Как воспитать ребенка успешным консультация для родителей


Консультация для родителей "Как воспитать ребенка успешным"

Как воспитать ребенка успешным?

Ребенок приходит в этот мир без всякого представления о себе и окружающем мире. Впоследствии, часто повторяющиеся события и слова формируют у ребенка восприятие себя и всего, что окружает. Это своего рода программа, которая влияет на все события в будущем.


."Посеешь мысль - пожнешь поступок,
Посеешь поступок - пожнешь привычку,
Посеешь привычку - пожнешь характер,
Посеешь характер - пожнешь судьбу…"

Родители - это первые люди, которые задают основу этой программы, показывая на собственном примере, что можно делать, а что нельзя, как относиться к себе и ко всему, что нас окружает.

Ниже приведены советы, которые помогут вам заложить основу успешного человека.

 

1. Уважайте ребенка. Показывайте ему свою любовь.

Ваша задача как родителя, заложить основу успешной личности - высокую самооценку ребенка. Люди с высокой самооценкой знают себе цену, не боятся неодобрения окружающих, и не пытаются доказать другим, что они лучше. Чем больше ваш ребенок любит и уважает самого себя, тем лучше он относится к другим и тем лучше их мнение о нем.

Говорите ребенку о своей любви. Чаще обнимайте его. Ваш ребенок должен знать, что его любят и будут любить, что бы ни случилось.  Он должен знать, что вы его любите даже тогда, когда наказываете.

Ни в коем случае не пытайтесь управлять ребенком, шантажируя своей любовью. Не говорите ребенку: «Если ты не сделаешь то, что я прошу, я перестану тебя любить». Дети, испытавшие в детстве страх потерять любовь матери вырастают неуверенными  в себе людьми.

Уважительно относитесь ко всему, что делает ребенок. Если время спать, а он еще играет, помогите ему закончить игру (например, построить гараж для машинки или домик для куколки, где игрушка сможет поспать). Игра для ребенка имеет такое же большое значение, как для вас ваша работа.

Если критикуете ребенка, критикуйте не его самого, а его действия. Например, лучше сказать «ты плохо поступил» вместо «ты плохой».

Принимайте своего ребенка и хорошим и плохим. Принятие ребенка «плохим» не значит отказ от совершенствования. Это значит лишь то, что ваш ребенок - уникальная личность со своими сильными и слабыми сторонами.

2. Учите оптимизму.

«Жизнь принадлежит оптимистам. Пессимисты - лишь зрители».

Учите ребенка в каждой ситуации видеть положительные моменты. Сделайте из этого игру: кто больше найдет положительных сторон в плохой ситуации. Приучайте верить в лучшее.

Неудача- это опыт, который необходим для достижения будущих целей. Например, ребенок не победил в соревнованиях, хотя очень хотел и долго готовился. Объясните расстроившемуся ребенку, что его временная неудача послужит хорошим стимулом для достижения лучших результатов в будущем.

Расскажите ребенку, что в жизни бывают и радости и трудности, счастливые моменты и плохие ситуации. Невозможно постоянно побеждать, и всегда все делать правильно. Но нужно стремиться к этому. Так что если что-то не получается, надо приложить больше усилий, все продумать и тогда обязательно все получится.

3. Найдите «дело всей жизни» ребенка.

Каждый человек имеет определенные способности. Чем раньше ребенок начнет заниматься делом всей жизни, тем быстрее достигнет больших успехов по сравнению с ровесниками. Например, девочка, начавшая заниматься теннисом в 4 года, к 20-ти годам достигнет более значительных успехов, чем та, которая пришла в спорт совсем недавно.

Найти «дело всей жизни» в самом детстве очень сложно, но нужно. Так что ваша задача -  показать и дать попробовать ребенку как можно больше особенностей каждой профессии. Рассказывайте ребенку о том, как можно зарабатывать (на примере знакомых людей), смотрите вместе обучающие фильмы, читайте книги о профессиях, играйте в игры о профессиях и т.д.

Начинайте с самого раннего возраста. Давайте малышу задания и присматривайтесь, что ему нравится больше всего. Если какое-то определенное занятие его очень увлекает, и он готов заниматься этим чаще и больше, то это верный знак для того, чтобы развивать в ребенке это направление. Например, девочке больше нравится рисовать, чем выполнять задания на логику. В таком случае, задача родителя - предоставить девочке различные инструменты и материалы для рисования (рисование специальными красками на одежде, маслом на холсте, баллончиками на стене), знакомство с работами мастеров, и прочтение специализированной литературы и т.п.

Ребенок, проявлявший активный интерес к искусству в 5 лет вполне может переключиться на что-то другое в будущем. Будьте уверены, что имеющийся опыт обязательно пойдет на пользу. И вполне может быть, что ваш ребенок найдет какое-то новое сочетание профессий.

4. Развивайте красноречие ребенка.

80% успеха человека в жизни зависит от умения договариваться, находить общий язык и располагать к себе людей. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был успешен в жизни, необходимо обязательно развивать навыки эффективного общения.

Учите ребенка осознавать и выражать словами свои чувства, объяснять свои мысли и эмоции, правильно строить предложения, уметь сказать одну и туже мысль разными словами.

Поддерживайте желание своего ребенка больше общаться. Посещайте развивающие группы и кружки, пересказывайте прочитанные рассказы, обсуждайте просмотренные фильмы  и произошедшие ситуации.

5. Учите ребенка иметь собственное мнение.

Приучайте ребенка иметь собственное мнение, осознавать свои желания. Знать, ЧТО и ПОЧЕМУ он хочет. Во взрослой жизни очень важно осознавать себя как отдельную уникальную личность со своими желаниями и потребностями. И вполне нормально, если в некоторых случаях мнение вашего ребенка не будет совпадать с мнением остальных.

Приучайте ребенка постоянно делать выбор, а довольствоваться тем, что достанется. По сути, вся наша жизнь зависит от того, что мы выбираем. Каждый выбор действий (или бездействий) имеет свои последствия, их которых и складывается наша жизнь. Так что очень важно, чтобы человек с ранних лет приучался делать выбор.

Если покупаете продукты для ребенка - попросите помочь вам выбрать. Если собираетесь гулять - спросите, в чем он хочет пойти гулять. Например спросите: «В чем ты пойдешь гулять- в красной кофте или синей? Что с собой возьмешь- лопатку или совок?". Постоянно приучайте ребенка делать выбор: из какой тарелки есть, какой пастой чистить зубы, с какой игрушкой сегодня засыпать, какую книжку читать  и т.п.

Чаще разговаривайте с ребенком, спрашивайте его мнение и советы, обсуждайте прочитанные книжки,  просмотренные мультфильмы, фильмы и увиденные ситуации.

6.  Приучайте к самостоятельности.

Чем больше ребенок делает самостоятельно, тем увереннее он себя чувствует. Приучайте с ранних лет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирать за собой горшок, вытирать то, что пролил, исправлять то, что натворил. Не ругайте ребенка за ошибки. Наберитесь терпения и лучше помогите ребенку сделать то, что он пытается сделать самостоятельно. Примерно в возрасте 2,5-3 лет ребенок проходит «кризис 3-х лет». Если в этот период вы не будете поощрять его желание все делать самостоятельно, то потом вы этого от него не дождетесь.

7. Развивайте фантазию и воображение ребенка.

Успех в нашей жизни зависит от того, насколько хорошо мы справляемся с трудностями. Чем больше вариантов решения проблем мы придумываем, тем эффективнее справляемся с препятствиями.

С ранних лет развивайте у ребенка творческие способности: рисуйте, занимайтесь музыкой и танцами, придумывайте стихи, рассказы и собственное окончание известных сказок, находите новое применение обыденным предметам. Поощряйте в ребенке любознательность и любопытство, наводите ребенка на мысль: «а что, если...».

 

8. Учите ценить время.

Самый ценный ресурс, который есть в жизни - это время жизни. Чем эффективнее мы его используем, тем качественнее наша жизнь.

С ранних лет приучайте ребенка к тому, чтобы постоянно быть занятым. Если ребенок не знает чем заняться, обязательно займите его чем-то интересным. С течением времени привычка постоянно быть занятым закрепится в характере ребенка, а это необходимое качество успешного человека.

Планируйте с ребенком будущий день и неделю. Анализируйте прошедший день. Например, перед сном. Отмечайте успехи ребенка и хвалите его.

9. Приучайте ребенка к ответственности.

Успешные люди осознают, что только они несут ответственность за свою жизнь и все, что в ней происходит. С ранних лет приучайте своего ребенка нести ответственность за свои слова и поступки. Ребенок должен понимать, что все его действия имеют последствия. Но не ругайте за ошибки. Ваш ребенок развивается как личность и он должен приобрести свой опыт, основанный на ошибках. Но не взваливайте на него ответственность за вашу жизнь или за то, что он не в состоянии изменить. Заведите домашнее животное, но заранее договоритесь с ребенком, что он будет ухаживать за ним, кормить его и убирать за ним. Развивайте в ребенке привычку держать свое слово. Делайте это на собственном примере -всегда выполняйте то, что обещали ребенку. Так он почувствует свою важность и значимость, и так же как вы, научится держать свое слово.

10. Учите ставить цель и достигать её.

Многие люди не могут достичь успеха, потому что просто не знают, чего конкретно они хотят. У них есть только лишь очертания того, что они хотели бы иметь в своей жизни и слабая надежда на то, что когда-нибудь это свершится.

Поэтому с ранних лет необходимо учить ребенка осознавать свои желания, ставить конкретную цель, придумывать действия для её достижения и добиваться результата.

Очень важно давать ребенку почувствовать вкус победы. Обязательно хвалите ребенка, когда он этого заслужил. Отмечайте, за что именно хвалите. Если у ребенка что-то не получается, помогите ему немного (но не делайте за него всю работу). Поощряйте стремление ребенка довести начатое дело до конца. Научите ребенка не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их. Ведь удача есть результат активной деятельности, а неудача- это всего лишь повод начать все сначала, только более продуманно. Чтобы ваш ребенок был успешен во взрослой жизни, придется много постараться. Но наградой за это будет счастливая жизнь вашего чада. К тому же, развивая у ребенка качества успешного человека, вы и сами будете самосовершенствоваться. А значит, измените свою жизнь к лучшему, и ваша жизнь заиграет новыми красками. Удачи вам в этом важном и интересном деле!

Консультации для родителей - Преподавание - Образование, воспитание и обучение

Егорова Елена 5.0

Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям

Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии «Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.

Наговицина Ольга Витальевна 5.0

учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ
по ХИМИИ

Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология. Очень облегчило аналитическую работу, выявляются узкие места в подготовке к экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит время, своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.

Чазова Александра 5.0

Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ

Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.

Лосеева Татьяна Борисовна 5.0

учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса

Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво. Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио. Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!

Язенина Ольга Анатольевна 4.0

учитель начальных классов, ОГБОУ "Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска"
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы

Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной информацией. Всё очень чётко, без "воды". Всё, что сказано, показано, очень пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она поделилась своим опытом!

Арапханова Ашат 5.0

ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД

Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же, всё очень аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время, сейчас же составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!

Дамбаа Айсуу 5.0

Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Спасибо огромное, очень много экономит времени, т.к. анализ уже готовый, и особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ сочинения! Превосходно!

Консультации для родителей

«Как правильно общаться с ребенком»
Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. Основными методами воспитания ребенка остались крики, возмущения, угрозы, приказы, наказания; часто родители пользуются негативными установками, не думая о последствиях. Однако современные дети более тонко чувствуют малейшее насилие со стороны родителей, более бурно реагируют на него, требуют к себе уважение, активно сопротивляются. Поэтому они часто становятся агрессивными уже с дошкольного возраста. Существует проблема гражданской и коммуникативной компетентности общества. В связи с этой проблемой предлагаем вниманию пять методов, позволяющих избежать насилия по отношению к своим детям.
Эти методы нужно применять в данной последовательности.
1. Вместо приказа – просьба. Откажитесь от риторических вопросов к ребенку типа: «Почему в комнате беспорядок? Почему ты все еще сидишь перед телевизором? » а просто попросите: «Убери игрушки на место, пожалуйста».
2. Вместо возмущения – активное слушание. Если ребенок не выполняет вашу просьбу и плохо себя ведет, значит, на глубинном уровне не удовлетворяются его основные потребности. Активное слушание должно быть направлено на выявление этой самой неудовлетворенной потребности, но не путем расспросов, а очень непривычным для нас способом. Нужно ваши догадки произносить в утвердительной норме, при этом обозначив чувства ребенка. Например, ребенок не выполняет просьбу матери убрать разбросанные игрушки. Мама говорит без всяких вопросительных интонаций: «Тебе не хочется убирать сейчас игрушки, потому что ты устал. Тебе кажется, что это трудно» Вы не поверите, но эти простые слова могут иметь магическое действие – ребенок тут же займется уборкой. Почему? Просто мама заметила, что ему не хочется этого делать, проявила участие.
Попробуйте! Испытав действие этого приема хотя бы раз, вы пожалеете, что не знали о нем раньше.
3. Вместо наказания и угрозы – поощрение. Нет более сильного мотива. Чем внутреннее стремление ребенка ладить со своими близкими и желание получать награду. Поощрения могут быть такими: мы сходим с тобой в кофе – мороженное, музей, на экскурсию, в кино, на прогулку, устроим чаепитие, пригласим твоего друга в гости, поиграем с тобой, порисуем и тому подобное.

4. Приказ, как утверждение родительской власти, необходим, если ребенок упорно не приступает к выполнению вашей просьбы. Он должен быть произнесен твердо, но спокойно. После того как вы применили командный голос, нужно твердо стоять на своем. Эмоции, объяснения, аргументы, обвинения и угрозы только ослабляют вашу позицию. Повторяйте ваш приказ до тех пор, пока не добьетесь выполнения. Если все же добиться своего не удалось, используйте следующий прием.
5. Вместо наказания и угрозы – время для «остывания». Можно отправить ребенка в свою комнату, чтобы он выпустил пар. Время тайм – аута зависит от возраста: по одной минуте на каждый год, прожитым ребенком. Этот метод хорошо использовать с ребенком до 10 лет. Нужно помнить, что тайм – ауты не работают, если ребенок с удовольствием уходит в свою комнату. В таком случае для обдумывания своего поступка надо выделить другое помещение. По завершении тайм – аута снова повторите свою просьбу. Старайтесь не критиковать своего ребенка. Критика настраивает детей против взрослых, побуждает их к бунту. Осыпая ребенка негативными замечаниями, вы лишаете его возможности стать лучше. Применяя новые методы, мы сможем без наказания и угроз держать ситуацию под контролем, поможем ребенку стать успешным человеком, способным завоевать этот мир, найти свое место в нем.
Но так, же помните, очень опасно стараться быть идеальным родителем. Попытка научить ребенка «всему и быстро» лишь пробудит защитную реакцию его личности.
Ребенок приходит в мир со своей собственной программой, и ваши воспитательные усилия могут либо помочь ему проявить все, что заложено «свыше». Либо пустить блуждать по окольным тропам без ярких впечатлений и радости победы.
Ребенок, выросший в благоприятных условиях, сосредоточен на себе и не пытается контролировать свои поступки: он уверен, что родители рядом и в случае необходимости подстрахуют его.
Уверенность в собственной безопасности позволяет ребенку сотрудничать. Беседовать, учиться, устанавливать стабильные отношения любви и привязанности с окружающими. Он легко взаимодействует, набирая информацию, то есть легко и быстро развивается. Он пребывает в блаженном неведении об опасностях окружающего мира и поэтому легко идет вперед, обучается, дерзает и наслаждается жизнью.
Дайте ребенку возможность самому выбирать направление приложения усилий.
Не позволяйте ему лентяйничать!
И позвольте совершать ошибки.
Если вам не удастся преодолеть себя, то ребенок останется неумехой или вырастет человеком с подавленной инициативой – конформистом.
Ребенок, смотрящий на мир лишь с позиции собственной выгоды, лишается тем самым возможности развития собственной личности. Он воспринимает окружающую среду как нечто инородное и враждебное, а отнюдь не как питательную, почву, способствующую его росту.
Вы уже поняли формулу успешного воспитания?
Не читать нотации, а создавать ситуации, наталкивающие на правильные ответы. Это долгая, кропотливая работа, но зато обретенный таким образом опыт станет победой вашего ребенка!
Опыт, доставшийся путем больших усилий, хранится с особой заботой.
Когда собственного опыта ребенку не хватает (а его, как правило, и не может хватать, то выводы делаются с использованием информации, почерпнутой из сказок, фильмов, замечаний товарищей. И если вам, родителям, везет, то с учетом и ваших объяснений.
Вот тут – то вы и можете вмешаться.
Хорошо приучить ребенка к твердым родительским формулировкам, которые хоть и выглядят немного примитивно для взрослого ума, но очень помогают ребенку контролировать себя в условиях понятного ему образа жизни.

Умение терпеть – одна из добродетелей взрослого человека.
Возьмите на заметку.
Как часто вы говорите детям:
- Я сейчас занят (а…
- Посмотри, что ты натворил!
- Как всегда не правильно!
- Когда же ты научишься!
- Сколько раз тебе можно повторять!
- Ты сведешь меня с ума!
- Что бы ты без меня делал!
- Вечно ты во все лезешь!
- Уйди от меня!
- Встань в угол!
Все эти «словечки» крепко зацепляются в подсознании ребенка, и потом не удивляйтесь, если вам не нравится, что ребенок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, не уверен в себе.

А эти слова ласкают душу ребенка:
- Ты самый любимый!
- Ты очень много можешь!
- Что бы мы без тебя делали!
- Иди ко мне!
- Садись с нами!
- Я помогу тебе…
- Я радуюсь твоим успехам!
- Что бы ни случилось, наш дом – наша крепость.
- Расскажи мне, что с тобой…
Самое важное в воспитании – любить детей и отдавать им время и силы. Однако, хотя любовь – самое главное, это еще далеко не все. Если родители не понимают особых потребностей своего ребенка, то не могут в полной мере дать ему то, что нужно современным детям. Бывает, что родители щедро дарят любовь своему чаду, но не так, как это было бы наиболее полезно для его развития.
Поэтому без понимания потребностей ребенка, родители не в состоянии дать то, что ему необходимо.
Если ваша любовь к ребенку безусловна, то есть не зависит от его оценок и поведения, мнения соседей, напряженности вашего графика и прочих мелочей, вы легко дадите детям то, в чем они больше всего нуждаются. А это всего три простые вещи:
- уважение
- доверие
- безопасность.

Консультация для родителей «Что должны знать родители о ФГОС ДО»

Мы уже знаем, что введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы.

Здесь необходимо понимать, что если к дошкольному образованию будут заданы требования к результатам, аналогичные тем, что присутствуют в стандарте начального образования, то мы лишим детей детства, не учитывая самоценности дошкольного периода жизни и специфики психического развития детей-дошкольников. Будет упорно осуществляться подготовка детей к школе, где постоянно будет проверяться уровень предметных знаний, умений и навыков. И ко всему к этому образовательный процесс будет выстраиваться по подобию школьного урока, а это противоречит специфике развития детей дошкольного возраста.

Поэтому, в дошкольном образовании определены две группы требований, а не три, как в стандарте начального общего образования. Это требования к структуре программы дошкольного образования и требования к условиям ее реализации.

При этом педагогам дается ориентир конечной цели их деятельности. В ФГОС указано, что одним из обязательных разделов программы любого ДОУ является раздел «Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования». В нем описаны такие интегративные качества(качества! а не ЗУНы: знания, умения, навыки), которые ребенок может приобрести в результате освоения программы: например, физически развитый, любознательный, активный, эмоционально-отзывчивый, общительный и др.

Основная общеобразовательная программа помогает ребенку овладеть базисным уровнем дошкольного образования. Она призвана обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении, т. е. в школе и должна выполняться каждым дошкольным учреждением.

В тексте ФГОС не употребляется слово «занятие», но это не означает переход на позиции «свободного воспитания» дошкольников. Взрослые не перестанут заниматься с детьми в российских детских садах. Но такая форма образовательной деятельности как занятие не соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. В современной теории и практике понятие «занятие» рассматривается как занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности.

Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места, безусловно, положителен, так как в настоящее время на первом месте стоит занятие. Необходимость отказаться от учебно-дисциплинарной модели образовательного процесса – отказ от специально организованной деятельности уже давно назрела. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.

Содержание основной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. В программе нет привычных предметных областей – развития речи, развития элементарных математических представлений, рисования, лепки и т. д. Все это заложено в образовательные области.

Образовательные области введены для поддержания баланса между всеми направлениями работы детского сада – все они в равной степени должны быть представлены в образовательной программе дошкольного образования.

Если говорить о принципиально новом в содержании дошкольного образования, то это обязательность его соответствия заявленным в ФГОС принципам:

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- принцип необходимости и достаточности(соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму")

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

Программа строится с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с возрастом детей. Интеграция разных образовательных областей – важный сдвиг в структурировании программного материала.

Все образовательные области связаны друг с другом: читая, ребенок познает; познавая, рассказывает о том, что узнал; взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе исследований и обсуждений. Так взаимопроникновение и взаимосвязь образовательных областей обеспечивают формирование у ребенка целостной картины окружающего мира. Безусловно, в новых условиях возрастет роль взаимосвязи в работе узких специалистов и воспитателей. Например, инструктор по физической культуре будет участвовать в проведении прогулок, организуя подвижные игры, эстафеты по теме. Музыкальный руководитель будет осуществлять подбор музыкального сопровождения для проведения мастерских, релаксации, разминок, гимнастик и др.

- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса ФГОС предлагают для мотивации образовательной деятельности не набор отдельных игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий. Обучение через систему занятий будет перестроено на работу с детьми по «событийному» принципу. Такими событиями станут Российские праздники (Новый год, День семьи и др.), международные праздники (День доброты, День Земли и др.). Праздники – это радость, дань уважения, память. Праздники – это события, к которым можно готовиться, которых можно ждать. Проектная деятельность станет приоритетной. Критерием того, что данный принцип заработает, станет живое, активное, заинтересованное участие ребенка в том или ином проекте, а не цепочка действий по указанию взрослого. Ведь только активный человек может стать успешным.

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов) и самостоятельной деятельности детей;

Изменяется способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная(партнерская) деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.

- взаимодействие с родителями;

Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

- И что еще очень важно, основная программа дошкольного образования обеспечивает преемственность с примерными основными программами начального образования, чего не было ранее.

Перспектива реформирования дошкольного образования вселяет надежду на качественные изменения в данной сфере. Делается попытка преобразовать некогда единую систему «общественного дошкольного воспитания» в подлинную систему дошкольного образования как полноправную и неотъемлемую ступень общего образования. Это означает фактическое признание того, что ребенок дошкольного возраста нуждается не только в опеке и уходе, но и в воспитании, и в обучении, и в развитии.

Таким образом, новые стратегические ориентиры в развитии системы образования следует воспринимать позитивно. Во-первых, система дошкольного образования должна развиваться в соответствии с запросами общества и государства, которые обнародованы в этом приказе. Во-вторых, в приказе много положительного:

Желание сделать жизнь в детском саду более осмысленной и интересной.

Создание условий для того, чтобы воспитатель мог учитывать особенности развития, интересы своей группы, специфику национально-культурных и природных географических условий, в которых осуществляется образовательный процесс и многое другое.

Попытка повлиять на сокращение и упрощение содержания образования для детей дошкольного возраста за счет установления целевых ориентиров для каждой образовательной области.

Стремление к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка.

 

 

МБДОУ №4 г.Усть-Лабинска

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

 

Консультация учителя-логопеда Волковой Ю.В. "Мифы и реальность о развитии речи малышей" (docx, 55 kb)

Консультация учителя-логопеда Волковой Ю.В. "Малыш делает ошибки" (docx, 70 kb)

Консультация для родителей «Дорога не место для игр» (docx, 1024 kb)

Консультация для воспитателей и родителей  «Как правильно оказать первую медицинскую помощь» (docx, 2000 kb)

Консультация для родителей «На пляж с ребенком» (docx, 2048 kb)

Советы психолога Перовой А.А. для родителей

Типичные воспитательные ошибки родителей (docx, 643 kb)

Советы родителям по формированию адекватной самооценки у ребенка (docx, 1018 kb)

Творческие игры перед сном развивающие познавательный интерес ребенка (docx, 590 kb)

Консультации для родителей "Сделай своего ребенка счастливее" (docx, 1500 kb)

Как воспитать ребенка успешным (docx, 667 kb)

Капризы и упрямство детей старшего дошкольного возраста (docx,827 kb)

Мама - терапия. Лечение маминой любовью (docx, 1059 kb)

Готовность ребенка к школе (docx, 330 kb)


Письмо МОН КК от 16.03.2020 Об организации образовательной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края по предупреждению распространению новой коронавирусной инфекции(2019-пСо\/) 

Постановление администрации муниципального образования Усть-Лабинский район от 05.12.2017 г. № 1409 Об установлении платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в муниципальных образовательных учреждениях муниципального образования Усть-Лабинский район, осуществляющих образовательную деятельность (pdf, 1,06 mb)

«Тренажеры для дыхательной гимнастики: «Дышим правильно – болеем мало!» (doc, 379 kb)

Гимнастика в средней группе: (стихотворно - игровая форма) (doc, 17 kb)

Игровой стретчинг. Воспитатель Попова Ирина Александровна (doc, 24 kb)

«Путешествие в страну здоровья» квест-игра для детей 6-7 лет  (doc, 20 kb)

Пальчиковые игры (doc, 17 kb)

Рисование мандал в арт-терапии как средство отдыха для души (doc, 20 kb)

«Су-Джок массажёры . Игры, улучшающие мелкую моторику детей»   Мастер-класс для воспитателей и родителей  (pdf, 1,6 mb)

Применение здоровьесберегающих технологий в  процессе образовательной деятельности по физическому воспитанию в ДОУ   (doc, 20 kb)

Памятка для родителей  (doc, 17 kb)

Здоровьесберегающие технологии в детском саду (doc, 1025 kb)

Беседа для родителей "10 самых вредных продуктов для детей" (doc, 20 kb)

Памятка для родителей «ФГОС в ДОУ» (pdf,358kb)

Буклет «Готовимся к школе вместе» (doc, 61 kb)

Консультация для родителей «Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой»(doc, 14 kb)

Консультация для родителей «Зарядка – это весело»  (doc, 14 kb)

Консультация для родителей «Профилактика плоскостопия» (doc, 14 kb)

Консультация для родителей «Закаливание детского организма» (doc, 14 kb)

Консультация для родителей«Памятка для родителей по оздоровлению детей»  (doc, 14 kb)

Консультация для родителей «Воспитание дружеских отношений в игре» (doc, 12 kb)

Консультация для родителей «Азбука дорожного движения» (doc, 93 kb)

Консультация для родителей «Ребёнок и дорога» (doc, 16 kb)

Консультация для родителей «Игры с песком и водой в домашних условиях» (doc, 14 kb)

Памятка для родителей «Последовательность работы при коррекции нарушений звукопроизношения» (doc, 16 kb)

Памятка для родителей «Роль совместного летнего отдыха родителей и детей» (doc, 16 kb)

Консультация для родителей «О вреде пассивного курения» (doc, 1073 kb)

Консультация для родителей «Растим почемучек» (doc, 16 kb)

Консультация для родителей «В союзе с природой воспитаем любовь к родному краю» (doc, 16 kb)

Консультация для родителей «Питание ребёнка летом» (doc, 16 kb)

Консультация для родителей «Планируем лето» (doc, 44 kb)

Консультация для родителей «Солнце - друг, солнце - враг» (doc, 280 kb)

Консультация для родителей «Затруднения формирования графических навыков в дошкольном возрасте.» (doc, 21 kb)

Консультация для родителей первой младшей группы «Адаптация детей к условиям детского сада» (doc, 18 kb)

 


МБДОУ №4 готов к летнему оздоровительному периоду!

Для проведения летней оздоровительной компании в ДОУ подготовлены планы, приказы и конспекты работы с детьми, родителями и сотрудниками в соответствии с требованиями программы, ФГОС ДО и нормами СаН ПиН.

На участках выкрашено все оборудование, имеется выносной игровой материал; подготовлено оборудование для подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых и других игр, для опытническо-экспериментальной работы, для игр с песком и водой.

На участках оформлены островки ландшафтного дизайна, высажены цветы, подготовлено новое стационарное игровое оборудование.

Особое внимание уделено оборудованию для закаливания детей и для комфортного пребывания детей в жаркий период.

Счастливого задорного и плодотворного лета, дети и родители!

 


Достойное будущее наших детей - это налоги!

Воспитание ребенка - МАОУ "Байкаловская СОШ", Тобольский район

Воспитание ребенка

Ваш ребенок скоро станет школьником, и вы стали задумываться о том, как сделать так, чтобы в школе ему было интересно и радостно учиться, чтобы его любознательность не знала границ. Дети в классе его любили и уважали, а учителя ставили только хорошие оценки.

Если ребенок приходит в 1-й класс подготовленным: знает правила поведения и у него хорошо развиты познавательные процессы (внимание, память, речь, мышление, воображение, то, как правило, он не испытывает трудности в обучении. Если же ребенок отвлекается на уроках, не понимает объяснений учителя, не умеет общаться с другими детьми, то у него возникают проблемы. К моменту окончания начальной школы у таких детей уже есть проблемы в знаниях и умениях, которые только накапливаются с каждым годом. Конечно, школьные успехи зависят не только от того, насколько готов ребенок к учебе. Важную роль при обучении ребенка в1-м классе играет помощь родителей, понимание его проблем, возникающих в процессе обучения. Если родители грамотно реагируют на просьбы ребенка, и их помощь не сводится только к проверке домашнего задания, то ребенку легче адаптироваться в школе. Основы правильных взаимоотношений родителей и ребенка-дошкольника лучше всего закладываются в процессе подготовки ребенка к школе. Выполняя различные задания в игровой форме, ребенок не воспринимает родителя как учителя, а начинает видеть в нем старшего друга, который разбирается во многом и может помочь. Совместные занятия улучшают взаимоотношения в семье, родители и дети лучше узнают друг друга, они начинают видеть в своем ребенке то, что, возможно, раньше было от них скрыто: его способности, интересы, тревоги, желания. Систематическое проведение занятий дома будет способствовать формированию у ребенка отношения к обучению как к труду, и процесс его привыкания к школе пройдет значительно легче.

Что такое диагностика и зачем она нужна.

Педагоги и школьные психологи, чтобы выявить причины затруднений, возникающих у учеников в процессе обучения, проводят психолого – педагогическую диагностику. Она может быть различной по форме: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, исследование детских работ (рисунков, сочинений) .

Чтобы понять проблемы ребенка, психолог или педагог проводит комплексную диагностику, то есть использует все виды диагностики, на основании которых составляются рекомендации по поводу особенностей обучения и развития ребенка.

Тогда получается, что если нет проблемы, то и не надо проводить диагностику? Так, да не совсем. Поскольку ваш ребенок еще только пойдет учиться, вы еще не можете знать, с какими трудностями ему придется столкнуться в школе. Однако вы можете узнать особенности своего ребенка: как развиты у него память, внимание, речь, мышление, мелкая моторика: выявить, как он относится к школе, есть ли у него страхи. Тревожиться ли он, комфортно ли ему дома. Зная эти особенности, вы, с одной стороны, можете помочь ему развиваться, а с другой — будете их учитывать в процессе его адаптации к школе.

Когда лучше проводить занятия.

Желательно проводить по два занятия в неделю, предпочтительней всего в интервале с 10.00 до 12.00. Считается, что это наиболее подходящее время для обучения.

Занятия нельзя проводить:

  • когда ребенок болен, переутомлен, чрезмерно возбужден;
  • когда вы сами находитесь в том состоянии, когда нет желания, ни сил;
  • когда нет условий для занятия: есть посторонний шум (телевизора, радио, очень холодно или жарко, недостаточное освещение, нет рабочего места;
  • когда ребенок не хочет заниматься: увлекся игрушками, смотрит мультфильмы, и. т. п
  • после еды, водных процедур.

Как себя вести, когда ребенок выполняет задания.

  1. Будьте спокойны, говорите четким, громким голосом.
  2. Показывайте, что вам интересно работать с ребенком – не нужно заниматься параллельно другими делами (читать газету, смотреть телевизор, говорить по телефону) ;
  3. Не высказывайте ребенку в категоричной форме замечания («Нет, ты опять делаешь не так», «Сколько раз тебе повторять, как нужно рисовать») ;
  4. Хвалите ребенка, если он выполняет задания правильно («Молодец, у тебя так здорово получается, я бы так быстро (правильно) сделать не смог») ;
  5. Не торопитесь выполнять задания, чтобы что–то успеть в срок (например, до начала мультфильма). Продумывая занятия, планируйте время с запасом;
  6. Во время проведения диагностических заданий старайтесь быть не проверяющим («Сейчас я выясню, что ты умеешь», а партнером («Давай вместе посмотрим, как получается у тебя это задание») ;
  7. Не подгоняйте ребенка, если он работает очень медленно. Лучше введите игровой соревновательный момент: каждый раз отмечайте, сколько времени ребенок выполняет задание одного занятия. Если последующее занятие заняло у вас меньше времени, чем предыдущее, — похвалите ребенка.
  8. Если ребенок все время отвлекается, ведет себя беспокойно – прервите занятие, спросите, что его тревожит.
  9. Если ребенок в начале занятия был активен, но через 10 минут стал зевать, подпер голову рукой, проведите физкультминутку.
  10. Если ребенок выполняет задание с ошибкой, не нужно тут же его поправлять, выхватывать карандаш и писать за него правильно, и тем более ругать, повысив голос. Пусть ребенок завершит начатое. Затем поинтересуйтесь, все ли правильно он сделал, нет ли у него сомнений. Повторите задание и предложите ребенку самому проверить свою работу. Если ребенок сам не нашел свою ошибку, укажите, что он сделал не так.
  11. Если ребенок отказывается выполнять задания, говорит, что не хочет заниматься, не нужно тотчас делать вывод, что ваш ребенок – лентяй, и в школе его ждут неприятности. Нет! Во–первых, надо разобраться, почему он так говорит. Во–вторых, никогда не говорите про своего ребенка, что он не такой как все, плохой.

Гиперактивность представляет собой совокупность симптомов, связанных с чрезмерной психической и моторной активностью. Диагноз гиперактивности обычно ставится, когда родители жалуются, что ребенок слишком подвижен, непоседлив и плохо себя ведет, его руки и ноги в постоянном движении, он ерзает на стуле, не успокаивается ни на минуту и не способен концентрировать внимание на чем-то одном. Однако не существует точного определения данного состояния или особого теста, который бы однозначно подтверждал диагноз гиперактивности (двигательной расторможенности). Начало заболевания начинается младенчестве или в возрасте двух-трех лет. Подобное состояние часто сопровождается нарушениями сна. Когда ребенок сильно устает, гиперактивность усугубляется.

Причины.

В возникновении гиперактивности, по мнению большинства специалистов, важнейшую роль играют те факторы, которые сказываются на развитии головного мозга в период беременности, родов и младенчества. Это могут быть инфекции, травмы, преждевременные или трудные роды. Иногда можно говорить о гиперактивности как наследственной черте. Неблагоприятно протекающая беременность. Токсикоз, заболевание внутренних органов матери во время беременности, нервные стрессы. Влияет на центральную нервную систему плода нехватка витаминов и аминокислот. Неблагоприятно воздействуют на ребенка применение женщиной лекарственных препаратов во время беременности, таких как снотворные, гормональные препараты, транквилизаторы. Неблагоприятные роды. Патология родов. Инфекция и токсикация первых лет жизни ребенка.

Гиперактивные дети нуждаются в строгом режиме, и вся их деятельность должна носить максимально регулярный характер. Чтобы такие дети охотно занимались и добивались успеха там, где прежде терпели только неудачу, им нужна частая похвала, ободрение и особое внимание. Очень важно научить членов семьи правильно обращаться с гиперактивным ребенком.

Обязательными должны быть:

  • Утренняя зарядка, подвижные игры на воздухе и длительные прогулки. Физические упражнения ребенка и подвижные игры позволят снять излишнюю мышечную и нервную активность. Если малыш плохо спит, лучше вечером также играть в активные игры.
  • Активные игры, которые одновременно развивают мышление.
  • Массаж. Он уменьшает частоту пульса, понижает возбудимость нервной системы.

Хорошо бы отдать ребенка в спортивную секцию. Показаны такие виды спорта, где ребенок учится соблюдать правила, контролировать себя, взаимодействовать с другими игроками. Это командные игры. Такие как, хоккей, футбол, баскетбол.

У гиперактивных детей может проявиться выраженная способность к определенному роду занятий. Например, музыка, спорт или шахматы. Следует развивать это увлечение.

Сохранившиеся признаки гиперактивности и импульсивности следует учитывать при профессиональной ориентации. Однако обычно прогноз у гиперактивных детей благоприятный. По мере роста и взросления симптомы гиперактивности ослабевают.

Гиперактивный ребенок зачастую сложен в общении. Родители такого ребенка должны помнить, что малыш не виноват. Строгое воспитание не подходит гиперактивным детям. Нельзя кричать на ребенка, сурово наказывать, подавлять. Общение должно быть мягким, спокойным, без эмоциональных всплесков как положительных, так и отрицательных. Не стоит перезагружать ребенка дополнительными занятиями. Но и нельзя позволять все такому ребенку, иначе он быстро начнет манипулировать родителями. Стоит поощрять ребенка даже за незначительные достижения. Следите, чтобы ребенок не переутомлялся.

Полезные советы родителям гиперактивных детей, предложенных доктором Д. Реншоу.

  1. Проявляйте последовательность в соблюдении установленных правил и в приме­нении мер наказания.
  2. Следите за своей речью, говорите медленно, спокойным тоном.

Чувство гнева и возмущения — это нормальное явление, но оно поддаётся контролюисовсем не означает, что вы не любите своего ребёнка.

  1. Старайтесь, по возможности, держать свои эмоции в охлаждённом состоянии, ук­peпляя нервы для того, чтобы выдержать ожидаемые эксцессы.

Обращайте внимание и реагируйте на любые проявления позитивного поведения детей, как бы незначительны они ни были. Кто ищет хорошее, тот обязательно его на­ходит.

  1. Избегайте непрерывного отрицатель­ного реагирования. Старайтесь реже гово­рить: «Нет», «Прекрати», «Нельзя».
  2. Отличайте формы поведения, которые вам не нравятся, от личностных качеств сво­его ребёнка. Например, советую говорить так: «Я тебя люблю, но мне не нравится, что ты растаскиваешь грязь по всему дому».

б. Предлагайте ребёнку очень чёткое расписание повседневных дел. Составьте распорядок дня, в котором определите вре­мя утреннего подъёма, еды, игры, просмот­ра телевизора, для занятий, работы по дому и отхода ко сну. Следуя этому расписанию, проявляйте гибкость и упорство, так как ребёнок всё равно будет его нарушать. По­степенно такая организация жизни будет действовать на него успокаивающе. Он об­ретёт уверенность и сможет в дальнейшем многое делать самостоятельно.

  1. Учите ребёнка выполнять новые или сложные задания, используя для этого со­четание практических действий с корот­ким, ясным объяснением в спокойном тоне. Повторяйте эти уроки, пока он не научится выполнять их так, как надо.

Для закрепления различных навыков и умений ребёнку с повышенной активнос­тью требуется больше времени, чем здоро­вым детям. Проявляйте терпение, не раздражайтесь, повторяйте обучение снова и снова.

  1. Постарайтесь выделить для ребёнка комнату или её часть, которая будет его соб­ственной, особой территорией. Избегайте при этом ярких цветов и сложных компози­ций в её оформлении. Поставьте рабочий стол так, чтобы ребёнок видел перед собой гладкую пустую стену, на которой ничего его не отвлекает. Простота, ясные, спокойные цвета и порядок помогают сконцентриро­вать внимание. Ребёнок, у которого повыше­на активность, не в состоянии сам отфильт­ровывать внешние возбудители, сделать так, чтобы ничто постороннее не мешало ему за­ниматься делом.
  2. Предлагайте ребёнку не больше одного дела одновременно; давайте ему только од­ну-единственную игрушку; прежде чем он займётся раскрашиванием, уберите со стола всё лишнее; когда ребёнок садится делать уроки, выключайте радио и телевизор.
  3. Определите для ребёнка круг обязан­ностей, которые имеют существенное значе­ние для его развития. Задания должны быть в пределах его возможностей, а исполнение обязанностей следует держать под постоян­ным наблюдением и контролем. Советую от­мечать и хвалить усилия ребёнка, даже если результаты далеки от совершенства.
  4. Старайтесь расшифровывать сигналы, предупреждающие о возможности взрыва в поведении ребёнка. Спокойно вмешивай­тесь в ситуацию, чтобы избежать неприятно­стей. Постарайтесь отвлечь его и спокойно обсудить возникшую конфликтную ситуа­цию. В этих случаях полезно увести ребёнка на несколько минут из зоны конфликта в «священную рощу» — его комнату.
  5. Ограничивайте число товарищей по играм одним, самое большее двумя детьми одновременно из-за того, что ребёнок слиш­ком легко возбуждается. Лучше всего при­глашать детей к себе в дом, так как здесь вы можете обеспечить контроль за ситуацией и влиять на направление игры или занятий. Объясните маленьким гостям правила, дей­ствующие в вашем доме.
  6. Старайтесь не проявлять к ребёнку излишней жалостливости, не надоедайте ему расспросами, не обнаруживайте своих страхов за него, но не допускайте и всепро­щения. Помните, что его нервная система находится в особом состоянии, но она под­даётся улучшению и управлению.
  7. Помните названия и дозы лекарств, которые выписаны ребёнку. Давайте их ре­гулярно. Следите за их воздействием на ре­бёнка и сообщайте об этом лечащему врачу.

Часто гиперактивные дети талантливы. Признаки гиперактивности наблюдались у множества известных людей, например, у Томаса Эдисона, Линкольна, Сальвадора Дали, Моцарта, Пикассо, Диснея, Эйнштейна, Бернарда Шоу, Ньютона, Пушкина, Александра Македонского, Достоевского

Коррекционная работа с гиперактивным ребенком должна быть направлена на решение следующих задач:

  1. Стабилизация обстановки в семье ребенка, его взаимоотношений с родителями и другими родственниками. Важно предупредить возникновение новых конфликтных ситуаций.

Возможно, для решения этой непростой проблемы будет лучше обратиться за помощью к специалисту. Ведь часто в семье, где растет гиперактивный ребенок, вокруг него возникает излишнее напряжение, образуется замкнутый круг, из которого с каждым годом все труднее выбраться…

Улучшение состояния ребенка с гиперактивностью зависит не только от специально назначаемого лечения, но в значительной мере еще и от позитивного, уравновешенного и последовательного отношения к нему. Близким ребенка требуется разъяснить его проблемы, чтобы они поняли: его поступки не являются умышленными, и в силу своих личностных особенностей он не в состоянии управлять возникающими сложными ситуациями. Причем хорошо понимать, что происходит с ребенком, должны все без исключения члены семьи, чтобы придерживаться единой тактики воспитания.

В воспитании ребенка с гиперактивностью родителям необходимо избегать крайностей: проявления чрезмерной мягкости, с одной стороны, и предъявления повышенных требований, которые он не в состоянии выполнить, в сочетании с педантичностью, жесткостью и наказаниями – с другой. Частое изменение указаний и колебания настроения родителей оказывают на ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью гораздо более глубокое негативное воздействие, чем на его здоровых сверстников.

Необходимо избегать переутомления ребенка, связанного с избыточным количеством впечатлений, чрезмерных раздражителей. Не следует ходить с ребенком без острой необходимости в места массовых скоплений людей – рынки, гипермаркеты, шумные компании; во время игр со сверстниками желательно ограничивать малыша лишь одним партнером.

Гиперактивному ребенку как воздух необходим строгий режим дня, осуществляемый ежедневно и неизменно, олицетворяющий постоянство условий существования.

  1. Не жалейте усилий на то, чтобы сформировать у ребенка навыки послушания, аккуратности, самоорганизации, способность планировать и доводить до конца начатые дела; развить у него чувство ответственности за собственные поступки.

Для того чтобы добиться улучшения концентрации внимания при выполнении домашних заданий, для ребенка необходимо найти в квартире тихое место с минимальным количеством отвлекающих и раздражающих факторов. В процессе подготовки школьных уроков один из родителей должен заглядывать в комнату ребенка, чтобы убедиться в том, что он продолжает работать. Через каждые 15-20 минут разрешайте ребенку встать из-за стола, двигаться около 5 минут, а затем вернуться к урокам.

Каждый раз ребенку следует давать не более 1-2 инструкций, которые должны носить конкретный характер.

Эффективный способ напоминания для детей с нарушениями внимания, памяти и трудностями самоорганизации – это развешивание специальных листов-памяток. Выберите два наиболее важных дела в течение дня, которые ребенок может успешно выполнить. После этого напишите напоминания об этих делах на листах. Листы вывешиваются на специальной «доске объявлений» в комнате ребенка или, как вариант, на холодильнике. На листах-памятках полезно дать информацию не только в письменной, но и образной форме, т. е. можно сделать рисунки, соответствующие содержанию предстоящих дел (например, «Помой посуду» – изображение тарелки). После выполнения соответствующего поручения ребенок должен сделать на листе специальную пометку.

Еще один способ воспитания навыков самоорганизации – применение цветовой маркировки. Например, если для занятий по разным школьным предметам завести тетради определенных цветов (зеленые по природоведению, красные по математике, синие по письму), то в дальнейшем их легче находить. Когда тетрадь будет закончена, ее можно положить в папку такого же цвета. При необходимости это поможет без лишних временных затрат найти записи по ранее пройденному учебному материалу.

Для наведения порядка в комнате также могут помочь цветовые обозначения: ящикам письменного стола присвоим красный цвет, ящикам для одежды – синий, для игрушек – желтый. Значительная по площади и хорошо заметная цветовая маркировка, которая дополнена рисунками или наклейками, соответствующими содержимому ящика, позволяет успешно решить поставленную задачу.

  1. Как научить ребенка с гиперактивностью уважению прав окружающих людей, правильному речевому общению, контролю собственных эмоций и поступков, навыкам эффективного социального взаимодействия с людьми?

Правила поведения, которые предлагаются ребенку, должны быть простыми, понятными и целенаправленными, предусматривать определенное время на их выполнение. Ему объясняют, что за хорошее поведение он получит поощрение, награду. Наоборот, невыполнение правил повлечет за собой санкцию (временная отмена привлекательных для ребенка занятий: катания на велосипеде, просмотр телепередачи, любимой игры). Обсуждайте с ребенком его поведение и высказывайте замечания спокойно и доброжелательно.

При необходимости изменить поведение ребенка важно выбирать для преодоления какую-либо одну проблему на определенный период времени.

Для развития тонкой моторики и общей организации движений полезно включать гиперактивных детей в занятия хореографией, танцами, теннисом, плаванием, каратэ (но не силовой борьбой, боксом – т. к. они потенциально травматичны, а непосредственный телесный контакт приводит к перевозбуждению).

  1. Добивайтесь повышения у ребенка самооценки, уверенности в собственных силах за счет усвоения им новых навыков, достижений успехов в учебе и повседневной жизни. Определите сильные стороны личности ребенка и хорошо развитые у него высшие психические функции и навыки, с тем, чтобы опираться на них в преодолении имеющихся трудностей.

В 6-7 лет формируются мозговые механизмы, позволяющие ребенку быть успешным в обучении. Медики считают, что в это время ребенку очень трудно самим с собой. Однако серьезных срывов и болезней можно избежать, если соблюдать самые простые правила.

Правило 1.

Не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7 летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

Правило 2.

Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10-15 минут. Поэтому, когда вы будите делать с ним уроки, через каждые 10-15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можно чередовать письменные задания с устными.

Правило 3.

Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день – так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Правило 4.

Больше всего на свете в течение первого года учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то нет. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

Правило 5.

Хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Создание благоприятной семейной атмосферы

Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.

Время для ночного отдыха каждому ребенку требуется су­губо индивидуальное. Показатель один — чтобы ребенок вы­спался и легко проснулся, когда его будят родители.

Если у вас есть возможность дойти до школы вместе с ре­бенком, не упускайте ее. Совместная дорога — это совмест­ное общение, ненавязчивые советы.

Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать контрольные вопросы: «Что было интересного в шко­ле?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?».

Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о со­бытиях в его жизни.

Ребенок должен чувствовать, что он любим.

Необходимо исключить из общения окрики, грубые интона­ции, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Воспитание трудолюбия у детей в семье

Чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициа­тиву, качество выполненной работы. Если не все у него полу­чилось — не раздражайтесь, а терпеливо объясните еще раз.

Привлекайте ребенка к большим семейным делам и при­учайте начатую работы доводить до конца.

Каждый член семьи, в том числе и ребенок, должен иметь обязанности по обслуживанию семьи.

Не наказывайте ребенка трудом.

О воспитании доброты

  1. Общение — суть жизни человека. Если мы хотим видеть наших детей добрыми, надо доставлять ребенку радость общения с нами — это радость совместного познания, совместного труда, совместной игры, совместного отдыха.
  2. Доброта начинается с любви к людям (прежде всего к самым близким) и к природе. Будем развивать в детях чувство любви к окружающим.
  3. Научим детей ненавидеть зло и равнодушие.
  4. Как можно больше любви к ребенку, как можно больше требовательности к нему.
  5. Давайте совершать добрые, хорошие поступки, дети учатся доброте у нас.
  6. Научимся владеть собой. Выдержка! Выдержка! Выдержка!

Дорогие родители!

Школа предлагает вам сотрудничество в воспитании вашего ребенка. Ваш ребенок для вас — это ваше будущее, это ваше бес­смертие. Ведь каждый человек физически продолжается в своих детях, внуках, в своих потомках. И вы, конечно, хотите, чтобы ваше физическое продолжение было достойным, чтобы оно не только сохранило все ваши достоинства, но и приумножило их.

Мы — школа, учителя тоже крайне заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок стал полноценным человеком, культурной, высоконравственной, творчески активной и социально зрелой личностью. Для этого мы работаем, отдаем детям свои души и сердца, свой опыт и знания. Для того чтобы наше сотрудничест­во было плодотворным, мы рекомендуем вам придерживаться в воспитании вашего ребенка следующих основных правил се­мейного воспитания:

1. Семья — это материальная и духовная ячейка воспитания детей, супружеского счастья и радости. Основой, стержнем семьи является супружеская любовь, взаимная забота и уважение. Ребенок должен быть членом семьи, но не ее центром. Когда ребенок становится центром семьи, и родители приносят себя ему в жертву, он вырастает эгоистом с завышенной самооценкой, считающим, что «все должно быть для него». За такую безрассудную любовь к себе он зачастую отплачивает злом — пренебрежением к родителям, к семье, к людям.

Не менее вредно, конечно, и равнодушное, а тем более пре­небрежительное отношение к ребенку. Избегайте крайностей в отношениях к ребенку.

2. Главный закон семьи: все заботятся о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье. Ваш ребенок должен твердо усвоить этот закон.

3. Воспитание ребенка в семье — это достойное, непрерывное приобретение им в процессе жизни в семье полезного, ценного жизненного опыта. Главное средство воспитания ребенка — это пример родителей, их поведение, деятельность, заинтересован­ное участие ребенка в жизни семьи, в ее заботах и радостях, это труд и добросовестное выполнение им ваших поручений. Слова — вспомогательное средство. Ребенок должен выполнять определенную, все усложняющуюся по мере взросления работу по дому и для себя, и для всей семьи.

4. Развитие ребенка — это развитие его самостоятельности. Поэтому не опекайте его, не делайте за него то, что он может и должен сделать сам. Помогайте ему в приобретении умений и навыков, пусть он научится делать все то, что умеете вы. Не страшно, если он сделает что-то не так как надо: ему полезен! опыт ошибок и неудач. Разъясняйте ему его ошибки, обсуждайте их вместе с ним, но не наказывайте за них. Предоставьте ему возможность попробовать себя в разных делах, чтобы опреде­лить свои способности, интересы и склонности.

5. Основа поведения ребенка — это его привычки. Следите за тем, чтобы у него образовались добрые, хорошие привычки и не возникали дурные. Научите его различать добро и зло. Разъяс­няйте вред куреня, алкоголя, наркотиков, распущенности, ве­щизма, лжи. Учите его любить свой дом, свою семью, добрых людей, свой край.

Важнейшей привычкой для него должно стать соблюдение режима дня. Выработайте вместе с ним разумный режим дня и строго следите за его выполнением.

6. Для воспитания ребенка очень вредны противоречия в требованиях родителей. Согласуйте их между собой. Еще более вредны противоречия между вашими требованиями и требованиями школы, учителей. Если вы не согласны с нашими требованиями или они вам непонятны, придите к нам, и мы вместе обсудим возникшие проблемы.

7. Очень важно создать в семье спокойный, доброжелательный климат, когда никто ни на кого не кричит, когда даже ошибки и проступки обсуждаются без брани и истерики. Психическое развитие ребенка, формирование его личности в большой степени зависят от стиля семейного воспитания. Нормальный стиль — это демократический, когда детям предоставляется определенная самостоятельность, когда к ним относятся с теплотой и уважают их личность. Конечно, необходим контроль за поведением и учением ребенка с целью оказания ему помощи в трудных ситуациях. Но важнее всячески способствовать развитию у него самоконтроля, самоанализа и саморегуляции своей деятельности и поведения. Не оскорбляйте ребенка своими подозрениями, доверяйте ему. Ваше доверие, основанное на знании, будет воспитывать у него личную ответственность. Не наказывайте ребенка за прав­ду, если он признался в своих ошибках сам.

8. Приучайте ребенка заботиться о младших и старших в се­мье. Мальчик пусть уступает девочке, с этого начинается воспи­тание будущих отцов и матерей, подготовка счастливого супру­жества.

9.  Следите за здоровьем ребенка. Приучайте его самого за­ботиться о своем здоровье, о физическом развитии. Помните, что за годы обучения в школе ребенок переживает в той или иной форме возрастные кризисы: в 6-7 лет, когда у него возни­кает внутренняя позиция школьника, осознание своих чувств и переживаний; кризис полового созревания, проходящий обычно у девочек на 2 года раньше, чем у мальчиков; и юношеский кри­зис поиска своего места в жизни. Будьте внимательны к ребенку в эти кризисные периоды, меняйте стиль своего отношения к нему по мере перехода от одного возрастного периода к другому.

10. Семья — это дом, и как всякий дом, она может со временем ветшать и нуждаться в ремонте и обновлении. Не забудьте время от времени проверять, не нуждается ли ваш семейный дом
в обновлении и ремонте.

Желаем вам успехов в трудном и благородном деле семейно­го воспитания вашего ребенка, пусть он приносит вам радость и счастье!

Правила общения детей и взрослых

  • Как можно меньше ворчать друг на друга по поводу и без по­вода.
  • Не пытаться никого перевоспитывать, особенно если че­ловек не осознает необходимости самосовершенствования.Не увлекаться критикой: маленькому и большому человеку гораздо приятнее узнавать о себе хорошее, чем плохое.
  • Искренне восхищаться достоинствами членов своей семьи, заранее демонстрируя и предвосхищая их будущие, еще не про­явившиеся возможности.
  • Постоянно проявлять внимание к своим родным и близ­ким людям. Только в таком случае можно рассчитывать на от­ветное внимание.
  • Быть вежливым и предупредительным с родными и близ­кими, несмотря ни на какие трудности, возникающие при об­щении.

Правила благополучного родителя

  • Чем больше времени родители проведут со своим ребен­ком в детстве и юности, тем больше шансов у престарелых ро­дителей видеть взрослых детей в отцовском доме.
  • Чем меньше родители будут использовать в общении с соб­ственным ребенком угрозы и наказания, тем больше вероятность принятия взрослыми детьми права на спокойную старость их ро­дителей.
  • Чем чаще родители используют в воспитании собственных детей упреки и напоминания о детских неблаговидных поступ­ках, тем больше вероятность того, что любая немощь престаре­лого родителя будет замечена и подчеркнуто продемонстриро­вана взрослым ребенком.
  • Чем раньше родители научатся проявлять терпение и тер­пимость по отношению к ребенку в детстве, тем больше шансов у состарившихся родителей почувствовать по отношению к себе проявление терпения и терпимости от взрослых детей.
  • Хамство и грубость, направленные на ребенка, практически всегда возвращаются неуютной и обиженной старостью, очень грустной и очень тоскливой.
  • Чем больше родители привлекают своих детей к обсужде­нию жизненно важных вопросов семьи, нравственных проблем, тем больше шансов у престарелых родителей быть в гуще событий жизни своих взрослых детей.

Родители, которые хотят иметь детей, должны задать себе вопрос не только о том, какого ребенка они хотят вырастить, но и о том, какой они представляют себе свою старость.

Законы родительской истины

Закон 1. Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Закон 2. Не унижайте своего ребенка. Унижая его, вы фор­мируете у него умение и навык унижения, которые он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете вы.

Закон 3. Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти.

Закон 4. Не налагайте запретов. В природе ребенка — дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется по­пробовать, не забывайте об этом.

Закон 5. Не опекайте своего ребенка там, где можно обой­тись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоя­тельно СТАТЬ БОЛЬШИМ.

Закон 6. Не идите на поводу у своего ребенка, умейте со­блюдать меру своей любви и меру своей родительской ответст­венности.

Закон 7. Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеять­ся над своими слабостями, разрешайте своему ребенку смеять­ся вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА СМЕЯТЬСЯ НАД СОБОЙ! Это лучше, чем, если над ним будут смеяться другие.

Закон 8. Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!

Закон 9. Будьте всегда последовательны в своих требовани­ях, хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон 10. Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунта­рем и буяном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно попробовать, прежде чем станешь взрослым! Дайте воз­можность своему ребенку быть ребенком во время детства, иначе период детства продолжится и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными последствиями и для вашего ре­бенка, и для вас, родители!

Закон 11. Помните, что самое большое родительское сча­стье — видеть состоявшихся, умных и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!

Агрессивность – склонность к причинению другим морального или физического ущерба. В той или иной мере встречается почти у всех детей младшего возраста вследствие недостаточной произвольности поведения.

  1. Нащупать все «болевые» точки в семье;
  2. Нормализовать семейные отношения;
  3. Нельзя внушать ребенку, что он плохой, так как отрицательная оценка взрослых формирует отрицательную самооценку у ребенка;
  4. Ликвидировать все агрессивные формы поведения среди близких;
  5. Любить ребенка со всеми его недостатками;
  6. Требуя чего-то, учитывать возможности ребенка, а не то, что бы вам хотелось видеть;
  7. Пытаться погасить конфликт в «зародыше», направляя интерес ребенка в другое русло;
  8. Дать понять ребенку, что он любим всеми;
  9. Научить его общению со сверстниками;
  10. Всегда помнить, что и слово может ранить ребенка.
  • Взрослые не должны никогда, ни при каких обстоятельствах показывать леворукому ребенку негативное отношение к леворукости.
  • Старайтесь придерживаться единой тактики отношений с ребенком. Раздоры в семье и несогласованность требований родителей к ребенку всегда осложняют ситуацию.
  • Необходимо научиться внимательно наблюдать за своим ребенком, видеть и различать его состояния, знать причины его огорчений и радостей, понимать его проблемы, помогать ему их преодолевать.
  • Помните, что леворукость — индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у левши, совсем не обязательно связаны с его леворукостью, такие же проблемы могут быть и у праворукого ребенка.
  • Не рекомендуется “пробовать” научить ребенка работать правой рукой, тем более настаивать на этом. Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья.
  • Определить ведущую руку целесообразно в 4-4,5 года и не менять ее, даже если качество письма и рисования будет не очень удовлетворять вас.
  • Научите леворукого ребенка правильно сидеть за рабочим столом, правильно держать ручку, располагать тетрадь. Помните, свет при работе должен падать справа.
  • При обучении письму используйте “Прописи для леворуких детей”. Помните, методика безотрывного письма неприменима при обучении леворуких детей.
  • Не заставляйте леворукого ребенка читать, если он сам отказывается, даже если вы уверены, что он знает все буквы. Складывайте буквы из их элементов, пишите буквы, играйте с буквами — эта работа облегчит ребенку распознавание букв и процесс обучения чтению.
  • Ваш ребенок нуждается в особом внимании и подходе, но не потому, что он леворукий, а потому, что каждый ребенок уникален и неповторим.

способы по воспитанию, советы и рекомендации для родителей, консультация детского психолога

Каждый родитель желает своему ребенку самого лучшего, стремится воспитать его достойным человеком. Но как это сделать? Многие задаются вопросом: "Как воспитать детей счастливыми?" Что же нужно дать ребенку, что нужно в него заложить с самого детства, чтобы он вырос и смог сказать про себя: "Я счастливый человек!"? Давайте разберемся вместе.

Счастливый ребенок - какой он?

Чтобы понять, как вырастить счастливого ребенка, нужно определить, кто вообще такой счастливый ребенок:

Воспитываем счастье: с чего начать?

Воспитание ребенка начинается с семьи, а точнее с самих родителей. Именно от них зависит, каким станет их ребенок во взрослой жизни, и даже то, что он привнесет в воспитание уже своих детей.

Знать бы только наверняка, как воспитать успешного и счастливого ребенка. В этом вопросе вам помогут наши советы:

  1. Начните с себя. Не зря фраза "Хочешь сделать мир лучше - начни с себя!" до сих пор пользуется огромной популярностью. Наши дети являются прямым отражением нас самих. Очень часто можно заметить, что, подрастая, дети привносят черты поведения своих родителей в свою повседневную жизнь. Поэтому, если вы хотите видеть своих детей счастливыми, станьте сами такими. Радуйтесь новому дню, ищите красоту во всем, следите за своим здоровьем и настроением, покажите своему ребенку, что эта жизнь прекрасна во всех ее проявлениях.
  2. Стабильное эмоциональное состояние. Очень важно не срываться по любому поводу на членах семьи. Вы как мать должны держать эмоциональную планку всей семьи. С вас берет пример ваш ребенок, никогда не нужно об этом забывать. Поэтому, если вас настигли какие-либо проблемы, переживания или плохое настроение, постарайтесь не выплескивать их на окружающих, а нивелировать негативные проявления.
  3. Поведение ребенка. Всегда следите за изменениями в поведении ребенка. Дети должны быть для нас как открытая книга. И если ребенок стал плохо себя вести, то это неспроста. Все процессы в жизни детерминированы. А это значит, что ребенок вам хочет что-то показать. Стоит детально разобраться в причинах такого поведения, прежде чем принимать меры.

Мнение автора: Жан Ледлофф

В поисках ответов люди часто обращаются к книгам. Многие произведения предоставляют бесчисленное количество советов по воспитанию детей. Однако все ли они так ценны и стоит ли к ним прислушиваться? Проанализируем книгу Жан Ледлофф "Как вырастить ребенка счастливым".

Эта книга не только учит родителей правильно растить своих детей, но и раскрывает общие причины неблагополучия современного общества. Автор книги узрела корень проблем в нашем мире. Если задуматься, то причины всех бед и несчастий, которые преследуют современного человека, кроются в неправильном воспитании. Мы вроде бы стремимся дать ребенку все, в чем он нуждается, но очень часто забываем о самом главном. А даем ли мы ребенку счастье? Умеем ли мы воспитывать счастье в наших детях? Это заложено в каждом из нас, нужно только прислушаться — считает Жан Ледлофф.

"Как вырастить ребенка счастливым" - это книга, основанная на реальном опыте. Автору посчастливилось встретить тех людей, которые смогли воспитать своих детей счастливыми, и это послужило толчком к появлению на свет данного произведения. Книга показывает, что счастье или несчастье берут свое начало там же, где и новая жизнь - с рождения и воспитания детей. Если мы будем правильно относиться к воспитанию наших детей, то дадим им не только психологическое благополучие в дальнейшем, но и сможем сделать большой вклад в развитие мира без насилия и страданий.

Ребенок - личность

Одной из главных составляющих воспитания является принятие ребенка как личности. То есть это не просто тот, кого вы родили, а тоже человек — такой же, как и вы.

Очень важно, чтобы ребенок чувствовал, что его любят и принимают таким, какой он есть. Это придаст ему сил и уверенности в себе. Ведь вы не пытаетесь его изменить, сделать таким, как хочется вам, а работаете над развитием его изначальных качеств.

В связи с этим ни в коем случае нельзя вешать на ребенка "ярлыки". Даже для взрослого человека это является травмирующей ситуацией, а что уж говорить о шаткой психике ребенка. Постоянно говоря детям, что они грязнули, толстяки, дураки и прочее, вы заранее программируете их на соответствие этим словам. Ведь родитель для ребенка — это первый авторитет, и он подсознательно к вам прислушивается.

Если вы хотите в семье воспитывать счастливых детей, то уважайте все, что они говорят и делают. Все их желания и действия должны быть учтены. Поэтому правильным будет прислушиваться к мнению ребенка, особенно в решении семейных вопросов.

Отсюда также вытекает то, что общение с ребенком не должно строиться в системе "командир - подопечный". Важно говорить с ним спокойно и мирно, без ссор, криков и претензий. Поверьте, так дети понимают лучше.

Михаил Лабковский: секреты воспитания

О том, как воспитать счастливого ребенка, Лабковский рассказывает на своих лекциях и семинарах. Этот семейный психолог раскрывает сущность правильного воспитания детей.

Прежде всего автор обращает внимание на то, что применение полученной на лекциях и тренингах информации принесет свои плоды только в том случае, если сами родители "психологически благополучны или хотя бы стабильны".

Всем известно, что все психологические проблемы личности тянутся из детства. Поэтому психолог рекомендует принять ваше воспитание таким, какое оно есть. Ваши родители воспитали вас так, как они могли и считали нужным на тот момент. Это вы исправить уже не можете. А вот не допустить тех же ошибок в воспитании своих детей вполне реально.

Михаил Лабковский также делает упор на преобладание таких понятий, как стабильность, комфорт, доверие. Он считает, что в первую очередь это должен ощущать ребенок в семье. Сделайте так, чтобы малыш не боялся вас, покажите ему, что его проблемы существенны для вас, и вы поможете ему их решить.

Еще один важный аспект, который затрагивает психолог — это наличие в семье нескольких детей. Категорически запрещено говорить старшим детям, что они уже взрослые. Это расценивается детьми как посыл того, что их больше не любят. Ребенок всегда остается ребенком для своих родителей, давайте ему это чувствовать.

Рекомендации для родителей

Приведем еще ряд рекомендаций для тех, кто хочет знать, как воспитать детей счастливыми.

  1. Поступок и ребенок. Всегда необходимо оценивать или критиковать определенный поступок ребенка. Нельзя переносить оценку действий на всю личность ребенка. Вместо "Ты плохой" нужно сказать "Ты поступил плохо".
  2. Зрительный контакт. Общаться с ребенком нужно на его уровне, чтобы он видел ваши глаза. Ни в коем случае не обращаться "с высоты своего роста".
  3. Реакция родителей. Ребенок всегда наблюдает за вашей реакцией. Исходя из этого он строит свое поведение. Покажите ребенку, как правильно реагировать на ту или иную ситуацию, и это существенно облегчит ему жизнь в будущем.
  4. Помощь детей. Всегда принимайте оказываемую детьми помощь. Пусть в итоге выйдет не совсем так, как вы хотели, зато ребенок почувствует себя значимым в вашей жизни.
  5. Самооценка. Чтобы сформировать у ребенка правильную самооценку, всегда показывайте, что у него все получится, он со всем справится. Создавайте ситуации успеха для него, чтобы вселить уверенность в своих силах.
  6. Ответственность. По мере взросления необходимо перекладывать ответственность на ребенка. Например, если школьник не сделает уроки, не нужно делать их за него. Дайте понять, что любой поступок имеет результат, хоть и не всегда приятный.
  7. Модель поведения. Будьте для своего ребенка образцом. Покажите ему, как правильно выстраивать отношения с окружающими. Кроме того, дети очень часто перенимают модель построения семьи и воспитания от своих родителей.

Богатство, счастье и успех

Кроме психологического благополучия многие родители хотят для своих детей и материальной обеспеченности. Однако ребенок, по их мнению, сам должен всего добиться и не сидеть на шее у взрослых. Отчасти доля логики в этом есть. Конечно, родители всегда будут помогать своим детям, но они и сами должны научиться себя обеспечивать. Итак, как же воспитать ребенка богатым, счастливым и успешным?

Для начала ребенка нужно познакомить с финансовой стороной жизни. Таким образом он поймет, что такое деньги, как они зарабатываются и как ими нужно распоряжаться.

Для этого необходимо говорить с ребенком о деньгах, зачем они нужны, откуда берутся и как лучше их тратить. Не думайте, что ваше дитя станет думать только о материальных ценностях. Воспитание должно быть всесторонним.

После знакомства с деньгами желательно поиграть в игры, связанные с этой стороной жизни. Например, придумывать вместе способы заработка, корректируя при этом стремления ребенка. Или же можно играть в настольные игры, относящиеся к бизнесу.

Не стоит ограничивать вашего ребенка в мечтах, какими бы они ни были. Со временем ребенок сам расставит нужные приоритеты, а пока главное – не отбить у него стремление добиваться поставленных целей.

Взгляд специалиста: Екатерина Буслова

Еще один автор, который пишет о том, как воспитать счастливого ребенка - Буслова Екатерина. Это известный детский и семейный психолог, который занимается исследованием детско-родительских отношений.

Книга написана как бы от лица ребенка, который обращается к своим родителям. С помощью этого приема автор показывает, что после прочтения книги вы сможете лучше понять своего малыша.

Вся информация представлена в виде подсказок-обращений для родителей.

Ключики-подсказки

Екатерина Буслова приводит в своей книге "Как воспитать счастливого ребенка" 9 подсказок родителям:

Баловать ли детей

Многие родители считают, что для того чтобы вырастить счастливого ребенка, его нужно баловать как материально, так и эмоционально. Ведь неизвестно, сколько еще испытаний будет на его жизненном пути, а в детстве можно и побаловаться. Другие, напротив, слишком строги со своими малышами, подготавливая их таким образом к суровой жизненной реальности.

Но как воспитать счастливого ребенка? «Баловать нельзя контролировать» - здесь каждый родитель ставит запятую там, где сам посчитает нужным. Однако во всем важна золотая середина. Нельзя быть слишком строгими к своим детям, но избаловывать тоже ни к чему. Гораздо конструктивнее будет объяснять ребенку каждое свое принятое решение по поводу очередного желания вашего чада.

Методика воспитания счастливых детей

Психологами сформулирована примерная методика того, как воспитать детей счастливыми.

Первое, что необходимо делать родителям, это уделять внимание развитию своих детей: читать с ними книги, разговаривать, объяснять, играть в развивающие игры. До 5 лет нужно развивать у детей внимание, память, мышление, восприятие и речь. Хорошо развитые психические функции станут залогом успеха в будущем.

Далее формируем у ребенка мотивацию для достижения поставленных целей. Для начала используется прием "кнута и пряника" - сначала ты делаешь уроки, потом мы сходим в парк.

Важным также является поощрение любознательности. Если ребенок хочет попробовать все и сразу, разрешите ему это сделать, а затем помогите с выбором того, чем же он все-таки хочет заниматься.

Ребенок-оптимист

Оптимисты - это люди с позитивным отношением к жизни, они все оценивают через призму хорошего. Такие личности становятся успешными и счастливыми. Но как воспитать детей счастливыми оптимистами?

  1. Уделяйте время простому дружескому, теплому общению с ребенком.
  2. Сведите к минимуму количество наставлений и требований.
  3. Позвольте ребенку быть самостоятельным.
  4. Не говорите слово "нельзя", оно выражает только негативную установку.
  5. Чаще ищите повод похвалить вашего ребенка и радоваться за него.
  6. Не сравнивайте своих детей с другими.
  7. Позвольте детям совершать ошибки и помогайте в их исправлении.
  8. Не лишайте ребенка детства в погоне за стандартами.
  9. Сотрудничайте со своим ребенком.

Консультация детского психолога

Если родители сами не справляются с воспитанием своих детей, то целесообразно будет обратиться к детскому психологу. И не нужно этого стесняться, это вполне нормально! Напротив, ваше стремление воспитать своих детей правильно — похвально.

На консультации психолог поможет осознать ваши модели поведения, возможные проблемы в системе детско-родительских отношений. Также специалист сумеет эффективно скорректировать ваши методы воспитания детей.

90 000 13 вещей, которые не делают психически сильные родители. Как воспитать детей, чтобы они стали удовлетворенными и счастливыми взрослыми

ОПИСАНИЕ КНИГИ:

Вы не позволяете ребенку ошибаться? Вы позволяете ребенку управлять вами? Чувствуете ли вы себя виноватым в воспитании детей? Если да, то вы не одиноки в этом. Каждый родитель хочет обеспечить своему ребенку самое лучшее и безопасное будущее. Но в сегодняшнем все более сложном и ужасном мире многие родители заходят слишком далеко, исходя из ошибочного представления о том, что только пытаясь спасти своих детей от зла ​​и реальности, они могут получить наилучшие шансы на успешную жизнь.

В серии , 13 вещей, которые не делают психически сильные родители, Эми Морин показывает, чего не следует делать, — внедряя нездоровые способы мышления, поведения и чувств, которые мешают взрослым воспитывать психически сильных детей.
Опираясь на знания, полученные из опыта, полученного в терапевтической практике и в роли суррогатной матери, автор представляет истории болезни, практические советы, конкретные стратегии и проверенные упражнения, которые помогают детям всех возрастов - от дошкольников до подростков - развивать упрямство и умственные мышцы нужны, чтобы он мог вырасти здоровым, сильным взрослым человеком.
Книга содержит прекрасные методики и упражнения для воспитания психически сильных детей, которые добиваются успеха, счастья и используют весь свой потенциал.
Психически сильные родители воспитывают психически сильных детей и, среди прочего:
• не принимают менталитет жертвы,
• не руководствуются чувством вины,
• не относятся к ребенку, как к пупу мира,
• делают не позволять своим детям управлять ими,
• не позволять детям избегать ответственности,
• не оберегать детей от боли,
• не мешать детям совершать ошибки,
• не путать дисциплину с наказанием,
• не смотреть для ярлыков, чтобы избежать дискомфорта,
• не упускайте из виду свои собственные значения.

Как мы можем помочь нашему ребенку лучше справляться с эмоциями? Был ли он более настойчивым и уверенным в себе? Не чувствовал себя пупом мира и хорошо относился к другим людям? Вопросов много, но на все один ответ: начинать надо с себя. Проверьте свои убеждения и методы обучения, измените свое поведение, преодолейте свои страхи. Эми Морин держит зеркало, в котором мы видим связь между тем, что мы делаем, и тем, как ведут себя наши дети. Эта связь вполне очевидна, но мы ее часто не замечаем, обрекая себя на родительскую беспомощность.Эта книга показывает, что воспитание детей — это прекрасная возможность для развития — не только как матери или отца.
Ханна Самсон

Врачи бьют тревогу, что все больше молодежи страдает депрессией. Кроме того, исследования показали, что только 9% польских подростков никогда не имели контакта со стимуляторами. В этой сложной ситуации книга Эми Морин может стать своеобразным спасательным плотом. Автор показывает 13 ошибок, которые мы, родители, совершаем, лишаем детей душевных сил и стрессоустойчивости.Выполняя домашнее задание детей, мы воспитываем жертв. Мы причиняем им боль, постоянно помещая их в центр внимания. Мы читаем только те сказки, в которых есть хороший конец, скрывающий Андерсена и братьев Гримм. Мы делаем вид, что смерти, трудностей, страхов нет, а если они и есть, то мы – родители – справляемся с ними сами. Вселяя в детей веру в то, что их всегда кто-то защитит от неприятных вещей, мы делаем их полностью невосприимчивыми к невзгодам. Мы создаем для них иллюзорный, совершенно нереальный мир.Это очень практичное руководство содержит конкретные примеры, рекомендации и упражнения, которые помогут родителям избавиться от вредных привычек. По мнению автора, укрепление душевных сил детей ничем не отличается от построения сильного тела. Требует ежедневных упражнений. Создание правильных убеждений окупается во взрослой жизни. То, что ребенок услышит от родителей, сделает его либо психически сильным взрослым, способным справиться с невзгодами, либо слабым, склонным к депрессиям и неспособным к созданию прочных отношений.
Джоанна Дельбар, главный редактор Zarzaniestresem.pl

Вы хотите смело тянуться к тому, что дает вам чувство удовлетворения? А может быть, вы чувствуете, что тяжелые переживания переполняют вас и отнимают силы действовать творчески? Независимо от того, к какой группе вы принадлежите, Эми Морин доказывает, что наслаждаться жизнью можно даже перед лицом самых болезненных событий, если мы решим практиковать в погоне за счастьем. В этой книге вы узнаете, как это сделать.
Дорота Холувка, президент ассоциации «Новая психология»

.90 000 7+ лучших книг для родителей, которые я нашел и рекомендую

7+ лучших книг для родителей, которые я нашел и рекомендую

Мой полностью субъективный список хороших книг по воспитанию детей. Он будет обновляться на регулярной основе.

"Книги, которые мы читаем, отвечают на вопросы, о существовании которых мы даже не подозревали." Аксель Марацци

Не думаю, что смогу сосчитать, сколько раз меня спрашивали, какие книги для родителей я рекомендую.Кроме того, я неоднократно говорил, что, хотя я иногда не могу помочь данному человеку с контактом по электронной почте, может быть полезно прочитать ту или иную книгу.

Итак, отвечая на следующие вопросы, я, наконец, решил записать книги, которые, среди десятков прочитанных мной, кажутся мне действительно достойными внимания, если нам как родителям нужна поддержка.

Чтобы не путаться в списке ниже и не рекомендовать лично свою книгу, я поделюсь своим "любимым" читательским мнением о ней и ниже добавлю ссылку, где все желающие могут ознакомиться с другими мнениями.

"Идеальных родителей не бывает." Камиль Новак.

отзыва к "Идеальных родителей не существует."

И теперь мы летим с этим списком:

1. Диалог вместо наказаний. Зофья Александра Жучковска.

Это одна из немногих книг в этом списке, которую я буквально проглотил за несколько дней. Он не только содержит много важной информации о том, как разрешать конфликты, как устанавливать границы или что делать, когда ребенок говорит «нет», он еще и написан очень хорошим языком.Не сухой профессор, а такой… нормальный и, я бы сказал, теплый.

Помнится, лично мне нравились описания реальных ситуаций, в которых «непослушный» ребенок описывался дошкольниками/педагогами как трудный/непослушный/СДВГ и это только ухудшало его поведение, в то время как описанный в этой книге подход фактически позволял помочь такому ребенок.

2. Ближний ребенок (и все остальные работы этого автора). Агнешка Штейн.

С Агнешкой вы просто не можете выбрать одну конкретную книгу, и я настоятельно рекомендую их все (рынок предлагает «Ребенок вблизи», «Ребенок подходит близко», «Нужна целая деревня» и «Активное действие», посвященное тому, как помочь ребенку ходить в детский сад).

Однако, если вы хотите узнать больше о воспитании близости (или как-нибудь иначе назвать этот вид воспитания), вы должны ознакомиться со всем творчеством госпожи Агнешки.Также рекомендую подписаться на ее фан-страницу, потому что она выкладывает туда много ценного контента, часто организует вебинары, где подробно обсуждает разные вопросы и, на мой взгляд, является одним из лучших детских психологов, которые есть в нашей стране на данный момент.

3. Как говорить так, чтобы дети нас слушали. Как слушать, чтобы дети говорили с нами. Адель Фабер.

Эту книгу я прочитала первой, еще будучи студенткой, но тогда у меня были маленькие дети и меня это мало заботило, потому что она не упоминает самых маленьких.Только недавно я вернулась к ней во второй раз. Из того, что я вижу, он является одним из самых рекомендуемых в различных сочетаниях, и лично я не удивлен, потому что он содержит почти все основы, которые необходимы для создания здоровых отношений с ребенком.

Однако, если бы мне пришлось комментировать эту книгу, я бы нашел ее несколько слишком оптимистичной и часто предполагал, что достаточно использовать правильные слова, и через некоторое время ребенок сам все поймет (в смысле того, что сделано неправильно или почему-то не разрешено).Я знаю по опыту, что иногда это работает, а иногда этого недостаточно, поэтому я чувствую себя обязанным упомянуть об этом.

4. Когда ваш гнев ранит ребенка. Мэттью Маккей, Патрик Фаннинг, Ким Палег, Дэна Лэндис.

Почему мы злимся на детей? Когда гнев становится серьезной проблемой в семье? Каковы могут быть его последствия? Как не дать ему доминировать в отношениях с ребенком?

На эти и многие другие вопросы даны ответы в этой книге.Эту книгу определенно стоит прочитать всем тем, кто чувствует, что ему сложно реагировать, когда он злится. Он показывает не только, каковы последствия неконтролируемого собственного гнева, но и показывает, откуда берется этот гнев и как с ним бороться и как изменить не только то, что мы думаем о гневе, но и то, как мы действуем под его влиянием.

5. "Нет" любви. Джеспер Юул.

Я люблю Джула главным образом за две вещи.Во-первых, это одна из немногих школ, которая так много внимания уделяет установлению границ и учит родителей, как охранять свои границы, не нарушая границ ребенка. Это лучшее руководство для всех тех, кто говорит, что ребенок будет на наших головах, не проявляя насилия.

Во-вторых, большинство его книг очень короткие и содержат иногда 80-100 страниц (типа "Нет" для любви), что лично для меня является большим плюсом, т.к. «Плоть», а не биография автора или сотни рассказов, лишь малая часть которых меня по-настоящему интересует.Я очень уважаю такой подход к читателю, ведь именно этой идее я посвятил свою книгу.

6. Воспитание через игру. Лоуренс Дж. Коэн.

Эту книгу я читал, должно быть, три месяца. Шутки в сторону. Я не знаю, были ли у меня плохие моменты или это действительно так сложно принять, но мне было нелегко, и я это хорошо помню.

Однако это не меняет того факта, что эта книга — настоящая сокровищница знаний, очень конкретно показывающая, как практически любую конфликтную ситуацию можно разрядить с помощью игры, причем не только разрядить отрицательные эмоции, но и научить ребенка правильно действовать.

Здесь я описал один из способов.

7. Облигация. Почему родители должны быть важнее коллег. Доктор Гордон Нойфельд, доктор Габор Мате.

Книга, которая меня сильно потрясла и показала, почему очень часто разные "методы" или "способы" для ребенка не эффективны, хотя должны работать. В нем шаг за шагом описывается, что изменилось за последние годы и почему это произошло. Показано, как это повлияло на современную ситуацию, при которой у детей все больше проблем с поиском себя в мире, а у родителей — с их воспитанием, хотя раньше этого не было.Это также показывает, что может помочь нам изменить эту тенденцию и снова сделать воспитание детей удовольствием, а не постоянной борьбой. Позиция, к которой я обязательно вернусь.

Вдохновленный этим пунктом, я написал среди прочего. этот текст и появился в Вопросе на завтрак.

8. Все дети одаренные. Как мы растрачиваем наши врожденные таланты. Джеральд Хютер, Ули Хаузер

Эта книга в первую очередь отвечает на вопрос, вынесенный в подзаголовок, и доказывает заглавный тезис, который определенно открывает глаза на то, насколько неадекватна наша нынешняя система образования, меряющая всех одной меркой.

Тем не менее, есть в этой книге что-то такое, что осталось во мне после прочтения, чего я раньше не осознавал. Иногда ты чувствуешь подсознательно, но когда слышишь это от другого человека, это вдруг становится реальностью? Я сделал это для этой книги.

Помнишь наше детство? Беззаботно бегать по деревне или району с кучкой таких же детей, как мы? Эта книга показывает, как сильно нашим детям не хватает этой беззаботной игры и как мы можем ее изменить, несмотря на то, что живем в мире, который не оставляет слишком много места для наших детей.

9. Плохие матери самые лучшие. Матильда Козакевич.

Последняя книга в алфавитном списке, но в моем личном рейтинге она определенно входит в тройку лучших. Это единственная книга, которую я прочитал в этом списке всего за два дня. Когда я сравниваю ее с таким Коэном, Коэн не в счет, потому что я знаю, что он слишком специалист для многих людей. Между тем «Плохие матери — самые лучшие» читаются легкомысленно, как хороший роман, а ценная и проверенная информация появляется невзначай — в одиночестве.Определенно 10/10 для каждого молодого родителя, особенно для матери.

Есть ли у вас еще какие-либо материалы, которые вы можете порекомендовать и которые, по вашему мнению, стоит прочитать?

Если да, то не прячьте их от себя, просто помогите другим и поделитесь ими в комментариях :)

Права на изображение принадлежат Сэму.

.

Руководство по беременности и воспитанию детей 9000 1

сортировать по наличию цены по возрастанию цены по убыванию Имена А-Имена Z-Популярность самые новые самые старые скидки возрастающие скидки убывающие

еще

Учебники по беременности и воспитанию - в этом разделе вы найдете в основном учебные пособия по беременности, материнству и воспитанию. Вы ждете ребенка? Или, может быть, вы знаете кого-то, кто ждет, и вы хотите сделать практичный и удачный подарок? Книги о беременности, материнстве и воспитании являются лишь справочниками, так что и, например, любители научной фантастики найдут интересные названия на эту тему. Приглашаем Вас ознакомиться с содержанием рубрики!

.

родителей

наших Библиотека полна интересных предметов. Жарко мы рекомендуем вам использовать наши коллекции. Наши родители Студенты могут брать книги на счет своих детей. Вы найдете много ценных публикаций, на основе которых вы можете углубить свои вера и религиозное знание Мы предлагаем много титулы, под которыми можно просто отдохнуть - сказал бы он преступления, места преступлений ... Мы предлагаем много совершенные христианские романы - романсы, триллер...

Эль здесь мы хотим порекомендовать вам несколько книг, которые помогут вам стать еще лучше он выполняет свое жизненное призвание - Родитель, Воспитатель. Легче общаться с ребенком, он замечает проблемы, называйте и решайте их...

Мы подготовили специальное предложение для вас, где вы можете найти между другие должности otitach:

  • Caa Polska беседы с детьми.Мама! Папа! Не говори со мной, а поговори со мной

  • Искусство понимать, как он действительно любит своего ребенка

  • Как создать собственное чувство ценности в вашем ребенке?

  • Вы нужны вашему ребенку

  • Вы нужны подростку Вы

  • Как научить ребенка говорить правду себе? Как подготовить ребенка к консультации с проблемами жизни? (и др. предметы цикла)

  • Воспитание в обязательном порядке и Воспитание без сбоев на практике (и др. предметы цикла)

  • Как сказать, что дети нас они сказали: Как сухо, что дети должны говорить с нами 90 028 90 010

  • Как он говорит подросткам нас слушать: как нас слушать спица (и другие предметы из цикла)

  • Родители отпуска: Jak дает детям ценности 90 028 90 010

  • Лк у ребенка

  • Родительские звонки

  • Справочник для подростков родители 90 028

  • Мама где ты? Так трудно выборы современной женщины 90 028 90 010

  • Новое открытие отцовства

  • Образцовый отец

  • Как он воспитывает детей?

  • Люблю и воспитываю

  • Победи своего ребенка сексуальное давление 90 028 90 010

  • Обучение интеграции половые 90 028 (и другие предметы из цикла)

  • Откуда берутся дети? В виде он говорит с детьми о своей жизни

  • Как разговаривать с ребенком-сиротой

  • Как честно он разговаривает со своими в детстве 90 028 90 010

  • 100 вопросов о сексуальности любовь и брак

  • Убийственное удовольствие

  • Как он распознает, если ребенок после наркотиков 90 028 90 010

  • Чем увлекается ваш ребенок

  • Мы, родители детей из Торуни Центральный

  • Удачный брак: лучше воспитание

  • Христианский секс: это так горячо использует дар мальчика сексуальности?

  • Как счастливый супруг

  • W10weeks будет обновляться брак

  • Ваш путь к счастью семьи

  • Основы семьи Христианство

  • Что каждый хотел бы ее муж знал женщину

  • 90 350 90 350 90 350 90 350 90 350 90 350 90 350 90 350

    Горко мы также рекомендуем целую книгу на мужские темы Иродзинной и второй - посвященный психологии и педагогике

    Мел Левин: Як держать голову в школе: учебная одаренность и расстройства обучение.Познань: СМИ Семья, около 2006 г. ISBN83-7278-121-4.

    В помощь детей, с которыми плохо обращаются, которых дисциплинируют и которых не понимают? (дислексия, СДВГ...)
    Из оглавления:
    Нарушения обучения человека. Фокусировка внимание - контроль над разумом и телом. Пами - с помощью системы хранения данных wmzgu. (...) социальная жизнь в школе. (...)

    Роджер В.Макинтайр: Подростки и родители: 10 шагов На пути к лучшим отношениям: Практическое руководство для родителей. Варшава: Либер, 2004. ISBN83-88170-80-5.

    Доступный письменное, понятное и практическое руководство по родителей и школьных учителей. Это помогает избежать застрявшие двери и поврежденные мин. Как я буду воспитывать здоровые взрослые.

    Адель Фабер, Элейн Мазлиш: J ак говорит чтобы подростки слушали нас.Как сухо поговорить с тобой. Познань: Семья СМИ, 2006. ISBN 83-7278-201-6.

    Список содержание:
    Как она справляется с чувствами. Мы по-прежнему «присматриваем». Наказание или не наказание. Вместе ищем решение. Встреча с детьми. Чувства, друзья и семья. Родители и подростки вместе. Проблема секса и наркотиков.

    Адель Фабер, Элейн Мазлиш: Освобожденная родители освобожденных детей.Ваш путь к счастью семьи . Познань: Медиа Родзина, около 2006 г. ISBN 83-85594-12-4.

    Список содержание:
    Дети – это люди. Родители - это люди.
    (Чувства, доверие, автономия, влагалище, роли, защита, вина и страдание, гнев...)
    90 010

    Адель Фабер, Элейн Мазлиш: J как я сказал дети слушали нас.Какими сухими дети должны прийти к нам Они сказали. Изд. 5. Знакомство: СМИ Семья, 1996

    Идеальный положение не только для родителей, но и для всех, кто Хочу эффективнее общаться не только с детьми... Интересные, забавные иллюстрации в виде мини - комиксов.

    Этот предмет вдохновляет с высокими значениями
    Школа для родителей - рекомендуем! Информация o Школа Родители выше Миссис Педагог.

    Адель Фабер, Элейн Мазлиш: Родители без конкуренции. Как помочь собственным детям и людям, жить достойно в одиночестве. Познань: Медиа Родзина, 1993

    Еще одна книга из этой драгоценной ряд. Простой и действенный совет. Конкретные примеры. Каждый метод протестирован в Польше нашими родителями реальность...

    90 396 Риск похищения братьев и сестер ... Что он делает, когда дети дерутся...

    Адель Фабер, Элейн Мазлиш: Как Говорят, что дети должны учиться дома и в школе. Изд. 2. Познань: Медиа Родзина, 1998.

    Как поощрять сотрудничество? Будь то стоит наказания? Как пользоваться вагиной - быть вдохновение сбивает с толку? В виде учит самодисциплине?

    Джош МакДауэлл: Нет! Помогите ребенку преодолеть сексуальное давление Люблин: Примирение, 1993

    Гормоны сходят с ума, давление rwynikw, влияние СМИ ...
    Как это усиливает положительное влияние? Как формируется христианские ценности? Как она разговаривает? В виде мотивировать детей ждать?

    Джеймс Добсон: Как создать чувство самооценка в вашем ребенке? Люблин: Примирение, 1993

    Эпидемия неполноценности... Достоинства человека: внешность, ум? Что реальные ценности?

    Анна Онихимовская: Гера мой мио 90 028 . Варшава: мир Ксики, 2003.

    Т.е. книги автора Модзией не рекомендую это необходимо. Будет длинная очередь... Но оно того стоит Родители и учителя тоже звали ее...

    Как же так Он казался зажиточным, стабильным домом. есть такая трагедия? Это точно не проблема? это касается кого-то из твоих друзей?

    "Хуже всего эта история это действительно случилось..."

    Луис Кассани Риера: 90 025 искусно обучает то есть как пережить бытовые бури с помощью немного коварная тактика. Познань: Oficyna Współczesna, 2000.

    Школа выживания для родителей дети подросткового возраста. Уловки матерей, работающих на улице дом. И... противопоказания для родителей - что к чему что делать, чтобы вырастить «трудного» ребенка?

    Кристина Карвицка, Анджей Охремяк: 90 025 Мы, родителей детей с Центрального железнодорожного вокзала. Варшава: WAB, 1998.

    90 396 Наркомания и другие зависимости... Касается ли эта проблема вашего ребенка? Где он ищет помощь?

    Джон Пауэлл: Как любить и быть любимым . Эд. 4. Пельплин: Бернардинум, 1999.

    О эмоции, человеческая потребность быть любимым, общение; для влюбленных, но не только; для тех, кто заботится на друзей, на другого человека, на одиночество yy больше...книга написана превосходно Психолог-иезуит Джон Пауэлл.

    Бэкус, Чапян: Говорит правда себе 90 028 . Эд. 4. Люблин: Примирение, 1993.

    Есть Вы случайно говорите себе: 90 025 нет Я могу это сделать, я слишком мало умный? Возможно такие слова произвели именно такой эффект Я терплю неудачу.Как он говорит о себе человеку правда без застревания в игре гордость? - это книга христианского издательства Примирение

    Особенно рекомендуем родителям следующий том этой серии: Как он учит дитя, говорящее правду самому себе. - в этот момент - читатель - поэтому мы не можем Покрытие от снежной бури ...

    Томас Гордон: Воспитание в обязательном порядке.Разрешение конфликтов между родителями земли. Варшава: PAX, 1991

    Первый из цикла совершенных тренировочных позиций.

    Джек сухой?
    Как он разрешает конфликты? А как же пораками?

    Никола де Мартини: 100 он спрашивает сексуальность любви и брака. Варшава: Публиковать. Салезианец, 1998

    Один много в нашей коллекции предметов любви, браков, семья ...

    Как он отвечает на сложные вопросы?

    Т. Мишель Энтони: Почему? - то есть самоубийства и другие опасности подросткового возраста. Варшава: Vocatio, 1994

    Джек это проведет молодого человека через этот трудный период вой? Почему мода боится жизни? В виде проявит понимание?

    Иосиф Августин: Образование для сексуальной интеграции.Попытка полного выстрела взгляд на половое воспитание. Краков: м, 1994

    Развитие половые сношения ребенка до подросткового возраста и во время. Сексуальная привязанность. Межличностные связи. В виде воспитывать для брака? Эмоциональные раны и их последствия. Интересно сексуально. Берите сложные темы: мастурбация, гомосексуальность...

    Дамы Добсон: 90 025 Беседы с родителями. Изд. 2 правильно. Краков: Общество продвижения этики Хшецияска, 1990

    90 396 Дисциплина ... Как дети будут учить духовной жизни? Излишний заботливые родители. Детская гиперактивность. Как я могу злиться по-христиански? Телевидение и насилие... и еще несколько тем...

    Росс Кэмпбелл: Ваш ребенок нуждается в вас. Краков: Общество содействия христианской этике, 1990 г.

    Как она любит ребенок? Когда мои глаза проходят через физический контакт? Что такое дисциплина? Дети особая забота.

    Росс Кэмпбелл: Twj подросток нуждается в вас. Краков: Общество содействия христианской этике, 1991 г.

    Mio без условий.Злая молодежь. От родительских чеков до самоконтроль. Юношеская депрессия. Как это поддерживает подросток: интеллектуально, духовно?

    Тимоти Димофф, Стив Carper: Как распознать, что ребенок после наркотиков. Выпуск 2. Варшава: Elma Books, 1999

    Май книга никому из Пасвы не понадобилась...

    Какой изменения происходят в ребенке, увлекающемся наркотиками? Какие аксессуары, новая сова сопровождают эти изменения? В виде помощь? Что модный человек ищет в наркотиках? Почему он выбирает быть...

    .

    Как поднять мужчине самооценку?

    Поэтому без самооценки сложно представить полноценную, успешную, приносящую удовлетворение человеческую жизнь - маленькую и большую.

    Агнешка Штейн говорит о самооценке:

    «Хорошо быть в мире. У меня есть свое место здесь, и я нужен. У меня есть свой собственный путь, свой собственный урок и моя собственная задача. Я не лучше и не хуже кого бы то ни было, и в мире нет таких, как я.Я уникален. На данный момент, может быть, я не так много знаю и могу это сделать, но я все время учусь и развиваюсь. Я делаю это в своем собственном темпе и в меру своих возможностей».

    "Я в порядке и стою только потому, что существую" добавляет Джеспер Юул.

    Внимание! Чтение объявления

    ПРЕМЬЕРА
    Красивые, милые стихи на ночь

    Возможностей недостаточно

    Такое восприятие ребенка усваивается родителями в первые годы его жизни – это дар, чудо, источник радости и любви.К сожалению, слишком часто бывает так, что за счет формирования самооценки родители, сами не зная когда, начинают вкладываться в формирование у ребенка уверенности в себе, в своих силах, способностях - а это не одно и то же. В этом нет ничего плохого, но укрепление уверенности в себе не повысит самооценку, если она низкая. То, насколько способным себя чувствует ребенок, не повысит его самооценку.

    Стоит убедиться, что ребенок получает удовлетворение от того, что он сам - "Я в порядке, такой, какой я есть" .Чтобы он не радовался жизни только от того, чего добился, чего добился - "Я себе нравлюсь, хотя плавать не умею, башню из блоков построить не могу, темноты боюсь".

    Как же тогда повысить самооценку у детей?

    1. Увидеть и принять такими, какие они есть

    Нет оценок и ярлыков - в том числе положительных - Я вижу, слышу, я, когда мой ребенок нуждается в моем внимании, например:

    "Мама, смотри" - "Я тебя вижу" вместо - "Круто! Ты такая способная." Замечание о том, что ребенок рядом, заменяет похвалу за достигнутые цели.

    "Боюсь" - "Я с вами. Вы боитесь, потому что не знаете этого…». вместо "Не бойтесь, ничего подобного."

    Признание чувств ребенка заменяет их преуменьшение и подрыв.

    Рекомендуем детям книгу: Ты Важен, Пинек! Книга о самооценке для детей и родителей, слишком

    2.Выражайте любовь и нежность, чтобы ребенок чувствовал себя любимым

    Иногда для участия в его переживании достаточно взгляда, улыбки, взмаха руки в ответ на приглашение ребенка вместо: "Будь осторожен, а то упадешь и сломаешь ногу " . Постоянное беспокойство отвлекает малыша от новых впечатлений и сосредотачивает его на переживаниях матери. В то же время это ослабляет развитие самооценки, так как ребенок получает сообщение «ты не можешь этого сделать».Вы можете сказать о своих чувствах: "Я не чувствую себя уверенно, когда вижу это, я боюсь, что... вы хотите моей безопасности?"

    3. Учить детей выражать свои чувства

    Мы используем личный язык, чтобы показать детям, как выражать свои эмоции, чтобы увеличить шанс быть понятым и услышанным другими. Если мы не можем этого сделать, мы становимся неуверенными в том, кто мы есть, и, следовательно, нам трудно определить, какие у нас отношения с другими людьми.

    Выражение привязанности укрепляет честность и доверие, учит открытости - "Я знаю, что мои родители примут меня с тем, что я чувствую, что помогут мне справиться с этим, что я не одинок со своим гневом, стыдом, виной". Это снова сигнал для ребенка о том, что он в порядке со всеми своими эмоциями, в том числе и с трудными.

    4. Предоставлять возможность делать выбор, принимать решения

    Умение принимать решение, которое уважают родители, вселяет в ребенка веру в свои компетенции - «Если я могу решить сам, значит, я могу это сделать, мне доверяли родители."

    Внимание! Чтение объявления

    Серия: Озорные книги

    Непослушные дети? Нет такого!

    Линии близости

    Обнять, приласкать, обнять, всегда быть рядом.

    Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

    5. Цените вклад и усилия ребенка, а не только результат

    Выражая признательность малолетнему ребенку за его приверженность, мы показываем, что для нас важен не только успех, что его работа также является ценностью сама по себе, что важны его усилия и намерения, с которыми он взялся за эту работу. задача.

    6. Приглашаем к сотрудничеству

    Ребенок чувствует себя нужным, вовлеченным в повседневную жизнь своих близких. Неважно, что потребуется больше времени или вам придется больше убираться после завершения работы. Чувство принадлежности к сообществу, потому что ты его ценный член, бесценно.

    7. Показать, что дети для нас ценны

    Все случаи, когда мы счастливы, потому что наши дети приготовили для нас завтрак, сами собрали разбросанные игрушки, хорошо учатся или другие хорошо отзываются о них, — все это слишком очевидные причины для радости быть родителями.

    Сами дети тоже чувствуют себя счастливыми. Однако стоит спросить себя, испытывают ли дети такую ​​же ценность для нас, когда они бросают нам настоящие испытания, не только родительские, но часто и экзистенциальные. Ведь благодаря им многие из нас развиваются, ищут лучшие способы общения, прощаются с деструктивными образовательными шаблонами, учатся принятию и пониманию.

    Чем больше дети осознают, что мы воспринимаем все, что они нам дают, как подарок, а не только усилие и жертву, тем сильнее будет становиться их самооценка.

    Формирование у ребенка чувства собственного достоинства – это в первую очередь задача родителей. Они могут укреплять их на протяжении всей жизни в своих детях, но стоит особенно заботиться о них в первые годы. То, что дети возьмут у своих родителей, часто позволит им пройти через ситуации, в которых другие взрослые не всегда смогут позаботиться об их достоинстве, уважении и принятии.

    SEE: Как повысить самооценку у детей - рекомендуемые книги.
    .

    Восемь книг от Helion для родителей и детей

    Психология и образование

    Образование. Самое сложное из изобразительных искусств

    Как насчет образовательного процесса как творческой задачи? Ее итог – итоговая работа в виде человека, готового к самостоятельной жизни. Тогда родитель просто художник! Автор Эльжбета Хлебовска — мать четверых детей, школьный педагог, сотрудник психолого-педагогического консультационного центра, терапевт, социотерапевт, тренер Школы родителей и педагогов.Вы можете доверять ее знаниям и опыту. В книге без лишнего теоретизирования рассматриваются такие вопросы, как: общение с ребенком, установление границ, подход к эмоциям и чувствам ребенка, построение совместных планов на будущее, а также то, как родитель может стать героем своего ребенка.

    Купить в Natula - 29.90

    Образовательные заклинания. Восстановите мир дома и наслаждайтесь рождением ребенка

    Международный бестселлер по вопросам образования, переведенный более чем на 20 языков, продано более 1,25 миллиона экземпляров.Книга получила главную награду NAPPA (International Award Among Parent Publications). Ее автор – доктор Томас Фелан, клинический психолог, лектор и автор многочисленных публикаций в области детского воспитания, специалист по синдромам дефицита внимания. Он считает, что воспитание ребенка требует не менее внимательности, чем профессиональная работа, и считает, что обучение в этой области будет полезно каждому. Книга рекламируется под слоганом, что ее надо добавить каждому новорожденному в роддоме и что-то в этом есть - автор пишет очень разумно, и с юмором и отстраненно, что делает чтение намного легче и приятнее.

    Купить в Натуле - 31.50

    Материнство без фотошопа

    Эта книга является результатом четвертого издания Материнство без глазури — благотворительной акции, призванной показать истинную картину материнства. Он состоит из честных, правдивых историй матерей, а еще — внимание! - отцы. Замечательная, очень нужная книга, без прикрас и обмана показывает правду о родительстве.

    Я вижу тебя мама каждый день.Что вы чувствуете, когда смотрите на себя в зеркало? Вы видите старое, несовершенное тело? Увидьте в нем богатство переживаний, силы и мудрости. Ты дал жизнь, ты накормил, ты создал нового человека. Вы дарите ему здоровье и тепло, чувство защищенности и море любви. Смотрите глазами своих детей, смотрите глазами своего партнера. Ты прекрасна, хотя иногда сомневаешься в этом. Вы сильны, хотя часто не верите в это. Вы мудры и не всегда доверяете себе. Ты сильный, как танцующее на ветру дерево - не проглоти (Юлита Хюпки, автор блога doulajulita.pl, соавтор книги).

    Купить в Natula - 31.00

    Рецепт взросления. Воспитайте своего ребенка счастливым подростком

    Быть родителем - это вызов, но, как гласит старая и верная поговорка: "Маленькие дети - маленькие проблемы, большие дети - большие проблемы". Что-то в этом есть, ведь чем сложнее человеком становится наш ребенок, тем сложнее подобрать ему подходящее «пособие». В своем руководстве Брайан Трейси и Алек Форстром показывают, как лечить подростка, как уберечь его от наркотиков, как наладить отношения со школой, как научить его ответственности и как наладить связь с молодым человеком.

    Купить в Natula - 36.50

    Психология отношений

    Матеуш Гжесяк, международный тренер, преподаватель и коуч, написал книгу, в которую включил знания о межличностных отношениях. Их основой, вне зависимости от типа отношений, является общение. Способ и качество общения определяют ценность отношений с партнером, с ребенком, с друзьями. Учитывая, что 40 процентов супружеских пар в Польше не могут общаться (о чем свидетельствует такое количество разводов), книга очень нужна.

    Купить в Natula - 36.90

    Путешествия

    Польша с ребенком

    С этой книгой вы сможете заново открыть для себя Польшу. В нем собраны практические советы, которые облегчат путешествие с маленькими детьми, правила, которые необходимо соблюдать, чтобы семейная поездка была успешной, обсуждение двадцати туристических регионов Польши, достопримечательности, которые понравятся всей семье: фестивали, аквапарки, планетарии, зоопарки, руины, ботанические сады, узкоколейные железные дороги, исторические особняки и многие другие места для семейного отдыха.Интересным дополнением являются сказки и легенды, которые стоит прочитать или рассказать детям во время путешествия. Вы удивитесь, как много достопримечательностей ждет вас в Польше!

    Купить в Натуле - 36.50

    Татры с ребенком

    Анна и Марцин Шимчак — географы, любители фотографии и родители, путешествующие с детьми. В своей книге, которая является итогом их опыта - многочисленных семейных и одиноких походов - они доказывают, что в горы можно ходить с детьми, нужно только знать как.Издание содержит предложения маршрутов в польских и словацких Татрах, карты, практические советы, альтернативные идеи проведения времени с детьми в горах в непогоду, интересные факты и истории из жизни.

    Купить в Natula - 31.90

    Программирование

    Молодой мастер программирования. Языки Baltie и Scratch для детей

    Программирование стало одним из ключевых и востребованных навыков в современном мире.К сожалению, на школьное образование в этом вопросе особо рассчитывать не приходится. Книга написана таким образом, чтобы дать возможность учиться и детям, родители которых не являются специалистами в области программирования. Все, что вам нужно сделать, это установить среды Baltie и Scratch на свой компьютер и следовать инструкциям в книге. Начинать игру стоит как можно раньше — самые простые задания под силу даже малолеткам, но и родителям есть чему поучиться!

    Купить в Натуле - 36.50

    Книги издательства "Гелион" можно купить в Натуле.номер

    .

    Как воспитать уверенного в себе мужчину? Повышение самооценки | Педиатрия

    Только в процессе воспитания ребенок учится познавать себя. Неосознанно он впитывает как вербальные, так и невербальные сообщения, посылаемые родителями каждый день.


    Рис. Pixabay.com

    Самоуважение или самоуважение — это наше мнение о самих себе. Ответ на вопрос: как я себя чувствую, когда я такой, какой я есть, - позволяет обнаружить, правильная ли наша самооценка, заниженная или, наоборот, завышенная.Благодаря устойчивой и уверенной самооценке (стоит отметить, что важнее всего самооценка, а не ее уровень) человек достигает самопринятия. Его функционирование в обществе правильное, у него правильное отношение к себе, он не страдает от чувства вины или обиды. Самоуважение, вера в свои способности порождают благополучие, а также стремление к достижению успеха. Обычно люди, которые хорошо о себе думают, счастливы.

    Если уровень самооценки низкий, человек находится в конфликте с самим собой - чрезмерно винит себя в каждой неудаче, недооценивает возможные успехи, стремится к самоотречению, усиливая ненависть к себе.С другой стороны, завышенная самооценка не позволяет человеку замечать собственные недостатки, слабости или неудачи. Человек, характеризующийся завышенной самооценкой, плохо справляется с межличностными контактами, так как неразборчивое обращение, с которым он относится к себе, приводит к социальной неприязни.

    Наблюдая за детьми...

    Самоуважение — очень важное психическое состояние. Человек не рождается с прочно установившейся, стабильной самооценкой. Только в процессе воспитания ребенок учится познавать самого себя.Неосознанно он впитывает как вербальные, так и невербальные сообщения, посылаемые родителями каждый день. Аплодисменты за удачный бросок мяча, угроза пальцем, похвала... Все, что мы делаем и говорим ребенку, постепенно формирует его представление о себе.

    Когда мы смотрим на детей, играющих в песочнице, трудно представить, что кто-то из них неуверен в себе. Кричащие, дерущиеся за свои игрушки, бескомпромиссные в погоне за целью… Трех-четырехлетки четко знают, чего хотят, но не знают, кто они.Чтобы обнаружить это, каждый ребенок должен пройти процесс формирования самооценки самостоятельно. Шаг за шагом, опыт за опытом, создается структура, которая будет тем более стабильной, чем больше терпения и поддержки мы проявим как родители.

    Проявление чувств...

    «Ни один человек не является одиноким островом», — писал Джон Донн. Человеку нужен другой человек, чтобы быть счастливым. Ребенок, родители которого проявляют любовь через нежные жесты, физический контакт или заверения в любви, развивается гораздо быстрее, чем его сверстники, не получающие таких доказательств любви.Каждый день многолетние дети познают новый мир, исследуют реальность и сталкиваются с трудностями. Процесс – захватывающий и очень полезный – однако также является большим стрессом для ребенка. Потребность в любви и получении ее доказательств очень важна на этом этапе. Важно, чтобы ребенок чувствовал себя любимым всегда, везде и за все, потому что это делает его уверенным и счастливым человеком.

    … и примечания

    Даже когда мы уверены в себе и наша самооценка кажется стабильной, бывают моменты, когда мы теряем равновесие.Обычно это происходит, когда люди, с которыми мы общаемся, игнорируют нас. Дети также нуждаются в постоянном и регулярном внимании, чтобы они чувствовали себя важными. Родители должны разговаривать со своим ребенком как можно чаще, но активно, т. е. выслушивая то, что он говорит. Постараемся удовлетворить потребности и желания ребенка, в том числе и тогда, когда их исполнение невозможно. Не оставим без внимания наших детей! Самое главное — уделять время ребенку и давать ему пространство для создания собственной ценности.Мы создадим это пространство, мотивируя ребенка быть самостоятельным, познавать мир и достигать своих целей. Не дадим ребенку отказаться от познания мира, а сыграем роль родителя болельщика, который подбадривает и побуждает к борьбе.

    Позвольте мне сказать вам, насколько вы важны

    Ребенок нуждается в постоянных заверениях и подтверждениях того, что это важно. Это происходит главным образом потому, что его будущая самооценка является специфическим компонентом чувств, которыми его одаривают члены семьи.Поэтому ребенок должен чувствовать себя полноправным членом семьи, который, как и другие, имеет свои права, обязанности и привилегии. Его мысли, чувства и желания не могут обесцениваться только на основании возраста. Уважайте ребенка, чтобы он чувствовал себя любимым и нужным. Физический контакт также важен. Некоторые родители не в состоянии постоянно успокаивать детей в своих чувствах, но могут их обнять, погладить или поцеловать. В результате между родителем и ребенком создается невидимая связь, которая получает четкое сообщение: я важен.

    Трудно сформировать у ребенка самооценку, если у самих родителей проблемы с самооценкой. Чтобы наш ребенок хорошо думал о себе, нам тоже нужно хорошо думать о себе и, более того, показывать это. Давайте любить и уважать друг друга, не будем выставлять себя в невыгодном свете – постараемся быть для ребенка примером для подражания.

    Не сравнивай

    «Посмотрите, какая хорошая девочка, а вы?», «Кася красиво рисует, а не то, что вы делаете», «Попробуйте, у других получается лучше»… Помните, что наш ребенок – уникальная индивидуальность.Это не один из многих детей, а единственный в своем роде ребенок. Сравнения в отношении поведения, развития, темперамента, пищевых привычек или чего-то еще несправедливы и вредны. Независимо от того, сравниваем ли мы ребенка со старшим братом, одноклассником, соседом или с запомненным образом самого себя из детства. Запрет сравнения распространяется как на отрицательные, так и на положительные примеры. «Ты самая красивая девушка на свете», «Никто так хорошо не играет в шахматы!», «Ты прекрасно знаешь, что считаешь лучше, чем кто-либо из твоих друзей»… Казалось бы, это приятная похвала, а на самом деле , постоянное восхваление этого типа детей приводит к тому, что они начинают чувствовать, что они лучше других.Воспитание чувства превосходства приводит к высокомерному поведению, а чрезмерно тщеславные дети не пользуются благосклонностью сверстников. В результате ребенок получает противоречивые сообщения: дома он герой, а в школе аутсайдер, которого он не любит. Это, в свою очередь, приводит к дисбалансу в самооценке, сложившейся у ребенка в отношении самого себя.

    Взвесьте слова

    "Категорически нет" говорим ругани. Известно, однако, что в жизни и взрослого, и ребенка бывают моменты, когда нужно выплеснуть накопившиеся эмоции.Для выражения своего гнева в допустимой условности можно использовать совместно придуманные вместе словосочетания - "ножка бабочки", "лапа медведя", "лисичка"...

    Язык родителя также не должен содержать оскорбительных выражений («она такая толстая», «неуклюжая маленькая»). Ребенок не может отделить шутки или иронию от правды. В результате в самый неожиданный момент он может использовать слова, которые мы говорим, что может очень смущать. Родитель не должен использовать слова, которые чрезвычайно трудно расшифровать для малолетнего ребенка, например:"Ты всегда...", "Ты никогда...". Если мы повторяем их довольно часто, ребенок может предположить, что это правда. То же самое касается возбуждения чувства вины. Ребенок, которого регулярно обвиняют, приходит к выводу, что он нехороший - его самооценка снижается с обвинением.

    Ожидания родителей

    С рождением ребенка у родителей начинается процесс «ожидания». Ждут первой улыбки, первого шага, первого слова, пользования горшком, узнавания цветов… Некоторые взрослые пытаются ускорить процессы, но не всегда эта «поддержка» дает ожидаемые результаты.Такие попытки, с другой стороны, могут вызвать у ребенка чувство вины или неудачи, а также уверенность в том, что он не в состоянии оправдать ожидания родителей. С другой стороны, может оказаться, что родитель, который позволяет ребенку самостоятельно и без помех приобретать дальнейшие навыки, недостаточно мотивирует. В результате ребенок больше не захочет добиваться чего-то большего. В этом вопросе важен баланс, т.е. учет возраста и навыков ребенка в ваших ожиданиях. Реалистичные ожидания, которые можно оправдать, укрепляют самооценку и уверенность в себе.

    Если мы установим, чего мы ожидаем от ребенка, мы должны установить четкие правила и быть последовательными. Например, если мы просим ребенка убрать свои игрушки перед сном, а на следующий день не помним об этом, он получает противоречивое сообщение. Вопреки видимому, четкие и прозрачные правила необходимы для малолетних детей, потому что они позволяют им чувствовать себя в безопасности. Ребенок, знающий, чего от него требуют родители, может оправдать ожидания, а это, в свою очередь, позволяет ему лучше думать о себе.

    Принимать решения - нести ответственность

    Чтобы ребенок успешно развивал самооценку, у него должно быть место для этого. Ребенку нужно позволить принимать решения, которые касаются его или ее. Конечно, выбор, который мы ему предлагаем, следует обдумать заранее. Когда мы спрашиваем четырехлетнего ребенка: «Что бы ты съел на завтрак?», ответ будет: шоколад или печенье. Образцовый родитель на это не согласится и предложит вам бутерброд. Ребенок в такой ситуации будет чувствовать себя бессильным, он не понимает, зачем его мнение спросили, так как никто не принимает во внимание принятое им решение.Для малолетнего ребенка лучше задавать закрытые вопросы, чем открытые, при этом закрытый вопрос, т. е. содержащий возможные предложения, должен содержать 2, максимум 3 возможности. При большем количестве подсказок ребенок чувствует себя потерянным, расстроенным и подавленным. Таким образом, наш вопрос может звучать так: «Хотите ли вы есть молоко с хлопьями на завтрак или предпочитаете бутерброды?» Ребенок может выбирать и получать свой выбор. Роль родителя заключается в уважении решений, что, в свою очередь, улучшает моральный дух маленького ребенка.

    Делать ошибки

    Родители стараются уберечь своих детей от возможной неудачи или ошибки. Однако принятие решений неизбежно влечет за собой совершение ошибок. В свою очередь, совершение ошибок — это следующий шаг в обучении принимать правильные решения. Родители, которые стараются любой ценой уберечь ребенка от ошибок, лишают его возможности учиться на ошибках. Хотя было бы гораздо проще учиться на чужих ошибках, известно, что такое поведение не приносит результатов.Ребенку приходится самостоятельно приобретать жизненный опыт, даже если родитель заранее знает, что данное решение не принесет пользы. В такие моменты родитель должен быть рядом с ребенком, но не может нападать и критиковать его, потому что такое поведение снижает самооценку. Забудьте фразу: «Я же вам говорил», давайте признаем, что никто не совершенен, и пусть ребенок это почувствует.

    Критика

    Маленький ребенок очень чувствителен к критическим замечаниям, поэтому, если нам приходится их высказывать, давайте делать это конструктивно, не для того, чтобы обидеть ребенка, а чтобы его чему-то научить.

    В противном случае мы разрушаем структуру самооценки ребенка. Помните, что мы критикуем не ребенка, а его поведение. Итак, если это бросание игрушек, скажем: «Нехорошо бросать игрушки», а не «Ты шалишь!»

    Критика ребенка, которому всего несколько лет, кажется неизбежной, потому что ребенок только учится функционировать в обществе, и его поведение требует контроля. Однако стоит задуматься, действительно ли вам нужно обращать внимание на своего ребенка в случае какого-либо некорректного поведения.Постоянное «указание» на ошибки может привести к серьезным проблемам с самооценкой, а не к целенаправленному улучшению поведения. Кроме того, ребенок, который постоянно слышит, что он капризничает, может не видеть смысла в попытках исправиться.

    Пусть успех будет у вас под рукой

    Дом для маленьких детей должен быть безопасным местом. Родители охотно используют различные технические решения: заглушки для контактов, заглушки на уголки стола или нескользящие коврики.Однако стоит обратить внимание на то, что в домашних условиях есть решения, удобные для многолетних детей. Помыть руки самостоятельно не составит проблем даже для двухлетнего ребенка, если купить специальную ступеньку. Полотенце можно повесить гораздо ниже, чтобы маленькие ручки сами могли дотянуться до него. Малолетний ребенок может успешно одеться сам, когда вместо узких джинсов мы предлагаем спортивные штаны (что также облегчит пользование туалетом), а рубашку заменим хлопчатобумажной футболкой. Детскую комнату можно организовать таким образом, чтобы полки были прикреплены на высоте, позволяющей ребенку самостоятельно выбрать игрушку.Эти простые решения подтверждают уверенность ребенка в том, что он способен выполнять определенные действия самостоятельно. Независимость, с другой стороны, повышает самооценку и позитивно укрепляет самооценку.

    Мне нужна твоя помощь

    Пусть ребенок станет нашим "маленьким помощником". Однако мы всегда должны просить о помощи, а не приказывать ребенку что-то делать. Предложение: «Милый, ты можешь мне помочь и принести тряпку, потому что у меня грязные руки?» читается совершенно иначе, чем «принеси тряпку быстро!».То же сообщение, но совсем в другой форме — в первом случае почти наверняка нам помогут. Небольшие работы, которые мы доверяем ребенку, заставят его почувствовать уверенность в том, что мы верим в его способности и навыки. Однако следует помнить, что если ребенок выполняет работу не лучшим образом, нельзя критиковать или высмеивать его старания — это может вызвать нежелание при следующей попытке привлечь ребенка к помощи. Даже если потери превышают любую потенциальную выгоду, родитель должен поддержать ребенка и проявить терпение.Мы также не должны забывать давать ребенку задания, соответствующие его возрасту и общим способностям. Если ребенку нужна помощь, мы всегда должны ее предложить. Ведь мы просим о помощи не для того, чтобы ребенок нас погубил, а для того, чтобы воспитать в нем чувство ценности.

    Терпение и время

    малыша выполняют каждое действие в 15 раз медленнее, чем хотелось бы. Снятие обуви после прогулки может занять 10 минут, не говоря уже о грязном полу. Многие родители плохо реагируют на подобные ситуации.Чтобы улучшить определенные виды деятельности, родители находят самый безопасный выход: делают что-то за ребенка. Метод, безусловно, эффективен, но в целом приносит одни убытки: ребенок не участвует в обучении самостоятельности, а взамен получает урок лени. В подобных ситуациях лучше всего сосчитать до 10, успокоиться и позволить ребенку выполнить задание самостоятельно. Терпение бесценно, как и вытащить фразу «пожалуйста, поторопитесь» из словаря. Давайте представим, что мы первый раз в жизни печем торт и хотим, чтобы он получился как можно лучше.Нам нужна сосредоточенность и точность, но за нами стоит кто-то, кто все время торопит нас, что нас очень угнетает. Что мы делаем? Идем в кондитерскую за готовым тортом. Тот же ярлык — делать работу за ребенка, ограничивать его/ее время и постоянно спешить. Терпение окупается, ведь достигнутый успех — это следующий шаг в укреплении структуры самооценки.

    .

    Смотрите также