Беседа для родителей наша семья и ребенок


Мирнинская школа - Родителям

Семья и семейные ценности

Почти вся наша жизнь строится на основе семьи. С рождения до подросткового возраста мы живём в доме наших родителей. Через несколько лет мы женимся и создаём нашу собственную семью. В семье мы переживаем наш первый опыт любви в отношениях с нашими родителями. Эта любовь создаёт наш характер. Не важно — какая у нас позиция в обществе, какой уровень образования, богатства или известности — семья — это то место, где создаётся окружение долгосрочных отношений, заботы и даже образца для нашего развития. Семья — это и школа любви, и школа нравственности, источник наших самых сокровенных ценностей.

Главная цель любой семьи – формирование нового, более лучшего и более свободного поколения. Выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях, на духовном единении, которое нужно понимать не как одинаковость характеров и темпераментов, а как однородность духовных оценок, общность жизненных целей и принципов родителей и детей. Такая семья учит ребенка правильному восприятию авторитета, высшего ранга другого лица, учит подчиняться, не унижаясь и не впадая в зависть или озлобление. Такая семья учит ребенка правильному восприятию свободы, основанной на уважении свободы и права других. Такая семья является школой здорового чувства частной собственности, самодеятельности и инициативы, социальной взаимопомощи и верности.  В такой семье нет проблем отцов и детей, так как непонимание отцов и детей возникает из-за быстрой смены вкусов, уклада, воззрений, а духовные основы жизни не поддаются влиянию моды и технических изобретений.

Семья является хранителем традиционной русской культуры быта; через нее осуществляется историческая связь поколений.

Бесплатные дистанционные встречи с педагогами-психологами   РАСПИСАНИЕ ВЭБИНАРОВ   ССЫЛКА ДЛЯ ПОДКЛЮЧЕНИЯ

Беседа по правовому просвещению для родителей (законных представителей 2 (ссылка)

Беседа по правовому просвещению для родителей (законных представителей 1 (ссылка)

Памятка для родителей "Жизнь и здоровье детей должны быть безопасными!"

В рамках информационной кампании Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, создал информационные материалы по вопросам продвижения ценностей семьи.

1) Видеоролик  "Скажи о чем молчишь" – ТЕЛЕФОН  ДОВЕРИЯ   https://cloud.mail.ru/public/6c56f48795e6/30_2__43.avi

2) Видеоролик "Приснилось" ЦЕННОСТЬ МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ  https://cloud.mail.ru/public/Fyf9/YPmr9RPHV

3) Видеоролик «Матрешки» ЦЕННОСТЬ СЕМЬИ, МНОГОДЕТНАЯ СЕМЬЯ   https://cloud.mail.ru/public/45Ka/Krr7fcCoR

"Сказки" https://cloud.mail.ru/public/DCDB/PikyDYFto

4) Видеоролик "Воспитывая детей, начинайте  с себя"  (против  жестокого  обращения) https://cloud.mail.ru/public/44o3/FyoK6QQuc

5) Видеоролик НАУЧИТЕСЬ СЛУШАТЬ  ДЕТЕЙ  "Диалоги" https://cloud.mail.ru/public/85hi/E5hxwG1vj

6) Видеоролик ЦЕННОСТЬ СЕМЬИ "Супергерои"   https://cloud.mail.ru/public/MaSu/ucXRhnfC3

7) Видеоролик "Угол"  против  жестокого  обращения С ДЕТЬМИ   https://cloud.mail.ru/public/5GEK/23NNFmrmv

В ДТП ГИБНУТ НАШИ ДЕТИ, ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ СТРАШНЕЕ?

Часто мы задаемся вопросом: почему дети попадают в дорожно-транспортные происшествия? Казалось бы, ответ простой: если ребенок по собственной неосторожности получил травму в дорожно-транспортном происшествии, то это – вина ребенка. Но понятия «вина ребенка» не существует. Дорожное происшествие с ним означает лишь, что мы, взрослые, где-то недосмотрели, чему-то не научили или же личным примером показали, что можно нарушить «закон дороги». И часто за случаями детского травматизма на дрогах стоит безучастность взрослых к совершаемым детьми правонарушениям.

Для ребенка умение вести себя на дороге зависит не только от его желания или нежелания это делать. Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения, и во многом поведение детей на дороге обусловлено их восприятием дорожной ситуации. Именно поэтому безопасность детей на дороге можем обеспечить в первую очередь мы, взрослые: родители, учителя, воспитатели, прохожие и, главным образом, водители транспортных средств.

С чего же начинается безопасность детей дороге? Разумеется, со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным. Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка. Помните, если Вы нарушаете Правила, Ваш ребенок будет поступать так же!

ДЕТИ-ПЕШЕХОДЫ

Необходимо запомнить самому и внушить ребенку: дорожное движение начинается не с проезжей части, а с первых шагов от порога или подъезда дома. Пройдите с ребенком весь путь до школы и ненавязчиво укажите на наиболее опасные участки – нерегулируемый перекресток, узкий тротуар, подъезд грузового транспорта к магазину, припаркованные автомобили и т.д. Обратите внимание на особенности детского мышления: дети пока не умеют предвидеть опасность и только учатся оценивать скорость движения автомашины при приближении к ним, к тому же из-за своего невысокого роста дети бывают невидимы для водителей, - а это опасно для жизни! Обязательно обратите внимание на возникающие опасности при посадке и высадке из общественного транспорта. Запомните: обходить стоящий автобус или троллейбус ни в коем случае нельзя. Нужно дождаться, пока транспорт отъедет, и только после этого переходить дорогу по пешеходному переходу.

Расскажите своему ребенку о том, что он является участником дорожного движения, и разъясните несложные правила для того, чтобы он мог ориентироваться в дорожной ситуации:

1) Когда идешь по улице пешком, то ты являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движению по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.

2) Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра».

3) Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин.

4) Прежде чем перейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части, посмотри в обе стороны и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Еще раз посмотри налево и направо и, при отсутствии транспорта, закончи переход. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

5) Если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет тебе, когда идти, а когда стоять и ждать. Красный свет для пешеходов – стой, желтый – жди, зеленый – иди. Никогда не переходи улицу на красный и желтый свет, даже если машин поблизости нет.

6) Как только загорелся зеленый свет, не «бросайся» с тротуара на дорогу. Бывает, что у машины неисправны тормоза, и она может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно, убедившись, что автомобили остановились. Переходи, а не перебегай!

7) Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или на санках зимой.

Важно знать – чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ребенок должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность.

Очень важно задуматься и о том, что в осенне-зимнее время начинает рано темнеть, и даже взрослый человек, одетый в темную одежду, для водителя при плохом уличном освещении становиться практически невидимым!

Как в этом случае обезопасить себя и ребенка? Для начала следует стараться использовать светлую или яркую одежду, лучше всего со световозвращающими элементами. Принцип их действия заключается в следующем: в темное время суток при попадании света от фар автомашины или уличного фонаря они начинают светиться, обозначая движение человека.

Для детей придумано уже большое количество разнообразных и интересных браслетов, значков, все чаще можно увидеть школьные портфели и рюкзаки со световозвращающими вставками, а также детские куртки и комбинезоны, это красиво и, самое главное, – безопасно!

ДЕТИ-ВОДИТЕЛИ

Велосипед, мопед, скутер – для многих ребят является предметом мечтания и, прежде чем воплотить мечту в реальность, родителям следует задуматься, где же его ребенок будет управлять своим транспортным средством? Есть ли поблизости стадион, парк, велосипедные дорожки?

Ведь дети, получая свое транспортное средство и имея возможность покинуть свой район, в любой момент могут отправиться в другой район к другу или однокласснику. При этом, оказавшись в потоке транспорта на проезжей части, даже подготовленный человек в первые минуты движения может с трудом ориентироваться, а ребенок – он, зачастую, даже не знает, как ему правильно нужно двигаться по проезжей части, может растеряться, запаниковать и поступить не так, как ожидают от него другие участники дорожного движения, знающие Правила. Именно такие обстоятельства чаще всего способствуют совершению дорожно-транспортного происшествия.

К тому же велосипед, мопед, скутер – это самые незащищенные виды транспортных средств, и даже незначительные столкновения, а иногда и просто падение, могут повлечь за собой серьезные последствия. Приобретая их, необходимо позаботиться о дополнительных средствах защиты – шлемах, налокотниках, наколенниках, перчатках.

ДЕТИ-ПАССАЖИРЫ

В общественном транспорте

Кажется, что именно тут ничего трудного и нет, - зашел ребенок в автобус, сел и поехал, однако и пассажирам необходимо соблюдать Правила.

Опасность передвижения в общественном транспорте связана, как правило, с резким торможением, к которому пассажиры всегда не готовы.

Родителям, которые разрешают детям самостоятельно передвигаться на общественном транспорте, нужно разъяснить ребятам следующие правила:

1) Ожидать общественный транспорт безопасно только на посадочной площадке, а если ее нет, то на тротуаре или обочине, но в любом случае – подальше от проезжей части дороги.

2) Вход в маршрутный транспорт можно осуществлять только после полной остановки транспортного средства.

3) Находясь в салоне общественного транспорта необходимо крепко держаться за поручни.

4) Следует уступать места пожилым и больным людям – это правило не только вежливости, но и безопасности – ведь на резкое торможение им тяжелее среагировать и удержаться на ногах.

5) Запрещается отвлекать водителя от управления, а также открывать двери транспортного средства во время его движения.

6) К выходу следует подготовиться заранее, чтобы не пришлось спешить. Выйдя из транспорта, торопиться также не следует. Особенно если нужно перейти на другую сторону дороги. Необходимо четко усвоить: переходить проезжую часть можно только по пешеходному переходу.

В салоне автомашины

Ребенок в салоне автомашины целиком и полностью зависит от водителя. К сожалению, пренебрежение элементарными мерами безопасности родителями не только для себя, но и для ребенка может закончиться очень трагично. Особенно если при движении автомашины ребенок располагается на руках. В этом случае ошибочно полагать, что, держа на руках, мы его оберегаем. При столкновении или резком торможении вес пассажира возрастает в несколько раз, и удержать ребенка от резкого удара практически невозможно. Если при этом и сам взрослый не пристегнут ремнем безопасности, то это верная гибель для малыша. Доказано, что ничего лучше специальных удерживающих средств для перевозки детей не оберегает их в момент столкновения.

ПРЕЖДЕ ЧЕМ ОТПРАВИТЬСЯ С РЕБЕНКОМ НА АВТОМАШИНЕ ПОБЕСПОКОЙТЕСЬ О ЕГО БЕЗОПАСНОСТИ:

1) Приобретите детское удерживающее устройство согласно весу и росту ребенка (сегодня большое количество производителей предлагают свою продукцию, более безопасными будут являться те кресла, у которых небольшой диапазон веса).

2) Строго следуйте инструкции от производителя автомобиля, как и где правильно установить детское кресло, каким образом оно фиксируется.

Отправляясь в путешествие на автомашине, приучайте ребенка занимать свое место в детском кресле, он быстро к этому привыкнет, и другое место ему самому скоро будет не по душе. При этом сами пристегивайтесь ремнем безопасности, что также послужит для ребенка хорошим примером.

С раннего возраста приучайте детей соблюдать Правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример – самая доходчивая форма обучения. Помните! Ребенок учится «законам дороги», беря пример с вас, родителей, и других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей.

Советы психологов - Советы психологов

Правила для родителей, препятствующие употреблению алкоголя и наркотиков

Как родители, мы ответственны за установление правил для наших детей, которым они должны следовать. Это касается также употребления алкоголя и наркотиков, поскольку они являются серьезной угрозой благополучию ребенка. Однако наличие таких правил — только половина дела; мы должны быть готовы провести в жизнь наказание,когда правила будут нарушены.

1. Будьте реалистичны при установлении правил, объясните причины их неукоснительного соблюдения. В чем они состоят и какое поведение ожидается. Объясните последствия нарушения правил: какое будет наказание, как оно будет применяться, и сколько времени будет действовать и что будет достигаться этим наказанием.

2. Будьте последовательны. Объясните ребенку, что правило не употреблять алкоголь и наркотики остается в силе постоянно — дома, в гостях, на улице, где бы ребенок ни был.

Будьте разумны и последовательны. Не добавляйте новых последствий, которые не обсуждались до того, когда правило было нарушено. Избегайте нереалистичных угроз типа «Отец убьет тебя, когда придет...». Старайтесь реагировать спокойной и осуществите наказание, которое ребенок ожидает получить за нарушение правил.

Как родители, мы должны иметь точную и современную информацию о наркотиках с тем, чтобы передать ее детям. Нашего мнения о том, что «это ужасно, губительно», недостаточно, чтобы помочь ребенку. У нас есть знания об обычных лекарствах, их действии на психику и человека — это уже повод для разговора и обсуждения с детьми. Хорошо информированные родители способны лучше распознать симптомы проблем, связанных с алкоголем или наркотиками, если они появляются у ребенка.

Родитель должен:

1. иметь представление о типах наркотиков и алкоголя, наиболее распространенных в настоящее время, и опасностях, связанных с каждым из них;

2. уметь распознавать средства, приспособления и детали для употребления наркотиков;

3. знать уличные, жаргонные названия наркотиков;

4. знать, как они выглядят;

5. знать косвенные признаки употребления алкоголя и других психоактивных веществ и быть начеку в отношении изменений поведения и внешнего вида ребенка;

6. знать, как оказать помощь, если Вы подозреваете, что Ваш ребенок употребляет алкоголь или наркотики.

Причины и признаки

Почему люди употребляют наркотики?

· Потому что доступно (очень выгодный бизнес играть на человеческих слабостях).

· Потому что подчиняемся давлению, не умеем сопротивляться.

· Потому что нет своего решения.

· Потому что не хватает критического мышления.

· Потому что не умеем справляться со стрессом.

· Потому что кажется безобидным, неопасным.

· Потому что не понимает своих проблем, в частности не умеем общаться.

· Потому что не умеем оценивать степень риска, не умеем заботиться о себе.

· Потому что не умеем понять свои чувства и чувства других и тд.

Когда это можно заметить?

· Когда нарастает безразличие ко всему, что было интересно.

· Когда видим уходы из дома и прогулы в школе по непонятным причинам.

· Когда видим чрезмерно болезненную реакцию на любую критику.

· Когда видим избегание контакта с домашними.

· Когда резко снизилась успеваемость в школе.

· Когда просьба дать денег на одну цель постоянно подменяется другой.

· Когда из дома пропадают ценности.

· Когда по телефону часто раздаются звонки неизвестных людей.

· Когда пребывание в ванной или туалете становится чрезмерно длительным.

· Когда разговоры по телефону становятся насыщенными специфическим жаргоном.

· Когда резко меняются музыкальные предпочтения.

· Когда видим ухудшение памяти, невозможность сосредоточится.

· Когда видим частую и резкую смену настроения и активности.

· Когда повышенная утомляемость сменяется неукротимой энергичностью.

· Когда видим чрезмерную бледность кожи.

· Когда видим расширенные или суженные в точку зрачки.

· Когда видим покрасневшие веки и глаза.

· Когда слышим замедленную или резко ускоренную речь.

· Когда видим резкую потерю веса с колебанием аппетита.

· Когда время от времени наблюдаем быстро проходящие симптомы, похожие на простуду или грипп.

· Когда появился хронический кашель.

· Когда наблюдаем расстроенную координацию движений.

· Когда видим следы от инъекций, порезы, синяки, инфильтраты и нарывы в местах инъекций.

· Когда находим шприцы, непонятные порошки, маленькие коробочки, капсулы, бумажки, свернутые в трубочки, обожженную металлическую посуду и ложки.

· Когда лабораторный анализ свидетельствует о положительном результате.

Чего делать?

Внимательно наблюдать, если не уверены — накапливать факты, обсудить их с ребенком, обратитесь к специалисту самостоятельно или вместе. Найти, что можно изменить в своем поведении, чтобы воздействовать на ситуацию. Постарайтесь быть предельно последовательными. Привлеките к решению проблемы возможных союзников.

Чего не делать!!!

Не впадать в панику, не читать нотаций, не угрожать, не запугивать, не демонстрировать чрезмерного волнения, не терять самообладания. Не требовать обещаний, «что это в последний раз». Не рассчитывать на полную искренность. Не ожидать немедленных изменений в поведении ребенка. Не обвинять себя и окружающих. Не обещать применения нереальных мер.

Педагог- психолог Иванова А.В.

21.04.2015

Проект "Моя семья"

Цель проекта Расширять представления детей о своей семье и семейных традициях. Задачи проекта 1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями. 2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении. 3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности. 4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад №442 комбинированного вида «Кораблик»

Проект «Моя семья»

(групповой, краткосрочный)

Совместная деятельность по формированию представлений о семье.

Авторы:

Костюкова Ю.П.

Анохина Н.В.

г. Новосибирск

2019 г.

Проект «Моя семья» - совместная деятельность по формированию представлений о семье.

Актуальность проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», который поможет детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение с её членами, прививать чувство привязанности к семье и дому.

В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей, семейных традициях.

В беседе с детьми мы выяснили, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась создать проект «Моя семья», т.е. для изучения семьи, для согласования образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить чувство привязанности к семье и дому.

Цель проекта:

Расширять представления детей о своей семье и семейных традициях.

Задачи проекта:

1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении.

3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

Опрос – беседа с детьми: «Что я знаю о семье?»

Определение цели и задач

Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический):

Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о семье:

Разработка консультации для родителей «Я и моя семья», «Нравственные ценности в семье»

Памятки для родителей «Безопасность ребенка на улице и дома»

Создание фото - альбома «Наша дружная семейка»

Создание стенгазеты «Семейные праздники»

Выставка детских рисунков «Моя семья»

Составление генеалогического древа семьи совместно родители и дети

Совместное изготовление сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин» «Дом» «День рождение»

Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме

III этап-заключительный:

Обработка результатов по реализации проекта - совместная с детьми деятельность сюжетно-ролевая игра-ситуация «У дедушки день рождения»

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

Родители: повышение педагогической культуры родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

Срок реализации проекта: 1 неделя

Содержание

Этапы:

I Подготовительный

Опрос детей: «Что я знаю о семье?» (приложение №1)

II Основной ННОД из цикла « Я и моя семья»

Познавательное развитие

Окружающий мир - «Моя семья»

Развитие речи - составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья»

Чтение пословиц и поговорок, отгадывание загадок о семье (приложение №2)

Продуктивная деятельность

Рисование - «Семья матрешек»

Рисование - «Моя семья»

Лепка «Веселая семейка»

Речевое развитие

Беседы:

«Выходной день в моей семье»

«Как я помогаю дома»

«Кем работают твои родители»

«Как мы отдыхаем»

Чтение художественной литературы:

О. Осеева «Сыновья «Мальчик – с пальчик»

Заучивание стихов о семье:

Е. Благинина «Посидим в тишине», О. Чусовитина «Самый лучший»

Художественно-эстетическое развитие

Эстетическое прослушивание детских песен о семье. «Папа может, «Бабушка рядышком с дедушкой», «Мама - солнышко»

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья», «Магазин», «Дом», «День рождение»

Дидактические игры:

«Как мы помогаем родным», «Родство», «Семья»

Пальчиковая гимнастика:

«Ладошка», «Медведь», «Пальчики».

Строительные игры:

«Городок для кукол», «Мебель для дома»

Театрализованная деятельность:

Игра «Кто в гости к нам пришел»

Подвижные игры:

«Наседка и цыплята» «К куклам в гости»

III этап Заключительный

Подведение итогов в реализации проекта

Совместная с детьми деятельность

Сюжетно-ролевая игра-ситуация

«У дедушки день рождение»

(приложение №3)

Приложение №1

Опрос – беседа с детьми: «Что я знаю о семье»

Программное содержание: Знать членов своей семьи; имя, отчество родителей; воспитывать умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей; представление о правдивости; выяснить приоритет ребенка в семье.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу, у воспитателя клубок ниток. Воспитатель держит нитку рукой, говорит комплимент рядом стоящему ребенку и передает ему клубок. Тот соответственно передает клубок другому, говоря ему комплимент и так до тех пор, пока клубок не окажется в руках у воспитателя. Нитки клубка образуют замкнутый круг. Смотрите, ребята у нас с вами получился круг, на что он похож (отсветы детей) Да ребята на солнышко, которое собрало нас в круг, и теперь мы можем с вами сказать мы сплоченная дружная семья. И разговор у нас с вами сегодня будет о семье. Давайте тихонечко сядем на свои места.

У каждого человека должна быть семья. Почему люди стали жить семьями, потому что в семье легче выжить, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, всегда помогут в трудную минуту. Вы тоже живете в семье.

Кто хочет рассказать о своих близких? (рассказы по фотографиям).

Как ваши родные заботятся о вас? (рассказы детей)

Послушайте загадку:

Кто на свете всех милее? Кто на свете всех добрее?

Да, ребята, мама и всех добрее и милее. Когда мама рядом, становится теплее и светлее. Не зря говорят, что при солнышке – тепло, а при матери – добро.

А теперь послушайте стихотворение Михаила Танича «О бабушке»

Если бабушка сказала:

То не трогай! То не смей!

Надо слушать, потому что

Дом наш держится на ней.

Мы без бабушки однажды

Приготовили обед.

Сами вымыли посуду –

И с тех пор посуды нет!

Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они вырастили и воспитали ваших родителей, а теперь помогают растить вас. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с днем рождения, с праздником, говорить им добрые слова, что вы их любите.

А у кого есть братья и сестры?

Как вы с ними живете? (рассказы детей)

Маленьких братьев и сестер нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками.

Ваша помощь, ребята, просто необходима вашим родителям, бабушкам, дедушкам, сестрам и братьям. Чем больше вы им будите помогать, заботиться о них, не огорчать, тем дольше они будут здоровыми, красивыми, молодыми, они будут любить вас такими, какие вы есть.Любили тебя без особых причин,

За то, что ты – внук

За то, что ты – сын

За то, что малыш

За то, что растешь.

За то, что на маму и папу похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

В. Берестова

А сейчас объявляется минута шалости (музыка)

Вот минута шалости прошла и у нас что-то случилось (Разбили любимую мамину вазу) Как вы думает, мама рассердится на нас? Покажите, как она рассердится, что она скажет? (ответы детей) Что же нам нужно сделать, чтобы мама не рассердилась? (склеить, попросить папу нам помочь). А если склеить и будет не заметно, нужно ли говорить маме о случившемся? (Ответы детей) Да, ребята, нужно попросить прощения, глядя прямо в глаза, обнять ее – покажите, как нужно это сделать.

Все мамы любят, когда дети говорят правду и ругать вас не будут за проступок, но в минуты шалости нужно быть осторожным, чтобы не расстраивать близких вам людей.

«Моя родня» Я. Аким

Мама с папой – моя родня,

Нет роднее родни у меня.

И сестренка родная, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме – в кухню волшебная щетка,

Молоток настоящий – братишке,

Мяч – сестренке, конфета – Тишке.

Приложение №2

Загадки о семье.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья

Ваша дружная... (семья).

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки?

«Три медведя»

Кто вас нежно так голубит

И заботится о вас,

Не смыкая ночью глаз?

(Ответ: Мама)

Приложение №2

Пословицы и поговорки о семье

- При солнышке тепло, а при матери добро.

- Нет милее дружка, чем родная матушка.

- Без отца – пол сироты, а без матери - весь сирота.

- Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.

- Вся семья вместе и душа на месте.

-Семья ладом полна.

-В семье согласно, так и дело прекрасно.

-Добрая семья прибавляет ума.

Стихи о семье.

Есть в доме любом семейный альбом.

Как в зеркале мы отражаемся в нем.

Пускай, не всегда мы красивы,

Зато эти фото правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

И снимки хранятся в альбоме.

Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые сильные руки

И если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь

Е. Серова.

Приложение № 3

Сюжетно-ролевая игра-ситуация

«У дедушки день рождения»

Задачи:

- Обогащение ролевого поведения и взаимоотношений детей в игре.

- Вызывать у детей речевую активность.

- Побуждать детей к созданию замысла, который будет воплощён в игре.

- Воспитывать нравственные качества.

Материал: атрибуты к игре.

Ход занятия:

- Ребята, помните, мы с вами говорили о том, что в каждой семье есть семейные традиции? Я сегодня посмотрела в календарь и вспомнила, что у дедушки день рождения. Предлагаю поиграть в загородную поездку: будто бы мама, папа и дети, семьёй поехали на электричке к дедушке. Но для этого нам необходимо распределить роли:

Дедушка – Миша Р.

Бабушка – Соня М.

Мама – Варя

Папа – Миша Б.

Дети: Вика, младшая сестра - Геля (с куклой - грудной ребенок)

Продавец в магазине – Настя К.

Билетный кассир - Дамир

Машинист электропоезда - Вадим

Кондуктор – Соня К.

Диспетчер вокзала - Даша

- Подумайте, какой путь мы должны проделать?

- Семья собирает вещи для поездки. Какие? Что может понадобиться в дороге? Правильно, вода, еда, игрушки. Собираем.

- А если мы приглашены на день рождения, то мы что с собой приносим? (подарки). – Давайте подумаем, какой подарок возьмём или купим? Какие действия мы должны сделать? (варианты детей) Правильно, купим в магазине у продавца, за деньги.

- Наконец мы купили подарок, и мы можем ехать? А как мы должны выглядеть в гостях, вспомните? Правильно, красиво! Как оденется мама, папа, дети?

- Вот мы нарядились и можем отправляться на вокзал покупать билеты на пригородную электричку. Проходим в кассу. Обычно кто в семье билеты покупает? Правильно, родители. Купили билеты, проходим в электричку. Будем ожидать отправления поезда. Скоро машинист объявит время отправления поезда, слушайте внимательно! (электропоезд до станции Бердск отправляется через 5 мин.) - В дороге обычно проверяют билеты, поэтому держите билеты приготовленным. Вот и наша остановка. Выходим.

– Где же наши дедушка и бабушка, они обещали нас встретить. – А вот и они, здравствуйте наши дорогие дедушка и бабушка! Мы приехали дедушку поздравить с днём рождения, вот подарочки!

- Здравствуйте, наши родные. Спасибо за подарочки, пойдемте к нам в гости мы вас чаем угостим!

- Спасибо за угощение, всё было очень вкусно! А нам пора возвращаться домой.

- И мы ребята точно так же возвращаемся домой. Что мы сначала должны сделать? Что потом? Правильно!

-Вот мы с вами и попутешествовали. Вам понравилось играть? Вы ребята молодцы, были очень внимательные, и все хорошо запоминали. Потому теперь можете самостоятельно играть в такую игру, меняться ролями и по желанию менять сюжет игры. А я вам смогу помочь в любое время.

Ребята, относитесь к своим родным так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам и тогда ваша семья всегда будет дружной.

Беседа "Наша Дружная Семья"

 

Беседа : «Наша дружная семья»

Счастливая семья – источник любви и взаимного уважения для каждого взрослого и ребёнка в её составе. С семьи начинается формирование любого человека как личности. Поэтому от того, какая в ней сложится атмосфера, во многом зависит вся его последующая жизнь. Об этом напоминает Международный день семей, который мы и предлагаем вам сделать темой очередного цикла домашних занятий.

Цель:

-расширять и совершенствовать знания детей о ценностях семьи и семейных традициях;

-воспитывать любовь и уважение к членам семьи;

-способствовать эмоциональному сближению взрослого и ребёнка;

Ход беседы:

Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные "семьи" не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей.

 

 

Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас.

 

Семья для человека, самое дорогое, что у него есть. Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге, стараются сделать все, чтобы не огорчать родных.

Бывают семьи большие, бывают маленькие. Главное не количество членов семьи, а то как они относятся друг к другу. Бывают в семье только мама и сын, или мама и дочь. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это настоящая семья.

 

Посмотрите на картинку, и скажите, какая это семья большая или маленькая? Расскажите, кто здесь находится, какие члены семьи?

Игра "Скажи наоборот"

-дедушка старше, а папа (моложе)

-мама моложе, а бабушка (старше)

-папа выше, а мама (ниже)

-папа большой, а сын (маленький)

 

Психогимнастика.

-Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, у бабушки когда они радуются, когда у них хорошее настроение?

-А если они хмурятся?

 

 

А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу?

 

1. Как называют мамину маму?

2. Как называют папину маму?

3. Кто для папы мама?

4. Кто для мамы папа?

5. Кем ты приходишься маме?

6. Кем ты приходишься папе?

7. Кто ты для сестрёнки (брата)?

8. Для бабушки папа это...?

9. Для бабушки мама это...?

10. А кто ты для бабушки и дедушки?

 

Пословицы и поговорки о семье

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• Где семья дружна, не страшна беда.

• Человек семьею крепок.

• В семье все бывает.

• В семье любовь да совет, так и нужды нет.

• В недружной семье добра не бывает.

• В семье дружат — живут не тужат.

• В семье разлад, так и дому не рад.

• Семейное согласие всего дороже.

• Когда семья вместе, и сердце на месте.

• Семья воюет, а один горюет.

• Семью разорить — счастливому не быть.

• Не велика семья, а все едоки.

• Родители трудолюбивы, и дети неленивы.

• Кто родителей почитает, тот век счастливым живет.

• У кого детки, у того и заботы.

• Дети ,что цветы: уход любят.


Школа №6 г.Владивосток. Семья и семейные ценности

ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ СЕМЬИ ДОРОЖЕ?

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

 

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

 

Малыш для старших как любимец,

Родители — во всем мудрей,

Любимый папа — друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

 

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле

Почти вся наша жизнь строится на основе семьи. С рождения до подросткового возраста мы живём в доме наших родителей. Через несколько лет мы женимся и создаём нашу собственную семью. В семье мы переживаем наш первый опыт любви в отношениях с нашими родителями. Эта любовь создаёт наш характер. Не важно — какая у нас позиция в обществе, какой уровень образования, богатства или известности — семья — это то место, где создаётся окружение долгосрочных отношений, заботы и даже образца для нашего развития. Семья — это и школа любви, и школа нравственности, источник наших самых сокровенных ценностей.

Главная цель любой семьи – формирование нового, более лучшего и более свободного поколения. Выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях, на духовном единении, которое нужно понимать не как одинаковость характеров и темпераментов, а как однородность духовных оценок, общность жизненных целей и принципов родителей и детей. Такая семья учит ребенка правильному восприятию авторитета, высшего ранга другого лица, учит подчиняться, не унижаясь и не впадая в зависть или озлобление. Такая семья учит ребенка правильному восприятию свободы, основанной на уважении свободы и права других. Такая семья является школой здорового чувства частной собственности, самодеятельности и инициативы, социальной взаимопомощи и верности.  В такой семье нет проблем отцов и детей, так как непонимание отцов и детей возникает из-за быстрой смены вкусов, уклада, воззрений, а духовные основы жизни не поддаются влиянию моды и технических изобретений.

Семья является хранителем традиционной русской культуры быта; через нее осуществляется историческая связь поколений.

О семейных ценностях

Есть разные семьи: и многодетные, и такие в которых только один взрослый и один ребенок. Они могут различаться по национальности и уровню образованности родителей, по их возрасту, социальному статусу и уровню жизни; могут жить в столице или в провинции. Какую же семью можно считать лучшей для ребенка с точки зрения психологов? Чего каждый из нас имел право ожидать от своей семьи и своих родителей – ведь все мы когда – то были детьми?

Если ребенка сравнивать с молодым деревцем, то семья – это почва, на которой оно растет, и тот ландшафт, который его формирует. Одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвертые – за высокой стеной, пятые – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.

Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире, позволяет почувствовать прочность бытия. В хорошей семье никто ни кого не защищает, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ мира, который он затем всю жизнь будет проецировать на внешний мир – или спокойно доверяя ему, или боясь на него положиться. Быть опорой и защитой, вселяя уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение семьи.

Участвуя в общих заботах по дому вместе со старшими, ребенок осознает свою причастность к жизни всей семьи. Он постигает очень важные понятия: каждый член семьи (в том числе и он) имеет свои обязанности, от выполнения которых зависит чистота, уют, порядок, в доме.  В  семье существуют определенные законы, которым нельзя не подчиняться; действия всех членов семейного коллектива взаимозависимы и продиктованы общими интересами; все – старшие и дети – делают не только то, что хочется, но и то, что необходимо; каждый, выполняя определенные обязанности, делает это не только для себя, но и для других. Совместный труд дает почувствовать всем участникам равенство членов семьи, ответственность каждого перед семейным коллективом.

Эмоциональная атмосфера семьи – это тоже своего рода традиция. В одних семьях принято все дела, даже возникающие разногласия, решать спокойно, по-деловому. В других и обычный разговор ведется с раздражением, на детей принято покрикивать. Ясно, что в первом случае ребенок приучается реагировать на спокойное обращение, во втором – на сильные раздражители: не послушается до тех пор, пока не накричат на него.

Тональность отношений складывается из мелочей. Прислушайтесь, в каком ключе настроены голоса членов семьи. Как строится диалог? Что преобладает – раздражение, угрюмость или спокойствие, приветливость, вежливость или дерзость, юмор, шутка или ворчание?

Нельзя забывать о том, что мы воспитываем не только тогда, когда ребенка поучаем, внушаем ему понятие о добре и зле, объясняем, требуем…  Мы оказываем воздействие постоянно, каждую минуту соприкосновения с развивающейся личностью. В воспитании участвует все  – наши дела, мысли, чувства, суждения, интересы, вкусы, потребности, в общем, вся атмосфера семьи, которой «дышит» ребенок. И если ребенок видит в отношениях взрослых принципиальность суждений, самокритичность, взаимопомощь, чуткость, внимание, то и ребенок, включаясь в систему подобных отношений, приобретает положительные черты характера. Но если ребенок наблюдает в отношениях взрослых фальшь, равнодушие, невмешательство вместо принципиального, активного противоборства, стремление к материальным выгодам вместо моральных приобретений, то его воспитанность неизбежно ставится под угрозу.

Умеем ли мы построить свой разговор с ребенком? Не с позиции мамы и папы, а как-то  персонально, открыто, не прячась за свои роли? Эта способность в большей степени зависит от того, были ли в нашем собственном детстве такие человеческие разговоры. Слушал ли нас кто-нибудь , принимал ли всерьез, или мы были только статистами и молчаливыми слушателями чужих монологов? Как трудно переучиваться, если собственный детский опыт был негативным!

И мы, помня обиды и боли собственного детства, порою ужасаемся, понимая, что по отношению к собственным детям ведем себя точно так же неправильно, как вели себя с нами наши родители. Наверное, поэтому родительство – самая трудная жизненная задача: здесь никто не может рассчитывать на быстрый успех и абсолютную компетентность, зато каждый в своем ребенке видит себя.

Вот почему весь стиль жизни семьи стоит выверять с позиции нравственных критериев. Чему учится ребенок в семейном коллективе? Какие нравственные ценности приобретает от нас? Совпадает ли весь строй жизни семьи с требованиями, предъявленными к ребенку? Все эти и многие другие вопросы следовало бы почаще обращать нам к самим себе.

 

 

Правила общения детей и взрослых

 

Как можно меньше ворчать друг на друга по поводу и без повода.

Не пытаться никого перевоспитывать, особенно если человек не осознает необходимости самосовершенствования.

Не увлекаться критикой: маленькому и большому человеку гораздо приятнее узнавать о себе хорошее, чем плохое.

Искренне восхищаться достоинствами членов своей семьи, заранее демонстрируя и предвосхищая их будущие, еще не проявившиеся возможности.

Постоянно проявлять внимание к своим родным и близ­ким людям. Только в таком случае можно рассчитывать на ответное внимание.

Быть вежливым и предупредительным с родными и близ­кими, несмотря ни на какие трудности, возникающие при общении.

Правила благополучного родителя

Чем больше времени родители проведут со своим ребенком в детстве и юности, тем больше шансов у престарелых родителей видеть взрослых детей в отцовском доме.

Чем меньше родители будут использовать в общении с собственным ребенком угрозы и наказания, тем больше вероятность принятия взрослыми детьми права на спокойную старость их родителей.

Чем чаще родители используют в воспитании собственных детей упреки и напоминания о детских неблаговидных поступках, тем больше вероятность того, что любая немощь престарелого родителя будет замечена и подчеркнуто продемонстриро­вана взрослым ребенком.

Чем раньше родители научатся проявлять терпение и терпимость по отношению к ребенку в детстве, тем больше шансов у состарившихся родителей почувствовать по отношению к себе проявление терпения и терпимости от взрослых детей.

Хамство и грубость, направленные на ребенка, практически всегда возвращаются неуютной и обиженной старостью, очень грустной и очень тоскливой.

Чем больше родители привлекают своих детей к обсуждению жизненно важных вопросов семьи, нравственных проблем, тем больше шансов у престарелых родителей быть в гуще событий жизни своих взрослых детей.

Родители, которые хотят иметь детей, должны задать себе вопрос не только о том, какого ребенка они хотят вырастить, но и о том, какой они представляют себе свою старость.

Законы родительской истины

Закон 1. Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Закон 2. Не унижайте своего ребенка. Унижая его, вы формируете у него умение и навык унижения, которые он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете вы.

Закон 3. Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти.

Закон 4. Не налагайте запретов. В природе ребенка — дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.

Закон 5. Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно СТАТЬ БОЛЬШИМ.

Закон 6. Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.

Закон 7. Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте своему ребенку смеяться вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА СМЕЯТЬСЯ НАД СОБОЙ! Это лучше, чем, если над ним будут смеяться другие.

Закон 8. Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!

Закон 9. Будьте всегда последовательны в своих требовани­ях, хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон 10. Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунта­рем и буяном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно попробовать, прежде чем станешь взрослым! Дайте возможность своему ребенку быть ребенком во время детства, иначе период детства продолжится и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными последствиями и для вашего ребенка, и для вас, родители!

Закон 11. Помните, что самое большое родительское счастье — видеть состоявшихся, умных и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!

 

 

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы детского сада «Моя семья и родственники»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы детского сада, тема занятия: «Моя семья и родственники»

Автор занятия: Сорокина А. М., воспитатель высшей категории муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 73 «Дельфин» городского округа Тольятти.

Задачи:

Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо».
Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве.
Лексическая работа: упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных, в подборе антонимов, в составлении сложносочиненных предложений с союзом «а».
Воспитывать положительные родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь, уважительное отношение к труду всех членов семьи.

Предварительная работа:

Заучивание имени, отчества, профессии и места работы родителей.
Беседа воспитателя с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи.
Составление детей с родителями «генеалогического» древа, начиная с бабушки и дедушки.
Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.
Беседа родителей с ребенком о семье /получить ответы на вопросы: «Сколько человек в семье? Кто самый старший в семье? Кто младше всех?»/

Материал:

Семейные фотографии детей и родителей, карточки с изображением «генеало-гического древа», медальоны для награждения.

Ход занятия:

Воспитатель:

«Ребята, сегодня у нас проводится конкурс рассказов о самой хорошей и дружной семье. Чтобы победить в нем, нужно постараться очень интересно рассказать о своей семье».
- Ребята, как вы думаете, что такое семья? /это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка/.
- Расскажите, пожалуйста, как зовут ваших родителей по имени, отчеству, где и кем они работают?
- Есть ли у вас братья, сестры, дедушки, бабушки?
- Как можно назвать их всех одним словом? /семья/.
- Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники? /только родственники/.
- Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно? /вместе, дедушка с бабушкой могут жить отдельно/.
- А вы знаете, что люди с давних пор старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было очень много, и они не запомина-лись надолго, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам, праправнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия.
А дерево это стали называть «генеалогическим древом».

Дидактическая игра «Расскажи о своем генеалогическом древе»

/начиная с бабушек, дедушек, папы, мамы, братьев, сестер, назвать их имена, чем занимаются: на пенсии, работают или учатся/.

Дидактическая игра «Сравни - кто старше? Кто младше?»

Папа - дедушка: /Дедушка старше, а папа младше/;
Мама - бабушка: /Бабушка старше, а мама младше/;
Дедушка - внук; /Дедушка старше, а внук младше/;
Бабушка - внучка; /Бабушка старше, а внучка младше/;
Брат - сестренка; /Брат старше, а сестренка младше/.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Дедушка старый - внук …/молодой/;
Папа высокий - сын …/низкий/;
Брат трудолюбивый - сестра …/ленивая/;
Белье чистое - …/грязное/;
Хлеб свежий - …/черствый/;
Мама спускается - дочь …/поднимается/;
Папа наказывает - мама …/жалеет/ и другие пары слов.

Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире?»

Раз, два, три, четыре,
/хлопки в ладоши/

Кто живет в моей квартире?
/пожимают плечами/

Раз, два, три, четыре, пять,
/хлопки в ладоши/

Всех могу пересчитать.
/руки в стороны/

Папа, мама, брат, сестренка,
/загибают по одному пальцу на обеих руках/

Мой щегол, сверчок и я:
Вот и вся моя семья.
/сжимают и разжимают кулачки/

Игра с мячом «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?»

шарф /чей?/ - мамин, папин, дедушкин …
Шапка /чья?/ - бабушкина, мамина …
Очки /чьи?/ - дедушкины, бабушкины …
Платье /чьё?/ - мамино …
Ботинки /чьи?/ - папины …
Кофта /чья?/ - Танина, Машина, мамина …
Плащ /чей?/ - Сережин, Пашин, дедушкин, папин …

Дидактическая игра «Чей я ребенок, угадай?»

/Найти на выставленных фотографиях маму и папу названного ребенка, опираясь на внешнее сходство/

Игра «Какая у вас семья?»

большая - маленькая
дружная - заботливая
трудолюбивая - веселая
добрая - хорошая
строгая - здоровая
крепкая - счастливая

Воспитатель:

- Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? /не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …/
- Я думаю, что в этом конкурсе победили вы все, потому что очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье, поэтому все заслужили призы-медальоны с надписью «Дружная семья».

Скачать конспект занятия по ознакомлению дошкольников с окружающим миром «Моя семья и родственники» для старшей группы детского сада

Гданьск - официальный сайт города

НЗ. слева: Мария Кадлубовска (Парковиско), Мариуш Вилк (педагог), Агнешка Хомюк (МОПР), справа - Моника Хабиор, заместитель мэра Гданьска по вопросам социального развития и равного обращения

гданьск.пл

В В 17.00 состоялся разговор на тему: Семья, семья. Гостями заместителя мэра Гданьска Моники Хабиор были: Агнешка Хомюк (МОПР), Мариуш Вилк (педагог), Мария Кадлубовска (Парковиско).

Разговор в четверг вращался вокруг идей и советов о том, как семьи могут поддерживать друг друга. В начале беседы было объяснено, что такое «Parkkowisko», инициатива, созданная Марией Кадлубовской. Парк — это семейная встреча, которая, как следует из названия, проходит в парках. Важно отметить, что это межпоколенческие встречи, и на них рады всем. Мария Кадлубовская рассказала историю, когда ее 90-летняя соседка, которая надолго запомнила это событие, участвовала в парке.По словам приглашенных гостей, проводить время с людьми всех возрастов, особенно с пожилыми людьми, важно, потому что благодаря этому мы создаем связи и можем опираться на знания более опытных людей, что полезно, например, для молодых родителей.

- Слово "поддержка" меня всегда немного электризует, потому что, когда я думаю о поддержке, у нее всегда есть две области - оказание поддержки и ее получение, - сказал Мариуш Вилк. - (...) Готовность воспользоваться поддержкой не всегда достаточна для ее фактического использования.Интересно, что можно сделать, чтобы людям было проще воспользоваться этим. Что приходит мне на ум - это может отклоняться от номенклатуры, что это поддержка, когда я иду в Паркковиско или использую хорошее предложение. Может быть, полностью переформулировать? Может быть, просто относиться к этому как к встрече?

Агнешка Хомик из MORP подчеркнула, что очень важным элементом в контексте взаимной поддержки является создание социального капитала, который должен возникать естественным образом, спонтанно, через взаимодействие и внимание к другим людям.

- Хотя я профессионально представляю форму институциональной помощи, это часть, которая вводится, когда сети, связанные с построением отношений, терпят неудачу или когда они не строятся.

Моника Чабиор сослалась на форму помощи, организованную Муниципальным центром помощи семьям, где на добровольных началах благополучные семьи могут заниматься улучшением функционирования проблемных семей.

- Формы помощи здесь могут быть разными - напр.выполнение домашних заданий вместе с ребенком, организация свободного времени для семьи, обмен знаниями и опытом или совместное приготовление ужина. Это локальная формула, когда у нас есть семья, находящаяся в кризисе или в широко определенной нужде, - пояснил Чомюк. - Это могут быть ситуации, связанные с отсутствием одного из родителей, болезнью, дефицитом компетентности. (...) У меня есть опыт, когда по соседству жила совсем молодая мама, появлялись еще дети, их было пятеро, и меня, естественно, интересовала эта семья.

Лица и семьи, желающие принять такие меры помощи, должны сообщить об этом в Муниципальный центр помощи семьям. Также стоит знать, что хоть эта инициатива и является добровольной, но она должна быть оформлена путем подписания договора между поддерживающей семьей и МОПР. В рамках этой формулы можно возместить понесенные расходы, например, на билеты, одежду, поход в театр или кино, — добавила Агнешка Хомюк.

ВКЛЮЧИТЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ, ЧТОБЫ ПРОСЛУШАТЬ


ВВ 17:50 состоялось второе интервью о поддержке независимых родителей. Гостем Натальи Гавлик была Малгожата Сувик – руководитель отдела алиментных выплат Гданьского социального центра.

Родитель, который в одиночку берет на свои плечи бремя воспитания ребенка, когда-то назывался одиноким. В настоящее время чаще используется термин «родитель-одиночка». Вне зависимости от того, какая номенклатура нам ближе, в этой беседе мы обсудили темы, призванные сблизить формы поддержки тех родителей, которым приходится полагаться на себя в теме воспитания ребенка.

НЗ. Наталья Гавлик - журналист портала Gdańsk.pl и Малгожата Сувик - начальник отдела алиментных выплат - Гданьский компенсационный центр

гданьск.пл

- В пакете семейных пособий наш Центр предлагает пособие на самостоятельное воспитание ребенка, и это пособие, выплачиваемое вместе с семейным пособием, обусловленное критерием дохода, - пояснила Малгожата Сувик - руководитель отдела алиментных услуг в Гданьске Пособия Центр.- При подаче заявления на семейное пособие, пожалуйста, укажите в заявлении, что родитель также хочет использовать эту форму помощи. Такое пособие предоставляется в случаях, когда, например, один из родителей умер, ребенок не был признан отцом или в требовании о выплате алиментов было отказано. Это сумма 195 злотых, если у ребенка есть свидетельство об инвалидности, эта сумма увеличивается на 80 злотых.

Фонд поддержки – это еще один вид пособия, который выплачивается в случае невыполнения родителем обязательства по содержанию, т.е.вообще не платит, платит нерегулярно или не выплачивает полную сумму присужденного содержания.

- Этот фонд доступен не всем, потому что здесь также задействован критерий дохода, который составляет 900 злотых, - сказала Малгожата Сувик. - В этом году в законе есть такая поправка, что если превышение этой суммы небольшое, фонд может быть уменьшен на сумму превышения.

Как указала Малгожата Сувик, родитель, у которого есть проблемы с взысканием назначенных выплат на содержание, может подать ходатайство о привлечении к ответственности за неуплату содержания.

- Вы также можете обратиться в наш центр с просьбой принять меры к должнику, - добавила начальник отдела алиментов. - Если мы платим в фонд поддержки, мы автоматически осуществляем такую ​​деятельность. В ситуации, когда человек не получает средства, он всегда может прийти к нам, написать собственноручное заявление и мы проведем комплекс действий для должника по алиментам.

Средства на содержание выплачиваются до достижения ребенком 18-летнего возраста.Если они продолжат свое образование, то могут получать это пособие до 25 лет. При наличии у ребенка тяжелой инвалидности пособие может выплачиваться бессрочно (в этом случае нет необходимости продолжать образование).

ВКЛЮЧИТЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ, ЧТОБЫ ПРОСЛУШАТЬ

Каждый раз после трансляции звонка в течение одного часа, т.е. с 18:00 до 19:00, будет открыта специальная линия помощи, где Вы сможете получить информацию об отдельных услугах, тел.572 986 939.

В пятницу, 27 мая, в В 17.00 приглашаем вас послушать беседу на тему: Культура проведения свободного времени с детьми. Гостями Моники Хабиор будут: Лукаш Высоцкий (GOT), Эва Патык (GFIS), Павел Голак (Hevelianum).

В В 17.50 состоится второе интервью о поддержке семей с маленькими детьми. Гостем Натальи Гавлик будет Магдалена Качиньска - инспектор отдела семейных пособий № 1 - Гданьский центр социального обеспечения.

Напоминаем, что завершающим пунктом каждого дня Family Week являются мастер-классы, организованные на платформе MS Teams.Все желающие могут принять в них участие после предварительного уведомления по электронной почте. Тема последнего пятничного семинара, который запланирован на 18.00 - 19.00 «Предложение Гданьской туристической организации - предложение бесплатного отдыха в Гданьске. Карта резидента — что для семей?»

Регистрация на семинары, проводимые на платформе MS Teams, возможна по следующему адресу электронной почты: [email protected]

.

Свободное время ребенка - часть I 9000 1

Этот веб-сайт использует файлы cookie, чтобы мы могли предоставить вам наилучший сервис. Информация о файлах cookie хранится в браузере пользователя и используется для выполнения таких функций, как распознавание вас, когда вы возвращаетесь на наш веб-сайт, и помощь нашей команде в понимании того, какие разделы веб-сайта вы считаете наиболее интересными и полезными.

Файлы cookie — небольшая текстовая информация, отправляемая веб-сервером и сохраняемая на стороне пользователя (обычно на жестком диске).Параметры файлов cookie по умолчанию позволяют считывать содержащуюся в них информацию только серверу, который их создал. Файлы cookie чаще всего используются в случае счетчиков, зондов, интернет-магазинов, веб-сайтов, требующих входа в систему, рекламных объявлений и для отслеживания активности посетителей.

Во время вашего посещения веб-сайта автоматически собираются данные о вашем посещении, т. е. ваш IP-адрес, доменное имя, тип браузера, тип операционной системы — эти данные не позволяют однозначно идентифицировать вас.

Данные, собранные, когда вы связываетесь с нами с целью, например, получения какой-либо информации через веб-сайт, телефон или электронную почту, потребуется предоставить нам ваши личные данные в виде вашего имени, фамилии, адреса электронной почты для подтвердить свою личность и возможность обратной связи. Предоставление этих данных не является обязательным, но необходимо для осуществления деятельности или получения интересующей вас информации.

Когда мы ссылаемся на другие веб-сайты, обратите внимание, что каждый веб-сайт имеет свою собственную политику конфиденциальности, которая регулирует обработку и доступ к информации, предоставленной пользователем.

Мы рекомендуем вам ознакомиться с этой политикой, так как мы не несем за нее ответственности.

Большинство используемых браузеров, как на компьютерах, так и на смартфонах или других устройствах, по умолчанию принимают файлы cookie. Если вы хотите изменить эти настройки по умолчанию для этого или других веб-сайтов, вы можете сделать это в настройках своего браузера. Если вы не знаете, как изменить эти настройки, воспользуйтесь «помощью» в меню вашего браузера или перейдите по адресу:

. .90 000 То, как мы переживем пандемию психологически, зависит от нашей семьи - интервью с проф. Ирена Намысловска, психиатр и психотерапевт Варшавского центра психотерапии и психиатрии

Каждый имеет право на счастье, но оно не может заслонять все. Мы слишком быстро решаем: «Я не лажу со своими отношениями, может быть, мне будет лучше в других». То, как мы переживем пандемию, во многом зависит от того, какие у нас семейные обстоятельства: некоторые семьи терпят вновь обретенную близость, но есть и такие, для которых вынужденная близость невыносима.Больше всего пострадали подростки, потому что они потеряли контакты со сверстниками, которые являются основой их развития, - говорит проф. Ирена Намысловская, психиатр, психотерапевт.

Катажина Пинкош: "От семьи не убежишь" - так называется ваша последняя книга. Мы такие семейные?

Ирена Намысловска: Даже если мы попытаемся сбежать от нашей семьи на край света, мы возьмем ее с собой. Прошлый опыт, различные трансгенерационные паттерны, передающиеся из поколения в поколение, бессознательно влияют на наше поведение.Мы пытаемся убежать от семьи, потому что чувствуем, что не можем отделиться, стать индивидуальным существом. Однако семья все равно остается с нами.

К.П.: Когда молодой человек заводит свою семью, он думает, что построит свой мир иначе.

И.Н.: Он вправе желать, чтобы его семья была другой. Однако это может быть лишь частичным успехом, так как отрезание себя от своей семьи — это миф. Кто мы есть, зависит не только от наших родителей, но и от предыдущих поколений.Если у нас есть некая модель поведения, передающаяся из поколения в поколение, она не реализуется. Мы не совсем понимаем, почему мы ведем себя определенным образом. Эта модель может быть изменена в процессе психотерапии путем понимания трансгенерационных сообщений и семейных ритуалов. Однако вы не можете изменить его самостоятельно, совершенно без размышлений.

К.П.: То есть мы копируем поведение родителей?

I.N .: А также бабушки и дедушки и предыдущие поколения. Если, например.в семье существовала закономерность, что женщины должны быть сильными - и в нашей истории часто присутствует закономерность сильных женщин, потому что им приходилось заботиться о семье во время отсутствия мужчин из-за войн, восстаний - она ​​будет воспроизводиться в будущих поколениях. Женщина может даже не хотеть быть сильной, и все же она входит в роль. Опыт предыдущего поколения или даже трех поколений назад особенно важен в семейной терапии, особенно в терапии пар. Иногда эффективной формой помощи является не анализ того, о чем они спорят сегодня, а рассмотрение того, насколько разными были их семьи.Мы вступаем в отношения с очень разными переживаниями, которые иногда трудно примирить. Пример: один человек очень тесно связан со своей семьей, другой хотел бы полностью отделиться от своей семьи. Это часто вызывает проблемы, когда, например, жена все время звонит матери, принимая все решения вместе с ней, а не с мужем. Это источник конфликтов, а иногда и распада брака. Стоит обратить внимание на то, что мы привносим в наши отношения в качестве семейного наследия.

К.П.: На каком этапе нужно делать такое отражение: перед вступлением в отношения или когда начинаются проблемы?

И.N .: Хорошо бы это сделать до вступления в союз, но не всегда это возможно. Важно вести диалог, думать о том, чем мы отличаемся, и прежде всего соглашаться с различиями, а не пытаться подстроить одного человека под другого. Также важно договориться о согласовании общего (семейного) пространства и индивидуального пространства.

К.П.: Не все в семье надо делить? Есть ли место для индивидуализма?

И.Н .: Всегда должно быть: «Я» в семье и «Я» индивидуальное.Однако соблюсти пропорции сложно. Есть семьи, где семейное сообщество было самым важным на протяжении поколений. В других семьях все ее члены из поколения в поколение стремятся к собственной индивидуальности.

К.П.: Модель семьи сильно изменилась за последние годы. И ломается чаще.

И.Н. .: Об этом свидетельствует не только количество разводов, но и увеличение числа пар, обращающихся за терапией. Тем не менее, терапия дает шанс сохранить отношения.Сегодня люди чаще, чем когда-либо, соглашаются помочь кому-то со стороны: раньше это было не так очевидно, сама психотерапия ассоциировалась с неудачей. Сегодня все изменилось, многие люди хотят прийти за помощью. С другой стороны, мы сейчас все чаще и чаще даем себе право на счастье жить так, как мы хотим. Это может поставить под угрозу отношения. Вы видите, как быстро мы гонимся за Западом по количеству разводов: когда что-то идет не так, мы думаем, что должны расстаться.

К.П.: Наверное, хорошо, что мы даем себе право на счастье.

И.Н .: Счастье важно, но оно не должно заслонять ответственность за семью, детей. Мы слишком быстро решаем: «Я не лажу со своими отношениями, может быть, мне будет лучше в других». Это угрожает детям, которые больше всего страдают от развода.

К.П.: Однако, если мать/отец не счастливы, они не могут воспитать счастливых детей.

И.Н.: Правда, ты имеешь право на счастье, но оно не может покрыть всего.Быть счастливым — не единственный критерий смысла жизни. Сегодня мы гораздо реже позволяем страдать, разговаривать, ждать, пока что-то изменится. Мы часто не можем разговаривать друг с другом. Все это означает, что иногда мы решаем расстаться слишком быстро, не дав друг другу шанса. Особенно молодые люди испытывают сильное давление, чтобы реализовать себя, они считают, что в жизни они должны делать то, что хотят. Они даже одержимы самореализацией.

К.П.: В последние годы традиционная семья все чаще превращается в лоскутную семью.Как это влияет на психику детей?

И.Н.: Нарушает их чувство защищенности и стабильности. Обе стороны редко принимают детей, семью партнера. Хотя это так: я знаю ситуации, когда дети от прошлых отношений, бывшие и настоящие партнеры, дедушки и бабушки встречаются в канун Рождества. Но это определенно сложно. Помните, однако, что есть и неблагополучные семьи, в которых родители должны быть вместе, но на самом деле у них мало общего. Есть семьи, где есть насилие, алкоголь, а ребенок не чувствует себя в безопасности, теряет доверие к другим людям, глубоко раним.Все это способствует тому, что количество эмоциональных расстройств у детей увеличивается.

К.П.: Когда стоит идти на семейную терапию?

И.Н.: Когда мы уже не справляемся, возникают конфликты, мы страдаем, мы видим, как повторяются негативные ситуации. Нам нужен кто-то, с кем нам будет легче общаться. Иногда эти эмоции настолько сильны, что даже когда мы хотим поговорить с партнером, через некоторое время возникает ссора, иногда по совсем пустяковому поводу.

К.Д.: Вы можете выйти из этих сложных состояний, сохранить отношения?

И.Н.: Да, терапия - это обучение беседе, диалогу, праву на выражение своего мнения, принятию другого человека. Однако терапия не всегда бывает успешной, многое зависит от того, когда семья приступит к терапии. Это не легко изменить.

К.П.: У нас уже год эпидемия. У нас сложилась ситуация, которую раньше никто даже представить не мог. Многие люди работают из дома, дети учатся дома, мы проводим больше времени вместе.Как это влияет на функционирование семьи?

Н.Н.: Пандемия - тяжелый опыт. То, как мы переживем это, во многом зависит от нашей семейной ситуации. Некоторые семьи, наконец, хорошо переносят вновь обретенную близость: те, которые нуждались в ней, и эта близость куда-то исчезла из-за работы, ожидания детей, путешествующих с одного внеучебного занятия на другое. Когда удавалось проводить время вместе, у них это получалось хорошо и творчески.Я знаю семьи, которые во время вынужденной изоляции научились играть в бридж, покер, вместе готовят еду. Но есть и семьи, не привыкшие к близости, которую они считают невыносимой. Вынужденная близость усиливает негативные эмоции, и тогда кризис тяжело переносится.

Пандемия — это испытание, к которому мы не были готовы. Человек может скоро полететь на Марс, но он не в силах справиться с кризисом, охватившим сегодня весь мир. Между богатыми и бедными странами всегда были различия, а сейчас мы практически все заложники эпидемии.Многие люди страдают посттравматическим стрессовым расстройством. В кризисных ситуациях помогает разобраться в происходящем. Даже болезни и страдания могут иметь смысл, но эту пандемию трудно понять. Отсюда и появление таких странных теорий, что либо пандемии нет вовсе, либо это месть природы, которую мы слишком эксплуатируем. Это драматический поиск смысла того, что происходит вокруг нас.

К.П.: Глядя на нынешнюю ситуацию, в которой мы оказались: кто страдает больше всего?

И.Н.: Дети и подростки. Они находятся в наиболее неблагоприятном положении, поскольку утратили контакты со сверстниками, которые, например, являются основой развития для подростков. Группа сверстников помогает отделиться от родителей, что является фундаментальной задачей подросткового возраста. Конечно, сегодня молодые люди общаются друг с другом через мессенджеры, но у них возросло значение виртуальных контактов вместо реальных.

В преодолении кризиса важно, как мы говорим о текущей ситуации сегодня.Это повлияет на будущее наших детей. Повествование должно быть более уравновешенным, менее драматичным и беспомощным, потому что тогда дети будут помнить, что есть что-то такое, что делает человека бессильным, что с этим ничего нельзя поделать. Не каждый может справиться с такими знаниями.

.

вопросов и ответов | Поморский центр усыновления


Поморский центр усыновления в Гданьске
Во время процедуры усыновления или еще до ее начала вы спрашиваете нас о различных аспектах, связанных с усыновлением. У вас есть сомнения по многим вопросам. Некоторые из вопросов, которые вы боитесь задать, совершенно неверны. Чтобы удовлетворить ваши потребности, мы хотели бы дать вам возможность получить ответы на волнующие вас вопросы.

Мы рекомендуем вам присылать нам любые вопросы, касающиеся усыновления, по электронной почте по следующему адресу: [email protected]
Мы опубликуем ответы на нашем сайте.

Какую информацию мы получаем о биологической семье ребенка/детей?

Вы получаете всю информацию, которая находится в распоряжении сотрудников Центра. В случае, если биологическая мать ранее уведомила о своей готовности отказаться от прав на ребенка, сотрудник центра приложит усилия для получения максимально полной информации о матери и течении беременности.Если у ребенка есть братья и сестры, мы также пытаемся получить информацию о нем. Однако доступность информации находится на усмотрении матери и только с ее согласия. То же самое касается знания своего биологического отца. К сожалению, на практике отцовство в значительной степени неизвестно. Сотрудники основывают свои знания о зарегистрированных детях, среди прочего, на полученных знаниях. от организаторов патронатного воспитания в процессе квалификации и собеседования с патронатными воспитателями, непосредственно осуществляющими уход за ребенком, сразу после его защиты.

Как выглядит представитель Центра по месту жительства кандидатов в усыновители?

Сотрудники центров усыновления знают, что кандидаты в усыновители часто находятся в состоянии стресса и неуверенности в своем новом положении – оценке и проверке, которую они проходят. Часто мысли кандидатов колеблются вокруг: Усыновление - нашему быть или не быть . Поэтому при непосредственной встрече представители Центра хотят поговорить, узнать ваши условия и ожидания.Этот визит, по определению, носит менее формальный характер и кандидаты обычно вспоминают его с теплотой, потому что вдруг оказывается, что у сотрудника центра тоже есть чувство юмора. родом из. У вас также есть возможность задавать вопросы. И спрашивайте без страха на каждом этапе процедуры.

Должны ли мы принять предложение об усыновлении данного ребенка?

№Если у вас есть сомнения или опасения (хотя бы у одного из вас), вы должны сообщить об этом представителю Центра. Давайте поговорим. Принятие ребенка, его история и состояние здоровья определяют успех усыновления. Принятие = успешное принятие.

Связывается ли центр с семьей после усыновления?

№ Связь с центром поддерживают только те семьи, которые этого желают. У нас есть опыт общения с семьями и людьми, воспитывающими ребенка самостоятельно, разделяющими радость родительского положения и трудности, с которыми они сталкиваются.Мы также предлагаем помощь приемным семьям. Пожалуйста, свяжитесь с нами :)

Исключение составляет, однако, положение ст. 165 Закона о поддержке семьи и системе патронатного воспитания, в содержании которой говорится о возможности усыновления ребенка, брат или сестра которого ранее были усыновлены. В такой ситуации вы должны немедленно сообщить семье, усыновившей брата или сестру ребенка, который в настоящее время имеет право на усыновление. Затем центр усыновления обязан связаться с приемной семьей.

Должен ли ребенок знать, что он усыновлен?

Да, в этом нет сомнений. Ребенку нельзя лгать ни в каком вопросе, в том числе и в контексте его усыновления. Тот, кто вдруг узнает, что он усыновлен, независимо от возраста, испытывает шок, который является результатом не самого факта усыновления, а обмана. Прозрачность усыновления является очень важным элементом в контексте его успеха.

Как сказать ребенку, что его усыновили?

Ребенок не должен испытывать выраженный синдром отторжения из-за усыновления. В ближайшем или дальнем окружении мы можем наблюдать, что чувство отверженности сопутствует и детям из естественных семей. Не следует полагать, что чувство отверженности связано только с приемными детьми. Самое главное, как сказать, что ребенок усыновлен.В качестве классического примера мы приводим нашим кандидатам в усыновители, что у ребенка две матери: одна от живота, другая от сердца. Одна мать родила, другая выбрала, полюбила, как будто родила их. Другой пример — создание истории для вашего ребенка, которая будет красивой, правдивой (нашей) с положительным концом. Пусть рассказы и сказки, написанные нашими приемными родителями и опубликованные нами с их согласия, станут вашим вдохновением. Важно с самого начала говорить вашему ребенку, что он или она были усыновлены, в соответствии с его пониманием и любопытством.Как родители, не бойтесь вопросов ребенка. Именно ваше внутреннее согласие и готовность к разговору убедит ребенка в том, что усыновление – это нечто совершенно естественное, а не «табуированная тема».

Наш опыт показывает, что когда ребенок вспоминает родную семью и пережитую травму, в том числе чувство отверженности, родитель проявляет терпение и ежедневную, иногда утомительную работу. Мы часто говорим, что нельзя ожидать благодарности от ребенка, пережившего страдания.Скорее всего, это произойдет не скоро, а может и вовсе. Приемный ребенок не должен нам ничего «давать». Мы, как приемные родители, здесь, чтобы удовлетворить потребности нашего ребенка и успокоить его. Поэтому вопрос, который стоит рассмотреть, заключается в том, жду ли я как родитель благодарности от ребенка за то, что он его усыновил?

Ребенок от приемных родителей должен постоянно слушать сообщения типа «Вы важны для нас, вы можете доверять нам …» Этот процесс может занять много времени, но самое главное, чтобы ребенок испытывал положительный опыт в повседневные переживания с нами (как с родителями) эмоции, отличные от тех, что он испытывал до сих пор, обычно отрицательные.

Родитель должен сказать: « Ваши чувства и решения важны для меня».

Какие ошибки допускают приемные родители?

Бывает, что они слишком многого ждут от своих приемных детей, потому что, например, по их мнению, они им многое дали - семью, любовь, дом, поддержку. Конечно, это не лишено объективной истины. Однако в результате могут возникнуть ожидания, которые часто существуют на бессознательном уровне, что ребенок должен на каждом шагу проявлять признательность за то, что они для него сделали.

Может случиться, однако, что приемные родители захотят компенсировать ребенку пережитые травмы настолько, что у них будет полное отсутствие правил и границ. Родители не должны сверхкомпенсировать своих детей за их трудный опыт, не устанавливая ограничений (если они начнут функционировать таким образом, им будет очень трудно найти момент, чтобы перестать это делать, и, таким образом, затруднить развитие самостоятельности у детей). и автономии, занимая чрезмерную защитную позицию).Все дети, даже если они так обижены, требуют четко определенных правил, которые также позволяют им формировать у ребенка чувство безопасности и стабильности.

Я хотел бы начать все сначала и не упоминать дни перед усыновлением. Является ли это возможным?

По нашему мнению, вы не можете лишить ребенка наследства. Вспоминая тему усыновления, мы говорим и думаем об усыновительной триаде (биологические родители, ребенок и усыновители/усыновитель).Даже если это травматические переживания, они составляют нас. Для того, чтобы понять этого ребенка, необходимо обосновать эмоции, которые его/нас мучают, определить и научиться контролировать их.

Возможна ли связь с приемным ребенком?

Ребенок, уверенный в своей связи с родителем/опекуном в детстве, также будет искать поддержки во взрослой жизни во внешних отношениях и во внутренних источниках.Если, с другой стороны, ребенок не чувствует себя в безопасности, это будет сопровождаться чувством отверженности и эмоциональной запущенности. Впоследствии он заменит первичную стратегию привязанности вторичными стратегиями. Могут быть моменты, когда ваш ребенок становится слишком бдительным к сигналам отказа. В противном случае у них появится страх оказаться в зависимости от других, оставаясь при этом с опытом, что они могут полагаться только на себя. Знание стилей привязанности может значительно улучшить качество отношений, которые приемный родитель установит со своим ребенком.Знание того, как ребенок может реагировать на попытки установить с ним контакт (часто такое поведение может стать неожиданностью для взрослого), поможет родителю работать со своими эмоциями и ожиданиями. Независимо от возраста фактическое качество ухода за ребенком будет изменять историю ранней привязанности. Поэтому перед приемным родителем стоит чрезвычайно сложная, но вполне выполнимая задача - восстановить веру ребенка в готовность установить близкие, безопасные и здоровые отношения, которые возможны.

Можно ли назвать «дегенератами» матерей, оставляющих детей в больницах сразу после их рождения?

Положения женщин, которые оставляют своих новорожденных детей в больницах с намерением дать согласие на их усыновление в суде без указания усыновителя, сильно различаются. Мы не можем судить этих женщин с точки зрения «дегенеративной матери», «плохой матери». Никто из нас до конца не знает положения этих женщин: семейное, материальное; их психическое состояние; конкретные варианты правильного ухода за детьми и т. д.Иногда такое решение дается им очень тяжело, но они делают это ради своего ребенка, зная, что не смогут обеспечить ему должный уход. Такие решения биологических матерей не следует осуждать.

Должен ли я принять предложение ребенка?

Абсолютно нет. Что мы постоянно повторяем нашим кандидатам: в ситуации, когда у них возникают опасения и сомнения, связанные с услышанным ребенком, мы здесь, чтобы ответить на них.Иногда удается их развеять, ведь для самих будущих родителей после общения с сотрудниками Центра, ответственными за подготовку ребенка к усыновлению, выясняется, что трудности со стороны ребенка не столь значительны, а они сами, как будущие родители, имеют необходимые ресурсы, чтобы удовлетворить его. В ситуации, когда это невозможно, необходимо правдиво и ответственно принять решение о том, что я не готов/готова заботиться о данном конкретном ребенке. Успех усыновления зависит от этого решения, которое является суммой вашей реальной готовности и принятия истории ребенка.

Какую помощь мы можем получить от центра после усыновления?

В Центре работают специалисты, готовые оказать поддержку людям, сообщившим о необходимости поддержки после принятия решения, а также
в любой другой кризисной ситуации, в которой они находятся в данный момент. Это относится, в частности, к матерям, которые рассматривают возможность оставить ребенка в больнице после его рождения с намерением отдать его на усыновление, или к людям, которым трудно ухаживать за усыновленным ребенком.Всю информацию о возможности получения поддержки можно найти на нашем веб-сайте в разделе «Психолого-педагогический долг», который ведут сотрудники Поморского центра усыновления в Гданьске.

Думаем об усыновлении ребенка, можем ли мы воспользоваться возможностью пройти процедуру усыновления в вашем Центре, не проживая в Поморском воеводстве?

В связи с вашим запросом мы хотели бы сообщить вам, что зонирование, которое указывало бы на необходимость прохождения процедуры усыновления в центре усыновления в провинции, где вы проживаете, не имеет юридической силы.Однако каждый случай будущих кандидатов из-за пределов Поморского воеводства рассматривается индивидуально. В основном на это влияет количество кандидатов из нашей провинции, подающих заявку на процедуру усыновления; реальные возможности для участия людей из-за пределов воеводства на всех этапах процедуры (гибкость появления этих людей в Центре в заранее согласованные даты экзаменов, обучения и т. д.). Имея в виду, прежде всего, благополучие детей, предлагаемых к усыновлению, их реальные потребности, Центр учитывает возможность постоянного контакта будущих усыновителей с детьми после отбора кандидатов в дети в целях установления с ними связей.Этому может помешать слишком большое расстояние, отделяющее кандидатов от места жительства детей, находящихся на попечении, в том случае, если бы кандидаты проживали в другом воеводстве, далеком от Поморского воеводства.

В настоящее время мы проживаем в районе Труймясто, мы получили квалификацию другого центра, можем ли мы быть приняты в качестве ваших кандидатов?

Да, это возможно. Тем не менее, следует отметить, что кандидаты, прошедшие квалификацию и ожидающие предложения ребенка в других центрах усыновления, подающие заявление на усыновление по доверенности (в связи с переменой места жительства), подлежат тем же процедурам, что и лица, подающие заявление на доверенность для первый раз - все этапы, кроме обучения, если оно уже пройдено.От них требуется предоставить сертификат о прохождении обучения и информацию о квалификации из домашнего центра. Не исключено, что эти кандидаты должны участвовать в обучении по некоторым его элементам, организованном в POA.
Кроме того, следует отметить, что процедура нашего Центра предусматривает возможность участия кандидатов только в одной квалификационной процедуре (будь то приемная семья или патронатная семья). При невыполнении этого требования и в зависимости от того, на какой стадии процедуры находятся лица, заявившие о своей готовности усыновить ребенка, процедура не будет продолжена или не будет начата (процедура доступна на нашем сайте).Такое поведение Центра обусловлено благополучием детей, направляемых на усыновление, так как семьи подбираются под ребенка и его конкретные потребности, а в случае нахождения кандидатов в нескольких центрах есть опасение, что кандидаты могут быть подобраны разных детей в одно и то же время, что недопустимо.

Когда и как мы сообщаем семье о нашем решении об усыновлении?

Из опыта людей, обращающихся в Центр, мы знаем, что это очень индивидуальный вопрос.Во многом это зависит от отношений с родственниками или личной убежденности в правильности выбора этой формы воспитания. Семья должна быть опорой на этом пути. Не менее важно согласие самых близких людей принять еще одного члена в семью. Однако им тоже (как и вам перед принятием решения) нужно время, чтобы свыкнуться с мыслью и подготовиться к принятию ребенка в семью.

Как часто мы должны связываться с Центром после получения квалификации?

Кандидаты с разной периодичностью связываются с сотрудниками Центра, выбирая различные формы связи - по электронной почте, по телефону или лично (хотя в период пандемии это ими не практикуется).Поддержание контакта сторонами создает для сотрудников центра информацию о том, что
ожидающие остаются готовыми принять ребенка. Это также обеспечивает некоторую прозрачность, которая подтверждает, что положение людей, ожидающих предложения, не изменилось с тех пор, как они получили свою квалификацию. Важно, чтобы вы сообщали своему опекуну, если в списке
заявителей произошло изменение, которое повлияет на процесс усыновления. Это может быть изменение в связи, например, с потерей работы или изменением условий занятости, места жительства или ожиданием появления биологического ребенка.

Можем ли мы попробовать усыновить ребенка, не состоя в браке (планируем)?

В соответствии с применимыми правовыми нормами, применимыми к вашей ситуации, усыновить ребенка могут только лица, состоящие в браке или одинокие. Таким образом, в ответ на ваш запрос необходимо, чтобы вы могли начать процедуру.

Может ли процедура усыновления проводиться только центром усыновления или это можно сделать самостоятельно?

Согласно действующему законодательству проведение процедур усыновления является исключительной компетенцией центра усыновления.

Чем мне может помочь центр усыновления?

Сотрудники центра усыновления готовят кандидатов, готовых усыновить ребенка на роль усыновителя. С момента первого собеседования сотрудник центра предоставляет консультации по вопросам усыновления.В ходе диагностического и обучающего процесса проверяются мотивация кандидатов к усыновлению и их реальная готовность принять ребенка в семью. Приобретение вышеперечисленных знаний является важным элементом процедуры усыновления для определения успеха усыновления. В ходе судебного разбирательства вы получаете информацию о потребностях детей, отдаваемых на усыновление. Как будущий родитель/родитель, вы получаете еще большее осознание собственных родительских компетенций, предрасположенностей и возможных трудностей, которые могут стать препятствием для успешного усыновления.Сотрудник центра будет сопровождать каждого из вышеперечисленных этапах процедуры, а также при первой встрече с ребенком, составлении заявлений в суд, личном общении с ребенком. По желанию кандидатов поддержка со стороны сотрудника центра может иметь место и после принятия решения.

Как начать процедуру усыновления?

По нашему мнению, работу по усыновлению следует начинать с установления контакта с ближайшим к вашему месту жительства центром усыновления.В связи с периодом пандемии лучше всего записываться на прием по телефону на конкретную дату и время. Специалисты предложат конкретную дату, которая позволит создать подходящее пространство для спокойной беседы. В настоящее время первые встречи с кандидатами проходят в онлайн-режиме. В случае затруднений с удаленным подключением можно договориться о прямом собеседовании, соблюдая при этом меры безопасности и предосторожности для обеих сторон.

Что можно узнать на первой информационной встрече с сотрудником центра?

На первой встрече желающие начать процесс усыновления узнают:

Какие будут дальнейшие действия после первого собеседования с сотрудником центра?

Во время первого собеседования сотрудник центра сообщает людям, готовым участвовать в процедуре усыновления, что для того, чтобы иметь возможность ее начать, в центр необходимо подать соответствующую документацию. Перечень документации, необходимой для реализации процедуры, подробно обсуждается на первом собеседовании. В нашем центре практикуется, что подача документации происходит по почте.После прибытия в центр документации ответственное за сотрудничество с вами лицо свяжется с вами по телефону для обсуждения дальнейших этапов процедуры, мин. планирование даты собеседования по усыновлению по месту жительства, проведение исследования в центре.

Почему вы должны сообщить своему ребенку об усыновлении?

Наиболее важным аргументом в пользу того, чтобы сообщить ребенку об усыновлении, является право ребенка знать свое происхождение, корни и историю.Открытость в этом вопросе положительно влияет на семейную систему и делает отношения прозрачными. Это заставляет ребенка завоевывать доверие приемных родителей. Несомненно, это оказывает существенное влияние на формирование личности ребенка и на его самооценку. По правде говоря, мы, как родители, не обязаны нести «бремя секретности» и «контролировать каждый шаг». Существование табу в семье вызывает тревогу и напряжение у всех членов семьи, что негативно сказывается на семейных отношениях. Другой вопрос, что в век современных технологий и социальных сетей полностью скрыть факт усыновления невозможно.

Когда лучше сказать ребенку?

Прозрачность усыновления может быть реализована разными способами, в зависимости от возраста ребенка, его развития и, таким образом, понимания важности усыновления. Важно сделать это как можно раньше, используя повседневные ситуации, т.е. читать ребенку сказки, просматривать фотоальбом, рассказывать собственную историю усыновления. Нашим кандидатам в усыновители предлагается написать собственную историю усыновления или описать собственные мысли, чувства и эмоции, сопровождающие их в процессе.Мы предлагаем обучать участников делать это в форме письма по их выбору: другу, супругу или ребенку. Мы также предлагаем вам написать сказку. Таким образом, кандидаты получают содержательные и практические знания о том, как это сделать? В то же время укрощая свои страхи и опасения, связанные с этим.

Дети в возрасте около 4 лет начинают задаваться вопросом, откуда они взялись. Поэтому самое время начать говорить с ребенком об усыновлении, даже если ребенку еще рано понимать, что такое усыновление и почему оно произошло.Только в 8-9 лет ребенок начинает понимать важность усыновления. За это время у ребенка могут возникнуть различные фантазии о том, почему меня выдали? Был ли я хуже?

Не пугайтесь вопросов ребенка в цикле - Откуда я? Признавая, что это следующий этап его развития. Ответ - "от сердца, а не от живота", наверняка известен многим из вас. Возможно, менее очевидна ситуация, когда ребенок не просит. На наш взгляд, то, что ребенок совсем не просит, не означает, что это избавляет нас, родителей, от их происхождения.Потому что может случиться так, что ребенок не просит, потому что он или она находится в конфликте лояльности к нам как к родителям, по отношению к которым он хочет быть благодарен, в том числе за заботу, но и желание защитить нас, опасаясь нашей реакции и понимания. Если ребенок не просит, инициируйте разговор, защищая при этом ребенка, до того, как кто-то из окружения сообщит им об этом за нас.

Ваш ребенок пережил в жизни чувство отверженности. Только вы, как родитель, можете безопасно провести их через этот процесс.Помните, что поднимая вопросы, связанные с историей ребенка, давайте позаботимся о его безопасности и дружеской атмосфере, подстраивая свое высказывание под уровень понимания ребенка.

Что может почувствовать ребенок, узнав о своем прошлом?

Ребенок, узнавший о своем прошлом, обычно испытывает различные эмоции, связанные с переживанием горя, т.е. недоверие, печаль, гнев, гнев. Очень важно, чтобы родитель позволил ребенку испытать эти эмоции, чтобы справиться с потерей биологических родителей.Следует помнить, что ребенок также может находиться в конфликте лояльности к нам как к родителям, по отношению к которым он хочет оставаться благодарным, в том числе за заботу, желая защитить нас, опасаясь нашей реакции и понимания. Как родители, давайте помнить, что самое главное - это эмоциональная связь, взаимная близость, чувство безопасности и общая история, которую никто у вас не отнимет.

Какие материально-бытовые условия должны быть у будущих усыновителей?

Материально-бытовые условия будущих усыновителей должны позволять содержать еще одного члена семьи и обеспечивать ребенку надлежащие условия для его правильного развития.Положение ребенка после усыновления не должно ухудшаться.

Требуется ли польское гражданство?

Порядок кандидатов на усыновление ребенка по доверенности распространяется на лиц:

90 254 90 255 человек с польским гражданством, проживающих на территории Республики Польша;
  • граждан государств-членов Европейского Союза, государств-членов Европейской ассоциации свободной торговли (ЕАСТ), проживающих на территории Республики Польша - участников Соглашения о Европейском экономическом пространстве или Швейцарской Конфедерации и членов их семей;
  • 90 255 иностранцев, проживающих в Республике Польша на основании разрешения на пребывание долгосрочного резидента Европейского Союза или в случае получения статуса беженца/дополнительной защиты в Республике Польша; 90 255 иностранцев, проживающих и пребывающих на территории Республики Польша на основании постоянного вида на жительство.

    В случае - польских граждан - проживающих за пределами Польши, процедура в доверенности не может быть начата. Это может произойти после возвращения в Польшу (ПМЖ в Польше). Лица, имеющие польское гражданство и желающие инициировать процедуру, должны доказать, что они проживают на территории Польши.

    Что означает выслушивание информации о ребенке?

    Если кандидаты выбраны для ребенка, потребности которого они смогут удовлетворить, им будет предложено услышать информацию
    о ребенке.Во время такой встречи кандидаты получают всю информацию, полученную во время подготовки ребенка к усыновлению (в том числе о состоянии его здоровья, развитии, истории жизни, семейном интервью). Однако это не означает знакомство с ребенком — решение о встрече принимается, выслушав предложение.

    Каков путь усыновления ребенка?

    Команда сотрудников с учетом потребностей ребенка подбирает семью и ребенка.Если среди кандидатов Поморского центра усыновления в Гданьске не удается найти подходящую семью, информация о ребенке передается через воеводский банк данных в другие центры воеводства и Польши. После исчерпания всех возможностей поиска кандидатов на территории страны предпринимаются шаги по поиску приемной семьи за пределами Польши, если это отвечает интересам ребенка.

    .90 000 Родители или брак? - интервью с Эльжбетой Суджак

    РОДИТЕЛИ ИЛИ БРАК? - ИНТЕРВЬЮ С ЭЛЖБИЕТА СУЯК

    Агнешка и Якуб Колодзей разговаривают с Эльжбетой Судяк об отношениях между родителями и взрослыми детьми, а также о манипулировании и чувстве вины.

    Д-р Эльжбета Судяк - психиатр, невролог, автор многих книг, в том числе: «Психологический контакт в браке», «Жить лучше», «О развитии человека», много лет занимается семейным и брачным консультированием.

    Агнешка и Якуб Колодзейове: Как понимать слова: «человек оставит отца своего и мать свою»? Откуда молодым людям и супругам знать, что нечто подобное уже случалось в их жизни?
    Elżbieta Sujak: Я думаю, что постепенный уход от родителей начинается довольно рано, уже в подростковом возрасте, когда дом кажется слишком тесным для растущего молодого человека; при поиске друзей вне семьи; начинает мечтать о собственном доме, который он создал; выбирает спутника или спутницу жизни.Мы просто вырастаем из семейного очага. Следует также знать, что в отношениях между родителями и детьми есть некоторая эволюция. По мере взросления ребенка начинаются различные трудности и проблемы, особенно если ребенок не оправдывает всех ожиданий родителей, например: когда он не гениален, не ожидается успехов в учебе; выбирает друзей, которые не всегда нравятся родителям; решает пойти по жизненному пути вопреки желанию своих родителей или находит супругу, которая по разным причинам не подходит его родителям.Иногда даже на уровне этих недоразумений возникает гражданская война. Ребенок борется за себя, за свободу, за право на самоопределение. Он испытывает большое несоответствие между тем, что должно было быть, и реальностью. Затем его уход часто проходит в атмосфере напряжения, которое может длиться очень долго, даже годами. Это напряжение постепенно ослабевает и проходит по мере взросления родителей. Тогда они осознаются ребенком как страдающие, ждущие и всепрощающие.Конечно, многое зависит от отношения родителей. Сострадание, которое ребенок начинает испытывать к ним, часто приводит к примирению. Сын или дочь переживают реконструкцию любви к своим родителям, перестав быть зависимыми от них, а чувствуют сострадание и готовность помочь. В некотором смысле возвращается взаимная лояльность. Как правило, самые счастливые отношения между родителями и детьми — это те, кто проходит через всю эту эволюцию.
    Молодой человек часто разрывается, кто ему ближе - родители или супруга; вы должны знать, что ваш супруг должен быть ближе.

    Как родители переживают отказ своих детей?
    Это зависит от того, насколько родители относятся к ребенку как к своей собственности. Если родители, свекровь довольны своей невесткой или зятем, это как если бы они приняли в семью нового ребенка. Если их это не устраивает, они будут относиться к ней или к нему как к разбойнику, который забирает у них любимого сына или дочь. Так они понесут убытки. Отсюда возникают обиды и мрачная радость, когда ребенок терпит неудачу в браке. По этим причинам инициатива развода часто исходит от родителей.Развод становится для них надеждой вернуть ребенка и пристроить его заново. Родители, однако, забывают, что связь не может быть перестроена как была – ее нельзя склеить заново.
    Внутреннее напряжение, связанное с отношениями с родителями или свекровью, часто очень велико и распространяется на супружеские отношения, например: «Твоя мать угрожает нашему браку», «Твой отец нас разделяет».

    Часто бывает так, что даже при наличии настоящего желания покинуть дом один из супругов все же возвращается в свой семейный дом, эмоционально очень привязан к родителям или к одному из них, из-за чего супруг имеет обиду, и у них появляются в супружеских отношениях различные сопутствующие проблемы.
    Иногда такое бывает. Это связано с тем, что супружеская любовь неделима и часто является собственнической. Он хочет взять человека, присвоить его. С другой стороны, связи с родителями иногда очень сильны, слишком сильны, особенно когда ребенок является любимцем одного или обоих родителей, т. н. маменькин сыночек или папина дочка. Тогда связь между родителем и ребенком искусственно затягивается атмосферой несчастья и потребности в заботе — родитель не может, не хочет справиться без ребенка.

    Взрослые дети часто расстраиваются, когда уходят от родителей из-за чувства вины.
    Я бы сказал, в сопровождении чувства вины. Особенно, когда родители были собственниками и рожали детей для себя. Ребенок, воспитанный в такой атмосфере, имеет чрезмерное чувство долга перед родителями.
    Часто родители пытаются удержать детей с собой из-за чувства вины.

    Иногда от этой вины трудно избавиться, несмотря на хорошую интуицию ребенка.
    Стоит спросить, целесообразно ли полностью избавиться от него. Четвертая заповедь «Почитай отца твоего и мать твою» относительно мало присутствует сегодня в отношении молодежи.В настоящее время, отчасти благодаря психоанализу, усиливается тенденция обвинять родителей в недостатке любви. Очень часто молодые люди не чувствуют никакой вины. Напротив, они жалуются, что получили слишком мало. Итак, мы имеем дело с двумя противоположными установками детей: с одной стороны, возникает чувство вины в случае прочной связи с родителями, а с другой – взращиваемая обида и чувство обиды. внутри себя. Между этими двумя установками большой промежуток, но сегодня мы довольно часто наблюдаем обе установки.
    Инициатива развода часто исходит от родителей; это связано с надеждой найти сына или дочь.

    Не раз родители видят, как их дети ошибаются и живут безнравственно. Часто тогда отношения со взрослым ребенком сводятся к постоянным выговорам, критике, морализаторству и попыткам навязать ожидаемые установки.
    В таких ситуациях родители должны признать, что жизнь ребенка принадлежит ребенку, что ребенок имеет право на ошибки и несет за них ответственность. Молодой человек также имеет право противостоять такому упреку.Супружеская верность требует этого. Ведь во взрослом возрасте он не может контролироваться родителями.

    Часто конфликт между свекровью и детьми происходит в отношениях невестки.
    Чаще всего это происходит, когда невестке приходится жить со свекровью. Ситуация, когда молодняк не может создать собственное гнездо, очень опасна. У женщины есть имущество, которое она хочет создать для себя. Привитая в чужом, она не обрадуется. Чужой дом всегда будет считаться временным, а не своим.Напряженность между невесткой и свекровью также связана с определенной ревностью — с одной стороны, к мужу, с другой — к сыну — ревность к присутствию, контакту, нахождению вместе.

    Особенно, когда сын все еще нуждается в матери.
    Сын, который нуждается в матери и бывает с матерью чаще, чем с женой, незрел для брака. Если женщина берет такого мальчика себе в мужья, трудно винить в этом только свекровь.

    Что бы вы посоветовали своим родственникам?
    Родственники, родители должны признать право ребенка на собственную жизнь.Им важно поддерживать связь, но не пытаться присвоить себе новую семью. Инициатива поддержания отношений и встреч может исходить от родственников. Настрой ожидания и приглашения тоже важен, но без принуждения, без шантажа. Эмоциональный шантаж — пожалуй, самая большая ошибка родителей и родственников, которые часто обвиняют молодых в расставании.

    Что бы Вы посоветовали супругам?
    Самое главное - держаться на расстоянии, чтобы не сообщать родителям или родственникам мужа обо всех семейных делах.Если сын приходит к матери жаловаться на жену, или жена идет к родителям и жалуется на мужа, то оба они изменяют друг другу. Они дистанцируются друг от друга и ищут союзников, которые принимают их точку зрения. Таким образом, часто непреднамеренно, они прививают старшему поколению определенные предубеждения и обиды. Каждая мать будет оплакивать страдания своего сына или дочери, обвиняя супруга. Чтобы помочь ребенку, она постарается вступить в отношения, вмешаться, а семейные дела — это не межпоколенческие дела.Супружеские дела находятся внутри брака, они должны решаться в равенстве поколений, зарезервированных за супругами.
    Спасибо за интервью.

    Интервью опубликовано в журнале "Крупные планы" №6.

    .

    Вот как произвести хорошее первое впечатление при приеме на работу в

    Family

    Поделиться

    Первые 5 минут

    Если вы уже запланировали встречу с Семьей, мы хотели бы вас поздравить, потому что это означает, что среди многих Профилей Нянь, ваш профиль пленил Семью, и они хотят встретиться с вами. Это также означает, что вы уже перешли на следующий этап рекрутинга и приближаетесь к получению предложения о работе!

    Эта живая встреча - возможность познакомиться и произвести хорошее впечатление.Помните, что Семья ищет Идеальную Няню для своего Ребенка, они хотят, чтобы человек не только имел опыт, но и окружил Ребенка заботой и интересом. Ключ в том, чтобы преуспеть, и для этого помните следующие советы:

    Место встречи/интервью

    Мы всегда предлагаем, чтобы первым контактом был телефонный разговор, во время которого мы можем многое узнать о себе. Между строк можно услышать многое. Во времена Civid-19 познакомиться непросто, поэтому стоит пообщаться через любой мессенджер - мессенджер, whatsapp, skype, zoom и т.д.Это также даст нам возможность увидеться.

    Помимо телефонных звонков или обмена мгновенными сообщениями, мы рекомендуем провести хотя бы одну встречу в присутствии ребенка в Доме семьи, чтобы Няня ознакомилась со своим рабочим местом. Если же Няня должна присматривать за ребенком у себя дома, то встреча должна проходить по месту ее жительства. Если вы не уверены и чувствуете, что хотели бы встретиться еще раз, чтобы прояснить какие-то вопросы, уточнить, задать дополнительные вопросы или просто побыть с Ребенком, не бойтесь говорить об этом и предложить еще одну встречу.Абсолютно не торопитесь с вашим решением.

    Будь вовремя!

    Ни при каких обстоятельствах нельзя опаздывать на собеседование, потому что даже при самой высокой квалификации вы можете упустить свои шансы на трудоустройство. Вас будут рассматривать как пренебрегающего задачами или неспособного планировать простые вещи. Постарайтесь быть на 10 минут раньше, чтобы вы могли спокойно вздохнуть перед входом. Если вы опоздаете, то с самого начала будете испытывать стресс, и начало встречи может сложиться не очень хорошо.Если выяснится, что вы опоздаете, позвоните или отправьте текстовое сообщение заранее. Стоит проверить связь за день до встречи, чтобы узнать, сколько времени вам потребуется, чтобы добраться до места встречи.

    Приветствие

    Первый взгляд в глаза играет большую роль. Улыбка, открытость и зрительный контакт здесь крайне важны. Рукопожатие также является одной из наших самых важных и основных форм общения. Слабое рукопожатие может снизить ваши шансы на получение работы.Уверенное и крепкое рукопожатие ассоциируется с твердым, открытым и решительным человеком. Пожать руку можно только один раз. Во время разговора первым пожимает руку хозяин встречи. Пол и возраст значения не имеют.

    Важно хорошее платье!

    Внешний вид — это самый простой в обращении элемент и самый простой способ создать желаемое впечатление. На встречу лучше одеться удобно, так как одежда не должна стеснять движений во время игры с ребенком. Однако одежда должна быть опрятной и производить хорошее впечатление.

    Будьте готовы к вопросам родителей

    Будет много

    Вопросов от Родителей. Они, вероятно, спросят почти что угодно. Стоит подготовиться и попрактиковаться, отвечая на стандартные вопросы об опыте, курсах, рекомендациях, темах вокруг детей. Это хорошая идея, чтобы отвечать гладко, спокойно и честно, и поддерживать зрительный контакт с вашим собеседником. Зрительный контакт важен не только во время приветствия, но и на протяжении всей беседы, он помогает понравиться собеседнику. Зрительный контакт также сигнализирует о внимании и сосредоточенности на предмете.Когда кто-то смотрит нам в глаза, мы чувствуем, что то, что мы говорим, важно.

    Подготовить вопросы для родителей

    Важно не бояться задавать вопросы и узнавать все подробности работы. Важно, чтобы вас ничего не удивляло в будущем и чтобы сотрудничество могло сложиться.

    Вопросы также показывают Родителям, что вы внимательны, любознательны и серьезно относитесь к работе, и, прежде всего, что вы заинтересованы в том, чтобы узнать их Семью, Ребенка и их правила.Обязательно ознакомьтесь с нашим списком вопросов, которые можно задать семье

    .

    Обязательно попросите минутку с Малышом

    Попробуйте взаимодействовать с Ребёнком, конечно в присутствии Родителей. Попробуйте добраться до него, поиграть или просто остаться. А пока постарайтесь узнать о нем как можно больше. Это поможет вам решить, хотите ли вы взяться за эту работу.

    "Домашнее задание" после знакомства с семьей

    Стоит систематизировать все, что было сказано и согласовано на встрече - вы будете использовать это для написания договора, и таким образом не забудете ни о чем важном.

    .

    Как (не)говорить о деньгах, или 5 ошибок родителей

    Родители обычно не говорят со своими детьми о деньгах по тем же причинам, чтобы избежать разговоров о сексе. Во-первых, предмет их смущает, и поэтому они, скорее всего, переложат эту ответственность на школу. Во-вторых, они часто не считают этот разговор нужным и даже целесообразным «сейчас». В одном они правы - дети многое узнают о деньгах "кстати".Но хорошо ли это?

    Финансы настолько неотъемлемая часть окружающего нас мира, что дети узнают о них… везде. Из наблюдений, из телевизора, книг, игр, из коллег, реже (к сожалению) из школьных занятий. Такое интуитивное получение знаний и навыков, конечно, вполне естественно, но во многом детям нужна поддержка родителей или хотя бы не причинение им вреда!

    Ошибка первая: мы не говорим с детьми о деньгах

    Согласно исследованию консалтинговой компании T.Роу Прайс, более 70% родителей признают, что им неудобно поднимать с детьми темы, связанные с деньгами. В том же исследовании детей спросили, хотели бы они больше узнать о деньгах — более половины детей ответили ДА. Почему мы избегаем «этих» тем? Основная причина – смущение по поводу заработка или финансовые проблемы и ошибки взрослых. Родители считают себя слабым образцом для подражания в финансовых вопросах. Другими словами, многие родители просто стыдятся говорить со своими детьми о деньгах.Дети, напротив, прекрасно чувствуют это смущение и по своим инстинктам тоже избегают этой острой темы. Не разговаривая с детьми о деньгах, — более того, не инициируя эти разговоры, — мы создаем ненависть таинственности и дурных эмоций вокруг основного элемента жизни.

    Ошибка вторая: мы не объясняем детям, что такое «виртуальные» деньги

    Большинство сегодняшних родителей выросли в мире настоящих, осязаемых монет и банкнот, в детстве имели контакт со стационарным банком или хотя бы копилкой.Сегодня подавляющее большинство транзакций совершается в пластике или через интернет. Вы просто не видите денег. Это затрудняет для детей даже интуитивное понимание их реальности, исчисляемости и конечности. Скачайте инфографику платежной карты.

    Ошибка третья: мы просто дурачим детей

    Подавляющее большинство родителей заявляют, что они сообщают своим детям, что ложь недопустима, независимо от обстоятельств. При этом на удивление многие из них прибегают ко лжи в отношениях с детьми.Мы часто лжем о деньгах, считая мошенничество в этой сфере допустимым или даже оправданным. Мы лжем «ради ребенка», чтобы скрыть финансовые проблемы семьи. Мы также обманываем наших детей, часто небрежно говоря: «У меня нет денег», когда просто не хотим что-то покупать. Оба вида лжи чрезвычайно легко разглядеть детям, которые каждый день находятся рядом с нами и наблюдают за нашим поведением. Обманывая в финансовых вопросах, мы, во-первых, посылаем детям сигнал о том, что врать о деньгах можно, а во-вторых, усиливаем негативные эмоции, окружающие эту тему.Помните: если вас беспокоят финансовые вопросы ваших детей, вы всегда можете ответить, что не хотите говорить об этом прямо сейчас. Даже отказ лучше лжи, но важно, чтобы он не воспринимался как окончательный переход к теме и избегание, которое будет повторяться снова и снова. Вместо «У меня нет денег» скажите: «В этом месяце у меня меньше денег, и я должен копить на действительно важные вещи». Такое сообщение — помимо того важного факта, что оно просто настоящее — может стать еще и отправной точкой для очень важного урока для вашего ребенка.Вы можете провести с ребенком урок заработка.

    Ошибка четвертая: мы недооцениваем заботу детей о деньгах

    Потому что да, дети заботятся о деньгах - они учатся этому сами (особенно если мы делаем ошибки в этом списке), но и мир учит их. Сегодняшний подросток беспокоится не только о том, что ему не хватает карманных денег. Он также думает о том, как сложится его жизнь, сколько он заработает и где будет жить. И - в большинстве случаев - он не говорит об этом никому из взрослых.Пока он не станет взрослым и полностью самостоятельным, его часто исключают из разговора о деньгах. Конечно, гораздо серьезнее эту проблему ощущают дети в семьях, испытывающих финансовые трудности. Там разговор о деньгах может сопровождаться неприятными эмоциями, такими как гнев и тревога. Однако стоит позаботиться о том, чтобы эти непростые эмоции не передать детям – давайте попробуем относиться к деньгам как к необходимому инструменту в повседневной жизни, а в разговорах с детьми о финансовых проблемах постараемся контролировать свои эмоции.

    Ошибка пятая: с девочками мы говорим о деньгах иначе, чем с мальчиками

    Современный мир финансов ставит одинаковые задачи перед обоими полами. На самом деле женщинам зачастую сложнее на рынке труда, и их заработок в среднем ниже, чем у мужчин, работающих на тех же должностях. Многие родители, часто неосознанно и вопреки своим декларируемым убеждениям, по-разному говорят о деньгах с девочками и иначе с мальчиками.Мальчику чаще приходится «понимать силу денег», «работать на карманные расходы» и т. д. Девочки скорее защищены от финансовых вопросов — как будто у них еще есть будущее дома, с работающим мужем. С девочками можно (и нужно) говорить о деньгах так же, как с мальчиками.

    .

    Смотрите также