Как родить гениального ребенка


Как планирвать и родить гения, вундеркинда

Как планировать рождение гения.
Рождение гения, вундеркинда
можно запрограммировать.

РОЖДЕНИЕ ВУНДЕРКИНДА МОЖНО
ЗАПРОГРАММИРОВАТЬ?

      С давних времен люди пытались «улучшить» свое потомство. Даже родилась целая «наука» – евгеника. Однако, в результате открытия и демонстрации на практике в 1988 - 1995 году П.В. Тюленевым системы "методов интеллектуального развития" ("системы МИР") оказалось, что гении - дело рук самих родителей! С появлением методики П.В. Тюленева "Читать, считать, знать ноты ...  - раньше, чем ходить" у родителей и воспитателей впервые в истории  появилась возможность участвовать в формировании способностей.
      Как утверждает создатель "науки интеллектики", Павел Тюленев: "Развиваете ребенка до 1 года - воспитываете гения. Развиваете с 1 года до 2-х лет - воспитываете талант. ..." Таковы сегодня современные представления о роли родителей в появлении гениев и вундеркиндов. Приводимый материал свидетельствует о том, как рассматривалась эта ныне решенная проблема в недавнем прошлом. 

Псевдонаука основывалась на дешевом и примитивном научном анализе. Чарльз Давенпорт изучил несколько поколений семей и, доказав, что болезнь Хамптингтона передается по наследству, стал утверждать, что такие явления, как преступность, бедность, морская болезнь и талант также имеют генетическую природу. В доказательство неопровержимости своей теории евгенисты приводили династии композиторов: Бахов, Штраусов, Скарлатти.

Леопольд Моцарт, отец вундеркинда Вольфганга Амадея Моцарта, был искусным импресарио и специалистом по «связям с общественностью». Чтобы вызвать аплодисменты публики венского двора, он заставил своего шестилетнего сына выучиться акробатическим позам и трюкам. Так, маленькому Вольфгангу пришлось играть на клавире, клавиши которого были закрыты материей. Чтобы продлить годы хождения сына в вундеркиндах, папочка даже немного шельмовал и выдавал 13-летнего отпрыска за более юного.

Для создания одаренного поколения евгенисты предлагали «соединять» родителей с хорошей наследственностью.

Для тех же, кого Господь не наделил талантом или, что еще хуже, создал не совсем здоровыми, был придуман иной план. В 1934 году в Германии был принят закон о принудительной стерилизации душевнобольных, в результате которого только за год около 70 тысяч так называемых низших членов общества были стерилизованы, а к концу 1945 года эта цифра достигла 400 тысяч!

Евгенист Ньюстон Чемберлен высказал гипотезу, что для улучшения мирового генофонда численность неполноценных народов должна быть попросту уменьшена. Его идею воплотил в жизнь Адольф Гитлер.

Перед войной большинство штатов США приняло законы, позволявшие стерилизацию в отношении умственно отсталых, преступников и некоторых других групп. Многие штаты приняли законы, запрещающие смешанные межрасовые браки, ссылаясь на порочную теорию о неполноценности смешанных рас.

После второй мировой войны расовые предпосылки евгеники были отвергнуты, но, начиная с шестидесятых годов широко распространилось ошибочное учение о том, что мужчины с дополнительной хромосомой Y (XYY) – более агрессивны и склонны к преступности. И до того, как эта теория через несколько лет была опровергнута, в некоторых штатах вводили проверку генов новорожденных и малолетних преступников.

Следующая волна интереса к генетике вызвана исследованиями и манипуляциями с ДНК. В связи с этим есть основания опасаться возрождения «неоевгеники». Возможности современной науки гораздо шире, чем в начале века: возможно клонирование, манипуляции с генами. А значит, и больше опасность воплощения в жизнь программ борьбы с социальными недостатками при помощи биологии.

Но евгеника жива и евгенисты не собираются сдавать позиции. Согласно плану, разработанному в 1981 году криминологом Джином Стефансом, только прошедшие тестирование пары могут иметь собственных детей. В тех же случаях, когда генетическое сканирование покажет, что данные родители способны зачать вундеркинда, но не совсем подходят для его воспитания, они получат лицензию лишь на зачатие. Когда же малыш появится на свет, его передадут другим супругам, которых государство уполномочит на воспитание гения. Контролируемые зачатие и воспитание, таким образом, не только приведут к развитию суперинтеллекта, но и снизят риск возникновения криминальных наклонностей у ребенка.

Система Ликкена предполагает, что сотрудники роддомов будут проверять у рожениц наличие лицензии (подтверждающей, что они не страдают никакими психическими заболеваниями, не употребляют наркотики, не связаны с криминалом и у них достаточно высок IQ – коэффициент интеллекта). В случае отсутствия такого документа дети будут незамедлительно переданы на попечение государству. «Попавшихся» во второй раз заставят пройти операцию по установке подкожного контрацептива – норпланта.

По мнению доцента кафедры медицинской генетики московского стоматологического института Евгения Богомазова, талант, передаваемый от отца к сыну по наследству, - миф, не подтвержденный исследованиями генетиков. Да, были музыкальные династии. А у скольких композиторов и исполнителей дети были далеки от музыки?! Или возьмите, к примеру, наших великих писателей Пушкина и Толстого. У обоих было много детей, из которых ни один не пошел по стопам отца…

Вообще рождение гения – это чудо, которое ни спрогнозировать, ни тем более «заказать» нельзя. Это, если хотите, своеобразная лотерея, выигрыш в которую выпадает раз в сто лет.

В последнее время рождается много маленьких вундеркиндов. Но вундеркинды – это еще не обязательно гении. Хотя иногда бывает, что вундеркинд превращается в настоящего гения. Именно так было с Георгом Фридрихом Генделем, Людвигом ван Бетховеном, Жоржем Бизе, Фредериком Шопеном и Робертом Шуманом.

Вундеркиндов всегда окружал бурный восторг современников. Так, например, по завершении состоявшегося в 1929 году в Берлине концерта тринадцатилетнего скрипача Иегуди Менухина в гардеробную мальчика ворвался Альберт Эйнштейн, прижал юного музыканта к груди и воскликнул: «Теперь-то я знаю точно, что есть Бог на небесах!» Но, к сожалению, чаще с годами талант вундеркинда «проходит». Ведь вундеркинд – это всего лишь способный ребенок, опережающий в своем умственном развитии сверстников, своеобразный интеллектуальный акселерат. Ну а гений – дело серьезное, это не патология, но и не норма. Эдакое отклонение со знаком «плюс». Для рождения вундеркинда ничего особенного делать не надо. Они сейчас сами, как грибы после дождя, плодятся, только информацию им давай – телевизор, радио, разговоры взрослых. А вот рождение гения – чудо, с одной стороны, и напасть, с другой. Как правило, эти люди растут эгоцентричными, обидчивыми, нелюдимыми, агрессивными, они плохо разбираются в тех областях жизни, где Бог не дал им таланта.

Считается, что брак пожилого мужчины и молодой женщины благоприятен для появления на свет гения. Но наукой это не подтверждено, хотя тенденция такая существует. А вот если родители жили в разных местностях – шанс на рождение одаренного ребенка повышается. Это также ведет к рождению крепкого, здорового, красивого потомства.

Говорят, что «природа отдыхает на детях гениев». Но врач высшей категории Николай ОЛЕЙНИКОВ считает, что это не совсем так. Иногда отдыхает, а иногда, и это видно из примеров, - нет!

Но этот «отдых» происходит не столько из-за утраты генов гениальности, сколько по причине ухода «поезда эпохи» предыдущего поколения. «Поезд» этот и увозит те неповторимые социальные и семейные условия, в которых из вундеркинда и развивается гений. Кроме того, ребенок, в которого заложены незаурядные способности, может не раскрыть их и остаться самым обычным человеком из-за хромосомных и биохимических нарушений во время внутриутробного развития, из-за родовых травм, а также вследствие неправильного ухода и воспитания.

Благодаря новейшим разработкам теперь можно иногда даже до зачатия, но чаще во время беременности установить болезненно низкий уровень интеллекта – олигофрению будущего ребенка, а также другие болезни, мешающие развитию нервной системы, которая без этих помех могла бы, возможно, взлелеять выдающиеся способности.

Они могут быть вызваны хромосомными нарушениями (их появление непредсказуемо, у всех на них равные шансы, зависят от экологии), а также врожденным, наследуемым недостатком обмена веществ, который захватывает нервную ткань (он бывает очень часто скрытым).

Конечно, на прием к врачу-генетику может прийти любая семья, планирующая в ближайшее время зачать ребенка. Но в первую очередь такой визит рекомендуется генетическим «группам риска» – супругам, имеющим повышенный шанс на рождение малыша с наследственным заболеванием, парам, где, как минимум один партнер страдает тяжелым наследственным заболеванием, семьям, где оба супруга здоровы, но кто-то из родственников болел наследственным недугом, супругам старше 35 лет, а также живущим в браке родственникам II и III степени.

На 6-8-й неделе беременности специалисты возьмут ворсинку эмбриона и сделают ее генетическое сканирование, которое покажет, какие хромосомные и биохимические нарушения заложены в зародыше. Если ребенку грозят серьезные недуги, до 22-недельного срока женщина может сделать аборт.

В случае наследственного нарушения обмена веществ, ведущего к слабоумию детей, теперь используется специальное питание, исключающее вещества, неправильная переработка которых организмом и создает внутреннее отравление нервных клеток. Например, при достаточно распространенном заболевании – фенилкетонурии применение такой спецдиеты в течение первых лет жизни ребенка позволит потом перейти на обычное питание и при этом не иметь никаких помех развитию интеллекта, ранее обреченного на олигофрению!

Самое разумное для развития способностей ребенка – создать в семье ту общечеловеческую и гармоничную основу, на которой душевные способности ребенка (каковы бы они ни были) могли бы пустить крепкие корни.

Сейчас все ударились в гороскопы, но, увы, научных доказательств оптимального времени зачатия не существует. Да и все знаки зодиака содержат как благоприятные, так и неблагоприятные воздействия.

Поэтому самым разумным представляется выполнение общих требований для воспитания здорового потомства: оздоровление самих супругов (особенно будущей матери) перед зачатием, исключение из рациона алкоголя, табака и других отравляющих средств, полноценное питание и так далее.

Другим средством, стимулирующим развитие интеллекта ребенка, является создание атмосферы любви, гармонии, терпимости в период зачатия, вынашивания плода и первых лет воспитания ребенка. Терпимость должна выражаться и в признании права ребенка не быть вундеркиндом, в то же время оставаясь любимым и близким человеком.

Ни в коем случае в ребенке не должны подавляться его природные способности. Эмоциональное сознание формируется еще в утробе матери, поэтому жизнь беременной женщины должна быть не скучной и однообразной, а интересной, эмоционально насыщенной.

Таким образом, рецепты для «получения» вундеркинда просты, но не являются гарантией успеха. Поэтому положитесь на судьбу.

И, тем не менее, здоровое зачатие и беременность, охрана душевного покоя матери в период вынашивания, любовь и взаимная доброжелательность в семье, готовность любить ребенка не за то, что он вундеркинд, а за то, что он есть, очень здорово повышают вас шанс стать родителями второго Моцарта.

Андрей МАРТЫНЮК

Ссылка по теме: "Что такое гениальность?"


Как зачать гения | Игрокопилка

ГЕТЕ утверждал, что гений - "это 1% таланта и 99% пота". Он кокетничал. Современные исследования показывают, что гениальность максимум на 20-30% зависит от воспитания и личных трудов. 80% - это врожденное! Иными словами, родить гения трудно, воспитать - невозможно. О том, какие условия надо соблюсти, чтобы стать предком великого человека, мы попросили рассказать вице-президента "Евроталанта" - Европейского комитета по образованию одаренных детей и юношества при Совете Европы Дмитрия УШАКОВА.

От осинки не жди апельсинки

СУЩЕСТВУЕТ связь между интеллектом ребенка и его родителей. Высокоинтеллектуальный родитель произведет на свет высокоинтеллектуального ребенка. Но если интеллект предков слишком превышает среднюю норму в обществе, то ребенок будет хоть и умный, но все-таки не такой, как папа с мамой, потому что природа стремится к равновесию. По идее, влияние родителей должно быть равным: 50% - от матери, 50% - от отца. Однако еще Ницше говорил: "Величайшее в великих - от матери. Отец - всегда только случайность".

А как же тогда всем известный постулат, что гении рождаются от старых отцов и очень юных матерей? Могу привести целый список детей, рожденных в парах, где отец как минимум на четверть века был старше матери: Микеланджело, Петр I, Екатерина II, Гете, Паганини, Лесков...

"Это очень распространенное заблуждение, - замечает Ушаков, - вы называете гениев, живших в XVII-XIX веках и раньше. Тогда мужчины женились, только добившись денег и чинов, - не ранее 30 лет, а девушек, наоборот, старались выдать замуж как можно раньше. Поэтому в те времена все дети рождались у пожилых отцов и юных матерей. Некоторые из них были гениями".

Немецкими учеными выведена еще одна интересная формула: возраст матери должен равняться половине возраста отца плюс 7 лет. Очевидно, чем старше и мудрее родители, тем весомее становится фактор воспитания, тем больше шанс, что таланты ребенка будут замечены и сумеют развиться. Так что следуйте заветам Достоевского: "Сначала - университет. Потом рожай детей".

"Возможно, - признает Ушаков, - возрастной фактор играет важную роль в производстве гениев. Ведь в течение жизни человек (и мужчина, и женщина) накапливает мутации. Чем больше число мутаций, тем выше риск рождения ребенка с отклонениями от нормы. Гениальность - это тоже отклонение".

На детях великих природа отдыхает

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, Ньютон и Кант страдали шизофренией, Цезарь и Наполеон - эпилепсией, Пушкин и Гете были склонны к маниакально-депрессивным состояниям... Существует даже теория, что гениальность - это наличие рецессивного (дремлющего, запасного) гена шизофрении. Эта теория многими учеными не воспринимается всерьез, но только она более или менее правдоподобно объясняет, почему на детях великих природа отдыхает. Так что, стремясь стать отцом гения, подумайте: а хотите ли вы быть дедом шизофреника?

Любовь не картошка

В ТОМ смысле, что пользы от нее - никакой. Правда, немецкий философ Шопенгауэр утверждал, что любовь - это двигатель прогресса, инструмент Мирового Духа. Она (любовь) якобы подталкивает друг к другу людей, способных произвести на свет сверхчеловека или по меньшей мере гения. Соответственно, чем больше вероятность правильного, "сверхчеловеческого" соединения хромосом, тем сильнее страсть между будущими родителями. Очень логичная теория.

Но в реальности все происходит почти наоборот. Русский философ Владимир Соловьев, проанализировав исторические и литературные любовные сюжеты, пришел к выводу, что особо сильная любовь и бешеная страсть не только не дают гениального потомства, а вообще часто остаются либо бесплодными, либо неразделенными.

Немецкие и австрийские бюргеры вообще считали дурным тоном жениться по любви. Брак по расчету - один из столпов протестантской этики. А вот поди ж ты! Родили и Моцарта, и Гейне, и Гете, и Ницше, и даже Маркса с Энгельсом... А Ромео и Джульетты обычно умирают, так и не успев кого-нибудь родить.

Лучше меньше, да лучше

ИССЛЕДОВАНИЯ американских психологов показали зависимость интеллектуального развития ребенка от структуры семьи.

Существует такое понятие, как "средний интеллект семьи". Он прямо так и высчитывается - по среднему арифметическому. Возьмем нормальный средний брак: муж не генерал, жена не дура, коэффициент интеллекта и у того и у другой, допустим, 100. А интеллект их 3-летнего ребенка, допустим, 10. Тогда средний интеллект семьи - (100+100+10): 3=70. А теперь представьте, что в семье рождается еще один младенец, об интеллекте которого пока нет смысла говорить. Получается (100+100+10+0):4 = 52,2. То есть общесемейный уровень интеллекта снизился.

Учтите, чем больше детей в семье, тем меньше у них шансов развить свои задатки до уровня гениальности. Гении - как правило, единственные или младшие.

Не родись красивой, а... родись мальчиком

СРЕДИ мальчиков гении встречаются гораздо чаще, чем среди девочек. Дело в том, что мужчины шире разбросаны по шкале интеллекта: среди "просто умных" преобладают женщины, зато среди "очень умных" и "очень глупых" - мужчины. Хотя, конечно, влияние среды тоже нельзя исключать.

Еще один существенный момент: женский интеллект лучше всего развивается в вербальном (словотворческом) направлении, мужской - по линии пространственного мышления. Так что из девочки с большей долей вероятности получится выдающийся поэт, писатель, политик, нежели художник, архитектор, математик, полководец - это, безусловно, мужская стезя.

Лев Гумилев увязывал гениальность (пассионарность) со вспышками в космосе. Разумеется, отследить эту вспышку и согласовать с ней зачатие - дело практически безнадежное. Если и получится - то лишь случайно.

"Проводятся исследования по так называемой астропсихологии, - подтверждает Дмитрий Ушаков. - Но пока что внятных результатов они не дали. Однако можно утверждать, что пассионарность связана с определенными состояниями общества. Бывает, что за короткий отрезок времени на ограниченной территории рождается необыкновенно большое по сравнению с другими временами и другими странами количество гениев". Например, в Италии в XV-XVI вв. - Боттичелли, Донателло, Медичи, Боккаччо, Леонардо, Микеланджело и др., в России в XVIII-XIХ вв. - Ломоносов, Потемкин, Суворов, Кутузов, Дашкова, Пушкин, Лермонтов и т. д.

Иногда талант проявляется не совсем вовремя. Вот, например, еще при жизни в Леонардо да Винчи все признавали великого художника. И лишь в ХХ веке выяснилось, что он был к тому же гениальным физиком и изобрел вертолет.

Обычно гении - это люди хрупкие и изящные, с острым носом и характерным угловатым профилем. Вспомните: такими "кузнечиками" были Пушкин, Моцарт, Суворов, Савонарола, Эйнштейн... От природы они замкнуты, впечатлительны и обладают очень развитым образным мышлением.

В конце концов внешность - самый очевидный признак, на который мы можем обратить внимание, подбирая отца для будущего ребенка.

С другой стороны, не всякий "задохлик" - гений.

А если хорошо подумать, то во всей истории человечества было лишь три абсолютных гения, лишь три человека, равно одаренных во всех областях: в поэзии, живописи, философии, физике, биологии, химии, медицине, астрономии, - Аристотель, Леонардо да Винчи и Михайло Ломоносов. И все трое обладали мощным атлетическим сложением.

Рисунок «Зачатие 2»
Октябрьской М.

Юлия НИКОЛАЕВА

Как зачать, родить и воспитать гениального ребенка? :: Другое :: Про Детей

Кажется, что воспитать гения сложно и практически невозможно. Но существуют некоторые секреты и хитрости, позволяющие воспитать одаренного ребенка. Если вы приняли решение явить на свет юное дарование, то старайтесь мыслить только позитивно, поскольку мысль является материальной. Ваши мысли должны быть сильными и добрыми, тогда вероятность того, что вы получите гениального ребенка, будет намного выше.

Ученые давно заметили, что талантливые и одаренные дети часто рождаются в начале года (январе, феврале и марте), а вот летом родить гения шансов маловато. Зависят подобные периоды от сезонных колебаний тестостерона у женщин, а именно, его уровень у матери определяет мощность интеллекта будущего чада. Но этого гормона для зачатия гения маловато, необходимо обеспечить организму поступление витаминов из фруктов и овощей.

С первых дней беременности необходимо обеспечить будущей маме благоприятные условия. Врачи рекомендуют, как можно чаще слушать музыку, лучше всего спокойную. Необходимым условием для развития одаренности ребенка являются разговоры отца со своим будущим малышом через стенку живота. Иногда молодым мамам полезно чуть-чуть поголодать, и таким образом заставить ребенка двигаться и развивать свою мускулатуру, еще находясь в утробе.

Когда ребенок рождается, необходимо следовать некоторым принципам, способствующим его совершенствованию. Принудительно помогайте своему ребенку двигать суставами, развивайте его координацию. Необходимо сразу же развивать рецепторы малыша: для этого надо воздействовать на ладонь и стопу вашего чада различными предметами, например, перышком, теплой или влажной рукой.

Некоторые врожденные способности могут быть утрачены при отсутствии развития. К их числу относится умение плавать, которое может пропасть всего через пару недель после рождения. Чтобы этого избежать, продолжайте устраивать заплывы.

Пытайтесь по возможности делить день на несколько частей, между которыми ребенку не повредит поспать. Как можно чаще старайтесь стимулировать юного гения к активной двигательной деятельности. И самое главное – необходимо избежать психических встрясок, поскольку нервные волокна малышей обретают надежную защиту только к семи годам.

Как родить гениального ребенка - DELFI

Один из витаминов класса B — лецитин оказался полезной пищевой добавкой для беременных женщин, сообщает New Scientist. Американские исследователи выяснили, что дети, родившиеся у матерей, получавших большие количества лецитина во время беременности, лучше поддаются обучению и обладают хорошей памятью.

Продолжение статьи находится под рекламой

Реклама

Между тем, лецитином богаты те продукты, которые запрещены большинством диет: желтки, печень и мясо.

Ученые под руководством Скотта Шварцвельдера (Scott Swartzwelder) из университета Дьюк (Duke University) Северной Каролины проводили свои опыты на крысах, однако уверены, что полученные результаты справедливы и в отношении человека. В результате употребления холина у новорожденных изменилось строение нервных клеток в гипокампе — области, что отвечает связана с запоминанием, обучением и поведением. Причем, никаких нежелательных побочных эффектов не обнаружилось.

"Мы увидели изменения размеров нервных клеток на 20-35 процентов. Кроме того, изменилось их строение — в таких клетках было больше дендритов — отростков, что отвечают за прием нервных импульсов", — сообщила Шварцвельдер. Ученые не знают, что именно заставляет клетки изменяться. Наиболее вероятным механизмом является угнетение гена CDKN-3, который в норме подавляет деление нервных клеток.

Опубликованные материалы и любая их часть охраняются авторским правом в соответствии с Законом об авторском праве, и их использование без согласия издателя запрещено. Более подробная информация здесь.

Глава 3 Как рассказать ребенку о том, что люди очень разные?

Читайте также

Все люди разные

Все люди разные Помимо подобных индивидуальных разновидностей от­ношений, которые могут помешать успешному браку, у нас бывают неприятности друг с другом просто как с челове­ческими существами. Один из главных источников непри­ятностей, с которыми сталкиваются люди в

Разные люди…

Разные люди… СловенияАндрея АвсечДаже близнецы идут к своему счастью разными дорогами. Так почему же один и тот же рецепт счастья должен одинаково действовать на вас, вашего друга, партнера, соседа или коллегу? «Я наблюдала за друзьями, которые следовали одинаковыми

Некоторые люди очень боятся конфликтов

Некоторые люди очень боятся конфликтов Если для человека конфликтные ситуации всегда заканчивались отрицательно, у него вырабатывается убеждение, что он не способен решить ни одной из возникающих проблем. Как следствие, он старается всеми силами уходить от

Глава 26. Если ваш друг – очень стеснительный или очень боится испугать вас своей напористостью

Глава 26. Если ваш друг – очень стеснительный или очень боится испугать вас своей напористостью Известно, что крайности всегда сходятся. Поэтому в данной главе мы одновременно разберем сразу две ситуации: когда ваш новый знакомый – очень стеснительный и когда он боится

Как много можно рассказать ребенку

Как много можно рассказать ребенку Персонал детского сада в течение нескольких недель очень переживал за Лори. Она выглядела бледной, погруженной в себя и была необычайно раздражительна. Мы попросили ее мать прийти к нам для разговора. Оказалось, что родители Лори

Глава 12. Очень разные партнеры: чревато ли это любовными ссорами?

Глава 12. Очень разные партнеры: чревато ли это любовными ссорами? Миф о любовных ссорах №2 звучит так: «Любовных ссор всегда больше всего между очень различными между собой людьми».  Суть этого утверждения примерно такова: Больше всего любовных конфликтов якобы

Почему люди разные?

Почему люди разные? Испокон веков люди мыслят по-разному, действуют по-разному и преуспевают по-разному. А потому рано или поздно возникает вопрос: почему люди разные, почему некоторые из них более умны или порядочны и нет ли чего-то такого, что делает их такими раз и

Глава 5. Как рассказать о том, что жизнь опасна?

Глава 5. Как рассказать о том, что жизнь опасна? Кого позвать на помощь, если родителей нет рядом? Чужой среди своих! Бравый Пожарный Дети в условиях терактов • Что должен знать родитель о посттравматическом стрессе у детей? • Как предупредить побег ребенка? • Как научить

Глава 6. Как рассказать о том, что жизнь бесконечна?

Глава 6. Как рассказать о том, что жизнь бесконечна? Как выглядит Бог и нужно ли его бояться? «Бог – это дед Мороз»… Защити нас от Лукавого… Секты – опасные сети для нас и наших детей • Как родители хотели спасти сына от российской армии, а потеряли его в секте США •

Такие разные собаки, такие разные люди

Такие разные собаки, такие разные люди Двадцать — тридцать тысяч лет назад некая стая волков решила вручить свою судьбу человеку — и последствия этого решения оказались весьма неоднозначны. Со временем потомки волков прочно обосновались в человеческих сердцах и стали

Глава 2. О чем может рассказать коэффициент умственного развития

Глава 2. О чем может рассказать коэффициент умственного развития Что же такое тесты IQ и откуда они взялись? Трудно вести интеллектуальный разговор о тестировании интеллекта, не зная ответы на эти вопросы. Для начала остановимся на двух историях, связанных с исследованием

Глава 3. О чем не может рассказать коэффициент умственного развития

Глава 3. О чем не может рассказать коэффициент умственного развития Как я уже говорил, мы все выиграем в том случае, если будем использовать тесты, основанные на теориях и представлениях об интеллекте. Так что же такое интеллект? Рано или поздно, желая разобраться в сути

Все люди братья, но разные…

Все люди братья, но разные… В определении своего положения и положения других людей относительно нас мы натыкаемся на одну штуку, которая нас запутывает.Все люди равны. Но все люди разные. Чувствуете? Уже непонятно. С одной стороны все люди равны. Это обычно записано в

Разная музыка, разные люди

Разная музыка, разные люди Бывает и так: папа долго не может найти денег, а долго сидеть в одеяле без супа дети не могут. Тогда нас отправляют «на время» к какой-нибудь родственнице, чаще всего к тете Оле.– По крайней мере, будете хорошо питаться, вовремя ложиться спать, –

Школа №20 Владивосток Вред и польза компьютерных игр

Вред и польза компьютерных игр

6 ноября 2010 19:38

Вкусивший яда компьютерных игр, или о развитии детей при помощи компьютерных игр.

Компьютерная игра — это как червяк из Интернета, который попадает в сознание вашего ребенка и пожирает его внутренности и отпущенное ему время. Все сделанное родителями в период раннего развития может оказаться под угрозой, если родители допустят проникновения этих «компьютерных червей» в сознание ребенка.

Для проникновения этого червяка не нужно подключаться к Интернету — достаточно купить или переписать диск, обменяться им с соседом.

Это не просто червь, который только размножается, этот червяк вирусоноситель, который не только высасывает время, ресурс у вашего ребенка, но и заражает его сознание, например, жестокостью, бессердечием. Игра изменяет сознание вашего ребенка, переделывает систему ценностей так, что вскоре вы своего ребенка не узнаете.

Такому ребенку не нужны родители, не нужно образование, карьера, им даже, наверное не будут нужны… свои дети.

Компьютерные игры — это средство социальной дезадаптации, своего рода вирусное заболевание или «виртуальная опухоль» интеллекта.

Кучкуясь с себе подобными, игроки все больше отрываются от реальности, теряют значимые социальные связи, становятся чрезвычайно ограниченными людьми.

Они могут с вдохновением только говорить об особенностях взлома игр, способах прохода и о том, каким способом прикончить особо злыдного монстра…

В итоге, с ними не о чем поговорить.

С родителями геймеры становятся скрытными, резкими, дерзкими. Если, скажем, «любопытство — не порок, а большое св…», то игромания уже большой порок, который геймеры скрывают.

На все неудачи они реагируют по принципу: «Зато вот на 9-ом уровне игры „Дургейта“ я получил больше призов, чем этот авторитет Петя Придурков из Санкт — Петербурга или Jon Tupitsa из Нью — Йорка!»

Дети и юноши полностью дезориентированы в обществе и пространстве: их менталитет строится, формируется на том, что можно получить новые жизни. Вся их философия, политика диктуется такими же как они, но более умными и предприимчивыми игроками, понявшими, что на этом можно заработать.

Они не в состоянии понять, что они проиграли свою жизнь, так как ни одного часа из затраченных на игры уже не воротишь.

Так крушатся надежды родителей, рушится материальное благополучие семей, на геймерах, так же как на игроках в азартные игры заканчивается линия предков. Геймеры ничего не оставят после себя, кроме несчастных семей, обманутых в своих надеждах родителей или обделенных детей.

Вчера ребенок целый день играл в компьютерные игры. Интересно, как они повлияли на его состояние? Вдохновили на какие — то подвиги, вселили желание действовать, побеждать, как пишут некоторые игроманы — профессора, которые уже в состоявшемся возрасте приобщились к этой заразе? Восстановил ли он работоспособность? В последнее время его настроение зависит от игр — это явный признак того, что ребенок попал в зависимость от них.

Посмотрим, как он сегодня, в час дня, себя чувствует?

Алло! Добрый день!

Ребенок — игроман отвечает невнятно, что — то бормочет.

«Как дела! Какие планы, идеи?»

— Я только встал, плохо соображаю… Нет у меня никаких планов. Я устал после школы, буду кушать… Потом, может быть, что — ни будь почитаю.

-!? Какая еще школа? Ты же неделю назад окончил школу, сданы все экзамены! Ты ведь в игры играл, отчего же ты устал? Наоборот, мне кажется, должен чувствовать себя бодро, отдохнувшим, а не как я с похмелья. Получается игры, тебя не вдохновляют, а изматывают?!

Другой пример.

«… Это длится примерно шесть лет, когда соседский мальчишка „заразил“ преуспевающую дочку компьютерными играми. Папа этого мальчика. далекий от компьютеров, как будто специально покупал всякую игровую дребедень своему сыну. Игры мгновенно попадали к дочурке, и та стала тратить все свои способности, интеллект, все свое время на то, чтобы непременно победить в этих „стрелялках“, аркадах, стратегиях и прочих играх. Первое время папа даже пробовал уничтожить некоторые диски. В результате, стал врагом номер один для дочки, которой было 8 — 9 лет. В тот черный для семьи год с полок дочери исчезли диски, например, с почти освоенными профессиональными графическими программами, Corel Draw, 3-D Studio …. Диски и книги с компьютерными Си++, V-Basic и другими языками переместились в дальние ящики, стали покрываться пылью.

С приходом игр время, когда дочка с азартом и интересом набрасывалась на новые профессиональные программы, безвозвратно ушло, похоронив надежды, что она станет компьютерным гением, что можно сделать только в подростковом возрасте, когда языки и идеи усваиваются мгновенно и с азартом. Проще всего и глупо в таком случае, например, думать, что эта была намеренная провокация завистливых соседей — тогда все вокруг могут оказаться заговорщиками. Изолировать ребенка от дурного влияния мама оказалась не в силах, вернее, не понимала всех последствий, хотя отец объяснял все последствия раннего приучения ребенка к играм. В результате этой „акции соседей“ ребенок растерял все свои преимущества и превратился из гениального, талантливого ребенка, пишущего сказки и рассказы, исторические приключенческие повести для детей, сюжеты для кино- и видеофильмов — в заурядную игроманку. Потому что самые заядлые и незаурядные, выдающиеся игроманы — это самые заурядные и никому не нужные личности, обыкновенные прожигатели жизни. Вкусивший яда игр ваш ребенок, еще вчера мечтавший стать конструктором, программистом, миллионером, банкиром писателем, режиссером, президентом и т.п. в мгновение ока превращается в заурядность, всецело поглощенного тем, как избежать нашествия эльфов или опасной атаки колдунов вражеской армии в очередной игре. По боку все учебники, книжки, компьютерные интересности. … «

У таких детей — море удовольствия, им не нужны родители, им не нужны друзья — их у игроманов никогда не будет, только как и у алкашей — собутыльники, игроманы, такие — же, как они. Потому что никто другой их не понимает и никогда не поймет — как можно свою жизнь, лучшие годы, когда формируется личность, безвозвратно потратить на игры. Вернее, эти годы возвратятся, аукнутся недостатком интеллекта и способностей, потому что сумма умственных действий у человека — это такой же ограниченный ресурс, как и километраж у автомобиля. Геймер — это человек, у которого до конца жизни голова будет забита дампами или архивными копиями всех игр и эмоциональных бурь, которые были прожиты и пережиты ими в детском и юношеском возрасте. Трудно даже себе представить, что в такую голову можно будет втолкать что — то полезное, нужное и вечное. Голова геймера — это перегруженный, забитый ненужными драйвами, программами, архивами и данными, постоянно глючащий и зависающий компьютер, в котором даже WORD выдает немыслимое количество грамматических и синтаксических ошибок.

Геймеры уверены в том, что они всех надули, что их жизнь — самая яркая и радостная. Вся их жизнь посвящена получению удовольствия, без каких то результатов: это даже не половые нарушения, такие как, мастурбация или онанизм, это не вынужденный, а добровольный уход от реальности в пустое, в никуда. Почти всегда в этом виноваты родители, которые добровольно, по не незнанию или по простоте, отправили своего ребенка в это самое „никуда“, подсунув по простоте компьютерные игры — интеллектуальный „наркотик“. Игроман — лучшее доказательство тому, что „простота отношения родителей к компьютерным играм — хуже воровства“. Очевидно, что это особый вид паранойи, от греческого слова para — „около“, так обозначают в психиатрии уход в параллельный мир. Геймеры или игроманы — это „рядом живущие“ люди, по сути параноики. Они вроде рядом, но чужие. Не нужно путать их с продавцами или создателями игр, как не стоит путать жертву и убийцу, наркомана и наркодельца, алкоголика и продавца в винном отделе, пьяницу и рабочего на спиртовом заводе. Они, игроманы — не заурядные обманщики, они обманывают гениально, то есть обувают окончательно и бесповоротно только самих себя, не считая, разумеется, близких. Многие из них поймут это, но тогда, когда ничего уже будет нельзя исправить. Законы нейропсихологии утверждают, что даже несколько часов собственной интеллектуальной жизни нельзя вернуть, нельзя вернуть или исправить: часы и дни проведенные в игровой среде навсегда отравляют всю жизнь игрока. Попробовавший райского наслаждения, становится его рабом.

Родители нужны игроманом, чтобы вытягивать деньги на игры,

Игроки растратят состояние родителей ровно на столько, чтобы остаться в какой — то конуре, с голыми стенами, чтобы была возможность играть.

Им не нужна семья, их ценности исказились до извращенности. Фактически — это некое отображение тех героев игр, в которых игроки играют: полулюди, или вовсе нелюди, чаще всего это ограниченные, с выжатой как лимон, нервной системой, но делающие вид, что „знают нечто“, истеричные потребители примитивного удовольствия. Они преображаются, становятся общительными и невероятно сообразительными, когда речь идет о волшебствах, о магии, о характерах и проделаках героев которых никогда не было и не будет, о которых уже через несколько месяцев никто не вспомнит, о тысячах вещей, которые никогда не появятся в реальной жизни. Геймеры и игроманы — это гении и таланты пустоты и никчемности, это — несчастные и больные люди, обманутые и сгоревшие или еще только горящие, как бабочка на костре компьютерных игр.

В лучшем случае они найдут работу на несколько долларов в день. Такова судьба тех игроманов, которые слишком рано начали играть — это больные люди. Безнадежно, когда родители не понимают этого, а когда поймут — обычно это слишком поздно.

Сережин папа потом крепкой рукой навел порядок: запретил и повыкидывал диски. Ребенок ходит в секции, укрепил здоровье, занимается языками…

Мама, покупающая диски, словно намеренно губит своего ребенка: она думает понравиться, если будет покупать компьютерные игры и разрешать играть в них. Она действует примерно так, как та мамаша, которая покупает ребенку алкоголь, чтобы тот побыстрее уснул, или дает наркотик, чтобы тот не капризничал.

В результате, уже к 15 годам мама уже будет плакать: игроку мама не нужна, у него есть высшее удовольствие — игры. Может свершиться то, о чем знает любая нормальная мать, любой психолог: родители станут помехой у игромана.

Дочь мечтает избавиться от мамы, потому что мама мешает игроманке наслаждаться играми.

Только за большие мамины деньги такой ребенок поступит, может быть, в вуз. Но, скорее всего, никуда такой ребенок не поступит: зачем, когда и без того, как только мама, страдающая очень серьезными болезнями из последних сил уходит на работу, зарабатывать копейки на жизнь? у дочки есть прекрасная возможность наслаждаться в полную силу „заслуженной“ обманом радостью игры на компьютере! Советь давно уже атрофировалась: вы когда ни будь видели совестливого алкоголика? Да, он может покаяться, но тут же побежит „отметить“ это самое свое покаяние. Так и игроман: совесть и бог для него — это банальная компьютерная игра, которая заменяет ему все возвышенное и духовное.

Возможно выберет такой игроман профессию программиста, чтобы иметь возможность делая вид, что работает, продолжать играть.

Такой ребенок растеряет все, и исчезнет в океане серости, потому что любые стоящие дела требуют полной самоотдачи. Кроме наемного рабства такие люди ничего не добьются, потому что любой, самый захудалый бизнес требует полной самоотдачи, иначе крах неизбежен. Любое творчество даже научиться рисовать, требуют той увлеченности, которую забирают игры. Азарт к творчеству отнимают азарт к играм — и то, и другое требует, на самом деле, азарта и огромной энергии. В те два — три года, когда я играл, я потерял весь свой бизнес. Восстанавливать приходится вот уже четвертый год. Недаром говорят китайцы: „Трудолюбию учатся три года, лени — три дня“. Игроманы — это лентяи, которые научились играм в три дня. Вырваться из лени геймеру нелегко: я перестал включать игру и стал равнодушным действительно, только через три года почти полного воздержания. Ужас! — это при наличии многих творческих идей, а так же людей, которые время от времени звонили, обращались по профессиональным вопросам. Бывало, не могу, сижу в офисе, хочу включить игру, хотя бы разок в месяц … А тут — звонок! Спасли и отвлекли, и я снова сажусь не за компьютер, а за письменный стол, чтобы творить, а не проигрывать свою жизнь.

Счастлив тот человек, который способен игровой азарт направить в полезное, конструктивное русло. Игроман использует свой азарт так, как наркоман использует свои ноги: он идет туда, где получает удовольствие. Игроман уверен, что его другие не понимают, а он знает истину — на самом деле, это действительно так: игроман, по сути, конченный человек, если он достигнет успеха — то в какой — то очередной игре, но не в жизни. Все жизненные успехи и социальные достижения заканчиваются для игромана или игрока на игре. Им не нужно знать, кто там у нас президент — у них свои лидеры и повелители мира. Они не заботятся о своем здоровье или здоровье других — их прежде всего волнует их „жизненная сила“ в очередных играх. Они с радостью уходят в другой мир: там у них не одна, убогая по их мнению жизнь, а множество, и они верят, что игрой они заработают бонусы, они получат новые жизни… Заботы, которые решают их «предки“ и другие ламмеры в реальной жизни кажутся им надуманными и малозначимыми. По мнению геймеров, обычные люди играют в плохую и малоинтересную игру, в отличие от них, непобедимых воинов и стратегов, живущих яркой и полной самый невероятных событий и приключений жизни. Их не устраивают ни темп обычной жизни, ни их реальные герои. Геймер уважает или боится вовсе не начальников, а монстров, почитает не созидателей и родителей, а супергероев, придуманных чаще всего таким же ограниченным миром своих вымыслов игроманом, но сообразившим что на этом пороке, так же как на наркотиках, можно заработать, не попав в тюрьму. В результате в тюрьму под названием» «Компьютерные игры», как в ловушку, попадают миллионы детей, многие из которых исчезают там навсегда, так и не проживя полно и достойно ни одной своей реальной жизни. Геймер и игроман абсолютно не ценит свою реальную жизнь, но любит себя облаченным в виртуальные доспехи и украшения. Он тратит свое драгоценное время и невосполнимые силы на добычу виртуальных атрибутов, титулов и званий, должностей и собственности. Геймер — крыса, которая нажимает на электрический рычаг, посылающий мощный импульс в собственный центр удовольствия, и гибнущая в конце концов от истощения. Если выразиться уж очень грубо и чудовищно, чтобы понятно, то наверное, геймер — это «интелектуальный онанист», который стал импотентом и никого не оплодотворит, а игроманка — это, скорее всего, «интеллектуальная мастурбантка», которая не полюбит и не сможет никого родить и воспитать.

Какому мужчине нужна жена — игроманка? Никакому! Я это спрашивал неоднократно, у геймеров. Они мечтают об одном: найти, обмануть нормальную женщину, которая глупенькая, позволит им подольше получать свое истинное удовольствие в компьютерных играх. Единственный плюс: часто геймеры сбегают от жен на ночь не изменять, а играть в компьютерные клубы. Правда, там имеются и алкоголь, и наркотики и женщины. Это случалось особенно часто, когда домашних компьютеров было не так много.

Какой женщине нужен муж — игроман? Никакой! Некоторые женщины даже возмущаются — как можно задать такой глупый вопрос?! С ддругой стороны, игроманши мечтают найти, обмануть такого мужа, который даст им подольше возможности жить виртуальной жизнью.

Даже если обманом игроману удастся жениться или выйти замуж, то этот брак неминуемо распадется: игроману некогда делать карьеру, а в наше время если не идти вперед, то скатываешься вниз. На то, чтобы добиваться успехов у него нет ни сил, ни желания — все уходит на «проходы», а ежедневно появляются новые игры! А с ними и новое обманчивое желание добиться «успеха» в игре. Какие — то там успехи в реальной жизни? — это долго, нудно, скучно …. Словом, неинтересно. Нормальная система ценностей отсутствует.

Игры заменяют реальную жизнь более богатой впечатлениями эмоциями и страстями.

В то же время вокруг лучшие и такие же умы тратят то же время на свое образование, неутомимо готовятся, чтобы дать в реальной жизни бой таким же целеустремленным людям и добиваются успехов … Здесь самый гениальный игроман даже не будет котироваться. Даже самый гениальный игроман оказывается слабее чем самый посредственный но упорный молодой человек или девушка, потому что игрок тратит на игру единственное, что есть у человека, его ограниченное и неповторимое время. Это время ничем не восполнишь: в одну и ту же реку не войти дважды.

Для игроманов время интеллектуального и социального развития останавливается.

Игроманы, начавшие играть в восемь лет, остаются недоразвитыми в социальном плане, и беспомощными, как восьмилетние. Более того, они бывают совершенно дезориентированы, потому что в играх они сражаются за самые несуразные и фантастические ценности.

Одно дело фильмы, которые посмотрел, удивился, обдумал. В какой — то мере, здесь человек действует, он сопоставляет вымысел с реальной жизнью, находит в фильме решения своих проблем.И совсем другое — игры, где ребенок за эти несуразные ценности сражается часами, сутками, неделями а то и годами … Известно, что любая деятельность оставляет неизгладимый след в душе ребенка. Те занятия, которые ребенок делает систематически, становятся чертой характера, и далее, формируют судьбу.

Игроман наоборот, на жизнь смотрит как на несерьезную штуку, которая часто просто мешает жить игроману настоящей, интересной жизнью. Тут интеллект играет жестокую шутку с человеком, который поглощен интеллектуальной жизнью полностью утратив связь с реальностью.

Игроманы — это инопланетяне, которые оказались на реальной земле.

Так же как алкоголики или наркоманы, они неспособны ни сложно и тонко думать, ни не могут философствовать. Для них все ценности как правило определяются той игрой, которой они по — настоящему увлеклись.

Никакому руководителю не нужны игроманы на работе — от них избавляются в два счета, при первой возможности.

Эти сотрудники — на самом плохом счету. Игроманы не могут выполнять сложную творческую работу — это работники, которые никогда не задумываются о перспективах фирмы, не стремятся подняться вверх по служебной лестнице — весь их жизненный азарт растрачивается в играх. Если работа потребует творческих усилий, они придумают тысячу оправданий и уйдут туда, где им можно будет и дальше предаваться своему пороку, в самое неподходящее время. Им наплевать на ваши глобальные задачи — у них свои собственные «супер — цели» в каждой новой игре. Но такие сотрудники в современных, высокотехнологичных и растущих фирмах не ценятся, разве только на третьесортных должностях.

Я, помнится, например, оставил одного геймера, — Гр — ва, — только потому, что об этом просила его мама, и потому что он был безотказный и безобидный, выполнял поручения админа «от и до», а в остальное время молча играл, и только изредка выбегал покурить. Единственное, что он делал гениально — это умел мгновенно выключать экран с игрой, понаделав специальных функциональных клавиш, имитирующих сосредоточенную работу. Даже неожиданные набеги начальства не помогли «застукать» его с играми. Но с появлением сети он понял, что играть будет невозможно и ушел работать, то есть играть, в начинающее издательство, где начальник был чайник. До поры до времени, разумеется.

Что касается пользы, то в свете сказанного, от компьютерных игр я пользы от них уже никакой не вижу, и лучше ребенку до 18 -ти или лучше до 21-го года жить вне игромании, как это принято в отношении алкоголя и пива. А там — пусть сам решает. На самом деле, если к реальной жизни относиться как к сложной и серьезной игре, то в ней еще больше приключений, достижений и побед, ну и пользы. Я понимаю, например, биржевые игры: поиграл, победил, затем переключился в реальный мир — тоже победил, то есть, заработал. Или стратегия типа «Цивилизации»: поиграли в нее американцы, научились на ней побеждать, устраивать «революцию», затем — переключились в реальный мир и сделали «перестройку» в Советском Союзе… и заработали: несколько триллионов долларов перекачали себе, всех лучших кадров перекупили, а это еще — триллионы долларов. Эти игроки теперь реально почти все города, вместе с мэрами и геймерами, под колпаком держат, в точности, по правилам игры «Цивилизация» Сида Мейера. В соответствии со стратегией и тактикой этой игры большая часть правительств, то есть многие страны на них работают. Вот это игроки (!), вот это игра (!), которая сначала была выиграна на компьютерах, по крупному, а потом немедленно, из виртуального мира перенесена на планету.

Такие игры явно полезны, и прежде всего, тому, кто умеет первый проявлять инициативу, придумывать и формулировать свои правила игры, умело втягивая в нее других чайников и ламмеров.

Жизнь среди игроманов и геймеров убеждает, что полезными могут только образовательные игры, то есть те профессиональные игры, которые заставляют геймеров с азартом постигать азы науки, и получать образование, в том числе и высшее образование, даже не подозревая об этом.

Другой класс игр будущего — репетиторские игры, когда выпускник школы в игровой и азартной форме сможет подготовиться к поступлению в любой вуз мирового образования.

На самом деле индустрия настоящих развивающих игр только начинается, а все, чем сейчас заражены игроманы — мутная волна «первобытного игрового периода», доисторическая эпоха эльфов и волшебников, драконов и неведомых сил, спонтанные выплески ненаучной фантастики, попытки построения моделей дикого капитализма и пережевывания на свой, ненаучный лад исторических баталий прошлого…

Мне кажется, что научить ребенка создавать свои компьютерные игры, хотя бы при помощи специальных инструментальных средств — лучшая прививка от яда компьютерных игр. Сегодня это так же просто, как сделать презентацию при помощи Power Point.

Однако при этом нужно в быстром темпе дать ребенку и родителям курс не только техники, но и философии и критики компьютерных игр, чтобы ребенок не попадался на примитивные и оторванные от реальности или научной фантастики, игр. Предмет «обществознание» должен дополниться «игрознанием», информатика — игроматикой, а литература уступит свое место действительным шедеврам компьютерных игр, например, игра «Идиот» по роману Достоевского, или другие игры: «Пир во время чумы», «Красное и черное», «Мартин Иден» и т.п. Чтобы научить рисовать, скажем, как Ван — Гог, геймеру достаточно пройти все уровни игры «Ван — Гог».

Автор: vkw / источник

 

Почему родители переживают из-за школьных оценок больше своих детей? | Психология жизни | Здоровье

Как вы реагируете, если ребенок получает плохую оценку? Кричите, отчитываете его, пьете успокоительное, лишаете чадо гаджетов на энное количество дней? А что происходит, когда в его дневнике красуются одни пятерки? Гордитесь и тут же звоните подружкам, чтобы рассказать, какого гениального ребенка вы вырастили? Обе эти реакции вряд ли можно назвать правильными. Почему? Объясняет психолог Мария Меркулова.

Мария Меркулова: Многие мои консультации, на которые приходят дети с родителями, начинаются с простого вопроса ребенку: «Если ты получишь пятерку, кто больше всего обрадуется в семье?» Самый частый ответ — мама, папа, бабушка (так происходит, если именно она занимается школьником, его воспитанием). Еще один важный вопрос: «А кто больше всего расстроится, если ты получишь двойку?» Ответы обычно идентичные: мама, папа, бабушка. Они показывают, что родители (родственники) радуются и расстраиваются из-за оценок школьника больше, чем он сам, а это в корне неправильно.

Подобные вещи происходят, если ребенок воспринимается взрослым человеком как часть себя: «Я тебе дала жизнь, а ты теперь соответствуй тому образу, который я задумала». По факту это то же самое, как стараться родить малыша под определённым знаком зодиака или определенного пола. Ничего общего со зрелым материнством (родительством) это не имеет! Такое часто бывает, когда мама или папа не полностью воплотили себя в своей собственной жизни, они делают ставку на ребенка, через него начинают как-то проявлять себя в обществе, идти к успеху. Неудивительно, что достижения своего чада, как и его неудачи, становятся слишком важными для них.

Если в вашей семье как раз такая ситуация, задумайтесь о том, насколько разнообразен ваш досуг, довольны ли вы своей жизнью, разберитесь сначала с собой, своими амбициями, возможно, для этого даже потребуется помощь психолога.

Поймите, ребенок — это не какая-то вещь, а отдельная личность, у которой происходят свои взлеты и падения. Если на его пути появляется определенная проблема (например, в виде плохой оценки), он должен учиться решать ее самостоятельно или с помощью учителя, но не с помощью мамы и папы.

Когда школьник приносит домой неудовлетворительную оценку, не спешите обрушиваться на него с критикой, ваша единственная задача — посочувствовать, узнать, как вы можете помочь в данной ситуации и нужна ли вообще ваша помощь. Еще раз подчеркну: прежде всего школьнику необходима эмоциональная поддержка, а не ваши крики, нравоучения, истерики и т. д. Не становитесь судьей или палачом своему чаду, будьте ему родителем.

90 000 Быть гениальным ребенком — багаж на всю жизнь 90 001

Гении отчуждают себя, они часто боятся людей, потому что не знают, о чем с ними говорить. Они убегают в зависимости, они не в состоянии заставить себя выполнять повторяющиеся простые действия. (Фото и сток)

Родители, ожидающие ребенка, говорят только об одном: чтобы он был здоров. Но в глубине души большинство из них мечтают о том, чтобы быть еще и необычайно умными.Они не думают о том, что быть гением — это багаж на всю жизнь.

Ребенок рождается с гораздо большим интеллектуальным потенциалом, чем любой взрослый. В его мозгу миллиарды нервных связей. Так что родители малышей не ошибаются, а тем более бабушки и дедушки, которые видят в своем новом доме маленького гения. И раздражаются, что никто другой не замечает...

Откуда взялось это народное удивление интеллектом своего потомства? Именно атавизм, вера с эволюционной точки зрения в то, что мой ребенок гениален, служит развитию человеческого рода.Другие виды также инвестируют в самых перспективных, самых сильных и здоровых потомков. Однако именно homo sapiens, во имя таланта и способностей выше среднего, он хочет видеть в своем ребенке, который готов мучить свое потомство и портить ему детство. - Моя мама учительница музыки, - говорит четырнадцатилетний Стась, победитель музыкальных конкурсов. - Я играю на пианино три раза в неделю и на скрипке четыре раза. Мне нравится китайский язык, но я не говорю об этом маме. Я думаю, она убьет меня за то, что я трачу время на глупости.По словам моей мамы, определение глупости — это все, что не развивает человека в музыкальном плане.

Психологи сходятся во мнении, что стимуляция молодого мозга различными стимулами может сохранить как можно больше нервных связей, что может предотвратить нарушения развития, такие как дислексия, дисграфия, дискалькулия и СДВГ. Кроме того, вера в то, что ребенок выдающийся, заставляет семью охотнее уделять ему свое время и чаще хвалить его, что, безусловно, мотивирует их. Проблема в том, что с ним, как и с любым другим добром, легко переборщить.

Является ли гениальный ребенок счастливым ребенком?

Мы хотим иметь замечательного ребенка, но вряд ли кто-то задается вопросом, сделает ли это его счастливым. В 1921 году американский психолог Льюис Терман отобрал выдающихся личностей среди учащихся начальных школ штата Калифорния. Это была группа из 1470 детей с IQ от 140 до 200 баллов. Позже они были крещены его именем как «Термиты». Желая во что бы то ни стало доказать тезис о том, что гении добиваются впечатляющих успехов, психолог поддержал своих подопечных.Несмотря на это, большинство из них не добились никакого успеха, не говоря уже о зрелищности. Некоторые умерли от зависимости, еще несколько человек оказались в заключении. Только четверо выросли, чтобы занять видные должности и признаны авторитетами в своих областях. Таким образом, выдающийся интеллект ничего не гарантирует и даже может мешать.

- Мне было 14 лет, и в школе я учился всего шесть лет, - признается Ханя, раз в год получая стипендию для особо одаренных детей.«Папа настоял, чтобы мне нужно было пройти тест на IQ». Я прошел тест и получил 137 баллов. У меня был самый высокий результат в провинции. Папа был счастлив, он позвал всех своих друзей. Это был проклятый день для меня, и с тех пор я вообще перестала учиться. Когда я слышу, что у кого-то документально подтвержден IQ выше 120, мне становится его жаль.

Мудрые, одаренные дети украшают этот мир и радуются своей сообразительности, но со временем их жизнь становится все тяжелее и тяжелее.

- Я не одна такая, потому что мне ближе люди с высоким IQ, - говорит Зося, победительница международных междисциплинарных олимпиад.- Мы все депрессивны, мы эмоционально нестабильны. Интересно, что большинство из нас страдает сердечными заболеваниями, тяжелыми аллергиями или неврозами. Все мы в конечном итоге сидим ночью, потому что ген позднего пробуждения коррелирует с высоким IQ, как описал Канадзава.

Ночное сидение, депрессия, хронические болезни - это только верхушка айсберга. Канадзава Сатоши, о котором я впервые услышал от Зося, — психолог из Лондонской школы экономики, который занимается исследованиями выдающегося интеллекта.Благодаря им он пришел к выводу, что и родительские инстинкты лучше функционируют у людей с более низким IQ. Чрезвычайно умным людям сложно составить пару, потому что во всем населении они имеют в своем распоряжении лишь полпроцента людей, похожих друг на друга. Канадзава также обнаружил, что люди с высоким IQ счастливы только в своей компании.

Гении отчуждают себя, имеют нарушенную способность вести малый тальк, часто боятся людей, потому что не знают, о чем с ними говорить. Они уходят в пагубные привычки, не могут удержаться на постоянной работе, не в состоянии заставить себя выполнять однообразные, простые действия, а других вещей рынок труда им не предлагает.

Ловушки высокого интеллекта

- Два года назад, - вспоминает семнадцатилетний Янек, который научился читать в двухлетнем возрасте, - на биологии дама сказала, что 10 000 часов обучения в какой-то области гарантируют успех. Это очень рассмешило моего папу. "Тренинги для тупых, обычных людей, а не для тебя" - вот что я от него услышал. Папа думает, что я гениален, так что я должен сделать это прямо сейчас.

Правило 10 000 часов было объявлено Малкольмом Гладуэллом, американским писателем и журналистом, занимающимся исследованием талантов.Ссылаясь на ученого-когнитивиста Дэниела Левитина, ныне почетного профессора психологии в Университете Макгилла в Монреале, он говорит: «В бесчисленных исследованиях с участием композиторов, баскетболистов, фигуристов, концертирующих пианистов, шахматистов, известных преступников и других это число постоянно летает. 10 000 часов примерно эквивалентны трем часам упражнений в день или 20 часам в неделю в течение 10 лет».

Успех в жизни зависит от трех равнозначных факторов: генетических особенностей (в том числе способностей), среды, в которой приходится расти, и собственной активности (особое значение для успеха имеет честолюбие).Стоит отметить, что никто не рождается амбициозным. Амбиции — это только приобретенная черта. Само по себе оно ни у кого не проявляется. Между тем, мы не учим талантливых детей быть прилежными, систематическими и восстанавливаться после неудач. - Со школьной скамьи я знала, что умна, - говорит Ольга, работающая бухгалтером. - У меня были лучшие оценки, и мне никогда не приходилось ничему учиться. Достаточно того, что я услышал что-то один раз. Лестница началась в колледже, где приходилось много сидеть на уроках и писать выпускные сочинения, что мне надоело.Я не научился быть систематическим или что иногда нужно что-то делать только потому, что программа такая. В итоге мои менее талантливые друзья образованы, а я провалил учебу, у меня только аттестат об окончании средней школы и нигде я не могу быть главным бухгалтером. Я лучше буду честолюбивым и трудолюбивым, а этот чертов интеллект разрушил мою жизнь.

Все в головах женщин

Исследование, проведенное профессором Эдитой Грушчик-Колчиньской, показывает, что среди детей младшего возраста количество математически одаренных девочек и мальчиков одинаково.Различия проявляются лишь на более поздних этапах обучения. Причина проста: каждый ребенок больше сосредотачивается на деятельности, за которую его хвалят взрослые, а ученый говорит — мы редко хвалим девочек за хорошо решенную математическую задачу.

Сатоши Канадзава нашел, что 80 процентов. интеллект, который мы унаследовали от нашей матери. Гены, отвечающие за общий интеллект, хранятся в Х-хромосоме, поэтому 100 % мужчин они унаследовали его от своих матерей, а женщины от своих матерей и отцов, а эти отцы унаследовали его от своих матерей.Так что от интеллекта матерей зависит будущее человечества...

А бороться есть за что, ведь общий уровень интеллекта населения снижается. Исследователи из Центра экономических исследований Рагнар Фриш в Норвегии показывают, что до сих пор уровень IQ возрастал от поколения к поколению, примерно на 10 пунктов (это явление было названо эффектом Флинна). Сегодня мы наблюдаем нисходящий тренд. Норвежские ученые объясняют это спецификой нашего насыщенного цифровизацией времени. Это связано с тем, что до 9-10 лет развитие ребенка в первую очередь формируют родители, а затем наибольшее влияние на наше развитие оказывает группа сверстников.Сегодня последний имеет крайне скудное предложение, основанное на виртуальных контактах, что не развивает мышление, словарный запас и креативность. Вкратце: это плохо, хотя родители, бабушки и дедушки точно не заметят эту тенденцию.

Обращение одаренных детей к родителям

Юстина: Сначала вы отправляете нас в класс будущих олимпийцев, а потом удивляетесь, что нам не о чем поговорить с семьей в именины у тёти. Решитесь на что-нибудь.

Зося: Хвалите нас иногда за то, что мы прилежно учимся, а не только за хорошие результаты.

Джулия: То, что мы одарены в одном направлении, не означает, что у нас должны быть шестерки из всех. Меня просто не интересуют некоторые предметы.

Ежи: Не отправляйте нас в школу на два года раньше. Весь класс отыгрался на мне. Они ненавидели меня за то, что я был более талантлив, чем они. Мои родители были в восторге от того, что я выше их, и я чувствовал себя бесконечно одиноким.

Ремко: Не говори нам, что мы молодцы.Мы знаем это, но мы также знаем, что мы не нравимся нашим друзьям и девушкам.

Марыся: Не рассказывайте всем, что такое IQ. Это неловко.

На основании заявлений подростков, участвующих в стипендиальной программе «Здольне ребенка из сельской местности». Их имена изменены.

.90 000 Блестящий ребенок с IQ 300, затем потерянный взрослый, умирающий забытым 90 001
  1. Борис Сидис хотел доказать себе и всему миру, что гения можно создать. Однако для этого необходимы соответствующие методики, которые следует внедрять с самых ранних моментов жизни ребенка.
  2. Когда родился его первенец, именно на нем Сидис и его жена решили провести свой великий эксперимент.
  3. Воспитанный по его методике, ребенок добился выдающихся успехов, в том числев. в четыре года написал на пишущей машинке, свободно говорил на восьми языках и поступил в Гарвард в 11 лет.
  4. Уильям Джеймс Сидис перенес психический срыв в возрасте 12 лет, а позже пережил период бунта, типичный для подростков, и ушел из академической жизни.
  5. После того, как родители поместили его в «санаторий» и постоянно угрожали направлением в психиатрическую лечебницу, их отношения охладились, что привело к разрыву контактов.
  6. Уильям Джеймс Сидис, считавшийся самым умным человеком в истории, умер в забвении
  7. Дополнительную информацию можно найти на домашней странице Onet .

Борис Сидис считает знания ключом к своему жизненному успеху. Можно смело сказать, что стремление к развитию было движущей силой его действий, которые хотя и привели к успеху его «проекта», но закончились провалом.

Борис Сидис происходил из бедной еврейской семьи в Бердичеве, Украина. Получив базовое образование, которое могла дать еврейская община и его родственники, он начал добывать знания самостоятельно. Видя в ней основу свободы, он стал просвещать крестьян, передавая им полученные знания и обучая их грамоте, письму и счету.Его действия не были благосклонны к царским властям, поэтому он попал в плен и окончательно посажен на два года .

На волне экономического кризиса и погромов 300 евреев в России в 1881-1884 годах Борис Сидис решил покинуть страну и уехал в Америку . В США, движимый стремлением к развитию и расширению знаний, поступил в престижный Гарвардский университет и окончил его, получив степени, в том числев. из психологии и психиатрии . За короткое время он стал авторитетом в этих областях и в Нью-Йорке стал одним из основателей Института психиатрии и научного журнала, который с готовностью публиковал перепечатанные тексты в области психопатологии.

Уильям Джеймс Сидис. Блестящий плод научного эксперимента

В США Борис Сидис тоже встретил женщину, с которой решил связать себя на всю жизнь .Это была украинская эмигрантка Сара Мандельбаум, которая также воспользовалась предоставленной ей Америкой возможностью и окончила престижный медицинский факультет Медицинской школы Бостонского университета. После их брака на свет появился их первенец, сын Уильям Джеймс Сидис. (1 апреля 1898 г.) По завещанию отца он был назван в честь родоначальника феноменологии и гуманистической психологии.

Уильям Джеймс Сидис при рождении ничем не выделялся среди других новорождённых, но его отец решил доказать себе и всему миру, что это состояние можно изменить и благодаря правильному воспитанию и обучению заставить сына максимально раскрыть свой потенциал и стать гением.Система, разработанная Борисом Сидисом, принесла впечатляющие результаты. После того, как ребенку с раннего возраста показывали буквы и учили их произносить, мальчик стал свободно говорить по-английски и по-французски, на которых в четыре года... написал свою первую книгу. На машине.

"Мы с самого начала решили относиться к Билли (Уильяму) как к взрослому. Дети хотят, чтобы к ним относились как к взрослым (...) Борис сказал мне, что разум ребенка можно сформировать задолго до того, как он начнет говорить.Что если родители будут рациональны, предоставят правдивую информацию и логически обосновают ее, это обострит возможности даже самого младшего ребенка . В конце концов, ум нарастает, как мышцы, и они не возникают от лежания в постели. Мы должны были побуждать нашего ребенка думать, идти по любому пути, по которому он хочет, развивать свои интересы. Мы должны были ответить на все его вопросы с точностью и до тех пор, пока он решит, что получил ответ », — писала о своем сыне Сара Сидис в книге «Как воспитать гения».

Неудивительно, что сообщений о маленьком гении все чаще появлялись в прессе и украшали обложки газет, из которых читатели могли узнавать новые, увлекательные факты о жизни Уильяма Джеймса Сидиса . Мальчик должен был в совершенстве владеть восемью языками, а в повторных тестах IQ добиться результатов, достигающих 300 баллов. Восьмилетний ребенок также создал свой собственный искусственный язык под названием вендергуд и усовершенствовал его грамматику и правописание.Вендергуд был основан на латыни и греческом языке, а также на немецком, французском и других романских языках.

Остальные статьи под видео:

Уильям Джеймс Сидис. 11-летняя девочка из Гарвардского университета.

Борис Сидис чрезвычайно гордился результатами своего эксперимента, которыми мог восхищаться не только герметический академический мир, но благодаря сообщениям в СМИ и популярности - вся Америка. Заработанный им авторитет в области воспитания, а точнее «обучения» детей, он сумел монетизировать и превратить в издательский успех. В 1904-1910 годах, кроме 10 книг, он также опубликовал множество статей. Поверив в успех своего образовательного "проекта", Борис Сидис заявил, что его 9-летний сын уже достаточно усвоил материал начальной и средней школы и... ему пора поступать в университет.

Уильям Джеймс Сидис пошел по стопам своего знаменитого отца и направился в Гарвардский университет.Вузовские экзамены ребенок сдал без проблем, но руководство вуза решило его не принимать. Установлено, что мальчик замечательно развит умственно, но в плане эмоционального развития он еще ребенок. Пресса пришла на помощь разочарованному отношению властей Гарварда. В нем спрашивалось, почему мальчик, которого СМИ окрестили самым умным ребенком в мире, не может учиться в Гарварде, если он соответствует такому важному критерию, как сдача экзаменов.Под давлением прессы один из профессоров уговорил своих коллег дать гениальному ребенку шанс, и так юный Уильям Джеймс Сидис в возрасте 11 лет был принят в один из лучших университетов мира.

Сын Бориса Сидиса был самым молодым человеком, принятым в Гарвард. Он очень быстро освоил высшую математику и начал читать лекции в Гарвардском математическом клубе по четырехмерным геометрическим фигурам. К сожалению, как и предсказывали ранее власти Гарвардского университета, академические занятия и жизнь в студенческой среде стали тяжелым бременем для гениального подростка.В возрасте всего 12 лет у него случился психический срыв, который был тщательно отмечен в его записях.

  1. Психолог много раз пугал ребенка. Он проводил неэтичный эксперимент.

Несмотря на психический срыв, который мог быть вызван слишком сильным давлением со стороны общественности и средств массовой информации, постоянным наблюдением специалистов-психологов и физическими нападениями со стороны старших «коллег», Уильям Джеймс Сайдис продолжил свое «приключение» в Гарварде и . в Университете 16 лет, 18 июня 1914 года., окончила бакалавриат с отличием. Вскоре после завершения учебы в бакалавриате и поступления в аспирантуру сообщил журналистам, жаждущим новых сообщений, что он хотел бы жить в одиночной камере. Он также заявил, что планирует соблюдать целибат и никогда не женится.

Уильям Джеймс Сидис в 1914 году / фото. Архивы Сидиса, Викисклад, общественное достояние

В возрасте 17 лет при поддержке родителей он поступил в Университет Райса в Хьюстоне, где работал ассистентом учителя математики и преподавал евклидову, неевклидову математику и математику на первом курсе.Уильям Джеймс Сидис рассказал своему другу о своей работе:

Никогда не знал, почему мне дали эту работу - я не очень хороший учитель

Уильям Джеймс Сидис. Непростая судьба молодого социалиста

К удивлению своей семьи и окружающих, Уильям Джеймс Сайдис бросил магистерскую программу по математике и заявил, что станет юристом и начал изучать математику в Гарварде в 1916 году.В конце концов, однако, он решил порвать с академической жизнью и без объяснения причин уволился с последнего курса в 1919 году. Вскоре после этих событий, , объявив себя социалистом, он принял участие в первомайском параде в Бостоне, что переросло в бунт. Уильям Джеймс Сидис попал в руки полиции и был арестован и приговорен к 18 месяцам тюремного заключения .

Благодаря заступничеству отца, у которого еще были воспоминания о тюрьме в Украине, ему удалось избежать попадания за решетку. После того, как он бросил вызов концепции существования Бога, высказал негативное мнение о Первой мировой войне и восхвалял социализм как систему, оптимальную для развития человека, родители... поместили его на год в «санаторий» в Нью-Гэмпшире , , а затем они переехали в Калифорнию, где он провел еще год и был «перевоспитан». В это время Уильяму Джеймсу Сидису родители постоянно угрожали, что его насильно поместят в психиатрическую больницу.

Уильям Джеймс Сидис и его забытое наследие

После восстановления свободы и независимости в 1921 году.молодой Уильям Джеймс Сидис, что неудивительно, не хотел поддерживать связь с родителями и полностью оборвал себя. Живет один в Нью-Йорке и работает на низкооплачиваемой работе. Конфликт между его родителями и юным гением был настолько глубоким и неразрешимым, что этот не приехал на похороны своего отца , Бориса Сидиса, когда последний умер в 1923 году в возрасте 56 лет.

Примечательно, что Уильям Джеймс Сайдис не переставал заниматься научной деятельностью и продолжал писать статьи и книги под псевдонимом.В 1925 году вышел его сборник космологических размышлений «Одушевленные и неживые», который годы спустя был переоткрыт гарвардским писателем и футурологом Бакминстером Фуллером, восхищённым проявленной в них авторской гениальностью.

  1. Он заболел в детстве. Почти 70 лет он живет в железном легком

" Уильям первым предсказал существование черных дыр, он показал концепцию Вселенной, появившуюся в сознании ученых спустя много лет после смерти самого Сидиса .Эта книга — пример гениальности и космологии на высшем уровне», — писал Бакминстер Фуллер в своей работе 1983 года «Синергетика 2: исследования в геометрии мышления».

В 1930 году Уильям Джеймс Сидис получил патент на вращающийся вечный календарь, охватывающий високосные годы, а в 1935 году он написал неопубликованную рукопись «Племена и штаты», в которой проследил вклад коренных американцев в американскую демократию.

В 1937 году журнал New Yorker опубликовал статью об Уильяме Джеймсе Сидисе, в которой его жизнь была представлена ​​как отмеченная поражением и одиночеством. Уильям Джеймс Сайдис начал многолетнюю битву с газетой, на которую он подал в суд за нарушение частной жизни. По его мнению, публикация подвергла его публичному презрению, насмешке и вызвала унижение и «тяжелый психологический стресс». Дело закончилось мировым соглашением, заключенным в 1944 году., но можно догадаться, что она оставила огромный след в Уильяме Джеймсе Сидисе.

Запишитесь на прием к врачу через 5 минут

Уильям Джеймс Сидис перенес кровоизлияние в мозг в 1944 году и умер в возрасте 46 лет в Бостоне.

СМ. ТАКЖЕ

Источники 90 158
  • Простуда – взрослые против детей

    Кашель, насморк, заложенность носа, постоянная головная боль, колебания температуры и общая слабость – наиболее часто упоминаемые взрослыми и детьми симптомы простуды....

    Пресс-материалы
  • Эксперты: Почти все взрослое население Польши не имеет иммунитета к коклюшу

    Коклюшем можно заболеть в любом возрасте и даже несколько раз в жизни, в то время как почти все взрослое население Польши не имеет иммунитета к этому опасному заболеванию...

    ПАП
  • Почему восьмерки вырастают только тогда, когда мы взрослые? Есть научное объяснение

    «Восьмерки» — это те зубы, которые, с одной стороны, нам не нужны, а с другой — доставляют много проблем.Многие люди по состоянию здоровья (например, когда они не подходят ...

  • Взрослые привиты от COVID-19, и вирус ищет новых «хозяев».Дети в группе повышенного риска

    Во всем мире все больше взрослых прививаются от COVID-19, но специалисты обращают внимание на непривитых детей. В Штатах...

    Малгожата Краевская
  • Коклюш, грипп, пневмококк — почему каждый взрослый должен получить эти три вакцины?

    Хотя сегодня в СМИ доминирует тема вакцинации против COVID-19, не следует забывать и о других вирусных и бактериальных заболеваниях...

  • Загадочная болезнь COVID-19 поражает не только детей.Взрослые тоже болеют

    Спустя несколько месяцев после обнаружения редкого воспалительного заболевания, связанного с COVID-19, которое наблюдалось у детей, представители CDC предупреждают: подобное состояние может также затронуть ...

    Моника Миколайска
  • Дети заражаются коронавирусом так же, как и взрослые.Большое исследование

    Мы все еще получаем новую информацию о путях распространения коронавируса SARS-CoV-2. Крупные исследования в Южной Корее показывают, что ...

    Магда Важно
  • Дети переносят COVID-19 не так, как взрослые.У них может развиться редкое воспаление

    По крайней мере, у 285 американских детей развилось тяжелое воспаление от коронавирусной инфекции, и хотя большинство из них выздоровели, они до сих пор не ...

    Магда Важно
  • 100 лет Польше.проф. 52 года назад Бросс провел первую пересадку почки в Польше.

    Первая в Польше успешная семейная трансплантация почки была проведена Броссом 52 года назад, в ночь с 30 на 31 марта 1966 года. Орган восстановлен...

    Эдита Бжозовска | Онет.
  • Их руки и ноги начинают расти, хотя они уже давно взрослые.Загадочная «болезнь великанов», которую сложно диагностировать

    Увеличенные стопы, руки, уши и нос являются основными симптомами акромегалии. Хоть болезнь и видна на первый взгляд, главная проблема все же актуальна и...

  • .90,000 8 причин, почему я не хочу гениального ребенка
    Родители, которые воспитывают своих детей гениями, верят, что если они создадут для своих детей правильные условия, умы их отпрысков будут процветать и полностью раскрывать свой потенциал. Перерастут "конкуренцию" своим интеллектом и находчивостью, а потом жизнь как лимон выжмут...
    Только стоит ли? Может быть, я исключение, но я говорю со всей твердостью: я не хочу гениального ребенка. Для его же блага.

    Кто гений?

    Определение гения неточное.Безусловно, он человек с коэффициентом интеллекта (IQ) выше среднего. Однако существует несколько «порогов гениальности» (Менса, Эйнштейн и абсолютный порог), которые также различаются в зависимости от того, какую шкалу стандартного отклонения вы используете. Учитывая наименьшее пороговое значение, можно предположить, что уже выше IQ = 130 что-то не так, тогда можно говорить об интеллекте выше среднего. Однако выше IQ = 160 мы определенно имеем дело с гением.

    По статистике гении составляют небольшой процент населения.Присмотревшись к ним поближе, мы обнаружим, что большинство характеристик человеческой популяции описываются кривой Гаусса, или нормальным распределением, например:

    Источник: CC

    Кривая Гаусса — это не что иное, как график, показывающий статистическое распределение вероятностей. В ходе занятий наукой нам ночью снилось нормальное распределение.Возможно, для вас это звучит невыносимо научно, поэтому я не буду использовать здесь непонятную терминологию, потому что я простая девушка.

    Переводя на язык Ковальски, это ситуация, при которой большинство людей являются «средними», то есть фамильярными нормалами со средним интеллектом, а наименее чрезвычайно глупы и не чрезвычайно мудры (это поникшие концы линии в график выше).

    Вот вам и энциклопедическое определение гениальности. В просторечии "гении" - это большинство людей с интеллектом выше общего... или мы сами

    Трудно сказать, где на графике попадают дети, считающиеся «блестящими».Ведь их родители не измеряют свой IQ в юном возрасте, а видят их уникальные способности... или намерены открыть их всеми силами

    Рис. woodleywonderworks (CC)

    В любом случае, я искренне надеюсь, что ни Р., ни мисс Головастик не станут гениями. А причин у меня много - я нашел 8 аргументов "против":

    1) Безусловная любовь

    Я хочу, чтобы мои дети знали, что я люблю их безоговорочно.Родительская любовь не должна быть валютой, которая дозируется более или менее щедро в зависимости от того, соответствует ли ребенок нашим ожиданиям, надеждам, амбициям.

    Без всяких "НО" после слов "Я тебя люблю".

    Когда мы даем ребенку понять, что он должен быть лучшим учеником, этот механизм ломается. Это зависит от способностей, вклада в работу, системы образования и оценивания, уровня других детей в классе и многих-многих других факторов, на которые не всегда влияет ребенок. И даже если это так, это должно работать! Дни, месяцы, годы... Он должен заслужить любовь родителей!

    2) Зачем?

    Мать без амбиций

    Кому нужен такой маленький гений? Хотим ли мы, чтобы он был выдающимся ради своего будущего? "Ради него"? Хотим ли мы похвастаться нашим «маленьким гением» перед семьей и друзьями? Или построить фасад идеальной семьи, где все успешны? Воспитать ребенка «по своему образу и подобию»? Или, может быть, попытаться восполнить свои глубоко запрятанные несбывшиеся мечты и амбиции?

    Стоит ли делать это за счет ребенка? Ребенок, который является отдельной сущностью и может иметь о себе совершенно другое представление?

    Амбициозные родители.Амбициозный с больным честолюбием, ядовитым способом - знаете ли вы это? Трое детей, каждый умница. Исключительный. «Единственный в своем классе».

    Привет, привет! Для нас, родителей, наши дети всегда будут особенными, но пришло время спуститься на землю и объективно взглянуть на их способности.

    Должны ли мы сравнивать их с другими детьми в классе? Разве это не вопрос, в какой группе они окажутся? С кем мы соревнуемся за все эти почетные звания и красные полосы? С детьми, сверстниками нашего ребенка? А может с родителями?

    Одно дело обнаружить таланты ПО ВОЛЕ и интересам ребенка, а другое дело заставить их использовать предполагаемый потенциал.Колоссальный потенциал - это понятно, ведь дети унаследовали его от не менее гениальных родителей

    Хотя может быть и так, что дети раскаиваются в несбывшихся амбициях родителей. Родители, которым в детстве было «тройка» и которые хотели быть в числе лучших учеников. Возможно, они считают, что сегодня это сделало бы их богаче? Буахаха!

    Рис. Джозеф МакКинли (CC)

    3) Да для сотрудничества, не для конкуренции

    Стоит ли приучать детей к соревнованиям с раннего возраста? Хотим ли мы, чтобы наш ребенок стал взрослым, исповедующим принцип «через мертвых к цели»? Не лучше ли научить детей работать в команде и жить в гармонии в обществе?

    Наш сын находится на этапе автомобильных гонок и не только, а потому ужасно настроен на победу.Мы все время слышим: "первым пришел, первым обслужен!", "гонимся?", "я выиграл!" Я изо всех сил пытаюсь объяснить ему, что он не обязан быть лучшим, что победа — не самое главное, что веселиться — это весело. Пока у меня плохо получается, но капля кусает скалу

    4) Эмоциональный интеллект

    Вы не получите его в классе. В перерыве быстрее поспорить, а потом помириться с друзьями.

    Эмоционально интеллигентный школьник позволит списать домашнюю работу на перемене, потому что знает, что ничего не потеряет.Он откажется от классовой конкуренции и пойдет против больных амбиций своих родителей. Эмоциональный интеллект очень полезен в построении отношений, дружбы, взаимоотношений — одним словом: счастливой жизни.

    К сожалению, он часто не идет рука об руку с классическим интеллектом, основанным на умении логически мыслить, собирать знания и комбинировать факты.

    5) Несчастные гении,

    так что не стоит умничать, потому что вас никто не поймет

    Это одна из самых важных причин, на самом деле я должен упомянуть ее сразу после безусловной любви.

    В своей жизни я встречал несколько человек с интеллектом выше, чем у остального общества. Ни один из них не был счастлив. У них также были огромные проблемы в общении, потому что их собеседники просто не понимали их аргументов и не успевали за их мыслями.

    "Гении", которых я знаю, это люди, которые всю жизнь бились о стену. На каждом шагу они сталкивались с непониманием и неприятием. Они часто были грустными, расстроенными, просто крайне недовольными этим.Они боролись с многочисленными личными проблемами и часто были одиноки. В профессиональной жизни коллеги часто ценили их навыки, но так же часто - безжалостно использовали их.

    Я не хочу такого будущего для своего Сына. Я предпочитаю, чтобы это было где-то посередине кривой Гаусса, но будьте счастливы. И главное, чтобы он был просто хорошим человеком. Поэтому вместо красной полосы я сделаю ставку на эмоциональный интеллект, эмпатию и социальное понимание

    Рис.Марко Недермейер (CC)

    6) Учись, легче тебе будет в жизни!

    Правда?

    Конечно, в какой-то степени. Что к чему, а умение рассчитывать пропорции пригодится каждый день.Общие знания тоже. Впрочем, вы сами знаете, что польские школы не учат думать (хотя я надеюсь, что со времен "моего времени" произошло много изменений к лучшему).

    Кроме того, если ребенок, воспитанный как гений, должен быть «лучшим» во всех областях, ему будет еще труднее делать выбор в будущем.Решите, что вам ДЕЙСТВИТЕЛЬНО интересно. Но что меня беспокоит? Не беда - родители давно спланировали карьерный путь своего ребенка

    Вот именно, а как насчет этой карьеры? Я знаю, вы так далеко не заходите, но давайте предположим, что мы мечтаем стать генеральным директором глобальной корпорации для нашего ребенка. Действительно ли детство, проведенное в усердном выполнении домашних заданий, репетиторстве и внеклассных мероприятиях, гарантирует это? Как вы думаете, известные «гении», о которых я писал выше, сделали головокружительную карьеру благодаря своим талантам и навыкам выше среднего? Где там! Во многих отраслях уверенность в себе (даже необоснованная) до сих пор ценится выше реальных компетенций, основательных знаний, опыта и бла-бла-бла-бла.На руководящих должностях по-прежнему много в меру ярких людей, но наглых, предприимчивых, агрессивных и крикливых. Так оно и есть, главное уметь продать себя.

    7) Статистически невозможно

    Ты не можешь быть "хорош во всем". Если для родителей показателем гениальности их ребенка является средний балл в аттестате с полоской - это очень поверхностное мышление. Создание рейтингов лучших учеников, сравнение сына или дочери с другими детьми загонит амбициозных родителей в угол.Соревнуются ли дети сами с собой, со своими слабостями или со сверстниками? А может, с нереализованными амбициями родителей?

    В любом случае, как вы это сравните? В школе я был «лучшим» по польскому языку, математике, биологии и искусству, а мой друг, скажем: по английскому языку, истории, физике и обществознанию. Кто из нас был «более блестящим»? Ведь есть разные области, области интересов, гуманистические и научные умы (хотя даже это деление не всегда очевидно).

    Детство, потраченное впустую на... работу по дому

    Я дрожу от работы по дому. Серьезно! Можете ли вы представить, чтобы ваш начальник задавал вам домашнюю работу каждый день в нерабочее время? И это часто бывает у детей школьного возраста. Настолько, что многие из них тратят несколько часов на выполнение домашних заданий каждый день!

    Я понимаю, что мой ребенок должен подготовиться к тесту. Я понимаю, что некоторые вещи тоже нужно тренировать дома. Я понимаю, что урок слишком короткий, чтобы написать нормальное эссе.Но домашние дела не должны становиться ежедневной рутиной! Его не следует спрашивать из принципа, а только тогда, когда нет другого выхода.

    Рис. Бека (CC)

    У ребенка должно быть время для себя, для отдыха и игр. То же самое относится и ко всей семье - всей семьей днем ​​вы можете вместе испечь торт, сходить в кино, покататься на коньках, навестить бабушку и дедушку или просто посидеть за кухонным столом и поиграть в настольные игры. Вы даже не представляете, как меня бесит мысль о том, что кто-то может захотеть отнять у нас это время, НАШЕ время.

    Другое дело: бывает, что родители сами приказывают детям «посидеть над книжками». Иногда это происходит из-за больных амбиций, а иногда из-за здоровой озабоченности реальными проблемами и отставанием в школе. Помню много таких ситуаций из младших классов, когда я пытался вывести своих друзей во двор, а они не выходили, потому что надо было учиться. Скука!

    Можно сказать, что я воспитан в тепличных условиях. У меня не было проблем в школе, я делал столько, сколько хотел, я НИКОГДА не чувствовал давления, что я должен учиться больше и лучше, или что я должен идти в выбранную область обучения.Однако я не говорю, что это рецепт успеха. Как это было позади меня? Ну не совсем получилось.Сегодня я трудоголик, который не может отпустить, пока не сделает свою работу максимально педантично и идеально.

    Мне не хватает креативности, но я слишком часто впадаю в рутину и шаблоны — в этом во многом «вина» нашей системы образования. Мне гораздо больше нравится подход финнов, у которых одна из лучших систем образования в мире (стоит подчеркнуть, что еще несколько лет назад в финских школах не было традиционной системы оценок).Или подход норвежцев, о котором я подробнее напишу в следующем тексте из серии «Скандинавские четверги».

    Он сильно вырос. Не могли бы вы добавить что-нибудь еще?

    90 011 Токсичные амбиции, гонки и гринд 90 014

    Не все младенцы развиваются с одинаковой скоростью – мамы младенцев знают это лучше всего. Дети сосредотачиваются на конкретных областях: для одних это подъем по лестнице, для других речь, вставка кубиков в соответствующие им по форме отверстия или самостоятельное питание.Значительные задержки - это сигнал к педиатру или неврологу - с этим я не спорю. С другой стороны, незначительные «отклонения от нормы» слишком часто становятся предметом обсуждения, соперничества и бессонных ночей среди родителей.

    Я не понимаю вездесущую конкуренцию и давление на разработку. Вы даже не представляете, как мне грустно от всех игр для детей типа "Маленький гений". Я не считаю нужным учить дошкольника беглому чтению или математике. Что он тогда будет делать в школе? Что, если она начнет скучать? Из «гениального ребенка» он вдруг становится «нарушителем спокойствия».

    Мы все возмущены мыслью о том, что дети из стран третьего мира работают в нечеловеческих условиях, чтобы прокормить семью или миску риса. Мне так же грустно думать о детях, которых «тренируют» быть гениями с раннего возраста. Вы знаете, те, кто поступает в университет в возрасте 10 лет. Те, что рассчитаны на будущее без плана Б. Те, чья графика трещит по швам. Те, кто живет по сценарию, написанному их амбициозными родителями.

    Эти дети тоже много работают, не обязательно по своей воле.Их также лишили детства, несмотря на то, что у них, на первый взгляд, есть «все»: удовлетворены их базовые потребности, по крайней мере, в физиологической, не обязательно эмоциональной сфере.

    Эти дети серьезно веселятся своими успехами? Стали бы они делать то же самое, если бы их не видели в глазах амбициозных родителей? Ищете признания, похвалы, гордости, оправдания ожиданий?

    План Б и мягкая посадка

    Наверняка есть гениальные дети, которым дали план Б, мягкую посадку, тепличные условия.Маленькие гении, которые преследуют свою страсть. Ими движет внутренняя мотивация, а не давление родителей, они делают столько, сколько хотят, у них есть свобода и способ повернуть назад. Одаренных детей, которые смогли повторить Томаса Эдисона в старости:

    « Я не работал ни дня в своей жизни.
    Было очень приятно!

    Томас Эдисон

    Однако это небольшая группа.Все остальные потенциальные «гении» упорно трудятся. И неважно, действительно ли у них есть какой-то талант или они просто работают на мечты и бренд амбициозных родителей. Возможно, когда-нибудь они добьются успеха и положения своей мечты в обществе — они будут такими «потными гениями».

    « Гений — это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота.
    (Гений — результат 1 процента вдохновения и 99 процентов пота.)

    Томас Эдисон

    ... и, возможно, в бунте они закопают свои таланты и пойдут к психотерапевту.Может быть, они даже оборвут контакты с родителями. Хотя я в этом сомневаюсь - дети сами по себе, что они прощают. Они действительно любят нас безоговорочно. У них гораздо меньше ожиданий от нас, чем у нас от них...

    Не поймите меня неправильно: я не собираюсь подрезать крылья своим детям. Если они найдут свое увлечение - я буду их всячески поддерживать, терпеливо сидеть над учебниками, слушать фокусы и водить на внеклассные занятия.
    Я убежден, что у каждого из нас есть талант, один или несколько.Что-то, что нам удается, что-то, что нас заводит. А поскольку что-то подобное есть у всех, не вижу смысла развивать этот талант в атмосфере "гениальности".
    Ребенок не обязан быть лучшим в этой области или выдающимся по сравнению с другими. Самое главное, чтобы это хобби доставляло ему удовольствие и удовольствие. Стоит наблюдать за тем, что делает ребенка счастливым, а не искать эти таланты насильно. У нас есть еще миллион вещей, которыми можно гордиться!
    Какие чувства вызывают у вас «гениальные» дети? Вы встречали родителей с больными амбициями? Почему считается, что конкуренция и быть "лучшим во всем" - это путь к счастью? У вас есть яйца, чтобы вырастить «средних» детей?

    Рис.название: www.audio-luci-store.it (CC)

    Количество просмотров: 913

    .

    Как узнать, что ваш ребенок талантлив?

    Наверняка многие родители - и, наверное, многие из вас - задаются вопросом, что делать, чтобы не упустить гениальность ребенка и не растратить его потенциал. На какие занятия записать ребенка, как проводить с ним свободное время, как проверить предрасположенность ребенка? Мы расскажем, что можно сделать и на что обратить внимание. Проверьте следующие характеристики вашего ребенка, если у вашего ребенка большинство из них, это может дать вам пищу для размышлений.

    Как узнать, что ваш ребенок талантлив?

    Не очень вежливо (ура!) - но будьте объективны в оценке. Это очень бойкие дети, воспитание которых не самое легкое, так часто называемое нами «умным» и очень умным. Они хватают ваши слова и помнят, что несколько месяцев назад вы говорили совсем другое, поэтому такого ребенка не «замутишь».

    Интересный мир - Любопытство - первый шаг к тому, чтобы... стать гениальным! Потому что в чем источник желания исследовать мир и получать знания? Просто из любопытства! Если ваш ребенок задает вам 100 вопросов в минуту, не расстраивайтесь из-за них, а подумайте – может, стоит потянуть, может, это что-то значит.Обратите внимание на то, что он вас спрашивает, действительно ли любопытен или просто дразнит вас. Вы бы тоже задали этот вопрос или вам было бы любопытно? Посмотрите на своего ребенка под этим углом. Одаренные дети хотят знать, о чем говорят их родители, они постоянно что-то ищут, заглядывают в закоулки. Они видят и понимают сходства и различия, не боятся задавать сложные вопросы, хотят знать буквально все. У одаренных детей также есть многих увлечений и интересов, которые выходят за рамки компьютера и iPad.Это могут быть самые странные вещи, о которых вы никогда бы не подумали, например, улитки, часы, камни, винты, фигурное катание или динозавры. Коллекционирование очень часто связано с их страстью — этот — характерная черта гения , почти каждый что-то собирал. Так что, если ваш ребенок с каждой прогулкой приносит карманы с камнями, наберитесь терпения и позвольте ему создавать свои коллекции. Это уж точно не повредит, а может и принесет плоды!

    Подробнее: Как научить ребенка убирать?

    Блестящие дети - совокупные дети

    Несмотря на свою спонтанность, они могут сосредоточиться на одном занятии, которое им интересно, и уделять ему много времени.Тогда они ни на что не отвлекаются, даже как бы находятся в другом мире, не отвечают на ваши просьбы или вопросы, не слышат вас и это не потому, что хамят, они просто полностью растворяются в своей деятельности. делают. Иногда так точно говоришь о ребенке, как будто его не было дома - и все! Его можно наблюдать даже с младенчества. Некоторые дети могут ухаживать за одной игрушкой в ​​течение минуты. Другим нравится снова просматривать книгу или слушать любимую песню.

    Mądre dziecko

    фото istock.com

    Чувствительность - очень одаренные или гениальные дети часто чрезвычайно чувствительны, очень чутки. Они беспокоятся о других, открыты своим проблемам и хотят помочь. Они долго думают о бездомной собаке, которую увидели на прогулке. Они видят проблемы с разных точек зрения и зрело о них говорят. Они могут вспомнить чужие проблемы в самый неожиданный момент. Обладают очень сильным чувством справедливости, как по отношению к себе, так и к другим людям, чувствительны к чужим обидам.

    Чувство юмора - помните ли вы, что вы сказали, когда кто-то задал вам вопрос, каким должен быть ваш будущий муж, партнер, мужчина? «У него должно быть чувство юмора» обычно падал первым или одним из первых. И неудивительно, ведь это определенно черта интеллекта. Так же и с детьми. Поначалу дети с трудом понимают шутки, так как к большинству вещей относятся очень серьезно. Чем раньше ваш ребенок поймет, что такое чувство юмора, и начнет применять его в своей жизни, тем больше вам следует задуматься, живете ли вы с гением под одной крышей.Часто чувство юмора очень одаренных детей совершенно абстрактно, и никто другой его не понимает.

    Воображение - это всем известно. Детское воображение не знает границ. И хотя большинству из них рано или поздно что-то мерещится, некоторые истории действительно неординарны. Если у малолетнего малыша уже много воображаемых друзей, все формы, которые он встречает на прогулке, что-то (или кого-то) ему напоминают и могут найти необычное применение обычным предметам – не стоит этого недооценивать! Это первый шаг к совершенству!

    Kłócisz się przy dziecku? Sprawdź, jaki to może mieć na nie wpływ!

    Перфекционизм — прерогатива гениев

    Хотя это может свести вас с ума, когда ваш ребенок еще раз выбрасывает все из шкафа, а затем снова собирает, не расстраивайтесь и позвольте ему сделать это.Это то, что есть у перфекционистов, они должны выполнять данную деятельность так, как они это делают, у них есть четкое видение, и пока они не добьются успеха, они не успокоятся. Вы услышали от своего ребенка «мама, должно быть именно так!». Пусть будет так. Одаренные дети не любят рутину, шаблоны и проторенные дорожки, поэтому всегда будут делать все по-своему, согласно своим предпочтениям. Это связано с тем, что повторяющиеся действия не учат их ничему новому, они не являются для них новым вызовом. Они все еще хотят обеспечить себя и свой разум новыми вещами и опытом.Поэтому они почти всегда будут выбирать сложные решения и не пойдут по легкому пути. Их перфекционизм также сочетается с незаурядной памятью. Если такому ребенку что-то сказать один раз, он запомнит это навсегда. Но будьте осторожны, это может быть использовано против вас!

    Предпочитает компанию детей старшего возраста и взрослых - это легко предсказать. Старшие коллеги и взрослые способны дать им новые знания, показать что-то интересное. У них всегда можно чему-то научиться. Поэтому они охотно задают вопросы, а времяпрепровождение в компании ваших друзей может быть очень увлекательным для вашего ребенка.

    Быстро говорить - это не всегда может быть правилом, но очень одаренные дети обычно начинают говорить очень рано в возрасте около 14 месяцев и, конечно, до двухлетнего возраста. Конечно, речь идет не о повторении слов, а о том, чтобы говорить полными предложениями и с очень богатым словарным запасом, говорящим с пониманием. С таким ребенком можно говорить о чем угодно, и он/она сможет ответить на все, что вы скажете.

    И как ваш ребенок живет в этом контексте? Не беспокойтесь об этом и не чувствуйте давления, помните, что статистически выдающиеся личности составляют 0,6% общества, особо одаренные 2-3% и одаренные около 12%. Так и осталось около 84% остального населения 9004, которое ничем не выдающимся, что не значит, что оно не мудрое или способное. Важно воспитывать в ребенке любовь, а не посылать его на 100 внеклассных занятий в неделю в темноте за тем, что может быть им интересно.

    Существование восьми разумов

    Также помните, что общепризнанно обладает восемью интеллектами и не всегда одаренные дети должны быть выдающимися во всем. Может быть, он не очень хорош в математике, но у него отличные навыки межличностного общения , может быть, он отлично разбирается в природе и языках? А может быть, у него исключительные двигательные, музыкальные или зрительно-пространственные способности? Да, это тоже виды интеллекта.

    Наконец, узнайте несколько примеров тех самых молодых гениев, о некоторых из которых вы, возможно, слышали, но не знали, что их талант проявился так рано.

    Знаете ли вы, что...?

    Пикассо рисовал в возрасте 12 лет, и это были настоящие произведения искусства.

    Моцарт уже сочинял свои первые произведения в возрасте 6 лет.

    Иоганн фон Нейман — известный математик — в 6 лет умел делить восьмизначные числа с поразительной скоростью, обладал также фотографической памятью и мог сразу запоминать все, на что смотрел — включая текст.

    Очень одаренным ребенком был и Гарри Каспаров , в настоящее время один из самых известных и титулованных шахматистов мира (IQ 190!).Шахматы определенно могут заинтересовать ребенка. Ничто другое так не влияет на развитие мозга, как шахматы, так что учите их своему ребенку, а если не умеете, учите тоже, это очень развивает. Некоторые страны даже рассматривали возможность введения шахмат в школы.

    Возможно малоизвестный корейский физик Ким Унг-Йонг - официально самый умный человек в мире (IQ 210) в возрасте 3 года решал сложные математические задачи с помощью исчисления.В 4 года он говорил на японском, корейском, немецком и английском языках. Именно тогда он начал появляться на телевидении, где продемонстрировал свои навыки. Когда ему было 7 лет, им заинтересовалось НАСА, где до сих пор, окончив многие университеты, он работает и занимается исследованиями.

    Как видите ждать не надо, берем шахматы и работаем над (своим) и детским IQ!

    .

    Вундеркинд, или Эксперимент над живым организмом

    Текст опубликован в октябре 2020 года. Это одна из самых читаемых вами статей за последний год на Weekend

    Начните свое образование в первый день своей жизни. Всего месяц от роду, он узнавал и произносил показанные ему буквы. Он использует простые слова, такие как «дверь» и «ест», менее шести лет. Говорят, что я ем одна в возрасте семи месяцев. При таком быстром прогрессе неудивительно, что в четырехлетнем возрасте он читает газеты и пишет на пишущей машинке.К тому же на двух языках — английском и французском. Он сдаст экзамены в Гарварде, когда ему исполнится девять лет, хотя его приняли только два года спустя. Он был неоспоримым гением, за которым американцы следили, затаив дыхание. Но, что самое главное и самое страшное одновременно, - это был в первую очередь результат эксперимента. Жестокий эксперимент над ним с момента его рождения до того дня, когда он покинул свою семью.

    Уильям Сидис в 1914 году (фотоАрхивы Сидиса)

    Истории семейных побегов

    На нескольких сохранившихся детских фотографиях Уильям Сайдис выглядит довольно посредственно. Пухлое лицо, улыбка видна не только на лице, но и в глазах. Обычный, счастливый ребенок, окруженный любовью. Этот образ недолговечен. Уже на фотографиях того времени, когда ему было около 10, можно увидеть уныние, на лице отчетливо видна гримаса недовольства. Наконец, наиболее часто воспроизводимая фотография, портрет почти удостоверения личности Уильяма моложе 20 лет, выпускника престижного университета и преподавателя, который, несмотря на свой огромный успех, кажется, больше всего хочет одного: чтобы все, но все, наконец, дайте ему покой.

    Он был, без сомнения, гением. Настоящая интеллектуальная жемчужина своего поколения. Его IQ составлял 260 баллов, что на 90 больше, чем у отца современной физики Альберта Эйнштейна. Он также был непонятым человеком, талисманом американской прессы, которая сначала увезла его в горную местность, а потом, когда он не пошел по избранному пути, приставала и отмывала его.

    Человеком, стоящим за безумным темпом получения Уильямом новых знаний и навыков, был его отец, Борис Сидис.Беглец из украинского Бердичева, когда-то принадлежавшего Речи Посполитой. Именно здесь родился Юзеф Теодор Конрад Корженевский, известный широкой публике как Джозеф Конрад. Там же были Эвелина Хаска и сам Бальзак. И там, в небогатой еврейской семье, 12 декабря 1867 года родился Борис.

    Получить образование, которое его семья могла себе позволить, и поддержать одаренных учеников в еврейских общинах. Возможно, именно это отсутствие внешних возможностей развития заставляло модников Бориса упорно стремиться к самостоятельному обучению.Он также стал мятежником. Убежденный, что образование является основой свободы, он учит их читать, писать, считать и делиться полученными знаниями. Это не понравилось царской власти, которая справедливо считала, что глупая рубина есть послушная рубка.

    В конце концов образовательный энтузиазм Бориса навлек на него неприятности, и он оказался в тюрьме на два года. После освобождения он понял, что должен бежать из империи. Между 1881 и 1884 годами по России прокатилась волна еврейских погромов. Историки сообщают, что их могло быть почти 300 человек.Развал промышленности и зерновой кризис привели к тому, что тысячи людей потеряли работу и возможность прокормить свои семьи. Панова г.д. В такой ситуации легко нагнетать социальное недовольство, искать козла отпущения, на которого можно свалить проблемы. Магазины, принадлежавшие евреям, были разграблены и сожжены, имели место изнасилования и убийства. Те, кто выжил, продали свои трусы за бесценок и, держа в руках сверток, попытали счастья над большой водой. То же самое сделает и 20-летний Борис, и вполне самостоятельная семья его будущей жены и матери Уильяма Сары Мадельбаум.

    Борис Сидис (фото: Гарвардский колледж)

    В тени Статуи Свободы

    Борис приехал в США через год после того, как Остров Свободы был воздвигнут более 93 метров (включая постамент) Свобода Лучезарный мир, то есть Статуя Свободы. Вид женщины, держащей в руке факел, был первым, что я увидел с палубы корабля.Вы будете в восторге от новой свободы и возможности учиться. Ему даже удалось попасть в престижный Гарвард, где он получил четыре степени в различных областях знаний. Он быстро продвигается по карьерной лестнице.

    Еще до создания семьи он стал уважаемым авторитетом, соучредителем Нью-Йоркского психиатрического института, а в последующие годы — научного журнала, публикующего тексты в области психопатологии «Journal of Abnormal Psychology». Его статьи с готовностью публиковались в средствах массовой информации, формирующих общественное мнение.Из бедняка, приговоренного к тюрьме за обучение Чопоса алфавиту, он стал одной из главных фигур нью-йоркского истеблишмента. Большое влияние на Бориса оказал известный психолог и философ Уильям Джеймс, предшественник гуманистической психологии и феноменологии. Его поддержка и дружба были неоценимы для Бориса. Поэтому, когда родится его первенец, его назовут Уильямом Джеймсом.

    Май Уильям родился 1 апреля 1898 года и с первого вздоха стал главной целью жизни своих родителей.По задумке эксперимент должен показать, что правильное обучение высвобождает истинный потенциал человека. Мать Уильяма бросила все ради него. Хотя она окончила Медицинскую школу Бостонского университета, престижный колледж, который был первым в мире, который официально обучал врачей, что делало ее одной из очень небольшого числа женщин, которые могли похвастаться медицинским образованием в то время, она чувствовала, что ее первичным обязанностью было дать образование сыну.

    Обучение делает гения

    Обучение началось немедленно.Маленькому Уильяму показывали буквы и учили их произносить. В четыре года она напечатала книгу на двух языках — английском и французском. Неудивительно, что она быстро стала любимицей прессы и в то же время живым доказательством того, что правильный метод воспитания может сделать любого гением.

    «Мы решили с самого начала относиться к Билли как к взрослому», — написала Сара Сидис в своей неопубликованной книге «Как воспитать гения». «Дети хотят, чтобы с ними обращались как со взрослыми (...) Борис сказал мне, что разум ребенка можно сформировать задолго до того, как он начнет говорить.что если родители разумно относятся к своим детям, дают правдивую информацию и логически обосновывают их, то это обостряет возможности даже самого младшего ребенка. В конечном счете, ум созидается так, как он это делает, а не созидается лежа в постели. Мы должны были побуждать нашего ребенка думать, давать каждому желаемый путь, развивать его интересы. Мы должны были отвечать на все его вопросы с такой точностью и так долго, и он думал, что получит ответ."

    Газеты радостно сообщали о достижениях юного Уильяма.Заголовки газет гласили, что восьмилетний сын супружеской пары иммигрантов свободно говорит на двух языках. Следующая порция информации также касается повторных тестов IQ, результаты которых были даже до 300 баллов. Потом про то, что мод Вильям создал свой язык со всей своей грамматикой и орфографией. Триумфальный отец.

    Гарри С. Линеталь, психиатр из Бостона, писал в статье в Journal of Abnormal Psychology в 1916 году, что Борис Сидис уделял большое внимание использованию возможностей как в жизни, так и в умственных способностях.Концепция случайности лежит в основе его подхода к психологии. Значение, цель и адаптивная ценность каждой отдельной идеи, каждого поведения были преувеличенно истолкованы умственными способностями.

    Как бы ни оценивали его творчество спустя годы, в первом десятилетии ХХ века Борис Сидис был непререкаемым авторитетом в области образования, гуру, совершенно бессознательно заставляющим обучать детей. В 1904-1910 годах он опубликовал 10 книг и значительное количество статей.Интересно, что методы Сидиса отвергает сам отец психологии Зигмунд Фрейд. В письме Дж. Стэнли Холлу, психологу развития, он писал, что неприятие Холлом идей Сидиса доставило ему странное удовлетворение, поскольку он не считал Бориса честным психологом или умным человеком.

    Тем не менее Сидису поклонялись. И это столкнется с ред. Пуф, с которым, полный веры в собственные взгляды и провозглашенный им воспитательный метод, он решил расправиться на первых страницах газет. Возможно, если бы он съел горькую пилюлю, жизнь Уильяма еще можно было бы спасти.

    Все началось с Гарварда, самого престижного американского университета, членом которого был сам Борис. Родители решили, что маленький Вильям настолько хорошо освоил не только начальную, но и среднюю школу, что ему следует приступить к академическому образованию. Благодаря заступничеству отца и интересу СМИ мальчик сдал экзамены и… сдал их с пением. Однако руководство университета не согласилось принять Уильяма в качестве студента.

    Гарвардский университет (фот.Шаттерсток)

    Насторожило то, что хотя он очень развит умственно, но эмоционально он всего лишь маленький ребенок, а не относительно зрелый молодой человек, человек, который может позаботиться о себе. Борис чувствовал себя обманутым. Его собственная альма-матер, университет, который был не только выпускником, но и преподавателем, вместо того, чтобы принять юного гения под свое крыло, хвастается и отцом, и сыном перед всеми и вся, он категорически отказывается от участия в эксперименте.

    Нажмите нажал a. Журналисты регулярно спрашивали у властей Гарварда, почему самый мудрый ребенок в мире, как называли Уильяма в публикациях, не может поступить в выбранный им университет, несмотря на сдачу экзаменов. Наконец один из профессоров поклонился и убедил остальных дать Уильяму шанс.

    То, что произошло дальше, — это история падения. Да, Уильям может со всем справиться интеллектуально. Он так легко продвигается в математике, что профессор Массачусетского технологического института Дэниел Комсток называет 11-летнего ребенка будущим математики 20-го века, предвещающим карьеру величайшего ученого.Он был настолько гениален, что обучал гораздо более старших коллег и даже лекторов в знаменитом математическом клубе Гарварда. В то время он написал весьма уважаемую работу о четырехмерных геометрических фигурах.

    Однако в возрасте 12 лет у него случился психический срыв, который был отмечен в его деле. Какова была его причина? В прессе высказывались предположения, что университетское образование, соперничество в академических кругах и подпуск других студентов к гениальному ребенку, за которого до сих пор прятались журналисты, в сочетании с отсутствием поддержки со стороны торжествующего отца могли оказать разрушительное воздействие на сознание юного человек.Гений моды также был предметом многих диссертаций или специализированных эссе.

    Возможно, профессора были правы, говоря, что интеллект и знания — это еще не все, что требуется для учебы. Дело в том, что, хотя Уильям со временем поднялся из своих проблем, что изменилось в нем навсегда.

    Я предпочитаю индейцев математике

    Он только закончил бакалавриат и получил степень бакалавра в 16 лет. В 17 лет он занял малообеспеченную должность в Университете Райс в Техасе, и ему предстояло сообщить назойливым журналистам, что вместо гениального математика она предпочла бы быть обычным чернорабочим.

    Позже он пытался получить степень магистра, рассматривал профессию юриста, но бросил университет без видимых причин. Он переживает настоящий, по-видимому, поздний период бунта. Стал социалистом, принял участие в первомайском параде в Боснии, переросшем в беспорядки, во время которых имели место акты вандализма и воровства. Арестован, судим, 18 месяцев провел в тюрьме. На суде он говорит, что критически относится к окончанию Первой мировой войны, считает, что социализм — система, наиболее способствующая развитию человечества, а понятие бога смешно и сводится к полномасштабному господину раздача подарков на Рождество.Даже его родители признали Уильяма психически больным и поместили сына в закрытую психиатрическую лечебницу.

    В 1921 году Уильям расстался со своими родителями. Он будет жить один в Нью-Йорке. Он выполняет низкооплачиваемую работу, даже рядовой государственный чиновник. В свободное время она пишет книги и статьи. Всегда под псевдонимом.

    В 1925 г. он опубликовал сборник космологических размышлений под названием «Жить и не жить», в котором писал о происхождении жизни и возможности обращения энтропийного процесса. Позже он сосредоточится на антропологии и истории североамериканских индейцев.Он пишет эти учебники по математике, сборники исторических и социально-исторических сочинений, разрабатывает и перечисляет правила изобретенного им языка. И он больше не хотел иметь дело ни с семьей, ни с прессой. Он отказался приехать на похороны отца, ежедневно использует псевдоним, и только когда кто-то узнает в нем мальчика, фотография которого когда-то была почти в каждой газете, осмелился ответить, что это было случайное сходство.

    Умер в 1944 году в Бостоне от кровоизлияния в мозг. То же самое произошло со смертью его отца 21 годом ранее.После смерти юного гения The New York Times написала: «Величайший успешный эксперимент в истории пропал. Успешное, хотя и полное поражение.

    Издание "Жить и не жить" пережило возрождение спустя много лет. Бакминстер Фуллер, исследователь, писатель и уважаемый футуролог, заново открыл для себя работу своего старого коллеги из Гарварда в 1979 году. «Уильям первым предсказал существование черных дыр, он показал концепцию Вселенной, возникшую в сознании ученых спустя много лет после смерти самого Сидиса. Эта книга — образец гениальности и космологии на высшем уровне», — он написал в «Синергетике 2: Исследования в геометрии мышления».Произведение, опубликованное в 1983 году, почти через 40 лет после смерти Уильяма Сидиса и почти через 60 лет после того, как молодой гений написал «Живое и неодушевленное», книгу, совершенно опущенную и забытую его современниками.

    Смотреть видео Петр бежит вверх по лестнице. "Обгоняю лифты на 15 этаже"

    При подготовке этой статьи я использую биографию Уильяма Джеймса Сидиса Эми Уоллес «Вундеркинд: биография Уильяма Джеймса Сидиса, величайшего вундеркинда Америки» и исторический материал, собранный Дэном Махони в так называемомАрхив Сидиса.

    Эвелина Замбжицкая-Котельницкая. Журналист и редактор, занимающийся преимущественно научно-популярной тематикой. Связан, в частности, с жизнью Варшавы и Weekend.Gazeta.pl, Magazyn Wirtualna Polska и Focus. Соавтор книги "Човек существо космическое".

    .

    сигналов, которые означают, что ваш ребенок очень умный

    Психологи считают, что дети с незаурядными интеллектуальными способностями обладают рядом характеристик, свидетельствующих об их высоком интеллекте. И речь идет не только о том, чтобы научиться быстро говорить или легко понимать сообщения, отправленные родителями. На то, что ребенок умен, указывают многие другие виды поведения.

    Посмотреть фильм: "Как развивается дошкольник?"

    1.Удивительная память

    Насколько ребенок умен, можно увидеть уже в младенчестве. Малыш хорошо знает, где раньше прятал игрушку, узнает свой любимый парк или лица людей, которые часто посещают его родителей.

    Dziecko o dużym potencjale intelektualnym woli przebywać z dorosłymi i starszymi od siebie Ребенок с высоким интеллектуальным потенциалом предпочитает быть со взрослыми и старше себя (123рф)

    Когда он начинает говорить, он рассказывает о событиях недельной или даже месячной давности. Такие детские воспоминания часто обогащаются воображаемыми историями. Это свидетельствует о творческих способностях ребенка.

    2. Готовность к развитию

    Умного ребенка можно узнать и по его постоянной готовности осваивать новые навыки – он научился переворачиваться на бок быстрее своих сверстников, пытается вставать с кроватки, нетерпеливо делает первые шаги. Такая потребность в стимуляции развития является сигналом, который очень легко заметить.

    Чтобы помочь ему в этом, стоит обеспечить малыша различными раздражителями из окружающей среды.Новые лица, комнаты и звуки наверняка помогут ему еще быстрее раскрыть свои возможности.

    3. Концентрация

    У умных детей сосредоточенный, очень сосредоточенный взгляд на деятельности, которую они выполняют. Даже младенцам интересно поддерживать зрительный контакт с игрушкой или ярким предметом в окружающей среде. Примечательны также лица родителей и их реакции в той или иной ситуации.

    У детей старшего возраста, обладающих высоким интеллектом, мы замечаем способность в течение длительного времени концентрироваться на монотонной деятельности, напр.при раскладывании пазлов, строительстве домика из блоков или просмотре сказки.

    4. Соединяет события

    Умный ребенок с раннего возраста проявляет способность совмещать различные мероприятия. Он знает, что сесть в машину — значит отправиться в путь, вынуть тарелки из шкафа — к началу обеденного перерыва, а заходящее солнце — к купанию и сну.

    5. Игры с детьми старшего возраста

    Умные дети предпочитают общество взрослых или детей старше себя.Благодаря этому они могут постоянно учиться у них новым словам, поведению и навыкам. Бывает, что так они выглядят как взрослые, производя впечатление старше по возрасту и опыту.

    6. Всегда в движении

    По мнению педагогов и детских психологов, повышенная активность ребенка также связана с высоким уровнем интеллекта. Так что если малыш не скрывает своих эмоций, живо жестикулирует на рассказы и находится в постоянном движении – это могут быть признаки его интеллектуального потенциала.

    Одаренным малышам также легко заводить новые знакомства и смешить других членов семьи.

    7. Нарушение сна у детей

    Талантливые дети спят меньше своих сверстников даже в младенчестве. Бывает, что они плаксивы, раздражительны и ждут от родителей постоянного внимания. Их крики не из-за мокрых подгузников или голода.

    Умные малыши предпочитают открывать мир в маминых руках, а не вежливо лежать в кроватке и смотреть на двигающуюся игрушку. Неудовлетворенная потребность в стимуляции может привести к истерии у ребенка. Вот почему умных детей часто трудно воспитать.

    8. Лидер среди аналогов

    Интеллект у детей также проявляется через готовность преуспеть в группе сверстников. Не спрашивая мнения окружающих, они выбирают игру или сказку, которую будут смотреть все.

    Они хотят быть первыми в различных соревнованиях. Им также нравится, когда за ними наблюдают взрослые, которые затем хвалят способности малыша.

    9. Эмпатия и чувствительность

    Дети с высоким интеллектуальным потенциалом также проявляют большую чувствительность, чем другие дети. Они остро реагируют на любое поведение родителей или нежелание играть со стороны других коллег. Они также чувствительны к прикосновению, запаху и даже вкусу.

    Талантливому ребенку будет интересна окружающая природа, животные, искусство и музыка. Часто он будет живо реагировать на некоторые явления, которые могут быть неправильно поняты окружающими.

    10. Быстро говорить

    Некоторые дети начинают говорить раньше, чем другие, потому что их интеллект развивается быстрее. Это подтверждают педагоги, которые считают, что раннее использование языка напрямую связано с уровнем интеллекта.

    Другими признаками высокого потенциала ребенка являются способность запоминать новые слова, использование расширенных предложений, раннее обучение чтению или постоянная готовность задавать вопросы.

    Для сообразительных детей также характерна быстрая речь - если они хотят сказать слишком много за короткое время, они часто непонятны окружающим.

    У вас есть новость, фото или видео? Отправьте нам через czassie.wp.pl

    Рекомендовано нашими экспертами
    .

    Анна Чижевская: Гения воспитать нельзя. Он родился

    Анита Чуприн

    - Дети, демонстрирующие природный интеллект в определенном направлении, нуждаются в особом внимании к социальному развитию. Они тоже должны успеть побыть обычными детьми, а не просто гениями, - говорит психолог Анна Чижевская.

    Недавно в СМИ всего мира появилась информация о том, что 9-летний Лоран Симонс из Бельгии в декабре заканчивает обучение электротехнике в Техническом университете Эйндховена в Нидерландах и планирует начать обучение в докторантуре в области электротехники. техники и медицины.Как вы думаете, каждый родитель хотел бы иметь такого блестящего ребенка?
    Думаю, многие родители мечтают о гениальном ребенке. Вы не можете воспитать гения; это то, с чем мы рождаемся. У тебя либо есть талант или гениальность, либо нет. Этот. Второе: талант можно развивать, а можно его вообще не замечать. Так было всегда, и так есть, что среди нас были и есть гении, хотя их немного в населении, только то, что они часто либо не имели возможности развивать свой талант, либо не имели возможность появиться в мире, как они могут сейчас благодаря интернету.Следовательно, мы знаем о них. О 9-летнем мальчике с невероятным техническим талантом...

    ... о 8-летней мексиканке, которая учится на двух факультетах, или об индианке, которая в 7 лет уже делала медицинские операции.
    Очень часто дети, проявляющие невероятные способности в одном направлении, в других областях находятся на уровне совершенно обычного ребенка, а в других областях развития могут быть даже менее зрелыми. То, что кто-то развивается интеллектуально неслыханным образом, не означает, что он будет развиваться так же эмоционально.А может быть даже наоборот. Есть такое большое расхождение. Это можно показать на крайнем примере детей с синдромом Аспергера: они очень часто обладают какой-то особой одаренностью — будь то математическая, информационная или историческая. В одном направлении они развиваются несравненно быстро, поэтому педагоги относятся к ним как к гениям одного направления, и именно это направление они хотят развивать в этих детях. Но такой ребенок может быть эмоционально отсталым далеко от большинства своих сверстников.Это порождает множество многоэтажных проблем.

    Что это за проблемы?
    Мы обычно думаем, что ребенок с необыкновенными способностями также является эмоционально зрелым, и мы слишком многого от него ожидаем. Трудность состоит в том, чтобы суметь увидеть в ребенке и талант, и, с другой стороны, увидеть в нем обычного ребенка, который, например, не может проигрывать, не умеет ладить со сверстниками. Детям, которые необычайно умны, часто трудно ладить со своими сверстниками.Сверстники совершенно не в ногу со своими интеллектуальными способностями, так что...

    ... такая толстая голова непонятая?
    Это тоже. Но и очень умным детям просто скучно со сверстниками. Вместо этого они охотно вступают в полемику с людьми намного старше себя: будь то старшие подростки или взрослые, но эмоционально они не могут быть собеседниками. Шестнадцатилетний не будет слишком охотно разговаривать с восьмилетним, делиться с ним своими мыслями, даже если он гениален.Он будет относиться к нему как к обычному восьмилетнему ребенку.

    Как вы относитесь к тому, что особо одаренные дети должны учиться в том возрасте, когда они только ходят в начальную школу? Хорошо ли, что они могут развиваться в университетах?

    Осталось 81% содержимого.

    Если вы хотите прочитать эту статью, купите доступ.

    .

    Смотрите также