Как научить ребенка писать под наклоном


Как научить ребенка писать: 9 важных правил, которые должен знать каждый родитель

Учите ребенка ориентироваться на листе бумаги

Если у ребенка есть проблемы с написанием конкретной буквы (например, путает «в» и «д», пишет «е» не в ту сторону) или он съезжает со строчки, то надо работать над ориентацией на листе бумаги.

Для тренировки подойдут задания: найди 10 отличий, нарисуй точку внизу (вверху, посередине, слева, справа от какого-нибудь объекта на странице). Учитесь рисовать маленькие и большие круги и соотносить их размеры.

Используйте тетрадки в косую линейку с дополнительной линией. В них косая строчка идет очень часто, а не как в обычной тетради (каждые 2–4 сантиметра). Частые линейки помогают держать правильный наклон и соблюдать нужную ширину букв.

Начинайте сразу с прописных букв

Писать печатными буквами, конечно, проще. Но есть риск, что ребенок запутается, когда ему надо будет хоть и постепенно, но освоить 4 вида букв. Печатные большие и маленькие, прописные большие и маленькие — как и что надо правильно написать, трудно выучить даже внимательному ребенку.

Рисуйте образ буквы в воздухе

Отрабатывайте написание букв в воздухе. Сначала делайте это всей рукой – рисуйте большие буквы. Затем в течение одного занятия «уменьшайте размер» («а» большая, «а» средняя, «а» маленькая). Последнюю букву (самую маленькую) ребенок должен рисовать, используя только кисть руки.

Выделяйте красивые буквы

Важно поощрять ребенка за его успехи, а не ругать за ошибки. Поэтому возьмите зеленую ручку (или дайте малышу) и попросите его самостоятельно обвести те буквы, которые получились лучше других. Вот увидите, в следующий раз он будет ориентироваться на них.

Ребенку и так очень сложно писать, а если постоянно делать упор на то, что не получилось, он совсем не захочет учиться.

Не используйте насадки на ручки

В канцелярских магазинах сейчас продаются резиновые насадки, которые помогают сформировать правильный захват ручки. Их можно использовать на самом первом этапе, когда ребенок только берет карандаш или ручку.

Потом следует от них отказаться. Гораздо эффективнее показать малышу, как держите ручку вы. Или сделать захват вместе. Поставьте пальчики ребенка в нужное положение, затем обхватите его руку своей и начинайте писать. Пусть он почувствует процесс: где нажимаете сильно, где ослабляете руку.

Как научить левшу писать

Мама – правша, а ребёнок – левша. Как не растеряться перед задачей научить ребёнка писать? Предлагаем небольшие советы для заинтересованных мам.

Подготовка к письму.

У деток-левшей в отличие от правшей наблюдаются трудности при формировании скорости и точности движений. Им труднее быстро переключиться с одного вида деятельности на другой, а значит, отработка именно переключаемости с одного вида занятий на другой должна быть положена в основу обучения левшей письму. Для этого требуется дать малышам больше времени на выполнение каждого задания и на переход к другому, чтобы навык был отработан в совершенстве.

Специалисты уверены, что заниматься с левшами нужно обязательно с дошкольного возраста. Но больше делать акцент не на целенаправленном обучении письму, а на развитии основных двигательных функций: мелкой и крупной моторики, на занятиях растяжкой, на изучении пространственных представлений, на развитии речи и тренировке фонетико-фонематического восприятия (умения различать речевые и неречевые звуки). Сформированность всех этих навыков существенно поможет малышу в 1 классе.

Все эти особенности обучения ребёнка исходят из того, что у левшей (а левшество можно определить только годам к 5) больше развито зрительное восприятие, чем слуховое. Поэтому ребёнок пишет слово, вспоминая, как оно выглядит, а не на слух. Следовательно, фонематический слух надо развивать, иначе малышу трудно будет в школе, где чаще диктуют, чем показывают слова для списывания. К тому же, фотографически запомнить написание многих слов очень трудно и чаще мы узнаем их, когда слышим от кого-то. Именно поэтому ребёнка лучше научить прислушиваться к звучащей речи, чтобы он развивался более гармонично и был готов к школе.

Развитие пространственных представлений поможет ребёнку ориентироваться на листе бумаги, в написании букв, не читать слова задом наперед, не рисовать буквы и цифры в произвольном порядке или зеркально, что так свойственно детям-левшам.

Письмо.

Процесс письма складывается из 4 составляющих: правильная посадка за столом, правильный захват ручки, положение тетради и сама техника письма.

Правильная посадка за столом и захват ручки ничем не отличаются от варианта правшей. Правда, только свет должен быть справа.

Тетрадь может располагаться 2 способами:

Техника письма.

Главное при обучении ребёнка-левши письму – развивать моторику и пространственную координацию, а также перечисленные выше навыки. Сам процесс овладения письмом при развитии этих навыков не будет у левшей отличаться от правшей. Соблюсти нужно только перечисленные во второй части статьи некоторые основополагающие правила.

 

Развитию пространственых представлений у дошкольников помогут онлайн-занятия на нашем сайте в разделе «Пространственно-временные представления для детей 5-6 лет».

Как научить своих детей писать грамотно, аккуратно и без ошибок

Еще в дошкольном возрасте родители стремятся научить ребенка основным навыкам — письмо, чтение и счет. Обычно обучение начинается именно с письма. Малыши любят рисовать и пытаются овладеть техникой написания первых букв. Родитель, выступающий в роли учителя, должен знать, как научить ребенка писать правильно и аккуратно.

Как научить ребенка писать буквы

Обычно мамы начинают заниматься с детьми с обучения написанию отдельных букв. Чтобы грамотно провести занятия рекомендую руководствоваться следующими правилами:

Приведу примеры полезных шаблонов для обучения написанию печатных букв:

 

Как научить ребенка писать слоги

После того, как ребенок освоил навык написания печатных букв можно переходить на слоги. Писать по слогам могут дети от 5 лет. Этот навык значительно упрощает обучение в 1 классе. Для того, чтобы научиться писать слоги родителям можно использовать следующие хитрости:

Не забывайте использовать шаблоны для написания слогов:

Как научить ребенка писать цифры

Главные принципы обучения написанию цифр:

Как научить ребенка писать с наклоном

Для обучения письму под наклоном я рекомендую приобрести прописи. Страницы уже разлинованы под необходимым наклоном и можно начать внимательно и аккуратно учиться писать прописные буквы и цифры.

Я подобрала несколько вариантов прописей, которые можно скачать бесплатно:

Просто распечатайте данные материалы и приступайте к занятиям.

Как научить ребенка писать под диктовку

Навык написания под диктовку необходимо постоянно развивать. Поэтому рекомендую устраивать периодические диктанты по русскому языку дома. Уже со 2 класса дети пишут диктанты: буквенные, слоговые и текстовые.

Для совсем маленьких детей проводите диктовку медленно с проговариванием слогов. Для школьников 5 класса уже можно читать текст безотрывно. Проверяйте текст на ошибки и комментируйте каждую из них с подробным объяснением правильного варианта. Однако, не стоит жестко критиковать и ругать ребенка.

Похвалите его в конце диктанта и рано или поздно ваш ученик напишет без ошибок.

Развитию памяти помогает написание изложения. Можно взять простенький текст, состоящий из двух абзацев и зачитать ребенку. Прослушав текст 2 раза, школьник должен максимально подробно изложить на бумаге своими словами содержание рассказа.

Как научить писать ребенка каллиграфическим почерком

Обучение каллиграфическому почерку позволяет ребенку приобрести красивое написание. Основными принципами красивого письма являются:

В каллиграфии главное — это практика. Чем больше ребенок будет писать по прописям, тем легче будет получаться. Начиная с 3 класса, практикуйте метод списывания. Дайте ребенку отрывок из любимой книги и попросите его переписать прописью.

Следите за почерком ребенка независимо от его возраста. Постоянные тренировки помогут ребенку красиво и чисто писать

Как научить писать ребенка левшу

Если у вас ребенок привык большую часть своей деятельности осуществлять левой рукой, то при письме руководствуйтесь следующими принципами:

Тренажеры, которые помогут научить ребенка писать

Обучение ребенка письму с помощью тренажеров значительно упрощает процесс. Приведу для примера наиболее известные и популярные среди родителей тренажеры детского письма:

Научить ребенка писать ровно и красиво весьма непросто, но этот навык один из ключевых для любого школьника. Поэтому подойдите ответственно к процессу обучения малыша и подберите качественные пособия и прописи.

С уважением Екатерина!

Источник

Как научиться красиво писать и исправить почерк – полезные советы

Работа над детским почерком начинается с дошкольного возраста, когда ребенок еще не умеет писать. Игры на тренировку моторики, рисование, работа в прописях для правильной постановки кисти и пальцев – все это дает базу для дальнейшего обучения письму. Осваивать его дети начинают только в первом классе под присмотром педагога, постепенно улучшая свои навыки. Но не всем школьникам удается научиться писать как быстро, так и красиво. В этой статье мы расскажем, как изменить плохой почерк и исправить его, и подберем подходящие задания и упражнения.

Каллиграфический почерк: кому стоит учиться?

Каллиграфия – это способность к красивому письму, которая во многих странах возведена в ранг искусства. Традиционно для таких занятий использовались специальные принадлежности – кисти, палочки, птичьи или металлические перья. Еще несколько десятков лет назад основы каллиграфического почерка изучались в рамках школьной программы – на уроках чистописания. Этот предмет был обязательным – он развивал моторику и позволял школьникам научиться аккуратно вести свои тетради.

Но со временем чистописание было отменено, ведь на место перу и чернилам пришел более удобный и практичный вариант письменных принадлежностей – привычная всем авторучка. Ее использование позволило добиться более быстрого письма, которое так требовалось ученикам средних и старших классов. Постепенно формирование у детей красивого почерка перестало быть приоритетной частью программы – аккуратности ведения тетрадей стало уделяться все меньше внимания. В итоге это отразилось и на общем качестве письма.

Современные первоклассники слишком быстро осваивают его основы, из-за чего не успевают хорошо проработать каждый этап обучения. У детей есть всего половина учебного года на то, чтобы от «палочек» и «крючочков» перейти к написанию полноценных слов. Этого времени школьникам недостаточно для того, чтобы качественно закрепить знания. Даже к моменту окончания младших классов у многих учеников все еще не сформирован хороший почерк, и при переходе в среднюю школу ситуация только усугубляется. Теперь детям приходится быстро все записывать, чтобы успевать за преподавателями, из-за чего аккуратность письма снижается.

Однако учителя все еще обращают внимание на то, как дети ведут свои тетради, могут снижать оценки, если ученик пишет неразборчиво или у него много помарок. Так красота и разборчивость записей отражается, в том числе, и на успеваемости школьников, поэтому важно своевременно развивать их способности. Рассмотрим упражнения, которые для этого подойдут.

Как научиться красиво писать: упражнения, занятия, тренажер.

Перед тем, как учить ребенка красиво писать, нужно проанализировать уже имеющиеся у него навыки. Если он еще не ходит в школу или только пошел в 1 класс, то не стоит обучать его письму самостоятельно – лучше доверить это педагогу. В дошкольном и младшем школьном возрасте нужно уделять повышенное внимание развитию мелкой моторики, которая повлияет на качество начертания букв. Для этого можно использовать следующие упражнения:

Когда ученик уже учится писать или это ему только предстоит, нужно подобрать для него подходящие канцелярские принадлежности. Существуют ручки, которые учат правильно держать пальцы во время письма – это существенно облегчает процесс постановки руки. Также важно обратить внимание на посадку школьника: как он сидит, где лежит локоть, под каким наклоном расположена тетрадь. Стоит уделить внимание и освещению – если свет слишком тусклый или бьет ученику в глаза, то он не сможет сохранять правильную осанку.

Намного легче сразу сформировать навыки школьника, чем потом заниматься их коррекцией. Но можно ли исправить ситуацию, если начальный момент обучения уже упущен?

Можно ли ребенку или подростку изменить почерк?

Исправить плохой детский почерк и сделать его более правильным можно, даже если дети или подростки уже давно не учатся в начальной школе. Но перед тем, как приступить к занятиям, нужно убедиться, что сам ученик в них заинтересован. Тренировки должны проводиться регулярно на протяжении длительного времени, и если ребенок не обладает должной мотивацией, то он быстро про них забудет. В этом случае и видимого результата добиться не удастся.

Обычно желание улучшить свои умения появляется у школьников в 11-14 лет – им хочется красиво вести записи, не отставать от сверстников. Уже на этом этапе нужно понять, что именно не устраивает ученика. Возможно, у него и так сформирован правильный почерк, и он просто хочет сделать его более изящным, каллиграфическим. В этом случае можно отдать его на курсы каллиграфии или заниматься с ним в домашних условиях по тетрадям или прописям. Однако от самостоятельных тренировок стоит отказаться, если качество ведения записей вызывает вопросы.

Это может быть слишком мелкий или, наоборот, крупный шрифт, неровное написание букв, их неправильный наклон, неразборчивость и так далее. Меняя плохой детский почерк, сначала нужно разобраться с первопричиной проблемы, а это сложно без помощи опытного преподавателя. Если организовать обучение неправильно, то это не только не даст желаемого результата, но и может ухудшить имеющиеся способности.

Полезные советы

Подводя итог, стоит сказать, что проработку навыков письма нужно вести правильно. Для этого требуется грамотно организовать процесс обучения, учитывая следующие рекомендации:

Формирование красивого и аккуратного почерка – это длительный процесс. Но если школьник приложит достаточно усилий, будет ответственно и регулярно практиковаться, то уже скоро он сможет добиться поставленной цели. Тогда полученные в результате занятий умения сохранятся с ним на всю жизнь, ведь он достаточно хорошо их отточит.

Как научить ребенка красиво писать?

Вашему ребенку снижают оценки за плохой почерк? Вы занимаетесь с ним каждый вечер, а он все равно пишет, «как курица лапой»? Эту проблему легко решить эксперт Елена Калачикова и звездная мамочка Снежана Егорова.

Некрасивый почерк действительно является причиной неуспеваемости многих детей. В младшей школе оценки зачастую снижают именно из-за почерка, после чего у ребенка пропадает мотивация учиться, потому что почерк не получается изменить. Кроме того, такой ребенок часто пишет медленнее других детей, потому что у него быстрее устает рука. В итоге не успевает написать вовремя контрольные роботы и получает низкие оценки. А в средней школе он не успевает писать конспекты, из-за неразборчивого почерка получает низкие оценки, поскольку не всегда учитель может расшифровать написанное. В результате даже самый умный ребенок из-за почерка может превратиться в двоечника.

Причины некрасивого почерка

Обучение письму в школе и, соответственно, дома – самое нудное и сложное занятие для любого школьника. Не всегда учителю удается быстро найти индивидуальный подход ко всем ученикам, и поэтому красиво писать получается далеко не у всех. Эти дети, как правило, красиво рисуют. А вот большинству эта наука дается с большим трудом и не факт, что их научат красиво писать в школе, хотя это возможно сделать, если знать методику письма с секретами. А так же понять по ошибкам, которые ваш ребенок совершает, что именно мешает ему красиво писать.

Обратите внимание, как ваш ребенок пишет буквы: «н», «и», «к», «п». Если они похожи настолько, что их невозможно отличить – это показательная ошибка. Еще вам подскажет, где искать проблему манера письма: если буквы не идут ровно, а «скачут» над строчкой и под ней или, например, буквы отличаются по высоте, ширине и наклону. И третий момент – это неаккуратность, грязь на полях, ребенок залазит на поля или на другую страницу, когда пишет, а к буквам типа «ш» или «м» дописывает лишние элементы.

Обратите внимание на ошибки в тетради, которые совершает ваш ребенок. Если у букв неправильный наклон, элементы буквы не параллельны, буквы или слова написаны с разным наклоном, наклон в разные стороны — обычно про такой почерк говорят, как курица лапой. Вот такой почерк формируется у детей, когда они неправильно сидят и неправильно располагают тетрадь. Правильная поза, положение ручки позволяют сформировать правильную технику письма, а значит, сделать письмо удобным, четким и быстрым. Освоить правильную посадку, способ держания ручки и технику письма возможно, если знать несколько секретов, а так же если родители будут знать, что именно надо контролировать.

Кстати, неправильной парты в школе не может быть, поскольку существует единый стандарт для начальной школы. Парта должна подходить по росту ребенка: столешница по высоте должна находиться на уровне чуть ниже солнечного сплетения, столешница немного под наклоном, конструкция устойчивая и прочная. Понятно, что дети разного роста, но принцип выбора парты одинаковый. А в классе всегда стоят парты, рассчитанные на разный рост или регулирующиеся парты. Если у родителей возникают сомнения по поводу качества парты, у них всегда есть возможность прийти на урок и проверить и потребовать пересадить ребенка за парту, подходящую по росту.

Есть типы ошибок, которые связаны с моторикой. Признаками такой проблемы являются: искажение закругленных элементов, некрасивое написание букв, имеющих изогнутые линии, нарушение пропорций букв – буквы разной величины, «вылазят» за строчку или наоборот слишком мелкие. Дальше мы расскажем, как это все можно исправить.

Третий тип ошибок: не соблюдение интервала между буквами в словах, неравномерное расставление слов на строке, написание букв слишком размашисто или слишком узко, не соблюдение границ поля тетради, ребенок путает оптически схожие буквы, например, х-ж, б-д, п- т, или зеркально пишет буквы. Если Вы видите такой хаос в тетради у своего ребенка – это значит, что причина его плохого почерка – недостаточный уровень развития пространственного восприятия. Немного позже вы узнаете, как это исправить.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как распознать и наказать учитель-монстра?

Советы по каллиграфии

Первый совет – учимся правильно сидеть за партой. Сидеть нужно прямо – туловище, голова, плечи зафиксированы в ровном положении, опираться спиной на спинку стула, ноги держать прямо, стопы на полу или подставке. Нельзя опираться грудью на стол, опираемся о край стола ручками, при этом локти выступают за край стола. Стоит потратить время и доходчиво объяснить ребенку, что его тело быстро привыкнет к правильному положению за партой, а уже через 3 недели станет привычным. Для того, чтобы у ребенка вызвать интерес к этому процессу, вы можете выучить с ним стишок, который поможет занять правильную позу:

«Сели прямо, ноги вместе, под наклон возьмем тетрадь.

Левая рука на месте, правая рука на месте. Можно начинать писать!»

Четкость почерка зависит от положения тетради на парте. Тетрадь должна лежать с наклоном в 10-15 градусов, что позволяет не только правильно сидеть, но более легко и свободно передвигать руку по строке от начала к концу. Для того, чтобы определить угол, можно сделать специальный уголок с липучками, где будет отмечено 15 градусов. Ребенок перед тем, как садиться писать, приклеивает его к столешнице и укладывать тетрадь правильно. Дома можно вместо липучек использовать двухсторонний скотч – приклеить намертво. А в школе договориться с учителем, чтобы он напоминал ребенку в начале уроков приклеить к парте уголок.

Еще запомните, что по мере заполнения листа тетрадь должна продвигаться вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу — сверху.

Особое внимание стоит уделить обложке, которая должна обязательно быть на тетради. Это не только для того, чтобы сохранить внешний вид, но и для того, чтобы тетрадь при письме не скользила по парте. Не гонитесь за новомодными жесткими обложками для тетрадок – они скользят. Выбирайте классические прозрачные полиэтиленовые – они так же помогут вашему ребенку легче освоить эту нелегкую науку – каллиграфию.

Еще одной проблемой является то, что часто дети не умеют держать ручку. Она должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, но при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 сантиметра.

Развитие мелкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению. Все дети испытывают определенные трудности при письме именно из-за того, что мелкая моторика недостаточно развита. Чтобы в процессе обучения совершенствовать координацию движений рук, снять мышечную утомляемость, необходимо делать упражнения для рук, пальцев и это поможет формированию красивого почерка. Обычно в школе перед уроком письма учителя делают вместе с учениками пальчиковую гимнастику, которая предусмотрена методикой обучения для младших классов. Вначале эти упражнения выполняются учениками с большим трудом, многие из них не получаются совсем. Но систематические тренировки дают, в конце концов, хорошие результаты. Есть такая игра, которая называется пальчиковый твистер (схема поля и кубиков). В нее играть очень легко и увлекательно. Вы вместе с ребенком просто кидайте кубик и той рукой, который он пишет, располагайте пальцы по разным цветам.

Еще один способ, который может быть использован для развития моторики рук у детей – театр теней. Для этого нужны лишь настольная лампа и фантазия. Поставьте настольную лампу так, чтобы свет от нее падал на стену. Расположитесь на расстоянии 3 – 4 метров от стены. Это нужно для того, чтобы получились тени нужной величины. Чтобы ребенку было интересно выполнять упражнения, придумайте какой-то игровой сюжет, например, бабочка порхает с цветка на цветок, собачка гавкает на бабочку и так далее.

Такая проблема как недостаточный уровень развития пространственного восприятия исправляется также в форме игры. Например, одна из вариаций таких полезных развлечений – «Кривое зеркало». Ребенок должен повторить правой рукой то, что вы делаете левой. Например, возьмите себя за нос, а ребенок повторяет это же, только зеркально. Есть еще интересная игра «Найди сокровище». Игровое действие здесь также очень подвижное и активное – поиск спрятанной игрушки. Педагог или родитель дает указания в ходе действия: «Дойди до стола… Повернись направо… Дойди до окна… Повернись налево…» Каждое указание делается тогда, когда уже выполнено предыдущее, причем название предмета должно следовать после того, как ребенок уже изменил направление движения, иначе дети ориентируются только на предмет, а не на указанное направление.

Какой должна быть ручка?

Прежде всего, для красивого правописания надо выбрать правильную ручку. Именно из-за неправильной ручки ребенок будет неправильно ее держать. Стоит уделять внимание качеству ручки: ее форме, длине, толщине, твердости стержня, это все немаловажные условия успешности и легкости формирования графического навыка. Оптимальная длина ручки — 15 сантиметра, очень короткие и очень длинные ручки нам не подходят. Не годятся для письма детей разные подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные. Ребристые ручки, с гранями не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, чтобы удерживать ручку, затрудняют процесс формирования навыка письма. Так что ручки должны быть диаметром не более 7 миллиметров и не слишком твердый стержень.

Там где ребенок держит ручку, должна быть резинка с пупырышками. Резинка не дает ручке скользить. Пупырышки стимулируют нервные окончания пальцев, а эти нервные окончания связаны с отделом мозга, который отвечает за развитие речи и моторики. Так вот таким образом письмо будет стимулировать мозг и у ребенка будет быстрее формировать навык правильный. Ручка должна писать мягко, чтобы ребенку не приходилось на нее сильно давить. Но при этом не должна писать слишком толсто – такая ручка будет пачкать в тетради. Поэтому выбирайте ручку вместе с ребенком, чтобы он мог испытать ее на себе, расписать, ощущить, удобна ли она.

Если ребенок привык неправильно держать ручку, то купите ему перо и чернила для домашних тренировок. Писать пером довольно сложно, тем более ребенку. Но если подойти к этому играючи, ваше чадо будет в восторге. Игра называется «Почувствуй себя Гарри Поттером» — если помните, в этой сказке ученики школы волшебства писали как раз перьями. Перьевая ручка пишет только при определенном наклоне и нажиме, иначе ручка либо вообще не будет писать, либо будет оставлять кляксы. Поэтому письмо или даже рисование перьевой ручкой позволяет выработать правильное положение руки ребенка при письме. Было проведено множество исследований, и все они показали, что красивый почерк можно выработать именно с помощью перьевой ручки.

Video: Как научить ребенка красиво писать?

Вы каждый вечер занимаетесь с ребенком каллиграфией, но он все равно продолжает писать «как курица лапой»? Мы научим вашего ребенка писать так, что он станет отличником!

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Как научить ребенка писать или работа в прописях

Практические советы по работе с прописями.

После рождения нашего сына Романа в 1995 году я поняла, что дети бывают очень разные. Например, чтобы ползать нашему малышу потребовался курс массажа. А соседский малыш уже ползал так, что маме приходилось за ним бежать. Когда Рома начал ходить с толком и расстановкой, соседского мальчика уже выводили гулять на стадион, а мама приобрела такую спортивную форму, о которой не могла даже мечтать. Относительно использования игрушек тоже были различия: Рома с удовольствием осваивал настольные игры, разобранные машинки применялись снова и снова. Рома проявлял чудеса усидчивости и творческий подход в играх и в использовании частей игрушек больше напоминающих груду хлама. Соседский же ребенок без многокилометровых забегов был взвинчен, сосредоточиться не мог, а после удовлетворения мышечного голода довольный валился с ног. И через четырнадцать лет эти дети остались сами собой: один создает настольные игры, другой несколько часов в день занят футболом. Но эти малыши удивительно были схожи в работе над прописями, когда пришло время осваивать письмо. Для них это оказалось одинаково невозможно. Я думаю, что в российской школе очень занижен возраст овладения письмом. Рома не мог соответствовать школьным нормам семи лет и его усилия в письме можно назвать титаническими. (Сознательно мы пришли к работе над прописями только к пятому классу.) Ребенок первого класса уже отлично рассуждает, но написать требуемое не может. Сложнейшие тесты с заданием «поставь галочку» заполняются уверенно. Это как раз наш случай. Мой сын относится к тем детям, которые не пишут. Во всех смыслах. Он готов многое и даже очень многое делать устно. Условие одно – не писать. Любое письменное упражнение из учебника требует обоснование. Наивно думать, что все можно изменить. С этим придется считаться.Вспоминая свое детство, свой опыт, можно многое понять. Не всегда человек, который легко, много и красивым почерком пишет, является образцом для подражания. Составить конспект пары параграфов для него легко: ни одно предложение не будет искажено, объем написанного поразит всех, факты будут вложены в память с энциклопедической точностью. А вот, когда дело дойдет до рассуждений, обобщений или применения этих знаний в моделируемой ситуации, то дела идут не так бойко. Совсем грустно, если нужно исследовать, предполагать, выдвигать гипотезу.

Для чего же все-таки ребенку необходимо осваивать навыки письма? Для того ли чтобы удовлетворить взрослых переписанным предложением с ровными буквами? Может для того, чтобы уметь дать письменную характеристику героя по плану? Письмо нужно нам для оформления собственных мыслей. Когда чувства переполняют и выливаются в слова, когда не можешь не писать. Часто хочется писать о себе, разобраться в себе, понять себя. Сегодня это такая роскошь – «возможность думать». Ведь нет времени. Обязательно школьнику надо ежедневно доказывать свои знания бесконечными упражнениями. А я пыталась все годы не навредить, не забыть цель. Ох, как приятно видеть отсвет лампы в ночи, когда сын склонился над столом, и непрерывно шуршит ручка по бумаге, плотные строчки заполняют целые страницы. Вот ради этого удовлетворения творчеством стоит учиться письму.

***

За семь лет обучения нашего мальчика стало понятно, что нельзя сужать поле освоения письма до прописей. Нужно раздвинуть рамки и помочь ребенку включить элементы письма в интересное игровое пространство.

Во-первых, нужны принадлежности. Любимым местом для нас на многие годы стал магазин канцелярских товаров. Постепенно весь ассортимент его переехал к нам домой.

Ручки. Сейчас огромный выбор. Выбирайте. Ручек нужно много. Вид подачи чернил: шариковые, гелевые, капиллярные, перьевые. Цвет чернил: синий, черный, цветной, блестящий. Конструкция их может быть разной: от строгих деловых до детских и забавных. Количество стержней в ручке может различаться: от одного до восьми.

Карандаши. Нужны в огромном количестве. Простые карандаши: разной твердости, разных производителей, разной конструкции. Механические простые карандаши с разнообразными диаметрами грифеля надолго удерживают внимание ребенка. Цветные карандаши: наборы от маленьких до огромных и разной твердости.

Точилки для карандашей. Это очень важное приспособление. Чем удобнее точилка, тем желаннее ей пользоваться. У нас точилка напоминает старинную мясорубку: прикручивается к столу, похожая рукоятка. Имитация паровозика. Он такой желтый с красными колесами, пассажиры выглядывают из окон. Карандаши будут идеально подточены.

Линейки. Вот здесь можно развернуться. Виды линеек: для прямых линий, для криволинейных (лекала), для параллельных линий (линейка на колесиках с ползунком), угольники (прямоугольные), для углов (транспортиры разных конструкций). Линейки с трафаретами: геометрических фигур (круги малые и большие, овалы, многоугольники), животных, предметов, армейские. Материал: деревянные, пластиковые, металлические. Рабочая кромка линеек имеет разную конфигурацию – познакомьте ребенка с вариантами и соответствующими приемами работы. Не отказывайтесь от странных линеек: с гелевым наполнением, со смешными надписями, со справочной информацией на разнообразную тематику (обязательно не по возрасту ребенка).

Тетради, блокноты, бумага. Тетради нужны разные: в клетку мелкую и крупную, линейку широкую и узкую, с опорой (наклоном), без разлиновки – чистые. Фактура бумаги: обычная, толстая, лощеная, белые и цветные страницы. Формат: огромный, большой, обычный, малый, оригинальный. Оформление: в мягкой обложке, в толстой, в твердой, строгие, детские. Нет никакого запрета на использование тетрадей. Разрешено брать их любое количество и под любую игру или творчество. Поначалу в каждой тетради не написано и пары строк, но четко сформулировано на обложке, то, что должно быть в ней. С каждым годом объем записей будет увеличиваться. Иногда это страничка, а потом уже и пара страниц. Ничто так не располагает к творчеству как стопка чистых тетрадей.

Во- вторых, во всей этой канцелярии должны быть вещи с «особым» статусом.

«Особая» ручка. Сейчас у сына есть ОСОБАЯ ручка. Она очень дорогая. Даже первое время хранилась в футляре. К ней он испытывает уважение и трепет. Ее можно использовать для особо ответственных работ: сочинений, эссе, контрольных, диктантов. Она появилась, как «папина ручка», но после реакции сына была передана ему со словами: «Ты оправдаешь наше доверие».

Капиллярная ручка. Например, «Stabilo point 88». У меня давняя симпатия именно к этой ручке. В моей жизни она незаменима. У нее постоянная ширина штриха, цвет она не меняет, не выцветает со временем. Неожиданно эта ручка превратилась в палочку-выручалочку. Важно использовать ее при кистевом мышечном зажиме. От легкого прикосновения к бумаге ручка оставляет идеальный след. Другим способом напряжение руки при письме у сына нам не удавалось снять, а капиллярная ручка отлично справилась. Есть небольшое ограничение. Как показывает мой опыт эту ручку можно оценить только на лощеной бумаге. На другой бумаге она расплывается, т.к. ребенок медленно пишет.

Ежедневник. Ежедневник – для планирования. Цель этой особой тетради научиться составлять план, распределять время и силы так, чтобы все выполнить. Чем младше ребенок, тем тщательнее внимание мамы к работе над ежедневником. Позже уже можно пробовать составить план самому. Чтобы было меньше писать, я предпочитаю ежедневники с разметкой времени на день (каждая строка отведена определенному часу) и свободной датой (чтобы при пропуске дней не пропадали страницы).

«Толстая тетрадь». Это самая важная из тетрадей. В нее сын записывает любую важную информацию. Можно прикрепить фотографию, вырезку из газеты/журнала, коды игр, телефоны, различные наклейки и другие детские атрибуты.

«Книга моей жизни». Блокнот-дневник или «книга моей жизни» она тоже может оформляться время от времени, но самостоятельно. Рома в минуты радости не вспоминает о ней.

***

Теперь нужно найти полезное применение всем этим предметам. Мы не только продумаем новые игры, но не забываем и учебную деятельность.

Первое от чего я освободилась, так это от заблуждения, что мой ребенок обучается письму только в прописи. Не надо понимать письмо узко. Пишем мы не только в тетради. Пишем мы карандашом в учебнике, вставляя буквы; на полях решаем примеры математические; в методичках заполняя таблицы правил; в дополнительных источниках подставляя палочки, буквы, птичек; в тетрадях к разным учебникам, решая интересные головоломки и вписывая ответы. Соответственно, если мы разнообразим учебную работу, то сопротивление ребенка будет меньше. Смелее используйте цветные ручки, ручка-сюрприз способна мотивировать даже в самом вялом состоянии. Ведь так трудно удержаться и не узнать все ее тайные возможности. Не нужно усаживать ребенка постоянно за стол. Пусть ребенок сам выбирает место для работы. Можно вместе в обнимку удобно устроиться в кресле и прочитать о новых животных, пробежаться по тесту, подготовиться, и только потом удобно сесть на пару минут за стол. Очень значимо для малыша, если папа иногда позволяет «поработать» за его рабочим столом.

Составим список игр, которые условно можно считать уроками письма. Будем тренировать руку – развивать мускулатуру.

 

Наш сын абсолютно не любит альбомы для раскрашивания. Даже мои раритетные экземпляры альбомов не побуждали к действию, а были восприняты как интересная семейная история. Но выход есть.

«Волшебный фломастер». Перед этим альбомом не устоит никто. Обычный альбом с черно-белыми контурами обладает магическими свойствами. Прикосновение одним единственным фломастером раскрашивает картинку в разные яркие цвета! (Фломастер прилагается к альбому.) После пары страниц методично заштрихованных сверху вниз у Ромы появилась избирательность. Выбираем шляпу: штрихуем в наклон. Выбираем футболку: заполняем цветом из центра по кругу. Выбираем башмак: по сложному контуру ведем непрерывную линию от периферии к центру.

«Соединяй точки». Альбомы этого вида не имеют картинок. Лист выглядит как россыпь точек. Все точки пронумерованы. Задание: соединить все точки по возрастанию и ничего не перепутать. Очень здорово делать предположения: «Что получится?» Запишите их внизу страницы. После можно определить победителя. Рома с такими альбомами работал так: от первой страницы и до самой последней без перерыва, поэтому мне приходилось подбирать альбомы тонкие на 10 листов максимум.

Если нет такого альбома в продаже, то сделаем сами. Для этого возьмем обычный альбом для раскрашивания с крупными картинками. Накладываем чистый лист, можно подсветить снизу или устроиться на оконном стекле. Маркером по контуру ставим точки, если линия округлая делим ее на прямые участки. Сложные места картинки просто обводим без деления на точки. Нумеруем точки сразу. Еще один простой вариант. Мы купили пару альбомов с точками, но разной тематики: животные, мультфильмы и др. Сделаем ксерокопии этих альбомов. Через год можно перемешать эти странички и опять пользоваться.

«Лабиринты». Эти альбомы представляют собой пустые страницы в клетку. Указана начальная точка. В углу дана инструкция движения ручкой. Команды такие: вверх 2 клетки, вправо одна клетка, вниз 4 клетки. Это написано символами со стрелочками и цифрами. Малыши быстро понимают правила. После выполнения получается рисунок.

«Дорисуй». В этих альбомах нет законченных картинок. Нужно восстановить. Картинки используются симметричные (например, дорисуй елку, домик, матрешку) или ритмические (например, повторяющийся геометрический узор нужно дорисовать)

«Многослойная штриховка». Используем в любом альбоме для рисования. Такая штриховка помогла заинтересовать Рому техникой работы с карандашами. Долгим это увлечение не стало, а жаль. Суть метода: карандаш оставляет после себя полупрозрачный слой. Если накладывать штриховку, последовательно меняя цвет, направление штрихов, их плотность, нажим на карандаш, то можно получить удивительные эффекты. Такая техника встретилась мне очень давно. В 1982 году мне в руки попала детская книга стихов Анатолия Костецкого «Шмель о солнышке поет». С рисунками Л. Гармызы. Эти иллюстрации заворожили меня. И завораживают сейчас.

«Детские витражи». Витражный набор для творчества оказался полезной покупкой. Очень приятный момент: детские наборы стоят значительно меньше профессиональных витражных контуров и красок. Рома изготовил несколько подсвечников из высоких стаканов по шаблону, а потом началось творчество. «Направление» творений трудно определить: авангардизм, кубизм. Эта техника предполагает нанесение контура, а потом заполнение полученных ячеек цветом. Вся работа осуществляется тюбиком краски с узким наконечником. Тюбик удобен в работе и напоминает толстый карандаш.

«Спирограф». Это сокровище попало в мои руки, когда мне было около 10 лет. Двадцать лет назад мой муж впервые увидел эту игру и был огорчен пропущенными удовольствиями. Игра получила второе рождение и теперь занимает свое почетное место в нашем арсенале игр. Цель игры: нарисовать сложный узор. Суть игры: пришпиливаем зубчатое кольцо к бумаге, выбираем зубчатое колесо поменьше, выбираем в нем отверстие, вставляем в него ручку, одно колесо вкладываем в другое (зубцы в зубцы), осторожно прокатываем (по кругу) одним колесом по другому много раз (пока узор не замкнется). В описании игры указано: развивает чувство координации руки и глаза, воспитывает в ребенке аккуратность, усидчивость, эстетический вкус. Еще с тех давних лет я начала составлять каталог узоров, потом муж продолжил, теперь уже начата вторая тетрадь и крутит колесики Роман.

Список игр получился большим, а я еще и не начала рассказывать! В виде бонуса предлагаю еще две игры.

Блокнот-мультфильм. Возьмите толстый блокнот или толстую тетрадь в клетку. Принцип известен всем: зажимаем страницы пальцами и отпускаем постепенно веером. Страницы мелькают, человечек оживает. Подготовка: разработайте 3-5 позиций простейшего человечка, высотой 1,5-2 см, используйте прием написания индекса на конверте. Определите начальную точку, найдите ее на каждой страничке. Потом методично (можно всей семьей) рисуем человечка по образцу. Все. Смотрим мультфильм «Бегущий человек». В другом углу тетради можно сделать пловца или танцора.

«Девушки в окошках». Эта игра для мальчиков имеет название «Машины в гараже». У меня было несколько таких тетрадок в детстве. Жаль, но в архиве моем они не сохранились. Принцип: на одной странице делаем окошки (несколько малых, или одно большое), на следующей странице рисуем девушку/машинку, страницы скрепляем скрепкой. Каждое окошко можно подписать. По окошкам можно рассаживать цифры, буквы, слоги, геометрические фигуры, даже бабушек и дедушек.

***

В заключительной части поговорим о видах прописей и работе с ними.

Для меня так и осталось загадкой почему в младшем школьном возрасте наш ребенок отказывался заниматься письмом (эта работа требовала от него поистине титанических усилий и сверхвозможностей), а перейдя в среднее звено школы Рома принял этот процесс, как интересное дело и даже посвятил каллиграфии часть своих заслуженных каникул. Которые, кстати, и так были заполнены до отказа другими дополнительными занятиями. Предположительно можно ссылаться на нарушение мелкой моторики руки на период начальной школы. Но я думаю, моему сыну просто не подходил момент первого класса для серьезной работы по каллиграфии. Поэтому мне нужно было этот вред как-то скомпенсировать, уменьшить, потому что отголоски негативных процессов влияют и на всю последующую учебную деятельность. Тут проступает русская школьная традиция: навредим без учета индивидуальности человека, а потом будем героически преодолевать и исправлять проблемы своими руками созданные.

В первом классе по «Программе 2100» для работы были предложены прописи: Пронина О.В. «Мои волшебные пальчики». Прописи для первоклассников к учебнику «Моя любимая Азбука» Бунеев Р.Н. (серия «Свободный ум») в 5-ти тетрадях. М.: «Баласс»,1998 г

Минусы:
— Пропись не производит радостного впечатления: бумага тусклая, странички отпечатаны только черными символами, формат прописи с обычную тетрадь – очень мало места для качественных заданий. Видимо, прописи в варианте «экономный».
— В первой тетради присутствуют многочисленные задания на раскрашивание – это очень раздражало Рому, эти задания игнорировались. Под давлением учителя Рома использовал редкую штриховку вместо заполнения цветом. Например, большой торт Рома «закрасил» четырьмя косыми штрихами простым карандашом.
— Очень мало заданий с логическими элементами, что обедняет эти прописи и снижает детский интерес.
— Отсутствует разбивка по урокам. От этого возникает напряжение: ребенок не может оценить свою работу на ограниченном этапе, а вынужден воспринимать прописи, как бесконечную реку.
— Плохо представлен разбор букв по элементам, не показана начальная точка и дальнейшее движение ручки.
— Большой недостаток: масштаб букв обычный. Нет огромного размера и большого. Первоклассники сразу начинают работать с обычным мелким масштабом, что на мой взгляд невозможно.
— Большой недостаток: работа начинается сразу на широкой линейке! Узкая линейка не встречается вообще!
— Большой недостаток: нет опоры (косая линейка помогающая определить наклон букв).
— Главный недостаток: не дано понятие ячейки, ограниченной области для буквы. Ведь ячейка позволяет описать словами движение ручки. Например: «Начнем писать строчную букву Т. Пишем косую палочку: поставили ручку в левый верхний угол ячейки, двигаемся вниз до левого нижнего угла.»
— Общее впечатление: все одноцветное, мелкое, плотно исписанное, непрерывное, однообразное.

Плюсы:
— Встречаются в первой тетради рисунки пунктиром (нужно обвести по контуру), что привлекало Рому. Эти задания выполнены все без исключения и цветными карандашами.
— Есть задания в первой тетради: «Сравни и дорисуй». Они вызывали большое желание и интерес ребенка.

Прошло пять лет! Лето после окончания пятого класса. И вот в благостной обстановке загородной жизни при пении птиц и прохладе летнего утра мой сын осознанно занимался каллиграфией. Как и в любом другом деле, мы составили недельный план и придерживались его. Вот тут мне и пригодились те прописи, которые были закуплены мной для коррекции воздействия начальной школы. Часть их мы использовали для подготовки к школе, другие были подобраны для работы летом после первого класса, а много прописей так и осталось с чистыми страницами.

Здесь я укажу только те прописи, которые были составлены удачно и очень нам помогли. И которые мы использовали дополнительно к школьной программе. Введение Ромы в письмо я считаю неудачным, да и русский язык с диктантами и орфограммами, как предмет тоже не имел успеха. Для моего ребенка ни тот, ни тот вариант не подходил. И писать он не хотел, и русский его еще больше запутывал. Здесь у меня нет четкой позиции. Приблизительно могу сказать, что только игровыми заданиями с логическим элементом можно Рому было заинтересовать что-то писать. Да и сейчас его предпочтения не изменились.

1. Пропись. Н.А. Федосова Учусь читать и писать. В трех частях. Подготовка к обучению. Псков: ПОИПКРО, 1998 г
Часть 1. От рисунка к букве.
Часть 2. От буквы к слову.
Часть 3. От слова к сказке.
Мы использовали только первую часть. Остальные части мне не удалось купить. Эта пропись долгожительница. Изучали мы ее в три периода. До школы, летом после 1 класса, летом после 5 класса.

Плюсы:
— Очень хорошее учебное пособие. Особенно подходит младшим детям.
— Одно занятие занимает одну страницу. Методически продумано. Нагрузка рассчитана с постепенным нарастанием. Объем заданий комфортный для ребенка.
— Задания интересные: дорисуй, обведи. Используя разного цвета ручки и карандаши, страница получается красочной. На строках расположены стилизованные птички, листики, плоды, посуда – тематика разная. Обводи по точкам, позже – добавь элементы. Ребенок начинает чувствовать линию, привыкает к ней: «Одна птичка синяя, другая – черная, нет плохо, следующую птичку сделаю желтой и ручкой с мерцающими чернилами!»
— Присутствуют стихи. Значительно шире можно провести занятие: повторить свойства предметов, их классификацию.
— Удачно проработан раздел перехода к буквам. Это единственное пособие, которое позволило нам разобрать структурные элементы буквы без долгого их прописывания.
— Четко дана схема движения ручки для безотрывного написания. Рома этот способ предпочитает.
— На одном занятии разбор одной буквы (если строчная буква отличается начертанием от прописной, то она сдвинута в другое занятие).
— Другой большой плюс: даны разъяснения и задания в трех масштабах. Разбор – огромные буквы, тренировка – средний размер, закрепление в словах – на обычных тетрадных линейках.

Минус:
— Отсутствуют косые наклонные линейки.

2. М.М. Безруких, М.И. Кузнецова Письмо. Рабочая тетрадь 1,2 к учебнику «Чтение и письмо» для 1 класса. Москва «Вентана-Граф», 2002 г.

Стоит пометка «Начальня школа XXI века».
Учебником мы не пользовались, а прописи хороши. Тоже к этим тетрадям обращались дважды: летом после первого класса (освоили только 8 уроков) и летом после 5 класса (прошли уроки с 9 до 58, всего 72 урока).

Плюсы:
— Прописи выпущены в виде книжки большого формата. Бумага приятная бело-голубая, разлиновка на страницах синяя, есть красочные элементы на страницах.
— Прописи крупные двух масштабов: очень крупные и крупные.
— Разобран прием письма с отрывом. Но Рома быстро адаптировал их под себя и писал, не отрывая руку. Внимательно проследите за ребенком: не задерживает ли он дыхание при безотрывном письме. Такие задержки дыхания при письме вредят головному мозгу.
— Работа разбита на 72 урока. Один разворот (2 страницы) на два урока.
— Структура уроков четкая и сквозная.
— Много текста для примера (Просила сына обводить все примеры). Это очень важно. Ребенок всегда пишет рядом с примером и может сравнить. Не нужно писать повторно слово, т.к. оно будет далеко от образца.
— Понравилась работа с предложениями. Дано три слова. Ниже написаны три предложения с пропусками (каждое в своей строке). Ребенок подбирает слово по смыслу из данных и вписывает.
— Понравились задания на освоение печатных букв на рабочей строке (в этой прописи их минимально). Ребенок, рассматривая начертания, сразу понимает что такое наклон.
— Отличная разметка. Раньше я этого приема не встречала. Каждая рабочая строка независима и имеет еще три ограничителя. Поясню: если мы пишем в тетради в широкую линейку, то хвостики буквы «у» будут путаться с нижними буквами «в». Здесь этого не происходит.
— верхний ограничитель – для прописных букв и букв с верхними хвостиками;
— средний ограничитель – для строчных букв;
— сама рабочая строка, на которой стоят все буквы;
— нижний ограничитель – для нижних хвостиков.

Минус:
— Отсутствуют косые наклонные линейки.

3. М.М. Безруких, М.И. Кузнецова, У.Э. Кочурова Грамота. Рабочая тетрадь 1,2,3 к учебнику «Грамота» для 1 класса.

Учебником мы не пользовались, применяли 2 и 3 тетради (первая тетрадь мне показалась сильно простой). С этими тетрадями работали только летом после первого класса. Прошли не все, а только выборочно. Эти тетради рассчитаны на 110 уроков. Из них полностью мы освоили уроки 31-39. Далее выполнили только логические упражнения, игнорируя задания на начертания букв.

Плюсы:
— Много заданий на соединение точек в ритмичных узорах, по пронумерованным точкам, по клеточкам повторить фигуры.
— Эти тетради представляют собой смесь математики и письма.
— Хорошо разобрана структура цифр. Не надо писать строчки одних и тех же чисел.
— Даны простейшие задачки в рисунках. В пустых клетках вписываем ответ или решение.
— Основательно построено изучение печатных букв, сравнение с элементами письменных.
— Разные масштабы.

4. Л.Я. Желтовская, Е.Н. Соколова Дидактический материал к урокам чистописания. 2 класс. Москва: Просвещение, 1987 г.

Не помню, как ко мне попала эта пропись. Она маленького формата. Отпечатана она на плохой бумаге, но внутри это клад. Вся тетрадь исписана примерами идеальным почерком. Нет свободного сантиметра. Начинается с узкой линейки с наклоном – почерк крупный, четкий. Далее следует широкая линейка – почерк мельче. Далее листы в клетку – отработка цифр и других математических знаков (писать красиво ответы к задачам тоже нужно учиться на разлиновке в клетку). Есть отдельная страница соединений букв на широкой линейке. Заканчивается связными текстами. Объем 48 страниц.

Эту пропись Рома обвел полностью. Я вспомнила, как в первых классах приходила к маме на работу в детский сад, у детей был тихий час, я садилась за стол воспитателей, мама мне выделила старую толстую тетрадь планов. Я страницами обводила непонятные слова. Эти слова, казалось, состоят из тайных иероглифов. Это мне доставляло огромное удовольствие.

5. Прописи Леонида Некина. http://nekin.narod.ru/e24.htm

После прописи Желтовской мы пересели на прописи Некина. Эти прописи превосходные. Если вы ничего не знаете о них, то сразу скачивайте и применяйте. Использование частой косой линейки, верхнего и нижнего ограничителя дает ту самую структурную ячейку для написания буквы. Очень удобно. Например: для написания строчной «п» нужна одна ячейка, а для строчной «т» нужно две ячейки. Обратите внимание на инструкции для навыка «быстрого» почерка. Очень полезное умение для детей средней ступени обучения.

Если у вас нет доступа к прописям в магазине учебной литературы, то прописи Некина могут удовлетворить ваши потребности. Увеличивайте при распечатке масштаб, тогда даже первокласснику будет удобно работать. Еще одна рекомендация. В специализированном центре можно сформировать из этих прописей блокнот из разных листов по фактуре, плотности, цвету. Он очень понравится малышу.

Желаю вам приятных минут в совместной работе с детьми!

Ирина Маркеева.

Как быстро научить ребенка красиво писать

Как быстро научить ребенка красиво писать – забота многих мам и пап. Особенно тех, кто непременно хочет, чтобы их дочь или сын научились писать еще до того, как они пойдут в первый класс. В настоящее время существует мнение, что вырабатывать каллиграфию у ребенка – дело лишнее. Дескать, современные дети мало пользуются шариковой ручкой, а все больше планшетом или ноутбуком, и скоро наступят времена, когда эти электронные устройства полностью заменят патриархальную авторучку и тетрадку.

Такие утверждения в высшей мере спорны. Умение красиво писать пригодится всегда. В жизни встречается немало ситуаций, когда ноутбука или планшета под рукой нет, а записная книжка и авторучка – вот они. К тому же, давно доказано, что четкий и красивый почерк, выработанный в детстве, во многом влияет на человеческий характер. Человек с красивым почерком зачастую увереннее в себе, целеустремленнее, у него обычно достаточно высокий уровень культуры, он спокоен и уравновешен, умеет четко выражать свои мысли, такому человеку принято доверять, а, значит, он легче добивается поставленной цели. Это может подтвердить любой грамотный эксперт-почерковед, да и житейская практика говорит о том же.

Следовательно, умение писать красиво – это очень важно, и соответствующие навыки необходимо прививать ребенку с детства.

Некоторые сложности при обучении

Научиться писать, а тем более, писать красиво – дело для ребенка весьма непростое. Это тяжелый труд, и он во многом будет легче, если родители с самого начала обратят внимание на некоторые типичные сложности этого процесса и постараются их не допускать. В чем же они заключаются?

  1. Поза ребенка. Обычно дети, выводя в тетрадке буквы, принимают неправильную и вредную для здоровья позу, слишком нагибаясь над тетрадью. А это нарушает осанку. Необходимо следить, чтобы спина ребенка была прямая и опиралась на спинку стула.
  2. Во время писания детские ноги не должны болтаться, им нужна опора. Если ребенок не достает ногами до пола, необходимо подставлять под ноги скамеечку. Иначе, опять же, нарушится детская осанка.
  3. В процессе писания малыш не должен сильно опираться на руку, в которой он держит ручку. Из-за этого рука быстро устает, да и написанные буквы будут некрасивыми и нечеткими.
  4. Если малыш постоянно слишком склоняется над тетрадкой, то из-за этого у него может испортиться зрение.

В общем, правильное сидение за столом убережет ребенка от многих бед (нарушение осанки, ухудшение зрения) и поможет выработать четкий и уверенный почерк. Родителям следует об этом постоянно помнить.

Что нужно, чтобы ребенок научился красиво писать

Конечно же, всячески ему помогать! Родительская помощь в этом случае очень важна, но вместе с тем и проста. Нужно лишь постараться соблюсти несколько элементарных условий.

  1. Оборудование детского рабочего места. То есть стола, за которым ребенок будет постигать азы правописания и каллиграфии. Никаких лишних предметов на столе быть не должно: это отвлекает малыша. Стул и стол должны быть удобными. В чем заключается такое удобство – об этом уже говорилось выше.
  2. На столе обязательно должна быть настольная лампа, которую следует включать, когда не хватает естественного света. Если ребенок правша, то она должна находиться слева от него, а если левша, то справа.
  3. Очень большое значение для каллиграфии имеет ручка. Она не должна быть слишком толстой и, наоборот, слишком тонкой. То есть, ребенку должно быть удобно ею пользоваться. Кстати: с самого начала необходимо приучать малыша правильно держать ручку, иначе ни о какой каллиграфии не может быть и речи. Как это лучше сделать, в подробностях расскажет видео. Вот оно.

  1. Тетрадка также должна лежать на столе правильно – чуть правее середины груди малыша и располагаться слегка под наклоном.

Красивый почерк помогают также выработать специальные упражнения по развитию мелкой моторики. Таких упражнений множество, и их легко можно отыскать в интернете, например на нашем сайте в статье «Мелкая моторика: что можно использовать для занятий«. Их главное назначение – тренировка мышц руки и развитие кисти. Тренированная рука меньше устает и, соответственно, буквы и слова, ею написанные, получаются четче и красивее.

Немаловажное значение имеет также психологический настрой, с которым малыш приступает к написанию букв и слов. Он должен делать это с радостью и удовольствием, иначе занятие ему быстро наскучит и даже – вызовет отвращение. А потому родителям ни в коем случае не следует нервничать и торопить малыша, а также критиковать его и ругать за неправильно написанную букву. Лучше подсказать ему и показать, как та или иная буква пишется правильно.

Следует постоянно помнить, что для ребенка это – тяжелый физический и психологический труд. Чтобы вселить в малыша уверенность, его нужно чаще хвалить – даже за малейший успех.

Как научить ребенка писать красиво, дополнительно расскажет это видео.

Нужно ли ребенка учить писать в раннем возрасте

Конечно, если малыш умеет писать в возрасте 4-5 лет – это законный повод для родительской гордости. Тем более что многие современные малыши-дошкольники достаточно легко учатся этому делу. Но – может, лучше подождать, когда ребенок пойдет в школу? На этот счет единого мнения нет, но, тем не менее, есть несколько моментов, которые настораживают и потому должны приниматься во внимание.

  1. У малыша-дошкольника еще не окрепла как следует рука, и потому научить его писать правильно и красиво – дело весьма проблематичное. Скорее всего, ребенка потом придется переучивать, а это гораздо сложнее, чем просто учить.
  2. Допустим, малыш научился писать в 4 года. Это, конечно, прекрасно, но дальше-то – что? А дальше нужна постоянная практика, чтобы закрепить навыки и выработать правильную каллиграфию. Если этого не будет, малыш очень скоро разучится писать или будет писать как попало. Впоследствии навыки неправильного правописания закрепятся, и школьной учительнице придется, опять же, переучивать ребенка.
  3. И вообще – многие ли мамы и папы сами умеют писать красиво и понимают, как правильно учить ребенка каллиграфии? Увы, очень немногие. А учитель – он профессионал, и у него, без сомнения, получится лучше.

Так что, может, не стоит торопить события? Всему свое время. Впрочем, это только рекомендация, и решать, в конечном счете, родителям. И если они захотят научить своего сына или дочь красиво писать еще в раннем детстве, то, надеемся, в этом им помогут рекомендации, изложенные в данной статье.

причин, симптомов, лечения и упражнений

Дисграфия (аграфия) определяется как частичная или полная потеря способности графически правильного почерка, что часто делает его полностью неразборчивым. Важно помнить, что дисграфические проблемы не обязательно являются следствием умственных способностей ребенка, у людей, борющихся с аграфией, нет никаких недостатков в этом отношении, и их развитие является нормальным во всех остальных отношениях.

См. Дополнительную информацию по: Развитие ребенка

Дисграфия может развиться в результате повреждения части мозга, ответственной за овладение навыками письма, а также зрительного восприятия, что приводит к снижению памяти и зрительного анализа.

Причины дисграфии могут также включать некоторые отклонения в работе руки, такие как мышечный тонус (слишком сильное напряжение мышц), особенно в случае пальцев и запястья, установившиеся неправильные привычки письма, а также неправильная техника письма.

Дисграфия также может возникать из-за психомоторных расстройств, гиперактивности и неврозов у ​​ребенка. Также существует так называемый неопределенная дисграфия, которая может быть вызвана пренебрежением к обучению ребенка или нарушениями психического развития. Тогда становится заметно, что умственное развитие идет не так, как должно.

Дисграфия очень часто сопровождает такие заболевания, как СДВГ, синдром Туретта и аутизм. Очень часто родители детей, страдающих дисграфией, тоже сталкиваются с ней.Если мы заметим дисграфию в зрелом возрасте, у нас могут быть неврологические проблемы.

Подробнее: Неврологические заболевания поражают молодых и молодых людей

Дисграфия - характерные симптомы

Часто из-за большого количества людей в классе не каждый учитель может определить, что у данного ученика дисграфия. Учителя предполагают, что неразборчивый и не очень эстетичный почерк вызван отсутствием у ученика концентрации и усилий.Дисграфия в первую очередь характеризуется неразборчивым почерком, который ассоциируется с написанием букв:

  1. неточно воспроизведены, нерегулярны;
  2. слишком наклонен от вертикали;
  3. различающиеся размером в пределах одного слова;
  4. запутанные буквы, то есть l-g, p-g, b-d, p-b;
  5. о неуверенной, дрожащей линии;
  6. потеряны диакритические знаки и знаки препинания;
  7. не попадают в обозначенные строки.

Если мы замечаем у нашего ребенка, помимо неприглядного и неразборчивого почерка, такие симптомы, как неправильное, плотное удержание ручки, быстрая утомляемость при письме и отвращение к рисованию, мы можем довольно смело подозревать дисграфию.

У детей школьного возраста симптомы дисграфии проявляются в виде неразборчивого почерка, пропусков слов, неполных предложений, некоторые буквы согнуты вправо, другие - влево.Также возникают проблемы со словами для написания. Ребенок очень часто заостряет внимание на факте написания слова, но не понимает, что он пишет.

Подростки и взрослые испытывают трудности с выражением и переносом мыслей на бумагу, а также с грамматикой и синтаксисом. Им труднее писать, чем говорить. Также существует большое несоответствие между тем, что человек напишет, и тем, что он на самом деле знает.

Вас интересует тема упражнений на концентрацию с детьми? Читайте: Практикуйте концентрацию

вместе с ребенком

Обычно существует три типа дисграфии, которые имеют свои собственные симптомы.

Пространственная дисография:

У ребенка с этим типом дисграфии нет орфографических ошибок в написанном тексте. Сложности возникают при копировании или переписывании других текстов. Дополнительно также заметны трудности с рисованием.

Дистография:

Студент, страдающий дисграфией, допускает огромное количество орфографических ошибок в письменном тексте.Обычно озвучиваются звуки в конце слова, ребенок «пишет, как слышит». Нет проблем с переписыванием и копированием других текстов. Рисовать тоже нетрудно.

Двигательная дисграфия:

Ребенок с двигательным расстройством в основном не умеет писать и выписывать рецепты. Самым большим препятствием является отсутствие координации движений. Обычно скопированный текст содержит значительное количество ошибок.Надиктовать текст легко, но есть проблемы с рисованием. Ребенок с двигательной дисграфией часто не может провести прямую линию.

Узнайте больше и прочтите статью: Мелкая моторика - характеристики, нарушения и упражнения

Дисграфия - лечение. Примеры письменных упражнений

Есть три способа лечения дисграфии. Вы можете заменить письмо другой формой выражения и представления того, что вы знаете.Если ребенок борется с двигательными нарушениями, он может писать на компьютере и передавать свои знания устно. Одной из форм лечения дисграфии также может быть изменение требований к человеку, затронутому этой проблемой.

Последним решением дисграфика могут быть специальные упражнения на руку, глаз и наш фокус, и для них пригодятся не только ручка и лист бумаги, но также цветные карандаши, краски, маркеры, цветная бумага и другие пластиковые носители. Таким образом, упражнения вашего ребенка превращаются в забаву.

Лечение дисграфии следует проводить с помощью специального комплекса заданий, разработанного психологом или педагогом. Эти задания следует подбирать индивидуально с учетом предрасположенностей и способностей ребенка.

Ниже представлены десять примеров упражнений.

  1. Рисование «ленивых восьмерок» - двигаем руками в воздухе, свободно рисуя большие восьмерки.
  2. Исправление и утолщение контуров рисунков фломастерами или фломастерами.Следуйте линии рисунка.
  3. Отслеживание паттернов. Это может быть шаблон, вырезанный из картона с простыми формами вначале. Также можно попросить ребенка обвести на бумаге свою руку или ногу.
  4. Рисование крупными свободными движениями на бумаге или другом носителе с помощью кисти, маркера, мелка.
  5. Покрытие цветом одной выделенной части листа определенной формы.Вы можете попросить ребенка закрасить, например, квадрат, закрывающий угол страницы.
  6. Точное рисование линий, желательно в клетчатых тетрадях, где ребенок найдет больше ориентиров при рисовании.
  7. Расчет рисунков, а для более продвинутых: их копирование, которое ребенку можно сделать проще, нарисовав сетку на картинке и на чистом листе бумаги, что поможет найти точки отсчета для перерисовки.
  8. Соединение точек и отмеченных точек сплошными линиями.
  9. Переписывать буквы строками - как учиться писать.
  10. Связывание изображений с соответствующими концепциями. Нарисуйте различные предметы на листе бумаги и напишите их имена под ними и попросите ребенка сопоставить и объединить их, а затем раскрасить картинки.

Дисграфия - одно из заболеваний, которое может быть связано с плохими воспоминаниями о школьных временах, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни.Важно быстро диагностировать проблему и как можно скорее начать лечение. Если мы наблюдаем эти симптомы у ребенка, необходимо начинать трудотерапию у педагога или психолога.

Узнайте, какие бывают виды трудотерапии. Читайте: Трудотерапия - Типы терапии, преимущества, Эрготерапевт

Дисграфия и левша

Очень часто дисграфия диагностируется у левшей или лиц, владеющих обеими руками.Это связано с латерализацией, то есть преобладанием правой или левой руки, включая доминирующую руку, что имеет место в нервной системе. Стоит помнить, что леворукость или двуручность не являются синонимом дисграфии.

Часто левши известны своим стройным и красивым почерком. Один из интересных фактов о дисграфии заключается в том, что дети-левши, которые вынуждены писать правой рукой, могут очень быстро овладеть ею.

Вас интересует эта тема? Читайте статью: Латерализация - перекос, асимметрия человеческого тела

Дисграфия и некрасивое письмо

Бывает, что у ребенка плохой почерк, но не проявляются характеристики, приписываемые дисграфии.Речь идет в первую очередь о наклонных, перекрывающихся или больших буквах, а также о трудностях их сочетания.

Дети или взрослые, у которых нет признаков дисграфии, но имеют неприглядный почерк, могут улучшить свои навыки. Мастер-классы по каллиграфии, которые в последнее время стали очень популярными, - это хорошая идея. Если мы решим не отправлять ребенка и не посещать такие занятия в одиночку, стоит потренироваться самостоятельно.Эти упражнения обязательно принесут благотворный эффект, который повлияет как на писателя, так и на окружающую среду.

Используйте профессиональные и проверенные источники, чтобы улучшить свои письменные навыки или навыки письма вашего ребенка.

Студент, у которого, несмотря на терапию, нет явного прогресса в улучшении почерка, может подать заявку на возможность копирования заметок из записной книжки на компьютер.По согласованию с родителями и учителем ребенок также может писать на компьютере во время уроков.

К сожалению, этот метод очень редко используется в Польше. В этом плане мы сильно отстаем от западных стран, где студенты с подобными нарушениями могут вести электронную записную книжку. Студент с диагнозом дисграфия получает соответствующее заявление в психолого-педагогическом диспансере. То же самое и в случае дискалькулии или дизортографии.

Запишитесь на прием к врачу за 5 минут

Содержание веб-сайта medonet.pl предназначено для улучшения, а не замены контактов между пользователем веб-сайта и его врачом. Сайт предназначен только для информационных и образовательных целей. Прежде чем следовать специальным знаниям, в частности медицинским советам, содержащимся на нашем веб-сайте, вы должны проконсультироваться с врачом.Администратор не несет никаких последствий, возникших в результате использования информации, содержащейся на Сайте. 90 126

90 132
  • Что такое упражнения табата?

    Табата - это разновидность интервальной тренировки, а также тренировки обмена веществ.Именно такой вид упражнений приносит удовлетворение, удовольствие, и эффект заметен ...

  • Упражнения для внутренней поверхности бедер

    В последние годы наблюдается повышенный интерес к здоровому образу жизни.Все больше и больше людей интересуются здоровым питанием и ...

  • Упражнения для живота - эффективные упражнения для мужчин и женщин [ОБЪЯСНИТЬ]

    Плоский живот - мечта многих людей.Однако вам не нужно ограничиваться воображением своего видения - вам просто нужно начать практиковаться. Откройте для себя проверенные упражнения на ...

    Марлена Костынская
  • Диета и упражнения, которые помогут похудеть в июне

    Пандемия сбила вас с нормального ритма жизни, а снижение физической активности привело к лишним килограммам? Если вы хотите что-то с этим поделать, июнь - один из...

    Моника Зеленевская
  • Упражнения для позвоночника - ТОП-5 упражнений для здорового позвоночника

    Позвоночник - это стабилизатор и амортизатор для нашего тела.Он подвержен множеству травм, поэтому очень важно позаботиться о нем, выполнив ...

    Моника Василонек
  • Упражнения для живота после родов - как и когда начать активный образ жизни?

    После родов живот остается увеличенным еще несколько или дюжины дней, как будто беременность еще не закончилась.В следующие недели ... 9000 3

  • Кифоз, то есть круглая спина.Что о нем стоит знать?

    Чрезмерный кифоз позвоночника - это деформация формы тела, известная как «круглая спина». Это серьезный дефект различного происхождения. Может развиться в ...

    Анна Тайлек
  • Упражнения с коляской - характеристика, когда начинать?, Преимущества, правила [ОБЪЯСНЕНИЕ]

    Занятия в инвалидной коляске - подходящее решение для мам, у которых нет времени заниматься спортом дома или ходить в спортзал.Сложность лишнего проигрыша ... 9000 3 Марта Павляк

  • Упражнения для груди - анатомия, правила, эффекты, примеры [ОБЪЯСНЕНИЕ]

    Упражнения для груди - неотъемлемая часть любой тренировки.Сильные мышцы груди очень важны, особенно для мужчин. Это важный элемент ...

    Марта Павляк
  • Лечение недержания мочи - упражнения, медикаментозная терапия.Как диагностировать причину? [МЫ ОБЪЯСНЯЕМ]

    Недержание - очень неприятная проблема, которая заставляет пациентов изолировать себя от общества, что может привести к депрессии. Правильное лечение - это ...

    Татьяна Накличка
  • .

    Проблемы с набором текста | WP для родителей

    Обучение письму начинается в первом классе начальной школы. Некоторые дети неплохо пишут буквы и цифры, другие не умеют писать, и им приходится больше работать. К сожалению, иногда интенсивные упражнения не улучшают почерк, потому что деформированные буквы - это не результат лени или небрежности малыша, а скорее специфическое заболевание, называемое дисграфией.Психологи бьют тревогу по поводу того, что среди польских пяти- и шестилетних детей наблюдается опасная растущая тенденция к вторичной дисграфии из-за плохой ручной подготовки детей к обучению письму. Как я могу избежать проблем с письмом у малышей?

    Посмотрите фильм: «Как вы можете помочь своему малышу найти себя в новой среде?»

    Оглавление W szkole nie nauczysz się...

    В школе не выучишь ... [11 фото]

    Самые важные навыки, которые пригодятся во взрослой жизни, ребенок осваивает сам.Получает необходимое ...

    посмотреть галерею

    1. Проблемы с обучением письму

    Исследование, проведенное на репрезентативной группе детей, показывает, что одна треть пятилетних и шестилетних детей в Польше имеют проблемы с письмом и рисованием. Это очень серьезная проблема, потому что умение писать - один из важнейших навыков, приобретаемых на первом этапе обучения. Оказывается, маленькие дети не готовы вручную брать ручки, карандаши и мелки.К чему это может привести, по мнению психологов? За вторичную дисграфию у детей школьного возраста ответственны чрезмерное сидение перед компьютером и видеоигры, в которые играют малыши. Компьютерные мыши, джойстики и сенсорные панели не позволяют отработать хват пинцета, в котором обычно держат ручку или ножницы.

    Не все детские проблемы с письмом связаны с дисграфией. Однако стоит знать, когда вмешиваться и что может указывать на то, что у малыша дисграф.Дисграфию чаще всего описывают как низкий уровень графичности почерка - письмо некрасивое, неразборчивое, буквы воспроизведены небрежно и неточно. Кроме того, наблюдается неравномерный почерк и непропорциональные буквы. Однажды ребенок пишет большими «роликами», чтобы блевать. На одной строчке буквы почти перекрывают друг друга, а на другой - настолько тонкие, что с трудом умещается одно слово. Письмо расположено неравномерно, например, буквы расположены под разными углами - один раз влево, второй - вправо.В слове нет пробелов между словами или комбинациями букв. Буквы в слове совмещены неправильно. Иногда кажется, что ребенок пишет дрожащей рукой.

    2. Как я могу помочь своему ребенку научиться писать?

    Для того, чтобы буквы, написанные детьми, были более стройными и ровными, необходимо воспитывать у ребенка ручной труд. Однако переписывать тетради или книги бесполезно - обучение письму усложняет работу малыша, а принуждение его к упражнениям с графикой только обескураживает и демотивирует.Лучше всего развивать мелкую моторику у детей с помощью таких игр, как рисование, рисование, лепка из пластилина или соленого теста, помощь маме в приготовлении теста для пельменей, продевание нитки на иголку и т. Д. Какие другие занятия помогут помочь в тренировке ловкости пальцев и запястий?

    Вышеупомянутые упражнения - это не только шанс улучшить качество письма у ребенка и развить его мануальные навыки, но и возможность интересно провести время с малышом. Давайте попробуем проследить, как ребенок пишет, чтобы его трудности в обучении письму не приводили к серьезным школьным неудачам и полностью отговаривали ребенка от обучения.

    .

    Психолого-педагогический консультационный центр в Свидвине 9000 1

    Картина учебы - очень важный момент в жизни ребенка и его родителей. В первом классе дети должны овладеть, в частности, двумя сложными школьными навыками - чтением и письмом. Они должны выучить форму букв, назначить им соответствующие звуки, научиться объединять их в слова во время чтения, а затем разделять их записывая. Это сложная задача, учитывая, что буквы часто очень похожи друг на друга / p-b-d, l-t-ł, m-n-u /, а некоторые звуки у ребенка с неточной артикуляцией / p-b, k-g, d-t, s-z / также звучат похоже.Как я могу помочь своему ребенку освоить эти сложные навыки? В первую очередь позаботьтесь о его развитии гораздо раньше, до того, как он пойдет в школу. Многие школьные проблемы можно избежать, если вовремя проводить различные игры и упражнения, поддерживающие развитие ребенка. Вот несколько примеров игр и упражнений.

    1. Поговорите с ребенком, опишите обстановку, объясните ситуации, попросите дать оценку. Позаботьтесь о правильном развитии речи. Помните, что ребенок, который говорит неправильно, будет читать и писать одинаково.
    2. Читайте книги своему ребенку, это стимулирует интерес к чтению, развивает речь, обогащает словарный запас и улучшает воображение и память. Обсуждайте с ребенком неоднозначные ситуации (морально, эмоционально). Обучают надлежащему отношению к людям, животным, растениям и т. Д.
    3. С раннего возраста давайте ребенку инструменты для рисования (мелки, бумагу), покажите ему, как правильно держать их, поощряйте рисовать, даже если их первые попытки не увенчались успехом.
    4. Собирайте с ребенком пазлы, используйте картинки и открытки, чтобы создавать свои собственные пазлы.
    5. Поддержите память ребенка - учите стихи, песни, детские стишки. Попросите описать фотографию, которую вы видели, здание или парк, мимо которого вы проходили, или витрину магазина. Не бойтесь спрашивать подробности (например, цвет одежды, количество окон, породы деревьев - конечно, в зависимости от знания ребенка).
    6. Сравните похожие предметы, картинки, попросите указать сходства и различия (используйте картинки из детских журналов; поменяйте мелкие детали в комнате, квартире, на столе).
    7. Вырежьте из картона множество геометрических фигур. С их помощью составляйте различные композиции по предложенной вами схеме, а также сделанной ребенком.
    8. Слушайте звуки вашего окружения, обсуждайте звуки, которые вы слышите, имитируйте их, повторяйте их по порядку - это подготовит вашего ребенка к выделению звуков в речи.
    9. Попросите повторить услышанные предложения, извлеките из них слова, посчитайте их. Учите слоги, повторяя слоги последовательно, а затем выборочно (первый, последний, средний).Тренируйтесь хлопать в ритме, сочетайте хлопки с топанием, постукиванием, ударами по различным предметам.
    10. Спросите, каким звуком (звуком) начинается данное слово и чем оно заканчивается. А может что внутри? Подсчитайте звуки, замените их один за другим. Произнесите слова, разбивая их на звуки, и попросите ребенка повторить их полностью или указать тему, которую вы упомянули («Что я сказал: w-o-m? Покажите на картинке»).
    11. Используйте повседневные ситуации, чтобы сформировать понятие числа - считайте игрушки, фрукты, конфеты.Сравните количество, размер, длину, вес. Введите простое сложение и вычитание («У вас было три конфеты, вы съели две. Сколько у вас осталось?»).
    12. Решайте головоломки. Они учат логическому мышлению, внимательно слушают и делают выводы.
    13. Играйте в настольные игры - они подготовят вашего ребенка к работе в группе, подчинятся определенным правилам, поддержат концентрацию, научат настойчивости и правильному подходу к проигрышам и победам. Они также имеют образовательную ценность.
    14. Разместите доску с буквами и цифрами на видном месте. Как можно скорее определите и назовите их, сначала по просьбе ребенка, а затем используйте их для запоминания букв и цифр, введенных в школе. Покажите различия между похожими буквами (например, p-b-d-g; l-t-f-f; m-w-n-u). Потренируйтесь узнавать их индивидуально и по образцу (словами) - не требуйте от ребенка их запоминания, но позвольте ему привыкнуть к ним. Частый контакт облегчит спонтанное запоминание.
    15. Играйте словами - сочиняйте детские стишки, придумывайте слова для звука или слога, создавайте цепочки слов - последний звук также является первым из следующего слова,
    16. Решайте кроссворды, головоломки, головоломки.

    Если, несмотря на предпринятые действия и усилия ребенка, что-то по-прежнему вызывает беспокойство, я рекомендую вам посетить клинику. Психолог, педагог, логопед обследуют ребенка с точки зрения школьной зрелости или риска дислексии и дадут инструкции по дальнейшей работе. Иногда необходимо дать ребенку больше времени для достижения соответствующего уровня развития, тогда необходимо отложить обязательное обучение на один год. Отсутствие адекватной готовности научиться читать и писать вызывает огромные трудности в их усвоении.Это также вызывает отвращение к этим занятиям, которое иногда сохраняется на протяжении всей жизни.

    Преподаватель ГЧП в Свидвине
    Ирена Фрончак

    .

    Развитие ребенка в возрасте от 12 до 18 месяцев

    Развивающие развлечения

    12–18 лет ребенок находится в стадии сенсомоторного развития и в стадии манипулятивной игры. Обычно ребенок возбужден и заинтересован и сам организует игру с предметами, которые у него под рукой. Ребенок не понимает, что игрушка, а что нет, он будет готов манипулировать всем, что попадется ему в руки. Слово, которое лучше всего описывает природу игры, - это «эксперимент».Как правило, наиболее привлекательными являются предметы повседневного обихода, которые можно лизать, бросать, постукивать, крутить и т. Д. Детские игры в этом возрасте характеризуются активным и осознанным использованием метода проб и ошибок. В игре уже можно заметить элементы имитации действий, наблюдаемых в окружающей среде (ответ на звонок, помешивание в чашке, нажатие клавиши на замок, письмо ручкой).

    Детские навыки:

    Что ты умеешь?

    Когда вашему ребенку исполнится 16 месяцев, вы можете проверить его с помощью скринингового инструмента M-CHAT-R, доступного на BADABADA.PL

    .

    Не опускай, не опускай ребенка! Вот что ему грозит - Мама Доктор

    Шок, недоверие, а затем возмущение. Я почувствовал это, когда один из вас прислал мне фотографию. Оно пришло от популярной группы мам, где одна из участниц группы поставила на ноги своего трехмесячного ребенка. Сначала я не мог поверить в это, но потом выяснилось, что это не единичный случай ... Более того, мнения о неправильности такой практики разделились. Что правда?

    Но доктор сделал то же самое!

    Это то, что я услышал, когда говорил с женщиной, упомянутой выше.Ее аргумент в пользу того, что положить ребенка на пол, протянув руки, заключался в том, что педиатр сделал аналогичное движение во время осмотра. Правильно, именно так проверяется мышечный тонус и сила вашего малыша, он служит ТОЛЬКО И ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО для оценки неврологического развития вашего малыша.

    Захватывающий рефлекс или обезьяний захват возникает, когда палец касается внутренней стороны руки младенца. Малыш сжимает кулаки достаточно сильно, чтобы позволить ему поднять туловище и даже весь свой вес.Однако отпускание рукоятки может произойти внезапно, что может привести к серьезной травме. Это рефлекс, то есть автоматическая реакция, которая возникает в нервной системе в ответ на внешний или внутренний раздражитель. Его нельзя дрессировать, с ним рождается каждый здоровый ребенок, и он исчезает примерно в 4-месячном возрасте. Это такой пережиток доисторических времен, когда младенцев носили только их матери, такая хватка обеспечивала безопасность.

    Новорожденные умеют ходить?

    Можно сказать, что ... это примерно автоматический рефлекс походки, , который также проверяется во время контрольных визитов.Часто родители гордо восторженно отзываются о том, "какой он сильный!" Как и предыдущие рефлексы, он возникает у каждого здорового ребенка и в нем нет ничего особенного. Когда малыш обхватывает подмышки и поддерживает твердой поверхностью, он начинает непроизвольно ходить. ЧТО НЕ ОЗНАЧАЕТ, ЧТО МОЖЕТ ХОДИТЬ! Это также пережиток предков, когда после рождения новорожденные подвергались нападениям диких животных или голоду. После тяжелых родов, когда мать была истощена, ребенок смог подползти к груди и начать сосать грудь благодаря этому рефлексу.Его нельзя поддерживать, развивать, потому что он исчезает примерно на третьем месяце вместе с развитием последующей моторики.

    Не кладите подушку под голову

    Даже небольшая подушка изменяет положение головы по отношению к телу, мешая свободным движениям. Это может усилить позиционную асимметрию, ребенка следует расположить по обе стороны кровати, чтобы он каждый раз обращался к нам по-разному и свободно следил за фигурой.

    НЕ ПРОДАВАТЬ!

    Не кладите ребенка к себе на колени, опираясь спиной на живот, если ему меньше 3 месяцев или он все еще не может удерживать голову

    Не тяните ребенка сжатыми кулаками, чтобы он сел

    Не поддерживать подушки

    Не сидеть младенец в коляске, стульчике для кормления

    Почему? Поскольку он перегружает позвоночник, он удерживает его в неестественном вертикальном положении для младенца.Он не позволяет правильно развивать мышцы спины и живота, необходимые для правильного поддержания осанки. Ребенок начинает садиться примерно в 6 месяцев, но мой старший сын, несмотря на то, что он уже ползал, стоял у мебели и даже ходил вокруг нее, сел сам, когда ему было 10 месяцев. Хотя мы купили стул для кормления, мы использовали его только тогда, и мы начали расширять наш рацион в шезлонге. Хотя изменения в позвоночнике проявляются позже, слишком ранняя посадка может сразу сказаться отрицательно.Речь идет о неправильном развитии тазобедренных суставов, особенно когда ребенка переносят в вертикальном положении с безвольно свисающими ногами.

    НЕ ОСТАНОВИТЬСЯ, не спешить гулять

    Не класть, тянуть за руки, как я уже писал, обезьянья хватка пропадает примерно в 3-х месячном возрасте, к тому же этот рефлекс и как крепко держит ребенка, может сразу отпустить , что привело к травме. Не ведите руками, это мешает естественному развитию ребенка, изменяет нагрузку на таз и давление на туловище, по-разному ставит ступни на ступни, что губительно для базы ребенка.То же самое и с негативным влиянием ходунка, который дополнительно не учит оценивать землю, а только неправильно ходить на носках. Иногда ребенок не может определить расстояние до предметов и бессознательно отскакивает от стен, что не только мешает двигательной системе, но и ограничивает когнитивные способности.

    А вот мой ребенок любит сидеть ...

    «Например, опираясь на живот или в люльку, когда я кладу его плашмя, он плачет ... Может, хоть подушку?» А вы задались вопросом, почему это так? Вот что видит мой малыш, лежа в кроватке:

    Безумия нет ... Наблюдение в тот же день, день в течение десятка часов ... Неудивительно, что ребенок требует, чтобы его носили, чтобы получить чтобы узнать, увидеть и испытать как можно больше.Однако эти стимулы следует доставлять чутко, не форсируя последовательные этапы.

    Как поддержать с умом?

    Институт матери и ребенка в Варшаве опубликовал данные о том, что 9 из 10 детей, поступающих в начальную школу, имеют дефекты осанки. Чаще всего это проблемы с позвоночником - плоская спина, круглая, вогнутая спина или сколиоз. Плоскостопие тоже очень распространено. Некоторые из них возникают в младенчестве в результате подачи неправильных стимулов, нарушающих гармоничное развитие двигательного аппарата.

    Лучшее, что мы можем сделать, - это позволить вашему малышу развиваться в собственном ритме, создав для него подходящие условия.

    Способность сидеть, ходить постепенно развивается, удерживая голову, поворачиваясь от спины к животу и наоборот, и выполняя другие действия - тогда скелетные мышцы, необходимые для сидения, вставания и сохранения этого положения, приобретают форму и укрепляются. Все, что вам нужно сделать, это предоставить вашему ребенку свободу и подходящий субстрат, чтобы он мог двигаться. Вы дадите ему правильные стимулы, чтобы заставить его протянуть руки, передвигаться.

    Если ваш малыш самодостаточен для определенных движений, позвольте ему или ей сделать это, но НЕ ПРИНУДИТЕЛЬНО НИЧЕГО. Развитие ребенка - это процесс, а не гонка по сравнению с другими мамами и их малышами!

    .

    Как научить ребенка понимать прочитанное?

    Не знаю, как научить ребенка читать ? Эта статья покажет вам некоторые действия, которые стоит предпринять. Прочтите наши советы, являетесь ли вы родителем, опекуном, педагогом или старшим братом или сестрой. Они универсальны, и может стать отличным развлечением . И как мы говорим в известной поговорке: обучение через игру - конечно, эффективно.

    Понимание прочитанного как универсальная компетенция

    Понимание прочитанного - это образовательная компетенция , которая проверяется на уроках польского языка, тестах и ​​экзаменах, особенно на экзаменах на аттестат зрелости. Конечно, понимание прочитанного - не единственная причина, по которой вам нужно овладеть пониманием прочитанного. Этот навык практичен и необходим в повседневной жизни. - сбор важной информации полезен для взрослых, напримерпри чтении контрактов. Чтобы понимание прочитанного не было проблемой, с раннего детства необходимы упражнения по нейробиологии и языку.

    Почему ребенок не понимает читаемый текст?

    Прежде чем изучать конкретные советы, Узнайте больше о причинах трудностей с чтением . К наиболее частым факторам относятся, например:

    Как научить детей понимать прочитанное?

    Как научить ребенка понимать прочитанное? Найдите интересные детские книги и приступайте к работе!

    Читайте ребенку сказку каждый день

    О том, как важно читать ребенку перед сном, мы уже писали в нашем блоге. Регулярно читайте своему ребенку с раннего возраста, чтобы он научился слушать текст и рисовать его содержимое.

    Проверьте внимание ребенка - задайте три вопроса

    Во время чтения задавайте вопросы - желательно 2, на которые ответы в тексте, и 1, на который нет ответов.Юный читатель не только научится читать текст, чтобы находить важную информацию , но также улучшит способность логически мыслить и начнет замечать неточную информацию.

    Используйте упражнение True / False

    Понимание прочитанного также можно легко улучшить, сформулировав декларативные предложения о тексте (например, у Алы есть кошка и две собаки) и позволив ребенку решить, правда это или ложь. Это один из самых известных типов задач на уроках польского языка.

    Развлекайтесь, создавая сказки - рисуйте простые картинки и рассказывайте истории

    Вы вместе читали какой-нибудь текст? Теперь возьмите в руку лист бумаги и мелки. Проиллюстрируйте возникающий персонаж, ситуацию или эмоции. Созданный рисунок также может представлять собой пазл. Если игра проводится в группе людей, стоит обменяться карточками и дать задание другим угадать фрагмент текста, который был изображен .

    "Расскажите мне об этом своими словами... "

    Обучение пониманию прочитанного также эффективно , если ребенок должен рассказать о тексте своими словами. Кстати, вы проверите уровень концентрации ребенка и его словарный запас. Перефразируя содержание , вы можете начать обсуждение сюжета . Правильно ли поступили герои? Вы согласны с тем, что сказал Антек? Как вы думаете, Бася хорошо позаботится о собаке? Обучение пониманию прочитанного в сочетании с слушанием и формированием взглядов ребенка , несомненно, принесет свои плоды!

    Наш издатель книг для детей предлагает множество названий книг, адаптированных к определенному возрасту ребенка - как с точки зрения языка, так и с точки зрения рассказываемых историй.Просматривая ассортимент, вы легко найдете, например, книги для детей от 3 лет, а также хорошие вещи для молодежи от 12 или даже 16 лет. Сотрудничающие с нами авторы подготовили моральный, юмористический и исторический контент, который может оказаться большим подспорьем в обучении чтению .

    .

    Когда начинать учить ребенка иностранному языку?

    Ученые указывают, что мозг ребенка наиболее абсорбирующим является в возрасте от одного до трех лет. Свою специфическую пластичность он сохраняет примерно до десяти лет. Так что сейчас идеальное время, чтобы ввести в его жизнь второй, иностранный язык. Это гарантирует его естественное и беспроблемное усвоение.

    Как научить ребенка иностранному языку?

    Предрасположенность детей к изучению иностранного языка связана также с тем, что у них гораздо больше свободного времени, в течение которого они могут использовать другой язык.Однако это не означает, что они должны быть обременены изучением карточек, грамматики или чтением сложных интерпретаций.

    Начало изучения иностранного языка должно быть направлено на получение удовольствия. Песни, игры, красочные чтения - все это не только позволит ребенку выучить язык, но и сделает обучение удовольствием. Благодаря этому он будет получать новую информацию естественным образом.

    Стоит окружить ребенка языком, в том числе часто обращаясь к нему на иностранном языке.Это может быть обычный разговор во время повседневной деятельности - например, за едой или стиркой. Таким образом, ребенок выучит и будет использовать относящиеся к нему фразы. Обучение на таком раннем этапе также позволяет нам определить, есть ли у нашего ребенка лингвистическая предрасположенность, подробнее на эту тему в нашей статье Как определить предрасположенности вашего ребенка?

    В каком возрасте начинать изучать иностранный язык?

    Когда дело доходит до изучения языка, применяется поговорка «чем раньше, тем лучше».Ничто не мешает ребенку изучать иностранный язык одновременно со своим родным. Поэтому, когда он начинает говорить, он также может начать учить свои первые слова и выражения.

    Это связано с естественными познавательными процессами ребенка. Он впитывает все, что его окружает. Поэтому, если у него есть контакт с иностранным языком, он начнет усваивать его и повторять слова, которые он подслушал. Как если бы вы учили свой родной язык.
    Сочетание двух языков будет отличной идеей с самого начала.Также из-за более легкого старта в детском саду и школе.

    Как оказалось, педагоги разделяют эту точку зрения. Достаточно процитировать высказывание филолога Катаржины Длушневской-Лось: «Научные исследования не оставляют сомнений - со дня рождения мозг ребенка запрограммирован на интенсивное овладение языком. В течение этого периода любой язык, с которым ваш ребенок будет регулярно общаться и реальная потребность использовать его, будет усваиваться естественным образом и без усилий.Ребенок впитает, как губка из пословиц, не только словарный запас, но также грамматические конструкции и всю фонетическую систему. Проще говоря, у ребенка от рождения есть шанс стать двуязычным ».

    Языковой детский сад - это хорошая идея?

    Изучение иностранного языка стоит начинать дома, особенно когда родитель знает секреты сам. Следующим этапом может стать специальный языковой детский сад, в котором ребенку обеспечен постоянный контакт с иностранным языком.

    Вопреки опасениям некоторых родителей, это учреждение не перегружает ребенка.Это потому, что наука фокусируется на упражнениях, подобных тем, которые выполняются дома. Самое главное - весело провести время, а также создать приятную атмосферу и естественное окружение учеников с помощью языка (посредством музыки или обычного разговора). Более того, дети часто учатся друг у друга, просто играя и разговаривая.

    Методика изучения иностранных языков

    В обществе часто продолжается спор о лучших методах обучения языкам. Как выясняется, обычно это бессмысленный спор.
    Многое зависит от возраста ребенка, а также от его индивидуальных потребностей. Малышку в несколько лет не следует обременять томами книг и сотнями правил. Лишь позже он принимает более академическую форму. Как показывают исследования, самым важным представляется разнообразие. Развивающийся мозг должен получать самые разные раздражители. Поэтому не следует зацикливаться только на правилах, стоит максимально разнообразить уроки, вводя пение, танцы, игру, разговорную речь, умение слушать или даже фильмы.

    Учебные пособия для детей

    Справочные материалы - это обычно цветные книги, музыкальные компакт-диски и фильмы. Также в магазинах представлены тематические игрушки на иностранном языке и интерактивные игры. Здесь нет типичного для школ давления.

    Когда мне следует записать моего ребенка на репетиторство по языку?

    Стоит решиться на помощь в виде репетиторства, когда ребенок не справляется с материалом, реализованным в школе. За 45 минут уроков учителям сложно одному ученику уделить достаточно внимания объяснению всех нюансов языка.Решение - внеклассные занятия или просто языковые занятия.

    Когда мне следует записать моего ребенка в языковую школу?

    Обучение детей ясельного возраста должно быть сосредоточено в первую очередь на игре. О языковой школе стоит задуматься в возрасте 8-10 лет, когда ребенок овладеет чтением и письмом и сможет усваивать более сложную информацию.
    Знание того, как преподавать иностранные языки маленьким детям, кажется очень важным - не только с точки зрения достигнутых результатов, но и с точки зрения готовности самых маленьких изучать новый язык.Загромождать их большим объемом работы и информации невыгодно, поэтому иногда стоит обратиться к специалистам, которые точно знают, что делать, чтобы изучение языка доставляло удовольствие.

    По мере того, как ваш ребенок достигает школьного возраста, полезно также подумать о преимуществах адекватной страховки для учащихся. Покупка будет хорошей идеей из-за широкого спектра защиты (как внутри, так и за пределами школы), а также доступа к большим льготам в случае аварии.Страхование школьников - это круглосуточная защита вашего ребенка!

    Почему стоит учить моего ребенка иностранным языкам?

    Хотя часто бытует мнение, что маленькие дети не способны усваивать достаточно информации, чтобы обучение было осмысленным, на самом деле, окружить ребенка новым языком с самого начала будет очень хорошим решением. Так почему же стоит учить ребенка иностранным языкам?

    Таким образом, нет никаких сомнений в том, что изучение иностранного языка приносит много пользы самым маленьким.Нам не нужно беспокоиться о том, что дети будут чувствовать себя перегруженными, обучение до третьего года обучения часто бывает совершенно естественным. Так что это прекрасная возможность приобрести языковые навыки без особых усилий. Поэтому в этом случае действуют те же правила, что и в случае уроков плавания, которые можно начинать уже в младенчестве. Подробнее по теме в статье: Обучение плаванию малышей - имеет ли это смысл?

    Теги:

    Команда Nationale-Nederlanden 09.01.2020

    .

    Смотрите также