4 ноября рисунок ребенка


Конкурс рисунков День народного единства

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

В День народного единства в Новомосковске появилось тематическое граффити

В четверг, 4 ноября, на стене здания Новомосковского политехнического колледжа появилось тематическое изображение в честь отмечаемого Дня народного единства. Акция прошла в рамках проекта «Стены смыслов 71», который реализуется по инициативе и при поддержке депутата Госдумы, члена фракции «Единая Россия» Николая Петрунина.

Всегда готов содействовать добрым начинаниям наших волонтеров, – отметил парламентарий. – Акции тульских добровольцев помогают людям в трудные времена, связанные с пандемией, дарят положительные эмоции и практическую помощь семьям с детьми, пенсионерам, одиноким и маломобильным людям. Наши совместные акции в рамках работы волонтерского центра «Единой России» дарят заботу и внимание, которые так необходимы сегодня взрослым и детям.

Накануне праздника активисты «Молодой Гвардии Единой России» объявили о творческом конкурсе рисунков, по его итогам была выбрана работа 17-летнего жителя Тулы, подростка с ограниченными физическими возможностями Дмитрия Зуева. Несмотря на проблемы со здоровьем,  парень очень активный, позитивный и целеустремленный. В свободное от учебы в школе время с семи лет занимается настольным теннисом. Участвовал во всероссийской спартакиаде специальной олимпиады в Санкт-Петербурге, на всероссийских соревнованиях в Йошкар-Оле. Регулярно борется за призовые места на различных состязаниях, занимается плаванием.

Представители волонтерского центра «Единой России» решили воплотить творческую идею Димы в масштабную реальность. На «стене смыслов» благодаря активистам регионального отделения МГЕР, в ночь с 3 на 4 ноября появилось тематическое граффити – точная копия рисунка особого ребенка.

В праздничный день руководитель аппарата «Молодой Гвардии» Тульской области Павел Астафьев отправился в гости к Диме, чтобы показать видеоролик с процессом создания граффити и передать подарки от депутата ГосДумы Николая Петрунина – плеер, наушники и набор сладостей.

Проект «Стены смыслов-71» действительно творческий, но при этом и  социально значимый, - отметил Павел Астафьев. - Мы наносим подобное граффити уже второй раз. Самое приятное и важное, что ребята гордятся и восхищаются своими работами, а значит, чувствуют себя счастливее. Уверен, что мы будем поддерживать связь с семьей Зуевых и всегда будем им помогать.

Мы не ожидали такого большого внимания к работе Димы. Это потрясающий проект, который действительно помогает деткам с особенностями развития почувствовать себя счастливее. Я очень рада, что мы познакомились с ребятами из «Молодой Гвардии». Их деятельность по-настоящему исполняет мечты», - говорит мама Димы.

Напомним, что в августе прошла аналогичная встреча первого победителя конкурса «Стены смыслов 71» Генри Дарбиняна, чей рисунок был перенесен на здание Кимовской школы в виде граффити, с Николаем Петруниным и молодогвардейцами. Тогда мальчику также презентовали видеоролик и вручили подарки.

Хочу выразить слова благодарности Николаю Юрьевичу Петрунину за активную поддержку инициатив «Молодой Гвардии» в разных направлениях деятельности. Данная инициатива очень актуальна и является по-настоящему социально значимой», - отметил руководитель Тульского регионального отделения «Молодой Гвардии», депутат Тульской городской Думы Никита Бурвиков.

До конца года команда МГЕР планирует создать ещё два граффити по рисункам детей с ОВЗ, приуроченных к значимым праздничным датам.

4 НОЯБРЯ - ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА!. Новости . МАДОУ "Цветик-семицветик"

4 ноября  наша Россия отмечает день «Народного Единства». Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России.

День народного единства - это праздник, который дети должны знать с раннего возраста. День народного единства — праздник, который призывает людей не только вспомнить важнейшие исторические события, но и напомнить гражданам многонациональной страны важность сплочения. Ведь только вместе, двигаясь в одном направлении, можно справиться с трудностями и преодолеть препятствия.

В рамках празднования Дня народного единства с детьми старших подготовительных групп в МАДОУ "Цветик-семицветик" были проведены  мероприятия: беседы, развлечения, акции, конкурс рисунков детей и родителей (законных представителей),  флешмоб под девизом «В единстве наша сила». Дети изготовили плакаты и буклеты.

"День народного единства" в детском саду прошел торжественно, дружно и запомнился всем его участникам!

 


В преддверии  Дня народного единства в детском саду № 22 в подготовительной группе прошло физкультурно-познавательное мероприятие Флешмоб,  «Мы разные, но мы вместе».Воспитанники в заключение праздника посмотрели видеофильм о событиях тех лет, когда объединилась Русь и впоследствии стала могучей Россией!


Дидактическая игра "«Тропинками родного края»



3 ноября прошла интеллектуальная игра  «Мы – россияне», где дети подготовительной группы, отвечая на сложные вопросы по истории, географии и литературе, открыли для себя новые знания.

4 ноября отмечается День народного единства :: Krd.ru

Краснодарский край — один из многонациональных субъектов России, в котором мирно проживают представители более 120 народностей и этносов. День народного единства объединяет всех жителей и гостей края и закрепляет эту памятную дату России как праздник единства гражданской нации, межнационального мира и согласия, уважения и сохранения культурного наследия народов нашей страны.

В настоящее время в Краснодарском крае продолжает действовать режим «Повышенная готовность», все мероприятия, посвященные празднованию Дня народного единства, будут проводиться с соблюдением всех норм санитарно-эпидемиологической защиты. В рамках праздника пройдут следующие мероприятия:

1.1. Фотовыставка «Полет над Россией»

С 4 ноября по 6 декабря 2020 года в аэропортах Краснодарского края планируется проведение фотовыставки «Полет над Россией». Фотовыставка проводится при поддержке Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам, Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям и министерства транспорта и дорожного хозяйства Краснодарского края. Цель проведения Фотовыставки - познакомить жителей страны с красотой природы и разнообразием архитектуры, богатством культурного, исторического и духовного наследия всех регионов Российской Федерации и сохранение и приумножение культурных, эстетических, духовных, исторических и нравственных основ Российского государства. Торжественное открытие выставки пройдет в День народного единства - праздник, который символизирует сплоченность народа, праздник, который напоминает о том, что только вместе можно преодолеть препятствия и справиться с трудностями. Печать фоторабот, их доставка в аэропорты к местам экспонирования, пресс-релизы и рекламные видеоролики о Фотовыставке предоставляются организаторами проекта.

1.2. Вручение сувенирной и подарочной продукции

В рамках празднования Дня народного единства организуется поздравление волонтерами движения #МыВместе находящихся дома подопечных, раздача сувенирной и подарочной тематической продукции.

1.3. Акция «Ночь искусств»

Акция реализуемая Министерством культуры Российской Федерации под девизом «Искусство объединяет», пройдет 3 ноября 2020 года полностью в новом формате: музеи и театры, выставочные и концертные залы, библиотеки и культурные клубы проведут тематические мероприятия в онлайн-формате. Зрителей ждут лекции об искусстве, показы концертов, виртуальные экскурсии по музейным экспозициям, спектакли, концерты и другие мероприятия культуры будут размещены на сайте акции «Ночь искусств» (http://artnight.culture.ru) и на портале «Культура.РФ» (http://culture.ru).

1.4. Акция «Большой этнографический диктант»

Просветительский проект, который знакомит с культурой народов, проживающих в России, а также позволяет оценить общий уровень этнокультурной грамотности. В 2020 году Международная акция «Большой этнографический диктант» состоится в пятый раз. Диктант проводится в единый период – с 3 по 8 ноября 2020 года. Формат проведения - онлайн. Задания будут опубликованы в 00.01 час. 3 ноября 2020 года (по моск.вр.) на официальном сайте Большого этнографического диктанта www.miretno.ru. Задания Диктанта оформлены в виде теста и включают в себя:

- 20 вопросов – общефедеральная часть Диктанта, единая для всех участников;

- 10 вопросов – региональная часть Диктанта, уникальная для каждого субъекта Российской Федерации.

Максимальная сумма баллов за выполнение всех заданий – 100. Время прохождения Диктанта – 45 минут. Сертификат участника с указанием результатов формируется сразу после прохождения Диктанта в электронном виде. В этом году у участников появится возможность сразу узнать правильный ответ и получить историческую справку со ссылками на источники.

1.5. Открытый урок для школьников

Проводится Министерством просвещения Российской Федерации. Доступ к уроку будет осуществляться в офици-альном аккаунте федерального ведомства в социальной сети «Вконтакте» (www.vk.com/minprosvet) и сайте открытыеуроки.рф.

1.6. Онлайн-флешмоб «Единство – это»

Популярными блогерами региона осуществляется публикация в социальных сетях информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» серии тематических постов «Единство – это». При осуществлении публикации необходимо использовать хэштег: #МыВместе. Количество публикаций – неограниченно.

1.7. Онлайн-акция «ПОЭЗИЕЙ ЕДИНЫ»

В рамках онлайн-акции популярные артисты, комики, режиссеры, поэты, писатели, блогеры различных национальностей читают одно общее стихотворение о Родине на русском языке и заканчивают его фразой на своем национальном языке «Поэзией едины». Таким образом они показывают, как много национальностей объединяет культурное наследие России. Видеоролик размещается в социальных сетях информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» с использованием хэштега: #МыВместе. Количество публикаций – неограниченно.

1.8. Онлайн-флешмоб «Народная перекличка»

В ходе онлайн-флешмоба представители различных национальностей - жители разных муниципальных образований региона по очереди произносят название своего населенного пункта на своем национальном языке (например, житель города Чебоксар говорит: «Чупашкар хулы» - название города на чувашском языке). Таким образом, они показывают языковое разнообразие народов, которые объединены одним государством. Локациями для записи видеороликов могут быть:

- административные здания;

- жилые здания;

- объекты культуры, здравоохранения, образования, спорта, транспорта;

- площади, парки, скверы в центре населенного пункта,

- пространство возле архитектурных форм, памятников, мемориалов и городских фонтанов. Видеоролик размещается в социальных сетях информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» с использованием хэштега: #МыВместе. Количество публикаций – неограниченно.

1.9. Онлайн-проект «День народного единства»

В рамках онлайн-проекта участниками осуществляется запись видеоролика, отражающего духовную ценность Дня народного единства через истории жизни жителей региона, показывает истории простых людей которые ежедневно совершают светлые и бескорыстные поступки, демонстрируя духовную близость народов России (например, школьная учительница открыла музей истории и культуры в селе или молодой врач переехал из административного центра, чтобы работать врачом-терапевтом в небольшой сельской (станичной) больнице (поликлинике). Видеоролик размещается в социальных сетях информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» с использованием хэштега: #МыВместе. Количество публикаций – неограниченно.

1.10. Онлайн-флешмоб в «Тиктоке» «Танцуют все»

Участники онлайн-флешмоба – представители различных национальностей танцуют дуэтами национальные танцы на фоне природных, исторических, архитектурных достопримечательностей региона (русские танцуют «лезгинку» с кабардинцами, кабардинцы танцуют «кыззар бейеуе» с башкирами, башкиры танцуют «калинку-малинку» и. т.д.). Первым участником онлайн-флешмоба становится популярный региональный танцор (блогер). Видеоролик размещается в социальных сетях информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» с использованием хэштега: #МыВместе.

1.11. Онлайн-конкурс рисунков «Сильные, единые»

В рамках онлайн-конкурса рисунков Российского движения школьников «Сильные, единые» дети различных населенных пунктов муниципальных образований Краснодарского края пытаются объяснить в рисунках, что для них значит сильный и единый народ. Самые яркие и необычные рисунки будут отмечены призами Российского движения школьников. Фотографии рисунков размещаются в социальных сетях информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» с использованием хэштега: #МыВместе.

1.12. Кулинарный онлайн-флешмоб «Вкусно, национально»

Известный шеф-повар запускает в своем аккаунте в социальных сетях информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» кулинарный онлайн-флешмоб: любители и профессиональные повара делятся рецептами и фотографиями национальных блюд. Лучшие получат подарки от именитого шефа. Фотографии размещаются в социальных сетях информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» с использованием хэштега: #МыВместе.

1.13. Инстаграмм-маска «Знаешь выражение?»

В рамках онлайн-акции пользователь социальной сети «Инстаграмм» заходит в раздел «Истории» и запускает Инстаграмм-маску. При этом у него в произвольном порядке появляются выражения, которые свойственны различным регионам России. Он читает эти выражения и должен ответить откуда оно родом и в каком субъекте может использоваться. Например, «надеть бадлон» (Санкт-Петербург), «купить синенький» (Ставропольский край), «объесться тютиной» (Ростовская область).

1.14. Спецпроект «Пять самых неизвестных народов России»

В средствах массовой информации, в официальных аккаунтах в социальных сетях на официальных сайтах администраций муниципальных образований размещается новостной материал с фото и интервью, который рассказывает о самых неизвестных и (или) малочисленных народах России: чем они занимаются, как сохраняют и развивают свою культуру, быт, традиции и историю.

2.1. Тематические выставки

Проведение тематических выставок призвано повысить общий уровень этнокультурной грамотности жителей Краснодарского края и помочь им в изучении, сохранении и популяризации этнографического и культурного наследия народов России. В рамках выставок демонстрируются элементы культурного наследия различных народов и этносов России и Кубани (исполнение народной музыки, танцев и песен, показ традиционной одежды, обуви, предметов интерьера и ремесел, национальных блюд, музыкальных инструментов, архивных документов и фотографий, тематических книг и тд.).

2.2. Онлайн-фотовыставка «Кубань-территория единства!»

Проведение онлайн-фотовыставки позволит укрепить единство многонациональной Кубани, познакомив как жителей, так и гостей региона с особенностями традиционной культуры народов России, обычаев и традиций, гастрономического наследия, уникальных ремесел и промыслов представителей более 120 национальностей, проживающих на территории края. Участнику онлайн-фотовыставки нужно сделать фото использования национальных костюмов своего народа, воспроизведения элементов народных игр и традиционных танцев, создания элементов художественного народного промысла (ремёсла), игры на национальных музыкальных инструментах, письменных памятников литературы своего народа или этноса, приготовления необычных кулинарных блюд своих национальных кухонь, ярких моментов колоритных национальных праздников. Фотография обязательно должна сопровождаться историей возникновения, существования и развития изображенного на фотографии объекта этнокультурного наследия народа (этноса) России. Затем участнику онлайн-фотовыставки необходимо опубликовать фотографию в социальных сетях с хештегами: #КубаньОбъединяет, #КубаньТерриторияЕдинства, #КубаньНашОбщий Дом, #МыВместе. Фотоизображения должны принадлежать автору публикации. В онлайн- фотовыставке могут участвовать как профессиональные фотографы, так и фотолюбители. Количество публикаций – неограниченно.

2.3. Гастрономический онлайн-фестиваль «Кухни мира на Кубани»

Целью онлайн-фестиваля является более близкое знакомство жителей и гостей Краснодарского края как с гастрономическими традициями различных народов и этносов России и мира, и, как следствие, сохранение гастрономического наследия различных национальных кухонь и продвижение в виртуальной реальности гастрономического туризма. Для участия в гастрономическом онлайн-фестивале необходимо записать видеоролик об истории создания блюда, рассказать о различных его способах его приготовления, поделиться фирменным рецептом блюда, которой передается из поколения в поколения, о интересных, необычных и познавательных историях из жизни участника онлайн-фестиваля, связанных с этим блюдом. Также участник во время своего рассказа должен осуществлять видеозапись приготовления того блюда своей национальной кухни, которое является «героем» повествования. После завершения приготовления получившееся блюдо необходимо украсить его маленьким флажком российского триколора и завершить свой рассказ фразой «Кубань - территория единства». Видеоролики публикуются в социальных сетях с хештэгами: #КубаньОбъединяет, #КубаньТерриторияЕдинства, #КубаньНашОбщийДом, #МыВместе. Количество публикаций – неограниченно. Для удобного просмотра публикаций приветствуется высокий уровень техники и качество работы.

2.4.Онлайн-флешмоб «Искусство объединяет»

Направлен на популяризацию среди жителей Кубани народного литературного, фольклорного, музыкального, танцевального, языкового и этнокультурного наследия и творчества народов Российской Федерации и Краснодарского края. Участники онлайн-флешмоба записывают видео, на которых они на родном языке читают стихи, отрывки из литературных произведений или играют известные песни о России и ее народах (этносах), исполняют традиционные танцы своего народа, завершая свое выступление фразой «Кубань – наш общий дом». Видеоролики публикуются в социальных сетях с хештэгами: #КубаньОбъединяет, #КубаньТерриторияЕдинства, #КубаньНашОбщийДом, #МыВместе. Количество публикаций – неограниченно.

Читайте новости Краснодара в нашем канале Telegram

программа мероприятий и онлайн-акций :: Krd.ru

4 ноября жители России и Краснодара отметят День народного единства. В условиях режима повышенной готовности большинство активностей пройдет в онлайн-формате.

Основные городские мероприятия в День народного единства

Церемония поднятия государственного флага Российской Федерации

На Главной городской площади 4 ноября состоится торжественная церемония поднятия Государственного флага Российской Федерации казаками почётного караула Кубанского казачьего войска. Для жителей организуют прямую трансляцию в официальном Instagram-аккаунте администрации города. Мероприятие пройдет с минимальным количеством участников и соблюдением всех санитарных требований Роспотребнадзора.

Выставка предметов национального быта «Кубань — территория единства»

Тематическая выставка, организованная совместно с национально-культурными объединениями, будет работать 4 ноября с 10.00 до 18.00 в здании Общественно-информационного центра Краснодара по ул. Красноармейской, 53. На ней будут представлены национальные костюмы, изделия традиционных народных промыслов, старинные предметы быта и культуры народов, проживающих на территории Краснодарского края.

Выставка художественных работ «Искусство объединяет»

Посетить выставку жители и гости краевого центра смогут 4 ноября с 10.00 до 17.00 в парке «Чистяковская роща» по ул. Колхозная, 86. На ней будут представлены работы учащихся городских художественных школ и школ искусств.

Онлайн-акции в честь Дня народного единства

Международная акция «Большой этнографический диктант»

В этом году акция пройдёт с 3 по 8 ноября 2020 г. в виде онлайн-теста. Задания будут доступны на официальном сайте диктанта. Участникам предстоит за 45 минут ответить на 30 вопросов. Сертификат участника с указанием результатов будет сформирован сразу после прохождения диктанта в электронном виде.

Подробную информацию об акции можно узнать на официальном сайте, а также в официальной группе «ВКонтакте».

Гастрономический онлайн-фестиваль «Кухни мира на Кубани»

Для участия необходимо записать видеоролик приготовления блюда национальной кухни с рассказом об истории его создания. Также необходимо рассказать о различных способах его приготовления, поделиться фирменным рецептом и, возможно, вспомнить интересную историю из своей жизни, связанную с этим блюдом. Готовое блюдо нужно украсить маленьким флагом российского триколора и завершить свой рассказ фразой «Кубань — территория единства».

Видеоролик нужно публиковать в социальных сетях с хештэгами: #КубаньОбъединяет, #КубаньТерриторияЕдинства, #КубаньНашОбщийДом.

Онлайн-флешмоб «Искусство объединяет»

Участникам необходимо исполнить на родном языке стихотворение или отрывков из литературного произведения, известную песню о России и ее народах, традиционный танец своего народа. Выступление нужно записать на видео и завершить его фразой «Кубань — наш общий дом».

Видеоролики необходимо опубликовать в социальных сетях с хештэгами: #КубаньОбъединяет, #КубаньТерриторияЕдинства, #КубаньНашОбщийДом.

Онлайн-фотовыставка «Кубань-территория единства!»

Для участия нужно сделать снимок в национальном костюме, запечатлеть традиционные танцы, игру на национальных музыкальных инструментах, приготовление необычных кулинарных блюд своей национальной кухни, поделиться кадрами колоритных национальных праздников или сфотографироваться с памятником литературы своего народа или этноса.

Фотография обязательно должна сопровождаться историей возникновения, существования и развития запечатлённого на снимке объекта этнокультурного наследия народов России.

Участнику онлайн-фотовыставки необходимо опубликовать снимок в социальных сетях с хештегами: #КубаньОбъединяет, #КубаньТерриторияЕдинства, #КубаньНашОбщийДом.

Онлайн-флешмоб «Народная перекличка»

Для участия необходимо произнести название своего населенного пункта на своем национальном языке, записать это на видео и опубликовать в социальных сетях с хештегом #МыВместе. Для записи видеороликов рекомендуют использовать городские локации.

Онлайн-флешмоб «Танцуют все»

Для участия необходимо дуэтом станцевать национальный танец на фоне природных, исторических, архитектурных достопримечательностей региона. Далее опубликовать ролик в социальной сети TikTok с хештегом #МыВместе.

Онлайн-кинолекторий

Центр патриотического воспитания молодёжи приглашает молодёжь Краснодара принять участие в онлайн-лектории, посвящённому Дню народного единства. Он пройдет 4 ноября в официальной группе «Вконтакте» Выставочного зала Боевой Славы Краснодара, где покажут фильм «Минин и Пожарский».

Онлайн-викторина, посвящённая Дню народного единства

Онлайн-викторина стартует 3 ноября в официальной группе «Вконтакте» Выставочного зала Боевой Славы Краснодара. Участники викторины смогут познакомиться с примерами плакатного искусства 1940-х годов и ответить на вопросы, связанные с ним.

Фотовыставка «Полет над Россией»

С 4 ноября по 6 декабря 2020 года в аэропорту Краснодара будет работать фотовыставка «Полет над Россией». Цель проекта — познакомить жителей с красотой природы и разнообразием архитектуры, богатством культурного, исторического и духовного наследия всех регионов Российской Федерации.

Открытый урок для школьников

4 ноября состоится открытый урок для школьников, который подготовили специалисты Министерства просвещения Российской Федерации. Присоединиться к нему можно в официальном аккаунте федерального ведомства в социальной сети «Вконтакте» и на сайте открытыеуроки.рф.

Онлайн-конкурс рисунков «Сильные, единые»

Для участия в онлайн-конкурсе Российского движения школьников юным жителям Краснодара необходимо нарисовать рисунок на тему силы и единства народа. Фотографии рисунков необходимо разместить в социальных сетях с хэштегом #МыВместе. Самые яркие и необычные рисунки будут отмечены призами.

Онлайн-акция «Ночь искусств», посвящённая Дню народного единства

В 2020 году традиционная акция «Ночь искусств» пройдёт под девизом «Искусство объединяет». Вечером 3 ноября творческие коллективы города проведут онлайн-концерты и видеовстречи.

Трансляция серии онлайн-концертов КМТО «Премьера» стартует 3 ноября в 18.15 на официальном YouTube-канале. Среди них: выступление артистов Музыкального шоу-театра «Премьера», Кубанского симфонического оркестра Екатерины Рыбальской и Анны Руденко, Русского вокально-хореографического ансамбля «Родник».

Эстафету искусства подхватит Муниципальный концертный зал. Солисты «Премьер-оркестра» под руководством Даниила Червякова исполнят Квартет № 4 до минор ор. 18 в четырех частях Людвига ван Бетховена, 250-летие которого отмечается в этом году.

Посмотреть концерт можно будет 3 ноября в 18.00 в официальных интернет-аккаунтах Муниципального концертного зала.

Актёры Молодёжного театра подготовили «Монологи об искусстве». Трансляцию видеовстречи можно будет увидеть 3 ноября в 18.00 в официальных интернет-аккаунтах Молодёжного театра.

Артисты Нового театра кукол Андрей Сидоров и Владислав Семенихин 3 ноября будут читать произведения Михаила Жванецкого, Сергея Есенина, Егора Исаева. Посмотреть онлайн-концерт можно будет в официальных интернет-аккаунтах Нового театра кукол.

Подробнее ознакомиться с афишей онлайн-мероприятий Всероссийской акции «Ночь искусств — 2020» можно по ссылке.

Также ознакомиться с полной афишей онлайн-акций городских учреждений культуры и досуга, посвященных Дню народного единства, можно по ссылке.

Читайте новости Краснодара в нашем канале Telegram

Чита | В Управлении Росгвардии по Забайкальскому краю подведены итоги конкурса детских рисунков ко Дню народного единства

Дети сотрудников и военнослужащих Управления Росгвардии по Забайкальскому краю приняли участие в конкурсе рисунков, который был организован в преддверии празднования Дня народного единства.

День народного единства  - это  один из Дней воинской славы России, который  отмечается ежегодно 4 ноября.  Этот праздник установлен в честь важного исторического события - освобождения Москвы от польских интервентов в 1612 году, и приурочен ко Дню Казанской иконы Божией Матери.

В творческих работах юные участники отразили своё видение дружбы народов, выполнив большинство рисунков цветными карандашами.

«Нам всегда интересно оценивать детское художественное творчество, потому что мы получаем   оригинальные примеры того, как дети представляют себе единство народов в многонациональном Забайкалье», - отмечает заместитель начальника Управления – начальник отделения по работе с личным составом Управления Росгвардии по Забайкальскому краю полковник Евгений Калдоркин.

Всего на конкурс было прислано около двадцати работ. В результате отмечены не только авторы лучших рисунков, но и все участники.

Новости соседних регионов по теме:

В рамках празднования Дня народного единства

В рамках празднования Дня народного единства в  @oosh_alexandrovka_s.p.ds_topol  оформлена выставка кукол в национальных костюмах "Куклы народов России".
20:20 06.11.2021 Управление образования - Степное

Турнир в честь Дня народного единства

Сегодня в манеже Академии ФК "Армавир" состоялся турнир, посвященный Дню народного единства.
20:14 06.11.2021 ФК Армавир - Армавир

В тагильской колонии ЛИУ-51 осужденные женщины изготовили обьемный рисунок к Дню народного единства

В тагильской ЛИУ-51 проведен конкурс рисунков просвещенный «Дню народного единства».
20:51 06.11.2021 УФСИН по Свердловской области - Екатеринбург

Поздравляем победителей!

Карачаево-Черкесское региональное отделение ЛДПР подвело итоги конкурса патриотических рисунков, посвященных Дню народного единства Мы получили огромное количество рисунков от ребят из разных уголков России.
13:15 06.11.2021 ЛДПР - Черкесск

Онлайн выставка "Национальные узоры" к Дню народного единства.

В рамках приоритетного регионального проекта "Культура в цифре"   Солецкий краеведческий музей представляет онлайн выставку "Национальные узоры" к Дню народного единства.
12:54 06.11.2021 Краеведческий музей - Сольцы

В следственном управлении СК России по Алтайскому краю состоялся первый этап конкурса детских рисунков «Вместе - дружная семья»

В целях формирования положительного образа сотрудника следственных органов, а также повышения правосознания юных граждан и воспитания уважительного отношения к стражам правопорядка,
12:53 06.11.2021 Следственный комитет - Барнаул

В ДК «Испытатель» завершился конкурс плакатов

С 25 октября по 4 ноября в Доме культуры «Испытатель» прошел дистанционный конкурс плаката «Моя Россия — это Я», посвященному Дню народного единства «Мы разные, но мы едины!»   Вот и пришло время подвести итоги конкурса,
22:30 05.11.2021 Solntv.Ru - Солнечногорск

В ДК «Испытатель» завершился конкурс плакатов

С 25 октября по 4 ноября в Доме культуры «Испытатель» прошел дистанционный конкурс плаката «Моя Россия — это Я», посвященному Дню народного единства «Мы разные, но мы едины!»   Вот и пришло время подвести итоги конкурса,
22:30 05.11.2021 Solntv.Ru - Солнечногорск

В Ивановской области отметили День народного единства

В регионе 4 ноября прошли патриотические акции Пандемия коронавируса внесла коррективы в привычный формат праздника.
18:26 05.11.2021 Единая Россия - Иваново

Акценты. Владимир Путин провёл встречу с губернатором Севастополя Михаилом Развожаевым

Перед этим в Севастополе президент принял участие в торжественных мероприятиях, приуроченных ко Дню народного единства.
18:01 05.11.2021 Crimea-news.com - Симферополь

Славные России имена!

Славные России имена! 4 ноября в нашей стране отмечается ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.
16:12 05.11.2021 Межпоселенческая библиотека - Фатеж

Сотрудники Росгвардии приняли участие в «Большом этнографическом диктанте»

Военнослужащие грозненского соединения Росгвардии приняли участие в акции «Большой этнографический диктант», приуроченного к празднованию Дня народного единства.
15:41 05.11.2021 ИА Грозный-информ - Грозный

Волонтёры Киреевского РДК напомнили жителям районного центра об истории праздника

Волонтёры Киреевского районного дома культуры  приняли активное участие в акции, посвящённой Дню народного единства.
15:30 05.11.2021 Газета Маяк - Киреевск

Студенты групп лд-31 и лд -32 приняли участие в онлайн-викторинах, посвященных Дню народного единства.

Студенты групп лд-31 и лд -32 приняли участие в онлайн-викторинах, посвященных Дню народного единства.
15:08 05.11.2021 ЕМК им. К.С. Константиновой - Елец

Выставка рисунков ко Дню народного единства.

Самые маленькие участники образцового кружка ДПИ и ИЗО "ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ" приняли участие в выставке рисунков ко Дню народного единства.
13:20 05.11.2021 Центр культуры, досуга и спорта - Ладушкин

Мероприятия ко Дню единства народов России.

Мероприятия ко Дню народного единства в образовательных организациях МО «Хасавюртовский район».
12:48 05.11.2021 Управление образования - Хасавюрт

Активисты ЛДПР в Ярославле объединились в автопробеге

Актив ЛДПР в Ярославле проехал в автоколонне по улицам города В честь празднования дня народного единства в Ярославле актив ЛДПР объединился в автоколонну.
12:46 05.11.2021 ЛДПР - Ярославль

В День народного единства Росгвардейцы провели патриотическую акцию в Новгородском кремле

Сотрудники вневедомственной охраны регионального управления Росгвардии присоединились к всероссийской акции, которая стартовала в преддверии Дня народного единства.
13:30 05.11.2021 Novgorod.Ru - Великий Новгород

МЕХАК ЯНДИЯН И ЕГО МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

День народного единства символизирует сплоченность и единство российского народа.
12:11 05.11.2021 Газета Петровские вести - Светлоград

Выставка-онлайн к Дню народного единства "В единстве народа -сила страны!"

День народного единства - это праздник дружбы и объединения, праздник любви и согласия!
12:10 05.11.2021 Центр культуры, досуга и спорта - Ладушкин

4 ноября 2016 года в Музее «Детская картинная галерея» г.о. Самара пройдет «Ночь искусств»


Дата: 27.10.2016 10:04

В 12.00 состоится беседа-консультация «Когда ребёнку жмёт ботинок»

О развитии творческих способностей детей.

К участию приглашаются родители рисующих детей от 3 до 8 лет. С собой рекомендуем взять домашние рисунки ребенка (как можно больше), по которым на индивидуальной консультации у педагога сложится «творческий портрет» юного художника, и он подскажет дальнейшие пути развития творческих способностей.

Консультацию проводит Иевлева Нина Васильевна – Заслуженный работник культуры РФ, создатель и директор Музея «Детская картинная галерея» и мастерских по развитию детского изобразительного творчества, преподаватель композиции. Опыт работы 45 лет.

Необходима предварительная запись по телефону 332-43-98.

С 12.00 и 15.00 - виртуальная экскурсия «Как отдыхал губернский город»

О местах отдыха и развлечений Самары к. XIX – н. XX века: велодром Неймана и скачки на верблюдах, балаган-зверинец Эйгуса на ул. Дворянской (Куйбышева), первые самарские кинотеатры – биоскопы и электротеатры, курзал в Струковском саду, танцы на роликах в «скейтинг-ринке», теннисные корты в Пушкинском сквере.

Ведущий - зав. лекционным отделом МДКГ, краевед Житков А.Е.

Необходима предварительная запись по телефону 332-43-98.

С 9.00 до 18.00 пройдут индивидуальные и групповые экскурсии по выставке «Куйбышевское время»

Выставка посвящена художественной жизни нашего города 60-80х годов. Все желающие смогут сфотографироваться с предметами того времени. У посетителей будет редкая возможность побывать в двух подвалах особняка Клодта, обычно закрытых для посещений. В одном подвале можно увидеть действующий офортный станок и познакомиться с процессом изготовления гравюры, а во втором – увидеть керамику из запасников музея.

Адрес: ул. Куйбышева 139.            Группа «ВКонтакте»: vk.com/childgal_samara

Рисунок в развитии ребенка

Автор: Читатель портала Педагогика Специальная
Дата публикации: 9 ноября 2015 г.

  1. Рисование и развитие детей.
  2. Шаги чертежа.
  3. Проблемы развития и детский рисунок.
  4. Навязать или оставить свободу в рисовании?
  5. Рисование - Часть игры в развитии ребенка.

Ad. 1

Рисование и развитие детей.

  1. Рисование - это игра в движения: ребенку нравится раскачивать мелок, а также двигать, постукивать или бросать другие предметы. Контакт карандаша с листом бумаги случаен и ребенок сначала не замечает отметку.
  2. Период подготовки к рисованию, называемый каракулями, начинается примерно с 9-месячного возраста, но в среднем около1,5 года - изначально каракули не имеют значения - это бессмысленно, линии еще не являются графическим знаком.
  3. Для первых попыток рисования важно правильное развитие захвата - примерно в возрасте 9 месяцев ребенок может удерживать большой палец оставшимися пальцами (до этого ребенок захватывает предметы всей рукой).
  4. В период беспредметного каракуля можно наблюдать этапы его развития (по Стефану Шуману): горизонтальные линии, вертикальные линии, сочетание обоих этих направлений в каракуле - такие изменения являются результатом двигательного развития и зрительно-моторной координации. .Они появляются у детей последовательно в разное время в зависимости от их индивидуального темпа и ритма развития.
  5. Важно, чтобы в период подготовки к рисованию у ребенка усиливалось любопытство к познанию мира и собственных творений. Стоит показать первые каракули ребенка, чтобы стимулировать его к дальнейшей деятельности - это побудит ребенка развиваться в графической деятельности.

Ad. 2

Этапы рисования.

  1. Мы не можем найти смысл в детском творчестве, пока линии, нарисованные ребенком, не пересекутся.Ребенок начинает управлять движениями рук, когда определяет определенный знак - точки или отдельные линии. Затем вы можете заметить, что он знает, что он хочет нарисовать, если рисунок не соответствует его плану, ребенок отбрасывает страницу и повторяет действие на новой странице - раскрывается символическая функция - данный графический элемент нарисован ребенок - что-то значит.
  2. Важна направленность рисования - ребенок начинает рисовать по горизонтали, затем по вертикали, по диагонали, начинает рисовать полукруги, а в самом конце кружок, по среднему темпу графомоторного развития, бывает в возрасте от 2,5 до 2,5 лет. 3.
  3. С того момента, как ребенок может закрывать пространство, создавая фигуры, похожие на геометрические фигуры, он переходит ко второму этапу каракулей - предметному каракулям.
  4. Ребенок на первых этапах попытки нарисовать фигуру не воспроизводит реальность, а переносит то, что он знает о себе и мире, на бумагу - эта особенность рисования идиопластика. Первые головоногие моллюски обращаются к детям от 3 до 4 лет
  5. Более сложной формой человеческой фигуры в фазе начертания объекта является головогрудь (ноги в виде плавников или точек, без рук).
  6. Дети рисуют фигуру головоногого моллюска, глаза и рот, иногда нос в виде точки и тире. В детском рисунке важно то, что он статичен. Самоактивный ребенок хочет, чтобы его рисунок каким-то образом ожил - он комментирует, когда рисует то, что он делает - это появляется как замена движению на «картинке».
  7. В возрасте 4 лет ребенок показывает тенденцию рисовать правой или левой рукой - есть закономерность, что дети-правши рисуют с левой стороны страницы на правую, а дети-левши рисуют наоборот. круглый - эти механизмы отражают происходящие процессы латерализации.
  8. Вторая стратегия рисования человеческой фигуры на этапе написания каракулей - это перекрестная стратегия. Ребенок рисует крест и только утолщает его верхнюю часть, создавая голову, аналогично боковые части образуют руки, а на месте ступней рисует две «кисти». Этот простой способ рисования фигуры графически отражает суть пространственного расположения человеческого тела.

Ad. 3

Проблемы развития и детский рисунок.

  1. Рисунок «реально» - начинается ок.5 лет (получается около 8), потому что только тогда ребенок рисует, строит упрощенные схемы элементов мира (человеческие фигуры, животные, здания, элементы природы) - этот период в рисовании представляет собой упрощенную схему. Детские рисунки не содержат много деталей, они геометрически, статичны и непропорциональны.
  2. Между 6 и 7 годами, когда техника рисования уже совершенствуется, наступает фаза свободного самовыражения.
  3. Ребенок выражает свои собственные мысли с помощью рисунка, сам порядок и размер рисования отдельных элементов подсказывают то, что ребенок хочет сказать с помощью рисунка.Он дополняет это своими комментариями. Закончив работу, просим ребенка рассказать о своем рисунке.
  4. В возрасте 6 лет дети могут рисовать практически все диаграммы, изображающие мир - есть схемы построения - слои - передний план создается внизу страницы и обычно является самым богатым по содержанию, средний - относительно мало построен вверх верхний план разнообразен по содержанию.
  5. Крупные по сравнению с другими элементы, нарисованные в центре листа, подчеркивают то, что для ребенка является наиболее важным в рисунке.
  6. 6-7-летний ребенок уже рассказывает историю, событие из реальной или вымышленной реальности с помощью рисунка.

Ad. 4

Навязать или оставить свободу в рисовании?

  1. Книги «рисовать по пунктирной линии» используются для отработки точности движений рук, для улучшения координации глаз и рук, что подготавливает навыки письма. Во время фазы свободного самовыражения ребенка не следует исправлять манеру рисования или показывать выкройки.
  2. Не заставляйте ребенка рисовать - все мы различаемся уровнем активности, то есть уровнем творческого потенциала. Стоит оставить ребенка на свободе, предоставив при этом интересные материалы.
  3. В соответствии с нормальным развитием ребенка, нормально, что каракули и рисунки, которые они рисуют, в дошкольном возрасте становятся четкими, но не пронзают страницу. Ребенок царапает большую часть или всю поверхность бумаги.
  4. Сам анализ детского продукта с учетом всего процесса его формирования является богатым источником информации о ребенке и его послании.Наиболее частые ошибки, которые допускаются при получении детского рисунка, включают оценку использованного цвета. Часто взрослым не нравится, когда ребенок рисует черным цветом. Однако следует помнить, что только в возрасте 4-5 лет у детей происходит преднамеренный выбор цветов, хотя они уже знают свои имена и могут выбирать их самостоятельно.

Ad. 5 90 020

Рисование - часть забавы в развитии ребенка.

  1. Игра - это арена развития ребенка, поэтому очень важно создать оптимальные условия для различных видов игр. Игра развивается с младенчества, поэтому с самого начала стоит обращать внимание на то, что, например, вы ставите над детской кроваткой - не стоит много вешать и время от времени менять. Избыток раздражителей так же неблагоприятен, как и их недостаточность.
  2. Начать стоит с одного шарика - каждый день разного цвета. Что касается форм, мы начинаем с эллипса и круга, а чуть позже вводим погремушки.В первые 4-5 месяцев жизни чрезвычайно важно, чтобы мать проводила с ребенком как можно больше времени, это помогает раньше заметить тревожные симптомы в поведении - например, первые симптомы аутизма.
  3. Взрослый, играя с ребенком, должен действовать как партнер и каким-то образом «спускаться» до своего уровня. Наша игра с ребенком должна учитывать его потребности, прежде всего, свободу передвижения, независимость и безопасность.
  4. В дошкольном возрасте восприимчивые игры, такие как просмотр сказок, фильмов, чтение книг, становятся важными, но они не должны доминировать.Помимо игр-конструкторов, существуют игры «воображение», в которых взрослый должен следить за идеями и ходом игры ребенка.
  5. Прежде всего, мы должны быть партнерами для ребенка и давать ему стимулы для творческой игры.

Автор: Рамона Влохи

Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Предстоящее онлайн-обучение в нашем аккредитованном центре подготовки учителей :

.90 000 этапов в развитии рисунка ребенка 9000 1

Наблюдать за рисованием малышей - это прекрасное занятие для родителей. Полное погружение в деятельность, свободное самовыражение и готовность говорить о том, что изображено на рисунке, часто характеризуют творческий процесс ребенка. И хотя эмоции остаются схожими, меняются формы и содержание рисунка. Поэтому сегодня мы подготовили краткий обзор этапов развития рисования у детей. Приглашаем к прочтению!

Развитие детского рисунка тесно связано с развитием мелкой моторики и манипулятивной деятельности.Ребенок становится все точнее в использовании карандашей и мелков, благодаря чему рисунки становятся все более тонкими.

Читайте также: Как раскраски влияют на развитие ребенка?

Этапы развития рисунка у детей

Стадион для каракулей

Этот период длится примерно с середины 2-го года жизни ребенка до середины 4-го года жизни . Начало рисования не имеет смысла для ребенка. «Рисунки» создаются в результате постукивания и перемещения мелка по бумаге. Обычно они отображаются в виде точек, коротких прерывистых линий. Для ребенка важен не конечный результат, это скорее выполнение двигательной активности. Как мы уже упоминали в статье о двигательном развитии, ребенок повторяет выученные действия для единственного удовлетворения от их выполнения.

Только когда малыш начинает обращать внимание на результаты своих движений, начинается фактическая стадия каракулей . На рисунках обычно изображены зигзаги и спирали маятника.Как дети рисуют, зависит от развития ручного труда. На этом этапе ребенок держит в руке карандаш и часто рисует всем телом. Его работы пока не отражают никакой реальной стихии мира.

В возрасте от 3 до 4 лет малыши начинают рисовать элементы с заданным контуром. Затем появляются прямоугольные и угловые формы. На этом этапе маленькие художники начинают связывать рисунки с различными объектами из окружающей среды и, описывая то, что изображено на картине, придают ей смысл, напримеркруг - это солнце, а черточка - цветок.

В этом возрасте дети стремятся рисовать людей - они имеют форму так называемого головоногих . Люди на картинках состоят из кругов - головы и двух черточек, то есть ног.

На этом этапе стоит дать ребенку возможность попрактиковаться в рисовании отдельных фигур. Буклет «Формы. Я рисую и натираю »от HarperCollins. Используется специальная моющаяся бумага. Эта способность стирать рисунки позволяет ребенку использовать книгу много раз.

Купить онлайн

Этап упрощенной схемы

Второй этап развития рисунка длится до 6 лет. Детские рисунки на этом этапе представляют собой упрощенные геометрические фигуры. Обычно они жесткие, угловатые или чрезмерно округлые. Малыш все лучше держит мелки, благодаря чему рисунки становятся все более сложными. Содержание рисунка показывает знания ребенка об окружающем мире.

По мере взросления малыши учатся изображать пространство на своих рисунках. Часто в самом низу есть нижняя полоса, определяющая передний план рисунка. Если на нем есть другие более высокие полосы, они указывают на существование дальнейшего плана. Дети также часто используют топографический план, что означает, что их рисунки выглядят так, как если бы они были видны с высоты птичьего полета и сбоку одновременно. На этом этапе вы можете поддержать навыки ручного труда вашего ребенка раскрашиванием.Например, посмотрите серию «Акварель», где воды достаточно для создания всех планов рисования. Здесь использовалась бумага, которая при контакте с влажной кистью приобретает соответствующий цвет.

У детей дошкольного возраста уже есть любимые сказочные персонажи, как полнометражные, так и сказки на ночь. Тем охотнее они будут делать попытки рисования в сопровождении персонажей, известных по фильмам. В серии «Акварель» дети смогут имитировать и раскрасить волшебных лошадей из «Мой маленький пони», дети из сказки «Клео и Кукин» или «Кокомелон».Рисовать вместе с любимыми персонажами еще интереснее и занимательнее!

Купить онлайн

Купить онлайн

Цветовая гамма здесь несколько навязчива. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок сосредоточился на том, чтобы научиться распознавать цвета и выбирать их самостоятельно, вам будет полезен буклет «Моя первая книга о цветах».

Купить онлайн

Стадион обогащенной и улучшенной схемы

Это момент достижения ребенком старшего дошкольного возраста .Самое большое изменение можно увидеть в способах рисования - рисунки стали более плавными, гибкими и силуэтными. Детям до сих пор сложно воссоздать пропорции - часто нарисованные персонажи имеют, например, неадекватно большую голову. Самые большие вещи - самые важные для ребенка. В этом возрасте маленькие художники стремятся рисовать не отдельных персонажей, а целые сцены и события. В содержании рисунка преобладают здания, автомобили, цветы, деревья, персонажи и фантастические сцены.

В последующие годы дети все больше и больше совершенствуют свои творческие способности.Объекты, нарисованные на переднем плане, начинают скрывать элементы фона . Тематика рисунков становится все более разнообразной, гендерное различие все более выражено.

Начальная школа имеет большое значение для развития рисунка. Затем ребенок начинает стремиться к тому, чтобы его творчество максимально отражало реальность. Рисунки должны быть максимально правильными и понятными и похожими на то, что рисуют ваши коллеги. Тогда свободное творчество ребенка исчезает.

Рисование или раскрашивание по узору может быть развивающимся и интересным для ребенка на этом этапе развития. Последующие попытки нарисовать или точно раскрасить имеющийся контур помогут ему отработать точность движений и положительно скажутся на дальнейшем развитии мелкой моторики. Для этого вида упражнений (и веселья!) Отлично подойдут книги из серии «Раскрась и палки». В каждой записной книжке преобладают другие известные герои детских фильмов: кролик Бинг или счастливый Кот-о-хвост. Задача юного художника - раскрасить простые или чуть более сложные картинки по рисунку на соответствующей наклейке.И аккуратное наклеивание рисунка в углу страницы, и его точная раскраска помогают малышу тренировать мизинцы и переходить к следующему этапу развития в рисовании.

Psst… Есть вы знаете, что примерно к 10 годам у ребенка может возникнуть творческий кризис пластик? Тогда стоит убедиться, что в нем есть возможность бесплатного рисования и творчество, чтобы интерес к рисованию и живописи еще усиливался, и молодой художник смог развиваться.

Рисование очень ценно для ребенка. Благодаря ему он упражняется в ловкости рук, концентрации, творчестве, познает мир и учится распознавать цвета. Рисование и раскрашивание готовых контуров - отличное упражнение для малышей, а для детей постарше стоит поддержать творчество. Дайте волю своему воображению и вылейте на карты весь красочный мир, который они видят перед глазами! Всегда стоит поощрять вашего малыша к творчеству!

.

Как дети рисуют? | Mamotoja.pl

Оглавление: Одни дошкольники любят рисовать и у них это прекрасно получается, других приходится долго просить подготовить открытку для бабушки (а потом гадать, какие там трафареты - с цветами или животными). Это совершенно нормально, потому что мы, взрослые, тоже относимся к этому иначе. Поднимите руку, кто может нарисовать слона, не похожего на бегемота с хоботом! Я не могу. Однако, хотя (что мы повторяем до тошноты) каждый ребенок индивидуален и развивается в своем собственном темпе, если он значительно отличается от своих сверстников (например,он рисует только запутанные линии и не может замкнуть круг, а в работах его сверстников уже изображены одетые принцессы и животные), это нельзя недооценивать. Стоит ему помочь сейчас, чтобы у него не было проблем в школе.

- Все дети должны рисовать, потому что таким образом они готовят неопытные руки к написанию , - говорит Анна Марчевска-Стренк, которая, в частности, работает в Психолого-педагогическом центре во Вроцлаве. с дошкольниками. - Если ребенку это не нравится, стоит подбодрить его разными способами.Однако следует помнить, что это упражнение для рук должно доставлять удовольствие, а не изнурительную работу.

Как рисуют трехлетние дети?

Ребенок в этом возрасте обычно умеет держать мелок (часто всей рукой - стоит показать ему, как правильно это делать) и строчить им. Он должен уметь рисовать замкнутый круг - не такой формы, как компас (он может напоминать яйцо или переполненные часы Сальвадора Дали ;-) Он также должен уметь имитировать направление линии, нарисованной взрослым (вертикальной или горизонтальной). ).
Обычно он использует цвета случайно - рисует мелком, который только что ударил его по лапам. Также может быть так, что голубой или розовый мелок всегда под рукой по странному совпадению. В работах трехлетнего ребенка можно увидеть немногое - на них могут (но не обязательно) появляться узнаваемые формы - солнца, цветы - конечно, очень просто.

Как помочь? Трехлетнему ребенку потребуется толстых коротких светлых мелков и толстых кистей , а также пальцевых красок .Он лучше всего рисует на больших листах бумаги, огромных листах бумаги (даже оберточной), мелом на доске или асфальте и т. Д. Ребенок должен иметь возможность рисовать, что и как он хочет. У вас будет достаточно времени для шаблонов и других задач, требующих точности, и принуждение вашего ребенка рисовать петли или зигзаги в линейке только отпугнет их. Раскраски для трехлетних детей должны быть простыми, без большого количества деталей, если только ваш ребенок не разбирается в них и не любит заливать контуры цветом.Стоит поиграть с малышом, соединяющим точки - вы рисуете точки, а он соединяет их линией.
[содержание: 1_4192.0_6926.0_6928.0_14078: CMNews]

Посмотрите, на что стоит обратить внимание при покупке первого детского рюкзака. Смотрите самые красивые и практичные! Изучите неоднозначные рюкзаки со шнурками и сделайте лучший выбор для своего ребенка.

Как рисуют 4-летние?

В этом возрасте ребенок должен правильно держать карандаш.Если он этого не делает, неплохо было бы пощупать его. Ребенок уже рисует простые фигурки, машинки, округлые домики и т. Д. В общем, он еще не умеет рисовать треугольник или квадрат. Рисунки более красочные. Ребенок все лучше раскрашивает - точнее закрашивает контуры красками. Для 4-5-летних детей характерно то, что они подробно описывают свои работы, например, нарисовали соседскую собачку, которая спотыкается о собственный хвост. Они нередко передумывают, рисуя, например, начинают рисовать кошку, а потом говорят, что это лошадь.
Как помочь? В группе четырехлеток хорошо видно, что одни дети обладают большими художественными способностями, а другие меньше рисуют. Внимательно следите за успехами своего товарища, но не критикуйте его.

Пройдите тест и проверьте: насколько талантлив ваш ребенок

Как рисуют пятилетние дети?

Герои их работ - люди, животные, автомобили и т. Д. Обычно несложно догадаться, что маленький художник хотел изобразить.
В его работах все больше деталей - у людей носы, легковые автомобили.Есть формы, похожие на треугольники и квадраты с четко обозначенными углами.
Как помочь? Становится все более очевидным, что одни дети лучше справляются с рисованием (рисунки у них насыщенные, красочные), а другие - хуже (работы бедные и схематичные). Стоит подбодрить ребенка рисовать. Также стоит показать ему, как нарисовать собачку или кошку («Смотрите: вы рисуете круг, потом еще один, лапы, хвост» и т. Д.).

Как рисуют шестилетние дети?

Работы шестилетних детей более красочны, деталей все больше - пальцы, лестница перед домом, дым из трубы, кот на заборе, значок с маркой машины.Могут быть даже сложные сцены или даже элементы, нарисованные в перспективе в пространстве. Рисунки уже более продуманные, спланированные. Дети рисуют иллюстрации к сказкам, персонажей из фильмов, девочки обычно принцесс, мальчики - машины, самолеты, рыцари и т.д.
Как помочь? Стоит поиграть с ребенком, чтобы он мог отточить точность: обводить, рисовать по следам, рисовать линии (но не обязательно линиями - вы также можете сделать это на нарисованном пасхальном яйце, елочном шаре и т. Д.). Занимаетесь рисованием? Отличная идея!

Какие позиции подходят для рисования?

Проверьте, какую позу должен занимать ваш ребенок при рисовании.

Что поможет тебе научиться рисовать?

Хотите, чтобы у вашего ребенка не было проблем с рисованием? [содержание: 8_1057.0_19844.0_11141.0_10010: CMNews]

Как уговорить людей рисовать?

Если ваш ребенок неохотно пользуется цветными карандашами и красками, постарайтесь убедить его, что рисование и рисование - это весело.В виде? Моему сыну нравится: Читайте также: Секреты детских рисунков. .

Анализ детских рисунков - Моя Ясли Мой Детский сад

Рисунок малыша может быть рассказом о самом себе, психологи даже считают его своими «рассказами». Что вы можете прочитать на рисунках вашего ребенка?

Фотографии детей - это кладезь знаний о них. Расположение пространства, цвет, способ и порядок рисования дают информацию об эмоциях ребенка и его отношениях с окружающей средой. Мы находим в них скрытые вопросы, радости, страхи, любовь и страх.Анализируя детский рисунок, мы обращаем внимание на силу линий, размер персонажей и предметов, направление рисования, порядок, в котором нарисованы персонажи.

Фото: Fotolia.com

РАЗМЕР И ТОЛЩИНА ЛИНИИ

Длинные линии, нарисованные с умом и большим давлением, демонстрируют энергию, отвагу, уверенность в себе и даже жестокость художника. Нежные, неуверенно нарисованные и создающие образы, порой настолько мелкие, что на странице остается много пустого места, свидетельствуют о застенчивости ребенка. Плавные, хаотичные линии, быстрые мазки мелком характеризуют гиперактивного ребенка.Пунктирные линии - симптом большего или меньшего запрета, сопровождаемого нерешительностью.

ФОРМА ЛИНИИ

Изогнутая линия свидетельствует о нежности и нежности. Угловой - это прочность и твердость. Мягкость и округлость линий говорят о пассивности, слабости в защите. Большое количество точек указывает на энергию, сильную волю, иногда на агрессивный нрав. Затененные линии, полосатые линии и черные точки - могут указывать на сильный страх. Вытирать ластиком, стирать - это неуверенность в себе, отсутствие принятия себя.

ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕРТЕЖА НА КАРТЕ

По мнению психологов, левая сторона показывает нам ребенка, который прочно связан со своей матерью, ищет тепла и чувства безопасности, это прошлое. Права - это крепкие отношения ребенка с отцом или другими людьми, за ними будущее. Мальчик, рисующий на этой стороне, - это конкретный человек, твердо стоящий на земле, часто материалистичный и реалистичный.

Цифра вверху страницы представляет духовность, мир грез, фантазий и фантазий. Нижняя часть страницы - необходимость физической безопасности.Рисунок в центре страницы выполнен уравновешенным и гармоничным человеком.

СЕМЬЯ

Одна из самых важных работ, которую нужно расшифровать, - это семейный рисунок. Для психолога, работающего с ребенком, важен порядок, в котором нарисованы персонажи, и их положение по отношению друг к другу. Обычно малыш рисует рядом с собой человека, с которым он или она больше всего связаны. Тот факт, что люди на рисунке обращены друг к другу, также может указывать на глубокую связь, а также на то, держатся ли люди за руки. Например, если на раскрашенной работе мы видим, что малыш держит за руку свою мать и братьев и сестер, а папа стоит рядом с ним, это может указывать на то, что у ребенка есть какие-то скрытые «конфликты» с ним.Возможно, мы не видим это каждый день, потому что ребенок очень любит своего папу, но он может злиться, например, из-за того, что папа уделяет ему слишком мало внимания. Если на этой картинке между державшимися за руки и одиноким папой есть «разделитель» в виде, например, домашнего питомца (собаки, кошки), можно подумать, что ребенок не чувствует себя в безопасности с отцом. . Возможно, это связано с серьезным нарушением семейных отношений, а может, нарисованный таким образом папа просто слишком многого требует от ребенка.Папа пример, это мог быть и другой человек.

Люди, брошенные ребенком на своем рисунке, для него источник страха, это явное неприятие и изоляция от этого человека. Люди, нарисованные с края страницы, вызывают у ребенка тревогу, отвращение или другие неприятные чувства. Последние нарисованные люди особой роли в жизни ребенка не играют. Отсутствие рук - это недопонимание между этими людьми, а отсутствие рук - это отсутствие нежности, любви, понимания, а также чувства вины за их использование.Когда ребенок наконец-то рисует сам, значит, в семье мало дела. Когда его вообще нет на семейном рисунке, это сигнал того, что он эмоционально отвергнут своими родственниками и лишен их любви.

КОД ЦВЕТА

Цвета имеют психологическое значение, каждый из них имеет эмоциональную ценность.

Красный означает действие, мужественность, это стимулирующий и динамичный цвет, он выражает силу желаний. Также это признак агрессивности, злости. Преобладание красного цвета может указывать на возбуждение и необходимость двигаться.

Синий выражает чувствительность, восприимчивость к раздражителям, эмоциям, замкнутость в себе. Он символизирует покой, умиротворение, покой, иногда пассивность и покорность.

Цвет фиолетовый выражает желание чего-то другого. Если этот оттенок часто появляется на рисунках, это может означать тревогу, противоречивые влечения, страх.

Желтый Цвет - синоним света, радости и оптимизма, он показывает желание участвовать или готовность идти своим путем.Чрезмерное использование этого цвета может указывать на необходимость снять внутреннее напряжение.

Зеленый - ассоциируется с необходимостью быть признанным и уважаемым другими. В психологии означает волю к действию, настойчивость и упрямство. Иногда зелень выражает позицию оппозиции, сопротивления. Насыщенный желтый цвет - склонность к экстраверсии, зеленый с оттенком синего или коричневого - интроверсия. Этот цвет также выражает чувственные потребности и материальное благополучие.

Апельсин выражает радость, бодрость и динамизм.Избыток может означать ажиотаж, проявление желания понравиться и привлечь внимание. Розовый цвет - спокойствие, уравновешенность, гармония, это признак нежности и нежности.

Черный - это отрицание цвета. Его избыток в рисунке сигнализирует об отрицании, тревоге, смерти, отсутствии надежды, печали, отчаянии. Маленькие черные точки указывают на беспокойство. При нанесении в небольших количествах черный цвет выделяет другие цвета и приобретает другое значение.

Серый , с другой стороны, может означать трудности в выражении чувств и переходе к действию.

Это некоторые из элементов, которые позволят учителям более глубоко познакомиться с ребенком на основе рисунка. Анализируя детские рисунки, будьте осторожны в толковании, делать выводы из одного рисунка - серьезная ошибка. Только серия рисунков позволит увидеть фиксированные и переменные элементы. Каждый элемент следует рассматривать в более широком контексте, а также учитывать обстоятельства ситуации.

АНАЛИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ

Глава: У того, кто мудр, самая большая голова.Ребенок, рисующий себя с большой головой, указывает на фантастического человека или интеллектуала. Маленькая голова обычно встречается на страницах детей, часто страдающих головными болями или другими недугами.

Глаза: большие, открытые, ясные глаза свидетельствуют о позитивном отношении к миру, открытости. Маленький - рисует эгоцентричным или истеричным. Глаза, нарисованные в виде точки, представляют шизофреника, человека, склонного к разного рода истерии, паранойе. Ресницы и брови рисуют люди с высоким коэффициентом интеллекта.Уши. Большие уши тянут глухие или слабослышащие люди. Маленькие, перемещенные в другое место могут указывать на нарушения. Отсутствие ушей указывает на интроверта (я не рисую их, потому что они некрасивые).

Нос: Ярко выраженный нос - символ силы, отваги, мужественности.

Губы (социальные контакты): когда они теплые, открытые и мягкие, они указывают на позитивного, открытого человека. Маленький, узкий и плотный, иногда выражающийся в виде линии, он проводится замкнутым или дефектным человеком.

Ноги (контакт с миром): отсутствие ног - неуверенность, страх. Ноги без стоп - эмоциональное расстройство, отсутствие стабилизации.Длинные ноги рисует подвижный, активный человек. Расставленные ноги свидетельствуют о необходимости лидерства. Подвижные (ходящие) ноги - это стремление к цели, большая активность.

Руки (межличностные контакты): отданные другому человеку, указывают на его близость. Длинные руки рисует человек, которому всегда есть чем заняться, активный. Отсутствие рук - социально неадаптированный человек, смущенный.Отсутствие рук вообще может указывать на дезадаптацию, беспомощность из-за воспринимаемой враждебности. Скрещенные руки - враждебность, подозрение. Находящиеся за спиной - они означают нежелание контактировать с другими людьми.

Волосы : 3-4-летние их не рисуют, 5-6-летние рисуют, хотя девочки делают это чаще, потому что хотят их иметь. Ребята рисуют скорее вертикальные линии.

Зубы: ухмылка свидетельствует об агрессивной, социально незрелой личности.

Анализ детских рисунков

5 (100%) Голосов: 4
.

Как интерпретировать детские рисунки? | Занятая мама

Нас окружают люди. Некоторые служат опорой, другие создают стену. Каждый день мы сталкиваемся с различными типами предметов, которые находятся в пределах досягаемости нашей руки и нашего зрения. Некоторые практичны, некоторые красивы, другие сентиментальны. Есть прочные, многоразовые предметы, а некоторые сразу попадают в корзину. Аналогично с игрушками в детских комнатах. Деревянные, плюшевые, пластиковые, старые, любимые и новейшие, прямо из рекламы, которая через несколько дней появится в углу.Их много повсюду. Они должны развлечь детей или выпить чашечку горячего кофе для их мамы. Сколько раз вы что-то покупали на так называемые спокойствие духа? Сколько раз вы теоретически были близки, но с носом в ноутбуке или телефоне? Что ты можешь дать, когда любишь? Я думал об этом через призму, например, приближающегося Дня защиты детей. А вы знали, что зять д расскажет самые красивые картинки? Все, что вам нужно, это несколько страниц, моргающие мелки и время. Их воображение не знает границ, и интерпретация небольшого произведения часто скажет вам больше тысячи слов.Постарайтесь взглянуть на него поближе, сделайте паузу, чтобы интерпретировать изображения своего малыша, и получите ценные отзывы от своего материнства. Может быть, дети расскажут, как они хотят праздновать? Наши уже руководили нами, и именно об этом этот текст.

Интерпретация детских рисунков

Много помогает понять и много переводчиков. В нем можно прочитать чувства, страхи, желания, можно расшифровать множество черт характера маленького художника. Поэтому стоит попросить малыша нарисовать семью. Обратите внимание на порядок , в котором появляются символы.Если он сначала рисует своего папу, значит, он считает его авторитетом и главой семьи. Такой папа - опора и опора для ребенка. Он, вероятно, также будет значительного размера и займет много места на листе, потому что это кто-то особенный и важный.

Теперь посмотрим на расстояния между людьми. Они связывают узы. Наверное, рядом с ней будет рисовать ребенок, имеющий сильнейшую эмоциональную связь с мамой. Отсутствие рук может указывать на недопонимание, поскольку, как известно, руки соединяются.Обычно эти руки на рисунке есть у людей, с которыми ребенок сильно связан. Иногда братья и сестры появляются без рук. Знаете ли вы, что дошкольники часто рисуют сестру или брата без рук, чтобы не красть игрушки? Это сигнал о конфликтах, и, как известно, они возникают между братьями и сестрами, независимо от пола.

Присутствие. Также убедитесь, что все символы показаны на картинке. Вы должны быть обеспокоены тем, что ваш ребенок рисует всех, кроме себя.Обычно это делают эмоционально отвергнутые дети и те, кому не хватает любви.

Также важен тип и толщина лески . Психологи утверждают, что уверенные в себе дети делают более толстые, длинные, жирные и непрерывные линии. У застенчивых малышей складки тонкие, ломаные и бледные. Часто символы имеют микроразмер, и на странице остается много пустого места. Посмотрите, как это выглядит в вашем случае и действительно ли тип линии отражает характер художника.

гаджетов и предмета тоже очень важны. Вам должно мешать ружье, а также стол, который стоит между близкими людьми. Такой стол между ребенком и папой свидетельствует о том, что малыш не чувствует себя в полной безопасности с отцом. Он рисует стол, чтобы отгородиться от него, освободить для себя пространство и держаться на безопасном расстоянии. Следует подумать, не требует ли такой папа от ребенка слишком многого, как он сигнализирует о своей неудовлетворенности и не слишком ли строг, например.А может быть, он иногда забывает, что его сын еще маленький ребенок, слишком громко кричит на него, слишком многого ожидает от малыша?

Мы также можем интерпретировать цветов и выражений лица. Люди, с которыми у ребенка были неприятные переживания, обычно представлены в темных тонах, отвернуты или лишены лица. Однако мы должны быть счастливы видеть улыбающуюся семью, раскрашенную в позитивные цвета. Еще можно гордиться, когда малыш раскрашивает вас в разноцветном платье, с накрашенными ногтями, помадой на губах или венком на голове.Как правило, чем ярче вы будете рисовать, тем лучше. Это означает, что ваш малыш восхищается вами. Незаконченные работы, небогатые в деталях, выдержанные в темных тонах, могут быть сигналом того, что у ребенка хромает чувство защищенности или что его что-то беспокоит в данный момент. Эти типы рисунков должны побуждать вас разговаривать, обниматься, быть ближе и вместе.

Также помните, что мир не заканчивается одним рисунком. Каждый ребенок, как и взрослый, может рассердиться, плохо провести день или отказаться от сотрудничества.Так что не делайте весь анализ на основе одного рисунка. В идеале должно быть около 10.

Как воплотить в жизнь мечту, изображенную на картинке?

Просто посмотрите, что рисует ваш ребенок. Однажды моя дочь нарисовала луг, и мы стоим на нем. И в венках, и в платьях. Где-то рядом с детской коляской спят Хания и Мацек из EM. пускать воздушного змея. Она повесила свой шедевр на холодильник и вдохновила меня на прекрасные изменения. В этом году День защиты детей будет полон не игрушек, а любви, времени и совместного времяпрепровождения.Мы выключим телефоны, пойдем в парк, закажем пиццу, съедим ее, сидя на одеяле, а потом пойдем на детскую площадку или в мороженое. Вместе. И время остановится. И это будет самое прекрасное, что мы можем подарить нашим детям в этот день. Это будет особенный день, потому что мы сделаем его особенным. Я также надеюсь, что это вдохновит наши сокровища на создание более красивых рисунков.

Вианки мы смогли соткать уже на выходных. Белый, красивый, из ромашек. У вас есть возможность полюбоваться ими в нашем инстаграмме.Также делаем их из цветов одуванчика или сирени. Последний замечательно пахнет. Просто быть в компании сирени доставляет мне огромную радость. И эта вспышка в глазах Лены, когда венок обретает форму и в мгновение ока, в мгновение она сможет в мгновение ока перебежать через луг. Это нельзя купить. Вы должны это испытать.

А у вас какие планы на День защиты детей? Мороженое? Игровая площадка? Подарки? Или, может быть, вместе готовим? Вы отдаете больше или покупаете? Выпендриваться!

Работы нашей дочери представлены так:


Предыдущая статья

FIT Перец печеный, фаршированный черным рисом и овощами

Следующая статья

День матери в горах? Почему нет!


.

Развитие детской хватки и рисования

На момент формирования модифицированного трёхпалого хвата это пик творческих способностей ребенка - он с огромной силой творит рисунки! Это больше не случайные линии. В детских рисунках появляется все больше деталей, а персонажи на них называются «головоногие моллюски» (схематический период). Откуда такое название? - наверное, потому, что ноги сразу выходят из головы. Со временем головоногие моллюски трансформируются в «головоногих моллюсков» - человеческую фигуру с руками, ушами, шеей и т. Д. Ребенок на этом этапе не сохраняет пропорции нарисованных фигур.На их размер влияет ценность, которую они представляют для ребенка. Чем важнее что-то нарисованное ребенком, тем оно крупнее. Маленький художник начинает наполнять свои рисунки цветом, подбор которого не соответствует действительности. Не стоит переживать по поводу зеленого лица или синих волос - именно так ребенок видит мир и выбирает цвета, которые ему больше всего нравятся при рисовании.

Следующий этап в развитии детского рисунка - этап упрощенной схемы (5-6 лет). То, что ребенок уже достиг, постоянно совершенствуется - персонажи содержат все больше и больше деталей, меняются пропорции, а выбор цветов соответствует действительности.Дети не только представляют отдельных персонажей или предметы, но и представляют в своих рисунках целые сцены. Присутствует фон, множество аксессуаров: машины, деревья, птицы и т. Д. Несмотря на то, что представленные фигуры по-прежнему жесткие и угловатые, их конструкция правильная. На этом этапе характерно то, что некоторые элементы представлены аналогичным образом. Нижний край страницы является основой, поэтому нарисованные символы и предметы располагаются в одном ряду внизу страницы. А верхний край - это основа горизонта.


От упрощенной схемы переходим к обогащенной (примерно 6-12 лет). На рисунках отображается все больше и больше работ в соответствии с реальностью. Деталей становится все больше, а представленные персонажи все чаще представлены в движении. До этого этапа еще предстоит пройти долгий путь, поэтому позвольте мне пока закончить обсуждение этого вопроса.


Рисование, хотя и кажется таким простым, обычно имеет большую ценность. Помимо уже упомянутых преимуществ этого занятия, очень важно, чтобы при рисовании ребенок упражнял руку и тем самым подготавливал ее к обучению письму.Поэтому стоит побуждать ребенка рисовать и обращать внимание на положение его тела - положение головы и позвоночника, правильное положение руки и удержания инструмента для рисования. Если у ребенка медленный темп рисования, быстро утомляется и графичность рисунков очень низкая (упрощенные рисунки, соответствующие младшему возрасту жизни), стоит предложить различные графомоторные упражнения, которые улучшат кисть, глаз и кисть. координация. Стоит помнить, что именно дома у ребенка развиваются первые двигательные навыки, иногда неправильные, поэтому здесь очень важно сознательно предлагать родителям «игры в рисование», в ходе которых ребенок разовьет правильные навыки и навыки рисования.Ручная терапия осуществляется с помощью правильно подобранных упражнений в игровой форме.

Эти упражнения включают:

-рисунок по следу, не отрывая руки от бумаги, в указанном направлении,

- копирование рисунка - пытается нарисовать то, что видит, в уменьшенном размере,

- рисунок по заданной теме,


P.S Представленные упражнения взяты из книги М. Богдановича: «Подготовка к обучению письму - графомоторные упражнения по Гане Тимичовой».

.90,000 От каракулей до кризиса или этапов художественного творчества ребенка - CULTURE ANIMATOR

Аниматор культуры 3 (2016)

Анета Суслинников

ОТ БАЗГРОТА ДО КРИЗИСА ИЛИ ЭТАПОВ ДЕТСКИХ ПЛАСТИЧЕСКИХ РАБОТ

___ Происхождение определения творчество восходит к глубокой древности. Изначально он был зарезервирован для божественной деятельности, затем для выдающихся личностей, теперь он относится ко всем тем, кто (сознательно или нет) предпринимает действия, направленные на преобразование окружающей действительности.
___ Творчество можно рассматривать на нескольких уровнях:

___ Взрослые рассматривают свое творчество как средство достижения чего-либо (например, денег, признания, известности или даже повышения самооценки), в то время как ребенок получает радость и удовлетворение от самого внесения изменений, от самой творческой деятельности.
___ Ребенок с младенчества вносит изменения и получает от них удовлетворение (ребенок выкидывает игрушки из кровати). Младшие деловито нарушают белизну листа бумаги, сначала беспорядочными каракулями, постепенно осваивая технику рисования карандашом, мелком и кистью.
___ Этот вид разряда энергии (первые каракули) является выражением эмоционального состояния ребенка. Учитывая тот факт, что роль сознания в этом процессе минимальна, мы обнаруживаем, что эти каракули - наиболее спонтанное творение.Ловенфельд выражает мнение, что «бывают случаи, когда каракули - более верное средство самовыражения, чем высшие формы искусства ...» [1]. Представленное творческое выражение можно наблюдать, когда младший строит башню из кубиков, ребенок тщательно строит конструкцию, часто только для того, чтобы разрушить ее и построить здание с нуля. Пространство вокруг ребенка организовано по его собственным планам, созданные им постройки активизируют воображение, оформляют пейзаж, в котором столько всего может случиться.Также мы можем найти творческое выражение ребенка в музыкальной сфере. Существует аналогия между плачем ребенка и григорианским пением, архаическими формами музыки. Потребность в музыкальном творчестве у детей старшего возраста часто активируется спонтанно. Ребенок мычит во время рисования, лепки и вырезания. Поощряемые дети музыкально импровизируют в соответствии с показанным изображением или любым фактом, который может быть использован в качестве темы для импровизации.
___ Детские творческие действия призваны обеспечить удовлетворение самого творца, они не имеют намерения удовлетворить эстетические потребности.Ребенок без сожаления покидает свои отделения, чтобы приложить усилия и создать что-то новое. Такая творческая непосредственность, цель которой разрядить энергию ребенка, проявляется в возрасте от трех до семи лет. Морис Дебесс называет этот возраст «прыгающей козой».

-1-

___ Помните, что выражение ребенка не ограничено социально установленными нормами поведения, это выражение психофизической структуры. Все формы принуждения порождают сопротивление. Спонтанность ребенка напрямую связана с эмоциональностью ребенка и проявляется в ней.

___ Этапы детского творчества
___
В настоящее время существует множество отделов детского творчества. Макс Ферворм делит развитие детского рисунка на этапы идеопластики и физиопластики. Эти фазы тесно связаны с психофизическим развитием ребенка [М. Verworm 1917]. Период идеопластики начинается с фазы каракулей. Эти спонтанные акты творчества - введение в следующие этапы его развития. Путем анализа деления на периоды и фазы детского художественного творчества [С.Шуман (Польша), К. Бурто (Англия), М. Дебюсси (Франция) и В. Ловенфельд (США)] мы можем сказать вслед за С. Попеком, что [...] эти взгляды различаются в основном индуктивным или дедуктивным подходом, в дополнение к используемой терминологии. Исследователи сходятся во мнении, что художественное творчество ребенка начинается с периода каракулей, достигая схематического периода, типичного для детского творчества. Ребенок создает первые схемы, следующие за определенными этапами развития. Следующий этап художественного развития - попытка ребенка реалистично представить визуальную реальность.С другой стороны, творчество на протяжении всего этого периода было идеопластическим (сформированным в соответствии с идеями). Сторонники теории культурного реализма предложили разделить художественное развитие на три периода (что соответствует общему сравнительному анализу многих теорий). Вместо названия , период реализма (принятого многими учеными), они предлагают , период культурного реализма . Согласно их теории, этот период вносит заметные изменения в творческие способности ребенка, особенно в возрасте от 6 до 7 лет.

___ Basque
___
Circle 2.С 18 лет ребенок начинает рисовать на бумаге неправильные символы, которые именуются каракулями. Согласно Ловенфельду, не все дети проходят одинаковые стадии развития в один и тот же период жизни. Следовательно, этот период может быть сдвинутым по времени и зависеть от индивидуальных психофизических предрасположенностей ребенка. Эволюция каракуля проходит несколько неизменных, последовательных этапов развития.
___ Первые каракули ( случайные; хаотичные; неконтролируемые; не называются ) появляются между 18.и 24-месячного возраста. Это случайные, спонтанные знаки, различающиеся по направлению и длине. Длина и направление штрихов зависят от строения кисти и кисти, а также темперамента и настроения ребенка. В этот период у ребенка начинает меняться характер нарисованных линий. Они принимают абстрактные, в основном случайные формы, зигзаги, точки, запутанные линии, пятнистых, пятен, которые невозможно контролировать зрением. Поначалу это просто забавный инструмент. В этот период ребенок обычно не смотрит на бумагу при рисовании.Первые каракули - это двигательная активность без задействования сознания ребенка. Маленький художник в восторге от кинестетических переживаний, от следов, создаваемых на поверхности, на которой он рисует. Он ищет простые средства художественного выражения, в том числе линии и тире. Однако эта игра становится для ребенка все более увлекательной и становится формой деятельности. В этот период ребенок начинает ставить перед собой цель и начинает контролировать возрастающую точность собственных движений.

-2-

___ После двухлетнего возраста ребенок переходит на стадию каракулей (Popek: scribble , Wallon: word and image period ), которая появляется через шесть месяцев после случайных каракулей (Lowenfeld, Herbelholz, Popek).Этот этап - первый опыт искусства. По словам Ловенфельда, это момент открытия зрительно-моторной координации.
___ Ребенок осознает свои способности. Вертикальные и горизонтальные линии возникают в результате вращательного движения руки. Движения на плоскости повторяются с большей осознанностью, они становятся ритмичными. Появляются кривые линии, и ребенок пытается замкнуть сферические формы. С. Шуман связывает этот момент с детьми в возрасте около 3 лет. В этот период ребенок может копировать крест, линии или круг, но не может копировать квадрат.Ребенок может прикреплять прямые линии к существующим формам, которые имеют контролируемое направление и размер. Формы и линии более согласованные. Это момент, когда открывается зрительно-моторная координация. Ребенок начинает осознавать свои возможности. Дети также могут определять свои признаки. После завершения рисунка они часто называют свои манипуляции и придумывают о них истории.
___ Следующим этапом является набросок под названием [Ловенфельд, Герберхольц, Лансинг, Симпсон (Шуман: формирование схемы , Попек: репрезентативный каракули , Валлон: слово и период изображения )].Этот этап наблюдается между третьим и четвертым годами жизни ребенка. Так называемые каракули чаще всего имеют круглую форму или нарисованы вокруг формы. В этот период маленький художник называет свои рисунки в процессе рисования. Он говорит, что будет рисовать, но может изменить тему или идеи в рисунке до, во время и после его выполнения. Также было замечено, что дети могут словесно описывать определенные элементы, которых нет на их рисунке. Это свидетельство того, что ребенок улавливает отношения между собой и окружающим миром.Ребенок вступает в фазу образного мышления. Также в это время ребенок начинает замечать пространственные отношения. Этот этап отличается тем, что дети более сосредоточены во время работы. Каракули разнообразны, и их расположение на листе имеет смысл. Ребенок формулирует простые геометрические фигуры, рисует точки, прямые линии и замыкает формы. На заключительном этапе этого периода ребенок называет свою работу, как только она будет выполнена.

___ Головоногие моллюски и головогруди. Схематический период
___ Между 3.В 4 года у ребенка образуются первые головоногие и головоногие моллюски. Вначале она рисует круглые формы, к которым постепенно присоединяет прямые жесткие линии рук и ног. Форма головоногого моллюска появляется у ребенка, как только он приобретает способность замыкать круг. По мере взросления ребенка схема круга, то есть голова и прилегающие линии, то есть нижние и верхние конечности, становится более привлекательной и разнообразной. Конечности составляются из контурных линий, ребенок рисует характерные обозначения для персонажей.Также следует отметить, что нарисованные ребенком двухмерные конечности непропорциональны. Ребенок не рисует суставы, не учитывает утолщение или сужение конечности (например, бедра, колена, голени).
___ На четвертом году жизни ребенка головоногая форма уже имеет множество деталей. В своих каракулях маленький художник видит сходство со знакомым предметом (объективация художественного выражения ребенка). Ребенок с нарисованным предметом знает больше, чем показывает его работа.Он сознательно сосредотачивается на деталях, которые выбирает, увеличивает их, меняет формы. Молодой художник сознательно опускает отдельные элементы и отказывается от них в своих произведениях искусства. Ребенок может рисовать одни и те же предметы по-разному, потому что его творческое и художественное выражение сильно зависит от его эмоционального состояния.

-3-

___ За стадией головоногих следует стадия головоногих. Ребенок добавляет руки, выступающие по бокам, рисует возле ног что-то, похожее на живот, и, наконец, туловище.Персонажи содержат упрощенные элементы из волос, глаз, рта, носа.
___ Ребенок рисует первый торс, соединяя две вертикальные линии горизонтальной линией, которая символизировала нижние конечности в начале творческого периода. Сначала туловище принимает форму круга, а затем простых геометрических тел с разными сторонами. Детям от 3 до 6 лет не учитывается разделение конечностей (плечо, нижняя часть руки). Пальцы чаще располагаются вдоль главной оси руки, чем на конце кисти. Как правило, к шести годам дети рисуют фигуру человека, если смотреть спереди.
___ В возрасте от 5 до 7 лет молодые исследователи переходят на этап упрощенной схемы. Появляется символический подход к форме и аффективным преобразованиям. Рисунки разнообразны, они начинают складываться связно и последовательно. Человеческие фигуры часто представлены без взаимодействия друг с другом, они построены из упрощенных геометрических форм. Они кажутся жесткими, угловатыми или чрезмерно закругленными, но конструкция правильная. В этот период дети умеют подогнать цвета под тематику произведения, нарисованные линии четко и уверенно выстроены.На следующем этапе (между 7 и 8 годами) жизни ребенка появляется обогащенный узор (определенный узор с изображением человека, дома, собаки, дерева, солнца и других важных для ребенка предметов). В возрасте от 8 до 11 лет ребенок может вносить изменения в свою схему (на рисунке показаны преувеличения важных для ребенка элементов, уменьшение или пропуск неважных или подавленных элементов, изменение формы, акцент на деталях). В возрасте от 9 до 11 лет ребенок рисует графические схемы, которые поочередно реалистичны или абстрактны.
___ В схематическом периоде ребенку сложно воссоздать пропорции, отсутствие способности концентрироваться на целом уравновешивается повышенным вниманием к деталям (серьги, сумки, пуговицы и т. Д.). Тематика детского творчества в этот период варьируется от отдельных персонажей или предметов до сложных сцен. Цвета в работах сочные и смелые, также присутствует орнамент. Фигуры на рисунке связаны между собой, и художник сам начинает выстраивать пространство в своих произведениях.Ребенок начинает обращать внимание на пространственность окружающего мира в результате мысленных операций, возникающих в его сознании. Дети интуитивно начинают использовать перспективу полосы - где глубина представлена ​​полосами, расположенными одна над другой. Самая нижняя полоса показывает ближайшую плоскость, а полоса более высокие - дальше. Фигуры или предметы, изображенные на отдельных полосах, имеют одинаковый размер; топографический - преобладает в возрасте 7-10 лет, отличается тем, что основной план картины представлен с высоты птичьего полета , , при этом отдельные предметы видны сбоку; Рентген (прозрачный) - показывает ребенку, что находится внутри, например: дом, автомобиль или даже персонаж. В этот период в детских рисунках важен размер. То, что важно для ребенка, значительно больше, например, самый важный человек для ребенка большой и содержит больше всего деталей. Это своего рода интенциональная перспектива, которая является следующим этапом изображения реальности.

-4-

___ Последний период детского творчества - постсхематический период (физиопластика) [Шуман]. Он был разделен на: этап сенсационного реализма, (возраст 12-13 лет), когда ребенок индивидуально начинает делать сознательные попытки подражания природе, и этап интеллектуального реализма (возраст 13-15 лет). ), моделирования, появляются объемные изображения персонажей, ребенок теряет свою индивидуальную свежесть и радость творчества, за этим этапом следует кризис художественного творчества ребенка.

___ Творческий кризис
___ Говоря о творчестве ребенка, мы обычно говорим о его художественном выражении, выражении внутреннего опыта и психологического содержания в эстетически организованных структурах. Ребенок умеет творить спонтанно и интуитивно, он осознает необходимость организованной, а не случайной деятельности, тесно связанной с его собственными биологическими и психологическими ритмами. Тот факт, что определенная творческая деятельность предпочтительнее других, чаще всего вызывает реакцию окружения (похвала, неодобрение).Спустя какое-то время молодой художник начинает критически оценивать свои произведения, сравнивая их с достижениями других, его творчество начинает приобретать социальное измерение. Часто, к сожалению, слишком сильное вмешательство взрослых (проявляющееся в попытках сравнения творческой деятельности ребенка, обучения его тому, что является правильным, а что нет) приводит к творческому кризису.
___ Творческий кризис отчетливо прослеживается в старших классах начальной школы. Дети стесняются своей непосредственности (пение, танцы, рисование, они начинают относиться к чему-то по-детски).Наблюдаемое явление и его многочисленные анализы показали, что в возрасте от 11 до 16 лет у детей наблюдается регресс художественного творчества. Ребенку не нравится его художественное произведение, поэтому он начинает копировать, подражать другим образцам, пользоваться схемами. Болеслав Горновский объясняет это явление так: «ребенок видит, что рисунок несовершенный. Он начинает понимать, что объекты на самом деле выглядят иначе, чем на его рисунке. Ему мешают его знания […] Кроме того, он не знает техники или метода рисования, чтобы иметь возможность рисовать так, как если бы он хотел […].Эти трудности отнимают у ребенка желание продолжать рисовать, он начинает презирать рисование как что-то детское »[2].
___ Следует подчеркнуть, что «творческий кризис» сложен, помимо условий окружающей среды играют роль факторы развития, формируется образ себя, ищется собственная идентичность, ищется место для себя во взрослом Мир. «Взрослый, обычно незаметно проходя через ворота, отделяющие его от детства, обнаруживает, что они закрыты за собой» [3].Творческий кризис можно преодолеть, прежде всего, нужно быть открытым для ребенка, полностью принимая его усилия и достижения и уважая его творческие усилия, благодаря чему он снова начнет получать удовольствие от собственного художественного самовыражения не как ребенок, а как взрослый.

-5-

Вы говорите:
- Нам надоело быть с детьми.
Вы правы.
Вы говорите:
- Потому что мы должны перейти к их представлениям. Опустите, наклоните, согните, сожмите.
Вы ошибаетесь.Это не то, что нас утомляет. Но - что надо лезть к своим чувствам. Поднимитесь, потянитесь, встаньте на цыпочки, дотянитесь. Чтобы не обидеть.
(Януш Корчак [in:] Когда я снова буду маленьким )

[1] Б. Дымара, Ребенок в мире искусства , Краков 2014, стр. 56.
[2] А. Хмельницкая-Пласкота, Рисунок ребенка. Сравнительное исследование Польша-США, Варшава 2014, стр. 58.
[3] S.L. Popek, Психология художественного творчества , Краков 1999, стр.254.

Библиография:

Хмельницкая-Пласкота А., Детский рисунок. Сравнительное исследование Польша-США, Варшава 2014.
Димара Б., Ребенок в мире искусства , Краков 2014.
Якубец С., Эстетическая активность ребенка в интегрированной системе образования , Краков 2006.
Попек С.Л., Психология творчества пластмассовое производство , Краков 1999.

-6-

.

Смотрите также