Человек люди ребенок дети год лет


Почему сегодня детство человека тянется до 30 лет и к чему это ведет — Российская газета

Верховный суд Нью-Йорка отказал в иске родителям против их 27-летнего сына, которого они требуют выселить из их дома за отказ работать и оплачивать бытовые услуги. Мотивация судьи сразила родителей: "По данным ООН, детство человека продлевается до 25-30 лет, и родители несут ответственность за ребенка". О том, как долго новые взрослые дети будут искать себя и почему к поискам придется подключиться всем, в интервью "РГ" размышляет профессор Института психологии РГГУ Владимир Кудрявцев.

Вы разделяете тезис о том, что детство человека продолжается до 25-30 лет?

Владимир Кудрявцев: В прошлом году я работал в Ванкуверском университете. Так вот Канада и США изучают прогноз ООН о том, что мужчины к середине века будут оставаться детьми до 42 лет. Основание: только к 42 годам у мальчиков заканчивается игровой подход к жизни. В 2012 году ВОЗ официально предложила молодость ограничить 44 годами.

За счет чего детство становится безразмерным?

Владимир Кудрявцев: Да, но взросление не наступает. Физическое детство уходит, а социальное продлевается. Просто не наступает взросление. Курьезное проявление этой тенденции: два решения Верховного суда Нью-Йорка. По иску к 27-летнему сыну, нежелающему работать, родителям отказали даже в рассмотрении дела. Ребенок и все тут. А по иску к 33-летнему сыну (родители, как и в первом случае, тоже требовали выселить сына из их дома за отказ работать и оплачивать бытовые услуги), мать и отец выиграли процесс. И это, несмотря на то, что 33-летний сын имеет бизнес, пусть и временно убыточный, свою комнату и живет на самообслуживании. Но! Съезжать он не намерен и подал на апелляцию.

Явление миру "взрослого ребенка"? Да. Мои первокурсники и даже третьекурсники называют меня "учителем", ждут "няньканья" как в школе. И даже на работе работа многими, включая руководство, воспринимается как игра. А особенности бизнеса сегодня часто таковы, что деньги, при знании приемов и технологий, заработать может даже школьник. На успешность такого бизнеса "детство на работе" почти не влияет. До поры, до времени. Пока не потребуется взрослый ум и зрелый подход.

Дальше - семья. Мало того, что ее строит "игрок в семью", так он еще и действует по шаблону. Еще недавно семья говорила: "Принимай решение сам, своим умом". А сегодня даже деды и бабушки "кликают" советы из интернета. Коварство интернет-"психологии" в том, что ее "совет" - своего рода шаблон виртуального мира, который вычисляется "лайками" удачного хода. И люди находят готовое решение. Итог: сегодня крайне высока интеллектуальная взрослость при крайне неокрепшей социальной взрослости. И как раз эти разбегающиеся крайности провоцируют растянутое детство.

Игра в жизнь разъединяет или сближает деление поколений молодежи на "Пепси", миллениалов, "ЯЯЯ", а теперь еще и на Z или "гугл"?

Владимир Кудрявцев: Сейчас идет беспрецедентно быстрая смена портретов поколений. Стремительный социально-технологический бум приводит к тому, что люди не живут, а настраиваются. И поколения "ЯЯЯ" или выскочек, и поколение "гугл", "гуглящих" жизнь через сеть, это формы настройки и даже пробы форм жизни. Скорость и многообразие изменений будут ускоряться. Но это внешняя сторона перемен. А внутренние перемены замедляются, социального взросления не происходит, продлевается детство. Основы этого замедления нужно искать во взрослом сознании, которое тормозит и передает торможение потомству. Даже в фундаментальной науке сейчас моден "игровой подход". Это ведет к торжеству иллюстративности мышления, часть молодой научной поросли уходит к переоткрытию научных открытий 20-30-х годов прошлого века, но дает их в облегченной, иллюстративной форме. Например, я занимаюсь психологией творчества и отслеживаю все, что касается Нобелевских премий последних лет. Так вот, если классические Нобелевские премии в ХХ веке давались за фундаментальные открытия - генома человека, строения вещества, то в ХХI веке идет вал сугубо технологических, прикладных открытий, которые иллюстрируют прежние фундаментальные достижения - генома интеллекта человека, генома долголетия, генома наследственности и так далее. Они делаются лабораторно, без постижения "фундамента" - генома человека, даже без визуализации того, что исследуется. Но работы тянут на Нобелевку.

То есть молодежь не знает как взрослеть, но знает как работать?

Владимир Кудрявцев: Абсолютно точно. Неспроста, даже на Западе, идеалы самодостаточности личности меняются. Раньше там молодой человек в 18 лет отделялся от родителей. Теперь обычная картина в США - 30-летние мальчики и девочки живут с родителями. Хотя и работают.

Как это сказывается на рынке труда? Люди в 20-25 лет готовы работать по-взрослому?

Владимир Кудрявцев: Образ взрослости, как и образ детства, меняется. У Пастернака по этому поводу есть точный образ: "Талантов много, духа нет". У наших детей талантов много. Они рождаются, кажется, со встроенным "цифровым" интеллектом и учат ему мам и пап. Но у нового поколения дух не догоняет талант. Духа нет в силу того, что слишком стремительны эти изменения. Вспомните, массовые бизнесы, например "Макдоналдс", начинались с того, что были нишевыми. Идея была "детской" - "Макдоналдс" заметил, что рабочим надоело ходить с судками, а кафе дороги. Так появилась доступная экспресс-еда. Ее все ругают, но едят. Но когда "Макдоналдс" приходит в монгольскую степь или джунгли Уганды, во-первых, с ним приходит глобализм, во-вторых, он меняет образ мира и сознания.

К таким поискам форм труда будущего надо присматриваться. А "инфантилизм современной молодежи" воспринимать как объективный процесс и пытаться его использовать. Иначе получится как с интернетом. Ведь интернет открыл в России известный кибернетик Анатолий Китов. Прообраз сети он создал для ВПК в 60-е. Премьер Косыгин высоко оценил идею, но партия ее обозвала "детством". А могли бы не по-детски обойти США.

Как долго "взрослые дети" будут искать себя?

Владимир Кудрявцев: Раньше на Западе если в 15 лет подросток не нашел себя, его вели к психиатру. Сегодня норма в том, что взрослые ищут себя всю жизнь, меняя работы, семьи, образование.

В Новосибирске открыли детский сад для взрослых. Даже забирает такое чадо из садика нанятый "родитель"

Тогда почему вполне успешные 30-40-летние все чаще отказываются от смысловых ценностей зрелости - семьи, детей?

Владимир Кудрявцев: Это не биология, это другая "социология". "Продлить-то род я продлю, а что дам, когда я сам себя ищу?" Кстати, вы сами назвали этих взрослых детей успешными. Все верно: успешность все меньше сегодня связана со взрослостью. И в этом мы сами виноваты.

Именно поэтому поколение Z создает свои нишевые пространства, но не грезит изменить общественный строй или хотя бы весь мир?Владимир Кудрявцев: Я скажу возмутительную вещь. Молодые сами ищут способы взросления. Менять мир не хотят старики. На полюсе зрелости та же динамика: поиски себя и бесконечная проба пера. Старики начинают рисовать, путешествовать, танцевать, моделировать. Может, это новое нормальное состояние внутреннего совершенствования человека? Не будем спешить с обобщениями. Парадокс ведь в том, что, казалось бы, сейчас больше возможностей для заработков. Капитализм, как бы его ни ругали, вынужден демократизироваться, а люди, молодые в первую очередь, выбор делают в пользу постматериальной эпохи. Есть в этом свой стиль взрослых детей. Именно им предстоит формулировать и переформатировать не экономические, а смысловые ценности, которые себя обесценили. И я верю, что именно взрослые дети, с их нестандартностью и нематериальностью мышления, способны в вечные ценности - добра, справедливости, любви и семьи - вдохнуть новые силы.

Когда мы действительно становимся взрослыми?

Можно ли считать человека взрослым только потому, что он — родитель? А если ребенок появился у 15-летнего подростка? Может быть, мы становимся взрослыми, когда наступает совершеннолетие? Или все же тогда, когда мы оканчиваем университет, устраиваемся на работу, вступаем в брак? А если человек решает прожить жизнь один и не брать на себя обязательств и ответственность за других? Неужели он так и остается всю жизнь пусть не ребенком, но ведь и не совсем взрослым? А кем тогда? Публикуем сокращенный перевод статьи журналистки Джули Бек для The Atlantic, в которой она рассуждает о том, что делает людей взрослыми в эпоху, когда грань между детством и взрослостью размыта как никогда прежде.

Вероятно, было бы справедливо назвать Генри человеком, у которого не было цели: после окончания Гарварда он вернулся к своим родителям. Сперва ему удалось устроиться преподавателем, но через две недели Генри решил, что это не для него, и ушел. Ему потребовалось время, чтобы найти свое призвание: он работал на карандашной фабрике своего отца, продавал журналы, ходя от двери к двери, брал временную преподавательскую и репетиторскую работу и даже ненадолго убирал навоз лопатой, прежде чем добился некоторого успеха в том, что считал своей настоящей страстью, — писательстве.

Генри опубликовал свою первую книгу «Неделя на реках Конкорда и Мерримака» когда ему был 31 год, спустя 12 лет смены работы и переходов от жизни в доме своих родителей к самостоятельной жизни и жизни с приятелем, который верил в потенциал Генри. Возможно, он слегка сбился с пути в молодые годы, но, кажется, в итоге жизнь Генри Дэвида Торо❓Известный американский писатель, философ, публицист, натуралист и поэт, — прим. ред. обернулась вполне нормально. (Напомним, что приятелем, у которого обитал Торо, был Ральф Уолдо Эмерсон.❓Американский эссеист, поэт, философ, пастор, лектор, общественный деятель, один из виднейших мыслителей и писателей США, — прим. ред.)

Его путь не был нетипичным для XIX века, по крайней мере для белого человека в США. Молодые люди часто переживали периоды независимости, перемежающиеся периодами зависимости. И если это кажется вам удивительным, то причина, вероятно, в «мифе о том, что в прошлом переход к взрослой жизни был более плавным», — пишет Стивен Минц, профессор истории Техасского университета в Остине.

На самом деле, если вы думаете о переходе к «взрослой жизни» как о совокупности формальных показателей — получение работы, переезд от родителей, женитьба и рождение детей, — на протяжении большей части истории, за исключением 1950-х и 60-х годов, люди не становились взрослыми столь предсказуемым образом. И все же сегодня все вышеперечисленное по-прежнему является почитаемыми показателями взрослой жизни. […]

«Я думаю, что существует действительно сложный переход [между детством и взрослостью], — говорит Келли Уильямс Браун, автор книги «Adulting: How to Become a Grown-up in 468 Easy (ish) Steps». — Это сложно не только миллениалам, я думаю, что это было сложно и для поколения X, и для беби-бумеров. Совершенно внезапно вы оказываетесь в мире с безумным набором вариантов, но вы не знаете, что выбрать».

Один только возраст не делает из вас взрослого. А что же тогда делает? В США люди женятся и заводят детей в более позднем возрасте, но это всего лишь необязательные атрибуты взрослой жизни, а не сама «взрослость». Психологи говорят о периоде затяжного отрочества, который не заканчивается, когда человеку исполняется 20 или даже 25 лет, и все же когда человек из него выходит? Что, наконец, делает нас действительно взрослыми?

Я решила попытаться ответить на этот вопрос в меру своих возможностей, но предупрежу вас заранее: ответа либо нет, либо существует множество сложных и многогранных ответов. […]

Взрослая жизнь — это социальный конструкт (как и детство, если хотите). И, как и все социальные конструкты, он имеет реальные последствия. Конструкты определяют, кто несет юридическую ответственность за свои действия, а кто нет, какие роли люди могут играть в обществе, как люди относятся друг к другу и как они относятся к себе. Но даже в тех сферах, где определить разницу легче всего — законы или физическое развитие, — взросление бросает вызов простоте.

Так, в США нельзя пить алкоголь, пока вам не исполнится 21 год, однако законодательное совершеннолетие, наряду с правом голоса и возможностью пойти в армию, наступает в 18 лет. Или нет? Фильмы для взрослых вам разрешают смотреть уже в 17, а заниматься какой-то посильной работой — с 14.

«Хронологический возраст не очень хороший показатель [зрелости], но это то, на что нам нужно опираться в практических целях, — говорит Лоуренс Стейнберг, профессор психологии в Университете Темпл. — Мы все знаем людей в возрасте 21 или 22 лет, которые очень мудрые и зрелые, но мы также знаем очень незрелых и безрассудных людей того же возраста. И мы не можем проводить тесты на зрелость, чтобы решить, могут они покупать алкоголь или нет».

Источник: Alessandro Biasciolit / istockphoto.com

Одним из способов измерения зрелости может быть зрелость тела. Ведь, безусловно, должен же быть момент, когда вы перестаете развиваться физически и официально становитесь «взрослым» организмом? Однако это зависит от того, какую меру вы выберете. Так, люди становятся половозрелыми после полового созревания, но оно начинается в возрасте от 8 до 13 лет у девочек и от 9 до 14 лет у мальчиков. Это широкий возрастной диапазон, и даже более того — то, что вы достигли половой зрелости, еще не означает, что вы перестали расти.

На протяжении многих веков критерием зрелости считалось развитие скелета❓Согласно Закону о фабриках 1833 года, в Великобритании появление второго моляра (обычно появляется в возрасте от 11 до 13 лет) считалось доказательством того, что ребенок достаточно взрослый, чтобы работать на фабрике.… но оно зависит от того, какую часть скелета вы исследуете. Например, зубы мудрости обычно появляются в возрасте от 17 до 21 года, а кости руки и запястья, которые часто используются для определения возраста, и вовсе созревают с разной скоростью. Так, запястные кости кистей рук полностью развиты уже в возрасте 13–14 лет, тогда как другие кости — лучевая, локтевая, пястные и фаланги — «дозревают» в возрасте от 15 до 18 лет. Последняя кость, формирующаяся в теле, ключица, делает это между 25 и 35 годами. При этом на развитие костей могут влиять экологические и социально-экономические факторы. […]

Таким образом, телесные изменения мало помогают в определении границ взрослой жизни. А как насчет культурных перемен? Люди проходят через церемонии совершеннолетия, такие как кинсеаньера, бар-мицва или католическая конфирмация, и выходят после них взрослыми. Теоретически. На практике в современном обществе 13-летняя девочка после бат-мицвы все еще находится на иждивении родителей. Да, у нее может появиться больше ответственности в синагоге, но это лишь один шаг на долгом пути к взрослой жизни, и этот путь не быстрый. Сама идея церемонии совершеннолетия предполагает, будто есть некий переключатель, который можно щелкнуть при подходящем важном поводе, и он сработает.

Например, выпуск из средней школы или колледжа — это церемонии, предназначенные для того, чтобы «щелкнуть переключателем» иногда для сотен людей одновременно. Но люди не только довольно редко сразу же в момент выпуска переходят к полностью сформированной взрослой жизни, сам выпуск — это далеко не универсальный опыт. Более того, среднее и высшее образование сыграли большую роль в увеличении переходного периода между детством и взрослостью. […]

Установление своего рода институционализированного переходного периода, когда люди учатся в школе до 21 или 22 лет, вполне соответствует тому, что известно ученым о созревании мозга.

По словам Стейнберга, изучающего подростковый возраст и развитие мозга, к 22–23 годам мозг в значительной степени завершает свое развитие. Это не значит, что вы не можете продолжать учиться — можете, мозг остается «пластичным», податливым и изменчивым на протяжении всей жизни. Однако пластичность мозга взрослого человека отличается от пластичности развивающегося мозга, когда он все еще формирует новые связи и отсекает ненужные.

Пластичность мозга взрослого человека по-прежнему допускает возможность его модификации, однако на этом этапе нервные структуры уже не изменятся […]

Управляющие функции мозга — логическое мышление, планирование и другое высокоуровневое мышление — достигают «взрослого уровня зрелости к 16 годам или около того», — говорит Стейнберг. Таким образом, 16-летний подросток в среднем должен сдать логический тест не хуже, чем кто-либо постарше. Немного больше времени требуется для развития связей между такими областями, как префронтальная кора, которая регулирует мышление, и лимбическая система, которая в большей степени отвечает за эмоции, а также биологические побуждения к выживанию и продолжению рода.

До тех пор, пока эти связи не устанавливаются полностью, люди менее способны контролировать свои импульсы — это одна из причин, по которым Верховный суд США решил ограничить пожизненное заключение для несовершеннолетних. […] Тем не менее, говорит Стейнберг, вопрос зрелости зависит от поставленной задачи. Например, учитывая полностью развитую способность рассуждать логически, Стейнберг не видит причин, по которым 16-летние не должны иметь возможности голосовать, даже если другие аспекты их мозга все еще созревают. […]

В колледже у меня был профессор писательского мастерства, который, как мне кажется, считал себя провокатором — во всяком случае, он всегда пытался сбросить на нас горькую правду. Большинство его провокаций обходило меня стороной, но была одна, которая меня задела. Я не помню почему, но во время одного из занятий он просто сделал паузу и сказал: «В возрасте от 22 до 25 лет вы будете несчастны. Сожалею. Если вы похожи на большинство людей, вы будете заниматься самокопанием».

И именно это слово, «самокопание», застряло во мне с тех пор — подходящее описание того, что происходит со многими людьми в этом возрасте

Сложность, с которой сталкивались многие люди в возрасте от 18 до 25 лет, отвечая на вопрос «Вы взрослый?», в конце 90-х привела Джеффри Дженсена Арнетта к тому, чтобы объединить этот возраст в новый жизненный этап, который он назвал «зарождающейся взрослостью». Становление взрослой жизни — это неопределенное, переходное время между юностью и настоящей взрослой жизнью. И это понятие настолько расплывчато, что Арнетт, ныне профессор психологии в Университете Кларка, говорит, что иногда он использует в качестве верхней границы 25 лет, а иногда и 29. Хотя он считает, что подростковый возраст явно заканчивается в 18 лет, когда люди обычно оканчивают среднюю школу и покидают дома родителей, юридически признаваясь взрослыми, из этапа «зарождающейся взрослой жизни» человек выходит лишь тогда, когда он к этому готов.

Подобная неопределенность привела к некоторым разногласиям относительно того, действительно ли зарождающуюся взрослость можно считать отдельным этапом жизни. Стейнберг, например, так не считает, заявляя, что правильнее было бы говорить об удлинении подросткового периода, который он определяет как период от полового созревания до этапа, когда человек берет на себя большинство «взрослых» ролей. […] Другие критики концепции зарождающейся взрослой жизни пишут, что тот факт, что годы между 18 и 25 (или 29?) являются переходным временем, еще не означает, что они представляют собой отдельный этап развития. «Условия жизни могут меняться, но человеческое развитие не является синонимом простых изменений», — говорится в одном из исследований. […]

«Что действительно важно, так это то, что переход к взрослым ролям занимает все больше времени», — говорит Стейнберг. Сейчас у многих людей есть несколько лет, когда они не зависят от своих родителей, уже закончили учиться, но еще не обзавелись супругами или детьми.

Частично это может быть связано с тем, что необходимость быть супругом или родителем, кажется, все меньше ценится как важный атрибут взрослой жизни

В ходе своего исследования Джеффри Арнетт сосредоточился на том, что он называет «большой тройкой» критериев взрослости, то есть том, что люди считают необходимым, чтобы стать взрослыми, — это умение брать на себя ответственность, принятие независимых решений и обретение финансовой независимости. […] Два критерия из этой тройки являются внутренними, субъективными маркерами. Вы можете измерить финансовую независимость, но как понять, насколько вы независимы в решениях и ответственны? Это то, что вам нужно определить для себя самостоятельно. Когда психолог Эрик Эриксон обрисовал в общих чертах важные этапы психосоциального развития, для каждого из них он определил центральный вопрос, на который человек ищет ответ в течение этого периода времени. В подростковом возрасте вопрос заключается в идентичности, в обнаружении своего истинного «я» и его места в мире. В юности, говорит Эриксон, внимание переключается на близость и развитие дружеских и романтических отношений. […] В целом, существование и приверженность цели, поиск жизненной миссии — это шаг на пути к формированию идентичности, и люди, приверженные этой идентичности, с большей вероятностью будут считать себя взрослыми. […]

По словам исследователя образования Роберта Хэвигхерста, чья деятельность пришлась на прошлый век, для каждой стадии жизни существует свой список «задач развития», которые необходимо выполнить. В отличие от индивидуалистических критериев, о которых говорят сегодня, его задачи развития в зрелом возрасте были очень конкретными: найти партнера, научиться жить с партнером, создать семью, воспитывать детей, устроиться на работу, вести дом. Это традиционные взрослые роли — то, за что слишком часто критикуют миллениалов, поскольку они либо не спешат их исполнять, либо не ценят. […]

Хэвигхерст развивал свою теорию в 1940–50-е годы, и выбор этих задач являлся лишь отражением своего времени. Экономический бум, наступивший после Второй мировой войны, сделал все это более достижимым, чем когда-либо. Даже для очень молодых людей, для которых было достаточно рабочих мест: иногда им даже не нужен был аттестат об окончании средней школы, чтобы найти работу, которая могла бы помочь содержать семью. Плюс социальные обычаи того времени, которые отдавали предпочтение браку, а не сожительству без брака, вот и получаем: работа, супруг, дом, дети.

Но это была историческая аномалия. «За исключением короткого периода после Второй мировой войны, в целом было необычным достигать маркеров полноценного взрослого статуса до того, как вам исполнилось 25–30 лет», — пишет Минц. В прошлом точно так же не существовало сверхответственных взрослых, которые бродили в костюмах-тройках и важно смотрели поверх очков на налоговые декларации, пока сегодняшняя молодежь не убила их своей ленью. Молодые люди также искали счастья, терпели неудачу и возвращались домой, а молодые женщины в XIX веке мигрировали в города в поисках работы даже быстрее, чем мужчины. Которым, кстати, чтобы жениться, часто приходилось сначала ждать смерти своих отцов, чтобы получить наследство. По крайней мере, сегодняшние поздние браки происходят по менее болезненным причинам.

Источник: DisobeyArt / istockphoto.com

Золотой век легкой взрослости длился недолго. Начиная с 1960-х годов брачный возраст снова стал повышаться, а среднее образование становилось все более необходимым для получения дохода среднего класса. […]

Дженсен Арнетт говорит, что нынешние молодые люди по-прежнему хотят сделать карьеру, вступить в брак, завести детей; они просто больше не считают эти факторы определяющими чертами взрослой жизни. К сожалению, не все общество готово разделить их взгляды, и старшие поколения могут не признавать молодых как взрослых до тех пор, пока они не достигнут этих маркеров. […]

Из многих обязанностей взрослой жизни лишь одну, которую я слышу чаще всего, называют преобразующей, — это родительство. Когда я спрашивала людей о том, с чем был связан момент их перехода во взрослую жизнь, появление детей было наиболее частым ответом.

И дело не в том, что вы не можете быть взрослым, если у вас нет детей. Просто тем, у кого они есть, часто кажется, что это и был момент переключения. […] Наличие детей — это то, что, кажется, заставляет нас чувствовать себя взрослыми и заставляет других поверить в это. […] Забота о больных родителях — это еще одна резкая смена роли, вместе с которой может наступить ощущение взрослости. Однако для того, чтобы стать взрослым, не обязательно должен наступить какой-то один переломный момент — большинство изменений происходит постепенно. […]

При всей двусмысленности и субъективности в отношении того, когда человек действительно становится взрослым, есть и другой взгляд на проблему — поиск ответа на вопрос «Когда ты на самом деле ребенок?».

Ведь как насчет людей, у которых есть дети в 15 лет? А тех, кому приходится ухаживать за больными родителями в детстве, или тех, кто теряет их в раннем возрасте? Иногда обстоятельства подталкивают людей к взрослым ролям прежде, чем они будут к ним готовы. И почти всегда раннее ощущение взрослости связано с принятием на себя ответственности намного раньше, чем это делают большинство людей. […] На вас определенно могут возложить обязанности взрослого человека, и если мир обращается с кем-то как со взрослым, прежде чем он почувствует себя таковым, это может быть проблемой. […]

Быть взрослым не всегда желательно. Независимость может превратиться в одиночество. Ответственность может стать стрессом

Минц пишет, что взрослость в некоторой степени культурно обесценилась. «Взрослые, как нам неоднократно говорят, ведут тревожную жизнь в тихом отчаянии, — пишет он. — Классические романы о взрослом возрасте после Второй мировой войны — это рассказы о разбитых мечтах, нереализованных амбициях, разрушенных браках, рабочей и семейной отчужденности». Он сравнивает их с романами о взрослении XIX века, в которых люди хотели стать взрослыми. Возможно, двойственное отношение к тому, чувствует ли человек себя взрослым, частично связано с двойственным отношением к тому, хочет ли он вообще быть таковым. […]

«Мы живем в молодежной культуре, которая считает, что после 26 лет или около того жизнь идет под откос», — говорит Минц. […]

Взросление — это океан, в который впадает слишком много рек, чтобы было возможным их сосчитать. Его можно закрепить законодательно, но не полностью. Наука может раздвинуть границы понимания зрелости, но не до конца. Социальные нормы меняются, люди отказываются от традиционных ролей или вынуждены брать их на себя слишком рано. Вы можете отслеживать тенденции, но тенденции мало влияют на то, чего хочет и что ценит конкретный человек.

Взрослая жизнь в целом — это работа импрессионистов: если вы отойдете достаточно далеко, вы увидите расплывчатую картину, но если прижаться к ней носом, перед вами предстанут миллионы крошечных мазков. Несовершенные, неправильные, но, несомненно, часть большего целого.

Руководящие принципы, касающиеся правосудия в вопросах, связанных с участием детей-жертв и свидетелей преступлений (версия для учащихся)

Слова, которые могут быть вам непонятны

Возмещение. Денежная или какая-то другая компенсация, предоставляемая человеку, с тем чтобы помочь ему преодолеть последствия причиненного вреда.

Декларация основных принципов правосудия для жертв преступлений и злоупотреблений властью. Эта Декларация была принята в 1985 году Организацией Объединенных Наций для защиты прав всех людей, которые становятся жертвами преступлений и которым причиняется вред людьми, нарушившими закон. Согласно этой Декларации, все страны должны обеспечить справедливое отношение ко всем жертвам преступлений и помочь им получить необходимую помощь для выздоровления и преодоления причиненного им вреда.

Дети-жертвы. Дети в возрасте до 18 лет, которым был причинен вред в связи с нарушением закона. Все дети имеют одинаковые права, которые необходимо защищать, независимо от того, какую роль они могли сыграть в преступлении или в суде над обвиняемым.

Дети-свидетели. Дети в возрасте до 18 лет, которые видели или слышали, что произошло, или знают что-то, что могло бы помочь выяснить правду о том, что произошло, когда был нарушен закон.

Дискриминация. Все люди в мире выглядят по-разному и имеют разные убеждения и традиции. Когда к людям относятся несправедливо из-за этих различий, они испытывают дискриминацию. Важно всегда уважать различия между людьми. Это относится и к мальчикам, и к девочкам, независимо от того, кто они, где они живут, кто их родители, на каком языке они говорят, какая у них религия, что они думают и говорят, какая у них сексуальная ориентация, бедные они или богатые.

Доказательства. Информация или предметы, с помощью которых доказывается вина или невиновность человека, обвиняемого в совершении преступления.

Закон. Законы — это правила, которые все должны выполнять, с тем чтобы люди могли уважать друг друга, обеспечивать всем равные права и жить вместе в безопасности. Существует много разных законов. Все вместе они помогают людям поступать правильно.

Запретительное судебное распоряжение. Приказ, который суд отдает для того, чтобы данный человек не мог приближаться к другому человеку или месту.

Защитник (адвокат). Защитник или адвокат — это человек, который помогает кому-либо в процессе отправления правосудия и следит за тем, чтобы в ходе этого процесса соблюдались справедливость и закон. Обвиняемым помогают адвокаты, которых называют защитниками. В некоторых случаях жертвам также может помогать адвокат. Если вам помогает адвокат, он или она стремятся прежде всего обеспечить вашу защиту и соблюдение ваших прав. Если вы чего-то не понимаете или если вы чувствуете, что что-то не так, вы можете поговорить со своим адвокатом, который объяснит, что происходит, и сделает все возможное, чтобы вам помочь. Если вы что-то рассказали своему адвокату, он или она обязаны хранить все сказанное вами в тайне и не рассказывать об этом никому, даже вашим родителям, без вашего согласия.

Конвенция о правах ребенка. Конвенция — это соглашение между странами. Иногда конвенции называют договорами, пактами или международными соглашениями или международно-правовыми документами. Конвенция о правах ребенка признает права всех детей. Эти права обеспечиваются для того, чтобы дети имели все необходимое для роста, развития и учебы в безопасных и здоровых условиях и стали полноправными членами общества. Подписав Конвенцию о правах ребенка, страны обещают с уважением относиться ко всем детям и защищать их права. Эта Конвенция пользуется самой широкой поддержкой из всех договоров по правам человека в истории, и ее одобрили или утвердили (ратифицировали) все страны мира, кроме двух.

Мигрант. Человек, который переезжает из одного места в другое, часто в поисках работы или лучшей жизни.

Наилучшее обеспечение интересов ребенка. Любые действия, которые затрагивают детей, должны идти им на пользу и помогать им реализовать свои желания и мечты о будущем. Когда взрослые принимают решения, они должны думать о том, как их решения повлияют на детей. Это означает, что дети должны быть защищены от насилия, злоупотреблений и небрежного отношения с момента своего рождения. Это также означает, что детям должен быть предоставлен надлежащий уход, включая чистую питьевую воду, нормальное питание, чистую окружающую среду, а также необходимая поддержка, с тем чтобы они могли безбедно вырасти и стать взрослыми. Когда ребенок выступает в суде в качестве жертвы или свидетеля, в первую очередь необходимо учитывать его интересы. Во всех ситуациях, затрагивающих детей, их необходимо защищать от причинения дальнейшего вреда и содействовать их участию таким образом, чтобы их мнения и взгляды принимались во внимание и уважались.

Обвинитель. Обвинитель — это человек, который представляет доказательства того, что закон был нарушен и что обвиняемый несет за это ответственность. В ходе процесса отправления правосудия он или она выступает против защитника, задача которого — доказать, что закон не был нарушен или что обвиняемый невиновен. Обвинитель представляет в суде общество.

Обвиняемый. Когда есть серьезные основания считать, что какой-то человек нарушил закон, этого человека называют обвиняемым. Суд решает, действительно ли обвиняемый нарушил закон, и если это так, какие меры могут быть приняты, для того чтобы исправить тот вред, который был причинен, и не допустить, чтобы это случилось снова.

Опекун или законный опекун. Взрослый человек, который обеспечивает уход за ребенком и его благополучие, когда у ребенка нет родителей.

Опрос. Встреча, в которой участвуют не менее двух человек, из которых один задает вопросы, а другой на них отвечает.

Организация Объединенных Наций (ООН). Организация Объединенных Наций состоит из 193 государств-членов, которые вместе борются за мир и справедливость во всем мире. ООН была создана в 1945 году, с тем чтобы избежать повторения войн, обеспечить защиту прав человека и предоставить всем странам мира возможность собираться и обсуждать важные вопросы и проблемы, которые затрагивают всех.

Права или права человека. Каждый ребенок имеет равные права перед законом. Эти права перечислены в Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка. Они включают право на жизнь и уважение человеческого достоинства, право на выживание, право на здравоохранение, право на образование, право на защиту от насилия, злоупотреблений и эксплуатации, право на семейное окружение и семейный уход, право на свободу выражения своего мнения и на полноправное участие в семейной, культурной и социальной жизни. Все дети имеют одинаковые права, независимо от того, где они живут.

Правосудие или процесс отправления правосудия. Правосудие означает справедливость для всех. В процессе отправления правосудия участвует много людей, которые вместе добиваются того, чтобы была соблюдена справедливость и всем были обеспечены равные права.

Преступление. Преступлением называется такое действие, когда кто-то нарушает закон.

Психологическая помощь. Помощь и поддержка, оказываемые людям, которые крайне расстроены или которым был причинен вред в результате того, что с ними произошло.

Психологические и другие услуги. Помощь и поддержка, оказываемые людям, которые расстроены или нуждаются в особом внимании, с тем чтобы преодолеть последствия того, что с ними произошло.

Расследование. Внимательное изучение всех фактов с целью выяснения того, что произошло и почему и кто виновен в этом. Специально подготовленные люди расследуют преступления, для чего они задают вопросы и ищут улики и доказательства.

Сексуальное насилие или злоупотребление. Сексуальное насилие в отношении детей происходит, когда кто-то заставляет или убеждает ребенка принять участие в действиях сексуального характера. Сексуальным насилием в отношении ребенка также называют такие действия, когда кто-то дотрагивается до тела ребенка так, что это вызывает неприятные ощущения или причиняет ребенку вред. Сексуальному насилию подвергают детей не только незнакомые люди. Иногда детей подвергают такому насилию или дотрагиваются до их тела люди, которых они знают и которым доверяют, или их родственники.

Социальная реинтеграция. Возвращение домой или в свою привычную среду после трудного этапа в своей жизни.

Слушания. Когда обвиняемый, жертвы и свидетели рассказывают, что, по их мнению, произошло, это называется слушаниями. Во время слушаний свидетелям задают вопросы о том, что произошло, и просят объяснить, что они видели и что они сделали.

Специалист. Человек, прошедший специальную подготовку, для того чтобы заниматься своей профессией, например юрист, врач или учитель.

Средства массовой информации. Учреждения и люди, которые сообщают информацию населению с помощью телевидения, радио, газет, журналов или Интернета. Они сообщают о том, что происходит там, где они живут, и в остальных странах мира.

Суд. Когда какого-то человека обвиняют в нарушении закона, его приводят в специальное место, которое называется суд, где он должен объяснить, что случилось. Туда приглашают и других людей, которые рассказывают, что, по их мнению, произошло. Люди в суде выслушивают всех, выясняют, что говорит в этом случае закон, а затем решают, был ли нарушен закон и как нужно поступить в этом случае.

Судебное разбирательство. Когда кого-то обвиняют в совершении преступления, суд собирается, для того чтобы выяснить, что случилось, и выслушать все свидетельские показания. Затем суд решает, был ли нарушен закон и что нужно сделать для исправления этой ситуации. Этот процесс называется судебным разбирательством.

Судебный процесс или иск. Действия, которые помогают обеспечить соблюдение закона.

Судья. Человек, который отвечает за соблюдение закона и установление истины, а также следит за тем, чтобы все выполняли принятые в суде правила.

Участвовать. Это означает принимать в чем-либо участие, присоединяться и высказывать свое мнение.

Детская тревожность. Как помочь тревожному ребенку? | "Четырехлистный клевер"

Детская тревожность

Тревожностью обычно называют повышенную склонность испытывать опасения и беспокойство. В каких-то ситуациях тревога оправдана и даже полезна: она мобилизует человека, позволяет избежать опасности или решить проблему. Это так называемая ситуативная тревожность. Но бывает тревога сопровождает человека во всех жизненных обстоятельствах, даже объективно благополучных. То есть становится устойчивой чертой личности. Такая личность испытывает постоянный безотчетный страх, неопределенное ощущение угрозы. Любое событие воспринимается как неблагоприятное и опасное.

Тревожный ребенок постоянно подавлен, находится настороже, ему трудно установить контакт с окружающими, мир воспринимается как пугающий и враждебный.

Тревожный ребенок постоянно подавлен, находится настороже, ему трудно установить контакт с окружающими, мир воспринимается как пугающий и враждебный. Постоянно закрепляется заниженная самооценка и мрачный взгляд на сове будущее.


Признаки тревожности:
  • Ребенок не может долго работать, не уставая
  • Ему трудно сосредоточиться на чем-то
  • Любое занятие вызывает излишнее беспокойство
  • Во время выполнения задания очень напряжен, скован
  • Смущается чаще других
  • Часто говорит о напряженных ситуациях
  • Краснеет в незнакомой обстановке
  • Жалуется, что ему снятся страшные сны
  • Руки у него обычно холодные и влажные
  • У него не редко бывает расстройство стула
  • Сильно потеет, когда волнуется
  • Не обладает хорошим аппетитом
  • Спит беспокойно, засыпает с трудом
  • Пуглив, многое вызывает у него страх
  • Обычно беспокоен, легко расстраивается
  • Часто не может сдержать слезы
  • Плохо переносит ожидание
  • Не любит браться за новое дело
  • Не уверен в себе и своих силах
  • Боится столкнуться с трудностями

Детская тревожность в разном возрасте

Тревожность дошкольников
Зачастую родителям сложно понять из-за чего может тревожится их ребенок. Ну, какие могут быть проблемы в его возрасте: одет, сыт, друзей полон двор, игрушек уйма, любящие родственники?!
Однако наличие проблем детской тревожности сигнализирует о том, что в жизни маленького человека не все так гладко, как видится взрослым. Данное состояние ни в коем случае нельзя игнорировать. Кроме того, не имеет значения сын у вас или дочь, в таком возрасте тревожность не зависит от половой принадлежности ребенка.

Тревожность присуща человеку вне зависимости от возраста. У детей в период от 1 до 3 лет наиболее распространены страхи, вызванные резкими громкими звуками, внезапной болью, например, во время прививок, и как следствие отрицательная реакция на врачей. В возрастном промежутке от 3 до 5 лет тревожность дошкольников часто проявляется в виде таких страхов, как боязнь темноты, замкнутого пространства, одиночества. В возрасте от 5 до 7 лет зачастую добавляется страх смети. Если вы заметили тревожность у своего ребенка, ни в коем случае не стоит отпускать эту проблему на самотек.

В возрастном промежутке от 3 до 5 лет тревожность дошкольников часто проявляется в виде таких страхов, как боязнь темноты, замкнутого пространства, одиночества. В возрасте от 5 до 7 лет зачастую добавляется страх смети.

Тревожность школьников
Очень сложным может стать возраст от 7 до 11 лет. В это время жизнь ребенка меняется, он становится взрослым, на него возлагается миссия хорошо учиться, правильно себя вести, быть лучше, прилежней, сообразительнее сверстников.


Обычно тревожность проявляет себя через 1,5 месяца после начала учебного года, именно в связи с этим школьникам необходим отдых – каникулы от 1 до 1.5 недель.


Обычно тревожность проявляет себя через 1,5 месяца после начала учебного года, именно в связи с этим школьникам необходим отдых – каникулы от 1 до 1.5 недель.

Бывает, что тревожность связана с более серьезными проблемами. Так, с помощью профессионального психолога Клиники восстановительной психологии «Четырехлистный клевер», у ребёнка уже на ранней стадии может быть выявлено психическое расстройство, невроз.

Откуда берется повышенная тревожность?
  1. Если в доме постоянная тревожно-мнительная атмосфера. Если родители сами постоянно чего-то опасаются и о чем-то беспокоятся. Такое состояние очень заразительное, ребенок перенимает у взрослых нездоровую форму реагирования на все, даже на ординарные события жизни.
  2. Если ребенок испытывает недостаток информации (или пользуется недостоверной информацией). Старайтесь следить за тем, что он читает, какие передачи смотрит, какие эмоции при этом испытывает. Взрослым иногда трудно понять, как дети интерпретируют то или иное событие.
  3. Тревожные дети могут вырасти не только у тревожных родителей. Авторитарный стиль родительского воспитания в семье тоже не способствует внутреннему спокойствию ребенка.

Родители, которые не сомневаются и не беспокоятся, твердо знают, чего и как добиваться в жизни. А главное – чего они хотят добиться от своего ребенка. Такой ребенок постоянно должен оправдывать высокие ожидания взрослых. Он находится в ситуации постоянного и напряженного ожидания: сумел-не сумел угодить родителям. Особенно трудно ребенку, если требования и реакции взрослых непредсказуемы и непоследовательны

Внутренний конфликт у ребенка может быть вызван:
  • Противоречивыми требованиями, предъявляемыми родителями, либо родителями и школой (детским садом). Например, родители не пускают ребенка в школу из-за плохого самочувствия, а учитель ставит «двойку» в журнал и отчитывает его за пропуск урока в присутствии других детей.
  • Неадекватными требованиями, чаще всего завышенными. Например, родители неоднократно повторяют ребенку, что он непременно должен быть отличником, не могут смириться с тем, что ребенок получает в школе не только «пятерки» и не является лучшим учеником в классе.
  • Негативными требованиями, которые унижают ребенка, ставят его в зависимое положение. Например, воспитатель или учитель, говорит ребенку: «Если ты расскажешь, кто плохо себя вел в мое отсутствие, я не сообщу маме что ты подрался». 
Специалисты считают, что в дошкольном и в младше дошкольном возрасте более тревожны мальчики, а после 12 лет – девочки. При этом девочки больше волнуются по поводу взаимоотношений с другими людьми, а мальчиков в большей степени беспокоят насилие и наказание.

Совершив какой-либо «неблаговидный» поступок, девочки переживают, что мама или педагог плохо о них подумают, а подружки откажутся дружить с ними. В той же ситуации мальчики, скорее всего, будут бояться, что их накажут взрослые или побьют сверстники.

Как помочь тревожному ребенку?

  • Повышать самооценку ребенка
Для достижения успехов в этом деле необходимо, чтобы взрослый сам видел достоинства ребенка, относился к нему с уважением (а не только с любовью) и умел замечать все его успехи, даже самые маленькие.
  • Обучать ребенка управлять своим поведением
Нужно обучить умению управлять собой в ситуациях, вызывающих наибольшее беспокойство у ребенка
  • Обучать ребенка расслабляться
Уметь расслабляться важно всем детям, но для тревожных ребят – это просто необходимость, потому что состояние тревоги сопровождается зажимом разных групп мышц.
Такому ребенку очень полезно посещать групповые психокоррекционные занятия - после консультации с психологом. Тема детской тревожности достаточно разработана в психологии, и обычно эффект от таких занятий ощутим.

Профилактика тревожности. Рекомендации родителям.

  • Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей.
Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваши учителя понимают, бабушку лучше слушай!».
Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что разрешали раньше.
  • Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. 
Если ребенку с трудном дается какой то учебный Предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.
  • Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.

Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберете ему кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ребенку радость и он не чувствовал себя ущемленным.

Если родители не удовлетворены поведением и успехами своего ребенка, это еще не повод, чтобы отказать ему в любви и поддержке. Пусть ваш ребенок живет в атмосфере тепла и доверия, и тогда проявятся все его многочисленные таланты.

риски для здоровья и их пути решения

Кто подвергается наибольшему риску смерти?

Шансы на выживание для подростков и молодых людей сильно варьируются по всему миру. В 2019 г. в возрастной группе от 10 до 24 лет вероятность смерти была самой высокой в районах Африки к югу от Сахары, в Центральной и Южной Азии, Океании (за исключением Австралии и Новой Зеландии), Латинской Америке и в странах Карибского бассейна (1). В среднем, вероятность того, что 10-летний ребенок умрет, не достигнув возраста 24 лет, в странах Африки к югу от Сахары в шесть раз выше, чем в странах Северной Америки и Европы.

В зависимости от страны, смертность в возрастной группе от 10 до 14 лет колебалась в диапазоне от 0,2 до 14,8 случая смерти на 1000 подростков в возрасте 10 лет; для 15-19-летних – в диапазоне от 0,8 до 24,9 случая смерти на 1000 подростков в возрасте 15 лет, а для молодых людей в возрасте от 20 до 24 лет – в диапазоне от 0,8 до 27,9 случая смерти на 1000 молодых людей в возрасте 20 лет. Страны с более высокими показателями смертности сконцентрированы в районах Африки к югу от Сахары. 

Основные проблемы здоровья

Травмы  

Непреднамеренные травмы являются ведущей причиной смерти и инвалидности среди подростков. В 2019 г. более 115 000 подростков погибли в результате дорожно-транспортных происшествий. Многие из погибших являлись «уязвимыми участниками дорожного движения», включая пешеходов, велосипедистов и пользователей моторизированных двухколесных транспортных средств. Во многих странах законы, касающиеся безопасности дорожного движения, следует сделать более всеобъемлющими, а меры по обеспечению их соблюдения необходимо усилить. Кроме того, молодым водителям требуются консультации по правилам безопасного вождения, и во всех возрастных группах необходимо обеспечить строгое соблюдение законов, запрещающих управление транспортным средством под воздействием алкоголя или наркотиков. Предельно допустимый уровень содержания алкоголя в крови для молодых водителей следует установить на более низком уровне, чем для взрослых. Начинающим водителям рекомендуется выдавать дифференцированные водительские удостоверения, предусматривающие абсолютную нетерпимость в отношении вождения в нетрезвом состоянии.

Утопление также является одной из основных причин смерти среди подростков. Согласно оценкам, в 2019 г. утонуло более 30 000 подростков, причем более трех четвертей из них – мальчики. Важно научить детей и подростков плавать для предотвращения таких случаев смерти.

Насилие

Межличностное насилие является четвертой по значимости причиной смерти подростков и молодых людей во всем мире, однако этот показатель значительно варьируется в зависимости от региона. Межличностное насилие является причиной примерно одной трети всех случаев смерти подростков мужского пола в странах с низким и средним уровнем дохода в Регионе стран Америки. Согласно результатам Глобального обследования состояния здоровья учащихся на базе школ, 42% мальчиков и 37% девочек подросткового возраста подвергались травле. Сексуальное насилие также затрагивает значительную часть молодежи: каждый восьмой молодой человек сообщает о том, что подвергался сексуальному насилию.

Кроме того, насилие в подростковом возрасте увеличивает риски получения травм, заболевания ВИЧ и другими инфекциями, передаваемыми половым путем, возникновения проблем с психическим здоровьем, плохой успеваемости и непосещаемости школы, преждевременной беременности, возникновения проблем с репродуктивным здоровьем, а также риски инфекционных и неинфекционных заболеваний.

В число эффективных подходов к профилактике насилия и осуществлению ответных действий входят стратегии, которые направлены на повышение умения родителей правильно воспитывать детей и развитие детей в раннем возрасте, программы, направленные на предотвращение травли учащихся в школе, на развитие жизненных и социальных навыков детей, а также подходы, основанные на принципе вовлечения местных сообществ, направленные на ограничение доступа к алкоголю и огнестрельному оружию. Эффективная и внимательная забота о подростках, переживших насилие, и постоянная поддержка помогут им справиться с физическими и психологическими последствиями.

Психическое здоровье

Депрессия является одной из ведущих причин заболеваний и инвалидности среди подростков, а суицид как причина смерти находится на третьем месте в возрастной группе от 15 до 19 лет. Шестнадцать процентов глобального бремени болезней и травм у подростков и молодых людей в возрасте 10-19 лет являются следствием нарушений психического здоровья. Половина всех нарушений психического здоровья во взрослом возрасте начинается гораздо раньше – до 14 лет, однако в этом возрасте в большинстве случаев их не выявляют и не лечат.

Многие факторы оказывают неблагоприятное воздействие на благополучие и психическое здоровье подростков. Насилие, нищета, стигматизация, социальное отторжение, жизнь в условиях гуманитарной катастрофы и нестабильности могут усилить риск развития проблем с психическим здоровьем. Последствия отсутствия должного внимания к нарушениям психического здоровья подростков продолжат ощущаться во взрослом возрасте, причиняя ущерб как физическому, так и психическому здоровью и ограничивая возможности жить полноценной жизнью взрослых людей.

Развитие социально-эмоциональных навыков у детей и подростков и оказание им психосоциальной поддержки в период учебы в школах и в других обстоятельствах на уровне местных сообществ будут содействовать укреплению психического здоровья. Кроме того, большое значение имеют программы, способствующие укреплению связей между подростками и их семьями, а также повышению качества бытовых условий. При возникновении проблем их следует выявлять и своевременно решать при помощи компетентных и заботливых работников здравоохранения.

Психическое здоровье подростков – информационный бюллетень

Употребление алкоголя и наркотиков

Употребление алкоголя подростками является одной из проблем, вызывающих серьезную озабоченность во многих странах. Оно может снижать самоконтроль и увеличивать рискованные формы поведения, такие как небезопасный секс и опасное вождение. Употребление алкоголя является первопричиной травм (включая травмы в результате дорожно-транспортных происшествий), насилия и преждевременной смерти. Кроме того, оно может привести к проблемам со здоровьем на более поздних этапах жизни и неблагоприятным образом отразиться на ожидаемой продолжительности жизни. Во всем мире более четверти людей в возрасте 15‑19 лет, то есть 155 миллионов подростков, употребляют алкоголь в настоящее время. В 2016 г. уровень распространенности эпизодического употребления алкоголя в больших количествах среди подростков в возрасте15-19 лет составил 13,6%, и наибольшему риску в этом отношении были подвержены подростки мужского пола.

Конопля является самым широко употребляемым психоактивным веществом среди молодых людей. В 2018 г. примерно 4,7% подростков в возрасте 15-16 лет хотя бы раз употребляли коноплю. Употребление алкоголя и наркотиков детьми и подростками является причиной нейрокогнитивных изменений, которые могут привести к возникновению поведенческих, эмоциональных, социальных проблем и проблем, связанных с обучением, на более поздних этапах жизни.  

Профилактика употребления алкоголя и наркотиков является важной областью деятельности по охране общественного здоровья и может включать стратегии и вмешательства как на популяционном уровне, так и на уровне мероприятий в школе, в местном сообществе, в семье, а также на индивидуальном уровне. Установление минимального возраста покупки и потребления алкоголя, запрещение ориентированных на детей маркетинга и рекламы алкогольных напитков входят в число ключевых стратегий по сокращению употребления алкоголя подростками.   

Употребление табака

Подавляющее большинство людей, употребляющих табак в настоящее время, начали это делать, когда они были еще подростками. Такие меры, как запрет на продажу табачных изделий несовершеннолетним (лицам младше 18 лет) и увеличение цен на табачные изделия за счет более высоких налогов, запрет на рекламу табака и создание среды, свободной от табачного дыма, имеют крайне важное значение. В глобальном масштабе по меньшей мере каждый десятый подросток в возрасте от 13 до 15 лет употребляет табак, хотя есть регионы, где этот показатель значительно выше.  

ВИЧ/СПИД

Согласно оценкам, в 2019 г. число подростков (в возрасте 10-19 лет), живущих с ВИЧ, составляло 1,7 миллиона человек и примерно 90% из них проживали в Африканском регионе (2). Несмотря на то, что произошло значительное сокращение числа новых случаев инфекции среди подростков по сравнению с пиковыми значениями 1994 г., примерно 10% новых ВИЧ-инфекцией среди взрослых по-прежнему приходится на подростков, три четверти из которых – девочки (3). Кроме того, хотя во многих наиболее сильно затронутых этой инфекцией странах число новых случаев инфекции, возможно, снизилось, охват тестированием в последнее время остается на низком уровне, а это позволяет предположить, что многие подростки и молодые люди, живущие с ВИЧ, не знают о своем статусе (4).

Подростки, живущие с ВИЧ, имеют более ограниченный доступ к антиретровирусной терапии, хуже соблюдают схему лечения, их труднее удерживать в рамках диспансерного наблюдения и им труднее обеспечить достижение вирусной супрессии. Одним из ключевых факторов, усугубляющих такое положение дел, является ограниченное оказание услуг, доброжелательных к подросткам, включая психосоциальные мероприятия и поддержку.

Подросткам и молодым людям необходимо знать, как защитить себя от ВИЧ-инфекции, и они должны иметь возможности для этого. Сюда относится возможность получения доступа к мероприятиям по профилактике ВИЧ, в том числе доступа к услугам по добровольному мужскому обрезанию в медицинских целях, получению презервативов, осуществлению доконтактной профилактики, лучшего доступа к тестированию на ВИЧ и к услугам по консультированию, а также возможность установления более тесных связей со службами лечения ВИЧ-инфекции для ВИЧ‑позитивных подростков.

Другие инфекционные болезни

Количество вызываемых корью случаев смерти и инвалидности подростков значительно сократилось благодаря расширению вакцинации детей: например, в Африканском регионе за период 2000–2012 гг. смертность подростков сократилась на 90%.

По оценкам, диарея и инфекции нижних дыхательных путей (например, пневмония) входят в число 10 основных причин смерти подростков в возрасте 10-19 лет. Эти две группы болезней, вместе с менингитом, входят в число пяти основных причин смерти подростков в странах с низким и средним уровнем дохода в Африке.

Такая инфекция, как вирус папилломы человека, обычно возникает после начала половой жизни и может приводить не только к кратковременному заболеванию (генитальные бородавки) в подростковом возрасте, но и, что более опасно, к раку шейки матки и другим раковым заболеваниям через несколько десятков лет. Оптимальным для вакцинации против ВПЧ является младший подростковый возраст (9-14 лет), и, согласно оценкам, если бы 90% девочек в мире получили вакцину против ВПЧ, в ближайшие сто лет удалось бы спасти более 40 миллионов жизней. Однако, по оценкам, в 2019 г. только 15% девочек в мире получили такую вакцину. 

Вирус папилломы человека (ВПЧ) и рак шейки матки – информационный бюллетень   

Преждевременная беременность и деторождение

В развивающихся странах примерно у 12 миллионов девочек в возрасте 15-19 лет и не менее 777 000 девочек в возрасте до 15 лет ежегодно регистрируются случаи деторождения. Осложнения во время беременности и родов являются ведущей причиной смерти среди девочек в возрасте 15-19 лет во всем мире.

Отделом народонаселения Департамента по экономическим и социальным вопросам ООН был определен коэффициент рождаемости среди подростков во всем мире в 2020 г. Он составил 43 рождения на 1000 девушек подросткового возраста, причем показатели по странам варьируются от 1 до 200 рождений на 1000 девушек (5). Это указывает на значительное сокращение числа рождений начиная с 1990 г., что отражается в соответствующем сокращении коэффициентов материнской смертности среди девушек в возрасте от 15 до 19 лет.

Одной из конкретных задач в отношении здоровья, поставленных в рамках Целей в области устойчивого развития (ЦУР 3), является обеспечение к 2030 г. всеобщего доступа к услугам по охране сексуального и репродуктивного здоровья, включая услуги по планированию семьи, информирование и просвещение и учет вопросов охраны репродуктивного здоровья в национальных стратегиях и программах.

Подростки должны иметь право на всеобъемлющее сексуальное просвещение – основанный на учебных программах процесс обучения и познания многих аспектов сексуальности – когнитивных, эмоциональных, физических и социальных. Улучшение доступа к информации и услугам контрацепции может сократить число девушек, которые беременеют и рожают в слишком молодом возрасте. Этому могут содействовать законы, которые устанавливают минимальный возраст брака в 18 лет и соблюдение которых обеспечивается.

Девушки, которые все же беременеют, должны иметь доступ к качественной дородовой помощи. В тех случаях, когда это допускается законом, подростки, которые предпочитают прервать беременность, должны иметь доступ к безопасным абортам.

Подростковая беременность – информационный бюллетень

Питание и дефицит питательных микроэлементов

Железодефицитная анемия в 2016 г. была второй по значимости причиной потери здоровых лет жизни среди подростков в результате преждевременной смерти или наступления инвалидности. Добавки железа и фолиевой кислоты способствуют укреплению здоровья подростков прежде, чем они становятся родителями. Рекомендуется проводить регулярную дегельминтизацию в районах, где распространены кишечные гельминты, такие как анкилостомы.

Формирование здоровых привычек питания в подростковом возрасте – это основа для хорошего здоровья во взрослом возрасте. Ограничение маркетинга пищевых продуктов с высоким содержанием насыщенных жиров, трансжирных кислот, свободных сахаров и соли, а также обеспечение доступа к здоровым продуктам питания имеют важное значение для всех, но в первую очередь – для детей и подростков.   

Недостаточное питание и ожирение

В развивающихся странах многие мальчики и девочки, вступающие в подростковый возраст, хронически недоедают, что делает их более уязвимыми к болезням и преждевременной смерти. С другой стороны, количество подростков, страдающих излишним весом или ожирением, возрастает повсюду – в странах с низким, средним и высоким уровнем дохода.

В 2016 г. во всем мире примерно каждый шестой подросток в возрасте 10-19 лет имел избыточную массу тела. Распространенность избыточного веса колебалась в зависимости от региона ВОЗ – от менее 10% в Регионе Юго-Восточной Азии до более 30% в Регионе стран Америки.

Физическая активность

Физическая активность обеспечивает фундаментальные преимущества для здоровья подростков, в том числе улучшает состояние органов дыхания, сердечно-сосудистой, мышечной и костной систем, обеспечивает поддержание здоровой массы тела, а также укрепляет психосоциальное благополучие. ВОЗ рекомендует подросткам ежедневно уделять не менее 60 минут физической активности разной степени интенсивности – от умеренной до высокой, включая игры, занятия спортом, а также активные способы передвижения (такие как езда на велосипеде и ходьба) или физическую подготовку.

Согласно оценкам, лишь каждый пятый подросток в мире выполняет эти рекомендации. Во всех регионах ВОЗ отмечается высокая распространенность недостаточной физической активности, и этот показатель выше среди девочек-подростков, чем среди мальчиков.

В целях повышения уровня физической активности страны, общество в целом и местные сообщества должны создавать для всех подростков безопасную и благоприятную среду и возможности для занятий физической активностью.

Права подростков

Права детей (возрастная группа до 18 лет) на выживание, рост и развитие закреплены в международных правовых документах. В 2013 г. Комитет по правам ребенка (КПР), наблюдающий за соблюдением Конвенции о правах ребенка, опубликовал руководящие принципы в отношении права детей и подростков на обладание наивысшим достижимым уровнем здоровья. В 2016 г. было опубликовано замечание общего порядка в отношении осуществления прав детей в подростковом возрасте. В нем особо подчеркиваются обязанности государств признавать особые потребности и права подростков и молодых людей в отношении здоровья и развития.

Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин также устанавливает права женщин и девочек на охрану здоровья и на доступ к соответствующему медицинскому обслуживанию.

Деятельность ВОЗ

В мае 2017 г. ВОЗ опубликовала большой доклад «Глобальные ускоренные действия в интересах здоровья подростков (AA-HA!): руководство для содействия осуществлению в странах». Руководство AA-HA! основано на результатах широких консультаций с государствами-членами, учреждениями системы Организации Объединенных Наций, подростками и молодыми людьми, представителями гражданского общества и другими партнерами. Цель данного руководства состоит в том, чтобы помочь правительствам определить, что и как они собираются делать в рамках реагирования на потребности подростков в отношении здоровья в своих странах. Этот справочный документ предназначен для содействия лицам, формирующим политику, и руководителям программ на национальном уровне в области планирования, реализации, мониторинга и оценки программ по охране здоровья подростков. Представители 68 стран прошли обучение по применению Руководства AA-HA! в целях установления национальных приоритетов, разработки программ, проведения мониторинга и оценки. Многие страны находятся в процессе использования методики AA-HA! для обновления национальных стратегий и мер политики.

Для совершенствования оценки здоровья подростков во всем мире ВОЗ в сотрудничестве с ЮНЭЙДС, ЮНЕСКО, ЮНФПА, ЮНИСЕФ, структурой ООН «ООН-женщины», Группой Всемирного банка и Всемирной продовольственной программой (ВПП) учредила Консультативную группу глобальных действий по оценке здоровья подростков (GAMA - Global Action for Measurement of Adolescent health (GAMA) Advisory Group). Она предоставляет технические рекомендации для ВОЗ и ее партнеров из числа учреждений системы ООН для определения основного набора показателей здоровья подростков в целях согласования усилий, касающихся оценки здоровья подростков и представления отчетности.    

В целом ВОЗ работает по нескольким направлениям в целях улучшения здоровья молодых людей, включая:

  • разработку опирающихся на фактические данные рекомендаций в поддержку структур здравоохранения и других секторов;
  • разработку рекомендаций для правительств по вопросам здоровья подростков и для систем здравоохранения, учитывающих потребности подростков, в том числе предоставление подросткам высококачественных медико-санитарных услуг, соответствующих их возрасту;
  • документальное оформление достигнутых результатов в области охраны здоровья и развития подростков;  и
  • повышение осведомленности широких слоев населения и других заинтересованных сторон по вопросам здоровья молодых людей;
  • информационно-пропагандистскую работу с правительствами и сотрудничество с молодежными организациями и организациями, предоставляющими услуги молодежи, в целях содействия созданию структур и выстраиванию процессов на национальном уровне для институционализации участия подростков в диалогах, касающихся соответствующих областей государственной политики, финансирования и реализации программ.    

Источники

(1) United Nations Inter-Agency Group for Child Mortality Estimation (UN IGME). Levels and Trends in Child Mortality: Report 2020. https://www.unicef.org/reports/levels-and-trends-child-mortality-report-2020

(2) UNAIDS, https://aidsinfo.unaids.org/

(3) UNICEF, 2020. https://data.unicef.org/topic/hivaids/adolescents-young-people/#:~:text=HIV%20in%20adolescents,of%20new%20adult%20HIV%20infections.

(4) Сводное руководство по использованию антиретровирусных препаратов для лечения и профилактики ВИЧ-инфекции: рекомендации с позиций общественного здравоохранения - 2-е издание: Всемирная организация здравоохранения; 2016 г.

(5) United Nations Department of Economic and Social Affairs, Population Division. World population prospects: fertility data 2020-2025. 2020. https://population.un.org/wpp/Download/Standard/Fertility/

 

Что делать, если родители лезут в жизнь и решают все за вас?

Родительский контроль, неумение принимать решения, низкая самооценка, потребность в одобрении. Знакомо? Если да, велика вероятность, что вы находитесь в зависимости от родителей. Вместе с психологом Еленой Новоселовой разобрались, что такое сепарация, как выставлять границы с родителями и как понять, что они вами манипулируют.

Елена Новоселова

Психолог, член Российской психотерапевтической лиги, ведущая на канале «Серебряный дождь», автор книг

Что такое сепарация и откуда берется зависимость от родителей?

Сепарация — это отделение себя от родителей и готовность взять ответственность за свою жизнь. Повзрослевшему ребенку нужно набивать свои шишки, заниматься тем, чем он хочет, а не тем, что хотят его родители. Экономическая, психологическая, физическая сепарация происходят обычно в комплексе. Если человек материально не отделился от родительского очага, то и на психологическом уровне сепарации не будет.

Такой уход из семьи — не про скандалы и разрыв отношений. Это происходит взвешенно, с хорошим теплым разговором о том, что вы выросли и хотите идти в свою жизнь, при этом любите своих родителей. А вот если человек ушел, но пуповина не перерезана и мама звонит 25 раз в день, требует отчета, ключ от квартиры и может заехать без предупреждения, то это уже конфликтная ситуация. И она зародилась не в момент сепарации, а гораздо раньше.

Здесь все зависит от позиции матери. Если она назначает ребенка главным человеком в своей жизни, ее смыслом, то возникают зависимые отношения, материнский комплекс. Маленький человек назначается ответственным за мамино настроение, счастье, за ее проживание каждого дня. И этот комплекс ему предстоит преодолеть.

Проблема с материнской властью в России очень серьезная, мать у нас — святое, потому что мы находимся в поле христианской культуры, где все идет от святости матери [и родителей в целом]. Мы вырастаем с чувством, что маму надо любить, что бы ни было, маме надо подчиняться.

В каком возрасте происходит сепарация от родителей?

Выход из подросткового возраста — самое лучшее время для расставания. У кого‑то это случается раньше, у кого‑то позже. Сейчас принято считать, что у девочек в 24 года, у мальчиков в 25 лет заканчивается подростковый возраст, но это на уровне физиологии. Человек может созреть для самостоятельной жизни и в 18, и в 20, все зависит от жизненной истории.

Что произойдет, если вовремя не сепарироваться?

Тогда человек начинает жить по стандартам предыдущего поколения. Это непременно вызовет огромное количество проблем. Будут неприятные ситуации, связанные с тем, что мамин малыш всегда с ней, а ему\ей уже 40 лет. Свою жизнь в таком случае вряд ли удастся создать.

Возьмем, например, мужчину, ему 30, у него появляется девушка. Пока их отношения находятся в стадии конфетно-букетного периода, мама рада, они ходят к ней в гости, она встречает их с пирогами. Ровно до того момента, пока он не соберется жениться, тогда эта девушка становится самой неприятной на свете, потому что она претендует на драгоценного сына.

Если человек отделился от родителей, то отношения с ними становятся в сто крат лучше. Тогда и начинается настоящая любовь без страха и долга. А если сепарация не произошла — это вечный подростковый бунт.

Как выстраивать личные границы с родителями?

Первое, что надо сделать, — подумать о том, кто вы и чего вы хотите. А после спокойно сесть и поговорить с родителями. Объяснить, что вы самостоятельный, взрослый человек и понимаете их тревогу, но если они будут продолжать вас опекать, вы не станете от этого счастливее. И предложить план дальнейшего их участия в вашей жизни.

Как не поссориться с родителями?

Не нужно бояться ссор. Есть два вида конфликта: скрытый и открытый. В ситуациях, когда другая сторона в силу своих причин не хочет понимать, что у ребенка уже есть своя жизнь, и по-прежнему видит малыша во взрослом человеке, надо идти на конфликт, иначе никак.

Вообще забота о сепарации — не детская, просто решать ее приходится детям. Вы будете чувствовать себя виноватым, потому что чувство вины и ощущение того, что вы должны быть хорошим ребенком, привито с детства.

Но уважать и любить родителей не значит подчиняться и жить по их правилам.

Важно четко понять, что вы не можете отвечать за эмоциональную часть жизни своих родителей. Мама — взрослый человек, и задача управлять своими эмоциями и плохим настроением — ее, а не ваша.

Иногда одного маминого звонка бывает достаточно, чтобы день был испорчен, причем она может ничего не сказать, просто по интонациям — это такие же манипуляции, как и не звонить, отворачиваться, нарушать какие‑то установленные правила. Допустим, вы договорились о созвоне каждый вечер, потому что вам тревожно за мамино здоровье, а она не подходит к телефону. Вы весь вечер не находите себе места или едете к ней — здесь уже не до своей жизни. Если вам это все неприятно, если это разрушает вашу жизнь, важно действовать и не бояться ссоры.

Подробности по теме

«Делай, как сказала мама»: кто такие манипуляторы и можно ли им противостоять

«Делай, как сказала мама»: кто такие манипуляторы и можно ли им противостоять

Что делать, если родители постоянно переживают, звонят и запрещают?

Запрещать взрослому человеку уже ничего невозможно. Родители могут высказать свои негативные эмоции. Они тревожатся всегда, с момента, как ребенок рождается, и до конца дней. Задача родителей с этой тревожностью справляться. Но самый простой способ с ней справиться — это контролировать ребенка, а не унимать тревожность в себе.

Важно признать, что тревога родителей — это нормально, но она их, а не ваша. Периодически что‑нибудь им рассказывайте, может быть, как можно меньше, чтобы они не волновались. Необязательно выкладывать все тонкости своей жизни, излишняя откровенность не нужна.

Если же они чересчур часто названивают и пытаются контролировать, надо сказать, что вам это неприятно. Объяснить, что если вы не берете трубку — значит, вы заняты и перезвоните, когда освободитесь, может быть, на следующий день. Важно прервать эту цепочку контроля. Поговорить об этом и сказать: «Простите, я вас очень люблю, но это доставляет массу неприятностей». Сначала все находится на уровне переговоров.

Что делать, если родители не принимают вашего партнера?

Если вы считаете, что этот человек представляет ценность в вашей жизни, то родители не могут повлиять на ваш выбор. Если они будут давить, скандалить, говорить нехорошие вещи, значит, вам стоит перестать общаться на эту тему. Это и есть личные границы.

Важно помнить, что родители в вашу новую семью не входят и у вас два пути: разойтись, чтобы они были довольны, или минимизировать их встречу с партнером, объяснив это тем, что поскольку они не могут создавать спокойные отношения в семье и справляться со своими эмоциями, то видеться вы будете по большим праздникам.

Что делать, если родители вмешиваются в воспитание детей?

Очень часто бабушки считают внуков своими детьми. Важно определить, кто здесь мать и кто несет ответственность за этих детей. За то, как повлияет бабушка на ребенка в детстве, во взрослом возрасте придется отвечать маме. Надо договариваться и определять: я твой ребенок, а это уже мои дети, не с тебя потом будет спрос, а с меня.

Что делать, если родители решают, кем вам быть, где учиться и какую выбирать профессию?

Когда мы говорим о сепарации, мы подразумеваем уже взрослых, самостоятельных людей. В 16 лет — это все-таки еще ребенок, и только очень талантливый человек в таком возрасте знает, кем он хочет быть, но таких мало. И когда подросток говорит, что бросает учебу, чтобы стать чемпионом мира по скейтборду, и при этом все его занятия ограничиваются катанием во дворе, то, конечно, здесь нужна какая‑то политика родителей, потому что человек явно запутывается.

С одной стороны, если никакие аргументы не помогли, пусть он запутывается, пусть идет в свой скейтборд. К 25 годам он придет в сознание и поступит в институт, в который хочет сам. Нет ничего страшного в том, чтобы разрешить человеку в 16–17 лет попробовать жизнь на вкус и цвет.

С другой стороны, когда ему что‑то запрещают, это тоже не так страшно. Он отучится, положит диплом на стол и пойдет заниматься музыкой. Никого это не ломает так сильно, как кажется. Но и родителям нужно помнить, что ребенок не всегда сможет окончить вуз, который они выбрали за него. Можно привести лошадь к водопою, но заставить пить нельзя.

Как понять, что родитель вами манипулирует?

Первое — проекция на вас некой роли. Ты со мной не так поговорил, ты мне не позвонил, поэтому мне стало плохо. Второе — это требование долга и такие фразы, как «ты неблагодарный, я тебе всю жизнь посвятила». Хотя никто не просил. И вообще там, где появляется слово «должны», любви нет, есть долг.

Если глубоко задуматься, кто решает, будет ребенок или нет? Родители. А получается он из сексуального удовольствия: мужчина и женщина решили, что они хотят заняться сексом и у них будет ребенок. А потом он становится ответственным за все, что происходит с родителями.

Ребенок не просил давать ему жизнь и посвящать ему всего себя [поэтому он ничего не должен].

Как не испытывать чувство вины?

Речь в такой ситуации идет об эмоциональной зависимости, которую навесили на человека. Эта зависимость формируется родителем. Например, маленькие дети, как правило, эгоцентристы, они считают, что все зависит от них. Поэтому, если у мамы плохое настроение, ребенок будет думать, что он виноват. А в чем виноват? Как виноват? Почему виноват? Невозможно в 5–8 лет это понять. Это просто ощущение виновности. Отсюда закладывается этот самый материнский комплекс. Ты виноват только потому, что маме так хочется.

Надо сесть и разобраться: почему я чувствую себя виноватым? Лучше записать по пунктам, в чем вы можете быть виноваты. Выяснится, что ни в чем. Если проделать такую работу, эти чувства пройдут. А если вы правда в чем‑то виноваты, позвоните и извинитесь.

И еще раз. Семь главных советов, как успешно сепарироваться от родителей

01

Начните зарабатывать

Сепарация проходит благополучно, только когда человек больше не зависит финансово от родителей и способен сам себя содержать. Живя на деньги мамы с папой, отделиться от них невозможно.

02

Обзаведитесь жильем

То же самое касается жилья. Как только у вас появится своя жилплощадь, за которую вы будете самостоятельно платить и где вы будете полноправным хозяином, отношения с родителями начнут строиться по-другому.

03

Поговорите с родителями

Все начинается с диалога. Объясните родителям, что вы уже взрослый, самостоятельный человек, что вы хотите жить сами и сами нести за себя ответственность, расскажите о своих дальнейших планах и о том, как вы собираетесь себя обеспечивать и как видите ваши отношения с семьей в будущем. В идеальном мире этого должно быть достаточно для того, чтобы родители вас поняли.

04

Не рассказывайте родителям о себе все

Родители тревожатся, это нормально. Чтобы они тревожились меньше, делитесь с ними какими‑то моментами своей жизни, но не углубляйтесь в подробности и оставляйте что‑то, что может их расстроить, напугать или разозлить, за скобками. Излишняя откровенность может только навредить.

05

Выстраивайте личные границы

Это тонкое искусство, которому придется научиться. Нельзя отталкивать родителей, когда они вам мешают, но тут же бежать к ним, как только вам нужна помощь или деньги. Обозначьте, что это ваша жизнь, не поднимайте трубку, если вам неудобно говорить, не бегите исполнять родительские приказы по первому повелению, предупредите, что если ваш выбор в личной или профессиональной жизни их не устраивает, вы не будете больше с ними его обсуждать.

06

Не бойтесь конфликтов

Многие продолжают подчиняться родителям просто из страха конфликтов. Но не нужно их бояться. Родители зачастую манипулируют ребенком, ваша задача этим манипуляциям противостоять и прояснить для самого себя, что вы отдельная взрослая личность, которая имеет право на свою жизнь и свой выбор. И если мама с папой не хотят этого принимать, конфликта не избежать.

07

Поймите, кто вы и чего хотите

Взрослый человек должен проделать эту работу над собой, чтобы стать независимой, самостоятельной единицей. Только понимая, кто вы, чего хотите в жизни именно вы, а не ваши родители, что вы любите, а что нет, вы сможете твердо встать на ноги и отделить себя от своей семьи.

Подробности по теме

«Таскала за волосы и кричала матом»: монолог девушки, пережившей домашнее насилие от мамы

«Таскала за волосы и кричала матом»: монолог девушки, пережившей домашнее насилие от мамы

Человек стареющий: о том, что происходит с нами с возрастом

Человек стареющий: о том, что происходит с нами с возрастом

Что есть человек стареющий, а что — развивающийся? В статье делается акцент не на биохимических и морфологических аспектах, а именно на личности — на процессе индивидуального развития человека, потому что он никогда не останавливается. Не нужно думать, что после подросткового возраста человек выходит на плато, как называют ученые «акме», высшую точку развития, а после этого деградирует. Старение не есть деградация. Это процесс продолжения развития, очень своеобразный.

Нормальное старение, согласно нашей психологической школе, — это процесс непрерывного, поступательного, неравномерного, комплексного нарастания разных ограничений. Есть чисто физиологические: снижается слух, возникают специфические формы болезней, которые фактически болезнями не являются, а есть нормальные симптомы старения, связанные с движениями, мускулатурой, сенсорными системами, психологией и так далее, и, конечно, возникают социальные ограничения, которые в индивидуальном сознании стареющего человека преломляются и превращаются в экзистенциальные. Неравномерность процесса и рождает индивидуальные различия. Современные методы научного исследования, склонные к статистической обработке и количественному анализу данных, к несчастью, не помогают вскрыть суть механизмов, которые лежат за ним, потому что старение крайне индивидуально.

Почему? Если говорить довольно грубо, то вот ребенок. Как только он рождается, то сразу попадает в социум, где за ним ухаживают, но природа устроена так, что в генетику нового человека закладывается некая программа, которая дает ему минимальный диапазон, чтобы он выжил. Поэтому ранний онтогенез, то есть ранние индивидуальные различия от рождения до дошкольного возраста, достаточно запрограммированы. Мы знаем нормативы: когда ребенок должен уметь держать головку, сказать первое слово, какого рода должны быть эти слова, когда у него должна появиться фразовая речь, когда он должен начать ходить, ползать и так далее. Если есть отклонения в нормативах, мы говорим, что это ненормально, патологично, с этим нужно что-то делать — коррекция должна быть медицинская, потому что эти программы биологические. Во взрослом возрасте развитие уже более направленное, социальное: человек проявляет собственную активность и так далее. Он доходит до третьего возраста, то есть до возраста старения, с уже очень серьезным багажом — знаний, опыта, переживаний, психотравм, воззрений, смыслов, ценностей. Весь этот колоссальный багаж, конечно, очень сильно зашумляет естественную биологическую программу. Поэтому старение индивидуально именно в силу индивидуального опыта. Таким образом, у нас не очень хорошо получается находить биологические причины естественно-научными методами. Поэтому все данные по индивидуальным различиям, которые я приведу, клинические. То есть собранные не на больных, а путем длительного, многолетнего наблюдения — в том числе нашей кафедрой и мной.

Тем не менее можно выделить индивидуальные различия, которые мы называем стилем, вариантом или типом, то есть выделить некую типологию нормального старения исходя из того, как работает головной мозг. В 30–50-е годы крупный советский исследователь психолог Александр Романович Лурия открыл миру науку, которую он назвал нейропсихологией. Она родилась в Советском Союзе и принимается во всем мире. Действительно, это наше достижение, одно из немногих, которое точно наше. Лурия изучает больных с локальными поражениями головного мозга, предъявляя различного рода тесты, показывает, что при поражении определенных структур возникают определенные же симптомы нарушений высших психических функций, таких как память, мышление, внимание, речь и так далее. Он сделал вывод, что если дать больному определенный тест, который продемонстрирует определенные нарушения психических функций, то эти зоны и отвечают за реализацию этих психических функций.

В 70–80-е годы ученица Александра Романовича Лурии Наталья Константиновна Корсакова начинает работать в Научном центре психического здоровья, где ей предлагают использовать методы, разработанные Лурией для диагностики болезни Альцгеймера, чтобы понять, как именно поражается головной мозг. И действительно, предъявляя эти тесты, луриевские методы, которые были разработаны для людей с опухолями головного мозга, она показывает, что у пациентов с болезнью Альцгеймера возникают очень похожие симптомы, схожие еще и с теми, которые возникают у пациентов с опухолями теменных, лобных долей, височных, подкорковых структур головного мозга. Корсакова делает вывод, что при болезни Альцгеймера и других формах старческого слабоумия, тяжелых психических расстройствах старческого возраста наблюдаются специфические когнитивные нарушения. Это значит, что этот патологический процесс, не опухолевый, а атрофический, распространяется в каждом отдельном случае при разном заболевании на определенные зоны мозга. Так рождается наука нейрогеронтопсихология. Ученым стало интересно, что происходит в пожилом возрасте в норме. Изучив более 300 здоровых людей от 50 до 100 лет, которые никогда не обращались по поводу психического здоровья и с неврологическими проблемами к врачам, Корсакова выделяет различные нейрокогнитивные стили, типологию нормального старения. Она показывает, как стареем мы и наша психика в связи с работой головного мозга. Эти данные косвенно подтверждаются западными исследованиями с использованием нейровизуализации, функционального томографа, позитронно-эмиссионной томографии и так далее.

Что такое старение феноменологически?

Во-первых, конечно, это замедление темпов деятельности. Латентность нарастает, люди в третьем возрасте начинают работать медленнее. Особенно эта замедленность становится очевидна на начальном этапе деятельности. Особенно трудно становится быстро извлекать информацию, связывать ее. Нужно уметь договариваться со своей памятью после 55 лет, чтобы она выдавала то, что нужно.

Во-вторых, человек начинает работать как одноканальная система. Если он читает газету, то телевизор уже не слышит и не думает о вещах, не связанных с этой газетой.

Что касается речевой сферы, то говорить пожилому человеку нужно не только медленно, но и низким голосом. Не обязательно громко, хотя возрастная тугоухость тоже может иметь место, но бархатный баритон или даже бас будет усвоен лучше, чем тенор и фальцет. Это чисто сенсорная вещь, доказанная научно.

В-четвертых, темповые характеристики. Речевая информация может усваиваться медленнее, чем не речевая. Происходит некий дисбаланс, обкрадывание правого полушария в пользу левого. Левое полушарие начинает работать более напряженно за счет того, что оно может терять какие-то правополушарные функции. Но тем не менее не всегда и достаточно фрагментарно, поэтому, например, музыка усваивается хорошо, а прослушивание песен молодости актуализирует глубинные пласты воспоминаний.

Тактильная сфера оживает буквально, поэтому люди так любят перебирать вещи, вытирать пыль, поэтому пожилым лучше дарить фактурные подарки, текстурированные — это тоже актуализирует пороги пластов памяти.

О памяти. Доступ к непосредственным воспоминаниям, что произошло сейчас, становится более закрытым. Открывается доступ к ранним воспоминаниям молодости, юности и даже детства. Они становятся более яркими, отчетливыми. Следы памяти не стираются: мы помним все, просто у нас не всегда открыт к этому доступ.

И наконец, это снижение способности к обучению новому и трудности с постановкой креативных задач. Не потому, что человек становится слабоумным, а потому что недостаточно энергии, чтобы поддерживать творческий процесс, который, как вы знаете из всех метафор, должен фонтанировать.

Типы нормального старения

Эта типология основана на концепции Александра Романовича Лурии о структурах функциональных блоков мозга. На основании своих многочисленных исследований он разделил мозг на три блока не по морфологическому строению, а по тем ролям, которые структуры головного мозга играют для реализации высших психических функций.

Энергетический нейрокогнитивный стиль старения

Самый распространенный, универсальный. Связан со снижением функций энергетического обеспечения психической активности: люди становятся медленнее, у них наблюдается феномен «on-off» — «включение-выключение». То есть человек начинает читать книгу, трудно, не пошло, закрывает, идет на кухню и помогает жене готовить борщ, то есть активируется. Эти колебания могут наблюдаться достаточно мягко, они не должны нарушать адаптацию. При сосудистых поражениях головного мозга этот эффект может ее нарушать. То есть человек может не справляться с заданием в состоянии «off», а в состоянии «on» может становиться слишком возбужденным. То плачет, то смеется. Бывают такие клинические примеры.

Кроме того, это сужение объема активности, одноканальность системы восприятия, тормозимость следов памяти и утомляемость — неспецифические характеристики старения, не факторы риска. Самое главное, что хорошо работает кора головного мозга. То есть человек может придумать сам, извлечь из прошлого опыта, спланировать, например, что дойти в поликлинику у него займет такое время, а чтобы навестить внуков, нужны вот такие операции; он может распланировать день специфическим образом. Тормозимость, недоступность воспоминаний, которые нужны прямо сейчас, значат, что нужно записывать, и человек все это понимает. Фактор риска, который может привести человека к дезадаптации, — это, конечно, стресс. Поскольку подкорковые структуры — это эмоции, стрессорезистентность, то способов регуляции своих эмоций становится недостаточно. То есть здесь могут выступать эмоциональные проблемы.

Это и обострение телесных недугов. Самый злокачественный, который действительно выбивает человека из колеи и вводит его в состояние дезадаптации, тревоги, депрессии, — это шейка бедра. Такому человеку нужно особое внимание; возможно, профессиональная психологическая поддержка. Я не говорю про катаракту и другие чисто возрастные вещи — они, конечно, тоже требуют особого внимания.

Пространственный нейрокогнитивный стиль старения

Второй тип — это снижение способности к ориентации в реальном и внутреннем пространстве. Уже специфический тип старения, при котором становится очень сложно целостно воспринимать различные вещи. Прочесть даже короткий рассказ и понять, в чем суть, может уже стать проблемой. Нужно сначала прочитать один абзац, осмыслить его, запомнить, сделать передышку, потом второй и так далее. Технически можно прочитать рассказ, человек не истощится, но он его не поймет. А самое главное — это «дизадаптация» в новом пространстве. Обратите внимание, это не орфографическая ошибка. То есть человек не потерялся совсем, а ему сложно в новом пространстве, он начинает хвататься за правую руку, думая: «Правая рука — значит, мне нужно идти направо». У них есть маркер, который действительно запрограммирован: «Я правой рукой пишу», — значит, нужно ориентироваться направо. Они очень долго могут плутать, но не в смысле, что они действительно потерялись, а потому что у них в новом пространстве возникают такого рода трудности. В старом знакомом пространстве все может быть вполне благополучно.

То есть факторы риска здесь — это изменение среды обитания, например эмиграция. У наших коллег, русских психологов за границей, одно время выходили статьи в журналах, посвященные русским эмигрантам во Франции, США. Они описывают эти феномены очень масштабно, также в связи и с лингвистической стороной. Например, феномен «патологической ностальгии»: женщина-эмигрантка считала, что находится в своей московской квартире, видела людей из той жизни. Это были не галлюцинации из-за психического заболевания, а временное состояние, стресс, культурный шок. Это связано с правым полушарием.

Важно здесь понять, что такого рода вещи очень могут быть похожи на болезнь Альцгеймера, но их нужно различать. Вот статистика. Шизофрения — 1%, а вот 10% — это болезнь Альцгеймера, где 4% — это ранний Альцгеймер. У нас в клинике это все женщины 40 лет. Я помню последний случай: 40 лет, медсестра и по-настоящему серьезные симптомы, связанные с глубокими нарушениями памяти. Если хотите понять, что это такое, посмотрите поразительный фильм «Все еще Элис» про ранний Альцгеймер. С максимальной достоверностью показано то, что происходит с человеком, с глубоким психологизмом, проникновением в суть этого болезненного состояния. После 55–60 лет — это уже классический Альцгеймер, а поздний называется сенильным (лат. «старческий»). Ученые говорят, что это генетически запрограммировано. К несчастью, нет никаких методов выявить риск возникновения этой болезни у человека до того, как болезнь возникла. Генетическая констелляция приводит к дисбалансу ацетилхолина и других нейропептидов, что приводит к формированию клеток Альцгеймера, то есть атрофии нервных клеток в определенных отделах, что приводит к тому, что эти клетки не работают и мозг функционирует плохо.

Болезнь Альцгеймера не лечится: все препараты, которые назначаются, носят симптоматический характер и сильно не улучшают состояние психических функций. И уж тем более, к несчастью, не предотвращают дальнейшее злокачественное развитие (после начала заболевания человек живет не больше 10 лет). Это грубая истощаемость, то есть человек не может активно работать в течение 45 минут, грубые нарушения памяти, невозможность запомнить материал, нарушение ориентации в пространстве, спутанность сознания, то есть человек может не понимать, где он находится, на улице или дома. Вы могли когда-то наблюдать на улице дедушку в тапочках с абсолютно растерянным выражением лица, который иногда кричит, пытается позвать на помощь. Конечно, это еще не повод ставить ему диагноз «болезнь Альцгеймера», но это патологическое состояние, которое очень часто ее сопровождает. На первый план выходят пространственные нарушения, то есть люди не могут запомнить, где находится туалет, где кухня. Но стоит отметить, что их фасад личности сохраняется, они переживают это состояние, они критичны к нему. Наверное, вся трагичность и заключается в том, что они понимают, что теряют то, что составляет их личность. Потому что, согласно одному из основателей отечественной психологии, Сергею Леонидовичу Рубинштейну, одна из центральных функций памяти — это структурирование личности. Если память распадается, распадается весь наш опыт, опыт общения с нашей личностью, то есть личность уходит.

Регуляторный нейрокогнитивный стиль старения

Это еще не патология, но уже по-настоящему рисковый вариант, когда в первую очередь стареют передние отделы больших полушарий. Здесь происходит снижение самоконтроля. Это самый центральный симптом, поскольку задействованы лобные доли. Лурия называет третий функциональный блок мозга блоком программирования, регуляции и контроля психической деятельности, поэтому здесь регуляция и контроль страдают прежде всего. Когда они немножко ослабевают, это еще норма — то, что мы в обыденной жизни называем «седина в бороду, бес в ребро»: человеку 60 с лишним, а он считает, что он как молодой может выполнять свою работу, вести себя как молодой, одеваться в рваные джинсы, ходить с плеером, говорить: «Я Диму Билана слушаю, не буду же я Шульженко с Утесовым слушать, я еще не такой старый». Может быть и сексуализация поведения.

В деятельности могут быть проблемы с выстраиванием планов, застревание на каких-то моментах, негибкость. Апатичность, нарушение и снижение мотивации, которая еще должна сохраняться. В том числе мотивация к передаче смыслового ценностного опыта другим поколениям: «Ну, что я буду внуку звонить, я ему не нужен. Что я его буду доставать». Переживание неуспеха, одиночество, изменение условий жизни — все это может быть фактором риска. Могут последовать эмоциональные, брутальные реакции. На фоне стресса пожилой человек может думать: «А что это, сын приходил, он украл мой паспорт. Я не могу найти паспорт, потому что он приходил, он что-то хочет со мной сделать». То есть бредовые идеи возникают, но на фоне какого-то стресса.

Крайним случаем, патологическим прототипом здесь является болезнь Пика — тоже такое классическое заболевание, полюс болезни Альцгеймера. Если там фасад личности сохраняется, а человек осознает и страдает от нарастающих когнитивных нарушений, то при болезни Пика (или, как сейчас принято говорить по новомодной психиатрической классификации, при лобно-височной деменции) дисфункциональны передние отделы коры больших полушарий головного мозга. Такие больные эмоционально притуплены, пассивны, безразличны, бездеятельны, лежат, ничего не делают. Они обеднены в моторике, письме, чтении, счете и не критичны к тому, что происходит, а происходит у них эйфория, они благодушны, могут смеяться. В то же время они абсолютно бездеятельны, пусты, утрачиваются морально-этические установки. Могут быть стереотипии, персеверации, то есть навязчивые действия, и грубые когнитивные нарушения, то есть нарушения речи, грамматического строя, обеднение речевой продукции, нежелание говорить, выстраивать развернутое высказывание и так далее. В первую очередь и в начале появляется вот эта эмоционально-личностная дисфункция, на поздней стадии присоединяются уже какие-то когнитивные нарушения. Вот это уже дезадаптация.

Что предотвращает патологическое старение?

Люди, которые занимались интеллектуальным трудом на протяжении жизни, болеют деменциями позднего возраста меньше. Отдельно разработаны технологии гимнастики для мозга, то есть если уже возникают какие-то ограничения в когнитивной сфере, то можно обратиться к психологам, которые разработают индивидуальную программу тренировки. Конечно, я знаю стариков, которые учат стихи сами. Это как отдельная деятельность: встали, позавтракали, погуляли с собакой, потом пару часов на выучивание нового стихотворения, позвонили приятелю в Подмосковье, прочитали наизусть, поиграли в шахматы по телефону, что тоже хорошо, можно посмотреть, как соотносятся е2-е4, потом можно снова поесть, потом снова с собакой погулять. То есть это распланированная деятельность, где есть когнитивный и интеллектуальный компонент для поддержания тонуса. Тонус поддерживается таким образом — через интеллектуальную деятельность.

У людей, которые постоянно поддерживали физическую активность, снижается риск возникновения деменций позднего возраста вследствие того, что метаболизм лучше работает, а значит, атеросклеротические бляшки не формируются, сахар нормализуется и так далее. То есть вещи, связанные чисто с сосудами, уже не вносят патологического вклада.

Режим. Показано, что люди, употребляющие алкоголь, чаще болеют деменциями позднего возраста. Полезна так называемая средиземноморская диета: белки, морепродукты, фосфор, свежие овощи. Те, у кого четкий режим сна и бодрствования, болеют меньше.

А дальше — чистая психология. Люди, которые испытывали психотравмы и с этими психотравмами не обращались к специалисту, не изживали их, страдают чаще. Люди, которые испытывали много, но мини-стрессов, то есть у которых была активная деятельность, которые жили в постоянном стрессе, меньше болеют болезнью Альцгеймера и другими деменциями.

Люди рефлексивные (которые рефлексируют присущий им нейрокогнитивный стиль) могут использовать это. Как в примере с борщом. Если у него пространственный вариант, но он хорошо помнит, какие ингредиенты нужно класть. А у нее первый вариант, она этого не помнит, но у нее лобные доли сохранны, то есть она помнит порядок действий: сначала надо пассировать, потом выложить и так далее. И вот они вместе готовят борщ, потому что понимают, что приготовить его не вместе невозможно. То есть они по-настоящему вносят свежесть в свои отношения, потому что они выходят на новый уровень. У них формируется совместная деятельность, которой не было.

И наконец, возможность реализации задач развития. Конечно, вы прекрасно понимаете: счастливы те старики, у которых есть внуки. Одиночество рождает все эти формы дезадаптации. Даже если перед нами одинокий представитель третьего возраста, но у него есть все это (то есть он был интеллектуально активен, он рефлексирует, что с ним происходит), то он сможет найти стратегии компенсации за счет чисто социальных вещей вроде клубов или социальных программ.

В каком возрасте лучше всего иметь детей? Что важно?

Решение стать родителем должно быть тщательно обдумано. Посмотрите, в каком возрасте лучше всего иметь детей.

Появление на свет ребенка может перевернуть жизнь с ног на голову. Потомок – это не только счастливые моменты, но и финансовые затраты, время и большая ответственность. Женщинам и мужчинам необходимо знать, что включает в себя родительство, и соответственно готовиться к этому. Посмотрите, в каком возрасте лучше всего иметь детей.

По данным Центрального статистического управления Польши, чаще всего женщины рождаются в возрасте от 25 до 29 лет и от 30 до 34 лет [1]. Средний возраст рождения первого ребенка — почти 28 лет. Два десятилетия назад он был на 3 года меньше [1]. Таким образом, можно увидеть, что пары позже решают стать родителями. На эту ситуацию влияет множество факторов. Речь идет не только об учебе, карьере, стабилизации экономической ситуации, но и о внутренней готовности стать родителями.По этой причине все чаще возникают споры о том, в каком возрасте лучше всего иметь ребенка.

Сколько вам лет, чтобы завести ребенка?

Нет однозначного ответа, в каком возрасте рожать ребенка. Это решение должно приниматься совместно женщиной и мужчиной. Помните, что малыш – это огромная ответственность. Нужно уделить ему время, поднять его, изменить образ жизни, уметь пожертвовать (или отложить на другое время) какие-то свои планы. Рождение ребенка также связано с финансовыми затратами.

Есть люди, готовые завести ребенка, как только закончат обучение. Есть и те, кому приходится работать дольше, чтобы стабилизировать свое положение или сосредоточиться в первую очередь на самореализации. Нет ничего правильного или неправильного. Возраст, в котором должен быть ребенок, должен основываться на внутреннем чувстве и готовности.

Фертильность и возраст 9000 9

Хотя обычно невозможно сказать, в каком возрасте иметь ребенка, полезно знать, что говорит биология.Здесь можно указать определенные временные рамки. Это связано с тем, что мужская и женская фертильность ограничена.

Каждая женщина рождается с определенным количеством ооцитов или фолликулов, из которых вырабатывается яйцеклетка, готовая к оплодотворению. С возрастом уменьшается. Во время менопаузы, которая обычно наступает в возрасте от 45 до 55 лет, запас ооцитов полностью истощается. Тогда невозможно забеременеть. Женщины 20-25 лет находятся в периоде наибольшей фертильности.По истечении этого времени способность к зачатию ребенка постепенно снижается. Стоит помнить, что снижается не только количество ооцитов, но и их качество.

Мужская фертильность также снижается с возрастом. Джентльмены производят сперму всю свою жизнь. Однако их количество, мобильность и качество с каждым годом снижаются. Считается, что это происходит после 37 лет.

Финансовое положение

Многие люди откладывают решение завести ребенка до тех пор, пока их финансовое положение не стабилизируется.Речь идет не только о сборе дополнительных средств, но и о повышении зарплаты или получении трудового договора (особенно на неопределенный срок). Последнее связано с правом на множество социальных пособий, которые могут покрывать часть расходов ребенка.

Люди, которые хотят обеспечить финансовые ресурсы для своей семьи, могут выбрать страхование жизни . Это поддержка в случае смерти или потери трудоспособности (после выбора расширенного варианта).Кроме того, можно инвестировать, чтобы приумножить свои средства. Благодаря полису повышается чувство безопасности, что может привести к более быстрому принятию решений в отношении ребенка.

Что еще нужно помнить, прежде чем решиться на ребенка?

На решение о ребёнке также влияет психологическая готовность и качество отношений с партнёром. Беременность не должна быть выходом из кризиса. Также нужно учитывать состояние своего здоровья. Прежде чем начинать попытки зачать ребенка, следует стабилизировать уровень гормонов, восполнить дефицит, вылечить зубы и пройти соответствующую терапию хронических заболеваний.

Артикул:

  1. Центральное статистическое управление Департамент демографических исследований и исследований рынка труда, брака и фертильности в Польше доступ 11.03.2021).

Команда Национале-Нидерланды 28.04.2021

.

Развитие ребенка в возрасте от 12 до 18 месяцев

Развивающее развлечение

12-18 лет ребенок находится в стадии сенсомоторного развития и в стадии манипулятивной игры. Обычно ребенок возбужден и заинтересован, сам организует игру с теми предметами, которые находятся у него под рукой. Ребенок еще не различает, что игрушка, а что нет, он с удовольствием будет манипулировать всем, что попадется под руку. Слово, которое лучше всего описывает природу игры, — «эксперимент».Как правило, наиболее привлекательными являются бытовые предметы, которые можно лизать, бросать, постукивать, крутить и т. д. Для детской игры в этом возрасте характерно активное и целенаправленное использование метода проб и ошибок. В игре уже можно заметить элементы имитации действий, наблюдаемых в окружающей среде (отвечать на телефонные звонки, мешать в чашке, прижимать ключ к замку, писать ручкой).

Навыки ребенка:

  • Удерживает вместе плюшевого мишку, куклу или другие игрушки.
  • Пытается сбросить игрушку с разной высоты, чтобы посмотреть, издает ли она другой звук или приземляется ли она в другом месте
  • Ребенок вспоминает, а затем воссоздает действие даже через два дня.
  • Формирование понятия постоянства - ребенок находит предмет вне зависимости от того, где и как он был спрятан.
  • Имитация двухчастных действий.
  • Прибл. 18 месяцев все чаще ребенок пытается имитировать действия, выполняемые взрослым, начинает участвовать в домашних делах.

Что вы можете сделать?

  • Предложите ребенку игру на показ деталей, сначала можно показать ребенку, где у куклы "глаз", "носик", "волосы", "животик", затем спрашивать ребенка, спрашивать те же самые детали во время игры с другими куклами, а также с плюшевым мишкой или другим питомцем;
  • Предоставьте ребенку различные неиспользуемые бытовые приборы, например, ключи, старый телефон, половник, миску, крышки от банок, ситечко, губку, ложку, расческу и т. д.- показать, как их можно использовать;
  • Предложите ребенку поиграть с марионетками, плюшевыми мишками, куклами;
  • Смотрите книги вместе с ребенком, побуждайте его указывать на картинки и называть картинки - звуками, звукоподражаниями или простыми словами;
  • Обеспечьте вашему малышу контакт с другими детьми, они конечно еще не будут играть вместе, но будет возможность понаблюдать за тем, как ваш ребенок реагирует на других детей - интересуются ли они им, подходит ли он и наблюдает за их игрой, может быть, он начнет подражать тому, что они делают (часто с опозданием), или даже проявить какую-то собственную инициативу;
  • Для ребенка также важны все игры, предполагающие подражание: действия, движения, жесты и т. д.

Когда вашему ребенку исполнится 16 месяцев, , вы можете проверить его с помощью инструмента скрининга M-CHAT-R, доступного на сайте BADABADA.PL

.90 000 Амнезия для детей - почему мы забываем первые годы своей жизни?

Пренатальная память

Наверное, каждый, кто разговаривал с коммуникабельным трехлеткой, прекрасно знает, что память маленького человечка работает безотказно. На повестке дня рассказы о событиях, произошедших несколько или дюжину месяцев назад, полные удивительного количества деталей. Согласно исследованиям ученых из Хельсинкского университета, память функционирует даже во внутриутробном периоде. После рождения ребенок может узнать колыбельную, которую поет его мать в третьем триместре беременности.По их мнению, маленький ребенок в среднем помнит события 13-месячной давности. Так почему же ни одно из воспоминаний, сформировавшихся в это время, не имеет шансов дожить до взрослой жизни?

Фрейд видел источник этого явления в травмирующих детских переживаниях, которые мы якобы должны были вытеснить из нашего сознания. Логический вывод из этого предположения был бы весьма тревожным — травматические переживания должны были бы пережить большинство населения. К счастью, исследования нескольких поколений психологов и неврологов противоречат этой теории.

Внимание! Чтение объявления

ПРЕМЬЕРА
Красивые, милые стихи на ночь

Нейропластичность мозга и детская память

Достижения Джона Закари Янга указали на еще одну причину потери воспоминаний раннего детства. Янг в 1950-х открыл свойство мозга, называемое нейропластичностью. Он обнаружил, что даже взрослый мозг приспосабливается к меняющейся реальности и новым задачам, которые перед ним ставятся.И все же мозг маленького ребенка развивается невероятными темпами. Мы никогда не повторим результат первых трех лет жизни в категории «развитие ума» позже. И дело не только в его объеме, но и в количестве связей, образующихся между нейронами. Клетки в мозгу маленького человека продолжают специализироваться, а затем адаптируются к потребностям дальнейшего развития способностей. Эффект? Дети невероятно быстро учатся и так же быстро забывают.

Сегодня ученые пошли еще дальше: они внимательно изучили явление, ответственное за потерю воспоминаний о раннем детстве.Они назвали это «детской амнезией». О чем это?

Исследователи из Университета Эмори изучили восемьдесят три трехлетних ребенка, расспросив их через родителей о событиях прошлого месяца, таких как поход в зоопарк или дни рождения. Они спрашивали их об одних и тех же ситуациях с интервалом в двенадцать месяцев, вплоть до восьмилетнего возраста. В то время как пяти- или семилетние дети смогли воссоздать предыдущие события у 70 %, в восьмилетнем возрасте к этим воспоминаниям удалось вернуться только 35 % респондентов.Почему такой резкий спад за такое короткое время? Выяснилось, что седьмой-восьмой год жизни — переломный момент в развитии мозга и формировании памяти. Это когда в ганглиях нашего мозга начинается процесс стирания воспоминаний из раннего детства. Крошечный человечек хаотично регистрирует реальность, запоминает запахи, вкусы, отдельные не связанные между собой события, которые почему-то были связаны с сильными эмоциями.

Семилетний ребенок, напротив, уже начинает осознавать время и пространство.У него также есть полностью сформированная автобиографическая память, которая представляет собой не что иное, как систему памяти, которая позволяет кодировать информацию и переживания о себе. Он состоит из сухих фактов, событий, в которых мы участвовали, и эмоций, связанных с конкретными ситуациями. Этот тип памяти тесно связан с самооценкой, с тем, как мы воспринимаем себя.

Внимание! Реклама для чтения

Ряды палочек

Весёлые детские стишки для массажа

Стихи о близости

Обнять, приласкать, обнять, всегда быть рядом.

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Почему мы забываем?

Мозг освобождает место для новых воспоминаний и в то же время улучшает когнитивные способности. Все это за счет древнейших воспоминаний. Это доказали доктор Шина Джосселин и доктор Пол Франкленд из Университета Торонто в ходе исследования на мышах. Грызуны, прошедшие процесс нейрогенеза — интенсивного размножения нейронов в гиппокампе, отвечающих за память, теряли свои первые воспоминания.Мыши, у которых был искусственно остановлен сильный рост нейронов, помнили события первых дней жизни. Таким образом, педиатрическая амнезия — это цена, которую мы платим в обмен на интенсивность развития мозга, приходящуюся на седьмой/восьмой год жизни.

Однако существуют факторы, которые могут способствовать процессу памяти, своеобразные катализаторы воспоминаний. Способность говорить является одним из них. проф. Габриэле Симкок и проф. Харлин Хейн из Университета Отаго, Новая Зеландия, изучала взаимосвязь между лингвистическими способностями детей в возрасте от 2 до 4 лет и устойчивостью их воспоминаний.Для детей сделали… машину по уменьшению игрушек! С одной стороны станка ребенок ставил большую игрушку, а с другой стороны вынимал заранее подготовленную миниатюру. Эту увлекательную игру запомнили только те дети, которые умели говорить на момент обследования, через шесть и двенадцать месяцев соответственно. Вывод из этих наблюдений прост. Чем больше словарный запас, тем больше возможностей для описания переживаний и, следовательно, больше шансов их запомнить.

Воспоминания связаны с эмоциями

Оказывается, КОГДА первые прочные воспоминания кристаллизуются в нашем сознании, зависит от того, ГДЕ они формируются.В какой культуре, если быть точным. Робин Фивуш доказала это, сравнив самые ранние воспоминания группы канадских и китайских детей. Оказалось, что воспоминания канадских детей достигают в среднем на год раньше, чем у китайских детей. Почему такое несоответствие? Ученые объясняют это культурным согласием западного мира воспринимать реальность с точки зрения «я»; говорить о своих переживаниях и эмоциях — это в порядке вещей. В то время как восточные культуры предполагают, что события рассматриваются с точки зрения «мы», чаще, чем «я».Там контекст группы важнее автобиографического сюжета.

Контрастные книги NATULI
Пакет: суп + стирка + прогулка

Простые и веселые контрастные книжки, стимулирующие развитие и естественную любознательность ребенка.

Человек не помнит первых лет своей жизни, и тем не менее они оказывают неоспоримое влияние на его взрослую жизнь. Почему? События этого периода оставляют за собой так называемоеслед памяти. Они существуют не в виде образов из прошлого, появляющихся под веками, а… маркеров в миндалевидном теле. Эти нейронные носители хранят информацию, в т.ч. о детских страхах и способностях к обучению, как продемонстрировали в 2012 году Ким, Ли, Хэмлин, МакНалли и Ричардсон.

Мы должны смириться с тем, что наши дети не запомнят тщательно подготовленные первые дни рождения и посвященные бессонные ночи. Мы можем улучшить их память, поддержать развитие речи и самосознания, но мы не остановим процесс забывания первых лет жизни.Какое воспоминание окажется первым в памяти? Многие психологи указывают, что травматические, стрессовые переживания оставляют свой первый отпечаток в памяти. Некоторые помнят пребывание в больнице или рождение младшего брата или сестры, хотя им было не больше двух лет. Однако статистика показывает, что только четверть из нас в качестве первых воспоминаний указывает драматические ситуации. Для остальных это, например, блаженные мгновения с бабушкой и дедушкой или что-то столь же смутное, как запах торта, свет, проникающий в окно, морозные цветы на стекле или узор маминого платья.Что окажется достаточно захватывающим для наших детей, чтобы остаться в памяти? Мы можем только догадываться.

Библиография:

https://www.webmd.com/parenting/news/20110511/when-do-kids-form-their-first-memories#1 – https: //www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/ статьи / PMC3929851 / https: //www.scientificamerican.com/article/what-s-your-first-memory/http: //www.newsweek.pl/styl-zycia/alchemia-wspomnien,41799,1,1. htmlhttp://www.newsweek.pl/wiedza/nauka/zapominanie-wspomnien-newsweek-pl,artykuly,281275,1.htmlhttp: //www.focus.pl/artykul/dyszne-nie-pamietamy-pierwszych-lat-zycia

"Поверхностный ум. Как Интернет влияет на наш мозг», Николас Карр, изд. Гелион

Подарки от НАТУЛЫ

Самые красивые книги к праздникам от издательства Натула. Для детей и родителей.

.

Ребенок в качестве свидетеля в уголовном процессе

Михал Габерле

Год: 2001
Журнал: Blue Line
Номер: 5

Для начала несколько терминологических пояснений. Ну, в искусстве. 1 Конвенции о правах ребенка, мы читаем: Для целей настоящей Конвенции «ребенок» означает любое человеческое существо в возрасте до восемнадцати лет, если в соответствии с законом, применимым к ребенку, он или она не достигает ранний возраст совершеннолетия. Так же это будет пониматься ниже.Стоит также добавить, что, как справедливо замечает В. Квятковская-Даруль, законодатель, употребляя термины «несовершеннолетний», «несовершеннолетний», «лицо, не достигшее 17-летнего возраста», фактически говорит о «ребенке» в принятом здесь значении. .

Верховный Суд в своем решении от 15 января 1980 г. (III КР 428/79) сделал следующее заявление: «Не исключаются душевнобольные или дети из круга свидетелей». Затем он подчеркнул, что к отношениям душевнобольных или детей следует подходить с особой критикой.И так было давно: при рассмотрении показаний в суде дети часто имеют чересчур верного спутника в лице психически неуравновешенных («ненормальных») людей. В эту группу когда-то входили женщины и обездоленные, лишая всех их возможности быть свидетелями в суде.
В настоящее время, как свидетельствует приведенная цитата, тем не менее внимание уделяется детским показаниям, и немалому. Однако они до сих пор не могут освободиться от постыдной, преследующей тени умственно отсталых.Конечно, дети являются специфической категорией свидетелей и в этом смысле сходство здесь, безусловно, существует, но, похоже, в сознании многих людей, связанных с отправлением правосудия, эта аналогия выходит за логически обоснованные пределы.
Это может быть связано с недостаточным знанием психологии свидетельских показаний. Определенной иллюстрацией может служить решение Верховного суда от 23 ноября 1988 г. (В КРН 237/88) по делу об инцесте. Как пишет Р. Кмечик, комментируя этот приговор, в данном случае «показания 13-летнего потерпевшего анализируются Верховным судом не столько через призму психологического заключения, сколько с точки зрения мнения гинеколог (!)».Произошло ли революционное изменение в менталитете процессуальных органов за 10 лет, прошедших с момента вынесения вышеупомянутого приговора?

Стоит уделить некоторое место положениям Уголовно-процессуального кодекса (УПК), касающимся обсуждаемых вопросов.
Первое замечание по этому поводу самоочевидно: напрасно искать в Кодексе какие-то отдельные положения о детях-свидетелях. Единственный, который можно найти в главе Уголовно-процессуального кодекса. посвященным свидетелям является ст.189 пункт 1, согласно которому обещания не собираются с лиц, не достигших 17-летнего возраста. Он единственный, кто позволяет нам утверждать, что лицо моложе 17 лет вообще может быть свидетелем. Остальные правила распространяются на свидетелей, независимо от их возраста.
В соответствии со ст. 177 § 1 УПК РФ, каждое лицо, вызванное в качестве свидетеля, обязано явиться и дать показания. Так еще и ребенок. Однако здесь следует упомянуть ст. 92 Кодекса о семье и опеке (к.р.о.), согласно которой ребенок остается под родительской властью до достижения совершеннолетия, которым в принципе обладают оба родителя (ст.93 § 1 УК РФ) и включает, в частности, обязанность и право родителей заботиться о личности и имуществе ребенка и воспитывать ребенка (статья 95 § 1 УК). Родители являются законными представителями ребенка, находящегося под их родительской властью (98 § 1 к.р.о.). С учетом формулировки цитируемых положений родители должны знать о вызове ребенка, и правильно постулировать, что хотя бы один из них должен быть вызван вместе с ребенком. С другой стороны, представляется неверным мнение о том, что родители должны дать согласие на участие ребенка в судебном процессе в качестве свидетеля.Следует подчеркнуть, что родительская ответственность не означает, что ребенок является собственностью родителей.
Ситуация усложняется, когда в роли потерпевшего выступает ребенок-свидетель, а обвиняемым выступает один из родителей. В такой ситуации процессуальный орган должен проявить исключительную чуткость и следить за тем, чтобы драма не повторилась с участием ребенка и его родственников. Дилемму, что делать в такой ситуации, приходится каждый раз решать заново, с учетом всех обстоятельств дела.В некотором смысле ст. 177 § 2 УПК; согласно ему, свидетель, который не может явиться по причине болезни, инвалидности или иного непреодолимого препятствия, может быть заслушан по месту его пребывания.
Статья 182 § ​​1 УПК говорит, что ближайшее лицо к обвиняемому может отказаться от дачи показаний. В свете ст. 115 § 11 УК РФ, супруг, родственник по восходящей, нисходящей линии, родные братья и сестры, родственники по прямой линии или степени, усыновленный и их супруг, а также совместно проживающее лицо.Конечно, ребенок также имеет право отказаться от дачи показаний. Принцип здесь не вызывает сомнений. Они появляются, когда мы смотрим на вопрос реализации этого закона. Следует согласиться с высказанным Верховным судом мнением о том, что решение об отказе или даче показаний принадлежит исключительно лицу, которое наделено этим правом (постановление Верховного суда от 20 января 1981 г. - I КР 329/80), что распространяется и на ребенок. Верно, что ст. 51 § 2 УПК предусматривает, что если потерпевший является несовершеннолетним или недееспособным полностью или частично, его права осуществляет законный представитель или лицо, на попечении которого находится потерпевший, однако справедливо указывается, что отказ от дачи показаний не является осуществлением прав потерпевшего, но осуществление прав свидетеля.Практически для ребенка крайне важно правильно понять суть права, которое ему принадлежит. Задача надлежащего воздействия на психику ребенка возлагается на судебный орган и, возможно, на эксперта-психолога.
Аналогичный подход принадлежит ст. 183 УПК РФ, согласно которой:

§ 1. Свидетель может воздержаться от ответа на вопрос, если ответ может привлечь его или его близкое лицо к ответственности за преступление, налоговое правонарушение, проступок или налоговое правонарушение.
§ 2. Свидетель может ходатайствовать о том, чтобы он был заслушан в судебном заседании с исключением гласности, если содержание показаний может подвергнуть его или ближайшее к нему лицо позору".

По содержанию аналогично ст. 182 и 183 УПК РФ это искусство. 185 УПК РФ, согласно которой лицо, состоящее в особо близких личных отношениях с обвиняемым, может быть освобождено от дачи показаний или ответов на вопросы, если такое лицо ходатайствует об освобождении.
Вопрос в том, стоит ли позволять ребенку появляться в качестве свидетеля инкогнито? Давайте посмотрим на искусство.184 УПК РФ В § 1 сказано: При наличии обоснованного опасения, что свидетель или ближайшее к нему лицо может быть подвергнуто опасности со значительным риском для жизни, здоровья, свободы или имущества, суд, а в рамках подготовительного производства - прокурор, вправе вынести постановление о сохранении личных данных свидетеля в тайне. Так что в данном случае мы имеем дело с очень серьезной угрозой для ребенка. Согласно ст. 3 Конвенции о правах ребенка, во всех действиях, касающихся детей, независимо от того, предпринимаются ли они государственными или частными учреждениями социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, наилучшие интересы ребенка будут иметь первостепенное значение.Таким образом, можно сделать вывод, что при возникновении ситуации, описанной в ст. 184 § 1 УПК РФ, судебный орган вообще должен отказаться от показаний ребенка-свидетеля. Конечно, ситуации, встречающиеся на практике, могут оправдывать исключительный отход от этого правила, но это не меняет того факта, что институт свидетеля-инкогнито является слишком «взрослым» институтом, чтобы применять его к детям.
Определенные практические проблемы могут возникнуть в связи с содержанием ст. 190 § 1 УПК РФ, которая гласит: «До начала допроса свидетель должен быть проинформирован об уголовной ответственности за дачу ложных показаний или сокрытие истины».Дело в том, что в обсуждаемом деле об уголовной ответственности можно говорить только в отношении лиц, давших ложные показания или утаивших правду после достижения ими 17-летнего возраста. Свидетели в возрасте от 13 до 17 лет должны быть проинструктированы о содержании соответствующих положений Закона о производстве по делам несовершеннолетних. С другой стороны, всем лицам моложе 18 лет как свидетелям, а значит, детям в принятом вначале смысле, следует, как метко выразился Т. Ханаусек, обратить внимание на этические аспекты проблемы правдивости.
Выступление ребенка в качестве свидетеля также распространяется на ст. 191 УПК РФ, согласно которой:
§ 1. Слушание начинается с того, что свидетель запрашивает имя, фамилию, возраст, род занятий, место жительства, судимость за ложные показания или обвинение и отношение к сторонам.
§ 2. Свидетель должен быть предупрежден о содержании ст. 182, а о содержании ст. 183 и ст. 185, в случае выявления обстоятельств, подпадающих под действие этих положений.

При наличии обоснованного опасения применения насилия или незаконной угрозы в отношении свидетеля или ближайшего лица в связи с его деятельностью он может оставить данные о месте жительства только для сведения прокурора или суд.Затем состязательные бумаги доставляются в учреждение, где работает свидетель, или по другому указанному им адресу (§ 3).
Конечно, каждый, кто использует эту статью на практике, должен помнить о специфике выполнения описываемой в ней деятельности по отношению к ребенку. Здесь снова можно процитировать слова Т. Ханауска, который пишет, что когда речь идет о ребенке, проверка личности должна проводиться свободно, поэтому можно начать с вопроса о школе, выдаются ли школьные билеты, а потом может попросить показать такой идентификатор.
По ст. 191 § 3 УПК, приведенные выше комментарии относительно института свидетеля инкогнито остаются в силе. Однако, как и в случае со ст. 184 УПК РФ (а то и чаще) могут возникнуть ситуации, в которых, однако, придется воспользоваться полномочиями, предусмотренными ст. 191 § 3 УПК Есть серьезный вопрос перед практикой, кто должен решать об этом? Родители, процессуальный орган или наконец сам ребенок? (Однако последнее решение кажется не самым удачным.) В принципе надо указать на родителей.Но что, если их обвинят? Законодатель молчит по этому поводу.
В отношении детей-свидетелей также применяется ст. 192 УПК РФ Также стоит упомянуть полностью:
§ 1. Если наказание за деяние зависит от состояния здоровья потерпевшего, он не может возражать против визуального осмотра и осмотра, не соединенных с операцией или наблюдением в лечебном учреждении.
§ 2 В случае сомнения в психическом состоянии свидетеля, его умственном развитии, способности воспринимать или воспроизводить свои восприятия суд или прокурор могут распорядиться о допросе свидетеля с участием врача-эксперта или эксперта. психолог, и свидетель не может возражать против этого.
§ 3. Положения 1 и 2 не распространяются на лиц, отказавшихся от дачи показаний или освобожденных от них в соответствии со ст. 182 §1 и 2 или ст. 185.
§ 4. В целях доказывания свидетель может также с его согласия пройти освидетельствование тела и медицинское или психологическое освидетельствование.

Особое значение с точки зрения детей имеет § 2. Нет единого мнения о том, всегда ли допрос ребенка должен проводиться с участием психолога или это зависит от решения суда или прокурора .Однако возникает вопрос, не будет ли сомнение, упомянутое в § 2, постоянно сопровождать опросы детей. Надо принять позицию, что принцип материальной истины, выраженный в ст. 2 § 2 Уголовно-процессуального кодекса, согласно которой основанием для любых решений должны быть фактические данные, требует присутствия эксперта-психолога на каждом собеседовании ребенка. Конечно, к опытному психологу может присоединиться, например, опытный психиатр или сексолог.
В ст. 192 § 4 УПК Снова возвращается проблема, уже известная из ранее обсуждавшихся статей, а именно, кто должен давать упомянутое там согласие.Законодатель снова молчит. Поэтому кажется, что об этом должны решить родители, хотя иногда такое решение может вызывать сомнения.
В соответствии со ст. 143 § 1 пункт 2 УПК заслушивание каждого свидетеля и, следовательно, ребенка требует составления протокола. Следует помнить, что ход зафиксированных действий может быть зафиксирован и с использованием записывающего устройства изображения или звука (часть 1 статьи 147 УПК РФ), то есть магнитофона или видеокамеры.
Вышеприведенное краткое рассмотрение положений о детях-свидетелях резюмируется неутешительным выводом о том, что законодатель не заметил каких-либо проблем, связанных с детьми-свидетелями в уголовном процессе.Регулирование в этом отношении является неполным и оставляет желать лучшего.

В заключение несколько замечаний несколько иного характера.
Анекдотическая история - это рассказ о прокуроре, который в начале допроса кричал на свидетелей: Лежит - сидит!!! и тем самым проинструктировал их об уголовной ответственности за дачу ложных показаний. Легко представить, что этот мужчина допрашивает ребенка. Эта деятельность требует многого от интервьюера.И речь идет уже не о сохранении правил культуры, потому что они распространяются на всех и везде, а об информации в области психологии и криминалистики, которая позволит правильно провести такое интервью. Во-первых, ребенок — это не предмет, который после использования в процессе можно выбросить в мусор. Во-вторых, правильный его допрос дает возможность получить информацию, имеющую значение для производства. Здесь можно еще раз привести Т. Ханауск, который указывает, что при осуществлении этой деятельности не следует впадать в сухость и рутину, употреблять фразы типа: «Пусть свидетель..."и другие мрачные, традиционные выражения, сопровождающие залы суда и прокуратуры. Протоколы показаний ребенка-свидетеля также должны быть оформлены надлежащим образом, чтобы не было ситуации, которая иногда бывает на практике, что шум пишущей машинки заглушает слова говорящих.В литературе есть много других рекомендаций по допросу ребенка-свидетеля, которые здесь не могут обсуждаться, однако подчеркнем: допрос ребенка - это вызов.Требуются усилия и добрая воля, чтобы встретить его.

М.Г.

Библиографию к вышеуказанной статье можно получить в редакции.

.

Эмоциональное и социальное развитие маленького ребенка. Построение отношений мать-ребенок | Педиатрия

Еще до того, как он появится на свет, ты уже представляешь, как он выглядит, кем он будет. Прежде чем погладить малыша по головке и обнять его – поговорите с ним, передайте сообщение о том, что его ждут.


Рис. Pixabay.com

Когда рождается новорожденный, вы ищете в нем характеристики родственников. "Глаза как у папы, губы все как у мамы, а остроумие как у дедушки,....трудолюбие - имя моей бабушки. Ребенок — это часть нас самих, но с момента зачатия это кто-то другой, неповторимый. Это не будет копией родителей. Она будет собой. Он должен быть самим собой, чтобы стать независимым, автономным, счастливым человеком. И ты становишься другим человеком. Вид плачущего ребенка, даже чужого, не оставит вас равнодушным. Вы захотите помочь ему как можно скорее. Вы начнете внимательнее смотреть, сможете ли вы выйти на пешеходный переход или вам угрожает опасность на улице. Вы удивитесь, насколько ответственным и дальновидным человеком вы можете быть.Вот что такое мама.

Вы заметили, что ребенок изменил весь ваш мир. Это придало твоей жизни новый смысл. Работа, развитие собственных интересов, хорошая книга, кино или концерт не станут менее важными, чем прежде, но также окажется, что вы можете часами смотреть на спящего малыша, а не тратить время на игру в прятки или укладку блоки. Вы понимаете, что прекрасно и важно в жизни.

Вы имеете огромное влияние на то, кем станет эта крошечная, беззащитная личность: она будет смелой и общительной или слишком чувствительной и замкнутой в себе.Понравится ли ему музыка или цветы, а может плавание и игра в футбол? Теперь вы больше не имеете никакого влияния на то, что ваш ребенок получил в качестве генетического дара, но в значительной степени формируете его или ее. Это великая жизненная задача, потому что вы даете ему капитал на всю жизнь. Потому что вы хотите воспитать их хорошими, мудрыми и, прежде всего, счастливыми людьми. Именно вы будете доносить до него те ценности, которые важны и для вас.

У вас с ребенком самые крепкие отношения в жизни.Связь, которая возникает между матерью и ребенком, не имеет себе равных. Вы будете рядом со своим ребенком и поймете его даже без слов.


Помните!

В течение первых нескольких месяцев наблюдайте за своим ребенком и внимательно слушайте. Малыш посылает вам знаки и сигналы о том, что готов познакомиться с вами: открывает глазки, издает отдельные звуки, мурлычет, ищет грудь, когда голоден, задыхается и зевает. Плач дает вам четкие сигналы о том, что вы голодны или чувствуете себя некомфортно, и пора сменить подгузник.Резким, прерывистым криком он сообщает о беспокойстве и боли. Он успокаивается, когда вы берете его на руки, обнимаете и качаете.

Формирование привязанности происходит в основном через взаимодействие с родителями, которые моделируют социальное поведение своего ребенка. Процесс общения является необходимым условием правильного эмоционального и социального развития.

Одним из первых признаков развития в этой области является улыбка, присутствующая с 4-го по 6-й. неделя жизни ребенка .Это реакция на проявленный к нему интерес: прикосновение, ласка, разговор.

Со 2-го по 3-й месяцев Ваш ребенок узнает человеческое лицо и улыбается, когда видит, что кто-то с ним разговаривает. Оно видит себя в твоих глазах.

4-месячный ребенок проявляет недовольство, когда люди не обращают на него внимания.

Примерно с 7-месячного возраста (а у некоторых детей даже немного раньше) появляется тревожная реакция на незнакомцев.

Восьмимесячный малыш требует внимания и внимания, выражая это лепетом и иногда даже плачем. В этот период уже можно вести диалог с ребенком на расстоянии нескольких метров.

Помните!

Уже на первом году жизни ребенок может выражать такие эмоциональные состояния, как:

  • довольство и радость - 1-2 место. месяц жизни
  • гнев и печаль - 3-4 место. месяц жизни
  • страх, боязнь незнакомцев - 8.месяц жизни
  • застенчивость, смущение - 12-15. месяц жизни

Будьте внимательным наблюдателем и слушателем, и вы заметите, когда ваш ребенок хочет успокоиться, отдохнуть или поспать или просто не готов с вами связаться. Признаками такого позыва будет потирание носа и глаз, отведение взгляда в сторону, взгляд вверх, повисание, пауза, редкий взгляд на родителя.

Вокализации становятся слабее по интенсивности и их количество также уменьшается.Движения рук и ног становятся слабее, тонус мышц снижается, дыхание становится ровным и спокойным.

Важно!

Если у Вашего ребенка очень часто проявляются большинство признаков неготовности к контакту – обратитесь за консультацией к врачу или психологу.

Удовлетворение потребностей вашего ребенка в первый год его жизни позволяет ребенку чувствовать себя в безопасности. Когда он требует еды, потому что голоден, он получает грудь или бутылочку молока. Когда ее беспокоит резкий свет или звук - мама обнимает и шлет сообщение, что все в порядке и под ее контролем!

Ваша чувствительность и готовность, которые вы проявляете в ответ на сигналы вашего малыша, являются основой для формирования уникальной и неповторимой связи.Для большинства младенцев мать является объектом привязанности, и отношения носят диадический характер. Надежная привязанность — лучшая форма отношений матери и ребенка. Только позже развивается связь с другими людьми, особенно с отцом. Если во время его развития вы будете «безопасной базой» для своего ребенка, позволите ему свободно исследовать окружающий мир, дадите ему право свободно просить вас о поддержке, то он будет расти в вере в собственную ценность и уникальность.Она станет доверять людям и будет положительно оценивать их намерения. Также он сможет регулировать собственные эмоции – сначала в диаде, с помощью взрослого, а затем и совершенно самостоятельно. Важным навыком, который приобретет ваш ребенок, является умение эффективно справляться с излишними эмоциями и адекватно их выражать.


Помните!

Для вашего ребенка важно следующее:

  • предсказуемость, устойчивость ваших реакций на поступающие от него сигналы
  • доступность - Вы готовы удовлетворить свои потребности
  • помощь в ситуациях повышенного напряжения - не снимать, когда ребенок в стрессе!
  • уважение - не оставляйте своего ребенка без ответа на его сообщения!

Помните!

Ваш ребенок ожидает от вас действий, которые помогут ему развить:

  • чаще обнимай их
  • покажи ему свои эмоции
  • не пугай его
  • не причинять ему сознательно боль или страдание
  • не заставляй его обижаться
  • не заставляй его волноваться или смущаться.

Насколько важен в эмоциональном смысле младенческий возраст для всего человеческого развития и какую важную роль в нем играете вы, пусть тот факт, что теплота, забота и чувство полноты сопричастности в браке переживаются впервые в младенчестве именно в младенчество отношения с матерью.

Время летит быстро, ваш ребенок становится все более и более самостоятельным, ведь он вступает в детский возраст (1-3 года) . В настоящее время перед вами стоят новые задачи - внедрение правил и принципов, последовательное следование тому, что вы решили.

Теперь вы замечаете новое качество в поведении вашего ребенка: упрямство, протест и отрицание. Вам трудно поставить ограничения на то, что вашему ребенку разрешено и что запрещено. Вы спрашиваете себя, достаточно ли вы хорошая мать. Следите ли вы за капризами или дисциплиной вашего ребенка и когда? Эти проблемы может решить отец ребенка. Если он займет твердую позицию, то станет для вас опорой в этой сложной ситуации.

Помните важное правило

Чем яснее ребенок представляет своего родителя, тем легче ему понять и принять, что родитель иногда накладывает ограничения, а иногда поддерживает самостоятельные действия.Глядя на родителей, ребенок спрашивает, кто ты? что тебе нравится?

До сих пор ваши отношения с ребенком были очень близкими. Однако пора становиться независимыми и постепенно отделяться. До сих пор вы ценили эту уникальную близость с ребенком, особенно во время кормления, купания и успокоения. Может быть, тогда мой муж чувствовал себя немного в стороне, может быть, он немного завидовал вам этой близости. Теперь наступает время отца...


.90 000 Скачки развития у младенцев и первых лет жизни - чем они характеризуются?

Первый год жизни ребенка – особое время для детей и родителей. Никогда в будущем дети не изменятся так эффектно, как в течение этих 12 месяцев. Выясните, какие последующие скачки развития происходят в каждую неделю жизни младенца.

Что такое скачок в развитии?

В первый год жизни ребенка происходит наиболее динамичный рост организма и наиболее интенсивное развитие отдельных систем.Однако происходит это не постепенно, а часто революционным образом, отсюда и название «скачки развития». На первом году жизни их целых 7 – каждый из них длиннее предыдущего. Во время индивидуальных прыжков младенцы приобретают новые навыки, которые появляются в их «репертуаре» практически в одночасье. Они касаются как двигательных, так и коммуникативных способностей, восприятия отношений или самого себя. Следование этому процессу — увлекательный период в жизни родителя — из крохотного, совершенно беспомощного новорожденного ребенок за год достигает многого, становясь самодвижущейся личностью с ярко выраженными личностными чертами.Однако сопровождать ребенка в этом процессе, особенно во время скачков в развитии, бывает непросто. По этой причине скачки развития у детей также называют «кризисами развития».

Как распознать предстоящий скачок в развитии?

Дети обычно меняют уровень активности в преддверии скачка в развитии. Они могут быть более спокойными, сонными, немного вялыми или наоборот: чрезмерно раздражительными, у них могут возникнуть проблемы со сном. Почти каждый младенец до и во время скачка в развитии находится очень близко к опекуну, чаще всего к матери.Это связано с естественным процессом созревания нервной системы – ребенок вдруг начинает замечать все больше деталей окружающего мира и пытается обрабатывать доходящие до него раздражители. В случае более поздних прыжков, в результате которых ребенок приобретает двигательные навыки, тревога вызывается открытием новых возможностей и, как это ни парадоксально, удалением от воспитателя. Все это может вызвать стресс и беспокойство. Цепляние за родителя – естественный симптом поиска убежища в объятиях человека, который до сих пор составлял весь мир малыша и ассоциируется с безусловной безопасностью.

Как справиться с скачком развития?

Скачки в развитии – сложный период как для родителей, так и для детей, о котором нельзя забывать. Во время каждого прыжка малыш переживает множество противоречивых эмоций и состояний: с одной стороны, он приобретает новые навыки, позволяющие лучше понимать окружающий мир, а с другой стороны, вызывает у него сильный страх. Во время скачка в развитии от родителей непременно потребуется много терпения и самообладания. В кризисные времена, когда малыш особенно в настроении, могут пригодиться такие аксессуары, как соска, шарф или переноска, гамак для малышей или модные приспособления, издающие гудящий звук.

Скачки в развитии на первом году жизни – особенно сложный период для мам, так как малыши хотят практически постоянной близости. Во время прыжков они могут успокоиться только на руках матери или у груди. Перед прыжком стоит запастись необходимыми средствами по уходу за мамой и малышом, а также попросить поддержки у партнера или близкого человека. Ежедневные обязанности, которые мама делала до сих пор, возможно, нужно делегировать кому-то другому, чтобы она не чувствовала себя перегруженной.Каждый скачок развития детей длится в среднем от нескольких дней до нескольких недель: именно поэтому так важно не забывать и о своих потребностях как родителя. Измученный, расстроенный и нетерпеливый опекун может только усилить недомогание малыша. Стоит попробовать разделить заботу о ребенке и, по возможности, отдых.

Первый скачок в развитии - 5 недель

Этот скачок в развитии завершает первую фазу жизни малыша: из новорождённого он становится младенцем.Повышается уровень его активности: пока вероятно, что большая часть времени новорождённого уходит на сон и приём пищи. В настоящее время он становится более активным, начинает фокусировать взгляд на отдельных предметах, находящихся в непосредственной близости, а также склонившихся над ним лицах. В этот период детей начинают беспокоить громкие звуки или свет. Это время, когда родители могут наблюдать первую осознанную улыбку малыша, а также первые слезы – пока что новорожденный плакал «всухую».

Второй скачок развития - 7-8 недель

Второй скачок - время восприятия повторяющихся паттернов.Малыши начинают понимать, что купанию предшествует сон, а маминым объятиям и сидению в кресле – время кормления. В конце второго месяца жизни младенцы обнаруживают, что у них есть руки, которыми они могут двигать (все еще очень хаотично на этом этапе), и что им нравится издавать звуки. Родители замечают, что малыш напряженно всматривается в лица и, кажется, узнает выражения лиц сопровождающих его людей. После этого прыжка дети обычно умеют держать игрушки, также они очень охотно поднимают голову, лежа на животике.

Третий скачок развития - 11-12 неделя

Третий скачок развития - это период совершенствования координации: дети уже умеют двигать глазами и поворачивать голову в сторону интересующего объекта. Они начинают замечать такие нюансы, как интенсивность света, голоса. Они начинают осознанно хватать предметы и познавать мир, засовывая их в рот: в этот период начинается и исследование собственных ног, которые часто «приземляются» им в рот. Третий скачок в развитии также приносит колющие удары и способность очаровательного писка ребенка.

Четвертый скачок развития - 14-19 неделя

Во время этого скачка развития ребенок начинает открывать для себя собственную свободу действий. В этот период она может продолжать ронять игрушки, зная, что мама их подберет. Он также может открывать возможности погремушек и звуков, издаваемых ударами предметов друг о друга. Ребенок приобретает моторику: пытается ползать, может пытаться ползать. Когда он наполнен, он отталкивает грудь или бутылочку. При разговоре младенец связывает слоги: так образуются струны «мамама» или «бабаба» — это, однако, не осознанная речь, а скорее упражнение.Некоторые дети начинают реагировать на свое имя и узнают себя в зеркале.

Пятый скачок развития - 22-22 неделя

Настало время увидеть отношения между людьми. Малыш, до сих пор дружелюбный и всем улыбающийся, может начать опасаться незнакомцев. Появляется тревога разлуки. Уход воспитателя в другую комнату может вызвать плач малыша, который еще не понимает, что это не уходит от него «навсегда». Пятый скачок развития выводит на новый уровень активности: дети с удовольствием снимают носки, складывают вещи в коробки или вынимают их, стараются двигаться в нужном направлении.Они могут открыть для себя увлекательный мир книг – родители часто замечают, что после такого прыжка дети гораздо дольше сосредотачиваются на прочитанных им сказках и представленных им картинках. Пятый прыжок также часто приносит способность сесть самостоятельно, что существенно меняет точку зрения маленького ребенка.

Шестой скачок в развитии - 33-37 неделя

По мнению специалистов, во время этого скачка начинает развиваться интеллект. Дети проявляют инициативу в игре, показывают свое настроение.Они также начинают делить мир на категории: постепенно замечают, что одни предметы используются в пищу, другие — для игры, в мире есть животные, транспортные средства и растения. В это время у родителей начинается настоящий «контакт» с ребенком — аналогичный тому, что у них есть с ребенком гораздо старше.

Седьмой скачок развития - неделя 41-48

Почти годовалый малыш в совершенстве категоризирует мир, понимает все более отдаленные причинно-следственные связи (например, грязное белье со временем кладут в стиральную машину , приготовление еды включает в себя сервировку стола и т. д.). Дети в этом возрасте очарованы формами и цветами, пора сортировать и сортировать. Малыши подражают своим родителям и животным, издавая звуки и воссоздавая действия. После этого прыжка большинство малышей осознанно говорят «нет» и начинают делать первые шаги самостоятельно.

Как подготовиться к скачкам развития?

При планировании кроватки для грудничка стоит обзавестись разнообразными аксессуарами, которые помогут пережить трудный период: скачки развития, прорезывание зубов или колики.Очень хорошим решением всех этих «бед» является шарф или переноска, позволяющая обнимать, укачивать и носить малыша без необходимости использовать руки. Большой мяч для упражнений может оказаться полезным, и, по мнению многих родителей, качание им значительно улучшает сон малышей. Во время долгих прикормочных марафонов, особенно в первые три месяца жизни ребенка, полезно предоставить маме книги или доступ к любимым сериалам. Таким образом, время, проведенное в кресле для кормления или кушетке, потечет намного быстрее.Аудиокниги тоже хорошо работают, особенно когда малыш успокаивается только во время прогулок, будь то в коляске или слинге. К тому же развивающие прыжки требуют не тщательной подготовки, а скорее терпения и мягкости - как с ребенком, так и с собой. Здесь пригодится приложение или книга, благодаря которым легче следить за отдельными скачками в развитии. Калькулятор для их расчета требует дату родов (а не дату родов, определяемую гинекологом).

Легче сопереживать эмоциональным состояниям вашего малыша, когда вы знаете, через что он проходит: поэтому вам будет полезно знать об изменениях, происходящих при каждом прыжке.Однако вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, «достигает» ли наш ребенок все последующие этапы развития, стоит наслаждаться каждым прогрессом. Скачки в развитии, хотя они и могут быть трудными, являются захватывающим доказательством того, какую замечательную работу проделывают дети, особенно в первый год своей жизни.

Вас интересует эта тема? Читайте другие статьи о здоровье матери и уходе за ребенком.

.

Разница в возрасте в отношениях - Порадня ЧТО ТАКОЕ?

Разница в возрасте в отношениях

Разница в возрасте в отношениях всегда была - на протяжении всей истории человечества люди вступали в отношения с людьми старше себя. Хотя у мужчин было принято связываться с более молодыми партнерами. Раньше это совсем не удивляло - просто так было.

Времена изменились - сегодня большая разница в возрасте в отношениях может вызвать споров , независимо от того, старше мужчина или женщина - хотя в последнем случае споров и эмоций соответственно больше.

Большая разница в возрасте тоже понятие субъективное для всех - для одних разница составит пять лет, для других десять-пятнадцать лет, а у третьих большая разница в возрасте начинается когда партнеры начинают разлучаться двадцать и более лет. Каковы причины того, что большая разница в возрасте связана с общественным непониманием или противодействием?

На это есть много причин. Непрошенная, резкая критика со стороны друзей, соседей или даже незнакомых людей — это может быть даже не из-за беспокойства.Люди склонны беспокоиться о будущем , а большая разница в возрасте заставляет их задуматься о том, "что будет в старости". В основе отвращения к подобным явлениям могут лежать также стереотипы и неверие в то, что партнер, который намного моложе его, может действительно любить своего партнера и наоборот, что партнер, который намного моложе, способен любить своего партнера. Стереотипный подход заключается в том, что отношения корыстны и быстро закончатся, а человек только потеряет время.

Очевидно, что не стоит основывать свои отношения на чужом мнении - самое главное найти счастье и любовь , а также построить длительные отношения, основанные на крепких, здоровых связях.

Однако стоит знать, что статистически говоря, разница в возрасте в отношениях влияет на стабильность отношений. Исследования показывают, что всего за пять лет между партнерами риск развода на восемнадцать процентов выше, чем в браке сверстников. Хотя — стоит подчеркнуть — разница в возрасте не является ключевой причиной разрыва отношений. Обычно за этим стоит что-то другое — несовпадение характеров, разное видение собственного будущего или совершенно разные приоритеты.

Существует также исследование Британского управления национальной статистики, которое не обнаружило сильной связи между разницей в возрасте партнеров и разводом. Однако эти исследования показали другое — по их мнению, женщины, выходящие замуж после тридцати лет, и при этом имеющие партнеров на десять и более лет моложе себя, статистически имеют больше шансов на развод.

Отношения с пожилым мужчиной

Отношения с пожилым мужчиной складывались веками, так что здесь можно говорить о своего рода традиции.На протяжении веков разница в несколько, дюжину или несколько десятков лет между пожилым мужчиной и его партнершей не вызывала удивления — просто так было.

Однако в настоящее время, когда по статистике чаще всего браки заключают лица одного возраста, это может быть источником разногласий и стереотипного восприятия роли партнеров в отношениях. Особенно, когда старший партнер уже может похвастаться социальным положением и финансовой независимостью, от которых партнер выигрывает.

В таких отношениях могут быть проблемы с приоритетами партнеров - старший партнер может, например, предпочитать проводить вечера дома и вести расслабленный образ жизни, а младший партнер может хотеть наслаждаться жизнью и вечеринками.

Или - как и любая разница в отношениях - могут быть разные отношения к сексу, сексуальные потребности или представления о создании семьи. Дело не в том, что младшая женщина обычно не хочет иметь детей, а старший партнер хотел бы создать семью — может быть и наоборот.Старший партнер может не хотеть детей, потому что они будут нарушать его мирный и упорядоченный образ жизни, внося хаос и неорганизованность, заставляя его менять свои привычки. С другой стороны, более молодая женщина может подумать, что сейчас лучшее время для рождения детей, ведь она молода, здорова и полна сил, поэтому ничто не мешает расширению семьи.

Младший партнер

Молодой партнер вызывает гораздо больше споров, чем молодая женщина.Это потому, что на протяжении веков было верно обратное - и именно был младшим .

Отношения женщины с более молодым партнером часто вызывают удивление, и чем больше разница в возрасте, тем больший шок и непонимание в обществе она может вызвать. Существует поверье, что мужчина, прежде чем вступать в серьезные отношения и создавать семью, должен « промямлить », то есть пользоваться своей жизнью. От мужчин также требуется пройти этот этап и добиться стабилизации жизни - они получают образование, хорошую работу, укрепляют свои позиции на рынке труда, достигают финансовой независимости и только потом задумываются о создании семьи.

Младший партнер, возможно, еще не достиг всего этого, также может случиться так, что женщина будет более образованной или более опытной, чем он, в том числе профессионально, что выльется в более высокий заработок, что также может быть плохо воспринято окружением - из-за стереотипного понимания мужчины как такового.

Женщине, состоящей в отношениях с партнером моложе себя, приходится учитывать неблагоприятную реакцию людей. Это не значит, однако, что не стоит ввязываться в такие отношения — самое главное — работать вместе, чтобы развивать равноправные, здоровые отношения в рамках данных отношений.

Старший партнер

Не только женщина, связанная с более молодым партнером, может рассчитывать на социальный остракизм, непонимание и различные нелестные комментарии. Также мужчине в таких отношениях приходится сталкиваться с проблемами, которые могут возникнуть из-за этого и с плохим мнением людей.

Старший партнер может вызвать непонимание даже ближайшего окружения . Он может заниматься вопросами о детях — ведь именно мужчина фертильен на протяжении всей жизни, женщина — только до определенного момента, а с возрастом партнерши возрастает вероятность разного рода проблем, связанных с беременностью, родов и самого ребенка увеличивается статистически.

Эти типы отношений не имеют многовековой традиции , поэтому они более удивительны, чем отношения, в которых мужчина старше. Однако в настоящее время отношения между мужчиной и женщиной не рассматриваются исключительно на основе их способности стать отцом большого количества детей. Сексуальная и моральная революция сильно повлияла на восприятие людей, отношений и семей.

Медицина тоже развивалась, доступ к эффективной контрацепции легок, все больше и больше людей тоже принимают осознанное решение не иметь детей или откладывают это решение на очень поздно и они уже не вызывают такого удивления, как несколько десятков или даже несколько лет назад.

Отношения с более молодой женщиной

Отношения с более молодой женщиной не так противоречивы, как отношения с более молодым мужчиной, хотя все зависит от разницы в возрасте. Чем он выше, тем хуже может быть общее восприятие отношений третьими лицами. Здесь тоже сильно сказывается это стереотипное мышление — в отношениях с гораздо более молодой женщиной люди часто видят корысть и браки по расчету, основанные на финансовой выгоде.

Однако дело вовсе не в том, что молодые женщины связываются со старшими мужчинами по финансовым причинам.В прошлом так и было – мужчина постарше мог обеспечить женщине стабильность и экономическую безопасность. Однако времена изменились, и в 21 веке браки по смыслу или по финансовым соображениям стали редкостью.

Большую роль в этом сыграли моральная революция и женское равноправие - женщины могут работать, занимать высокие должности и зарабатывать себе на жизнь. Это делает их независимыми и позволяет им вступать в отношения из любви, а не из-за разума или страха перед бедностью, отсутствием перспектив, зависимостью от отца или братьев как бедной неженатой родственницы.

С тех пор, как женщины получили шанс стать независимыми - получить образование и работать наравне с мужчинами, большая разница в возрасте между партнерами перестала быть чем-то нормальным и традиционным. Модель отношений с гораздо более молодой женщиной постепенно вытеснялась моделью отношений, в которых брак создавался сверстниками или людьми очень близкого возраста. Однако такие отношения все же случаются – ведь любовь не выбирает. Тем не менее, мужчинам свойственно искать партнеров моложе себя — это тоже чисто биологически и связано с инстинктом выживания вида.

Отношения с более молодой женщиной, особенно если разница велика, это искусство компромисса - как и любые другие отношения . В конце концов, вам нужно выработать общую связь и точки соприкосновения — у гораздо более молодого партнера могут быть совершенно другие приоритеты — особенно в таких важных вопросах, как завести детей или как провести свободное время.

Однако такие проблемы и вопросы возникают в любых отношениях, а потому не являются чем-то странным или приписываются только отношениям с большой разницей в возрасте.

Однако в случае отношений с гораздо более молодой женщиной следует учитывать и тот факт, что совсем другой багаж переживаний и взросление в другой реальности делают взгляд на мир, взгляды или приоритеты совершенно другими. Реже эта проблема касается взаимоотношений двух сверстников или людей с очень небольшой разницей в возрасте - они имели возможность повзрослеть и пройти определенные этапы жизни в один и тот же период времени, что не могло не сказаться на их становлении.

Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с друзьями.

.

Смотрите также