Как перевести ребенка на домашнее обучение в 2021


Как устроено домашнее обучение в РФ и стоит ли переводить на него ребенка

Интерес к школьному веб-образованию в России растет ежегодно. Увеличивается и число предлагающих такие услуги школ. Какие есть плюсы и минусы у обучения в кругу семьи и стоит ли игра свеч?

В России пока не ведется регулярная официальная статистика по количеству детей на домашнем обучении. На конференции Edcrunch (2019) было заявлено, что около 100 тыс. школьников выбрало такую форму образования в 2019 году. По данным Министерства образования и науки, на начало 2015—2016 учебного года в форме семейного образования в России проходило обучение всего около 8500 человек (меньше одной десятой процента от количества всех школьников). Ассоциация семейного образования провела собственное исследование и выяснила, что количество детей, находящихся на семейном обучении в России, выросло с 8452 до 15 тыс. человек на начало 2017/2018 учебного года. Но несмотря на то, что цифры разнятся, рост интереса к семейному обучению — притом взрывной — заметен.

Школьников младших классов переводят на дистанционное обучение из-за круглогодичных путешествий или постоянных переездов родителей (дипломатов или спортсменов) по работе. Ученики 10-11 классов, которые сознательно определились с будущей профессией, часто сами просят перевести их на дистанционное обучение — это позволяет уделять больше времени профильным предметам и подготовке к экзаменам. Есть и исключительные ситуации: из-за проблем в школе (в том числе буллинга) родителям приходится переводить ребенка на семейное образование, чтобы сохранить его психологическое и физическое здоровье. Под особую ситуацию попадает также обучение детей-инвалидов с сохраненным интеллектом — часто им сложно физически высиживать многочасовые уроки. В домашних условиях заниматься с ними намного проще, делая больше пауз между занятиями и распределяя нагрузку под запросы ребенка.

Запрос на дистанционное обучение возникает в ситуациях, когда ребенку необходим особый подход и нестандартный график занятий. Если вы рассматриваете этот вариант, вот что вам необходимо знать.

Правовые особенности домашнего обучения

Согласно ‌«Закон‌у ‌об‌ ‌Образовании»‌ ‌ (273-ФЗ), существует только два варианта получения образования -‌ ‌в‌ ‌школе‌ ‌ (образовательной‌ ‌организации) ‌ ‌и‌ ‌дома.‌ ‌В‌ ‌старших‌ ‌классах‌ ‌семейное‌ ‌образование‌ ‌называется‌ ‌«самообразованием», ‌ ‌но‌ смысл самого процесса остается прежним.

Итоговые аттестации ‌ (ОГЭ‌ ‌и‌ ‌ЕГЭ) ‌ проводятся только в школе на одинаковых условиях для всех учеников. Но при этом форматы промежуточных четвертных и годовых аттестаций могут различаться в зависимости от учебного заведения.

В «Законе об образовании» есть статья о том, что каждая школа самостоятельно утверждает сроки и форматы проведения аттестации, поэтому все «семейники» проходят ее согласно школьному «Положению». При этом формат, в том числе и дистанционная форма контроля знаний, а также сроки согласовываются с администрацией учебного заведения и по заявлению родителей.

Часто родители предпочитают самостоятельно учить детей по утвержденной государством программе. При этом учиться можно как по школьным учебникам, так и по авторским методикам. Главное здесь — конечный результат и выполнение программы. На эту тему в интернете созданы большие онлайн-сообщества родителей, которые обмениваются опытом и вместе преодолевают возникающие проблемы.

Например, у многих родителей возникают опасения по поводу усвоения материала ребенком. Находясь в классе и обсуждая, к примеру, какое-то литературное произведение или историческое событие, ученик получает за короткое время много разных мнений и учится искать правду среди них. Таким образом, материал запоминается быстрее. В домашних условиях, когда в качестве преподавателя выступает мама, получить такой опыт намного сложнее. Для этого существуют разные варианты решений. Например, можно смотреть вместе с ребенком адаптированные фильмы по мотивам того или иного исторического события, либо родители в ненавязчивой манере могут периодически обсуждать с ребенком тот или иной учебный материал на каких-то жизненных примерах, втягивая его в самостоятельные рассуждения и высказывая разные точки зрения.

Что важно выяснить до принятия окончательного решения

Если родитель хочет не только перевести ребенка на домашнее обучение, но и зачислить его в онлайн-школу, нужно предварительно разобраться с несколькими нюансами:

Плюсы и минусы дистанционного обучения

Основной плюс — это, конечно, персонализация образования, подстраивание программ под индивидуальные особенности ребенка. Главный минус — проблемы с социализацией.

Плюсы:

Минусы:

Несмотря на обилие плюсов, существующие минусы способны привести к серьезным затруднениям и проблемам. Так, один из родителей, вероятнее всего, не сможет работать на постоянной работе в ежедневном режиме. Переход на семейное образование может привести к повышению расходов (например, на оплату услуг няни и т.д). Поэтому перед принятием окончательного решения нужно тщательно взвесить каждый пункт и обсудить с родными возможное изменение ритма жизни всех членов семьи.

Краткая инструкция: как перейти на дистанционное обучение

Процесс перехода на домашнее обучение занимает гораздо меньше времени, чем, вероятно, обсуждение и принятие самого решения. Проще всего будет выбрать приличную онлайн-школу: в таком случае вас сами «проведут за руку» и подскажут, какие бумаги куда отправлять, дадут готовые бланки, прикрепят к своей школе-партнеру и, в идеале, помогут разрешить возникающие трудности. Соблюдение такого механизма — признак качественного онлайн-заведения.

Если же вы решили все делать сами, то первым делом надо определиться, к какой школе прикрепить ребенка для сдачи проверочных работ, ЕГЭ и ОГЭ, получения итогового аттестата. Обязательно надо поговорить с директором или завучем и убедиться, что вы одинаково понимаете особенности процесса. Иначе это будет не спокойное обучение, а постоянное преодоление препятствий.

Формальные шаги на пути к семейному образованию выглядят так:

  1. Уведомить местный департамент образования о принятом решении перевести ребенка на семейное обучение;
  2. Написать заявление в школу, где он учится сейчас, о переходе на семейное образование;
  3. Прикрепиться к аккредитованной школе для прохождения аттестаций. Кстати, это может быть и та, в которую он ходит сейчас.

Надо учесть, что этот процесс может иметь свои региональные особенности, которые нужно уточнить в местном департаменте образования.

Особенности обучения в онлайн-школе: опыт родителей

Допустим, вы записали ребенка в онлайн-школу и за‌ ‌процесс‌ ‌учебы отныне отвечаете только вы. Есть‌ ‌ли‌ ‌у‌ ‌онлайн-школы‌ ‌лицензия и аккредитация не так важно для детей, которые прикреплены к обычным школам для прохождения аттестаций. В идеале подобные организации владеют лицензией на ведение образовательной деятельности и зарегистрированы в качестве юридического лица, но первостепенное значение имеет репутация школы. Лучше всего перед зачислением изучить отзывы, пообщаться с родителями других учеников и руководством заведения. Подойдите к этому процессу обстоятельно, ведь независимо от того, что обещает онлайн-школа, вам придется постоянно держать руку на пульсе и контролировать процесс.

До‌ ‌подписания‌ ‌бумаг нужно ‌продумать не только ‌расписание‌ ‌дня‌ ‌школьника, ‌ ‌но ‌и‌ ‌его режим‌ ‌жизни, ‌ ‌включая‌ ‌каникулы.‌ При этом главная проблема, которая беспокоит родителей — социализация ребенка. В странах, где онлайн-школы функционируют не одно десятилетие, заведения предлагают учащимся расписание дня, которое включает в себя, в том числе, общение со сверстниками.

Расписание в российских онлайн-школах гибкие, и мало кто предлагает определенный режим занятий. Чаще всего материалы доступны круглосуточно, и родители сами выбирают удобное время для учебы ребенка. В некоторых онлайн-школах предлагается индивидуальный график занятий, в том числе с онлайн-репетиторами за дополнительную плату.

Но при этом родителям нужно самостоятельно искать способы социализации ребенка. Можно записать его на кружки или в спортивные секции. Общение со сверстниками жизненно необходимо для развития каждого человека. И если в процессе обучения вы или семейный психолог замечаете недостаток социализации, стоит задуматься о возвращении на стандартный путь школьного образования. Этот вопрос решается индивидуально внутри каждой семьи.

Родителю, на котором по закону лежит ответственность за обучение ребенка, нужно контролировать и фиксировать успеваемость школьника по учебной программе.

Обычно онлайн-школы предоставляют для этого удобные инструменты: личный кабинет, статистику успеваемости или личного куратора. Если в конце обучения предполагается прохождение какого-то формального рубежа (ОГЭ, ЕГЭ, SAT, ACT, A-level и тд), то ребенку предоставят возможность написать несколько тестовых вариантов соответствующего экзамена. Таким образом, у вас будет время подтянуть «слабые места» и улучшить результат.

Среди проблем, с которыми сталкиваются клиенты онлайн-школ, основные — технического характера. Например, система не распознает речь ребенка, особенно на уроках иностранного языка, и отмечает голосовые ответы как неверные. Некоторые родители отмечают ошибки или неточности в тестах для закрепления материала или учебных материалах. Чаще всего, такого плана вопросы быстро решаются со стороны заведения.

Бывают проблемы с организацией коммуникаций. В некоторых онлайн-школах не лучшим образом настроена связь с администрацией, и иногда родителям тяжело дозвониться или получить ответ на свой вопрос по электронной почте. Не стоит исключать и проблемы социального характера: например, не везде можно выбирать педагогов, с которыми ребенок будет заниматься онлайн (если есть такая опция). И если произошло несовпадение в характерах ученика и учителя, процесс усвоения материала может быть некомфортным для обеих сторон.

Однако при правильном подходе, учитывающем все факторы, ребенок в приятных и гибких для себя условиях получит необходимые знания, а родители используют преимущества дистанционной учебы не только для ребенка, но и для всей семьи.

Всё о законах домашнего обучения в России

Еще несколько лет назад обучать ребенка на дому было возможно только в том случае, если он имел подтвержденную инвалидность. Сейчас родители могут перевести своих детей на домашнее обучение просто по желанию. Получение знаний вне стен образовательных учреждений регламентировано законом Российской Федерации № 273-ФЗ. Обучающийся дома ребенок имеет право сдать экзамены после 9 и 11 классов. Это позволяет ему, как и всем остальным детям, поступать на равных основаниях в средние специальные и высшие учебные заведения.

Закон о домашнем образовании

Все права учащихся, обязанности родителей и образовательных учреждений расписаны в федеральном законе N 273-ФЗ, который вступил в силу 29.12.2012 года. При переводе на самообучение нужно знать несколько статей закона, это:

Закон об образовании не устанавливает возрастных ограничений на домашнее обучение. Однако родителям, если они желают перевести ребенка на альтернативный вариант усвоения школьной программы, необходимо тщательно изучить данный закон РФ. Это поможет понять, что они обязаны дать своему ребенку и какую помощь при этом может предоставить государство.

Варианты обучения на дому

Выбрать обучение вне стен школы можно с учетом состояния здоровья ребенка, исходя из особенностей жизни семьи и религиозных убеждений.

В России признаны три формы домашнего образования:

Каждый из вариантов имеет свои особенности. Выбирая из них, родители должны руководствоваться интересами ребенка и его возможностями. Необходимо помнить о том, что домашнее получение знаний имеет не только ряд преимуществ. У него есть и определенные недостатки, которые могут негативно сказаться на дальнейшей жизни ученика.

Первая неделя занятий бесплатно!

Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!

Особенности надомного варианта (в случае проблем со здоровьем)

В законе об образовании РФ надомное обучение предусмотрено для тех, кто имеет инвалидность. Надомное образование позволяет получить аттестат о среднем или общем образовании. Учащиеся с инвалидностью могут учиться либо по общей школьной программе, либо по индивидуальным, составленным с учетом их возможностей, планам. Уроки на дому могут быть сокращены до 20-25 минут или удлинены до 2-х часов. По завершении учебы по школьной программе выдается аттестат об основном или среднем общем образовании. Подробнее об организации обучения детей на дому вы можете ознакомится в письме от МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

Этапы оформления ребенка на надомное обучение

Перевести ребенка на надомную форму учебы на самом деле не так сложно. Однако процесс упростится, если родители заранее будут знать, в какие учреждения следует обращаться.

Чтобы перевести ребенка на надомный вариант обучения, необходимо выполнить следующее:

Перечень патологий, дающих право на надомное обучение, утвержден Министерством здравоохранения РФ. Образованием детей на дому должна заниматься школа, ближайшая к месту проживания семьи.

Образовательное учреждение обязано:

Родители имеют право приглашать педагогов из других школ, которые могут принимать участие и в проверке знаний школьника.

Особенности семейного образования

Учиться на дому может не только школьник-инвалид. Закон об образовании предусматривает возможность приобретать знания самостоятельно и в случае, если серьезных проблем со здоровьем нет. Тогда речь идет о семейном образовании. Родители могут обучать ребенка сами или приглашать репетиторов или педагогов, в школу ученик приходит только на промежуточные и итоговые аттестации.

На домашнее самообразование детей переводят по нескольким причинам, основные из них следующие:

Переводя здорового ребенка на домашнее обучение, необходимо в первую очередь учитывать его желание. Многие дети отрыв от коллектива переносят очень болезненно.

Статья по теме
Запись в первый класс

Ежегодно каждый родитель может официально провести запись ребенка в первый класс. За последние годы произошли нововведения, которые порой ставят родителей в тупик. Бывает такое, что школа отказывае.

Этапы перевода на домашнее обучение

Чтобы получать школьное образование в домашних условиях, необходимо выполнить следующее:

При домашнем обучении педагоги школы не обязаны приходить на дом. Родители дают знания либо сами, либо приглашают репетиторов, либо ищут альтернативные варианты. Сроки итоговых и промежуточных экзаменов у обучаемого на дому могут совпадать с аттестацией у одноклассников. Однако многим более удобен вариант, при котором подбирается индивидуальный план оценки знаний.

При домашнем обучении в России закон предусматривает:

В Законе об образовании указано, что родители, по усмотрению субъектов РФ, где проживает семья, могут получать денежные средства, которые государство тратит на обучение каждого школьника, в качестве компенсации. Конкретные цифры могут разниться, а в некоторых районах и вовсе не предусмотрены такие субсидии, поэтому сумму денежных средств нужно уточнять по месту жительства.

Подпишись на нашу рассылку

Вы успешно подписались на нашу рассылку

Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки

Дистанционное образование

Получение школьных знаний с помощью интернета подходит тем детям, которые могут самостоятельно контролировать учебный процесс. Контакт с преподавателями происходит через системы телекоммуникации или очно. Практически нет единого плана дистанционного получения знаний, технических средств и специальной методической литературы. Но постепенно появляются частные учреждения, готовые работать со школьниками дистанционно.

Преимущества и недостатки домашнего обучения

У обучения ребенка вне стен традиционной школы есть свои плюсы и минусы.

Основные преимущества получения школьных знаний дома:

При семейной и дистанционной форме самообразования семья может путешествовать в любое время года, так как нет необходимости учитывать школьное расписание.

К самым явным минусам домашнего получения знаний относят отсутствие социальной адаптации, особенно при отсутствии каких-либо групповых занятий, а также необходимость контроля со стороны родителей. 

Изменения в законе об образовании 

Закон ФЗ-№273 не совершенен, поправки в него вносятся практически ежегодно. Основная причина вносимых корректировок – несоответствие разработок закона реальному состоянию образования в РФ.

В новых поправках существенных изменений, касающихся среднего и общего школьного образования, нет. Единственное, что заслуживает внимание, – это то, что правительство на законодательном уровне закрепило такие формы обучения как семейное, сетевое, дистанционное.

Вопрос-ответ

Возможно ли перейти на экстернат и закончить два класса за один год?

В рамках одного календарного года допускается прохождение программы за два года. Для обучения экстерном в Домашней школе «ИнтернетУрок» вам необходимо написать нам на электронную почту [email protected] и сообщить о своем намерении пройти программу следующего класса. При переходе на экстернат надо учитывать важный момент: в некоторых наших школах-партнёрах возможность пройти ускоренное обучение экстерном отсутствует или возможно не во всех классах.

Какая форма аттестации предусмотрена при переходе на экстернат?

Аттестация проводится на основании оценок, полученных в Домашней школе «ИнтернетУрок», без дополнительного тестирования.

Что делать, если ребёнок не успевает пройти программу экстерном за один год?

Если ученик не успевает освоить всю программу за учебный год, он может продолжить заниматься в Домашней школе «ИнтернетУрок» летом. Также учащиеся не выпускных классов могут растянуть один учебный год на два. Для этого необходимо написать запрос на почту кураторов [email protected], обосновав причину вашего решения.

Могут ли в Домашней школе обучаться экстерном совершеннолетние?

В нашей школе совершеннолетние могут изучить программу по школьным предметам без официального зачисления и содействия в прохождении аттестаций.

Как перевести ребёнка на домашнее обучение

Что такое дистанционное обучение

Для начала стоит обозначить следующее: то, что мы понимаем как "домашнее" обучение, на самом деле подразделяется на две категории: обучение "домашнее" и обучение "семейное". Чем они отличаются: "домашнее" обучение — это только для тех, кто физически не может ходить в школу по состоянию здоровья. То есть для этого нужна соответствующая медицинская справка. Вместе с ней требуется заявление на имя директора школы. Выглядит оно примерно так:

Заявление на домашнее обучение в школе — образец 2021-го © go2school.ru

Если ребёнок — будущий первоклассник, то о его домашнем обучении надо уведомить местное Управление образования.

А вот "семейное" обучение — это для тех, кто решил учиться дистанционно не вынужденно, а по собственному желанию. Как это делается? Многие родители, которые уже перевели детей на такую "удалёнку", делятся лайфхаком: не ходите к директору. Он наверняка будет отговаривать, а то и пугать и вообще постарается всячески деморализовать. Это вполне логично: любая школа заинтересована в том, чтобы дети учились в её стенах, а если ребёнка забирают, то власти спросят со школы, почему она кого-то не устроила. Так что лучше сразу идти в Управление образования. Там, опять же по рассказам родителей, спокойно дадут заполнить нужный документ, поставят ребёнка на учёт как "семейника" и объяснят, что ещё предстоит сделать. А именно: если вы идёте не в первый класс, то есть уже какое-то время проучились в стенах школы, надо, разумеется, туда прийти, написать заявление с описанием причины ухода из школы и выполнить всяческие формальности.

Как сдавать экзамены при семейном обучении

Каждую весну — не позже чем за два месяца до экзаменов — надо являться в школу, чтобы ребёнка зарегистрировали для прохождения аттестации. То есть каждый год ученик сдаёт экзамены в школе, как и все его бывшие одноклассники. Таким образом, можно в принципе прикрепиться к любой школе, где экзаменовать "удалёнщиков" не запрещено уставом. Есть такая версия, что если ходить на экзамены в свою же школу, то учителя якобы будут "валить". Сложно сказать, насколько это верно: всё-таки учитель — это не администрация школы, это личность, по идее, никто не может заставить его портить жизнь ребёнку. Чисто теоретически, конечно, можно предположить, что директор просто Гитлер и прямым текстом велит педагогу при любом раскладе поставить вот этому ребёнку три. Тогда, ясное дело, перед учителем встаёт нравственный выбор: выполнять ли такой фашистский приказ или в лицо ответить фюреру, что не все люди мерзавцы, и написать заявление об уходе. Но хочется верить, что такого не бывает или бывает очень редко. В общем, если есть опасения, можно попробовать другую школу.

Онлайн-школа или репетиторы?

Итак, вы разобрались с документами и забрали из школы личное дело ребёнка. Всё. Остальное зависит только от вас. Сами решаете, как именно организовать обучение. Хотите — нанимайте репетиторов, хотите — выбирайте онлайн-школу. Их довольно много, надо смотреть их программы обучения, стоимость, отзывы. Многие такие школы предлагают индивидуальный подход — формируют программу в зависимости от склонностей и способностей ученика. Индивидуальные занятия с репетиторами, как правило, обходятся дороже.

Непременно предстоит организовать ребёнку рабочее место: удобный стол, нормальный компьютер. Нормальный — значит хорошо работающий, с достаточно большим дисплеем, удобной клавиатурой. Для учёбы в онлайн-школе обязательно понадобятся веб-камера и наушники.

И ещё один нюанс: при обучении на дому плановые прививки, медосмотры и прочая диспансеризация — тоже исключительно забота семьи.

Комментариев: 1

Для комментирования авторизуйтесь!

Авторизоваться

Домашнему обучению предложили новые правила

Это уже вторая попытка ведомства изменить законодательство о домашнем обучении. Предложенные год назад поправки родители подвергли жёсткой критике. Новые опубликованы на федеральном портале проектов нормативных правовых актов. Общественное обсуждение документа продлится до 16 марта. 

Кто может не ходить в школу

Семейное образование, то есть полноценное обучение дома вместо школы — начальное, основное и среднее общее — в России узаконили в 1992 году. А спустя 10 лет оно стало самостоятельной формой обучения наравне со школьным.

В последнее время учить детей дома родители предпочитают всё чаще, рассказала «Парламентской газете» заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина: «По данным Минпросвещения, на начало этого учебного года на семейную форму образования перешли более 16,5 тысячи детей. Это на четыре тысячи больше, чем в прошлом году, и на 9 тысяч больше, чем два года назад».

Популярности такого выбора во многом способствовала пандемия коронавируса, считает депутат. Однако есть и другие причины: недовольство качеством образования в обычной школе, плохие отношения ребёнка с другими учениками или педагогами, невозможность посещать ребёнком школу из-за занятий спортом, частые переезды родителей. Впрочем, родители имеют право и не объяснять, почему они решили перевести ребёнка на семейное образование.

«Поскольку это новая форма, необходимо разработать инструменты, которые сохраняют права ребёнка, сохраняют условия качественного образования и минимизируют риски неполноценного родительского контроля», — прокомментировала «Парламентской газете» профессор Московского педагогического государственного университета Елена Приступа. Так, например, предложенные изменения регламентируют учёт «семейных» учеников и прописывают новые правила их аттестации.

Передумать можно

Чтобы официально перевести ребёнка на семейное образование, нужно сначала проинформировать об этом орган местного самоуправления. Затем выбрать школу для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации. И только после этого написать заявление об отчислении ученика из школы, где он учится. Новые правила обязывают родителей сделать это за 14 дней до начала учебного года.

«Это правильная мера, — считает Елена Приступа. — Потому что муниципалитет рассчитывает бюджет школы до начала учебного года, а он зависит от числа учеников. При этом дети на семейном обучении в это число не входят».

Однако родитель в любой момент может решить вернуть ребёнка в школу, уточнила Приступа — это право прописано в законе «Об образовании».

Доверяй, но проверяй

Отказавшись от права на получение ребёнком бесплатного образования, родители обязуются дать ему такой же набор знаний самостоятельно. А насколько успешно ученик справляется с программой, каждый год проверяет школа, к которой он прикреплён для аттестации.

Читайте также:

• Школа опять ушла в онлайн — что делать?

«По новым правилам школа имеет право засчитывать результаты экзаменов, которые ребёнок сдавал в другом месте, — рассказала Приступа. — Это может быть мини-школа или дистанционная платформа, потому что семейное образование может выстраиваться по-разному». Однако у такой организации должна быть лицензия на ведение образовательной деятельности.

Если ребёнок не справляется с программой, то его, как и в обычной школе, могут оставить на второй год или подобрать ему адаптированную программу, но уже в школе.

Спроса много, помощи мало

Предложенные поправки не решают многие вопросы, которые давно назрели, считает член Совета Общественного движения «Образование — для всех» Владимир Лазуткин. Например, у детей на семейном образовании нет преференций, которые имеют школьники — льготного проезда в общественном транспорте, скидок на авиа- и железнодорожные билеты.

«Пока такие льготы распространяются только на учеников 10-11 классов, которые получают самообразование и имеют статус экстернов, — рассказал Лазуткин. — Было бы правильно признать экстернами с сохранением всех прав и льгот и остальных обучающихся на семейном образовании».

Переводя ребёнка на семейное образование, родители отчасти берут на себя функцию государства, позволяя федеральному бюджету экономить немалые деньги, считает первый заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин. «Было бы логичным потратить эти средства на помощь таким семьям, — полагает депутат. — Но новые поправки не предусматривают поддержку родителей, которые занимаются семейным образованием. Такое образование возможно по федеральному закону, при этом федеральный закон не гарантирует родителям компенсаций за такую работу».

Сейчас вопрос о выплате компенсаций родителям решают регионы. В итоге в прошлом году только шесть субъектов Федерации финансово помогали таким семьям, уточнил Смолин.

90 000 Родители сами учат своих детей. Все больше учащихся переходят на домашнее обучение

Система образования в Польше становится все хуже и хуже. Из-за пандемии наука частично переехала домой, и по этим причинам с каждым годом все больше родителей решают перейти на домашнее образование. Что такое домашнее обучение, подходит ли оно всем и стоит ли им заниматься?

При обучении ребенка дома у нас есть легкий доступ к мультимедиа, которые могут помочь в обучении./ 123RF / ПИКСЕЛЬ

В этой статье вы можете прочитать о:

Что такое домашнее образование?

Обучение на дому является альтернативой школьному обучению. В Польше каждый ребенок в возрасте от 6 до 18 лет должен учиться. Однако, если соответствующие формальности выполнены, дошкольное или обязательное школьное образование может быть проведено на дому .Затем родитель, законный опекун или другое лицо, указанное родителями или опекунами, становится учителем ребенка.

Прочитать о споре из-за формы в польских школах (нажмите »)

Индивидуальное обучение по сравнению с домашним обучением

Домашнее обучение отличается от индивидуального обучения . Последнее организуется только на определенный период времени (от 30 дней до всего учебного года) и только тогда, когда состояние здоровья учащегося делает невозможным или существенно затрудняет посещение школы .В таких случаях учеников, которые остаются дома, посещают назначенные директором школы учителя, которые проводят с ними уроки. В случае домашнего обучения все иначе – оно может длиться все годы обучения данного учащегося, а учителем является родитель, законный опекун или иное назначенное лицо.

Как я могу получить разрешение на домашнее обучение?

Согласие на домашнее обучение выдает директор школы , в которую зачислен ребенок. Таким образом, даже если ожидается, что учащийся будет учиться все годы своего домашнего обучения, он или она должны быть зачислены в конкретную школу, где он будет сдавать вступительные экзамены каждый год.В каждом воеводстве есть школы, ориентированные на домашнее обучение (также известные как зонтичные школы) , которые имеют опыт организации домашнего обучения. Список таких школ можно найти здесь или узнать в Интернете, в каких из близлежащих заведений можно преподавать дома.

Домашнее обучение - Документы

Согласно положениям Закона об образовании от 14.12.2016 , для получения согласия руководства школы на домашнее обучение необходимо:

Некоторые школы предлагают готовые образцы этих документов. Вы также можете найти их на веб-сайтах, связанных с ЭД, например, здесь, или написать свои версии самостоятельно. Заполненные и подписанные документы необходимо предоставить директору учреждения, где находится ребенок.

В предыдущие годы к документации, подаваемой в школу, должно было быть приложено заключение о ребенке из общественной психолого-педагогической консультации . С текущего учебного года согласно поправке к Закону от 17 марта 2021 г., больше нет такого обязательства. Однако спросить такое мнение стоит, чтобы убедиться, что у ребенка есть подходящие психофизические условия для обучения дома.

Начиная с 2021/2022 учебного года также не требуется, чтобы ребенок проживал в том воеводстве, где находится детский сад или школа , в которую он был принят. Это означает, что вы можете записать своего ребенка в дружественную школу домашнего обучения в другой провинции, если в нашей области нет таких учреждений.Однако следует помнить, что позже в этой школе ученику придется сдавать классификационные экзамены.

Документы можно подавать в любое время в течение учебного года или до начала учебного года . Решение директора придется ждать до 30 дней. Если он не выдает разрешение на домашнее обучение, можно обратиться к директору школы в течение 30 дней с момента получения отрицательного ответа.

10249778_m Домашнее обучение не обязательно должно быть скучным и сидящим на скамье — обучение на практике более эффективно./ 123RF / PICSEL
Домашнее обучение - экзамены и оценка

Независимо от того, учится ли ваш ребенок в школе или дома, должен каждый год проходить основную учебную программу . Однако, завершено ли оно, в случае домашнего обучения проверяется классификационными экзаменами по предметам. Их мнение необходимо для перехода в следующий класс.

При домашнем обучении учащиеся проходят все школьные предметы данного образовательного этапа, а затем сдаются экзамены и оцениваются. Экзамены недействительны только по четырем предметам: музыкальное образование, художественное образование, технологии и физкультура . С ними и с их поведением у школьников тоже нет аттестационных оценок.

Согласие на домашнее обучение обычно дается на определенный период времени, например, на один учебный год или на определенный этап обучения (т.е. 1-3 классы, IV-VIII классы, средняя школа), но каждый год родитель или опекун согласовывает с администрацией школы или детского сада, какой объем основной учебной программы должен освоить ребенок в данном учебном году и какие знания будут впоследствии проверены и оценены.

Учащийся должен сдать классификационные экзамены по всем предметам не позднее дня, предшествующего окончанию годовых учебно-воспитательных занятий в школе . В окружных школах наиболее распространенной датой экзамена является дата окончания данного учебного года, но школы, ориентированные на домашнее обучение, обычно предлагают несколько экзаменационных сессий в течение учебного года на выбор, первая из которых начинается в ... Октябрь! Затем учащийся и родители решают, когда они хотят пройти проверку знаний.Дети также могут устраивать экзамены по различным предметам с течением времени, например, в ноябре, чтобы сдать несколько, в феврале и в мае, остальные. Именно поэтому некоторые ученики, обучаясь дома, уже в середине учебного года сдали экзамены по всем предметам и могут только закрепить свои знания, углубить свои знания или развить свои увлечения.

Экзамены по домашнему обучению проводятся в учебном заведении, в котором обучается ребенок .Они имеют письменную и устную части. Студент должен пройти обе части, чтобы сдать экзамен. Его процент конвертируется в оценки, которые позже будут в аттестате .

Если студент не сдает экзамен, вы можете попросить руководство назначить дату пересдачи. Как и в школе, ребенок может перейти в следующий класс только с одной неудовлетворительной оценкой при условии согласия педагогического совета. Если, с другой стороны, его не перевели в следующий класс, согласие на дистанционное обучение отзывается, и учащийся должен вернуться в школу .То же самое произойдет, если ваш ребенок не сдаст вступительный экзамен без уважительной причины.

Как начать домашнее обучение?

После выполнения формальностей и получения разрешения на домашнее обучение начинается собственно обучение. Тогда самое главное спланировать, как это будет выглядеть . Полезны здесь, среди прочего планировщики домашнего обучения и другие вспомогательные средства, которые мы можем найти на стажировке.

В начале родитель должен, в первую очередь, ознакомиться с программным подходом и согласованным с руководством объемом материала на данный учебный год .Тогда договоритесь с ребенком:

Также стоит подумать о том, каким мы хотим видеть образование нашего ребенка - какие методы, инструменты и средства обучения мы хотим использовать, нужен ли нам частный репетитор по предмету (например, по предмету).иностранный язык, которого мы сами не знаем), куда мы хотим организовать поездки, как мы будем следить за физическим состоянием нашего ребенка, на какие дополнительные занятия мы будем его записывать (стоит помнить, что ребенок, обучающийся в ED, имеет возможность участвовать в дополнительных занятиях в школе, в которую он зачислен) и как мы обеспечим ему регулярные контакты со сверстниками.

В зонтичных школах в нашем распоряжении часто есть учителя, которые консультируют как по домашнему обучению, так и по планированию обучения .Это также значительно упрощает регистрацию в группах Facebook для родителей детей, обучающихся на дому, ведь там можно найти много советов, готовых решений и методических пособий.

Домашнее обучение - для кого это?

Хотя почти каждый может получить разрешение на домашнее обучение, подходит не каждому родителю или учащемуся. . Стоит осознать, что кроме удовольствия быть с собственным ребенком и передавать ему знания, это еще и большая ответственность и мероприятие, требующее идеальной организации.Такое решение обязательно подойдет родителям или опекунам, которые могут организовать свое время для обучения детей и могут совмещать его со своей профессиональной работой. Домашнее обучение также могут себе позволить состоятельные те, кто может предоставить своим детям частных учителей для подготовки их детей к экзаменам.

Родители детей, которые:

, также должны рассмотреть возможность перехода на домашнее обучение

Для таких школьников домашнее обучение может принести большую пользу , потому что снизит стресс от проверки знаний и необходимость адаптации к жестким рамкам, снизит социальную тревожность и позволит развиваться на своем уровне.

Принимая решение о домашнем обучении, вам также необходимо учитывать характер и наклонности вашего ребенка.Если он тот, кто нуждается в постоянном общении, любит школу и своих сверстников, учеба дома не принесет ему большой пользы . Домашнее обучение также может быть большой проблемой в случае с детьми и подростками (особенно старшего возраста), которые по своей природе очень неорганизованны, имеют проблемы с систематичностью, самодисциплиной и чувством долга, потому что эта форма обучения требует этих характеристики как родителей, так и детей.

147686463_m При домашнем обучении больше времени для физической активности и прогулок на свежем воздухе./ 123RF / PICSEL
Домашнее обучение – преимущества

Основным преимуществом домашнего обучения является то, что у нас есть большой контроль над образованием собственного ребенка - нам не нужно беспокоиться о системе образования, несовместимой с нашим временем, проблемных или некомпетентных воспитателях или проблеме передача нашим детям ценностей, с которыми мы не согласны. Также:

Обучение на дому – недостатки

Основной недостаток домашнего обучения в том, что все образование ребенка и все, что с ним связано, ложится на голову родителя - это дополнительные обязанности и дополнительное время, которое необходимо уделять организации всего того, что разгружает нас во время учебы в школе.

Однако самым большим недостатком домашнего обучения является отсутствие социализации . Создается впечатление, что ребенок, не посещая школу, имеет меньше возможностей взаимодействовать со сверстниками, действовать в группе, взаимодействовать с людьми разного происхождения и не видит, каков мир вне его дома. Однако все зависит от того, какие условия для социализации предоставят родители такому школьнику и сколько времени они смогут ей уделить .

Ребенок может иметь регулярные контакты со сверстниками по соседству, детьми родителей друзей, друзьями и одноклассниками из дополнительных классов, а также может работать в организованных группах сверстников, напр.быть членом спортивных клубов или молодежных организаций, где он также встретит своих сверстников. Некоторые родители, которые обучают своих детей дома, организуют встречи для своих детей, чтобы они могли вместе общаться и даже делиться своей заботой или обучением с другими родителями (например, родитель, который лучше разбирается в естественных науках, обучает нескольких детей одному предмету), математике и группы физики, а родитель-гуманист - польский и история). Тогда дети также приобретают социальные навыки, но в несколько более дружелюбной среде, чем в школе.

Джоанна Куинар

Читайте также:

Как разговаривать с подростками, чтобы они нас слушались?

Ваш ребенок боится темноты? Проверьте, если это что-то серьезное

Разная форма для физкультуры для мальчиков и девочек?

.

Как научить ребенка говорить? 7 вещей, которые помогают в этом... и 2, которые мешают

J как научить ребенка говорить? Как поддержать развитие речи? Что помогает и что мешает? И почему просто говорить недостаточно?
Неделю назад я писала о том, как ученые рекомендуют разговаривать с детьми: на языке детей или взрослых? Сегодня у меня есть для вас список из семи вещей, которые помогают научиться говорить, и двух вещей, которые мешают. Некоторые из этих пунктов вполне очевидны, но некоторые удивят вас!

Как научить ребенка говорить?
7 вещей, которые помогают детям научиться говорить:

Разговор (не просто разговор!)

Да, да: поговори с малышом , а не просто поговори с малышом .Стоит обеспечить ребенка так называемым словесная ванна, однако, дело не в том, чтобы как можно больше разговаривать с ребенком , а в том, чтобы установить с ним контакт - здесь также необходимо слушать и реагировать. Общение должно идти в обе стороны.

Делайте более длинные паузы в разговоре и немного ждите, чтобы ребенок мог говорить в ответ Не торопитесь. Дайте малышу сигнал, что у него есть все необходимое время. Детям нужен партнер , чтобы поговорить, и с ними стоит попытаться пообщаться.Дети учатся не только на том, что слышат, но и на том, что пытаются сказать.

Говорить = говорить + слушать + реагировать

Кроме того, важно, чтобы вы слышали эмоции в своем голосе (это эмоции, которые ребенок сначала понимает, прежде чем он понимает значение слов). Не будем много говорить, не будем говорить сложными предложениями. Нет смысла вертеться, как органная терка, голосом, лишенным эмоций.

Наблюдайте за миром вместе с ребенком

Этот пункт для меня как для родителя — одно из самых удивительных открытий: попробуй посмотреть на мир глазами ребенка.Сядьте или лягте рядом с ним, на мгновение переведите взгляд со рта ребенка на окружающее и обратно. Проверьте, что привлекает внимание ребенка. Изучите его - если этот навык попадет вам в кровь, он обязательно вам еще не раз пригодится

Расскажите ребенку, на что вы смотрите. Есть одно большое НО: не надо рассказывать обо всех деталях антуража - во-первых, это слишком много сразу, во-вторых, это отвлекает ребенка. Проверь, на что он смотрит, к чему тянется, чем интересуется в данный момент, и кратко расскажи об этом: О, мячик! Интересно, он прыгает?

Я понимаю, что в суете повседневных обязанностей мало времени остается на настоящее веселье с ребенком.И с каждым последующим ребенком это время сокращается с угрожающей скоростью! Но не волнуйтесь: дети — умные звери, которые впитывают знания, как губка, и изучают любую возможность. Поэтому, занимаясь домом или ребенком, говори коротко и как можно проще о том, что ты делаешь: Сейчас я сменю тебе подгузник. А это туфли. Сейчас я надену их для вас, и мы пойдем гулять. и т.д.

Читать книги

А точнее: смотреть их вместе и говорить о картинках... в темпе ребенка (это самое главное!).Как и в пункте 2, обратите внимание на то, что привлекает внимание малыша, и расскажите об этом. Совместное чтение имеет много преимуществ, и вы обязательно упомянете их на одном дыхании, так что особо не о чем писать. Тем более, что у меня есть для вас еще один приятный совет:

Пой! Ребенок не знает, что вы подделываете

Последнее, что вы можете сказать обо мне, это то, что я умею петь. Серьезно, я ужасен без таланта в этом отношении! И несмотря на это, я уже много лет без стеснения пою своим детям и мужу, и они в восторге.Должно быть, это любовь!

Не забывайте смотреть в глаза

Как научить ребенка говорить? Когда вы разговариваете с ребенком, смотрите ему в глаза. Попробуйте установить этот контакт, когда вы кормите грудью или из бутылочки, на прогулке и т. д. Так малышу будет легче видеть ваш рот и имитировать его движения. Кроме того, не менее важной формой общения является зрительный контакт — он такой же, как речь, только невербальный.

Подробнее о зрительном контакте:
>> Зрительный контакт - почему легче установить его с дочерью, чем с сыном?

Зрительный контакт - почему с дочерью легче установить его, чем с сыном?

Цените невербальное общение

Не расстраивайтесь из-за того, что ваш ребенок вас не понимает.Общение также включает в себя упомянутый выше зрительный контакт, а также интонацию голоса, мимику и жесты.

Вы когда-нибудь видели, как ребенок громко смеется над шуткой, которую он точно не понимает? Наша Ирэн делает это регулярно, что заставляет нас смеяться еще больше Это эффект обучения через невербальное общение - готовность подражать другим членам 90 092 стада, 90 093 семьи и вместе испытывать радость.

Будьте рядом и реагируйте на потребности

Как тихие и спокойные дети, так и более требовательные (но игнорируемые родителями) могут получать слишком мало стимуляции и контакта с родителями, что ухудшает их когнитивное и двигательное развитие.

Вот почему так важно быть рядом с ребенком и реагировать на сигналы, которые он посылает. Помните, что нельзя избаловать ребенка, откликаясь на его потребности — это один из самых больших мифов о маленьких детях!

Как научить ребенка говорить?
2 вещи, которые мешают детям научиться говорить:

Логика в обучении речи будет затруднена, если делать противоположное всем 7 пунктам, описанным выше. Кроме того, исследователи выявили еще 2 фактора.Чтобы поддержать правильное развитие речи ребенка, стоит ограничить факторы, нарушающие его:

Ограничить ТВ

Исследования показывают, что дети в возрасте до 1 года изучают языки — как родные, так и иностранные — только тогда, когда слышат их вживую (а не в виде записей и изображений с телевизора), поэтому им необходим живой собеседник [2] .

Исследователи также показали, что просмотр фильмов в течение часа в день детьми в возрасте 8-16 месяцев сократил их словарный запас на 17% [3].Именно поэтому до 2-летнего возраста стоит ограничить просмотр мультфильмов на телевизоре, планшете и телефоне.

С другой стороны, хорошая новость заключается в том, что НЕТ негативного влияния телефонов и планшетов на развитие других форм общения у детей, таких как социальные взаимодействия, язык тела и жесты [5].

Здесь я собрал результаты 20 последних научных исследований о влиянии экранов на детей и подростков:
>> Текущие исследования - как время, проведенное перед экраном, влияет на детей и подростков?

Текущие исследования - Как время, проведенное за экраном, влияет на детей и подростков?

Выше вы также найдете актуальные рекомендации ученых о том, сколько времени дети до 5 лет могут проводить перед экранами.

Ромек в 2013 году. Вы знаете поговорку У кого пилот, у этого сила?

Сведите к минимуму количество автомобильных сидений, шезлонгов и стульчиков для кормления

Доктор Лиз Элиот, автор книги Розовый мозг, синий мозг [1], ради развития детей (обучение речи и не только) советует ограничить все места до абсолютного минимума: Единственные устройства, которые мы следует использовать автокресло (но только в машине), стульчик для кормления (только для еды) и коляску (для длительных прогулок).

Смотрели сериал Во все тяжкие ? Буквально в каждой сцене (не только в машине, но и дома) в автокресле сидела маленькая девочка Холли. Не на руках у родителей, не на полу, даже не в кроватке, а в этом несчастном автокресле! Когда в одной из сцен показали Холли в манеже для младенцев, мы с мужем недоверчиво переглянулись.

Действительно ли родители в Соединенных Штатах так заботятся о своих детях, или это просто удобство для шоу? Такое сиденье, безусловно, удобное решение.Тем не менее, ребенок, которого носят с места на место (например, с покупками или другим багажом ), обязательно получает меньше внимания, чем беспокойный, активный малыш. Такое детское кресло также получает гораздо меньше языковых раздражителей, что значительно замедляет его обучение речи.

Более того, длительное пребывание детей грудного возраста во всевозможных шезлонгах и качалках резко ограничивает (а иногда даже препятствует) правильному моторному развитию малышей. Физиотерапевты в один голос говорят, что развитию моторики ребенка лучше всего способствует разнообразие, а найти в кресле то, что нужно, очень сложно.

Что стоит добавить к приведенному выше списку? Конечно, различные логопедические игры. «Гимнастика рта и языка» — помните эту программу из нашего детства?

Напишите в комментариях (здесь ↓ или в Facebook) Вы как-то особым образом поддерживали речевое развитие детей или слушали свою интуицию и шли на стихию?


Поделитесь этой статьей,
если среди ваших друзей есть друг, которому может быть полезна эта информация:


Хорошего дня!

Артикул:

  1. Элиот Л.Медиа-семья "Розовый мозг, синий мозг" (2009)
  2. Куль П.К., Цао Ф.М., Лю Х.М. «Опыт иностранного языка в младенчестве: влияние краткосрочного воздействия и социального взаимодействия на фонетическое обучение» Труды Национальной академии наук США 100 (2003)
  3. Циммерман Ф., Кристакис Д., Мельцофф А. «Связь между просмотром медиа и развитием речи у детей в возрасте до 2 лет» Journal of Pediatrics 151 (2007)
  4. Гро-Луи Дж. «Материнская отзывчивость и развитие направленной вокализации в социальных взаимодействиях» (2014)
  5. Американская академия педиатрии (2017 г.) «Время, проведенное за портативным компьютером, связано с задержкой речи у маленьких детей»


Хотите быть в курсе?
Подпишитесь на рассылку новостей,
подпишитесь на Instagram
или подпишитесь на блог в Facebook:

Это также может вас заинтересовать:

Количество просмотров: 37 990

.

"На грани уныния и рвоты"

Янек учится в восьмом классе. Он спортсмен, а это значит, что он встает в 06:00 утра, идет в школу в 8:00 и иногда остается даже до 17:00. Два раза в неделю он ходит на тренировку сразу после школы и возвращается домой в 21:30. На выходных отдыхать некогда, потому что у него еще и тренировки.

Это была его неделя, пока в этом году он не перешел на домашнее обучение.

«Мы искали, что можно сделать, чтобы не утомлять сына этой наукой.Он постоянно был сонным, ему совсем некогда было заниматься. Уровень разочарования был колоссальным — на грани уныния и рвоты», — говорит Агата Райчел, мать Янека. «У нас сложилось впечатление, что система образования совершенно не видит ребенка, а торопится с программой», — добавляет он.

Аналогичного мнения придерживаются друзья Агаты, которые тоже решили перейти на домашнее обучение из-за дополнительных интересов и увлечений своих детей, на которые у них не было времени из-за огромного количества материала в школе.

«Дистанционное обучение во многих случаях стало толчком к переходу на домашнее обучение.Родители увидели, как выглядела школа, она сильно отличалась от потребностей их детей и была перегружена материалом. Многих это разочаровало», — комментирует Каролина Чеслик из Szkoła w Chmurze, онлайн-платформы, где учащиеся при поддержке своих учителей самостоятельно следуют учебной программе.

Многие родители, недовольные тем, как их учат, планируют сначала перевести ребенка в другую школу. Но от слова «хватит» до смены торговых точек еще далеко.Тормозом может быть отсутствие альтернативы в родном городе или недостаточный бюджет частной школы (которая, впрочем, не обязательно должна оказаться столь уж отличающейся от опыта государственной школы). Здесь домашнее обучение может быть решением.

По данным Минобрнауки, в 2020/2021 учебном году почти 90 015 20 000 90 016 учеников / учеников получили домашнее образование (ED). Это более 8000 больше, чем в прошлом году и даже больше, чем в предыдущие годы.

Таким образом, хотя это все еще часть всех студентов в стране, это доказывает, что интерес к альтернативным формам обучения в Польше явно растет.

Анна Блюмштайн, социолог, бывшая директор школы, преподаватель Яцек Куронь, он пишет докторскую диссертацию по равенству в образовании:

«Особенно недавние изменения в образовании, введенные министром Чарнеком, заставляют определенные социальные группы, которые осознают эти угрозы, а также соответствующие материальные ресурсы, рассматривать именно такой индивидуалистический способ обучения».

Как работает домашнее обучение?

Домашнее обучение или домашнее обучение — это одна из форм обучения, при которой родители или законные опекуны берут на себя ответственность за обучение своих детей. Важно отметить, что им самим не обязательно иметь педагогическое образование, а старшеклассники учатся самостоятельно, возможно, при поддержке различных ассоциаций или образовательных программ, таких как «Облачная школа» или «Центр домашнего обучения».

Учащиеся всех возрастов могут обучаться дома.Родители могут принять решение сделать это в любое время в течение учебного года. Учащийся обучается в очной школе, но не участвует в традиционных уроках. Выполнение учебной программы проверяется в конце учебного года в виде экзаменов. Однако родители могут творчески подходить к форме обучения, и у детей появляется больше времени для самостоятельного развития в соответствии со своими интересами.

Назначить ребенку ЭД достаточно просто. Необходимо представить три документа: заявление в школу полного дня, заявление, в котором родители заявляют, что они осведомлены о том, что их ребенок должен прочитать основную учебную программу, и обязательство ребенка сдавать экзамены.После того, как директор соглашается, ученик официально приступает к домашнему обучению. Весь процесс можно закрыть за две недели.

«Поправка к закону от 1 июля 2021 года сильно либерализовала ЭД. Раньше родители должны были записать ребенка на домашнее обучение в школу в своей провинции. Это было сложно, потому что в некоторых воеводствах таких дружественных школ не так много или их нет совсем. Теперь вы можете записаться на домашнее обучение в любую школу Польши.

Во-вторых, отменено требование заключения психолого-педагогического консультационного центра, что значительно облегчает этот процесс», — сообщает Каролина Чеслик.Мероприятие было положительно воспринято педагогическим сообществом.

Откуда пришло это решение? Как сообщает OKO.press Ян Урманьски, социолог, исследователь и практик домашнего образования из консервативного Республиканского фонда, правительство решило упростить процедуры домашнего обучения после давления со стороны сообщества сторонников этой формы обучения.

Домашнее обучение вызывает значительный интерес в правых кругах – в декабре этого года Ордио Юрис обратился к главе МЭиН Пшемыславу Чарнеку с просьбой увеличить образовательную субсидию для студентов в ED – с 60 процентов.до 80 процентов обещали в феврале 2021.

Отменено требование о прикреплении психолого-педагогического консультационного пункта к заявлению на получение разрешения.

Новые требования - только заявление родителей и обязательство

В соответствии с новыми правилами разрешение на домашнее обучение может быть выдано до или во время учебного года. К заявлению о выдаче разрешения должны быть приложены:

Скрытая приватизация

Растущий интерес к ЭД является еще одним признаком значительных пробелов в государственном образовании. На эти недостатки указывают и значительные расходы семей на репетиторство. Исследование Фонда Батория (за 2019 год) показывает, что масштабы скрытой приватизации в польском образовании больше, чем может показаться.

90 022

34% платного репетиторства используют Польские семьи с детьми школьного возраста, подавляющее большинство которых составляют семьи из больших городов.

Данные также показывают, что среднемесячные расходы на платное репетиторство составляют 420 злотых.

«Во многих семьях пособие, выплачиваемое по программе «Семья 500 плюс», ниже, чем расходы, понесенные на дополнительные мероприятия, поддерживающие обучение в рамках государственной системы образования, — и это не обязательно относится к наиболее обеспеченным семьям, которые могут выделить значительные излишки в домашнего бюджета на обучение своих детей», — читаем в отчете фонда.

Постепенно растет не только количество учащихся в ED – все больше семей выбирают и частные школы.Хотя это все еще относительно небольшая группа по отношению к общему количеству учащихся (более 500 000 учеников), по имеющимся данным, если бы не финансовые проблемы, 30% выбрали бы частную школу. опрошенных родителей.

«Тот факт, что менее 5% людей посещают частные школы. детей, поэтому не опровергает данных о низком доверии к системе народного образования. Решающим фактором является отсутствие достаточных средств, чтобы отправить ребенка в платную частную школу», — заключают авторы отчета.

В противном случае

Как сейчас выглядит день Янека?

Мальчик поступил в частную начальную школу. З. и Й. Морачевских в Сулейовке под Варшавой – здесь он будет сдавать экзамены за восьмой класс и сдавать предметы. Все остальное происходит дома.

В понедельник он изучает математику, во вторник - польский язык, в среду - английский язык, а в четверг и пятницу он занимается одним из других предметов в блоках. Таким образом он готовится к экзамену в восьмом классе.

Теперь он встает в 08:30 - когда высыпается - садится в 09:00 за рабочие листы, потом перерыв, потом еще час занятий, плавание, обед и, наконец, тренировка. В соответствии с предположениями, ED позволяет учащемуся заниматься выбранными видами деятельности и увлечениями и в то же время самостоятельно завершать предметы.

«Он все еще улыбается, я вижу, что он счастлив и расслаблен. Ему лишь время от времени нужна моя помощь, но я контролирую результаты.Нет, сейчас мне не тяжелее. Наоборот - раньше мне приходилось его охранять, запрещать и приказывать, теперь нет. Домашнее обучение оказывается гораздо менее напряженным, чем обучение в классе», — говорит Агата.

Аналогичного мнения придерживается Барбара Моканек, жительница Щецина и мать 11-летнего ученика, изучающего ЭД 7 лет.

«Мы тоже родители двоих взрослых детей и прошли с ними все этапы воспитания. Мы пришли к выводу, что эта система нам не подходит», — говорит Варвара.- "Моя дочь - педагог, когда она еще училась в колледже, она не была согласна с нашим решением о домашнем обучении, но теперь, когда она увидела, как это выглядит, она ее сторонник".

Как говорит Барбара, педагоги обнаружили у ее сына интеллект выше среднего, что послужило для нее дополнительным стимулом решиться на ЭД. Мальчик учит языки в определенное время. Он свободно говорит по-английски и по-испански - у него есть регулярные занятия с носителями языка - он также изучает немецкий и турецкий языки.Последним он заинтересовался после семейного отдыха в Стамбуле.

«Помимо языковых занятий, у нас нет расписания на день, потому что это очень напоминает мне школу, которую мы закончили. Мы учимся большему через жизнь и путешествия. Но в течение всего учебного года мы реализуем основной учебный план. Мой сын сдает все экзамены в конце года на шестерку», — добавляет Варвара.

Идеальное решение?

У домашнего обучения Агаты, Варвары и Юлии нет недостатков.Так почему же немногие семьи, разочаровавшиеся в прусской системе образования в Польше, решают выбрать ED?

По словам Каролины Чеслик, такое изменение требует ответственности и отказа от школьных привычек.

«Это кажется очень революционным, но со временем оказывается, что каждый ребенок находит свой собственный способ эффективного обучения, хотя это может занять больше или меньше времени», — комментирует он.

Ян Урмански вторит ей: «Есть родители, которые охотно берут на себя ответственность за домашнее обучение, другие охотнее используют структурированные формы, то есть школы, потому что тогда ответственность родителей за образование ребенка просто меньше».

По его мнению, полноценные родители вряд ли выберут ЭД, хотя такие семьи тоже есть. «Может возникнуть проблема, что одному из родителей придется отказаться от оплачиваемой работы, когда ученик младших классов большую часть дня находится дома. Однако я бы не стал утверждать, что домашнее образование каким-либо образом зависит от экономического положения семей — домашнее образование может проводиться как по высокой, так и по низкой цене», — говорит он.

"Несоциальное образование"

Конфетный образ грозы Анна Блюмштайн.

«Поскольку ЭД требует, чтобы хотя бы один из родителей имел возможность комфортно оставаться с ребенком вместо того, чтобы ходить на работу или организовывать частную деятельность, это показывает, насколько нерациональна такая форма обучения», — говорит эксперт.

Добавляет: «Я считаю, что домашнее образование асоциально, и этому моменту я уделяю особое внимание.

Школа, как она есть, но если мы хотим ее изменить, мы должны внести эти изменения вместе.

Между тем, ЭД заставляет семьи, не согласные со школой, просто увольняться.И это то, чему учит быть среди других, учит жить в обществе, и это колоссальная ценность, которой ЭД не имеет. Считаю это большой проблемой и потерей как для ученика, так и для школьного сообщества, а шире – для всех нас».

Некоторые родители также обращают внимание на вопрос о результатах экзаменов: «Экзамены были для нас проваленными. Мы не переводили сына из его государственной школы, хотя специалисты по домашнему обучению призывали нас к этому. Тем не менее, я не чувствовал, что могут быть какие-то проблемы.Я очень ошибался», — сказал Рафал, отец Каэтана, студента ED, в интервью Gazeta.pl.

Он добавил: «Экзамены были организованы в последнюю минуту, в быстрой последовательности. Сына бросили в экзаменационный каток. Кроме польского учителя, никто из учителей не говорил с ним, чтобы поговорить о его сдаче. Мы чувствовали себя несправедливо обиженными. Сын закончил год на четверки и тройки, а его одноклассники, которые никогда не были отличниками, имели все пятерки и шестерки, потому что учителя простили их из-за пандемии».

Что вне школы?

Юлия Войтковяк ведет популярный блог в Facebook «Домашнее образование — у меня нет времени на школу». Сегодня ей 17 лет, последний раз в школе была 8 лет назад. За это время вместе с подругой создала сервер в Discord, где молодые люди могут обучать друг друга, создавать тематические кружки и вести вдохновляющие беседы.

Юлия Войтковяк, фото: мат. собственный

Активно участвует в пяти ассоциациях: «Молодежь за закон», «Национальная молодежная федерация», «Ассоциация Нове Катовице» и основывает собственный фонд «Национальная художественная сеть».Кроме того, он пишет, играет на гитаре, укулеле, фортепиано, рисует и фотографирует. Мечтает основать книжное издательство.

Юля поддерживает других учеников в домашнем обучении и показывает, что это возможно. Больше всего многие дети, подростки и их родители боятся потерять контакт со сверстниками. У Джулии и ее родителей были схожие опасения.

Статья на тему "У меня нет времени на школу", фото: мат. own

«В середине пятого класса начальной школы я решил, что рискну.Оказалось, что дружить намного интереснее и полезнее, чем в школе — ты сам выбираешь, с кем хочешь дружить, и можешь выбирать из людей по всему миру с разными интересами», — рассуждает он.

Каролина Чеслик утверждает, что в случае ЭД «количество» контактов со сверстниками, очевидно, меньше, но «вопрос в том, заботимся ли мы о количестве или качестве». В случае со «Школой в облаке» студенты контактируют друг с другом во время поездок, курсов повышения квалификации или мастер-классов.

«Родители детей на домашнем обучении имеют поддержку со стороны других родителей, благодаря чему развиваются местные сообщества и формируются новые отношения», — добавляет он.

Юлия живет в Катовице, но посещает конференции и нетворкинг-встречи для старшеклассников по всей Польше. ЭД дает ей такую ​​возможность не потому, что у нее больше времени, а потому, что она может устанавливать свой собственный режим обучения и приоритеты.

«Я обнаружил, что основную программу можно пройти в несколько раз быстрее, чем в школе, и по-своему.Нет необходимости записываться в пробки или пользоваться учебниками. А для нас открыт весь образовательный интернет и мир. Когда мы бросаем традиционную школу, у нас наконец появляется время попробовать все, что мы хотим. Для профессионального развития и поиска своего пути».

Как объясняет Чеслик, существует много способов поддержать ребенка в домашнем обучении, но чаще всего родители решают дать ученику большую свободу для самостоятельного поиска.

Путь Джулии к обучению? Он использует школьные материалы, приложения, платформы, учебники, карточки, книги, фильмы, песни и игры.«А я учусь у жизни», — рассуждает он.

В 2022 ...

... в эти безумные и жестокие времена (мы все думали, что года хуже 2020 с нами больше не случится) очень важную роль играют независимые СМИ, контролирующие политиков. Они радар, взгляд гражданина на власть. В яблочко. На глаз. В ОКО.пресс мы возвращаемся к истокам журналистики - к правде. Мы предоставляем только фактическую, проверенную информацию. Ссылаемся на достоверные данные и авторитеты, проверяем заявления публичных лиц, опровергаем теории заговора и фейковые новости.

Мы видим, что такая журналистика нужна. Из года в год нам доверяет все больше и больше читателей, что свидетельствует о правильности нашего редакционного выбора. Мы бесплатно предоставляем достоверную и проверенную информацию любому желающему. Мы считаем, что каждый, независимо от кошелька, достоин такого контента.

У «ОКО.пресс» нет ни состоятельных владельцев, ни инвесторов. Мы независимая неправительственная организация, поддерживаемая вашими добровольными пожертвованиями. Каждый платит столько, сколько может, чтобы все мы могли читать. Благодаря этой модели мы независимы от сторон, рекламодателей или бизнеса. Это дает нам свободу выбора тем, проведения независимых расследований и разработки новых журналистских форм. Каждый из вас может помочь нам в этом.

Особенно сегодня, когда нас беспокоит то, что происходит за нашей восточной границей, а пропагандистские фейки мгновенно набирают популярность, поддержка независимых СМИ так важна. Вы – сила, способная изменить к лучшему польские СМИ. Каждый платеж ОКО.пресс для нас является доказательством доверия и мотивацией для дальнейшей работы. Работа для вас - наши читатели. Без вас это невозможно.

Поддержите OKO.press - крупнейшее общественное СМИ в Польше.

СПАСИБО!
Анна Микульская

Журналист и корреспондент "ОКО.пресс", антрополог по образованию. Он пишет о миграции, правах человека, принудительном труде и образовании.Победитель конкурса "Письма. Магазин Мнений" - "Между стихами" за доклад "Иммиграция через море пластика" и конкурса Фестиваля чувств в номинации особо чувствительного художника за два доклада и проект «Рассказы о человеке». Она опубликовала, в частности, в "Gazeta Wyborcza", "Wysokie Obcasy", "Onet", "Krytyka Polityczna", "Pisma. Magazyn Opinii" или "Tygodnik Powszechny".


.

Дошкольное образование, обязательное образование и обязательное образование - Глава 2 - Закон об образовании. - Журнал законов 2021.1082, т.е.

1.

Дошкольное образование охватывает детей с начала учебного года в календарном году, в котором ребенку исполняется 3 года, до конца учебного года в календарном году, в котором ребенку исполняется 7 лет. Дошкольное образование осуществляется в детских садах, дошкольных отделениях начальных школ и других формах дошкольного образования.

2.

В случае детей, имеющих справку о необходимости специального образования, дошкольным образованием может быть охвачен ребенок старше 7 лет, но не дольше, чем до конца учебного года в календарном году, в котором ребенку исполняется 9 лет. Обязательное обучение этих детей откладывается в соответствии со ст. 38.

3.

В особо обоснованных случаях дошкольным образованием может быть охвачен и ребенок, достигший 2,5 лет.

4.

Ребенок в возрасте 6 лет обязан пройти годовую дошкольную подготовку в детском саду, детском отделении начальной школы или иной форме дошкольного образования.

5.

Обязательство, указанное в абз. 4, начинается с началом учебного года в календарном году, в котором ребенок достигает возраста 6 лет. В случае ребенка, указанного в пункте 1. 2, это обязательство начинается с начала учебного года, предшествующего учебному году, в котором ребенок начнет получать обязательное образование.

6.

Дети в возрасте от 3 до 5 лет имеют право на получение дошкольного образования в детском саду, дошкольном отделении в начальной школе или иной форме дошкольного образования.

7.

Ребенок получает право, указанное в ст. 6, с началом учебного года в календарном году, в котором он заканчивается 3 года.

8.

Обеспечение условий для выполнения обязательства, указанного в абз. 4, и осуществление права, указанного в пункте 6, является задачей муниципалитета.

9.

Задача, указанная в абз. 8, осуществляется коммуной путем предоставления ребенку возможности использования дошкольного образования в:

1)

общественном детском саду, отделении детского сада в государственной начальной школе или другой форме дошкольного образования, находящейся в ведении коммуны , или

2)

государственный детский сад, дошкольное отделение в государственной начальной школе или публичное дошкольное образование другого юридического или физического лица, находящееся в гмине, или

3)

негосударственный детский сад, указанный в ст.17 сек. 1 Закона о финансировании образовательных задач, отделение детского сада в негосударственной начальной школе, как указано в ст. 19 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач или иной негосударственной форме дошкольного образования, указанной в ст. 21 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач, расположенных в коммуне.

10

Если количество детей, которым коммуна обязана обеспечить возможность использования дошкольного образования, проживающих в данной коммуне, сообщается при приеме на работу в государственный детский сад, отделение детского сада в государственной начальной школе, государственные иные формы дошкольного образования, негосударственные детские сады, указанные в ст.17 сек. 1 Закона о финансировании образовательных задач, секция детского сада в негосударственной начальной школе, как указано в ст. 19 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач или других негосударственных формах дошкольного образования, указанных в статье 1. 21 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач, превысит количество мест в данном детском саду, данном отделении детского сада или этой иной форме дошкольного образования, директор детского сада или заведующая начальной школы информирует об этом о неприеме ребенка в детский сад, детсадовское отделение основной школы или иную форму дошкольного образования главы гмины (мэра, главы города).В этом случае глава гмины (мэр, глава города) обязан в письменной форме не позднее, чем до возбуждения дополнительного производства, указать родителям другой государственный детский сад, детский сад в государственной начальной школе или детский сад. государственное иное дошкольное образование или частный детский сад, указанные в ст. 17 сек. 1 Закона о финансировании образовательных задач, отделение детского сада в негосударственной начальной школе, как указано в ст. 19 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач или непубличной иной форме дошкольного образования, указанной в ст.21 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач, которые может принять ребенок. Рабочее время, указанное главой гмины (мэром, президентом города) другого государственного детского сада, филиала детского сада в государственной начальной школе, государственного иного дошкольного образования, негосударственного детского сада, как указано в ст. 17 сек. 1 Закона о финансировании образовательных задач, секция детского сада в негосударственной начальной школе, как указано в ст. 19 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач или другого негосударственного дошкольного образования, указанного в статье 1.21 абзац 1 Закона о финансировании образовательных заданий, должно быть аналогично времени работы детского сада, детского сада в начальной школе или иной форме дошкольного образования, соответственно, о приеме в которую обратились родители ребенка.

11.

Глава гмины (мэр, председатель города) в случае, указанном в ст. 10, насколько это возможно, указывает, соответственно, на государственный детский сад, дошкольное отделение в государственной начальной школе, на иную государственную форму дошкольного образования, на негосударственный детский сад, как указано в ст.17 сек. 1 Закона о финансировании образовательных задач, отделение детского сада в негосударственной начальной школе, как указано в ст. 19 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач или непубличной иной форме дошкольного образования, указанной в ст. 21 абзац 1 Закона о финансировании образовательных заданий, расположенных ближе всего к детскому саду, дошкольному отделению в начальной школе или иной форме дошкольного образования, о приеме в которую обратились родители ребенка.

12.

В течение учебного года, когда дети могли получить дошкольное образование в негосударственном детском саду, дошкольном отделении в негосударственной начальной школе или другой форме дошкольного образования, указаны соответственно в ст.17 сек. 1, ст. 19 абзац 1 и ст. 21 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач родители этих детей подают на следующий учебный год главе коммуны (мэру, городскому главе) заявление о намерении продолжить дошкольное образование в течение 7 дней. до даты начала процедуры найма, указанной в ст. 154 абзац 1 пункт 1.

13.

В случае, указанном в пп. 12, глава коммуны (мэр, председатель города) обязан письменно указать родителям место, где их дети могут продолжить свое дошкольное образование, в соответствии со ст.22 сек. 3 пункт 2 Закона о финансировании образовательных задач.

1.

Совет гмины создает сеть государственных детских садов и детских садов в начальных школах гмины. Решение совета гмины публикуется в официальном журнале воеводства.

2.

В случаях, оправданных демографическими и географическими условиями, совет гмины может дополнить сеть государственных детских садов и детских садов в начальных школах другими публичными формами дошкольного образования.Другие формы дошкольного образования организуются для детей по месту жительства или в другом месте, максимально приближенном к нему.

3.

Сеть государственных детских садов и детских садов в государственных начальных школах, а также государственных детских садов, детских садов в государственных начальных школах и государственных других форм дошкольного образования, находящихся в ведении юридических лиц, кроме единиц местного самоуправления или физических лиц, государственных другие формы дошкольного образования, находящиеся в ведении муниципалитета, негосударственные детские сады, указанные в статье 1.17 сек. 1 Закона о финансировании образовательных задач дошкольных учреждений в негосударственных начальных школах, упомянутых в статье 1. 19 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач, и другие негосударственные формы дошкольного образования, указанные в ст. 21 абзац 1 закона о финансировании образовательных задач, должны предоставлять детям, указанным в ст. 31 сек. 1, проживание в районе муниципалитета, возможность использования дошкольного образования. Путь ребенка, выполняющего обязательство, указанное в статье 2.31 сек. 4, а пятилетнего ребенка из дома в государственный детский сад, дошкольное отделение в государственной начальной школе, государственное иное дошкольное образование, негосударственный детский сад, как указано в ст. 17 сек. 1 Закона о финансировании образовательных задач, секция детского сада в негосударственной начальной школе, как указано в ст. 19 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач или другого негосударственного дошкольного образования, указанного в статье 1. 21 абзац 1 Закона о финансировании образовательных задач, в котором коммуна предоставила этим детям условия для выполнения этого обязательства и осуществления права на получение дошкольного образования, не должна превышать 3 км.

4

Определение сети, указанной в абз. 1 и 2, после получения положительного заключения прораба образования о соответствии данной сети условиям, изложенным в п.п. 3.

5.

Если дорога, указанная в разд. 3, превышает 3 км, обязанностью гмины является предоставление бесплатного транспорта и ухода во время перевозки ребенка или возмещение расходов на проезд ребенка и опекуна на общественном транспорте, если транспорт обеспечивают родители.

6.

Гмина обязана обеспечивать детей-инвалидов в возрасте пяти и шести лет и детей, охваченных дошкольным образованием в соответствии со ст.31 сек. 2 бесплатный проезд и уход во время транспортировки до ближайшего детского сада, дошкольного отделения в начальной школе, иной форме дошкольного образования или реабилитационно-образовательного центра.

7.

Гмина может организовать бесплатный транспорт и присмотр за детьми во время их перевозки в детский сад, дошкольное отделение начальной школы или другую форму дошкольного образования, также в случаях, когда нет такой обязанности.

8.

Учитель и лицо, указанное в ст.15 сек. 1, проводя занятия в другой форме дошкольного образования, находящейся в ведении муниципалитета, принимает на работу директора детского сада или начальной школы, находящихся в ведении этого муниципалитета.

9.

Занятия в других формах дошкольного образования проводят педагоги, имеющие квалификацию воспитателя детского сада. Положения ст. 15 сек. 1, 3 и 4 применяются с соответствующими изменениями.

10.

В случае других государственных форм дошкольного образования, находящихся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления или физическими лицами, и негосударственных других форм дошкольного образования, задачи и полномочия, указанные в действие за директора детского сада осуществляет лицо, осуществляющее руководство данной формой дошкольного образования, назначенное лицом, осуществляющим иную форму дошкольного образования.

11.

Министр образования и воспитания своим постановлением определяет виды других форм дошкольного образования, условия создания и организации этих форм дошкольного образования, порядок их функционирование и минимальное ежедневное количество часов, обеспечиваемое этими формами обучения, воспитания и ухода с учетом, в частности, необходимости адаптации форм дошкольного образования к местным условиям и потребностям, а также возможности проведения занятий только в определенные дни недели.

1.

Родители ребенка, на которого распространяется обязанность по ст. 31 сек. 4, необходимы:

1)

для выполнения мероприятий, связанных с оформлением ребенка в детский сад, дошкольное отделение в начальной школе или иной форме дошкольного образования;

2)

для обеспечения регулярного посещения ребенком занятий;

3)

информирование до 30 сентября каждого года директора начальной школы, в округе которой проживает ребенок, о выполнении этой обязанности в порядке, предусмотренном ст.36 сек. 10;

4)

предоставить ребенку условия обучения, указанные в разрешении, указанном в ст. 37 сек. 1-в случае выполнения ребенком обязанности вне детского сада, дошкольного отделения в начальной школе или иной форме дошкольного образования.

2.

Контроль за выполнением обязательства, указанного в ст. 31 сек. 4, относится к задачам директора начальной школы, в которой проживает ребенок.

3.

Директора государственных и частных детских садов и начальных школ, в которых организованы дошкольные отделения, и педагоги, ведущие занятия в государственных и негосударственных иных формах дошкольного образования, обязаны поставить в известность директора школы, в которой ребенок живет о том, что ребенок выполняет обязательство, указанное в ст.31 сек. 4 соответственно в детском саду, детском отделении в начальной школе или иной форме дошкольного образования, и об изменениях в связи с этим.

Юридические и физические лица могут осуществлять другие формы дошкольного образования. Занятия в иной форме дошкольного образования проводит педагог, обладающий квалификацией, необходимой для воспитателей детских садов. Положения ст. 15 сек. 1 и 4 применяются с соответствующими изменениями.

1.

Образование является обязательным до 18 лет.возраст.

2.

Обязательное образование начинается в начале учебного года в календарном году, в котором ребенку исполняется 7 лет, и продолжается до окончания начальной школы, но не дольше, чем до 18 лет.

1.

По желанию родителей ребенок, которому в данном календарном году исполняется 6 лет, также может начать обучение в начальной школе.

2.

Директор начальной школы принимает ребенка, указанного в абз. 1, если ребенок:

1)

получил дошкольное образование в учебном году, предшествующем учебному году, в котором он должен начать начальную школу, или

2)

имеет мнение о возможности поступления в начальную школу образование, выданное государственной психолого-педагогической клиникой или негосударственным психолого-педагогическим консультационным центром, созданным в соответствии со ст.№ 168 и трудоустройство работников с квалификацией, установленной для работников государственных психолого-педагогических консультационных пунктов.

3.

Ребенок, который ранее был принят в начальную школу, освобождается от обязанности, указанной в ст. 31 сек. 4.

4.

Директор государственной начальной школы, в которой проживает ребенок, по просьбе родителей откладывает начало обязательного образования ребенка на один учебный год.

5.

Заявление, указанное в абз. 4, заключается в календарном году, в котором ребенку исполняется 7 лет, не позднее 31 августа. Отсрочка распространяется на учебный год, в котором ребенок должен приступить к обязательному школьному обучению.

6.

К заявлению, указанному в абз. 4, сопровождается заключением, свидетельствующим о необходимости отсрочки прохождения ребенком обязательного обучения в данном учебном году, выданным государственной психолого-педагогической консультацией или негосударственной психолого-педагогической консультацией, созданной в соответствии с искусство.№ 168 и трудоустройство работников с квалификацией, установленной для работников государственных психолого-педагогических консультационных пунктов.

7.

Ребенок, которому отложено начало обязательного образования в соответствии со ст. 4, продолжает дошкольную подготовку в детском саду, детском отделении начальной школы или иной форме дошкольного образования. Положения ст. 32 сек. 3 и 5 применяются с соответствующими изменениями.

8.

Обязательное образование осуществляется путем посещения государственной или негосударственной начальной школы.

9.

После окончания начальной школы обязательное образование получают:

1)

посещая государственную или негосударственную среднюю школу;

2)

проведение в соответствии с отдельными положениями профессиональной подготовки у работодателя.

10.

Обязательство, указанное в ст. 31 сек. 4, обязательное образование и обязательное образование можно получить также путем посещения детского сада или школы соответственно:

1)

за границей, в том числе на основании международных договоров или договоров о прямом сотрудничестве, заключенных школами, единицами местного самоуправления и органами государственного управления или в рамках образовательных программ Европейского Союза;

2)

в дипломатическом представительстве другой страны в Польше.

11.

Обязательное образование и обязательное образование можно получить также путем посещения соответственно школы или группы школ, указанных в ст. 8 сек. 5 пункт 2 лит. в, первый абзац.

12.

Учащийся, окончивший среднюю школу до достижения 18-летнего возраста, также может получить обязательное образование, поступив в высшие учебные заведения или пройдя курсы повышения квалификации.

13.

Директора негосударственных начальных школ и директора государственных начальных школ, а также директора специальных школ и центров, указанных в ст.2, пункт 7, проводимые физическими или юридическими лицами, не являющимися единицами местного самоуправления, в которых не были созданы округа, о приеме учащегося в школу обязаны уведомить директора государственной начальной школы, в которой находится округ. жизни учащегося, и информировать его о выполнении учащимся обязательного обучения.

14.

Положение абз. 13 применяется с соответствующими изменениями к директору публичной начальной школы с установленным периметром, который принял в школу учащегося, проживающего в периметре другой публичной школы.

15.

Директора государственных и негосударственных средних школ, работодатели, указанные в абз. 9 пункт 2, а лица, управляющие субъектами, проводящими курсы повышения квалификации, обязаны уведомить главу гмины (мэра, председателя города), в которой выпускник начальной школы, не достигший 18-летнего возраста, принимается в школу или на профессиональные курсы. подготовки или на курс профессиональной квалификации, в течение 14 дней со дня приема выпускника, и информировать главу гмины (мэра, президента города) об изменениях в выполнении выпускником начальной школы обязанности по обучению, в течение 14 дней со дня дата этих изменений.

16.

Министр образования по согласованию с министром юстиции определяет своим постановлением:

1)

случаи, когда лицо, достигшее 16-летнего возраста, может быть принято в государственную или негосударственную школу для совершеннолетних, а в отношении участников добровольных трудовых отрядов и лиц, находящихся в тюрьмах или следственных изоляторах, - 15 лет,

2)

случаев, в которых лицо, окончившее восьмилетнюю начальную школу, может исполнять обязанности по учебе при посещении квалификационного профессионального курса

- принимая во внимание, в частности, задержку в цикле обучения, случайные случаи, которые делают невозможным или существенно затрудняют посещение школы или позволяют лицам, находящимся в тюрьмах или центрах содержания под стражей, выполнять обязанность учиться.

17.

Для выполнения обязательства, указанного в ст. 31 сек. 4, обязательным образованием и обязательным образованием считается также участие детей и подростков с тяжелой умственной отсталостью в реабилитационных и воспитательных мероприятиях, организованных в соответствии с положениями, изданными на основании ст. 7 сек. 3 Закона от 19 августа 1994 г. об охране психического здоровья (Вестник законов от 2020 г., ст. 685).

18.

Положения абз. 1-3, 8, 9, 12, 13 и 15 применяются с соответствующими изменениями к художественным школам, дающим общее образование.

1.

По ходатайству родителей директор государственного или частного детского сада, соответственно начальной и средней школы, в которые был принят ребенок, может своим решением разрешить ребенку исполнить обязательство, указанное в ст. 31 сек. 4, за пределами детского сада, дошкольного отделения в начальной школе или другой форме дошкольного образования и обязательного школьного образования или обязательства учиться вне школы.

2.

Разрешение, указанное в абз.1, может быть выдан до начала учебного года или в течение учебного года, если:

2)

к заявлению о выдаче разрешения приложены:

б)

заявление родителей о предоставлении ребенку условий, позволяющих выполнение основной учебной программы, применимой на данной образовательной ступени,

c)

обязанность родителей присоединиться к ежегодным классификационным экзаменам, указанным в ст.4.

3. 10

Положение абз. 2 пункт 2 лит. c не применяется в случае выдачи разрешения, указанного в параграфе 1. 1, для детей и подростков со справкой о необходимости специального образования, выданной в связи с умственной отсталостью средней или тяжелой степени.

4

Учащийся, выполняющий обязательное образование или обязанный учиться вне школы, получает ежегодные классификационные отметки на основании ежегодных классификационных экзаменов в объеме части основной учебной программы, применимой на данной образовательной ступени, согласованной с директор школы на данный учебный год.Классификационные экзамены проводятся школой, директор которой утвердил обязательное образование или обязанность учиться вне школы. Такому ученику не присваивается оценка за поведение. Классификационный экзамен проводится в соответствии со статьей 5 соответственно. 44л или ст. 44wa закона о системе образования и правила, изданные на основании ст. 44зб Закона о системе образования.

5.

Положение абз. 4 не распространяется на детей и подростков, имеющих справку о необходимости специального образования, выданную в связи с умственной отсталостью средней или тяжелой степени.

6.

Годовая и итоговая классификация учащегося, проходящего обязательное школьное или обязательное внешкольное образование, осуществляется в соответствии с положениями главы 3а Закона о системе образования.

7.

Учащийся, выполняющий обязательное образование или обязанный учиться вне школы, а также родитель такого учащегося могут пользоваться поддержкой школы, директор которой выдал разрешение, указанное в абз. 1, в том числе:

1)

право на участие в занятиях, указанных в ст.109 пункт. 1 баллы 2, 3 и 5-7;

2)

предоставление доступа к:

а)

учебникам, учебным материалам и учебным материалам, указанным в ст. 54 сек. 1 акта о финансировании образовательных задач, и

б)

учебных пособий для реализации основной учебной программы, входящих в состав средств школы - по согласованию с директором этой школы;

3)

участие в консультациях, позволяющих подготовиться к ежегодным классификационным экзаменам, указанным в ст.4.

8.

Отзыв разрешения, указанного в абз. 1 следует:

2)

, если студент по необоснованным причинам не сдал ежегодные классификационные экзамены, указанные в абз. 4, или не прошел ежегодные классификационные экзамены, указанные в параграфе 1. 4;

3)

в случае выдачи разрешения с нарушением закона.

1.

В случае детей, имеющих свидетельство о специальном образовании, указанное в ст.31 сек. 2, начало выполнения обязательного образования может быть отложено не более чем до конца учебного года в календарном году, в котором ребенку исполняется 9 лет.

2.

Директор государственной начальной школы, в которой проживает ребенок, по просьбе родителей откладывает начало обязательного школьного обучения ребенка в данном учебном году.

3.

Заявление, указанное в абз. 2, состоит из календарного года, в котором ребенку исполняется 7 лет. Заявление можно подать повторно в том календарном году, в котором ребенку исполнится 8 лет.Заявка подается не позднее 31 августа. Отсрочка распространяется на учебный год, в котором ребенок должен приступить к обязательному школьному обучению.

4

К заявлению, указанному в абз. 2, сопровождается решением о необходимости специального обучения и заключением, свидетельствующим о необходимости отсрочки прохождения ребенком обязательного образования в данном учебном году, выданным государственной психолого-педагогической консультацией или негосударственной психологической и педагогический консультационный пункт, созданный в соответствии со ст.№ 168 и трудоустройство работников с квалификацией, установленной для работников государственных психолого-педагогических консультационных пунктов.

5.

Ребенок, которому отложено начало школьного обучения в соответствии со ст. 2, продолжает дошкольную подготовку в детском саду, детском отделении в основной школе или в иной форме дошкольного образования, и ребенок с справкой о необходимости специального образования, выданной в связи с множественными недостатками, один из которых является умственно отсталым, также в реабилитационно-образовательном центре.Положения ст. 32 сек. 3 и 6 применяются с соответствующими изменениями.

1.

Сеть государственных начальных школ должна быть организована таким образом, чтобы все дети могли получать обязательное образование, принимая во внимание абз. 2.

2.

Путь ребенка от дома до школы не может превышать:

1)

3 км - для учащихся 1-4 классов начальной школы;

2)

4 км - для учащихся V-VIII классов начальной школы.

3.

Если путь ребенка от дома до школы, в которой проживает ребенок по периметру:

1)

превышает расстояния, указанные в разд.2, обязанностью гмины является предоставление бесплатного транспорта и ухода во время перевозки ребенка или возмещение расходов на проезд ребенка на общественном транспорте, если транспорт обеспечивают родители, а до достижения ребенком 7-летнего возраста - также возмещение расходов на проезд опекуна ребенка в общественном транспорте;

2)

не превышает расстояния, указанные в разд. 2, коммуна может организовать бесплатный транспорт, обеспечив уход во время транспортировки.

4

Гмина обязана:

1)

обеспечивать учащихся-инвалидов, обучение и воспитание которых осуществляется в соответствии со ст.№ 127, бесплатный проезд и уход во время транспортировки до ближайшей начальной школы, а учащимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, в том числе с афазией, с умеренной или тяжелой степенью умственной отсталости - также до ближайшей общеобразовательной школы, до конца учебного года в календарном году, в котором студенту исполняется 21 год;

2)

для обеспечения детей и подростков, указанных в ст. 36 сек. 17, а также детям и подросткам с множественными нарушениями, одним из которых является умственная отсталость, бесплатный транспорт и уход при транспортировке в реабилитационно-образовательный центр, до конца учебного года в календарном году, в котором они заканчивают:

а)

24.год жизни - в случае обучающихся с множественными нарушениями, одним из которых является умственная отсталость,

б)

25 лет жизни - в случае участников реабилитационных и воспитательных мероприятий;

4а.

В коммуне могут быть организованы дети-инвалиды и подростки, обучение и воспитание которых осуществляется на основе ст. 127, бесплатный транспорт и уход во время транспортировки в среднюю школу и центр, указанные в ст.2 пункт 7, а также в случаях, когда такой обязанности нет.

5.

совет гмины, согласно абз. 1 и 2, устанавливает план сети государственных начальных школ, находящихся в ведении муниципалитета, а также определяет границы периметра государственных начальных школ, за исключением специальных, установленных на территории муниципалитета, в соответствии со статьей 22. 88 сек. 2. Для государственных начальных школ, находящихся в ведении других органов, границы их окружности определяются по согласованию с этими органами.Решение совета гмины публикуется в официальном журнале воеводства.

5а.

В резолюции, упомянутой в абз. 5, адреса школ, указанных в абз. 5, и адреса других мест для обучения, воспитания и ухода.

5б.

Округ основной школы, включающий начальную школу, охватывающую организационную структуру некоторых классов основной школы или филиала школы, не может иметь общей части с контуром другой основной школы, за исключением основной школы, охватывающей организационную структуру отдельных классов основной школы или филиала, в части классов, не входящих в организационную структуру этой школы.

6.

Совет гмины, приняв решение, указанное в абз. 5, стремится сделать школы начальных школ:

1)

с полной организационной структурой;

2)

работающие в одном здании или рядом с ним.

7.99005 Повятовый совет устанавливает план сети государственных средних школ и специальных школ, в том числе средних и специальных школ, находящихся в повятах, находящихся в ведении других руководящих органов, с тем, чтобы дети и подростки, проживающие в повяте или проживающие в юридические лица и подразделения, указанные в ст.4 пункт 2 лит. б, осуществление обязательного образования или обязательного образования, соответственно. Постановление повятового совета публикуется в воеводском официальном журнале.

7а.

В случае со школами, находящимися в ведении органов местного самоуправления, создание и ликвидация других мест для обучения, воспитания и ухода является преобразованием школы. Положения ст. 89 применяется.

8.

Определение плана сети государственных школ, указанных в абз.5 и 7, после получения положительного заключения куратора образования о соответствии плана условиям, изложенным в пункте 1 соответственно. 1, 2 и 5а-7а.

1.

Обязательства, указанные в ст. 32 сек. 6 и ст. 39 сек. 4, коммуна встречается путем организации бесплатного транспорта и ухода во время перевозки детей, подростков и студентов самостоятельно или путем возмещения родителям расходов на транспортировку детей, подростков и студентов и родителей.

2

Возмещение расходов на разовый транспорт производится в размере, определяемом по формуле: учебный, основной или средний школьный, а также проезд родителя от данного места до места жительства или места работы , и обратно,

б - количество километров транспорта по автомобильным дорогам общего пользования от места жительства родителя до места работы и обратно, если он не будет выполнять транспорт, o указанный в пунктеа,

в - средняя цена единицы топлива в данном муниципалитете, соответствующая данному транспортному средству,

г - средний расход топлива в единицах на 100 км для данного транспортного средства по данным производителя транспортного средства.

3

Средняя цена единицы топлива в гмине определяется советом гмины на каждый учебный год в виде постановления с учетом цен на единицу топлива в гмине.

4

Возмещение транспортных расходов, указанных в разд. 1, на основании договора, заключенного между главой коммуны (мэром, президентом города) и родителями.

5.

Глава коммуны (мэр, председатель города) заключает с родителями договор, указанный в ст. 4, в течение 14 дней с момента получения информации о том, что родители обеспечивают транспорт и уход.

6.

Если родители доверили перевозку и уход во время перевозки другому лицу, размер возмещения транспортных расходов определяется в соответствии с абз. 2.

1.

Родители ребенка, подлежащего обязательному школьному обучению, обязаны:

1)

выполнить действия, связанные с записью ребенка в школу;

2)

для обеспечения регулярного посещения ребенком школы;

3)

обеспечить ребенку условия для подготовки к занятиям;

4)

информирование до 30 сентября каждого года директора начальной школы, в округе которой проживает ребенок, о проведении обязательного обучения в порядке, предусмотренном ст.36 сек. 10 или 11.

2.

Родители ребенка, подлежащего обязательному обучению, по требованию главы гмины (мэра, президента города), в котором проживает ребенок, обязаны сообщить ему форму осуществления обязательного образования ребенка и об изменениях в связи с этим.

3.

Родители ребенка, получающего обязательное образование или обязательное внешкольное образование на основании разрешения, указанного в ст. 37 сек. 1, обязаны обеспечить ребенку условия обучения, указанные в этом разрешении.

1.

Директора государственных начальных школ контролируют выполнение обязательного образования детьми, проживающими на территории этих школ, а коммуна контролирует выполнение обязательного образования молодежью, проживающей в этой коммуне, в том числе:

1 )

контролировать выполнение обязанностей, o указанных в ст. 40 сек. 1, пункты 1, 2 и 4, а также сотрудничать с родителями в выполнении обязательств, указанных в статье 1. 40 сек. 1 пункт 3 и сек. 3;

2)

вести учет выполнения обязательного образования и обязанности учиться.

2.

Глава гмины (мэр, глава города) обязан предоставлять директорам государственных начальных школ на территории гмины информацию о текущем состоянии и изменениях в учете детей и молодежи в возрасте от 3 до 18 лет.

1.

Невыполнение обязательства, указанного в ст. 31 сек. 4, обязательное образование или обязательное образование подлежит исполнению в соответствии с положениями об исполнительном производстве в администрации.

2

При невыполнении обязательства, указанного в ст.31 сек. 4, под обязательным школьным обучением или под обязательным образованием следует понимать отсутствие без уважительной причины в течение одного месяца не менее 50%:

1)

дней занятий в детском саду, детском отделении в основной школе, иной форме дошкольного образования, начальном школа, общеобразовательная школа или учреждение;

2)

занятий в случае исполнения обязанности по обучению в порядке, предусмотренном ст. 36 сек. 9 п. 2 и в подзаконных актах, изданных на основании ст. 36 сек. 16..90 000 Обучение на дому – вопросы и ответы адвоката 9000 1

Уважаемые родители! Ежедневно в наш фонд поступает множество запросов по юридическим аспектам домашнего образования. Поэтому мы решили подготовить для вас небольшое интервью с присяжным адвокатом, в котором ответим на наиболее часто задаваемые вопросы. 🙂

Законно ли домашнее обучение? На каком законном основании?

Да. Польский закон об образовании позволяет ребенку учиться дома вместо школы [1] .

Какой комплект документов должен предоставить родитель для зачисления ребенка на домашнее обучение?

Перед началом домашнего обучения родитель должен заполнить 2 декларации, предусмотренные законом. Школы, ориентированные на домашнее обучение, обычно помогают оформить все необходимые документы. [2]

Означает ли переход на домашнее обучение, что вы не можете вернуться в очную школу?

Родитель может в любое время отказаться от домашнего обучения [4] .

Можно ли вернуться к домашнему обучению после окончания домашнего обучения и возвращения в школу?

Да. Вы можете снова перейти на домашнее обучение.

Может ли участвовать в выбранных школьных мероприятиях во время домашнего обучения?

Ребенок, обучающийся в режиме домашнего обучения, может участвовать в школе в широко понимаемых внеклассных мероприятиях [5] . Подробная информация по этому поводу должна быть предоставлена ​​школой.

Существуют ли какие-либо обязательства перед директором региональной школы (к которой ребенок приписан по должности) при зачислении ребенка в другую школу в Польше в рамках домашнего обучения? Если так, то кто они?

Директор школы, в которой ребенок принят на домашнее обучение, должен сообщить об этом директору районной школы [6] .

Существует ли дошкольное домашнее образование?

Да, вы можете воспользоваться домашним обучением в т.н.детский сад [7] .

Должен ли учащийся, который сейчас меняет школу в течение учебного года, получать новое согласие на домашнее обучение, или старое все еще действительно?

Вы должны снова получить разрешение на домашнее обучение при смене школы.

Кто устанавливает дату классификационных экзаменов? Влияет ли родитель на время проведения экзаменов (например, экзамен в январе, а не в июне)? Могу ли я сам предложить даты экзаменов?

Директор школы должен согласовать дату экзаменов с родителями ребенка [9] .

Имеет ли право родитель сопровождать ребенка во время экзаменов?

Родитель имеет это право. Родители учащегося могут присутствовать в качестве наблюдателей во время вступительного экзамена. [10]

Каковы могут быть причины, по которым вы не будете сдавать экзамены на домашнее обучение, если ваше разрешение ED не будет аннулировано?

Невыполнение классификационного экзамена равносильно отзыву согласия на домашнее обучение [11].Однако в случае уважительной причины отсутствия директор школы может назначить дополнительную дату. [12]

Имеет ли директор школы право отказать в разрешении на домашнее обучение, если все формальности выполнены? Если имеет право, то в каких случаях?

Директор школы вправе разрешать домашнее обучение. Поэтому он может отказать в согласии, даже если все формальности были соблюдены [13] .Решение директора школы можно обжаловать на имя директора школы [14] .

Должен ли ребенок, не сдавший экзамены, вернуться и повторить год обучения в школе полного дня?

Несдача экзаменов означает необходимость отзыва согласия на домашнее обучение и возвращение к обучению в очной школе [15] .

Может ли ребенок учиться на дому, пройдя два класса за один год?

Однозначный ответ на этот вопрос дать сложно.Для домашнего обучения и индивидуального обучения потребуется согласие [16] . Однако это очень специфический вопрос.

Закон точно регламентирует, как должны выглядеть экзамены?

Существует положение, в котором излагаются подробные правила проведения экзаменов для детей, обучающихся на дому [17] . Он определяет, среди прочего, состав экзаменационной комиссии, форму экзамена, предметы, по которым ребенок должен сдать экзамен, и документацию о ходе такого экзамена.

Кто получает субсидию на обучение детей вне школы: школа или родители?

Пособие на детей, обучающихся дома, выплачивается школе, в которой обучается ребенок [18] . Используя эти средства, школа должна обеспечить вступительный экзамен и поддержать обучение ребенка [19] .

Может ли ребенок, имеющий справку о специальном образовании, выданную консультационным центром, также получить заключение о домашнем обучении?

Правила не запрещают ребенку, имеющему свидетельство о специальном образовании [20] , получить согласие на домашнее обучение.

[1] Статья 37 часть 1 Закона от 14 декабря 2016 г. - Закон об образовании, именуемый в дальнейшем « Пр. Osw ».

[2] Статья 37 п. 2 пункт 2 пар. Просвещение

[3] Статья 37 п. 2 пункт 2 пар. Просвещение - в положении четко указано, что в любом случае перед получением разрешения на домашнее обучение необходимо представить заключение общественной психолого-педагогической консультации

[4] Статья 37 п. 8 пункт 1 пар.Просвещение

[5] ст.37 п.п. 7 пункт 1 в связи с шутить. 109 пункт. 1 п. 2, 3 и 5-7 изн. Просвещение

[6] Статья 36 пар. 13 Пр. Просвещение

[7] Статья 37 с. 1 в сочетании шутить. 31 сек. 4 пр. Просвещение - Закон также допускает выполнение

годичных обязательств по дошкольному образованию в форме домашнего обучения.

[8] В соответствии со ст. 305 пункт. 2 Закона от 14 декабря 2016 г. «Вводные положения – Закон об образовании», решающим фактором при определении того, какие положения применимы к домашнему обучению, является дата подачи заявления о домашнем обучении.Положения Закона о системе образования применяются к заявкам, поданным до 31 августа 2017 года. Однако в случае подачи заявления на домашнее обучение с 1 сентября 2017 года придется применять новые правила, в том числе требующие представления заключения общественной психолого-педагогической консультации.

[9] Ст.44л с. 2 Закона от 7 сентября 1991 г. о системе образования

[10] §15 абз. 9 постановления министра народного просвещения от 3 августа 2017 г.по оценке, классификации и продвижению учащихся и учащихся в государственных школах

[11] Статья 37 п. 8 пункт 2 пар. Просвещение

[12] ст.44л с. 3 Закона о системе образования

[13] Статья 37 п. 1 Пр. Просвещение указывает, что директор "может разрешить"

[14] Компетенция сотрудника службы пробации вытекает из ст. 51 сек. 1 пункт 4 лит. б Пр. Просвещение

[15] Статья 37 с. 8 пункт 2 пар. Просвещение

[16] Индивидуальное обучение регулируется ст.115 Пр. Просвещение и Постановление министра национального образования от 9 августа 2017 г. об условиях и порядке выдачи разрешений на индивидуальную программу или курс обучения и организацию индивидуальной программы или курса обучения

[17] Речь по § 15 Постановления министра национального образования от 3 августа 2017 г. об оценке, классификации и продвижении учащихся в государственных школах

[18] Статья 26 с. 1 Закона от 27.10.2017.о финансировании образовательных задач говорит, что негосударственные школы, в которых выполняется школьное обязательство, получают субсидию на каждого учащегося из бюджета единицы местного самоуправления

[19] Статья 37 п. 4 и абзац 7 Пр. Просвещение

[20] Статья 37 п. 3 даже предусматривает некоторые удобства для таких студентов

.90 000 Ответы Министерства народного просвещения на часто задаваемые вопросы о реформе образования - часть 1 - Управление образования в Кельце

Правомерны ли суждения о необходимости специального образования?

Решения о специальном образовании, выданные до 1 сентября 2017 года, остаются в силе на срок, на который они были выданы.

Сертификаты о специальном образовании, выданные до 1 сентября 2017 г.:

  • для первой ступени образования действуют до окончания четвертого класса начальной школы,
  • на период второй ступени обучения (IV-VI классы) действуют до окончания начального школьного образования, т.е.до VIII класса.

До какого возраста ученик с аттестатом будет учиться в школе?

Планируем, что после введения реформы учащиеся, имеющие аттестат о специальном образовании, смогут учиться в начальной школе до конца учебного года в том календарном году, в котором учащийся достигает 20-летнего возраста, а в случае средней школы до конца учебного года, включая календарный год, в котором учащийся достигает возраста 24 лет.

Мы готовим проект соответствующих правил, который будет предметом консультаций.

Будут ли изменения в психолого-педагогической помощи?

Ничего не изменилось в образовательных актах в области психолого-педагогической помощи. В настоящее время ведется работа по подготовке новых решений, направленных на повышение качества поддержки обучающихся в процессе обучения и воспитания на основе достоверной и точной диагностики образовательных и развивающих потребностей обучающихся на основе биопсихосоциальной модели с учетом учитывать контекст функционирования ребенка в учебно-воспитательной среде.

Будут ли в школах дошкольные учреждения?

Дошкольные классы в начальных школах остаются в системе образования. По-прежнему возможно преобразовать дошкольные учреждения в начальных школах в детские сады после выполнения условий, изложенных в постановлении о требованиях противопожарной защиты. До 31 августа 2022 года помещения, в которых расположены дошкольные учреждения в начальных школах, должны соответствовать условиям, изложенным в положении о требованиях пожарной безопасности.

До какого возраста будет обязательное образование?

Образование является обязательным до 18 лет. Обязательное школьное образование начинается в начале учебного года в том календарном году, в котором ребенку исполняется 7 лет, и продолжается до окончания начальной школы, но не дольше, чем до 18 лет.

Шестилетний ребенок при желании может быть принят в первый класс начальной школы и, таким образом, охвачен обязательным школьным образованием.

Как будет выглядеть новый экзамен на аттестат зрелости?

Новый вступительный экзамен будет проводиться с 2022/2023 учебного года для выпускников 4-летней общеобразовательной школы, а с 2023/2024 года – для выпускников 5-летней технической школы. Основанием для проведения этого экзамена будут требования, указанные в базовой программе общего образования. Условия и метод проведения нового экзамена на аттестат зрелости в целом будут такими же, как и действующие в настоящее время.

Что меняется?

Введен проходной порог (на уровне 30% возможных баллов) на вступительном экзамене по одному дополнительному предмету на расширенном уровне, введена возможность обладателям диплома, подтверждающего профессиональную квалификацию по профессии, преподаваемой на уровне техника получить аттестат зрелости, сдав аттестат зрелости по обязательным предметам выпускники отраслевого училища II степени, с дипломом, подтверждающим профессиональную квалификацию, начиная с 2021/2022 учебного года, смогут получить среднее образование -свидетельство об окончании аттестата зрелости путем сдачи вступительного экзамена по обязательным предметам, т.е.без необходимости, но с возможностью сдачи экзамена хотя бы по одному дополнительному предмету

Введена обязанность для выпускников билингвальных школ или отделений сдавать вступительный экзамен по дополнительному предмету в письменной части на современном иностранном языке на билингвальном уровне.

Будут ли в 2019 году ученики гимназии и 8-класса начальной школы встречаться в одном классе?

В 2019/2020 учебном году в одной школе встретятся две группы учащихся – выпускники младших классов средней школы и выпускники начальной школы.Их будут набирать отдельно. Обе группы учеников будут обучаться по отдельным учебным планам, они не могут встречаться в одном классе.

В 2019/2020 учебном году в 3-летней средней школе начнут обучение учащиеся младших классов последнего года обучения, а в 4-летней старшей школе – первые выпускники 8-летней начальной школы. Каждая из этих групп студентов будет сдавать вступительный экзамен после 12 лет обучения (6 + 3 + 3 или 8 + 4). Экзамен на аттестат зрелости будет другим. Учащиеся, окончившие 4-летнюю общеобразовательную школу, будут сдавать ее по новым правилам.Эти студенты также не будут участвовать в конкурсах при поступлении в колледжи. В 2022 году выпускниками общеобразовательной школы будут дети 2003 и 2004 годов рождения (6-летние), т. годовалые), которые в этом году закончили 5-й класс начальной школы.

Будет ли коммуна бесплатно возить детей-инвалидов в школу?

Коммуна должна обеспечить бесплатный транспорт и уход во время поездки для учащихся-инвалидов до ближайшей начальной школы, а также для учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с множественными нарушениями до конца учебного года в календарном году, в котором учащемуся-инвалиду исполняется 21 год. .год жизни. Студенты с множественной инвалидностью, проходящие специальное обучение в реабилитационно-образовательном центре, обязаны обеспечить бесплатный транспорт и уход при транспортировке в этот центр в возрасте до 24 лет, а участники реабилитационно-образовательной деятельности в возрасте до 25 лет обязаны предоставить

В какую школу пойдет учащийся, если он/она не сдаст экзамен на первом курсе средней школы?

Учащийся, не переведенный во 2-й класс основной общеобразовательной школы, будет учиться в 7-м классе областной основной школы, если по желанию родителей он не будет принят в нерегиональную школу (с согласие директора школы).Этот ученик закончит восьмилетнюю начальную школу.

Кто может дать заключение о необходимости занятий по раннему развитию детей?

С 1 февраля 2017 года заключение о необходимости ранней поддержки развития ребенка могут давать только экспертные группы, работающие в государственных психолого-педагогических консультационных центрах, в том числе в специализированных клиниках.

Если производство по выдаче заключения о необходимости поддержки раннего развития ребенка начато и не будет завершено до 1 февраля 2017 года., могут быть оформлены по старым правилам и будут действительны.

Если у ученика уже есть такое мнение, оно остается в силе. Родителю не нужно будет обращаться в консультационный пункт для ее переоформления по новым правилам.

Можно ли будет создать т.н. терапевтические школы?

В системе образования такой школы нет. Рецепты позволяют создавать терапевтические занятия. После реформы они могут функционировать в начальных и средних школах, за исключением специальных школ.Преподавание в этих классах предназначено для определенных учащихся, у которых проявляются гомогенные или сопряженные расстройства и поэтому требуется адаптация организации и процесса обучения к их особым образовательным потребностям и долгосрочная помощь специалиста. Обучение обучающегося в терапевтическом классе не должно быть постоянным, оно должно продолжаться до устранения отставаний в достижении учебных достижений, вытекающих из основного учебного плана общеобразовательной для данной образовательной ступени, или до тех пор, пока не будут выявлены нарушения, послужившие основанием для включения обучающегося в терапевтический класс. при этом формы психолого-педагогической помощи исключаются.

Сколько команд смогут возглавить деятельность по поддержке раннего развития?

Одна команда организует занятия для детей младшего возраста. Если одному коллективу не удастся реализовать все указания, содержащиеся в заключении о необходимости ранней поддержки развития ребенка, то будет возможной для другого подразделения системы образования реализовать часть рекомендаций, содержащихся в заключении о основе соглашения.

Будет т.н.домашнее обучение?

Каждый родитель вправе сам определять форму обучения своих детей. Мы уважаем это. Домашнее обучение включено в Закон о системе образования и, следовательно, в законопроект о Законе об образовании.

Однако в домашнем обучении много неточностей. По информации директоров школ, бывают ситуации, когда директора школ не соблюдают закон. Разрешение на осуществление обязательного образования они выдают на основании заключения негосударственного педагогического консультационного пункта, не функционирующего в системе образования.Кроме того, мы получили сигналы от органов местного самоуправления о проблемах, связанных с финансированием домашнего обучения. Многие студенты, использующие эту форму обучения, не живут в пределах данной гмины или даже воеводства. Наша задача – создать такие регламенты, которые позволят устранить любые нарушения, оказывая максимально возможную поддержку студентам, обучающимся на домашнем обучении.

Мы предложили изменение, при котором заявление о домашнем обучении своего ребенка вместе с заключением общественного психолого-педагогического консультационного центра будет подано родителем директору детского сада / школы, расположенного в воеводстве, в котором проживает ребенок.

Расширяем объем поддержки детей на домашнем обучении, указывая право детей на использование учебных пособий, которые используются для реализации основной учебной программы и входят в ресурсы школы, и право на консультации, позволяющие подготовиться к ежегодные классификационные экзамены.

Учащиеся, которые уже находятся на домашнем обучении, продолжат его в соответствии с действующими правилами. Новые правила (т.е. школа в воеводстве, где проживает ребенок, заключение общественного психолого-педагогического консультационного центра) будут применяться к решениям директоров школ и детских садов на основании заявлений, поданных в 2017/2018 учебном году

В ближайшие 2 года представить проекты актов о финансировании образовательных заданий, экстернатов и поддержке развития детей и школьников.Почему так поздно?

График работы по подготовке счетов тщательно спланирован и продуман. В системе образования есть много необходимых и неотложных изменений. Мы определили около 200 областей, требующих быстрого вмешательства. Мы обсудили их в ходе первых в истории общероссийских публичных дебатов с участием всех, кто интересуется образованием.

Мы знаем, что вопрос финансирования образовательных заданий, экстернатов и поддержки развития детей и школьников требует неотложных изменений.Мы обязаны систематически и всесторонне решать эти вопросы на следующем этапе, после завершения работы над проектом Закона об образовании и Положениями, вводящими Закон - Закон об образовании

.

В начальной школе будут преподавать такие предметы, как география, биология, физика и химия - они сегодня заменят природу. Не потеряют ли в результате работу учителя с этой специализацией?

Учителя, работающие в неполных средних школах, также имеют право преподавать в начальных школах, и большинство из них также имеют право преподавать в средних школах (более 97%люди, преподающие в младших классах средней школы, являются педагогами со степенью магистра).

Природа – предмет в четвертом классе 8-летней начальной школы. Такие предметы, как: биология, география, химия или физика будут проводиться в 5-8 классах начальной школы соответственно. Вышеупомянутое изменение означает, что как учителя естественных наук в начальных школах, так и учителя биологии, географии, химии и физики, работающие в младших классах средней школы, смогут преподавать эти предметы в начальной школе.

Будут ли профессионально-технические училища проводить непосредственное обучение для начала работы после ее завершения? Дадут какие-то права?

Введение 2-летнего филиала второй ступени обеспечивает проходимость профессионального образования в школьной системе. Эта школа позволит выпускникам профессионального училища 1-й степени продолжить свое образование в школьной системе. Это означает, что можно будет получить диплом, подтверждающий профессиональную квалификацию по профессии, преподаваемой на уровне техника, и получить аттестат об окончании средней школы.Выпускники филиала школы второй ступени, получив аттестат зрелости, смогут продолжить обучение в высших учебных заведениях.

Создание производственной школы второй ступени для выпускников производственной школы первой ступени позволит им подготовиться к вступительным экзаменам, не отрываясь от учебы. Образовательной деятельностью будут охвачены как учащиеся отраслевой школы первой ступени, так и учащиеся промышленной школы второй ступени.

Взрослые могут продолжить обучение в школах для взрослых, на профессионально-квалификационных курсах или подтвердить уровень образования и профессиональной квалификации на заочных экзаменах.

Хотим, чтобы обучение в области одной квалификации осуществлялось в отраслевом училище 1-го уровня. После окончания отраслевого училища 1-й степени и сдачи экзамена по одной квалификации выпускник получает диплом, подтверждающий профессиональную квалификацию, и получает базовое отраслевое образование.

II степень профессионального училища будет действовать в профессиях, которые будут продолжены на уровне техника. После окончания школы второго уровня и сдачи экзамена в области второй квалификации выпускник получает среднее отраслевое образование и диплом техника.Выпускник отраслевого училища второго уровня сможет сдать вступительный экзамен, а после получения аттестата зрелости может продолжить обучение в высшем учебном заведении.

Выпускники отраслевой школы первой ступени, обучающиеся по профессиям, решившие не учиться в отраслевой школе второй ступени, со второго курса смогут начать работу или выбрать общеобразовательную школу для взрослых и выбрать курсы повышения квалификации

Как будет выглядеть окончание выпускного экзамена в отраслевой школе? Будет ли в новой системе предусмотрена «индустриальная аттестат зрелости» для выпускников отраслевых школ второй ступени?

Концепция новой отраслевой школы основана на убеждении, что профессиональные знания и умения, а также общее образование должны обеспечивать возможность получения среднего образования, а затем и высшего.

Один и тот же аттестат об окончании средней школы выдается выпускникам общеобразовательных средних школ, технических средних школ и отраслевых средних школ второй степени. Таким образом, студент, окончивший отраслевую школу второго уровня, как и его друзья и коллеги, окончившие другие типы школ, сможет претендовать на место в выбранной области высшего образования.

Для получения аттестата зрелости выпускники отраслевых школ второй ступени должны сдать вступительные экзамены. Как и в случае с выпускниками общеобразовательных школ и техникумов - по трем обязательным предметам (польский язык, математика и иностранный язык).Помимо обязательного дополнительного предмета (в области общего образования) учащийся после отраслевого училища второго уровня также сдает экзамены, подтверждающие квалификацию по данной профессии. Таким образом, в дополнение к аттестату об окончании средней школы он/она получит также диплом, подтверждающий профессиональную квалификацию. Условием сдачи экзаменов, подтверждающих квалификацию по профессии, будет получение не менее 50% каждой части письменного экзамена. возможных баллов, а за каждую практическую часть - не менее 75 процентов.

баллов

Как будут выглядеть филиалы 1-й и 2-й ступеней? Заменят ли они нынешние ПТУ?

С 1 сентября 2017 года действующая 3-летняя основная профессиональная школа будет преобразована в 3-летнюю отраслевую школу первой ступени. Таким образом, на 2017/2018 учебный год набор в первые классы 3-летних основных профессиональных учебных заведений больше не будет осуществляться. В конечном итоге эти школы будут заменены отраслевыми школами первой и второй степени.

С 2017/2018 учебного года начнется набор кандидатов в первый класс отраслевой школы 1-й степени.На 2017-2018 и 2019-2020 учебные годы набор выпускников младших классов будет осуществляться в отраслевую школу первой ступени, а с 2019/2020 учебного года набор с учетом выпускников 8- год начальной школы.

В 2017/2018 учебном году обучение в отраслевом училище первой ступени будет осуществляться по профессиям, установленным для преобразуемого базового профессионального училища. Учащиеся действующего основного профессионального училища, которые не будут переведены в более высокий разряд, продолжат обучение в соответствующем отраслевом классе школы 1-й ступени.

Принципиально:

учащийся первого класса основного профессионального училища, не переведенный во второй класс, продолжит обучение в первом классе отраслевого училища 1-й степени,

учащийся второго класса основного профессионального училища, не переведенный в третий класс, продолжит обучение во втором классе отраслевого училища 1-й степени,

учащийся третьего класса основного профессионального училища, не получивший повышения, продолжает обучение в третьем классе отраслевого училища 1-й степени.

В переходный период (2017/2018 и 2018/2019 учебные годы) в отраслевых школах первой ступени будут вести классы предыдущей 3-летней базовой профессиональной школы (второй и третий годы соответственно). Учащиеся этих классов получат сертификаты и дипломы, установленные для действующего основного профессионального училища.

Первые выпускники окончат отраслевую школу первой ступени в 2020 году, следовательно, запуск отраслевой школы второй ступени состоится 1 сентября 2020 года. Первый набор кандидатов будет осуществлен на школу 2020/2021 года год.

Планируются ли дополнительные предметы, такие как физика, информатика или биология, в средних школах?

Мы запланировали изучение предметов в расширенном измерении. В общеобразовательной школе мы запланировали, например, географию, биологию, химию, физику или информатику в так называемом расширения на уровне 6 часов, а польского языка - 8 часов в 4-летнем цикле обучения.

Эксперты, работающие над основной учебной программой по отдельным предметам, принимают решение об окончательной форме рамочной учебной программы.

Что будет с неполными средними школами, отремонтированными на европейские средства? Мне не придется возвращать эти деньги?

Изменение структуры школ, включая постепенный отказ от неполных средних школ, не представляет угрозы для устойчивости проектов, финансируемых из европейских фондов, выделяемых на поддержку образования.

Денег жертвовать не нужно. Обязательства, вытекающие из необходимости обеспечения долговечности объектов поддержки основной общеобразовательной школы, могут быть переданы другим школам, образовательным учреждениям и органам управления в порядке правопреемства.Условием будет дальнейшая реализация согласованных целей проекта.

Что будет со зданиями нынешних средних школ?

Большая часть зданий самостоятельных гимназий будет использоваться как помещения для начальных школ, включая существующую инфраструктуру, учебные помещения и т. д. Количество детей в системе не изменится, поэтому здания не останутся пустыми. Кроме того, задачей органов местного самоуправления является подготовка сети школ таким образом, чтобы использовать действующие в настоящее время школьные здания, спортивные площадки и бассейны.Местные самоуправления должны до конца марта 2017 года принять решения об адаптации школьной сети к новой школьной системе.

Когда в 2019 году выпускники старой средней школы и новой начальной школы встретятся в средних школах, получат ли они одинаковый аттестат об окончании средней школы?

Экзамен на аттестат зрелости будет другим. Учащиеся, окончившие 4-летнюю общеобразовательную школу, будут сдавать выпускной экзамен по новым правилам.

Не возникнет ли в результате реформы риска скопления выпускников основной и начальной школы, которые одновременно начнут обучение в общеобразовательной школе?

По сути, в 2019/2020 учебном году в одной школе встретятся две группы учащихся – выпускники младших классов средней школы и выпускники начальной школы.Однако обе группы учащихся будут обучаться по разным учебным программам, поэтому они не смогут встречаться в одном классе.

В 2019/2020 учебном году в 3-летней средней школе начнут обучение учащиеся младших классов последнего года обучения, а в 4-летней старшей школе – первые выпускники 8-летней начальной школы. Каждая из этих групп студентов будет сдавать вступительный экзамен после 12 лет обучения (6 + 3 + 3 или 8 + 4). Эти студенты также не будут участвовать в конкурсах при поступлении в колледжи.

В 2022 году выпускниками общеобразовательной школы будут дети 2003 и 2004 годов рождения (6-летние), т. -летки), которые в этом учебном году закончили пятый класс начальной школы.

В 2004/2005 учебном году в общеобразовательных школах обучалось 746 000 учащихся. В настоящее время она составляет около 501 тысячи. (меньше на 245 тысяч, т. е. на 33 процента). По нашим оценкам, если процент учащихся, выбирающих общеобразовательные школы, не изменится по сравнению с нынешним, количество детей, обучающихся в средних школах в 2018/2019 учебном году, еще больше сократится до 476 000

.

Что дальше с негосударственными неполными средними школами?

Государственные и негосударственные младшие средние школы могут быть преобразованы в 8-летнюю начальную школу или присоединены к 8-летней начальной школе.Условием будет подача заявления до 31 января 2017 года - на изменение разрешения на управление школой или изменение записи в реестре негосударственных школ соответственно. Как и в случае с начальными школами, руководящий орган должен будет представить соответствующую документацию в компетентный орган местного самоуправления.

Кроме того, в случае преобразования неполной средней школы в начальную школу возникает обязанность представить в компетентный орган единицы местного самоуправления положительное заключение участкового государственного санитарного врача о состоянии безопасности и гигиены в здание, в котором будет располагаться школа, и его окрестности.

Станут ли учащиеся, закончившие шестой класс начальной школы в 2016/2017 учебном году, учащимися седьмого класса начальной школы? Что насчет школьной программы для них?

Учебную программу составляет учитель. MEN изменит основную учебную программу. Как было объявлено, первые предложенные изменения будут представлены на общественное обсуждение в конце ноября 2016 года.

Будут ли школы продолжать преподавать природу?

Природа как предмет будет преподаваться в четвертом классе 8-летней начальной школы.Однако с пятого класса начальной школы будут введены самостоятельные предметы: биология, география, химия и физика.

Как будет выглядеть выпускной экзамен в начальной школе? Какие предметы он будет применяться?

Экзамен за восьмой класс будет проводиться с 2018/2019 учебного года в конце последнего года обучения в начальной школе по новой системе.

Выпускники начальной школы будут сдавать экзамен в восьмом классе по польскому языку, современному иностранному языку и математике и по одному из предметов на выбор: биология, химия, физика, география, история.

Результаты экзамена за восьмой класс будут представлены в виде процентов и по процентильной шкале, включая результаты: польского языка, математики и современного иностранного языка. с 2021/2022 учебного года также будет учитываться результат по одному выбранному предмету из числа: история, биология, химия, физика, география.

Результаты экзамена позволят определить уровень компетенций учащихся, заканчивающих начальную школу, в ключевых областях знаний, являющихся основой для начала обучения на следующей ступени образования.Ученик будет сдавать экзамен в восьмом классе по этому современному иностранному языку, который преподается в школе в рамках обязательной образовательной деятельности.

Экзамен в восьмом классе будет обязательным. Результаты, полученные на этом экзамене, не повлияют на окончание школы, но будут одним из критериев для поступления в средние школы.

Центральная экзаменационная комиссия до 1 сентября 2017 года разработает и издаст информационные справочники, содержащие, в частности, примеры заданий по польскому, современному иностранному языку и математике вместе с решениями.Листовки по другим предметам (история, биология, химия, физика, география) будут представлены до 1 сентября 2020 г.

Когда начнется изучение второго иностранного языка, который до сих пор преподавался в средней школе?

Изучение современного второго иностранного языка начнется в 7 классе начальной школы.

Будут ли студенты обеспечены бесплатными учебниками?

Учебники и учебные пособия для обязательной образовательной деятельности будут финансироваться из государственного бюджета.Директор школы получит грант и будет обязан покупать книги и упражнения для учащихся.

.90 000 Домашнее обучение - хороший бизнес?

На прошлой неделе Сейм сосредоточил внимание на предложенном депутатом проекте поправок к Закону об образовании в рамках т.н. домашнее образование (форма № 464). Ход первого чтения показывает, что этот законопроект может получить поддержку нижней палаты – что и понятно, ведь он внесен группой депутатов от правящей партии. Это менее понятно, потому что это вредно для системы образования в Польше.

Суть домашнего образования заключается в выполнении обязательного внешкольного образования.Другими словами, родители решают, что они берут на себя обязательство передать своим детям объем знаний, требуемый основной учебной программой. Обучаемый таким образом ребенок получает ежегодные классификационные оценки на основе ежегодных классификационных экзаменов в рамках основной учебной программы, применимой на данной образовательной ступени. Учащийся, получающий образование таким образом, закрепляется за конкретной школой, где он сдает классификационные экзамены и которая получает соответствующую сумму за этого учащегося в рамках образовательной части общей субсидии.

Одним из ключевых изменений, содержащихся в рассматриваемом законопроекте, является установленная законом гарантия того, что размер образовательной субсидии на одного учащегося, обучающегося на дому, должен составлять 0,8 унитарной суммы на одного конверсионного учащегося в финансовом стандарте А, т.е. за конверсионного студента. Это удивительное изменение по крайней мере по двум причинам.

Во-первых - в действующем правовом статусе все вопросы, связанные с разделением образовательной части общей субсидии, в том числе определение стандарта А, урегулированы в подзаконном акте - приказе министра народного просвещения.На законодательном уровне уровень финансирования любой школы или учреждения не гарантируется. Поэтому дело даже не в том, что все положение не соответствует принципам законодательства, а только в том, что трудно рационально объяснить, почему домашнее образование должно иметь эту привилегию, чтобы средства для самого себя гарантировались законом. Кстати, в только что упомянутом постановлении домашнему обучению присвоен и без того высокий вес 0,6. Поэтому конструкторы предлагают его поднять.

Во-вторых, предположим на мгновение, что стандарт А соответствует фактическим затратам на обучение учащихся в государственной школе.В той, где учитель должен быть нанят для каждого из обязательных предметов и на принципах, изложенных в Уставе учителя. В такой, где все материальные затраты приходится нести на постоянной основе – плата за коммунальные услуги, уборку, приобретение учебных пособий. А теперь сравним затраты на такую ​​школу со школой домашнего обучения. Тут, конечно, разные случаи. В школе, где у нас в классе один ученик, находящийся на домашнем обучении, такой ученик стоит практически столько же, сколько и все остальные.Просто тебе все равно придется ходить на стандартные занятия — разве что в классе на одного ученика меньше. Ситуация совершенно иная для школ, которые почти полностью полагаются на домашнее обучение учащихся. Трудно удержаться от впечатления, что имеются в виду такие школы, поскольку сами инициаторы проекта указывают, что проект должен дать возможность родителям быть направленными в школу, которая «поймет специфику домашнего обучения и тем самым создаст благоприятные условия для этой формы обучения». образование.«И какова стоимость школы, в которой есть ученики, которых она на самом деле не видит? Как правило, они воспитываются дома у родителей. По мнению авторов, стоимость содержания такой школы составляет... 80% от стоимости обычной школы. Конечно, это упрощение - нужно учитывать еще количество учеников в классе и тому подобные факторы, но смысла сравнения это не изменит.

Да, восемьдесят процентов, когда школа проводит вступительные экзамены.Сторонники домашнего обучения, вероятно, напомнят здесь, что учащийся, выполняющий свои школьные обязанности вне школы, имеет право посещать там определенные занятия. Да, но это относится к: дополнительным образовательным мероприятиям, занятиям по реабилитации учащихся-инвалидов (где дополнительно оплачивается образовательная часть общей субсидии), занятиям, проводимым в рамках психолого-педагогической помощи (также частично финансируемым), мероприятиям, развивающим интересы учащихся и таланты, а также классы профессионального консультирования.Если бы мы серьезно восприняли этот аргумент, это означало бы, что расходы на обязательные занятия составляют… 20% средств, взимаемых со школы. Это очевидная ерунда.

Другим вопросом является возможность участия учащихся в таких мероприятиях, так как, согласно тому же проекту, ученик имеет право выбирать школу, в которую он направлен, не в пределах родной провинции, а всей страны. Как-то не могу себе представить, чтобы школьник из Щецина ездил на занятия в "свою" родную школу, расположенную, например, вВ Жешуве. Я могу представить, что, возможно, он поедет туда на несколько дней в лагерь, но расходы на такое мероприятие не будут иметь ничего общего с суммами, гарантированными в счете.

Таким образом, представленный проект является способом необоснованного перечисления государственных средств школам, обнаружившим нишу на рынке.

Здесь можно задать вопрос - кому это будет надо, если государство захочет предоставить льготы определенной группе школ. Ответ очевиден - во все остальные школы.Это связано с тем, что образовательная часть общей субсидии не рассчитывается, а делится. Разница колоссальная. В случае расчета субсидий отдельные образовательные задания оценивались бы на определенном уровне, а общая сумма образовательной части субсидии получалась бы в результате умножения оценки на объем услуг. Однако дело обстоит иначе – в законе о бюджете заранее определяется размер образовательной части общей субсидии, а затем она делится на отдельные единицы. Это означает, что увеличение любого из весов алгоритма деления образовательной части субсидии приводит к уменьшению суммы субсидии, получаемой всеми, кроме тех, на кого распространяется повышенный вес.Таким образом, одобрение представленного проекта будет означать получение средств от подавляющего большинства школ и их пожертвование небольшой группе школ домашнего обучения. В чьих интересах?

.

Смотрите также