем-то занимается, но на выполнении инструкции не концентрируется, делает что-то своё. Объясняю: там надо следить на экране ноутбука за меняющейся схемой сборки деталей лего и повторять самостоятельно, это он сделать не в состоянии.
Ещё из ежедневных домашних наблюдений за ребёнком: игровой алгоритм простой, скажем, построить что-то не очень сложное из лего и разрушить, говорит, играет в землетрясение или аварию. Ну машинки и поезда, понятно. Сам надолго найти себе интересное занятие не может. Если начинает маяться или беситься, начинаю сама предлагать варианты игры или занятий. Нуждается в моём участии в процессе. Если всё-таки согласится выполнить какое-то задание, часто спрашивает, правильно ли он делает, просит помочь. Если говорить в ответ что-то типа, ты уже сам большой, делай, пытайся, головой работай, это вызывает сопротивление, недовольство.

Бывают периодически как бы выплески какой-то негативной или просто высвобождение сдерживаемой энергии, типа неожиданных громких вскриков, бросания вещей без видимой причины или ударов по игрушкам. Выплески мгновенные, потом опять адекватен.

А, вот ещё, общение со сверстниками. Закадычных друзей нет, часто играет сам по себе, в сад по необходимости ходит, но не рвётся, говорит, лучше дома с мамой. Но видно, что ему всё-таки иногда хочется принимать участие в какой-то общей деятельности, но наравне включиться в деятельность часто не может. Например, ребята собирали паззл, он подошёл, выхватил кусок паззла и бежать довольный, чтобы типа его догоняли. Дети сердятся, что он им мешает. Но так не всегда, конечно, бывает, прихожу, вижу, как вместе машинки катают. А вот, что посерьёзней и требует сосредоточенности и терпения, типа паззла или игры в шашки, тут он пасует.

Вроде, всё честно описала, что пришло в голову, потому что мне действительно важны мнения о ситуации и советы, может, даже, кто в Москве, смогут посоветовать контакты какие-нибудь полезные. Мне очень хочется помочь ему за оставшийся до школы год поверить в себя, начать делать успехи не только дома при занятиях с мамой, но и в группе, научить получше двигаться, получше общаться с ребятами. Если всё равно получилось сумбурно и каких-то данных не хватает, спрашивайте, отвечу честно.

Книга: Мой ребенок гений. 50 игр, сделавших ребенка успешным. Руководство для родителей - Elena Ditsar

  • Просмотров: 11461

    Руководство разумного инвестора.…

    Джон Богл

    На прилавках магазинов вы найдете множество книг, рассказывающих о том, как правильно…

  • Просмотров: 5980

    Комиксы про мироустройство. Как понять…

    Андрей Шапенко

    Удивительно, но в школе и университетах никто не рассказывает о том, как на самом деле…

  • Просмотров: 5737

    Змеиный гаджет

    Дарья Донцова

    Даша Васильева – мастер художественных неприятностей. Зашла она в кафе попить чаю и…

  • Просмотров: 5283

    Жена в наследство. Книга вторая

    Елена Счастная

    Теперь я жена будущего Главы ордена Стражей. Но между нами толстая стена льда и прошлых…

  • Просмотров: 4198

    Детям о Коране

    Екатерина Сорокоумова

    Данная книга состоит из глав-уроков, которые призваны познакомить юных читателей с…

  • Просмотров: 3627

    Тот, кто стреляет первым

    Николай Иванов

    В Аргунском ущелье погибает взвод российских морпехов. Со всех сторон его обложили банды…

  • Просмотров: 3380

    Принц и Виски

    Варя Медная

    «Даже из-под земли себе парня достану!» – решила я, получив отставку от первого жениха…

  • Просмотров: 3087

    Кот, который гуляет со мной

    Татьяна Веденская

    У пессимистки Фаи Ромашиной «все еще хуже» – ее отдел отстранен от работы, начальник…

  • Просмотров: 3082

    Островитяне

    Кристофер Прист

    Архипелаг Грез – обширная сеть островов. В разных странах их называют по-разному, и даже…

  • Просмотров: 2641

    Долго & Счастливо

    Келли Орам

    И жили они долго & счастливо… Так должна была закончиться история современной Золушки по…

  • Просмотров: 2638

    Ведунья против князя

    Вера Чиркова

    Многие путают старинное знание ведовства с прочими способностями. С чародейством,…

  • Просмотров: 2613

    Армия Наполеона

    Олег Соколов

    ПЕРВОЕ ЗА ДВАДЦАТЬ ЛЕТ ИЗДАНИЕ ЛЕГЕНДАРНОЙ КНИГИ! Эта книга, безусловно, крупнейшее…

  • Просмотров: 2497

    Невидимка

    Александр Конторович

    Что стоит сделанная услуга? Ничего… А услуга, оказанная верховной власти, – опасна…

  • Просмотров: 2326

    Придворный. Гоф-медик

    Николай Дронт

    Магам можно все. Пропускать выпускные экзамены, убивать на дуэли обнаглевших студентов,…

  • Просмотров: 2106

    The Game. Игра

    Алессандро Барикко

    Новая книга Алессандро Барикко – это блестящее эссе о стремительном наступлении цифровой…

  • Просмотров: 2076

    Пустой трон

    Бернард Корнуэлл

    Начало X столетия. Британским землям угрожает вторжение воинственных данов, и…

  • Просмотров: 2047

    Ник. Раздвигая горизонты

    Анджей Ясинский

    Несмотря на послевоенную разруху и множественные природные катаклизмы, выжившее население…

  • Просмотров: 1995

    Случайное совпадение

    Елизавета Соболянская

    Мария фельдшер на скорой. Вызов на пьяного бомжа, но на месте оказалось, что это избитый…

  • Просмотров: 1947

    Безумно богатая китайская девушка

    Кевин Кван

    Для того чтобы пробиться в высший свет Сингапура и Гонконга, недостаточно иметь в кармане…

  • Просмотров: 1915

    Как развалили СССР. Крушение…

    Руслан Хасбулатов

    «Великая геополитическая катастрофа» – эта книга подтверждает правоту слов президента…

  • Просмотров: 1877

    Держи меня крепче

    Сьюзен Льюис

    Можно ли творить добро, преступая закон? У Шарлотты Николс нет ответа на этот вопрос. Но…

  • Просмотров: 1870

    PRO питание детей. Без слез и уговоров

    Александра Ситнова

    Александра Ситнова – нутрициолог, сертифицированный специалист по питанию детей UNICEF,…

  • Просмотров: 1827

    Ведунья против короля

    Вера Чиркова

    Весьма непросто живется девушкам, выбравшим стезю ведуний. Слишком много вокруг желающих…

  • Просмотров: 1819

    Последняя петля. Книга 5. Наследие Аури

    Сергей Савинов

    Макс не оставляет попыток вновь пробраться на Фьёрн, тем более что после недавних событий…

  • Мой ребенок - гений | ПСИХОМЕДИА

    Japanese Voyager ср, 03/22/2017 - 08:52

    Да, минусы в деревенской жизни есть, соглашаются отдельные читатели (из тех, кто согласно классику признал советскую власть чуть раньше Англии, но несколько позже Греции). Но ведь эти минусы ничтожны и несравнимы с плюсами. А огромнейший плюс в том, что в деревне лучше жить детям. Что ж, давайте поговорим немного о детях в деревне.

    Japanese Voyager вт, 12/06/2016 - 08:36

    Мамочки с колясками беседуют в парке. Я сижу на соседней скамейке, и краем уха слушаю. Обсуждают детские проблемы, кому чего посоветовали в поликлинике, кто в частную клинику ходил и что сказали там, кто пользовался советами из интернета, ну и само собой - обсуждаются советы докторов из телевизора. В этом сезоне доктор Комаровский в моде. Некий врач из Украины. Кто-то из мамочек согласен с его советами, а кому-то местные врачи из поликлиники слушать чудо-доктора не советовали.

    Japanese Voyager пн, 11/07/2016 - 10:50

    Итак - есть некое достаточно широкое мнение о том, что общение ребенка с компьютером нужно всячески ограничивать. Причем среди людей, постоянно работающих с компьютером это мнение представлено так же широко, как  и среди всех остальных людей. А насколько вообще эффективен запрет?

    Japanese Voyager чтв, 11/03/2016 - 13:32

    Решил расспросить друзей с детьми, насколько кто разрешает детям компьютером пользоваться, с какого возраста, ну и насчет развивающих программ поинтересоваться. И надо сказать, был несколько удивлен крайне единодушной негативной реакцией.

    olga_voskr ср, 10/19/2016 - 18:01

    Вернемся к пожеланиям к к дню рождения.  Возьмем первое попавшееся, такое, к примеру “Пусть твоя жизнь наполнится счастьем, весельем и благополучием. Желаю тебе никогда не знать, что такое слезы и горе, не знать и не делать ошибок по жизни, верить в свои мечты и стараться воплотить их в жизнь.”

    Хоть один человек в здравом уме верит, что в жизни можно никогда не плакать, не ведать горя?

    olga_voskr вт, 10/18/2016 - 17:43

    Задавшись этим вопросом, родители часто обращаются за помощью к разным знакомым и учителям в школе, к собственным родителям, бабушкам и дедушкам, но чаще всего – к поисковику интернета, так как большинство сегодняшних родителей в этом вопросе собственным родственникам доверяют не особо. По разным причинам.

    Japanese Voyager вт, 09/06/2016 - 10:57

    “У старшей дочери аллергия была”, - рассказывает друг.
    Высыпало. На все время высыпало. Никак не могли понять, что ж причиной. К докторам ходили. Одни советовали одно не есть, другие - другое. Если всему следовать, так и вообще только с голоду умереть. Толку от советов не было. В Москве алерго центры есть. Крупные, считаются хорошими.

    olga_voskr сб, 08/27/2016 - 08:58

    Вычитать и умножать, и тому подобное школа в основном учит в песнях, на деле ситуация несколько иная. Школа - один из элементов общественной системы, государственной системы, строго этой системе подчиняется и работает в интересах этой системы, потому что ею оплачивается и поддерживается.

    Japanese Voyager сб, 06/04/2016 - 16:49

    Время от времени в новостях сообщают, как кто-то где-то ребенка продать пытался. Как правило - тон сообщений резко негативный, да и сами участники происшествий оказываются маргиналами и отщепенцами - алкоголиками, наркоманами, деградировавшими бомжами или отчаявшимися гастарбайтерами.

    Japanese Voyager птн, 12/04/2015 - 20:21

    Разговаривают тетки. Делятся наболевшим. В школе детям задают много что в интернете посмотреть, много что сделать. Теткам интернет в основном враждебен. “Ну как же так?” - вопрошают они: “Ну а если нет интернета у ребенка дома? Вот учится один мальчик, его бабушка воспитывает. А задают WhatsApp изучить. А он и не знает даже, что это такое. И изучать ему просто негде”. “Ну а у остальных-то детей есть интернет дома”, - возражаю я теткам: “Что ж на самого бедного ориентироваться. Надо все ж на средний уровень равняться, не на самых бедных.

    Страницы

    Мой ребенок - гений! Как это произошло?

    Только ли дети умнее детей, у которых есть братья и сестры? Лучше использовать правую руку, чем левую? Что делать, если ребенок заговорил позже сверстников? Каждый родитель непременно хочет знать ответы на эти вопросы.

    Фото иллюстративный / Pexels

    Есть родители, которые хотели бы верить, что их ребенок умнее других, потому что они проводят с ним много времени.Они утверждают, что лучше иметь единственного ребенка, потому что тогда все внимание приковано к одному ребенку. К сожалению, научные исследования не подтвердили их тезис. Дети, у которых есть братья и сестры, смелее, смелее и лучше общаются.

    Тем временем интеллект развивается благодаря общению, в том числе и . Наличие братьев и сестер дает ребенку больше возможностей для межличностного общения и, следовательно, лучшие возможности для общения. Зачастую старший брат или сестра являются образцом для подражания для младших братьев и сестер, и от такой системы выигрывают именно младшие – они быстрее усваивают правила, управляющие миром.

    Старшак может объяснить им многие вещи более доступным способом, чем их родители. Ребенок быстрее поймет второго ребенка, чем взрослый.

    В поколении сегодняшних 40-летних все еще существует мнение, что быть левшой нехорошо. Более того - леворуких детей превращали в праворуких, чем наносили им большой вред.

    Направление зависит от мозга. Если положить ребенка не в ту руку, которой он пользуется, это может привести к необратимым проблемам в развитии и обучении. Что делать, если ребенок использует обе руки?

    Последние исследования показывают, что амбидекстрия может быть более творческой. Конечно, это связано с работой головного мозга — у людей, у которых обе руки одинаково эффективно, полушария головного мозга лучше взаимодействуют друг с другом.

    Двухлетний ребенок, говорящий полными предложениями, вероятно, радует свое окружение. Беспокоит, в свою очередь, мало говорящего малыша. Это правильно?

    Выдающиеся представители наук, такие как Эйнштейн и Максвелл, начали говорить примерно в трехлетнем возрасте, что намного позже их сверстников .Так что не беспокойтесь слишком сильно, если ваш ребенок не говорит так много, как его друзья из песочницы.

    С другой стороны, родители не должны недооценивать задержку речи. Лучше всего проверить, правильно ли развиваются языковые навыки у ребенка, в чем поможет опытный логопед или невролог, которые развеют тревоги родителей.

    РМФ 24 .

    Мой ребенок гений - Крестная

    Интересный факт для родителей, которые в восторге от новых навыков своих детей.

    Сегодня у меня для тебя три сюрприза. Три фильма.

    Представьте себе родителя, который случайно или сознательно обнаруживает, что у его маленького годовалого или двухлетнего ребенка отличная память. На самом деле он не только помнит, но и чрезвычайно умен. Просто гениально. Пожалуй, мера Эйнштейна… которой может стать любой ребенок.

    Итак, начинается тестирование. Эффект:

    Владеет знанием карты мира
    Но ведь мода идет с запада, польскоязычным родителям не потребовалось много времени, чтобы похвастаться своими детьми через YouTube. Войтек против карты мира
    Эти ужасные родители мучают своего ребенка, лишая его детства?
    Все как раз наоборот.
    Во-первых, , чем младше ребенок, тем более изменчивы его способности к обучению, запоминанию и остроте ума.У него больше всего врожденных способностей, некоторые из которых он со временем потеряет, потому что они не будут использоваться. И да, лица европейцев для меня очень разные, а китайцев я почти не различаю. Бэби же не только замечает различия между европейцами и китайцами, но и по его мнению, обезьяны-капуцины кардинально отличаются. Мы недооцениваем потенциал маленьких детей, оставляя науку «на потом», потому что сейчас самое время играть.

    Во-вторых, - это веселое время.Когда мы пытаемся учить детей названиям стран, химических элементов или именам героев сериалов, мы получаем от ребенка массу удовольствия. Родителю приходится уделять время не один раз, а регулярно, он уделяет ему внимание и радуется малейшим успехам. Ребенок чувствует себя избалованным, оцененным, отлично проводит время, потому что ни к чему не может относиться как к науке, потому что у него будут уничижительные ассоциации с наукой только в школьный период.

    В-третьих, тренируясь тем или иным образом, мы не даем себе потерять некоторые навыки, а даже развиваем их.И, может быть, само по себе знание названий стран не является признаком гениальности, но способность запоминать и связывать, совершенствуемая с годами, безусловно, так.

    И наконец, последний обещанный сюрприз. Отличная идея учить названия стран, к сожалению на английском языке.

    Учим географию весело
    .

    Рецепт Эйнштейна, или как воспитать гения PWN

    Школа Издательство

    Интеллект определяется генетически. Неважно, сколько у нас есть и сколько мы отдаем детям от нашей воли. К счастью, не только интеллект будет определять наши успехи и жизненные достижения. Дети.


    Ричард Фейнман, признанный гений, один из основоположников квантовой электродинамики, лауреат Нобелевской премии по физике в 1965 году у него был интеллект "только" выше среднего, а не интеллект высокая или очень высокая.Его отец, продавец по профессии, значительно способствовал его развитию и успеху. который, несмотря на необразованность, смог пробудить в сыне интерес к природе. И, как упомянул сам физик, v в старших классах он уже знал «наверное, все загадки, придуманные человеком» и «все, хотя бы самые замысловатые ребусы».

    Хотя немногие рождаются с самым высоким IQ, каждый получает какой-то потенциал и как от природы использовать его, в значительной степени зависит от него самого, но в первую очередь от его родителей.

    Почему, например, не у каждого исключительно музыкально одаренного ребенка есть шанс сделать в своей жизни великую карьеру? композитор или виртуоз? - Потому что только сочетание трех факторов: интеллекта, творчества и мотивация позволяет добиться в жизни чего-то великого, - объясняет психолог Анна Калуба-Корчак, которая в Специалист психолого-педагогического консультационного центра "Uniwersytet dla Rodziców" в Варшаве,в. проводит консультации и занятия для одаренных детей, а также консультации для их родителей.

    Это правда, что благодаря работе с ребенком мы можем немного улучшить его результаты теста интеллекта, но - как было доказано - после прекращения стимуляции интеллект ребенка все равно вернется на исходный уровень. Привить ребенку мотивацию тоже сложно, хотя воспитать ее можно у многих.- У моих детей много аналогичный интеллект, один читает в четыре года, а другой только в восемь лет. Буквы как символы графика совсем не интересовала мою дочь. Только когда она поняла, что чтение будет ей полезно, она начала это делать. Она хотела читать книги о животных. Она обрела мотивацию, - говорит Калуба-Корчак.

    Как легче всего тренироваться и что влияет на способности ребенка, так это творческие возможности, понимается как творчество в мышлении и действии, а не как художественный или музыкальный талант.

    Специальные марки

    Джон фон Нейман (1903–1957), выдающийся математик и ученый-компьютерщик, один из главных основателей современных компьютеров и теории игр, в шесть лет он уже имел в уме восьмизначные числа, а в восемь лет он уже знал исчисление. Когда он увидел, как его мать гладила в детстве, он спросил, какое у нее сейчас лицо.он был заинтересован он также учил историю: изучил протоколы суда над Жанной д'Арк и ход сражений американской войны дом. Это еще один бесспорный гений.

    - Я встречал ребенка, который в три года выучил карту Варшавы с поездками на работу. Все были в восторге этот подвиг. Вероятно, у ребенка был синдром Аспергера, но остается вопрос, почему родители этого не сделали. дали трехлетнему почитать что-нибудь другое, более подходящее для него? - говорит психолог.

    Один четырехлетний ребенок знает названия всех церквей Кракова, другой знает марки автомобилей, а пятилетний знает Назовите столицы стран и опишите их национальные флаги. К пятому классу начальной школы у них будет только ок. одна десятая часть этих знаний. - Детям просто нравится повторение. Кроме того, дошкольник двигается как бы с движением шахматной лошади: прыгает в область, осваивает ее, изучая то, что может, и прыгает в следующую область.И в то время как средние дети занимают стандартные площади, например бакуганы или пони-пони, одаренные дети занимают больше возвышенные районы. Еще можно сказать, что детям нравится играть в сериалы. Производители игрушек заметили это и они создают целые миры, связанные с этим персонажем. А такие церкви - серия, флаги - серия, из них завораживает в целом, - объясняет психолог.

    Нет гармонии

    У одаренных детей наиболее распространена ситуация, когда интеллект ускоряется и отстает от социально-эмоционального развития. или физ.Чтобы одаренные дети гармонично развивались, их, как правило, необходимо социализировать с раннего возраста. - Можно сказать, что особенностью одаренного ребенка является диссонанс, а мы, как специализированная клиника, в меньшей степени. мы имеем дело с интеллектом, и более с низведением до среднего тех сфер, которые за ним не поспевают - говорит Калуба-Корчак.

    Чаще всего одаренные дети попадают в районные педагогические консультационные пункты не из-за своих способностей, а благодаря им. любые тревожные симптомы, напр.они часто грубы, незрелы и отклоняются от нормы. Только тогда, когда им дают тест интеллекта, оказывается, что их интеллект превосходит их сверстников, что они не соответствуют посредственность, которая нравится школе больше всего.

    Комбинированные суда

    Как гармонично развивающийся ребенок может иметь лучшие возможности для получения образования? - Самый простой рецепт — это ваш собственный пример , — говорит Кинга Ольшевска, учитель математики в Школе. Basic в Явожине Силезской.Когда мы сами интересуемся техническими новинками и научными открытиями, мы спрашиваем спрашивая, как что-то работает или почему происходят именно такие, а не другие явления, нашим детям тоже будет любопытно мире, и они попытаются удовлетворить свое любопытство. В доме, где тема регулярно появляется в разговоры, дети учатся естественным образом.

    Марта Пшибыш, учитель дошкольного образования начальной школы № 36 в Кракове, подчеркивает, что в первую очередь следует позаботиться о том, чтобы не отбить у детей охоту учиться! - Родители часто ожидают, что ребенок будет отличником по всем предметам, ему будут оплачиваться репетиторство и дополнительные занятия с младших классов занятия, перегружают ребенка и в какой-то момент у него что-то ломается, после чего он уже ничего не хочет делать - говорит Пшибыш.- Учитель также может отдалить ребенка от предмета или заразить его страстью. Детям нравится интересные учебные пособия, им нравится получать образование таким образом, чтобы они могли открывать, играть, искать и участвовать в конкурсах. Словесные задачи развивают математическое мышление. Так же ребусы, загадки. Более интересный способ обучения, тем лучше результаты. В своей 30-летней профессиональной деятельности Марта Пшибыш заметила следующую закономерность: Средний одаренный ребенок, который систематически учится и делает домашнее задание, может превзойти особо одаренный ребенок, который несистематичен.

    Для ребенка еще нужно открыть ворота. - Предоставить доступ ко всему, что может развивать ребенка: отвести в зоопарк, на спортивные занятия, в группу сверстников. Очень важно не зацикливайтесь на чем-то одном. Дело не только в том, чтобы научить ребенка читать и писать. Но чтобы познакомиться разные аспекты мира. Гармония – это самое главное в развитии ребенка.Все сферы развития должны быть равномерно стимулируются, - напоминает психолог.

    Больше всего в жизни окупается вовсе не чистый интеллект, а социальные способности и творческие способности. То есть способность приспосабливаться к новой ситуации и ладить с другими людьми.

    Интеллект, творческие способности и мотивация коррелируют друг с другом.Как мы подберем один из факторов общий уровень повышается. Он работает как соединенные сосуды. Итак, если мы «добавим» к мотивации или к творческим способностям, мы достигнем более высокого уровня в целом, мы сделаем ребенка более одаренным.

    Расцвет потенциала

    Любая задача, не имеющая одного очевидного решения, развивает творческие способности. Например, на вопрос: "А что, если запретить куплю-продажу одежды?" - Или я говорю для детей: «Представьте, что вы, как будто сняв с себя кофточку, переворачиваете машину налево сбоку, и вы видите его как бы снизу. Нарисуй, как это будет выглядеть». Суть в том, чтобы смотреть на одно и то же дело с другой стороны, - комментирует психолог Калуба-Корчак.

    Детям нравится эта игра.Оказывается, идея четырехлетнего ребенка может быть такой же сильной, как идея семилетний. Кроме того, здесь нет неправильного ответа, поэтому шанс на успех есть у каждого.

    Творческое мышление лучше всего практиковать в группе, чтобы дети учились друг у друга и видели идеи Другие. В игру "что, если" можно играть во время разговоров на ходить.В другом спектакле - "Для чего это можно использовать?" - речь идет о поиске новых применений. Чем меньше ребенок, тем конкретнее должен быть пример. Мы держим кружку и мы говорим: «Смотрите, вот чаша. Вы можете использовать его, чтобы пить молоко. Что еще? " - мы просим. Ребенок говорит: «Выпить линзу». Отлично, хвалим и просим за что Все еще. Мама, братья, сестры и вся семья могут генерировать идеи.Приложений становится все больше. Кто то говорит, что чашку можно использовать для хранения мелков. Кто-то еще кидает, что в чашку можно спрятать маленькие предметы, для рисования круга, для выдавливания теста для вареников.

    Кроме того, повторное использование чего-либо освобождает пространство для творчества. Большая коробка позволяет ребенку зайти внутрь, сделать себе кукольный домик, собачью будку или космический корабль.

    Дошкольники самые творческие. Пятилетний ребенок убежден, что все возможно. Дети постарше уже приходят учил, что не все можно сделать. Школа также заглушает творчество. Отчасти это связано с заботой об адаптации дети сдают школьные тесты и немного социализации, которая требует функционирования общие правила.

    - Что демократично в творческом мышлении, так это то, что в любом возрасте и каждый может есть упражняться. Также дети, чей интеллект средний или даже чуть ниже среднего, может развивать творческое мышление. Это повышает их общий уровень способностей.

    Grażyna Lubińska
    Текст взят из ежеквартального журнала «Twój Junior», доступного в магазинах Empik.

    .90,000 8 причин, почему я не хочу гениального ребенка
    Родители, которые воспитывают своих детей гениями, верят, что если они создадут правильные условия для своих детей, умы их отпрысков будут процветать и полностью раскрывать свой потенциал. Интеллектом и находчивостью "конкуренцию" перерастут, а потом жизнь как лимон выжмут...
    Только стоит ли? Может быть, я исключение, но я говорю со всей твердостью: я не хочу гениального ребенка. Для его же блага.

    Кто гений?

    Определение гения неточное.Безусловно, он человек с коэффициентом интеллекта (IQ) выше среднего. Однако существует несколько «порогов гениальности» (Менса, Эйнштейн и абсолютный порог), которые также различаются в зависимости от того, какую шкалу стандартного отклонения вы используете. Учитывая наименьшее пороговое значение, можно предположить, что уже выше IQ = 130 что-то не так, тогда можно говорить об интеллекте выше среднего. Однако выше IQ = 160 мы определенно имеем дело с гением.

    По статистике гении составляют небольшой процент населения.Присмотревшись к ним поближе, мы обнаружим, что большинство характеристик человеческой популяции описываются кривой Гаусса, или нормальным распределением, например:

    Источник: CC

    Кривая Гаусса — это не что иное, как график, показывающий статистическое распределение вероятностей. В ходе занятий наукой нам ночью снилось нормальное распределение.Возможно, для вас это звучит невыносимо научно, поэтому я не буду использовать здесь непонятную терминологию, потому что я простая девушка.

    Переводя на язык Ковальски, это ситуация, при которой большинство людей являются «средними», то есть фамильярными нормалами со средним интеллектом, а наименее чрезвычайно глупы и не чрезвычайно мудры (это поникшие концы линии в график выше).

    Вот вам и энциклопедическое определение гениальности. В просторечии "гении" - это большинство людей с интеллектом выше, чем у широкой публики... или у нас самих

    Трудно сказать, где на графике попадают дети, считающиеся «блестящими».Ведь их родители не измеряют свой IQ в юном возрасте, а видят их уникальные способности... или намерены открыть их всеми силами

    Рис. woodleywonderworks (CC)

    В любом случае, я искренне надеюсь, что ни Р., ни мисс Головастик не станут гениями. А причин у меня много - я нашел 8 аргументов "против":

    1) Безусловная любовь

    Я хочу, чтобы мои дети знали, что я люблю их безоговорочно.Родительская любовь не должна быть валютой, которая дозируется более или менее щедро в зависимости от того, соответствует ли ребенок нашим ожиданиям, надеждам, амбициям.

    Без всяких "НО" после слов "Я тебя люблю".

    Когда мы даем ребенку понять, что он должен быть лучшим учеником, этот механизм ломается. Это зависит от способностей, вклада в работу, системы образования и оценивания, уровня других детей в классе и многих-многих других факторов, на которые не всегда влияет ребенок. И даже если это так, это должно работать! Дни, месяцы, годы... Он должен заслужить любовь родителей!

    2) Зачем?

    Мать без амбиций

    Кому нужен такой маленький гений? Хотим ли мы, чтобы он был выдающимся ради своего будущего? "Ради него"? Хотим ли мы похвастаться нашим «маленьким гением» перед семьей и друзьями? Или построить фасад идеальной семьи, где все успешны? Воспитать ребенка «по своему образу и подобию»? Или, может быть, попытаться восполнить свои глубоко запрятанные несбывшиеся мечты и амбиции?

    Стоит ли делать это за счет ребенка? Ребенок, который является отдельной сущностью и может иметь о себе совершенно другое представление?

    Амбициозные родители.Амбициозный с больным честолюбием, ядовитым способом - знаете ли вы это? Трое детей, каждый умница. Исключительный. «Единственный в своем классе».

    Привет, привет! Для нас, родителей, наши дети всегда будут особенными, но пришло время спуститься на землю и объективно взглянуть на их способности.

    Должны ли мы сравнивать их с другими детьми в классе? Разве это не вопрос, в какой группе они окажутся? С кем мы соревнуемся за все эти почетные звания и красные полосы? С детьми, сверстниками нашего ребенка? А может с родителями?

    Одно дело обнаружить таланты СОГЛАСНО воле и интересам ребенка, а другое дело заставить их использовать предполагаемый потенциал.Колоссальный потенциал - это понятно, ведь дети унаследовали его от не менее гениальных родителей

    Хотя может быть и так, что дети раскаиваются в несбывшихся амбициях родителей. Родители, которым в детстве было «тройка» и которые хотели быть в числе лучших учеников. Возможно, они считают, что сегодня это сделало бы их богаче? Буахаха!

    Рис. Джозеф МакКинли (CC)

    3) Да для сотрудничества, не для конкуренции

    Стоит ли приучать детей к соревнованиям с раннего возраста? Хотим ли мы, чтобы наш ребенок стал взрослым, исповедующим принцип «через мертвых к цели»? Не лучше ли научить детей работать в команде и жить в гармонии в обществе?

    Наш сын находится на этапе автомобильных гонок и не только, а потому ужасно настроен на победу.Мы все время слышим: "первым пришел, первым обслужен!", "гонимся?", "я выиграл!" Я изо всех сил пытаюсь объяснить ему, что он не обязан быть лучшим, что победа — не самое главное, что веселиться — это весело. Пока у меня плохо получается, но капля кусает скалу

    4) Эмоциональный интеллект

    Вы не получите его в классе. В перерыве быстрее поспорить, а потом помириться с друзьями.

    Эмоционально интеллигентный школьник позволит списать домашнюю работу на перемене, потому что знает, что ничего не потеряет.Он откажется от классовой конкуренции и пойдет против больных амбиций своих родителей. Эмоциональный интеллект очень полезен в построении отношений, дружбы, взаимоотношений — одним словом: счастливой жизни.

    К сожалению, он часто не идет рука об руку с классическим интеллектом, основанным на умении логически мыслить, собирать знания и комбинировать факты.

    5) Несчастные гении,

    так что не стоит умничать, потому что вас никто не поймет

    Это одна из самых важных причин, на самом деле я должен упомянуть ее сразу после безусловной любви.

    В своей жизни я встречал несколько человек с интеллектом выше, чем у остального общества. Ни один из них не был счастлив. У них также были огромные проблемы в общении, потому что их собеседники просто не понимали их аргументов и не успевали за их мыслями.

    "Гении", которых я знаю, это люди, которые всю жизнь бились о стену. На каждом шагу они сталкивались с непониманием и неприятием. Они часто были грустными, расстроенными, просто крайне недовольными этим.Они боролись с многочисленными личными проблемами и часто были одиноки. В профессиональной жизни коллеги часто ценили их навыки, но так же часто - нещадно использовали их.

    Я не хочу такого будущего для своего Сына. Я предпочитаю, чтобы это было где-то посередине кривой Гаусса, но будьте счастливы. И главное, чтобы он был просто хорошим человеком. Поэтому вместо красной полосы я сделаю ставку на эмоциональный интеллект, эмпатию и социальное понимание

    Рис.Марко Недермейер (CC)

    6) Учись, легче тебе будет в жизни!

    Правда?

    Конечно, в какой-то степени. Что к чему, а умение рассчитывать пропорции пригодится каждый день.Общие знания тоже. Впрочем, вы и сами знаете, что польские школы не учат думать (хотя я надеюсь, что со времен "моего времени" произошло много изменений к лучшему).

    Более того, если ребенок, воспитанный как гений, должен быть «лучшим» во всех областях, тем труднее ему будет делать выбор в будущем.Решите, что вам ДЕЙСТВИТЕЛЬНО интересно. Но что меня беспокоит? Не беда - родители давно спланировали карьерный путь своего ребенка

    Вот именно, а как насчет этой карьеры? Я знаю, вы так далеко не заходите, но давайте предположим, что мы мечтаем стать генеральным директором глобальной корпорации для нашего ребенка. Действительно ли детство, проведенное в усердном выполнении домашних заданий, репетиторстве и внеклассных мероприятиях, гарантирует это? Как вы думаете, известные «гении», о которых я писал выше, сделали головокружительную карьеру благодаря своим талантам и навыкам выше среднего? Где там! Во многих отраслях уверенность в себе (даже необоснованная) до сих пор ценится выше реальных компетенций, основательных знаний, опыта и бла-бла-бла-бла.На руководящих должностях по-прежнему много в меру ярких людей, но наглых, предприимчивых, агрессивных и крикливых. Так оно и есть, главное уметь продать себя.

    7) Статистически невозможно

    Ты не можешь быть "хорош во всем". Если для родителей показателем гениальности их ребенка является средний балл в аттестате с полоской - это очень поверхностное мышление. Создание рейтингов лучших учеников, сравнение сына или дочери с другими детьми загонит амбициозных родителей в угол.Соревнуются ли дети сами с собой, со своими слабостями или со сверстниками? А может, с нереализованными амбициями родителей?

    В любом случае, как вы это сравните? В школе я был «лучшим» по польскому языку, математике, биологии и искусству, а мой друг, скажем: по английскому языку, истории, физике и обществознанию. Кто из нас был «более блестящим»? Ведь есть разные области, области интересов, гуманистические и научные умы (хотя даже это деление не всегда очевидно).

    Детство, потраченное впустую на... работу по дому

    Я дрожу от работы по дому. Шутки в сторону! Можете ли вы представить, чтобы ваш начальник задавал вам домашнюю работу каждый день в нерабочее время? И это часто бывает у детей школьного возраста. Настолько, что многие из них тратят несколько часов на выполнение домашних заданий каждый день!

    Я понимаю, что мой ребенок должен подготовиться к тесту. Я понимаю, что некоторые вещи тоже нужно тренировать дома. Я понимаю, что урок слишком короткий, чтобы написать нормальное эссе.Но домашние дела не должны становиться ежедневной рутиной! Его не следует спрашивать из принципа, а только тогда, когда нет другого выхода.

    Рис. Бека (CC)

    У ребенка должно быть время для себя, для отдыха и игр. То же самое относится и ко всей семье - всей семьей днем ​​вы можете вместе испечь торт, сходить в кино, покататься на коньках, навестить бабушку и дедушку или просто посидеть за кухонным столом и поиграть в настольные игры. Вы даже не представляете, как меня бесит мысль о том, что кто-то может захотеть отнять у нас это время, НАШЕ время.

    Другое дело: бывает, что родители сами приказывают детям «посидеть над книжками». Иногда это происходит из-за больных амбиций, а иногда из-за здоровой озабоченности реальными проблемами и отставанием в школе. Помню много таких ситуаций из начальной школы, когда я пытался затащить своих друзей во двор, а они не выходили, потому что надо было учиться. Скука!

    Можно сказать, что я воспитан в тепличных условиях. У меня не было проблем в школе, я делал столько, сколько хотел, я НИКОГДА не чувствовал давления, что я должен учиться больше и лучше, или что я должен идти в выбранную область обучения.Однако я не говорю, что это рецепт успеха. Как это было позади меня? Ну не совсем получилось.Сегодня я трудоголик, который не может отпустить, пока не сделает свою работу максимально педантично и идеально.

    Мне не хватает креативности, я слишком часто впадаю в рутину и шаблоны — в этом во многом «вина» нашей системы образования. Мне гораздо больше нравится подход финнов, у которых одна из лучших систем образования в мире (стоит подчеркнуть, что еще несколько лет назад в финских школах не было традиционной системы оценок).Или подход норвежцев, о котором я подробнее напишу в следующем тексте из серии «Скандинавские четверги».

    Накопилось много. Не могли бы вы добавить что-нибудь еще?

    Токсичные амбиции, гонки и гринд 90 014

    Не все младенцы развиваются с одинаковой скоростью – мамы младенцев знают это лучше всего. Дети сосредотачиваются на конкретных областях: для одних это подъем по лестнице, для других речь, вставка кубиков в соответствующие им по форме отверстия или самостоятельное питание.Значительные задержки - это сигнал к педиатру или неврологу - с этим я не спорю. С другой стороны, незначительные «отклонения от нормы» слишком часто становятся предметом обсуждения, соперничества и бессонных ночей среди родителей.

    Я не понимаю вездесущую конкуренцию и давление на разработку. Вы даже не представляете, как мне грустно от всех игр для детей, подобных «Маленькому гению». Я не считаю нужным учить дошкольника беглому чтению или математике. Что он тогда будет делать в школе? Что, если она начнет скучать? Из «гениального ребенка» он вдруг становится «нарушителем спокойствия».

    Мы все возмущены мыслью о том, что дети из стран третьего мира работают в нечеловеческих условиях, чтобы прокормить семью или миску риса. Мне так же грустно думать о детях, которых «тренируют» быть гениями с раннего возраста. Вы знаете, те, кто поступает в университет в возрасте 10 лет. Те, что рассчитаны на будущее без плана Б. Те, чья графика трещит по швам. Те, кто живет по сценарию, написанному их амбициозными родителями.

    Эти дети тоже много работают, не обязательно по своей воле.Их также лишили детства, несмотря на то, что у них, на первый взгляд, есть «все»: удовлетворены их базовые потребности, по крайней мере, в физиологической, не обязательно эмоциональной сфере.

    Эти дети серьезно веселятся своими успехами? Стали бы они делать то же самое, если бы их не видели в глазах амбициозных родителей? Ищете признания, похвалы, гордости, оправдания ожиданий?

    План Б и мягкая посадка

    Наверняка есть гениальные дети, которым дали план Б, мягкую посадку, тепличные условия.Маленькие гении, которые преследуют свою страсть. Ими движет внутренняя мотивация, а не давление родителей, они делают столько, сколько хотят, у них есть свобода и способ повернуть назад. Одаренных детей, которые смогли повторить Томаса Эдисона в старости:

    « Я не работал ни дня в своей жизни.
    Было очень приятно!

    Томас Эдисон

    Однако это небольшая группа.Все остальные потенциальные «гении» упорно трудятся. И неважно, действительно ли у них есть какой-то талант или они просто работают на мечты и бренд амбициозных родителей. Возможно, когда-нибудь они добьются успеха и положения своей мечты в обществе — они будут такими «потными гениями».

    « Гений — это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота.
    (Гений — результат 1 процента вдохновения и 99 процентов пота.)

    Томас Эдисон

    ... и, возможно, в бунте они закопают свои таланты и пойдут к психотерапевту.Может быть, они даже оборвут контакты с родителями. Хотя я в этом сомневаюсь - дети сами по себе, что они прощают. Они действительно любят нас безоговорочно. У них гораздо меньше ожиданий от нас, чем у нас от них...

    Не поймите меня неправильно: я не собираюсь подрезать крылья своим детям. Если они найдут свое увлечение - я буду их всячески поддерживать, терпеливо сидеть над учебниками, слушать фокусы и водить на внеклассные занятия.
    Я убежден, что у каждого из нас есть талант, один или несколько.Что-то, что нам удается, что-то, что нас заводит. А поскольку что-то подобное есть у всех, не вижу смысла развивать этот талант в атмосфере "гениальности".
    Ребенок не обязан быть лучшим в этой области или выдающимся по сравнению с другими. Самое главное, чтобы это хобби доставляло ему удовольствие и удовольствие. Стоит наблюдать за тем, что делает ребенка счастливым, а не искать эти таланты насильно. У нас есть еще миллион вещей, которыми можно гордиться!
    Какие чувства вызывают у вас «гениальные» дети? Вы встречали родителей с больными амбициями? Почему считается, что конкуренция и быть "лучшим во всем" - это путь к счастью? У вас есть яйца, чтобы вырастить «средних» детей?

    Рис.название: www.audio-luci-store.it (CC)

    Количество просмотров: 926

    .

    сигналов, которые означают, что ваш ребенок очень умный

    Психологи считают, что дети с незаурядными интеллектуальными способностями обладают рядом характеристик, свидетельствующих об их высоком интеллекте. И речь идет не только о том, чтобы научиться быстро говорить или легко понимать сообщения, отправленные родителями. На то, что ребенок умен, указывают многие другие виды поведения.

    Посмотреть фильм: "Как развивается дошкольник?"

    1.Удивительная память

    Насколько ребенок умен, можно увидеть уже в младенчестве. Малыш хорошо знает, где раньше прятал игрушку, узнает свой любимый парк или лица людей, которые часто посещают его родителей.

    Dziecko o dużym potencjale intelektualnym woli przebywać z dorosłymi i starszymi od siebie Ребенок с высоким интеллектуальным потенциалом предпочитает быть со взрослыми и старше себя (123рф)

    Когда он начинает говорить, он рассказывает о событиях недельной или даже месячной давности. Такие детские воспоминания часто обогащаются воображаемыми историями. Это свидетельствует о творческих способностях ребенка.

    2. Готовность к развитию

    Умного ребенка можно узнать и по постоянной готовности к освоению новых навыков – он научился переворачиваться с боку на бок быстрее сверстников, пытается вставать с кроватки, нетерпеливо делает первые шаги. Такая потребность в стимуляции развития является сигналом, который очень легко заметить.

    Чтобы помочь ему в этом, стоит обеспечить малыша различными раздражителями из окружающей среды.Новые лица, комнаты и звуки наверняка помогут ему еще быстрее раскрыть свои возможности.

    3. Концентрация

    У умных детей сосредоточенный, очень сосредоточенный взгляд на деятельности, которую они выполняют. Даже младенцам интересно поддерживать зрительный контакт с игрушкой или ярким предметом в окружающей среде. Примечательны также лица родителей и их реакции в той или иной ситуации.

    У детей старшего возраста с высоким интеллектом мы отмечаем способность в течение длительного времени концентрироваться на монотонной деятельности, напр.при раскладывании пазлов, строительстве домика из блоков или просмотре сказки.

    4. Соединяет события

    Умный ребенок с раннего возраста проявляет способность совмещать различные мероприятия. Он знает, что сесть в машину — значит отправиться в путь, вынуть тарелки из шкафа — к началу обеденного перерыва, а заходящее солнце — к купанию и сну.

    5. Игры с детьми старшего возраста

    Умные дети предпочитают общество взрослых или детей старше себя.Благодаря этому они могут постоянно учиться у них новым словам, поведению и навыкам. Бывает, что так они выглядят как взрослые, производя впечатление старше по возрасту и опыту.

    6. Всегда в движении

    По мнению педагогов и детских психологов, повышенная активность ребенка также связана с высоким уровнем интеллекта. Так что если малыш не скрывает своих эмоций, живо жестикулирует на рассказы и находится в постоянном движении – это могут быть признаки его интеллектуального потенциала.

    Одаренным малышам также легко заводить новые знакомства и смешить других членов семьи.

    7. Нарушения сна у детей

    Талантливые дети спят меньше своих сверстников даже в младенчестве. Бывает, что они плаксивы, раздражительны и ждут от родителей постоянного внимания. Их крики не из-за мокрых подгузников или голода.

    Умные малыши предпочитают открывать мир в маминых руках, вместо того, чтобы вежливо лежать в кроватке и смотреть на движущуюся игрушку. Неудовлетворенная потребность в стимуляции может привести к истерии у ребенка. Вот почему умных детей часто трудно воспитать.

    8. Лидер среди аналогов

    Интеллект у детей также проявляется через готовность лидировать в группе сверстников. Не спрашивая мнения окружающих, они выбирают игру или сказку, которую будут смотреть все.

    Они хотят быть первыми в различных соревнованиях. Им также нравится, когда за ними наблюдают взрослые, которые затем хвалят способности малыша.

    9. Эмпатия и чувствительность

    Дети с высоким интеллектуальным потенциалом также проявляют большую чувствительность, чем другие дети. Они остро реагируют на любое поведение родителей или нежелание играть со стороны других коллег. Они также чувствительны к прикосновению, запаху и даже вкусу.

    Талантливому ребенку будет интересна окружающая природа, животные, искусство и музыка. Часто он будет живо реагировать на некоторые явления, которые могут быть неправильно поняты окружающими.

    10. Быстро говорить

    Некоторые дети начинают говорить раньше, чем другие, потому что их интеллект развивается быстрее. Это подтверждают педагоги, которые считают, что раннее использование языка напрямую связано с уровнем интеллекта.

    Другими признаками высокого потенциала ребенка являются способность запоминать новые слова, использование расширенных предложений, раннее обучение чтению или постоянная готовность задавать вопросы.

    Для сообразительных детей также характерна быстрая речь - если они хотят сказать слишком много за короткое время, они часто непонятны окружающим.

    У вас есть новость, фото или видео? Отправьте нам через czassie.wp.pl

    Рекомендовано нашими экспертами
    .90 000 Быть гениальным ребенком — багаж на всю жизнь 90 001

    Гении отчуждают себя, они часто боятся людей, потому что не знают, о чем с ними говорить. Они убегают в зависимости, они не в состоянии заставить себя выполнять повторяющиеся простые действия. (Фото и сток)

    Родители, ожидающие ребенка, говорят только об одном: чтобы он был здоров. Но в глубине души большинство из них мечтают о том, чтобы быть еще и необычайно умными.Они не думают о том, что быть гением — это багаж на всю жизнь.

    Ребенок рождается с гораздо большим интеллектуальным потенциалом, чем любой взрослый. В его мозгу миллиарды нервных связей. Так что родители малышей не ошибаются, а тем более бабушки и дедушки, которые видят в своем новом доме маленького гения. И раздражаются, что никто другой не замечает...

    Откуда взялось это народное удивление интеллектом своего потомства? Именно атавизм, вера с эволюционной точки зрения в то, что мой ребенок гениален, служит развитию человеческого вида.Другие виды также инвестируют в самых перспективных, самых сильных и здоровых потомков. Однако именно homo sapiens, во имя таланта и способностей выше среднего, он хочет видеть в своем ребенке, который готов мучить свое потомство и портить ему детство. - Моя мама учительница музыки, - говорит четырнадцатилетний Стась, победитель музыкальных конкурсов. - Я играю на пианино три раза в неделю и на скрипке четыре раза. Мне нравится китайский язык, но я не говорю об этом маме. Я думаю, она убьет меня за то, что я трачу время на глупости.По словам моей мамы, определение глупости — это все, что не развивает человека в музыкальном плане.

    Психологи сходятся во мнении, что стимуляция молодого мозга различными стимулами может сохранить как можно больше нервных связей, что может предотвратить нарушения развития, такие как дислексия, дисграфия, дискалькулия и СДВГ. Кроме того, вера в то, что ребенок выдающийся, заставляет семью охотнее уделять ему свое время и чаще хвалить его, что, безусловно, мотивирует их. Проблема в том, что с ним, как и с любым другим добром, легко переборщить.

    Является ли гениальный ребенок счастливым ребенком?

    Мы хотим иметь замечательного ребенка, но вряд ли кто-то задается вопросом, сделает ли это его счастливым. В 1921 году американский психолог Льюис Терман отобрал выдающихся личностей среди учащихся начальных школ штата Калифорния. Это была группа из 1470 детей с IQ от 140 до 200 баллов. Позже они были крещены его именем как «Термиты». Желая во что бы то ни стало доказать тезис о том, что гении добиваются впечатляющих успехов, психолог поддержал своих подопечных.Несмотря на это, большинство из них не добились никакого успеха, не говоря уже о зрелищности. Некоторые умерли от зависимости, еще несколько человек оказались в заключении. Только четверо выросли, чтобы занять видные должности и признаны авторитетами в своих областях. Таким образом, выдающийся интеллект ничего не гарантирует и даже может мешать.

    - Мне было 14 лет, и в школе я учился всего шесть лет, - признается Ханя, раз в год получая стипендию для особо одаренных детей.«Папа настоял, чтобы мне нужно было пройти тест на IQ». Я прошел тест и получил 137 баллов. У меня был самый высокий результат в провинции. Папа был счастлив, он позвал всех своих друзей. Это был проклятый день для меня, и с тех пор я вообще перестала учиться. Когда я слышу, что у кого-то документально подтвержден IQ выше 120, мне становится его жаль.

    Мудрые, одаренные дети украшают этот мир и радуются своей сообразительности, но со временем их жизнь становится все тяжелее и тяжелее.

    - Я не одна такая, потому что мне ближе люди с высоким IQ, - говорит Зося, победительница международных междисциплинарных олимпиад.- Мы все депрессивны, мы эмоционально нестабильны. Интересно, что большинство из нас страдает сердечными заболеваниями, тяжелыми аллергиями или неврозами. В конечном итоге мы все сидим ночью, потому что ген позднего подъема коррелирует с высоким IQ, как описал Канадзава.

    Ночное сидение, депрессия, хронические болезни - это только верхушка айсберга. Канадзава Сатоши, о котором я впервые услышал от Зося, — психолог из Лондонской школы экономики, который занимается исследованиями выдающегося интеллекта.Благодаря им он пришел к выводу, что и родительские инстинкты лучше функционируют у людей с более низким IQ. Чрезвычайно умным людям сложно составить пару, потому что во всем населении они имеют в своем распоряжении лишь полпроцента людей, похожих друг на друга. Канадзава также обнаружил, что люди с высоким IQ счастливы только в своей компании.

    Гении отчуждают себя, имеют нарушенную способность вести малый тальк, часто боятся людей, потому что не знают, о чем с ними говорить. Они уходят в пагубные привычки, не могут удержаться на постоянной работе, не в состоянии заставить себя выполнять однообразные, простые действия, а других вещей рынок труда им не предлагает.

    Ловушки высокого интеллекта

    - Два года назад, - вспоминает семнадцатилетний Янек, который научился читать в двухлетнем возрасте, - на биологии дама сказала, что 10 000 часов обучения в какой-то области гарантируют успех. Это очень рассмешило моего папу. «Тренинги для тупых, обычных людей, а не для тебя» — вот что я от него услышал. Папа думает, что я гениален, так что я должен сделать это прямо сейчас.

    Правило 10 000 часов было объявлено Малкольмом Гладуэллом, американским писателем и журналистом, занимающимся исследованием талантов.Ссылаясь на ученого-когнитивиста Дэниела Левитина, ныне почетного профессора психологии в Университете Макгилла в Монреале, он говорит: «В бесчисленных исследованиях с участием композиторов, баскетболистов, фигуристов, концертирующих пианистов, шахматистов, известных преступников и других это число постоянно летает. 10 000 часов примерно эквивалентны трем часам упражнений в день или 20 часам в неделю в течение 10 лет».

    Успех в жизни зависит от трех равнозначных факторов: генетических особенностей (в том числе способностей), среды, в которой приходится расти, и собственной активности (особое значение для успеха имеет честолюбие).Стоит отметить, что никто не рождается амбициозным. Амбиции — это только приобретенная черта. Само по себе оно ни у кого не проявляется. Между тем, мы не учим талантливых детей быть прилежными, систематическими и восстанавливаться после неудач. - Со школьной скамьи я знала, что умна, - говорит Ольга, работающая бухгалтером. - У меня были лучшие оценки, и мне никогда не приходилось ничему учиться. Достаточно того, что я услышал что-то один раз. Лестница началась в колледже, где приходилось много сидеть на уроках и писать выпускные сочинения, что мне надоело.Я не научился ни систематике, ни тому, что иногда надо что-то делать только потому, что программа такая. В итоге мои менее талантливые друзья образованы, а я провалил учебу, у меня только аттестат об окончании средней школы и нигде я не могу быть главным бухгалтером. Я лучше буду честолюбивым и трудолюбивым, а этот чертов интеллект разрушил мою жизнь.

    Все в головах женщин

    Исследование, проведенное профессором Эдитой Грушчик-Колчиньской, показывает, что среди детей младшего возраста количество математически одаренных девочек и мальчиков одинаково.Различия проявляются лишь на более поздних этапах обучения. Причина проста: каждый ребенок больше внимания уделяет деятельности, за которую его хвалят взрослые, а ученый говорит — мы редко хвалим девочек за хорошо решенную математическую задачу.

    Сатоши Канадзава нашел, что 80 процентов. интеллект, который мы унаследовали от нашей матери. Гены, отвечающие за общий интеллект, хранятся в Х-хромосоме, поэтому 100 % мужчин они унаследовали его от своих матерей, а женщины от своих матерей и отцов, а эти отцы унаследовали его от своих матерей.Так что от интеллекта матерей зависит будущее человечества...

    А бороться есть за что, ведь общий уровень интеллекта населения снижается. Исследователи из Центра экономических исследований Рагнар Фриш в Норвегии показывают, что до сих пор уровень IQ увеличивался от поколения к поколению, примерно на 10 пунктов (это явление было названо эффектом Флинна). Сегодня мы наблюдаем нисходящий тренд. Норвежские ученые объясняют это спецификой нашего насыщенного цифровизацией времени. Это связано с тем, что до 9-10 лет развитие ребенка в первую очередь формируют родители, а затем наибольшее влияние на наше развитие оказывает группа сверстников.Сегодня последний имеет крайне скудное предложение, основанное на виртуальных контактах, что не развивает мышление, словарный запас и креативность. Вкратце: это плохо, хотя родители, бабушки и дедушки точно не заметят эту тенденцию.

    Обращение одаренных детей к родителям

    Юстина: Сначала вы отправляете нас в класс будущих олимпийцев, а потом удивляетесь, что нам не о чем поговорить с семьей в именины у тёти. Решитесь на что-нибудь.

    Зося: Хвалите нас иногда за то, что мы прилежно учимся, а не только за хорошие результаты.

    Джулия: То, что мы одарены в одном направлении, не означает, что у нас должны быть шестерки из всех. Меня просто не интересуют некоторые предметы.

    Ежи: Не отправляйте нас в школу на два года раньше. Весь класс отыгрался на мне. Они ненавидели меня за то, что я был более талантлив, чем они. Мои родители были в восторге от того, что я выше их, и я чувствовал себя бесконечно одиноким.

    Ремко: Не говори нам, что мы молодцы.Мы знаем это, но мы также знаем, что мы не нравимся нашим друзьям и девушкам.

    Марыся: Не рассказывайте всем, что такое IQ. Это неловко.

    На основании заявлений подростков, участвующих в стипендиальной программе «Здольне ребенка из сельской местности». Их имена изменены.

    .

    Как узнать, что ваш ребенок талантлив?

    Наверняка многие родители - и, наверное, многие из вас - задаются вопросом, что делать, чтобы не упустить гениальность ребенка и не растратить его потенциал. На какие занятия записать ребенка, как проводить с ним свободное время, как проверить предрасположенность ребенка? Мы расскажем, что можно сделать и на что обратить внимание. Проверьте следующие характеристики вашего ребенка, если у вашего ребенка большинство из них, это может дать вам пищу для размышлений.

    Как узнать, что ваш ребенок талантлив?

    Не очень вежливо (ура!) - но будьте объективны в оценке. Имеются в виду чрезвычайно живые дети, воспитание которых не самое легкое, так часто называемое нами «сообразительными» и очень умными. Они хватают ваши слова и помнят, что несколько месяцев назад вы говорили совсем другое, поэтому такого ребенка не «замутишь».

    Интересный мир - Любопытство - первый шаг к тому, чтобы... стать гениальным! Потому что в чем источник желания исследовать мир и получать знания? Просто из любопытства! Если ваш ребенок задает вам 100 вопросов в минуту, не расстраивайтесь из-за них, а подумайте – может, стоит потянуть, может, это что-то значит.Обратите внимание на то, что он вас спрашивает, действительно ли любопытен или просто дразнит вас. Вы бы тоже задали этот вопрос или вам было бы любопытно? Посмотрите на своего ребенка под этим углом. Одаренные дети хотят знать, о чем говорят их родители, они постоянно что-то ищут, заглядывают в закоулки. Они видят и понимают сходства и различия, не боятся задавать сложные вопросы, хотят знать буквально все. У одаренных детей также есть многих увлечений и интересов, которые выходят за рамки компьютера и iPad.Это могут быть самые странные вещи, о которых вы никогда бы не подумали, например, улитки, часы, камни, винты, фигурное катание или динозавры. Коллекционирование часто связано с их страстью — это , характеристика гения , почти каждый что-то собирал. Так что, если ваш ребенок с каждой прогулкой приносит карманы с камнями, наберитесь терпения и позвольте ему создавать свои коллекции. Это уж точно не повредит, а может и принесет плоды!

    Подробнее: Как научить ребенка убирать?

    Блестящие дети - совокупные дети

    Несмотря на свою спонтанность, они могут сосредоточиться на одном занятии, которое им интересно, и уделять ему много времени.Тогда они ни на что не отвлекаются, даже как бы находятся в другом мире, не отвечают на ваши просьбы или вопросы, не слышат вас и это не потому, что хамят, они просто полностью растворяются в своей деятельности. делаем. Иногда так точно говоришь о ребенке, как будто его не было дома - и все! Его можно наблюдать даже с младенчества. Некоторые дети могут ухаживать за одной игрушкой в ​​течение минуты. Другим нравится снова просматривать книгу или слушать любимую песню.

    Mądre dziecko

    фото istock.com

    Чувствительность - очень одаренные или гениальные дети часто чрезвычайно чувствительны, очень чутки. Они беспокоятся о других, открыты своим проблемам и хотят помочь. Они долго думают о бездомной собаке, которую увидели на прогулке. Они видят проблемы с разных точек зрения и зрело о них говорят. Они могут вспомнить чужие проблемы в самый неожиданный момент. Обладают очень сильным чувством справедливости, как по отношению к себе, так и к другим людям, чувствительны к чужим обидам.

    Чувство юмора - помните ли вы, что вы сказали, когда кто-то задал вам вопрос, каким должен быть ваш будущий муж, партнер, мужчина? «У него должно быть чувство юмора» обычно падал первым или одним из первых. И неудивительно, ведь это определенно черта интеллекта. Так же и с детьми. Поначалу дети с трудом понимают шутки, так как к большинству вещей относятся очень серьезно. Чем раньше ваш ребенок поймет, что такое чувство юмора, и начнет применять его в своей жизни, тем больше вам следует задуматься, живете ли вы с гением под одной крышей.Часто чувство юмора у очень одаренных детей совершенно абстрактно и никому другому его не понять.

    Воображение - это всем известно. Детское воображение не знает границ. И хотя большинству из них рано или поздно что-то мерещится, некоторые истории действительно неординарны. Если у малолетнего малыша уже много воображаемых друзей, все формы, которые он встречает на прогулке, что-то (или кого-то) ему напоминают и могут найти необычное применение обычным предметам – не стоит этого недооценивать! Это первый шаг к совершенству!

    Jak wpłynąć na rozwój dziecka poprzez zabawę? Sprawdzone sposoby

    Перфекционизм — прерогатива гениев

    Хотя это может свести вас с ума, когда ваш ребенок еще раз выбрасывает все из шкафа, а затем снова собирает, не расстраивайтесь и позвольте ему сделать это.Это то, что есть у перфекционистов, они должны выполнять данную деятельность так, а не иначе, у них есть четкое видение, и пока они не добьются успеха, они не успокоятся. Вы услышали от своего ребенка «мама, должно быть именно так!». Быть по сему. Одаренные дети не любят рутину, шаблоны и проторенные дорожки, поэтому всегда будут делать все по-своему, согласно своим предпочтениям. Это связано с тем, что повторяющиеся действия не учат их ничему новому, они не являются для них новым вызовом. Они все еще хотят обеспечить себя и свой разум новыми вещами и опытом.Поэтому они почти всегда будут выбирать сложные решения и не пойдут по легкому пути. Их перфекционизм также сочетается с незаурядной памятью. Если такому ребенку что-то сказать один раз, он запомнит это навсегда. Но будьте осторожны, это может быть использовано против вас!

    Предпочитает компанию детей старшего возраста и взрослых - это легко предсказать. Старшие коллеги и взрослые способны дать им новые знания, показать что-то интересное. У них всегда можно чему-то научиться. Поэтому они охотно задают вопросы, а времяпрепровождение в компании ваших друзей может быть очень увлекательным для вашего ребенка.

    Быстро говорить - это не всегда может быть правилом, но очень одаренные дети обычно начинают говорить очень рано в возрасте около 14 месяцев и, конечно, до двухлетнего возраста. Конечно, речь идет не о повторении слов, а о том, чтобы говорить полными предложениями и с очень богатым словарным запасом, говорящим с пониманием. С таким ребенком можно говорить о чем угодно, и он/она сможет ответить на все, что вы скажете.

    И как ваш ребенок живет в этом контексте? Не беспокойтесь об этом и не чувствуйте давления, помните, что статистически выдающиеся личности составляют 0,6% общества, особо одаренные 2-3% и одаренные около 12%. Так и осталось около 84% остального населения 9004, которое ничем не выдающимся, что не значит, что оно не мудрое или способное. Важно воспитывать в ребенке любовь, а не посылать его на 100 внеклассных занятий в неделю в темноте за тем, что может быть им интересно.

    Существование восьми разумов

    Также помните, что общепризнанно обладает восемью интеллектами и не всегда одаренные дети должны быть выдающимися во всем. Может быть, он не очень хорош в математике, но у него отличные навыки межличностного общения , может быть, он отлично разбирается в природе и языках? А может быть, у него исключительные двигательные, музыкальные или зрительно-пространственные способности? Да, это тоже виды интеллекта.

    Наконец, узнайте несколько примеров тех самых молодых гениев, о некоторых из которых вы, возможно, слышали, но не знали, что их талант проявился так рано.

    Знаете ли вы, что...?

    Пикассо рисовал в возрасте 12 лет, и это были настоящие произведения искусства.

    Моцарт уже сочинял свои первые произведения в возрасте 6 лет.

    Иоганн фон Нейман — известный математик — в 6 лет умел делить восьмизначные числа с поразительной скоростью, обладал также фотографической памятью и мог сразу запоминать все, на что смотрел — включая текст.

    Очень одаренным ребенком был и Гарри Каспаров , в настоящее время один из самых известных и титулованных шахматистов мира (IQ 190!).Шахматы определенно могут заинтересовать ребенка. Ничто другое так не влияет на развитие мозга, как шахматы, так что учите их своему ребенку, а если не умеете, учите тоже, это очень развивает. Некоторые страны даже рассматривали возможность введения шахмат в школы.

    Возможно малоизвестный корейский физик Ким Унг-Йонг - официально самый умный человек в мире (IQ 210) в возрасте 3 года решал сложные математические задачи с помощью исчисления.В 4 года он говорил на японском, корейском, немецком и английском языках. Именно тогда он начал появляться на телевидении, где продемонстрировал свои навыки. Когда ему было 7 лет, им заинтересовалось НАСА, где до сих пор, окончив многие университеты, он работает и занимается исследованиями.

    Как видите ждать не надо, берем шахматы и работаем над (своим) и детским IQ!

    .

    Смотрите также